Fájl #699: "nepoktatas1929.pdf"

XXI. évfolyam.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNO:

NEPMUVEL
Felelős szerkesztő

Főszerkesztő:

Greczmajer Kár

Keszthelyi István.
Felelős kiadó:

Csiky Ernő.
Szolnok, 1929 Január hó.
■

.

*

4

■

...

M. N. KUÍEÜM
HirlípkSnyvtárt
I. rcvedáKnapló

-s > £

ROTH DEZSŐ KÖNYVNYOMDÁJA SZOLNOK.

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
PIAC-TER?

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRUHÁZ

TELEFON 113.

Raktáron van és azonnal szállítható:
Iskolai nyomtatványok.
645; í e lyreállítási elszámolás
659/60. Népiskolai helyi tanmenet A), B)
803. Iktatókönyv _
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóval
646. i. útorelszámolás
behv B) külív
647./a Állami elemi népisk., óvodai-gond661. Könyvtári költségvetés
ellátva
noks. (együttes) költségvetés, kü ív 662.
,
énztári napó és számadás*
805. Tárgymutató
6471b. Állami'elemi népisk., óvodai gond- 662. Könyvtári pénztári napló és számadás
824. Ál ami e emi iskolai és óvodai számynoks (együttes) költségvetés, beliY
‘kötve
adás, (teljes példány)
648.1'Kimu.tafás beiratási díjakról ■> s
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai) , 824/a. Állami elemi iskolai és óvodái
649. II. Kimutatás egyenesadókról, 5%, '
számadás, bevételi belső ív
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 evre
663. ÁH. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
824ib. Állami elemi iskolai és óvodai
3“/?-os pótadóváltságról
650. III. Kimutatás a készpénz- és termény­
számadás,' kiadási belső iv
számadás*
824/c. Állami, elemi iskolai is óvoda
beli hozzájárulásról
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
651( IV. Kivonat a bérszerzödésböl
651;
bérszerződésből
666. Iskolai pénztári napló A) minta
számadás kötve
652; V. Kimutatás alapítványok jövedelméről * 667. Közs. isk. számadás
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
‘ VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
...........................
' .........
668. ..
Népiskolai
költségvetés
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
6541 Vll. Kimutatás hitoktató dijak meg­
669. Isk. alapvagyon-számadás
tett papíron
,
állapításához
671/b. Statisztikai kimutatás
. .
- 844. Tisztiorvosi 'bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák
számára
655- Vll). Kimutatás fűtési és irodai átalány
672. Bérszer? ődés bérbeveendő épületek
megállapításához
számára
.(1 ív = 2 példány)
656. IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
675. Postai feladókönyv
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 iv = 2
értékéről
688. Jávadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
példány
657, Átvételi elismervény anyagokról
690. Elbocsátó-levél
950. X. Kimutatás
658r Napszámjegyzék
691. Beírási díj kezelési napló*
I.
a. Kimutatás

Leltári nyomtatványok.
911, Leltári napló (1. sz. minta)*
91c Szakleltár (2. sz minta)*
911 i Szobaleltár (4. sz. minta)

940. Könyvtári szakleítár (3. sz. minta)*
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921.74vl3XXX.^örvénycikk végrehajtásához.
11. m. Értesítés tanoncviszonyba flépő tan­
1.
m. Tankötele* törzskönyvi lapja
23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
2. m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
kötelesről
gyermekekről
12. m. Értesítés tanóhcviszonyból kilépett 25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
déséhez \
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
tanoncokról
több ízben elkövetett kihágásért
i
mekek bejelentése
13. m. Egyéni lap
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab4.
m- Beköltözött gyermekek bejelentése 14. m. Értesítés ai iskolából kilépő tan­
•
bitására
5.
' m. Végleg elköltözött gyermekek be- köteles gyermekről
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
; -t
t jelentése
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
jelentkezés tárgyában
• 6. m. Kivonat a születési anyakönyvböl
28. m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetéstanulókról
‘ ? 7.1 m. Kivonat a halálozási anyakönyvböl
16- m. Felhívás a be nem iratkozott gond-,
pénzekről*'
’
(szept 1-től.)
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birságviselőjéhez
8. m. Kivonat a halálozási ^anyakönyvböl 17r m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekről
pénzkeről*
(aug. 31-ig).
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával 30. m. F'lvételi napló*
9.
m. Jelentés
,
elkövetett kihágásért
31. Haladási napló*
10.m. Kimutatás iparos- és kereskedű19. —
m. Felhívás
hivatalból való'beiratásra
...
—--------------— m. Mulasztási napló
; tanoncok számában az előző évi 20. m- Értesítés hivatalból való betratásról 33. m. Anyakönyvi napló
szeptember 1. óta beállott vál­
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez.
34. m. Bírságolás
tozásokról
?.
22. m. Orvosi jelentés és engedély
35. m. Pénznapló büntetéspénzekről*

Önálló gazdasági és gazdasági isméttó-lskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisztérium 1922. évi 139.109. sz rend.
eíóírt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
724. Feltételi napló.*
726. Mulasztási napló*
í

.727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

729.2Bizonyitvány állandó menházakat ve
•'
zető dajkák részére;

Iparos- és kereskedötanondskolák számára.
746. Költségveié
748. Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló*

750.
Előmeneteli és mulasztási napló*
754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
751.
Anyakönyvi törzslap
'
757. Kereskedötanonciskolai oizonvitvány
752. Iparostanonciskolai bizonyítvány
758 Zárószámadás

T
A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező. A nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezés előtt álló raktár- vagy mmfaszámot is,'valamint a külső vaw
belső ívet is pontosan megjelölni.
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
?
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékfv) is kapható.

Szolnok, 1929. évi január hé._________________1. azÁm.

XXL évfolyam.

JASZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

NÉPMŰVELÉS

A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei iskolánkivüli népművelési bizottság

HIVATALOS
Laptulajdonos: Jász-Hagyhun-Szolnohnármegyei Ilit. Tanítóegyesület.

Felelős átadó: Csihy Ernő nm. egye­
sületi pénztáros.

KÖZLÖNYE.

FŐSZERKESZTŐ:

Hle gjelenih haoonhént.

KESZTHELYI ISTVÁN.

ElOttzetésI ailah és rehlamOctúh Csthg Érné
egyesületi pénztároshoz, a lap szellemi részére
nonothozó hOzleméngeh b szerheszUsée elmére:
Szolnoh, ujoárosl tshole hUláenBűh. nézlretehat nem aaunh ntssza. |

FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KÁROLY.

1929.
irta: dt. Sashéűy Józsej.

Ismét fordult egyet az. idő örökké pergő
kereke. Ismét öregebbek Tettunk egy esztendő­
vel és gazdagabbak sok-sok tapasztalattal. A. jó
kereskedő, iparos és gazda minden év végével
mérleget készít, hogy láthassa: az elmúlt évben
gyarapodott-e vagyonban. Összeveti a bevételt
a kiadásokkal és megállapítja: nyereséggel vagy
veszteséggel zárja-e le az elmúlt év mérlegét.
Számot vet sáfárkodásáról, hogy okulhasson a
múlton s a szerzett tapasztalatait az uj évben
értékesíthesse.
A magyar néptanítónak nem adatott meg
a mód, hogy gazdálkodhasson, üzleti mérleget
hát ilyenkor fölösleges készítenie, de nem is
tudna miről.- Ez azonban nem jelenti azt, hogy
a tanítótársadalomnak közömbösen kell fogadni
a beköszöntött uj esztendő hajnalhasadását. A
tanitótársadalomnak is kell mérleget készítenie,
ha nem is anyagi javakról, de törekvéseiről,
kitűzött céljairól, küzdelmeiről, harcairól. Meg
kell vizsgálnia, vájjon azok az ideálok, melyek
minden tagja lelkét hevítik, azok a tervek, célok
és törekvések, melyeket ■ évek, tálán évtizedek
óta maga elé tűzött, testet öltöttek-e már, meg­
valósultak-e már, teljesedésbe mentek-e már ?
Melyek ezek közül azok, amelyek még meg­
valósulásra várnak, amelyeknek eléréséért még
dolgoznia, küzdenie,- ugylehet harcolnia kell?
A tanitótársadalomnak is a múltból kell merí­
tenie tapasztalatot á jövőre; a múltból kell
energiát, lelkeszdést kölcsönöznie a jövö küz.delmeihez, harcaihoz És erre a legalkalmasabb
az újév, amely a titokzatos, sokat sejtető homá­
lyával oly sok reményt fakaszt, oly sokat ígér.
Nézzük elsőbben is az anyagi törekvéseket.
Az kétségtelen, hogy a tanító mai anyagi hely­

zete a múlttal össze sem hasonlítható. Mikor a
tanító omlós fehér kenyerét eszi, gondoljon ránk,
akiknek ádáz harcot kellett évtizedeken keresztül
folytatnunk az évi 600 koronás létminimumért.
Gondoljon arra, hogy kultursztrájkkal fenyegetödzve tudtuk számára kiharcolni a jobb ' falat
kenyeret. Kétségtelen, hogy a mai tanító fizetése
már nem éhbér, de tisztes javadalmazás. Kérdés
azonban, vájjon nagy nemzeti hivatásához és
óriási kulturmunkájához szabott-e ? — á többi
pályák javadalmazását tekintve, méltánios és
igazságos-e ?
Nem és százszor nem 1 A bírósági hiva­
talnoki állás , elnyeréséhez négy középiskolai
osztály elvégzése elegendő, és a bíróságok segéd­
hivatal! s‘átusában az ily csekély képzettség mel­
lett főigazgató lehet a hivatalnok s felvihet! a
VI. fizetés^ osztályig. Emellett korábban kir.
tanácsos, ma kormánytanácsos címet kaphat.
Melyik tanító érheti ezt el? Talán az egyetlen
Rákos István, de ö se mint tanító, hanem mint
fővárosi szakfelügyelő jutott hozzá.
Ott vannak a tanárok. Kétségtelerj, hogy
magasabb képesítéssel bírnak, mint a t|nitók;
de a dotációnál nemcsak ezt, hanem főleg a
munka értékét kell nézni, sőt annak mennyisé­
gét is. Csak rosszindulattal lehet a tanár kulturmunkáját ^lebecsülni. A tanár is a kultúra fak­
tora, aki főleg az intelligencia nevelője, az álta­
lános műveltséget adó faktor. De a tanító a
kultúra alapvető faktora, a nép nevelője, a
nemzeti kultúra legfontosabb tényezője-, j
Lehetetlen a tanító hivatását, kulturmunkáfának értékét, becsét a tanár hivatása, kulturmunkájának. becse és értéke alá helyezni Ami­
kor tehát a tanárt heti maximális 18 órai^nunka
mellett a VIII. fizetési osztályba neveik ki,
méltánytalan és igazságtalan a tanítót»a XI.
fizetési, osztályba kinevezni. Arra kell |ehát a
utánitótársadalomnak az uj évben törekednie,

'I
■'

T-.-,

.

'

'

‘

£

,r :

2

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

' hogy a tanári és tanítói kinevezések igazsigta| llanságát és méltánytalanságát az illetékes fórum
I lelőtt hangoztassa és arra kell törekednie, hogy
* ha kell, küzdelem és harc árán is keresztülHvigye, hogy a v tanító egyenesen a X. fizetési
í osztályba neveztessék ki.
Ugyanezek az indokok a nyugdíjba beszá‘ mitható idő leszállítására is. A tanár is, a tanító
’ is poros iskolában, idegölő, tüdőt sorvasztó
munkát végez. .A tanító még inkább, mint a
tanár, mert ez . utóbbinak hatásosabb fegyelmi
eszközök állanak rendelkezésére. És . mégis, a
tanítónak 40 évig kell heti 30 órán át dolgozni,
fáradozni,'szenvedni és küzködnt azért, amit a
tanár heti 18 órai munka mellett 3>ű év múlva
megkap : a teljes nyugdíjért.
A tanitótársadalom ez uj évben se szűnjön
meg követelni e méltánytalanság kiküszöbölését
s ha kell, harccal küzdje ki azt, hogy minden
tanító 35 évi szolgálat után teljes nyugdíjjal
mehessen nyugalomba.
'
Nézzük meg az igazságügyi minisztériumot,
'tiszti létszáma zsúfolva van berendelt birákkal,
lügy őszekkel; a földmivelésügyi minisztériumban
sberendelt gazdatiszteket, erdészeket; a honvé­
delmi minisztériumban bevezényelt katonatiszte­
ket; a pénzügyminisztériumban berendelt pénz­
ügyi tisztviselőket ; a belügyminisztériumban a
íjközigazgatás berendelt tisztviselőit látjuk. Csak
a tanügyi közigazgatás keretében alig tűrik meg
a tanítót, csak itt nélkülözik a gyakorlati peda­
gógust. A végrehajtó hatalom minden ágában
ranglétra van; amelyen a közhivatalnok alacso­
nyan kezdve, folyton emelkedhet, ha tehetsége,
Szorgalma és példás magaviseleté vari. Egyedül
a tanító ,az, akinek haláláig tanítónak kell
maradnia.
Z'
A tanitótársadalom ez évben is harcoljon
azért, hogy a tanító számára tekintélyben, becsülésben, rangban és jövedelemben egyre emelJcedö pozíciót teremtsen. Harcoljon azért, hogy
(
jninden tanító — hacsak fegyelmileg érdemet/ lenné nem yálik — 20 évi szolgálat után igaz­
gatóvá neveztessék ki. Nem címzetes, de való­
ságos igazgatóvá. Az igazgatói állás necsak cim,
megbízatás legyen parányi tiszteletdijjal, de a,
ranglétrában magasabb fok, magasabb állás,
-» magasabb rang, magasabb fizetési osztályban.
Mindegy.- hogy a tanító egytanerös iskolánál
ván ; ha idejét- betöltötte, ott is előléphet igaz­
gatóvá címmel és jelleggel, ranggal és dotációval.
Küzdjön a tanítótársadalom a járásj szakfelügyelői* állások rendszeresítéscért és azért, hogy
azokra és más ezzel egyenrangú állásokra

tanítók neveztessenek ki. Küzdjön ez uj évben
azért is, hogy a tanfelügyelöségekhez kizárólag,
a kultuszminisztériumba tömegesebben tanítók
rendeltessenek be szolgálattéte,re. Küzdjön az
igazságos kinevezési és áthelyezést rendszerért.
Erkölcsi törekvések.... A tanítók fegyelmi
kamarája; a tanítóknak a községi, városi és
vármegyei önkormányzatban hivatalból való
helyetfoglalása ; a nevelöbirói intézmény statuálasa : a tanító társadalmi megbecsülése — mind­
mind a jövő zenéje. Megvatósitásukert meg
dolgozni, küzdeni és harcolni kell. Uralja a
tanitótársadalom minden egyes tagjának a lelkét
az az erős elhatározás, hogy ezekert egy szívvel-lélekkel lép sorompóba és küzdeni, harcolni
kész mindaddig, mig azok megvalósulnak. Ne
feledjék el, hogy amit az utolsó pár év alatt
elértek, azért mi évtizedekig harcoltunk és nem
hiaba. A gyümölcsöt a mai generáció élvezi,
pedig fáját évtizedekkel előbb mi ültettük s azt
száz viharral szemben védelmeztük.
De tűzzön ki célt a tanitótársadalom safát
kebelén belül is. A tanitóegyesűleti élet felfrissí­
tését ; a szaksajtó támogatását és fellendítését;
a kulturmunka nívójának emelését; a tanítói
egység megteremtését; a kártársi szolidaritás
ápolását; a tanítói közöny és nemtörődömség
megszűntetését; a tanítói közvélemény megala­
pozását s ami a legfontosabb: a tanítói jellem
fejlesztését.
Ebben 4Z uj, sokat ígérő, sokat sejtető,
titokzatos esztendőben adja a jő Isten, hogy a
magyar tanitótársadalom elérje mindazt, amit
maga elé célul kiiűz. Adjon Isten munkájához
elegendő energiát, türelmet, kitartást és sikert.
Adjon a jó Isten minden magyar tanítónak ’ .
boldog új .esztendőt!

Tanitótestvér! Támogasd az
. ügyét I

internátus

A magyar irodalom csődje.
J irtaHomhánut Sándor.
— Befejező közlemény. —

ügynöknek nehézkes távoztával gondolkozni
kezdtem azon, hogy mi célja lehetett a vállalatnak az
ingyen felkínált irodalomtörténettel/': melyért én is
jelentkeztem? Valamennyire rájöttem a dolog nyitjára
és azért közlöm a gyöngébbek kedvéért, hogy lépre ne
menjenek. Az irodalomtörténet' barátai rendesen könyvmolyok, * könyvek bolondjai, akik néha az utolsó
ingüket is odaadják egy jó, egy- szép könyvért. Én is

13

azok közé tartozom és valóban lebecsülném a könyv­ lelkesedése, mikor a sovány terítéket látják, mellyel
táramat, ha Dostojewskinek, Dumasnak, Dickensnek fogadjuk őket. ,
Ez talán szégyenletes dolog is volna, ha sorsunk
nem juttatnék méltó helyet könyveim között.
' W"
Azonban: mig egyfelől részletfizetéses alkalmat tragédiájában nem volna oly szomorú.
A helyzet szignaturája az, hogy irodalmi áldozat­
kínál diszfcötésü könyvek birtokolásához idegen írók
magyar terjesztő vállalata, másfelől lázad bennem a készségünk a régi szép és boldog nagy haza méretei­
magyar irodalmi lelkíismeret, aki, mint irodalmi alany hez van szabva. Ha már most az áldozatkészség kabátja
is,, fájdalmasan találva érzem magamat, mert nekem lötyög a kis csonka hazán, nem a kicsi hazán kell
is%an vagy egy tucat saját szerzeményű szépirodalmi megbotránkozni, melyen rosszul áll ez a kabát, hanem
könyvem, melyből jó. néhány példány a padláson a kabáton, mely nincs a csonka hazára szabva. Ezért
elhelyezett ládakoporsóban várja a boldog föítáma- kellett irodalmi kongresszust tartani. Ez a kongresszus
nem egyéb, mint a magyar kultúra szabóműhelyes
dás idejét.
Lesz-e vájjon? Nagyon hitetlen irodalmár vagyok. vágják, tűzdelik, fércelik, iflegetik, billegetik a magyar
Ha én most ennek történelmi és irodalompolitikái irodalom drága kabátját, mégsem lesz szép és jó kabát
okaira is rámutatok, egy nagyon szomorú rezignál belőle, mert semmiből nem lehet létrehozni. így pedig
nem kelleti magát senkinek.
sóhajt ki belőlem : Trianon ! . . . Trianon !
7
Öhkénytelenűí is fölmerül most az a kérdés,
Igen, igen. Az irodalom fenyegető csődje a
trianoni átokra vezethető vissza. Miért ? Hogyan ? miért van mégis az, hogy külföldi irók műveit, akár­
Magyarázata egyszerű. Elszakított magyar'' véreink milyen nagynevűek legyenek is különben, potom áron,
nagyon zártkörű irodalmi életet élnek. Ahhoz, hogy vagy pfá'ne ingyen is tudják adni, magyar ító pedig
■külön magyar irodalmat hívjanak életre, azt táplálják nem mer kilépni a poronfra, mert ha uj ember, Í00
és fönntartsák, ahhoz kevesen vannak. Egy vagy más­ példányt sem tud eladni könyvéből. Az ember a szerzői
fél millió magyar kevés ahhoz, hogy külön magyar . jog lemondásából próbálja kimagyarázni a dolgot, de
irodalmat tartson :önn, mert ez a néptömeg nem oly hát a magyar irók és költők sem éppen teljesíthetetlen
homogén elemekből áll, kikre egyetemesen .számítani igé.ny-üefc. A valószínű helyzet azonban ez: a nyomta­
lehetne külön, zártkörű magyar irodalom támogatására; tott könyvet ingyen viszik át a réven, de-a túlsó parton
mert akad bizony, köztük elég olyan megalkuvó jellem. , ott áll a könyvkötő vámja, mely csak diszfcötésben
is, aki a megváltozott állami viszonyokhoz alkalmaz- • Lenged kiszállni a pártra, Dumas, Tolstoj, Dickens tjeve
kodni akar, mint például . a hivatali/ alkalmazottak,, igen szép úszó dereglye. Ki ne akarna rajta átevezni
túlsó partra/mikor olyán csábitó a hivogatás onnan:
akiknek az uj állam nyelvét meg kell tanulniok, tehát
. Részletre 1 .. •
idegen nyelvű olvasmányokra szükségük van, ami Ingyen J ... Olcsón!
'■ És az úszó dereglye roskadoz az utasoktól és
legtöbbször teljesen fölemészti az erre a célra szándé­
kolt anyagi áldozatkészségöket. [ Mar most az - azon senki sem veszi észre, hogy , a víz mindenfelől beszivá­
vidéken élő magyar írók a kitartó hazafiaknak csak rog a dereglyébe és bőrig ázva az olcsóságok folyamá­
oly kís hányadára számíthatnak. írói készségük támo­ ban, végtére is az adósságok nyavalyájába kerülőnk,
gatására, mellyel meg nem elégedhetnek és át iró- melyből alig lehet kilábalni.
Vigyázzon tehát mindenki, hogy az olcsóságok
eszkimók távolabbi , tengerekre járnak portyázni fóka­
zsírért és csonka Magyarország, mint az irodalmi fókák folyamában meg ne fázzék. Én úgy vagyok vele, hogy
tengere, sokkal több eszkimót lát partjain, mint-amennyi nagyon óvakodom aZ adósságok nedvétől, az olcsó
fóka élhet tengerében, hogy táplálja őket és amenny; húsnak meg a levét találom hígnak. Ha van fölös
a távolból jövő eszkimók táplálására is elég volna. garasom, veszek érte egy-egy tetszetős alkalmi könyvet,
Régvaló jó időkben a mi iró-eszkimóink is elkalandoz­ lehetőleg magyar születésűt akkor is, ha nincs éppen­
tak műveikkel a végek öbleibe, ez azonban ma teljesen séggel magyar hét, aztán belevetem magamat a folyamlehetetlen,- mert a trianoni határon hátraarcot vezé­ árba és gyalog úszom át rajta. Aki nem ment a réven,
elkerülheti a vámot is, ami nem mondható csempé­
nyelnek a magyar könyvnek.
,
Erdély a mi drága hazánk elszakított részeinek szésnek, mert hiszen a magyar irodalom tán csak
bizonyára . legnagyobbika. Annak van külön magyar- szabad forgalmú, nemde ? Aztán csak kerül a kőnyvemirodalma, mely fojtó levegőben vegetál ugyan, de ten­ - nek egy szerény köntösre való is a túlsó parton,
gődik valahogy, irói mégis úgy tekintenek, a csonka melyben nem kell szégyenkeznie, mikor belép a
hazára, mint irodalmunk Igéretfőídjére, ahol minden­ könyvtáramba.
Az én könyvtáram a könyvek demokrata társa­
koron is bőségesen terített asztalra találnak az atyafisága. Amint már föntebb is megittam, oly sokan
ságnál.
■
$
Mikor aztán meglátogatásunkra fölkerekedik messze vannak, ha kinyitom szekrényem ajtait, rám potyognak.
vidékek írógárdája, bizony-bizony lelohad viszontlátásuk Demokrata társaságban azonban nem oly érzékenyek
•"

•

'

»

.

?

; 4

KaráCSOnvhetí tanítói gyűléseink.

« egyedi, mindenik visszakerül a maga helyére.
£4em haragszom rajok, ők sem rám, noha szuverén
'
■ J
tíralkodójuk vagyok. Akkor szolgálnak nekem, amikor
x
,
,
..s,.,'
L
a
“ alkarom
.
t
,
... . . .
.
Az Eötvös alap
választmány!!
ülésén a
efc en mindig- cirogatom okét, ha kezembe.-. ,
r
,.
-p .
Merülnek. >
tisztikar az -alap vagyonáról, a . tanítók Haza,

»

t

. । .

. . X.

.

-

,

...

Péterffy-léányótthon és a keszthelyi-internátuS-

í
Irodalmi neptanitasom gerinces „Szeresd a kony, , 7 x
.. ■ t ui>‘L a,
, k
a i
üdülöház viszonyairól, tett jelentést. Melyekből
^et, de ne cnra köntöséért, hanem magyar gondolatáért,
,
7
. . ... . < •& V
'
i . ,
í . x. < . „ x
c
írtig egyrészt örömmel állapíthatjuk
meg, hogy
rpelyet egyszerű gúnya is takarhat." Es amikor magyar,
.... /
.
.
..
az alkotók és vezetőség
becsületes,
nemes szanten
magyar ipar pártolásáról besíelek, senki sem - ,
,
< .T .
’ .x, , „ .
'
<
í * t.
.. , . ,
„
dókat- jeleritös siker kíséri, mert sók özvegynek,
hat meg erte, ha e kirakatomba a magyar szellem
,
...
x
fi
. ...
Á
n
r
....
.• < • j - .
•
árvának
enyhíti
a
nyomorát,
sok
szegény
tanító
tlrmekeit is beleteszem. En lelkiismereti kérdést csmá,
, 7 ... ■
^Za^Aca
gyermeknek teszi lehetővé a tanulását; másrészt
lök abból, hogy ugyanakkor, amikor panaszoktól
Harsog égy kongresszus, hogy nincs keletje a magyar jogos panaszt hallatott a vezetőség a miatt,
hogy szűkös, jövedelmi források, f hatósági yés
könyvnek, J ugyanakkor adósságba verjem—magamat'
tanitói szűkmarkúság mellett nehézén tudja fenn­
olyan könyvekért, melyeken nincs egyéb magyar, mint
tartani jóléti intézményeinket’ á Kalász hathatós
a cifrái boríték.
anyagi támogatása mellett is és sok es&tbeá
। . Hazafias tanitói feladat a nép főlvilágósitása arról,
,kisebb mértékbén gyakorolhat jótékonyságod
hogy az ingyen kínált idegen gondolat épp olyan
szemfényvesztés, mint a Krisztust kisérő sátán-é t mint szeretné és szükséges
, . volna.
r- |j.: s
„Mindezeket neked adom, ha ..
A Krisztus válaszát
Ez évén megnyílt sajat épületében a Péterffy- j
éhező magyar irodalomra is leányotthon, melyben nemcsak főiskolába jár^t
ugy-ebár, tudják

t

leányok nyerhetnek elhelyezést. Ez internatui'
bővítése a felszabaduló bérlakások átalakításával,
és berendezésével jelentős kiadást jelent- azalapra, melyre fedezeté nincs is. Úgy erre, mint;
az Eötvös-alap minden feladatának megoldására;
azonban bőven telnék, ha minden tanító köte­
lességének tartaná csekély 4 P> tagsági díj mel­
lett az alap kötelékébe váló belepéist.
. '
-A Kalász gazdásági vállalatunk .választ­
mányi ülésén a nagy tanító-vezér, Rákos István
foglalkozott a hirlapí támadásokkal s szónoki
lendülettel, meggyőző o.kádatólással bizonyította,
hogy a tanítóságnak, nemcsak joga tankönyvírással és kiadással foglalkozni,, de kötelessége
is úgy maga iránt, hogy ezek hasznából jóléti
világosító szerepében rá kell mutatnunk arra is, hogy intézményeinket
fenntarthassa, mint1 nemzeti
könyv és. könyv között különbség van, melynek érték- szempontból, hogy t. i. a jövő nemzedék értelmi
isméévé nem a cifra köntös, hanem a tartalom.
és erkölcsi képzését elősegítse.
T Az ingyen könyv azokra a körökre építi üzleti
A tisztikar jelentésének fontosabb részleteit
számításait, akik eddig távol_ maradtak az olvasók, képezi annak megállapítása —. ár összehason­
táborától. Ha valódi kulturális áldozatkészség van ezek­ lítás alapján, — hogy a Kalász tankönyvéi a
ben a kiadóvállalatokban, tessék a magyar termék legolcsóbbak; annak a hangoztatás^,* hogy a
propagálásával kezdeni! Mert akik olvasási kedvüket legjobbat kívánja, nyújtani úgy szövegben, mint
idegen művek olvasásával alapozzák meg, azoknak kiadásban, miért is , szívesen vesz és mérlegel
sdhasem lesz kedvük olvasási • vágyaikat a drágább minden tárgyilagos bírálatot s ha azok, helyt­
mhgyar olvasmányokkal tovább építeni, és a magyar állók, azok szerint' váltó?tat rajtuk; a;-jelentés*
irodalom .utszéli gupyhója végre is elhagyatva fog - említést tett arról. í< hogy! jövedelméből
állni, mert végre az anyagilag tehetősek is azt fogják 100 ezer pengőt adott tanítói jóléti ,célokra,
hinni a sok idegenirodalmi palota között, hogy már ebből legtöbbet áé Eötvös-alapintéztrtényéínek.
nincs magyar irodalom.'
. s; ‘
Míg a jelentések a vállalat menetéről tájé­
Ettől pedig óvjon, meg minket a magyarok Istene koztattak, megnyugtattak,, addig — a múlt évi
és az O suhinfp vesszője, a magyar tanító.
gyűlésekhez hasonlóan — hárpm, kiváló gya­
korlati tanító áltál, az írás-olyasás, a földrajz

applikálni? Akinek nincs egy falat kenyere az éhes
nfagyar irodalom szájának betömésére, az ne akarja
zíbbal etetni, ha még oly szép zsákocskában akarják is
a szája elé kötni, mert a magyar irodalom képletes
hasonlatom allegóriájában sem lehet ló, amivel nem
akarom Sértegetni a diszkötésű Wallacet, Dostojewskit,
FUubért-4 stb. idegen irodalmi nagyságokat.
; " Szűkre szabott zsebünk szerény tartalmából egy
árva! fiiléit se vesztegessünk oly értékekre, melyeknek
a házai kultúra épitőmunkájában semmi becse nincs.
A magyar többtermelő kultúrának minden árva garasra
szüksége van és ha akár papírban, akár nyomdai
munkaerőben, akár kereskedelmi eljárásban idegen
érdekeknek akarna behódolni, az ellen tiltakoznunk
du, mert ez a hazafias érdek. Tanitói munkánk fel­

5

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

tanítás helyes módszeréről, az élet és a nemzet kőnél. Most e napokban egy évtizede annak,
mai szükségletét jobban szolgáló tanítási eljárás­ hogy Pethes Gyula kir. tanfelügyelő vármegyénkbe
ról és a nyolc osztályú népiskoláról tartott jött. — Szomorú és nehéz idők voltak akkor.
szabad előadások oly értékesek voltak,‘hogy Romokban hevert városunk, az ország és a
népoktatásügy feldúlva. Megfeszített és szakaezekért is érdemes volt felutazni.
A M. T. Akadémiában lefolyt diszgyalé- datlan munkára, lankadatlan munkaerőkre volt
Síink bizonyságot tett arról, hogy nagy Eötvösünk szükség, hogy a romok felett uj, pezsgő élet
elgondolását, eszméit a tanítóság értékeli, meg- fakadjon. Vármegyénk népoktatásügyének mái
érti s nehéz viszonyai között is lelkesen töre­ magas nivórá emelését célzó minden munkából
derekasan kivette részét, faváló pedagógus, P«*
I
kedett megvalósitani.
Az ünnepély szónokainak az 1868-i népokt. dáns és lelkiismeretes tisztviselő. Mindig szívesen
törvény szelleme, tartalma, végrehajtása és hatá­ szolgált felvilágosítással és szaktanáccsal. Elő­
sáról váló mélyenjáró és igaz megállapításai zékeny, megnyerő modora és szaktudása mint
iskolalátogatót is kedvessé tették a vármegye
valóban akadémikus színvonalon álltak.
Az Országos Bizottság tanácsülése a be­ tanitósága előtt. Kiváló munkateljesítményét a
számoló jelentéseken kívül értékes .előadásokban legiíletékesebb fórum, a közelmúltban, sorpnfoglalkozott a 8 osztályos népiskola és a maga­ kivüli előléptetéssel jutalmazta.
Hogy pedig a tanítói közösség és egyesü­
sabb fo^u tanítóképzés gyakorlati megvalósítá­
sának kérdésével, hogy a helyes és egységes letünk iránt mily meleg érdeklődéssel viseltetik,
az közismert mindnyájunk előtt.
felfogás kialakulhasson.
Örömmel ragadjuk
meg tehát ez alkalmat,
Helyeselni lehet; hogy olyan tanügyi férfiakat
_ .
is meghívott a vezetőség ezen kérdések tárgya- hogy - őszinte, tiszteletteljes szeretettel köszöntsük,
lására, kiknek felfogása a tanítóság álláspontjá- További külturmurikáját siker s a jó Isten bö*
séges áldása kísérje!
। val nemt( egyezik.
Bár a lefolyt gyűléseken a vezetőség számot­
tevő eredményekről nem számolhatott be, de A Jisz-Nagykun-Szolnok vármegyei Irkák
megállapíthatjuk, hogy mindenik szívós kitar­
mindenütt kaphatók!
tással dolgozik a hozzá tartozó feladatok, kíván- =
ságok megvalósításán, a népoktatásügyí és
tanitói érdekekkel szemben mutatkozó közöny . L
megtörésén, az illetékesek meggyőzésén és
megnyerésén s a tanítóságnak' egy táborba, való
törnöritésén. Nagy
y
g
unldügydöje.
sikerere a Kath. Tanítok iSzövetségének most
x
'
beígért együttműködése az. Országos Szövet­ 8433 — 1928. szám.
séggel. A gyűléseken résztvevők lelke a vezető­
ségi lelkes munkába való bepillantás révén Valamennyi elemi-iskola 7ek. Igazgatóságának! ‘
szinte meg’fürdött a bizakodás: hitében, kari és
A napokban hagyta el a sajtót Dezső Lípót
nemzeti érdekeink, óhajaink megvalósulásában:
hinni kezd.
i/
V. M.i; kir. tanfelügyelő: „Külföldi furcsaságok Magyarországról Mit tanítanak rólunk a külföldi isko­
lákban ?“tcimü munka.
Az uj Jász-Nagykun-SzolnbK vármegyei
E munkában összegyűjtötte a hazánkra
kézi-térkép kiváló taneszköz I
vonatkozó (95 lap, 27 eredeti képpel) mindazon
téves, rosszindulatú. adatokat és ismertetéseket,
amelyek a külföldi középiskolák földrajzi tan1919 —‘1929
. '
,
könyveiben előfordulnak s amelyek különös
Tíz esztehdö,...- Egy emberéletnek is jelentős L képet ^nyújtanak hazánk egyes viszonyairól.
E munka nagyon' alkalmas arra, hogy a
része. Égy szakadatián kültúrmunkában eltöltött
évtized pedig nagy idő. Különösen nagy, ha 'a tanítók annak anyagát nemcsak az iskolában,
romok eltakarítása s az uj épület megalapozása de az iskolánkivüli tanfolyamokon is ismertessék
és ezáltal némi képet nyújtsanak arról a közegyidejű munka.
;
A írtai tülekedő s, rohanó élet forgatagában szellemről, amely hazánkról az egyes országok­
is meg kell, hogy álljunk egy percre e határ- ban él van terjedve.

Hivatalos rész

■k

1

=

*

Ezt a munkát a tanítóságnak ajánlom. A
könyv? ára — a vételár előzetes beküldése ese­
tén -I 2 pengő 40 fillér. A munka közvetlenül
a szerzőnél Szombathelyen, vagy bármely könyv­
kereskedés utján rendelhető meg.
Szolnok, 1928 december 4.
. í
\
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
Jász-iíagykún-Szólnok vm. kir. tanfelügyelője.

8474—1928. sz.

,

'

J

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

6

Valamennyi elemi, továbbképző és polgári iskola
Tek. Igazgatóságának!

levő és hazánkra vonatkozó adatokat, téves
felfogásokat és véleményeket, amelyek nemzeti
mivoltunkat mélyen sértik. Az erről szóló tanul­
mánya most hagyta el a sajtót. A könyv c*®®;
Külföldi furcsaságok Magyarországról. — Mit
tanítanak rólunk a külföldi iskolákban 2
Európa minden müveit államának s más
kontinens földrajzi könyveiből sok olyan értékes
anyagot gyűjtött össze, amely eddig a sajtóban
még nem látott napvilágot s amely nagy szere­
pet játszott országunk feldarabolásában.
Mivel ez a könyv különösen alkalmas arra,
hogy érdekes adatainal fogva az iskölánkivüli
előadásoknál több órán keresztül anyagul szob
gáljon, tisztelettel kérjük, szíveskedjék e munkát
megrendelni.
.
_
A könyv ára 2 P 40 fiil. (95 oldal, 27
eredeti képpel).
’
Szolnok, iq28 december 2-4.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.

A salgótarjáni villamos müvek vezetékei a
várnagyé területén áthaladnak, több községet
behálóznak. Szükségesnek tartom, hogy az isko­
lákban a. tanulókat és az iskölánkivüli népmüvelésj előadásokon a felnőtteket tájékoetassák
arról, hogy a vezetékek, oszlopok s minden, a
ügjv. elnök . ,
népmüv. titkár,
vezetékhez tartozó más tárgy kímélése közérdek,
.
i
annak megóvása mindenkinek kötelessége. Ki­ kir. tanfelügyelő.
emelendő az, hogy az oszlopokra vagy más Szám 73-1929.
műtárgyakra mászni életveszélyes. Tanítás köz­
ben és ismeretterjesztő előadásokkal kapcsolato­ Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
Tisztelettel felhívjuk, hogy a folyó tanév­
san hívják fel ezekre a figyelmet.
ben rendezendő előadások és tanfolyamok zöld
Szolnok, 1928 december 13.
i
Bihary vez. kir. tanfelügyelő. bejelentőlapjait folyó hó végéig annál* inkább is
beterjeszteni szíveskedjék, mert folyó évi február
hó i5-én túl érkező bejelentéseket »a tiszteletdíjak biztosítása szempontjából tudomásul nem
vehetjük.
•
Szolnok, 1929 január 14.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
Felkérjük a temetkezési egyesület kötelékébe
Bihary s. k.
vm. népműv. titkár;
tartozó kartársakat, hogy az 1929. évi január ügyvezető elnök,
3-án elhunyt Schiessel Mária nyugd. á//_
islí. ig.-tanitónő tagtárs után járó temetkezési Szám 75—1929.
'
illetékeket személyenként 1 P 20 fill.-t, 7 éven Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
aluli tagok után személyenként 60 fillért, egye­
Több megkeresésből kifolyólag, kizárólag
sületünk pénztárába befizetni szíveskedjenek,
időnyerés céljából értesíteni kívánjuk, hogy a
.
* Elnökség. kikölcsönzött vetítőgépekhez való lámpákból
állandó készletet nem tartunk s így azokat
Budapestről kell beszerezniük.
A Glória II tipusu vetítőgépeinkhez illő
lámpák Székely György okleveles.gépészmérnök
vetítőipari es műszaki vállalatánál Budapest, V.,
Sfeám' 1925 -1928.
Báthory-utca 5. szám alatt szerezhetők be. —
j( ■ '
'
’ ” Többi gépeinken a gyár neve fel van tüntetve.
Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
Szolnok, 1929 január 14.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
Dezső Lipót szombathelyi vezető kir. tanBihary S. k.
népművelési titkár.
felügyelő több mint egy évtizede gyűjtötte a
ügyv. elnök,
külföldi középiskolai földrajzi tankönyvekben kir.janfelügyelö.

KRÓNIKA
Színes figyelembe. Az elnökség cime:
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok.
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató Szolnok, Újvárosi áll. isk. Címére küldendők.
Pénztáros cime: Csiky Ernő. áll. isk. igaz­
gató. Szolnok, Vásártéri áll. iskola.
f.

í

Egyesületi ügyek.

Iskölánkivüli Népművelés

l

1

Lnpunh olnasóinah és munhatársainah sze­
retettel Irinán boldog új énei a szerhesztOség.
• István napja. Bihary István, vármegyénk
köztiszteletben és közszeretetben álló vezető kir.
tanfelügyelőjét, ezidén is elhalmozták névnapja
alkalmából jókívánataikkal a vármegye minden
részéből a tisztelők, ismerősök és jóbarátok. A
vármegye tanítóságának jókívánatait elnökünk
tolmácsolta, a néhány hét óta gyengélkedő vez.
kir. tanfelügyelő előtt, aki szives szavakkal
köszönte meg az üdvözlést.
Kinevezés. Totola József szolnoki áll.
tanítót a VII. fizetési osztályba nevezte ki a
miniszter úr. A közszeretetben álló pedagógus­
nak e kinevezéséhez szeretettel gratulálunk. —
Alexy F. Béla dévaványa-sártói h. áll. tanító
rendes tanítóvá neveztetett ki.
Áthelyezés. Döme Sándor berettyóújfalui
önálló gazd. isk. tanítót Szolnokra helyezte át
a miniszter úr s az igazgatói teendők ideiglenes
ellátásával is megbízta. — Mógor István goricsí
áll. isk. tanító a szolnok-álcsípusztai iskolához
helyeztetett át. •
>
'<
Az abádszalóki izr. iskola fenntartásá­
ról lemondott a hitközség. Az iskola megszűnt.
A nagyrévi kültelki iskola felszerelésére
15000 pengőt engedélyezett a miniszter úr.
A vándor szavaló művészek, mesélök,
bábjátékosok és más iskolán kívül álló egyének
belépődíjas iskolai előadásait betiltotta a minisztér úr. Nagyon helyesen megállapítja, hogy ezek
az előadások a tanítás menetét zavarják és nem
.a tanulók, hanem az előadók érdekeit szolgálják.
Szaporodnak a tankötelesek. BprsodGömörbén ez évben 5Q00-rel szaporodott a tan­
kötelesek száma. , A kultuszminiszter uj tantér-,
mekre 95 000 pengő államsegélyt engedélyezett.
Iskolamozik. , Az Egyesült-Államokban
15,000 olyan mozi ván, mely kizárólag iskolák

számára tart előadásokat. Romániában már két
évvel ezelőtt rendelet jelent meg, hogy közép­
iskolát nem szabad moziterem és berendezés
nélkül építeni.
Pápai állam. A megujhodott Olaszország
már régebben keresi az, alkalmat a Vatikán és
Quirinál közti közel 6Ö esztendős ellenséges­
kedés megszüntetésire. ; Xl.Páís pápa kivánságaít á legnagyobb mértékben respektálta III. Viktor
Emánuel király és: Mussolini. Az olasz állam
hajlandó elismerni a Vatikáni Birodalom szuverénítását s ezzél a pápá önkéntes fogsága is
megszűnik. A jelenlegi terület határai megna­
gyobbodnak- A Pápai Birodalomnak lesz vasúti
állomása,légi kikötője, nagyteljesítményű rádió­
adója, hogy a nagyvilággal közvetlenül érint­
kezni tudjon, tarthat hadsereget stb. A Pápai
Birodalom. funkcionáriusait ugyanazok a jogok
fogják megilletni, mint bármely külföldi nagy­
hatalom képviselőit.
, Zománc címerek. Azok az iskolák, me­
lyek a múlt tavaszon bejelentették, hogy az
iskolájuk falán elhelyezett címer avult vagy a
háborús időben elpusztult, kellemes meglepetés­
ben részesültek a . napokban. A miniszter úr
ugyanis körirattal ellátott tüzzománcos szép
címert küldetett részükre?. Igaz ugyan, hogy az
ára kissé magas a gondnoksági pénztáraknak,
de nagyon szép munka és ami a legfőbb: örö­
kös. Már éppen ideje volt, hogy a régi rozsdás
pléhlapok lekerűljének az iskolák faláról, melyek
sok éven át voltak az üzleti lelkiísmeretlenségnek
és kapzsiságnak némán is kiabáló tanúságai. —
Reméljük, hogy most már a nemzeti zászló
kerül sorra s rövidesen a címerrel együtt fogja
hirdetni a megújhodást.
Zománc fali olvasótáblák. A miniszter
úr uj fali olvasótáblákat küldött azoknak az
iskoláknak, melyek erre igényüket bejelentették.
Erős vaslemezen tűzzománc írás. Gyönyörű
kivitel. Dezínficiálható, Örökös. De talán épp
ez a bajái Ahol ilyen Van, ott örök időre azt
az ábécét kell használni, amelynek betűbeosz­
tása szerint a falitáblák készültek. Ott megáll
az idő.
,
Köszönetnyilvánítás.
A tiszaföldvári
bel- és külterületi állami elemi iskolák tanító­
testülete ezúton is hálás köszönetét mond mind­
azoknak, akik úgy a külterületen minden egyes
állami elemi iskolánál, mint a belterületen ren­
dezett karácsonyi gyermekelöadások alkalmából
adományaikkal a nemes cél megvalósítását, a
szegény tanulóink felruházását elősegítették. —

■

3
I
'

NÉPMŰVELÉS

6

: Ézt a munkát a tanítóságnak ajánlom. A
köi|yv ára — a vételár előzetes beküldése eseterJ — 2 pengő 40 fillér. A munka közvetlenül
a szerzőnél Szombathelyen, vagy bármely könyv­
kereskedés utján rendelhető meg.
Szolnok, 1928 december 4.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
Ját^-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
8474—1928. sz.

Valamennyi elemi, továbbképző és polgári iskola
Tek. Igazgatóságának!

levő és hazánkra vonatkozó adatokat, téves
felfogásokat és véleményeket, amelyek nemzeti
mivoltunkat mélyen sértik. Az erről szóló tanul­
mánya most hagyta el a sajtót. A könyv
Külföldi furcsaságok Magyarországról. — Mit
tanítanak rólunk a külföldi iskolákban ?
Európa minden müveit államának s más
kontinens földrajzi könyveiből sok olyan értékes
anyagot gyűjtött össze, amely eddig a sajtóban
még nem látott napvilágot s amely nagy szere­
pet játszott országunk feldarabolásában.
Mivel ez a könyv különösen alkalmas arra,
hogy érdekes adatainál fogva az iskölánkivüli
előadásoknál több órán keresztül anyagul szol­
gáljon, tisztelettel kérjük, szíveskedjék e munkát
megrendelni.
f
A könyv ára 2 /P 40 fill. (95 oldal, 2/
eredeti képpel).
Szolnok, 1928 december 24.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.

A salgótarjáni villamos müvek vezetékei a
vármegye területén áthaladnak, több községet
béháíóznak. Szükségesnek tartom, hogy az isko­
ládban a tanulókat és az iskölánkivüli népmű­
velési előadásokon a felnőtteket tájékoztassák
arról, hogy a vezetékek, oszlopok s minden, a
ügjv. ehlök
népműv. titkár.
vezetékhez tartozó más tárgy kímélése közérdek,
annak\r/egóvása mindenkinek kötelessége. Ki­ "kir. tanfelügyelő.
emelendő az, hogy az oszlopokra vagy más Szám 73—1929.
műtárgyakra mászni életveszélyes. Tanítás köz­
ben és ismeretterjesztő előadásokkal kapcsolato­ Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
Tisztelettel felhívjuk, hogy a folyó tanév­
san hívják fel ezekre a figyelmet.
ben rendezendő előadások és tanfolyamok zöld
|
Szolnok, 1928 december 13.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő. bejelentőlapjait folyó hó végéig annál inkább is
beterjeszteni szíveskedjék, mert folyó évi február
hó 15-én túl érkező bejelentéseket a tisztelet­
díjak biztosítása szempontjából tudomásul nem
vehetjük.
Szolnok, 1929 január 14.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.\
- Felkérjük a temetkezési egyesület kötelékébe
vm. népműv. titkár,
tartozó kartársakat, hogy az 1929. évi január ügyvezető elnök,
kir. tanfelügyelő.
hó 3-án elhunyt Schiessel Mária nyugd. áll.
isk. ig.-tanitónö tagtárs után járó temetkezési Szám 75—1929.
illetékeket személyenként 1 P 20 fill.-t, 7 éven Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
alóli tagok után személyenként 60 fillért, egye­
Több megkeresésből kifolyólag, kizárólag
sületünk pénztárába befizetni szíveskedjenek.
idönyerés céljából értesíteni kívánjuk, hogy a
v Elnökség kikölcsönzött vetítőgépekhez való lámpákból
állandó készletet nem tartunk s igy azokat
Budapestről kell beszerezniük.
A Glória II tipusu vetitögépeinkhez illő
lámpák Székely György okleveles gépészmérnök
vetitöipari es műszaki vállalatánál Budapest, V.,
t——
Báthory-utca 5. szám alatt szerezhetők be. —
Szám: 1925 — 1928.
Többi gépeinken a gyár neve fel van tüntetve.
Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
Szolnok, 1929 január 14.
Dezső Lipót szombathelyi vezető kir. tanBihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
ügyv. elnök,
népművelési titkár.
elügyelö több mint egy évtizede gyűjtötte a
külföldi középiskolai földrajzi tankönyvekben kir. tanfelügyelő.

Egyesületi ügyek.

Iskölánkivüli Népművelés

1

1

.

NÉPMŰVELÉS

számára tart előadásokat. Romániában már két
évvel ezelőtt rendelet jelent meg? hogy kőzépiskolát nem szabad moziterein és berendezés
nélkül épiteni.
5ZÍ1JB5 fiQyelembe. Az elnökség címe:
Pápai állam. A megujhodott Olaszország
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok. már régebben keresi az alkalmat a Vatikán és
Sipos-téri áll. iskola.
Quirinál közti közel 60 esztendős ellenséges­
' . Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások, kedés megszüntetésire.. XI. Pius pápa kívánsá­
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató gait a legnagyobb mértékben respektáltaIII. Viktor
Emánuel király és Mussolini. Az olasz állam
Szolnok, Újvárosi áll. isk. címére küldendők.
hajlandó elismerni a Vatikáni Birodalom szuvePénztáros címe: Csiky Ernő áll. isk. igaz­ rénitását s .ezzel a pápa önkéntes fogsága is
gató Szolnok, Vásártéri áll. iskola.
megszűnik. A jelenlegi terület határai megna­
gyobbodnak. A Pápai Birodalomnak lesz vasúti
\
Lapunk olnasóinah és munhatársainah sze­ állomása, légi kikötője, nagyteljesítményű rádió_J
retettel hinán boldog új énét a szerhesztűség. adója, hogy a nagyvilággal közvetlenül érint­
István napja. Bihary István, vármegyénk kezni tudjon, tarthat hadsereget stb. A Pápai
köztiszteletben és közszeretetben álló vezető kir. Birodalom funkcionáriusait ugyanazok a jogok
tanfelügyelőjét, ezidén is elhálmozták névnapja fogják megilletni, mint bármely külföldi nagy­
alkalmából jókívánataikkal a -vármegye minden hatalom képviselőit.
részéből a tisztelők, ismerősök és jóbarátok. A
- Zománc elmerek. Azok az iskolák, me-.
vármegye tanítóságának jókívánatait elnökünk lyek a múlt tavaszon bejelentették, hogy az
tolcfíácsolta, a néhány hét óta gyengélkedő vez. iskolájuk falán elhelyezett címer avult vagy a
kir: tanfelügyelő előtt, aki szives szavakkal háborús időben, elpusztult, kellemes meglepetésj
köszönte meg
- az. üdvözlést. , ,
, ben részesültek a napokban. A miniszter úr
Kinevezés. Totola József szolnoki áll. ugyanis körirattal ellátott tüzzománcos szép
tanítót a VII. fizetési osztályba nevezte ki a cimert küldetett részükre. Igaz ugyan, hogy az
miniszter úr. A közszeretetbe^ álló pedagógus- ára kissé magas a gondnoksági pénztáraknak,
nak e kinevezéséhez szeretettel-gratulálunk. — de nagyon szép munka és ami a legfőbb: öröAlexy F. Béla dévaványá-sártói h.' áll.> tanitó kös. Már éppen ideje volt, hogy a régi rozsdás
rendes tanítóvá neveztetett ki.
'
pléhlapok lekerüíjének az iskolák faláról, melyek
Áthelyezés. Döme Sándor berettyóújfalui sok éven át voltak az üzleti lelkiismeretlenségnek
” * ‘
’helyezte
’
** és kapzsiságnak némán is kiabáló tanúságai.—
önálló gazd. isk. tanítót Szolnokra
át
a miniszter úr s az igazgatói teendők ideiglenes Reméljük, hogy most már a nemzeti zászló
ellátásával is megbízta. — Mógor István goricsí kerül sorra s rövidesen a címerrel együtt fogja
áll. isk. tanitó a szolnok-alcsipusztai iskolához hirdetni, a megújhodást.
helyeztetett át.
- Zománc fali olvasótáblák. A miniszter
Az abádszalóki izr. iskola fenntartásá­ úr uj fali olvasótáblákat küldött azoknak az
ról lemondott a hitközség. Az iskola megszűnt. iskoláknak, melyek erre igényüket bejelentették.
A nagyrév! kültelki iskola felszerelésére Erős vaslemezen tűzzománc irás, s Gyönyörű
15000 pengőt engedélyezett a miniszter úr.
kivitel. ""Dezínficiálható. Örökös. De talán épp
A vándor szavaló művészek, mesélök, ez a baja. Ahol ilyen Van, ott örök' időre azt
bábjátékosok és más iskolán kívül álló egyének az ábécét kell használni,. amelynek betűbeosz­
belépődíjas iskolai előadásait betiltotta a minisz­ tása szerint a falitáblák készültek. Ott megáll
ter úr. Nagyon helyesen megállapítja, hogy ezek az idő.
az előadások a tanitás menetét ^várják és nem
Köszönetnyilvánítás.
A tíszaföldvárí
a tanulók, hanem az előadók érdekéit szolgálják. - bel- és külterületi állami elemi iskolák tanító­
Szaporodnak a tankötelesek. Borsod- testülete ezúton is hálás köszönetét mond mind­
Gömörben ez évben 5000-rel szaporodott a tan- azoknak, jakik úgy a külterületen minden egyes
kötelesek száma. A kultuszminiszter uj tanter­ állami eleíni iskolánál, mint a belterületen ren- | .
mekre 95 000 péngő államsegélyt engedélyezett. dezett karácsonyi gyermekelöadások alkalmából
Iskolamozik. Az Egyesült-Államokban adományaikkal a nemesül megvalósítását, a
15,000 olyan mozi van, mely kizárólag iskolák szegény tanulóink felruházását elősegítették. —

KRÓNIKA

i 8

NÉPMŰVELÉS

Halás köszönetét mond a tiszaföldvár! Ref. Nöegyletnek, akik 49 állami elemi iskolai tanulót
ruháztak fel és akik apostoli ihlettel járták be
á bel- és külterületi iskolákat, nehogy egy ér­
demes gyermek is kimaradjon. Nemes munká­
jukra Isten áldását kéri s a tanítótestület hálás
köszönetét tolmácsolja Soós József igazgató.

Internátus csak úgy létesülhet, ha "
mindnyájan dolgozunk az érdekében I

. í Nyugtázások. Tagdíj címem Rohács Kálmánná
2 pengő, Csukás Mihály 4, Mezőtúr. Koroknay Antalná 8. Tiszaföldvár, Merk Andor 4, Bakos Jolán 4.
Nyilas János 4, Varga Károíyná 4. Tíszakürt, Mohács
Albert 16. Pusztakengyel. Urbán Mária 8, Thiel
Berhát 8, Lótos Ferenc 8, Lófos Ferencná 8 Jászárokszállás. Magyary Gyuláná 8. Budapest. Renner Ignác 8.
Esztergom. Viszlay Ernőná 4, Böszörmányi Sára 4,
, Páll Lajosná 4. Zelenka Mártonná 4, Oroszy Viktó­
ria 4, Doroghyná Oroszy Gizella’ 4, Veres Mihály 4.
Szolnok. Soós József 4, Soós Józsefná 4, Marfcoth
Dezső 4, Markoth Dezsöná 4, Vida Gyula 4, Vida
Gyuláná 4, Sikolya Albert 4, Dobos András 4, Ladá­
nyi Éva 4, Movik János 4, Kerekes Eszter 4, Kiss
Sándor 4, v. Szathmáry Lajos 8, v. Szathmáry La­
josná 8, Tiszaföldvár. Totola József 8, Rákos Ferenc­
ná 8, Sándor Irén 8, Straub Magda 8, Csömör Irén 8,
Tóth Piroska 8, Richter József 8, Ferenczy Kálmán 8,
Ferenczy Kálmánná 8, Vajay József 8, Brindáné Laky
Mária 8, Dr. Kovács Jánosné 8, Szolnok. Balássy
Ferenc 4, Balássy Ferencné 4, Balogh Lajosné 4, Ba
rabás Irén 4, Beszédes Dezsöné 4, Blickling Antal 4,
Bíickling Antalné 4, Geiszler Péter 4, Hoffmann Má­
ria 4, v. Iványi Károly 4, Kovács Ilona 4, Ledniczky
Andrásné 4, Martikány István 4, Mihály Gyula 4,
Országh Pál 4, Rosznáky Gézáné 4, Scháffer Jenőnéi 4, Schmidt Páíné 4, Szabó József 4, Tompos
Lá^zlóné 4, Szabó Róza 4, Kunszentmárton." Tóth
József 4, Kisz Ágnes 4, Lándory Ilona 4, Csatáry
Lajos 4, Molnár Győző 4, Gaudi Mária 4, Gonda
János 4, Magyar Gyula 4, Szijj Józsefné 4, Zöld
Jánosné'4, Benedek József 4, Molnár Béla 4, Dobó
Sándorné 4, Fodor Zsigmond 4, Fodor Zsigmondné 4,
Sólyom Júlia 4. Szakács János
\ Kasza Sándor 4,
Kosnár Lajos 4, Korda Júlia 4, (Szakács Jánosné'4,
Marossy Eszter 4, Tóth Béláné 4, jNagy íren 4, Kiss
Anna 4, Mészáros Kálmán 4, GyÖngyőssy József 4,
Háló Malvin 4, Gyöngyössy Józsefné 4, Kozák An­
tal 4, Tőmösközy József 4, Váradé József 4, Somogyi
Erzsébet 4, Szöllössy János 4,- Lúrcz Béla 4, Vámos
Lajos 4, Beer Jenő 4, Lőrincz János. 4, Tóth Terézia 4,
Mezőtúr. B.ighy Ferenc 8, Jászladány. Makkár László 8,
Makkár Lászlóné 8, Szelevény. Szabó Róza. 8, Szajol.

Szabó Ilona 4, Kerekudvar. Bitkor Mária 5, Beseny-. A.
szög. Koósné Szabó Ilona 4 pengő Turkeye.
(Folyt.. • í'
követfc.)
■
.
‘
Temetkezési díj címén: Egner Ilona 3-60, Csukás
,
Mihály í-20, Mezőtúr. Horváth Jolán í-20, Szolnok.
Kopasz Sándor 4‘60, Kunmadaras. Gosztonyi Sándor 3-6Ö,
Horváth Ferencné 1’20, Szolnok. Lucskay János 2 40t
Cibakháza. Dr. Halmos Andor 3-60, Szekszárd. Schies?
sel Mária í-20. Budapest. Csiky Ernő ?40, Csiky Jók
zsef í-20, Koszka József 2-40, Muhy Mária 2 40, Bezemek Jánosné í-20, Vajay Józselné í-20,' Viszlay Ért
nöné í-20, Páll Lajosné í-20, Zelenka Mártonná í-20,
Oroszy Viktória í-20, Doroghyné Oroszy Gizella í-20,
Veress Mihály 2-40, Veress Ilonka í-20, Szolnok, Ka- zay Benjámin í-20, Molnár Zoltánná í-20, Tiszaföldvár.
V. Iványi Károly 2-40, Martikány István í-20, . Biickling Antal í-20, Hoffmann Mária 1*20, BaToghné
Ferenczy Irma í-20, Országh Pál í-20, Szabó Róza í 20,
;
Kunszentmárton. Bihary István 3, Pethes Gyula í-20
Dr. Kovács János J-20, Szilvássy Eleonóra í-20, Bacskó
Gyula 8-40, Fazekas Károly 2-40, v. Szathmáry La­
jos Í2, Totola József 4-8Ö, Rákos Ferencné 4-80,
Koítay Anna 4-80, Brindáné Laky Mária 4-80, Szolnok,
Tóth József 2-40, Lándory Ilona 2-40, Csatáry Lajos í-20,
Molnár Győző 1’20, Kiss Ágnes í-20, Magyar Gyula 2-40,
Gonda János 4-80, Benedek József 2 40, Dobó Sándorné 6, Molnár Béla 2-40, Csukás Mihály í-20. Só­
lyom Júlia í-20, Fodor Zsigmond 2-40, Kosnár Lajoz
í-20, Szakács János 2-40, Korda Juli^ í-20, Nagy
Irén í-20, Zöld Jánosné í-20, Mezőtúr. Szász Károly
2-40, Vésztő. Markscheid Károly 3-60, Pálmay Károlyné í-20, Mihalik Kálmán 3-60, Jászberény. Soós
József 3-60, Vida Gyula 3'60, Marfcóth Dezső 2-40,
Movik János 2 40, Sikolya Albert 1-20, Dobos And
And-­
rás 1-20, Ladányi Éva í-20, Kerekes Eszter í-20,
Tiszaföldvár. Egner Jona 3-60, Szolnok. Lótos Ferenc
4’20, Jászárokszállás. Benyovszky Ida 2-40, Benyovszky
Jolán í-20, Mihalik Kálmánné í-20, Skoda Mária í-20.
Ring Károly í-20, Ring Károlyné 1-20, Jászberény?
Bajszáth Elza 2-40, Monor. Czifra Sándor 9-60, Szol­
nok. Bulaveczné Laczkovích Aranka I 20, Sípos Beláné í-20, Subaly Józsefné 120, Subaly József í-20,
Sipos Béla 1-20, v. Szathmáry Lajos 4'80. (Folytatjuk.)
Tanitói otthonra: Állami iskola Cserepes Pusztaecseg Sonkolyné Magi Vilma áll. tanítónő rendezésé
vei 10 P 05- fill.
—

fi varmegyei ált. tanítóegye­
sület lemethezesi Alosztálya
altruista intézmény. — minden
lanitotársunh saját erdehőben
cselehszih, ha tagnah belép.
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 11343.

nőin mzsO, szomo
TtíefintM.

V

. <»

MÍtnYD- £5 PflPfítítftUnAZ

Piac-t

— közigazgatási, ügyvédi,
iskolai, közjegyzői, pénzügyi
tomáskivat^
:
irodai felszerelésekből, írógépekből és
. irógépszallagokbőL üzleti
áB^á.
a Ooboégsáramban készülnek az eiisnirten legjobb

V '
í' .

C

A vidéken legjobban berendezett bOngaMtéSZetem készíti a
legtartósabb kivitelű könyvkötéseket, li IcgegyszeriaMdij :■
a legkényesebb ízlést is kiOt^J diszművekig.
legolcsóbb árak mellett\ésai füiOek^

mtelátt máshol rendelne, hérjen tőlem d

nönyonyomaa.

Üzleti hönyoí

í;-'

szamara a
kedvező
mellett kai
ROTF
könyvesbolt]

XXL évfolyam.

> in

NÉPMŰVELÉS
Felelős szerkesztő:

Főszerkesztő: :

Greezmajer Károly.

kWz^íyi István
- Felelős kiadó:

Csiky Ernő.
Szolnok, 1929 február hó.
MMUZEUU KÖKmtBÁl
^apkőnuvtáh /
L nővedsknapló /

ROXH DEZSŐ KÖNYVNYOMDÁJA SZOLNOK.

V XXI. évfolyam.___________ Szolnok, 1929. évi február hó.

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
piac-tér.

KÖNYV ÉS PAPIRÁRUHÁZ

telefon 113.

Raktáron van és azonnal szállítható:
Iskolai nyomtatványok.
645 He lyreál!itási elszámolás
646. Hútorelszámoílás
647./a Állami elemi népisk., óvodai gond.noks. (Együttes) kpltségvetés, küiiv
647 b. Állami elemi gépisk.; óvodai gond­
noka (égyüttes) költségvetés, beliv
648. I. Kimu.tatás behatási díjakról
649. 11. Kimutatás egyenesadókról, 5®/0<
37.-os pótadóváitságról
650. Hí Kimutatás a ,készpénz- és terménybeli hozzájárulásról í
w
,_ ...
651.
IV. Kivonat a b^rszerzödésből
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VI; Kivonat kölcsöntörleszt.
kölcsöntörleszt. tervezetből
654. Vll. Kimutatás hitoktatói dijak meg­
állapításához
.655. Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához
,
656. IX; Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

940. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)* í
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)* .-;
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta).

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
4
£> kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921.^évi^XXX.rtörvénycikk végrehajtásához.
" m Értesítés tanoncviszonyballépöjtan- J 23. m.
m Kimutatás igazolatlanul mulasztó
i kötelesről
, . t i J, i
gyermekekről]
1
12. m- Értesítés tdnoncviszonytiót kilépett 25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
- több ízben elkövetett kihágásért
tanoncokról
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
13. m. Egyéni lap
bítására
'
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
27. m. Figyelmeztetés l magánvizsgálatra
köteles gyermekről
jelentkezés tárgyában
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt •
28. m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetéstanulókról
16; m. Felhívás a be nem iratkozott gond- ; d • pénzekről* .j
viselőjéhez
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birság17. m. Kimut. törzskönyvezett tankötelesekről
pénzkeröl *
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával 30. m. Felvételi napló*
31. .Haladási napló*.
. .elkövetett kihágásért
32. m. Mulasztási napló
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
20. m. Értesítés hivatalból való belratásról 33. m. Anyakönyvi napló
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
34. m. Bírságolás
22. m. Orvosi jelentés és engedély
35. m. Péaznapló büntetéspénzekről*

1. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
2. m. 'Kísérőlevél törzskönyvi lap. dtfciil. déséhez
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
' - E mékek bejelentése
4. mi Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. 'Végleg- elköltözött gyermekek be«jelentése T
6. mi Kivonat a szuletésLanyakönyvből
7. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
•
• (sz^pL 1-töl.j8. m. Kívánat a halálozási anyakönyvböl
.
í (dug. 31-ig).
9. m. Jelentés.
t.
V
10. m. Kimutatás iparos’- : és kereskedöc ; tánoncok számában az előző évi
: szeptember i^ita beállott válj tárásokról

Önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-Iskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz1 lénum ’ 1922. évi 139.109. sz. rend.
’ előirt 1 —41.: mintájú nyomtatvány

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

724. Felvételi napló.*
726. Mulasztási napló*

727.
728.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
Haladási napló puha kötésben
í
Bizonyítvány nyári menházakat vezető;
dajkák részére
•
•

729.1 Bizonyítvány állandó menházakat ve
zető dajkák részére]
]

Iparos- és kereskedötanonciskolák számára.
746. Költségvetés
748. Felvételi hápló*
749. Tanulmánybnapló'
p r

\ •

2. Him.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

NÉPMŰVELÉS
A kir. tanfelügyelőség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei Iskölánkivüli népművelési bizottság

659/60. Népiskolai helyi tanmenet A),. t) t|803. Iktátókönyv
beliv B) küiiv
'
i T
Iktátókönyv,
kötve, tárgymutatóvá.
661. Könyvtári költségvetés
ellátva
662
„ .
énztári napó és számadás* 1 1805. Tárgymutató
662. Könyvtári pénztári napló és számadás i 824. Állami elemi iskolai és óvodai szám­
kötve
/ ।
adás, (teljes példány)
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai) 7 824/^. Állami elemi iskolai és óvodai
----------- x—„x.*,
— Kötve, ex
—számadás, bevételi belső ív
anyagszámadási
könyv.
5 évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­ '824/bl Állami elemi, iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső iv
számadás*
824/c. Állami elemi iskolai is .óvoda
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
számadás kötve
666.Iskolai pénztári napló A) minta
___
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske/
667. Közs. isk. számadás
^1830. Népiskolai (eiemi) bizonyítvány-rMerí668. Népiskolai költségvetés
■ tett papíron
669. Isk. alapvagyon-számadás
’ .
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
671/b. Statisztikai kimutatás
elemi iskolák
számára
672. Bérszerzódés bérbeveendő épületek '947. Órarend
(1 iv=2 példány)
•
।
számára
}
'?l 948. Nyugta tanítói fizetésekről (I iv = 2
675. Postai feladókönyv
688. Javadafmi jegyzőkönyv tanítók részére » a
példány
950. X. Kimutatás
690. Elbocsátó-levél
;
I. a. Kimutatás
,
691. Beirási díj kezelési napló*

Leltári nyomtatványok.
915. Léltári napló (1. sz. minta)*/.
, 916. Szakleltár (2rsz. minta)*
917. Szíobaleltár (4. sz. minta)

____________

750.
Előmeneteli és mulasztási napló*
} 754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
751.
Anyakönyvi törzslap
757. Kereskedőtanonciskolai bizonyítvány
752. Iparostanoncislolai bizonyítvány
758 Zárószámadás

A Jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri jendeleteknek megfelelően készültek és
azpk hasznáúflta^kötelező.
A Nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
I *
A ínegrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezése előtt álló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a külső vagy
belső ivet isi pultosán megjelölni.
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
.
,
f
A **gali jelölt nyomtatványokhoz külső ív*(boritékív) is kapható.

HIVATALOS KÖZLÖMYE.

Laptulajdonos; Jász-Hagyhun-Szolnohvármegyei Alt. Tanítóegyesület.
Felelős hiadó: Csliiy Ernő vm. egyesülett pÉmtücos._

FŐSZERKESZTŐ:

megjelenni hanonhent.

KESZTHELYI ISTVÁH.

Elinzetisi attak is retUamacUli Csűt DM
eggeslllttt pénztároshoz, a lap szeUeml részira
Bonathozi hDzleminoeh a szaelsaszftsit MMa:
Szolnoh, újvárosi tshola Mláenáőh. néziratohat nom aáunh vissza.

FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KÁROLY.

Az egyesületi (élet fellendítése.
Irta : Üt. SBSliBÓy JŐZSeF.

A tanítóegyesület céljai .négy csoportra
oszthatók ; szociális, — tanítótársadalmi, — tanügypolitikai és didaktikai célökra. A tanítóegyesület szociális célja a tanító anyagi helyze­
tének és - az azzal összefüggő anyagi kérdéseknek
állandó felszínen tartása, megvitatása : küzdelem,
harc a jobb falat kenyérért, a gondnélküli megél­
hetésért, az aggkor biztosításáért. 4 tanítóegye­
sület társadalmi hivatása a tanitó erkölcsi
érdekeinek a bíztositása: megbecsülésének,
tekintélyének, kultúrmíssziójával arányban álló
tisztes pozíciójának megalapozása. A tanítóegye­
sület kultúrpolitikai célja a nemzeti kulturproblémák megbeszélése J míg a didaktikai hivatása
a nevelve-oktatás szakkérdéseinek megvita­
tása.
Mindez a cél egyben közérdekű cél is. Nem
férhet szó ahhoz, hogy a' nevelve-oktatás
szakszerűségétől függ a nemzet kulturnivója.
Kézenfekvő dolog tehát, hogy a tanítóegyesület
didaktikai és kultúrpolitikai hivatása a közérdek
szolgálatában áll. Ámde eredményes nevelveoktató munkát, a németi kulturnívó emelését
csakis erkölcsi és anyagi törekvéseiben kielégí­
tett, sorsával megelégedett, gondokkal nem
küszködő tanítói kartól lehet várni. Nyilvánvaló
és kétségtelen tehát, hogy a tanítóegyesület
szociális és társadalmi célja is közérdekű cél.
Közérdek tejlát a tanítóegyesület szervezése
és a tanitóegyesületi élet fellendítése is. Innét
van az, hogy törvényi jogszabály kötelezi a
tanítókat egyesületbe való tömörülésre és innét
van az is, hogy jogszabály kötelezi a < helyi
hatóságokat, arra, hogy a tanítókat egyesületi
ténykedésükben fuvarral és napídijjal segítsék.
Nemcsak az k közérdek, hogy a tanítóegye­

sület fennálljon, létezzen ; de az is, hogy annak
tagjai, a tanítók, abban agilitást is fejtsenek ki,
vagyis, hogy a tanítóegyesület élete fellendüljön.
Állandó figyelemmel kísérem már jó pár
évtizede a magyar tanítóegyesületek működését.
Fájdalommal kell megállapítanom, hogy az
újból visszaesett abba a letargiába, amelyben
évtizedekkel ezelőtt volt. Közvetlen a világháború
előtt és ezt megelőzőleg 10—15 évvel, soha
nem tapasztalt agilitást fejtettek ki tanítóegye­
sületeink. A forradalmak óta azonban újból
stagnáció állott be. Vannak tiszteletreméltó
kivételek, de a többség, a tanítóegyesületek
zöme agilitást alig fejt ki.
Istenem, ha visszagondolok a nyolcvanas
évek tanitógyüléseire, önkéntelenül is mosolyog­
nom kell. Micsoda üres, eszmeszegény, tartalomnélküli gyűlések voltak azok. Nagyon sok
gyűlésen vettem*'részt, még pedig különféle
jellegű tanitógyűlésen.
A kath* tanitókőr gyűlésének a sablónja
ez volt: Ima. Az esperes rövid beszéddel üd­
vözölte a megjelenteket, a gyűlést megnyitotta,
táviratilag üdvözölték a püspököt. A világi
elnök vázolta az elmúlt év semmittevő mun­
káját. Azután következett Jeremiás pénztáros
siralma arról, hogy az egyesület pénztára kong
a'z ürességtől, végül megválasztották a tisztikart
s a választmányt. Ima. Ezután következett a
gyűlés sokkal nagyobb érdeklődést keltő máso­
dik része: a bankett, sok-sok 'toaszttal. Az
általános tanitó egyesület gyűlésének ugyanez
volt a sablónja azzal a különbséggel, hogy ott
ima helyett a Hymnus és. a Szózat szerepelt,
a gyűlést pedig az egyesület elnöke nyitotta meg.
Fájdalmasan kell konstatálom, hogy a legtöbb
tanítóegyesület hajlamos arra, hogy ehhez a
sablónhoz visszatérjen. Pedig ez nagy csapát
lenne nemcsak a tanitótársadalomra, de az egész
nemzeti kultúrára s így a közérdekre is. Ha a

'2

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS J

magyar tanítóság nem emelkedik hivatásának
magaslatára, ha elhagyja posványosodni egye­
sületi életét: maga fogja kárát vallani. Minden
.igyekezetét a, tariítóegyesületí élet fellendítésére
kell irányítani, ezt kivánja, követeli szociális
és társadalmi érdeke is.
Ha - gondolatban végigfutom negyven év
..fanitóegyesületi életét, nem tudom a magyar
tanítóságnak elég melegséggel figyelmébe aján­
lani a délmagyarországi tanítóegyesület szerve­
zetét, agilis működését, fel sem becsülhető, alig
értékelhető kiváló kulturmunkáját. Nagyon téved
az, aki azt' hiszi, hogy a Joéke éveiben, de a
világháború alatt is, a budapesti tanítóegyesület
volt a nagy haza legagilisabb, legkitűnőbb kulturegyesülete; mert a délmagyarországi tanító­
egyesület hasznos, hazafias, eredményes tevé­
kenységével más hazai tanítóegyesület működése
össze sem hasonlítható.
Egy rövid ideig_— Trajtler Károly elnök­
sége idején — úgy látszott, a budapesti tanító­
egyesület magához ragadja az öt egyébként
centralitása miatt megillető vezetést és irányítást,
de a fellobbant szalmaláng hamarosan kialudt
s a vezérszprep továbbra is a délmagyarországi
tanítóegyesület kezében maradt.
Miért tudott ez a délvidéki tanitóegyesület
vézéregyesület lenni? Nem csupán ideális lelkű,
tehetséges és önzetlenül, lelkesedéssel dolgozó
vezetői tették azzá, hanem főleg nagyszerű szer­
vezete, kitünően rendezett gyűlései, a tradíciókhoz
való ragaszkodás és természetesen tagjainak
érdeklődése és agilis tevékenysége. Amikor a
magyar tanítói kárnak nem győzöm eléggé
A figyelmébe ajánlani,' hogy saját jól felfogott
érdekében iparkodjék egyesülete életét felfrissíteni,
fellendíteni; múlhatatlanul szükséges, hogy a
délmagyarországi tanitóegyesület szervezetét és
agilis működését vázoljam, mért ez igazán min­
tául szolgálhat minden tanítóegyesületnek.
A délmagyarországi tanitóegyesület Temes,
Torontál és Krassó-Szörény megye tanitóságát
foglalta magában. Tenjérdek helyi körre, járási
körökre oszlott. Minden körnek meg volt a
maga tisztikara és választmánya és minden kör
a járás különböző községeiben évente kétszer^
tavasszal és ősszel tartott gyűlést. A kör elnök­
sége hivatalból tagja volt a központi választ­
mánynak. Az egész egyesületet ugyanis egy
központi vezetőség kormányozta. A központi
vezetőség pedig állott az elnökből, három alelnőkböl, a titkárból, a jegyzőből, a pénztárosból,
az ellenőrből (ezek tették ki az e’nökséget) és
’
a választmányból. A központi választmányban

hivatalból foglaltak helyet a köri elnökök, a kör eZen kívül tagjai sorából egy tagot delegált
a központi választmányba.-.Volt azonban a köz­
ponti vezetőségnek a választmányon kívül,
illetve abból kiküldött vitarendező bizottsága
is. És ez nagyon fontos szerve volt az egyesü­
letnek, jóformán ettől függött az egyesület
agilitása.
A vitarendező bizottság elnöke a Délvidéki
Közlöny — az egyesület hivatalos ‘lapja —
mindenkori szerkesztője volt; tagjai sorába az
egyesület legtehetségesebb tagjai választtattak. Ez
a vitarendező bizottság irányitotta az egyesület^
egész szellemi életét. A köröknek ez adta le
a vítatételeket, ez gondoskodott minden köri
és a nagygyűlés vitaanyagáról, de egyben pro
és kontra előadókról is. A köri és a nagy­
gyűlés napirendjébe fel se volt vehető más
téma, csak az, amit a központi vitarendező
bizottság leküldött. Ha valaki uj eszmével, pro­
blémával jött, a vitarendező bizottsághoz utalták.
így a délmagyarországi tanítóegyesület köri
és nagygyűlései mindig érdekesek, sőt érdekfeszitök voltak ; mert tartalmas, eredeti és aktuá­
lis kérdések s nem régen elkopott, agyoncsépelt
témák kerültek napirendre. A vitarendező bizott­
ság megrostált mindent és mindenkit, Csakis
aktuális, érdekes, eredeti tárgyról lehetett érte­
kezni kitüntetés számba ment, ha valajcí a
köri gyűlésen pro vagy kontra előadó lehetett,
azt pedig, aki a nagygyűlés előadója volt; büsz­
kévé'tette ez a kitüntetés.
;
Mert az egyesület nagygyűlései a külön­
böző nagyvárosok kulturünnepei voltak. Agilis
helyi rendezőség gondoskodott s mindig és min­
denkor arról, hogy a nagygyűlés ünnepi keretek
között folyjék le. A város lobogódíszt öltött. A
gyűlés előtti nap az érkezőket a vonatnál fogadóbizqttság köszöntötte és szállására kalauzolta.
Mert volt elszállásolási bizottság is. A gyűlést
megelőző este nagy ismerkedő este volt, mű­
kedvelő előadással, a gyűlés első napján este
díszelőadás a színházban. A gyűlés első napján
tanítódalárda kíséretével diszmise volt, utána
szoborkoszorúzás. Az első nap a gyűlésen a
a helyi notabilítások üdvözölték a gyűlést: a
miniszter vagy képviselője, a főispán, a megye,
a város, a járás fejei, a tanfelügyelő, az egy­
házak s a katonaság. A karzat zsúfolva volt
előkelő hölgyközönséggel. Ugyan melyik tanító
ne lett volna büszke arra, hogy ily illusztris
hallgatóság előtt tarthat előadást ?
A nágygyülés rendszerint 3 napig tartott;
az első kettőn az aktuális tárgyak előadása volt.

a harmadik , napra maradt az egyesület beléletére
vonatkozó ügyek elintézése, tisztujítás stb. Az
előadáshoz csak 10 percig volt szabad hozzá­
szólni, .fia sok volt a jelentkező, az elnök a
hozzászólási' időt 5 percre korlátozhatta. Felol­
vasni tilos volt, mindenkinek szabadon kellett
előadni mondanivalóját. A gyűlést vonzóvá
tették a különböző helyi kirándulások, gyárak
stb. megtekintése, melyen az érdeklődőket meg
is vendégelték. Az előadások rutinja, formai
szépsége, aktualitása, tartalma tehát a nivós vita
és ezek a külsőségek tették feledhetetlenné a
délmagyarországi tanitóegyesület egy-egy nagy­
gyűlését.
'
És érdekes volt az is, hogy az egyesületnek
saját l^pja: a Délvidéki Tanügy irányitotta az
egyesület szellemi életét, de viszont az egye­
sületi élet telítette a lapot. A lap havonta jelent
meg és abba le voltak közölve a** gyűlési tudó­
sításokon felül a köri és nagygyűlés! érteke­
zések is, ami szintén hozzájárult áhhoz, hogy
a tagok örömmel dolgoztak, hisz munkájuk a
lapba is bekerült. A lap egész éven át dolgozta
fel a gyűlések anyagát, tehát a lap-is érdekes,
rutinos, tartalmas, érdekfeszitö volt.- Mondanom
se kell, hogy a járási köri ülések is ünnepei
voltak annak a községnek, melyben tartattak s
a helyi hatóságok azon mindig részt is vettek.
Jó volna, ha csonka hazánknak legalább
ez az egyetlen tanegylete maradt volna meg.
Bizonyára a régi agilitással adna példát arra,
mint kell a tanítóegyesületi életet felfrissíteni,
fellendíteni, vonzóvá, érdekessé, hasznossá és
érdekfeszitö\fé tenni.
Internátus csak úgy létesülhet, ha
mindnyájan dolgozunk az érdekében !

Mit tehet a tanító a társadalomban
a régi magyar erkölcsök visszaállí­
tása érdekében?
*
/
•
’
Irta: CSÍhy EmŐ.

A XIX. század utolsó páír évtizedét joggal
nevezhetjük nemcsak társadalmi és gazdasági,
hanem az erkölcsi hanyatlás korának is, melyet
a XX. század első évtizede a szociális munka
hajnalával s az egyre fokozódó társadalmi fel­
élénküléssel uj életre keltett. Ezt a nagy társa­
dalmi fellendülést derékon vágta a világháborút
* Pályadijat nyert mű.

3

követő nagy világégés, mely a világ összes
népei között nekünk magyaroknak juttatta a
legborzasztóbb sorsot.
Jelenünk, de jövőnk felett is kétségbe kel­
lene esnünk, ha nem bízhatnánk a magyar faj
ellenálló képességében, mely évszázadokon ke­
resztül dacolt s ellentállt a mindenfelől jövő
káros áramlatoknak.
Uj történelmi határkőnél állunk mi magyarok
s agyongyötört testünkkel s lelkűnkkel uj tör­
ténelmi s társadalmi életet kell kezdenünk. Az
átélt bolsevizmus szörnyűségei kétségkívül meg­
tanítottak arra, hogy keresztényi, erkölcsi és
nemzeti mi voltunk nemes tartalma. nélkül nem
élhetünk nyugodt történelmi s társadalmi életet.
Már elindulásunk nagy történelmi pillanataiban
is minden társadalmi rétegünket, minden ifjút és
felnőttet, minden férfiút és asszonyt, mindenkit,
az egész nemzetet állítsuk e nemes eszme szol­
gálatába s a helyes társadalmi erkölcsök isme­
reteivel felvértezve, indítsuk el őket a nagy
harcba, mely harc az élet-halál harca lesz korunk
legnagyobb betegsége és ellensége, a megromlott
társadalmi erkölcs ellen.
Gondoljunk csak vissza a közelmúltra s
látni fogjuk a megátalkodott, Istentől, erkölcstől,
hazaszeretettől elvetemült gonoszlelkü álaposto­
lok nemzetrontó munkáját, ök idézték elő a
kisértetjárást Magyarországon s a velejáró mér­
hetetlen »szellemi és anyagi pusztulást. Indítsuk
meg a harcot, mert látjuk, hogy még ma is az
aranyborjúnak áldoz a nép s a társadalom nagy
része. Mindenkor és mindenütt, hol önzés, pénz­
sóvárgás, a felszínre való tülekedés s az arany­
borjú tisztelete meggyökeresedett, ahol pénzén s
aljas hizelgéssel akar megvásárolni mindenki
mindent, ahol az emberiség rut átka, csak az
anyagiak után való törekvés ver gyökeret, ott
pusztul minden nemesebb érzés. Pusztul a csa­
ládban az önzetlen szeretet, az embertársak
iránt való jóérzés, a nők megbecsülése, az erény,
a becsület, a tisztesség s helyet foglal a keresztül
gázolás mindenen, ami nemes, helyet foglal a
parázna élet, a könnyű erkölcs, a hazugság,
az irigység, a gőg, csábítás és a szemérmetlenség
egyaránt. Az emberiség összes vágyai, bűnei
megnyílnak, terjesztik a szennyet, az erkölcsi
züllést, mert a „Minden ország támasza, talp­
köve, a tiszta erkölcs" mint a költő mondta,
megdőlt. Mert az ember, akit igazán nemessé,
Isten képére teremtetté a tiszta erkölcs tesz, —
enélkűl akar élni.
Az anyagiasság, az önzés, az én előretolása lett a jelszó. Eltűnt a szerénység, szemérem,

/

4

NÉPMŰVELÉS

_________________________ NÉPMŰVELÉS

Az erkölcsös élet felmagasztalja a nem­
hazafiasság egyaránt s hódit a játékszenvedély, zetet, az erkölcstelenség pedig csak gyalázatára
kártya, erkölcstelen tánc a nép minden rétegé­
ben. Pusztít az egyke, egész vidékeken a leg- van 1
*
— (Folytatjuk.) —
. irtózatosabb lelkibetegségben sorvad a társa­
dalom és irtja a legjobb, legerősebb magyar
parasztot is, aki eddig minden nemzet népé­ A Íász-Nagykun-Szolnok vármegyei irkák
nél józanabb, erkölcsösebb,
értelmesebb és
mindenütt kaphatók!
hazafiasabb volt.
“
1
És miért mindez ? Mert a léleknek életét,
hogy az erkölcsös legyen, elhanyagoltuk. A
Zászlóavatás Tiszaföldváron.
. test összes vágyaival, élvezeteivel, gyönyöreivel
mind a porba hull. Abba a pár lábnyi sírba
Minden izében eredeti hazafias gondolatot
semmit sem visznek magukkal, semmit, ami után
•- az életben annyira sóvárognak az emberek,- valósított meg Dr. E-rődi-Harrach Tihamér
amiért annyi dühös és ádáz harcot folytatna^** kormányfötanácsos,
országgyűlési képviselő,
hogy előbbre menjenek, kényelmesebben éljenek, amidőn választókerületéhez tartozó összes isko­
tobzódjanak s földi örömöket szerezzenek.
lák minden tanterme részére egy-egy nemzeti
A történelemre hivatkozom és példák ször­
nyűséggel igazolják azon állításomat, hogy az zászlót adományozott, hogy ezáltal^a hazafias
erkölcsi élet elhanyagolása okozta qjindenütt a érzést kerülete tanulóifjúságánál fokozza.
Az osztályzászlókat a tiszaföldvárí állami
legnagyobb romlásokat. Mi lett a sok istent
hivő Bálványimádó népekkel? Mi lett a babiloni, elemi iskolákban 1929. január 28-án avatták
méd és assir birodalommal? Mi lett Néró alatt fel házi ünnepély keretében, minden egyes tante­
yégkép lesülyedt erkölcstelen régi Rómával és
rem külön-külön zászlóanya, gondnoksági tagok
a nagy római birodalommal? Hol van Athén,
Karthágó és hol vannak az emberkéz csinálta és szülök jelenlétében. Az osztályzászlók a címer
nagy birodalmak, a tnór, a mongol, a tatár fölé kerültek a főhelyre s a napi tisztelgés for­
birodalom s hol -van Napóleon francia császár máját Soós József áll. el. isk. igazgató, az állami
tú?zel-vassal, de Isten akarata és segítsége nélkül tanítótestülettel egyetértve, a következőkép dol­
épített nagy hatalma? Elmúltak, eltűntek s el
gozta ki :
fog tűnni minden, ami gonosz, ami hitvány
A napi ima elmondása után a tanító idézi
emberi erőre, gyenge erkölcsi s társadalmi ala“ pokra van fektetve; minden, ami ellentétben áll Pósa Lajos „A magyar zászló" c. versének
azzal; ami nemes, ami jó, ami erkölcsös. Min- bekezdő sorait:
? den nemzet életére befolyással van annak er­
„Lobogjon a magyar zászló
kölcsi és társadalmi élete. S ha egyszer valahol
Magasan
az égre !“
csirájában is gyökeret vert a léha erkölcstelenség,
hóditó utján meg riem áll, vele együtt pusztul mialatt a tanulók meghajlássál így üdvözlik a
az egész nemzet.
zászlót:
Tanítótársaím1 Néptanítók! Vigyázzunk,
„Hír, dicsőség koszoruZza,
ezt á népet tőlünk számon kéri az utókor; úgy
Győzelem kísérje !“
dolgozzunk, úgy ^vezessük az erkölcsmentő
munkát — amint mindjárt erre is kitérek —,
Minden hónap első tanítási napján az utolsó
V
hogy a mi vállainkon nagy teher van, sok fe­
tanítási óra'keretében zászlóünnepély lesz, mely
lelősséggel tartozunk a társadalmi erkölcs szol­
gálatában. Vigyázzunk, hogy a már félig áldo­ alkalommal a Himnusz eléneklése után a tanító
zatul esett haza el ne törültessék, mint ama a zászló iránti tiszteletadásról beszél. Egy tanuló
s
sokkal erősebb és nagyobb nemzetek hazája, zászlóról szóló verset szaval, a tanító a zászló
melyek rossz útra tértek s a testnek áldozván, iránti tiszteletről szóló történettel ébrentartja a
az igazi -erkölcsi és társadalmi élet munkáját zászló iránti tiszteletet. (Dugovics Titusz, 48-as
elhanyagolták. A kenyér és mulatság Jelszava
zászló stb.) Az ünnepély végén Pósa Lajos
minálunk is kísért. Róma is akkor pusztult el,
amikor csak a dorbézolást és a szórakozást fent említett verse utolsó szakaszával fogadal­
mat tesznek a zászló megvédésére :
kereste!

’5

Postán azonban nem küldenek ki munkákát, hanem a fővárosban lakó megbízható
>
egyének utján hozzá lehet jutni, akik a postázást vállalják és végzik.
'
t
, , .. ,. . . Szolnok, 1929. január 3J.
Az ünnepély a Hiszekegy éneklésével er
,. , , .
,,
p
»
Bihary, vez. kir. tanfelügyelő.
véget.
_____________________ _______________________ _
Dr. Erödi-Harrach Tihamér kormányfö­
tanácsos országgyűlési képviselő bebizonyí­
totta, hogy a tanítóság munkáját megérti, becsüli
és támogatja. A kis zászlók élesztik, ébrentart- 72—1929. sz.
ják, napi üdvözlése és havi ünnepélyével meg- Valamennyi Községi Elöljáróságnak, a r. t.
gyökeresití a honszeretet nemes tüzét a tisza­ városok Polgármestereinek, valamennyi helyi
földvárí választókerület kis polgáraiban annyira, Népművelési Bizottságnak, valamennyi elemi és
hogy ha majd üt az óra, a magyar zászló gazdasági iskolai Tanító urnák és Tanító
úrnőnek.
diadalát kivívhassa s kitűzhesse a régi határokra,
Vármegyei Népművelési Bizottságunk Í928.
hogy büszkén lobogjon, büszkén lengjen ismét
évi november hó 16-án a vármegyeházán tar­
a Kárpátok hókoronázta ormán s láthassa tott közgyűlése határozatából tisztelettel kérjük,
magát a kéklö Adria csillogó tükrében.
hogy a Rádió Szabadegyetem előadásainak mű­
ködése ^hatósága) területén minél nagyobb,
Az uj Jász-Nagykun-SzölnoK vármegyei
szélesebb körben való ismertetését, valamint a
különféle társadalmi egyesületeknek, köröknek
kézi térkép kiváló taneszköz!
rádiókészülékek beszerzését ajánlani, ílletveelő- *
mozdítani szíveskedjék.
Egyben pedig kérjük a Községi Elöljáró­
ságokat és a r. t. városok nagyságos Polgár­
mestereit, hogy Bizottságunkhoz szíveskedjenek
Jász Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője. bejelenteni mindazon társadalmi egyesületek,
körök, kaszinók neveit, melyek rádiókészüléke­
ket szereztek be.
750—1929. szám.
Szolnok, 1929 január hó 14-én.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye valamennyi
Bihary s. k.
vitéz Szathmáry s. k.
népoktatási intézete Tek. Igazgatóságának!
ügyv. elnök,
vm. népműv. titkár,
'
Értesítem, hogy a Fővárosi Pedagógiai kir. tanfelügyelő.
„Érte éljünk... És hogyha kell...
Vérünk érte hulljon,
Koporsónkra seemfedőüí
Lobogónk boruljon."

*

Iskolánkívűli Népművelés

!

Hivatalos rész

Könyvtár 1929. évi január hó 1-én átszervezve
és a legújabb szakirodalom müveivel dúsan fel­
szerelve, újra megnyílt a tanítóság és nevelésügy
iránt érdeklődő nagyközönség) előtt.
A feldolgozott szakmüvek, száma ezidőszerint 18000 kötetet tesz kisebből a hagy
anyaghalmazból egy körülbelül 1400 müvet fel­
ölelő nyomtatott szakjegyzéket állítottak össze,
amely kizárólag a gyakorlati' pedagógusok ré­
szére készült és a szorosan vett modern mód­
szeres stb. müveknek a címét is tartalmazza,
amelyek, mint tanítási segédkönyvek, különösen
’ jó szolgálatot tehetnek és könyvtárukban fellel­
hetők.
Minden tanügy terén működő férfi, vagy
nő kaphat dijtalanúl ki könyvet kellő igazolás
mellett.

0

?> ;

Szám 2150—1928.
Valamennyi helyi Népművelési

Bizottságnak.

Papp Ferenc Szeged szab. kir. város tűz­
oltó főparancsnoka, a törvh. Népművelési Bizott­
ság tagja Tüzrendészeti Közigazgatás Kézi­
könyve című művében a tüzrendészeti rendeleteket és tudnivalókat összegyűjtötte és könnyen
áttekinthetően csoportosította. A fenti könyv
a tűz veszedelemmel foglalkozó ismeretterjesztő
előadások tartására kiváló vezérfonál s így a
népművelési. előadók számára kiválóan alkalmas.
Levente tűzoltócsapatok vezetőinek nélkülözhe­
tetlen.
A mű oly részleteket is tartalmaz, amelye­
ket a népművelési előadóknak is tudníok kell.
- :
/
•r

í

g
í|

- >
*
-

J-

6-

i

NÉPMŰVELÉS

(Pld. vészkijáratok, tancvigalmak, nyilvános elő­
adások, filmelőadások, hangversenyek stb„ stb.)
A szerző mindezeken felül müvének II.
kötetében a legteljesebb részletességgel fogja
közölni azokat a tűzrendészet! követelményeket
és rendeleteket, amelyek az iskölánkivüli nép­
műveléssel szoros kapcsolatban vannak.
| A fentiek alapján erre a helyi Népmű­
velési Bizottság figyelmét felhívjuk és a mű
beszerzését ajánljuk.
Szolnok, 1928 december 22-én.
Bihary
vitéz Szathmáry Lajos

NÉPMŰVELÉS

nemzeti közszellem megteremtése és a cél ér­
dekében az iskölánkivüli népművelés munkálása.

3. §•
A helyi Bizottság e célok elérése végett
részint a működése területén lakó értelmiség,
tanítótestületek, részint a vármegyei (központi)
Bizottságtól kikérendő előadók által ismeretter­
jesztő előadásokat és tanfolyamokat rendez. Az
előadások tárgyait és előadóit a bizottság előadó
tagjainak javaslatára a helyi Bizottság választja
ki, a vármegyei Bizottság által kiküidendö elő­
adók előadásait előkészíti.
ügyv. elnök,
népm. titkár,
A helyi Bizottság gondoskodik az előadások
kir. tanfelügyelő.
részére megfelelő helyiségről, az előadások, tan­
s*m: 2256 - 1|28.
folyamok előkészítéséről és a vármegyei Bizott­
sághoz való bejelentéséről. Az előadások és
Valamennyi Községi ‘Elöljáróságnak, a r. t. tanfolyamok megtartása után a beszámoló je­
városok Polgármestereinek.
lentések beterjesztéséről, az előadók tiszteletdi­
járól kiállított nyugták beküldéséről.
Vármegyei Népművelési Bizottságunknak
(A termek fűtéséről és világításáról az
1928. évi november hó 16-án a vármegyeházán egyes községek saját pénztáruk terhére költség­
tartott közgyűlése határozatából felkérjük, hogy vetéseikben kötelesek gondoskodni, úgyszintén
azj ottani helyi Népművelési Bizottságot alakít­ a helyi Bizottságok összes dologi kiadásainak
tassa meg s az alakulási jegyzőkönyvet, vala­ viseléséről).
mint a bizottság alábbi minta szerinti „Ügyke­
4. §.
zelési és működési szabályzatát 2-2 példányban
A helyi Bizottság a következőkből áll;
jóváhagyás végett a ^vármegyei Népművelési
1.
á Bizottság elnöke,
Bizottsághoz 1929. évi március hó 31-ig beter­
2. a Bizottság társelnöke (ügyvezető elnöke),
jeszteni szíveskedjék. Egyben kérjük, hogy az
3 a Bizottság jegyzője,
alább leközölt szabályzat 9. §-a értelmében a
4.
a Bizottság (4—20) tagjaiból.
központi Bizottságba kiküidendö tag nevét egy­
A Bizottság öt évre alakult, tagjai, tiszti­
idejűleg bejelenteni szíveskedjék.
kara öt évre választattak. A megalakulás és
választás a vármegyei népművelési Bizottság
Ügykezelési és működési szabályzat jóváhagyásával válik jogerőssé. •

| Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivjilí Népművelési Bizottsága által .....................
községben (városban) szervezett helyi Népmű­
velési Bizottság részére.

»•§•
A vármegyei Iskölánkivüli Népművelési
Bizbttság 1460—1928. számú közgyűlési hatá­
rozatának megfelelően,................. község (város)
közönsége az iskölánkivüli népművelés fejlesztése
és a felnőttek oktatásának munkálása céljából
megalakítja a helyi Népművelési Bizottságot,
melynek működése................. „. község területére
terjed ki.
'
2. §.
A helyi Bizottság feladata a. nép gondol­
kozásának hazafias és vallás erkölcsös irányban
való vezetése, a megmételyező nemzetközi gon­
dolkodás kiirtása és egy egészséges magyar

5- §A helyi Bizottság (ha a szükség kivánja)
különböző irányú (1. katonai, 2. lyceális, 3;
ipari és 4. gazdasági) előadások sikeresebb ren­
dezésére egy-egy szakosztályt is alakíthat, mely­
nek működését szakosztályonként 1 — 1 elnökből
1 — 1 jegyzőből, 2—2 tagból álló tisztikar ve­
zeti. E tisztikart 5 —5 évre a helyi Bizottság
alakítja meg a megfelelő szakemberekből (fér­
fiadból és nőkből). E szakosztályok tisztikara
a helyi bizottság sorából választandó.
6.

§.

A helyi Bizottság levelezését, ügykezelését
az elnök és jegyző látják el, akik gondoskodnak
arról, hpgy az előadások, tanfolyamok terve­
zetei, beszámoló jelentései pontos időben beter­
jesztessenek a vármegyei Népművelési Bizott­
sághoz. ’’

7.§.
A helyi Bizottság és szakosztályainak mű­
ködését a Szolnokon székelő vármegyei Iskolánkivüli Népművelési Bizottság irányítja, támo­
gatja, segíti és ellenőrzi.
A helyi Bizottságnak a helybeli tanintézetek
tagjai, a helyben lakó lelkészek, jegyzők, or­
vosok, a községi főbíró, a r. t. városok polgár­
mesterei hivatalból tagjai.

\

’■§-

A helyi Bizottság elnöke és kívüle még saját
kebeléből kiküldött egy tagja által képviselteti
magát a vármegyei központi népművelési Bizott­
ság ülésein s ezen egy képviselője nevét a vár­
megyei Bizottságnak bejelenteni köteles.
1°. §.
Ezen szabályzat a vármegyei iskölánkivüli
népművelési Bizottság jóváhagyása után válik
jogerőssé.
Kelt ........ ............ 1929_____ hó................... n.

i

7

uj adatok felvétele vált szükségessé, miért fel­
kérjük, hogy alábbi pontok szerint egybeállitott
kimutatását f. évi március hó 15-ig beküldeni
szíveskedjék:
1.
a község (város) neve,
2
a lakosság száma,
3,
a lakosok nyelve,
4.
a lakosok vallási megoszlása,
5. települési viszonyok (a lakosság hányad­
része él belterületen és hányadrésze él külte­
rületen)
a belterületen:

6.
belterületi iskolák száma,
7. a belterületi iskolai tanítók (tanítónők)
száma,
8.
középiskolák száma,
9.
a középiskolai tanárok száma
10. m. kir. belügyminiszteri, jóváhagyással
működő népművelési célú egyesületek felsorolása,
II.
dalkörök, énekkarok száma,
12.
va.-e népház, kultúrház,
......................
P. H.
..... .........
13. van-e mozi és hány (a tulajdonosok (
megnevezése),
Szám:
—1929.
Í4.
belterületen van-e községi népkönyvtár,
Várm. népműv. Bizotts.
15.
egyéb közkönyvtárak felsorolása
16.
van-e vétítőgép és hány;
Jóváhagyatott Jász-Nagykun-Szolnok vár­
megye Iskölánkivüli Népművelési Bizottságának
a külterületen:
x
1928. évi november hó 16-án tartott rendes
17.
elemi
iskolák
száma,
közgyűlése határozatából.
■
.
;
"
18.
elemi iskolai tanítók (tanítónők) száma,
19.
középfokú iskolák száma,
alispán, elnök.1
vez. kir. tanfelügyelő,
20.
középfokú iskolai tanárok száma,
ügyv, elnök.
21.
dalkörök, énekkarok száma,
vm. népnoüv. titkár,
22.
népművelési célú egyesületek felsorolása,
előadó és jegyző.
23,
van-e népház,
24.
van-e . mozi és hány,
25.
van-e népkönyvtár,
Szolnok, 1929 január hó 7-én.
26.
egyéb könyvtár felsorolása,
27.
van-e vetítőgép és hány?
Bihary
vitéz Száthmáry Lajos
ügyv. elnök,
népműv. Htkér.
Felkérjük Tekintetes Címedét, hogy fenti
kir* tanfelügyelő.
'
adatokat a legnagyobb utánjárással állapítsa
■Mg, mert ezeknek helyességéért a vallás- és
2257—1928. szám.
közoktatásügyi minisztériummal szemben felelösValamennyi Községi Elöljáróságnak,
tartozik.
r. t. városok Polgármestereinek
Scolnok, 1929 január 7-én.
Bizottságunk 1928. évi november hó lé-án
a vármegyeházán tartott közgyűlésében öt évre
megalakult.
A vallás- és közoktatásügyi miniszter ur
31251 —1926. Vili. a. ü. o. számú rendeletével
^Eladott Tevékenységi Kimutatás állapotrajzába

‘ Hazafias üdvözléssel

Bihary s.

k.

ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő-

vitéz Szathmáry Lajos

s.

■i
k.\

népműv. titkár.

*

9

NÉPMŰVELÉS

8

|

p;

NÉPMŰVELÉS

Szám 1258T1928.

.

'

4

•

1. Népies ismeretterjesztő előadások az
ember lelki és erkölcsi világából. A könyv 225
Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak. oldalon 23 ♦kitünően megirt, könnyen érthető
Hivatalos látogatásaink alkalmával több he­ előadást tartalmaz. A vallás- és közoktatásügyi
lyen tapasztaltuk, hogy vallás- és közoktatásügyi Miniszter ur 17000 — 925. sz. rendeletével kiadott
m. kir. Miniszter Ur Önagyméltósága által ado­ Tájékoztatóban e tárgyból közölt anyag kész
mányozott népművelési könyvtárakat más könyv­ előadásokban. A munka tartalma: 1. Ismeretterjesztő előadássorozatot megnyitó beszéd. 2.
tárak közé beosztották.
Felhívjuk b. figyelmét arra, hogy ezen Vallásosság és műveltség. 3. Művelődés és
ujább népművelési könyvtárakat el lehet helyezni műveltség. 4. Szülőföld és hazaszeretet. 5. Az
ugyan más könyvtárakkal egy helyiségben, igazságosságról. 6. A becsületről. 7. A szeretetről.
illetve egy szekrényben is, de más könyvek 8. A tekintélytiszteletröl. 9. A kötelesség arany­
közé való beosztása nincs engedélyezve, hanem láncai. 10. A takarékosságról. 11. Hűség, hála
mint különálló könyvtár kezelendő. A könyvek és kegyelet. 12. Önismeret-önuralom. 13. Az
kikölcsönzéséről (forgalmáról) nyilvántartás ve- ember viselkedése és magatartása. 14. Józan
életmód, mértékletesség. 15. Rossz szokások.
zetendö.
।
Bejelentendő Bizottságunkhoz a könyvtár 16. Családi nevelés. 17. Család és iskola együttes
elhelyezése és a könyvtárkezelő neve és állása. nevelése. 18. A társadalom nevelő munkája.
Kérjük azt is bejelenteni Bizottságunkhoz, 19. A magyar társadalmi egységről. 20. Gróf
hogy a füzötf példányait mely testület (vagy Széchenyi István és tanítása. 21. Kossuth Lajos.
községi pénztár) terhére köttették be. Amennyi­ 22. Petőfi Sándor. 23. Arany János.
Az előadásokat írták: Avar Gyula, Barabás
ben a fűzött példányok még nincsenek bekötteive, úgy kérjenek a vallás- és közoktatásügyi Sándor, Bené Lajos, Benkö István, Berkényi
m. kir. Minisztériumtól újabb határidőt a beköt- Károly, Dénes Szilárd, Havas István, Kohányi
tetésre, mert miniszteri , rendelkezés értelmében Gyula, Kovács Dénes, Köveskuti Jenő, Szabó
mindazon könyvtárak áthelyezésére javaslatot Imre, Székely Árpád, Tóbei Ferenc, Váradi
kell tennünk, amelyek fűzött példányait J928- József, Váth János.
Amint a felsorolt címekből megállapítható,
éVi dec. 15-ig nem köttették Hé.
Végül a könyvtárakat kizárólag a vallás- olyan előadások vannak a munkában, melyekre
és közoktatásügyi Minisztérium által kiadott és minden népművelőnek szüksége van. A gondosan
a,könyvtárkezelőknek Tek, Cimed utján meg­ felépített előadásokat mind gyakorlati szakem­
küldött Könyvtári első jegyzékben felvett köny­ berek írták, akik ismerik a népies ismeretter­
vekkel lehet bővíteni vallás- és közoktatásügyi jesztő előadások közönségét s legtöbben hosszabb
Minisztérium 1928. évi 44000 Vili. a. ügyosztály ideje foglalkoznak népműveléssel. . A szerkesztő
rendelete szerint, melyre b. figyelmét felhívjuk. nevét minden népművelő ismeri s az biztosítékot
nyújt arra, hogy , a közölt előadások az életnek
Szolnok, 1929 január 7-én.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k. készültek. Hézagpótló munka! Árá 4^80, kötve
6 pengő
$ |
űlyvezetö elnök,
vm. népműv. titk/r.
2. Hazafias ünnepi beszédek iskolai, leventeksr. tanfelügyelő.
'--------------es egyéb ünnepélyek alkalmára. Tartalmaz 152
Szám: 190—1929.
oldalon 28 gondosan felépitett, nem tulhosszu
Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak. beszédet, mégpedig harangszentelésre 2, a Kor­
mányzó Ur név- és születésnapjára 5, március
Bene Lajos vármegyénk kir, s tanfelügyelő­ 15-ére 6, a hősök emlékművének leleplezésére 2,
jének 2 értékes könyve hagyta el a sajtót, a hősök ünnepére 2, a trianoni gyásznapra 3,
amelyek minden népműveléssel foglalkozó egyén október 6-ára 2, leventeavatásra 2, zászlóava­
részére igen hasznos és fontos kész előadásokat tásra 2 és a madarák és fák napjára 3 beszédet.
tártalmaznak s így az előadói kar munkáját
A beszédeket Írták: Avar Gyula, Bagdy
níegkönnyitik.
István, barátosi Balogh Benedek, Barabás
í Tisztelettel kérjük, hogy ezen 2 értékes, Sándor, Bene .Lajos, Csépe Jenő, Csöngedy
hézagpótló munkából minél több előadót lássanak Gyula, Fazekas Ernő, Földes Ferenc, Gödé
el. Megrendelések Bene Lajos kir. s. tanfel­ Lajos, Kohányi Gyula, Kovács Dénes, Kozma
ügyelő Szolnok ctmre küldendők.
Imre, nagymegyeri vitéz Raics Károly, Schiller
A két munka a következő : .
. . •
Károly, Tóbei Ferenc.

|
Sy

I "

t

’

A beszédek két csoportra vannak osztva,
az egyik csoport az ifjúság, a másik csoport a
nagyközönség részére alkalmas beszédeket fog­
lalja magában.
A legtöbb beszéd azonban éppen az egész
nemzetet érdeklő tárgyinál és könnyen érthető
előadásánál fogva, pár szó kihagyásával vagy
behelyezésével úgy alakítható, hogy akár az
ifjúság, akár a közönség előtt elmondható.
Még azoknak is, akik a beszédeket rögtö­
nözve szokták előadni és előzetesen nem ké­
szítenek az elmondható beszéd gondolatmene­
téről részletes vázlatot, elsőrangú kézikönyv e
munka, mert támpontot ad, hogy egy-egy ese­
mény, évforduló vagy ünnepély alkalmából miről
lehet beszélni és hogyan, kell a beszédet logikusan
felépíteni, hogy az teljes egészében érdekes és
hatásos legyen.
Ára fűzve 4'—, kötve 5*20 pengő.
Szolnok, 1929 február hó 6-án.
Bihary s. k.
vitéz Szathmáry Lajos s. k.
ügyv. elnök

vm. népmüv. titkár.

kir. tanfelügyelő.

119-1929. sz.A
.Valamennyi közs. elöljáróságnak, a r. t. városok
Polgármestereinek, valamennyi helyi Népműve­
lési Bizottságnak, valamennyi közép- és elemi
iskolai Tanár, illeme Tanító urnák (úrnőnek),

önálló ügyosztály az iskolánkívűli népművelés
irányítására.

művelési célú szemléltető oktatás diapozitív
képek és film utján, rádió-szabadegyetem, a
magyar <íal és zene kultusza gramofon utján.
Tisztelettel felkérjük, hogy a fentírt ügy­
körökhöz tartozó és a vallás- és közoktatásügyi
m. kir. Minisztériumba kiküldendö ügydara­
bokat az uj ügyosztály címének megfelelően
szíveskedjék megszzrkeszteni és Bizottságunk
utján felterjeszteni.
Szolnok, 1929 január hó 24.
Hazafias üdvözlettel x
3
Bihary
vitéz Szathmáry Lajos
ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő.

™. népműv. titkár.

í61 — 1929. sz.

Valamennyi' helyi Népművelési Bizottságnak.
1928. évi november hó 16-án a vármegye­
házán tartott közgyűlésünk elhatározta, hogy a
dalkultura és a dalkörök fellendítése terén Bizott­
ságunk tervszerű programmot vállal. Ennek
megfelelőén, a vármegye egyes községeibe^
dalosnapok rendezését tervezzük, amelyeken ami
községek dalosai jelennének meg, amely köz­
ségek közlekedési helyzete lehetővé teszi, hogy
a dalosnapon résztvevő dalkör még ugyanazon
nap visszatérhet otthonába. E daloshapok a
karénekkultura propagálását szolgálják a megye
minden' községében a versenyszerű célzatosság
mellőzésével.
A vármegye központjában évenként egy
vármegyei, pontozott versenydijakkal, vándor­
díjakkal is tervbe van véve.
Ugyancsak a magyar dal ügyét szolgálja
programmunk másik pontja, amely kapcsolatot
keres a dalkörök karnagyával, hogy a nép
ajkán élő népdalainkat összegyűjtse.
Bizottságunk a dalkör működését elő kívánja
segíteni azzal; hogy karirodalmi és más szak­
kérdésben felvilágosítást, rőt támogatást nyújt.
Felkérjük tehát a Tekintetes Bizottságot,
szíveskedjék alábbi kérdöpontokra felelni, hogy
remény teljes munkánk mielőbb meginduljon.

Az iskolánkívűli népművelés ügyeit a vallásés közoktatásügyi minisztériumban eddig a
VlII/a ügyosztály egyik önálló ügycsoportja
intézte. Ez most különálló ügyosztállyá a VIII/F.
• ügyosztállyá alakult, melynek hatásköre:
Analfabéták oktatása, népművelési előadások
és tanfolyamok, népfőiskolák, szabadegyetemek,
népszerű f őiskolai tanfolyamok, szabad líceumok,
ifjúsági egyesületek, legényegyesületek, közmű­
velődési egyesületek, ifjúsági és egyéb olvasó­
körök, ifjúsági és tanítói könyvtárak ellátása,
A községben (városban) levő énekkarok
népkönyvtárak, községi közkönyvtárak, a nép
' számára való irodalom (naptár, népies sajtó, neve,
jellege (egyházi, iparos, gazdálkodó),
népies ismeretterjesztő és szépirodalom), kulturalakulási éve,
házak, népházak, külföldön élő magyarságnak
tagjainak száma szólamok szerint,
az iskolánkívűli népműveléssel kapcsolatos kul­
karnagyának neve és állása,
turális gondozása, mesedélutánok, iskolánkívűli
és mióta tanítja,
gyermekszórakoztatás,
műkedvelői előadások
hány éve működik a legrégibb tag,
és tánctanfolyamok, nyelvi tanfolyamok, a
van-e hangjegytára és mikből áll,
vallás- és közoktatásügyi Minisztérium diapozitív
mikor tartja a gyakorlóórákát,
képgyűjteményének kezelése és gondozása, nép-

\y
♦

. /.

M- J.

10'

' r’

.

\

'

í%í.

NÉPMŰVELÉS

L dalkör1 történetére' vonatkozó esetleges

fontsabb közlések.

E

’

’

A körzeti dalosnapok rendezésével fel akar­
juk gyújtani a megye minden pontján a hazafiui
lelkesedés, a lélek nemesebb érzéseinek áldozati
tüzéé A körzet minden egyes községére sor
kerül a vendéglátó rendezésében, amely az
eredeti terv szerint az egyes rendező testületet,
sem a résztvevőt semmi nagyobb anyagi kiadás­
sal dem fogja terhelni.
Szolnok, 1928 február 3»án.
Hazafias üdvözléssel
Bihary s. k.

ym. népműv. titkár.
x

Használj internátusi Irkát!

<

.

.*

Meghívó.

*

' |A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Álta­
lános Tanítóegyesület választmánya a folyó? év
február 23-án (szombaton) délelőtt fél 10 órakor,
Szolnokon, a Tiszaparti áll. el. iskolában rendes
választmányi ülést tart, melyre a tisztikar és a
választmány tagjait kartársí szeretettel meghívjuk.
T

’

•

.

V

I a r g y:

Titkári jelentés.
|2. Köri gyűlések idejének megállapítása.
S 3. A 'köri gyűlések pedagógiai tételének
kijelölése;.
y
'
’•
4. Pályatétel kiírása, i
5. A közgyűlés helyének és üdéjének megy*
állapítása,
tó. A pénztáros jelentése..
7. Indítványok.
Szolnok, 1929 február hó 5.
■
Greczmajer Károly
Keszthelyi István
alejnök-titkár.

Szirtes figyelembe. Az elnökség cime:
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok.
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató
Szolnok, Újvárosi áll. isk. címére küldendők.
Pénztáros címe: Csiky Ernő áll. isk. igaz­
gató Szolnok, Thököly úti áll. iskola.'
Gróf Almásy Imre.

Egyesületi ügyek.

j

KRÓNIKA

vitéz Szathmáry Lajos s. k.

ügyv. elnök,
kit. tanfelügyelő.

'

NÉPMŰVELÉS

'

elnök.

H vármegyei ált. tanítóegye­
sület Temetkezési Alosztálya
altruista intézmény. — JTlinden
janitotársunh saját étitekében r
cselekszik, ha tagnak belép.

Súlyos veszteség érte közéletünket s pótol­
hatatlan vármegyénket dr. gróf Almásy Imre
törökszentmiklósi nagybirtokos, felsőházi tag,
az Orsz. Mezőgazdasági Kamara elnöke, vár­
megyénk volt főispánjának s több, mint 3 év­
tizeden át törvényhatósági bizottsági tagjának
elhunytéval.
,
Minden izében nemesen érző és cselekvő
magyar föur volt. Jó szive és bőkezű áldozat­
készsége közismert volt.
»
Temetése, melyen a Kormányzó ur öfőméltósága, a magyar főúri világ, a vármegyék,
a különböző orsz. egyesületek képviselői is
megjelentek, 1929. január 28-án ment végbe
Pusztaszenttamáson.
Emlékének a vármegye törvényhatósági és
közigazgatási bizottsága február hó 14-én gyászközgyűlés keretében hódolt, melyen az emlék­
beszédet dr. Kiss Ernő felsőházi tag tartotta.

Rákos Istvánná.
A magyar tanítóság köztiszteletben és köz­
szeretetben álló ősz vezérét mélységes gyász
érte. Forrón szeretett hitvese, örömben és bánat­
ban, gondban és derűben hüseges osztályostársa,
élete delén visszaadta jóságosán érző nemes
lelkét Teremtöjének.
Mélységes bánatában meghatódott lélekkel
osztozunk mindnyájan., A magyar tanítóság igaz
szeretetében s ragaszkodásában találjon cnyhületet mélységes fájdalmára.

A Tanítók Lapja, mely a ref. tanítók
orgánuma, Dobó Sándor 40 éves szerkesztői
jubileumát ünnepji. Az igazán ritka jubileum

alkalmából az ország minden részéből elhal­
mozták jókivánataikkal az ősz vezért, ki 7 év­
tizeddel vállán friss erővel, határtalan agilitással
küzd ma is a tanítóság érdekeiért. Ez alkalom­
ból mi is őszinte igaz szeretettel köszöntjük.
,. Művészdélután. Szépen sikerült gyer­
mekdélutánt rendezett a szolnoki iskölánkivüli
népművelési bizottság, illetve annak agilis elnöke
Bene Lajos kir. s. tanfelügyelő január 18-án
a Városi Színházban. A stúdió művészgárdájá­
ból Manchen Mariska, Bene Lajos és Polgár
Tibor művészetében gyönyörködhetett, közvetlenül^z ifjúság. Vigh Endre csellómüvész pedig
már régi kedves ismerőse a szolnoki ifjúságnak.
Minden számot hosszas lelkes tapssal köszönt
meg a csiílogószemű gyermeksereg.
Gyérmekujság. A tápíógyörgyei áll. .élj
iskolában gyermekujság jelenik meg időről-időiéi
A szerkesztő a tanitóbácsí, a hírlapírók, rajzolók,
nyomdászok, kolportörök maguk a tanulók. Van
benne minden, ami a gyermeket érdekli s
fantáziáját foglalkoztatja- Érdekes kísérlet, me­
lyet a tanulók és szülők szívesen látnak, mert
Kiss József kollegánk egyszerű sokszorosító
készülékén a gyermek lelkét vetíti a gyermek
és a szülő szemei elé.
__
Szombathelyen lesz a nyári szövetség­
tanácsi közgyűlés. A . hódmezővásárhelyi köz­
gyűlésen elvben elfogadott meghívást a szövetség­
tanács végleg elfogadta s a tanévvégi közgyű­
lést Szombathelyen rendezi meg.
/
Az iskola cipésze. Végtelenül üdvös és
nagy szociális érzékre valló eszme valósult meg
a csornai rk. fiúiskolában. Az iskolának egyik
nélkülözhető helyiségében a téli hónapok alatt
cipész dolgozik. Amely szegény gyermeknek
rossz a lábbelije, az az előadás előtt utalvány
alapján beadja s mire haza megy, kész a talpalás. vagy foltozás. Nincs is ily címen mulasztás
az iskolában.
A műhely fenntartási költségeit az iskola­
fenntartó község fedezi. Oly példa ez, melyen
érdemes gondolkodni.
Az összes észt iskolák vasárnap
Magyarországot ismertették. Az észt köz­
oktatásügyi miniszter elrendelte, hogy Észtország
összes iskoláiban január 27-én két órán át
Magyarországról ismertető előadásokat tartsanak.
A legtöbb iskolában ezekre az előadásokra külön
előkészületek történtek. A helsinkii magyar követ­
ség előadásanyagot és Magyarországra vonat­
kozó számos diapozitív lemezt küldött Észt­
országba.

‘

'

11

Tejtáplálási kísérlet A népjóléti minisz­
térium támogatásával az Orsz. Tejpropaganda
bizottság 10 fővárosi iskolában 90 napra terjedő"
tejtáplálásí kísérletet rendez. 42Ö tanuló kap
naponta tízóraira tejet s hozzá zsemlyét. Szol­
nokon már a múlt év eleje óta naponta behozzák
a tanulók részére az üvegekbe zárt pasztörízált
tejet. Sajnos azonban, a folyton romló gazdasági
viszonyok miatt a fogyasztók száma naprólnapra ésökken. Itt is elkelne-egy kis népjóléti
támogatás.
_
- ’
Uj iskolatípus. Mezőkövesden nagy aka­
dálya a rendes beiskolázásnak az a. körülmény,
hogy 4 mezőkövesdi tanulók egyrésze sommás
mezei Munkára menő szüleikkel kora tavasztól
késő őszig nincs otthon.
Erre való tekintettel, a miniszter úr enge­
délyt adott, hogy' ezek részére 6 hónapig ter­
jedő sommás-iskolát szervezhessenek, mely
november 1-töl április végéig tart. Ebbe az
iskolába természetesen más szülök gyermekeit
nem viszik fel.
Nyugtázások: Temetkezési díj címen: Molnár
Lujza 2.40, Jászberény, Rennet A. József 4-80,
Szauderné. R. Gizella 2'40, Szajol, Kazay Benjámin
1'20,. Molnár Zoltánná 1'20, Tiszaföldvár, Horváth
Jolán 1 • 20,x Csiky József 120, Muhy Mária 2'40 Vajay
Józsefné 1'20, Koszka József 2'40, Csiky Ernő 2 40,
Szolnok, Dr. Halmos Andor 3'60, Szekszárd, Keszthelyi
István 7'20, Luif Ottmárné 4'80, Kiss Vilma 2'40
Viczián Ilona 2’40, Zs. Tóthné, Tóth Mária, 4’80,
Hunyor Ilona 2’40, Kerekes Sándorné 2’40, Hajós
István 7 20, Novothny Jenő 7’20, Patika Margit 4’80,
Sztipics Bódogné 2-40, Szolnok, Markscheidt Károly
3'60, Pálmay Károlyné 1’20, Ring Károly 2'40,'
Benyovszky Jolán 1’20, Benyovszki Ida 1’20, Skoda ;
Mária 1’20, Mihalik Kálmánná 1’20, Vásárhelyi Mária í
1’20, Jászberény, Pethes Gyuláné 2f40, Bihary István ;
3, Dr. Kovács János 1'20, Pethes Gyula 1’20, Szilvássy
Eleonóra 1’20, Bacskó Gyula 8.40, Fazekas Károly
2.40, Szolnok, V. Iványi Károly 2'40, Országh Pál i
1’20, Baloghné, Ferenczy Mária 1'20. Martikány István
1’20, Hoffmann Mária 1’20, Blickling Antal 1’20, Kun- ■
szentmárton, Madarász Anna 2*40, Lótos Ferenc 4'20,
Jászárokszállás, Mihalik - Kálmán 3'60, Borkőles Bála
6, Jászberény, Lőrincz János 12’60, Tóth József 2’40,
Lándory Hona 2’40, Kiss Ágnes 1’20, Molnár Győző
1’20, Csatáry Lajos 1’20, Magyar Gyula 2'40, Gonda
János 4-80, Benedek József 2.40, Dohó Sándorné 6,
■ Zőldné, Szotyory Anna 1’20, Molnár Béla 2'40,
Csukás Mihály 1'80, Sólyom Júlia 1*20, Fodor Zsigmond
2*40, Kosnár Lajos 1’20, Szakács János 1*20, Korda
Júlia 1.20, Szakácsné, Pályi Júlia 1'20, Nagy Irén 1.20,^
Mezőtúr, Tobeí Ferenc 10*80, Ferenczy Kálmán 2’40,

NÉPMÜVELÉS

Í2

r

4

'

- ■.

.

"
- f
________ _

Kallinger Mária í-20, Kailinger Gabriella 1'20, Vajay munkáját tárja elénk gazdagon, színesen, képekkel es
József í-20, Oreskó Dezsőné 240, Brindáné, Laky statisztikai adatokkal szemléltetve a vármegyei népmű­
Mária 2-40, Gyurián Ferencné 2-40, Jánossy Pálné velés buzgó apostolainak a magyar kultúra érdekében
4 80, Soós József 3-60, Vida öyula 3'60, Markóth kifejtett munkásságát. Kiterjeszkedik ^z Évkönyv szer­
Dezső 2-40, Movik János 2-40, Sikolya Albert 1'20, kesztője az iskolánkívűli népművelés múltjára, történeti
Dobos András í-20, Ladányi Éva í-20, Kerekes Eszter fejlődésére, ismerteti a. jelenlegi szervezetet, a népműJ-20, Tiszaföldvár. Viszlay Ernőné í-20, Zelenka vetési irodalmat. Beszámol a vármegyei népművelés
Mártonné í’20, Páll LajoSné í-20, Veress Mihály 2 40, jelenlegi állapotáról, a különböző népművelési tevékeny­
Veres Ilona í’20, Oroszy Viktória f20 Doroghy ségről, szervezésekről; s* eredményekről. Grafikonokkal
szemlélteti az elmúlt 7 év munkásságát. Táblázatokkal
Ántalné í -20, Szolnok, s j
Tagdíj címen: Varga Mária 4, Száva Lajos 4, a tanfolyamokat, .-előadásokat stb. stb A hatalmas és
Tüske Aranka 4, Jászladány, Renner A. József 8, minden tekintetben kiváló és úttörő munka Tantó József
Szauderné Renner Gizella 8, Szajol, Horváth Jolán 4, népművelési titkár tervszerű, szívós és szakavatott mun­
Keszthelyi István 4, Luiff Ottmárné 4, Kiss Vilma 4, kásságát s a vármegye áldozatkészségét dicséri.
A közismert Árpád-Könyvek sorozatában most
Viczián Ilona 4, Zs. Tóthné, Tóth Mária 4, Hunyor
Ilona 4, Dr. Kerekes Sándorné 4, Hajós István 4, jelent meg Fodor Árpád: Családvédelem c. műve
Jancsó Kajetánné 4, Dr. Kőváry Miklósné 4, Dr. Bérczy gróf Zichy Gyula kalocsai érsek előszavával. A családi
Ernőné 4, Novothny Jenő 4, Pauka Margit 4, Sztipics szentély a földi boldogság meleg fészke. Nagy emberek,
Bódogné 4, Czifra Sándor 8, Szolnok, Ring Károly 4, nagy lelkek, szentek és apró szürke emberek egyaránt
Ring Károlyné 4, Bennyovszhy Jolán 4, Skoda Mária innen merítik az; életre minden szent eszméjüket, lelki
4, Mihalik Kálmánná 4, Vásárhelyi Mária 4, László erejükét. A család alapja az emberi társadalomnak és
József 4, Skoda Ilona 4, Bathó Róza 4, Jankovits államnak is. És mégis a modern élet épen alapjaiban
Béláné 4, Jászberény, Seress Mária 8, Tiszaszentimre, támadja a családot, ezt a szentélyt. Megvédésére íródott
Tóth Erszébet 8, Kisújszállás, Fucsekné L. Oktávia 4, ez a könnyű és folyékony stílusban, kedves hangon
Jászalsószentgyörgy, Pethes Gyuláné 8, Hám Károlyné megírt könyv, mely sok-sok tapasztalatot, nemes és
8, Kantz Ida 8, Nagy Károlyné 8, Bihary Istvánná 8, nagy gondolatot tár elénk annak lapjain. Nemcsak a
Szilvássy Eleonóra 4, Oreskó Dezsőné 8, Jánossy Pálné Családvédelmi mozgalom talál benne alkalmas vezér­
8, Gyurián Ferencné 8, Kailinger Mária 8, Kailinger könyvet, hanem népművelési előadók, nevelők, sőt a
‘Gabriella 8, Ürntíösyné, Sándor M. 6, Szolnok, Nagy család tagjai is kedves olvasmányt kapnak benne. Ára
Irén 4, Dévaványa, Tóth Józset 4, Kiss Ágnes -4, '2 pengő. Megrendelhető Árpád Rt.-nál Kalocsán és a
Lándory Ilona 4, Csatáry Lajos 4, Molnár Győző 4, lap kiadóhivatalában.
A „Szántás-vetésnek.. .“-nek újabb kiadása
Gáody Mária 4, Gonda János 4, Magyar Gyula 4,
Szijjné V. Erzsébet 4; Zöldné Sz. Anna 4, Benedek készül. Olvasóink jórésze ismeri és használja a .Szántás­
c. sorozat könyveit, melyek együtt át egye­
József 4, Molnár Béla 4, Dobóné Sz. Sarolta 4, Fodor vetés
Zsigmond 4, Fodor Zsigmondné 4, Solyom Júlia 4, düli teljes vezérkönyv sorozatot alkotják. Eddigi kötetek
Szakács János 4, Kasza Sándor 4, Kosnár Lajos 4, közül az I. és II. kötet két kiadásban teljesen elfogyott.
Kiss Anna 4, Mészáros Kálmán 4, Gyöngyössy József Az uj kiadást a szerkesztőkiadó az 1. kötettel inditja
meg, melyeket két Részre osztva, külön az I. és külön
4, Háló Malvin 4, Kozák Antal 4, Várady József 4,
Somogyi Erzsébet 4, Szöllösí János 4, Lurtz Béla 4, II. osztály tanítója számára ad ki. E kötetek anyagban
Vámos Lajos 4, Beer Jenő 4, Lőríncz János 4, Tóth jelentékenyen bővítve és átdolgozva, képekkel illusztrálva
Terézia 4, Tömösközy József^, Korda Júlia 4, Marossy és kottázott dalokkal kb. 20 ívnyi terjedelemben jelen­
Eszter 4, Szakács Jánosné 4, feohácsné, Nagy Irén 4, nek meg. (Az előző kiadásnak I. osztályos része 12 iv
volt.) E könyveknek nincs arra szükségük, hogy han­
Tóth Béláné 4 pengő Mezőtúr.
. Tanitói otthonra: Áll. isk. tantestület 50 pengő gos reklámot szólaltassanak meg mellettük. Aki még
Tisjáföldvár, Harajda István íeventeelőadásból í 2 pengő nem ismeri s egy megbizható vezérkönyv kiválasztásá­
?^^^^^^z=z============:::=::==='' nak problémája előtt áll, legjobban teszi, ha olyan kartársához fordul tanácsért, ki már használja a , Szántás vetés “-t vagy ismertetőt kér a szerkesztőtől; — A
sajtó alatt levő harmadik kiadású I. kötet (az I. osz­
tály tanítójának a könyve) előjegyezhető a sorozat
szerkesztőjénél, Lázár Károly tan. fcép^-int. tanárnál
Béketvármegye törvényhatósága iskolánkívűli bi­ Sárospatakon és pedig lapunk olvasói szárfiása 20 "%
zottságának Évkönyve címen hatalmas albumalaku előfizetési kedvezménnyel.
munka hagyta el a múlt év utolsó napjaiban a sajtót.
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 11441.
Ez ÉvkőnyV a békésvármegyeí népművelés 7 esztendős

Uj könyvek.

Ff '*

XXI. évfolyam-

-A'.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

ROTH
PIAC-TÉR.

Sí

KÖNYV- ÉS PAPI!
-_ _____ ...HAMaalMat B ■ váHMKl

HIVATALOS
646. E
etés
' 6477a Állami elemi népisk., óvodai gond­
napó és
noka. (együttes) költségvetés, küiiv
662.
Könyvtári
pénztári
napló és a
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gond­
kötve
noka (együttes) költségvetés, beliv
663.
Állami
64& I. Kimu-tatás beíratási dijakról .7
• *
649. U. Kimutatás
3*/»-os pótadóvált
és
termény650. III. Kimutatás a
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
beli hozzá,
666. Iskolai pénztári napló A) minta
ődésből
651. IV. Kivonat
a
-------667. Közs. isk. számadás
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VL
66K Népiskolai költségvetés
VI. Kivonat kölaöntöríesat
kölcsöntörleszt. tervezetből
654. Vll Kimutatás hitoktatói dijak meg672. "BéVs’xenődésbét beveendő épületek
>6.'IX. Kimutatás tűzifa mennyiségérőlés
;
értékéről
.' 7
Í7. Átvételi elismervény anyagokról
>8. Napszámjegyzék
S

15. Leltári napló (1. sz. minta)*
>6. Szakleltár (2 sz. minta)*
91(7; Szobaleltár (4. sz. minta)

í m. Tanköteles törzskönyvi lapja
2 m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átküldésétez

73,m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér

* m- Beköközút^gyermekek bqeknlise

és óvodai

947.

691.

940. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

11. m. Értesítés tanoncviszonyba Wpö tan, kötelesről
.,
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
tanoncokrol
•

16- m. Felhívása0bt nem iratkozott gond-

6. m. Kivonat a születési anyakönyvitől
7. nr. Kivonat a halálozási anyakönyvből
' 1-4X1 1
8. m. Kivonat a halálozási anyakűnyvből
Tatig. 31-ig).
'ioü'uTatás iparos- és kereskedőm.
tanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott változásokról

tűtelesekről
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
19.
19. m.
m. FeMv^hivat^Mlvalób^atá^a
Felhívás hivatalból való beiratásra
20. m. Értesítés hivatalból való belratásról
21. m.
m- -Orvosi jelentés es enge ly

vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz1922 évi 139.109. strend.
előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló .
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

Költségvetés
'elvételi napló*
Tanulmányi napló*

k m r.
25. m. Fa

MUt>Í ,m~
f

napló.*
ztási napló*

keszthelyi istván.

Felelős htadú: Cslhg Ernő vm. eggesaiett pénztáros.

oftECZMAiEé károly-

FELELŐS SZERKESZTŐ :

Március 15
vány
iskolák

0 W

14. nt.

Megjelenti! kanonként.

FŐSZERKESZTŐ:

iMtmlaidonos: jász-Haavhun-bzolnohnőrmegget Alt._Timttőeggesület.

/
t. Hl.
nUHUl17.
m.Kimut.i

27.

m.

?

Fig)

28. m.

30. m.
31. ~
33. m.
34. m.
35. m.

727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére
750. Előmeneteli és mulasztási napló*
751. Anyakönyvi törzslap
752. Iparostanoncislolai bizonyítvány

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és minisztert
“tísa« ** —«•»

.
4
•
' . .
.
Nagy magyar advent tanítói, magyar ige
1848. március 15 emlékezette! íme elköze­ apostolai! Március 15-én, amikor tanítványaitok
legsz e hideg, kegyetlen magyar tél után, hogy s szülőik lelkületével kapcsolatba léptek, gon­
a 80 évi múlt minden dicsfényét, minden
doljatok az elmúlt 1000 eszténdő'^abads^ért
melegét lelai szemeink elé tárhasd! Elközelegsz, lángoló n.gritó«l KírjaA-kó^áMtól
hogy a szenvedésektől, sorcsapásoktól jéggé Fohászkodjatok a Mindenhatóhoz, hogy küldje
dermedt magyarságban a remény sugarát élesszed! el a reménység szent lángját sokat szenvedett
Elközelegsz, hogy lángsugaraiddal megolvasszad népének! Szálljon alá az .Erő, mint szálltának
á világ léggé dermedt lelkiismeretét, mely immár
a tüzesnyelvek a
10 észtendeje tűri, hogy árulók bitorolják az egykek
süvén őket az igazság-hirdetésére. Erősödőn
1000 éves haza legszebb részeit!
meg a mi reménységünk is!
Megcsonkítva, kirabolva, éhesen, rongyosan bízni! tudjunk testvérként ’ szeretni! Legyünk
didergőnk a nagy tél kegyetlen szenvedése
egyenlők a testvéri szeretetben, éljük.a szere- ,
után. Szenvedtünk testben, vesztettünk lélekben! tetet.
és lehull majd a hályog a béke erői- .
Elveszítettük a magyar szabadság, a kossuthi
tetők szemeiről, reáeszmélnek a
eszmény megtestesítőjét, a magyar újságírás fe­ leomlanak a trianoni Jerikófalak s a Kárpátok,
jedelmét, Rákosi Jenőt. A legforróbb bizodal­
koszoruzta honban szabad lesz a magyar, meg:
mánknak volt a fáklyája. Amikor a revíziós
remény tüzét idegen országokig elvilágitó lánggá
,Az nem lehet, hogy annyi átír
lobbantotta, eltávozott oda, ahová élő emberi
Hiába onta vért
testtel nem juthatunk soha! Elment a szabads, g
S a keservben annyi hő kebel
fenkőlt lelkű bajnokai Olympusára, hogy hirde­
Szakadt meg a honért!*
tője legyen az ismeretlen jövö birodalmában a
magyar feltámadás bizonyosságának. Az öfe
Jönni fog, mert jönni keU egy jobb
vez* nem pihenni, hanem dolgozni
a romlandó, elaggott test nem elfedhetett, csak hígyjük, reméljük annak bekövetkeztét f
megvalósítja az örökkön élő lélek. Elzarándokol és készítsük.a hozzá vezető utat!
a magyarok Istene zsámolyához s a nagy
Tobel Ferenc.
magyar lelkek együttesében esd segítséget az

örök Erőforrásból.

A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezess előtt álló raktár- vagy mmtaszámc
ívet is
AA*-gál jelölt

i

~■—

-s-

7’1^"

■ •’

■ -

=—

NÉPMŰVELÉS

2

NÉPMŰVELÉS

velők született tehetségük után jórészt Rákosi
Jenő oktatva nevelő buzdításának és támogatá­
sának köszönhetik. Csepreghy Ferenc, Fedák
Sári a müvészekközül ; — Pap Mariska, Lengyel
Irta: dr. Sasheóy József.
Laura, Ritoók Emma, Malonyai Dezső, Lörinczy
r
A legnagyobb magyar tanítómester örökre György, Zivuska Jenő és mások az irók közül
az ö tanítványai voltak, akik az ö oktató-nevelő
lehunyta a szemét, meghalt. . .
Mert téved az, aki azt hiszi, Rákosi Jenő munkája révén emelkedtek a nagyok, a kiválók
a legnagyobb magyar színműíró, hírlapíró, pub­ közé.
licista és szinházdirektor volt csupán. Ö volt
De Rákosi Jenő tanítómestere volt a mű„­
minden idők legnagyobb oktatója, nevelője. Is­ vészeinek is, különösen a népszínmű az ö_ ok
kolája a nemzetegyetem, tanulói a mindenkori tatva nevelő munkássága révén erte el arany­
nemzedék volt. Hasoqlóul a régi görög bölcsek- korát. Blaha Lujza, Szirmai Elek, Vidor Pál
hez, Rákosi Jenő is nyilvánosan tanított; szava, mellett külön művészgárdát nevelt az igazgatása
betűje végig szántott a nagy magyar ugaron, alatt állott egykori népszínházban, amely a nép­
majd világosságot keltve a magyar agyvelőben; színművet, — ezt az ezelőtt is. azóta is elha­
majd reményt, vigaszt plántálva a magyar csüg­ nyagolt műfajt — soha el nem ért tökélyére
gedő szívekbe, de mindig oktatva, tanítva, ne­ emelte. E tekintetben Rákosi Jenőnek — mint
a magyarositás tanítómesterének is, — hervad­
velje.
Rákosi Jenő öt-hat évtized hirlapirógárdá- hatatlanok az érdemei. Színházigazgató korában
jának a tanítómestere volt. A ma élő fiatal és Budapest tulnyomórészben német város volt még.
öreg újságíró nemzedék tőle tanult magyaros A hivatalos világon kivül mindenütt német szó
stílust, ö volt a mai magyar újságírói rutin és járta. Az akkori művészgárdánknak még a ha- ,
stílus megteremtője. Ö tanította meg öt évtized talmas német színházzal is versenyezni kellett.
minden hírlapíróját és publicistáját arra, miként Rákosi Jenő színházába belevitte a magyar falut
kell nemcsak magyarul, de magyarosan is írni. egyszerű de éperkölcsü alakjaival, a romlatlan
Kossuth Lajos, Deák Ferenc, báró Kemény’ magyar népélettel és a magyar falu megmagya_
léositotta á német Budapestet. És az ennek a
Zsigmond és mások klaszikusai voltak a magyar
publicistíkának, de cikkező modorukat, stílusukat* most, pátriárka korban elhunyt nagy tanítómesa Rákosi Jenő tanította publicistikaí zsánerrel terünknek: Rákosi Jenőnek az érdeme.
össze se lehet hasonlítani. Zamatos, törzsökös
A nevelés legfőbb ága a hazaszeretetre és
magyarosság, természetesség, közvetlen előadási a fajszeretetre nevelés. A hazafias nevelésnek
niodor és rutin jellemzi Rákosi Jenőnek és ta­ pedig Rákosi Jenőnél nagyobb, klasszikusabb,
nítványainak : BorthaMiklós, báró Kaas Ivornak, eredményesebb faktora a magyar közéletben
Balog Pálnak, Tóth Bélának, dr. Szabó Lász- még soha se volt s talán nem is igen lesz.
lónak publicistiKai munkáit. írásmódjával pél- Minden ir’ásából, minden beszédéből és minden
dát mutatott, mint szerkesztő pedig közvetlenül cselekedetéből izzó haza- és fajszeretet lángol
is hatott az újságíró nemzedékre s az ő példa­ elő, a niiélynek a nagy nyilvános terrénum
adása, oktatva nevelése teremtette meg a mai következtében a nevelő hatasa egyszerűen kifeujságircídalmat és pub'icistikát, amely már nem­ jezhetlen. <A béke nyugodt éveiben, a háború
csak magyar, de magyaros is.
zivataraiban, a forradalmak és ellenforradalmak
Rákosi fenő egy emberöltő író és művész­ égésében Rákosi Jenő és lapja megalkuvás nél­
gárdájának is tanítómestere volt- „O* — alá­ kül áll a hazaszeretet talapzatán, a vörös téboly
írásai kritikáival valóságos iró- és művésznevelö idején mint túsz fogságot szenved sovinizmusa
munkát végzett. Tapintatos kézzel lenyesegette • miatt. Tántoríthatatlan haza- és fajszeretete
a költészet s a művészet vadhajtásait, ostorozta nevelő hatással volt minden nemzedékre úgy,
a hibákat, főleg a tehetségtelen akarnokokat, jó hogy Rákosi Jenőt bízvást tekinthetjük a sovi­
kertész módjára gyomlált az irodalom s a mű­ nizmus legnagyobb nevelömesterének.
vészet kertjében, de akiben tehetséget látott azt
Rákosi Jenő tanítómestere volt a politiku­
buzdította, ösztönözte, lelkesítette, de egyben soknak, a pártpolitika faktorainak is, noha kife­
önképzésre és hibái elhagyására serkentette. Mi jezetten egyetlen párthoz se tartozott. Még gróf
ez ha nem művész- és írónevelés. .. Közismert Apponyihoz állt legközelebb, hozzá félszázados
tény, hogy Rákosi ' Jenő száznál több irót és benső barátság fűzte, sokan e legklasszikusabb
művészt fedezett fel, akik aztán érvényesülésüket államférfink leibzsurnalisztájánák tartották, de ö

I Rákosi Jenő

i
F

,
]i
•

\

"

3

lyekre feleletet nem találok, melyekre válasz, *
elfogadható válasz nincs.
'Kevesen vagyunk talán ahhoz, hogy ott
hely illessen meg bennünket? Nem! 17000-en
felül van Csonkamagyarország tanítóinak száma.
Nagy szám ez igen! Nem tudom mennyi a
kubikos munkásoké, csak azt tudom, hogy az
képviselőjük ott ül a felsöházban is.
Vagy talán nem elég fontos és országos
érdekű a munkakörünk ahoz, hogy ott szóhoz
juthassunk?. Erre nem is kell válaszolnom, vá­
laszol belőttünk maga a vallás- és közok­
tatásügyi miniszter ur, aki kijelentette, hogy a
közoktatási tárca ma a tulajdonképeni honvédelmi
tárca. S én meg vagyok győződve, hogy amikor
azt mondotta nem a néhány egyetem csillogó
fedelű tornyára gondolt, hanem jövőbelátó lel—
kiszemei előtt a falusi és tanyai iskolák százai,
ezrei elevenedtek meg.
Vágy nem dolgozunk-e a köz, a haza és
a kultrfa érdekében eleget? Hogy választ kapjak
illetéked helyről, csupán Orbán Kálmán biharvármegyei vez. kir. tanfelügyelő urnák a Köz-,
igazgatási Bizottsághoz intézett decemberi jelen­
tésébe kell stekintenem . . . „Ma már annyira el
van foglalja különféle, részben rákényszeritett,
társadalmi munkával hogy az önképzésre sem
marad ideje. A tanító kántor, egyházi jegyző,
pénztáros, vezetője a kőzs. gazd. továbbképző
iskolának, vezeti az ifjúsági egyesületet, kezeli
az iskola könyvtárát, karnagya a helybeli dalár­
Internátus csak úgy létesülhet, ha
dának, oktatja a vasárnapi iskolát, helyettesíti
mindnyájan dolgosunk az érdekében I
a lelkészt.- levente oktató, az iskolánkívűli mun­
kának egyetlen munkása, törzskönyvvezetö.
Hangya fogyasztási és értékesítési, hitelszövet­
A közigazgatási reform. r
kezeti könyvelő, mindén összeírás is ránehezedik,
mért egyetlen, aki írni tud, (illetve, aki vállalja
hu-. Oreazmaier nároty.
az ingyen munkát. Szerk) ezért egy csomó
Uj és szebb jövőt előkészítő kortól vajúdik helybeli bizottság és egyesület jegyzője s még
a történelem... Az ország anyagi talpraá’lását neki kell rendezni az összes műkedvelői előadá­
előkészítő pénzügyi, a jövendő nemzedék ma­ sokat is. Tehetnénk még hozzá néhányat . . .
gasabb culturáját célzó tanügyi reformok soro­ És ezenkívül a mindennapi iskolában tanít!
Ki is jelentette a tárgyalás folyamán Sdzatát nyomon követi a közigazgatási reform.
Most dől el a ránk és utódainkra következő tovszky belügyminiszter ur, hogy teljes elisme­
évtizedek sorsa. Ha a mostani javaslatok tör­ réssel van Magyarország tanítósága iránt, de
vényekké válnak, mi nem érjük meg annak a nem hive a tanítók közigazgatási képviseletének,
revízióját, annak reménye a messzejövendő mert semilyén formában nincs az egész magyar
tanítóságot magában foglaló szervezetünk. A
ködébe vész.
A közigazgatási reform bizottsági tárgya­ tanügy képviseletét, a közérdek szempontjából
lásairól szóló tudósításokat olvasva, bizonyos a kir. tanfelügyelőkkel biztosítottnak látja. Ha
lehangoló érzés vesz rajtam erőt. Nem rezig­ a tanítóság külön képviseletet nyerne, akkor
náltság ez, de talán rokon vele, a jövő iránti megszaporodnék a függő helyzetben lévő tagok
aggódás akkordjaival átrezegve. Egész sorozata száma s a többi kategória is jelentkeznék.
Hogy kikre gondol a Miniszter ur, nem
a kérdéseknek tolul toliam hegyére, most, me­

még nagy és nemes barátja pártjától is függet­
lenítette magát. Az ö politikai hitvallása a béke
idejében „a 30 millió magyar* volt újabban a
területi integritás, a revizió szent ügye. Ennek
érdekében irt, szónokolt, utazott, agitált még
Londonban és Rómában is dolgozott oly agili­
tással, ami korát meghazudtolta. A revizió
érdekében kifejtett oktatva nevelő munkája köz­
ben dőlt ki. még csak azt se érhette meg, hogy
mint Mózes az Ígéret földjét: ö nagy tanításá­
nak az eredményét, a Rothermere gondolat
megvalósítását láthatta volna.
Végül Rákosi Jenő nekünk, néptanítóknak
is tanítómesterünk volt. Soha se szűnt meg a
magyar tanitói kar érdekeit lapjában támogatni,
sérelmeit hangoztatni, a sérelmek orvoslását,
helyzetünk javítását forszírozni. Báró Eötvös
József emlékünnepélyeinknek pedig Rákosi Jenő
beszédei voltak mindig a fénypontjai, a melyek­
ben magyar nemzeti kultúra alapvető tételeire
oktatott bennünket. Rákosi Jenő nekünk, tanító­
mestereknek külön is nagy halottunk, mert mi
benne nemcsak a nagy írót, ujságfejenelmet,
publicistát, 'színházigazgatót; de minden idők
legnagyobb tanítómesterét, mindnyájunk által
bálványozott kollégánkat siratjuk.
Magyar Néptanítók 1 A legnagyobb magyar
tanitómester, Rákosi Jenő meghalt. Le a kalap­
pal! Tisztelegjünk!

4

___________ NÉPMŰVELÉS
- í

tudom, hogy, azonban egy értelmiségi kategória Mit tehet a tanító a társadalomban
i sincs, mely csak .megközelítőleg is ekkora lenne,
j az bizonyos! Méltányos és jogos a kérés, hogy a régi magyar erkölcsök visszaállí­
ekkora tábor legalább a közigázgatásban kép­
tása érdekében ?
viselve legyen. És amikor a kultur-triumvirátus
Irta: Csihy Ernő.
*
2 tagja, a pap és a jegyző, képviseletet nyer
— Befejetö közlemény. —
ott, méltán sértő a harmadiknak a kihagyása, a
mellőzése.
»
A lélek áhitozik is a jóra, szépre, nemesre,
,
A tanítóság a legnagyobb elismeréssel adózik
/^a kir. tanfelügyelők munkásságának, á tanfel­ de mégis tétlenül, közönyösen veszi társadal­
ügyelet tagjainak. Teljes tudatában van annak, munk legtöbb embere. Ennek egyik fő • oka,
hogy a népoktatásűgy náluk a legjobb kezekben hogy a mi népünk a napi fáradságos munka
van, hogy át vannak hatva a népkultura mín- után, a pihenő és ünnepnapokon nem adja meg
denekfeletti fontosságától. Tapasztaltuk, hogy lelkének a szükséges táplálékot, nem adhatja
érdekeinket mindenkor szivükön viselték s azok meg, mert nincs elegendő szellemi vezére, nincs
a legmesszebbmenő támogatásban részesültek 1 erkölcsi regulatora, ki erre figyelmeztesse, vezesse.
valamint azt is tudjuk, .hogy mindenkor lelkes Pedig, ha korcsmák szilaj, duhaj társaságok,
" ' támogatói voltak a jogos egyéni érvényesülésnek léha szórakozóhelyek, erkölcstelenséget terjesztő
és a tanitói közösség érdekeinek. Szeretetteljes tánctermek és lebujok helyett jó társaságokba
tisztelet hangján szólhatunk csak az ö munkás­ járnának — értve alatta a különféle egyleteket
ságukról. Azonban a tanitóság erkölcsi és tár­ és iskolánkívűli szabadoktatási összejöveteleket —
sadalmi súlya és tekintélye —. amely minden s hangzatos felirásu erkölcstelen könyvek, rém­
tanitói és nevelői munka alapja — gyarapodik regények s az újságok apróhirdetéseinek erkölcs­
és emelkedik, ha a lelkészi és jegyzői kar kép­ telen, titkolt szerelmi levelezései, a mindenütt
viselői mellett a tanitóság képviselői is helyet terjedő rossz,1 a csúf, az erkölcstelen helyett
különféle hasznos olvasmányokkal s a jónak,
foglalnak a bizottságban.
Helyet biztosit a javaslat a jegyzői kar­ szépnek, nemesnek terjesztésével foglalkozná­
nak annak dacára, hogy a főszolgabíró, a kőzp nak ... be más lenne ennek a társadalomnak
vetlen főnök ott ül .a bizottságban, jól tudva, a képe. De mégis... ebből a tétlen, elzsibbadt álla­
|
hogy más a kar és más a felügyelet. A tanitói potból van .menekülés és kell felemelkedésnek
kart kizárja ezzel az indokkal, pedig az eset analóg. lenni! A magyar nép, mely eddig minden
Azt mondja továbbá a belügyminiszter ur, nemzet népénél józanabb, erkölcsösebb, munkát
hogy nincs mindenkit magába foglaló törvényes biróbb, értelmesebb és hazafiasabb 'volt, isínéazzá lesz, ha mindannyian egyértelmüleg hozzá­
egyesületünk.
Az 1868. évi XXXVIII. te. 147. szakasza fogunk a mentési munkához! Mert, ha ilyen
elrendeli, hogy a vármegyék tanítói egyesületbe az erkölcsi élet mezeje, hol van itt a nép­
tömörüljenek és a .közigazgatási járások szerint tanító, ki hívatva van népét mindenféle bajban
járásköröket alkossanak. Szentesített, törvénnyel támogatni.
A tanitó maradjon meg és legyen igazán
rendezték tehát Magyarország tanítóinak testü­
leti életét. Van tehát hivatalos tanítóegyesüle­ tanító,* amint hivatását a legtöbb magyar tanitó
tünk miniden vármegyében. Hogy nem tagja eddig is igy fogta fel. A magyar néptanító
hivatása nem szűnik meg az iskola küszöbén,
mindenki? Hát lépjen be!
És ha mégis, érveink elfogadásra, kérel­ sőt azon kívül legalább is olyan fontos feladat
meink meghallgatásra nem találnának, eggyel vár reá, mint az iskola falain belül. (Barabás
több ók, le nem tagadható érv a Tanitói Endre.) A tanitó a tanítás és nevelés körében
Kamara felállítása és megszervezése érdekében elért sikereire a koronát a társadalomban kifej­
megindítandó munka sürgős megkezdésére.Remé­ tett tevékenységével teszi fel.
Arra, hogy ezen erkölcsmentö munkát hol
nyeink, vágyaink, érdekeink, céljaink egyek!
Egy táborba tehát! Egy hatalmas nagy táborba kezdjük általános sémát adni nem lehet. Tanul­
i— ha másképen nem, hát kényszerrel — a junk sokat és dolgozzunk. A tanító egymagá­
17.000 kulturmunkást, hogy ez az impozáns ban még rendkívüli dolgokat igaz, nem művel­
erő minden irányban érvényesülhessen a végső, het, de tudjon dolgozni, hogy álljanak mellette
az egyetlen cél, a nemzet szebb és boldogabb környezetének jobbjai és segítsék munkájában.
• Pályadijat nyert mű.
jövőjének hathatósabb munkálhatása érdekében.

5

-

'

.

.*

A legtöbb tanitó elvégezvén a tanítóképzőt, végez, elsőrendű kulturtényezőnek bizonyul,
elszigetelve áll a maga falujában. Sokan, nagyon jelentékeny mértékben hozzájárul a szellemi
sokan nem mondom lelkesedéssel, de folyton kincsek egyenletes elosztásához a társadalomban.
lankadó lelkesedéssel próbálgatnak, mígnem bele­ A tanitó az iskolában jól végzett munkájával
fáradnak s az élet ezer apró baja között maguk többet tesz a társadalmi bajok orvoslására, mint
is észrevétlenül belesodródnak a mindennapi a reformerek nagy serege tudós értekezéseikkel,
S
életbe s kiábrándulva az őket körülvevő rész- vagy mint a népboldogitók megszámlálhatatlan
vétlenségtöl, fásultan és kedvetlenül maguk sem sokasága hangzatos beszédeikkel.
A tudás, az erkölcs, a vallás kincsein kívül
hisznek abban, hogy a kitartás nagy dolgokat
művelhet. Ezért kell tömörülnünk s kapcsolatot már itt az iskolában belefektetheti a tanitó a
keresnünk a Falu Szövetséggel s az iskolán- különböző társadalmi osztályokhoz tartozó gyer­
kivüli népmivelési bizottsággal, melyeknek védő mekek leikébe a régi magyar erkölcsök tiszta­
szárnyai alatt az erőtlen, a lankadó sem fog ságának érzetét. Ha a tanitó kulturmunkájának
elesni a fáradságos munkában. Ez az egyesülés nagy része az iskolára esik is, a társadalmi
erősíti, tanítja, megnyeri, neveli még azokat is, bajok sokasága s a régi erkölcsök az őket meg­
akik eddig távol állottak, vagy közönyösen illető magasságba való visszaállítása buzgó és
nézték, az erkölcsi élet hajójának sülyedését. sokoldalú munkásságot kíván tőle az iskola
A tanítónak ezért első és legfőbb feladata falain^ kívül is. Ehhez azonban szükséges, hogy
a társadalmi és vallás erkölcsös kérdés tanul­ a tanitó ismerve a társadalmi kérdéseket, tájé­
mányozása. A képesítő vizsgálat letevése nem kozva legyen a társadalmi 'reformtörekvések
jelentheti a tanulás végét, hanem a tulajdon- felöl. Legyen benne erősen kifejlődve a társa­
képeni kezdetét. S ezen tanulásnak, ezen önkép­ dalmi1 érzék, a társadalmi kötelességek azon
zésnek a pedagógiai és didaktikai tudomány­ tudata, mely áldozatkészséggel vállalja a társaszakokon kívül első sorban a társadalmi és vallás­ dalni bajok orvoslását. A tanitó társadalmi kulerkölcsös kérdésekre kell- irányulnia. Hogyan turtevékenységének alapját már a tanítóképzőben
hasson a tanitó felvilágosítólag a népre az iskola kell megadni.
Kellő tudással felvegyverkezve a tanitó
falain kívül, hogyan tegye gondozás tárgyává
az iskolából kikerült ifjúságot, ha a legutolsó további teendője társadalmi téren az ifjúság fel­
vándor agitátor nagyobb jártasságot tanúsít a karolása az iskolán kívül. Népnevelői hivatáaus ss, társadalmi
tarsaaaimi kérdésekben, mint ö.
sának megfelelően, a tanitó legszebb társadalmi
szociális
Nagy feladat vár reánk tanítókra! Hogy - tevékenységét az ifjúsági es leventeegyesületek-- Ki más
- j ben fejtheti ki. Itt szabhatja meg a tanító az
miért reánk?-A.................
felelet igen egyszerű.
legyen népének szellemi vézére, ki van hivatva ifjúságnak valíáserkölcsi alapon nyugvó cselek­
népét mindenféle bajban támogatni más, mint vési irányát. Itt óvhatja meg az ifjúság testét,
4
az, ki vele együtt él s aki nála tanultabb. lelkét a korai pusztulástól. Itt veheti fel legsike­
Kemény igazságok ezek, de azt hiszem mind­ resebben a harcot a mai társadalom lezüllött
nyájan valljuk, hogy igazságok. Tanuljuk.meg, kilengései, a nemzetköziség konyháján koty­
hogy mikép lehet a társadalom erkölcsi életét vasztott szélsőséges divathóbortja ellen.- Ez a .
jó karban tartani. Neveljük, készítsük a reánk kor az, melyben minden külső behatásra azonnal
bízottakat a régi igazi erkölcsös életre s minde­ reagál; amikor kész majmolni, utánozni válo­
nütt, hol alkalmunk nyílik s erőnk engedi ter­ gatás nélkül mindent, ami divat. Fájó szívvel
tapasztaljuk, hogy a városi fiatalság után ma
jesszük az erkölcsi igazságokat.
Már most az a kérdés, hol és hogyan már a falu és tanya ifjúsága is szakítva i a ma­
kezdje nfcg a tanitó munkáját saját működési gyar nép ízléses, évszázados magyaros visele­
körében? Nem. kell azokat messze keresnie. tével, térdig érő rövid szoknyában, rövidre vá­
Már magában az iskolában megtalálja a tanitó gott hajjal s selyemharísnyás lakkcipőben a régi
a szociális, társadalmi, s valláserkölcsös kérdés­ szép magyar táncok és dalok mellőzésével fül­
.i
sel szemben teendőinek tág mezejét. Midőn a siketítő modem zene mellett kelleti magát. Itt
|
tanitó a tudás és a tudományok elemeit szár­ tetézi be életreható valláserkőlcsös alapon nyugvó
t
maztatja nemzedékröl-nemzedékre, midőn példá­ magyaros hazafias irányú iskolai munkásságát.
jával, oktatásával a vallásos és erkölcsös életre Az ifjúsági és levente egyesületekben kifejtett
formálja a gyermek lelkét, midőn a vallásos tevékenység, ezért elsőrangú társadalmi ténykedés.
De nemcsak az ifjúság felkarolása, hanem
szellem ápolásával a gyermek szívét nemesíti;
* <
akkor a tanitó megbecsülhetetlen kulturmunkát a nép, a társadalom felvilágosítása s a nép lel-

4

■ .
c

O

■}
I

-

h
V
I

.

;
I ■

,

.

;

'

NÉPMŰVELÉS

ben kell elhinteni azokat a magvakat, melye
kének helyes vezetése' is a tanitó elsőrangú terebélyes és gyümölcsöthozó fává nőnek.
kulturmunkájához tartozik. A nép lelki művelt­
Nan súlyt helyezzünk, mint mar emlí­
sége alapja a közgazdasági jólétnek. A közgaz­ tettem az erkölcsi s társadalmi kérdéseket népies
dasági bajok orvoslását pedig a közműveltségnek
formában tárgyaló könyvek minél
emelésénél kell kezdeni. Iskolánkívűli népműve­ tegben leendő kiosztására. Ilyenek többek kozott
lési előadások keretében ismeret terjesztő elő­ az erkölcsöt és társadalmi rendet alapjában
adások, felolvasások rendezése, Népkönyvtárak megtámadó túlzott modernizmus s annak min­
létesítésében és irányításában való közreműkö­ den jóizlést megtagadó szörnyszülötte a mai
dés mind megannyi eszköze a társadalmi tény­ modern tánc; vagy az alkohol karos hatasat
kedésnek.
/ ♦.
tárgyaló könyv, mert elsősorban az alkohol az,
A tudományok népszerűsítésének korát mely az erkölcsi érzéket megbénítja s az erkölcsi
’ * éljük ma. Általános a törekvés a tudományok
alá ássa.
nagy eredményeit, vívmányait, igazságait apró életetHogy
ezen munkálkodás közben hálátlan­
pénzre félváltani s a nép között forgalomba sággal ellenségekkel, intrikákkal fogunk talál­
hozni. E munkában különösen a tanítónak, aki kozni az bizonyos, de a kötelességteljesítésének
legközelebb; áll, a néphez, kell kivennie a részét. boldogító tudata meg fog vigasztalni mindenért.
A népnek azt a szomorú megtévesztését, üres Isten áldása befogja aranyozni egész valóqkat,
szólamokkal való tévútra való vezetését, erkölcsi
egész életünket a megelégedett lélek öntudatában.
megromlását, melyet a faluról-falura járó izgatok,
Ahol pedig erősödik, tisztul az erkölcsi élet
a destruált sajtónak termékei a meghamisított
mezeje, más tekintetben is javul, erősödik, sza­
tudományosság orvé alatt okoznak s amely tár­
porodik a népesség. A nép felismeri igazi ve­
sadalmi bajaink egyik; főforrása, a népnek kö­
zetőjét, azt megbecsüli, hozzá ragaszkodik s ez
rökben, egyletekben való felvilágosítása és jó
már egymagában is biztosítja a tanitó tekintélyét
könyvek terjesztése általi kell a tanítónak meg- =
a nagy társadalomban, melynek elismerése elöl
akadályoznia és ellensúlyozni. Itt nyílik alkalma
elzárkózni hösszabb időre még azoknak sem
a tanítónak beigazolni igazi népnevelői ráter­
lehet, kik a tanitó nagyhorderejű munkásságát
mettségét, midőn megismerteti a néppel azt az
egy egy előkelő gesztussal vélik elintézni.
igazságot, hogy a korral való haladás nem j^~
Ha sikerül e kis megcsonkitott hazában a
lenti a dívát összes kinövéseinek egészében való
társadalmat így megszervezni a kilengések úgy
átültetését a magyar nép életébe,, hanem kise­
erkölcsi, mint szellemi téren lassan elmaradnak
lejtezve az. ízlést és erkölcsöt rontó rosszat, meg­
s nevelünk olyan magyar társadalmat, mely a
tartani és öregbíteni a hasznosat és jót.
Bárhol legyen is a tanító, mindenütt van régi magyar szellemtől áthatva megteremti a
egy-két jóérzésü fogékony intelligens ember. régi ezeréves Magyarországot.
Adja Isten, hogy úgy legyen!!!
Ezeket kell elsősorban munkájának megnyerni.
• Bármennyire is kimeríti a napi iskolázás a tan nitót, időt kell találni ezen nagy eszmék meg- A Jásx-Nagykun-Szolnok vármegyei irkák
mindenütt kaphatók!
í valósítására. A tanitó erkölcsi kötelessége a
népet az iskolán kívül is segíteni, tapintattal
vezetni, oktatni s minél gyakrabban különösen
Választmányi gyűlés.
télen azokat összehívni s őket munkájának meg­
nyerni. Jól esik a nép lelkének, ha foglalkoznak.
(gk) A vármegyei Ált. Tanítóegyesület
Vele!
'
választmánya a folyó év- február 23-án rendes
Mihelyt nehány olyan ember együtt van,
kik a tanitó által felvetett kérdések iránt érdek­ választmányi ülést tartott. Keszthelyi István
lődnek, bizalmas összejövetelekre kell őket meg­ elnök meleg, szives szavakkal üdvözölte Bihary
hívni s szóba kell hozni az emberek bajait s István vez. kir. tanfelügyelőt, kinek hosszas
^zok körülményeit. Az ilyen beszélgetésekből betegeskedéséböl való felépülése felett a vár­
megye tanítóságának örömét tolmácsolta. Ugyan­
’ érdekesen lehet ráterelni az embereket a nap
eseményeire, az emberek között előforduló er­ csak meleg szavakban üdvözölte a megjelent
kölcsi elferdülésekre s egyéb társadalmi betegsé­ Pethes Gyula kir. tanfelügyelőt is.
Greczmajer Károly titkári jelentése után a
gekre. így alakul meg azután egy kisebb körű
. erkölcsmentö szövetség s innen kell kiindulnia járásköri -gyűlések idejének megállapítása követ­
a minden további munkának. Ebben a kis kör­ kezett. Eszerint május 21-én a szolnoki, 23-án

7

NÉPMŰVELÉS

a kisújszállási, 25-én a mezőtúri, 27-én a jász­
berényi, 29-én pedig a tiszafőldvár-kunszentmártoni járáskörők tartják tavaszi gyűléseiket.
A gyűlések tárgysorozatán, a tisztujitáson
kívül szerepelni fog a 3. tornaóra anyaga, s
tanterve, továbbá a VII. és VIII. osztályok
népszerűsítése és felállítása.
_
Ez utóbbi tételekkel kapcsolatban Bihary
István vez. kir. tanfelügyelő a tőle megszokott
lendülettel és szónoki készséggel, hosszas, alapos
s minden részletre kiterjedő, mélyen járó gon­
dolatokban gazdag előadásban világítja meg a
témák minden részletét s értékes tapasztalatokat
közöl a választmánnyal.
Pályatételül a helyesírás módszerének ki­
dolgozását tűzi ki, melynek beadási határideje
máju^ hó 1. Pályadij: 100 P.
A vármegyei közgyűlés helye Szolnok lesz.
Pénztáros jelentése után a bizonyítvány
másodlatok kiállítása ügyével foglalkozott a
választmány s elhatározta, hogy az előbbi állapot
visszaállítása érdekében előterjesztést tesz.

létesítése mellett minden módot megragad arra,
hogy az iskoláknak segítségére siessen, e célból
elhatározta végrehajtóbizottsága, hogy a budakeszi
erdőben mintaszerűen felszerelt iskolaszanató­
riummal kapcsolatban köpetvizsgáló állomást
állít fel, amely intézmény készséggel áll díjta­
lanul rendelkezésére az összes iskoláknak.
Amidőn ezt a körülményt tudomására
hozom, felhívom, hogy áz iskola tüdöbajra
gyanús tanulói köpetét egy egész kicsiny orvosságos üvegecskében, a tanuló neve, kora,
valamint édesatyja foglalkozásának megje élé­
sével Magyar Iskola-Szanatórium Egyesület köz­
ponti iroda: VIII. kér. Főherceg Sándor utca
26. sz. alatt működő irodába juttassák el. A
vizsgálatok eredményéről a beérkezés sorrend■ jében a legrövidebb idő alatt értesíteni fogják
az egyes intézetek igazgatóságait.
'
Szolnok, 1929. febr. 13.
■
Bihary István
vez. Hr. tenfelügyelő.
*-------------

Az uj Jász-NagyKun-SxolnoK vármegyei
kézi térkép kiváló taneszköz!

959-1929. sz.
Valamennyi elemi, gazdasági nép- és polgári
iskola Tekintetes Igazgatóságának.

Pest vármegye népművelési bizottsága a f.
é. január havával megindította a „Pestvárme­
gyei Népművelés" cimü havi folyóiratot, mely­
ben igén sok országos viszonylatban is értékes
s a népművelés ügyét elősegítő közlemény jele­
Szám: 582—1929.
nik meg. Minden népművelőnek sok szolgálatot
Valamennyi elemi népisk. Tek.igazgatóságának.
tesz általános tájékoztató cikkeivel és eloadas
Varga Borbála „Felső szirmok" cím alatt tervezeteivel.
kiadta verseit és apróbb prózai dolgozatait. A
Éppen azért a legmelegebben ajánlom,
gyűjteményt figyelmébe ajánlom. A mű kapható hogy a népműveléssel foglalkozók szerezzék
meg s amennyiben fedezettel rendelkeznek, az
a Prometheus nyomdában Szegeden.
iskolának is rendeljék meg.
Szolnok, 1929. febr. 13.
Bihary István
Szolnok, 1929. febr. 13.
.
vet. kir, tanfelügyelő.
Bihary István

Hivatalos rész

vet. kir. tanfelügyelő.

981 —1929, sz.
Valamennyi elemi, önálló gazdasági népiskola
és polgári iskola Tekintetes Igazgatóságának.

Másolat*

A m. kir. vallás — és közoktatásügyi mi­
* A * Magyar Iskola-Szanatórium Egyesület niszternek 640 - 05/106—929. VI. számú
napról-napra nagyobb megdöbbenéssel állapítja rendeleté a polgári iskolai különbözeti és ma­
meg azt a szomorú körülményt, hogy a tudöbaj gánvizsgálatok színvonalának emelése tárgyában.
'tanulóifjúságunk körében egyetlen egy ev alatt
Valamennyi kir. tanfelügyelőnek, a kecskeméti
átlag majdnem 25 százalékkal emelkedett.
kir. tanfelügyelői kirendeltség vezetőjének.
Ezen rettenetes nemzeti veszedelem ellen,
amely tanulót, tanítót, tanárt egyaránt fenyeget,
Általános tapasztalat, hogy a magántanulók
minden erőnkkel fel kell venni a harcot. Az
tekintélyes hányada kisebb készültséggel jelentegyesület a budakeszi első iskola-szanatórium

*

NÉPMŰVELÉS

8

4. A magánvizsgálat írásbeli részére két
kezik magánvizsgálatra, mint amínö készültséget
az iskola a rendes tanulóktól megkövetel, ami­ délelőtt állapítandó meg és szigorú, minden
nek szükségszerű következménye, hogy a ma­ visszaélést kizáró felügyeletekről kell gon­
gánvizsgálatok színvonala a kelleténél alacso­ doskodni.
’ 5. Az írásbeli vizsgálaton kidolgozandó
nyabb.
E visszásság megszüntetése érdekében az feladatok tárgya és köre szigorúan alkalmaz­
1924. évben 160000—1923. sz. rendelettel ki­ kodjék azon osztály anyagához, amelyből a
adott, polgári iskolai Rendtartási Szabályzat alább tanuló vizsgálatot tesz.
6. A szaktanároktól kijavított és osztá­
felsorolandó rendelkezéseinek módosításával a
polgári iskolai különbözeti és magánvizsgálatok lyozott írásbeli dolgozatok alapos átnézés végett
sszínvonalának emelése érdekében a következő­ legalább 24 órával a szóbeli vizsgálat előtt az
elnök kezéhez juttatandók.
ket Vendelem:
Ennek érdekében az írásbeli vizsgálatokat
| 1. Rendes korban lévő tanulóknak (vagyis
azoknak, akik a törvényszabta minimális élet- 4—5 nappal a szóbeli vizsgálat előtt kell meg­
kormil legfeljebb két évvel idősebbek), csak tartani.
7. Az a magántanuló, akinek kettőnél több’
abbán az esetben adható magánvizsgálati enge­
dély,* ha állandó lakóhelyükön nincs polgári is­ írásbeli dolgozata elégtelen, szóbeli vizsgálat
kola. Ha állandó lakóhelyükön nemüknek meg­ nélkül osztályismétlésre utasítandó.
felelő polgári iskola van, engedély magánvizs­
8. Az augusztus hó végén és karácsony
gálatra csak abban az esetben adható, ha azt táján tartott magánvizsgálatra engedélyt nyert
különleges méltánylást érdemlő körülmények tanulók a tankerület nagyságához és közleke­
(például: hatósági orvosi bizonyítvánnyal igazolt dési viszonyaihoz képest legfeljebb 5 iskolához
hosszabb 3—4 havi betegség, vagy nyilvános öszpontositandók.
iskolába járást akadályozó testi állapot stb.)
Az iskolák kijelölésénél és a tanulók be­
megokolttá teszik.
osztásánál irányadó szempont az, hogy az is­
2. A különbözeti vizsgálatoknak szelekciós kolák közlekedésileg könnyen megközelithetök
jellegük van. Ennélfogva ezek a vizsgálatok legyenek s a tanulókat az oda és visszautazás
teljes komolysággal és az eddiginél szigorúbban költségei ne nagyon terheljék. Egy-egy iskolához
ejtendök meg s a nyelvekből a szóbeli vizsgálat 25 tanulónál több nem osztható be.
Az iskola kijelölésénél arra is figyelem
előtt írásbeli dolgozatot is kell készíteniükAz a tanuló, akinek két Írásbeli dolgozata fordítandó, hogy az évek egymásutánjában le­
elégtelen, a különbözeti vizsgálatnak fél év hetőleg minden iskolára sor kerüljön.
9. A magánvizsgálat szóbeli része csak
múlva való megismétlésére utasítandó s magán­
egy bizottság előtt tartható.
vizsgálatra nem bocsátható,
10. A szóbeli vizsgálaton minden egyes
A különbözeti vizsgálatról jégyzökönyv
veeridö fel. A jegyzőkönyvet az Írásbeli dolgo­ tárgyra armyí időt kell fordítani, hogy a tanu­
zatokkal együtt az elnöknek be kell mutatni s lónak az illető tárgy lényeges részeiben való
a kir. tanfelügyelőhöz is fel kell terjeszteni a jártassága kétséget kizáróan megállapítható le­
gyen. Ehhez képest egy-egy fél napon 4 óra
magányizsgálati iratok kapcsán.
3. A magánvizsgálatot tevő akár rendes legfeljebb 5—5 leányiskolái I. vagy II., vagy
korú, akár e kort meghaladott tanulók elbírá­ 4—4 leányiskolái III. IV., illetőleg fiúiskolái I.
lásánál * rendes tanulókkal szemben használt II. és III. vagy 3 fiúiskolái IV. osztályú tanuló
vizsgálható meg.
mértéket kell alkalmazni.
,
A kérdező szaktanárok figyelmeztetendök,
A nyelvekből a rendes tanulókkal elvég­
olvasmányok anyaga a magántanulóktól is hogy az egyes tárgyak kikérdezésére rendelke­
zésre álló, mintegy nyolc—nyolc percnyi időt
megkövetelendő. A magántanuló az Írásbeli
vizsgálat megkezdése előtt Írásban bemutatni minél céltudatosabban használják fel a tanulók
tartozik ' olvasmányainak és a könyvnélkül tudásfokának megállapítására.
Az elnök a tanulókhoz intézendő kérdéseket
tanult költeményeknek és prózai részleteknek
jegyzékét. Ez a jegyzék az egyéni vizsgálati a tanterv egész anyagát osztályonként és tár­
gyanként felölelő tételek külön-külön jegyzé­
jegyzökönyvhöz csatolandó.
Ha a bemutatott felsorplás nem kielégitő, keiből akként jelöli ki, hogy a tanulók az
egész tananyagnak minden fontosabb részéből
a tanuló magánvizsgálatra nem bocsátható.

J

tanulásukról beszámolhassanak. Az elnöknek
jogában áll a felelőhöz a tárgy körébe tartozó
és a tanterv keretén belül oly kérdéseket is
intézni, amelyek a tételek között nem fordul­
nak elő.
A szaktanárok kerüljék az aprólékos rész­
letkérdéseket, valamint az úgynevezett bevezető
kérdéseket és tartózkodjanak a kérdezés közben
való magyarázatoktól.
H. A vizsgáló bizottság határozatai csak
úgy érvényesek, ha azokhoz az elnök hozzá­
járul Ha az elnök a határozatokhoz nem. járul
hozzá, a rendtartás 217. §-a értelmében kell

a rendelkezés nem vonatkozhatok az elcsatolt
területről vagy külföldi intézetbő1 óvö magán­
tanulók kérvényeire, melyek elbírálását a jövő
ben is magamnak tartom fenn.
J5, A magántanulók javitóyizsgálatot csak
a legközelebbi magánvizsgálatok határidejében,
a teljes vizsgáló bizottság előtt tehetnek. A Rend­
tartás 221. §-ának azt a rendelkezését, hogy
az aguslus hó végén javitóvissgálatra utMitott
november havában, a karácsony táján tartott
magánvizsgálatok alkalmával javító vizsgalatra
utasított husvét táján tehet javitovizsgálatot, hatályon kívül helyesem.
,
Ha az illető iskolában, amelyben a tanuló
magánvizsgálatot tett, a kővetkező határidőben
nem tartatnék, javitóvizsgálatra ahhoz a közle­

’ 12. A jelen rendeletemnek a vizsgálat ko­
molyságát célzó intézkedéseiről az iskolák igaz­
gatói a magánvizsgálat! engedélyért
még abban az esetben is tájékoztatni kötelesek,
ha a tanuló külön nem is érdeklődik a vizs­
gálat uj rendjéről.
.
13. A magánvizsgálati engedely iránt egalább 6 héttel' előbb. tehátJuta l5ue. október
15-ig és májuk 1-ig kell folyamodni. A kérve
nyék kizárólag a folyomodó lakása szerint 1
tékes iskola igazgatóságához nyújtandók be.
A később beérkező kérések, orvosi bizo­
nyítvánnyal igazolt betegség esetét kivéve, vagy
a7 közvetlenül Tanfelügyelő úrhoz bcnJu’to“
kérvények tárgyalás nélkül visszaadandók a
^T^níiezéeról az tekoUk

9
NÉPMŰVELÉS___________ ____________ ._______ ________

«

Tanfelügyelő ur a nagyközönségét a kalmas
módon azzal a hozzáadással ^^ta^ak-hogy
mAt,án vizsgálati engedélyek ügyében folyamod­
ványok a vkminiszteriumhoz be nem nyújthatok
s amennyiben mégis benyújtanának, tárgyalás

kedésiig legközelebb eső
be amelyben akkor magánvizsgálatok tartatnak.
A javitóvizsgálat eredményét az anya­
könyvbe való bejegyzés végett a
határozatát is magában foglaló
másolat megküldése kapcsán Taofdugyele. ur közli azzal az iskolával, amelyben a tanuló
-g^i^

a2onnal él ttc

és

intézkedései következtében a
IS^°aÍ
Rendtartás 189., 190., 191„ 193., 196 20
202., 205., 207., 208., 210., 214., 2,6., 217 és
22. S-ai megfelelően módosulnak.
Nyomatékosan felhívom a Tanfelügyelő
urat, hogy a fenti rendeletemröl az összes áUami,
községi, társulati és izraelita polgári iskolák
igazgatóit szigorú miheztartás végett értesítse.
A hivatalos másolat hiteléül
Szolnok, 1929 február 25.

Bihary István s. k.
Tfí. ktr. Unfelügyetö.

nélkül visszaküldetnek.
14. A magánvizsgálati engedélyeket a Rend­
Használj Internátusl Irkát!
tartás és * jelen rendeltemben fógialtak szigorú
megtartása mellett a Rendtartás 192 |ában
megjelölt esetekben a tanári testület, a 193. § ában
felsorolt esetekben Tanfelügyelő ur adja meg.
A Rendtartás 193. § ának azt a
2
hogy
minden más esetben az engedélyt a
m kir "vallás- és közoktatásügyi miniszter adja
Pályázat.
meg“ hatályon kívül helyezem. Magánvizsgálat:
engedély kizárólag csak a felsorolt esetekben
A Jász-Nagykun-Szolnokvármegyeí Álta­
adható, ezért folyamodókat Tan^^
’ lános Tanítóegyesület pályázatot hirdet a kő­
felsorolt esetekben tuimenö kéréseikkel saj^
vetkező tétel kidolgozására:
hatáskörében
^„öl Tjei­
A helyesírás tanításának módszere.
ben fellebbezés sem adható be. Erről 1 aniei
ügyelő ur a folyamodókat határozatában1 e renA pályadij: 100 P. (Egyszáz pengő.)
ddetre való utasítással kifejezetten értesítse. Ez

Egyesületi ügyek.

10

NÉPMŰVELÉS

Csak önálló s eddig nyomtatásban meg nem
jeleit müveikkel pályázhatnak vármegyénk ta­
nítói (-női.) Géppel vagy idegen kézírással irt
értekezések a jeligés levéllel együtt az Elnökség
címére küldendők, (Szolnok Sipostéri áll. isk.)
A .pályanyertes munka az Egyesület tulajdona
lesz’ s a hivatalos lapunkban közöljük.
Az esetleg felhasznált forrásmunkák megnevezendök.
A pályázat határideje: 1929 május hó l.
Szolnok, 1929 február hó 23.,
Keszthelyi István s. k. Greczmajer Károly s. k.
elnök.

aleínök-tttkár.

Felhívás.
Felkérjük kartársainkat, kik a f. 1928—29.
tanévre 8 P tagsági dijaikat még nem küldték
be, hogy azokat az egyesület pénztárába mielőbb
beküldeni szívesek legyenek. Egyesületünknek
is fizetési kötelezettségei vannak, melyeknek
csak akkor tud eleget tenni, ha Kartársaink az
esedékes tags. dijakat beküldik.
/ [
Elnökség.

Felhívás.
Molnár Zoltánná tiszaföldvár! .ref. isk. ta-c nítónö elhunyta alkalmából felkérjük temetke­
zési egyletünk tagjait, hogy felnőtt személyek
után 1 P
fillért, 7 éven aluli tagok után
- 60 fillért az egyesület pénztárába befizetni szí­
veskedjenek.
f
Elnökség.

fí. vármegyei ált. tanítóegye­
sület lemethezési Alosztálya
altruista intézmény. — minden
tanitótársunh saját érdedében
cselehszih, ha tagnah belép.

Irodalom. '
i

---------

Hazafias Ünnepi Beszédek. Szerkesztette:
Bene Lajos. Igen értékes munka, mely 152 oldalon 28
gondosan felépített beszédet tartalmaz különböző ünnepi
alkalomra: a Kormányzó úr név- és születésnapjára,
márc. 15-re, hősök emlékművének leleplezésére, hősök
emléknapjára, trianoni gyásznapra, október 6-ra, levente­

avatásra, zászlóavatásra, madarak- és fáknapjára. Min­
den alkalomra több beszéd van, úgy a jelnőttek ré­
szére, mint az ifjúságnak. Meglátszik a gyakorlati em­
berek érzéke minden beszéden. Valamennyit igen jól
fel lehet használni az ünnepélyeken. Nem tudjuk eléggé
figyelmébe ajánlani olvasóinknak. A mű ára 4 P.
Megrendelhető: Bene Lajos, kir. s. tanfelügyelőnél
Szolnokon.

Népies ismeretterjesztő előadások az
ember lelki- éS erkölcsi Világából. Szer­
kesztette; Bene Lajos. A népművelőknek olyan ez a
munka, mint a sivatag utazójának az oázis. Eddig sok
gondot okozott, hogy ebből a tárgykörből tartandó
előadásokhoz az anyagot összegyűjtsék, rendezzék és
előadásnak feldolgozzák, most egyszerre 23 gondosan
felépitett beszédben készen kapják az anyagot. Mindenki
különösebb fáradtság nélkül, az előadások akármelyi­
kének elolvasása után, a helyi körülményekhez alkal­
mazva megtarthatja előadását. Az előadások mindenikét
olyan gyakorlati szakemberek írták, akik a népműve­
lési előadások közönségét, annak igényét ismerik.
Nyugodt lelkiismerettel mondhatjuk, hogy hézagpótló,
a népművelés ügyét nagy mértékbeli elősegítő munka,
amit minden népművelő nagy sikerrel használhat. Ara
4-80 P. Megrendelhető Bene Lajos kir. tanfelügyelőnél
Szőlnokon.
A turkevei áll. el. iskolák 17 évi munkásságáról
számol be Deák Zsigmond igazgató a most megjelent
Értesítőben. Hosszas, fáradtságos, keresés, kutatás
előzz meg bizonyosan de megérte a fáradtságot, mert
az iskolák életéről és hasznos működéséről, hü és igaz
képet nyújt. S mivel az iskolák adatai a szervezéstől
kezdve vannak feldolgozva a mai napig, ezzel az
Értesítővel — különösen a késői utódok — megbecszülhetetlen forrásmunka birtokába jutnak.

A Kalotaszegi népmesék II. kötete.
Bene Lajos kalotaszegi népmeséinek II. kötete most
hagyta el a sajtót. Amit az első kötettől irtunk, megismételhetnők a másodiknál is. Gyönyörű népmeséket
foglal magába a kötet. Egyik szebb, mint a másik.
Érdekes cselekmények folynak minden egyes mesében,
melyek a kicsinyek és nagyok figyelmét lekötik. Magyar
széliemtől, Ízléstől és gondolattól áthatott. Különös gon­
dot fordít az író arra, hogy a meséknek legyep nevelő
értékük is. Azonos kiállításban jelent meg az első
kötettel. Biczó András művészi illusztrátioival élénkítve.
A szép meséskönyvet ajándékul, vagy könyvtárak ré­
szére megszerzésre a legmelegebben ajánljuk. Ara 2 80 P.
Megrendelhető az írónál: Bene Lajos, kir. s. tanfel.ügyelőnél Szolnokon.
^===^===:^=nKl^=«===X=»na=

Tani lótestvér I Támogasd az internátus
Ügyét I

11

NÉPMŰVELÉS
Uj köntösben, gazdag tartalommal lépett a IV.
évfolyamába a Film él Művelődés című havi
filmszemle. Pedagógiai, népművelési és művészeti célo­
kat szolgálva indul tovább jövendő útjára, hogy tiszta,
nemes céloktól vezéreltetve szolgálja a filmkultúra révén
a magyar közművelődés szent ügyét. Hogy a film
milyen, szinte határtalan lehetőséggel rendelkező neve­
lési és közművelődési eszköz, az előttünk magyar
tanitók előtt, különösen ismert tény. A „Film ^S Mű­
velődés* az oktató- és kulturfiímeknek Magyaror zágon
való hiánytalan érvényesüléséért folytatott eredményes
munkájával különösen felkeltette a tanügyi és népmű­
velési körök figyelmét. A jan.-febr. számba dr. C.
Thamalla Berlin. Az oktató film jövőjéről, dr. Kúpcsay Felicián kult. min. tanácsos A film ABC-ről,
Mascagni Á film zene kérdéséről, Mező Sándor A
mozgószinházról, mint a kultúra hordozójáról írtak ér­
tékes cikkeket .
HárdUS 15. Mindnyájan tudjuk, akik az elemi
iskolában színelöadás rendezésével foglalkozunk, hogy
mily nagy gondot okoz az a körülmény, hogy a gyer­
mekek lelki és értelmi fejlettségéhez mért, kevés szín­
padi kellékekkel előadható, mégis nívós és mutatós
gyermekszindarab oly kevés van, hogy már a második*
harmadik évben reprizt kell rendezni. Örömmel üdvö­
zöljük tehát az Állami Tanitók Országos Egyesületé­
nek agilis elnökségét azért az elhatározásáért, hogy
elemi népiskolai gyermekelőadások könyvtára cimen
ilyen előadásokra alkalmas színdarabokat ad ki soro­
zatos füzetekben. A szerkesztők vitéz Csorba Ödön és
Kozma Imre nevei garancia arra, hogy úgy paedagógiai,
mint irodalmi tekintetben elsőrendű müvekkel fog gaz­
dagodni az ifjúsági irodalom s az ünnepélyek és elő­
adások rendezésében pedig mindnyájan hathatós segít­
séget nyerünk. A fenti címen megjelent 1—2 szám
ára 120 P. A jövedelem egy része Jóléti Alapé, (gfc)

^Használjunk internátusi fűzetekétI

HÍREK.
Színes figyelembe. Az elnökség elme:
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok.
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató
Szolnok, Újvárosi áll. isk. címére küldendők.
,
Pénztáros címe: Csiky Ernő áll. isk. igaz­
gató Szolnok, Thököly uti áll. iskola.

Halálozás. Súlyos csapás érte Zavalidroga
Jolán szolnoki állami tanítónő kartársunkat. Édes anyja
Zavalidroga Nándorné a f. é. február hó 27-én, vissza­
adta nemes lelkét Teremtőjének. Halála, mely oly
mérhetetlen fájdalommal sújtotta kartársunkat, nagy
veszteség az elszakított Szepesség magyar társadalmára
is, melynek az elköltözött úrasszony oly nagyrabecsűlt
és közszeretetben álló tagja volt. Temetése a város
társadalmának részvéte mellett Iglón ment végbe. Az
Ur mindnyájunk hatalmas és könyörületes Istene adjon
vigaszt és csepegtessen enyhítő írt a fájó sebekre.
Nyújtson enyhűíetet s tudat, hogy a lélek ötök s a
földi lét csak átmenet s e rövid vándorlás után szeret­
teinkkel ott fenn, majd ismét találkozunk.
Sárospatakon uj főiskolai és külön theologiaí
internátus épül, melyre 240000 P tökét és 75000 P
annuitást vettek fel a költségvetésbe. A 35 évre szóló
kölcsön kamatát és törlesztését államsegélyből fedezik.
A jelenlegi állami • tanítóképző a jövő tanévtől a ref.
egyház kezelésébe megy át.
A hévizfűrdől tisztviselőhöz. A pénzügy­
minisztérium kezelése alatt álló nyugdíjalap tulajdonában
lévő Hévizfűrdő tisztviselőháza május I5-én nyílik meg
és ebben a tényleges, nyugállományú állami tisztviselők
és ezek özvegyei nyerhetnek elhelyezést. A tisztviselőházban való lakhatás iránti bélyegmentes kérvényeket,
amennyiben a kérvényező az első vagy második idő­
szakban kér lakást, április 15 éig, amennyiben harmadik
vagy negyedik időszakban kér lakást, május 15-éig
kell a m. kir pénzügyminisztérium IV. P. ügyosztá­
lyának megküldeni.

Támogasd az Internátus ügyét I

Kinevezés. Döme Sándor szolnoki gazd. isk.
szaktanítót, a szolnoki gazd. iskola igazgatójává nevezte
ki a Miniszter ur. Őszinte szeretettel gratulálunk.

Megbízás. Petrovay Béláné oki. tanítónőt a
nagykörű-csataszögi, Vörös Ilona oki. tanitónőt a tiszasüly-fiági, Pacsuta Anna oki. tanítónőt a mezőtur-alsóvizkőzi, Paál Erzsébet oki. tanítónőt a jászárofcszálíásiágószöllöí áll. iskolához helyettesként alkalmazta a
Miniszter ur.
,
Uj OVOda. Csépa községben tóm. kath. ovoda
nyílt meg, ahová Hám Mária oki. óvónő neveztetett ki.
Kinevezés. Scháffer Vilmos jászladányi rk.
tanítót a VII. fiz. osztályba nevezte ki a Miniszter, ur.
A Jól megérdemelt előíépéshez örömmel gratulálunk.
f Molnárné Kabay Eszter. + Nagy veszteség
érte a tíszafőídvári református egyházat és tanítótestü­
letét, Özv. Molnár Zoltánná szül. Kabay Eszter ref.
tanítón# életének 51. áldásos munkásságának 18. évé­
ben folyó évi február hó 21-én, Szolnokon meghalt.

NÉPMŰVELÉS

12

Nyugtázások. Tagdíj címen: Török Kál­
mánná 8, Szolnok, Lacfcovich Aranka 4, Sipos Bélane 4,
i
Subaly Józsefné 4, Sipos Béla 4, Subaly József 4,
Szatmári Lajos 4, Perényi Mária 4, Szedlai Maria 4,
Nagykörű, Bóth Ilona 4, Páll László 4, Szondra
Ödön 4, Tiszasüly, Hajdú Ferenc 4, Császár Ferenc 8,
Jánossy Róza 8. Cserny Béláné 8, Zavalidroga Jolán 4,
Szilvássy Eleonóra 4, Ürmössy Ferencné 6, dr. Kovács
Jánosné 5, Szolnok, Rennerné Sz. Mária 8, Rákóczi­
falva, Gombkötő Janka 4, Boross Ilona 8, Kunhegyes,
Feiszthammel Károly 8, Szajol, Novák György 8,
munkása volt.
Jánoshida, Boross Katalin 8, Karcag, Székely Nándor 8,
Polgári Iskolai tanárok gyűlése. A Gaál János 8, Kiss Imre 8, Kisújszállás, Veress Mihály 4,
polgári iskolai tanárok Békéscsabán gyűlést tartottak, Szolnok, Deák Zsigmond 8, Deák Zsigmondné 8,
melyen a tanárság égető anyagi problémáival is fog.al- Mihályfalvi József 8, Rátkay Lajos 3, Nagy Júlia 8,
koztak. Elhatározták, hogy szorgalmazni fogják a Török Lajos 8, Fodor Béláné 8, Madarász Károly 8,
háború előtt élvezett ötödéves korpótlék és az igazgatói Turkeve, Csingér Terézia 8 pengő, Jánoshida.
pótdíj visszaállítását. Hasonló mozgalom megindítására
Temetkezési díj címen: Sípos Béláné 1-20, Lackovits Aranka í 20, Sipos Béla 120, Sipos Béla í‘20,
szólítják fel a középiskolai tanárokat is.
Bágyonl Váró Béni Kolozsmegye utolsó Subaly József í-20, Subaly Józsefné í-20, Bezemek
magyar tanfelügyelője Jebr. í9-én, 74 éves korában, Jánosné í-20, Feiszthammel Károly 4 80 Szajol, Hajdú
Ferenc 3-60, Császár Ferenc 2 40 Szolnok, Bogyó Béla
meghalt. Néhány nappal később Druisner György
nyug. kir. tanfelügyelő halt meg 66 éves korában í 20, Szabó Ilona í ’20 Jászfelsőszentgyörgy, Kolehner
Budapesten. A háború előtti idők közismert és becsült Sándor Í8—, Szabó Róza í-20 Kunszentmárton, Bihary
István 3—, Pethes Gyula í-20, dr. Kovács János í-20,
tanügyi irányitól voltak. Életűk nagyrészét nemzetiségi
vidéken töltötték, hol minden igyekezetükkel es tehet­ Szilvássy Eleonóra 120, Bacskó Gyula 8-40, Fazekas
ségűkkel a végeken élő magyarság megerősítésének Károly 2-40, V. Szathmáry Lajos 6—, Kürthy Jánosné
2-40, Lucskay János 3-60 Cibakháza, Schlaghammer
szent ügyét szolgálták. K
Gyula 4-80 P Gomba.
Kitüntetés. Az oly nagy fontosságú levente
Tanitói otthonra: Movik János áll. tanitó levente
oktatás körül kiváló eredményeket felmutató levente­ eladásból 25 P Martfű., Tiszaföldvár.
oktatók szép kitüntetésben részesültek felsöbbségeik
részéről. A kitüntetés, melyre példás munkásságukká!
rászolgáltak, részint pénzbeli, részint pedig elismerő

Benne egy kiváló pedagógust, egy igazi magyar tanitonőt vesztett egyháza. Hivatását szerető lelkes és kiváló
tanitói munka jellemezte. Rátermettsége és hivatásJzeretete lehetővé tette és szinte fcényszerítette, hogy
sebzett szivvel és megtört lélekkel is munkaterén matadjon, hogy igy küzdve, felnevelhesse egyetlen leányát,
kiben hősi halált halt férje után reményét xs örömet
lelte E boldogságából és kedves munkaköréből ragadta
el a halál. Gyászba döntötte egyházát és az iskolát,
.melynek éveken keresztül szeretett és sokrabecsult

okirat volt.

Pénzbeli jutalomban részesültek a várm. részéről:
Imreh Lajos Jászdózsa, Nóbik Lajos Mezőtúr, Tóth
Árpád Alattyán, Bagi Ferenc Jászladány, Boldizsár
Ferenc Tiszaszentimre, vitéz Házy László Kenderes,
Tóth Sándor Tiszabura, Molnár Mihály Tiszapüspöki,
Nyitray Gyula Mezőtúr, Rész József RákócZifalva,
Brunner János Jászapáti Hevesivány, Ficza Gyula
Jászapáti, Ködmön Gábor Turkeve, Zeller Ferenc
Kunszentmárton, Sikoly Albert Tiszaföldvár, Mann
Béla Jászladány. - Várm. Testn Biz. részéről okirati
■ dicséretben részesültek: D. Mészáros Gyula Szolnok,
’ Csépe Jenő Szolnok, Rész József Rákóczifalva, Geng
Márton Jászfényszaru, Nagy Ferenc J. Arokszallas,
Lótos Ferenc Jászárokszállás, Lencse Mátyás Jászdózsa,
Movik János pszaföldvár, Geiszíer Péter Kunszent­
márton, Ficza Gyula Jászapáti, Szondra Ödön Tiszasűly Mann Béla Jászladány, Tantó János Jaszkiser,
Nobik Lajos Mezőtúr,. - OTT. részéről: Szondra
Ödön Tiszasüly. Maliska Károly Jászárokszállás, Soós
József Tiszaföldvár. őszinte szivvel gralulálunk!

KÖNYVK
O

És PAPÍROS- 2
aruház
O •

TELEFON 113.
KÖNYVNYOMDA
KÖNYVKÖTÉSIÉT

Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 11441.

XXL évfolyam.

TELEtOn WJ,

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

NEPMÜVELE
Tannönyven
Tanszeren

Főszerkesztő:

Felelős szerkesztő:

Keszthelyi István.

Greczmajer Károly
Felelős kiadó:

Csiky Ernő.
Szolnok, 1929 április hó.

nyomtatványon

számon

XXI. évfolyam.____________ Szolnok, 1929. évi április hó.

ROTH DEZSŐ. SZOLNOK
piac-tér.

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ

telefon 113.

Raktáron van és azonnal szállítható:

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

659/60. Népiskolai helyi tanmenet A), )
beliv B) külív .
661. Könyvtári költségvetés
662. .
énztári napó és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás,
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
számadás*
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
666. Iskolai pénztári napló A) minta
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. Isk. alapvagyon-szSmadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bérszerződés bérbeveendő épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. Javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátó-levé),
691. Beírási díj kezelési napló*

A kir. tanfelügyelőség, a vármegyei tanitóegyesület s a vármegyei iskolánkívűli népművelési bizottság j |
HIVATALOS

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóval
ellátva
,
805. Tárgymutató
824. Állami e emi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami etemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső ív
824/b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, leiadási belső ív
824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend etetni iskolák
számára
(1 ív = 2 példány)
948. Nyugta tanitói fizetésekről (1 iv = 2
példány
950. X. Kimutatás
I. a. Kimutatás

Leltári nyomtatványok.
940.
941.
942.

915. Leltári napló (1. sz. rpinta)*
916. Szakleltár (2 sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*
Selejtézési jegyzék (5. sz. ijiinta)*
Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
Jl. m. Értesítés tanoncvtszonyba [lépő tan­
gyermekekről
kötelesről
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett 25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
több ízben elkövetett'kihágásért
tanoncokról
26. m. Figyehheztetés oktatás meghosszab­
13. m. Egyéni lap
1
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
bítására
köteles gyermekről \
Z7. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
jelentkezés tárgyában
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
r
28. m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetés16- m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
pénzekről •
viselőjéhez
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birság17. m. Kimut. törzskönyvezett tankötelesekről
pénzkeről *
18. m Feljelentés beiratás elmulasztásával 30. m. Filvételi napló *
31. Haladási napló*
elkövetett kihágásért
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra 32. m. Mulasztási napló
20. m. Értesítés hivatalból való belratásról 33. m. Anyakönyvi napló
21. m Kötelező nyilatkozat felmentéshez
34. m. Bírságolás
22. m. Orvosi jelentés és engedély
35. m. Pénznapló büntetéspénzekról*

1. m. Tanköteles'törzskönyvi lapja
2- m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
déséhez
,
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. Végleg elköltözött gyermekek be­
jelentése
6. m. Kivonat a születési anyakönyvből
7. m Kivonat a halálozási anyakönyvből
(szept. 1-től.)
8. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(aug. 31-ig):
9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- és kereskedő■
tanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-iskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­
térium 1922. évi 139.109. sz. rend,
előírt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi ie entés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

724. 'Felvételi napló.*
726. Mulasztási napló*

727.
728.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
Haladási napló puha kötésben
729. Bizonyítvány' állandó menházakat ve
Bizonyítvány nyári menházakat vezető
zetö dajkák részére!
dajkák részére

Iparos- és kereskedőtanonciskolák számára.
746. Költségvetés
748. Fe Vételi napló*
749. Tanulmányi napló*

750.
751.
752.

Előmeneteli és mulasztási napló*
754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
Anyakönyvi törzslap 757. Kereskedőtanonciskolai oizonyitvány
Iparostanoncist ólai bizonyítvány
758 Zarószámadás

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező.
A nyomtatványokat előnyösen számított nettó fron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
^A-megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezésa előtt álló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a ki lső vagy
belső ivet is pontosan megjelölni.
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül élintézzük.
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (bcritékiv) is kapható.

,

NÉPMŰVELÉS

Iskolai nyomtatványok.
645- Helyreállítási elszámolás
646. Bútorelszámolás
647./a Állami elemi népisk., óvodai gondnoks. (együttes) költségvetés, külív
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gondnoks. (együttes) költségvetés, beliv
648. I. Kimutatás beiratási dijakról
649. H. Kimutatás egyenesadókról, 5’/0,
3%-os pótadóváltságról
650. 11 . Kimutatás a készpénz- és terménybeli hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerződésbő)
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VI. Kivonat kölcsöntörle?zt. tervezetből
654. VII.-Kimutatás hitoktatói dijak meg­
állapításához
655? Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához'
656. 1X. Kimutatás tűzifa mennyiségérőlés
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

______________ 4. szám.

Laptulajdonos: Jász-Hagyhun-5zolnohnármegyei HU. Tanitóegyesület.

Felelős hiadó: Csihy Ernő um. egye­
sületi pénztáros.

KÖZLÖNYE.______ .

___________________________

FŐSZERKESZTŐ:

megjeleníti hanonhént.

KESZTHELYI ISTVÁN.

Előfizetési dtiah és rehlamacUh Estiig Ernő
eggesületi pénztároshoz, a lap szellemi részére
vonathoző hüzleméngeh a szerhesztőség címére:
Szotnoh. ujoárosi tshola hüldendűh. nézírntoliat nem adunh olssza.

FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KÁROLY.

nek kielégítése már elodázhatatlan szükségesség.^
A másik csoport a mindennapi tankötele­
(gk.) Nemcsak a magyar paedagogüs világ, zettség két évvel való meghosszabbítása miatt* {
de úgyszólván az egesz magyar társadalom ér­ aggodalmaskodik, megfeledkezvén arról, hogy a
deklődésének központjába került a nyolcosztályu tankötelezettség törvényes rendelkezés alapján,
népiskola ügye. Szó esik róla úgy a kaszinók­ már évek óta egy, illetve két évvel esetenként
ban, mint a gazdakörökben és a gyárakban a meghosszabbittatott és hogy ma már nincs is
pihenés idején. Mindenki más és más szempont­ iskola, melynek felső osztályaiban 13—14 éves
ból vizsgálja és minden érdeklődő mást vár tanuló ne volna. Igaz, hogy a meghosszabbí­
tőle, pedig célja csak egy lehet: a magyar nép- tásba, különösen a mezőgazdasági és ipari nap­
kulturának a külföld vezető népeinek -műveltségi számból élő szülök eleinte nehezen akartak bele-nyugodni, de kevés fáradtsággal sikerült őket
nívójára emelése.
Régen volt olyan törvényjavaslat, mely meggyőzni,, hogy a gyermek az érdeke, hogy
akkora érdeklődést ily nagy tömegük pro és többet tanuljon s hogy a gyermeke jövőjéért
kontra megnyilatkozást idézett elő, mint épen minden szülő áldozatot hozni is köteles. A
ez. örvendetesen állapíthatjuk azonban meg, 13—14 éves tanulók pedig pontosan és rende­
hogy az aggodalmaskodók/tábora napról-napra sen járnak iskolába.
A- Falu Szövetség aggodalmán pedig cso­
csökken. De ez érthető is. Lassankint mindenki
belátja, hogy a haladó kor követelménye ez, dálkoznunk kell. Avagy nem a falu társadalmi,
mely nem tekintheti az egyes foglalkozási ágak és gazdasági szintjének emelését tüzte-e zász-.^
érdekeit. Itt magasabb szempontokról, itt a kul­ lajára? Éppen a falusi 8 osztályú iskolával kap­
túra és a magyar jövő érdekéről van szó. csolatosan lehet csak a mezőgazdasági szakok­
Hiszem, hogy érzik és látják ezt azok is, kik tatást a falvaknak agrikulturális szükségleteinek
a reformmal szemben különböző, de tiszteletre­ megfelelően kifejleszteni. Csak örömmel üdvö­
zölheti azt a javaslatot, mely kitűzött céljának
méltó okokból aggodalmaskodnak.
Sokan vannak, akik a magasabb intézetek elérését ily nagy mértékben megkönnyíti. Leg­
elnéptelenedését jósolják
a polgári iskolákat feljebb-arról lehet szó, hogy a két felső , osztály
féltik. -Pedig mi, akik a nép között élünk, akik szorgalmi idejének megállapításánál figyelembe
velük napról-napra érintkezünk, tudjuk, hogy kell venni, a tanulóknak bizonyos mezőgazda­
aggodalmuknak nincs alapja. Más a polgári sági munkákban való lekötöttségét. Nem tudok
iskola és más az elemi iskola. S aki népünk elképzelni olyan- gazdát, aki télen, amikor min­
felfogását ismeri, az tudja jól, hogy az a szülő, den külső munka szünetel, ne küldené szívese^,
aki polgári 'isko’ába akarja járatni gyermekét és otthon tétlenkedő gyermekét, az iskolába.
Akik a -községek úgyis súlyos terheinek
erre anyagilag képes is, az nem fogja az V.
azcik
osztályba beirat^ hanem mint eddig a IV. nagymérvű megszaporodásától félnek,
osztály elvégzése után a polgáriba íratja be. megnyugtatására a miniszter ur már kijelentette,
De nem is ezekért van szükség a 8 osztályú hogy oly módosítást vesz bele a javaslatba,
népiskolára, hanem a többíekért. Az összesért. hogy az uj tantermek építése és felszerelése
Mert az idők múltával az emberiség kultur- államköltségen történik mindenütt, tekintet nélkül
ígénye és kulturszükséglete is fokozódott, amely­ az iskola jellegére. Csupán az igás- és kézi-

Az uj népiskolai j törvény.

■

XXI. évfolyam.

ROTH DEZSŐ. SZOLNOK
píac-tér.

KÖNYV-ÉS PAFIRÁRUHÁZ

telefoniul

Raktáron van és azonnal szállítható:
645 H«lyreáliltási elszámolás
646. Bútorelszámolás ■
647./a Állami elemi népisk., óvodai gondnoks. (együttes) költségvetés, küiiv
647 bí Állami elemi népisk., óvodai gondJ noks. (együttes) költségvetés, beliv
646. E Kimutatás beiratási dijakról
640. 4. Kimutatás egyenesadókról, 5*/0,
] 3°/,-os pótadóváítságról
650. II. Kimutatás a készpénz- és termény­
ben hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerzödésböl
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
654. Vll. Kimutatás hitoktatci dijak meg* állapításához
655. Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához
656. 1X. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

659/60. Népiskolai helyi tanmenet A), )
belív B) küiiv
661. Könyvtári költségvetés
662. .
énztári napó és számadás*
'662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
számadás*
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
666. Iskolai pénztári napló A) minta
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. Isk. alapvagyon-számadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bér szerződés bérbeveendő épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. Javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátó-levél
691. Beírási díj kezelési .napló*

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóval
ellátva
805. Tárgymutató
824. Állami e emi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami
etemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső iv
824/b. Állami
elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső iv
824/c. Állami
elemi iskolai is óvoda
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák
számára
(í ív = 2 példány)
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 ív —2
példány
950. X. Kimutatás
I. a. Kimutatás

Leltári nyomtatványok.
940.
941.
942.

915. Leltári napló (I. sz. minta)*
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

Könyvtári szakleltár <3. sz. minta)*
Selejtézési.jegyzék (5. sz. minta)*
Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
.11. m. Értesítés tanoncvtszonyba Uépö tan- 23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
gyermekekről
, kötelesről
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett 25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
több Ízben elkövetett kihágásért
tanoncokról
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
13. m. Egyéni lap
bítására
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
köteles gyermekről
jelentkezés tárgyában
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
28. m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetéstanulókról
16- m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
pénzekről *
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birságviselőjéhez
17. m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekröl
V pénzkeröl •
18. m Feljelentés beiratás elmulasztásával 30. m. Felvételi napló *
31. Haladási napló*
elkövetett kihágásért
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra 32. m. Mulasztási napló
20. m. Értesítés .hivatalból való beiratásról 33. m. Anyakönyvi napló
34. m. Bírságolás
21. m Kötelező nyilatkozat felmentéshez
22. m. Orvosi jelentés és engedély
35. m. Pénznapló büntetéspénzekről*

1. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
2- m. Kísérőlevél törzskönyvi láp átkül­
déséhez
3. m. Óvó- és. tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. Végleg elköltözött gyermekek be­
jelentése
6. m. Kivonat a születési anyakönyvböl
7. m Kivonat a halálozási anyakönyvből
e
(szept. 1-től.)
8. m. Kivonat a halálozási anyakönyvböl
(aug. 31-ig).
9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- és kereskedőtanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

Önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-iskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisztér.um 1922. évi 139.109. sz. rend,
előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi ie entés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

724. Felvételi napló.*'
726. Mulasztási napló*

727.
728.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
Haladási napló puha kötésben
729. Bizonyítvány állandó menházakat ve
Bizonyítvány nyári menházakat vezető
zető dajkák részere;
dajírak részére

Iparos- és kereskedötanonciskolák számára.
746.sKöltsegvetés
748.5 Fe vételi napló*
749.|Tanulmányi napló*

-750. Előmeneteli és mulasztási napló'
751. Anyakönyvi törzslap
752. iparostanoncisl ólai bizonyítvány

754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
757. Kereskedötanonciskolai oizonyítvány
758 Zarószámadás

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező.
A nyomtatványokat előnyösen számított nettó írón számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg. \
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezésa előtt álló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a kilső vagy
belső ivet is pontosan megjelölni.
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
/ I ■
'
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső iv (bcritékív) is kapható.

Szolnok, 1929. évi április hó._____________ . 4. ssám.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

NÜPIHÚVELÉS

A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei iskölánkivüli népművelési bizottság
*

Iskolai nyomtatványok.

■

HIVATALOS

Laptulajdonos: Jász-nagyhun-5zolnohuármegyei Alt. Tanítóegyesület.

Felelős hiadó: Csihy Ernő nm. egye­
sületi pénztáros. s
. -

KÖZLÖNYE.
FŐSZERKESZTŐ:

megjeleníti hanonhént.

KESZTHELYI ISTVÁN.

Előfizetést atlah és rehlamáeléh Estim Ernő
eguestlleti pénztároshoz, a lop szellemi részére
nonnthozo hOzleméngeh a szerkesztőség elmére:
Szolnok. újvárosi ishola hilUeniőli. néztratenat nem aéunh etsszn.

FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KÁROLY.

nek kielégítése már elodázhatatlan szükségesség.
A másik csoport a mindennapi tankötele­
(gk.) Nemcsak a magyar paedagogus világ, zettség két évvel való meghosszabbítása miatt
de úgyszólván az egesz magyar társadalom ér­ aggodalmaskodik, megfeledkezvén arról, hogy a
deklődésének központjába került a nyolcosztályu tankötelezettség törvényes rendelkezés alapján,
népiskola ügye. Szó esik róla úgy a kaszinók­ már évek óta egy, illetve két évvel esetenként
ban, mint a gazdakörökben és a gyárakban a meghosszabbittatott és hogy ma már nincs is
pihenés idején. Mindenki más és más szempont­ iskola, melynek felső osztályaiban 13—14 éves
ból vizsgálja és minden érdeklődő mást vár tanuló ne volna. Igaz, íhogy a meghosszabbí­
tőle, pedig célja csak egy lehet: a magyar nép- tásba, különösen a mezőgazdasági és ipari nap­
kulturáiyík a külföld vezető népeinek műveltségi számból élő szülök eleiqte.nehezen akartak bele­
nyugodni, de kevés fáradtsággal sikerült őket
nívójára emelése.
Régen volt olyan törvényjavaslat, mely meggyőzni, hogy a gyermek az érdeke, hogy
akkora érdeklődést ily nagy tömegű pro és többet tanuljon s hogy a gyermeke jövőjéért
kontra megnyilatkozást idézett elő, mint épen minden szülő áldozatot hozni is köteles. A
ez. örvendetesen állapíthatjuk azonban meg, 13—14 éves tanulók pedig pontosan és rende/
hogy az aggodalmaskodók tábora napról-napra sen járnak iskolába.
A Falu Szövetség aggodalmán pedig . cso­
csökken. De ez érthető is. Lassankint mindenki
belátja, hogy a haladó kor követelménye ez, dálkoznunk kell. Avagy nem a falu társadalmi
mely nem tekintheti az egyes foglalkozási ágak és gazdasági szintjének emelését tüzte-e zászérdekeit. Itt magasabb szempontokról, itt a kul­ lajára ? Éppen a falusi 8 osztályú iskolával kap­
túra és a magyar jövő érdekéről van szó. csolatosan lehet Csak a mezőgazdasági szakok­
Hiszem, hogy érzik és látják ezt azok is, kik tatást a tálvaknak agrikulturális szükségleteinek
a reformmal szemben különböző, de tiszteletre­ megfelelően kifejleszteni. Csak őrömmel üdvö­
zölheti azt a javaslatot, mely kitűzött céljának
méltó okokból aggodalmaskodnak.
Sokan vannak, akik a magasabb intézetek elérését ily nagy mértékben megkönnyíti. Légelnéptelenedését jósolják s a polgári iskolákat feljebb arról lehet szó, hogy a két felső osztály
féltik. Pedig mi, akik a nép között élünk, akik szorgalmi idejének megállapításánál figyelembe
velük napról-papra érintkezünk, tudjuk, hogy kell venni, a tanulóknak bizonyos mezőgazdaaggodalmuknak nincs alapja. Más a polgári sági munkákban való lekötöttségét. Nem tudok
iskola és más az elemi iskola. S aki népünk elképzelni olyan gazdát, aki télen, amikor minfelfogását ismeri, az tudja jól, hogy az a szülő, den külső munka szünetel, ne küldené szívesen,
aki polgári isko’ába akarja járatni gyermekét és otthon tétlenkedő gyermekét, az iskolába.
Akik a községek úgyis súlyos terheinek
erre anyagilag képes is, az nem fogja az V.
azok
osztályba beíratni, hanejn mint eddig a IV. nagymérvű megszaporodásától félnek,
osztály elvégzése után a polgáriba . íratja be. megnyugtatására a miniszter ur már kijelentette,
De /nem úr ezekért v; “ szükség a 8 osztályú hogy oly módosítást vesz bele a javaslatba,
lekért. Az összesért. hogy az uj tantermek építése és felszerelése
népiskolára, hanem a
Mert az idők múltával/ az emberiség kultur- államköltségen történik mindenütt, tekintet nélkül
igénye és kulturszüksé^lete is fokozódott, amely­ az iskola jellegére. Csupán az igás- és kézi-

Azuj népiskolai törvény.

.
J
?

-

/
j
।
I
|
í

‘

|
I

I

XXI. évfolyam.____________ Szolnok, 1929. évi áprilli hó.

4. zzAm.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI
L

Pikc-TÉR

JUJ ^4 K-K

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ
Raktáron van és azonnal szállítható:

telefon

m.
- fi

NÉPlffiAVELtS

A kir. tanfelügyelőség, a vármegyei tanitóegyesület s a vármegyei iskolánkívűli népművelési bizottság

HIVATALOS

Iskolai nyomtatványok.
659/60. Népiskolai helyi tanmenet A), )
645 Helyreállítási elszámolás
belív B) külív
646. Bútorelszámolás
661. Könyvtári költségvetés
647./a Állami elemi népisk., óvodai gond­
662. .
énztári napó és számadás*
noka. (együttes) költségvetés, külív
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gond662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
noks. (együttes) költségvetés, beliv
648.;!. Kimutat! " ' " ' — tkról
• " . x • '663. Állami elemi ii
főtr" 5*/.
■ anyagszámadá
időkről,
649. II Kimutatás- egy
I
663. Áll. elemi isk. (1
3%-os pótadóválL„ _
számadás*
650. 11. Kimutatás a készpénz- és termény­
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
ben hozzájárulásról
666. Iskolai pénztári napló A) minta
651. IV. Kivonat a bérszerződésből
667. Közs. isk. számadás
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
668. Népiskolai költségvetés
653. VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
669. Isk. alapvagyon-számadás
654. Vll. Kimutatás hitoktatci dijak meg­
671/b. Statisztikai kimutatás
állapításához
672. Bérszerződés bérbeveendő épületek
655. VIII. Kimutatás fűtési és irodai átalány
számára? ’
ff Z
megállapításához
S
675. Postai feladókönyv
656. IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
688. lavadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
értékéről
: F
690. Elbocsátö-levél
JÉ ’ S ;
657. Átvételi elismervény anyagokról
- . . . ... .
... a ..j® .oi
691. Beírási díj kezelési napló*
658. Napszámjegyzék ,

1

— * / számadás, bevételi belső ív . '
824/b. Állami elemi iskolai és óyo
számadás, kiadási belső iv
’ i
824/c. Állami elemi iskolai is óv<
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske /
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Mert
tett papíron
844. Tisztiorvosi vumuj
bizonyítvány
un.
>w<u.j
947. Órarendi . -elemi iskolák
számára
(f ív =2 példány)
948. Nyugta tanitói fizetésekről (1 ív =2
példány
950. X Kimutatás
। a Kiutalás

Leltári nyomtatványok.

940. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

915. Leltári napló (1. sz. minta)*
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta) .

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatón)
ellátva
-- C'f '
805. Tárgymutató
824. Állami e emi iskolai és óvodai színiadás, (teljes példány)
, ’ J

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok ai 1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtáséhoz.
23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
JL m. Értesítés tanoncviszonyba (lépő tan­
gyermekekről
kötelesről
12. m- Értesítés tanoncviszonyból kilépett 25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
több Ízben elkövetett kihágásért
tanoncokról
m Egyéni lap
26. ' m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tanbítására
m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
' :
köteles gyermekről
jelentkezés tárgyában
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
28. ni. Nyilvdntartő-napló kirótt büntetés" ‘,
tanulókról
16. m. Felhívás a be nem iratkozott gond29. m. lyilvántartó-napló kirótt birsdgviselőjéhez
.
pénzker
lénzkeről•
17. m. Kimut. törzskönyvezettlankötelesekröl
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával 30. m. Felvételi napló*
31. Haladási
napló*
elkövetett kihágásért
"" r*
—
32. m. Mulasztási napló
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
20. m. Értesítés hivatalból való betratdsról 33. m. Anyakönyvi napló
34. m. Bírságolás
21. m Kőtelező nyilatkozat felmentéshez
22. m. Orvosj jelentés és engedély
35. m. Pénznapló büntetéspénzekröl*

E m. Tanköteles törzskönyvi lapja
2. m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
__
déséhez
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
—
*-•
mekek bejelentése
. 4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. Végleg elköltözött gyermekek bejelentése
6. m. Kivonat a születési anyakönyvből
7. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(szept. 1-től.)
8. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(aug. 31-ig).
9. m. Jelentés
10. mi. Kimutatás iparos- és kereskedötanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-Iskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszténum 1922. évi 139.109. sz. rend.
előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi ie entés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

724. Felvételi napló.*
726. Mulasztási napló*

727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kiadadóvodák szóméra.
729. Bizonyítvány' állandó menházakat ve
zető dajkák részére;

Iparos- *s karaskadőtanonclskolák szóméra.
Í46. Költségvetés
748. Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló*

750. Előmeneteli és mulasztási napló*
751. Anyakönyvi törzslap
752. Jparostanoncist ólai bizonyítvány

754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
757. Kereskedőtanondskolai oizonvitvány
758 Zárószámadás

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok- a fennálló törvényeknek és minisztert rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező.
:
A nyomtatványokat előnyösen számított nettó fron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
•
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezés? előtt átló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a ktltő vagy
belső ivet is pontosan megjelölni
.
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékív) is kapható.

Laptulajdonos: jász-nagyhun-5zolnohuármegyeí Alt. Tanitóegyesület.
Felelős hiadó: Csihy Ernő mn. egye­
sületi pénztáros.

KÖZLÖNYE.

FŐSZERKESZTŐ:

megjeleníti havonhént.

KESZTHELYI ISTVÁH.

Eisnzetest miau is eeMamtcUti CsUg OM
eggesülen genzttKosboz. a lapszellemi resztre
mmathozú áázimiéamá a szeeluszUMajMeet
Szolaeb. ulnirost Iskola bUiaemUh. lUztrate-

FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KÁROLY.

nek kielégítése már elodázhatatlan szükségesség.
A másik csoport a mindennapi tankötele­
(gk.) Nemcsak a magyar paedagogüs világ, zettség két évvel való meghosszabbítása miatt
de úgyszólván az egész magyar társadalom ér­ aggodalmaskodik, megfeledkezvén arról, hogy a
deklődésének központjába került ajnyolcosztályu tankötelezettség törvényes rendelkezés alapján,
népiskola ügye. Szó esik róla úgy a kaszinók­ már évek óta egy, illetve két évvel esetenként
ban, mint a.gazdakörökben és a gyárakban a meghosszabbittatott és hogy ma már nincs is
pihenés idején. Mindenki más és más szempont­ iskola, melynek felső osztályaiban 13—14 éves
ból vizsgálja és minden érdeklődő mást vár tanuló né volna. Igaz, hogy a meghosszabbí­
tőle, pedig célja csak egy lehet: a magyar nép- tásba, különösen a mezőgazdasági és ipari nap­
kulturának a külföld vezető népeinek műveltségi számból élő szülök eleinte nehezen akartak bele­
nyugodni, de kevés fáradtsággal sikerült őket
nívójára emelése.
Régen volt olyan törvényjavaslat, mely^ meggyőzni, hogy a gyermek az érdeke, hogy
akkora érdeklődést ily nagy tömegű pro és többet tanuljon s hogy a gyermeke jövőjéért
kontra megnyilatkozást idézett elő, mint épen minden szülő áldozatot hozni is köteles. A
ez. örvendetesen állapíthatjuk azonban meg, 13—14 éves tanulók pedig pontosan és rende­
bogy az aggodalmaskodók tábora napról-napra sen járnak iskolába.
A Falu Szövetség aggodalmán pedig cso­
csökken. De ez érthető is. Lassankínt mindenki
belátja, hogy a haladó kor követelménye ez, dálkoznunk kell. Avagy nem a falu társadalmi
mely nem tekintheti az egyes foglalkozási ágak és gazdasági szintjének emelését tüzte-e zász­
érdekeit. Itt magasabb szempontokról, itt a kul­ lajára? Éppen a falusi 8 osztályú iskolával kap­
túra és a magyar jövő érdekéről van szó. csolatosan lehet csak a mezőgazdasági szakokHiszem, hogy érzik és látják ezt azok is, kik ta^st a falvaknak agríkulturális szükségleteinek
a' reformmal szemben különböző, de tiszteletre­ megfelelően kifejleszteni. Csak örömmel üdvö­
zölheti azt a javaslatot, mely kitűzött céljának
méltó okokból aggodalmaskodnak.
Sokan vannak, akik a magasabb intézetek elérését ily nagy mértékben megkönnyíti. Légelnéptelenedését jósolják s a polgári iskolákat feljebb arról lehet szó, hogy a két felső osztály
féltik. Pedig mi, akik a nép között élünk, akik szorgalmi idejének megállapításánál figyelembe
velük napról-napra, érintkezünk, tudjuk, hogy kell venni, a tanulóknak bizonyos mezőgazda­
aggodalmuknak nincs alapja. Más a polgári sági munkákban való lekötöttségét. Nem tudok
iskola és más az elemi iskola. S aki népűnk elképzelni olyan gazdát, aki télen, amikor min­
felfogását ismeri, az tudja jól, hogy az a szülő, den külső munka szünetel, ne küldené szivesen,
aki polgári iskolába akarja járatni gyermekét és otthon tétlenkedő gyermekét, az iskolába.
Akik a községek úgyis súlyos terheinek
erre anyagilag képes is, az nem fogja az V.
azok
osztályba beíratni, hanem mint eddig a IV. nagymérvű .megszaporodásától félnek,
osztály elvégzése ul^n a polgáriba íratja be. megnyugtatására a miniszter ur már kijelentette,
De nem is ezekért /Van szükség a 8 osztályú hogy “ oly módosítást vesz bele a javaslatba,
népiskolára, hanem ■ a többíekért. Az összesért. hogy az uj tantermek építése és felszerelése
Mert az idők múltával az emberiség kultur- államköltségen történik mindenütt, tekintet nélkül
igénye és kulturszükséglete is fokozódott, amely­ az iskola jellegére. Csupán^ az igás- és kézi-

Az uj népiskolai törvény.

2

v

NÉPMŰVELÉS

napszám terheli a fenntartót. Telekről se igen
kell gondoskodni, mert alig van az országban
olyan iskola, amelynek udvarára ne tehetne egy
6x10 m-es tantermet építeni a már meglévő
épület mellé. Az uj tanerő számára a legna­
gyobb mérvű államsegélyt is biztosítja.
/ Nincs is, nem is lehet olyan akadály, mely
I legyőzhető nem volna, ha azt komolyan akarjuk.
Már pedig akarnia kell minden gondolkozni
tudó magyar embernek. Fenyegető és kényszek ritő tényként állanak előttünk a környező állaImok népiskolai törvényei, Elvitathatatlan, hogy
a fejlődő világban, a létért való fokozottabb
küzdelemben helyüket csak magasabb műveltségü egyedek és nemzetek állhatják meg si­
kerrel. Ez uj iskolatípus pedig éppen az általános műveltség elmélyítését célozza. Bármily
nehézségbe kerül tehát a reform keresztülvi­
tele, azt meg kell valósítani, hogy hazánkat
versenyképessé tegyük az európai nemzetek tár­
saságában. Meg kell szereznünk, el kell érnünk
azt a kulturnivót, azt a kultúrái felsöbbséget,
melyre oly sokszor és oly szívesen hivatkoz­
tunk az utóbbi években.
Be kell látnia azt is mindenkinek, hogy a
mostohább viszonyok között élő magyar test­
véreink gyermekeiknek is elvitathatatlan a joguk
a magasabb tudásra és magasabb műveltség
megszerzésére. Ne felejtsük, hogy a testi sze­
génység még elviselhető s csak akkor válik az
elviselhetetlenül súlyossá, ha ahhoz szellemi sze­
génység, tudatlanság is járul.

Emlékeim Radegundról és
iskolájáról.
Az elmúlt év nyarán 3 hetet Radegundban, egy kies fekvésű, fenyöerdök közötti for­
rásvizekkel bővelkedő ausztriai csendes üdülő
helyen töltöttem. Ez a kis fürdőhely, amelynek
faluja 1200 lélekböl áll, 750 m. tengerfeletti
magasságban Grác-tól 1 órányi távolságra fek­
szik J a tulajdonképeni lakosság elszórtan a he­
gyekben, erdőkben, legelőkön lakik, Szerencsés
a fekvése ezen üdülő helynek azért, mert észak
/ felöl a széltől védi a másfélezer méter magas
Schöckel hegy, dél felé azonban szabad, klí­
mája enyhe, meleg.
Aug. elején a 490 — 500 üdülő közül a
Verwalter (gondnok) bevallása szerint 450 ma­
gyar volt, De így is volt, mert ott csak magyar
^zót hallottam, csak a vendéglősök, kereskedők,

pincérek beszéltek németül. Mi lehet ennek az
oka?
Egyszerűen az, hogy egészséges, pormentes,
fenyők között elhelyezett, kitűnő forrásvizekkel,
nagyszerű hidegvizkurával rendelkező, fényűzés
nélküli üdülő hely, de ahol nem volt sem túl
meleg, sem hideg, a déli átlagos hőmérséklet
20 C fok volt.
Isteni szép látványt nyújtott az üdülőhely
föutja és egyes hegyes útja, ösvénye is, amikor
a nap sütötte, mert úgy néztek ki, mintha
ezüsttel lennének tele szórva. Az „ezüst" pedig
nem volt egyéb, mint az úgynevezett, „csillámpala* kőzet milliárd és milliárd apró szemcséi.’
Ezek néhol 3—4 milíméter nagyságban talál­
hatók, de 15 — 20 drb. alig fél milíméternyi ré­
tegből állanak, szétszedve átlátszók. Látogatják
azért is, mert nagyon olcsó hely. Egy embernek
összes költsége naponkint, még a kétszeri napi
fürdést is beleszámítva, 10 schillinget (kb. 8
P-öt) tesz ki, egy kisebb családnak pedig (férj,
felesége 1 gyermek) kb. 20 schillinget. Van-e
nálunk valahol ilyen megközelithetöleg is olcsó
hely ? Hogy mennyire szerették és szeretik e
helyet a magyarok, mutatja az is, hogy van
Szapáry útja, Szily völgye az erdő sűrűjében,
Mária Madonna nevű forrása fenyő erdőben,
hegyoldalba építve egy sziklacsoport, középen
Mária szobra Szent István koronájával a fején.
Ezt a szobrot egy albertírsai Szapárí gróf épít­
tette évtizedek előtt. Van még sokkal maga­
sabban egy Berta forrás Nákó — Gyertyánfy grófnő
emlékére. Az üdülő hely közepén két olyan
villa fekszik, amelyre emlék-tábla van beépítve,
az egyiket Rubrich ottani híres orvos emlékére
állították fel a magyarok, a másikat pedig dk
Csiky Kálmán kolozsvári egyetemi tanár emlé­
kére, aki 20 éven át lakott a kérdéses villában.
Van Budapestről elnevezett- villa is.
De most veszem észre, hogy talán túl
sokat is irok e kis fürdőhelyről, szinte, propa­
gandát csinálok az osztrák fürdő részére! De
hát, ami igaz, az igaz!
Mint pedagógus, látva ott iskolás gyerme­
keket, érdeklődni kezdtem, van-e iskola? Erre
arról értesültem, hogy az üdülő hely központ­
jában a templom háta mögött van egy 4 tan­
termes iskola. Bementem a templom kerítés ka­
puján, a templom mögött találtam egy teret,
földbeépített lócákkal és egy egyemeletes épületet,
úgy a földszinten, ruint az emeleten 8 — 8 ab­
lakkal. Az ablakok teli piros muskátlival. Mus­
kátli!? Eddig azt hittem, hogy ezt a virágot
csak nálunk szeretik, pedig igazán itt Stájer or-

NÉPMŰVELÉS

3

A ín. o.-ban ezeken felül: hazai történe­
szágban imádják, hiszen Grácból kiindulva, a
lem (Heímatkunde), állat és növénytan. A
város végétől kezdve föl kb. 1 órán át min­
denütt egész Radegundíg és ott is minden ház, IV—V. ó.-ban még földrajz, fizika, vegytan.
A tankötelesek száma: 185 az 5 osztály­
villa, zöld zsalugáteres ablakában ott virít a
ban. Az 5 osztály 4 tanteremben van elhe­
piros muskátli. Ez az emeletes épület az iskola
volt, ahol éppen tanítottak ’, az ablakok nyitva, lyezve, tehát egy tanteremben fél napos a ta­
kihállatszott az egyikből a német nyelvű szavalat, nítás. A tanítás d. e. 8—11-ig és d. u. 2—4-íg
a másikban hallom, hogy a tanitó a ragályos tart. Elő van írva, hogy minél többet tanítsanak
szabadban, erdőben, különösen a tornát. A ta,betegségekről beszélt. A másik két osztályban
nítók foglalkoznak a polgári iskolába való elő­
zaj. Megvártam, míg vége van a tanításnak és
megszóllítottam a tanítót, hogy vele egy kicsit készítéssel is.
“ A nagy helyeken van Reálbíldungschule 8
elbeszélgessek. Udvariasan bevezetett az iskolába
évfolyammal, ami megfelel a mi reáliskolánknak.
és megmutatta a tantermét (II. o.) Ahogy be­
A radegundi iskola u. n. tartományi iskola,
léptem a kapun, a kapu felett aranybetükkel
növendékei mind rk. vallásnak. Az 5 tanitó
ezeket a gyönyörö szavakat láttam és olvastam:
közöl 3 férfi, 2 nő, ezek közül egyik férfi a
Gott segne den Ein und Ausgang" (Isten áldja
meg azt, aki ide belép és innen kilépj Meg­ vezető tanitó. A hittant a rk, lelkész tanítja,
vallom, meghatottak ezek a szavak. Ezt talán mindennap mennek templomba, kivéve a nagy
hideg téli, egész zord időt. A tanév április bén
nálunk sem ártana bevezetni. Az iskola tiszta­
sága meglepett, falai szép fehérre meszelve, pad­ kezdődik és tart március végéig, de a nagy
szünet szept.—októberben van. Vizsgát évenkint
lója olajozva, a padok, fogasok rendesek és Jók,
kétszer: augusztus végén és március végén tar­
szekrény a ’ teremben. Térképet kettőt láttam.
Ausztria és Bécs térképét, az utóbbit a tanitó tanak.
A gyermekek a tanitó szerint rendesen
rajzolta és erre azt mondotta, hogy Bécset
minden osztrák gyermeknek ismerni»kell. Ta­ járnak iskolába, még télen is, mert a lakosság
igyekszik rendbe hozni az utakat, hogy a gyer­
láltam a tanteremben még egy képét (a tanitó mekek iskolába járhassanak, ők pedig Grác-ba
szerint ez valamennyi tanteremben megvan,)
be tudjanak menni. Télen a gyermekek csak

valamennyi meleg levest kap az iskolában.
Felettes’ hatósága az iskolának az u. n.
Bezirkschulrath, aki Grácban székel és minden
évben meglátogatja az iskolát.
Igen érdekes, hogy ha a tanuló igazolat­
lanul mulaszt, első ízben a vezető tanitó a szü­
lőt meginti, ha másodízben, vagy harmadízben
mulaszt igazolatlanul, akkor bejelentik a Bezírkschulrath-nak Grácba, aki 2 schilling (kb. 1-60 P)
megfizetésére, a harmadizbení mulasztásnál pe­
dig 5 schilling megfizetésére (kb. 4 P) ítéli, az
előbbi 48 órai, az utóbbi 72 órai elzárásra át­
változtatható. Többet erről a tanitó őszinte be­
vallása szerint nem tudott mondani, mert 3
mulasztás nem volt még náluk 14 év óta,
amióta ö ott van. Egy ízben, augusztus köze­
pén nyilvános előadást rendeztek a Parkkaöéban (Park kávéház nagy udvarán), ahol szaval­
tak, énekeltek, színdarabokat játszottak,, de nem
hallottam, mert kiránduláson voltunk. De nagy­
ban reklamirozták, fákra ragasztott cédulákkal
és egész d. .e. fel és alá jártak a fiuk egy nagy
jutni.
,
. .
,
táblával, hogy d. u. előadást fognak tartani.
Az I—II. o.-ban van olvasás, írás, szám­
Ami a- gyermekek fegyelmezését illeti, első
tan, beszéd és értelemgyakorlat, ének, torna, rangúnak éppen nem mondható, mert a tanítás
kézimunka (mint nálunk).

„Schutz den Alpenpflanzen". Úgy látszik, itt
inkább a favédelemre van nagyobb súly fektetve.
A folyosón és lépcsóházban egészségügyi
képek találhatók (mosdás, szájmosás), de külö­
nösen feltűnt egy kép, amelyet első pillanatban
nem ismertem fel, mert csupa katona ruhákat
láttam rajta. A tanitó azután megmagyarázta,
hogy ezen a képen az osztrák katonaság uni­
formisai vannak eredeti színben lerajzolva és
ugyanott a rendfokozatok ismertetve. Ok ezt
gyakran elmagyarazgatják a növendékeknek.
Megtudtam azt is a tanítótól, hogy Stájer­
országban a tankötelezettség tulajdonképen 6—14
évig tart, vagyis az elemi iskola (. olkschule)
8 osztályú — s éppen ez adta kezembe a tol­
lat most, amikor nálunk is végre szó van a 8
o. elérni iskoláról, — 'de nem mindenütt, a
kisebb helyeken, pk Radegundban is 5 osztály­
ból áll. Nagyobb helyeken a népiskola 8 osz­
tályú, de van Bürgerschule (polgári iskola),
ahová az V. elemi osztály elvégzése után lehet

NÉPMŰVELÉS

4

NÉPMŰVELÉS

ján, egy külön épületben levő oltár előtt, amely­
alatt — többször hallottam — zajongás hallat­
hez kb. 20 lépcső vezet fel, egy érdekes persely
szott ki az iskolából és az iskola előtti téren
van felállítva a Kálváriahegy helyreállítási költ­
sokat rakoncátlankodtak. Bizonyos büszkeség
fogott el, mert arra gondoltam, hogy a mi ségeire való adományozás érdekében. Ez a per­
vármegyénk iskoláiban sokkal jobb fegyelmet sely nem egyéb, mint egy, az oltárelé beásott
üres tölgyfa oszlop, tetején vaslap, nagy 15^20
szoktam találni. ’
,
Érdeklődtem az iránt is, hogyan szerezhe­ cm.-es régi erős lakattal lezárva, a vaslap köze­
tik meg a tanítói oklevelet és milyen a fizetés ? pén egy nyílás a pénz bedobására. A gondnok, .
Hogy valaki a tanítóképzőbe jusson, a 8 osz­ aki kb. 40 év óta ott van, nem tudja megmontályú reálbildupgsantaltot (reálgimnázium) kell dani, hogy mikor építették be a persely-oszlopot,
elvégeznie,, tehát ebben a tekintetben előbb í a templom őrizetére bízott baráthoz pedig, aki
vannak, mint mi. A tanítóképző 4 éves' elvég­ ott lakik, nem tudtam bejutni.
A Kálváriahegy felső részén levő templom­
zése után 20 hónapig hilfslehrernek (helyettes-,
nek) kell lenni, de fizetést kap 150 schilling ban láttam 2 db. 15—20 cm. átmérőjű 1 m.
(kb. 120 P), ezután újból vizsgát kell tenni és hosszú, gyönyörűen kidiszitétt viaszgyertyát,
csak akkor lehet rendes tanitó. A rendes tanitó amelyet 40 évvel ezelőtt egy beteg asszony fel­
fizetése 170 schilling (kb. 136 P), amely 35 évi épülésének örömére készíttetett el a férje. Évenszolgálatnál fokozatosan felmegy 450 schillíngig kint itt aug. végén búcsú szokott lenni.
Igen érdekesek a 2 hetenkint rendezett nép­
(kb. 3fc0 P). Amint látjuk számszerűleg nagyon
kevéssel vannak jobban fizetve ott a tanítók, ünnepélyek. Ezeket az u. n. „Kameradschaft
de viszont olcsóbb a megélhetés, amiről a gráci Véréin" rendezi, amelynek tagja póstás, pék,
kirakatokban alaposan meggyőződtem magam is. cipész, fürdöszolga stb. Zenekarral is rendelkez­
Mint érdekes dolgot felemlítem, hogy a nek, amelyben fö a fúvó hangszer. A nép­
gyermekek könnyen megtanulhatják az égtája­ ünnepély abból áll. hogy konfettit, papirsapkákat,
kat, sőt a szél irányát is állandóan tudhatják, lampionokat árulnak 10—20 schillingért és ál­
mert 15 lépésnyire az iskolától van az autóbusz landóan sört isznak, este pedig tűzijátékot ren­
váróterem, amelynek tetején körülbelül ilyen deznek, illetve rendeznének, mert legtöbszőr
alakú jelamely rögzítve van és ezen alul elmossa az eső. Legalább a 4 vasárnap alatt
zés van :
egy vasdarabon egy kupalaku egyszer volt tűzijáték, de ez se igen sikerült,
bádog, amelyet a szél mozgat, illetve megmu­ mert a már egy héttel előbb lerakott tűzijáték
anyaga átnedvesedett.
tatja a szél irányát.
Van egy csoda hársfája a temetőtől nem
A másik tanítót is. megismertem, de mind
a kettő — dacára, hogy nagyobb előképzettsé­ messze, a fának kerülete —- dacára, hogy a
gük van — kissé félszeg volt, és nem mutat­ vi!14m már belecsapott — 7-8 m.
Még egyet kell felemlítenem, amit nem
tak annyit, mint a mi tanítóink, nem árulnak
el annyi műveltséget, mint a mi legtöbb tudok elhallgatni. Engem sokfelé dobott a sors,
mint katonatiszt voltam békében Alföldön, Er­
tanítónk.
Ha a cikk elején foglalkoztam nem csu­ délyben, Felvidéken, Boszniában, a háború alatt
pán iskolai dolgokkal, befejezésül is mondok Boszniában, Szlavóniában, Horvátországban,
még egy-két kedves dolgot Radegundról. A Szerbiában, Görz környékén, Doberdón. Részt
temploma aránylag igen kicsi, de belül rendkívül vettem harcokban, a harcok után isteni tisztele­
díszes, az oltár csupa arany, a falon régi, több teken, amelyeket akkor tartottak, amikor a
•• száz éves szent képek. Közelében van . a kál­ 60 — 80 százalékos veszteség után a front mögé
váriahegy, amely nem egyéb, mint egy három vontak ki bennünket, mindenütt csak a Gotter
fordulós; lépcső, amelynek oldalában egymás­ haltét hallottam, de sehol „Isten áldd meg a
után van a 14 u. n. stáció kis házakban, magyart'*. Milyen nagyot változott a világ!
Krisztus kínszenvedéséről: „Ut a Golgotához*, 1928-bari Ausztriában énekeltük a magyar
az alakok fából kifaragva, legfelül pedig a domb Hiszekegyet és a Hymnust. U. i. aug. 20-át
szélén „Krisztus a keresztfán 2 lator között". Szent István napját úgy ünnepeltük meg, hogy
Ez utóbbiak életnagyságúak és éppen akkor d. e. 10 órakor ünnepi mise volt a szép kis
kerültek ujjáfestés alá, amikor eljöttem. Itt van aranyozott oltárnál, az ünnepség a magyar
még egy templom, amely úgy láttam a Szt. Hiszekegy éneklésével kezdődött, a kis templom
Ferencrendi barátok kezelése alatt áll. A Kál­ minden egyes látogatójának könny csillogott a
váriahegy kb. 250— 300 éves és a felső pont­ szemében. A misét magyar pap mondotta s

5

harcra kellek az élet kedvező körülményeinek
kihasználásában és ez a harc lett aztán szülő­
anyja a kultúrának, azaz ama igyekezetnek,
hogy a szellemi erők felfokozásában váljanak
különbbé másoknál.
A szellemi erők aktivitását természetesen .
nem ingyen engedte meg a természet és amily
mértékben fogyasztotta az ember szellemi ener­
giáját, olyan mértékben kellett elsatnyulni a testi
erőknek. Valamelyest ez az oka a test kisebbmérvű degenerálásának is, noha ebbe más
körülmények is belejátszódtak. De ebben talál­
juk az emberi életkorok megrövidülésének és
testi erők megfogyatkozásának okát is. A bib­
liai ember több évszázados életkort is ért el és
évezredeknek kellett lefolyni, míg végre a gö­
rögök és rómaiak észrevették, hogy a testi kul- .
túra ápolásában valamelyes hiba történt. Akkor
aztán ismét divatba Jött a testi erők fokozásá­
nak kérdése, a gladiatoros versenyek, az olímpiádák, bajvívások stb. és amikor egész nép­
törzsek háborúskodására került a sor, a harc
kimenetelének sorsmérlegén már két serpenyő
billegett: az egyiken a testi erőt, a másikon a
szellemi gímnásztíkát méricskélték.
Ez a mérlegelés aztán idők, korszakok,
népek, nemzetek, vidékek, éghajlatok szerint
A nyolcosztályu népiskola*
folyton változott. Néha a test kultúrája felé haj­
irta: Romhátiul Sándor.
lott a. népek szimpátiája, de amint észrevették
Elérkeztünk végre a kultúra azon magas- egy elvesztett csata után, hogy stagnál a Szel­
latára, amikor az alsóbbrendű néprétegeket is lemi stari8ard, egy jobb jövő reményében, ezt
az értelmi képzés azon fokozatára kell fölen­ emelték föl ismét a mélyből és addig kutóválták, míg egy újabb csalódás az elhanyagolt
gedni, mely koránál fogva megilleti.
Hajdanában fejedelmeknek is elég volt, ha életenergia felé nem terelte figyelmüket. „Meusnevüket okmányok alá tudták kaparintani : ma sana in corpore sans" vagy .Többet ésszel,
azonban, amikor a kultúra régesrégen túl van mint erővel* és ehhez hasonló közmondások
az irni-olvasni-tudás szellemi értékminimumán, egy-egy ilyen korszaknak mértfőid kövei.
A most lefolyt szörnyű háború balsikerére,
gondoskodnunk kell, hogy a testileg folyton
satnyuló emberiséget képessé tegyük a könnyebb mintha ezzel a szemrehányással illettük volna
megélhetés versenypályáján az előrehaladás küz­ magunkat, hogy a győzelem testi erőnkön mú­
lott. Nosza, hosszú évtizedek mulasztásait, pó­
delmére.
Ennek okfejtésében egészen a paradicsomig tolandó, elöcsiklandoztuk szunnyadó testi erőin­
mehetünk vissza,. amikor az embernek életküz­ ket, úgy aztán sportolunk derűre-borurá. De hát
delmében kizárólag testi fejlettsége biztosította a könnyű Katát táncra vinni, mikor maga is akarja.
A. leventeintézmény is várható sikerét a
sikert. Az ember azonban épp a beléje lehelt
isteni szikránál fogva csakhamar észrevette, hogy magyar nemzetnek eme derék jellemvonására
a nagyobb, erősebb állattal szemben elveszti a alapítja. A trianoni átokban elkönyvelt kényszer­
csatát. Akkor lépett tudatába szellemi értékének, katonáskodásban egy oly nemzeti fegyelem esz­
mellyel fogyatékos testi erejét mindig is pótol­ közét temettük el, mely nélkül egyetlen egy
nemzet sem maradhat fönn többé. Márpedig
hatta az erősebb állatokkal szemben.
nemzeti nagylétünk reménységének nem szabad
így lett az ember az egész természet ura.
Ámde az emberek elszaporodtával egymással is újra sírját ásni egy trianoni Mohácson.

közben prédikált, majd végűi elénekeltük az
„Isten ^Idd meg a magyart*. Ez alatt az egy
óra alaw, amit a templomban töltöttünk, szinte
úgy éreztük, hogy csonka Magyarország már
nincs, csak a régi Nagy Magyarország és hogy
magyar földön vagyunk; ezt az órát nem lehet
elfelejteni! Az ünnepséget rendezte Homola
Rezső szegedi állomásfőnök, aki ebben az évben
24-edszer volt Radegundban és dr. Marsik Andorné, budapesti ügyvéd neje. Ezt csak azért
említem fel, mert ez a nő nem magyar, hanem
fiumei születésű olasznő, aki még most sem tud
tökéletesen beszélni magyarul, de annál inkább
magyarul érez, ö volt az, aki a kis radegundi
templom oltárát piros-fehér-zöld virágokkal és
pifos-fehér-zöld villanylámpákkal feldíszítette és
szeméből a boldogság és könny csillogott az
ünnepség alatt.
Cikkem igen hosszúra nyúlt, nem akartam
ilyen terjedelmes lenni, de a visszaemlékezés az
ott eltöltött napokra és a kedves kis iskolára,
vezette toliamat ily sokáig.
Pethes Gyula

NÉPMŰVELÉS

6

Keserü mosoly ül azonban ajkamon, midőn
az elmúlt szomorú korszak kényszerkatonáskodáhát a nemzet fegyelmi eszközének nevezem.
Hát az volt-e? Nem rekriminálok, mert az a
korszak nem érdemli meg hazafias sóhajunkat,
de. igenis, mindenha és minden időben máskor
zsoldos hadsereg sem volt soha a nemzeti fe| gyelem eszköze. De hogy a nemzeti fegyelemnek
valamilyen honvédelmi eszközének csak kell'
lennie, abban ugye nincs kétségünk? Nos ez a
nemzeti erők fegyelmi eszköze és összefogás
| ereje volna mostanában a leventeintézmény.
A leventeintézmény nem katonai szervezet,
de sportalakulát, egy hazafias céltszolgáló neve­
lőeljárás olyan átmeneti életkorban, mely még
nem elég erős pillére a gyermek és férfikor átj hidalásának. A hazának ugyanis téstileg-szellemíleg erős férfiakra van szüksége, kik nem dől­
nek be hamis próféták csábító szólamainak az.
első hivásra; akik maguk tudják mérlegelni az
élet esélyeit, elhatározásaikban megfpntoltak,
cselekvéseikben felelősségérzetüek és a családdal,
községgel, állammal, úgy társadalommal való
viszonylatuk mérlegelésére már elég érettek. A
leventeíntézthény iskola, de iskola nélkül; a
tes^ és szellem edzésének gyakorlótere anélkül,
ho^y .körülhatárolt templom, vagy sportpálya
kellene hozzá, noha Isten házára és szabad tér­
ségié szüksége van, mert ezek az öntudatos
feKképzfa helyei. Legjobban nevezhetném z
leventekort izzókohónak, melyben a gyermekkor

lobogó lángja már lelohadt, de izzik, tüzesedik
benne a férfijeliem vasa.
A leventekor elején azonban egy hézag
tátong, az a két év, mely a. mindennapi iskola­
köteles kort a leventekorral összeköti. A min­
dennapi iskolakötelezettség ugyanis a 6. évtől
a befejezett 12. életévig tart, azontúl három évi
ismétlőiskoláskor következik, az a bizonyos ka­
maszkor, mely az élet legveszedelmesebb kora
téves, hibás, káros és ártalmas, bűnöző benyo­
másók befogadására. A hat évfolyamos míndcnnapi iskoláskor az ébredő indulatok, szenvedé­
lyek megfékezésének, a szunnyadó életerők éb-.
resztő és ápolásának fegyelmező kora. A min­
dennapos iskolát azonban követi ugyan a három
esztendős u. n. ismétlöiskola, ez azonban, akár
gazdasági-, háztártási-, vagy tanonciskolának
neveztetik, a hazafiak nevelése szempontjából
mindenképen hézagos és fogyatékos, mert nem
alkalmas a mindennapi iskola nevelőeljárásának
folytatására legalább addig, mig az ifjú a ke­
nyérkereső pályára belenevelődik. A gyermek a
kenyérkeresö életpálya oly benyomásai iránt fo-

gékonyabb és az iskola napról-napra jobban távolódik el tőle befolyásával és mire az ifjú el­
szakad az iskolától, szomorúan vesszük észre,
hogy az emberek az iskola nyújtotta tárgyi
ismereteken kívül alig visz ki valamit az életbe:
erkölcsi érzék, hazafiság, vallásosság alig-alig
hagynak nyomot a lélekben, mely végtére is
rabja lesz a mindennapi robotmunka társadalmi
körének, mely ki is használja az ifjú léleknek
ezt a gyöngéjét és igen-igen sokszor igába
hajtja a fejletlen testet önző anyagi, lelkét za­
varos politikai céljainak.
És itt újra ki kell térnem arra a jelenségre,
mely az emberi test elsatnyulásában nyilvánul.
A 15—14 éves mindennapi tankötelezettségből
kipottyant gyermek még nagyon gyönge, hogy
kenyérkereső pályára be lehessen fogni. Az
ilyen gyermek aztán az ísmétlőköteles idő java­
részét elcsavarogja. Az ilyen haszontalanságban
eltöltött idő után nagypn hamarosan megboszszuíja magát az iskolai tárgyi ismereteinek felej­
tésében, az iskola nevelőbefolyásának elhomályqsitásában, a bűnözésre való hajlam 'szabad
csapongásában. j
/
Ez a tapasztalat vetette felszínre a nyolc
évig tartó mindennapi tankötelezettséget, amit
aztán megokol a nagyobb szellemi igény is,
mely ma már minden társadalmi körben fölmerül.
■
TW .
, . , . .
Al.e tó
«elMt ey V. középükéi.,
*> > tóeskedöt,
vagy ipari pályán már tanultember számba
ment. Ma pedig ? Ma egy jóravaló mesterember,
egy kereskedő már föl sem fogad tanoncul olyat,
aki nyolc éven át mindennapos iskolába nem
járt. Már pedig ennek a nyolc évnek felső ta­
gozatában értékesebb iskolázás az elemi iskola
felső négy, mint a polgári-, vagy középiskola
alsó négy évfolyama, mert ez mindenképen csak
csonka ismeretet nyújt, mig az elemi iskola Vili,
osztályával az elemi iskolai ismerétek befejezést
nyernek.
Nagyon helyes azért, hogy a polgári is
sürgeti a maga nyolcévfolyamának a kiépítését,
ami nem szükségszerüleg érettségit is tételez fel,
, ámbár a felső évfolyamok elnevezését bármi
másnak gazdasági, ipari vagy kereskedelmi
középiskolának is nevezhetnék. Középiskolának
azonban nem iz, mert középiskola csak az,
mely egy felső tanulmánynak veti meg az alap­
ját, dehát a reáliskola a műszaki, a gimnázium
pedig a más tudományi legmagasabb ismeretek­
nek. A polgári lehetne esetleg középfokú isko­
lája a legfelső kereskedelmi, ipari vagy gazdasági

NÉPMŰVELÉS
akadémiának. Ennek a kérdésnek elbírálására helyén, hanem abba a népi, helyesebben nem­
azonban nem mi tanitók vagyunk hivatottak. zeti öntudatban, hogy dolgozni kelt, nem .töb­
Minket ebben a kérdésben csak a meg­ bet ésszel mint erővel", hanem .többet ésszel
valósult nyolcosztályu népiskola érdekel, mely ' és erővel". Falun is, a városban is, a tudomány
a vágyva-vágyott és annyira hangoztatott kultur- * és művészet csarnokában csak úgy, mint a kisfölénynek népművelési alsó fokozata gyanánt katedráh és templomi szószéken, fözökanállal
méltán nagyon is érdekelhet és igazán csodál­ kezünkben, vagy panganéttal oldalunkon.
Mert különben sírja lesz a magyar nemzet­
kozunk, hogy a falusi ellenző közvéleménybe
az inteÚektuell osztály is kontrái. Ez minden nek a Kellogg-paktum.
esetre csak oly önző anyagi érdekre vezethető
vissza, melyet kivételes fölmentésekkel sem sza­
Az Alföldi
bad támogatni. Mert ez mindenképen a gazda­
sági pálya lebecsülése az ipari és kereskedői
pályával szemben, ami ilyen agrár államban, Magyar Közművelődési Egyesület
mint amilyenek mi vagyunk, egyenesen bűn. nagyszabású tanoncnevelési és taPedig gyüléseznek, ankéteznek, tanakodnak
ebben az ügyben. Nem lehet ráfogni, hogy a
noncvédelmi akciója.
szegény ember a gyermekének munkájára rá­
Az Alföldi Magyar Közművelődési Egyesület,
szorul. Ez a kifogás a városi lakosnál épp oly
megokolt, mint faluhelyen. A szegény embert amelynek aíapstabálysserű célkitűzése a magyar nem­
segíteni kell, hogy ne szoruljon rá a/ gyerme­ zeti szellem ápolása és fejlesztése, a magyarság értelmi
kének munkájára és meg kell értetni vele az színvonalának emelése és anyagi jólétének fokozása,
iskolánkívűli népoktatás keretében, hogy a két széleskörű közművelődési és közegészségügyi tevékeny­
évi iskolai tanulmánnyal megbővült elméleti ségébe újabban bevonta Magyarország iparos és keres­
ismeret a gyakorlat munkaértékét is fokozni kedőtanonc ifjúságának testi-lelki gondozását, szociális
fogja és a réven megnyeri mindenki, amit a védelmét, nevelésügyi és művelődési viszonyainak javí­
tását is. Az ország összes társadalmi és kulturális
vámon elvesztett.
Még nem volt soha olyan néperősitési, egyesületei közűi az Alföldi Magyar Közművelődési
népművelési újdonság, mely ellenkezéssel ne Egyesület ismerte fel elsőnek a tanoncífjuság nevelés­
találkozott volna. Hát br. Eötvös József nép­ ügyének és szociális gondozásának fontosságát és a cél
oktatási törvényét mindenütt ujjongással fogad- érdekében széleskörű társadalmi akció terveit dolgozta
ták-e? Nem azt is az egyéni szabadság korlá­ ki, amelyet az iparos- és kereskedőtársadalom bevoná­
tozásának tekintették-e? Avagy a jobbágyság sával, a gazdasági érdekképviseletek, testületek, gyár­
fölszabadítását és szabad kőltözködési jogát ipari vállalatok, a közhatóságok, törvényhatóságok stb.
gaudiummal fogadták-e a föld urai kivétel nél­ pártolásával és támogatásával kíván megvalósítani és
kül? Avagy az általános védkötelezettség be­ fokozatosan kiépíteni, hogy a több mint százezer-főnyi
hozatalakor nem lázongott-e ellene a közvéle­ magyar tanoncifjuságnak emberibb sorsot, több művelt­
mény ? Ugyan ilyen akadályba fog ütközni a séget, testi-lelki kultúrát és szociális védelmet biz­
nyolcosztályu népiskola törvénye is. Néhány tosítson.
Az A. M. K. E. volt az első, amely felismerte
évvel ezelőtt a tanonciskolák hitoktatási köte­
azt, hogy amikor a hazai ipar fejlesztése, a magyar
lessége sem ment bizony simán.
Szabad-e kivételezéssel,
kiváltságokkal, ipar pártolása életérdeke az egész nemzet egyetemének
rendkívüli engedményekkel, kedvezésekkel meg-' s amikor az egész gazdasági élet hatalmas áldozatokkal
törni a szabályt? Nem szabad. A fejlett nép­ igyekszik a társadalmat a magyar ipar megbecsülésére
művelés egyforma jogokat nyújt; a kultúra ál- serkenteni, ugyanakkor nem szabad megfeledkeznünk
1 dásaít válogatás nélkül osztja szét, de egyforma az ipari termelés egyik legfontosabb tényezőjének, a
magyar ipari munkásságnak sorsáról és érdekeinek
kötelességeket is róhat a polgárra.
A kulturfölény nem elérhetetlen ideál, mely, védelméről sem, hiszen a helyzetével megelégedett,
mint a luftballon a felhők között száll, hanem munkaadóját megbecsülő munkás a magyar ipar leg­
reális valóság, melyet üstökénél kell megragadni biztosabb támasza és ereje.
Ennek a magyar munkásságnak kiegészítő része,
és fogva tartani. Nem a gazdagok pénzével,
kivételes tehetségek tudományszomjával, egyes utánpótló forrása az az a tanoncífjuság, amely a gyár
ábrándozók reménységében, vagy Pató Pálok rak,'‘a kisipari és a kézművesipar műhelyeiben készül
elbizakodottságában és a repülő sültgalamb' les­ jövő élethivatására s minden tervszerű és átfogó iskolán-

>

I

i

■

o ■ I

o

NÉPMŰVELÉS

népművelés

_____ ———--------- —

kívüli nevelési rendszert, szociális védelmet és pártolást
nélküfőzve úgy nő fel százezres tömegekben, hogy
egész ifjúságában nem érzi a társadalom megértő szeretetét, sokszor nem részesül a gazdasági élet vezetői­
nek feléjehajló megértésében és megbecsülésében. Egész­
ségügye, élelmezési viszonyai, lakása, ruházkodása sok­
szor a legelemibb emberi követelményeknek sem felel
meg s emiatt nemcsak a testi betegségeknek, hanem a
társadaíomromboló lelki fertőzés veszélyeinek fokozot­

tanoncnevelési és tanoncvédelmi kérdésben a hozzá­
fordulóknak és a maga hatáskörében is mindent meg­
tesz, hogy Magyarország tanoncügye is elérje, vagy
legalább is megközelítse a nyugati kulturállamok ma­
gasra fejlett tanoncnevelési és tanoncvédelmi ügyének

tabban k< van téve.
Ennék a munkásifjuságnafc társadalmi felkarolása,
szociális védelmének minél teljesebb kiépítése nemcsak
a nemzeti társadalomnak érdeke, hanem gazdasági éle­
tünk nyugodt fejlődésének, zavartalan működésének is

elsőrendű előfeltétele.
Ennek a nagyjelentőségű társadalompolitikai terv­
nek megvalósítása érdekében határozta el az Alföldi
Magyar Közművelődési Egydsüjet, hogy élére áll a
magyar tanoncifjuság -sorsát felkaroló országos tanoncnevelési és tanoncvédelmi mozgalomnak és erőteljes
társadalmi propagandával igyekszik minél szélesebb
alapokon kiépíteni ezt a nagyfontosságu, társadalomépitö,
társadalombiztosító munkát.
Ezért határozta el a tanoncifjuság testi gondozá­
sának, fizikai életkörülményeinek javítását, erkölcsi
védelmüket, jószelíemű nevelésűket biztositó tanoncotthonok építésének propagálását, a tanoncok napközi
ebédeíetésének, tisztálkodásának, egészségügyi gondo­
zásának, orvosi vizsgálatának, egészséges ruházkodásá­
nak, íakásfcérdése rendezésének sürgetését és megöl­
jél a beteg, különösen a tűdövészes tanoncok fokozottXb védelmét és üdültetését, e szegénysorsu tanoncok
felruház 'sának, tanszerellátásánafc megoldását. A tanoncífjuság szociális védelmének fokozása érdekében tanoncvédő szervezetet jogvédő, pártfogó intézményt is akar
szervezni. Lelki művelődésük előmozdítására az önkép­
zést és továbbműveíést lehetővé tevő intézményeket
kíván a tánoncotthonokkal kapcsolatosan az egész or­
szágban minél nagyobb számmal létesiteni és szervezni.
(Ifjúsági lapok; szaklapok, szakfcönyvek terjesztése,
tanonckönyvtár, ösztöndijalapitások, tanulmányi verse­
nyek. önképzőkörök, müfcedvelőkörök stb. szervezése
és pártolása, pályaválasztási tanácsadó felállítása stb.)
Mindezek a törekvések egyetlen célt szolgálnak:
minél műveltebb és versenyképesebbé iparosságot nevelni

a magyar hazának.
,
I* Ebben a törekvésében az Alföldi Magyar Közmáyelődési Egyesüleí számit az egész magyar társadalom,
de különösen a gazdasági élet vezetőinek az ipari és
kereskedelmi munkaadóknak minél teljesebb erkölcsi
pártolására és megértő támogatására.
Az Alföldi Magyar Közművelődési Egyesüle
(Budapest, VIH, Főherceg Sándor-u. 26. Dl. em.)
készs ggel rendelkezésére áll a jövőben mindennemű

színvonalát.

Rákos István jubileuma.
A tavasszal lesz 40 éve, hogy Rákos István
a magyar tanítóság kiváló tehetségű és munka­
bírású vezére a tanítói pályára lépett. A tanító
közösség érdekeinek fáradhatatlan harcosa Jubilál.
Azaz helyesebben a magyar tanítóság ragadja
meg ezt az alkalmat, hogy ünnepé tegye., az
évfordulót, hogy kifejezésre juttathassa szeretetét és nagyrabecsülését a vezér iránt. Rákos
István önzetlen szive, megalkuvást nem ismerő
egyenessége és fáradhatatlan munkássága köz­
ismert. A nagyszabású ünnepély előkészítése
már kezdetét vette* A nagy gonddal összeállí­
tott rendezőbizottság és ennek elnöke, Simon
Lajos biztosíték arra, hogy az ünnepély méltó
lesz- az űnnepelthez és a magyar tanítósághoz.
Június 3-ára tervezik az ünnepélyt, mivel akkor
lesz a Tanitó Szövetség és az Eötvös Alap évi
közgyűlése is. A programmból egyelőre csak
annyit, hogy reggel 9 órakor kezdődő isteni
tisztelet után díszközgyűlés lesz, I órakor ban­
kett a Gellértben, 5 órakor az Eötvös Alap
diszgyülése, 9 órakor a Gárdonyi Géza Irodalmi
Társaság műsoros estje az ünnepelt tiszteletére.
Hogy maradandó emlékűvé tegye az ünnep­
napot az ország tanítósága, Rákos István ne­
vére alapítványt létesít s arcképét a Szövetség
Háza részére megfesteti. Hisszük, hogy a ma­
gyar tanítóság bensőséges meleg szeretete feled­
hetetlen ünneppé avatja e napot s a szükséges
anyagi eszközöket is készségesen bocsájtja —
a már szétküldött felhívásokra — a rendező• bizottság rendelkezésére.

Húsvéti gyűlések.
Március 26-án tartotta a Magyarországi
Tanítók Eötvös Alapja választmányi gyűlését,
melyen Rákos István kir, tanácsos elnökölt
Háros Antal főtitkár jelentése után elhatározták,
hogy a jövő tanévben a budapesti Tanítók
Háza főiskolai internátusba 152, a Péterfy
Sándor Leányotthonba 30 s a keszthelyi Rákos
István középiskolai internátusba 50 tanítógyer-

ez az intézménye most csak a jótékony adakozástól

meket vesznek fel havi 60,. illetve 30 pengő várhatna** segítséget, de a közhangulatban ma is élő
kedvezményes tartásdíjjal. Az özvegyi és árva- nyugtalanság elvonja az emberek hajlandóságát a jó­
nevelési segélyekre 5000 pengőt szántak. Végül tékonyságtól. Ezt érezte a tanítóság, mikor a Kalászt
elhatározták, hogy a keszthelyi üdülöházban a megalkotta, hogy az önmagáról való gondoskodásban
nyári hónapokban három heti váltakozással a nyugodt tanítói öntudatra támaszkodhasson. Büszke
80—80 tanitó, illetve családtag részesülhet napi lehet a tanítóság erre az alkotásra, mely szembeszállás
3 P 80 fillérért teljes ellátásban. Az özvegyi, azzal az eddigi rideg kifogással, hogy a tanitó csak az
árvanevelési, valamint az Internátusba való fel­
iskola falai között maradjon és még csak kísérletet se
vételre vonatkozó részletes tudnivalók a Nép­ tegyen az önsegítésre. Reméli, hogy a siker és a ki­
tanítók Lapja 14. számában jelennek meg.
tartás megmarad, mert a vezetést egyik kiváló gazda­
A Magyarországi Tanítók Országos Sző- < sági érzékkel megáldott kartársunknak, Osztíe Bélának vétségének Igazgatósági ülése 27-én folyt le.
a kezében látjuk. Ebben az évben 19500 pengő jut az
Rákos István kir. tanácsos elnöki megnyitójában Eötvös alapnak abból, amit a tanítói törekvés és köte­
elmondotta, hogy a kultuszminiszter kijelentése lességtudás szerzett és ezzel az Eötvös-aláp működése
szerint két év múlva körülbelül egy millió is­ biztositva van. Ezt eredményezte tankönyvkiadásunk.
kolaköteles gyermek lesz. Ha ezek elhelyezését Aminek még az a nagyhaszna is meg van, hogy nem
biztosította, első dolga lesz a kántortanitók hely­ vagyunk kénytelenek reánk tukmált tankönyveket el­
zetének javítása, amire már az 1931—32. évi fogadni, hanem magunk készíthetünk jó könyveket. És
költségvetésben sor kerül. Az elnök hangoztatta mi tovább is fogunk menni a megkezdett utón, mert
a tanítóknak azt a kívánságát, hogy középis­ azt is egészen nyilvánvalóvá akarjuk tenni, hogy a
kolai érettségi bizonyítványra alapított főiskolai tankönyv kiadásnak nem lehet fő célja az üzletszerző,
kiképzésben részesülhessenek. Végül összetar­ hanem a jobb könyvek termelésére való törekvés. Es
tásra buzdította a tanítókat. Ünneplésben része­ ha vannak is hibák eddigi munkánkban, azokat ki
sítették Keresztes Vencel ígazgatótanítót (Diós­ fogjuk küszöbölni és be fogjuk bizonyítani, hogy olcsó
győr) és Berkényí Károly pesterzsébeti igazgató- árért is lehet tökéletes tankönyveket adni a közönség­
tanítót, akiket a Tudományos Akadémia a nek. Ne hallgassunk a kaján irigység biztatására, ne
Wodianer díjjal tüntetett ki. Simon Lajos főtit­ engedjük soraink közé a széthúzást, akkor majd a
kári jelentése után vitéz Csorba Ödön, a szö­ magunk erejéből létesíthetünk mindent* amire szüksé­
vetség alelnöke, a tanítóság anyagi helyzetéről,
majd Wanitsek Rezső titkár a nyolcosztályos günk van.
A lelkes hangulattal fogadott elnöki megnyitó
népiskoláról, Bozsik Béla alelnők pedig a tanítók
után Osztie Béla vezérigazgató' tette meg jelentését,
képviselőinek a közigazgatási hatóságokba leendő
hogy a nyomdai árak értékegysége 14 °/9-kal emelte a
bevonásáról tartott előadást. A határozati javas­
tankönyvkiadás termelési költségeit, ami csökkenteni
latokat az igazgatóság elfogadta.
fogja a jövőben a Kalász mérlegének eredményét, de

A „Kalász44 közgyűlése.
A Kalász” a napokban tartotta évi közgyűlését,
hogy beszámoljon az 1928. év üzleti tevékenységéről
A beszámoló igazolta, hogy a Kalász, melyet tanítok
létesítettek, vezetnek, alaptőkéjéhez viszonyítva tekin­
télyes tiszta nyereséggel zárta le az elmúlt evet is,
melyből számottevő összegekkel segítette a tanítói
intézményeket és a segítségre szoruló tanítókat De a
közérdek szempontjából is igen értékes munkát végzett,
mert olcsó és jó tankönyveivel nagy ,szolgálatot tett a

kultúrának.
...... d-l
A közgyűlést megelőző választmányi ülést Rákos
István kir. tanácsos, iskolaigazgató nyitotta meg el­
ismerő szavakat mondva arról a segítésről, melyben a
Kalász a tanitógyermekefc főiskolai internátusát, az
Eötyös-alapot részesítette. - Az Eötvős-alapnak — úgy­
mond - most igen nehéz a helyzete. A tanítóságnak

ez a tény még inkább kötelezi a kartársakat a Kalász,
támogatására, mert az árkülönbözetet csak a nagyobb
forgalom ellensúlyozhatja. A termelési költségek * emel­
kedése dacára a Kalász a régi árban fogja tankönyveit
árusítani. Az elmúlt évben uj ABC-és könyvet és
osztatlan iskolai tankönyvsorozatot adtak ki. Most
gazdasági ismétlő, illetve ismétlő iskolai könyviorozat
kiadása van folyamatban külön fiuk és leányok részére?
ezek a könyvek a jövő tanév elején már használhatók
lesznek. Olvasókönyveikben az összes képeket kicseré­
lik Márton Lajos festőművész művészi rajzaival. Miután
a Kalász uj kiadványai a múlt évben nagy befektetett

igényeltek, nagyobbitania kellett az üzemet, felszerelé­
sét ki kellett egészíteni, és a Kalásznak a Franklin-fele
per is kiadást okozott. Ezek csökkentették a múlt
üzletév tiszta nyereségét, mégis 19.500 pengőtiadhattunk az Eötvös alapnak, az Állami Tanitók' Örs?.
Egyesületének 2.420 pengőt, 10 vármegyei ttnitóegyesűletnek, (közöttük a mienknek is) az Orsz. Tanitó-

1

NÉPMŰVELÉS

10

NÉPMŰVELÉS

Kalász erkölcsi céljaiért is. Örülök, hogy ezt egy rész­
ízövetségnek és az Ag. Ev. Orsz. Egyesületének egyen­
ként 150 pengőt, összesen tehát Í.800 pengőt, tanítók­ vénytársaságról megállapíthatom.
Az elnöki megnyitó után Osztie Béla vezérigaz­
nak és árváknak, főiskolai hallgatóknak tandíj és egyéb
gató bejelenti, hogy az elmúlt üzletév tiszta nyeresége
segélyekre több mint 3.000 pengőt.
25.270-20 pengő, aminek a felosztására részletes javas­
A sok ingyenkönyv és naptárak szintén jelenté­
latot tesz. Azután a megüresedett bizottsági helyek be­
keny összegeket emésztettek fel.
Mindezek eleven buzdításul szolgálhatnak a tanító­ töltésére került a sor. Gállá Endrét az igazgatóság alelnökéül választották. Megváltoztatták a részvénytársa­
ságnak arra, hogy teljes összefogással, támogassa a
ság cégszövegét „Kalász könyvkiadó részvénytársaság"-ra.
Kalászt, mely' intézmény nem akar mást, mint az
Végül az osztalékot a tiszta nyereség eddigi Í0 %-a
Eötvős-alapon keresztül segíteni rászorult kartácsainkat,
helyett 15 %-ban állapították meg.
özvegyeinket és árváinkat.
A vezérigazgatói jelentés után Stolmár László fő­
városi: tanitó tartott igen élénk érdeklődéssel kísért elő­
adást a mértan tanításáról az elemi iskolában.
Most Berkényi Károly pesterzsébeti iskolaigazgató
A vall.- és közokt miniszter ur dr. Kon­
fejtegette azt, hogy mit jelent a Kalász a tanítóságnak.
tárik Gyula kir. s. tanfelügyelőt vármegyénkből
Előadásában utalt azokra a számadatokra, melye­
a Pest vármegyei kir. tanfelügyelöséghez he­
ket a vezérigazgató, nűnt a Kalász adakozását felsora­
lyezte át. A távozó kir. s. tanfelügyelőt, köz­
koztatott. Megemlítette, hogy a Kalász az Eötvős-alapot
vetlen modora, előzékenysége, kiváló pedagó­
három év alatt 100.000 pengővel segítette, magához
giai érzékkel párosult szaktudása
nagyravonzotta a tanitók érdemesebbjeit iskolakőnyvei megbecsültté tették a vármegye tanitósága előtt.
irására, mely könyvek jóság tekintetében akármelyik
Mindnyájan őszintén sajnáljuk, hogy alig pár év
ismert tankönyvvel kiállják a versenyt és ennek az ér­
után elhagy minket, kik e rövid idő alatt benne
demes munkának az üzleti hasznát leteszi a tanitói
a nemesen gondolkozó, jólelkü felettest tiszteltük
közösség asztalára. Ezért ^méltán megérdemli a Kalász,
s szerettük. Igaz szívből kívánjuk, hogy uj ál­
hogy a tanitóság úgy nézze, mint a tanitói egyetemeslomáshelyén működését Isten bőséges áldása
. ség jelképét és a Kalász munkáját teljes erővel támo- • igassa, a Kalász érdemes vezérigazgatója Osztie Béla és kísérje 1
a‘Kalász egész vazetösége pedig megérdemli a tanító­
ság háláját és teljes elismerését. •
Az előadások után Mózes Imre miskolci iskola­
igazgató indítványozza, hogy a Kalász az ezután készí­
Évtizedek hosszú fáradtságos tanitói és köz­
tendő uj tankönyvek megírására hirdessen országos
életi munkássága juttatta részük^'a magyar
méretű pályázatot, mert Így az egész tanitói karnak a
tanítót érhető legnagyobb kitüntetést a Wodianer.legjobb erői érvényesülhetnek a Kalász könyvek töké­
dijat. Nemcsak kiváló pedagógus, de páratlan
letesítésében. írasson tankönyveket aj elemi iskola
szervező tehetség is mindkettő. Az oly nagy
VII—VIII. osztályai részére is.
sikerrel zárult állami tanitók országos kiállí­
Az indítványra Osztie Béla vezérigazgató meg­
tásának megszervezésében is oroszlán része volt
jegyzi, hogy ujtankönyvek írására csak akkor kerülhet
Berkényi Károdnak. A szépirodalom terén is
sor, ha a mostani tanterv helyett másikat adnak ki,
nagy sikerei voltak. Dóczy cimü költői elbe­
mert a szociális helyzetre való tekintettel addig nem
szélését az Akadémia dicsérettel tüntette ki.
lehet könyvet változtatni sem a VII—VIII. osztályok
A Keresztes Vencel nevéhez fűződik az első 8
részére uj tankönyveket irai.
osztályú népiskola — mely hosszú évek óta fejti
Ugyanilyen értelemben szól az inditványhoz dr.
ki áldásos működését a diósgyőri vasgyár isko­
Pogány Frigyes államtitkár, országgyűlési képviselő is,
láiban. Ahol erős, férfias elhatározásra, kitartó,
mire a választmány az indítvány felett napirendre tér.
szívós munkára volt szükség, ott láttuk mindig
A választmányi ülést követő közgyűlés vezetését
mind a kettőt. A Tanitók Szövetségének is
dr Pogány Frigyes veszi át, aki elnöki megnyitójában oszlopos tagjai a megalakulás, óta. Örömük a
a Kalász munkájának erkölcsi értékét emeli ki A
mi örömünk is! Őszinte szeretettel gratulálunk.
tanitói kar — úgymond — tudja, hogy a Kalász nem­
csak üzleti vállalkozás, mert üzleti törekvései mellett
Internátus csak úgy létesülhet, ha
etikai céljai is vannak. Ilyenek, hogy családokat segé, lyez és hogy tankönyviről és szerkesztői nemcsak a
mindnyájan dolgozunk az érdekében I
munkájuk megfelelő ellenértékéért dolgoznak, hanem a

Dr, Kontárik Gyula.

Berkényi Károly-Keresztes Vencel.

। Hivatalos rész
Szám: 2043—1929.

Valamennyi áll. el. isk. Tek. Igazgatóságának
és nem áll. el. isk. Tek. Iskolaszékének.

Jelen rendeletem nem vonatkozik azoptanerőkre, akik belterületen olyan helyen működ­
nek, ahol önálló gazdasági népiskola van. ,
Szolnok, 1929 április 4.
Bihary Irtván
vez, tír. tanfelügyelő.
2127—1929. sz.

Il

A vkminiszter úr a gazdasági tárgyak ta­ -.Valamennyi áll., közs.-, izr. és magán iskola
nításának a gazd. irányú továbbképző népisko­
' Tekintetes Igazgatóságának.
lában való intenzivebbé tétele érdekében a mAz Országos Magyar Dalosszövetség |
kir. földmiv elésügyi miniszter úrral egyetértöleg országos dalosversenyét folyó évi junius hó
elhatározta, a folyó évben nyári szünidőben úgy 28—30. napjain tartja meg Debrecenben. A
tanitók. mint tanítónők részére gazdasági tanfo­
vk. miniszter ur 800—49. 1929. sz. re
lete
lyamok rendezését. Ezen tanfolyamokra való alapján a dalosversenyen részt venni kívánó
felvételre a vkmi. „Hivatalos Közlönye" Nép­
állami, községi, izraelita, társulati, magán isko­
tanítók Lapja és a Mezögazd. népoktatás leg­ lák tanítói részére a debreceni országos dalos­
közelebbi számában megjelenő pályázati hirdet­
verseny napjaira szabadságot engedélyezek.
ményeket ^bocsátott ki.
.
Szolnok, 1929 április 4.
Felkérem a Tek. Címet, szíveskedjék a
Bihary István s. k.
vezetése alatti iskola tanitóinak és tanítónőinek
vet. tír. tanfelügyelő.
figyelőiét felhívni a fenti pályázati hirdetmé­
nyekre s utasítani mindazokat, akik még gaz­
dasági tanfolyamot nem végeztek, az ez iránti
Határidő nyilvántartás.
pályázati kérvényüket hozzám haladéktalanul,
de legkésőbb ápr. 25-ig terjesszék be. Pályázók
Polgári iskolák: Április 15. Állami polgári
hiányában ezen ídí^ontig nemleges jelentés is iskoláknál a tandíj IV. részletének befizetése.
Április 16—30. Ellenőrző értekezlet minden jel­
teendő.
A készítendő kimutatásba a pályázók azon legű polg. iskolánál. Május 1. A tanévvégi ma­
sorrendben veendők fel, amilyen sorrendben a gánvizsgálatok iránti kérvények benyújtása az
Tek. Cím szükségesnek, illetve kívánatosnak iskolákhoz. Május 15. Személyi ügyekben teendő
tartja az egyes pályázóknak a tanfolyamra való intézkedések céljából, részletes megokolt javaslat
a kir. tanfelügyelöséghez! Május 18.,Békenap"
felvételét.
Mivel több Ízben előfordult, hogy nem azok Tanítás keretében megemlékezés. (Erről jelentés
a^tanitók tanítják a gazgasági tárgyakat, akik a kir, tanfelügyelöséghez á tanév végén.) Május
tanfolyamot végeztek, hanem még mindig jogo­ hóban szülői értekezlet. (Erről beszámoló az
sítvány alapján történik ezen tárgyak tanítása, iskolai értesítőben.)
nyomatékosan figyelmeztetem a Tek. Címet,
Elemi iskolák: Május 2. Madarak és fák
hogy jövőben jogosítványt csak ez esetben adok napja minden iskolában megtartandó. Május 15.
ki, ha az illető iskolánál gazdasági tanfolyamot Az áll. el. iskolák költségvetési feleslege be­
végzett tanitó. nem működnék, illetve, ha a szállítandó. Erről jelentés a kir. tanfelügyelő­
gazdasági tárgyak tanítását egyedül ellátni nem séghez. Május 18. .Békenap". Tanítás keretében
megemlékezés. (Jelentés a tanév vég^n a kir.
tudná.
Figyelmeztetem az érdekelteket, hogy az tanfelügyelöséghez.) Május 25. Az önálló gazd.
előirt határidő
_ (2
v_ év)
_ , alatt kötelesek valamely -népiskolák számadása a várm. közigazgatási
gazdasági tanfolyamon részt venni és ott az előirt bizottsághoz. Május 30. A tüdövész elleni vékepesitést megszerezni.
dekezésröl az 56000—1925. sz. Vkm. rend.
Felkérem a Tek. Címet, szíveskedjék ide aiapján jelentés a kir. tanfelügyelöséghez.
jelenteni azt is, hogy a múlt évben kik végezték
--=
el a gazd. tanfolyamot és egyben a tanfolyam­
Felkérem tagdíjhátralékos kartársaimat,
nak elvégzéséről szótó'’ bizonyítványt is kérem hogy hátralékos tagdijaikat egyesületünk pénz­
beterjeszteni.
tárába beküldeni szívesek legyenek.
Támogasd az Internátus ügyét I
Unöhség.

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS .

Irodalom.
A magyar hélyesirás rendszeres tanításának
módszere címen Dezső Lipót kir. tanfelügyelő tollából

méltán feltűnést keltő könyv hagyta el a napokban a
sajtót. Hogy mily nehézségekkel küzd a tanitó a helyesirás tanításánál s hogy mily fáradtságos munka
Eredményeként jelentkezik a siker, azt mindnyájan jól
tudjuk. Ezt a nehez munkát akarja megkönnyíteni s
az eredményt biztosabbá tenni a könyv írója, az évti­
zedes tapasztalatainak felhasználásával irt, nagyon érté­
kes munkájával. Módszerével kapcsolatban oly tanítási
Segédeszközt is mutat be, mely nagyban megkönnyíti
a helyesírás tanítását, könnyedén végez a kezdet ne­
hézségeivel, megrögziti a szükségez ismereteket s biztos
alapot nyújt a további nyelvtanitáshoz. Az I.—II- osz­
tályok részére úgynevezett betűszedőfüzetet, a LL—IV.
osztályok részére pedig nyelvtani szedőfü&etet szerkesz­
tett, amelyek segítségével a nyelv szabályai úgyszólván
kézzelfoghatókká válnak. A köny'v uj utat mutat, uj
módszeres eljárást ismertet kiváló pedagógiai érzékkel
s nagy gyakorlati tapasztalatra váltó készséggel. Van
még a könyvben gondosan összeválogatott példatár, bő­
séges szójegyzék és idegen szavak jegyzéke is. A min­
dentekintetben ajánlható mü ára (portóval) 3 P. Ren­
delhető a szerzőnél Szombathelyen (gk.y

HÍREK.
Zavalidroga Jolán szolnoki

áll. tanitónőt elje­
gyezte Orosz V. ’ Vilmos a szolnoki kir. tanfeíűgyelöséghez berendelt áll. tanitó. Gratulálunk.
Újfajta iparostanonc iskola. A főváros elhatá­
rozta, hogy sürgősen három, 4 évfolyamú iparostanonc
iskolát létesít, amelyben kizárólag tanköteles fiatal mu­
zsikuscigányok nyernek teljesen ingyenes kiképzést. A
három uj iparostanonciskola tanterve az átlagos normál
tárgyakon kívül föképen a magyar népzene és népköl­
tészet történetét öleli föl. Az elméleti részt hivatásos
zenetanárok, a gyakorlatot pedig neves magyar cigány­
prímások fogják tanítani. Akik különös tehetséget árul­
nak el, azok további ingyenes kiképzésben részesülnek.
A cél nemes. Nótaőrzö, elméletileg is képzett nemze­
déket nevelni, mely a magyar dal fennmaradását s
tovább fejlődését is biztosítsa.
Halálozás. Raab Dávid, ki a karcagi izr. el. isko­
lának volt sok éven át igazgatója, f. hó elsején elhunyt.
Az iskolaszék és tantestület külön gyászjelentést adott
ki. Áldott legyen emléke. .
»
Az idők jele. A magyar áldozatkészségnek szép
példáját adta Szabolcsban 2 kisgazda. Halecskó András,
hogy tanyai gyermekek ne legyenek kénytetenek 7—8
km.-t gyalogolni, a maga 12 holdjából egy holdat fel­
ajánlott iskolai célra. Ugyanekkor egy Karászi József
nevű Í5 holdas kisgazda szintén felajánlott iskolaépitési
célra egy hold földet. Az adomány nagyságát csak az
tudja méltányolni, aki ismeri a magyar kisgazda föld­
éhségét s a földhöz váló ragaszkodását.

Finta Sándor a kath. Tanítóegyesületek Orszá­
gos Szövetsége elnökét irodalmi és tudományos téren
kifejtett működéséért a Szent István Akadémia rendes
tagjává választotta. Ö az első aktív magyar fhnitó,
akinek irodalmi munkássága ily nagy értékelésben ré­
szesült. Meleg szeretettel üdvözöljük ez utón s szívesen
osztozunk katholikus kartársaink örömében.
A jogi oktatás reformja. A kultuszminisztérium­
ban törvényjavaslat készül, mely szerint a jogi és
államtudományi tanulmányi idő 5 év lesz Doktorátus
helyett közigazgatási és törvénykezési oklevél képésit
majd a közigazgatási és bírói pályákra.

Roth Dezső könyvesboltja, Szolnok.

Tuberkulózis elleni oltást alkalmaznak az
újszülötteken Franciaországban. A közegészségügyi

miniszter rendeletet bocsátott ki, amelyben utasítja a
közegészségügyi hatóságokat, tegyék meg a megfelelő
intézkedéseket arra, hogy az újszülötteken a jövőben
antituberkulotikus szérumot alkalmazzanak. A miniszter
az úgynevezett BCG-szérum alkalmazását irja elő az
orvosoknak és később általánossá fogják tenni az oltási
kötelezettséget. Az oltást a születés után 10 nappal a
szájon át fogják végrehajtani. Szolnokon az összes
elemi iskolai tanulókat diphteria ellen oltják.
Nyugtázások : Tagdíj címen; Zala József 8, Zala
Józsefné 8 Jászladány, Gárdonyi Jenő 4, Gárdonyi
Jenöné 4 Törökszentmiklós, Lélek Kálmán 8 Jászberény,
Petricsek Mária 8 Kőtelek, Csiky Ernő 4, Csiky Jó­
zsef 4, Vajay Józsefné 4, Muhy Mária 4, dr Rimóczy
Józsefné 4, Ferenczy Sándorné 4, V. Farkas Tivadarné
4 Szolnok, Mihalik Kálmán 8 Jászberény, V. Bányai
Kálmán 8 Jászladány. Sztrinyi Ferencné 4-90, Jankó
Károly 8, Jankó Károlyné 8 Szelevény, B. Laczkovich
Aranka 4, Perényi Mária 4, Sipos Béláné 4, Subaly
Józsefné 4, Subaly József 4, Szedlay Mária’ 4, Sipos
Béla 4, Szatmári Lajos 4 Nagykörű, Rőhács Kálmánné 2 pengő Mezőtúr.
Temetkezési dij ámen : Zala József 6, Zala Józsefné
6 Jászladány, Petricsek Mária 4-80 Kőtelek, Renner
Ignác 2-40 Esztergom, Kopasz Sándor í-20 Kunmadarás, Rennéb A József 2 40, Szauderné R Gizella
1*20 Szajol, Csiky Ernő 2 40, Csiky József 1-20, Vajay
Józsefné 1-30, Koszka József 2-40, Muhy Mária 2'40
Szolnok, dr. Halmos Andor 3-60 Szekszárd, Molnár
Lujza- 2’40 Jászberény, Soós József 3 60, Vída Gyula
3 60, Markóth Dezső 2-40, Movik János 2-40. Sikolya
Albert í-20, Dobos András í-20, Ladányi Éva í-20,
Kerekes Eszter 1-20 Tiszaföldvár, Mihalik Kálmán 3-b0,
Lótös Ferenc -4-20 Jászberény, Egner Ilona 7-20 Szol"nok, Tóth József 2 40, Lándory Ilona 2 40, Csatáry
Lajos 1-20, Molnár Győző í-20, Kiss Ágnes 1-20,
Magyar Gyula 2-40, Gonda Károly 4-80, Benedek
József 2-40, Dobó Sándorné 6, Zöldné Sz. Anna, í-20,
Molnár Béla 2-40, Fodor Zsigmond 2 40, Sólyom Júlia
í-20, Kosnár Lajos -í-20, Szakács János 1*20, Korda
Júlia í-20. Nagy Irén í-20, Szakács Jánosáé í-20,
CsukásMihály í-20 Mezőtúr, B.Laczkovich Aranka í-20,
Sipos Béláné .1-20, Subaly Józsefné í-20, Subaly József
í-20, Sipos Béla í-20, Szatmári Lajos 4’80 Nagykörű.
Február havi nyugtázásból kimaradt Szatmári
Lajos 4-80 Nagykörű.

Nem kell
Önnek 4
fővárosba

t
mert

m e> a i :
/

■

■

‘I

nálam beszerezheti
összes tanszersz-ükségletét - „ szakkönyveit- — — - —
„
tankönyveit _ _ _ _ „ ifjú,sági színdarabjait iskolai nyomtatványait
„
rendtartási
„
iroda felszerelését - - -

.

<

mindent, amire Önnek iskolájában szük­
sége van. — Kérem nb. megrendelésével
engem felkeresni és meg fog győződni
arról, hogy nálam a legkiválóbb minőségű
cikkeket előnyösen szerezheti majd be.

ROTH DEZSŐ
KÖNYVESBOLTI*

Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 11594.

4

‘

............. ................

SZOLNOK. TEL 113.

TANSZERÁRJEGYZÉK.
•

Általános felszerelés.
PMC*

Csizmás kandúr
Csipkerózsika
A bátor szabó

PtagS

P«nss

ELEMI NÉPISKOLAI
1

15

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

43. Jász-Nagykun-Szolnok vármegye fali térképe,
vászonra felhúzva, lécekkel------ 26'—
44. Balogh-féle műlapok, -35 kép, darabja-------5'—
Kir. vár. Parlament. Árva vára, Kassai
dóm, II. Rákóczi Ferenc, aggteleki cseppkő­
barlang, dobsinai jégbarlang stb.

Rübezahi a hegyi szellem
Szerencsés János
A hét sváb.

1. Magyar nemzeti zászló, 2 méter hosszú,
rojttal és bojttal, rúd nélkül--------------- 17 60
2. Ugyanaz, 3 méter hosszú----------- -------- 28 80 26. Nagyméretű meseképek a beszéd- és értelem­
gyakorlatokhoz, minden sorozat 12 darab
,3. Magyar nemzeti zászló, középen magyar
100X75 cm nagyságú bőrpapírra ragasz­
címerrel, 2 méter hosszú, rojttal és bojttal,
tott képből áll, sorozatonként-- 96'—
। rúd nélkül------ ----------------- ------------ 32-—
Piroska és a farkas
Jancsi és Juliska
4. Ugyanaz, 3 méter hosszú------------------- 40 —
Csipkerózsika
Hamupipőke
5. Gyászlobogó rojttal, rúd nélkül, 2 méter hosszú 24*—
Tollpihe asszonyság
Csizmás kandúr
6. Ugyanaz, 3 méter hosszú —---------- - — 32—
A brémai zenészek
Terülj asztalkám
7. Magyar címer a bejárat fölé, bádoglemezen 24'—
A farkas és a hét gida
8. Magyar címer koronával,.kartonra felhúzva 2'40
Münchhausen kalandjai
9. ,Hiszekegy“-tábla, színes ^kivitelben, 50X36
Hófehérke
Az óriás játékszere.
cm nagyságban, kartonra felhúzva------ 2 30
19. „Hymnus*-falitábla (két lapon), kartonra
felhúzva---------------------------- 6 40
Számtan, mértan.
11. Mi maradt nekünk, 21 darabból álló plakát­
sorozat ------------------- t- ’-----------4'80
27. Számológép golyókkal, nagy minta 160 cm
12. Iskolai falitábla, elsőrendű erős kivitelben,
magas------ :------- —--------------- 52—
80X100 cm nagyságban, két bársony­
28. Ugyanaz, kisebb--------------------- ---------- 40 —
fekete írófelülettel, tetszés szerinti vonalo­
29. Métermérték-gyűjtemény, ismertető füzettel
28'80
zással, felakasztáshoz két karikával ellátva 32*— 30. Métermértékek nagy falitáblája, vászonra
13. Ugyanilyen falitábla, 100X13Ö cm nagyságban 56—
vonva, lécekkel-- ------------------ 12'—
14. Háromlábú állvány, fából, a falitábla fel­
31. Mértani testek mintái (kocka, hasáb, henger,
állításához ------------------------------------ 24 —
gúla, kúp, gömb, 3-, 5-, 6szögü oszlop),
15. Kormányzó arcképe 40X50 cm nagyságban 12—
alapélek 4—10 cm dobozban-- 20 —
15a. Ugyanaz keretben üvegezve--------------- 24'—
32. Öraszámlap kartonból, 40 cm átm., mozgat­
10. Kréta, jő minőségű, részben papírral burkolva,
ható mutatókkal------------------ y 4 —
1
Va kg = 70 darab------ ---------------- 1'50
17. Kréta, 12 darab, különböző színű, dobozban 3 20
Földrajz.
18. Kréta-, és szivacstartó, bádogból — — —
7'20
19. Szivacs —------------------- —------- ----- 2 20
33. Földrajzi alapfogalmakat szemléltető falitábla,
20. Tábla vonalzó— —---------------------------- 3'60
116X90 cm nagyságban, vászonra fel­
21. Háromszög-vonalzó, egyenlőszárú fogóval 4*—
húzva, lécekkel------ —-------- 10'40
22. Tábla-körző, nagy minta--------- ------—
6'40
34. Magyarország térképe megyei beosztással,
23. Fali olvasótáblák az abc-hez, 6 lap kartonra
vászonra felhúzva, lécekkel------ 38'—
*
, felhúzva, vezérfonallal------------------- 24 —
34a. Magyarország hegy- és vízrajzi térképe,
vászonra húzva, lécekkel------ — 38'—
Beszéd- és értelemgyakorlat.
35. Európa politikai térképe, vászonra felhúzva,
lécekkel----------------- ---------- 40'—
24. Szemléltető képek a beszéd- értelemgyakor­
36. Európa hegy- és vízrajzi térképe, vászonra
húzva, lecekkel------------------- 40 —
latokhoz. 16 darab, 65X90 cm nagyság/ bán; bőr apíron, (darabja —-----------4.40
37. A föld képe féltekékben, vászonra felhúzva,
lécekkel------ ------------ --------47'—
Malom, tavasz
Mező, behordás. vihar
38. I. számú földgömb, 25Vs cm átm., fénye­
Kert és mező
Erdő
Szénagy újtés
•> Kert
zett állvánnyal-- —------------ 35'—
Falu,
Legelő, ősz
39. II. számú földgömb. 25*/2 cm átm., fényezett
Mező, aratók
Erdő, fairtás
állvánnyal és rézféldélkörrel, magyarázó
Szőlőmívelés
füzettel------ -------- ----------------- 451—
„
Gyümölcsöskert
Malom, tél
40. III. számú földgömb, 257a cm átm., teljes
. Parasztudvar
felszereléssel, ú. m, e;ész rézdélkör-,
Karácsonyi vásár
delejtű , fokmérő-, naptár- és óramutató­
Lakás.
val, fényezett állványon, magyarázó füzettel 60'—
41.
Tellurium-iunárium.
A nap (reflektoros lámpá­
25. Meseképek a beszéd- és értelemgyakorlatok­
val helyettesítve), a föld a holddal, forgató
hoz, minden sorozat 6 darab 36X24 cm
sz rkezettel. A földgömb áfmérete 12 cm 114'—'
nagyságú képből áll, kemény papírlemezre
42. Ugyanaz, kisebb kivitelben — ----------- — 66'—
felhúzva, sorozatonként---------- r 14'40

Természetrajz.

57. Rovargyüjtemény, üvegfedeles dobozban — 32'—
58. Rovargyüjtemény, üvegfedeles dobozban
nagyobb----------------------- — 64—
59. Növénygyűjtemény---------------------------- 47'—
60. Ugyanaz, nagyobb, 100 darab, dobozban— 72 —
61. Ásvány- és kőzetgyüjtemény, 50 darab jellegzees példány, kartondobozban-- 60'—
62. Ugyanaz, nagyobb példányokkal------ — 88'—

Történelem.

45. Vende magyar irodalom történeti képek
könyvalakban 2 kötet----------- 24'—
46. Magyar történeti képek, 43X31 cm, 130
63. Ásványtan? kfsértetező'*zerelp(savefrrtiéHtül>rrt9-20
darab, kartonra felhúzva- -------44'—
64. Képek a természetrajzi oktatáshoz. Állattani
47. A magyar szent korona és a koronázási
képek 45X37 cm nagyságban, a 20 képből
jelvények;-kartonra felhúzva------- 5'—
álló I. sorozat, kartonra felhúzva-------36'—
48. Átva vára, 79X59 cm nagyságú, olaj-színOroszlán
Kutya
Kgkas.éstyúk
Szamár
nyomat, kartonra felhúzva------ 5'—
Tigris
Disznó
Kacsa
tó
49. Vajdahunyad vára, 79X59 cm nagyságban,
Leopárd
Zebra
Oólya
kartonra felhúzva---------------------5'—
Tehén
v
Elefánt
Zsiráf
Fecske
50 Jáki templom, 79X59 cm nagyságban, kar­
Kecske
Juh
Szarvas
Bagoly.
tonra felhúzva----------------------- 5'—
65. A 20 kéjből álló II. sorozat, kartonra felhúzva 36’—
51. Bártfai városház, 79X59 cm Nagyságban,
kartonra felhúzva------------------- 5'—
Galamb '
Lúd
Rák
Pulyka
___
52. A lőcsei városház. 79X59 cm nagyságban,
Krokodil
Páva
Kétpúpú teve Strucc
Bivaly .
Rozmár
Nyúl
«-»
* béka
kartonra felhúzva —->---- r------ 5'—
Gyík és
Majom
Fajdkakas
Mókus
farkas
53. Fiume látképe, Paur Géza olajfestménye után,
Orrszarvú
Róka
Macska
Medve
60X110 cm nagyságban, kartonra felhúzva 5*—
54. .Magyarország ezer éves sorsa*, történelmi
66. 40 állattani falikép 88X66 cm nagyságban,
fali térkép, 80X110 cm nagyságban, négy
bőrpapíron, darabja
színnel nyomva, vászonra felhúzva, lécekkel 12—
Óriási kenguru
Kutya
Szamár
55. Bibliai faliképek, 32 tábla, 42X32 cm nagy­
Macska
Egypúpú teve
ságban, kartonra felhúzva, darabja----------- 2 56
Elefánt
Nyúl
55/a. Az egész sorozat egyszerre megrendelve 76'80
Ló
Galambok és
Amerikai strucc
tt

Bűnbeesés
A paradicsomból való kiűzetés Vízözön
.
Sodorna és Gomorrha pusztulása
Izsák feláldozása'
Rebeka a kútnál
József eladása
József felismerteti magát test­
vérei előtt
Hiob türelme
Mózes feltalálása a kákakosárban
Pharao bukása
Mózes vizet ver a sziklából
Mózes átveszi, a törvénytáblákat
Saul és Dávid ’
- \
Salamén Ítélete
Dávid és Góliáth
Tóbiás meggyógyítása
Dániel az oroszlánveremben

Tehén
Kecske

Új-Szövetség:

Ó-Szövetség:

Mária jelenése
Krisztus születése
A 12 éves Jézus a templomban
Krisztus megkísérlése
Jézus mint tanitó (hegyi prédi­
káció)
Jézus mint halottfeltámasztó
Krisztus a viharzó tengeren
Jézus az olajfák begyén
Krisztus Pilátus előtt ’
Krisztus a keresztfán
Krisztus sírbatétele
Krisztus feltámadása
Jézus tanítványaival
Krisztus mennybemenetele.

Tartalom:
Ájulás, napszúrás, görcsök
Viilámütés, elektromos ütés
Kartörés

Vérmérgezés
Vízbefúlás
Vérzések.

4—

Nílusi krokodilus
Cápa
Korallok, tengeri
rózsák

Hattyú
Orrszarvú
Bálványkfgyó
Skorpió, tarantellpók
Emberi élősdiek.

67. Gönczy—Jáger—Hoffmann: A mezei gazda­
ságra nézve hasznos és kártékony állatok
faliképéi. A sorozat 6 képből. áll, bőr­
papírra ragasztva------ - ---------- 12'—
68. Növénytani képek, 43X36 cm nagyságban,
a 14 képből álló I. sorozat kartonra
felhúzva ----------------------------36 —
Szabályos növények
Szabálytalan növények
Megtermékenyítés
Húsos gyümölcsök
Száraz gyümölcsök

Egészségtan.
56. .Első segély*, 6 darab 88X66 cm nagyságú
falikép, börpapi ra ragasztva, darabja —

Holló a fészkével
Tyúkok
Gólya
Lúd
Béka és kígyó
Csuka és ponty
Cserebogár és
pillangó
Pók és rák

fecskék
Kakuk és harkályok
Seregély, fülemüle
Keresztcsőrű,
ökörszem
Feketerigó,
éneklőrigó
Csimpánz
Barnamedve
Farkas
Oroszlán

Magvak
Teacserje
Gyökerek és törzsek Retek és repce
Dohány
Rizs és búza
Burgonya
Kakaófa
Fehér tavirózsa
Akác.

"'.^55

69. A 13 képből álló II. sorozat, kartonra felhúzva 36*—
Gyapot
Citrom
Kukoricaés
cukornád
Fahéj

■

Kávéfa
Indigó
Paprika,paradicsom
Banán
Kókuszpálma

Bányán
Mangófa
Palmyrapálma
Kenyérfa.

•

*

*

16

NÉPMŰVELÉS
PeagS

93. Hangvilla — ______
94. Nyelvsip
—— —
— — — —
95. Zsebnagyitó — — —
— — — —
Erdei fenyő
Kávéfa
Jegenye fenyő
Kocsános tölgy
96. Archimedes-féle készülék — t— — —
Közönséges búza Teacserje
Burgonya
Abrak-zab
Oyapoteserje
97. Toricelli-cső üvegcsappal — I— — —
Dohány"
Almafa
Búzavirág
98. Csésze a Toricelli-csőhöz, vasból — —
Árpa
Komló
Lucerna, lóhere
99. Kéneső (higany) 1 kg. üvegben
— —
Paazuly
Erdei bükkfa
Nyírfagomba, tinóra,
Orvosi székfű
Borsó
100. Elektromos csengő, faállványon, vezetékkel,
légyölő galóca
Hárs
Kender
Kucsmagomba, szarvas­
nyomógombbal és elemmel felszerelve —«■
ori jaharí
Szőlő
gomba, pöfeteg
101. Kőibe-féle elektroszkóp — — — *—
pkerázs*;1
Takarmányrépa
Taplógomba, sirga102. Viztartókád üvegből — — — — —
Illatos ibolya
Tengeri
palánka, csirkegomba.
* ' \ >
103 Ovegtöicsér — — — — — — —
104. Retoria, 2 darab— — — — — —
105. Gázfelfogő- henger — — — — —
Természettant- és vegytani felszerelés. 106.
Főzőpohár, 3 darab, különböző nagyságú
107. Mérőpohár, térfogati beosztással,. 500 ccm
I
71. Egyetemes nagy mechanikai állvány, sárga­
108. Locsolópaiack felszerelve, 500'Ctnr'1—' —
rézből készült és gyűrűkkel ellátott kétkarú
109. Üvegharang és hozzávaló tányér — —
emeltyűvel, hozzávaló két mérlegcsészével,
110, Üvegcső, különböző vastagságú, V4 kg.—
siklejtővel és hengerkerékkel, 3 darab
111. Kaucsukcső, különböző vastagságú, V10 kg.
csigával, 6 darab kampókkal ellátott suly-^
112. Parafadugó, 25 darab— — — — —
egységgel - ______ 84 — 113. Kaucsukdugó, 2 furattal, 3 darab — —
72. Ugyanaz, kisebb és egyszerűbb kivitelben 65— 114. Káli fém, 5 gr. — — — — — —
73. Álló- és mozgó csiga— — — — — 2 80 115. Dugófuró, 2 darab, kitolóruddai — —
74. Kalmármérleg
— — — — — — 8-20 116. Két parafalemez és 3 iv szűrőpapír— —
75. Közlekedő-edények — — — — — 7 20 117. Barnakő, 500 gr.— — — — — —
«
76. Hajszálcsöves-edények — — — — 7'20 118. Vaspor, 200 gr. — —
— — — —
‘
77. Lopó és • görbe- szivornya— — — — 1*60 119. Cinkforgács, 250 gr.— — — — — z
78.
Szivattyús-kút mintája, üvegből, látható
120. Üvegkád, cinkhiddal —
— — — —
szelepekkel
— — — — — — ' 7— 121. Főzőlombik, 2 darab, 100 és 500 ccm —
79
Nyomó-kut mintája, üvegből, látható sze­
122. Vas háromláb — — — — — —
lepekkel — — — — — — —• 7 50 123. Vegytani anyagok és üvegek (savak nélkül)
80. Rézgolyó karikával — — — — — 8’— 124. „Aladdin** petróleum izzófény-függőlámpa.
8h Hőmérő, R. C. beosztással 80 és 100° — 3 20
Ez a legjobb szerkezetű lámpa csak kis
82. Gőzgép mintája, falikép — — — — 4 80
mennyiségű (6 °/o) petróleumot fogyaszt,
83. Siktükör
_______ _ 8o
mely lev göveí (94%) keverve hevíti az
84. Gyűjtőlencse fémállványon— — — — 10 50
izzótestet és nappali ragyogásu fényt áraszt
85. Szórólencse fémállványon — — — — 10*50
Égése szagtalan,zajtalan és korom nélküli;
86. Fénytörő-prizma üvegből — — — — 320
, anyagfogyasztása csak harmadrészét teszi
87. Mágnespatkó
_ _ _ — — — 2—
annak, mint amit bármely más lámpa
88. Iránytű, állványon
— — — — — 5-60
fogyaszt — — — — — — —
89. Ovegrud foncsorozott bőrrel — — — 3 20
125- Opál porcellán-emyő a fenti lámpához,
90. Kaucsukrud dörzsposztóval — — — 3 20
mely a fényt egyenletesen szétszórja —
91.
Elektromos -inga — _____
7-20
126. Falióra, 18 % cm. átméretű számlappal,
92.
Fújtató —
— 3 20
mely egyszeri felhúzásra 8 napig jár —
70.

30 darab növénytani kép, 80X60 cm nagy­
ságban, bőrpapíron darabja-------- . 3 60

S

h

A

3.20
— *80
2*—
9'60
9 60
3 20
32-—

28 —
16-—
4 80
—*80
3-20
2*40
2*—
5'20
2-88
7 20
2'—
3'20
1'20
2—
3 20
3-20
—-80
— 80
—80
1-60
8 80
2—
2 40
32-—

68-—

12 —

20 —

nőin
1

oezső,

szomon

£5 pnplwlHUHAz

Telefon in

Sk

Legnagyobb aMár
közigazgatási, ügyvédi,

pinc-ter.
-Áfa

,

III

2í

és más hivatalos nyomtatványokból,
i
irodai felszerelésekből, írógépekből és
*1} IrógépszallagátbóL Ülteti bOnyneh agára.
Dobozgyáramban készülnek az elismerten legjobb
kereskedelmi, patent, raktári és gyógyszerészeti dobozai.
A vidéken legjobban berendezett hOKgDhőféíZetem készei a
legtartósabb kivitelű könyvkötésekit, a legegyszerűbbtől
a legkényesebb ízlést is kielégítő diszmüvekig.
hOngnnBomdám elegáns, ízléses kivitett>en,a
legolcsóbb árak mellett készít füzeteket,
könyveket, röplapokat, táblázatokat ■
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta hönynnyomdat munhát.

mielőtt másból rendelne, hérjen tőlem ámjánlettbíl

nönyünyomda. > Üzleti hönyueh gyára.

Ifjúsági és tanítói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
melléit kaphatók

DEZSŐ
könyvesboltjába^, Szolnok.

XXÍ. évfolyam.

5—6. szám.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI
■

r

NÉPMŰVELÉS
Főszerkesztő:

Felelős szerkesztő:

Keszthelyi István.

Greczmajer Károly.
Felelős kiadó:

Csiky Ernő.
Szolnok, 1929 május—Junius hó.

XXI. évfolyam.______

Sxolnok, 1129. évi május-junius hó.____________ 5-S. szám.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

NÉPMŰVELÉS

nőm DEZSŐ, szomon
Telefon D3.

nÖHYV- £5 PRPÍHftmiHfiZ

Piactér.

Legnagyobb rahfár
közigazgatási, ügyvédi,
iskolai, közjegyzői, pénzügyi
és más hivatalos nyomtatványokból,
irodai felszerelésekből, Írógépekből és
trógépszallagokbőL Üzleti Mngoeh gyára.
Dobozgyáramban készülnek az elismerten legjobb
kereskedelmi, patent, raktári és gyógyszerészeti dobozok
4 vidéken legjobban berendezett hOnyoMtÉszetem készíti a
legtartósabb kivitelű könyvkötéseket, a legegyszerűbbtől
a legkényesebb Ízlést is kielégítő diszművekig.
hónyvnyomdám elegáns, ízléses kivitelben, a
legolcsóbb árak mellett készít fűzeteket,
könyveket, röplapokat, táblázatokat
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta hőnyit•
nyomdai munháí.
mielőtt máshol rendelne, hérjen tőlem árajánlata',ti

Hönyunyomda. * Üzleti hönyueh gyára.

Ifjúsági és tanitói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók
ROTH DEZSŐ

könyvesboltjában, Szolnok.

A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanitóegyesület s • vármegyei Iskolánkívűli népművelési bizottság
HIVATALOS KÖZLÖNYE.
Lavtulajdonos: Jűsz-nagyhun-5zolnohvármegyei Hit. Tanitóegyesület.

'

7

megjelenik hanonhénr.
Előfizetést itllali és rehlamteiőh Estiig Ernő
eggesOleti pénztíroskoz. a lap szellemi részére
oonaniozó hOzleméngeh a szerkesztőség elmére:
Szolnál:, uinőrosl Iskola Mlldeniőh. Kézirata.
Unt nem aOunk ntssza.

FELELŐS SZERKESZTŐ :

felelős hiadó: Csihy Ernő vm. egye­
sületi pénztáros.

• . .

FŐSZERKESZTŐ:

KESZTHELYI ISTVÁN.

GRECZMAJER KAROLY.

.

Gyakorlati kultúrpolitika.
Irta: Sasheöy József ny. kir. járásbiró, volt néptanító.

Nem először és bizonyára nem utoljára
hajtom meg hódolattal az elismerés lobogóját
a; magyar népoktatásügy jelenlegi vezére előtt
Alkalmam volt már több cikkben méltatni
gróf Klebelsberg Kunó közoktatásügyi miniszter
csbdás kvalitásait, nagy koncepcióját, őt halha­
tatlanná tevő érdemeit. Megírtam nem egyszer,
hogy a nemes Grófot nemcsak az emeli nagy­
nevű elődei fölé, hogy keresztülvitte — mond­
hatnám igy is: keresztülverekedte — azt, hogy
a régi vérszegény kultuszbüdzsé a jól dotált
miniszteri tárcák sorában a ' harmadik helyre
került; nemcsak az, hogy az iskolák számának
megsokszorozásán buzgólkodik s a tanyavilág
kulturnivójának emelésén fáradozik; de az is,
hogy koncepcióit nyilvánosan kiteregeti és azt
nyilvánosan megvitattatja. Az, hogy hatalmas
reformer, aki azonban a cselekvés, a tett előtt
nyilvános diszkusziót tart, hatalmas eszméit,
gondolatait, terveit a napi sajtó hasábjain
beszéli meg.
Gróf Klebelsberg miniszter sok-sok vezér­
cikke közül különösen figyelmet érdemel az,
amit az egyik fővárosi napilap hasábjain a
gyakorlati kultúrpolitikáról irt. Kiváló pedagógiai
érzéke meglátta a középiskolai tanítás ósdi,
maradi s igy elavult, helytelen rendszerét. Rájött
arra, hogy a klasszikus irók müveinek veritékes fordításánál, a ma már alig használatos
klasszikus nyelvek beemlézésénél mégis csak
hasznosabb, tehát értékesebb munkával kell a
fejlődő ifjú lelkét telíteni. Belátja, hogy az
intelligentia nevelőintézetében gyakorlatiasabbnak kell a nevelve oktatásnak lenni, — hogy
a középiskolának is az életnek s 4z életre kell
nevelnie az ifjúságot.
Mindaz, amit a nemes Gróf e cikkében

a gyakorlati kultúrpolitikából ir annyira kézen­
fekvő igazság és mindez oly szabatosan van
leírva, hogy ahhoz én már hozzá nem tehetek,
abból semmit el nem vehetek. Halhatatlan
érdemű Miniszterünk okfejtései azonban kiegé­
szítésre szorulnak, mert hiszen ő csupán- a
középiskolai oktatásról cikkez, holott nyilván-/
való és kétségtelen, hogy ma már a huszadik
század közepe felé a gyakorlati kulturpötitikának ki kell terjeszkednie a közoktatás minden^
nemére, fajára, ágára és szakára. Nyilvánvaló
és kétségtelen, hogy a középiskolai oktatáson
kivül, az elemi és szakoktatásnak is gyakorlati
irányúnak kell lennie. Erre kivánom felhívni a
közfigyelmet.
A békebeli idők közoktatási visszáságaira
fogok rámutatni. Egyrészt elrettentő például,
nehogy kedvünk legyen azokat behozni ott,
ahol nincsenek; másrészt azért, hogy ahol meg­
vannak, kiküszöbölhetők legyenek. Azért, hogy
a gyakorlati kultúrpolitika okulhasson ezekből.
Az állam és a főváros nagy költséggel
igen sok felsőkereskedelmi iskolát létesített és
tartott fenn. Kimondott célja ezen tanintézetek­
nek az volt, hogy intelligens, elméletileg és
gyakorlatilag müveit, szakképzett kereskedő
osztályt neveljenek. És neveltek — beamtereket. Már maga az iskolai típus is céltévesztett
volt j|^gyakorlati kultúrpolitika másként for­
málta" volna meg ezeket az iskolatípusokat.
Helytelenség olyan szakiskolát felállítani, amely­
nél a szakképzettség igazolása a felvételnek
nem előfeltétele. A fent érintett célt az a felső­
kereskedelmi iskola képejs csak megvalósítani,
amely megköveteli azt,' hogy a középiskola
negyedik osztályának elvégzése után a tanuló
lépjen be üzletbe, bizonyos évek alatt gyakor­
lati kiképzést nyerjen s csak annak megszer­
zése után lépjen be a felsőkereskedelmi iskola
kápuján.

2

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

A felsőkereskedelmi iskolába tehát — a beamteri pályát előlük el kell zárni s az ipar­
gyakorlati kultúrpolitika követelményeként — törvényt meg kell reformálni úgy, hogy önálló
csakis a középiskola negyedik osztályát vég­ ipartelep, gyárvállalat tulajdonosa, igazgatója,
zett, 2—3 évig tanoncoskodó kereskedősegédek művezetője csakis az lehet, aki legalább is a
volnának felvehetők, akik ott azután gyakorlati felső ipariskolát elvégezte, ha már mérnöki
ismereteiket nagy elméleti ismeret-anyaggal bő­ oklevele nincs. A műszaki hivatalnoki minősí­
víthetik ; a beszivott üzleti szellem, kereskedői tést okvetlenül felső ipariskolai végzettséghez
érzék, közgazdasági intelligentia mellett széles­ kell kötni. Az összes szakiskolákat, — tehát a
körű elméleti kereskedelmi és közgazdasági gazdasági alsó-, közép- és főiskolákat is —
tudásra tesznek szert. De másra is. Arra, amire eredeti rendeltetésük betöltésére kell szorítani s
minden üzletembernek szüksége van: a mo­ a minősítési törvényből a szakiskolai végzett­
séget törülni kellene.
dern nyelvek gyakorlati ismeretére.
A gyakorlati kultúrpolitikának végül ki kell
Mindez ^zonban még nem elég. Gondos­
kodni kell arról is, hogy ezekből az ifjakból terjeszkednie az elemi népoktatásra is s azt is
kereskedők és csakis kereskedők legyenek. Fel gyakorlatiassá, az élet iskolájává kell formálnia.
kell állítani a jogi korlátokat, nehogy a hiva­ Mert még ma se az. Nem csak pedagógusok,
talnoki pályára tóduljanak. Meg kell változtatni a de a szülők, az intelligensebb szülők táborából
minősítést szabályozó törvényt s belőle a szak­ is állandóan hangzik a panasz, hogy az elemi
iskolai végzettséget törölni kell. Ellenben meg kell népiskola ma se az élet iskolája, mert renge­
változtatni a kereskedelmi törvényt s abban ki kell teg olyan ismerettel is tömik a gyermek fejét,
mondani, hogy önálló kereskedő, kereskedelmi üz­ aminek az életben hasznát alig veszi, viszont
let tulajdonosa és cégvezetője, üzletvezetője, a több olyan ismeretet nem szerez, amire az
kereskedelmi társulatok és szövetkezetek igazgatói, életben jnulhatatlanul szüksége lesz.
E tekintetben tanitókoromból én is szo­
cégvezetői, üzletvezetői csakis azok lehetnek, akik
felsőkéreskedélmi iskola végzettséggel bírnak. Én morú tapasztalatokkal rendelkezem. Sok tanyai
még a kereskedelmi utazóktól és más kereske­ és falusi gyermeket ismertem, akik a népiskolát
delmi felhatalmazottaktól is megkívánnám a felső­ végezték, de egy valamirevaló levelet megírni
nem tudtak. A falusi jegyzői állás éppen azért
kereskedelmi iskola sikeres elvégzését.
Azután itt van a felső ipariskola. A nyolc­ volt olyan jövedelmező, mert a legsablonosabb
vanas évek elején kimondottan azért létesült, kérvényt, mindennap előforduló adásvevési szer­
ho^y elméletileg és gyakorlatilag müveit, szak­ ződést, egy primitiv hirdetést, egy pár sorból
képzett, intelligens iparososztályt - létesítsen. álló végrendelkezést se tudtak elkészíteni azok,
Ugyan hány olyan fiatal emberből vált iparos, akik a népiskolát csupa kitűnővel végezték.
aki ezt a szakiskolát elvégezte? Talán egyből Ezek mind a falu jegyzőjére szorultak, vagy
se. Egy kis réSzük, mint műszaki hivatalnok az ügyvéd, a közjegyző segített rajtuk. Mint falusi
helyezkedett el á vasútnál és más n^y ipari tanítóhoz sűrűn jártak hozzám a falu és tanya
üzemnél; a legtöbb beamternek ment, vagy emberei kéréssel, Írjak nevükben levelet ide­
önkéntesnek a katonai pályára. Miért ? Mert a genbe szakadt fiuknak, lányuknak, vagy olvas­
közhivatalnoki minősítés törvényébe a felső sam el ezektől kapott levelüket. Falusi és tanyai
ipariskolát is bevették. Így nem lehet hazánk­ népünk minden számítás nélkül vezeti gazda­
ban müveit iparososztályt teremteni, ezen vál­ ságát, mert az iskola az egyszeregyre meg­
tanította ugyan, de a legprimitívebb számvitelre
toztatni kell.
A felső ipariskola körül hasonló beteges már nem.
Mit jelent,unit jgazol mindez? Azt, hogy a
állapotokat találunk, mint a felsőkereskedelmi
iskolában. Mégis azzal a különbséggel, hogy népiskolai tanítás nem gyakorlati; hogy a nép­
itt némi szakelőképzettséget is követelnek a iskola még ma se az élet iskolája, ott még
jelentkezőtől. Ez azonban nem jól van igy, ma se az életnek és az életre nevelik a gyer­
rosszul van igy. Ki kellene' mondani, hogy a mekanyagot. Azt, hogy a tanítás nélkülözi a
felső ipariskolába csakis a középiskola negye­ gyakorlati élet követelményeit. Könyvből, nyom­
dik osztályát végzett iparossegédek vehetők fel, tatott betűket olvasnak csak, a népiskola felső
akik ott műszaki ismereteiket gyarapíthatják és osztályainak tanulói és nem képesek mások
magasfoku műszaki elméleti és gyakorlati ki­ ákom-bákomjait elolvasni. A nyelvtani órákon
képzést nyernek. De azután biztosítsuk is azt, a száraz, elvont nyelvtani tantételek emlékezése
hogy ezek mind iparosok is maradnak. A a fő, a másolás, legfeljebb a diktandó; az önálló

t

fogalmazásra is csak a legújabb tanterv fordít
gondot. A mindennapi élet leggyakrabban elő­
forduló iratainak megszerkesztésére alig jut idő
s igy nem csoda, ha felnővén a tanítóra, jegy­
zőre, ügyvédre, közjegyzőre szorul. A tanyai
és falusi nép gyermeke túlnyomórészt a.gazdasági pályán marad; de nem nevelik értelmes
gazdává, nem oktatják ki a legprimitívebb gaz­
dasági számvitelre se.
Nem folytatom tovább. E lap olvasóinak
nem kell hosszasabban magyaráznom azt, mi
mindent kell tennie, hogy a népiskolai nevelve
oktatás gyakorlati irányú legyen. Egy kis önbirálat, egy kis tárgyilagosság minden tanitó léiké­
nek megsúgja, mi a teendője, ha a nagy
Miniszter gyakorlati kultúrpolitikájának meg­
felelően akarja népnevelői hivatását betölteni.
A Ján-Nagykun-Ssolnok vármegyei Irkák
mindenütt kaphatók!

Többtermelés-Versenytermelés.
Irta:

nadttótt IstOdn

oki. gazda, v. közg. egyetemi tanársegéd.

Ahogy a magyar gazda gazdálkodása a
természeti és éghajlati, valamint a közgazda­
sági viszonyokhoz igazodik, épen úgy küzködésekkel teli gazdasági életünk problémái se
mindig ugyanazok. A gazdasági küzdelem min­
dig a mezőgazdaság természetadta folyamatait
követi. Volt idő, amikor az volt a sokat! han­
goztatott jelszó: Többet termelni! A világégés
viharos esztendeiben, mikor az agrárexport le­
hetőségeit mind a négy világtájon a lövész­
árkok és drótsövények embervért szomjazó
halálsorompója vágta el, a többtermelés szün­
telen hangoztatásával akartuk gazdáinkat min­
den vonalon a nagyobb termések elérésére rá­
bírni. A katonának kenyér kellett, a magyar
föld amúgy is dús magtára volt a minden
oldalról körülzárt központi hatalmaknak. Az
illetékesek és az érdekképviseletek tollal, szó­
val és példával hihetetlen nagy propaganda
erővel állottak neki, hogy a többtermelés gon­
dolatát begyökereztessék a kis- és nagygazdák
gondolat- és munkakörébe. Gazdasági tudó­
saink újabb és újabb termelési módokon és
eszközökön törték a fejüket, a nemesitő tele­
pekről pedig a többet termelő fajták gyors
egymásután kerültek ki a szántóföldre. Nagy
összefogással egy cél érdekében dolgozott
akkor mindenki: minél több kenyeret és élelmi­
szert kiizzadni a harcolóknak és a dolgozó
polgároknak.

3

Ma teljesen megváltozott a gazdasági front
arculata. Ma nem a fegyverrel harcolók táplá­
lékáért termelünk, ma a gabona és a többi
termények maguk vívják élet-halál harcukat a;
forrongó világpiacokon. Nincsenek válaszfalak,
drótakadályok és lövészárkok az országok
szántóföldjei között, ma az egész földkerekség
>
egy irtózatos kiismerhetetlen és kiszámíthatatlan,
vérnélküli harctér, hol a mezőgazdaság verí­
tékkel és munkával előteremtett árui harcolnak
kétségbeesetten a legcsekélyebb árkülönböze­
tért. A háborúból kimentett, vagy újonnan te­
remtett emberi és nemzeti értékek egy­
más ellen törő nagy chaoszában ma a többtermelés helyébe a jobban való értékesítés és
olcsóbban való termelés propagandája lépett:
Mert minek a többtermelés, ha a tengerentúli
búza nagy konkurrenciája mellett az eladott
gabona termelési költségeit sem tudja a ma­
gyar gazda az eladáskor megszerezni. Hói
marad a gazdálkodás tulajdonképeni célja, 4
jövedelemszerzés, ha a pincékben évek hosszú
sora alatt eladatlanul hevernek a telt boros­
hordók és a zöldség és gyümölcs elszállittatlanul rothad el a nyári nagy melegben.
í .
' A többtermelés jelszava helyett ma a
magyar föld vezérei a uversenytermelés“ gondo­
latát igyekeznek beleplántálni a termelésbe,
A világok és földek vérnélküli háborújában és
versenyében nem elég ma már csupán nagy
termések elérésére törekedni, hanem a jobbal
minél olcsóbban kell előállítani, hogy termei
nyeinkkel felvehessük a harcot az export piacain!
A termelési eszközök és módok jelentősége ma
a termelés olcsóbbá tételében és a racionalizá­
lásban van, amikor arra törekszünk, hogy a?
előállított mezőgazdasági produktum mini
olcsóbba kerüljön a termelő gazdának, hogy
igy minél rugalmasabban tudjon a. gazdasági
versenyben a jövedelem veszélyeztetése nélkül
fennmaradni. A talajelőkészités, a műtrágyázás,
a nemesitett vetőmagvak használata, az értéke­
sítés, a standardirozás és az export megszer­
vezése nősebből a Szempontból nyer ma a • #
réginél soHpl nagyobb jelentőséget. Elmarad
termelésünk^ jobbá és jövedelmezőbbé tételére
kell ma ránevelnünk minden erővel a magyar
gazdatársadalmat, hogy a versenytermelés n?
csak jelszó maradjon, hanem az tényleg való­
sággá és hatalmas nemzeti munkává váljék.
Hála Isten, a versenytermelés ma már
tényleg nemcsak jelszó, hanem tevékeny valót
ság. Földmivelésügyi kormányzatunk, agrár- .
intézményeink egész sora vállvetve küzd azért,

4

,

NÉPMŰVELÉS

hogy a versenytermelés lehetőségei és módozatai ségtelen bizonyossággal senki sem tudja. A
eljussanak szerte az országban minden nagy­ természetes kiválogatódás, az ugyanazon fajok
gazdához és földmiveshez, az uradalmi irodákba gyengébb egyedeinek pusztulása nem-e a
épugy, mint az alföldi tanyák fehérre meszelt tökéletesedés princípiumát szolgálja ? A társa­
kis házaiba. És ha a magyar föld minden dalmi életnek tökéletesedését szolgálja a három
rögéről a legnagyobb termést a legkevesebb örök érték, az igaz, a jó, a szép aktuálizálóköltséggel tudjuk előteremteni, ha a termény- dása. Az igaz, az ismerés érték a nagy fel­
értékesítés gyors és sikeres megszervezésével fedezők, feltalálók, a tudósok munkája, a 4
az olcsóbb eszközökkel többet termő magyar tudományosság fejlődése. Az erkölcsi értékek a
föld termését el tudjuk vezetni azokra a helyekre, nagy hitéleti szellemóriások és hatásuk, az
ahol a búzát, a bort, a magyar gyümölcsöt és esztétikai érték a nagy alkotó művészek alko­
a többi kincseinket úgy tudják megfizetni, hogy tásaikban megnyilvánuló eszményiség. A három
abból haszna legyen a termelőnek, akkor győz­ érték a logikai, etikai és esztétikai érték ki­
tesen kerülünk ki a gazdasági világháború ádáz teljesülése az emberi és társadalmi tökéletese­
dés célja. A társadalom tökéletesedésének nivóküzdelmeiből.
Az erre való törekvés azonban nem osztály­ különbségét mutatja az egyes nemzetek, fajok
érdek, ez nem egy társadalmi osztálynak önző élete. Népek és fajok tűntek el, mert a küzde­
kenyérkérdése; ez egy letiport, de felemelkedő"- lemben kikristályosodott népjellem az elért ha­
és fejlődni akaró ország lét vagy nemlét kér­ talmi magaslaton nem talált életideált, amelyért
dése. Mert a koldusbot ijesztő réme ma ott küzdjön és a küzdelemre tökéletesedjen. Az
kóvályog az élfagyott és tönkrement őszi veté­ egyén életében is fennáll e törvényszerűség. Az
sek felett. A kenyér nélkül maradt magyar elért, hogy úgy mondjuk társadalmi lépcsőfokon
munkássereg előtt mint az éhhaláltól való az életérték nivó fokozódása befejezést nyer,
menekülés reménye csillan fel Amerika, Kanada ha az értékideálok tökéletesedésére nem kész­
és Argentjnia; És ha az elhagyott falusi, tanyai tetik s az életének inkább gondtalan hosszú­
kis házak valamikor otthont adó falai szétpor- ságát s nem az értékes szélességét vágyja. Az
ladnak, akkor shiába lesz már hangos jelszó egyéni értékek atomjaiból tevődik össze a
akár a többtermelés, akár a versenytermelés, társadalom érték-fajsulya. És vájjon az egyén
mert hiányozni fog az a hatalmas energiatömeg, akár a maga, akár a társadalom szempontjából
mely a jelszavakat hü megvalósítás által reális kizárható-e a szellemi értékekből azért, mert a,
gazdasági érdekek veszélyeztetnek. Huzható-e
készpénzre tudná váltani.
kínai fal az egyén tökéletesedésének útjába
azért a utilisztikus elvért, hogy a gazdasági
A népművelődés és a nép anyagi életnek látszólagos eltolódását okozza s ezzel
együtt a gazdasági egyensulyozottságot be­
igénye.
befolyásolja? Vájjon a társadalmi élet kulturIrta: Hodűcs Béla.
fokának emelkedése tehertétel volt-e az egyén
Gyakra^ lehet hallani különösen mint az és a társadalom boldogulásának? A Rousseau
iskölánkivüli népművelés ambíciót bénító kriti­ vagy akár a Spengler kulturpessimizmusa csak
káját, hogy a népművelés a gazdasági helyzetre az egyoldalú intellektuális szellemi életet látja
káros befolyást gyakorol azzal, hogy a nép a kultúra fogalmában az etikai és esztétikai
igényét fokozza. „Nagyobb lesz a nép igénye." kultúrának egyensúlya,nélkül. Az egyoldalú
E<> lenyűgöző erejű, de annál felszinesebb Ítélet intellektuálizmus a lelkek eltechnizálódását, a
igen sokat a népművelés ideájának munkásai relativizmust, valamilyen pessimisztikusan meg­
közül befolyásol az által, hogy az eszrftei cél jósolt kulturromokat hozhatépenugy, mint ahogyan
hitében megingatja s valami oly határozatlan­ erótika lesz a művészi alkotásból az erkölcsi
ságot teremt, mint az állandóan lebegő iránytű. támaszték nélkül vagy amint erkölcsi kérdés
Nézzünk szembe ezzel a sántító logikával, alá­ meztelensége az egyensúlyát vesztett vallási
támasztott ítélettel. Talán egy kissé messze kell szekták tébolyában, okjilt tévelygésekben éli ki
m^nni, hogy a kérdés alapindokáig eljuthassunk. magát. Szálljunk le a ködös theoriák hegy­
• - Tegyük fel azt a megállapítást, hogy a ormáról a napfényes gyakorlati völgyekbe és
világ alapprincipiuma a tökéletesedés, amelyet keressük a népművelés értékének meghatározá­
bár csak apagogikus bizonyítással támasztha­ sát azzal, hogy meghatározzuk a célját.
tunk meg, de az ellenkezőjét bizonyítani két­
Dr. Nevelős Gyula a „Pestvármegyei Nép­

művelésben" (I. évfolyam 1. szám) írja. „Az
iskölánkivüli népművelés célja nagy általános­
ságban az, hogy szolgálatára váljék a magyar
társadalom fejlődésének, a nemes értelemben
vett demokrácia magaslatára való felemelke­
désének."
Mik lehetnék a népművelésnek ' reális cél­
jai" irja Fekete József az „Iskölánkivüli Népmüvelés“-ben (I. évfolyam 6. számában) — „A
skandináv szakirodalomnak van erre egy na­
gyon jó kifejezése, mely legalább megérezteti a
feladat nagyságát és természetét: Lélekébresztés".
Az eszmei elgondolás érdekében a nép­
művelés fogalmát nem is lehet ennél találóbban
meghatározni. A népművelés programmja álta­
lánosságban az ismeretközlés, az etikai és
esztétikai értékek tudatosításának eredőjéből
tevődik össze. Tehát nem pusztán ismeretközlés,
hanem lelki instrukciók szerzése-, amely .a fogya­
tékos képességet felvéteti a mindennapi életben
szükségelt, ösztönös indulatoktól tisztultabb
világnézet megítélésére. Az életderü, amit az
emelkedett lélek hozhat, sohasem lehet az egyén
túlértékelésének,' tudálékoskodásának, nagyravágyásának indítéka. Ellenben társadalmi hely­
zetével elégedetlen, sőt a társadalmi renddel
szemben sokkal jobban izgatható aj, aki kellő
lelki instrukciók hiánya miatt a helyes objektív
megítélésre képtelen. Fokozza-e a nép igényét
a művelődés? Azok, akik azt látják, hogy a
gazdasági helyzetében igényeket fokozó nép­
réteg elégületlen, nem veszik figyelembe, hogy
az igényeket támasztó egyed nem csak egy tár­
sadalmi rétegben, hanem minden rétegben fel­
található, aki nagyobb igényeket vágyó és a
relatív helyzetével sohasem megelégedett. Az
igények fokozódása mindig anyagias szempon­
tokból indul ki. A társadalmi érintkezés mindennapiságában szerzett . impressziók alakítják az
élet mechanizmusában, kavargásában vergődő
önállótlan lelket, a körülmények és a környezet
összhatásában alakul és fokozódik az anyagi
igénye. Az 1900 as évek román parasztlázadá­
sát, gazdasági harcát a műveletlen lélek fékezhetetlen indulata robbantotta ki. Az ideális
népművelés lelkigazdasága semmiképen nem
szül anyagias gondolkodást.
Az iskolázottság előnyének és fölényének
hangoztatása mutatna látszólagos sebezhető
pontot érvelésünknek. Ezt azonban egy gyakor­
lati ténnyel cáfolhatjuk meg legjobban. Évtize­
dekkel ezelőtt a négy középiskola elvégzése
igényt jelentett, ma már ez az iskolai grádus
általánossá válása folytán pld. az ipari mun­

kások között semmi néven nem követel külön­
leges elbírálást, pusztán általános műveltségi
fok. Az iskolázottság terjedése, a műveltség
szélesedése kétségtelenül csak a társadalom
tökéletesedését szolgálja, a nemzetet erősíti, A
hangsúlyozott népigény soha másra, csak
anyagiakra irányul. Az anyagi helyzetének, élet­
viszonyainak összehasonlításához szükségtelen
a műveltség, az iskolázottság. Ellenben annál
inkább szükséges a társadalmi helyzet objektív
megítélésében szükségelt önfegyelmezéshez lelki
egyensúly, az a lelki instrukció, amit a műve­
lődés nyújt. A vajúdó emberi lélek különösen
fáradt korokban a pragmatizmuson keresztül
eüdaimonisztikus sőt utilisztikus szélsőségek
felé menekül, ilyenkor. a gazdasági élet problé­
mája az a mágnes, amely az egész szellemi
“életet magasabb céljai elérésében ^befolyásolja.
Az iskölánkivüli népművelés tényező lehet az 1
anyagias viíágfelfogással szemben egy egész­
séges erejű közszellem megteremtésében, emel­
kedett világfelfogásban, ha a három érték har­
monikus programmmunkájával szolgálja a mű­
velődés és az öntudatos nemzeti társadalom ;
tökéletesedését.
'
•
Fichtének a Napóleoni megszállás napjai- |
bán tartott „Reden an die deutsche Nation* ।
kulturoptimizmusa, amely szerint a német egy­
séget a német kultúra és művelődés fogja meg­
teremteni és a Hegel történetfilozófiái dogmája,
amely szerint nemzetek történelmi szerepük
betöltése után átadják helyüket más nemzetek­
nek, letűnnek a történelem színpadáról, lehet­
nek a Kant utáni filozófia önmagában bizó
theorétikus elme spekulatív meglátásai, de két­
ségtelenül a nemzeti társadalom reménységének
és aggodalmának víziói, amelyek követelik a
művelődéi utján emelkedő imperativ, a méláncholikus nemzeti érzéssel meg nem elégedett,
öntudatos, az élet minden mozzanatában felelős
aktivitást kényszerítő nemzeti érzületet
A népművelés eszménye ki fogja erjesz­
teni magából az eredményes munkát kitermelő
ideális célt látó és vágyó munkásait, akik a
gáncsoskodást legyőzik, az invenció és eszme­
szegény, az elvi célt nem látó, a közhangu- >
latnak füstje körül táncoló epigonokat maguk- I
kai ragadják és a nálunk még néhány éves
iskölánkivüli népművelői munka értékirányát
is kialakítják.
Tani tótestvér I Támogasd az intamátus
ügyét!

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

A faültetés pedagógiája.
Irta : Homhányí Sándor.

A kormányzó ur Öfőméltósága télutóján
felhívást intézett a községekhez a háborúban
elesett hősök emlékére ültetendő fák, ligetek
ültetése, .alapítása, elnevezése érdekében. E fel­
hívás nyomán remélhető országos népmozgalom
tárgyilagos érdekét akarnám szolgálni én is,
áruikor — ha nem is külön szakképzettséggel,
de mindenesetre — a néptanítónak gyakorlatedzette szakértelmével az e téren szerzett ta­
pasztalataimat némi tanulságul közrebocsátom
abban a reményben, hogy ezzel a köznek
használhatok.
I
Iskolaigazgatásom elején szomorú szivvel
láttam, hogy az én; iskolám meglehetősen sivár
^területen, 7 különböző nagyságú, földszintes
barakképületben van elhelyezve, ami nem meg•vetendő területet főglalt el, hiszen 20 tanterem,
ovoda és ezek mellékhelyiségei, továbbá 3 lakás
is volt rajta. Az épületek közén több kisebbrtagyobb, giz-gazos, begyepesedett, kavicsos
üdvarocska volt, mélyeken ősszel, tavasszal vi­
dáman ugrándozott 500—600 gyermek ; télen
is volt hólabáázásra, csúszkálásra alkalom.
Hanem a nyár!!! Május végén, junius hóban,
de különösen a nagyszünidőben majdnem el­
viselhetetlen volt a hőség 'és csak' az épületfalakstövében akadt egy kis üdülőhely, ahol
összekucorodtak a gyermekek szűk helyecskére
szorított apró hancúrozásokkal.)
Ez ugyebár nem elégíthette ki az iskolai
higiénét ? Persze, mindnyájan tanitók meg­
egyeztünk abban, hogy befásitani; begyepesiteni kellene a poros, kavicsos, keményre tapo­
sott szabad helyeket. Hanemhát: tanitó tervez,
hatóság végez . . . Nem lehet, nem lehet!
Azért van iskola udvar, hogy elég levegő jus­
son a szabad mozgásra, tornázásra, ugrándozásra.
t .
Olyan fiskálist azonban, ugyebár nem is­
mernek, aki a törvény paragrafusaira kádenciát
ne találna ? És lehet e az iskolának jobb fis­
kálisa, mint a tanitó ? Akadt bizony a törvény
paragrafusaira itt is kádencia a szomszédos
Üres telekben és néhány kisebb iskolaudvarban,
ahol a gyermeki ugrándozás és tornázás kecs­
kéje is jóllakott és az igazgató vágyainak ká­
posztája is megmaradt.
i
Az-iskola nagy udvarát körülvettem gyor­
san lombosodó. hamarabb' fejlődő fákkal, melyekeba városi faiskola válogatott ki számunkra,
ahol mindig megértő szívre akadnak azok, akik

a fácska jövőjéért és fejlődéséért aggódnak,
tehát a fiatal fák ápolására elég biztosítékot
nyújtanak lelkesedésükben.
A lelkesedésnek persze nem szabad szalma­
lángnak lennie, hanem a fával szemben tartozó
kötelességérzetnek tartós napsugara legyen,
melynek melegében a fiatal facsemete élni és
fejlődni tud. Ezt a kötelességtudatot feladatul
tűztem ki az osztályok között, melynek mind­
egyike vigyázott a maga fájának jósorsára, ami
a fa óvásából, táplálásából, gondviseléséből
állott. Ami részletekben a fa tányérjának meg­
óvásából, 2—3 hetes öntözéséből, oktalan ráncigáiás, taszigálás, lökdösés elkerüléséből telt
ki, amire különösen az óra előtt és óraközi
szünetekben nyílt alkalom. Minden fának meg­
volt a maga napos vigyázója, aminek célja nem
a tárgyilagos gondban volt, hanem a fával való
foglalkozás kényszergondolatában, mely figyelmi
eredményében minden gyermek lelkét örömmel
töltötte meg.
Ez a fa- vigyázóság nagyon fontos és ka­
pós tisztség volt, ami rendesen a legnagyobb
fiuknak jutott, akik elég tekintéllyel rendelkeztek
a tömeg távoltartására, no meg jutalom is járt
érte : engedelem a fák hernyózására. Ezt ma­
guk a fiuk fundálták ki, mivel hernyópusztitó
madarakat még sohasem láttak az iskola udva­
rán a fák között, ami egyébként az ilyen lár­
más helyen csak természetes, nemde ? Az en­
gedelmes és jutalmas favigyázó aztán odacipelt
magának egy kétágú létrát, melyen aztán koto­
rászhatott a falomb között. Ez azonban vajmi
ritkán járt sikerrel — hála Istennek! — mert
lármás, zsibajos iskolaudvaron nem igen mer
mutatkozni petét rakó lepke sem és úgy her­
nyó sem volt, legíölebb a lakások körül és a
kerítés mellé ültetett bokrokon.
Nagy gyönyörűségük telt a gyermekeknek
abban, hogy a szomszédos üres telekből fű­
táblákat metszhettek ki és cipelhettek ide
udvarunkba, melyből gyepgyürüt formáltak a
fácskák tölcsére körül. Ez azonban nem sike­
rült ; részben azért, mert hamarosan letaposták,
részben pedig azért, mert az udvarnak kavics­
talajába a fü nem tudott belekapaszkodni.
Nemsokára rá kiütött a háború. Az iskola
egy részébe sebesült katonákat, hoztak. A gyer­
mekek hálás részvéte, hazafias* lelkesültsége és
áldozatkészségük a hősök iránt óriási volt. A
sebesültekkel ugyan sohasem érintkezhettek a
gyermekek, de apró-cseprő szívességekre, (új­
ság, cigaretta hozás) mindig készen álltak a
kerítés mellett. Ebben persze, nem minden

gyermeknek lehetett4 része és úgy nekem kellett
gondoskodnom hazafias lelkesedésük táplálásá­
ról. így hozattam azután el a faiskolából a hő­
sök és a békefáját, melyeket aztán ünnepi
ceremóniával ültettünk el az udvarunk végén
álló lugas elé. A hősök fájának keresztelő­
avatására egy bekötött fejű tanitósebesültet
invitáltam be, én pedig a békefának voltam
ékesszóló avatója, amit énekszóval és szavala­
tokkal is fűszereztünk, amire nagy közönségünk
is volt, mert a szülőket is meghívtuk, akik
sok-sok virágot raktak a hős szónok lába elé,
amiből aztán nemcsak a kórház ápolónőinek,
hanem iskolánk udvarának is bőven jutott és
ezzel megvetettünk iskolánkban olyan virágkulturát, hogy egy évvel a háború után iskola­
udvarunk falát is végig virágállványok diszitették,
melyeken cserepes folyondárok, muskátlik moso­
lyogtak ránk. A szél lefuvása eljen úgy védtem a
cserepeket, hogy az állványok közepére 4—6
centiméteres szegeket vertem be, melyekre rászurtam a cserepeket. A virágállványok ócska
ládadeszkákból kerültek ki, melyeket a gyerme­
kek saját padlásaikon kutattak össze, nekünk
pénzt Csak szegekre és egy doboz olajfestékre
kellett kiadnunk; az előállító munkaerő áldozat­
kész szülőkből kerülLki, akik igen nagyra voltak
elismerő iratainkkal, melyekkel munkájukat meg­
háláltuk, természetesen nem is valami fukaram
Hanem aztán, a háború után való második
esztendőben, szerencsétlenség történt udvarun­
kon. Faszerencsétlenség. Vihardulás egyik gyö­
nyörű fánkat derékban kettétörte. Sopángva,
sirva állták körül a gyermekek, a tanitók is.
Az ilyen megrázó eseménynek nem szabad
az iskola történetében és főképen a gyermeki
lélekben nyomtalanul eltűnni. Amikor a mada­
rak és fák napján a szabad természet hódola­
tának kultuszt csinálunk és eszményi emelkedett­
ségünk az élő fában, virágban nyer megtestesü­
lést, akkor, azt nemcsak születésében, hanem
halálában is méltóképen kell tisztelnünk oly
mozgalmas eseményben, mely a kerttechnika
‘ sablonjaiból kiemelkedik.
Értekezleten hamarosan megállapodtunk,
hogy ünnepélyes ceremóniával fogjuk eltávolí­
tani szerencsétlenül kimúlt fánkat és ugyanakkor
szertartásos uj faültetést csinálunk. Szerencsére
még hűvös április elején voltunk, még kapható
volt a kertészettől lombtalan facsemete ültetés
céljára és akadálya nem volt tavaszi ünnepé­
lyünknek, melynek fotoriportjáról is gondos­
kodtunk. Ezért azonban korántsem lehet
hiúsággal vádolni minket, hiszen célúnk propa-1

1

ganda volt, ami meglehetősen sikerült is, mert
nagyudvarunkát nemcsak gyermekek, hanem
sok száz érdeklődő idegen felnőtt is ellepte.
Ezek meghatott figyelemmel kisérték szabványos >
ceremóniánkat, mely egyébként igy folyt le:
Kidőlt fánk törzsére már megelőző napon *
hosszú, gyászfátyolos szalagot kötöttünk. Mire
másnap reggel madarak és fák ünnepélyére
vasárnapi .gúnyájukban megjelentek a gyerme­
kek, a kidőlt fának gyökeres törzse még ott
állt gödrében, mely azonban az uj fa ültetésére
már elő volt készítve, kimélyitve, friss földdel
körülsáncolva. Ünnepélyünk hazafias énnekkel,
néhány sirató vers elszavalásával kezdődött,
mely után egy tanitótársunk alkalmi beszéddel
adózott a fa hasznáról, élettelen alakjában. Ez
alkalommal kilátásba helyezte, hogy'a mi élet?
télén fánkból madáretető házikó lesz az udvaron^
ami a nyáron át meg is történt nehány idegen
deszka, felhasználásával.
Majd nagyobb fiuk kiemelték a gödörből
és vállaikra kapták az elsiratott fát. Oldalt min­
den osztályból egy-egy gyermek, jobbról ja
lányok, bakói a fiuk, végül két szolga fürészszel, fejszével kezükben. Így indult a menet ja
fáskamrába, miközben a többi gyermek kendÖlobogtatással búcsúzott kedves fájától, de akadt
bájos leányka, aki könnyeit is törölte vele. ?
Miközben hazafias dalokat énekeltek, vidá­
mabb nótába is kaptak az énekesek. Akkor
már a tornaterem felől jöttek vissza a kísérők
s velük fehérruhás leányok haladtak öntöző­
kannával, kerti ollóval, virágkosárral, melyből '
tavaszi virágokat szórtak el az ünnepi menet
elé. A lányokat fiuk követték ásóval, kapával,
gereblyézel, végre az uj, elültetendő facsemete,
melyet négy fiú cipelt a hátán. A fának lombtalan koronája hosszú, nemzeti pántlikával volt
díszítve,• melynek két végét magyarruhás leányok
vitték. A gyermeksereg kendőlobogtatással éljenzett, minden ajkon mosoly játszadozott, minden
szemből öröm sugárzott. Végre fölcsendült a
himnusz és a menet a gödör előtt fölsorakozott.
A gödör előtt várakozásteljesen földmunkás
állt, a fűtőnk, a földmunka hivatott szakembere.
Akkor következett a tulajdonképeni ünnepi
beszéd, melyet az igazgató tartott a faültetés,
méltatásáról, az élőfa, a liget, az erdő, az utszéli fasorok, a gyümölcsösök örömeiről, a
madarak hasznáról, védelméről, kíméletéről,
a virágos rét, a mező gyönyörűségéről, szóval
mindarról, ami a madarak és fák napjának
tárgykörét kimeríti. Ezután szavalatok és tavaszi
énekek váltakoztak, miközben a fiuk ásóval,

■

NÉPMŰVELÉS
8

9

NÉPMŰVELÉS

A tanterem megtelik anyákkal, vendéggel.
Több édesanya nem jön. A kis nebulók is
megnyugosznak. Eljött a várva-várt, az ünne­
pelt édesanya.
A csengő megszólalt. Ünnepélyesen vonult
be a csomagos kis sereg. Egyik anya a'másik­
tól kérdi^ mit hozhatnak a gyerekek?! Kérdő
tekintetek minden oldalról? Mi lesz? Hogy
lesz? Szinte lelkembe vág ez a kérdés, ezek a
csöpp emberkék ennyire titoktartók tudtak lenni ?!
Ennvi discretió van az uj nemzedékben? Az
anyák találgatják: mi lehet a csomagban? •
A Hiszekegy elénekiésével kezdődött az
ünnepély. Egy tanítónő az örök anyai szívről
beszél, mely önmagát emésztve ég a gyermeki
szeretet oltárán. S az anyák: urinö és mun­
kásnő feladja a küzdelmet feltörő könnyeivel.
Mindenik azt mondta: mintha az én anyai
szivemről beszélt volna. Nem volt nehéz beszélnie.
Ö is anya, ő is átérezte. átélte az anyák örök
sorsát az aggódó, féltő örömét az átvirrasztott
álmatlan éjszakák gondteljes bánatát. Minden
anya könnye a gyermeki szemekben is vissza­
tükröződött. Láttam gyermeket, ki vonagló ajak­
kal, könnyekkel szemében zengte el az anyai
szívről szóló* versét. Láttam anyát, ki meleg
öleléssel elfeledte az eddigi engedetlenséget.
Könnyektől fátyolozott szemmel láttam, hogy
egy keletkező űrt a mai napra felhalmozott
szeretett betöltött. A fogadalom tételre a talaj
Anyák napja.
jól elkészült és minden gyermek igaz szív­
5oÓS JÓZSeJ Tisíaföldvár.
ből fogadta, hogy anyjának engedelmes gyer­
21 éve, hogy az iskolapadot a dobogóval meke lesz.
A Himnusz hangjaival ért véget az ünne­
cseréltem fel, hogy hazánk virágoskertjének
pély s a megajándékozott anyák gyermeküket
kertésze lettem.
Első állomáshelyem egy oláh falu újonnan kézen fogva oly megilletődéssel, oly meghatott­
felállított állami iskolája volt. Részt vettem az sággal távoztak, amelyért érdemes volt 21 évig
úttörő munkában és 10 évi ottani szolgálatom küzdeni.
Jól irta egyik IV. oszt, tanuló dolgozatá­
alatt Isten kegyelméből élvezhettem elvetett
munkánk gyümölcsét, a magyar szót, a magyar ban : „Ilyen megható ünnepünk nem volt, de
érzést, melynek feltámadásában bízva, nyugod­ nem is lesz*. Olyan kedves volt ez a nap"...
Nekem is I
J
tan várom a nagy feltámadást.
Sok lélekemelő iskolai ünnepélyben volt
részem. A hazafias hősi halottak, hazánk nagy­
jainak ünnepélyeiről, mindenikről őrzök egyHarmincötéves jubileum, *
egy drága emléket lelkemben, de olyan meg­
Q
*
Méreteiben kicsiny, de annál bensőségesebb
ható jelenetet, mint a kisérletképen május 5-én
délután megtartott Anyák Napjáról, a sírba viszem. összejövetel színhelye volt ápr. 30-án a szol­
Ünnepélyes csend. A tanulók előbb gyü- noki II. kér. sipostéri áll. el. iskola, melynek tan­
; lekeztek, hogy a tanterem feldiszitésén az utolsó testülete és tanulói meleg szeretettel ünnepelték
igazgatójuknak Keszthelyi István várm. tan.
simítások munkájából részt vehessenek.
Kis csomagjaikat, drága ajándékukat szoron­ égyl. elnökének 35 éves igazgatói jubileumát.
gatva egy másik tanteremben izgatottan lesik Az ünnepélyen Bihary István vez. kir. tanhozzátartozóik, különösen az anyák érkezését. felügyelő is megjelent a tanfelügyelöség tiszti­

kapával segédkeztek a faültetésbert a csizmás
magyarnak, aki be-kiugrált a gödörbe a föld
tömörítésére, a lánykák pedig a kannával vizet
hordtak a gödörbe. Ezalatt oldalsorba állítottuk
föl az összes gyermekeket, akik elvonulva a
gödör előtt, egy-egy maroknyi földet szórtak
még be tanítóikkal együtt, miközben egy
nagyobb leányka imát mondott, kérve a jó
■ Isten áldását ültető munkánkra, hogy kimélje
meg a mi fánkat a vihar, a tűz, a jég puszti, fásaitól, hogy növessze nagyra törzsét, terebéhyessé koronáját, dússá lombját, hogy késő
í öregségünkben is örömünk teljék benne.
j
'• Ez egy kissé kockázatos kívánság volt,
mert szomszédunkban akkor már épült számunkra
egy hatalmas nagy négyemeletes iskola palota
és előrelátható volt, hogy a növekedő fa nem
, iskolánk udvarát fogja disziteni. Ma egy' kis
- templom áll régi iskolánk udvarán és igy a
| mi fánk a templom udvarát árnyékolja be, ami
I a gyermeki emlékezet szempontjából egészen
egyre megy’. Nem egyszer találkozom ma már
asszonysorba fölcseperedett növendékekkel, akik
örömmel újságolják nekem, hogy a mi fánk
is fölcseperedett, él, virul és terebélyesedik,
akár- a mi életünk, csak egy kissé lassúbb
iramban.
Bizony, bizony, hogy túléli emlékezetünket!

karával együtt. Az ünnepély a- „Hiszekegy"
éneklésével kezdődött, melyet az intézet dalár­
dája 3 szólamra énekelt Hajós István áll.-tanitó
vezetésével. Utána Hunyor Ilona áll. tanítónő
magasszárnyu beszédében üdvözölte az ünne­
pelt igazgatót, mint a hazafiasság, kötelesség­
tudás példaképét, a magyar kultúrának fárad­
hatatlan munkását, a megértő feljebbvalót és az
iskoláért, a tanítóságért mindig sikraszálló tanitó
kartársat. Aki, bár pályájának nagyobb felét a
mindig visszasírt bánáti szülőföldön töltötte, de
az itt töltött 10 év alatt a legnagyobb mérték­
ben kiérdemelte a szolnoki társadalom becsülését
és Kartársainak szeretetét. Az iskola énekkara
által előadott 3 szólamu gyönyörű énekek s a
tanulók szavalatai után a gyermekek valóságos
virágerdövel árasztották el a szeretet spontán
megnyilatkozásától • könnyekig meghatott ‘igazVgatót Az ünnepség családias uzsonnában foly­
tatódott, melynek folyamán Bihary István vez.
kir. tanfelügyelő meleg szavakkal üdvözölte
Keszthelyi Istvánt. A jubiláló igazgató meghatott
köszönő szavai után a társaság a legjobb hangu­
latban maradt együtt a késő esti órákig.
V '
H. I.

Pafféri István
*

fegyverneki igazgató-tanító.

Most ünnepelték 40 éves szolgálati jubileu­
mát. Én is ott voltam ugyan az ünnepélyen
és üdvözöltem öt, de úgy éreztem, hogy az
ünnepelt kiváló egyénisége az egyébként szép
, és nagy nyilvánosság előtt lefolyt jubileumán
kivül az érdem elismeréseként nagyobb nyilvá­
nosságot is megérdemel: a sajtó nyilvánosságát.
Ez utón is eleget teszek tehát ama lelkemböl fakadó ösztönzésnek, hogy a kiváló férfiút
szép évfordulója alkalmából üdvözöljem.
Mióta ismerem (12 éve) szivemben mindig
ünnepeltem öt. Szellemének kiválósága és elő­
kelősége, jellemének tisztasága, egyéniségének
kedves szeretetreméltósága kezdettől fogva le. bilincselt. Lelki szemeim előtt mindig úgy állott
ö, mint a magyar tanitó eszményi alakja, aki
leikéből, mint a nap, sugározza ki mások leikébe
a tudásnak és erkölcsnek a nemzeti misszió
szolgálatában álló, nemzetet éltető és fenntartó
sugarait.
Ha elfogadjuk (és elfogadhatjuk) azt a
kultur-eívet, hogy az emberi élet célja a töké­
letesedés, akkor Pafféri Istvánnál azt látjuk, hogy
az ö útjait ez a legnemesebb emberi életcél

vezérelhette, mert 40 évi elsőrangú és.kiválóan
eredményes tanítói és nevelői munka után az
emberileg elérhető tökéletesedés csúcspontjára
jutott.
Ünnepe szivemnek, ünnepe tehát mindnyá­
junk szivének e nap. Ünnepe mindazoknak, akik
hisznek a nemes ideálokban, akik’ megbecsülik
azokat, akik nemes eszmények szolgálatában,
állanak.
Örülök, hogy e szép napot jó ^egészségben
érhette meg. Örülök, hogy ünnepélyén ott vol­
tam én is és ünnepelhettem őt.
Szolnok, 1929. május 21.
. Kovács János
kit. tanfelügyelő.

Az uj Jási<Nagykun>Sxolnox vármegyei
kézi térkép kiváló taneszköz I

Re£ járáskor! gyűlés.
I

,

A „Törökszentmiklósi Református Tanitói
Járáskör" évi rendes közgyűlését Tiszaugon
tartotta meg, folyó hó 7-én. A résztvevők, mint
eredményekben gazdag gyűlést fogják megtar­
tani emlékezetükben. A mindössze 1400 lelket
számláló község, magyaros készséggel oldotta
meg, ^gy ilyen gyűléssel járó súlyos terheket*
A vezetőséggel élén a község lakossága egye­
temlegesen — ami a szemlélőt meggyőzte arról,
hogy itt az emberek az egymást szeretetében
versengenek — befogadásra kész lélekkel várta
a gyűlés megkezdését. Az egyszerű kálvinista
templomban felhangzott a zsoltár és Horváth
Sándor lelkész imájában áldást kért Istentől a
gyűlés munkájára, mint a hit és Magyarország
egyetemlegességének egy kis porszemnyí elöbbvivőjére. Ez az emelkedett hang vonul végig
az egész tanácskozáson. Zeke Dániel elnök,
megnyitójában rávilágított azokra a 'tennivalókra,
amelyek szükségesek az iskola részéről, nemcsak
azért, hogy a nagyszázalékban emelkedett élet­
követelményekben a nép ne maradjon alul,
hanem azért is, mert a , Trianonig határkövek
kimozditásaihoz nagy szellemi suly is szükséges.
Ez a tanítóságra nagy munkatöbbletet jelent,
mégis a nemzeti élet előbbvitele érdekében, nem­
csak, hogy vállalja, hanem maga a tanítóság
sürgeti ennek keresztülvitelét.
Dezső Sándor (Tiszafőldvár), a testület
gyászát jelentette be. özv. Molnár Zoltánná
24 évi munkás élet után elhupyt. Halálával
egy hely üres maradt, de lelkének gazdag tar­

T

1$

NÉPMŰVELÉS

tjlma itt él és munkálkodik továbbra is. Emléke rszabid" amelyen mint diadalmas erő rohan át
.legyen áldott. A tiszaföldvári temetőben, sírja a n»a és a fejlődést és szebb jövőt megalapozó
kultúra.
. ■ ' “
bizonyára nem lesz elhagyatott.
. Akik ott voltak, azok ennek a meglátásnak
Kerekes /özse/(Törökszentmiklós), a 8 oszlyu népiskoláról értekezett. Csodálatos volt az munkára serkentő erejével jöttek el. Az ott ma­
áz, eredmény, amely a VII. VIII. osztályú elemi radók meg bizonyára kaptak a nagy „Magyar
7
iskolák felállításáról tartott előadása nyomán cél‘< fáklya lángjából egy sugarat.
Jrökeret vert.. A magyar élet előrehaladásának
Butyka Béla.
ját jobban látó magyar munkára hívó szavát
Használj
internátus!
Irkát
I
egértette egy másik magyar. Nem a tettektől
szabadulni akaró szinmázasszavak, hanem az
eszme megértésének és értékelésének lelkeket
Előlépnek 1929 június hó 1-én :
qsszeforrasztó' csendjében felhangzik a községi
Áll. polg. iskolai tanárok: Medgyessy
fbbiró tettre keSz hangja ,Az Isten áldja meg a
tahitó urakat, hogy minket még két évig akar- Margit, Herczogh Mária Szolnok a VIII. 2;
Mmay Lajos Turkeve VII. 3-ba.
' • - riak tanitani.
J
. ■
Nem állami polg. isk. tanárok : Fodomé
Újhelyi Mihály (Törőkszentmikló.s), a tanító­
képző szükséges fejlesztéséről tartott előadást. Reichardt Etelka Kunszentmárton VIII. 1 ;
Ezek szerint a tanítóképzés Reformja az elemi Jedlicska Erzsébet Törökszentmiklós IX. 1 ;
&kolai VII—VIII. osztályókTelállitasának szük­ Márk Emma Kunhegyes IX. 3 ; Bergmann Irén
ségszerű következménye. — Előadása szerint Jászapáti X. 1 ; Bodnár Sarolta Jászapáti X. '
a gimnáziümi érettségi fölé emelendő két év­ 1 ; és Szabó Mária Karcag a VIII. fiz. oszt.
folyamú pedagcgiai^képzéssel nyerne ez a kér­ 2. f.-ba. •
Állami tanitók: Lucskay János. Vass Lajos
dés megoldást.
'
Beko László (Tiszainoka) előadásába kí- Rudolf Cibakháza VII. 1 ; Gecse János a IX.
__
“fejezte azt az általános közóhajt, hogy a meg-. 3 ; Sonkolyné Magi Vilma Dévavanya IX. 3 ;
levő anyagi erőket felhasználni sürgősebb és Jászárokszálláson Tálas Ernő IX. I ; Torbané
általánosabb érdek egy tanitói gyógyház épí­ Gura Anna, Friedrichné Gombkötő Magda a
tésére.
IX. 3? Nagy Ferenc, Zimányiné Marschalkó
|
Smóling Gábor (Törökszentmiklós)' Az Sarolta; Peterfyné Major Beatrix a X. I ; Lótos
álrendelt 3 tornaóra pedagógiai fontosságáról Ferenc és Lótosne Szabó Anna a IX. 3.
és felhasználásáról tartott előadást.
Jászberényiek : Bartha Béla a VII. 1 ; Far­
Az üdvözlések során szavakban is kifeje­ kas Károly a VII. 2 ; Perényi_ Margit a IX. 2 ;
zésre juttatták a szeretetteljes fogadtatást az Bállá Béla a VIII. 1'; King Károly a VIII. 3;
egyház részéről 'Horváth Sándor ref. lelkész, a Bathó Róza a IX 3 ; Kissné Heine Matild a
község részéről Gachaly Sándor községi fö- IX. 2; Németh Mária a X.'3-ba; Benyovszky
|egyzö, a tanítótestület részéről Dómján József Ida IX. 3-ba; Zala József Jászladány IX. 1 ;
-tanitó. — Szeretetüket nemcsak szavakban, Zaláné Szakács íren X. I Jászladány. Kunszent­
hanem az ügyek iránti komoly érdeklödessehis márton : Zeller Ferenc IX. 3 ; Országh Pál
diegmutatták.
'VIII. L; Blickling Antal VIII. 2 ; vitéz Iványi
|
Bihary István kir. tanfelügyelő képviselete­ Károly, Martikány István, Szabó József és özv.
den jelen'volt Bene Lajos kir. s. tanfelügyelő, Tomposné Kindiovics Róza a VIII. 3 ; Baláshozzászólásaiban értékelte a tanitóság tórekvé- syné> Hirschmann Dóra a IX. 2 ; Schmidtné
'< leit és hozzájárult az egyes tárgyak kifejtéséhez. Vékony Gizella a IXK3-ba.
|
Olvastatott Keszthelyi István vm. tan. egyl.
Mezőtúr : Molnár Béla a VII 1 ; Magyar
elnök gyűléshez intézett levele, melyben1 elfog- Gyula a VII- 1 ; Fodor Zsigmond a VII. 3 ;
’ lialtsaga miatt meg nem jelenhetvén-—az iskola Csatary Lajos és Szijjné Vaskó Erzsébet a X.
ügy fejlesztése érdekében tartott gyűlésnek áldá- 1 ; Lőrinc János a IX. 2 ; Gyöngyössyné Koós
rs munkát kíván.
Zsuzsanna, és Tóth Terézia a X. I; Tömös-.
Egymás mellett láttuk itt az ősi kultúrát, közy József,X. 3-ba.
ámely az évezredes nem siető munkásságává!
Szathmárí Lajos és Subaly József Nagy­
' •' drága gyöngyöket termelt és' amelynek elég körű a IX. I; Bulavetzné Laczkovich Aranka
gyors volt még a komp, de már mellette kész a X. í ; Nagyné Schmied Mária Rákóczifalva
á már rohanó élet hatalmas kapuja az uj „Ti- X. 1 ; Makkár László Szelevény a X. J-be.

Í

J

___ ;____

_ ______ ■

11

NÉPMŰVELÉS

_____________ _ _____ -

Szolnok : Bacskó Gyula VII. 2 ; Vitéz Szathmár'y Lajos népmív. titkár VIII. 2 ; Orosz V.
Vilmos IX. 2 ; Keszthelyi István VII. 1 ; Kiss
Vilma VII." 1 ; Luifné Keszthelyi Maria IX. 3;
Csiky József VIII. 2 í Kantz Ida VII. 1 ; özv.
Nagyné Bágossy Etelka IX. 3 ; Pethesné Tóth
Aranka X. I : Oreskoné Nerfeld Anna VII. 1 ;
Császár Ferenc .VIII. 1 ; dr. Kovácsné Jancsó
Berta IX. 2 ; Schmied Vilmos VII. I; .Vajay
József VIII. 2-be.
Markóth Dezső Homok VIII. 3 ; Vídáné
Nemes Szeréna Tiszaföldvár X. 1 ; Kósch Etelka
Tiszasüly IX. 1
Kiss Kálmán Tiszavárkony
X. 1 I Pettkóné Dulovits Margit VIII. 3 ; Heczke
Pál Törökszentmiklós VII. 2; Merk Teréz Tö­
rökszentmiklós IX. 3.
Turkeve : Deák Zsigmond VIII. 3 ; Mihályfalvi József IX. 1 ; Török Lőrinc IX. 2: Ma­
darász Károly X. 1; és Vitéz Fodomé Csukás
Izabella a X. f. o. 1. fokozatába.
Nem állami tanitók közül a VII. fiz. oszt.
/. fokozatába lépnek a köv. : Boris Ferenc,
Chikán Pál, Erdélyi Ágoston, Erdélyíné Hajagos Piroska, Égető Imre, R. Fücsek László,
Juhász Bá’linf, Jurán István, Katonané Nádossy
Anna, Kovács Endre, Makay Katalin, Maródy
Antal, Nagy Imre, Pafféri István, Prusovszky
Mária, Renner A. József, özv. Nincsevitsné Sallagovícs Mária, Somogyi Júlia, Széky -Péter,
Vámos Adolf.
VII. j. o. 2. fokozatába: Jaskovszky Jó­
zsef, Józsa József, Manga Mihály, Matkovícs
Elek, Nemes Károly, Mester Albert, Sax Sa­
rolta, Szász Károly, Varga Lász/ó, Vozarík
Antal, Zábrák János, Zeke Dániel.
VIII. f. 0. 2. fokozatába: Madarász Anna,
Magyar Imre Lajos, Koncsek Demeter, Bátoriné
Mískolczi Erzsébet, Orbán Sámuelné, Sipos
Antal, Horváth Antal, Pongóné Stanitz Júlia,
László Sándor, Farkas István, Soósné Barla
Szábó’ Mária, Bagamerí Lajos, Szentiványi Béla,
Vértes Károly, Kovácsné Hoffmann Vilma,
Csupka Vilma.
VIII. f. o. 3. fokozatába: Király Győző,
Balázs János, Barla Szabó Margit, Csatáry Imre,
Kovács Júlia, Muhoray Margit, Piffkó Antal,
Tőkés János, Erdei Antal, Budai Péter.
IX. f. o. 1. fokozatába: Csatáryné Sáfár
Ilona, Erdélyi Krisztina, özv. Viskyné Kiss Ilo­
na, Mészáros Gyula, Dvorszky Emma, vitéz
Horváth Lajos, Kissné Palugyay Alojzia, Pinezér. József, Szilágyi Károly, Bona Menyhért,
Brunner János.
4

IX. f. o. 2. fokozatába: Antal Áladár,
vitéz Fodor Béla, Ligeti István, Losonczy Ilona,
Ríkly Margit, Soltész Nagy Ilona, Sütő Imre,
vitéz K. Tóth Kálmán, Gál Róza, Koháry Bor­
bála, Szalay Erzsébet Margit, Nagy Róza.
IX. f- o. 3. fokozatába : Nagy Károly,
Váradi Dezső, Gaál György, dr. Jauszné Török
Ilona. • *
X.
f. o. 1. fokozatába: Bori László, Gár­
donyi Jenő, Adamcsek Imre, Csanikné Gacsályi
Szeréna, Szabó József, Gálik István, Debreczeni
Károly, Pfeiferné Spiesz Mária.
X. f. o. 2. fokozatába: Apostol Gáb^r,
Eigen Erzsébet, Ködmön Gábor, S’.abó Sarolta,
Szőke Kálmán, Timpfel Ilona, Uj’ielyíné Boris
Margit, Végh Pál, Elek Sándor, Tantó János,
Tippmann Ilona, Kiss Aurél, Szénásí -Imre,
Bőgős Julianna.
X. f. o. 3 fokozatába : dr. Csíkyné Pénzes
Ilona, örv. Botárné Muzamel Ilona, Gergely
Ilona, Havasi Anna, Hoffer Gizella, Katona
Kálmán; KaZai Benjámin, Kocsis Ilona, Faár
Lajos, Sas István, Seress Erzsébet, Tolvay Anna,
Voloncs Margit, Schwarz Géza, Nagy Ferenc,
Székely János, Olenyik Géza, Váradi Mar­
git, Horváth Gyula, Szabó Ferenc, Molnárné
Czígeldrom Ilona, Varga József, Veress Ilona,
Kissné Tömöry Ilona, Scháffer Árpád, Nyitrai
Gyula, Simon Lajos, Szabó József, Bottosné
Szentgyörgyi Cecília, Harajda István, Horváth
Árpád, Újházi Béla.
XI. f. o. 1. fokozatába: Vargáné Soós
Jolán, Burnóczky Lajos, Pomázi Erzsébet, Csekei
László, Zsuborí Kálmán, Csiky Margit, Zackár
Valéria, Burde Elek. Mohácsy Barna István,
Kíspál Lajos, Mess Margit, Szabadfy Sándor.
XI. f. o. 2. fokozatába: Tőkés Gizella,
Bagó Lajos, Adamik Teréz, Alföldi Margit,
Bakos Jolán. Neuburger Gyula, özv. Vargáné
Szabó Etel
' .
==========================
Használjunk internátus! füzeteket!

Quínt József.
A magyar pedagógus világnak ismét gyásza
van. Mélységes megilletödéssel vettük a lesújtó
hirt, hogy Quínt József a kiváló elméleti és gya­
korlati pedagógus, a budapesti áll. tanitóképzöintézeti igazgató, c. főigazgató meghalt. A ma­
gyar kultúrának igazi értéke v^lt ö. Csodálatos
munkabírás, nagy tudás és fáradhatatlan mun­
kásság jellemezte. Az uj tanterv megalkotásában

12 *

NÉPMŰVELÉS

és kidolgozásában oroszlánrésze volt. Azóta sem
szűnt meg cikkeivel irányítani segíteni a magyar
tanítóságot. Állandó rovatot vezetett a Néptani‘ tők Lapjában, amely a felmerült problémák meg| oldásával, útmutatásával, nagy hasznára volt
’ mindnyájunknak. Tanfolyamokat előadásokat tar; tott mindenütt elősegítve a tanterv minél töké1 letesebb végrehajtását. Vezérkönyvei uj irányt
I szabtak a tanítás módszerének.
Sírjánál mélységes fajdalommal all a magyar
1 tanítóság. Megilletödött lélekkel vesz búcsút tőle.
J Emlékét szeretettel és kegyelttel zárjuk szí^
/ vünkbe.

Támogasd az internátus ügyétJ

i

Bihary István
kir. tanfelügyelá 25 éves jubileumára.

. '

’

Bátor lélekkel álltad a harcot
Idöpróbáltan ragyogsz előttünk;
Hivatottságtól tündöklik arcod,
firanyfonállal fűz hozzád lelkünk.
Beád', tekintünk útmutatásért.
Isten áldjon meg sok sok munkádért!

íme körötted, hogy igy rajongunk
Sohsem feledve vezéri munkád,
Tanítasz mást is s megvijjuk harcunk
Vészes yizeknek szörnyű zátonyán.
^^llunk zászlódnál huszonöt éve,
Bem hagyunk soha; csak föl, előre !
Buzdulunk rajtad, hisz jól vezettél,
Imádott hazánk tanítás ügyét
Hűen ápoltad szived .mécsénél,
Rmely világit köztünk szerteszét.
Beá mutattál ami fáj, sajog.
Isten s hazáért dolgozott karod
így! ‘gy előre! — „Halhatatlanság"
Sietve nyújtja feléd babérját.
Tettél éiettünk, tettél s a hála
Vesz körül nagy glóriákra.
Rldjon meg Isten, kiáltja ajkunk,
Heines telkednek most fejet hajtunk.
Alattyán, 1928.

Barna Sándor.

NÉPMŰVELÉS

Hivatalos rész
2223- 1929. sz.
Valamennyi polgári és elemi iskola
Tekintetes Igazgatóságának.

Tóbiásné Bogárdy Angyalka szerkesztésé­
ben és kiadásában megjelent a „Magyar Recehimzes“ két füzete, amely munka szakszerű
összeállításánál fogva kiválóan alkalmas segéd­
eszköz nemcsak a recehimzés, hanem a horgolás,
keresztöltés és laposhímzésnek az iskolákban tör­
ténő kézimunka tanitásánál. A tanítónő bőséges
mintát talál bennük, a tanulók pedig megismerik
a valódi magyar stílust. Éppen azért tankerüle­
temben a kézimunka tanításával foglalkozó taní­
tónők és tanárnők által leendő beszerzésre a
legmelegebben ajánlom. Egy füzet ára 3 P. és
a póstadij.
Megrendelhető a szerzőnél Szeged, Telekiu. 14. sz. alatt.
Szerző atyja is ismert pedagógus volt (me­
gyénk c. tanfelügyelője) s igy bizonyára sikerült
munkájában a szükséges pedagógiai elveket szem
előtt tartani.
V
Szolnok, 1929. ápr. 10.
Bihary István

3196—1929. sz.

3073—1929. sz.
Valamennyi el. gazd. és polgári isk.
Tek. Igazgatóságának és a-kisdedovóda
Tek. Vezetőségének.
A nm, vkminiszter ur f. é. 640-05/339-1929.
számú rendelete alapján értesitem, hogy a
dr. Kollerits Jenő, budapesti c. egyet, rk. tanár,
dávosí lakos elnöklete alatt álló „Magyar nép­
1929. évi
szanatórium és segítő egyesület
január hó 15-én Davosban magyar üdülőt
nyitott, amely vagyontalan vagy szerény
Vagyonú magyar állampolgár tüdöbajosokat is
felvesz. Ellátás és orvosi kezelés fejében 9 F, .
9.50 F és 10 svájci frank fizetendő (műtétek
és orvosságok nélkül).
Az Egyesület üres hely esetén elsőbbséget
ad a felvételnél az arra rászoruló hivatalnoki
családoknak. Az orvosi lelettel felszerelt jelent­
kezéseket dr. Bíró Ernőhöz, az üdülő igazgató­
jához (Dávos-Platz Haus Helíos) címre kell
küldeni.
Szolnok, 1929. május 23.

Bihary István
vez. kir, tanfelügyelő.

3251 — 1929. sz.

vez. kir. tanfelügyelő.

9

Valamennyi el. és gazd. nép- és polg. iskola
Tek. Igazgatóságának.

2276 — 1929. sz.

Valamennyi polgári és elemi iskola Tanszemély­
zetének, f ovóda és menház Ovószemélyzetének.
Értesítem a Tek. Címet, miszerint egy fel­
merült esetből kifolyólag a szolnoki kir. pénz­
ügyigazgatóság 18.911 — 1929. sz. átiratában
közölte velem, hogy az 1922. évi VI. t.-c. 10.
§ ának 10- pontja értelmében a közszolgálati
tisztviselőknek és egyéb alkalmazottaknak szol­
gálati viszonyból folyólag a felettes hatóságok­
hoz intézett beadványai — a közig, bírósághoz
intézett panaszok kivételével — illetékmentesek.
Ez az illetékmentesség az áthelyezési kér­
vényekre és^ nem állami alkalmazottak más
állásra való pályázati kérvényére is vonatkozik.
A tényleges! minőségen kivül a másik fontos
feltétele a kedvezménynek az, hogy az illető
alkalmazott a kérvényt felettes hatósága utján
nyújtsa be.
Szolnok, 1929. ápr. 29.

A helyesírás tanításának módszere.

Bihary István
•

vez, kir. faúfelügytlő.

13-

Felhívom Igazgató Urat, hogy a tanítás
folyamata alatt minden alkalmat ragadjanak
meg arra, hogy a fák szaporítását, azok gon­
dozását elősegítsék. Ha még eddig nem volna
az iskola udvara befásitvá, azt eszközöljék s az
ott levő fák gondos kezelésével mutassanak kö­
vetésre méltó példát. Kívánatosnak tartom, hogy
az ifjúsággal minden hónapban egy órán e tárgygyal foglalkozzanak.
Szíveskedjék hathatós rendelkezésével oda­
hatni, hogy a fák szeretetére, azok ápolására,
megóvására és ültetésére tanítsák tanítóink a
tanuló ifjúságot. Neveljék rá a nép gyermekeit,
hogy a fát ne törjék ki kapanyélnek, ne vágják
ki ostornyélnek, hanem az állatok kártételei
ellen is minden alkalommal ,és minden körül­
mények között óvják meg.
Szolnok, 1929. május 23.

Bihary István s. k.
vez. kir. tanfelügyelő.

Valamennyi áll. és közs. el. és gazd- és polg.
iskola Tekintetes Igazgatóságának.
.A nm. ykminíszter ur f. é. 61,2-4/10-1929.
sz. rendelete alapján, hogy a hazai ipar által
ez időszerint gyártott iskolai demonstrációs
készülékekre "Vonatkozó Jegyzék elkészült. Felhivom, hogy csak hazai gyártmányokat szerez­
zen be.. Hogy a demonstrációs fizikai és kémiai
fölszerelési cikkek beszerzését megelőzően, mely
hazai iparos cégeket kell ajánlattételre felhivníok
s melyek azok a cikkek, miknek előállításával
a hazai ipar ez idő szerint nem foglalkozik,
jegyzékbe foglaltatott. Amelyet szükség esetén
rendelkezésére bocsátók. Megjegyzem, hogy ilyen
készülékek gyártásával, melyekre az igazgatása
alatt levő iskolának szüksége lehet, a kővetkező
cégek foglalkoznak: Marx és Mérei Budapest,
VI., ,Bulcsú-u. 7. sz.), Erdélyi és Sza bó (Buda­
pest,; IX., Liliom-u. 46. sz.), Fíll é:: Bartuska
(Budapest, I., Bertalan-u. 26. sz.), Huber Sándor
üvegtechnikus (Budapest, L, Budafoki-u. 8. sz.).
Ha ezeknél nem volna található valamely
demonstrációs készülék, útbaigazításért forduljon
hozzám. Az olyan cikkeknek a beszerzéséhez,
melyek hazánkban nem állíthatók elő az inté­
zeteknek a Közszállítási Szabályzat 29. §. 14.
pontja értelmében külön miniszteri engedélyre
van szüksége, melyet a Kereskedelemügyi *
Miniszter ur hozzájárulásával esetrölj esetre fog
Őnagyméltósága megadni. .
|
Szolnok, 1929. május 23.
Bihary litván s. k.
▼ex. ktr^ főfelügyelő.

Határidő nyilvántartás.
Polgári iskolák: Május hó utolsó vasár­
napja: Hősök emlékünnepe. Május Hó végéig:
Madarak és .fák napja. Junius 15-ig: Tanul­
mányi kirándulási utiszámla utalásra^ felterjesz­
tendő a kir. tanfelügyelőséghez. Junius 20-ig \
Szülői értekezletekről jelentés. Tanárok túlórái­
nak óradijairól jelentés. Junius II. felében: Befe­
jező összefoglalások. Előtte évvégi osztályozó
értekezlet. funius II. felében: A jöv$ évi tan­
könyvjegyzék összeáHitása. (Julius 1:5-ig kül­
dendő be.)
(
Jelentések: Alkoholellenes napról. Madarak
és fák napjáról. Békenapról. Tüzriasitó próbá­

I

NÉPMŰVELÉS

14

VÜBVÖfTELtA

15

-------------------------------- ---------------------- ---------------------------------------------------------

ról. A közerkölcsök fokozottabb védelméről. Értesítés: A gyűlés előtt 8 órakor istentisztelet a Vár­
templomban. A gyűlés után közebéd a TiszaA tanárok II. félévi mulasztásáról és helyettesí­
száíló éttermeiben. Egy teríték ára (ital nél­
téséről. írásbeli magánvízsgáfetok (4-5 nappal a
kül) 3 pengő.
szóbeli előtt). Számadási év lezárása. Polg isk.
Az ebéden résztvenni óhajtók okvetlenül jelent­
félügyelők látogatási jegyzőkönyvének beter- kezzenek junius 7-ig Csiky Ernő pénztárosnál (Szolnok,
jésztése.
Thököly-uti áll. isk )
Julius—augusztus: Polg. iskolai költségvétések a jövő tanévre és a számadások elké­
szítése a múlt tanévről. Iskolai alapítványok
MEGHÍVÓ.
elszámolása. Magánvizsgát tett tanulóié anyakönyvének felterjesztése.
A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Álta­
j ' Elemi iskolák: Junius II. felében. Tan­ lános Tanitóegyesület választmánya a f. évi
anyagbeosztások és órarendek. Tüzriasztó próbá­ junius hó 10-én d. u. 4 órakor Szolnokon a
ról. Békenapról. Szülői értekezletekről. Alkohol­ Tiszaparti áll. iskolában
ellenes napról. A közerkölcsök fokozottabb
. védelméről. A madarak és fák napjáról jelentések.
rendes választmányi ülést
fA? tanítók évi mulasztásáról kimutatás. Igazgatói
tart,
melyre
a tisztikart és a választmány tag­
4 évi jelentés.
Évzáró értekezlet. Jelentés a tanoncotthon- jait kartársi szeretettel meghívjuk. •
Tárgy: A közgyűlés előkészítése.
ról. Az iskolai és könyvtári számadás jun. 30-án
Szolnok, 1929. május 24-én.
lezárandó. A számadás gondn. határozattal
beterjesztendő.
Keszthelyi István,
Greczmajer Károly,
'
' ——==■
. ■
elnök.

■

Egyesületi ügyek.
MEGHÍVÓ.

- A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Álta­
lános Tanitóegyesület 1929. évi junius hó ll-én,
. délelőtt 9 órakor, Szolnokon a vármegyeháza
nagytermében tartja
-* t

XLIX. évi rendes közgyűlését,
amelyre az egyesület tagjait, a vármegye összes
4 tanitóit és tanügybarátait tisztelettel meghívjuk.

Keszthelyi István .sk„
elnök.

'

Greczmajer Károly sk„

titkár.

MEGHÍVÓ.

A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Álta­
lános Tanitóegyesület Temetkezési Alosztálya
1929. junius ll-én, d. e. fél 9 órakor a Vár­
megyeháza kistermében

rendes évi közgyűlését
tartja, melyre az egyesület tagjait s az érdek­
lődő kartársakat tisztelettel meghívom.
Tárgy: 1. Évi jelentés. 2. Pénztári jelentés
és évi számadás. 3. Indítványok.
Szolnok, 1929. május 24-én.

titkár.

Greczmajer Károly,
elnök.

T árgysorozat:
í. Elnöki megnyitó.
2. Titkári jelentés.
_
• 3. Pénztári j'elentés.
4.
Számadás, költségvetés.
5.
Általános tisztujitás.
j 6. Az alapszabály 3. §. c) pontjának módösitása.
. 7. A nyolcosztályu népiskola. Előadp Háros Antal.
f 8. A filmoktatás pedagógiai értéke. Előadó Geszti
hajós.

1 9. Hogyan boldogul a magyar tanítóság a gazda­
sági életben. Előadó Osztie Béla.

10. Bírálóbizottsági jelentés és javaslat a beérkezett
p lyamunkákról.
,
íí. Indítványok.

Felhívás,
Tpbel Ferenc cukorgyári el. isk. tanitó
nejének elhunyta alkalmából, felkérjük temet­
kezési egyletünk tagjait, hogy felnőtt tagok után
személyenként 1 P 20 f. 7 éven aluli tagok
után pedig 0.60 P.-t az egyesület pénztárába
befizetni szívesek legyenek.
Elnökség.

Felhívás.
Az iskola év végének közeledtével felkérjük
egyesületünk tagjait, hogy hátralékos tagdíjaikat
most már haladéktalanul szíveskedjenek egye­
sületünk pénztárába beküldeni, mivel egyesüle­
tünk fizetési kötelezettségeinek csak úgy tud
eleget tenni, ha a kartársak is azt pontosan
teljesítik.
Elnökség.

Rákos István-jubileum Rendező
Bizottsága a következő felhívást
küldötte hozzánk:

4. Itt jelezzük, hogy a Rendező Bizottság
folyó évi április 19-én tartott gyűlésén úgy
határozott, hogy emlékalbum helyett az ! ünne­
pelt számára ezüstkoszorut készíttet, melynek
levelén fel lesznek tüntetve a tanítóegyesületek
nevei. Azért határozott igy a Rendező Bizottsági
mert a kivitele ennek a formának gyakorlatiasabb
és szebb.
A rendező bizottság mindent megtesz^ hogy
az ünnepség mentői fényesebben sikerüljön. Fel­
kérjük a magyar tanitóságot is, úgy egyeteme­
sen, mint egyénenként, hogy készüljenek fel a
fenti pontokban ismertetett tervek szerint.
Vagyunk
Budapesten, 1929. április 23-án
kartársi üdvözlettel
Osztie Béla

Kedves Kartársak!

Az egyetemes tanitóság nagyérdemű vezé­
rének, Rákos István kir. tanácsosnak 40 éves
tanitói jubileumától már alig két hónapi ídö
választ el bennünket. Ugyanis a jubileumi
ünnepségek (melynek rendjét időben tudatjuk)
ez év julius 3-án lesznek Budapesten. Hogy
ez az ünnepség méltó legyen az ünneplendö
tanitóvezérhez, elő kell készülnünk idejekorán,
ezért szeretettel felhívjuk az igen tisztelt tanítóegyesületi elnökök, a tantestületek és a kartár­
sak figyelmét a kővetkezőkre:
1. Az egyesületi .elnökök a tanitógyűléseken, ha azonban ilyen gyűlést nem tartanának,
akkor körlevélben vagy az egyesület lapjában
(a választmányban, élőszóval) hívják fel a figyel­
met Ráko8) István kir. tan. ünnepi jubileumára.
Amely egyesületnek lapja is van, abban ismer­
tessék Vezérünk életrajzát, érdemeit, működését.
(Életrajza megtalálható a Gárdonyi-Társaság
Évkönyvében.)
2. A jubileumi alapra való gyűjtést szor­
galmazzák. Erre a célra szánt összeget folyó
évi május 25 ig be kell küldeni a központba
{Tóth. Árpád pénztáros címére? IV., Magyar­
utca 38.). Felkérjük azokat a tagtársakat, testü­
leteket, egyesületi elnököket, akik felhívást kap­
tak, hogy, a gyűjtés tekintetében buzgólkodjanak.
3. Rákos Istvánt eddig 25 tanitóegyesület
válasÁotta tiszteletbeli tagjává. Felkérjük azokat
a tanítóegyesületeket, melyek még* ezt nem tették,
hogy az ünnepség idejéig válasszák meg az
ünnepeltet disztaggá, hogy annak idején átad­
hassuk a disztagsági oklevelet. Határozat szerint
minden tanitóegyesület megteszi ezt, hogy az
ünnepséget és az ünnepeltet érdemeiben emeljük.

Simon Lajos

a Rendező Bizottság elnöke.

a Jubileumi Bizottság elnöke.

Háros Antal
a Jubileumi Bizottság főütkáza.

A vármegyei ált. tanítóegye­
sület Temethezési Alosztálya
altruista intézmény. — minden
tanitótársunh saját éráehében
cselehszih, ha tagnah belép.

t

HÍREK.
Színes figyelembe. Az elnökség elme:
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató
Szolnok, Újvárosi áll. isk. címére küldendők.
Pénztáros címe: Csiky Ernő áll. isk. igaz­
gató Szolnok, Thököly uti áll. iskola.
Áthelyezés. A vallás- és közoktatá|ügyi m. kir.
miniszter ur Jankovics Aurél kir. s. tanfelügyelőt a
hevesvármegyei kir. tanfelügyelőségtől Jász-NagykunSzolnok vármegyébe helyezte át. Uj kir. s. tanfelügye­
lőnk, aki itteni működését már meg is kezdte, ki majd
negyedszázados, értékes tanügyi munkálkodásra tekint­
het vissza, tanfelügyelői munkálkodását Szatmárnéme­
tiben kezdte. Onnan helyezte át Egerbe a miniszter ur.
Szaktudása, előzékenysége s közvetlensége Szatmárban,

r

i?

NÉPMŰVELÉS

Hevesben a tanítóság szeretetét biztosította részére.
Pedagógiai cikkeit is szívesen olvasták. Uj állásában
bizalommal üdvözöljük. Isten hozta.
Súlyos és váratlan csapás
P.Bacsich Methódj -rtp a Szoinok-ujvárosi áll.
el. -iskolát hitoktatójának, P. Bacsich Methód SzolnokÜjwrosi és vm. közkórházi lelkésznek hirtelen halálá­
val* Nagy-nagy szivjőság, az ifjúság iránti végtelen
szefetet, szerzetesi jámborság, minden nemes cél iránt
val| meleg érdeklődés és nagy áldozatké.-zség jeliemeite Nemeslelküségét, áldozatkészségét nemcsak a
szi^k őrzik, de kicsi plébánia temploma, a Szt. János
kápblna is, melynek , értékes felszerelése, oltárképe,
csiliárjai, parkja, sőt részben harangjai is az ö bő- 1
kezüségének beszédes emlékei. 1921 óta működött az
Újvároson mint lelkéM és hitoktató hirtelen bekövetke­
zett haláláig. A Szt. János kápolnából kisértük utolsó
útjára a fáradhatatlan munkásságu hitoktatót és lelki­
pásztort, aki hívei és tanítványai szivében állított — a
maga jóságos egyéniségének — örök emléket.

Tóbei Ferenc szolnoki cukor
gyári társulati kartársúnkat,
ki a vármegyei egyesületi életnek is agilis és munkál;
tagja, váratlan és súlyos csapás érte, felesége hirtelen
halálával. Harmonikus családi élet ért hirtelenül tragikus
véget. Az Ur adjon‘ irt és csepegtessen balzsamot az
ittmaradottak fájós sebeire s örök nyugalmat az elköltdzöttnek.
í
h
Berwaldszky'Kálmán : „A sienai eredetű Gatlicus
család" c. müvésztörténeti tanulmányát íolasz nyelvre is
lefordították. A sok képpel ellátott értékes tanulmány
nagyban hozzájárult a mágyar-olasz művészettörténet
fejlesztéséhez. Ez alkalomból a Magyar Család c. szép­
irodalmi lap az illusztris szerző arcképét közli.
Székfoglaló. Bene Lajos.kir. s. tanfelügyelő az
orsz. Gárdonyi Géza Irodalmi Társaság legutóbbi ülé­
sén tartotta székfoglaló felolvasását.
A fanárok is anyagi helyzetük javítását sür­
getik. Az Orsz. Polgári ^iskolai Tanáregyesület a na­

pokban választmányi ülé^t tartott. Havas István elnöki
megnyitójában a tanárság által régen várt polgári is­
kolai fő igazgatóságokról jelentette, hogy azok a jövő
iskolai évre megvalósulnak. Az egyesület ez évben ün­
nepli a magyar polgári iskola 60 éves jubileumát.
Molnár János főtitkár a státus, egyre jobban fokozódó
nyugtalanságát jelentette és elégedetlenségét jelentette
faz anyagiak hiánya miatt. Nagy lehangoltsá^ot okoz-a
'korpótlékok visszaállításának kilátástalanságá is. Súlyos
a kezdő tanárok helyzete is, akik 4—5 évig is lakbér,
ícsaládi pótlék és arcképes igazolvány nélkül, a végle.
gesités folytonos eltolódása miatt bizonytalanságban
élnetf. Sérelmes az igazgatók helyzete is, akik a békeJ>eli 30 aranykorona helyett havi 16 P tiszteietdijat

kapnak. Bizony itt volna már az ideje, hogy legalább
a háború előtti állapot visszaállíttassák.
Kalotaszegi népmesék. II. és III. kötete is
megjelent. Az Országos Irodalmi Tanács a II., III., IV.,
V. csoportba felvette az ifj. könyvtárak jegyzékébe.
Nagyon ajánljuk vizsgái jutalomkönyvül. Mindért kötet
külön egészet képez- Ara kötetenkint 2 pengő 80 fillér'
A munka ismertetésére vissza térünk.
T.
A Magyar Könyvhét. A magyar irodalom nagy­
hete, melyet a Magyar írók Országos Egyesülete hivott
életre fényes külsőségek között nyílott meg Budapesten.
Az ünnepi beszédet gróf Klebelsberg Kunó kultusz--,
miniszter tartotta. Az ünnepélyen hirdette ki Voinovich |
Géza a Magyar Írók Országos Egyesületének elnöke a
Magyar könyvhét rendezőbizottsága által hirdetett pá­
lyázat eredményét is. Örömmel értesültünk, hogy a ■
kultuszminiszter ur egyik pályadiját közelebbi kollégánk
Gojzer György szolnoki-ugari áll tanitó nyerte el.
Szives örömest ragadjuk meg az alkalmat, hogy őt a
fényes siker alkalmából szeretettel üdvözöljük s neki
meleg szeretettel giatuláljunk.
Államsegély. A miniszter ur a jászkiséri ref.
iskola építésére 20 000 P, a róm. kath iskola építésére
pedig 48.600 P államsegélyt engedélyezett.
Előlépések. Azoknak a kartársaknak névjegy­
zékét, akik julius, illetve január hó 1-én előlépésre jogo­
sultak, ezentúl — a jelen számunkban közölt kimuta­
táshoz hasonlóan — a jövőben is mindig közzétesszük
lapunk júniusi illetve a decemberi számában. Ugyancsak
rendes havi rovat lesz ezentúl a határidő nyilvántartás is.
Végkielégítés. A miniszter ur Szászy Erzsébet
tiszasasi ref. és Blénessy Balázs rákóczifalvai áll. tanitó
részére végkielégítést, utalványozott, ;
Miniszteri elismerés. A m. kir. vallás- és köz­
oktatásügyi miniszter Gállá Endre újpesti, Berkényi
Károly pesterzsébeti, vitéz Csorba Ödön újpesti állami
elemi népiskolai igazgató-tanítóknak és Berwaldszky
Kálmán állami elemi iskola igazgató-tanítónak, a Nép­
tanítók Lapja segédszerkesztőjének az Állami Tanítók
Országos Egyesülete fennállásának 30 éves jubileuma
alkalmával rendezett kiállítás körül kifejtett szakszerű
értékes munkásságukért elismerését fejezte ki.
Közgyűlés. A Tanítóképző Intézeti Tanárok Orszá­
gos Egyesülete rendkívüli közgyűlést tartott Budapesten.
A gyűlésen Greszler Jenő miniszteri tanácsos üdvözlő­
szavak kíséretében nyújtotta á^ Wagner János királyi
i főigazgatónak a kormányzó elismerését kifejező érmet.
Párvy Endre tanítóképző-intézeti igazgató elnöki meg­
nyitójában Quint József korán elhunyt elnök emléke­
zetének áldozott, dr. Frank Antal pedig a népiskolai
módszer és a tanítóképzés terén kifejtett munkásságát
és kiváló egyéniségét méltatta. Gróf Klebelsberg Kuno
kultuszminisztert, valamint Kornis Gyula államtitkárt az
egyesület tiszteleti tagjává választotta meg.

17

NÉPMŰVELÉS
Kinevezés. A vallás- és közoktatásügyi m. kir.
miniszter ur Begya Tivadar oki. tanítót a törökszent­
miklósi— kengyeli, Bakos János oki. tanítót a tötökszentmiklósi tenyői, Helmeezy Lajos oki. tanítót a
mezőtúri—párasi és Vetrovayné Vetrovay Olga nyug,
tanítónőt a nagykörűi, Dudinszky Elek oki. tanítót pedig
a szelevényi áll. el. iskolához rendes áll- tanítóvá ne­
vezte ki. Gratulálunk 1
Iskola épités. Karcagi 4 tantermes zárdái leány­
iskola építési tervét a miniszter ur jóváhagyta.
Helyettesi megbízás. Kállay Ferenc oki. tanítót
helyettesi minőségben a törökszentmiklósi—pusztaszakállasi áll. el. iskolához rendelte a miniszter ur.
Halálozás. Kiss Aurél .jászdózsai rk. tanító a
harctéren szerzett betegsége következtében elhunyt.
Áldott legyen emléke.
•,
Tanitóválasztás. Molnár Irén tiszaföldvár—őszöllői h. áll. tanítónőt a tiszaföjjivári ref. iskolaszék a beit,
el. iskolájához rendes tanítónővé választotta megGratulálunk.

Államosítják az összes

népiskolákat Jugo­

szerb közoktatásügyi miniszter törvény­
javaslatot dolgozott ki, amelynek értelmében a jövő
iskolai évtől kezdve Jugoszláviában csak állami nép­
iskolák lesznek. A még meglévő magán- és felekezeti
iskolákat államosítani fogják. Ezzel egyfelől a népiskolai
oktatás az egész országban egységessé válik, másfelől
valamennyi népiskola közvetlen állami felügyelet alá
kerül. A nemzeti kisebbségek szükségleteinek és a béke­
szerződésben biztositott jogainak azzal tesznek eleget,
hogy egyes tantárgyak tanítási nyelve a tanulók anya­
nyelve lesz. Legalább is a papíron. Az uj iskolatörvény
megszünteti az összes magániskolákat is. A vallástanitás
kötelező lesz. Az iskolakötelezettség a 7—15. életévig
tart. A népiskola 2 részre oszlik. Az alső négy osztály
a tulajdonképeni népiskola lesz, a további négy év
nemzeti iskola lesz, amelyben ipari, kereskedelmi és
földmivelési, gazdasági tárgyakat fognak tanítani.
szláviában. A

Közalkalmazottak gyermekeinek vasúti arc­

igazolványa. Az államvasutak igazgatósága
közli, hogy a közszolgálati' alkalmazottak gyermekei
részére a nyári évnegyedre, vagyis junius 16-ától szep­
tember 15-éig engedélyezett arcképes igazolványok
érvényesítését az üzletvezetőségek megkezdték. A kimu­
tatások rovatai a régiek záradékolás végett a kir. Tanfelügyelőséghez küldendők. Érvényesítési dij 2 P posta­
bélyegben. A szükséges portóbélyegek is melléklendők.
Siketnémák felvétele. A siketnémák hevesvár­
megyei áll. s. intézete az 1929-30. tanévre több oly
6-12 éves gyermeket vesz fel, kinek siketnémaságon
kívül más (testi vagy szellemi) fogyatkozása nincsen.
A felvétel iránti kérvények junius 1-ig küldendők be.
। Részletes tájékoztatást készséggel nyújt, az intézet igaz­
gatósága (Eger, Szmrecsányi L.-utca 6. sz.).
képes

Vass József népjóléti miniszter a magyar vasutasság képviselői előtt kijelentette, hogy a kormány (tuda­
tában van, hogy a nyugdijkérdés és a tisztviselő fize­
tésügy' nem maradhat megoldatlanul. Nem részletezheti
a tervet, de közli, hogy van egy gondolat, amely a
népjóléti minisztériumból került ki és amely alkalmas
arra, hogy ha a megvalósulás stádiumába juthat,
nyugvópontra juttassa a tényleges alkalmazottak, a
nyugdíjasok, özvegyek, árvák és hadirokkantak ügyét
Nyári tanulmányút

tanítók

részére

a

Sze-

tanulmányút célja:
az elszakított Felvidék egyik legszebb részének meg­
ismertetése a tanítósággal. Időtartama tiz nap; indulás
julius 4-én, érkezés julius 14-én. Útirány: KassaSzepesváralja - Lőcse- Késmárk. Tátrafürdök - vízesések-.
Csorbató-PopráditóTengerszemcsucs-Vörösklastrom-Dunajec áttörése-Szepes Béla-Barlangligeti cséppköbarlang.
Részvételi dij: 200 P, mely magában foglalja az 'öszszes kiadásokat (vasút-, autőköltség, szállás, napi három­
szori ttkezés, borravalók). Megjegyzendő, hogy gyors­
vonat 111. osztályán vagy személyvonat II. osztályán
utazunk, lehetőleg külön kocsiban, az ut nagyobb ré­
szét azonban autóbusszal tesszük meg. Útlevelét min­
denki maga szerzi meg, a cseh-szlovák vizumot a fél
költségére a vezető is megszerzi. Kérem akkor az arc­
képes igazolvány beküldését 1 Az utón bármely tanitó
résztvehet hozzátartozóival. Nem tanítók csak abban az
esetben vétetnek fel, ha nincs elég tanitó jelentkező.
Jelentkezni alulírottnál lehet junius 10-ig levélben vagy
személyesen. Jelentkezésnél 50 P fizetendő, mely össze­
get a jelentkező, ha nem vehetne részt az utón és ha
ezt legalább julius 3-ig bejelenti, teljes összegében
visszakapja. A vezétő Nemess Habért gyakorló isk. tan.,
személyesen található: Vili. Mária Terézia-tér 8. Ide
lehet a levélben való jelentkezést is küldeni. Érdeklődés
válaszlevelezőlapon.
/
Kitüntetés. Romhányi Sándor'™. székesfővárosi
iskolaigazgatót, kinek neve lapunk és
országos itanügyi^ lapok hasábjairól közismert az ország tanítósága
előtt is, a Berzsenyi Dániel Irodalmi Társaság, mellnek
eddig választott, rendes tagja volt, —- széleskörű biro­
dalmi működése elismeréséül — örökös tagjává válasz­
totta. E kitüntetése alkalmával igaz szeretettel köszönt­
jük s ahhoz őszinte, meleg baráti szeretettel gratulálunk.
Nyugtázások. Tagdíj címen: Jobbágy Iréji 8,
Zong Ferenc 8, Tantó János 8, Kádár András 8,
Schmidt Nándor 8 Törökszentmiklós, Borbély János 8
Jászkisér, Vargha Mária 8 Jánoshida, .Orosz György 8,
Orosz Györgyné 8 Szolnok, Patakyné B. Lujza 8, Molnárné Cz. Ilona 8, Simon Lőrinc 8, Molnár Mihály 8,
Ligeti István 8 Tiszapüspöki, Pongó Jánosné 8 S?ajol,
Sonkolyné M. Vilma 8 Dévaványa-Cserepes, Sijnrák
Jolán 8 Jászladány, Szabó Ilona 4 Kerekudvar, KŐszka
József 4 Szolnok, Lorencz Éva 8 Nagykörű, dr. Kovács
pességbe és a Magas-Tátrába. A

í

.! 18
--

NÉPMŰVELÉS

Jánosné 3, Gyurkicza Miklós 6 60, Bacskó Gyula 8,
fazekas Károly 8 Szolnok, Rész József 4, Rész Józsefné
4, Péterffy Katalin 4 Rákóczifalva, Meik Andor 4, Bakos
Jolán 4,i SzöUössiné Joó Vilma .4; Varga Károlyné 4,
P. Nyilas János 4 Tiszakürt, Zel'er Ferenc 4, Bozsikné
ííazay Margit 4, Kovács Róza 4 Kunszentmárton,
íörenthey Olga 8, Henngártner Józsa 8, Tálas Ernő 8,
y. (Bakos pénes 8, Bajnéczy Ilona 8, Racskó János 8,
Karácsonyi Virgil 8. V. Voloncs Ferenc 8, Major Beatrix
8, Zimányi Ernőné 8, P. Nagy Ferenc 8, Nagyné
Melkner Gizella 8, P. Thiel Bernáihné 8, Oláh József
8, Friedrich Ferenc 8, Friedrich Ferencné 8, Tcrba
.Ferencné 8, Stavenyik Vilma 8, Csizmadia Maria 8
Jászárokszállás. Gárdonyi Jenő 4, Gárdonyi Jenőné 4
Törökszentmiklós, Hevesnagykunsági ref. egyhm. tanitó­
egyesület 154'40, Varga Gyuláné 8, Kardos Bertalan 8,
Müller Lipót 8* Horváth Gyula 4 pengő, Szolnok.
|Folyt. köv.) \ L
f
Temetkezésig díj címen : Gosztonyi Sándor 7-20,
Horváth Ferencné 1-20 Szolnok, vitéz Iványi Károly 2--i0,
Baloghné F. Irma 1'20, Martikány István 1-20, Országh
Pál 1-20, ’ Hoffmann Mária 1'20, Szabó Róza 1-20,
Blítkling Gyula 1*20 Kunszentmárton. Bennyovszky
Jolán 1-20, áennyovszky Jda 1-20, Skoda Mária 1-20,

Mihalik Kálmánná 1-20. Vásárhelyi Mária 120, Ring
Károly 2 40 Jászberény. Gyurkicza Miklós 6, Horváth
Jolán 120, Bedőné P. Antónia 25 20, Kovács
Julianna’ 8 40 Kisújszállás, Bezemek Jánosné 2 40»
Tóbei Ferenc 6, Vajay Józsefné 1'20, Sztrinyi
Ferencné 2 40 Szolnok, Markscheid Károly 3 60, Pálmay
Károlyné 1-20 Jászberény, Czifrá Sándor 4 80, Ferenczy
Kálmán 4-80, Oreskó Dezsőné 4 80, Vajay József 2 40
Brindáné Laky Mária 4 80, Kailinger Mária 2'40’
Kailing r Gabriella 2 40, Gyurián Ferencné 4'80, Jánossy
Pálné 9 60, Keszthelyi István 3 60, Kiss Vilma 1'20,
Sztipics Bódogné 120, Hunyor Hona T20, Luif
Othniárné 2 40, Pauka Margit 2 40, Viczián Ilona 1'20,
dr. Kerekes Sándorné 1'20, Hajós István 3, Acsay
Mihály 12, Gyurkicza Miklós 8'40, Horváth Jolán 120
•Szolnok, Rész József 4'80 Rakóczifalva, Bezemek
Jánosné 1 20, Veress Mihály 2 40, Veress Ilonka 1’20,
Pkll Lajosné 1’20, Zelenka Mártonná 120, Viszlay
Ernőné 1'20, Orosz Viktória 1 20, Doroghy Antalné 1 20,
Varga Gyuláné 6 Szolnok, Schlaghammer Gyula 4 80
Gomba, Kazai Benjámin 1’20 Tiszaföldvár. (Folyt, köv.)
Tanitói otthonra: Martfű-Tiszaföldvár áll. isk.
gyermekelőadásából 24 22 P. Törökszentmiklós-Sürüdülői áll. isk. gyermekelőadásából 7 33 P.

A „KALÁSZ" ÁRUFORGALMI RÉSZVÉNYTÁRSASÁG
elemi népiskolai tankönyveinek
JEGYZÉKE
ai 1929—30. tanévre.

I. Az osztott és részben osztott népiskolák számára.
/. osztály.
Háros-Öldal: ABC-és könyvem. Eng. sz.40855/1928

//. osztály.
Harmat-Maureu Magyar olvasókönyv.
39.687/1926.
■

Eng. sz.
'

111. osztály.

Csorba-Vikár: Magyar olvasókönyv. Eng. sz)
39,687/1926.
Maurer-Osztie: Magyar nyelvgyakorló. Eng. sz.
39.737/1926.
Háros-Szenes: Számtan és méréstan. Eng. sz.
39.736/1926. -

Qsztie-Steiner-Szücs: Daloskönyv a 111-IV. o. sz.
Eng. sz. 57.773/1926.
IV. osztály.
Berkényi-Köveskuti-Simon s Magyar olvasókönyv.
Eng. sz. 39.687/1926.
Háros-Oldal-Ráko^ : Magyar nyelvgyakorló. Eng.
sz. 39.737/1926 ?
Háros-Szenes: Számtan és méréstan. Eng. sz.
39.736 1926.
Marikovszky-Szarvas: Földrajz. (Javított kiadás).
Eng. sz 58.168/1926.
Osztie-Steíner-Szücs: Daloskönyv a HI-IV. o. sz.
Eng. sz 57.773/1926.

NÉPMŰVELÉS

V— VI. osztály. .
Gyulai-Reőthy : Magyar olvasókönyv. Eng, sz.
39.687/1926;
Maurer-Reöthy-Sohr: Magyar nyelvgyakorló V. o
sz. Eng. sz. 39.737/1926.
Maurer-Reőthy Sohr : Magyar nyelvgyákorló VI. o
sz. Eng. sz. 39 737/1926Háros-Szenes: Számtan és méréstan V. 0. sz
Eng. sz. 39.736/1926,
Háros-Szenes: Számtan és méréstan VI. o sz
Eng. sz. 39.736/1926.
Csőn tea- Lenhartovics.- Földrajz.Eng sz 58.169 1926

>9

Bagdy-Berkényi-Berwaldszky-Sugár: Történelmi és.
állampolgári ismeretek. Eng, sz. 58.338/1926. ’
Noválf Szenes: Vegytan-természettan. Eng. sz j
48.724/1926 (A budapesti iskolákban is be van
vezetve).
Tolnai: Gazdaságtan, természetrajz és háztartástan.;
Eng. sz. 63 275/1926.
Dr. Bárczi-Gubács: Testünk és egészségünk. |
Eng. sz 59.541/1926.
Osztie-Steiner-Szücs : Daloskönyv. Eng. sz.
67.769/1926.

II. Az osztatlan népiskolák számára.

i
Deli-Veszelovszky: Magyar olvasókönyv a II. o. sz. Eng. sz. 33.146/1928.
Deli Osztie : Magyar olvasókönyv a III. o. sz. Eng. sz. 33.146 1928.
Csernai-Farkas-OsztieMagyar olvasó- és tankönyv a IV. o. sz. Eng. sz. 33.146/1928.
Bozsik-Farkas-Schneider-Tokay: Magyar olvasó- és tankönyv az V-VI. o. A. évf. sz. Eng, sz. 33.146/1928.
Csernai-Schneider-Tokay-Veszelovszky : Magyar olvasó- és tankönyv az V-VI. o. B. évf. sz. Eng. sz. 33.146/1928.
III. Ismétlő és gazdasági ismétlő iskolák számára.

Olvasó- és tankönyv a fiúiskolák I., II. és III. o. sz. egy kötetben (sajtó alatt).
Olvasó- és tankönyv a leányiskolák I., II. és 111. o. sz. egy kötetben (sajtó alatt).

Azoknak az iskoláknak, amelyek tankönyveinket esetleg még nem ismerik, a beve­
zetés reményében szívesen szolgálunk mutatvány példányokkal. A könyvek használata esetén
a szegénytanulókat irigyen tankönyvekkel látjuk el. A megrendelőknek a bárhol elérhető leg­
nagyobb kedvezményt nyújtjuk. Tiszta jövedelmünk legnagyobb hányadát az Eötvös-alapnak
adjuk, hogy ebből a tanitói özvegyeket és árvákat segítse s a Tanitók Háza fenntartását bizto­
sítsa. Ezenkívül jelentékeny összeget juttatunk minden évben az országos és vármegyei tanító­
egyesületeknek, továbbá tanitók gyermekeinek tandijsegély címén, stb.
Külön is felhívjuk a figyelmet kiváló minőségű irkáinkra és rajzfüzeteinkre. 8 lapos
számtan, szépírás, mértan és diktandó irkáink ára 5 pengő, a vázlatfüzeté 9.60 pengő, a
rajzfüzeté 19’20 pengő 100 darabonként.

„KALÁSZ11 ÁRUFORGALMI RÉSZVÉNYTÁRSASÁG
Budapest, VIII., Szentkirályi-u. 47. sz
(Tanítók háza.) "
Í

‘

A „Kalász" Áruforgalmi Részvénytársaság elemi népiskolai tankönyvei
ROTH DEZSŐ könyesboltjában is kaphatók. — Szolnok, Piac-tér. — Telefon 113.

20

NÉPMŰVELÉS

Roth Dezső, Szolnok
könyv- és papiráruháza

tisztelettel értesíti
az iskolák i. t. Vezetőségét, az i. t.
Tanítóságot, hogy a tűzvész foly­
tán előállott akadályokat elhárítva,
régi helyiségében rövidesen újból
elhelyezkedik. Addig is piactéri ideig­
lenes helyiségében (Kánitz-féle ház­
ban) ismét szolgálatukra áll.

mindennemű iskolai cikkék, az összes beiratási és
rendtartási nyomtatvá­
nyok, tankönyvek, vizsgái
juialomkönyvek, iskola­
szerek, térképek, stb. épugy,
mint ezelőtt előnyösen beszerezhetők^ nyomdai üzeme kívánság
szerinti nyomtatványokat
rendkívül előnyös árak mellett

Nyomatott Roth Dcm& könyvnyomdájában, Szolnok 11592.

t

AHUHAni^iAn eia. -v i

moisjst

XXL évfolyam.

-

-- ---- ÍMHtnHéxa tefiflftis «é nsv no*
,j'

.

.

■

.jteyHővirtMova ialmlaf
vyn.BtótBhH EG3 - F
vynöiiöJBiil
'\v!feii9

*
mnívmAl

TELEFOn 113

av:ösl

öteiumrgifcT .508
isbová aí íEioiíef tms^ hnt’lA .^8
=4
ví 5«ístíö!A^Z^^^>ixyA
»á >B'o^?; -iíhbíS imsiiA. OíVbc
vJ ba'ed raíbsix atbí.’OE'^ ,
ai ' tsícáai . im&ls ‘"-s* íA ^£8
■
b
ebbsm^a .
e»7»n«í-öH«etTá s’ ^i
vnfcvrtYno''!A^ÍJn3l$'> íbIqjískp*? .0^8
noikjE^ lisí
vná dtvnoMÖ iaó»
ja
isio-T^k Y - W'''*'1 lp

ísnstnns! ivlarf üfotfai^íí Od-Wö
L.
vMN \S vi.M
«tí*p6» Jaj;

•aibsrtsssa
öqsnnsKn *
.,
590
eBbsrtóxe aá Mqsn JiMxrtíq iüiSYnöJi .£öd

■56 vrrs (iebovöbábaiji s

ímsts yHA £08
•í£b.srwise_
löx^svuröiiast-ns^soi wsJu«i!>. 563
>■ í!ntm (k ölcan i'itxp^c Isloáai ÖÖÖ
k/
etófca.BM :«i »--ö/i 500
a^-iygfeHÖJt :stoáíiq5’'l 303
aAbsmixa-ngyjBvqBtB ,Sál_83Q
. eMáBmoi.iKáUr.i.'sSE íAVö

Y) •Ó5M92& >’

-bnoj iebovó vSsitjStr rmsla i
vHUS .aMavgtettöS
-bnog i£bo»c „áBlqSn. im»4-li

-vftáunat aé -lítBqxaáísj
- Ibitóíir®
íődaibösisfflt^l B
j3TtóbÓSVÖiíí$$H£^jtó
iödisssv, s j.»iíBÍtÖin<Mj3Öi
-gátn j&íft í^Etáo^tf'sÉ

^íl
.slő^Svfs?mö»:{i IssISbJr”

nái öbnabör. Xsnistíir. efM 6W
ja ,F ras^t^r^ bitóul .•

Tnnhönyoeh

JOíX 5.Í2S? ss Xo^^ístasöjíW
ittetantEL .w .££
Mg$sfeirt»n taw .’as^'risF r» ^asVAVR .t" ü

Hönyühöteseti

nyomtatványon

r

F$exerkeeztő

qal ís&q§L s« ü ;
-w A.» tóöMofct is atówVtn 6i*fea
&swm«sí>m 'í&5T’3í^5K^_*»_
xsü«A
íásA^f^^*.
- ¥ú%d
IWXBSfcKnn
t> InJWíÖt \
iá tttVrA btav«-bywüKb<«WA ■m
Felelős’.IrtbOta _
iM'í'ínöínvE ittxcUiiürt a teiTOnX
♦ \Wsw*k
-biwg
blaBn-byvSRb’«WA m
w
--- --------_\WwxnWw9t0 nüsoU>:üA a yuRO'dX .
‘
*jí,^ixr'3(i
IbvteölsWiTOWssBvwöieniW Vaí^
A\
. .. .$H£ .sao)
*b»GBK WáftM’. a .m .OE • iMUiásttAainls ibtímö aíiW.^Tl
• Mom» wUáW
~
V^ib’abft* WUfó
-tbsfcs-i^ si -í«xa<i rbtóunúX
tiqcn WwöYjW •« A£
jnttAB-toA a&i IMkmwiA bíwSWJ jn vl
,wi tabh sb naóbmási Acinonai ..
1 öJtyw
-w
Kuw teMbat tóis 'A
^ostsw^S .m VE
.
J
1
'
Wc.tnináa .re..5£

p-,.r :á.--0

Tanszereti

sirtím .s» iT Mgen
. •űtnitn .if Q-a&

•(rfrim
€' ’áfB4ÜWflb>í,öve
•(Bl.-Í!.i'--.S8- .2) Méxv^sr üftséijsís? .fíC
(sJnini'.j’ a- -v
i sí^vtá? £VÖ

l8ö2Sbs£C»1e«Bs6xse M»aÖ
-.. .siAhiéss >Ulo>i«l-&li&m«*
i
■ ■ .
tóinak, Misi £0í
-saiaftn aö ;»i'fgitetJ
dlasa
.«-.Ö
J5nsi..sí—,0öI.Ö£t
VI^D‘1 rvvnÖásvnA
it
' ui i ««*
.w*
----------- tvS” . . . — '
A'-<
Butjüo 86bated_tó aáhatlwn >1^31 A
vtóv)*ímo<a üiilnM .iA—I biWs

um J'aiivisí íEíoxa: iinSJs sb
nslBnxíBti ö’qsn lej'.shá a»

.eUmíM «IM»«vőb®b*iXíxAiínam óbralis vnávliynoxia 6£T
5i$;a^ >14£b 3^

szotnon

nadtóJöd Brfpq.'öJijB^^tbBtsH .TÍF
5»x?» isie&itinsm nfcvn
-.--giáiesi Wlieb

.Btim&xs Héi©>íaI>noásáöb»?K9'»»’»
eMvxnöa (WtöriB) Öfesbá

ioit-3 óJoíleiancnBlÖtöáBSwH .TCT

aLj£w^»ö-u.X .85V

t($4

-ao^sql
-

•«<!««

,

■ ^n^r’.ri \sr

yntvi^noxid aíoUauM^nBJaoisqi .Scv

naö’B.sr^. íismhtotgkrreTjsísainün^jb^^

-

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
macTÉR -

KÖNYV- BŐ PAPIRÁRÜHÁZ

telefon

ni

Raktáron van és azonnal szállítható:
Iskdlai nyomtatványok.
659 60 Népiskolai helyi tanmenet A)
)
beliv B) külív
Könyvtári
költségvetés
661
• énztari napó és számadás
662.
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
,
• .
663 Állami elemi iskolai (kisdedóvedat)
anyagszámadási könyv Kötve, 5 evre
663 Áll elemi isk. (kfsdedóvodai) anyag­
számadás*
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
666. Iskolai pénztári napló A) minta
'
NéntkotaiköH^
668 Nemsiroiai
Népiskolai Konseeve
költségvetés
K. vonat kölcsöntörleszt tervezetből ööh
669. Isk. alapvagyon-számadás
ytó Kimutatás hitoktatói dijak meg671 b Statisztikai kimutatás
_
allamtásahoz
..
.
672 Bérszerződés bérbeveendo epületeK
■ ;. <. . Kimutatás fűtési ésrrodai átalány
számára
<
megátiapitásához
¥ . .
675. Postai feladókönyv-.
5.1 X'. Kimutatás tűzifa mennyiségéről es
688. Javadalmi jegyzőkönyv tanítók reszere
•j
értékéről ■
i '
, •
690. Elbocsátó-levél
elismervény anyagokról
691. Beirási díj.kezelési napló*
apszámjegyzék

reá atasi elszámolás
T
u ízre.számolás
. - ele/ népisk., óvodai gondks (együttés) költségvetés, kulív
e eiüi népisk., ovodai gondICS égy üres) költségvetés, beliv
,
p Kmuitatis beiratási. díjakról
- '
mutatás egyehesadókról, 5%,
' '
-os potadóváltságról
út ■ tas a készpénz-és termény­
. :
tje;; hozzájárulásról

•

803. Iktatókönyv
X
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóra.
- .ellátva
805 Tárgymutató
824 Állami elemi iskolai és óvodai számadás, (teljes példány)
824,’a. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső ív
824 b Államé" elemi iskolai _ és óv odai
számadás, kiadási belső ív
824 c. Ál tárni elemi iskolai is óvodi
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron'
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi
iskolák • számára
(1 ív — 2 példány)
948. Nyugta tanitói fizetésekről (1 ív
2
példány
950. X. Kimutatás
1 a. Kimutatás

Leltári nyomtatványok.

940. Könyvtárj szakleltár (3. sz. iránta)*
941 Selejtézési jegyzék (5. sz minta)
942 Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

[ e-túri'napló (1 sz. minta)'
Szakieltár (2 sz. minta)*
Szobaleltár '4 sz. minta)

943 Más intézetnek átadandó tárgyakrő,
kiállítandó kimutatás (7 sz. minta

1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
gyermekekről
köfllesről
,
a negyedszer, vagy ennél
m. Értesítés tanonevíszonybol kitépett 25. m. Feljelentés
több ízben.'elkövetett -kihágásért
tanoncokról
m.
Figyelmeztetés
oktatás meghosszab­
26.
.
13. m. Egyéni lap
bítására
14 m. Értesítés az iskolából kilepő tan­
m.
Figyelmeztetés
magánvizsgálatra
27.
köteles gyermekről
_ .
.•
jelentkezés tárgyában
15. m. Kimutatás az október lo-ig beirt
m.
Nyilvdntartő-nápló
kirótt bünt$jés28.
ítanulókról
.
pénzekröl *
7
16. m. Felhívás a be nem iratkozott gond- 29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birságviselöjéhez
pénzkeről*
m.
Kimut.
törzskönyvezett
tankötelesekről
17:
30. m. Felvételi napló *
18. m Feljelentés beiratás elmulasztásával
31. Haladási napló *
elkövetett kihágásért
32. m. Mulasztási napló
19. m. Felhívás hivatalból való beiratasra
33. m. Anyakönyvi napló .
on m Értesítés hivatalból való belratasról
34. m. Bírságolás
35. m. Pénznapló bilntetéspénzekről'
22. m. Orvosi jelentés és engedély

Nyomtatványok az
m Tanköteles törzskönyvi lapja
m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkutdésétiez
.
”
m
óv - és tanköteles korba lepő gyér,
3
mekek bejelentése
m. Bi- átózott gyerme kék bejelentese
■ 5, m. Végleg elköltözött gyermekek be
’ ’’ ’
jelentése
.
- m -KEcnat a születési anyakönyvből
■ V
‘Kivonat a halálozási >tnyakönyvből
4 (szept. 1-töl.)
‘
.. Kivonat a halálozást anyakönyvből
• (dug. 31-ig).
■ 9/ m. Jeleníts
és kereskedő'gp. m. Kimutatás
iparosd
~

11- it. Értesítés tanoneviszonyba lépő tan-

szeptember 1. .pia beállott változasokról
Önálló gazdasági és gazdasági ísmétlő-ískolák számára.
A val ás- és közoktatásügyi m. kir. minisz' ' terűm 1922. évi 139.109. sz. rend.
. éiöiít 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félqvi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

■
t

724 Felvételi-napló •
726. Mulasztási napló*

727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

|
’
’

750, Előmeneteli és mulasztási napló*
74< K tségvetés.
751. Anyakönyvi törzslap
748. Felvételi napló*752. Iparostánonciskolai bizonyítvány
749- Tanulmányi napjó* .
re
A je^ztkben. felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
729. Bizonyítvány állandó menházakat ve­
zető dajkák részére

Iparos- és kereske«(őtanonciskolák számára.
754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
757. Kereskedőtanonciskolai bizonyítvány
758. Zárószámadás
rendeleteknek, .megfelelően

készültek és

• -* ’A^meg^e nyelése két' beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
A * ga! jelölt nyomtatványokhoz külső ív (bontékív) is kapható.

,

XXI. évfolyam.

_______ Szolnok, 1929. évi szeptember hó.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK V^MEGYEI

NÉPMŰVELÉS
A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanitóegyesület s a vármegyei iskolánkívűli népművelési bizottság

HIVATALOS KÖZLÖNYE.
íaptulajdonos: Jász-Hagyhun-Szolnohnármegyei AU. Tanitóegyesület.

FŐSZERKESZTŐ:

megjeleníti minden hó 15-én.

KESZTHELYI ISTVÁN.

Felelős hiadó: Csihy Ernő nm. egye­
sületi pénztáros.
_

GRECZMAJER KÁROLY.

Előfizetést miBit is rehtamtath Csitt, Eret
eggesületi pénztároshoz, a lap szellemi részért
Bonothozé hőzleméngeh a szerkesztőségelmért:
Szolnoh. uinárost tshola hOUenőőh. néztrntoharaem aőunh ntsszn.

FELELŐS SZERKESZTŐ :

Egységes

tanító-társadalmi közvélemény.
Mi a közvélemény? A közület állásfogla­
lása valamilyen közérdekű ügyről, vagy köz­
érdekű problémáról,
közvélemény a közűlet
élő lelkíismerete, a mely helyesel, buzdít, támo­
gat, visszatart, tilt és elitéi. A közvélemény
agitál, propagál. A közvélemény csirájában
fojtja meg az egészségtelen vagy káros, esetleg
közveszélyes gondolatot, tervet, javaslatot. A
közvélemény felemel és lesújt. A közvélemény
konstruál, létesít és megszüntet.
És mi a tanító-társadalmi közvélemény ?
A tanitóság élő lelkiismerete, a magyar tanitói
kart érintő problémák elintézésénél. A tanitóirend szava, a mely uj problémákat dob fel­
színre, az ott levőket megérleli; állást foglal a
tanitó szociális, anyagi és erkölcsi érdekének
védelmében; lesújt az erkölcsi\kísíklókra, buzdít,
támogat, tiltakozik, ítél s propagál ott és akként,
ahol és ahogyan azt a tanítótársadalom vitális
érdeke kívánja.
A tanítónak céljai, vágyai, törekvései,
vannak. Fájdalom, még ma is ott állunk, hogy
a tanitói törekvések csak küzdelem, csak harc
árán érhetők el. A harc pedig — még a leg­
ideálisabb is — csak akkor kecsegtethet sikerrel,
eredménnyel, ha a tábor egységes, ha a közös
cél, törekvés szolgálatában állók egy táborba
egyesülnek és egységesen vivják meg a küzdel­
met. Egységes küzdelem pedig csak akkor lehet
K sikeres, ha egységes a vonatkozó közvélemény
is. A tanító-társadalmi közvéleményt tehát meg
kell szervezni, hogy egységes legyen.
Mi által lehetséges ez? A sajtó által. Vagy
úgy, hogy a tanító-társadalom egy, az egész
hazai tanitóság egyetemes érdekét szolgáló

orgánumot ad ki, a mely általános tanügypolítíkaí kérdésekkel, az össztanítóság egyetemes
céljaival, vágyaival és törekvéseivel foglalkozik;
__ vagy úgy, hogy a szétszórtan élő és dol­
gozó tanitói orgánumokat egységes vezérlet,
irányító és tápláló szerv alá helyezi. Az nem
egészséges, ha az országnak 30 tanitói szak­
lapja van, a mely kizárólag saját lokális érdekét
védi. A közös cél és közös törekvés sikere
csakis központi irányítás, központi propaganda
utján biztosítható.
Emlékezzünk csakl... A magyar tanitói
kar, legküzdelmesebb korszaka a kilencvenes
években volt. Akkor indult meg a harc a jobb
falat kenyérért, a létminimum megállapításáért,
a köztíszviselöi rangért stb. Az egész tanító­
társadalom zsongó méhrajhoz hasonlított, minde­
nütt eszmék, gondolatok, problémák mérkőztek.
És az 1906. év meghozta a küzdelem sikerét
Céljaink egyrésze megvalósult. Miért? Mert az
egész magyar tanitói rend egy táborba tömörült
a cél és törekvés, a harc, a küzdelem egységes
lett és ez megteremtette a tanító-társadalmi köz­
vélemény egységét is. Egységes közvélemény
előtt pedig meg kellett hajolnia a tanügyi kor­
mányzatnak is. És mi hozta ezt létre ? Kílenvenkílencszázadrészben a „Nemzeti Iskola*.
Talán sokan már nem is emlékeznek erre
az agilis tanügypolitíkai napilapra, a melyet
Benedek Elek alapított és böldes Géza tovább
fejlesztett. Ez nem faji, nemzetiségi, felekezeti
kérdéseket feszegetett; nem az iskola jellege
szerint boncolta a kérdéseket, ez a nagyszerű
lapunk nem volt se az állami, se a felekezeti
tanítóknak, hanem az egyetemes magyar
tanitórendnek a szószólója. A magyar tanítóság
általános helyzetét ecsetelte, általános bajait
tárta fel és az egyetemes tanitói érdekeket
védte személyre, iskolafenntartóra való tekintet
nélkül. Ez a lap teremtette meg a tanitó-társa-

2 ■

NÉPMŰVELÉS

dalmi közvéleményt/ a mely az ö korában,
agilis működése eredményeként egységes is volt.
Munkájával egyik tanügyi lap se vetélkedhetett,
mert a többi lokális érdekek szolgálatában állott.
A „Délvidéki Tanügy". a „Népnevelő", a
„Népnevelők Lapja" a maga nemében kitűnő
orgánum volt, de az egységes tanító-társadalmi
közvélemény megteremtésére nem volt alkalmas,
mert nem általános és egyetemes, hanem csak
egyesületi, felekezeti vagy helyi érdekek szol­
gálatában-állottak.
Egy uí „Nemzeti Iskolára"-ra volna szük­
ség a mostani küzdelmes korszakban is. De
ennek alapítására a kifejezhetlen nyomdai drága­
ság mellett gondolni se lehet. Az a merész, sőt
vakmerő kiadó, < aki piegkisérelné ezt a lehetet­
lent, vagyona pusztulásával fizetné meg. Akik
azt vetnék közbe, nincs erre szükség, hisz van a
tanítóságnak igen magas nívón álló, kitünően
szerkesztett, organizmus: a „Néptanítók Lapja",
azoknak csak azt felelhetném, nem tudják,
\ hogy egy küzdelem csak akkor lehet sikeres
és eredményes, ha az minden kormányzati
hatalomtól független. Végtelen nagy tisztelettel
hajlok meg a „Néptanítók’ Lapja" illusztris
szerkesztői előtt és érdemeiket el is ismerem,
mert e lap kulturszükséget elégít ki, de az
egységes tanitói-társadalmi közvélemény meg­
alkotására nem' lehet alkalmas azért, mert a
kultuszkormány adja ki. E lap lehet a minden­
kori tanügyi kormány szócsöve, de nem az
egyetemes tanitóság hangadója.
Éppen azért, mert egy teljesen' független,
a hazai tanitórend egyetemes érdekét szolgáló,
az egységes tanító-társadalmi közvéleményt meg­
teremteni alkalmas tanügypolitikai lap fenntar­
tása elhárithatlan anyagi akadályokba ütközik,
kívánatos az, hogy a magyar tanitói szaksajtó
központi irányítás, vezérlés alá helyeztessék.
Kívánatosnak tartom a magyar tanítóegyesületek
országos szövetsége kebelében egy sajtó-vezérlöbízottság szervezését, a mely egyedül ezt. a célt
szolgálná. Olya$ könyomatos-féle orgánumot
szerkesztene ez, a mely az egyetemes tanügyi
kérdésekkel foglalkozna, azokról .cikkezne s
ezeket a cikkeket és általános érdekű tanügyi
híreit megküldené a tanitói lapoknak s ezzel
a propagandát szélesítené, a tanító-társadalmi
közvéleményt megteremtené és egységessé tenné.
Egy ilyen tanügyi könyomatos cikkeivel,
híreivel frissé, elevenné, érdekessé, tartalmassá
tenné a vidéki tanügyi lapokat, felpezsdülne a
tanító-társadalmi élet, élénkebb lenne a tanítóegyesületi élet is és az érdeklődést saját problé­

NÉPMŰVELÉS

a polg. iskolai tanárság nevében. Számos felviseltette magát a kultuszminiszter, megjelent
kőszöntö után kiemelkedett Moravitz La/os
személyesen Ripka Ferenc főpolgármester, a
felszólalása, ki a Katholikus Tanítók Orsz.
székesfőváros tanügyi osztályának képviselője.
Körösi Henrik, a Néptanítók szerkesztője, több Szövetségének testvérüdvözletét tolmácsolta. Üd­
vözölték az ünnepeltet a vm.-í egyesületek nevé­
kir. tanfelügyelő, Madai Gyula országgyűlési
képviselő, a középiskolai tanár egyesület elnöke, ben a vm.-i tanitóegyesületi elnökök s nyúj­
tottak át szép emléktárgyat és díszoklevelet.
Párvv Endre tanitóképzöintézeti főigazgató,

mái iránt a tanitók lelkében is felkeltené és
fejlesztené.
Ki' merné tagadni ennek a közérdekű
hasznát, eredményét, sikerét. Csak akarni kell,
az akarat már féleredmény is.
Dr. Saskeöy József.

x

au

A tanítóvezér ünneplése.

, Alig fejeződtek be a vizsgák, alig zártuk
be Isten nevében az 1928/29. tanévet, amikor
megindult megcsonkított hazánk tanítósága,
hogy jelleg különbség nélkül ünnepelje híva­
tott vezérének, Rákos István kir. tanácsos, a
Magyarországi Tanítóegyesületek Orsz. Szövet­
sége s az Eötvös Alap elnökének 40 éves ta­
nítói jubileumát. Julius 3-án reggel 8 órakor
gyülekezett a tanitóság Budapesten, a Mária
Terézia-téren, hogy az ünnepeltért szolgáltatott
szt. misén az Ur szolgáinak imáihoz csatla­
kozva szárnyaljon fohásza az Egek Urához,
ki megadja népének mindig az elhivatott ve­
zért, hogy a szerteszét húzó magyarságot öszszekapcsolja s saját áldozatos élete felajánlásával
és feláldozásával a közösséget előre vigye. Rákos
István mester, a szó, s a cselekvés mestere. A
szót, ezt a hatalmas fegyvert nem öncélból hasz­
nálta. ö mindig a tanitóság céljaiért csillogtatta
Istentől kapott, Isten és a haza eszményeitől
ihletett ékesszólását. Energiáját az eszményi tanitói célokért áldozta s magának csak a fáradt­
ság, csak a szenvedés jutott; S íme a magyar
föld tanítómesterei eljönnek s négy évtized
munkásságának emlékéül leróják szeretetük és
hálájukat a mesternek, a testvérnek, a vezér­
nek. Különös és felemelő. Magyarországon csak
a halott nagyságokat szokták ünnepelni. Azokat
is akkor, amikor porrá váltak. És a magyar ta­
nítóság eme ténykedése útmutatás, hogy nem
hiába szenvedtük a borzalmak poklát. Tisztul
a nemzet lelkisége. Már meglátja az Isten nyúj­
totta segítséget. Már elfogadja és hálát ad a
hivatott vezérrel a kegyelmekért, melyekben
részesült. Legyen ez fordulópont a tanitói köz­
életben. Mutassunk példát, hogy mi tudynk
összetartani, .mi tudunk a magunk soraiból
választott vezér mögött felsorakozni, mi az
elhivatás szózatát megtudjuk érteni, mi tudunk
önszenvedéseink árán is Istenért és a hazáért
dolgozni 1
Az Újvárosháza gyönyörű közgyűlési ter­
mében gyűlt össze a magyar tanügy képviselete,
hogy díszközgyűlés keretében ünnepeljen. Kép-

j

Irodalmi Társaság vezetőség és
ATXPaúat a
egyesületek navéban
valamint a különböző jellegű tanitói közössé­ közszeretetnek örvendő elnökünk, Keszthelyi
gek vezetői az egész ország tanítóságának képIstván köszöntötte messze csengő tenorján, meg­
viseletében.
J
..... < „t
szokott lendületével. Impozáns volt ugyancsak
Simon Lajos rendezöbízottsági elnök elnoKRákos István tantestületének serleg-avatása. A
lete alatt kezdődött a diszgyülés. A Hiszekegy
tantestület a szülök támogatásával egy gyönyörű
eléneklése után bizottság hívta meg az ünne­
ezüst serleget készíttetett s elhatározta, hogy
peltet. A megjelentek lelkes ünneplése között
évenkint megemlékezik szeretett igazgatójáról,
vonúlt be Rákos István. Simon Lajos elfogódott
.
üdvözlése után megindult a nagyszámú szeretet vezéréről.
’ ' Délután az Eötvős-Alap ünnepelte Rákos
nyilvánítás. Bíró Józsej niűvészí festményét Istvánt. Az alap ifj. Gállá Endre művész, által
Rákos Istvánról Krug Lajos ev, tanitóvezer megfestette elnöke arcképét s díszes keretek
leplezte le értékes, krisztusi lelkiséget sugárzó
között leleplezte. Az ünneplésben gazdag
beszéd kíséretében. Móra István kedves és sok
programmu napot este a Gárdonyi Társaság
mélységét kifejező ódájának előadásával ünne­
. .
pelte a kedves barátot. Dobó Sándor, az.O.R. T.E. jólsikerült matinéja fejezte be.
elnöke magyaros lelkületű beszéd kíséretében
leplezte le az ünnepeknek Nemes Habért székes­ A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei irkák
mindenütt kaphatók!
fővárosi kartársunk művészete által alkotott
szobrot. Gállá Endre, az áll. tanítók orsz. egye­
sületének elnöke meleg szavak kíséretében nyúj­
Szemináriumi tanfolyam.
totta át 17,0u0 magyar tanitó egységét hirdető
Soós József Tisíaföldvár.
ezüst koszorút.
A vendégek közül Takács Béla a kultusz­
'A vallás- és közoktatásügyi minisztérium
miniszter képviseletében üdvözölte a ünnepeltet.
tanitóság pedagógiai érdeklődésének éb^enr
Ripka' Ferenc, Budapest főpolgármestere szíves, a tanítóság pedagógiai
tartására
az 1929. évi julius 1-6-ig toyabbkepzöa tanítói munkát elismerő és nagyrabecsülő fel­
tanfolyamot rendezett, hogy a tanítói szemi­
szólalásában tanujelét adta, hogy a fővárosi
náriumok részére megfelelő előadókat képez­
törvényhatósági • bizottság s annak a tanítóság
hessenek ki. Ezen továbbképzötanfolyamrá tanitó­
által lelkes szeretettel ünnepelt feje és képvise­
képzöintézeti igazgatók és tanárok ohyéhagy
lője szivvel, lélekkel jött ünnepélni Rákos Istvánt,
számban jelentkeztek, hogy a minisztérium az
ki lelkét vitte be az iskola falai közé, mert
tudta, hogy a betű öl s csak a lélek az, ami elemi iskolai igazgatók és tanitók részére egy
másik tanfolyamot is rendezett, amely julius
elevenít és nemesit.
.
Üdvözölte az ünnepeltet a székesfővárosi hó 8-tól 13-ig tartott.
Abban a szerencsés helyzetben voltam, hogy
tanügyi osztály vezetője, Padányi Andor fővá­
a budapesti I. kér. állami tanítóképző-intézetben
rosi kir. tanfelügyelő, Koncz János dr. az orsz. julius 8-13-íg rendezett pedagógiai tanfolyamon
jegyzöegyesület elnöke, Maday Gyula, a közép­
résztvehettem. E tanfolyamot az ■ önként Jelent­
iskolai tanáregyesület elnöke, Körösi Henrik,
kezőkkel együtt 74 igazgató és tanitó hallgatta.
a Néptanítók Lapja szerkesztője a tanügyi írók
A tanfolyamot julius 8-án nyitotta meg
nevében, Mosdóssy Imre, a tanfelügyelők orsz. Takács Béla, a tanfelügyelői ügyosztály főnőké,
egyesülete nevében, Párvy Endre, a tanitóképző- aki lelkes beszédben vázolta á tanfolyam célját
intézeti tanárok képviseletében és Havas István,

2
■
,
NÉPMŰVELÉS
--------------- *-------------------------------------------------------------------------

dalmi közvéleményt, a mely az ö korában,
agilis működése eredményeként egységes is volt.
Munkájával,egyik tanügyi lap se vetélkedhetett,
mert a. többi lokális érdekek szolgálatában állott.
A „Délvidéki Tanügy“. a „Népnevelő", a
„Népnevelők Lapja" a maga nemében kitűnő
orgánum/volt, de az egységes tanitó-társadalmi
közvélemény megteremtésére nem volt alkalmas,
, mert nem általános és egyetemes, hanem csak
- egyesületi, felekezeti vagy helyi érdekek szol­
gálatában állottak. ’
Egy uj „Nemzeti Iskolára“-ra volna szük­
ség a mostani küzdelmes korszakban is. De
ennek alapítására a kifejezhetlen nyomdai drága­
ság melleit gondolni se lehet. Az a merész, sőt
vakmerő kiadó, aki megkísérelné ezt a lehetet­
lent, vagyona pusztulásával fizetné meg. Akik
azt vetnék közbe, nincs erre szükség, hisz van a
tanítóságnak igen magas nívón álló, kitünően
szerkesztett, organizmus: a „Néptanítók Lapja",
azoknak csak azt felelhetném, nem tudják,?
hogy egy küzdelem csak akkor lehet sikeres
és eredményes, ha az minden kormányzati
hatalomtól független. Végtelen nagy tisztelettel
hajlok meg a „Néptanítók Lapja" illusztris
szerkesztői előtt és érdemeiket el is ismerem,
mert e lap kulturszükséget elégít ki, de az
egységes tanitóí-társadalmi közvélemény meg­
alkotására nem lehet alkalmas azért, mert a
kultuszkormány adja ki. E lap lehet a minden­
kori tanügyi kormány szócsöve, de nem az
egyetemes tanitóság hangadója.
Éppen azért, mert egy teljesen független,
a hazai tanitórend egyetemes érdekét szolgáló,
az egységes taftitó-társadalmí közvéleményt meg­
teremteni alkalmas tanügypolitikai lap fenntar­
tása elhárithatlan anyagi akadályokba ütközik,
kívánatos az, hogy a magyar tanítói szaksajtó
központi irányítás, vezérlés alá helyeztessék.
Kívánatosnak tartom a magyar tanítóegyesületek
országos szövetsége kebelében egy sajtó-vezérlöbízottság szervezését, a mely egyedül ezt a célt
szolgálná. Olyan kőnyomátos-féle orgánumot
szerkesztene ez, a mely az egyetemes tanügyi
kérdésekkel foglalkozna, azokról cikkezne s
ezeket a cikkeket és általános érdekű tanügyi
híreit megküldené a tanítói lapoknak 's ezzel
a propagandát szélesítené, a tanító-társadalmi
, közvéleményt megteremtené és egységessé tenné.
Egy ilyen tanügyi' könyomatos cikkeivel,
híreivel frissé, elevenné, érdekessé, tartalmassá
tenné a vidéki tanügyi lapokat, felpezsdülne a
tanitó-társadalmi élet, élénkebb lenne a tanítóegyesületi élet is és az érdeklődést saját problé­

NÉPMŰVELÉS

mái iránt a tanitók lelkében is felkeltené és
fejlesztené.
Ki merné tagadni ennek a közérdekű
hasznát, eredményét, sikerét. Csak akarni kell,
az akarat már féleredmény is.
'
Dr. Saskeőy József.

A tanítóvezér ünneplése.
Alig fejeződtek be a vizsgák, alig zártuk
be Isten nevében az 1928/29. tanévet, amikor
megindult} .megcsonkított hajánk tanítósága,
hogy jelleg különbség nélkül ünnepelje hiva­
tott vezérének, Rákos István kir. tanácsos, a
Magyarországi Tanítóegyesületek Orsz. Szövet­
sége s az Eötvös Alap elnökének 40 éves ta­
nítói jubileumát. Julius 3-án reggel 8 órákor
gyülekezett a tanítóság Budapesten, a Mária
Terézia-téren, hogy az ünnepeltért szolgáltatott
szt. misén az Ur szolgáinak imáihoz csatlakozva szárnyaljon fohásza az Egek Urához,
ki megadja népének mindig az elhivatott vkzért, hogy a szerteszét húzó magyarságot öszszekapcsolja s saját áldozatos élete felajánlásával
és feláldozásával a közösséget előre vigye. Rákos
István mester, a szó, s a cselekvés mestere. A
szót, ezt a hatalmas fegyvert nem öncélból használta. ö mindig a tanitóság céljaiért csillogtatta
Istentől kapott, Isten és a haza eszményeitől
ihletett ékesszólását. Energiáját az eszményi tanitói célokért áldozta s magának csak a fáradt­
ság, csak á szenvedés jutott. S íme a magyar
föld tanítómesterei eljönnek s négy évtized
munkásságának emlékéül leróják szeretetük és
hálájukat a mesternek, a testvérnek, a vezér­
nek. Különös és felemelő. Magyarországon csak
a halott nagyságokat szokták ünnepelni. Azokat
is akkor, amikor porrá váltak. És a magyar ta­
nitóság eme ténykedése útmutatás, hogy nem
hiába szenvedtük a borzalmak poklát. Tisztul
a nemzet lelkisége. Már meglátja az Isten nyúj­
totta segítséget. Már elfogadja és hálát ad a
hivatott vezérrel a kegyelmekért, melyekben
részesült. Legyen ez fordulópont a tanítói köz­
életben. Mutassunk példát, hogy mi tudunk
összetartani, mi tudunk a magunk soraiból
választott vezér mögött felsorakozni, mi az
elhívatás szózatát megtudjuk érteni, mi tudunk
önszenvedéseink árán is Istenért és a hazáért
dolgozni !,
Az Újvárosháza gyönyörű közgyűlési ter­
mében gyűlt össze a magyar tanűgy képviselete,
hogy díszközgyűlés keretében ünnepeljen. Kép­

.

/
;
\

■_________

ZJ

a polg. iskolai tanárság nevében. .Számos felviseltette magát a kultuszminiszter, megjelent
köszöntő után kiemelkedett Moravitz La/os
személyesen Ripka Ferenc főpolgármester, a
felszólalása, ki a Katholíkus Tanítók Orsz.
székesfőváros tanügyi osztályának képviselője,
Körösi Henrik, a Néptanítók szerkesztője, több Szövetségének testvérüdvözletét tolmácsolta. Üd­
vözölték az ünnepeltet a vm.-í egyesületek nevé­
kir. tanfelügyelő, Madai Gyula országgyűlési
képviselő, a középiskolai tanáregyesület elnöke, ben a vm.-i tanitóegyesületi elnökök s nyúj­
tottak át szép emléktárgyat és díszoklevelet.
Párvy Endre tanitóképzöintézeti főigazgató,
Havas István polg. iskolai főigazgató, Végh Rákos István mélyérzésü, nagy lelkikészségü
beszédben köszönte meg az ünneplést s zártá azt be.
József dr. a kisdednevelök orsz. egyesületének
A diszgyülést pompás társasebéd követte a
elnöke, Koncz János dr., a községi jegyzők
városligeti , Gundel-étteremben, melynek folya­
orsz. egyesületének , elnöke, a Gárdonyi Géza
mán "^számos értékes {elköszönte hangzott el.
Irodalmi Társaság vezetősége és számos tagja,
Az ünnepeltet a vm.-i egyesületek nevében
valamint a különböző jellegű tanítói közössé­
közszeretetnek örvendő elnökünk, Keszthelyt
gek vezetői az egész ország tanítóságának kép­
István köszöntötte messze csengő tenorján, meg­
viseletében.
_
szokott lendületével. Impozáns volt ugyancsak
Simon Lajos rendezöbizottsági elnök elnök­
Rákos István tantestületének serleg-avatása. A
lete alatt kezdődött a díszgyülés. A Hiszekegy
tantestület a szülök támogatásával egy gyönyörű
eléneklése után bizottság hívta meg az ünne­
ezüst serleget készíttetett s elhatározta, hogy
peltet. A megjelentek lelkes ünneplése között
évenkint megemlékezik szeretett igazgatójáról,
vonult be. Rákos István. Simon Lajos elfogódott
üdvözlése után megindult a nagyszámú szeretet vezéréről.
Délután az Eőtvős-Alap ünnepelte Rákos
nyilvánitás. Bíró Józsej művészi festményét Istvánt. Az alap ifj. Gállá Endre művész által
Rákos Istvánról Krug Lajos ev. tanitóvezér
megfestette elnöke arcképét s díszes keretek
leplezte le értékes, krisztusi lelkiséget sugárzó
között leleplezte. Az ünneplésben gazdag
beszéd kíséretében. Rióra István kedves és sok
programmu napot este a Gárdonyi Társaság
mélységet kifejező ódájának előadásával ünne­
pelte a kedves barátot. Dobó Sándor, az O. R. T. E. jólsikerült matinéja fejezte bé.
elnöke magyaros lelkületű beszéd kíséretében
leplezte le az ünnepeknek Nemes Habért székes­ A Jási-Nagykun-Szolnok vármegyei irkák
mindenütt kaphatók!
fővárosi kartársunk művészete által alkotott
szobrot. Gállá Endre, az áll. tanítók orsz. egye­
sületének elnöke meleg szavak kíséretében nyúj­
Szemináriumi tanfolyam.
totta át 17,OuO magyar tanijó egységét hirdető
SOÓS József Tiszaföldvár.
ezüst koszorút.
A vendégek közül Takács- Béla a kultusz­
'A vallás- és közoktatásügyi minisztérium
miniszter képviseletében üdvözölte a ünnepeltet.
a tanítóság pedagógiai érdeklődésének ébren­
Ripka Ferenc, Budapest főpolgármestere szives,
a tanítói munkát elismerő és /lagyrabecsülö fel­ tartására az 1929. évi julius 1-6-ig továbbképzőszólalásában tanujelét adta, hogy a- fővárosi tanfolyamot rendezett, hogy a tanítói szemi­
náriumok részére megfelelő előadókat képez­
törvényhatósági bizottság s annak a tanítóság
hessenek ki. Ezen továbbképzötanfolyamra tanító-,
által lelkes szeretettel ünnepelt feje és képvise­
lője szívvel, lélekkel jött ünnepelni Rákos Istvánt, képzöiritézeti igazgatók és tanárok oly^nagy
számban jelentkeztek, hogy a minisztérium az
ki lelkét vittfc be az iskola falai közé, mert
tudta, hogy ét- betű öl s csak a lélek az, ami elemi iskolai igazgatók és tanítók részére egy
mási'c tanfolyamot is rendezett, amely julius
elevenít és nemesit.
Üdvözölte az ünnepeltet a székesfővárosi hó 8-tól 13-ig tartott.
Abban a szerencsés helyzetben voltam, hogy
tanügyi .osztály vezetője, Padányi Andor fővá­
a budapesti I. kér. állami tanítóképző-intézetben
rosi kir. tanfelügyelő, Koncz János dr. az orsz.
julius .8-13-ig rendezett pedagógiai tanfolyamon
jegyzöegyesület elnöke, Maday Gyula, & közép­
résztvéhettem. E tanfolyamot az önként jelent­
iskolai tanáregyesület elnöke, Körösi Henrik,
a Néptanítók Lapja szerkesztője a tanügyi írók kezőkkel együtt 74 igazgató és tanító hallgatta.
A tanfolyamot julius 8-án nyitotta meg
nevében, Mosdóssy Imre, a tanfelügyelők orsz.
Takács Béla, a tanfelügyelői ügyosztály főnöke,
egyesülete nevében, Párvy Endre, a tanitóképzö­
aki lelkes beszédben vázolta á tanfolyam célját.
intézeti tanárok I képviseletében és Havas István,

4

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

A! tanfolyam vezetői és előadói dr. Frank Antal
a budapesti I. kér. áll. tanítóképző-intézet meg­
bízott igazgatója; Drozdy Gyula áll. tanitóképzöint. tanára és Stolmár László tanár urak voltak.
Dr. Frank Antal az egyes tárgyak tanításá­
val kapcsolatos nevelői gondolatokkal foglal­
kozott. Drozdy Gyula a tanítási módszerről
tartott előadásokat és Stolmár Lászlóval gyakor­
lati tanításokat mutatott be- Minden előadást
megbeszélést követett. A hallgatók aggályaikat,
gondolataikat^ kérdéseiket papírra vetették s a
nevelési kérdésekre dr. Frank, a módszertaniakra
Drozdy válaszolt. Ezek a szellemi viták segitették elő a régi és az uj tanifási módszer át­
hidalását. Az előadásokat az uj tanterv alkotó­
jának a népnevelés nagy halottjának Quint
József főigazgató szelleme hatotta át.
Sok tánfolyamon vettem részt és határozott,
meggyőződésem, hogy a tanfolyamok első napjai
•a legnehezebbek még akkor ist ha a látottak
és hallottak ; örömmel töltik a hallgatók szívét.
Mennyivel nehezebb a helyzet akkor, ha a
hallgató gyakorlati életével, megrögzött tapasz­
talataival ellenkező előadást hall bevezetésképen.
-Ez utóbbi volt a mi esetünk is, amely nehéz­
ségen előadóink meggyőző érvelése csakhamar
átsegített és részben megnyugvással, részben
megalkuvással vettük az uj tanterv széliemének
magyarázatait.
Az—előadásiokon ilyen gondolatokat hal­
lottam:
Az elemi iskola öncélú intézmény, nem a
középiskola előkészitője. Minden tanítási tétel
négy kérdés elé állítja a tanítót. 1. Mit tanítson
a tanítási tétel keretén belül?. 2. Amit tanít,
miért' tanitja? 3. Hogyan tanitsa? 4. Mi az,
amit megkövetel tanítványaitól?
Az ismereteket sohase nyújtsuk készen,
hanem a gyermek leikéből igyekezzünk azt
kifejteni. Ez csak úgy oldható meg, ha szakí­
tunk a régi merev kérdve kifejtő módszerrel és
megengedjük, hogy a tanulók intézzenek kér­
déseket úgy egymáshoz, mint tanítóikhoz. A
tanitó ezen vitában csak mint irányitó szerepel.
A testtel gúzsba kötöttük a lelket is. A gyer­
mek ülése szabad természetes legyen. Termé­
szetes legyen a gyermek beszéde, viselkedése.
Természetességet követeljük mindenben s épen
ezért az uj tanterv szerint egész mondatban
való felelés nincs. Az előadásokat gyakorlati
tanításokkal fűszerezték. Naponként JO —12
ügyes, értelmes, intelligens elemi iskolai tanuló­
val mutatták^. be a gyakorlati tanításokat. A
tanulók a hazulról hozott intelligenciájuknál

fogva is oly szabad, parázs vitát rögtönöztek,
hogy öröm volt azt hallgatni, de a kikkel a mi
szűk látókörű falusi 40—50 sőt ennél is zsúfol­
tabb tántermü iskoláink tanulói a versenyt fel
nem vehetnék. A fegyelem és fegyelmezést is
teljes szabadság jellemezte. Ez a természetesség
ez a nagy szabadság engedélyezés megingatja
hitemet, hogy nagyszámú tanulókkal felmutat­
hatunk-e kellő eredményt?
Feleletül ezt kaptuk: Az uj tanterv fel­
szabadulást jelent. . Nem az anyag a fontos,
hanem a cél. Célt kell megvalósítani és nem
anyagot. Az anyag csak eszköz. Nem csak az
értelem és érzelem, hanem az akarat nevelése
is fontos. Élek, tehát akarok; gondolkozom,
tehát vagyok. Az uj tanterv szerint a gyermek
ne tudjon, csak akarjon tudni. Ha megvan a
tudományszomjam, egész életemre megmarad.
Csak szorgalmas emberekre van a nemzetnek
szüksége. Ezt el lehet várni mindenkitől. A
szorgalmas ember mindig posítivumot jelent,
Munkánk középpontja a szeretet legyen.
Ez változtatja az uj tanterv képét is. A régi
tanterv fotográfia volt, az uj tanterv művészi
alkotás. Gondolkoztatni, akartatní kell a gyer­
meket. Inkább érzelmileg, mint értelmileg fog­
lalkoztassuk és ezzel az akaratot is megmoz­
gatjuk.
Gyözhet-e az a katona, ki kétkedve megy
a harcba ? Nem ! így vagyunk a neveléssel is.
A régi közmondás úgy szólt: Kutyából nem
lesz szalonna. De rossz gyermekből lesz jó
gyermek! Csak minden tanulóból az értéket
kell kikutatnunk. Az uj tanterv szerint nem az
emlékezetnek, hanem az értelem, érzelem és
akaratnak rfevelünk.
A régi és uj tanterv összehasonlításánál
megállapodást nyert:
Az uj tanterv tudatosabb mert vallásos,
erkölcsös és öntudatosan hazafias ember neve­
lés a célja.
Egészségesebb,
mert a 6 oszt, heti
óráinak száma: 21, 23, 25, 27, 30, 30= 156.
Egyszerűbb, mert a tantárgyak száma 1Ö.
Megvalósítható, mert nagyobb gondot
fordít az alaki képzésre és nevelésre. Külön ki­
jelöli az osztatlan iskola anyagát.
Könnyebb és érdekesebb, mert a ta­
nítás célját és a gyermeket méltatja figyelemre.
Jobban megfelel a gyermeknek, mert
a valóságból indul ki és megelégszik az elvo­
nás kisebb fokával.
Harmonikus mert a lélek minden irányú
működését és a testét foglalkoztatja.

A 6 napi előadás anyaga e tárgykörben
mozgott. Mint minden újítást úgy ezt is bizo­
nyos elfogultsággal fogadjuk. Egyik napról a
másikra nem szakíthatunk la régi módszerrel.
Bizonyos átmeneti időre lesz szükségünk, amig
magunk is e szép eszmét magunkévá tesszük
és kellő érzékkel és belátássál áttérünk az uj
tanterv irányító szellemére: a természetességre.
Tani tótestvér! Támogasd áz internátus
ügyet I

. Közgyűlésünk.
Folyó évi junius hó 11-én tartotta a vár­
megyei Általános Tanítóegyesület ez évi köz­
gyűlését. A szolnoki vármegyeháza nagytermé­
ben gyűlt össze a nagyszámmal megjelent tani­
tóság, hogy összességében nyilváníthassa kulturértékét, hogy tartalmas összmunkásságával erőt
adjon, erőt merítsen nemzeti célokat szolgáló
küldetéses hivatásához.
A tanítói hivatás megbecsülését hirdette az
a széleskörű érdeklődés, amely a vendégek ré­
széről megnyilvánult. Ott volt a megyei köz­
igazgatás feje Alexander Imre alispán ur
Öméltósága, ki nemcsak megjelenésével, hanem
nemes veretű szavaival is bizonyította, hogy a
tanitóság igaz jóakarója és támogatója.
Kíséretében volt több vármegyei vezető fő­
tisztviselő. Ott láttuk a vármegyei testnevelési
főfelügyelőt. Ott volt a tanítóság érdekeit szívén
viselő Bihary István vez. -kir. tanfelügyelő, a
beosztott kir. tanfelügyelők, megjelentek az or­
szágos tanítói közületek kiküldöttei, képviseltette
magát Szolnok város, a vármegyei jegyzői kar,
a r. k. papság, a Magyar Holland Kulturgazdasági Rt. stb.
f-‘
Keszthelyi István lendületes megnyitója
után Veress Mihály szolnoki áll. íg. tanitó in­
dítványára a közgyűlés egyhangú lelkesedéssel
választotta tiszteletbeli és disztagul a tanitóság,
a 40 évi szolgálatát ünneplő vezérét, Rákos
István kir. tanácsost, a Magyar Tanítók Orsz.
Szövetségének és az Eötvös-Alapnak elnökét.
Köztetszést váltott ki Jankovics József
cibakházai áll. tanitó V-VI. oszt. növendékeirTEk
torna bemutatója, mely á katonás testneveléssel
elért eredményt szemléltette. A nagyszámú ér­
deklődő meleg szeretettel és csodálattal szem­
lélte a gyermekek sapkás és fapuskás szakaszát,
mely igaz katonás öntudattal és fegyelmezett­
séggel hajtotta végre a kapott parancsokat.

5

< A közgyűlés jegyzőkönyvi dicsérettel tün­
tette ki a bemutató kartársat. Bihary István vez.
kir. tanfelügyelő ezzel kapcsolatban bejelentette,
hogy a kővetkező tanévtől ének- és tornaver- •
sent óhajt évenkint tartatni.
Greczmajer Károly alelnök-titkár titkári je­
lentését érdeklődéssel hallgatta a közgyűlés,
majd jegyzőkönyvi köszönetét fejezte ki a gon­
dos és élvezetes munkáért.
Csiky Ernő egyesületi pénztáros kedvező
pénztári jelentése kapcsán jelentette, hogy az
egyesületi irkák körülbelül 1000 pengőt ered­
ményeztek a Tanítói Otthonnak, bár a vár­
megyei tanitóság tekintélyes része még nem
vezette be azoknak használatát. Ezúton is fel­
hívja a kartársak figyelmét a vm-í irkák hasz­
nálatára, mellyel a leghatásosabban szolgáljuk a
Tanítói Otthon ügyét.
A közgyűlés a tisztujitás alkalmával a kö­
vetkező tisztikart és választínányi tagokat válasz­
totta: Elnök: Keszthelyi István. Alelnőkök:
Totola József, Soós József, Bodor Lajos és’
Deák Zsigrtond. Titkár: Tobel Ferenc. Jegyzők:
Hajós István, Molnár Győző, Orosz György és
Straub Magda. Pénztárnok: Csiky Ernő. Ellen­
őrök : Bacskó Gyula, őzv. Zelenka Mártonná.
Számvizsgálók: Csiky József, Orosz Vladimír
és Richter József. Könyvtáros: Schmid József.
Főszerkesztő: -Keszthelyi István. Felelős szer­
kesztő: Greczmajer Károly. Választmányi tagok:
Szolnokról: Pethes Gyula kir. tanfelügyelő,
Hunyor Hona, Kantz Ida, dunaháti Mészáros ,
Gyula, vitéz Szathmáry Lajos, Vajay József-és
Veress Mihály. Jászberényből: Bartha Béla,
Haraszthy József, Markscheid Károly és Mosó
Hermin. Mezőtúrról: Fodor Zsigmond, Juhász
Bálint, Molnár Béla és Szakács János. Jászárok- .
szállásról: Racskó János, Maliska Károly és
Thiel Bernát. Kunszentmártonból: vitéz Iványí
Károly, Martikány István és Szabó József.
Turkevéröl: Míhályfalví József. Törökszentmiklósról: idb. Boris Ferenc. Kisújszállásról:
Balázs János. Tiszakűrtről: Merk AndorSzajolból: Renner A. József. Karcagról: Kárpát?
Károly. Kunmadarasról: Kopasz Sándor. Tiszaföldvárról: Markóth Dezső. Jászladányból: vitéz
Bányai Kálmán. Óvónői -szakosztály elnöke:
Marosáy Eszter. Az Orsz. Tanítói Szöv. választ­
mányára kiküldöttek : Elnök, titkár, pénztáros,
felelős szerkesztő, vitéz Iványi Károly, Novothny
Jenő, Tóth József és Veress Mihály.
Módosította a közgyűlés az alapszabályo­
kat is. A 3. §. b. pontját, mely szerint az eddigi *
tiszteletbeli tagságot dísz és tiszteletbelire változ-

6

।

\

>

NÉPMŰVELÉS

tatta, valamint a 3. §. c. pontját, mely szerint
fél tagsági dij kötelezettségével a nem beteg
áll. tanítót helyettesítő helyettes tanítók és tanító­
nők is tagjai lehetnek az egyesületinek. ’
Deák Zsígmond turkevei áll. ig. tanitó
indítványára határozatilag megbizatott az elnök­
ség, hogy szorgalmazza illetékes helyen az
igazgatói dijak békebeli állapotoknak megfelelő
rendezését.
Vitéz Csorba Ödön tanitószővetségi alelnök
. élvezetes előadást tartott a VII. és VIII. osztá­
lyok népszerűsítéséről: Osztie Béla, a Tanitók
Háza igazgatója nagyszerű számeredménnyel
bizonyította, hogy miként boldogulhat a tanitó
a gazdasági életben. Igen értékes ’elöadásMartott
f Geszti Lajos fögímn., tanár a filmoktatás fontosságáról. Minden oldalról szakszerűen és igen
széleskörű tudással világítva ‘ meg a nagyjövöjű
filmoktatásí és nevelési lehetőségeit.
*
A közgyűlés végén hirdette ki az elnök
ez évi pedagógiai pályázatunk eredményét, mely
szerint Thíel Bér'nát jászároksz-állási áll. tanitó
„A helyesírás módszere11 című munkájával
megnyerte a 100 pengős jutalmat. Erdei Antal
tiszaböi r. k. tanitó szintén nagyon értékes
munkája’ pedig dicséretet nyert.
Elnök zárszavai után a Szózat eléneklésével véget ért a vm.-i egyesületünk XLIX. köz­
gyűlése. Utána társas ebéd volt a Tisza-Szálló
éttermében, melynek folyamán számos felköszöntő hangzott/el.
-■ J

1 Renner A. József. ’ "
•
Szajol, a bájos tiszaparti falu iörömünnepet
ül. Öröm csillog a szemekben s ünneplőben a
falu apraja-nagyja. A harangi hivó szavára
zsúfolásig megtelik a kicsiny fehérfalu templom
s felzug az orgona, amely mellé majd négy év­
tizeddel. ezelőtt ült le a ma ünnepelt mester
Renner A. József.
. •
40 év ... Ha ránézünk Renner bátyánkra,
alig hihetjük, hogy négy évtized munkássága,
s nehéz küzdelme van mögötte . .. Képzeletünk
visszaszáll 40 évvel s a múlt kődéből egy tör­
hetetlen akaratú, mély vallásosságtól áthatott
fiatal férfi tekint reánk. Előtte a nemes cél,
egy szinmagyar község lakosságának nevelése,
szellemi és anyagi helyzetének fejlesztése, kiépi* Az értékei elöadáit teljes egészébin vezető helyen közölte
a Film és Művelődés c. Pedagógiai, Népmiveléii éa Művészeti
iolyóirat máj.—jun. számában.
'3
• -

tése. És nem retten vissza... Megy előre a
rögös pályán törhetetlen akarattal, mélységes
hittel s a jövőbe vetett rendíthetetlen bizalommal.
Most a határkőnél megállva, nyugodt lélekkél, emelt fővel tekinthet vissza a küzdelmes
évtizedekre. Körötte a falu 'lakossága, mely
hálás szívvel, büszkén tekint reá s tiszteli benne
jóságos tanítóját. S mi szemlélők látva e derűs,
hálás tekintetű bronzarcu, józan, kémény magya­
rokat jól eső. érzéssel állapíthatjuk meg, hogy
Renner A. József fáradságos munkája nem
veszett kárba, hogy a tanítványok méltók az ő
mesterükhöz s a 40 évi ugartörés és .magvetés
nehéz munkáját dús aratás koronázta.
A feledhetetlenül szép ünnepet Czeglényi
Pál a róm. kath. iskolaszék elnöke, a község
plébánosa nyitotta meg, ki gondolatokban gazdag
beszédben üdvözölte Renner A. József róm. kath.
igazgató-kántortanitót. Utána Novák Sándor apát,
törökszentmiklósi, esperesplébános méltatta érde­
meit az esperest tanítói kerület nevében,’ mint
annak világi elnökét, átnyújtva neki egy értékes
aranyór-at, mint az esperes! kerület tanítóinak
szeretete s ragaszkodása jelképét azon boldog
órák emlékéül, melyek a velük való közös mun­
kálkodásban elteltek.
Majd Bihary István vármegyei vez. kir.
tanfelügyelő emelkedett szólásra s magas szár­
nyalása, szónoki lendületű gyönyörű beszédben '
fejezte ki az ünnepelt munkássága feletti elisme­
rését s személye iránti nagyrabecsülését. Kiemelte,
hogy ö ugyan csupán az elmúlt 11 évre tekint­
het vissza, de ez azokra a legnehezebb időkre
esett, amikor meg kellett mutatni, kiben lakik
igazi lélek, rendíthetetlen hit, s törhetetlen ragasz­
kodás egyháza és hazája iránt. Az újjáépítés
nagy munkása előtt hivatala részéről is meg­
hajtja az elismerés zászlaját.
- Feisthammel Károly a szajoli tantestület
nevében, fózsa Gyula a közs. főjegyzője a
község nevében, Keszthelyi István a vármegyei •
áll. tanítóegyesület nevében mondott üdvözlő
beszédet. De üdvözölték a jelenlegi s a volt
tanitványok nagyon megható szívből jövő sza­
vakkal, melyekre az ünnepelt válaszolt könyekig
meghatva.
Azután az ünneplő közönség, melynek
soraiban ott láttuk Lippich István volt főispán,
nagybirtokost, Zlinszky ezredest, Scheftsik István
főszolgabírót, Pethes Gyula kir. tanfelügyelőt,
vitéz Szathmáry Lajos népmiv. titkárt, a kör­
nyék lelkészeit, jegyzőit, tanítóit, a „Hangya“
nagytermébe vonult, hol közös ebéd volt, me­
lyen számos felköszöntö hangzott el.

NÉPMŰVELÉS

7

amikor az iskolában tanít; ezt keresi akkor, amikor
otthon nevei; ezt keresi akkor is, amikor Íróasztala
mellett dolgozik". Ha az^ ember lelkét sikerült meg­
találnom, akkor kezemben tartom a jobb jövő kulcsát
.
*
Az Orsz. Gárdonyi Géza Irodalmi Társaság ki­ S a könyv elolvasása után megállapíthatjuk, hogy a
adásában most hagyta el a sajtót a Kalotaszegi Nép­ szerző a legteljesebb mértékben elérte célját.’,
A munka három részből áll. Történeti, elméleti
mesék szerzőiének Bene Lajosnak legújabb mese soro­
és gyakorlati részből.
zata a Nagykunsági Népmesék,
A történeti részben számos idézettel bizonyítja,,
Két vaskos kötetben gyűjtötte össze a kunmagya­
rok jellegzetes meséit, hogy^átmentse az utókornak, hogy az ókor, középkor és az újkor nagy gondolko- hogy megőrizze a magtár népléíek kincseit, ’ de külö­ dói, mily nagy fontosságot tulajdonítottak az ön­
I
.
.
.
nösen, hogy gyönyörködtesse a szép meséért lelkesedő ismeretnek.
Az elméleti részben ‘meghatározza az önismeret
ifjúságot. Érdekesebbnél érdekesebb mesék követik
egymást könyveiben. Valamennyi bájos és kedves. fogalmát. Külön fejezetben tárgyalja az önismeret ér­
Mindenikben van' erkölcsi tanulság is. Nyelvezete gör­ tékét. Hangsúlyozza az önismeretre való nevelés szük­
*
dülékeny és magyaros. Illusztrációi művésziek. Nyo­ ségességét. Bizonyítja lehetőségét. Elismeri az őnisme- »
mása elsőrangú, kiállítása díszes, ízléses. Az I. kötet. rét fájdalmas voltát. Ebben a részben igen értékes,
*
című fejezet/
II, a II. kötet 17. kedves és bájos mesét tartalmaz. többek között az „Önismeret és naplóvezetés
Nagyon tanulságos a „Nevelői ismeret" és az
(Ara kötetenként 2.50 pengő. Megrendelhető a szerző­
„Egyetemes emberismeret" című fejezet is.
nél, Szolnokon).
<A gyakorlati részben azj önismeretre való nevelés
*
Brózik Dezső gazd. népiskolai igazgató Szerkesz­
tésében megjelent a Gazdasági Tanfolyam jegyze­ eredményes voltát bizonyítja számos lélki rajzzal,’
tek II. része is. A 114 oldalas könyv a gazdasági melyekét a szerző tanítványai! készítettek. E lelki raj­
irányú továbbképző II. fiúosztályának teljes gazdasági zok hü képét mutatják úgy az elemi iskolai tanulók,
anyagát tartalmazza. A tanítási vázlataival megkönnyiti mint a közép- és főiskolai ifjúság lelki életének.
Dr. Frank Antal könyve hézagpótló munka
és eredményesebbé teszi a gazdasági oktatást. A kiváló
gyakorlati szakember munkáját a leggondosabb össze­ pedagógiai irodalmunkban. Ha a benne foglaltakat
állítás s mindenre kiterjedő figyelem s nagy pedagógiai nevelői- munkánk során felhasználjuk lelki világunkat s
érzék jellemzik. Hogy e könyvekre a hézagpótló jelző jobbá, nemesebbé tesszük embertársainkat.
A 280 lapra terjedő könyvet a Révai Irodalmi
nem .frázis annak bizonyítéka az a ritka eset, hogy az
.1. rész egy hónap alatt két kiadást ért el. (Ára köteten­ intézet adta ki a tartalomhoz méltó formában. K. K.
Vasárnapi Könyv. Magyarország kulturális és a
ként 2 pengő. Rendelhető a szerzőnél Berettyóújfalun).
Dr. Franck Antal: önismeret. Önmegisme­
népművelést előmozdító törekvések szolgálatában immár
í9-ifc éve végzi hézagpótló munkáját az Országos
résre való nevelés. Az emberi lélek e tudós kutatója
ismét egy. felbecsülhetetlen értékű munkával gazdagí­ Ifözmüvelődési Tanács ismeretterjesztő folyóirata: a
totta pedagógiai irodalmunkat. Dr, Frank Antal mun­ Vasárnapi Könyv, amelyet Zichy János gróf kultusz­
kája tanügyi körökben nagy feltűnést keltett, mert a minisztersége óta minden magyar vallás- és közoktatás­
lelki megújhodás és erkölcsi újjászületés lelkes hirde­ ügyi miniszter évrőí-évre a legmelegebben ajánlott az
tője e müvében a pedagógiának olyan ágát ismerteti iskolák és iskolai hatóságok figyelmébe. A Vasárnapi
meg velünk, melyet a pedagógiai írók közűi még igen Könyv hétről-hétre beszámol a legfontosabb és a
kevesen művelték s igy nagyon sokan csak most is­ mindennapi élettel kapcsolatos eseményekről, nemkülön­
merhettük meg az önismeretre való nevelés óriási fon­ ben a mindenkor szükséges tudnivalókról. Cikkeket és
képeket közöl a munka, a tudás és á történelem ki­
tosságát és; jelentőségét.
A könyv előszava szerint: „Az önismeret állandó váló egyéniségeiről. Tájékoztat az ipar, kereskedelem
gondozása mutatja meg, hogy mik vagyunk — mint a földrajz, a természettudomány, a fizika kémia. hala­
magyarok (nemzeti önismeret) és megmutatja azt is, dásáról. Bemutatja a modern technika vívmányait, a
hogy mik vagyunk — mint Isten képére és hasonlatos­ fejlődő gazdasági' élet újabb eszközeit; ismerteti köz­
ságára teremtett emberek (egyetemes emberismeret), s intézményeinket, magyarázza a törvényeket, olvasóit így az önismeret problémája az a híd, amely önkén­ az állami és társadalmi kötelességekre neveli és- min­
telenül átvezet a vallás területére és ezzel egyetemben den közleményével arra törekszik, hogy a magyarságot
öntudatos értelemmel fegyverezze fel. A Vasárnapi
egy erősebb nemzéti légkörbe."
(Munkája bevezető részében (keresém az ember Könyv minden héten megjelenik, a hozzájárulási költ­
lelkét) probléma formájában tűzi ki a célt. Az ember ség számonként 12 fillér, egy évre 6 pengő. (Szerkesz­
.örökéletű lelkét keresi állandóan. Ezt keresi akkor, tőség Budapest, VIII., Stáhly-utca 1.)

Uj könyvek.

8

_________ _________________ ___

NÉPMŰVELÉS

6061 — 1929. sz.
Valamennyi iskola Tek. Igazgatóságának,
illetve Tantestületének.
40^— !«>.’»
Az Orsz. Közművelődési Tanács szerkesz­
tésében megjelenő Vasárnapi Könyv ismeret­
Valamennyi[áll. elemi iskola Igazgatóságának, terjesztő képesfolyóíratra, amely hasznos, nép­
illetve vezető tanítójának, ó i;
szerűén megirt cikkeivel a népművelésnek immár
I
'
i*
19 év óta tesz elismerésre méltó szolgálatot,
Iskolalátogatásaink alkalmával azt tapasz­ azzal hívom fel figyelmüket, hogy azt, amennyi­
taltuk^ hogy az áll. iskolák udvara nincs olyan ben fedezet van rá, rendeljék meg, ajánlják a
rendben, amilyenre szükség volna. így pl. egyes tanulóknak is megrendelésre.
helyeken a fü és a gyom nincs kiirtva, ami
Szolnok, 1929 szept. 6.
Bihary’ István
az iskola udvarát teljesen eléktelenití, a tanítóra
vez. kir, tanfelügyelő.
rossz fényt vet. Épen ezért felhívom tankerüle­
tem tanítóságát, hogy az iskolák udvarának
tisztántartására, a gyomok kiirtására a jövőben
nagyobb gondot fordítsanak.
(^
Szolnok, juliús hó_ 6.
Polgári iskolák:
■
| ,
t
V ez? kir. tani.-sraSadságon
Pethes Gyula s. k., Szept. 15. A hitoktatók elfoglaltságáról kimuta­
tás a királyi tanfelügyelöséghez.
f
.
kit. tanfelügyelő.
(L.: 80.000 1928. VKM. rend.)
B
-------------------„ „ Tananyagbeosztás és órarendi kimu­
45^—1929. sz.
Í
tatás jóváhagyásra a kir. tan elügyelöséghez. (80.000/928. VKM.r.)
Valamennyi elemi, polgári, gazdasági iskola
„ Rendkívüli tárgyak tanításához enge­
' Tek. Igazgatóságának és kisdedovoda
dély kérendő a kir. tanfelügyelö|
vezetőjének.
'
;
ségtöl. (80.000 929. VKM. sz. r.)
| Felkérem, hogy a gyermekek egészségi
Kirándulási tervezet beterjesztése a
állapotát fokózott éberséggel kisérje figyelemmel
kir. tanfelügyelöséghez.
s na azt tapasztálná, hogy az iskolás gyerme­
, Elemi iskolák:
kek között fertőző betegség lép fel, az illeté­
ked hatósági orvosnak azonnal tegyen jelentést, Szept. 30. A szeptemberi beiratási dijak csekk­
lápon beszállítandók. Élemi isk.
hogy a megállapítása alapján a szükséges óvó­
könyvtárszámla, Budapest. 64’016.
intézkedések megtétessenek.
sz. r. (882—4 417/1929. VKM. r.
Szolnok, 1929 julius 4.
„
„ Filmoktatási dijak beszállítása az
I
i
Bihary István
1929/30, iskolaévi oktatófilm elő•
I
«
vez. kir. tanfelügyelő.
.
adások dijai, Budapest 42.194.
sz. (392-81 1929. VKM. rend.)
57|5—1929. sz.

’ Hivatalos rész

Határidő nyilvántartás.

^Valamennyi áll. és polg. isk. Tek. Igaz­

gatóságának.

• ’

' Felhívom figyelmét Rusztek Károly kir.
tanfelügyelőnek „Népnevelésügyi Közigazgatás"
einien kiadott könyvére, melyben a népoktatás
minden ágára vonatkozólag tájékozódást talál­
hat. Megrendelhető a szerzőnél Baján. Ára 8 P.
Szolnok, 1929 augusztus 23.
A hív. főnök szabadságon :

Dr. Kovács János s. k..,
5 x

í

kir. tanfelügyelő. .

Egyesületi ügyek.
Kérelem.
Egyesületünk a f. tanévben ünnepli 50 éves
évfordulóját. Az elnökség szeretné összeállítani
az elmúlt 50 év történetét. Sajnos az irattárból
még az utolsó évtized története sem állítható
össze. Megkérjük a kartársakat, hogy szíves­
kedjenek irattáraikat átnézni s a talált adatokat
az elnökséghez juttatni.
Szolnok, 1929 szept. 1.
Elnökség.

Kartársak szives figyelmébe!
Egyesületi pénztáros jelentése szerint a kar­
társak ígeh nagy része az 1928/29. tanévi, sőt
többen még az előző évi tagiági díjat sem
fizették be. Tekintettel, hogy áz egyesületnek
fizetési kötelezettségei vannak s a be nem fize­
tett tagsági dijak miatt az egyesület egész mű­
ködése is /teljesen megbénul, felkérünk minden
hátralékos Kartársat, hogy hátralékát minél
előbb annál is inkább rendezze, mert az össze-'
gyűlő tagsági dijak egyszerre való kifizetése
igen nagy nehézségbe fog ütközni.
;
Elnökség.

Kinevezések, áthelyezések
és megbízások vármegyénkben.
A miniszter úr önagyméltósága Csépe
Jenő, HamZa Dezső. Gyökössy Margit szol­
noki, Vásáry Jolán tiszafölvári áll. polg.
iskolai helyettes tanárokat.. és Gombos István
kunhegyes! közs. polg. \ isk. tanárt áll. polg.
isk. rendes tanárokká, \ Halmágyiné Baliczky
Ilona oki. tanitónőt a^zolnoki áll. iskolába,
Szatmáry Gáborné Fekete Róza oki. tanítónőt
és Tóth Józsefné Borsos Irma oki. tanítónőt
a mezőtúri belterületi, Röperné Csehi Pogány
Kornélia oki tanítónőt a rákóczifalvai áll. isko­
lához állami tanítónőkké kinevezte. Keresztessy
Kornélia áll* polg. isk. tanárt Tíszaföldvárról
Abonyba, Buriss Anna áll. polg. isk. tanárt
Nagytétényből Jászárokszállásra, Zímányi Ernő
polg. isk. tanárt • Jászárokszállásról Pilisvörősvárra. Menning Erzsébet áll. polg. isk. tanárt
Tótkomlósról Turkevére, Györke Ilona áll.
polg. isk. tanárt Abonyból Tiszaföldvárra,
Bíró Antal gazd. népisk. igazgatót Nagykö' rűből Kískundorozsmára, Péterffy Katalin gazd.,
szaktanitónőt Kunszentmártonból Debrecenbe,
Stepankó Ilona gazd. szaktanítónőt Gíczről
Kunszentmáitonba, Szepessy Gyula kendereshosszúháti áll. tanítót Gyulaszentbenedekre,
Hírmann Karoly tiszafölvar-ószölöí áll. tanítót
Csikériára, Helmeczy Lajos mezötúri-peresi
áll. tanítót Debrecen-Hármashegyre, Tamás
Erzsébet mónori
áll. tanítónőt Szolnokra,
Munkácsyné Csiszár Aranka veszprémi törzskönyw.ezetéssel megbízott áll tanitónőt Szol­
nokra, Koszterczícz Emma rákosszentmihályi áll.
tanitónőt jászárokszállás-belterületre,
Kabók
Ilona újpesti álL tanítónőt Jászárokszállás-belerűletre, Barabás Irén Jászárokszállás-belterü-

letröl áll. tanitónőt ugyanoda külterületre,
Werzt Ánna újpesti áll. tanitónőt Rákóczifalvára, íTyepliczky István alsószentiványi áll.
tanítónői Tiszaföldvár Ószőlöbe, Simay Matíld
újpesti áll. tanítónőt Tiszaföldvárra, dr. Domokosné Deák Olga orosházi tőrzskönywezetéssel megbízott áll. tanítónőt TiszaföldvárVirághegyre.
Bállá Béla jászberényi áll. tanitókéző-intézetí gyak. iskolai, Országh Pál kunszentmár­
toni törzskönyvvezetöt és Novotny Jenő szol­
noki áll. polg. iskolához beosztott, Gaudi
Mária mezőtúri gyermekgondozói teendőkkel
me^Bzott tanerőket eddigi szolgálata alól
felmentette és osztályvezetésre kötelezte.
Babinszky Lászlót a tenkepusztai, Tóth
Jánost a dévavávyai-cserepesi, Müller Cyulát
a dévaványai-varsányháti, Cserey Lászlót a
dévaványaifudéri, Mohács Lászlót és Vidra
Pált a Jászárokszállás-ágói, Hartung Nándort
jászárokszállás-nagyároki, Míchních Tibort és
Szabó
Sándort
jászárokszállási-négyszállási,
Wittmann Györgyöt a jászberény-meggyesi,
Gável Annát a jászberény-pelei, Fehérvár^
Irént a /jászladány 1. sz tanyai,
Wurszt’
Armandot a jászárokszájlási 2. sz. tanyai.
Nagy Zoltánt a kenderes-kakati Csizmadia
Jenőt a kenderes-hosszúhátí, Kiss Katalint a
kisújszállásí-turgonyi, Molnár Árpádot a kisújszállás-gőröngyősi, Simon Lajost a kunszentmártoni-jaksori, Máthé Máriát a mezötúrípus^pó-i 4. sz., Gulyás Károlyt a mezőtúripusztapó-i 4. sz., Kovács Kálmánt a mezőtúrícsíderberki, Szanyi Ferencet a mezötúri-curiaí.
Vas Kálmánt mezötúri-alsóvizközi,
Bandi
Sándort a mezötúri-peresi, Nagyné Köves!
Piroskát tiszaföldvári-ószÖlői, Lörincz Dezsőt á
tiszafölvár-martfűi, Fejesné Nagy Margit tisza-i
földvári-hégpusztai, Vörös Ilonát
tiszasüly^
fiuági, Kovács Józsefet a tiszasüly-leányági,
Ruszt
Bélát
a
tiszavárkonyí-vasúttanyai,
Pacsuta Annát
a tÖrőkszentmiklósí-tenyöí,
Elekes Kálmánt és Torna Ilonát a törökszent­
miklósi-sűrüdülöi, Pető Károlyt a törökszentmiklósi-szakállasí, Öllös Ödönt a túrkeveifehértói, Benkőné Müller Klárát a a turkeveitúrpásztói áll. iskolánál az 1928/30. tanévre
helyettesítéssel bízta meg.

R vármegyei ált. tanitóegye­
sület Temetkezési Rlosztátya
altruista intézmény. — Minden
tanilótársunh saját érdekében
cselekszik, ha tagnak belép.

il
NÉPMŰVELÉS

1Q

A községeknek uj lakbérosztályba való soro­

HÍREK.
Szíves figyelembe- Az elnökség címe:
Keszthelyi István. áll. isk. igazgató, Szolnok
Sípos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Gieczmajer Károly áll. isk. igazgató
Szolnok, Újvárosi áll. isk. címére küldendők.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. igaz­
gató Szolnok, Thököly úti áll. iskola.
Személyi hír. Bihary István vármegyénk köz­
szeretetben és köztiszteletben álló vez. kir. tanfelügyelője
íbbáziai nyaralásából visszatért s a hivatal vezetését

átvette.

magasabb lakbérosztályba való
beosztásának munkálatai a minisztériumban folyamat­
ban vannak. Novemberre elkészülnek a munkálatokkal.
Á magasabb lakbért állítólag augusztus hótól vissza­
menően folyósítják;
Előléptetés. Kiss József tápíógyörgyei áll. ‘ el.
isk. igazgatót a jászberényi áll. tanítóképző intézethez
gyakorló iskolai tanitóvá nevezte ki a miniszter ur.
őszinte és igaz szeretettel üdvözöljük vármegyénkben
az Uj Nevelő illusztris szerzőjét. Régi ismerősünk a
a tanügyi lapok hasábjairól. Reméljük, hogy lapunk
hasábjain is találkozunk rövidesen. Isten hozta!

zása. A községeknek

-

Zavalidroga Jolán szolnoki áll. tanitónöt
4 augusztus 2í-én vezette oltárhoz Vrosz Vladimír Vilmos
Esküvő.

kartársunk, a budapesti Thököly-uti róm. kath, templombán. Zavartalan ‘boldogságot kívánunk.
,
j Vass miniszter a nyugdíjasokról. A múlt
hónapgan a VOGE elnöke küldöttséget vezetett a
népjóléti miniszterhez. A küldöttség szónoka kifejtette
a nyugdíjasok sanyarú helyzetéit s rámutatott arra a
méltánytalan eljárásra, melyben nyugdíjazásuk alkalmá­
val részesültek. A miniszter kijelentette, hogy a kor­
mány tudatában van, hogy a tisztviselői és a nyugdíjkérdés nem maradhat megoldatlanul. Nem részletezheti
a tervet, de közli, hogy van egy ‘gondolat, amely a

5

• r népjóléti minisztériumból került ki és amely alkalmas
arra, hogy ha a megvalósulás stádiumába jut, riyugvópontrcÁjuttassa a tényleges alkalmazottak, a nyugdíja­
sok, özvegyek, árvák és hadirokkantaié ügyét. A küldött­
ség megnyugvással vette tudomásul a'miniszter válaszát.
Kitüntetés. Deák Zsigmond a turkevei , áll. el.
iskolák agilis igazgatója a munkavédelmi intézmény
szervezése és eredményes továbbfejlesztése körűi tanú­
sított önzetlen és hazafias munkásságáért a belügy­
minisztériumtól dicsérő okiratot kapott. Kiváló pedagó­
gust fáradhatatlanul munkálkodó kartársat ért ez a
magas kitüntetés, melynek kétszeresen örülünk, mert
ebben a tanitó munka * megbecsülését is látjuk.
Gratulálunk!

“

Özv. Nyuli Istvánné sz. Csernovíts
Carolin úrasszony julius 15-ca, Szolnokon elhunyt.
Az áldottlelkü matrónát — kiben Keszthelyi István
Halálozás.

'

*

■

elnökiünk anyósát gyászolja — a rokonok és ismerősök
igaz részvéte kísérte utolsó utján*
(Értesítés. Az Eötvös^Alap ezidei közgyűlése a
tagot gyermekei részére a havi kőztartási dijat 60,
idegéheknek 80 pengőben állapította meg. Ugyancsak
hatátozatílag kimondotta, hogy ezentúl csak azok nyer­
hetnek segélyt, kik kérésüket a vármegyei egyesületi

elnökök utján terjesztik be.

Áthelyezés. A megyéspüspök ur a szolnoki—
újvárosi és kórházi lelkész! állásra Vörös László homoki
rk. lelkészt helyezte át. Egyben az újvárosi áll. el. >
iskolában a hitoktató teendők ellátásával is megbízta
Őszinte szeretettel üdvözöljük uj állásában. Isten áldása
kísérje munkáját.
A testgyakorlás tananyaga. A tavaszi választ­
mányi gyűlés elhatározta, hogy az olyan munkákat,
dolgozatokat, amelyek mindenkit érdeklő aktuális dol­
gokkal kimerítően foglalkoznak s amelyeknek a kar­
társak a gyakorlati életben, a tanításnál hasznát vehe­
tik, vagy esetleg pályadijat is nyertek -‘lapunk melléklétéként könnyebben kezelhető füzet alakban adja ki.
Jelenleg a testgyakorlat tanítása az, amely az érdek­
lődés központjában áll. Az anyagot I II. és III IV.
osztályok részére hónapokra felosztva a lap megjele­
nése utáfl 4—5 nappal minden tagnak rendelkezésére
bocsátjuk. Kérésünk csupán az, hogy az esetenként
megjelenő mellékletek egy-egy példányát az iskolai
könyvtárba helyezzék el. Szerkesztőség.
Tömeges iskolamegszüntetés. 42 dunántúli
ref. iskola megszüntetését határozta el a kultuszminisz­
térium. A felsöbaranyai egyházmegye területére vonat­
kozó rendeletében pedagógiai és álíampénzügyi okokkal
magyarázza a megszűntetés szükségességét. Sokkal
sajnálatosabb azonban, hogy az iskoláknak elnéptele­
nedése idézte ezt elő az egyke átkos pusztítása folytán.
- Nyugdíjazás. Pafféry István fegyverneki rk„
Erdélyi Ágoston és Erdélyi Ágostonná jászladányi rk.,
Szentmíklóssy József rákóczifalvai ref. tanítók hosszú
és eredményes működés után nyugalomba vonultak. _
Halálozás. Beszédesné Turcsányi Ilona Kunszent­
mártoni'áll. tanítónő és Rédei Vendel fegyverneki rk.
tanitó kartársaink eltávoztak az élők sorából. Adjon
az Ur nekik csendes nyugovást.
Lemondás. Lórenz Éva nagykörü-csataszőgi áll..

tanitónő állásáról lemondott,
Tanitóválasztás. Rovny Etel oki. tanitónő a
besenyszög-homorszögi közs. iskolához rendes tanitóvá,
tudván Katalin óvónő a tíszaföldvári közs. ovódához

rendes óvónővé választatott meg.

Uj iskolák. A tíszafőldvár-ószöllöi, virághegyi és
homoki iskolák mellé egy-egy tanterem belterületen az
Újtelepre kéttantermes, tanítói lakásos áll. el. iskola
építését rendelte el a miniszter ur. AJ építkezések
szeptember í- én meg ;is kezdődtek. Ugyancsak folya­
matban van Szolnokon is az uj 6 tantermes Kút uccai
iskola építése is.
Nyugtázások. Tagdíj címen :■ Lucskay János 4,
Vass Lajos 4, Vass Andor 4, Vass Andorné 4, Busay
Mária 4, Gaál János 4, Gecse János 4, Botfa Ferenc, 4,
Kardos Katalin 4, Jankovícs József 4, Botfa Jolán 4,
Baumgártenné L. Mária 4, Mohács Katalin 4, Berky
Brigitta 4 Cibakháza, Hevesnagykuns. ref. tan. egye­
sület 300, Gosztonyi Sándor 8 Szolnok, Lélek Kálmán 8
Jászberény, Oldali István 8, Szurgyi Pál 4 Rákócifalva, Koós Etel 8 Jászladány, Tóth Erzsébet 8 Jászárokszállás, Iklódi Zsuzsanna 8 Besenyszőg. Prókayné
G. Irén 4 Fegyvernek, II. Bartha Béla 4, Farkas
Károly 4, Szilágyiné B. Viktória 4, Szentíványiné
M. Martina 4, Rusz János 4, Perényi Maigit 4, Józsáné
A. Mária 4, Szegedyné V. Borbála 4, Takács Andrea 4,
Bátoryríé P. Mária 4, Németh Mária 4 Jászberény,
Kovács Imre 8, Heczfce Pál 8, Bakos Lajos 8, Sáringer
János 8, Kozelka Pál 8, Turay Oszkár 8, Merk
Teréz 8, Baka Irén 8 pengő, Törökszentmiklós.
Temetkezési dij címen: Viszíay Ernőné í-20,
Oroszy Viktória. í-20, Doroghyné O. (Gizella P20,
Veress Mihály 2‘40, Veress Ilonka í-20, Páll Lajosné í-20,
Zelenka Mártonná í-20 Szolnok, Kopasz Sándor í-20,
Renner József 2-40, Szanderné R. Gizella í-20 Szajol,
Török Lőrinc 6 Mezőtúr, Feiszthammel Károly 4-80
Szajol, Ring Károly 2’40, .Bennyovszky Jolán í-20,
Skoda Mária í-20. Mihalik Kálmánná í-20, Vásárhelyi
Mária í-20, Bennyovszky Ida í-20 Jászberény, Bencze
Ida 3-60 Budapest, Bedöné P. Antónia 3-60, Kovács
, Julianna í-20 Kisújszállás, Lackovics Aranka í-20,
Subaly Józsefné í-20, Sipos Béláné í-20, Subaly
József í-20, Sipos Béla 1'20, Szatmáry Lajos 4 80
Nagykörű, Madarász Anna 2-40, Bedöné P. Antónia 3-60,
Kovács Julianna í *20 Kisújszállás, Borkőles Sándor 7-20,
Szurgyi Pál 3-60 Rákóczifalva, dr. Halmos Andor 3-60
Szekszárdi Sáringer János 6-20 Törökszentmiklós,
Renner Ignác 2 40 Esztergom, Soós József 3-60, Vida
Gyula 3 60, Movik János 2-40, Markóth Dezső 2-40,
Sikolya Albert í-20, Dobos András í-20, Ladányi
Éva í-20, Kerekei; Eszter I 20, Tíszafőldvár,.Markscheid
. Károly 3-60, Pálmay Károlyné í-20 Jászberény, Lötos
Ferenc 4-20 Jászárokszálíás, vitéz Jványi Károly 2 40,
Blíckling Antal í'20, Országh Pál í-20, Martikány
István í-20, Baloghné F. Irma í-20, Hoffmann Mária 1-20,
Szabó Róza í-20 Kunszentmárton, Kolehner Sándor 9-60,
Bogyó Béla 2-40 Jászfelsőszentgyőrgy, Renner Ignác 4 80
Esztergom, Magyar Gyula 2-40, Gonda János 4-80,
Benedek József 2-40, Dobó Sándorné 6, Zöld Járiosné í-20,

Molnár Béla 2-4Ó, Tóth József 2-40, Lándory Ilona 2-40,
Csatáry Lajos í-20, Molnár Győző í-20, Kiss Ágnes í,20, - ■
Csukás Mihály í-20, Fodor Zsigmond 120, Fodor
Zsigmondné í-20, Soíyom Júlia í-20, Szakács János í-20,
Kosnár Lajos 8-Í0, Korda Júlia í-20, Nagy Irén í-20,
Szakács Jánosáé í-20 Mezőtúr, Kazay Benjámin í-20
Tiszaföldvár, Császár Ferenc 3-60, Császár Ferencné 4-80, ,
Gosztonyi Sándor 3-60, Horváth Józsefné 1’20 pengő
Szolnok.
.
tv
< ’
Tanítói otthonra: Áll. isk. gyermekelőadás, Száva
Lajos 16 Jászladány, Madarász Anna 2-40 Pusztakürt,
ÁH. isk. test. 25 pengő Szolnok, Újváros.
Pedagógiai szemináriumok. A közoktatásügyi
minisztérium elrendelte, hogy minden tanfelügyelői
körzetben az uj tanterv és az uj tanítási eljárások álta­
lánossá tétele érdekében pedagógiai szemináriumok
létesitessenek, ahol a most nyáron előadókul kiképzett
kartársak előadásokat, tanításokat fognak tartani. £
tervet őrömmel ődvözőljűk, mert valóban nagy szük­
ség van arra, hogy az immár 4 éves tanterv megvaló­
sításában, az uj pedagógiai eljárásokban, mindenki a
helyes utón járjon.
Rendelet a. tankönyvekről. A vallás és közok­
tatásügyi miniszter legújabb rendtlete szerint ezentúl a
segélyző egyesületek nem adhatnak a tanulóknak köny­
vet egy évi használatra, hanem csakis őrök tulajdonul,
mert egészségügyi szempontból aggodalmasnak találja
a miniszter, hogy még a leggondosabban fertőtlenített
könyveket is más-más tanulók kapják meg egy-egy évi
használatra. Egyébként a miniszter rendelete azt is ki­
mondja, hogy az iskolákban sem az oktatók, sem az
alkalmazottak könyvek és írószerek eladásával nem
foglalkozhatnak. Ez alól csak azok a községek a kivé­
telek, ahol könyv- és papirketeskedések nincsenek.

Szerkesztői üzenetek.
R. S. Budapest Cikked a jövő számban Jön. Üdv.
— S. J. T. A beszámolót köszönettel vettem. Máskör
is szívesen látom írásaid. — K. K. K. Az ismertetést
hoztam. Máskor a munkát is küldesd meg a kiadóval.
Üdv. — Rádiós. A Népműv. biz. által kiosztott gépek
elsőrangú konstrukciójúak. A baloldalon lévő Jacknyilás gramofon átvitelre való, Ilyen fajta kombinált
gépeket csak most kezdenek gyártani. A többi kérdésre
— ha bejősz — személyesen. — Többeknek. Az internátusi irkákat a kereskedők egyenesen Szénásytól
rendelhetik. Lapunk nyomdája nagyban is szállít, ter­
mészetesen megfelelő kedvezménnyel. — B. i. Nem
tudom mikor kerül sorra. E számból is — sajnos —
sok mipden kimaradt.

Családod érdeke követeli, hogy
belépj a Várni. Tanítóegyesület
Temetkezési Alosztályába I
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnők 12020.

NÉPMŰVELÉS

12

A magyaMaSu és a tanya kultúráját
szolgálják a

Falusi és tanyai iskolások olvasó- és tankönyvei
Ezek a tetszetős kiállítású, olcsó, gazdag tartalmú, a falu és a tanya különleges viszonyaivaí számoló tankönyvek az osztatlan és részben osztott iskolák tanulmányi eredme y
biztosítása szempontjából ma már teljesen nélkülözhetetlenek.
:
Az öt kötetből álló, országszerte ismert és általánosan kedvelt sorozatot.

Kiss József

■

*

áll. tanítóképző intézeti gyakorlóiskolai tanitó.

,

Nem kell

z •n8’ •*.

‘

KISS

Részletes tananyagbe osztás díjtaiaaul kapható.

JÓZSEF:

Falusi és tanyai iskolások olvasó és tankönyvei

mellett csupán a következő tankönyvekre van még szükség:

í
Angyal János-Fekete József-Gállá Endre. ABC és olvasókönyv, 29.821 — 1926
vagy Tomcsányiné Czukrász Róza: A magyar gyermek első könyve.
Az uj tantervhez alkalmazta : Tóthné Moravcsgk Erika------------------- 00077
07I
Több székesfővárosi tanitó: Számtan és mértan a III-VI. a. sz. - ő .ÓZZ
Zö
>

vagy Kiss József— Walter Károly: Számtan és mértan a III—VI. o. sz.

1 42.454— J926

32.003—1927

SztankÓ Béla : Kis dalkönyír a III-IV. o. sz.---------------------------Tiboldi József: Énekeskönyv a III-IV. o. sz. - - - - - - 58.370
Cholnoky Jenő dr.: Elemi iskolai atlasz (Magyar Földrajzi Intézet) 884-05 127

926
1929

KISS JÓZSEF’ Ui nevelő Életképek, kirándulási tervek a cselekedtetve tanításhoz.
A szerző kiadása. Ára 2 pengő. Kapható a Franklin Társulat könyvkereskedésében.
Az Altalénos továbbképző és gazdasági népiskolák legkedveltebb tankönyvei ;

Hübner József : A kisgazda könyve az 1., Ili, III. o., ss. H. \iu"'
• 'Tóth Mihály: Buzakalász az I.’, II., II. o. w. H. K. jun J 884-05,88-1929. VK.M- sz.
Az I—III- o. sz. egy kötetben is kapható.

Ía kiadványainkat hasznaié iskolákat díjtalanul látjuk el részletes tananyagbeosztassal.
Ha nem ismerné még tankönyvjegyzékünket sziveskedjék bizalommal alabbi címhez fordulni.

mert

összes tanszersznlrségletét - „
szakzlcöiiyv’eit - - - - tankönyveit _ _ _ - - (
„
ifjúsági színdarabjait
isleolai nyomtatványait
„
rendtartási
„ /
4
„
iroda felszerelését — - —

mindent, amire Önnek iskolájában szük­
ségé van. — Kérem nb. megrendelésével
engem felkeresni és meg fog győződni
arról, hogy nálam a legkiválóbb minőségig
cikkeket előnyösen szerezheti majd be.

ROTH DEZSŐ
KÖNYVESBOLTJA

’
A hirdetett könyvek beszerezhetők R O T H D E Z S Ö
könyvesboltjában SZOINOKON, PIAC-tér.
Telefon 113.

menni:

nálam beszerezheti

FRANKLIN-TÁRSULAT rSTiTr:
|

fővárosba

*

tT

•

j

±____u——
Roth Dezső könyvesboltja, Szolnok.
Önnek a.

x
'
__ __ __
__ — — — — 64.168—1926
II. o. sz. (Olvasókönyv)---------------- - —
A7 770—1926
(Olvasókönyv, magyar nyelvgyakor.atok példatárral)
’
,07/
III.
(Olvasókönyv, magyar nyelvgyakorlatok példatárral, földrajz 70.427—1926
IV.
V—VI. of A) évfolyama sz. (Olvasókönyv magyar nyelvi és fogalmazási
gyakorlatok példatárral, földrajz, történelem, polgári jogok és kötelességek,
vegytan, természetrajz, gazdaságtan, háztartástan, egészségtan)
—.
Az V—VI. o. B) évfolyama sz. (Olvasókönyv, magyar nyelvi és fogalmazási
gyakorlatok példatárral, földrajz, történelem, alkotmánytan, polganjogok
és kötelességek, természettan, természetrajz, gazdaságtan, haztartastan) 38.622 192/

A
A
A
Az

13

SZOLNOK. TEL. 113.
Oxletemet teUeien átalakítva ; modemül telixeralve,
a volt ré01 helyi;égőmben megnyitottam.

14

■

ELEMI

TANSZERÁRJEGYZÉK.
P«1{6

?' ■ I

Mező, behordás.víhar
Erdő ,
U
Kert .
Legelő, ősz
Erdő, fairtás , i
Szőlömivélés '
w•

Gyíimölcsöskert
Malom, tél
Parasztudvar
Karácsonyi vásár
Lakás.

.

25. Meseképek a beszéd- és értelemgyakorlatokhqz, minden sorozat 6 darab 36X24 cm
nagyságú képből áll, kemény papirlemezre
felhúzva, sorozatonként----------- 14'40

•

Földrajz.

33. Földrajzi alapfogalmakat szemléltető falitábla,
116X90 cm nagyságban, vászonra fel­
húzva, lécekkel — — — — — — — 10'40
34. Magyarország térképe megyei beosztással,
vászonra felhúzva, lécekkel — — — — 38'—
34a. Magyarország hegy- és vízrajzi ’ térképe,
vászonra húzva, lécekkel — — — — — 38'—
35. Európa politikai térképe, vászonra felhúzva,
lécekkel — — —-------- —-------- — 40'—
36. Európa hegy- és vízrajzi térképe, vászonra
húzva, lécekkel —------ <•-- — 40 —
37. A föld képe féltekékben, vászonra felhúzva,
lécekkel--------------------------- 47'—
38. I. számú földgömb, 25'/2 cm átm., fénye­
zett állvánnyal
— — — — — — — 35'—
39. II. számú földgömb. 251 2 cm átm., fényezett
állvánnyal és rézféldélkörrel, magyarázó
füzettel — — — ------------ — ___ 45.—
40. III. számú földgömb, 251 2 cm átm., teljes
felszereléssel, ú. m, egész rézdélkör<-,
delejtű , fokmérő-, naptár- és óramutató­
val, fényezett állványon, magyarázó füzettel 60'—
41. Tellurium-lunárium. A nap (reflektoros lámpá­
val helyeltesítve), a föld a holddal, forgató
szerkezettel. A földgömb átmérete 12 cm 114'—
42. Ugyanaz, kisebb kivitelben-------------- — 66 —

Történelem.
45. Vende magyar irodalom történeti képek
könyvalakban 2 kötet-- -------- 24'—
46- Magyar történeti képek, 43X31 cm, 130
darab, kartonra felhúzva —-------44'—
47. - A magyar szent korona és a koronázási
jelvények, kartonra felhúzva —-- 5'—
48. Árva vára, 79X59 cm nagyságú, olaj-szinnyomat, kartonra felhúzva-------- — — 5'—
49. Vajdahunyad vára, 79X59 cm nagyságban,
kartonra felhúzva-------- — — —----------- 5 —
50. Jáki templom, ’ 79X59 cm nagyságban, kar­
tonra felhúzva — —-------- — — — — 5'—
51. Bártfai városház, 79X59 cm nagyságban,
kartonra felhúzva — — — — — — — 5 —52. A lőcsei városház. 79X59 cm nagyságban,
kartonra felhúzva — — — — —----------- 5'—
53. Fiume látképe, Paur Géza olajfestménye után,
60X110 cm nagyságban, kartonra felhúzva 5 —
54. „Magyarország ezer éves sorsa", történelmi
fali térkép. 80X110 cm nagyságban, négy
színnel nyomva, vászonra felhúzva, lécekkel 12'—
55. Bibliai faliképek, 32 tábla, 42X32 cm nagy­
ságban, kartonra felhúzva, darabja— — 2'56
55/a. -Az egész sorozat egyszerre megrendelve 76 80
Ó-Szövetség:

Új-Szövetség:

Mária jelenése
Bűnbeesés
A paradicsomból való kiűzetés
Krisztus születése
Vízözön.
A 12 éves Jézus a templomban
Sodorna’ és Gomorrha pusztulása Krisztus megkisértése
Izsájc feláldozása
Jézus mint tanitó (hegyi prédi­
Rebeka a kútnál
káció)
József eladása
Jézus mint halottfeltámasztó
József felismerteti magát test­
Krisztus
a viharzó tengeren
vérei előtt
Jézus az olajfák hegyén
Híob türelme
Krisztus
Pilátus előtt
Mózes feltalálása a kákakosárban
Pharao bukása
Krisztus a keresztfán
Mózes vizet ver a sziklából
Krisztus sirbatétele
Mózes átveszi a törvénytáblákat Krisztus feltámadása
Saul és Dávid
Jézus tanítványaival
Salamon Ítélete
Krisztus mennybemenetele.
Dávid és Góliáth
Tóbiás meggyógyítása
Dániel az oroszlánveremben

66. „Első segély", 6 darab 88X66 cm nagyságú

.Tartalom:
Ájulás, napszúrás, görcsök
Villámütás, elektromos ütés
Kartörés

Vérmérgezés
Vizbefúiás
Vérzések.

Oroszlán
Tigris
Leopárd
Tehén
Kecske

4'—

Kakas és tyúk
Kacsa'
Gólya
Fecske
Bagoly.

Kutya
Disznó
Zebra
Zsiráf
Szarvas

Szamár
Ló
Óz
Elefánt
Juh

65. A 20 képből álló II. sorozat, kartonra felhúzva 36 —
*

Galamb
Krokodil
Bivaly
Majom
Róka

Lúd
Páva
Rozmár
Fajdkakas
Orrszarvú

Pulyka
Kétpúpú teve
Nyúl
Mókus
Macska

Rák
Strucc
Gyik és béka
Farkas
Medve

66. 40 állattani falikép 88X66 cm nagyságban,
bőrpapíron, darabja------ . — —
4'
Kutya
Macska
Nyúl
Ló
Tehén
Kecske
Juh
Holló a fészkével
Tyúkok
Gólya
Lúd
Béka és kigyó
Csuka és ponty
Cserebogár és
pillangó
Pók és rák

Szamár
Disznó
Őz
Galambok és
fecskék
Kakuk és harká­
lyok
Seregély, fülemüle
Keresztcsőrű,
ökörszem
Feketerigó,
.éneklőrigó
Csimpánz
Barnamedve
Farkas
Oroszlán

Óriási kenguru
Egypúpú teve
Elefánt .
Amerikai strucc
Nílusi krokodilus
Cápa
Koraitok, tengeri
rózsák
Tigris
Zsiráf Hattyú
Orrszarvú
Bálványkígyó
Skorpió,tárántelipók
Emberi élősdiek.

67. Gönczy—Jáger—Hoffmann: A mezei gazda­
ságra nézve hasznos és kártékony állatok
faliképéi. A sorozat 6 képből áll, bőrpapírra ragasztva------------------- 12'—
68. Növénytani képek, 43X36 cm nagyságban,
a 14 képből álló I. sorozat, kartonra
felhúzva------ --------------------- - 36 —
Szabályos növények
Szabálytalan! növények
Megtermékenyítés
Húsos gyümölcsök
Száraz gyümölcsök

Egészségtan.
falikép. bőrpapírra ragasztva, darabja —

°

;

Malom, tavasz
Kert és mező
Szénag> üjtés.
Falu
Mező, aratók
I

Számtan, mértan.
27. Számológép golyókkal, nagy minta 160 cm
magas-------- —. — — — — — — — 52'—
28. Ugyanaz, kisebb — — — — — — — — 40'—
29. Métermérték-gvűjtemény. ismertető füze’tel 28'80
30. Métermértékek nagy falitáblája, vászonra
vonva, lécékkel — — — — — —— 12 —
31 Mértani testék,mintái (kocka, hasáb, henger,
gúla, kúp, g'mb, 3 , 5-, 6 szögű oszlop),
alapélek 4—10 cm dobozban — — — ; 20 —
32. Óraszámlap kartonból, 40 cm átm., mozgat­
ható mutatókkal--------------- —
4’—

57. Rovargyüjtemény, üvegfedeles dobozban — 32*—
58. Rovargyüjtemény, üvegfedeles dobozban
nagyobb — ---------- - — — — í
59. Növénygyűjtemény--------------------------60. Ugyanaz, nagyobb, 100 darab, dobozban— 1
61. Ásvány- és kőzetgyüjtemény, 50 darab jellegze es példány, kartondobozban- - t
62. Ugyanaz, nagyobb példányokkal ——- — f
63. Ásványtani kísérletező szerek (savak nélkül) J
64. Képek a természetrajzi oktatáshoz Állattani
képek 45X37 cm nagyságban,.a 20 képből
álló I. sorozat, kartonra felhúzva------ 36'—
I

24. ! Szemléltétő képek a beszéd- értelemgyakoriatdkiíoz, 16 darab,, 65X90 cm nagyság­
ban, bőr; apíron, darabja — — — — 4.40

Piroska és a farkas
Jancsi es Juliska
Csipkerózsika
- Hamupipőke
Tollpihe asszonyság
Csizmás kandúr
A brémai zenészek
Terülj asztalkám
A farkas és a hét gida
Münchhausen kalandjai
Hófehérke
Az óriás játékszere.

Természetrajz.

I

Beszéd- és értelemgyakorlat.

Rübezahi a hegyi szellem
Szerencsés János
A hét sváb.

26. Nagyméretű meseképek a beszéd- és értelem­
gyakorlatokhoz, minden sorozat 12 darab
100X75 cm nagyságú bőrpapirra ragasz­
tott képből áll, sorozatonként — — — 96'—

Peng*

.1 .1

1. Magyar „nemzeti zászló, 2 méter hosszú,
rojttal és bojttal, rúd nélkül— —----- - 17 60
2. Ugyanaz, 3 méter hosszú — — — — — 28 80
3. Magyar nemz-ti zászló, középen magyar
cimenel, 2 méter hosszú, rojttal és bojttal,
rúd nélkül — —- — — — — 32-—
.4.'Ugyanaz, 3 méter hosszú — — — — — 40 —
5. Gyászlobogó rojttal, rúd nélkül, 2 méter, hosszú 24 —
61 Ugyanaz, 3 méter hosszú — —------ — 32-—
7j Magyar címer a bejárat fölé, bádoglemezen 24'—
8. Magyar cimer koronával, kartonra felhúzva 2'40
9. „Hiszekegy“-tábla, színes kivitelben, 50X36
cm nagyságban, kartonra felhúzva — — 2 30
•10. „Hymnus'-falitábla (két lapon), kartonra
felhúzva
. — — — — — — — — 6 40
11. Mi maradt nekünk, 21 darabból álló plakát­
sorozat —-’i—-------- — -------- — ,— — 4 80
12. -Iskolai falitábla, elsőrendű erős kivitelben,
80X100. cm nagyságban, két bársonyfekete írófelülettel, tetszés szerinti vonato­
zással, félakásztáshoz két karikával ellátva 32’—
13. Ugyanilyen falitábla, 100X130 cm nagyságban 56’—
14. Háromlábú állvány, fából, a falitábla fel­
állításához — — — — — — — — —* 24-—
15.( Kormányzó arcképe 40x^0^m nagyságban 12-—
15ű. Ugyanaz keretben üvegezve — — — — 24'—
16. Kréta, jó minőségű, részben papírral burkolva,
'
1 2 kg = 70 darab — — — — — :—
1'50
17. Kréta, 12 darab, különböző színű; dobozban 3 20
18 .1 Kréta-, és szivacstartó, bádogból -• — — 7'1.0
19. Szivacs - — —------— — — — —. 2 20
20. Tábla-vonalzó----- — —'— — — — —
3’60
21. Háromszög-.vonalzó, egyenlőszárú fogóval 4'—
22. Tábla-körző, nagy minta — — — — — 6 40
23. Fali olvasótáblák az abc-hez, 6 lap kartonra
felhúzva, vezérfonallal — — — ;;— — 24 —

Csizmás kandúr
Csipkerózsika
A bátor szabó

43. Jász-Nagykun-Szolnok vármegye fali térképe,
vászonra felhúzva, lécekkel-------- •--------- 26'—
44. Balogh-féle mulapok, 35 kép, darabja----- 5‘—
Kir. vár, Parlament. Árva vára, Kassai
dóm, II. Rákóczi Ferenc, aggteleki cseppkő­
barlang, dóbsinai jégbarlang stb.

- )

Peng6

P«ngö

!

NÉPISKOLAI

Általános felszerelés.

15

NÉPMŰVELÉS

' NÉPMŰVELÉS

Magvak
Teacserje
Gyökerek és törzsek Retek és repce
Dohány
Rizs és búza
Burgonya
Kakaófa
Fehér tavirózsa
Akác.
' .

69. A 13 képből álló II. sorozat, kartonra felhúzva 36'—
Gyapot
Citrom
Kukorica és
- cukornád
Fahéj

Kávéfa
Indigó
Paprika, paradicsom
Banán
Kókuszpálma

Bányán
Mangófa
Palmyrapálma
Kenyérfa.

16

NÉPMŰVELÉS
P»gi

Pengi

Hangvilla — — — — — i
— 3-20
Nyelvsip
— — — — — —
— —-80
Zsebnagyító
—
—
—
—
—
—
—
2—
Kávéfa
Jegenye fenyő
Erdei fenyőd'
Archimedes-féle készülék — — — — 9'60
Közönséges búza Teacserje
Kocsánbs tölgy
Toricelli-cső üvegcsappal — — — — 9 60
Gyapotcserje
Abrak-zab
Burgonya
Búzavirág
Almafa
Csésze a Toricelli-csőhöz, vasból — — 3 20
Dohány
Lucerna, lóhere
ÁrpaKomló
Kéneső (higany) 1 kg. üvegben
— — 32—
Nyirfagomba, tinoru,
Erdei bükkfa
Paszuly
Elektromos csengő, faállványon, vezetékkel.
légyölő galóca
Borsó
Orvosi székfü
nyomógombbal
és
elemmel
felszerelve
— 28—
Kucsmagomba,
szarvas
­
Kender
Hárst 1
*
gomba, pöfeteg
Szóló
101. Kőibe-féle elektroszkóp — — — — 16—
Jókori juhar
Taplógomba, sárgaTakarmány répa
Csipkerózsa
102. Viztartókád üvegből — — — — — 4 80
palánka, csirkegomba.
Tengeri
Hatos ibolya
103. Üvegtölcsér — — — — — — — —"80
104. Retorta, 2 darab— — — — — — 3-20
105. Gázfelfogó henger — — — — — 2-40
Természettan!. és vegytani felszerelés. 106. Főzőpohár, 3 darab, különböző nagyságú 2—
107. Mérőpohár, térfogati beosztással, 500 ccm 5'20
108. Locsolópalack felszerelve, 500 ccm — — 2-88
71. Egyetemes nagy mechanikai állvány, sárga­
109. Üvegharang és hozzávaló tányér — — 7'20
rézből készült és gyűrűkkel ellátott kétkarú
110. Üvegcső, különböző vastagságú, V4 kg. — 2—
111. Kaucsukcső, különböző vastagságú, V10 kg. 3.20
112. Parafadugó, 25 darab— — — — — 1'20
egységgel - — —
— — — — 84"— 113. Kaucsukdugó, 2 furattal, 3 darab — — 2 —
72. Ugyanaz, kisebb és egyszerűbb kivitelben 65— 114 Káli fém, 5 gr. — — — — — — 3'20
। 73. Álló- és mozgó csiga—
— — — —
280 115, Dugófuró, 2 darab, kitolőruddal — — 3-20
74.
Kalmármérleg
— —————
8-20 116. Két parafalemez és 3 iv szűrőpapír— — —80
75.
közlekedő-edények ———— — 7 20 117. Barnakő, 500 gr.— — — — — — —80
76.
Hajszálcsöves-edények——— —
7’20 118. Vaspor, 200 gr. — — — — — — —80
77.
Lopó és görbe-szivornya ’ ——t —1-60 119. Cinkforgács, 250 gr. — — — — — 1’60
120. Üvegkád, cinkhiddal — — — — — 880
78.
Szivattyus-kut mintája, üvegből, látható
szelepekkel
— — — — — — 7’— 121. Főzőlombik, 2 darab, 100 és 500 ccm — 2—
79.
Nyomó-kut mintája, üvegből, látható sze- 122. Vas háromláb — — — — — — 2 40
z '
lepekkel — — — — — — — 7 50 123. Vegytani anyagok és üvegek (savak nélkül) 32—
80.
Rézgolyó karikával — — I —— — 8-124.
— , „Aladdin*4 petróleum izzófény-függőlámpa.
81.
Hőmérő, R. C. beosztással 80 és100° —
3 20
82.
Gőzgép mintája, falikép — —-r- — 4 80'
83
Siktükör
— — — — — — — — 80
izzótestet és nappali ragyogásu fényt áraszt.
84. Gyűjtőlencse fémállványon—; — — — 1050
85.
Szórólencse fémállványon — j— — — 10-50
86.
Fénytörő-prizma üvegből — — — — j 3 20
annak, mint amit bármely más lámpa
87.
Mágnespatkó x — — ——— —
fogyaszt — — — — — — — 68*—
88.
Iránytű, állványon
— —v—— ■ —5-60
89.
Üvegrud foncsorozott bőrrel5—— —3 20 125. Opál porcellán-ernyő a fenti lámpához,
mely a fényt egyenletesen szétszórja — 12-—
90.
Kaucsukrud dörzsposztóval—— — 3 20
91.
Elektromos inga — — ——— —>7'20 126. Falióra, 18 V, cm. átméretü számlappal,
mely egyszeri felhúzásra 8 napig jár — 20—
92
Fújtató — — __ ——— —320
70 3Ö darab növénytani kép, 80X60 cm nagy­
ságban, bőrpapíron darabja -------------------- 3 60

93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.

t

nőm dezső, szánton
Teuron ta.

ntJnYD- ÉS PnpíHfinunfiZ
■

Ptne^r.

leanaggobb raltíát

r

írig^Ml

Beleit MnBneh av^
elismerten

4

irodai
irőgépszaaagvkMt
Dobozgyárambt
kereskedelmi, patent,
vidéken legjobban be
legtartósabb kiviteli

’í

^3

közigazgatási, ügyvédi,

1

lakodalmi is
is minden

ngomdat munhát.
mtelótt másból rendelne, bérien tőlem árai

nönyunyomde. * Üzleti hőnyijeit gy

—

jF

m

Ifjúsági és tanítói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
&

4

könyvesboltjában, Szolnok

in
- f

XXL évfolyam.

^ntsau

8. szám

XI n^Valal

iRm-4 n -üYHÜn
.dűl ÖÖ^UUÚ«Q^1

TEitron 113.

■

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI
mauwnMiWunüft
-

f y*
”

tö

.

■■

-qnran

,>«Wíi
stábról 0

ra'x'.ís} saviba .unisüHs'J

\ il^sU

íüúiüív.

wwainv

< .afcm^ws^wilV

NÉPMŰVELÉS

Tankönyven

Tanszereli

Felelős szerkesztő:

Főszerkesztő

Greczmajer Károly.

Keszthelyi István.
Felelős kiadó:

Csiky Ernő,

^smisMis sismsss
.
:
őseibe*

nyomtatványon „

shc

Szolnok, 1929 október hó.

ttellem

ROTH DEZSŐ KÖNYVNYOMDÁJA SZOLNOK.

í

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK

A'

Mac-ter.

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRUHÁZ

TELEFON 113.

XXL évfolyam,

8. szám.

Raktáron van és azonnal szállítható
Iskolai nyomtatványok.
648 Helyreállítási elszámolás
659 60 Népiskolai helyi tanmenet 4)
64(1. Lstorelszámoiás
belív B) küiiv
64T/a. Állami elemi népisk., óvodai gond661 Könyvtári költségvetés
i
noks. (együttes) költségvetés/küiiv’ 662
,
énztárinapó és számadás*
-64t b. Állami elemi népisk., ^odai gond662. Könyvtári, pénztári napló és számadás
.1
noks (együttes) költségvetés, beliv
kötve
64< 1. Kimutatás beíratási dijakról
663 Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
649 II Kimutatás egyenesadókróí, 5%,
anyagszámadási könyv Kötve. 5 évre
3%-08 pótadóváitságról
663 Ad .elemi isk (kisdedóvodai) anyag­
65Ö. 111. Kimutatás a készpénz- és termény- .
számadás*
’
C
beli hozzájárulásról
665. Kimutatás ingven-tankönyvekről
651 IV. Kivonat a bérszerzödésböl
’
666. Iskolai pénztári napló A) minta
653 V, Kimutatás alapítványokjövedelméről
667 Közs. isk. számadás
s53 \ L Kivonat kölcsöntörleszt.tervezetből
668. Népiskolai költségvetés
65Í Vll Kimutatás hitoktatói dijak meg669 ’Sh. a!apva8y°n-számadás
R-r,»u
,
*
állapításához
^’7b Statisztikai kimutatás
95e Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
072. Berszerzödés bérbeveendő épületek
í ? megállapításához
számára
‘ 65ti ’IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
675. Postai feladókönyv
‘ ’ értékéről
688. Javadalnií jegyzőkönyv tanítók részére
657. Átvételi elismervény anyagokról
690. Elbocsátó-Ievél
658^ Napszámjegyzék
691 Beírási díj kezelési napló* .

803 Iktatóköhyv
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóval
ellátva
805 Tárgymutató
»
824 Állami elemi Iskolai és óvodai szám!
adás, (teljes példány)
824 a Állam’ elemi iskolai és óvodaj
számadás, bevételi belső ív •
j
824
Állami elemi iskolai és óvodái
számadás, kiadási belső ív
824 c. Al lami elemi iskolai is óvndi

számadás kötve
829 Elemi iskolai értesitő-könvvecske
830 Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947 Órarend
elemi ( iskolák
szánjára
1 ív
2 példánv)
948 Nyugta tanítói fizetésekről (1 iv — 2
példány
950. X Kimutatás
I a Kimutatás
_

1* eltárt nyomtatványok.
91:
911
91’

Leltári napió (1 gz minta)1
Szákleltár (2. sz. ^inta)*
Szobaleitár (4. szí nminta)

940. Könyvtári szakle'tár (3 sz minta)*
941 Selejtézési jegyzék (5 sz minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943. Más intézetnék átadandó tárgyakró
kiállítandó kimutatás (7. szj minta)

NÉPMŰVELÉS

/ Nyomtatványok az

1921. ávt XXX. törvénycikk végrehajtásához.
m Értesítés tanoncviszonyba lépő tan­
23. m. Kimutatás igazolatlanul mulaszt^
kötelesről
t
gyermekekről
12. mj Értesítés tanoncviszonyból kitépett 25.
m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
tanoncokról
több ízben elkövetett kihágásért
13. m. Egyéni láp
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
bítására
köteles gyermekről
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
15. hí. Kimutatás az október- 15-ig beirt
jelentkezés tárgyában
tanulókról
9
28 m. Nyilvántartő-napló kirótt büntetés16. m. Felhívás a be nem iratkozott gondpénzekről •
viselőjéhez
29:
m. Nyilvántartó-napló kirótt bírság­
17. m. kimut. törzskönyvezett tankötelesekről
pénz
kéről*
.
,
18 m. Feljelentés beiratás elmulasztásával 30
m F-lvétéli napló
elkövetett, kihágásért
31. Haladási napló*
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
m. Mulasztási napló
20. m. Értesítés hivatalból való beiratásról
m. Anyakönyvi napló
21. mr Kötelező nyilatkozat felmentéshez
m.
Bírságolás
22. m. Orvosi jelentés és engedély
35. hí. Pénznapló büntetéspénzekröl'
Ónálló gazdasági és gazdasági ismétlő-Iskolák számára,

1. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
2- m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
déséhez ■ 1
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér,
mekek bejelentése
4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. Végleg elköltözött gyermekek be
jelentése
a
6. m. Kivonat a születési anyakönyvböl
7. m Kivonat a halálozási anyakönyvböl'
(szept. 1-től.)
8. m. Kivonat a halálozási anyakönyvböl
(aug. 31-ig).
9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- és kereskedötanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról
''

A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz' - térium 1922. évi 139.109. sz. rend.
előírt^ 1—41. mintájú nyomtatvány

724. Felvételi- napié.*
726. Mulasztási napló'

703. Félévi je:entés
33/a. Anyakönyvi napló
A
mulasztás és haladás céljaira

Felelős acerkeaztő :

Főszerkeaztő:

Greczmajer Károly

Keszthelyi István.
Felelős kiadó:

Csiky Ernő.
Szolnok, 1929 október hó.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisded óvodák számára.
727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

329, Bizonyítvány állandó menházakat ve­
zető dajkák részére

Iparos- és keraskedötanondskolák száméra.
746. Költségvetés
748; Felvételi napló*
749., Tanulmányi napló'

azcit használatokat^

. 750.
751.
752.
nyomtatványok

Előmeneteli és mulasztási napló'
Értesítő (ellenőrző) könyvecske
Anyakönyvi törzslap
757. Kereskedőtanonciskolai öizonvítvánv
Iparostanonciskolai bizonyítvány
758. Zárószámadás
'
J
a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek

és
I
A míX^ésn^3!-^"^56" szám,tott nettó áron számítjuk és postai utdnvt
tel küldjük meg.
beléő ive*iá pontoSn mígjelölnL
* nyomtatvány megnevezése előtt álló raktárvagy mintaszámot is, valamint a külső vagy
A

?apj!n késedelem nélkül elintézzük.
jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékív) is kapható.

ROTH DEZSŐ KÖNYVNYOMDÁJA SZOLNOK.

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ

PIAC-TÉR.

TELEFON 113.

Raktáron van és azonnal szállítható
iskolai nyomtatványok.
645. Helyreállítási elszámolás
659/60 Népiskolai helyi tanmenet Aj
)
546. L utorelszámofás
beliv B) külív
’
’
647/a. Állami elemi népisk., Óvodai gond661 Könyvién költségvetés
•
■
noks (együttes) költségvetés, külív
662
énztári napó és számadás*
647 b. Állami elemi népisk., óvodai go,nd662 Könyvtári pénztári napló és számadás
noks (együttes) költségvetés, ijeliv
kötve
649 I Kimutatás beiratási díjakról
I
663 Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
949 II Kimutatás egvenesadókró), 5»/. ‘
anyagszámadási könyv Kötve, 5 évre
'3%-os pótadóváltságról
. 663 Ah elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
650. l • Kimutatás a készpénz- éá tennényszámadás*
"
beli hozzájárulásról
öfifi
tÁS lRgven-tan könyvekről
65Í. IV, .Kivonat a bérszerzödésböl
066. iskolai pénztári napló A) minta
552 ff . Kimutatás alapítványok jövedelméről
számadás
653. yl. Kivonat kölcsöiitörleszt.tervezetből
668 Népiskola; költségvetés
654. yil. Kimutatás hitoktatói dijak meg­
^7?
^aPva£y0n-számadás
állapításához
Statiszhkai kimutatás
955. Vili. Kimutatás,
fűtési és irodai átalány
_______
072
s^ára^* bérbeveendö épületek
megállapításához
556. IX Bemutatás "tűzifa mennyiségéről és
675. Postai” fe’adóíönvv
Javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátó-levél
691 Beírási díj kezelési napló*

657.. Átvételi elismervény anyagokról'
658, Napszámjegyzék

803 Iktatókönvv
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóval
ellátva
805 Tárgymutató
—
824 Ál'ami elemi iskolai és óvodai szám­
adás. (teljes példány)
824.'a Állami elemi iskolai és óvodai •
számadás. bevételi belső ív
824 b Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső tv
824 c. Ál lami elemi iskolai is rtvndi
számadás kötve '
829 Elem: iskolai értesítő-könyvecske
830 Népiskolai (elemi) bizonyítvány Merí­
1
tett papíron
844" T's?,,orvosi bizonyítvány
n
947: Órarend
elemi iskolák
számára
(1 ív
2 példánv)
948. Nyugta tanító; fizetésekről (1 ív -.2
példány
r
950 X Kimutatás.
*
I a. Kimutatás

V altári nyomtatványok. ’
915 Leltári napló (1 sz minta)'
916. Szakleltár (2‘sz. minta)*
r917 Szobaleltár'(4. sz minta)

940 Könyvtári szakleltár (3 sz minta)*
941. Selejtezési jegyzék .(5 sz minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943 Más intézetnek átadandó tárgyakró
kiállítandó kimutatás (7 sz minta)

« ”21. évi XXX. törvénycikk végrehajtásából.
-■
H ni.• Értesítés
tannncviszonyba lépő tan­
23. m. ■ Kimutatás igazolatlanul mulasztó
kötelesről
' gyermekekről
12; m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett 25.
m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
tanoncokról
több ízben elkövetett kihágásért
13 m. Egyéni lap
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
14 . m. Értesítés az iskolából kilépő' tan­
bítására
köteles gyermekről
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
15 m. Kimutatás az október 15-ig beirt
jelentkezés
tárgyában
tanulókról
28 m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetés16- m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
pénzekről •
viselőjéhez
29. m. Hyilvántartó-napló kirótt. birság- '
ío m' KÍm^' törzskönyvezett tankötelesekről
penzkeről•
18
18 m Feljelentés beiratás elmulasztásával
30. m. Frlvételi napló •
elkövetett kihágásért
31, Haladási napló*
^9. m. Felhívás
hivatalból való behatásra
32. m. Mulasztási napló
20. m. Értesítés hivatalból való beiratásról
33: m. Anyakönyvi napló
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
34.
m. Bírságolás I
22. m. Orvosi jelentés és engedély
m. Pénznapló büntetéspénzekről*
...
. , • ,
’
Ö"á’10 gazdasági és gazdasági ismétlő.iskolák
számára.
vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­
703. Félévi je.entés

/ m Tankör rn
I. m. Tanköteles törzskönyvi lapja2 ,.m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
déséhez
*
’
3 m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
41-Beköltözött gyermekek bejelentése'
5. m. Végleg elköltözött gyermekek be
jelentése •
6: m. Kivonat a születési anyakönyvből
7.
7, m Kivonat a halálozási anyakönvvből
jszept. 1-től.f
S. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(aug. 31-ig). .
9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- is kereskedö. tanoncok számában a/ előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

A

térium 1922. óyi 139.109. sz. rend.
előírt 1—41. fhintájú nyomtatvány

Kisdedóvodák Számára.

724. Felvételi napló.* 1,
726, Mulasztási napló.

746. Költségvetés
748. Felvételi napló*
749. Tanulmányi nanló*
y
P

Zoo S?ladási napló puha) kötésben
728. Bizonyítvány nyári meriházakat vezető
dajkák részére
Fl.

c

azok használata ködele^^

.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

33/a. Anyakönyvi napló
A felvitel, mulasztás és haladás céljaira

1
।

?

,

ns,' ^lömeneteh és mulasztási napló*
I51' Anyakönyvi törzslap
P
752- Iparcstanonciskolai bizónyitvány

729 Bizonyítvány állandó menházakat ve­
zető dajkák részére

Mámára.
754 Értesítő
i x
.
/
7Í7
Ör^6? kö.nyvecske /
758.' ZárószámTd^^
bizonyiívány

nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően

készültek és

A.m«^ntefésnék|aljári^utánvétté/ küldjük meg.

belső ivet is pontosan megjelölni.

Y

y

‘’gnevezése elott_álló raktár- vagy mintaszámo! is.- valamint a külső vasv

'j/^yende'éseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük
A -gal jelölt nyomtatványokhoz külíő ív (boritékív) is kapffi
a

XXI. évfolyam.___________Szolnok, 1929. évi október hő.,________________ 8. szám.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

NÉPMŰVELÉS

A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanitóegyesület s a vármegyei iskolánkívűli népművelési bizottság
»
HIVATALOS KÖZLÖNYE.

Laptulajdonos: Jász-nagyhun-5zolnohnármegyei fitt. tanitóegyesület.

GRECZMAJER KAROLY.

felelős hiadó: Csihy Ernő vm. egye­
sületi pénztáros.

KESZTHELYI ISTVÁN.

FELELŐS SZERKESZTŐ :

FŐSZERKESZTŐ:

megjeleníti minden hó 15-Én.
Előfizetési dliah és rehiamáclűh Cstbg Ernő
eggestlletl pénztároshoz. B lap szellemi részére
nonathozé hőzleméngeh a szerhesztoség elmére:
Szolnoh, ujuárosi tshola büiaenOOb. Kéziratéhat nem adunh Dísszé.

Nem igy vagyunk azonban az elhangzott szóval
szemben. Verba volánt, scribta manent. Az el­
hangzott szóban elkövetett sérelem mérgező
Jó néhány hónappal ezelőtt a rádióban diagnózisa nehezebben állapítható meg, noha a
előadást tartottak az iskola szociális feladatairól. hatás pillanatában eszközölt replikában radikális
Az előadást iskolai vonatkozásánál fogva végig kúrát is alkalmazhatunk, amint ezt nyilvános
hallgattam, de nem sok örömöm telt benne, gyűlések szóáradatában látjuk. A rádióban el­
noha nem vitathatom az előadó jóhiszeműségét, hangzott szót azonban más füllel kell hallgat­
mely a cimben is kifejezett. cél érdekében nyil­ nunk (a la: más szemmel nézünk), mint á
vánvaló volt.
gyűléseken elhangzott beszédeket. A fávolbólNem szokásunk a napisajtóban elhangzott látás és a távolból-hallás ugyanis fígytlmi
pedagógiai véleményekkel polemizálni, noha energiánkat jobban leköti, a szó mérlegelése
olykor erre rá vagyunk utalva. Itt azonban gyors röppenésénél fogva nehezebb, ennélfogvá
nem sajtókifogás merült föl, hanem a nyilvá­ az előadónak óvakodó és a hallgatónak ellen­
nosságnak végtelen dimenzióju publicitása iránt, őrző érdekeltsége fokozódik.
mely épp térbeli terjedelménél fogva tanitói
A fönt idézett rádióértekezés előadója a
jóhírünknek értékelésében felbecsülhetetlen hasz­ tárgyi tartalom szakszerű közlései szerint nyil­
nos szolgálatot tehet, de ugyannyit árthat is és vánvalóan kartársunk és éppen azért fokozot­
épp azért nagyon kívánatos, hogy éber figye­ tabb mértékben hívja magára kritikai figyelmün­
lemmel kísérjük, hogy ki és mit mond nálunk ket, myt méltán bánthat . minket oly rongyos
és nekünk, akár közvetlenül, akár burkolt for­ ruhánk nyilvános kiteregetése, melynek zárt
mában közvetve, mint a fönt idézett előadás a padláson a helye. Az előadó szerint ugyanis az
címének közérdekű látszatával.
iskola szociális bajainak nagy része a tanítón
Az iskola szociális feladatairól igen-igen múlik. Ha ezt egyenesen tanítóknak a'dresszálta
sokat lehet beszélni a tanitóképezdében,: tan­ volna és nem a rádió nagy nyilvánossága előtt,
folyamokon, tanitói gyűléseken és szaklapokban, tán helyeselnök is véleményét. A rádió közön­
amiből aztán a tanitóság tanulni akar és tanulni ségének túlnyomó többsége azonban nem tanító
is fog. El tudom képzelni azt is, hogy az isko­ és könnyen azt a következtetést vonhatja, hogy
lának nem belső, életébe tartozó közönség is a tanitók nem kifogástalanul teljesítik iskolai
foglalkozik ezekkel a kérdésekkel, de akkor feladataikat.
szükségszerüleg legyen ott a tanító is, hogy
Az iskolának, illetőleg a tanítónak kipecéilletéktelen és tájékozatlan, vagy elhamarkodott zett sok-sok hibája közül én ezúttal csak egyet
ítéleteknél helyrebillentse az igazság mérlegét, ragadok kí, azt a súlyosan elitélő véleményt,
mert bizony néha egy-egy csöp méreg is, mely mellyel a tanitó által alkalmazott vigyázóban
a tanitóság egészséges szervezetébe kerül, kóros akarja az iskola szociális bajáit orvosolni.' |És
elváltozást okoz, melyet aztán nagyon nehéz ezzel a laikus közönség taposó malmára hajtja
a kérdést, mely ellenszenvének malomkövével
gyógyítani.
A sajtóban elért sérelmünk orvoslásában agyonörli azt a kiváló népművelői magot, moykönnyebb a feladatunk,, óiért az előttünk fekvő böl jó tanitó a társadalmi gőzösség számára
Írás alkalmat ad a szó higgadt mérlegelésére. sok-sok erényt, jellemet, tekintélyt nevel.

Az iskola szociális feladatairól.
Irta: Homhányí Sándor.

2

NÉPMŰVELÉS

befolyását úgy, hogy a gyermeki akarat is meg­
találja a maga gyözedelmí örömét.
Amint hát látjuk, a vigyázó nem az iskolai
szociális feladatok mérges kígyója. Csak olyan,
mint egy fürge kis gyík, mellyel játszi Örömmel
kergetödzhetünk a mohos kövek és bozótok
között, agyonütnünk azonban nem szabad, mert
biz hasznos kis állat, mert oly rovarokkal táp­
lálkozik, melyek különben a tanító nyakába
szaladnának.
Hol van az a tanitó, akinek néha egy-egy
■'
Én a tanév elején kinevezem vigyázómat,
de sohasem a magam pótlására, helyettesítésére percre el ne kellene hagynia osztályát? Milyen
bárminemű vonatkozásban sem, hanem mindig jó, ha kilép az osztályból, vagy hátat fordít
az egyéni becsvágy rövid-időközi példaképéül. (ne tessék félreérteni!) és ott a közbizalom
.Ez persze nem történik diktátori erőszakkal, tekintélyese, mint a pillanatnyi lejtőre került
jmert ez sohasem fogja a gyermeki közvéleményt kis emberke kedélyének természetes kőtőfékje!
Nem. Ne állítsunk a szülői ház mikroskópja
’ megnyugtatni, sem a szülői ház aggodalmát elj oszlatni. Azért ez mindig egy erkölcsi oktatás elé a vígyázót, mint az emberi erények mikrobá­
keretében történik, melyben a jog, a kötelesség, ját, aki a zsarnokság, az erőszak, a hízelgés,
az. igazság, a megvesztegethetetlenség, a fele- a megvesztegetés, részrehajlás, irigység, harag,
| lö$ségérzet, alkalmazkodás, lemondás, elnézés, ravaszság, igazságtalanság, elbizakodottság, ön­
türelem, jóság, szerénység, nagylelkűség, egyéni hittség, megokolatlan megfélemlítés bacillusában
. jellem és érdem kerülnek a pedagógia diszting- elveti a társadalmi bűnök rákfenéjét 1 Az én
»| váló rostájába, hogy a .tekintélytisztelet masszáját vigyázóm sohasem árulkodik, nem hivalkodik,
nem gőgös és őntelt, nem zsarol halotti csönddel
• • szűrjem le belőle.
és mozdulatlansággal, nem ellenszenves sem
Nem. Az éri növendékeim szülői nem fél­ társai, sem a szülői ház előtt mert mindenki
nek a tengeri kigyó méregfogától, mert én azon tudja, hogy ez az iskolai tisztség olyan labilis
az ütőn, irielyen a méregtelen kígyó kúszik, el­ állás, mely csak addig tarthatja fönn magát,
viszem növendékeimet az alkotmányos élet bo­ míg a gyermeki erények súlypontja tud lenni.
nyodalmáig és amikor észreveszem, hogy növen­ Ez a tisztség voltakép teher annak, aki viseli,
dékeim jogérzete az önálló, helyes elhatározás de édes teher, melytől csak akkor kénytelen
színvonalát eléri, válásztást rendezek a vigyázói megválni, ha egy ’csöp üröm vegyül ízébe a
tisztségre.
derekas verseny igyekezetének más felé hajló
s
Ez még az I. osztályban sem lehetetlen babér ágában. A visszavonulás azonban nem
akkor, ha egymás nevét már ösmerik. Az ilyen / fájdalmas szégyen, mert az én búcsúzó vállkisgyermekek jüdiciuma természetesen inkább a veregetésem olyan signum laudis, melyet a
szociális érzés fölépítését célozza: Nem az ér­ jóravaló kis baráti kör is megbecsül.
demli a közbizalom vigyázói tekintélyét, akinek
Nálam nem a rosszakat írja föl cédulájára
a legszebb ruhája van, , . . akinek dús uzson­ a vigyázó, hanem a jqkat, mert dicséret jár
nája szokott lenni, ... akit nevelőnö kisér az érte. A dicséret, mint • alacsonyfoku erkölcsi
Í iskolába, . . . akinek apja befolyásos ur, . . . jutalom még mindig hatásosabb fegyelmi eszköz,
akinek szép arcocskája van, vagy hatalmasabb mint a legszigorúbb büntetés. Itt persze a jók
növéíü . . . stb. stb., . . . ámbár ezeket sem elbírálásának mérlegelésénél megint kétségek és
szabad kizárni a közbizalomból, ha egyébként aggályok merülhetnek föl a vigyázó judíciumára
- tiszta, rendes, jóvíseletü, szorgalmas, igyekvő nézve. Én méltányolom a szülök tiltakozását,
gyermekek, . . . mert egyedül ez az érdemesi- ha gyermekök csak a mozdulatlan némaságban
tés fokmérője. Ezt bizony a kisgyermek is meg- eltöltött kínos vergődéssel jut a jók cédulájára.
. érti és ha ezt a választó alkotmányos eljárást Itt a tiltakozókat azonban megnyugtathatom, hogy
idejében beharangozzuk, nagy örömünk telhetik nálam mindenki jó, aki az osztály törvényeit
az emberi becsvágy kibontakozásában. Termé­ át nem hágja, ez pedig igen tág értelmű szabad­
szetesen, ily kisgyermekek Ítélőképessége nem ságot enged meg. Tanítás előtt való osztály-zaj
föltétlenül megbízható : a szuverén tariitó azon­ nem vétség ; mozgolódni, beszélgetni, írószereket
ban még mindig érvényesítheti a maga döntő rakosgatni, könyveket olvasgatni, képeket néz-

A vigyázó a pedagógiai kérdések tengeri
kígyója és ha a tanitó hozakodik elő vele a
i..laikus nyilvánosságban, ne mutassa be a vigyázót, mint a gyermeki potentát zsarnoki ha­
lalmát, azaz, a kígyó méregfogát, hanem húzza
azt ki és neveljen yígyázójául erényeinek és
jellemének kiválóságával a gyermeki tömegből
kiválasztódott tekintélyt, melynek hatalmi dicső­
sége egy nemes iskolai verseny keretében minx denki által elérhető. (
}

NÉPMŰVELÉS

3

' Mint tanügyi ember kerestem valamit;
• delni is zavartalanul szabad, sőt megokolt eset­ kerestem, de nem találtam. Kerestem.a Tanítók
ben kilépni is szabad a pádból; de sétálgatni, Otthonát, azt az otthont, amelynek falam belíjl
ugrándozni, hancurozni, dobálódzni, kiabálni minden tanitó és tanitónő igazán otthon ér|í
nem szabad a teremben, mert ez ellenkezik a
magát. Otthon és jól érzi magát, mert a saját­
renddel.
,
jában van, ahol kartársai és kartársnöi társáA vigyázó természetesen fenhangon beszél ságát leli fel, kikkel alkalma nyílik az aktuális
társaihoz, de rendcsinálás hatalmi eljárása nem tanyügyi dolgokat megbeszélni, megvitatni, ahől
ebben a fényegetésben van: „fölirlak! hanem felleli az összes hazai tanügyi lapokat stb.
ebben, „kitörüllek !“> t. i. a fjók közül, mert az
Megtudtam később, hogy a tanítóságnak
szégyen. Nagyon ritka a följelentett rosszalkodó, ily otthona nincs, de már évek óta folyik gyüj7
de ezt sem a vigyázó bosszúálló árulkodása
tés helytelenül használt „Tanitói Otthon" cimen
hozza a bírói itélöszék elé, hanem a kitörő
tanítói internátusra. Nem tudom mily összeg
közhangulat.
.
van már együtt, de azt tudom, hogy egy 40—
A jutalmazás és büntetésről nem akarok
tanuló számára férőhelyet biztosító internátus
ezúttal szólni, mert ez jelen értekezésem célját
felépítésére és berendezésére még talán 20 ,ev
túlhaladná. Csak a lelkiismeretes, jó tanitó elalatt sem fog összegyűlni a szükséges összeg.
járásában meg akartam mutatni, hogy a vigyázó De gondolkozzunk csak! Sokat könnyitene-e a
koránt sem olyan mumus, mely a szülői aggo­ vidék tanítóságán egy szolnoki internátus? Nem.
dalom rémlátásaiban és a hivatkozott rádióhall­
Mert az élelmezés diját úgyis csak megkellene
gató sötétkamrájában ijeszt. A kigyó méreg­ fizetni, mivel ingyenes helyeket alig tudna
foga rég ki van huzva és nagyok gyönge taní­
biztosítani; Azonfelül Szolnokon, kivéve az egy
tónak kellene lennie, aki ennek a- közhíedelmu felső kereskedelmi iskolát, csak oly iskolá
mumusnak álarcát ne tudná lerántani. Nem a vannak, (gimnázium, polgári) amelyek a kör­
vigyázó az a mikroba, mely az iskola szociális
nyék sok városában hasonlóképen megvannak.
jóvoltát megmételyezi, hanem az a tanitó, aki a
Hogy oly nehezen gyűlnek az internátus
baktériumot á közvélemény közé dobja, mely­ céljaira a pengők, azt én éppen annak tulaj­
nek a tanitóság laboratóriumában van helye.
donítom, hogy a helybeli tanítóságnak nincs
Se a laboratórium, sem a boncterem ajtaját
szüksége az internátusra, a vidékiek pedig nem
ne hagyjuk nyitva, hogy illetéktelen tekintetek
érzik annak hiányát.
... .
<
ne undorodjanak a vértöl, sebektől és prepará­ nagyon
Úgy hiszem azok a tanitó egyesületi tagote,
tumoktól.
.
akik az internátus céljaira a már együttlevő
A társadalom olyan színpad, melyen csak összeget összehozták, szívesen látnák, ha a pénz
ép, egészséges és szép szervezetek vigyék az már be lenne valamibe fektetve s valami erkölcsi
élet tragédiájának szerepeit. Az iskolának, a hasznot is nyújtana. Úgy hiszem, szívesen látnój
társadalom szinpadán a népnevélés komoly sze­ már egy épület homlokzatán a felírást: Jásirepe jut, melyet csak az elismerés tapsával sza.- Nagykun-Szolnok vármegyei Tanítók Otthona.
'bad honorálni a nyilvánosság nézőterén. Ha
Mint hallottam telek már volna is, tehát a
fütty hangzik el a nézőtéren, a szereplő meg­ megvalósítás annál könnyebb. Az otthont a telek
bukott. Miféle színész az, aki megemeli szín­
hátsó részén építendő villaszerű épületben lehetne
játszó társa parókáját és ezzel kiábrándítja hálás elhelyezni, hogy az utcai front egy esetleg
publikumát ?
_________________
később építendő internátusnak fenn legyen tartva.
Nem gondolok éh valami nagyszabású
Hasmóljunk internátusi füzeteket l
épületet, sok helyiséggel. Egy társalgó és egy
olvasó szoba teljesen kielégítené az igényeket.
Azonkívül kellene két kisebb vendégszoba, hol
Ötven év.
a vidéki tagok esetleg megszállhassanak s egy
Tanítói otthon, tanügyi kiállítás.
felügyelői lakás (szoba, konyha, kamra). A la­
kásért, fűtésért és világításért akadna megbízható
Eszmét M egyeiftlet 1. t. tagjainak figyelmébe ajánlva.
házaspár, aki a helyiségek takarítását és fűté&t
Nemrég kerültem Szolnokra. A város terü­
'
letén sétálgatva, hol itt, hol ott szemembe ötlött ellátná.
Mily jó volna, ha az erre szükséges összeg
e^v-egy épület homlokzatát díszítő.felírás, mint. már együtt volna ? De ha még nincs is, de
„Mozdonyvezetők Otthona", „Egyetértési Ol­
együtt lesz, ha az egyesület i. t. tagjai az es?vasókör", „Máv. Altiszti Olvasókör" stb.

.
*

j *

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

tanét magukévá teszik s az egyesület fenállásáMagam sem vagyok könnyen lelkesülő
hak 50 éves jubileumát egy ily tanitói otthon fiatal tanitó, azonban közel negyedszázados taní­
élesítésével maradandóvá óhajtják tenni.
tói működésem alatt szerzett tapasztalataim nem­
A még szükséges összeg jelképes . téglák hogy megnehezítenék, sőt ellenkezőleg, meg­
felajánlásával volna összehozható. Egy-egy tégla könnyítik számomra az újabb pedagógiai áram­
24 P. lenne, mely 12 havi részletben lenne le­ latokhoz valp csatlakozást.
fizethető., A jelképes téglára minden adakozó
En u. i. nem voltam elragadtatva eddigi
sajátkezüleg írná fel nevét s azokból egy falrész tanítási rendszerünktől. Nem tudtam megérteni
fenne összeállítva s üveg alatt az otthon tár­ azokat a kartársaimat, akik verejtékes munkával
salgó szobájában kifüggesztve, hogy az adako­ . fáradoztak, hogy tanítványaik a megszokott
zók nevei rfreg legyenek örökítve.
kérdésekre egész mondatokban, hangosan és
| - Hiszem, hogy az egyesület minden egyes gyorsan feleljenek, avagy szóról-szóra, fennakatagja, már csak áz 50 éves jubileum alkalmá­ ■ dás nélkül recitálják a feladott' leckét. . . . Tisz­
ból is, meghozza ezt az egy éven át tartó havi tában voltam azzal, hogy csak az az ismeret
2 P. áldozatot. Meghozza, hogy megmutathassa értékes, amely a gyermek érdeklődésének fény­
a tanitóság, hogy nem marad el a mozdony­ körébe jutva értelmét élesíti, érzelmeket ébreszt
vezetők s altisztek mögött s teremt ö is magá­ és igy akaratára is hatással van. A többi ísmeretnak Otthont.
’ halmaz elraktározódik a gyermek emlékezetének
Az 50 év megünneplését egy megyei tanezer és ezer fiókocskáíban és lassacskán a fe­
gyi kiállítással is '-össze kellene kapcsolni. A ledés fátyola flórul reá. Ezért hamar megvilá­
iállításon az összes vm.-beli iskolák részt vén­ gosodott előttem,( hogy miért hangsúlyozza a
ének Írásbeli dolgozataikkal és kézimunkáikkal. Tanterv olyan erősen a tanítás célját ? — Hogy
De már erre mostantól kellene készülni, hogy az legyen állandóan a tanitó szeme előtt, az
íz méltó legyen az 50 éve^, tanitóegyesülethez. v ezesse tanítói .munkájában, nem pedig múló,
A közelgő 50 év alkalmából arra kérem pillanatnyi sikerek, vagy egyébb mellékes szem­
tehát a tanitóegyesület elnökségét, választmányát pontok.
s minden egyes tagját, ne siklódjanak el ezen
Ha pedig ezt megszívleljük, be kell látnunk,
előbb vázolt eszmék felett, ha azok nem is hogy a régi csapáson tovább nem haladhatunk,
egyesületi tag agyában^ fogamzottak. Ha az mert az nem oda vezet. Tantervűnk megalko­
eszméket magukévá teszik, azokat mielőbb vá­ tóit is ez kényszeritette uj utak.keresésére. Eze­
lasztmányi gyűlés elé viszik s a meginditott ket a törekvéseket nekünk is meg kell ősmerGyűjtéssel ‘és a kiállításra való előkészüléssel az nünk. ha a tanítás célját meg akarjuk való­
0 év megünneplését díszesebbé, emlékezetesebbé sítani.
és maradandóvá teszik, azzal nem. e sorok sze­
Más alkalommal szívesen vállalkozom az
rény Írójának .szereznek hírnevet, hanem az újabb pedagógiai áramlatok részletes ismerteté­
^kyfsűletnek, az egyesület vezetőségének és a sére, itt csak röyideh érintem azoknak a taní­
Vármegye tanítóságának.
/. Z.
tás céljával való kapcsolatát!
A tanítás céljának mindent alárendelünk •
Tanitótestvér! Támogasd az internátus
anyagot, módszert, fegyelmet. Igen a fegyelem
~
ügyét!
sem lehet cél, hanem csupán eszköz a cél el­
érésére. £- Ha tehát tanitás közben a tanitó azt
Álljunk csatasorba!
látja, hogy a kettő összeütközik, a tanítás cél­
jának megvalósítása érdekében engedményt tesz
| '
Visszhang a „Szemináriumi tanfolyam" c. cikkre.
a fegyelem rovására.
Figyelemmel és érdeklődéssel olvastam Soós
- Nem olyan rettenetes dolog ez. Ha bele­
József kartársunknak a Népművelés szeptemberi képzeljük magunkat a, gyermekek helyzetébe,
számában megjelent tartalmas cikkét, amelyben szinte magátólértetödönek fogjuk találni
beszámolt a budapesti tanfolyamon szerzett Amikor a gyermekek, mint egy -kis dráma
tapasztalatairól és impresszióiról?
szereplői beleilleszkednek a jól vezetett tanításba,
. Zseniális miniszterünk látja azt, hogy kor­ amikor figyelmük az érdeklődés tüzében ég,
szakalkotó reformjainak megvalósításához lelkes
szemük a megtalált igazság fölötti örömtől,
éi képzett tanítóságra van szüksége. Ezért
avagy az igazság keresésének lázától csillog és
gyűjti össze tanfolyamokon a tanítókat, hogy közben megfeledkeznek a szokásos kéztartásról,
az ő eszméinek lelkes harcosaivá edződjenek. esetleg arról is, hogy közbeszólniuk engedelem

1

Í

nélkül nem szabad, csak megzavarnánk a tani­
tás folyamatát, ha rendreutasítással a gyermekek
figyelmét elterelnénk. Éppen ezért az egész
mondatban való felelést sem követeljük, mert
a kérdésnek a feleletben v#ló unos-untalan
ismétlése fölösleges és akadályozza a tanitás
közvetlenségét. Ez azonbah nem azt jelenti,
hogy egész mondatban felelni ezután nem szabad
Nagyobb létszámú osztályban mindenesetre
nehezebb a tanító dolga, de ott is törekednie
kell arra, hogy a gyermekek figyelmét lekösse
tanitás közben, s hogy abban cseíekvöleg is
részt vegyenek. Elérheti ezt szeretetteljes bánás­
módjával, a tanítandó anyagnak a gyermekkel,
a mindennapi élettel, a már tanított anyaggal
való kapcsolatba hozásával és a tudás utáni
vágyódás felébresztésével . . . Mig a szigorú
fegyelem mellett készen feltálalt, talán kellően
elő sem készített ismerethalmaz tápláléktól a
gyermekek előbb-utóbb megcsömörlenek. Inkább
ú kevesebbet tanítsunk tehát, de az legyen alapos.
A kommunizmus alatt szerzett szomorú
tapasztalatok után csak természetes, hogy tan­
tervűnk az egyoldalú értelmi, nevelés helyett
a lélek és a test erőinek harmonikus kifejlesz­
tésére törekszik és jobban hangsúlyozza az
erkölcsi nevelést ...
Ezek után egész határozottsággal megálla­
píthatjuk, hogy nem uj módszerrel állunk szem­
ben, hanem egy egészséges pedagógiai irány­
zattal, amely diadalra akarja segíteni a magyar
nemzet törekvéseit, s a kultúra fegyvereivel
biztosítani az újjáépítés nagy munkájának sikerét.
Pedagógusaink legjobbjai lelkes odaadás­
sal sorakoznak nagy miniszterünk zászlaja
alá. Álljunk csatasorba mi isi! Harcoljunk az
igazi kultúra hatásos fegyvereivel a magyar
Feltámadásért.
Jánoshida.
•
Novak György.

Hivatalos rész
6312—1929. sz.

Valamennyi áll. polg. és el. iskola
Tekintetes Igazgatóságának 1
Felmerült, esetből kifolyólag ériesitem, a
Tek. Igazgatóságot, miszerint a vallás- és köz­
oktatásügyi miniszter ur f. év augusztus 31-én,
640 —31/9J —1929. sz. alatt kelt rendeletében

5

közölte vélém, hogy a betegség és baleseti járu­
lékot, a fizetések nagysága alapján, az Orsz.
Társadalombiztosító Intézet kerületi pénztára
állapitja meg, illetve veti ki.
Megjegyzem, hogy a tényleges bejelentést
megelőző időre kivetett járulékot, teljes egészé­
ben, az intézet tartozik fizetni.
, fj&en összeg fele az iskolaszolgát, fele pedig
az. államkincstárt terheli.
4 Amennyiben az igazgató a kivetett járulé­
kot- soknak tartja, úgy személyesen járjon el a
kerületi pénztárnál.
Az állami alkalmazottak öregségi és rok­
kantsági járulékainak elszámolása az 1929. évi
640—05,^286. sz. rendelet szerint nem tartozik
az Orsz. Társadalombiztosító Intézet hatáskörébe,
ezért a napibéres iskolaszolga öregségi és rok­
kantsági biztosításra oda nem is jelentendő be.
Felkérem tehát a Tek. Igazgatóságot, hogy
az iskolaszolga 2 %-os öregségi és rokkantsági
járulékát függetlenül a betegség biztosítá­
sától továbbra is vonja le és' továbbra is az
Intézet rovatos fönaplóban az átfutok rovatán
letétként számolja el.
Szolnok, 1929 szept. 12.
Bihary István
vez. kir, tan felügyelő.

6002—1929. sz.

Valamennyi polg. és gazdasági iskola
Tekintetes Igazgatóságának és Tantestületének.
A tanév kezdetén szives figyelműkbe ajánlom a debreceni kerületi kereskedelmi és iparkamarának a magyar ipar pártolása érdekében
intézett mozgalmát. Hívjuk fel a tanulókat arra,
hogy csak magyar gyártmányú tan- és iskolaiszereket vásároljanak s ezáltal is segítsenek előmozdítani a magyar ipar felvirágozását.
Ha a magyar gyermek megszokja azt,
hogy magyar ceruzával és tollal, magyar papír­
ból készült irkába Írjon, ha magyar gyártmányú
ruházati cikkek fedik, testét, akkor mire felnő,
természetévé válik, hogy minden irányú szük­
ségletének fedezésénél a magyar készítésű áru­
cikkeket fogja kívánni és vásárolni.
I
Szolnok, 1929 szeptember 16.

f
;

*

**

A hiv. főnök helyett i

4

Dr. Kovács János s. k.,

|

kir. tanfelügyelő.

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

6

7026—1929. sz.

-y

"

Iskölánkivüli Népművelés

Valamennyi gazdasági továbbképző iskola
Tekintetes Igazgatóságának..
1740 —1929. szám.
. Brózik pezsö gazd. népiskolai igazgató: Valamennyi helyi népművelési Bizottságnak,
„Gazdasági tanfolyami jegyzetek" címen igen jól valamennyi Községi Elöljáróságnak, megyei
használható munkát adott ki a gazd. tovább­
városok Polgármestereinek.
képző iskolák tanítói részére. L részben az ál­
talános növény termelést tárgyalja, a IL.'részbtn
Vallás- • és közoktatásügyi miniszter , ur
a részletes növénytermeléssel foglalkozik. Meg- 882-0/142. VIII. f. ü. o. számú körrendeletében
szerzésbe ajánlom] V
tudomásul vétel és miheztartás végett közölte
Az I. rész és II. rész egy-egy külön kötet- Bizottságunkkal a m. kir. belügyminiszter urnák
ben jelent meg és ára kőtetenkiht 2 P. Meg^alább kővetkező 144,444/1929. B. M. számú
rendelhető a szerzőnél, vagy Kéry Imre könyv-) rendeletét (mégjelent a '„Budapesti Közlöny"
1929. évi január hó 22. számában és a „Belügyi
nyomdájában Berettyóújfaluban.
Közlöny" 1929. évi 4 ik számában) a mozgókép
Szolnok. 1929 október 2.
1
előadások engedélyezéséről. Egyben közölte
’
,
Bihary István
Bizottságunkkal azt is, hogy a m. kir. belügy­
vez. kir. tanfelügyelő.
miniszter urnák 1929. évi április hó 15-én
7390 — 1929. sz.
151,968/VII. szám alatt hozzá intézett átirata
szerint a népművelési bizottságok által ismeret­
Valamennyi áll. isk. Tek. Igazgatóságának.
Értesítem, miszerint a vkminiszter ur folyó terjesztő előadások közé beillesztett mozgókép
évi október hó 1-én kelt 860—1/672 —1929. sz. előadások megtartása a fentemlitett belügyminisz­
rendeletével azon államí-elemi isk. tanítók részére, teri rendeletben körülirt feltételek teljesítése
akik az „Állami Tanítók Országos Egyesülete" esetén nem ütközik akadályba. Felhívjuk tehát
rendes tagjai és az egyesület folyó évi október a Bizottságot, hogy a m. kir. belügyminiszter ur
hó 23-án. Budapesten tartandó közgyűlésén 144,444/1929. B. M. számú körrendeletében
részt óhajtanak venni, az utazás és gyűlés (3. § 1. és 2-ik bekezdés) foglaltak szerint- a
népművelési célú mozgókép előadásoknak a
idejére szabadságot engedélyezett.
Bizottság területén való engedélyezése iránt a
Szolnok, 1929 október 10.
Bihary István s. k. szükséges lépéseket tegye meg.
%
*
*
vez. kir. tanjelügyelő.

*

Határidő nyilvántartás.
Polgári iskolák:
Okt. 15. A tandíj első negyedének befizetése.
Karácsonyi magánvizsga kérvények
beterjesztése.
Állami intézetek előző évi ipari beszer­
zéseiről, uj építkezésről szóló kimu­
tatás okt. végéig a kereskedelemügyi
• miniszter XV. szakosztályához fel­
terjesztendő. (Hív. Közlöny 1928.
évi IX./15. sz.)
Október 31-én takarékossági propa­
ganda 10 perc, tanítás előtt, (Vkmi­
niszter 3239/1927. eln. sz.
Hitoktatók
elfoglaltságáról jelentés
október 15-íg a tanfelűgyelöséghez
71661/1928. sz. vkminiszteri ren­
deletre.

A m. kir. belügyminiszter ur 144,444/1929.
B. M. számú körrendeleté.

A
mozgófényképüzemekben tartható
másnemű előadások és nyilvános gyű­
lések engedélyezése iránt kibocsátott
rendeletek módosítása, valamint a nem
üzemszerű (iskolai, oktató, ismeretter­
jesztő stb.) mozgóképelőadások enge­
délyezése.
(Valamennyi vármegye alispánjának, a m. kir.
állami rendőrség budapesti és valamennyi
kerületi főkapitányának.)
A m. kir. kormánynak a mozgófényképüzemekröl alkotott 8.454/1920; M. E. számú
rendeletben nyert felhatalmazás alapján a kővet­
kezőket rendelem:
.
1. §. Mo^gófényképüzem céljaira' kijelölt
helyiségben a mozgófényképüzemi mutatványt

engedélyokirat hatályosságának tartama alatt'
másnemű (orfeum, kabaré, dalestély, hangver­
seny stb.) nyilvános előadásokat, valamint nyil­
vános gyűléseket tartani és színpadi számokat
előadni általában tilos.
Nem vonatkozik ez a tilalom:
a) a bemutatott mozgókép egyes részeinek
vagy jeleneteinek színpadi előadására (az Orszá­
gos Mozgóképvizsgáló Bizottság által engedé­
lyezett és szabályszerű engedélyokirattal rendel­
kező u. n. szkeccsekre),
b) a tudományos 'és ísmeratterjesztő elő­
adásokra, valamint a hazafias irányú ünnep­
ségekre és előadásokra,
c) mozgófényképüzemekben általánosan szo­
kásos zene és énekkiséretre.
2. §. Az 1. §-ban foglalt tilalom alól az
illetékes elsőfokú rendőri hatóság a mozgófényképüzemi engedélyes kérelmére, vagy ennek
előzetes hozzájárulásával esetenként kivételesen
felmentést adhat, ha
„
a) a bemutatott mozgóképelöadás élénkí­
tése érdekében a mozgókép tárgyával legszoro­
sabban összefüggő rövid színpadi (u. n. betét­
számod prológust, ének, vagy.táncbetétet stb.)
kívánnak az előadásba beilleszteni,
b) a mozgófényképüzem céljaira szolgáló
helyiséget, színielöadások, hangversenyek, kaba­
rék, műkedvelői előadások, dalestélyek, mutat­
ványok, valamint nyilvános gyűlések céljaira
kívánják igénybe venni, •
? { Áz elsőfokú rendőri hatóság határozatai
ellen fokozatos fellebbvitelnek van helye, végső
fokon a belügyminiszter dönt.
3. §. Iskolai, oktató és ismeretterjesztő
előadások, valamint e rendőri hatóság által
engedélyezett, nem állandó jellegű és nem üzem­
szerű nyilvános előadások keretében mozgó­
képek csakis a belügyminiszter külön engedélye
alapján adhatók elő. Az erre vonatkozó indokolt
kérelmet az, illetékes I. fokú rendőri hatóság
utján kell a belügyminiszterhez előterjeszteni.
Az ilyen nem Üzemszerű mozgóképelöadások feltételeit és kikötéseit a kiadott engedélyben
esetenként a belügyminiszter állapítja meg.
4. §. Az 'aki e rendelet 1. és 3. §-aiban
foglalt rendőri tilalmat és rendelkezést megszegi,
vagy kíjátsza, továbbá az aki a 3. §-ban emlí­
tett belügyminiszteri engedélyben, foglalt felté­
teleket és kikötéseket be nem tartja, — amenynyiben mulasztása vagy cselekménye súlyosabb
büntető rendelkezés alá nem esik, — kihágást
követ el és öt J5 napig terjedhető elzárással
kell büntetni. Az elzárás-büntetés mellett mellék-

büntetésképeij 200 pengőig terjedhető pénzbün­
tetés kiszabásának is van helye akkor, ha az
1918. X. t,-c. 3. § ában meghatározott feltételek
fennforognak.
A kihágás miatt az eljárás a közigazgatási
hatóságnak, mint rendőri büntető bíróságnak,
a m. kir. állami rendőrség hatáskörébe tartozik.
5. §. Ez a rendelet a kihirdetés napját
követő nyolcadik napon lép hatályba ..és ezzel
egyidejűleg a mozgófényképelőadások tárgyában
kiadott 89,127/1921. B. M., továbbá a mozgó­
fényképüzemekben rendezett másnemű előadások
ellenőrzése tárgyában kiadott 244,300. B. M.,
valamint a mozgófényképüzemekben tartható
előadások tárgyában kibocsátott rendeletek mó­
dosításáról alkotott 214,200/1925. számú körrendeletek hatályukat vesztik.
Budapest, 1929. évi január hó 13-án.

Dr. Scitovszky Béla s. k.,
m. kir. belügyminiszter.

*

)

*

*

Szolnok, 1929 szeptember 14-én.
Hazafias üdvözléssel
Bihary István s. k.,
ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő.

vitéz Szathmáry Lajos s. k.,
népműv. titkár. .

1799—1929. sz.
Valamennyi helyi népműv. Bizottságnak,
valamennyi népműv. előadónak.

„Ismeretterjesztés a falusi iskölánkivüli nép­
művelés körében" című füzetet, melyben nép­
művelési ;elöadók, tanfolyamvezetők, tanárok,
tanítók, tanítójelöltek praktikus útbaigazítást
találhatnak a népies ismeretterjesztő tevékeny­
ségükben követendő eljárásra nézve, megrende­
lésre ajánljuk.
A fűzet ára a nyomdai költségek önköltségi
ára 50 fillér. Kérjük Tek. Bizottságot és minden
előadónkat, hogy a füzetet több példányban
rendeljék meg, minded előadót lássanak el vele.
Megrendelések az összeg előzetes beküldése
mellett (egyes füzetek rendelése bélyegben is
történhetik) Fekete József] állami tanitóképzőintézetí tanár, népművelési szakelőadó a Vallásés Közoktatásügyi m. kir. Minisztériumban
Budapest, II., Hattyú ucca 7. szám, IV. em. 1. a.
címre küldendők.
Szolnok, 1929 szeptember hó 23-án.
Bihary István s. k.,
ügyv. eln„ kir. tani.

vitéz Szathmáry Lajos s. k.,
vm. népműv. titkír.

8

NÉPMŰVELÉS

HÍREK.
•

Eljegyzés. Tobel Ferenc szolnoki cukorgyári'társ.
tanitó, a vármegyei áll. tanitóegyesület agilis titkára
^jegyezte Kailinger Gabriella szolnoki áll. óvónőt.
( rratuiálunk.
»
Tanulók Naptára. A „Meseország"’kedves meg­
lepetésben részesítette a tanuló ifjúságot, kiadta a
Tanulók naptárát. Ez a naptár a v.illá erkölcsös és
haz^jías érzés ápolását, fejlesztését szolgálja. A: irredenta
gondolat vonul végig az egész naptáron. Gyönyörű
Címlapja, illusztrációi és közleményei megkapok : szóra­
koztatnak, gyönyörködtetnek, nevelnek. Ára 30 fillér.
Eladásra küld belőle a „Meseország" kiadóhivatala,
Budapest, JVII., Ilka-utca 50., szám. Gondoskodik a
kiadóhivatal arról, hogy a szegény gyermekek ingyen
kapják és az eladást vállalók költségei megtérüljenek.
„Meseország", a magyar tanitók 'gyerrriek'apja
a legszebb, legjobb és legolcsóbb gyermeklap E öfizetési
ára ^gy
4- P, feléVre 2 P. Minden kartársunknak
figyelmébe? ajánljuk. Kiadóhivatal, Budapelt, VII, Ilkát
utca 50. s^ám.
1

munkásságáéért elismerő okirattal tüntette ki a Minisz­
ter ur. Szívből gratulálunk!
.
a
\
Iskola fejlesztés. A jászkiséri rk iskolánál az
V- tanitói állás szervezéséhez hozzájárult a miniszter út.
VII. osztály. Az elemi- iskola VII, osztálya szept.
elején megnyílt Szolnokon az Abonyi-uti, a Sipos téri
és a Rákóczí-uti áll el. iskolánál. Megnyitás előtt áll
a cibakházai áll.> a törökszentmiklósi rk. és ref.
iskoláknál.
■ ‘
Nyugdíjazás. Rickl Margit fegyyerneki rk., Varga
László és Szász Károly karcagi ref. iskolai kartársaink
nyugalomba vonultak. Élvezzék soká a jól megérde­
melt nyugalmat!
p
Lemondás. Bakó László nagyréví ref tanitót
Nagykörösre választották meg, állásáról lemondott.
Választás. A kunmadarast ref. iskolánál szerve­
zett uj állasrla Szakntáry Istvánt, a nagyréví ref. iskolá­
hoz Körösy Balázs oki, tanitót választották meg.
Helyettesi megbízás. Schneider Ilona oki. tanitónöt a rákóczifalvai újtelepi, Pomázi Magda és Mendelényi
Elvira oki. tanítónőket a jászárokszállási, Kmetykó Pál
oki. tanitót a tiszasulyi-fiági áll. iskolához helyettesként
alkalmazta a Miniszter ur.
•;
A földrajz tanítása térképek, könyvek nélkül
cím alatt adja ki Gojzer György szolnok-ugari áll. tanitó
kartársunk földrajz tanítási módszeres eljárását. Az
országos Tanügyi szaktekintélyek által kitűnőnek talált
munka előjegyzési ára 2 P. ' Előjegyzés a szerzőnél,
Szolnok. Postafiók.
7

Az Állami Tanitók Országos Egyesülete a
folyó hó 23-án tartja évi közgyűlését Budapesten a
r^gi ;országházban. A nagyon látogatottnak ígérkező
közgyűlésen megjelenik a Vallás- és Közoktatásügyi
Miniszter ur Önagyméltósága is.
Kinevezés. A vall- és közokt Miniszter ur a
Szanyi Ferenc mezőtur-kuriai, Vass Kálmán mezőturN. Gy. A beígért cikket érdeklődéssel várom. —
■* álsóvizközi, Kovács József tiszasüfy-ieányági, Müller D. Zs. Nagyon sajnálom, hogy nem teljesíthetem.
Gyula dévaványa varsányhati, Nagy Margit tiszaföldvár ,*5 — 20 hasábot tenne ki. Legalább is egy fél évig tar­
hékpusztaí, Benköné Müller Klára turkeve-turpásztói, tana minden számban. Sajnos ennyi helyünk nincsen.
Vörös Ilona tiszasüly-fiágí, Elekes Kálmán törökszent- Főbb oldajszámot nem hozhatunk. A költségvetés nem
engedi. ÜdV. —• G. Gy. Kívánságod szerint cseleked­
mikíós-sürüdülöi, Hartung Nándor jászárokszállás-nagytem. Sikert kívánok — Érdeklődő. A januári elöároki állami elemi iskolai helyettes tanítókat jelenlegi lépéseket a decemberi számunkban közlöm. Az 1924
fieosztási helyükön való meghagyásuk mellett rendes jul. I. után elhalt tanitó özvegye vagy árvája részére
tápitókká nevezte' ki. Az uj nagyréví kült. iskolához három hónapon át ugyanaz az illetmény utalvényoztatik ki, amely a tanítót megilletné, ha életben lenne. —
-VÍtézAsbÓth Spndor neveztetett ki.
Igazgatói megbízás. Fogarassy Mihály áll. N. K. A törvényes feleség után a családi pótlék —
függetlenül a jövedelmétől vagy keresetétől — jár.
tanítót á cibakházai áll. el. iskola igazgatójává nevezte Egyetlen követelmény, hogy vele egy fedél alatt, közős
ki, a Miniszter ur.
háztartásban éljen. (7000 1925. M. e. r. 69. §.) —
Áthelyezések. Jllyés Margit tőrőkszentmiklósi- Családapa. Igazgatói tiszteletdij 3—6 tanerőnél havi
kepgfel-tenyöszigeti áll. tanitót a tíszaföldvári álh, 6 P 40 f., 7 —10 tanerőnél 7 P 20 f., azontúl z8 P.
Ztmányi Ernőné jászárokszállási áll. tanítónőt a pílís- A törvényes életkort (24 év) betöltött gyermek után
csak akkor engedélyeznek családi pótlékot, ha az tovább
vörösvárí áll., Kissné Baisser Auguszta tápiógyörgyeí tanul s kiváló eredményt mutat fel. Ezt a számvevö, áll. tanítónőt a jászberényi áll. iskolához, Páll László ségnél minden év ápr. és okt. hó folyamán kell igazolni
s tiszaffHdvári-fiuági áll. tanitót a tápiógyörgyeí áll., a megelőző bizonyítványokkal. 32 P havi jövedelemmel
Pásztprné Berky -Brigitta cibakházai áll. tanítót a pilís- ellátottnak tekintik. Azonnal be kell jelenteni, mely
vörösvárí, Fogarassy Mihály és Fogarassy Mihályné súlyos következményei lehetnek. — K. L. A test­
gyakorlási órák anyagát már expediáltuk. Szives
abonyí-nagyjárási .áll* tanítókat a cibakházai áll. iskolá- elnézésed kérem az előzetes, megbeszélés nélkül eszkö—<
hazVHelyezte át a Vall- és Közokt. Miniszter ur.
zőlt változtatásért. Nem volt idő. Technikai okokból
Kitüntetés. Lucskay János cibakházai áll. isk. igy is késett. Üdv.
igazgató kartársunkat 4Í évi kiválóan eredményes
Nyomatott Roth Dezső köny. ^indájában, Szolnok 12109.

Szerkesztői üzenetek.

novt dezső, számon
Telefon fii.

RÖnYV- É5 PRPÍflAnUTíflZ

<í

Piac-fát.

Legnagyobb rahtár
közigazgatási, ügyvédi,
p ■ '
iskolai, közjegyzői, pénzügyi
is más hivatalos nyomtatványokból,
irodai felszerelésekből, írógépekből és
irógépszatiagokböL ihleti hönyveh gyára.
Dobozgyáramban készülnek az elismerten legjobb
kereskedelmi, patent, raktári és gyógyszerészeti dobozok.
A vidéken legjobban berendezett honyÓMtáSZeíem készíti a
legtartósabb kivitelű könyvkötőtöket, a legegyszerűbbtől
a legkényesebb ízlést is kielégítő d^zmüvekig.
fíonyonyomdám elegáns, ízléses kivitelben, a
r legolcsóbb árak mellett készít füzeteket,
könyvekeL 'röplapokat, táblázatokat
i '
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta hányó-

r.

mielőtt máshol rendelne, hátién tőlem árajánlaton

könyvnyomda. > Üzleti hönyveh gyára.

Ifjúsági és tanítói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók
ROTH DEZSŐ

könyvesboltjában, Szolnok.

-

ab

TELEK)n 113

NÉPMŰVELÉS
lanhönyueh

Tanszerek

Felelős szerkesztő •

Föezerkéaatő:
.

Greczmajer Károly.

Keszthelyi István.
Felelős kiadó:

nönyvhőtéseh

nyomtatványok

Csiky Ernő.
Szolnok. 1929 november hó.

szomon
ROTH DEZSŐ KÖNYVNYOMDÁJA SZOLNOK.

Szolnok, 1929. évi november hó.

XX^ évfolyam.

JÁSZNAGYKUN-SZOLNOK VARMEGYEI

ROTH DÉZSŐ, SZOLNOK
KÖNYV- ÉS PAPIRÁRUHAZ

PIAC-TER

telefon

9. szám,

us.

t

Raktáron van és azonnal szállítható:

.. tantelügyelöség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei iskölánkivüli népművelési

bizottság

Iskolai nyomtatványok.
659/60. Népiskolai helyi tanmenet A), L)
645. Helyreállítási elszámolás
belív B) küiiv
646. Bntorelszámolás
...
661. Könyvtári költségvetés
647/a. Állam) elemi népisk., óvodai gondoo4.
,
r émtári napó és számadás*
662.
noks. (együttes) költségvetés, küiiv
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
647.b. Állami elemi népisk., óvodai gondkötve
noks. (együttes) költségvetés, beliv
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
60. I. 'Kimutatás befratási dijakról
i
anyagszámadási könyv Kötve, 5 évre
649 11. Kimutatás egyenesadókról, 5/J
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
'
3“/.-os pótadóváltságról
számadás* /
6W 111 Kimutatás a készpénz- és termény­
665. Kimutatás ingyen-tan könyvekről
beli hozzájárulásról
•
666.
Iskolai
pénztári napló A) minta
651 IV. Kivonat a bérszerződésböl
667. Közs. isk. számadás
652. V, Kimutatás alapítványok jövedelméről
668.
Népiskolai
költségvetés
fc53 VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
669. Isk. alapvagyon-számadás
654' Vll. Kimutatás hitoktatói dijak meg671
/b.
Statisztikai
kimutatás
állapításához
672. Bérszerződés bérbeveendö épületek
955. Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
számára
megállapításához .
,
675. Postai feladókönyv
656. 'IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
688. Javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
értekéről
.
690. Elbocsátó-levél
657. Átvételi elismervény anyagokról
691 Beirási díj kezelési napló*
658. Napszámjegyzék __

ellátva

számadás, kiadási belső ív
824/c. Állami elemi iskolai is

.

946. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943 Más intézetnek átadand 6 tárgvakró.
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta

NyomtatvAnyok az 1R21. évi XXX. törvénycikk végrahajtAaAhoz.
—
23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztói
11. m. Értesítés tanoncviszonyba
lépő- tan/. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
gyermekekről
kötelesről
2. m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
25 m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
déséhez
több ízben elkövetett kihágásért
tanoncokról
3 m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab13. m. Egyéni' lap
mekek bejelentése
bitására
Értesítés az iskolából kilépő tan4 m- Beköltözött gyermekek bejelentése
m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
köteles gyermekről
’ m Végleg élköltőzött gyermekek be
jelentkezés tárgyában
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
?•
jelentése
28. m. Nyilvántartő-napló kirótt büntetéstanulókról
6 m. Kivonat a születési anyakönyvből
penzekről •
k
16- m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
1. m Kivonat a halálozási anyakönyvböl29 m. Nyilvántartó-napló kirótt birságviselőjéhezi
(SZept- 1-töl.)
l-IOl.J
Jl
(szept.
oénzkeről*
17. m. Kimut. törzskönyvezettíankötelesekröl
8, m. Kivonat a halálozási anyakönyvböl
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával 30 m. Felvételi napló •
(aug. 31-ig)-*
31. Haladási napló*
elkövetett kihágásért
4,
32. m. Mulasztási napló
9. m. Jelentés
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
33. m. Anyakönyvi napló
10. m. Kimutatás iparos- és keresktdötanoncok számában az előzi évi 20. m. Értesítés hivatalból való belratásról
34. m. Bírságolás
,
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
szeptember ‘1. óta beállott vál­
35 m. Pénznapló bdntetéspénzekről*
22.
m.
Orvosi
jelentés
és
engedély
tozásokról
ön Álló gazdasági As gazdasAgi Iáin éttő-IskolAk száméra.
vallás- és közoktatásügyi mjdr. minisz­
térium 1022. évi 139.109. sz. rend,
előírt 1—41. mintájú nyomtatvány

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

KiededóvodAk számára.
724. Felvételi napló.*
726. Mulasztási napló*

727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

729. Bizonyítvány állandó menházakat ve­
zető dajkák részére

s> ás
számára.
—kareskeddtanondskolák
------------ ------------ 46. Költségyetés
48. Felvételi napló*
49. Tanulmányi napló'

?7

750. Előmeneteli és mulasztási napló*!
751. Anyakönyvi törzslap
\
752. Iparostanonciskolai bizonyítvány

A jegyiékben felsorolt nyomtatványok

754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
757. Kereskedőtanonciskolai bizonyítvány
758. Zárószámadás ■.

fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően

készültek és

az.x ..aaználata
~
előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
ö
mi«A
A mogrendeSl ajánlati* a nyomtatvány megnevezése előtt álló raktár- vagy minta.zámot is. valamint a külső vagy

b,Sd

"A^megrendeléMket6beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.

FELELŐS SZERKESZTŐ z

megjeleníti minden he J5-en.

GRECZMAJER KÁROLY

Felelős hiadó: Csihy Ernő vm. egye’ stilefi pénztáros.

*kÉSZTHELYI ISTVÁN

Előfizetési diiah es rehlamdclőh Csthg Ernő
éqyesUleti pénztároshoz, a lop szellemi reszpre
uonnthozo hőziemenyeh a szerkesztősén címere:
Szolnok*' újvárosi isholo hílldpníioh nézíratokat nem adunk nissza. ,

FŐSZERKESZTŐ:

községek • és városok ^viaskodnak a közadók
behajtásával, költségvetésük mind nagyobb és.
nagyobb deficittel zárul és a pótadót hihetetlen
mértékbeli kénytelenek emelni. .Ebben a fájdal­
'
b Trta: 5asheőy József.
mas gazdasági krízisben áldozatot várni még a
í'f
■
' • ■i
i
Nekünkí veterán- tanítóknak, a magyar kultúra érdekében se lehét; Sem az egyéntől, .
neptanítei kar kiérdemült: aggjainak tulajdona sem a közülettöl.
A népiskola kifejlesztésének tehát elsősor­
képpen most prvendezhi kellene és dicséneket
kellene zengenünk . a. magyar népoktatasügy ban rgjén nagy anyagi akadályai vannak. Az,
nagytudasu. nagytehetséggel megáldott vezere- hogy az állam a népiskola fejlesztése érdekében
’nek, aki ■ mi küzdelmünket megkoronáztál a telekvásárlást, illetve telekadományozást s az í
ískpU felépítését, kibővítését a községektől, varo- |
icát, a melye) mi vetettünk fel, valóra
azt
zt a magot, a melyet harminc evvel soktól kívánja. Azoktól a községektől es váró- | ■
vetettünk el gyümölcstermő.terebélyes soktól, a melyek küzködnek az adók behajtasá- •
fává fe e s: u; fokozatosan kiépíti a nyolcosztályu val, pótadójuk további emelesére képtelenek és . .
á| melyeknek lakót roskadoznak amúgy is az j
népiskolát. De nem tudunk törekvéseink sikere­
mért latjuk az akadályokat, a melyek . irtózatos adóteher súlya' alatt. Nem én mondom}
.gy koncepciót halomra dönthetik, ezeket, hanem azok a közigazgatasi faktorok,^
akik egyik memorandumot a másik után ter­
• semmivé
' ' Meg
Ize vagyunk a. terv kivitelétől, jesztik a Miniszter elé s azok a képviselők,'
ura tkoznak annak gátjai. Orven- akik emiatt a parlament nyílt ülésén panaszkod­
' de o
való tények.regisztrálására, az. nak. Ha a kultuszkormány nem vállalja a fej­
dez< ■
io akadályok elhárításának módjai- lesztés1 folytán szükséges üj iskolák építésének,'
egyre
ére s.zoritkjTz'hatunk csupán. Mert vagy a régi iskolák kibővítésének Költségeit, .
nak :
ilkezseg egyelők — okos, bölcs, komolyan tartani lehet attól, hogy a nyolc-,
osztályú népiskola szép terve meghiúsul. Meg­
szakszer kormányintézkedés másfelől megment
; . népoktafasügy keretében kor- felelő államsegélyekkel ez ma még megelőzhető,
A másik momentum, ámi á nyolcosztályu
eme nagy koncepciót. Nekünk,
szakot
népiskola kiépítésének szép tervét veszeiyeztetí
págálói
voltunk
a
népiskolának
akik
. való' kifedesztésének, elsőrendű az az animozitás, a mellyel ezt a ter ex • a
nyolc
gazdaAársadalom fogadta. A magyar gazdának
ni egyr< szaporodó akadályokra
ihárítasái : alkalmas módozatokra nem kell a nyolcosztályu népiskola. Az erre és az
vonatkozó tervet gyűlöli, mért érdekét nemcsak
rá műt
>rban is ^legteljesebb objektivitással sérti,|,de veszélyezteti is. A gazda nagyobbacska
tíuk azt, hpgy a terv kivitele a lég­ gyerkekét már kicsi korától foglalkoztatja gazda
megába
ben jón.. A legirtózatosabb gazdasági ^ságaban olyan, munkával, a méfy érejenek és
rosszat
ügyességének megfelel. A tanítóknak nem kell
ideién . Akkor, amikor úgy az egyes
int a községeknek és városoknak bizonyítani, maguk is jól tudják, hogy a. nép­
T egye
T a háztartását a legborzasztóbb csőd fenyegeti. iskola V—VI. osztályaiba.-is mily nehezen
S Az egyén roskadásig van terhelve adóval, a járatja gyermekét a gazda s a nagyobb dolog-

A nyolcosztályu' népiskola
akadályai.

számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830 Népiskolái (elemi) bizonyítvány. Mert
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend
elemi
iskolák
számára
(1 iv=2 példánv)
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 iv _ z
példány
950. X. Kimutatás
I. a. Kimutatás

LaltAri nyomtatványok.
915. Leltári napló (1. -ta minta)
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917, Szobaleltár (4. sz. minta)/

óvodi

Lantulanionos: Jász-riagyhun-SzOlnohvarmegyei fiit. Tanítóegyesület.

í

A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (bontékiv) is kapható.
; sí

.

i

4.

.

.

■

2

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

időben kikéri gyermekét a tanítótól 2-3 heti mert hiszen az ismétlőiskola heti 4-6 órai fog- ]s.
lalkóztatás mellett újat alig produkál, legfeljebb
szabadságra.
A nyolcosztályu népiskolának ez az önzö a szerzett ismeretek konzerválására törekedik,
gazdaérdek a leghalálosabb ellensége. El lehet Míg az én tervem mellett öt hónapon át, heti
képzelni, mennyire ellenszenves a gazda előtt 24-30 -órai foglalkoztatás mellett a nagyobb
ez a terv, a mely teljes nyolc esztendőn át tanulók intenzivebben oktathatók elméleti és
lehetetlenné teszi számára azt, hogy zsendülö gyakorlati tárgyakra egyaránt. És pedig teljes
’
gyermekét gazdaságában felhasználhassa. Pedig négy éven által. '
Azok a faktorok,'akik hivatásszerüleg fog­
agrárállam vagyunk, ahol' a gazdatársadalom
^stava nagy súllyal bir és ahol számolni kell lalkoznak a népiskola teljes kife'jleSztésével, „de
azzal, hogy ez a gazdaérdek egy kis szervezett annak akadályait látják, megszívlelhetnék a fennt
t
?
rriozgalom esetén győzedelmeskedik. Nyilván­ elmondott eszméimet.
való és kétségtelen, hogy, a nagy koncepció
keresztülvitelénél: a népiskola kifejlesztésénél A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei irkák
mindenütt kaphatóki
ett a. gazdaérdeket figyelembe kell venni és
összhangba kell hozni a kulturális érdekkel,,
máskülönben rpegbukik a terv, a koncepció.
Harminc évvel ezelőtt, miko^ Benedek Elek
‘Az erdélyi magyar tanitó lelke.
volt a szerkesztője „A tanítási idő reformja"
Irts: HODács Béla.
.
címmel cikket Írtam a Néptanítók Lapjában, a
Valami
csodásán
szép
Erdélyben!
az
ősz.
melynek fejtegetései alkalmasak arra, hogy a
pépiskola kifejlesztésének nagy koncepciójánál E földön a levelek hullása "is mintha jobbad ,
a kultúra hatalmas érdekét összeegyeztessük az r inspirálna. Aki % földet megismeri és hozzánö
( előbb űrt gazdaérdekkel. Azok számára, akíkf e földhöz, levegőjéhez, nem felejti el soha e
nem olvasták vagy ma már nem olvashatják földnek örök igézetét. Erdély a világnak e . cso­
azt a cikkemet, ide igtatom a cikkbe foglalt dálatos pontja, hol a lélek az örökke nemes
ideáimat, hátha meg meglehet azokkal a kátyúba szinpompárá van predesztinálva,,nem 'véletlenül
a nemzeti és felekezeti viszonosságnak klasszikus
‘Jutott koncepciót menteni.
Az én felfogásom szerint a nyolcosztályu hazája, megelőzve a vallási égyenjogusitátasban^
népiskolát községekben és mezővárosokban az egész világot'..
1929-ben még fájóbb rezignacióval beszél!
Ísakis úgy lehet megvalósítani, hogyha a többanerös iskolában az I-IV. osztály szeptember az ősz a szabadság-földjén, hol ma egy a szénhó 1-töl junius^ végig tiz hónapi; az V-VIII. védésekbe belefáradt, megpróbáltatásokban eitő-.
osztály pedig november elsejétől március hó rödött magyarságot találunk. És a csodásán
végéig öt hónapi tanidöbeni van kötelezve az szép ősz lelket zsongitó misztikumához adja egy ,
iskolába járásra. Vagyis a 11.-14 éves tanulók megtépett nemzedék tiz éves gyötrelmeinek lelket
a nagyobb gazdasági munka szünetelése idején. megrendítő disszonanciáját. Mintha talán a gondAz én nézetem szerint a nyolcosztályu népiskola viselés fajunknak a legnagyszerűbb embérpél-’ r
teljes kifejlesztése mellett képtelenség fenntartani dányait tenné próbára, hogy a poklok tűsében
az egytanerös, osztatlan népiskol'atipust és meg­ égjenek, hogy egy még nagyszerűbb fajtipust
szűnnek az ismétlb iskolák is. De ha elvétve produkálhasson a magyar faj. És mintha nekünk
mégis maradnának egytanerös, osztatlan nép­ mementóként állítaná a Gondviselés testvéreink
iskolák, azok tanítója kétféle tantervvel keresz- e részének szenvedését, hogy azok, akik innen
tülviheti az általam ajánlott módszert úgy, hogy ■vannak, érezzék, hogy a nemzeti érzület fokó-'
az. egyik tanterv a tizbónapos I-I^V., a másik zódása, eszményi és legbensöbb lelkiismereti"
tanterv az öt hónapos V-VIII. osztály számára tisztulása adhat nemesebb lelket s mentheti meg ’
készül s az V-VIII. tanulóit'novembertől már­ e maroknyi fajt a népek mérközéáébén. Politikum
a magyarság pusztítása Erdély minden romári :
ciusig tanítja csupán.
/
Ez 'a terv alkalmas a gazdatársadalom párt grogramjában.
aggályainak- eloszlatására, mert hiszen április
E rettenetes napokban senki sem szenvedett
hó 1-től október végéig, a legnagyobb dolog- többet, mint a magyar tanitó lelke. Azokról a
időben felhasználhatja nagyobbacska gyermekeit kisebbségi magyar tanítókról van szó, akik ott
gazdaságában. És megvalósítható a nyolcosz­ maradtak az őrhelyükön, nagyrészben mint fele­
tályu népiskola is. A kultúra igy is sokat nyerne, kezeti tanitók.

renál olvastam egy idézetet „Nem azért szereted
fiadat, mert kívánod öt, hanem azért szereted,
.
mert a saját lelkedet kívánod" És az erdélyi
magyar tanitó az individuális történeti szerepkört
■
akarja átsugározni minden egyes tanítványa H
leikébe Érzi, hogy hivatása minden egyes
magyar leikébe az önértéket és ezzel együtt
fájával szemben érzett felelősséget felismertetni.
•
Többet kell adnia a leikéből. A múlton való
poétikus szemlélete, a múlt tradíciónak imádata
. '
mellett az egyént faji, nemzeti, szociális akarati
tevékenységre, minden tettében a nemzeti kö­
zösség előtti felelősségre kell nevelnie. Nem csak
.
érzületben, szivemben vagyok jó magyar, nem
csak demonstrálok, hanem testi épségemmel és
egészségemmel fajom erősödését, értelmi életem
emelkedésével fajom tökéletesedést, munkámmal,
szorgalmammal fajom gazdasági erejét szolgálom.
Ez ma az erdélyi magyar tanitó ideálja. Az
egyén súlyos felelősséget hordoz fajával szemben,
:
mert az egyén értéktelenedésével a faj jövőjének
'
bázisa egy-egy atomnyit vészig
Az erdélyi magyar tanító, két sőt néhol
‘ az egyes eg^i;n>rii^eVérz^e gyengének ítélte
három nyelven is tanít, de lélekben csak magyar.
■
önmagam tógyüfajival nemzetével szemben
Ez a nagy hivatás adott erőt a kétségekben
egyéniségre ^W^^eM^ezettséget érezzen.
., ' lg J meghúzódott- a tradíciónál* tekmtelykultusz őrlődő magyar tanítónak tudva azt, hogy aki
valamilyen eszmének, hazájának, az emberiség
i
. mögé,*megelégedve M “dltj történelmi értékéi
javának él, arra nézve az életnek igen nagy
.=/^fcflce^ítö éríélmeivd.
A,
célja van, de a szenvedés ennek a nagyságnak
erdélyi -magyar tanító
é1^
az irányában veszti el számára a jelentőséget.
■ • gyökerében .támadta, az imperium változás. HiKözöttük lenni és egyéniségük emelkedett­
éreznie* kellett, hogy lelkében azok anagy- ségében épülni nem más, mint bizonyosságot
* " -értékek múltból való átmentése a Jövőnek, az o szerezni arról, hogy a tanitó a nemzet legfelenemzeti tradiciönális objektumainak a „továbbá-,
dása csaknem lehetetlenné válik. E fölötti két- lösebb munkása.
Közöttük lenni. Eszembe jut Goethének
; \ •' gégéiben, tépelödéseiben egyedül marad, h^zcn egy gyönyörű sora: Eín jeder lebt, ein jeder
még ^panasioíniá sem szabad. S lelket megund lást ihn seiner Pein,
megüli valami .tMdálátos csend. Carlylenél ol- liebt
mindenki szeretkezik s egyedül hagy fájdalma­
• vastam a csendül - • Visszatéréskor, elutazás inkkal. Erdélyi magyar tanitótestvérek 1 Veletek
közben, nagy örömkor, halott mellett . . . Emié
vagyunk 1
.
4
kézzetek e percek csöndjére lenség csöndjének .csókjait nem lehet elfeledni
TAmogasd az Internttua ügyét I
Az erdélyi magyar tanitó leiké önmagához for­
dult. Kétségekben* gyötrődő lelke
a
nemzeti érzések átélésénekftökéletesbu éséhez
A Zagyva mentén.
.;
• azzaj; hogy’az érzeti
őrzése mellett: egy uj'naciónalizmus betöltésének
Ha hűséges segitötásaival villás-szarvu ök­
x kényszerűségét ismerte fél. Ennek előtte netweti reivel szántja az ősi ugart, kedves bácsikám,
érzelmeinek a múltba- tekintő értékelése es érte- tudja-e, hol szánt? Tudja-e, hogy-kinek a föld­
: SX1 folyó tekiptélyi -elve mondhatnám tör­
jében hasögatja a hosszú sebeket a fénylő ekevas. ?
téneti'. szerepkörön kívülinek, a gépezet szerény
Ugyan, min gondolkozik, amikor hetekig
munkásának látatta önmagát. Az imperium le s fel sétál a Zagyva-menti, ősi rögön?
.
‘
változás történeti, faji, nemzeti szerepet_és súlyos
Vágy tán csak azon töpreng, hogy a világ­
felelősséget adott a magyar tanítónak. Felismerte piac árszabályozó hiénái milyen gyorsan lenyomtehát történeti szerepét. Rabindranath Tago

/ A megszállás elején történt, hogy midőn
egyik erdélyi városban a magyar tanítóknak a
román nyelvtanfolyamon legelőször kellett Ménékelniök a román himnuszt, három óreg.
magyar tanító lélekben teljesen összeroppanva
ájultad' esett össze. S ettől a kétségekben össze­
omló. tanitólélektöl a szenvedések elvezettek egy
"még magasztosabb tanitólélekhez, a mai erdélyi
magyar tanitó leikéhez. Aszenvedések iskaláiából -jöttek, onnan, hol az ember választásra
Van kényszerülve, hogy vagy összetörik, vagy
felülemelkedik. Milyenné lett hát az a tanitólélck.
/
Á mi háború előtti nacíónalfzmusunk álta­
lában véve a nemzeti nagyjaink, nemzeti múl­
túnk poétikus szemlélete volt. Nem vitatható,
hogy az érzelmi életet á hazafias irányban gaz­
daggá, sokszínűvé . tetté s néha talán .jelszavakkal
dogmává is m^tévitetté. Ily ^elmí motívumokból
devödött össze általásosságbatta magyar lelkiség
naciónaUzmusa.De ugyanakkor nemzeti nagylatok egtémsíga á
o y m£-

.

S

•
#

.
‘>

.

féltében" átengedte a dús erdőket és mezőket,
ták a maga verejtékes munkája gyümölcsének
de titokban a magyar táborok megtámadására
az árát32-röl 18-ra?
fegyverkezett. A? ügyes magyar kémek ennek
Tudom, hogy ez a világfordulat bántja,
neszét vették s Árpád; lóra parancsold az ö
marcangolja a kelmed lelkét! Tudom, hogy
lovasait
■
évödik felette még tán álmában is. Hiába téItt, ahol bácsiként szánt itt csörtettek át a
pödik! Ennek a világhuncutságnak a titkát a Zagyván azok a bátor ázsiai lovasok s Opir
maga becsületes eszével úgyse találja meg 1
(Alpár) mezején megfutamították az orvtáma­
Majd egy más alkalommal felvilágosítom
dásra készülő Zalán és Simon bolgár vezéreket.
magát erről is.
.
És a miénk dett a sz
föld!
Most maradjunk egy félórára a földón. A
Vérrel fizettünk érte. Ezt csak vérrel perel­
1 Zagyva-menti, gazdag földeken. Nézzünk szét.
heti el tőlünk más nép l (Csak vérrel! De tolvajA Ember emlékezet óta ugyan kik túrták már ezt
ármádiává!, mint aminöt tizenkilencben az oláh
a földet. Kik milyen szerencsével? Kik milyen
trónörökös vezetett ránk, soha( senki!)
r sorban ?
,
•
A magyarok után más népek is szállingóz­
Szölöforditáskor vagy házépítésnél, tatait
tak erre az ázsiai földekről, amelyek nem bírták
i már maga is régi csontokat. Ember csontokat.
* V ,Ha talált, tisztelettel visszaásta a föld egyik táplálni az ott elszaporodott embertömegeket.
Volt, amelyik nép a jobb után vágyódva maga
sarkába.
.
.indult a vándorútra. De több volt, amelyet 'a Szomszédja vagy ismerőse tan regi kő­
nagyobb népek kergettek .neki a nagy világnak. ..; ,
edényekre is bukkant. Más ember rozsdás szer­
Szent László királyunk idejében roppant
számot fordított elő a mélyből a napvilágra. Az
össze
a Volga meg a Káma mentén a nagy
ilyesmit, — ha még nem ette el a rozsda — a
Kunország. Népe holtalanná lett. Egy része ide
gyerekek szétnyütték.
.
hozzánk kopogtatott be szállást kérni. Bölcs
Hej! pedig de nagy kár volt érte l Még
királyunk az egészséges vitéz népet befogadta s
azért a rozsdás kardmarkolatért is!
Kár bízón, mert a régiségbuvárok az ilyes- a Zagyva-menti térségekre telepítette. (Kifogy­
t miből tudják leolvasni a múlt idők állapját, hatatlan legelői lehettek ennek az áldott- ország­
•
történetét! (Ha máskor ilyesfélét talál mutassa résznek !)
Ezeknek a sárgábörü, tüaés-szemü, korommeg a tanitó urnák vagy a jegyző urnák. Azok,
— hacsak nem köti őket valami üzleti vállalko- hajú, kun és jász (ijjász) népeknek ivadéka
• zásuk gondja — bizonyára felküldik a leletet a kegyelmed is.
Ha erős csontjait, sárgás böre-szinét, szúrós
Nemzeti Múzeumnak.)
Az ilyen régi leletekből tudjuk, hogy ezen a szemét és fekete haját látom, kedves bácsikám,
meg mernék rá esküdni, hogy kegyelmedben
termékeny, mezőben, erdőben, vízben gazdag
vidéken az emberek már 4-5000 esztendővel tisztán, érintetlenül csobog az ősi vér.
Tartózkodó, óvatos természetét ismerve
ezelőtt,is szívesen telepedtek meg. A tószegi
fövényből kiásott megkövesedett fatörzs-csónak az még az erős pogány lélek nyomait is érzem.
Igaz, ma kegyelmetek is keresztények ve­
egyetlen nyomravezetője ennek a régmúlt időnek.
A Zagyvamenti földkemencék a szomszédos lünk együtt s tán magyarabbak a magyarnál,
Tápióparti főldkemencék hamuja és maradéka de a kegyelmetek ősei még Mátyás, király ide­
azt mesélik, hogy a vizek mellett halászgatással jében is sok helyütt pogány-módratisztelték a
népek Istenét a Zagyva-menti őserdők mélyén
foglalkozó ősi népek tanyáztak.
Az Ázsiából ide vándorló népek közül a gyújtott (pogány oltárok lángjai mellett.
Onnét tudjuk ezt, hogy a nagy király a
nagy szittya nemzetnek is itt nyoma van. A
tápiószentmártoni szittya aranyszarvas, amelyet keresztény barátokat azzal a paranccsal telepítette
háború után vetett napvilágra a tudós csákánya e vidékre, hogy az ottani népek között a pogánykpdásnak véget vessenek.
, erről tesz fényes tanúságot...
Kedves bácsikám 1 Ugye milyen érdekes föl­
A magyarok bejövetelétől kezdve már is­
dön
görgeti a maga ekéje a rögöt ? |
merjük a vidék történetét is.
ötszáz évvel visszafelé, — nézve, azon az
Béla királyunk Íródeákja, a Névtelen jegyző
igy ir a Zagyvamentéről: Árpád követeket kül- erdőszéli dombon — még a maga eleinek pogány
i djött Szálán bolgár fejedelemhez, hogy engedné oltártűze világított bele az európai éjszakába.
Kiss József
, át neki az Isztorvától (Tiszától) a Zogea
(Jászberény.)
(Zagyva) folyóig terjedő mezőket „Zalán nagy
>■
t

’

;

Törvényjavaslat

'

és felhasznátásaroj

■

i- ' <

5

,

NÉPMŰVELÉS

1

Széljegyzetek.

• gyalása közben

hosszabb

beszédet

mondott.

$
- -----------

róla

-

viselője-(szülő gyám, gazda) fgy péVC
most is
is és
és bepillantást
bepillantást engedett
engedett abba.
abba. A
A modern
modern
dijat tartozik fizetni. ;
; ? J
. v
■
élet követelményeit meglátó szeme biztosan látja
' Ha 'a gondviselő
kellően. igazolt
.ndviselíj,kellöm,,
gazon szagenr
keU ... Solt sok mélT
ségé miatt a beiratási
be------ id.| elengedi^ k<«»i^ , „ondolat. Reformra, újításra, javításra mindig
» fizetése alól fel kell menteni.
£
. .« - - kész. Kész újabb manói
»•—* —
*-­
munkát aom,
adni, w.
de. kész
segí
* 2. 8. A beiratásl díjból 50, Miért az ilUtö teni is... g
Egy néhány
néhány kiragadott
kiragadott mondat
mondat parlapark< elemi népiskola szegény
menti
'beszédéből
jellemzésül:
Hogyan lehet
mcilll
U&O4VUVVWA
--------- -----------' keí való éllátását szolgáló kölcsön-tankonytar elképzelni, hogy az az ember
■
- -------ott
maradjon (a
létebitéséré és; gyarapítására,; 50’ -fiUért p?dig tanyán) akkor, ha gyermekei kezdenek nőm és
olyan' nevelöintézetplí (internátusok} ízesítésére,. nem tud tanittatásukról gondoskodni... Termé­
' < fenntartására; és :: támogatására ■ kél!v ,{or^^ szetes, hogy ezekről a gyermekekről gondoskoni
amelyeknek'célja kizárólag , népiskolai tanítok, kell... Évtizedek nehéz küzdelmei jutnak eszünkbe.
.gyarmekeinekj éllátása és nevelese., v
Megvalósulását talán magunk se hittük, akik
4
' 3-8 A létesítehdö nevelőintézetekbe bár- küzdöttünk érte. S most a miniszter mondja...
’ j; mely n^üíváhoss’ági joggal bíró népiskola rendes Reményeink a valóraválás küszöbén, Azok szive
-..tanítójának olyan gyermekét lehet MMenni, aki is hálás szeretettel fordul felé, akik már túl
< legalább is az elemi népiskola'negyedik osztályát vagyunk e gondokon ...
De látja a más egyéb bajt is ép úgy, mmt
^^-Külőnös gondot kell fordítani arra, hogy mi. Drágák a tankönyvek mondja. En ezt aláí­
♦iú
rom De miért drágák? Azért, mert a tantervek
olyan tanulók vétessenek fel, akik
ikat‘ szülőjük alkalmaztatásának helyén megö­ is többet foglalnak magukban mint amennyit
lelő tanintézet ^agy más továbbképzést lehe s g az iskolában tanítani célszerű. Kevés anyagot
hiányában nem. v folytathatnák. A népesebb jól megtanulni, ez a modern jelszó és nem egy
családok gyermekéinek elsőbbséget kell adni. lexikont csinálni a gyermek fejében. Bizony így.
Sokan
nézzük aggódva -a —
mammut-tanterveket.
Egyebekben a: felvétel körül követen
ejas ^
OKan nczzuiL
T" -,
«
_
'a Wlás- és közoktatásügyi miniszter rendelettel .tan
beos2tásokat. Elgondolkozunk, hogy
■'szabály ózza.
hogyan is lehet megemészteni, feldolgozni a
'
'>'4. 8. Ez a törvény kihirdetésének W’,. gyermeki léleknek mind azt ami ott van. Fejle tebb testi és szellemi képességekkel bír talán a
lép életbe. Életbelépésével az elemi
oktatás ingyenességéről szóló 1908. XLV1. t. c. ma gyermeke? Képes-e felszívni mindazt,, amh
I
j 8-ápak (második bekezdése hatályát veszti. egymást túllicitálva . neki nyújtunk s tömünk
beléje
I
Nem
ártunk-e
többet,
mint
használunk
?
Áhol valamely jogszabály a jelen törvény foly<
í tán^módosult, vagy hatályát vesztett «nd^' Sokszi felvetődött bennem is e
’ zésre hivatkozik, ott ennek a törvénynek meg­ minded túllicitáló áramlattal szembeáUni kész
veszedelem. Mindjárt kész a maradiság, a kényéifelelő rendelkezését kell érteni.
messéj vádja. É> mips »«tónk
.JMunk
5. §. Ezt a törvényt a vallás- és közokta­
Hogyha az államtikár ur hazajön (az Amerikai
tásügyi miniszter hajtja végre.
Egyesült Államokban az angol-szász pedagógiát ,
j'l . ’'
,
*
''
tanulmányozza, ahol az a felfogás uralkoik J
í Á képyiselöház a törvényjavaslatot f. évi
október hó 24 ikí ülésén változatlanul elfogadta.

Ax uj láxxmaaykun-**®1"** vármegyei
kézi térkép kiváló taneszköz!

hogy lehetőleg keveset, de azt jói
.
hogy az egész életre megmaradjon) akkor hoz- i

zálátunk az összes tervek egy
- leegyszerűsítéséhez, mely
lesoványodásához és olcsobbitételihez
vezetni.

j

|
fog I

«

. IWPMŰVBLAS

Jól esik tudni, hogy még gondolatunk, aggó­
dásunk is ismert előtte. Érezzük hogy minden amit
tanítunk; szükséges de azt is érezzük, hogy sok,
hogy a gyermek épen a fejlődés éveiben túlter­
helt. Az ismeretek elmélyítéséhez nincs elég idő.
Az uj tanterv végrehajtási utasítását is
ezért vártunk oly fagyon. A tanulmányút tapasz­
talatai mutatják meg majd az utat, melyen jár­
nunk kell, mely egységes munkát egységes ered­
ményt fog hozni. Ezt tudva, nyugodtabban
várunk... A tanító, a tanítvány, a magyar népkultura ügye melegszívű, élesszemü, erőskezü
vezér kezében van ...

A tankönyv! Minden szülő, minden tanitó
nagy gondja is megoldáshoz jutott. Az -50 fil­
lérekből kellő gondossággal és a könyv szeretetére és a kímélésére való neveléssel hamaro­
san minden iskolának meg lesz a szükséges
segélykönyvtára. Ideális állapot lesz, hogy szep­
temberben már minden tanulónknak meg lesz
minden könyvel Tudjuk, hogy a szeptemberi
rendszeres munkának mekkora akadálya a tan­
könyvhiány. Sajnos még most is, pedig már
november közepén járunk, sok tanulónknak a
IV., V., VI. osztályokban is, nincs egyebe irká­
nál és tolinál. Keservesen küzdelmes munkánk
eredménye emiatt sokszor minimális.
De an^ikor örömre gyűl szivünk, a tan­
könyv-anomáliák megszűnésén, aggódás is fog
el a féltve Őrzött, szeretettel gondozott és fej­
lesztett könyvtárunk sorsán. A tanitói könyvtár
még csak megmarad, ha nem is tud fejlődni,
mert vigyázva lapozgatjuk a könyveket, de az
ifjúsági könyvtár halálra van Ítélve l Két eshető­
ség lesz. Vagy nem használjuk, akkor meg­
marad, vagy használjuk s akkor egy pár év
múlva csak a szekrénye marad. A gyermek
kezén sokszorosan jobban nyúzódik a könyv s
még csak kötésre, javításra selesz egy fillér
sem. Kár, nagy kár értei S a szépen fejlődő
ifjúsági irodalom ege is beborul, mert legjobb
vájárlói és legnagyobb- fogyasztói az iskolai
könyvtárak voltak. A ' stagnálás, az esetleges
visszafejlődés nagy kulturális veszteségűnk lesz...
=
gk.

v

fi vármegyei ált. tanitóegyesülét Temethezési Alosztálya
altruista intézmény. — minden
tanitótársunh saját érdedében
, cselehszih, ha tagnah belép.

7

NAPMVFSM8

Létesítsük a Tanítói Otthont.*
A Jásznagykunszolnok vármegyei „Nép­
művelés" 1929. évi októberi számában foglalt
„Ötven év" című cikket örömmel üdvözlöm és
annak lelkes Írója minden szavát aláírom és
óhajtom, hogy az abban felvetett eszme teljes ’' .
egészében mielőbb megvalósuljon. Azért, mihí • ,
■
olyan régi, 73 éves korú, 50 évet szolgál0iép-< . •
tanitó aki a „Szolnoki Tanítói Otthon" ügyét
már ezelőtt sok idővel is pártoltam s Karcagról
tanitótestületi adományai is támogattuk annak -■
létesítését, ezúttal is, a jelenben felvetett eszme
?
kiviteléhez szerény tehetségemhez képest egy
tégla felajánlásával kész vagyok hozzájárulni s
, ’
annak első részletét hat havi 12 pengőt 1929.
évi november hó elején befizetni a másik hat
havi részletét, 12 pengő befizetését 1930. évi
február hó elején teljesiteni, ha a jó Isten ke­
gyelme megengedi. Kedves Kartársak I Általá­
nos és Egyházmegyei Tanitó Egyesület tagjai
legyetek előmozdítói a felvetett eszme létesíté­
sének! Ne legyünk közönyösek a tanitói ügyek
létrehozása körül. A felvetett eszme melletttegye meg ki-ki a magáét. A Megyei Általános
Tanitó Egyesület Elnöksége és választmánya és
az összes tanitói tagok egyetértve, vállvetve
munkáljanak a kivitel mielőbbi létesítése ügyé­
ben. Legyen a néptanító mindenben a* első.
Közakarattal tegyünk meg mindent, hogy mie­
lőbb láthassuk a „Szolnoki Tanítói Otthont."

Boros Ambrus
.. ny. ref. igazgató tanitó.

^.z Áll. Tanítók Orsz. Egyesüle­
tének közgyűlése.
Okt. 23-án tartotta rendes évi közgyűlését
az Állami Tanitók Orsz. Egyesülete. A.z impo­
záns gyűlést Gállá Endre elnök nyitotta meg
gondolatokban gazdag beszéddel.
A gyűlésen amint judjuk gróf Klebelsberg
Kuno kultuszminiszter úr önagyméltósága szózatot
akart intézni az állami tanítósághoz. A beírás!
dijak felemeléséről szóló törvényjavaslat képvi­
selőházi tárgyalása azonban megakadályozta a
megjelenésben.
’
Képviseletében Petri Pál dr. kultuszminisz- ’
téri államtitkár jelent meg. Résztvett a gyülé-

Önmlgil

Bir ,ok

melegulvü Kartár.at“eadn“

Szark.

sen dr. Nagy Árpád ^yettes államtitkár Fábján
Jenő miniszteri tanácsos Simonyi Kálmán kir.
tanfelügyelő, Márkus Gyula miniszteri számv,.
tanácsos.
'
'
i '
Óriási érdeklődés mellett folyt le a köz­
gyűlés. Mindenki várt.. . valami bizonyosat...
valami kézzelfogtatót. Az illetmény a lakbér, a
3 év ügyében .. ..
Az elnöki megnyitó után dr. Petri Pál
állam titkára miniszter nevében szólott. Kijelen­
tette,’högy ismerik a tanítóság sérelmeit és nehéz
helyzetét. ígéri, hogy erejükhöz mérten segíteni
is fognak. Mihályt ; meg lesz az anyagi mód
rendezni fogják a'helyettesek ügyét, az igazgatói
pótlékot, á lakbért, a családi pótlékot.
Tudja, hogy a tanítóságon fordul meg a
magyar jövendő. Az államtitkár szavai jó hatást
váltottak ki a tanítóságból.
Berkényi Károly a 8 osztályú elemi isko­
láról tartott értékes alőadást.
Vitéz Csorba Ödön részletes tervek muta­
tott be a Tanyai Szakosztály megszervezéséről,
melyet Kiss József csongrádi Kartárs hozzá­
szólása után a közgyűlés egyhangúan elfogadott.
Fodor Zsigmond mezőtúri t kartársunk a tanyai
tanitók súlyos helyzetét hozta az államtitkár úr
tudomására, aki rögtön válaszolt. Válaszában
megígérte a bajok orvoslását, mert a tanyákon,
ahol nincs pap, jegyző a nép vezetése egyedül
a tanítóra hárul. Az államnak külön kötelességei
vannak a tanyai tanitókkal szemben. Ezt mu­
tatja a legutóbbi törvényjavaslat is, mely a ta­
nyai tanítók családi gondjain van hivatva
segíteni.
A közgyűlés tárgysorozatán szerepelt áz
általános ‘tisztujitás is.
.. .
. A régi.kipróbált* vezérek uj mandátumot
nyertek. A lelkes ünneplés legszebb jutalma eddigi
munkájuknak s bizonysága a határtalan szere­
tetnek és bizalomnak, melyet küzldelmes évek
nívós munkájával érdemeltek ki.
(gk.)

fehérvári, Horváth Győző kalocsai püspökök,
Nagy Árpád államtitkár, a kultuszminiszter kép­
viseletében, Maróthy László, Patacsi Dénes
országgyűlési képviselők. Körösi Henrik a „Nép­
tanítók Lapja" szerkesztője, Kisfaludy Kálmán
miniszteri tanácsos, Padányi Andor, Takács
Béla, Bárdos Áddm. kir. tanfelügyelők, Rákos
István a Tanitó Egyesületek Orsz. Szöv. elnöke
és Gállá Endre az Állami Tanitók Országos
Egyesületének elnöke, Finta Sándor magas
szárnyalásu elnöki megnyitójával kezdődött.
Gróf Mikes János megyéspüspök a püs- ,
pöki kar, Nagy Árpád államtitkár a kultusz­
miniszter nevében üdvözölte a katholikus tanitóságot. Kijelentette, hogy a kántortanitói sérelem
ügyében a miniszter, legalább részben, teljesiteni
igyekszik a kántortanitók kívánságait. Patacsi
Dénes & pártbérügy rendezését tartja hasonló­
képen sürgősnek. Kijelentvén, hogy a kormány
néni takarékoskodhat a kath. tanítóságon, a
nemzet napszámosain.
Vitéz Subik Károly apát, egri fötanfelügyelö
az ifjúságnak az iskolánkivüli neveléséről tartott
hatalmas előadást, követelte a testnevelési tör­
vény revízióját.
Bajnok Géza alelnők a „Katholikus nép­
iskola a magyar művelődés szolgálatában* cí­
men tartott értékes előadást.
V
Kocsán Károly országgyűlési képviselő,
főtitkár tartott értékes, mindenre kiterjedő bc-x
számolót,
p
Délután az irodalmi és könyvtári szakosz­
tály alakult meg.
Hassnáljunk intarnátusi füzeteket|

Tanitóegyleti gyűlés.

A Hevesnagykunságí református egyház^
megye tanító egyesülete Bodor Lajos Béla
kisújszállási igazgató-tanitó elnöklete alatt októ­
ber _hó J7-én tártotta Szolnokon a Vármegye­
ház gyüléstermében XL-ik jubileumi közgyűlését.
Á katholíküs tanítók gyűlése.
A gyűlésen megjelentek Török Imre ref. lelkész,
Méreteiben is értékeiben is kiemelkedő köz­ esperes, > Tóth János lelkész, egyh. megyei
gyűlését október 27-én a Vigadó nagytermében 'tanügyi bizottságának elnöke, Bihary István
tartotta a Katholikus Tanitó Egyesületek Országos > vezető kir. tanfelügyelő, dr. Veress István tanitóSzövetsége. A gyűlés impozáns nagyságával,* képzö-intézeti igazgató, Rákos István kir. taná­
belső értékével méltóan kapcsolódott bele az csos, orsz. tan. szöv. elnök, Dobó Sándor ny.
idei kath. naggyűlés, díszes fényébe, méltóságos ig. orsz. ref. tan. e. elnök, Keszthelyi István
vm. ált. tan. e. elnök és sok mások.
hangulatába és konrióly értékébe.
XC. zsoltár eléneklése után Török Imre
A gyűlésen, amelyen megjelentek gróf
Mikes János szombathelyi, Shvoy Lajos székes­ esperes magas szárnyalású imával emelte a

JWPMOVBLAS
Jól esik tudni, hogy még gondolatunk, aggódásunk is ismert előtte. Érezzük hogy minden amit
tanttunk; szükséges de azt is érezzük, hogy sok,
hogy a gyermek épen a fejlődés éveiben túlter­
helt. Az ismeretek elmélyitéséhez nincs elég idő.
• Az uj tahterv végrehajtási utasítását is
ezért vártunk oly nagyon. A tanulmányút tapasz­
talata? mutatják meg majd az utat, melyen jár­
nunk kell, mely egységes munkát egységes ered­
ményt fog hozni. Ezt tudva', nyugodtabban
várunk... A tanitó, a- tanitvány, a magyar népkultura ügye melegszívű, élesszemü, erőskezü
vezér kezében van...
.
’

y

_

•

*

*
*

*

A tankönyv! Minden szülő, minden tanitó
nagy gondja is megoldáshoz jutott. Az 50 fil­
lérekből kellő gondossággal és a könyv szere" tetéreiés a kímélésére való neveléssel hamaro­
san ryinden iskolának meg lesz a szükséges
' segél^könyvtára. Ideális állapot lesz, hogy szep­
temberben már minden tanulónknak meg lesz
minden könyvel Tudjuk, hogy a szeptemberi
rendszeres munkának mekkora akadálya a tankönyvhiány. Sajnos még most is, pedig már
november közepén járunk, sok tanulónknak a
IV;, V., VI. osztályokban is, nincs egyebe irká­
nál és tolinál. Keservesen küzdelmes munkánk
eredménye emiatt sokszor minimális.
De amikor örömre gyűl szivünk, a tan­
könyv-anomáliák megszűnésén, .aggódás is fog
el a féltve őrzött, szeretettel gondozott és fej­
lesztett könyvtárunk sorsán. A tanitói könyvtár
még csak megmarad, ha ijem is tud fejlődni,
mert vigyázva lapozgatjuk a könyveket, de az
ifjúsági könyvtár halálra van Ítélve l Két eshető­
ség lesz. Vagy nem használjuk, akkor meg­
marad, vagy használjuk s akkor ’egy pár év
múlva csak a szekrénye marad. A gyermek
kezén sokszorosan jobban nyúzódik a könyv s
\ még csak kötésre, javításra se lesz egy fillér
sem. Kár, nagy kár értei S a szépen fejlődő
ifjúsági irodalom ege is beborul, mert legjobb
vásárlói és legnagyobb fogyasztói az iskolai
könyvtárak voltak. A stagnálás, az esetleges
visszafejlődés nagy kulturális veszteségűnk lesz...
■
X
gk.

.

H vármegyei ált. tanítóegye­
sület Temetkezési Alosztálya
altruista intézmény. — minden
tanitútársunk saját érdekében
cselekszik, ka tagnak belép.

NÍPM0VB1Á8

Létesítsük a Tanítói Otthont.*
A Jásznagykunszolnok vármegyei „Nép­
művelés" 1929. évi októberi - számában foglalt
„ötven év" cimű cikket örömmel üdvözlöm és
annak lelkes írója minden szavát aláirom és
óhajtom, hogy az abban felvetett eszme teljes
egészében mielőbb megvalósuljon. Azért, mint
olyan régi, 73 éves korú, 50 évet szolgált nép­
tanító aki a „Szolnoki Tanitói Otthon" ügyét
már’ ezelőtt sok idővel is pártoltam s Karcagról
tanitótestületi adományai is támogattuk annak
létesítését, ezúttal is, a jelenben felvetett eszme
kiviteléhez szerény tehetségemhez képest egy
tégla felajánlásával kész vagyok hozzájárulni s
annak első részletét hat havi 12 pengőt 1929.
évi november hó elején befizetni a másik hat
havi részletét, 12 pengő befizetését 1930. évi
február hó elején teljesíteni, ha a jó Isten ke­
gyelme megengedi. Kedves Kartársak l Általá­
nos és Egyházmegyei Tanitó Egyesült tagjai,
legyetek elömozditói a felvetett eszme létesíté­
sének I Ne legyünk közönyösek a tanitói ügyek
létrehozása körül. A felvetett eszme ■mellett*
tegye meg ki-ki a magáét. A Megyei Általános
Tanitó Egyesület Elnöksége és választmánya és
az összes tanítói tagok egyetértve, vállvetve
munkáljanak a kivitel mielőbbi létesítése ügyében. Legyen a néptanító mindenben az első. ’
Közakarattal tegyünk meg .mindent, hogy mie­
lőbb láthassuk a „Szolnoki Tanitói Otthont."

Boros Ambrus
ny. ref. igazgató tanitó.

Az All. Tanítók Orsz. Egyesüle­
tének közgyűlése.
Okt.. 23-án tartotta rendes évi-közgyűlését
az Állami Tanitók Orsz. Egyesülete. A.z impo­
záns gyűlést Gállá Endre elnök nyitotta meg
gondolatokban gazdag beszéddel.
A gyűlésen amint tudjuk gróf Klebelsberg
Kuno kultuszminiszter úr őnagyméltósága szózatot
akart intézni az állami tanítósághoz. A beírási
dijak felemeléséről szóló törvényjavaslat képvi­
selőházi tárgyalása azonban megakadályozta a
megjelenésben.
Képviseletében Petri Pál dr. kultuszminisz- *
ten államtitkár jelent meg. Résztvett a gyülé-

£

Önm*gát d,“ÍH* Bir ,ok “yen m»legMÍTÜ Kattár»a“lTn»
Sxtrk.

sen dr. Nagy Árpád helyettes áÚámtítkár Fábján , fehérvári, Horváth Győző kalocsai püspökök,
Jenő miniszteri tanácsos Simonyt Kálmánná'NagyÁrpád államtitkár, a kultuszminiszter képtanfelűgyelö, Márkus Gyula miniszteri ss^mv.í viseletében, Maróthy László, Patacsi Dénes
tanácsos.
?.
.A- * ^országgyűlési képviselők,'. Körösi Henrik a „Nép- *
Óriási érdeklődés mellett folyt lg a köz-^jtanit6k.L*^jía£ szerkó
Kálmán
gyűlési Mindenki várt.. . valami bizonyosat... j miniszteri
-Padányi jÁrJdpfJ- Takács
valami kézzelfogtatót.: Az illetmény a lakbér, ^fiélatJ Bárdáá-Ádi^
tanfelügyelők, Rákos
3 év ügyében .. .
’
’ •
J^Jstván a Tanító Egyesületek Orsz',f Sz£y, elnöke
Az elnöki megnyitó után dr. ' Petri 'Pál ' és Gállá Endre az Állami Tanitók Országos .
államtitkár a miniszter nevében szólott, Kijelen-'Egyesületének*: elnöké, '.Finta Sándor magas
tette, hogy ismerik a tanitóság serelríieit és nehéz szárnyalásu elnöki megnyitójával kezdődőtt.
helyzetét. ígéri, hogy erejükhöz mérten segíteni;?,
QrófMikes Jááos* .jnegyéspűSpök a pűsís fognak. Mihelyt meg lesz- az ányagi .mód pöki -kar, Nagy Árpád.a kultusz- '
rendezni fogják a helyettesek ügyét, áz íga^garói miníszter nevében üdvözölte á^atholíkus tanitópótlékot, a lakbért, a családi pótlékot. ÁJá i ‘ //Ságot. Kijelentett^,’ hogy á'kánter^anitói t sérelem
Tudja, hagy a tanítóságon fordul'ügyében a ntfn&z|^fte£dább7$3s^|bjj^
magyar jövendő. Az államtitkár szavai jó hatást ' ' igyekszik a kántortankók Imádságait, Patacsi'
váltottak ki a tanítóságból.
í? Dénes a pártbérügyrendezését .tár^a? Káspnló. Berkényj Károly & $ osztályú elemi isko- képén sürgősnek. Kijelenti én, hogy a kormány
Iáról tartott értékes alőadást.
; nem takarékoskodhtd'-a kath- 'tánitóságjon, a .
Vitéz Cisorba Ödön részletes tervet muta- nemzet napszámosain. ‘
tott be*a Tanyai Szakosztály megszervezéséről! ,:; Vitéz Subík Károly apát, egri fötanfelügyelö *
melyet Kiss József csongrádi Kartárs hozzá­ az ifjúságnak az-iskolánkívűli neveléséről tartott
szólása után a közgyűlés egyhangúan elfogadott'. hatalmas előadást,’ követelte*a testnevelési tör­
'.
Fodor Zsigmond mezőtúri kartársunk a tanyái vény revízióját.
’ Bajnok Gézaíilelnök^a „Katholikus nép­
tanitók súlyos helyzetét hozta az államtitkár úr
tudomására, aki rögtön válaszolt. Válaszában iskola a magyar művelődés szolgálatában* ci- A
megígérte a bajok orvoslását, mert a’tanyákon, mén tártott értékes előadást./
Kocsán Károly országgyűlési képviselő,
ahol nincs pap, jegyző; a nép vezetése egyedül
a tanítóra hárul. Az államnak külön kötelességei főtitkár tartott értékes, mindenre kiterjedő be­
’ ,
vannak a tanyai tanítókkal szemben. Ezt mu­ számolót;
Délután az irodalmi és könyvtári szakosz­
tatja a legutóbbi törvéhyjavaslat is, melyia ta­
nyai tanítók családi .gondjain van hivatva tály alakult meg.
segíteni.
Használjunk internátus! füzeteket Il
A közgyűlés tárgysorozatán szerepelt az
általános tisztújítás is.
A régi.kipróbált vezérek uj mandátumod
_
.
nyertek. A lelkes ünneplés legszebb jutalma eddigi
TanítÓegylCtí gyűlés,
munkájuknak s bizonysága a határtalan szerer
‘
tétnek és bizalomnak, melyet küzldelmes évek
A Hevesnagykunsági református egyháznívós munkájával érdemeltek ki.
(gk.) megye tanitó egyesülete Bodor Lajos Béla
—kisújszállási igazgató-tanító elnöklete alatt'októbej^KS17-én tartotta Szolnokon a VármegyeA katholikus tanitók gyűlése.
ház gyüléstermében XL-ik jubileumi közgyűlését.
A gyűlésen megjelentek Török Imre ref. lelkész,
Méreteiben is értékeiben is kiemelkedő köz­ esperes, Tóth János lelkész, egyh. megyei
gyűlését október 27-én a Vigadó nagytermében tanügyi bizottságának elnöke, Bihary István
tartotta a Katholikus Tanitó Egyesületek Országos vezető kir. tanfelügyelő, dr. Veress István tanitóSzövetsége. A gyűlés impozáns nagyságával, képző-intézeti igazgató, Rákos István kir. taná­
belső értékével méltóan kapcsolódott bele az csos, orsz. tan. szöv. elnök, Dobó Sándor ny.
idei kath. naggyülés díszes fényébe, méltósággá ig. orsz. refc tan, e. elnök,' Keszthelyi István
vm. ált. tan. e. elnök és sok mások.
hangulatába él komoly értékébe.
XC. zsoltár eléneklése után Török Imre
A gyűlésen, amelyen megjelentek gróf *
Mikes János szombathelyi, Shvoy Lajos székes- esperes magas szárnyalású imával emelte a

8 *

NÉPMŰVELÉS

népművelés

lelkeket az Egek Urához. Ima végeztével Bodor megkönnyítse a tanítói munkát s e tekintetben
Lajos Béla elnök nyitotta meg lendületes beszéd­ jóakaratú támogatását felajánlja. Már most
del a közgyűlést, megemlékezve az egyesület kijelenti, hogy a nagy célok elérésére és szol­
gálatába óhajtja állítani az év végén rendezendő
múltban végzett nagy munkájáról s azon tanítói
nagyságokról kik egyesületünknek voltak vezetői, torna és ének ünnepélyeket és versenyeket.
Az egyesület Dobó Sándor orsz. elnök
tanitói ügyeknek szószólói, önnállói. A megjelent
jóléti
intézményeink címen tartott előadása után
magas vendégek üdvözlésével kapcsolatosan adta
át Rákos István kir. .tanácsosnak és Dobó nagy részletességgel anyagi ügyeit tárgyalta.
Sándor orsz. elnöknek dísztaggá választásukról A Szózat eléneklésével a gyűlés végett ért.
szóló díszoklevelüket, kik mindketten meghatot- Gyűlés után a tanitóság és vendégeik a Tiszatan mondtak köszönetét megválasztásukért. Szállóban banketten vettek részt.
B. I.
Táviratban üdvözölte egyesület még dr. Balthazár
Dezső püspököt és Makláry Károly e. kér. Tani tótestvér I Támogasd az Internátus
főjegyzőt, kunhegyes! ref. lelkészt.
ügyet I
1 Elnök beterjesztette 1928,29-ik évi jelenté­
sét s majd dr. Veress István képezdei igazgató
tartotta-meg értekezését a tanítóképzésről.
Történeti visszapillantást vetett a múltra s
rámutatott,, hogy idÓk folyamán minő fejlődésen
ment át úgy külföldön, mint nálunk a tanító­
Fogoly oroszlánok, címen mintegy 35 állatmeséjét
képzés a jelen időkig. Rámutatott arra, hogy adta ki Mauks Ernő kb. ÍO ívnyi kötetben. E mesék
az utóbbi időkben elhangzott tanitói kívánságok, egy része külőnböíö napi és szépirodalmi lapokban
mely a tanítóképzéssel vannak kapcsolatban, jelent meg, egy része teljesen uj. Van köztük irredenta
olyanok, amelyek elöl kitérni nem lehet, amelyet vonatkozású és sok allegorikus. Felnőttek is. érettebb
megoldani ?>e kornak elodázhatatlan kötelessége. ifjúság számára egyaránt alkalmas. Ara 4 P. Megren­
Kifejtette az okokat, amelyek ezt indokolttá delhető a szerkesztőnél Szikszón.
Bartunek János tollából most jelent meg egy
teszik és ismertette azokat a módokat, amelyek­
kel egyrészt maga a tanitóság egyetemessége, kőnyen előadható egy felvonásos ifjúsági vígjáték, mely­
másrészt a képzöintézeti tanárok látják meg­ nek cime í A szalámi. A mulattatva oktató s könnyen
oldhatónak a tanítóképzést..Az igen szép, tar­ előadható színdarab ára 1 P.
A karácsonyi előadásokra nagyon alkalmas müvei
talmas értekezés több felszólalásra alkalmat,
melyek mind alkalmasak voltak arra, hogy a jónevü szerzőnek. A betlehemi éjszaka is a Ki­
az értekezlet tárgyát kibővítve mindinkább meg­ rályok útja c. 2 felvonásos pásztorjátékai, melyeket
világítsák s a tanitói kívánságokat a tanítókép­ áhitat is mély vallásosság hat át. Körmenden a szerző­
zés megreformálása érdekében leszögezzék. Köz­ nél 'kapható egyenként 2 P 50 f-ért.
gyűlés, az előadj dr. Veress István igazgatónak
szép és értékes 'előadásáért köszönetét fejezte ki
s kérte, hogy a ’ jövőben is tartson gyűléseinken
szakirányú előadásokat.
Az idő előrehaladottságára tekintettel „A
magyar nyelv tanítása" című előadás a jövő 7496—1929. sz.
gyűlésre halaszttatott.
Valamennyi áll. el. isk. Tek. Gondnokságának,
Bihary István vezető kir. tanfelügyelő meg­
Igazgatójának és Tanítójának.
köszönte az elnök üdvözlését s tolmácsolja a
Felmerült esetekből miheztartás végett köz­
főispán és alispán urak üdvözletét. Ezután
felhívja tanitóegylet figyelmét a pedagógiai löm, hogy az áthelyezett áll. tanítók eltávozá­
szemináriumokra, amely alkalmasak lesznek suk előtt kötelesek leltár és jegyzőkönyv mellett
arra, hogy a tanterv anyagát helyesen dolgozza a gondjaikra bízott összes iskolai vagyont a
fel különböző typusú iskola. Majd megemléke­ gondnokságnak, illetve a gondnokság közbe­
zett a torna és énektanítás nagy nevelő hatá­ jöttével utódaiknak átadni. Az átadás tárgyát
sáról s felhívta a tanítóságot, hogy ezek taní­ képezi egy tanerös iskolánál, illetve igazgató
tásával minél nagyobb szeretettel és ügybuzga­ változásnál az iskola ingatlana, tehát az épület,
lommal foglalkozzék, s mindent elkövet a mellékhelyiségek, kert stb. Itt az épületeken fenn­
tekintetben, hogy tanácsaival és útmutatásával álló károk is felveendők a jegyzőkönyvbe.

Uj könyvek.

Hivatalos rész

9

intézte hozzám lejutóbb 'elért fiz. fokozatnak
Az átadás, illetve átvételről jegyzőkönyv
való beszám. tban.
<070
veendő fel 3 egyenlő példányban, melynek nyugdíjba
Utalással f. é. szept. hó 9-én 6250-1929.
egyik példánya az átadó, másik példánya az sz. alatt kelt felterjesztésére értesítem kir. tan­
átvevő, illetve az iskola irattárában marad, a felügyelő urat, hogy az érvényben álló nyugdíjharmadik példány pedig hivatalomhoz terjesz­ jogszabáiyok értelmében a nyugdíj alapja az
tendő be. Az igazgatók anyagilag felelősek a utoljára élvezett beszámítható javadalmazá?. Ez
fenti rendeletem végrehajtásáért.
alatt pedig ezt a javadalmazást kel 6rtetü, amely _
Szolnok. 1929 október 14.
nek felvételére a. tisztviselőnek (stb.) a ténylege
Bihary István,
szolgálatban Utoljára igénye volt.
vet. kit, tanfelügyelő.
Ha azonban valaki épen azon a napon
lépett yolna elő, amely naptól kezdve m
7532—1929. sz.
nyugdijaztatott, (pl. valaki 1930
hó
Valamennyi áll. el. isk. Tek. Gondnokságának kezdve magasabb fizetési fokozatba lépne elő,
és a községi iskolák Tek. Iskolaszékének.
de az illető ugyanettől a naptól kezdve már
A vk. miniszter ur még 96-637 —1928. sz. nyugdijaztatik) és az ellátás összegét, is meg­
rendeletével értesített, hogy újabb-időben mind állapító nyugdíjazási rendelet idejében.vagyis a
sűrűbben fordul elő az az eset, 'hogy egyes ‘• nyugdíjazási időpontig előtti hó folyamán kézbe­
iskolán kívül álló egyének belépődíjas iskolai sittetik, úgy nyugdijának megállapításánál ez az
elölépés (mely tehát öt már tényleges szolgálat­
előadások tartására kérnek engedélyt.
Minthogy ezek az előadások elsősorban az ban nem állott, nem is illeti meg) a nyugdíj
engedélyt kérőknek az érdekeit szolgálják s azt megállapításánál sem vehető figyelembe.
, Ha viszont a szóbanforgó nyugdíjazási ren­
a nevelő hatást, amit ilyen előadásokkal elérni
lehet, a tanitók sokkál könnyebben és eredmé­ delet az-illetőnek elkésetten, (pl. csak 1920 jan.
nyesebben tudják biztosítani, nem tartotta meg­ 1-én, vagy később) kézbesittetik, mert az alkalengedhetőnek, hogy a szülök ilyen előadások mazóttat 1912: LXV. t.-c. 12. H
azon hónap végéig kell tényleges szolgálatban
költségeivel -terheltessenék.
Ezen rendelet dacáta. egyes el. iskolákban állónak tekinteni, amely hónap folyamán részére
ilyen belépődíjas előadások még most is tartatnak. a felmentés és a nyugdíját megállapító rendelet
\Minthogy ez az állapot az 1927.. e. A1V. kézbesittetik s ily alapon a kérdéses fokozatos
t.-c. 14. §-ának rendelkezésével össze nem előlépésáaz illetőt még tényleges szolgálatában
egyeztethető s különben sem tűrhető, hogy a érné, úgy a nyugdíj már ennek az előléptetés­
mai súlyos megélhetési viszonyok között a nek figyelembe vételével állapítandó meg.
szülők olyan iskolai kiadásokkal termeltessenek,
Olyan rendelkezés, mely szerint az alkal­
amelyek az oktatás érdekeinek sérelme né kul mazottnak legalább 3 hónapig kell az í ető
elkerülhetők, a vk. miniszter urnák 820-05/77- fizetési fokozat élvezetében állania, hogy az illető
VIII. d. ü. o. sz. rendelete értelmében ilyen fokozatszerinti nyugdíjra igénye lehessen, érvény­
engedélyeket a jövőben semmi esetre sem adok . ben nem áll.
...
~ Ll
Az a körülmény, hogy az alkalmazott abban
ki és felkérem, illetve felhívom az egyes iskolák
gondnokságait, községi iskolaszékeit igazgatóit az időben, amikor előlépett szabadságon van,
és tanítóit, hogy felelősség terhe mellett tartóz­ vagy beteg, . a mlyugdíj mikénti megállapítását'
kodjanak az ilyen hatáskörüket meghaladó enge­ nem befolyásolja.
.
au
Tévesen magasabb összegben megállapított
délyek ^megadásától.
,
/
fizetés nem ad jogigényt arra, hogy a nyugdíj
. Szolnok,. 1929 október 14.
és a magasabb, de az illetőt jogosan meg ne*
Bihary István
illető fizetés alapul vételével állapíttassák meg,
vtz. kir. tanfelügyelő.
viszont a tévedésből alacsonyabb összeggel meg­
7658 — 1929. sz.
állapított fizetés, vagy hivatali késedelmezésböl
Valamennyi pojgári, önálló gazd. és elemi iskola még nem effektuált (de jogosan kijáró automa. tikos elölépés) nem lehet akadálya annak, hogy
tanszemélyzetének, óvoda és menház
a Xugdij annak a fizetésnek alapul vételével
óvószemélyzeiének.
állapíttassák meg, melyre az illetőnek a tényTudom*. ta mihezU^
volt.
Budapest. 1929 október 9. A miniszter rende-

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

színes cimszöveggel

. Dr. Rüblein Richárd s. k., miniszteri Egyiptom :
létéből • u
.Elet a sivatagban
tanácsos, számv. főigazgató.
Jáva '
.
Szolnok,1929 október 17.
Anglia
i
,
• Bihary István
Páris
■
vez. ktr. tznf«lSfV«15.
Svédország
Norvégia
szövegkönyvvel
Itália I. rész
7862—1929. sz.
Itália
II.
rész
Valamennyi elemi és polgári iskolák
cimszöveggel:
Itália
Tekintetes Igazgatóságának.
Velence
Szolnok megyei város tisztiorvosi hivatala a Róma '
hazánkban és városunkban is az utóbbi években Etna kitörése
gyakrabban előforduló és súlyosabban jelentkező Szidlia
roncsoló toroklob terjedésének megakadályozá­ Spanyolország
sára a jelen tanévben ismét erőteljes mozgalmat Görögország
szövegkönyvvel
Alpesek és Montblank
óhajt megindítania
cimszöveggel
A roncsoló toroklob leküzdésének fontos­ Svájc
szövegkönyvvel
ságára és módjára a garat és a száj tisztán­ Utazás Délamerikába
cimszöveggel
tartására a védekezés egyéb fontos momentumaira Amerikai rézbőrü indiánok
szövegkönyvvel
' szülői értekezleten a városi tiszti orvosi hivatal Az eszkimók élete-vezetősége fogja felhívni a szülők figyelmet. Budapest 1.
filmszöveggel
Ugyancsak folytatni fogja a Ramon-féle anatoxin Budapest
oltással az immunizálást is. Felhivom az Igaz­ Budapesttől Fiúméig
szövegkönyvvel
------- ------ egész­ Alföldi árvizek
gatóságokat, hogy a hatósági orvosokat
Rákóczy F. élete és szabadségvédelmi munkájukban a leghathatósabban
amabban
ságharca
támogassák.
filmszöveggel
• Mi maradt nekünk
Szolnok, 1929 október 24.
szövegkönyvvel
Bihary István
Közlekedés a tengeren
vez. kir. tanfelügyelő.

—
, r

Iskolánkívűli Népművelés
2186—1929. szám.
.
Valamennyi Helyi Iskolánkívűli Népművelési
‘1 Bizottságiak.

Tisztelettel hozzuk nb. tudomására, hogy
Bizottságunk tulajdonában a következő filmdiapozitivek vannak, amelyeket előadások élén­
kítésére, vonzóbbá tételére kikölcsönözünk és
amelyek Glória 11. tipusu vetítőgépeinken
vetíthetők:.
szövegkönyvvel
Röptében a világ körül
színes cimszöveggel
India szivében
Középíndia és Ceylon
Kanton az örök város
Japánban
,
Francia Nyugatafrika
szövegkönyvvel
Északafrika és a Szahara

Hajóval Afrika körül
Tunisz 1

& tCChníká CSUdáí

A léghajózás története
Képek a közlekedési techuikáról

nö.

cimszöveggel

szövegkönyvvel
vényélettani szemp.
A világ keletkezés és elmúlása
A csillagvilág csodái
A só és bányászata
A szénbányászat
A kőszénkeletkezése
A könyvnyomtatás fejlődése
dalszöveggel
Pamuttermelés
,
Hogyan
lesz a gyapjúból
Doháoy termelés
Selyemtermelés
Porcellán gyártása
(Szesz gyártása
szövegkönyvvel
A burgonyatermelés
A méhészet
Cukortermelés
Májmétely
Az ősember
Amit nem tudunk a szeszesitalokról

A légy az ember ellensége
szövegkönyvvel
Az elmebetegek gyógyítása
hajdan és most
»
Az iskolásgyermekek egészsége
„
Tehetséges gyermekek és ifjak
munkakiállitása
Tehetséges gyermekek és ifjak
munkakiállitása II. .
Látogatás az állatkertben
madarak
színes cimszöveggel
Látogatás az állatkertben
♦
emlősök
„
»
, Külföldi emlős állatok
Látogatás a budapesti állat­
kertben madarak
'
»
Látogatás a budapesti állat. ,
kertben emlősök
»
Képek az Ószövetségből
Képek az Ótestamentumból
Képek Jézus életéből
szövegkönyvvel
Jézus születése
színes cimszöveggel
Jézus gyermekkora
„
„
Jézus szenvedése és halála „
„
Folyók munkája
szövegkönyvvel

A cimszöveg az egyes képek címét, a
szövegkönyv egy lendületes előadást tartalmaz.
E képek vetítése nem jár semminemű veszéllyel,
azért azokat előzetes engedély nélkül is lehet
vetíteni. A kikölcsönzés dija egy filmdiapozitivnek egy hétre 50 fillér. Kérjük a diapozitiveket
lejátszás után visszaküldeni, hogy a többi
kölcsönkérőt is kielégíthessük, viszónt a kölcsöndijak fel ne szaporodjanak. •
> Bizottságunk, tulajdonában a következő
fíhnek vannak
Egy takács tevékeny élete
Kabaré az állatvilágban
Groszglokner
Hogyan látunk
A mágnesség alkalmázása
I
Ha á holdban élnének
A parti visszamegy 2 felvonás
** Ezeket belügyminiszteri rendeletre csak a
mozik részére előirt teremben s a rendelkezésre
megfelelően, vizsgázott gépkezelők vetíthetik.
Egy film egy heti kölcsöndija 1 pengő. Kérjük
a fimeket lejátszás után azonnal Bizottságunk
címére visszaküldeni.
Szolnok, 1929 október 30-án.

Bihary István s. k.,
ügyv. elnök,
ktr. tanfelügyelő.

vitéz Szathmáry Lajos s. k.,
vm. népmüv. titkár.

Határidő nyilvántartás.
Polgári iskolák:
November II. felében: Ellenőrző értekezlet.
Novemberben. Szülői értekezlet.
December 6. Iskola^ ünnepély. Szünet. (Rend.
t. 99. §.)
//.A limanovai csata emléknapján
a magyar vitézségről megem­
lékezés tanítási óra keretében.
15-ig a tandíj II. negyedének befi­
zetése.
’
’

Elemi iskolák:

December 6. Iskolai ünnepély. Szünet.
11, A limanóvai csata emléknapján
a magyar vitézségről megem­
lékezés tanítási óra keretében.

HÍREK.
Szíves figyelembe- Az elnökség Cinre:
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Gteczmajer Károly ált. isk. igazgató:
Szolnok, Újvárosi áll. isk. címére küldetídők.
Pénztáros címe: Csiky Ernő áll. isk. igaz- .
gató Szolnok, Thököly úti áll. iskola,
Házasság. Tóbei Ferenc szolnoki cukorgyár} társ
tanitó, a vármegyei ált. tanitóegyesület titkára, Szolno­
kon L é. október hó 26-án a Vártémpíomban őrök
hűséget esküdött Kailinger Gabriella ^szolnoki áll. óvó­
nőnek. Sok boldogságot ^kívánunk. |
Reaktiválás. Csernayné Handélsmann Ibolya ny.
áll. tanítónőt a miniszter úr a tényleges szolgálatba
visszavette s szolgáíattételre a szolnok áll. el. iskolához
rendelte.
'
r
A kultuszminiszter úr vármegyénkben.

abádszalóki ref. hitközség uj

négy tantermes

Az

modern

iskolát avatott okt. í3-án. Az iskola avatására leutazott
kultuszminiszter, Gömbös Gyula
honvedeln&É&miniszterrel együtt, ki a kerület ország­
gyűlési képviselője. Istentisztelet után presbtferi diszgyűlés, majd az uj iskola megszemlélése következett.
Kultuszminiszter űr nagyhatású beszédet mondott hang­

gróf Klebelsberg Kunó

súlyáévá az egyetértést, a felekezeti békesség és szoros
együttműködés szükségességét.

NÉPMŰVELÉS

12

NÉPMŰVELÉS‘

Nyugtázások 1929- XI. íO-ig- Tagdíj fejében:
Lélek Kálmán 8 Jászberény, -Scháfferné F, Gizella 4,
Vikonkáí Vilma 4 Jászladány, Jacina Irén 8 Szolnok,
Molnár Lujza 8 Jászberény, Koncza Hona 8, Ajtay
Gizella ,8 Tiszaroff, Oreskó Dezső 8 Szolnok, Prokayné
G. Irén\4 fegyvernek, Juhász Kálmán 8 Kuncsorba,
Nagy Izén 4 Dévaványa, Koltay Anna 8 Szolnok,
(utólagos nyugtázás) Szondra Ödön 4, Both Ilona 4,
Páll László 4 Tiszasüly, Oreskó Dezső 16 Szolnok,
jámbor óhaj.
Furcsík Aurelia 16 Tiszapűspöki, Csiky Ernő 4, Csiky
Államsegély utalványozás. A vall.- és közokt.
JózseJ 4, Vajay Józsefné 4, Muhy Mária 4, Dr.
miniszter úr a jászkíséri ref. iskola építési költségére
20.000 P. segélyt, a kenderesi rk. iskola(5í-000 P. Rimóczy Józsefné 4, Ferenczy Sándorné 4, vitéz
segélyt és 4000
4000 P.
P. kölcsönt,
kölcsönt, aa szajoli
szajoli újtelepi
újtelepi rx.
rk. isxoisko- Szathmáry Lajosné 4. Mészáros ÖV01* 81. épiti.í 4000 P kílcöol. . sióinak, ilL íp»»U»o»= /Gyulán. 8. Komáromi
8 Szolnok Gruokld
Berta Í6 Turkeve, Vagoné M. Irén 8 Jászberény,
Kissné P. Hermina 8, Palugyay Aloiza 8 Jászdózsa,
Tihanyban sportváros épül. Klebelsberg Kunó
' Neumann Andor 8 Jászapáti, Tihanyi Miksa 16 Kun­
gróf kultuszminiszter a József kir. herceg palotája
madaras, Szegedyné V. Borbála 4 Jászberény, Makkár
mellett lévő nagy telken „sportvárost* létesít. A föld­
László 16, Makkár Lászlón 16 Szelevény, Horváth Pál
munkálatok már serényen folynak. Lesz sportszálló
12 Felsöszászberek, Grosz Ede 16 Kunhegyes, Debreatlétikai pálya, 50 m-es beton uszoda, 2000 m-es evezős czeny Károly 8 Kuncsorba, Sajtosné K. Katalin 8
pálya,'az egyetemi ifjúság részére strandfürdő stb Az
Törökszentmiklós, Szücsné K. Gizella 8 Kunmadaras,
olimpiász előtti időben majd itt trenírozhatnak verseny­
Röder Margit 8 Tiszavárkony, Bátor Mária 4 Besenyzőink, hogy még több dicsőséget szerezhesenek á
szőg, Kiss Kálmán 8 Tiszaföldvár, WittraannéB. Anna
magyar névnek.
8 Jászberény. Pintzér József 8 Törökszentmiklós,
Kitüntetés- Somodi Dezső csépai rk. elemi isk.
SzÜvás/y Eleonóra 4, Bacskó Gyula 4, Fazekas Károly
igazgató a m. kir. belügyminisztériumból az alábbi di­
csérő elismerést kapta: „Igazgató tanitó urnák a Nem­ 4. Orösz Vladimír 4 Szolnok, Fucsek Lászíóné 4 Jászzeti Munkavédelem intézmény szerzése, továbbfejlesztése alsószentgyörgy, Imrisek József 8, Bartha Béla 4,
és a nép széles rétegében való népszerűsítése -körül, FarkasJCároly 4, Szentiványiné M. Martina 4, Rusz
kiváló eredménnyel tanúsított hazafias, önzetlen
János 4, PXényi Margit 4, Józsié A. Mária 4,
kenységeért úgy magam, mint az intézmény nevében
Takápsy Andreát, Báthoryné, P. Mária 4, Németh
,drcserp elismerésemet* ' és kőszönetemet fejezem ki.
Büdaptst, 1929. szeptember^havában. Hajniss altábory Mária 4, Bennyovszky Ida 4, Kupics Ferenc 8 Jász­
berény, Bozsikné, K. Margit 4. Zellerné Gy. Margit 8
nagy .nmv. felügyelője. — Gratulálunk !
Uj gyógypedagógiai intézet Kisújszálláson- A Kunszentmárton, Keszthelyi István 4, Luif Otmárné 4, j
népjóléti miniszter a Békés vármegyei Pártfogó Egye­ Hunyor Ilona 4, Tóthné T. Gáborné 4, Dr. Köváry
sület bevonásával és a kultuszminiszter támogatásával Miklósné 4, v. Farkas Tivadarné 4, Dr. Kerekes
' J35 férőhelyes intézetet létesít Kisújszálláson. Az inté­
Sándorné 4, Jancsó Kaictánné 4, Kiss Vilma 4,«Viczián
zetet szombaton avatták fel ünnepíes keretek között a
vármegye s-a város közönségének, valamint a testvéri Hona 4, Sztipics Bódogné 4, Pauka Margit 4, Dr.
intézeték kiküldötteinek igen nagy részvétele mellett. Bérczy Ernöné 4, Hajós István 4, Mógor István 8,
• Törvény az olvashatatlan írás efien. Nem Smidt Vilmos 4, Schmidt Irén 8 Szolnok, v. Bakos
nálunk ! Svédországban hoztak törvényt, mely szigorú Dénes 8, Bajnóczy Ilona 8, Csizmadia Mária 8, Hen'kérlelhetetlenséggel üldözi az olvashatatlan orvosi gárten Józsa 8, Karácsonyi Virgil 8, Lőjenthey Olga
vények kiállítóit. Megköveteli a törvény, hogy mind^Z 8, Maliska Károly 8, Maliska Károíyné 8, Nagy Ferenc
betűje félreismerhetetlsn legyen. Az elhány Írás elköveS^
8, Nagyné M. Gizella 8, Oláh József, 8, Péterttyné Mtőjét nagyot! súlyos pénzbírsággal sújtják.
Kartársak szives figyelmébe- Egyes kartársak Beátrix 8, Racskó János 8. Regéczyné R. Etel <6;
részéről arról létesülünk, hogy a Népművelést többen Sztavenyik Vilma 8, Tálas Ernő,8, Torba Ferencné 8,
rendszertelénüí, jvagy egyáltalán nem kapják meg. Thiel Bernátné 8, v. Voloncs Ferenc 8, v. Voloncs
-'Felkérjük kartájainkat tehát-ezuton is arra, ha.a lapot
(Folytatjuk,)
rendszertelenül kapják szíveskedjenek ezt az ottani pos- Ferencen? íU Friedrich Ferenc 8 P.

Követendő példa Kecskemét városa összes tani­
tói részére megrendelte Kiss József jászberényi tanitóképző-intézeti gyakorló iskolai kartársnak Uj nevelő
c. kitűnő munkáját. Minden dicséretet megérdemlő
elhatározás, hogy a jelesebb szakirodalmi munkák meg­
ismeréséhez és tánulmányozhatásához hozzásegítik a ta­
nítókat, mivel 1 szűkös fizetésből szakkőnyvre nem jut.
Az önképzés igy valóság lesz s nem csupán vágy és

•
‘

tahívatalnál beie^nteni S erről minket is egy lap utján
értesíteni, hogy a postaigazgatóságnál mint a múltban
is tettük, eljárhassunk. Azon kartársak pedig, akik lapot
egyáltalán nem kapnak, szintén jelentsék azt be hozzánk,
hogy a lap fennakadásának okát megkereshessük.
Tisztelettel a
ÍÜ*

.

.

Kiadóhivatal. .

Szerkesztői üzenetek.
N. Gy. Jánosljida. Cikkedre a decemberi szám­
ban sor kerül - B. I. Kisújszállás. Még jókor érke­
zett. Köszönet.
___ ,
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 12242.

Roth Dezső könyvesboltja, Szolnok. |
♦ —— - - - - - - -—■— . * ■ ■
Nem kell

Önnek a

j

fővárosba
m e n n i :

.
mert

í

nálam beszerezheti
összes tanszerszüJcs^gletét - szakkönyveit - - - - „
tankönyveit ----- _ _ _
\ ifjúsági színdarabjait ”
iskolai nyomtatványait
rendtartási
”
iroda felszerelését — — —

j

mindent, amire Önnek iskolájában szük­
sége van. — Kérem nb. megrendelésével
engem felkeresni és meg fog győződni
arról, hogy nálam a legkiválóbb minőségű
cikkeket előnyösen szerezheti majd be

ROTH DEZSŐ
KÖNYVElEOlTlá J

SZOLNOK. TEL. 113.
Üzletemet teljeien átalakítva t modernül telizarelve,
a volt régi helyltéaemben megnyitottam.

;

.

'

* ■

■

;-A

'

'

71

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS_____________________ '

'

ELEMI

„
Pengő

43. Jász-Nagykun-Szolnok vármegye fali térképe,
vászonra felhúzva, lécekkel------ ----------26’—
44. Balogh-féle műlapo<, 35 kép, darabja;
5—
Kir. vár, Parlament. Árva vára, Kassai
t
dóm, II. Rákóczi Ferenc, aggteleki cseppkőbarlang, dobsinai jégbarlang stb.

NÉPISKOLAI

TANSZERÁRJEGYZÉK.
Pengő

Általános felszerelés.

Pengő

1. Magyar netúzeti zászló, 2 méter hosszú,
f rojttal és bojttal, rúd nélkül— — — — 17 60
2. Ugyanaz. 3 méter hosszú------------ — — 28 80
3 Magyar nemzeti zászló, középen magyar
címerrel2 méter hosszú, rojttal és bojttal,
rúd nélkül — — — — — — — — — 32 —
4. .Ugyanaz, 3 méter hosszú---------- :----- 1— 40 —
5. Gyásziobogó rojttal, rúd nélkül, 2 méter hosszú 24 —
6 lUgyanaz, 3 méter hosszú —----------- — 32—
7. (Magyar címer a bejárat fölé, bádoglemezen 24—
8. Magyar címer koronával, kartonra felhúzva ’ 2’40
9? „H^zekegyMábla, színes kivitelben, 50X36 cm nagyságban, kartonra felhúzva — —
2 30
10. „Hymnus'-falítábia (két lapon), kartonra
felhúzva — — — — — — — — —; 6 40
11. Mi maradt nekünk. 21 darabból álló plakát­
sorozat—
— — — — — — — —
4 80
12. Iskolai falitábla, elsőrendű erős kivitelben,
/Á ,
80-100 cm nagyságban,, két bársonyfekete írófelülettel, tetszés szerinti vonato­
zással, felakasziáshoí két karikával ellátva 32—
13. Ugyanilyen falitábla, 100X130 cm nagyságban 56—
14. Háromlábú í állvány, fáb*ól7 a falitábla fel­
állításához------------------------- ------------- 24—
151 Kormányzó arcképe 40X50 cm nagyságban 12—
»T5b. Ugyanaz keretben üvegezve — —. — — 24—
16. Kréta,.jó minőségű, részben papírral burkolva,
7e kg = 70 'd3rab — — — — — — 1’50
17. Kréta, 12 darab, különböző szinű, dobozban
3 20
' 18. Kréta-, és szivacsiarló, bádogból —- — — 710
19. Szivacs
— — — — —— — — — — ? 20
20 Tábla-vonalzó— — — — — — — — — 3’60
21. Háromszög-vonalzó, egyenlőszárú fogóval 4—
22. Tábla-körző, nagy minta — — — — — Ű'40
,2Í Fali oívasótáblák az abc-hez, 6 lap kartonra
’
felhúzva, vezérfonallal — — — — — 24 —

Beszéd- és értelemgyakorlat.
24. -Szemléltető képek a beszéd- értelemgyakoriatokhoz. 16 darab, 65X90 cm nagyság­
ban, bCr> apiion, darabja — — — —
Mező, behordás. vihar
Erdő
Kert
legelő, ősz
<
Erdő, faírtás
,
Szölömívelés
Gyümöicsöskert
Malom, tél Parasztudvar
Karácsonyi vásár
Lakás.

Maliim,
Kert és irttjzö
Szénagy üjtés
Falu
Mező, aratók
5

25. Meseképek a beszéd- és értelemgyakorlatokhor, minden sorozat 6 darab 36X24 cm
nagyságú képből áll, kemeh^apirlemezre
felhúzva,
sorozatonként-- ------- —
T

Csizmás kandúr
Csipkerózsika
A bátor szabó

Rübezahi a hegyi szellem
Szerencsés János
A hét sváb.

'

26. Nagyméretű meseképek a beszéd- és értelemgyakorlatokhoz^ minden sorozat 12 darab
100X 75 cm nagyságú börpapírra^agasztott képből átl, sorozatonként-- 96’—
Piroska és a farkas
Jancsi és Juliska
Csipkerózsika
Hamupipőke
Tollpihe asszonyság
Csizmás kandúr
A brémai zenészek
Terülj asztalkám
A farkas és a hét gida
Münchhausen kalandjai
Hófehérke
Az óriás játékszere.

45.
46.
47.

’

48.
,

‘

Számtan, mértan.
27. Számológép golyókkal, nagy minta 160 cm
magas---------— —--------- — — — — 52—
28. Ugyanaz, kisebb — — — — —----------- 40’—
29. Métermérték-gyűjtemény, ismertető füzettel 2880
30. Métermértékek nagy falitáblája, vászonra
'•vonva, lécekkel — — — — — — — 12 —
31. Mértani testek mintái (kocka, hasáb, henger,
gúla, kúp, gömb, 3-, 5-, 6 szögű oszlop),
alapélek 4—10 cm dobozban — — —20—
32. Óraszámlap kartonból, 40 cm átm , mozgat­
ható mutatókkal--------------- ---------- —
4’—

Földrajz.

33. Földrajzi alapfogalmakat szemléltető falitábla,
116X90 cm nagyságban, vászonra fel­
húzva, lécekkel — — — — —
— 10’40
34. Magyarország térképe megyei beosztással,
>
vászonra felhúzva, lécekkel — — — — 38 —
34a. Magyarország hegy- ’ és vízrajzi térképe,
vászonra húzva, lécekkel — — — — — 38—
35. Európa politikai térképe, vászonra felhúzva,
lécekkel
— —------- — — — — — 40 —
36. Európa hegy- és vízrajzi térképe, vászonra
húzva, lécekkel — — —--------- — — 40’—
4;40 37. A föld képe féltekékben, vászonra felhúzva,
lécekkel
— — — — — — —---------- 47’—
38. 1. számú földgömb, 257> cm átm., fénye­
zett állvánnyal
— — — — — — — 35 ’—
39. 11- számú földgömb. 2572 cm áfta., fényezett
állvánnyal és rézféldélkörrel.j magyarázó
füzettel — — — — — — —t — —’ — 45’—
40. 111. ^zámú földgömb, 2572 cm iátm., teljes
felszereléssel, ú. m. egész! rézdélkör-,
delejtű-, fokmérő-, naptár- és| óramutató­
val, fényezett állványon, magyarázó füzettel 60—
41. Tellurium- lunárium A nap (reflektoros lámpá­
val helyettesítve), a föld a holddal, forgató
sz rkezettel. A földgömb átmérete 12 cm 114’—
42.
Ugyanaz,
kisebb kivitelben—------- — — 66 —
14’40

49.
50.

Pengő

.

'

Természetrajz.

— 32—
57. Rovargyüjtemény, üvegtedeies dobozban
32
58.,Rovargyüjtemény, üvegfedeles dobozban
•
* nagyobb--------------------------

»*3^

Történetem.

1
‘
72x
‘
‘64 Ásvány- és kőzetgyüjtemény, 50 darab jellegVende magyar irodalom történeti képek,
ze
példány, kartondobozban —------- 60—
könyvalakban 2 kötet------------—
62. Ugyanaz, nagyobb példányokkal------- — 88‘—
Magyar törtérieti képek, 43X31 cm, 130„|,
63- ásványtani kísérletező szerek (savak nélkül) 19’20
darab, kartonra felhúzva------- — — . 44
54 Képek a természetrajzi oktatáshoz A’lattani
A magyar szent korona és a koronázási
képek 45X37 cm nagyságban, a 20 képből
jelvények, kartonra felhúzva — — — —
5
j sorozat, kartonra felhúzva------- 36’—
Árva vára, 79X59 cm nagyságú, olaj-színoroszlán ' Szamár
Kutya
Kakas és tyúk
nyomat, kartonra felhúzva------- - —
5oroszlán
Disáó
Kacsa
Vajdahunyad vára, 79X59 cm nagyságban.
Leopárd
óz
.Zebra
Gólya
kartonra felhúzva
5
Tehén
Elefánt
Baeolv
Jáki templom, 79X59 cm nagyságban, karKecske
Juh
Szarvas
Bagoy.

51. Bártfa[a városház, 79X59 cm nagyságban,
65. A 20 képből álló II. sorozat, kartonra felhúzva 36—
kartonra felhúzva---------------------~ ~
5’—
Galamb
Lúd
. Pulyka
Rák
52. A lőcsei városház. 79X59 cm nagyságban,
Krokodil
Páva
Kétpupu teve «rucc
kartonra felhúzva- -- ---- 5Bivaly
Ro™^
Nyúl*
53. Fiume látképe, Paur Géza olajfestménye után,
Rl^a
orrszarvú.
Macska
Medve
60X110 cm nagyságban, kartonra felhúzva 5’
.
.
54. „Magyarország ezer éves sorsa", történelmi
ánattanj falikép 88X66 cm nagyságban,
.
fali térkép, 80X110 cm nagyságban négy
börpapíron, darabja---------------------------4—
színnel nyomva, vászonra felhúzva, lécekkel 12
Szamár
óriási kenguru
55- Bibliai faliképek, 32 tábla, 42X32 cm nagyMacska
Disznó
Egypúpú teve
Ságban, kartonra felhúzva, darabja------- 2 50
N Ü1
őz
Elefánt
55/a. Az egész sorozat egyszerre megrendelve 76 80
Galambok és
Ó-Szövetség:
'
Bűnbeesés
A paradicsomból való kiűzetés
Vízözön
Sodorna és Gomorrha pusztulása
Izsák feláldozása
Rebeka a kútnál
József eladása
...
József felismerteti magát testHiob Türelme
Mózes feltalálása a kákakosárban
Pharao bukása
Mózes vizet ver a sziklából
Mózes átveszi a törvénytáblákat
Saul és Dávid
Salamon ítélete
Dávid és Góháth
Dániel az oibszlánveremben

Új-Szövetség:
fecske
Kakuk es harka- C*l«
lgngeri
ip-nése
Holló a fészkével Seregély, fülemüle .rózsákMária jelenése
Tvúkok •
Keresztcsőrű,
Tigris
Krisztus születése
■ QJ61va
ökörszem
Zsiráf
A 12 éves Jézus a templomban
LúdJ
Feketerigó,
Hattyú
Krisztus megkísérlése
Béka és kígyó
éneklőrigó
Onszarvú
jézus rajnt tanitó (hegyi prédiCsuka és ponty' Csimpánz
Bálványkigy.ó
káció)
Cserebogár és
Barnamedve
Skorpió, tarantelllézus mint halottfeltámasztó
pillangó
Farkas
„ P°k
JKérjsztus a viharzó tengeren
Pók és rák
Oroszlán
Emberi élősdiek.
Jézus az olaífák hegyén
'
.
Krisztus Pilátus előtt
67. Gönczy—Jáger—Hoffmann : A mezei gazüaKrisztus a keresztfán
ságrá nézve hasznos és kártékony állatok
Krisztus sírbatétele
falikénei A sorozat 6 képből áll, bőrKfisztus {ettómadá8a
Snína ragasztva ------------------ 12—
Jézus, tanítványaival
P P
8
n
Krisztus mennybemenetele.
68. Növénytani képek, 43X36 cm nagyságban.
G kéDböl
j. sorozat, kartonra
felhúzva —

'

Egészségtan.

'
Fehér tavirózsa
Akác.
.
59 ^ 13 képből álló 11. sorozat, kartonra felhúzva
Száraz gyümölcsök

56

Első segély", 6 darab .88X66 cm nagyságú ■
falikép, bőrpapi ra ragasztva, darabja —
4—
Tartal°m:

'

.

Ájulás, napszúrás, görcsök
vÍTk?*#68
Vitlámütás, elektromos ütés
Kartörés
Vérzések.
•
. 7.:
. Jj

_
36—

Gyapot
Kukorica és

Kávéfa
Ska, paradicsom

Banya"
Palm^pálma

cukornád
Fahéi
™
.
;

Banán
Kőkuszpálma
, *1
)

Kenyérfa.

■

/

NÉPMŰVELÉS

M8»

Erdei fenyő
Kocsános tölgy
Burgonyái
Dohány
Komló
Paszuly v
Orvosi székfű
Hars
jókori juhar
Csipkerózsa
Hatos ibolya

Jegenye fenyő
Közönséges búza
Abrak-zab_
Almafa
Árpa
Erdei bükkfa
Borsó
Kender
Szőlő
Takarmányrépa
Tengeri

Kávéfa
-ys
Teacserje
Gyápotcserje
Búzavirág
Lucerna, lóhere
Nyirfagomba, tinoru,
j
légyölő galóca
Kucsmagomba, szarvas­
gomba, pöfeteg ,
Taplógomba, sárga,
pa'ánka, csirkegomba.;

í>
Természettani és vegytani

Ptngö

/Pe«g4

.3

70 30 darab növénytani kép, 80X60 cm nagy- /
ságban, Lőrpapíron darabja — —— —< 3 60

felszerelés

71 Egyetemes ,nagy mechanikai állvány, sárga­
rézből készült és gyűrűkkel ellátott kétkarú
emeltyűvel, hozzávaló tó. mérlegcsészével,
siklejíö/el és hengerkerékkel, 3 darab
csigával, 6 darab kampókkal ellátott sulyegy Jéggel — — — — — — .
72. Ugyanaz, kisebb és egyszerűbb kivitelben
t 73. Álló- és mozgó csiga —
— — — —
< 74 Kalmárméríeg
-t- • —
— — — —
/75. Közlekedő-edények .—
— — — —
76. Hajszálcsöves-edények
— — — —
■ 77- Lopó és görbe-szivotnya — — — -r
78. Szivattyus-kut mimá a,. üvegből, lát haló
i.
szelepekkel
— — — — — —
’j 79 Nyomó-kut mintája, üvegből, látható sze­
lepekkel — .—
— —
80.
Rézgolyó karikával — —— — —
81.
Hőmérő, R C. beosztással' 80és100° —
82.
Gőzgép mintája, falikép —— — —
! 83 Srktükör
— — — — — — —
84.
Gyűjtőlencse fémállványon— — —
85.
Szőfólencse fémállványon —. — —
86.
Fénytörő-prizma üvegbői —— — —
87.
Mágnespatkó
— — —— — —
88.
Iránytű, állványon
— —— —
—
89.
Üvegrud foncsorozott bőrrel — — —
j
90 Kaucsjukrud dörzsposztóval
— — ’—
í -91. Elektromos inga — — — — — —
,
92. Fújtató — — — — — — — —

34'—
65 —
2 80
8 20
7 20
7 20
1 60
1'—

93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.

101.
102.
103
104
105.
106
107.
108109
110.
111?
112.
113.
114
115
116117
118.
119
120.
121.
122.
123.
124

7 50
8'—
3 20
4 80
— 8o
— 10 50
— 10'50
320
2—
5 60
125*
3 20
3 20
126.
7 20
3 20

Hangvilla — — — — — — — 3 20
Nyelvsip
—- — — — — — — —'80
Zsebnagyító — — — — — — — 2'—
Archimedzs-féle készülék — — — — 960
Toricelli-cső üvegcsappal — — — — 9 60
Csésze a Toricelli-csőhöz, vasból — — 3 20
Kéneső (higany) 1 kg. üvegben
— — 32-—
Elektromos csengő, faállványon, vezetékkel,
nyomógombbal és elemmel felszerelve — 28-—
K Ibe-féie elekiroszkóp
— — — — 16-—
Viztartékád üvegből —
— — — — 480
Üvegtölcsér — — —
— — — *— —"80
Retorta, 2 darab— —; — — — — 3-20
Gá; felfogó henger —
— — — — 2'40
Főzőpohár, 3 darab, különböző nagyságú
2*—
Mérőpohár, térfogati beosztással, 500 ccm
5'20
Locsolópalack felszerelve, 500 ccm — —
2'88
Üveghaiang és hozzávaló tányér — —
7'20
Üvegcső, különböző vastagságú, V4 kg.— , 2 —
Kaucsukcső, különböző vastagságú, Vio kg. I 3’20
Parafadugó, 25 darab— — —
—— / 1'20
Kavcsukdugó, 2 furattal,3 darab
■— — 2'—
Káli fépi, 5 gr.— — — —. — — 3'20
Dugófutó, 2 darab, kitolóruddal
— — 3'20
Két parafalemez és 3 .iv szűrőpapír—— —80
Barnakő, 500 gr.— —'• — — — — —80
Vaspor, 200 gr. — _ — — — — —-80
Cinkforgács, 250 gr. — — — — — 1'60
Üvegkád, cinkhiddal — — — — — 880
Főzőion bík, 2 darab, 100 és 500 ccm —
2-—
Vas háromláb
— — — —; — —
2 40
Vegytani anyagok és üvegek (savak nélkül) 32-—
„Aladdin" petróleum izzófény-függőlámpa.
।
Ez a legjobb szerkezetű lámpa csak kis
mennyiségű (6 %>) petróleumot fogyaszt,
mely levtgővel (94 %) keverve hevíti az
izzótestet és nappali ragyogásu fényt áraszt.
Égése szagtalan,zajtalan és korom nélküli;
anyagfogyasztása csak harmadrészét teszi
annak, mint amit bármely más lámpa
fogyaszt — — — — — — — 68—'
Opál porcellán-ernyő a fenti lámpához,
, mely a fényt egyenletesen szétszórja — 12 —
Falióra, 18 % cm. átméretü számlappal,
mely egyszeri felhúzásra 8 napig jár — 20 —

Ifjúsági és tanitói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók
■

.

„

.

1

■

ROTH DEZSŐ
könyvesboltjában, Szolnok

■

XXI. évfolyam,

10. szám.

lELEron 113.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOKVÁRWYEI

NÉPMŰVELÉS
Tanhönyneh

Tanszerek

Főszerkesztő:

Keszthelyi István.
Felelős kiadó:

líönynkölések
nyomtatukmiok

s zömön

.

Felelős szerkesztő:

Greczmajer Károly

Csiky Ernő.
Szolnok, 1929 december hó.

; '

4;.

. .

■

’
XXI. évfolyam.

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
KÖNYV- ÉS PAPIRÁRUHÁZ

TELEFON 113.

Raktáron van és azonnal szállítható:
659/60.'Népiskolai helyi tanmenet A), )
beliv B) küiiv
661. Könyvtári költségvetés
662. ,
énztári napó és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámádási könyv. Kötve, 5évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvQdai) anyag­
számadás*
í
í
665. Kimutatás, ingyen-tarjkönyvekről
666. Iskolai pénztári naplp A) minta
667. Közs. isk. számadási ,
! 668. Népiskolai köttségvetéf
669. Isk. alaóvagycn-számadás
671/b. Statisztikai’ kimutatás 7
672. Bérszerződés bérbeveendö épületek
számára
LjJ
675. Postai'feladókönyv * )
688 javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
660 Elbocsátó-levél
691. Beírási dij kezelési napló*

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóvá
ellátva
805. Tárgymutató
824. Ál ami elemi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső iv
824/b. Állami elemi iskolái és óvodai
számadás, kiadási belső ív/
824/c. Ál lami elemi iskolai is óvodi
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítván/. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi
iskolák
számára
(1 ív =í 2 példány)
948. Nyugta tanitói fizetésekről (1 iv = 2
példány
950. X. Kimutatás
1.
a. Kimutatás

Leltári nyomtatványoki
940. Könyvtári szakleltár (3. sz-. minta)*
941. Selejtezési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

915. Leltári napló (1. sz. minta)*
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917.-Szobaleltét (4. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
23 m Kimutatás igazolatlanul mulasztó
1. Á. Tanköteles törzskönyvi lapja
11. m. Értesítés tanom;viszonyba lépő tan­
gyermekekről
kötelesről ~
2. ip a Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett 25 m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
■
déséhez
több ízben elkövetett kihágásért
3 m. Óvó-, és tanköteles korba lépő gyér*,
tanoncoknól
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
13. m. Egyéni lap
/
_
mekek bejelentése
bítására
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
27. m Figyelmeztetés magánvizsgálatra
5. in. Végleg elköltözött- gyermekek be
köteles gyermekről
jelentkezés tárgyában
15 m. Kimutatás az október 15-ig beirt
,5
jelentése
28. m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetés­
6. ' m. Kivonat a születési anyakönyvböl'
tanulókról
pénzekről *
16- m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
7. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
29 m. Nyilvantartó-napló kirótt birságviselőjéhez
’
(szept. 1-től.)
pénzkeről*
17. m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekről
3. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával 30. m. F'lvételi napló *
(aug. 31-tg).
31. Haladási napló*
elkövetett kihágásért
9. m. Jelentés
.
32. m. Mulasztási napló
19. m. Felhívás hivatalból váló beiratásra
10. m. Kimutatás iparos-’ lis kereskedő33 m. Anyakönyvi napló
tanoncok számában az előző évi 20. m- Értesítés hivatalból való belratásröl
34. m. Bírságolás
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
szeptember. 1. óta beállott vál­
35. m. Pénznapló büntetéspénzekről*
22. m. Orvosi jelentés és engedély
tozásokról

Önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-Iskolák számára. *
' A-vgllás- és közoktatásügyi m. kir. minisz*
' téfiunj 1922. évi 139.109. sz. rend.
élőirt 14-41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi je.entés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
724; Felvételi napló.* 1
726. Mulasztási napló* |

U H

727.
728.

’

Haladási napló puha kötésben 729. Bizonyítvány állandó menházakat veBizonyítvány nyári menházakat vezető zető dajkák részére
dajkák részére

iparos- és kereskedőtanonciskolák számára.
746. Költségvetés
748. Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló*

750.
751.
752.

10. szám.

JASZ-NAGYKUN-SZOLhOKVARMEGYEI

j

NÉPMŰVELÉS

A kir. ianfelügyelőség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei iskölánkivüli népművelési bizottság

Iskolai nyomtatványok.
€45. Helyreállítási elszámolás
]'
.646. tHtorelszámolás
647/a. Állami elemi népisk.,'óvodai gondnoks. (együttes) költségvetés, küiiv
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gond­
nok*. (együttes) költségvetés, beliv
648. I. Kimutatás beiratási dijakról
649. 11. Kimutatás egyenesadókról, 5%,
*
3%-os pótadóvaltságról
• 650. 111. Kimutatás a készpénz- és terjnény;
béli hozzájárulásról
')
651. IV. Kivonat a bérszerzödésböl ,
652. Y, Kimutatás alapítványok jövedelméről
b53. VI. Kivonat kölcsöntörleszt.tervezetből
654. Vl|. Kimutatás hitoktatói .dijak megi állapításához
\
955. Vili. Kimutatás fűtési és irodát átalány
i megállapításához
656. IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
. értékéről
'*
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

Szolnok, 1929. évi december hó.

'

Előmeneteli és mulasztási napló*
754. Értesitő (ellenőrző) könyvecske
Anyakönyvi törzslap
757. Kereskedőtanonpiskolai oizonyítvány'
Iparostanoncislolai bizonyítvány
758. Zárószámadás

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező.
<
A nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
; A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezése előtt álló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a külső yagy
belső jvet is pontosan megjelölni.
I
,
.
'
5 A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
.
A -*-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékiv) is kapható.
4

LapiuIajdonostTifsz-nügyhuti-Szolnohoárinegyei fiit. Tánitoegyesiileí.
' Felelős hiado: Csihy Ernő nm. egye7
stílen pénztáros.

FELELŐS SZERKESZTŐ:

megjeleníti minden hó 15-én.

GRECZMAJER KÁROLY.

Előfizetési dliuh es rehtemáclöh Csihg Érni
egyesületi pénztároshoz, a lap szellemi resztre
nonathoze hüzleményeh a szerhesztOseg elmert:
Szolnoh. ujpírost^ tshola hütdendOh. nezlrntehnl nem adunk nisszo.

FŐSZERKESZTŐ:

KESZTHELYI ISTVÁN.

Az értelem e'gyoldalu- kiművelése az igé­
nyek folytonos emelkedésének, igy állandó elé­
gedetlenségnek kutforrása. Ezért mondja a
Tanterv: „Az iskola csak úgy ér Valamit, ha
Pár héttel ezelőtt az iskola folyosóján egy az egész egyéniséget neveli, tehát az aka­
40 — $0 év körüli fér/i állt elém. Intelligens ar­ ratot is."
Eddigi tanítási rendszerünk Herbart és Zilcáról-, szennyes kopott ruhájáról a nyomorúság
tűnt szemembe fnindjárt az első pillanatban. ler német pedagógusok formális - fokozatainak
Volt közös hadseregbéli századosnak mondotta elméletét mint le nem zárható béklyót hordozta
magát. A 'Csehek kjutasítótták és nem tud el- magával. Elmosolyodom azokon a tragikus
. helyezkedni. Láttam, hogy a nagy összeomlás eseteken, amelyek a > tanítóképzőben történtek
tragikus áldozata került elém, aki mellett nem velünk. A gyermekek már annyira összemérték
haladhatok el közömbösen . . . Hálálkodó sza­ a tanítás fokozatainak egymásutánját, hogy ha
valamelyik jelölt a nagy izgalomban eltévesz­
vai elöl osztályomba siettem.
Megdöbbentett az eset, hiszen én is vol­ tette, ők igazították útba.
Eszem ágában sincsen a nagy német pedatam áhás nélkül. Nem is egyszer I . . . Mégis
itt vagyok. — Mint pedagógus felteszém ma- gógusok érdemeit kisebbíteni, avagy korszakgamban a. kérdést: Minek köszönhetem ezt ? alkotó elméletüket bírálni. Ök az ismeretek keletkezésének és megerősítésének rendszerbe fog­
— Egyszerű a felelet : Nevelésemnek . . . ■
Eszembe jut az én régi jó tanítóm, aki lalásakor maguk sem gondoltak arra, hogy
nagyon elfoglalt ember lehetett, mert sokat formális fokozataikat minden egyes tanítási órán
hancutoztunk az iskolában felügyelet nélkül... változatlanul alkalmazzák. Ez csak abban az
Ha a kertben gyomlálni kellett, azt természete­ esetben szükséges, ha teljesen uj ismeretről van 4
sen- velünk végeztette, hanem ott már felügyelt szó/ amelynél nem támaszkodhatunk a gyerme___ _a ____
,
kék megelőző ismereteire, tapasztalataiba és
a munkánkra. —. _______
Érdekes volt
módszere.
Ne"kem pl.-földrajzból csak Nógrád és Nyitra szemléleteire. Különben a formális fokozatokmegyét kellett megtanulnom. Utóbbit is csakJ^hoz való szigorú alkalmazkodás nemcsak fölös­
azért, rpert N-betüsök ketten voltunk, Ny-betüs leges időpazarlással jár, de a figyelem, az érdekpedig egy sem. Ha tehát iskolalátogatás alkal­ . lödes, fökép pedig az önmunkásság kifejlődését
mával nevsoros szomszédom megelőzött, tud­ is. akadályozza.
Számtannál nagyon sokszor példákon kez­
tam már előre a feleletre felhívó parancsot:
dem a tanítást és amikor azoknak megfejtése
-„Gyurka, beszélj Nyitra megyéről 1"
Hát a könyvban nem sok kárt tett, az szükségessé teszi, áttérek a szemléltetésre. A
bízonyóz, de épp ezért meg sem utáltam.- Most megnevezett, esetleg a tiszta számokkal való
is örülök, ha szép, nagy tanulságos könyvet operálás többször el is marad. Hiszen a példák
olvashatok. Hálásan emlékszem volt tanító­ megoldása egyben megnevezett számokkal való
mesteremre azért is, mert megtanított a haza, a számolás is, tiszta számokkal pedig az alsóbb
munka szeretétére és az Isten félelmére. Ezzel . osztályokban, elég dolguk van altgyermekeknek '
olyan varázsvesszőt adott a kezembe,. amely a a házi' féladatok. Írásánál. Ne felejtsük el, hogy
a példák logikus megoldása, a számtani gondolveszedelemből mindig kiszabadított.
,

Uj pedagógiai irányzatunk
áttekintése.

í

♦

2

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

kozás kifejlesztése a fontos; a műveletek mecha­
nikus elvégzése egymagában keveset ér.
Olvasásnál törekedjünk értelmességre már
az alsóbb fokon is, mert az elősegíti a folyékonyolvasást, de ne hanyagoljuk el a felsőbb osz­
tályokban. sem, mert ott meg feltétele a szép­
olvasásnak. Ügyeljünk arra is, hogy a fonétikai
változásokat (adja, látja, merítsen, stb.) ojvasás
közben a gyermekek helyesen ejtsék ki. Ha az
olvasmányban erkölcsi vonatkozás is van, le­
gyünk figyelemmel az az erkölcsi nevelésről
alább elmondottakra.
Nyelvtanból nem szabályokat tanulunk,
hanem azokat a hang-, szó- és mondattani
elemeket, változásokat , és sajátságokat érzékel­
tetjük, amelyek a helyesírás szempontjából szük­
ségesek. Az értelmetlen szabálytanitás nemhogy
segítségére ledne a gyermekeknek a helyesírás­
nál, hanem még jobban megzavarja őket.
A fogalmazás tanítása az alsóbb osztályok­
ban egy vágányon halad a beszéd és értelem­
gyakorlat tanításával. Fő törekvésünk, hogy a
gyermekek tevékenyen kapcsolódjanak bele a
tanulásba. Evégböl' alkalmat adunk nekik a
tanitás közben felmerülő problémák megbeszé­
lésére, esetek, élmények, tapasztalatok, meg­
figyelések elmondására. így biztosítjuk- önmun­
kásságukat és érdeklődésüket is, igy fejlesztjük
í gondolkozásukat és kifejező készségüket, ami
pedig már — szóbedí fogalmazás.
A többi tárgyak tanításának föhibája volt
’ az emléztetés, amely bizonyos kírakatszerü szint
. kölcsönzött az elemi iskolai tanitásnak. A gyerf mekek a vizsgálatokon nagyszerűen szerepeltek,
de ismereteik nem szívódtak fel a gyermeki
lélek eleven vérkeringésébe, igy nem is voltak
értékesek. „Nem szókkal kell megtömni a gyer­
mekek elméjét, — mondja Tantervűnk —
hanem szemléletekkel, tapasztalatokkal és ezek
okos feldolgozásával. “
Vezessük a gyermekeket minél gyakrabban
, a szabadba, hogy megismerjék szülőföldjüket;
ásványait, növényeit, állatait, azoknak egymás­
hoz és az emberhez való viszonyát, a természet
jelenségeit, hogy jobban tudjanak a természethez
alkalmázkodni, A könyv legfeljebb arra jó, hogy
a már tanultakat" más szempontból is megvllá, gositsa és megerősítse,
A testgyakorlat tánításánák eddig a német
rendszert követtük. Tantervűnk q. a gyón helyesen, a szabad- és szergyakorlatokat svéd rend­
szer szerint csoportosítja, amely az izmok élet­
tani fejlődését tartja szem előtt, s igy jobban
1 biztosítja a test harmonikus fejlődését. Ne feled­

kezzünk el azonban a rendgyakorlatokról, a
játékokról és a versenyekről sem, mert ezek a
kedély és a jellem fejlődésére nagy hatással
vannak.
Szóljunk még röviden a legfontosabbról:
az erkölcsi nevelésről. Talán itt ártott legtöbbet
Herbart formális fokozata. — Egy, esetleg fél­
órás tanitás alatt erkölcsi törvényt, életszabályt
állítottunk fel, amely hivatva lett volna a gyer­
mek érzelem- és gondolatvilágát uralni, elhatá­
rozásának és cselekvésének irányt szabni...
Az embernek eszébe jut a hindu bűvész, aki
a földbe tett magból 1-2 perc alatt nyíló virágot
varázsol közönsége elé. Ez a virág azonban
csak a bűvész titokzatos egyénisége és beszéde
által hipnotizált közönség képzeletének alkotása
és a produkció után nyoma sem marad. A mi
erkölcsi nevelésünkből azonban megmaradt a
— szép szavak özöne ...
Az erkölcsi szabály és törvény a lélek
virága, de igaz érzésből kell fakadnia és a
^zivben kell gyökereznie. Különben olyan, mint
a cserépbe állított papirvirág: nem illatoz, csak
porfészek.
Először arra törekedjünk, hogy a gyerme­
kek lelkében erkölcsi érzéseket ébresszünk.
Jézus Krisztus, a szentek, hősök élete, de a
mindennapi, sőt az iskolai élet is elég gyakran
tár eléhk olyan eseteket, amelyeket felhasznál­
hatunk. Kezdetben elégedjünk meg az egyszerű
elbeszéléssel. Óvakodjunk minden célzatosság­
tól, moralizálástól. Hadd gyönyörködjenek a '
világmegváltó Szeretetben, a szentek és hösök
önfeláldozásában és bátorságában, az emberi
erő, a munka, az ész diadalában l...
Az iskolai életből vett eseteknél egy meg­
elégedést kifejező tekintet, vagy simogatás', leg­
feljebb egy-két elismerő szó az, ami az iskola­
társain segítő, illedelmes gyermeket örömmel
tölti el, a többieket pedig a szép példa követésére
buzdítja.
Ha gyermekeket már erkölcsi érzelmek
indítják cselekvésre, s ha ebben példák és
gyakorlás által már megszokásokat is létesítet­
tünk, erkölcsi nevelésünk betetőzéseként áttér­
hetünk a saját és mások cselekedetei fölött, való
elmélkedésre és az erkölcsi szabályok, törvények
megállapítására is.
Röviden áttekintettük uj pedagógiai irányun­
kat. A vármegyékben megszervezendő szemi­
náriumi tanfolyamok célja lesz az egyes tan­
tárgyak szerint elkülönülő módszeres feldolgozás
részletes ismertetése éspedig nemcsak elméletben,

r
V
i

de gyakorlatban is. Érdeklődéssel és óhajtva
várjuk megszervezését vármegyénkben is, hogy
áldásos munkája nyomán igazi magyar kultúra
áradjon szerte a Jászság és Nagykunság rónaságán, eltöltve a lelkeket egy szebb Jövő remé­
nyével . .A akarásával.
Jánoshida.
Novák Györgyi

Az angol imperializmus terjedézével divatba jött
szórakoztató utazási regények, amelyekben üzleti
vagy hivatali foglalkozásuk közben kereskedők,
tisztek, hajósok kalandjait mondja el pld. Kípling,
Konrad, Ezek az egyes korok hangulatának
kiszolgálói.
E korhangűlat szülte irodalmi típusoknál
■ mélyebbek, az pld. örökkévaló Shakespeari tipuAz uj Jász-Nagykun-SzolnoK vármegyei «sok. A Shakespeari típusok' az ember minden
kézrtérkép kiváló taneszköz!
korban meglevő lelki tulajdonságait tipizálják./
Sőt a Shakespeari típusok, még tökéletesebbek,
pemesebbek, vagy önzőbbek és alacsonyabb gonJó könyv — rossz könyv.
dolkozásuak, ezzel a jellemzések a lélek legmélyéig
Az ember meséi az emlékezet és képzelet hatolnak. A Shakespeari hatalom, gőg, kapzsi­
játéka. A lélek eme játékában azt látjuk, hogy ság, bosszúvágy az Ítéletnek összeomlásában a
a szép tetszik és mulattat, a jó megnyugtat. jellemv törvényszerűségének megragadó képei.
E mondhatni külsőleges megállapítás mellett Vagy pld. Dante Divina Commediájában nem-e
keresnünk kell azokat az esztétikai és etikai a múlandó világból kiszakadó emberi lélek
normákat, amelyek lehetővé tették, hogy egyik misztikus víziója-e az örökkévaló természetkönyv örőkéletüvé, mig a másik olcsó és múló fölötti világról.
siketek után csak mint reliquiák porosodnak a
A kor divatos személyeiben a külső és a
könyvespolcon. Hol vannak azok a mélyebb pillanat hatása annyira túlnyomó bennök, hogy
erők, amelyek az egyes korokon át az örökké­ minden egyéniségük háttérbe szorul. Az irodalmi
valóságba emelik a jó könyvet s ellenállnak alkotás értéke függ tehát a jellemek minél
irodalmi izlésváltozásnak, korhangulatnak.
állandóbb és mélyebb fokától. Az igazi típusok
Az életben az emberiség ezer és ezer küz­ örökkévalók. El lehet-e feledni Arany hűséges
dője közül azok nyernek örökkévaló szerepet, Bencéjét, a hűség és meleg szív megtestesítőjét..
akik nagy szellemi készültségükkel még inkább
A Jellemek lélektani beállítása a helyzetek
érzelmi világuk gazdagságával emelkednek felül beállítását is igényli. Pld. Rpbinzonnak a társa­
az átlagon. A középszerűség minden térén a dalmi élét kereteiből kiesve, küzdenie kellett az
mechanikus élet súlytalan produktuma. A tiszta életszükségleteinek, a civilizációnak eszközeiért.
éniségek, a nagy jellemek győzelme, amidőn S csak ily hélyzetben érthető Robinzon hite,
az emberi élet'- legmélyebb értékeinek hor­ amely átsegíti a legnagyobb megpróbáltatásokon.
dozóivá válnak.
A könyvben a szerző az adatok sorozatát
A könyv is aszerint, hogy ezt, vagy amazt mondja el, amely megett á lelki feszültség vagy
a jellemvonást domborítja, az erkölcsi rétegző­ derültség el nem mondott, de érzékelt szinpomdésnek megfelelöleg alakul az irodalmi értékes­ páját érezzük a stíluson keresztül. Kit nem
ségének és állandóságának nívója. Az egyes bűvőlpe el Dickensnek a karácsony este családi
kornak a divatos irodalma elröppen, mert csak hangulatáról irt' remek sorai, avagy Jókai stílu­
-x^^ánnak a kornak a hangulatát éli ki. E kiéltség sának festői ereje, nyelvének bája, amellyel
a közönség idegállapotának legteljesebb kiszol­ beleringat abba a hangulatba, amit az esztétikus
gálója. Ilyen irodalmi alkotás pld. a középkori lélek diadalmas gazdagodásának érzünk.
lovagregény.
A lélek mélyéről fakadó jellemek, a költői
Utazási regények közé is számíthatjuk a nyelv zengésével festve a lélektanilag indokolt
ködös Skóciától a Keleti tengerig, Jeruzsálemig helyzetekben adják a jó könyvnek kellékeit.
elkalandozó, hírnévre, dicsőségre vágyó lovagok
Aki nem e szempontok szerint keresi a jó
. történetét. Utazási regény Szindbad hajós kalan- könyvet, az feltétlen csupán az esemény-halmados utazása, a kalandvágytól hajtott De Focizok idegizgalmai szenzációit nézi.
Robinson Crusoeja. Korhangulat természetszefeOly könyv, amelyikben az események
tétének hatásara az őserdők kalandos utalásai romantikus érdekességein kívül mást nem taláCooper, Postl regényei, amelyek ma már ifjú- lünk, a ponyvairodalom terméke. A ponyva­
sági regények. A tudományos kutatás, felfedezés termékben az események filmszerű leperegtetése,
fantázia szülte Flammaríon, H. G. Wells és az az események hatása alatt glorifikált martiromifjusági regénnyé lett Verne utazási regények, ság alakítják az olvasó lelkületét. A lelki elmé-

NÉPMŰVELÉS

- 4

NÉPMŰVELÉS

*

íyülés nélküli olvasás izgató hatása . kimeríti
a testet és lelket, csüggedté tesznek s mind
sötétebb fátyollal látjuk a körülöttünk levő
világot. A ponyvatermékben az olvasó a rész­
vét túlfűtött izgalmában pld. a bosszú brutali­
tását éli át, amely által egyéniségére hathat a
ponyyatermék.
A lelki élet nemesedése a felsőbb rendű
ember tökéletesedésének kezdete, amidőn az élet
mechanizmusából az önismerés befelé tekintő
periódusán keresztül a lélékismerés és lényegiség
skáláján emelkedni keid. E lelki instrukció
nélkül a. lélek fénytelensége menekül minden
ragyogóbb szellemi értéktől, unalmasnak érzi.
Nincs magasztosabb azonosulni a nagy író
gondolataival, amelyhez mint üde forráshoz évek
múlva is visszatérünk, ha lelkűnkben a könyv
visszhangja csendült.1
Szolnok.
Kovács Béla.

A helyesírás tanításának módszere,
TMel Bernül.*
* Jelige : Mutasd az Írásod

s meg mondom ki vagy.

Az 1925zévi tanterv szerint az elemi nép­
iskola célja; a hazának vallásos, erkölcsös, ér­
telmes és hazafiasán öntudatos polgárokat ne­
velni, kik az általános műveltség alapelemeit
bírják és képesek arra, hogy ismereteiket a
gyakorlati életben értékesitsék.
Kétségtelen, hogy az általános műveltség
alapelemeinek a fogalma alá a helyesirás tudása
tartozik első sorban, hiszen írás nélkül, helye­
sebben helyesírás’ nélkül má^már képtelen az
egyén arra, hogy ismereteit, tudását, vágyait,
akaratát, stb. a gyakorlati életben csupán szóval
értékesítse, hanem gondolatainak másokkal való
közlésére, megértésére, feltétlenül szükség van
az írásra is, melyet helyesirás tudása nélkül
elképzelni sem lehet.
Hazánk lakosságának zöme az elemi isko­
lából kerül ki az életbe, tehát az elemi iskolá­
nak kell, a tanterv fenti célkitűzései folytán a
helyesirás tudásában olyan alapos és maradandó
ismereteket nyújtani, hogy azokat ^z életbe ki.-,
kerülő egyén soha el ne felejtse..
A régi elemi iskola ezen feladatának saj­
nos alig tudott megfelelni. A mai csak elemi
iskolát végzett felnőtt nemzedék alig tud helye­
sen irrií. Látjuk ezt lépten-nyomon az iparosok
* Első díjat nyert pályamunka.

kereskedők által kiállított számlákon, jegyzéke­
ken. Még feltűnőbben nyilvánult meg ezen tu
’dátlanság a hadba vonult katonáinknál, kiknek
a különböző frontokról haza küldött lev. lapjai
bán néha bizony a teljes értelmetlenségig hem­
zsegett a helyesírási hiba s egy-egy ilyen] lap
kibetüzésére, értelmezésére hiába gyűlt össze az
alvég-felvég írástudó népe.
Némi vigasztalás után azt hihetnék, hogy
a többi kultur nemzetek hadba vonult fiai sem
Írták meg lev. lapjaikat különben. Azonban az^
tévedés. Ezt határozottan cáfolják, a hadiposták­
hoz beosztott alkalmazottak, kiknek bő alkal­
muk volt ilyen irányú összehasonlításokat tenni.
Pedig ha helyesírás szempontjából összehason­
lítjuk magyar nyelvünket a többi nemzetek
nyelvével, megállapíthatjuk, hogy a magyar­
nyelv helyesírása a többi kulturnemzetek helyes­
írásához mérten bizonyára könnyebb. A francia,
az angol, majdnem minden szót másképen ir,
mint ahogy kiejt. A német helyesírás az ö éke­
zetlen hosszú magánhangzóival, a vég sz-szel,
de hogy egyebet ne említsek a dér, die, das
* helyes használatával elérhetetlennek tűnnék fel
előttünk magyar tanítók és magyar gyermekek
előtt. Mégis az életből leszűrt gyakorlati tapasz­
talatokból azt látjuk, hogy a magyar elemi iskola
szinte egyedül áll tehetetlenül a helyesirás taní­
tásának a problémája előtt.
A tanterv utal erre a körülményre és Út­
mutatásul is szolgál a tanitónak először akkor,
amikor a régi elvont nyelvtani tanitás helyett a
gyakorlati helyesirás tanítását rendeli el, má­
sodszor, amikor a fogalmazás részére osztályon­
ként és hetenként, osztott iskolában, egy osztat­
lan iskolában egy-egy félórát ir elő.
Távol1 álljon tőlem azonban azon állítás,
mintha én a helyesirás tanításának mai ered­
ménytelenségét kizárólag a régi iskolának, ill.
ezen iskolában működött kartársaknak tulajdo­
nítanám. Sok-sok körülmény összetalálkozása
okozta ezen elmaradottságot. Csak nagyjából
sorolok itt fel néhányt: A lanyha beiskolázás.
Az iskolák hiánya és az ennek folytán bekövet­
kezett osztálytulzsufoltság. A lakosság .általános
érzéketlensége, nemtörődömsége a szellemiek
iránt. (Gyermekeiket egy-két osztály elvégzése
után tovább nem járatták, vagy, csupán csonka
iskolaévet járattak a legtöbb gyermekkel. Az
ilyenek aztán csak hiányos ismereteket vihettek
magukkal az életbe.) Továbbá a régi tanterv
és óraszám. A beszédértelemgy'akorlatok hely­
telen értelmezése. A vidékenként!, az irodalminyelvtől eltérő tájszólás, beszédmód. A magyar

5

köznépnek a szellemi kincsek s igy a nyelve kély helyesírás tudással kerűlt ki az életbe. A régi
•
•
i- tanterv szerint a tanító meg volt elégedve, ha a
iránti érzéketlensége, igénytelensége,
szűkszavúliga s általában a szellemiek .iránti nemtörő­ tanulói az év végén szépen letudták másolni a
nyomtatott szöveget «««
írott betűkkel. ------Ha egy
két
dömsége az okai annak, hogy a helyesirás a nyomtaiuu
.
többi ismeretekkel szemben még ma is élj- szót leírtak tollbamondás után, ez már nagy eredmény volt. Ha írásukban hibát tettek, a tanitó ?
maradott.
lélekbúvárok által tanított át- * könnyen vette, hiszen majd megtanulják később, J
' Ha igaz a
örökléstan, melynek értelmében a gyermek kü­ ha majd nyelvtant tanulnak. Itt szokta meg a
lönösen szellemiekben hatalmas anyagot örököl gyermek a hibás írást s a magasabb osztályok­
át szüleitől, amit én nem vonhatok kétségbe, ban, csak nehéz fárasztó munkával lehetett a n
hiszen vannak akik azt állítják, hogy a gyer­ gyermeket leszoktatni a már korábban megszo1
mek !már kész á-b-c tudással születik meg, kott felületes írásról.
Az uj tantervnek fent közölt helyesírási ré­
(film Á-B-C) akkor igen is behatóan kell fog­
lalkoznunk a helyesirás tanításának módszeré­ szét sok tanitó még mindig nehéznek és kivihevel, mert a fenti harctéri Jev. lapok tanúsága tétlennek tartja. Németországban ez nem uj
szerint a nép gyermeke vajmi keveset örököl­ dolog. Már ezelőtt harmincöt évvel, mikor Német­
het át szüleitől a helyesírásból. Fogjuk fel tehát országban rokonaimnál? az I. II. o.-t jártam
komolyan ezen tantárgy tanítását, olyan szere­ J élénken emlékszem, hogy a német helyesírást
tettel és pontossággal, mint például a számtant bizony már a betűk ismertetésével tanultuk. Erre I
s az eredmény nem maradhat el. Akit az Isten való visszaemlékezésem késztetett, engem arra, f
ép ésszel, szemmel, füllel és kézzel áldott meg, ^iqgy .a helyesírást már az I. o.-tól kezdve ta­ i
annak _ helyes módszer alkalmazása mellett már nítsam. Mondhatom, hogy felmenő rendszerrel
az eleíni iskolában meg kell tanulnia helyesen s következetes kitartó munkával a felső osztá­
lyokban már igen szép eredményt értem el.
írni.
A tanterv csak a II. o.-tól kezdve írja Tapasztalatom, hogy az I. osztályós gyermekek
ugyan elő a kimondott helyesirás tanítását, amely már igét? fogékonyak a velük közölt helyesirás
körűimén^ bizonyára sokakat megtévesztett, de iránt és ami a legfontosabb nem szokjak meg a
ha figyelmesen vizsgáljuk a tantervet, az I. o. helytelen írást, hanem megtanulják azt, hogy
irvaolvasási anyagánál igen is már az I. o.-bap saját írásukat helyesirás szempontjából állandóan
ellenőrizzék. Ezt úgy értem el, hogy tökéletesí­
találunk utalást a helyesirás tanítására.
tettem az irvaolvasáj tanítását, az által, hogy a
folytonos másolás helyett, már mindjárt kezdet­
I. osztály anyaga.
ben, az első betűk ismertetésénél rászoktattam
Nyelvi magyarázatok a fogalmazás, máso- . a gyermekeket arra, hogy önerejükből letudják
lás, tollbamondás és a szépírás, az olvasás és írni a hallott, vagy kigondolt szavakat. Megér­
írás tanításával szoros kapcsolatban. (Szorosan tetésül álljon itt egy rövid kis tanítás „tM betű írás
vett anyaga.) A porit, vonás, felkiáltójel, kérdő­ tanítása alkalmával a következőképen járok el.
Látom hogy a „t“ betűt már mindnyájan ;
jel, a nagybetűk s a mássalhangzók kettözjól letudjuk írni. Tegyétek le ceruzátokat és
tetése.
Am&t látjuk, az I. o. helyesírási anyagát figyeljétek ide. Mutatok egy tűt. Mi ez ? Gy. t. í;
a tanterv két felé osztja és pedig : az irás-olvasás T. Mondjuk ki mindnyájan jelekkel. Gy. Mond­
fogalmazással kapcsolatbari helyesírási magya­ ják és fonomímíkai jelekkel mutatják. T. Hogyan rázatokra és a szorosabban vett helyesírás anyagra. mondtuk ki az wü“ hangot röviden vagy hosz- •
Természetes, hogy tanításaink alkalmával az szuan ? Gy. hosszuan. T. Tehát mit teszünk !
anyagnak ketté osztását módszeres eljárásainknál az ü-re? Gy. Vonást. T. Tegyétek hátra a keze­
el nem különíthetjük egymástól mégis szepielött teket, majd Jancsi felírja a táblára ezt a szót
kell tartanunk azt a minimumot, amit a tanterv „tü.“ Gy. kijön. T. Mit fogsz leírni ? Gy. Jelek­
előírása szerint a gyermeknek már az I. i.-ban kel műtatva mondja: Én ezt a szót fogom leírni
,tü“ A gy. ir, az osztály hátra tett kézzel fi­
feltétlenül meg kell tanulnia. ,
Összehasonlitva ezen anyagot a régi tan­ gyeli. T. Vizsgáljuk meg, jól irta e le ezt a |8
terv anyagaval, azt látjuk, hogy a helyesirás szót? Szépen irta-e le? (helyesírásilag és széptanításának mai értelmében vett anyaga hiányzott irásilag is felülbíráltatom.) A gy.-kek nagyon
a régi tantervb^l s szerintem ez nagymértékben szeretik egymást bírálni s azonnal, felfedezik az
hozzájárult ahhoz, hogy a mai felnőttek zöme cse- esetleges hibát. Ezen eljárásommal rászoktatom

1

6

NÉPMŰVELÉS

őket arra, hogy nem csak az Írás szépségére, de
a helyesírásra is állandóan vigyázni kell s ezzel
már az I. o.-ban kiküszöbölöm a felületes Írásra
való hajlandóságot. A helyesen leirt szót még
egyszer elolvastatom s ezek után letörlöm a táb­
láról. Osztályhoz : vegyétek elő a ceruzátokat és
írjátok le ti is4 szépen és helyesen ezt a szót
„tü“ az irkátokba. Ilyen módon iratok még több
szót is. Ilyen tanítás mellet a gyermek nem má­
sol, hanem önerejéből írja le a hallott vagy ki­
gondolt szót. Ez a módszer az igazi irvaolvasás
tanitásánál. Ezzel rákényszeritem a gyermeket,
hogy csak akkor irhát le valamit, ha előbb a
betűkről meglévő képzeteit emlékezetében felidézi
s csak azután reprodukálja. Ez feltétlenül ne­
hezebb, mint a másolás, de sokkal maradandóbb
és értékesebb tudás. Ilyen tanítási módszerrel
nem fordulhat elő az az eset, hogy az I. osztályú
tanulók egy*része olvasni megtanul, de írni nem.
Mert a másolás még nem írni tudás. Nem gon­
dolja azonban senki, hogy az irás tanításra lát­
szólag több időt fordítok mint az o-lvasásra s a
gyermekek nehezen olvasnak. Sőt ellenkezőleg,
a gy. az analízisen keresztül jut^a szintézishez
s ezen körülménynek tulajdonítható, hogy lát­
szólagos kevés időbeli gyakorlat mellett is, az
évvégére folyékonyan olvasnak, sőt vannak akik
az értelmes, hangsúlyos olvasást is megközelitík.
Tehát az I. o. helyesirás tanításának anya­
gát szorosan kapcsoljuk az írás és olvasás taní­
tás anyagához és időrendjéhez. Amint a gy.
halad az írásban és olvasásban, olyan mértékben
és sorrendben kell vele megismertetni és begya­
koroltatni a helyesirás alapelemeit.
Már a betűk ismertetése alkalmával rászok­
tatjuk a gyermekeket a pont és vonás helyes
használatára. Ettől kezdve következetesen köve­
teljük tőlük, hogy ezt irás közben önnállóan és<
figyelmeztetés nélkül felezni is tudják. A fülükkel
kell észrevenniök mikor kell tenni pontot, vagy
vonást. Amikor az ismert betűkből. értelmes
szókat irattatunk, akkor különösen begyakorlandó
a szavakban előforduló rövid és hosszú magán­
hangzóknak helyes jelzése.
Mivel ezen a fokon még- mindig szókat
íratunk, megismertetem őket a szó fogalmával is.
Pl. „1" betű ismertetésénél felteszem a kérdést.
Mit csinál Laci Gy. „ül" T. Pista megértetted
mit mondott Laci ? Gy. T. Laci állj feli Mit
csinál most Laci? Gy. áll T. Megértetted Jancsi?
Gy. T. Egyet jelent ez a két szó: „ülés áll"?
Gy. - Nem jelent egyet. T. Mikor ezt a szót
mondom ki ,,ül‘‘, akkor Laci mit csinál ? Gy. T.
Mit .jelent ez a szó: áll ? Akkor Laci mit csinál ?

Gy. T. Látjátok minden szót megértünk, mert
minden szónak jelentése van. Pista ird fel a
nagy táblára ezt a szót „ül" Gy. kimegy T. Mit’
fogsz leírni ? Gy. Én ezt a szót fogom leírni:
ül. (írja). Ezután következik a bírálat. Szépen
és helyesen írta-e le? T. Olvassuk el. írjátok le
ti is. Hasonlóan járok el az „áll'1 szóval. A ta­
nulók azon feleleteihez, hogy „azt a szót írom
le‘‘. szigorúan ragaszkodom mindig, ha a táblára
iratok, igy a folytonos ismétléssel tudatossá te­
szem az összes tanulókkal a nyelvtani értelem­
ben vett szó fogalmát és elnevezését. Ezen eljá­
rásommal elejét veszem a későbbi igen gyakori
hibáknak. Szóösszeirás más szóval, vagy csak
szótaggal vagy a szónak több különböző rész­
letben való leírását akadályozom meg. Ami igen
gyakori hiba a gyermekeknél.
A kettöztetett mássalhangzókra a követ­
kezőképen hívom fel a gyermekek figyelmét.
Pl. Mivel nyír édes anyád? Ollóval. T. Nézzé­
tek mutatok én is egyet. Mi ennek a tárgynak
a neve? Gy^^Hó. T. Mondjuk ki mindnyájan.
Gy.-T. Én is kimondom. Figyeljetek még egy­
szer kimondom, „oló“. Mit vettetek észre?
Mikor mondtam helyesen.? (Ismétlem, hogy
legyen idejük a gyéngébbeknek is megfigyelni
kiejtésem.) Gy. Az első szót. T. Miért? Gy.
Mert az szebben van mondva. T. Mivel vettük
észre, hogy melyik szót mondtuk helyesen?
Gy. A fülünkkel. T. Mondjuk ki mégegyszer
ezt a szót helyesen. Gy.-T. Melyik hangot
mondtuk ki erősen megnyomva? Gy. Az „11“
hangot. T. Hogyan írjuk le az ilyen erősen
megnyomott hangot? (Az ügyesebbek könnyen
kitalálják, hiszen már találkoztak olvasás köz­
ben ilyen szókkal. A gyengébb tanulóknak meg
igy hívom fel rá a figyelmüket.) Gy. Kétszer
írjuk le. T. Pali ird le a táblára ezt a szót
,olló“. T. Lássuk megértetted-e mit tanultunk
most? Gy. ir, elolvassuk, majd letörlöm és az
osztállyal is leiratom. Másik szó: T. Mutatok
egy tollat. Mi ez? Gy. Toll. Melyik hangot
mondjuk megnyomva? Gy. Az „11“ hangot. T.
írd fel ezt a szót a táblára. Gy. Jelenti. Leírom
ezt a szót „toll". T. Hogyan fogod leirni? Gy.
Úgy, hogy az ,ll“-t kétszer írom le. A gyer­
mekek ettől kezdve versengve keresik az olyan
szót, amelyikben az „11“ előfordul. Későbbi
fokon az ilyen szavak leirásánál nem figyel­
meztetem előre a gyermekeket, hiszen minden
szó leirása után bírálat következik, s akkor
veszik észre az esetleges hibát.
Olvasással kapcsolatban is észrevételem
velük mindig a kettöztetett mássalhangzós szókat.

NÉPMŰVELÉS

E szavakat külön is kimondatom nyomatékosan, után újra megolvastatóm a szavakat. Ilyen eljá­
s amikor időm engedi, leiratom a fenti módón. rással ritkábban ionéul elő,'' hogy a szókat
A kettöztetett mássalhangzóju szavak helyes összeirják.
Adott alkalommal a szó elválasztást a kö­
olvasására már itt az I. o.-ban kell nagy .gon­
dot fordítani. Ha a gyermekek kiejtését nagyon vetkező módon tanítom. Mivel a gyermekek
jól megfigyeljük, tapasztalni fogjuk, hogy nem már mondatokat írnak a táblára, előfordul, hogy
mondják ki elég nyomatékkai a szóban elő­ a sor végén "a szó nem fér ki. A gyermek leir
forduló kettőzött mássalhangzókat. Különben ez annyi betűt, amennyi elfér a sorban s a többit
általában szokása a magyar népnek, hogy a minden gondolkozás nélkül a másik sorban
mássalhangzók kimondásától idegenkedik s sok akarja folytatni, T. megakasztja. Nézzük me­
szóból még az egy jegyű mássalhangzókat is lyik szót akartad most leírni- Gy* mondja:
kihagyja. Pl. vót, zöd, nyóc stb. Ezen eljárá­ olvas. T. elfér-e az egész szó a sor végén?
sunkkal nemcsak az irodalmi nyelv haszná­ Gy. Nem T. Figyeljetek ide, megtanuljuk ho­
latára szoktatjuk a gyermekeket, hanem kifej­ gyan kell a szót a sor végén elválasztani, mert
lesztjük nyelvérzéküket, hallásukat annyira, hogy a szót nem szabad ám akárhol elválasztani,
később maguk is megérzik a szóban lévő kettő­ mint a hogy Jancsi akarta. Mondjuk ki ezt a
szót lassan szótagolva mintha olvasnánk Gy. ol­
zött mássalhangzót.
A kétjegyű mássalhangzók ismertetésével vas" T. Mit mondtunk először? Gy. oL T.Mit
tanítom a kétjegyű mássalhangzók kettőz- mondtunk másodszor ? Gy. vas. T. Ahol 'szét­
szakítottuk a szót az olvasásnál, ugyan ott sza­
tetését is.
A nagybetűk iífhertetésénél alkalom nyílik kítjuk meg az Írásnál is. A szó első részét felír-- y
a nagy betűk helyesírási alkalmazására. Annál juk a sor végére. T. mit mondtunk először. Jancsi?
is inkább, mivel a nagybetűkhöz tartozó szöveg, Gy. ol. T. írd fel. Gy. ir. T. Mit mondtunk
személy, város, folyó és hegyek neveiből áll. másodszor ? Gy. vas. T. Hová fogjuk azt írni ?
Ekkor tanítom a mondatot is, melyet szintén Gy. A második sorba. Gy. ír. Mivel azonban
nagy betűvel kell kezdeni. A mondat fogalmát ez nem két szó, hanem egy, ezzel a kis vonás­
a következőképen tanítom. Hogy hívnak téged? sal összekötjük e két részt és ezt a jelet kötő­
Gy. Miklós. T. Mondj Miklósról valamit. Laci. jelnek nevezzük. Tanitó ezen a fokon megelég­
Gy. Miklós beszél. T. Mit mondott a Laci? szik ha a gyermek a szót csak kétfelé'tudja
választani eltekintve a szótagok szám/tól. Egy •
Gy. Miklós beszél. T. Jancsi ird le ezt a táblára,
amit Laci mondott. Mit fogsz először leirni? újabb alkalommal megtanítjuk azt is, hogy van­
Gy. Miklós. T. Mit fogsz azután leirni? Gy. nak szavak a melyeket nem lehet elválasztani.
beszél. T. írd fel. Gy. ír. T. Olvassuk el, amit Pl. A gyermek irás közben egy egytagú szót
Jancsi irt. T. Kinek a mondása volt ez? Gy. akar szétválasztani. T. Olvasd el szótagolva ezt
A Laci é. T. Figyeljetek ide, ezt a, két szót a szót: Gy. Van. T. Olvasás közben szétta­
amit felírtunk a táblára, mondatnak nevezzük, goltuk-e ezt a szót? Gy. Ezt a szót,„van" nem *
mert Laci mondta. Mondott-e még valamit tagoltuk szét, mert egyszerre mondjuk ki T.
Laci? Gy. Nem. T. Mivel Laci nem mondott-, Látjátok az ilyen szót írásban sem szabad elvá­
többet, a végére teszünk egy pontot. így iratok? lasztani a sor végén, hanem az egész szót át- .
utána egy ihásik mondatot, s ettől kezdve a visszük a másik sorba. Több példán gyakorol­
mondatok írását folyton gyakoroljuk, s fokoza­ tatom úgy, hogy a sor végén mindig egytagú
tosan ki1 is bővítjük több szavas mondatokká. szót diktálok. Majd felvágva kéttagú szókkal
A mondatok Íratása alkalmával elő fog keverem. így a gyermek megtanulja, hogy a sor
fordulni, hogy a mondat „a“, vagy „az* név­ végén vigyázni kell. Ezt annyira megszokják,
elővel kezdődik. Ilyen mondatnál a gyermek a hogy mikor a saját irkájukba kerülnek a sor
névelőt össze szokta a szóval Írni. Ezt nem végére, önkéntelenül is felfigyelnek az elválasz­
engedem meg,, hanem értelmi fokához mérten tásnál s ha nem biztosak a hegyes szótagolásban
megkérdezik jó lesz-e igy elválasztani? stb.
rávezetem a helyes utfa.
Az I. o. helyesírási anyagát és tanítási
Ha akadna gyermek, aki a szó külön
jelentését az eddigi írási gyakorlatok dacára módszerét tehát az olvasásnál és írásnál a helyes
sem értené meg s összeírná más szóval, minden beszédre, a helyes kiejtésre és, a jól hallásra
mondatot leiratása előtt szavakra bontunk szét, váló szoktatás közben leszűrt, közvetlen tapasz­
az ujjaikon megolvastatom, hány szóból fog talatokra építjük fel. Nehézséget ezen tanitásiállani a leírandó mondat. A mondat leirása mód nem okoz, sőt ellenkezőleg élénkitöleg és

(

{I

NÉPMŰVELÉS

őket arra, hogy nem csak az írás szépségére, de Gy. T. Látjátok minden szót megértünk, mert
a helyesirásra is állandóan'vigyázni kell s ezzel minden szónak jeléntése van. Pista írd fel a
már az I. o.-ban kiküszöbölöm a felületes írásra nagytáblára ezt a szót „ül" Gy. kimegy T. Mit
való hajlandóságot?'A helyesen leirt szót még fogsz leírni? Gy. Én ezt a szót fogom leírni:
egyszer elolvastatom s ezek után letörlöm a táb­ ül. (írja). Ezután következik a bírálat. Szépen
láról. Osztályhoz : vegyétek elő a ceruzátokat és és helyesen írta-e le? T. Olvassuk el. írjátok le
írjátok le ti is szépen és helyesen ezt a szót ti is. Hasonlóan járok el az „áll*1 szóval. A ta­
„tü“ az irkátokba. Ilyen módon iratok még több nulók azon feleleteihez, hogy „azt a szót írom
szót is. Ilyen tanitás mellet a gyermek nem má­ le‘‘, szigorúan ragaszkodom mindig, ha a táblára
sol, hanem önerejéből irja le a hallott vagy ki­ iratok, igy a folytonos ismétléssel tudatossá te­
gondolt szót. Ez a módszer az igazi irvaolvasás szem az összes tanulókkal a nyelvtani értelem­
tanításánál. Ezzel rákényszeritem a gyermeket, ben vett szó fogalmát és elnevezését. Ezen eljá­
hogy csak akkor írhat le valamit, ha elöbb^ a rásommal elejét veszem a későbbi igen gyakori
betűkből meglévő képzeteit emlékezetében felidézi hibáknak. Szóösszeirás más szóval, vagy csak
s csak azután reprodukálja. Ez feltétlenül ne­ szótággal vagy a szónak több különböző rész­
hezebb mint a másolás, de sokkal maradandóbb letben való leírását akadályozom<meg. Ami igen
és értékesebb tudás. Ilyen tanítási módszerrel gyakori hiba a. gyermekeknél. /
A kettöztetett mássalhangzókra a követ­
nem fordulhat elő az az eset, hogy az I. osztályú
tanulók egy része olvasni megtanul, de írni nem. kezőképen hívom fel a gyerrriekek figyelmét.
Mert a másolás még nem írni tudás. Nem gon­ Pl. Mivel nyir édes anyád? Ollóval. T. Nézzé­
dolja azonban senki, hogy az írás tanításra lát­ tek mutatok én is egyet. Mi ennek a tárgynak
szólag több időt fordítok mint az olvasásra s a a neve? Gy., olló. T. Mondjuk ki mindnyájan.
gyermekek nehezen olvasnak.^Őt 'ellenkezőleg, ’Gy.-T. Én is kimondom. Figyeljetek még egy­
a. gy. az analízisen keresztül jSt a szintézishez szer kimondom, „oló“. Mit vettetek észre?
s ezen körülménynek tulajdonítható, hogy lát­ Mikor mondtam helyesen? (Ismétlem, hogy,
szólagos kevés időbeli gyakorlat mellett is, az legyen idejük a gyöngébbeknek is megfigyelni
> évvégére folyékonyan olvasnak, sőt vannak akik kiejtésem.) Gy. Az első szót. T. Miért? Gy.
-az értelmes, hangsúlyos olvasást is megközelítik. ■ Mert az szebben van mondva. T. Mivel vettük
x Tehát az I. o. helyesirás tanításának anya­ észre) hogy melyik szót mondtuk helyesen?
gát szorosan kapcsoljuk az írás és olvasás tani* Gy. A fülünkkel. T. Mondjuk ki mégegyszer
tás anyagához és időrendjéhez. Amint a gy. ezt a szót helyesen. Gy.-T. Melyik hangot
halad az írásban és olvasásban, olyan mértékben mondtuk ki erősen megnyomva? Gy. Az „11“
és sorrendben kell vele megismertetni és begyM • hangot. T. Hogyan írjuk le az ilyen erősen
megnyomott hangot? (Az ügyesebbek könnyen
koroltatni a helyesirás alapelemeit.
Már a betűk ismertetése alkalmával rászok­ kitalálják, hiszen már találkoztak olvasás köz­
tatjuk a gyermekeket a pont és vonás helyes ben ilyen szókkal. A gyengébb tanulóknak meg
használatára. Ettől kezdve következetesen köve- igy hívom fel rá a figyelmüket.) Gy. Kétszer
" teljük tőlük, hogy ezt írás közben önnállóan és írjuk le. T. Pali írd le ártáblára ezt a szót
figyelmeztetés nélkül jelezni is tudjak A fülükkel „olló". T. Lássuk megértetted-e mit tanultunk
kell észrevenniök mikor kell tenniS^ontot, vagy most? Gy. ír, elolvassuk, majd letörlöm és az
vonást. Amikor az ismert betűkből értelmes osztállyal is leiratom. tMá^ik szó: T. Mutatok
szókat irattatunk, akkor különösen begyakorlandó egy tollat. Mi ez? Gy. ToH^ Melyik hangot
] a szavakban előforduló rövid és hosszú magán­ mondjuk megnyomva? Gy. Az „11“ hangot. T.
írd fel ezt a szót a táblára. Gy. Jelenti. Leirom
hangzóknak helyes jelzése.
*
Mivel ezen a fokon még mindig szókat ezt a szót „toll". T. Hogyan fogod leírni? Gy.
iratunk, megismertetem őket a szó-fogalmával is. Úgy, hogy az „ll“-t kétszer írom le. A gyer­
Pl. „1" betű ismertetésénél felteszein a kérdést. mekek ettől kezdve versengve keresik az olyan
Mit csinál Laci Gy. „ül" T. Pista megértetted szót, amelyikben az „11“ előfordul. Későbbi
mit mondott Laci ? Gy. T. Laci állj fel! Mit fokon az ilyen szavak leírásánál nem figyel­
csinál most Laci? Gy. áll T. Megértetted Jancsi? meztetem előre a gyermekeket, hiszen minden
Gy. T. Egyet jelent ez a két szó : „ül és áll" ? szó leírása után bírálat' következik, s akkor
'
Gy.- Nem jelent egyet. T. Mikor ezt a szót veszik észre az esetleges hitfát.
mondom ki „ül**, ak^or Laci mit csinál ?Gy. T.
Olvasással kapcsolatban is észrevétetem
Mit jelent ez«a szó: áll ? Akkor Laci mit csinál ? velük mindig a kettöztetett mássalhangzós szókat.

’

NÉPMŰVELÉS

7

után újra megolvastatom K szavakat. Ilyen eljárással ritkábban fordul e(ö, hogy a szókat
összeírják.
.Adott alkalommal a szó elválasztást a kö\
vetkező módon tanítom. Mivel a gyermekek
már mondatokat írnak a táblára, előfordul, hogy
a sor végén a szó nem fér ki. A gyermek leir
annyi betűt, amennyi elfér a sorban s a többit
minden gondolkodás nélkül a másik sorban
akarja folytatni. T. megakasztja. Nézzük melyik szót akartad most leírni} Gy. mondja,
olvas. T. élfér-e az egész sz a sor végén?
Gy. Nem T. Figyeljetek ide, megtanuljuk h
gyan kell a szót a sor végén elválasztani, mert
latára szoktatjuk a gyermekeket, hanem kifej­
lesztjük nyelvérzéküket, hallásukat annyira, hogy a szót nem szabad ám akárhol elválasztani,
ondjuk ki ezt a
később maguk is megérzik a szóban lévő kettő­ mint a hogy Jancsi akarta.
szót; lassan szótagolva mintha । jlvasnánk Gy. ol­
zött mássalhangzót.
A kétjegyü mássalhangzók ismertetésével vas' T. Mit mondtunk előszói ? Gy. ol T. Mit
tanítom a\ kétjegyű mássalhangzók kettöz- mondtunk másodszor ? Gy. vas. T. Ahol szétszakítottuk a szót az olvasásnál, ugyan ott sza­
tetését is.
A nagy betűk 'Ismertetésénél alkalom nyilik kítjuk fi&eg az Írásnál is. A szó első részét felír­
a nagy betűk helyesírási alkalmazására. Annál juk a^or végére. T. mit mondtunk először Jancsi?
is inkább, mivel a nagybetűkhöz tartózó szöveg, Gy. ol. T. írd fel. Gy. ir. T. Mit mondtunk
t
személy, város, folyó és hegyek neveiből áll. másodszor r Gy. vas. T. Hová fogjuk azt írni ?
Ekkor tanítom a mondatot is, melyet szintén Gy.:A második sorba. Gy. Ir. Mivel azonban
nagy betűvel kell kezdeni. A mondat fogalmát ez nem két szó, hanem, egy, ezzel a kis vonás­
a következőképen tanítom. Hogy hívnak téged? sal összekötjük e két részt és ezt a jelet kötő­
Gy. Miklós.- T. Mondj Miklósról valamit. Laci. jelnek nevezzük. Tanitó ezen a fokon megelégGy. Miklós beszél. T. Mit mondott a. Laci ?* szik ha a gyermek a szót csak kétfelé tudja
a szótagok
számitól. Egy
Gy. Miklós beszél. T. Jancsi írd le ezt a táblára, választani eltekintve---------«
amit Laci mondott. Mit fogsz először leírni? újabb alkalommal megtanítjuk azt is, hogy van­
Gy. Miklós. T. Mit fogsz azután leirni? Gy. nak szavak a melyeket, nem lehet elválasztani.
beszél. T. írd fel- Gy. ír. T. Olvassuk el, amit Pl. A gyermek írás közben egy egytagú szót
Jancsi irt. T. Kinek a mondása volt ez? Gy. akar szétválasztani. T. Olvasd el szótagolva ezt
A Laci é. T. Figyeljetek. ide, ezt. a két szót a szót: Gy. Van. T. Olvasás közben széttaamit felírtunk a táblára,’ mondatnak nevezzük, goltuk-e ezt a szót? Gy. Ezt a szót „van“ i«m
. mert Laci mondta. Mondott-e még valamit tagoltuk szét, mert egyszerre mondjuk ki T.
Laci? Gy. Nem. T. Mivel Laci nem mondott Látjátok az ilyen szót írásban sem szabad elvá­
többet, a végére teszünk egy pontot. így iratok lasztani a sor végén, hanem az egész szót átutána egy másik mondatot, s ettől kezdve a visszük a másik sorba. Több példán gyakorol­
mondatok írását folyton gyakoroljuk, s fokoza­ tatom úgy, hogy a sor végén mindig egytagú
tosan ki is bővítjük több szavas mondatokká. szót diktálok. Majd felváltva kéttagú szókkal
A mondatok Íratása alkalmával elő fog keverem. így a gyermek megtanulja, hogy a sor
végén vigyázni kell. Ezt annyira megszokják,
fordulni, hogy a mondat „a“, vagy „az* név­
elővel kezdődik. Ilyen mondatnál a gyermek a hogy mikor a saját irkájukba kerülnek a sor
névelőt össze szokta a szóval írni. Ezt nem végére, önkéntelenül is. felfigyelnek az elválasz­
engedem meg, hanem értelmi fokához mérten tásnál s ha nem biztosak, a helyes szótagolásban
megkérdezik jó lesz-e igy elválasztani ? stb.
rávezetem a helyes útra.
Az I. o. helyesírási anyagát és tanítási ,
Ha akadna gyermek, aki a szó külön
jelentését az eddigi írási gyakorlatok dacára módszerét tehát az olvasásnál és írásnál a helyes
sem értené meg s összeírná más szóval, minden beszédre, a helyes kiejtésre és a jól hallásra
mondatot leiratása előtt szavakra bontunk szét, való szoktatás közben leszűrt, közvetlen tapasz­
az ujjaikon megolvastatom, hány szóból fog talatokra építjük fel. Nehézséget ezen tanításiállani a leírandó mondat. A mondat leírása mód nem okoz, sőt ellenkezőleg élénkitöleg és.

E szavakat külön is kimondatom nyomatékosan,,
s amikor időm engedi, leiratom a fenti módon.
A kettöztetett mássalhangzóju szavak helyes
olvasására már itt az I. o.-ban kell nagy gon­
dot fordítani. Ha a gyermekek kiejtését nagyon
jól megfigyeljük, tapasztalni fogjuk, hogy nem
mondják ki elég nyomatékkai a szóban elő­
forduló kettőzött mássalhangzókat. Különben ez
általában szokása a magyar népnek, hogy a
mássalhangzók kioldásától idegenkedik s"sok <
szóból még az egy jegyű mássalhangzókat is
kihagyja. Pl. vót, ződ, nyóc stb. Ezen eljárásunkkal nemcsak az irodalmi nyelv haszná- .

NÉPMŰVELÉS

8

NÉPMŰVELÉS

A VIII. f.o. 2. f-ba Tóth József. A VIII 3.-ba'.
Anna György, Jónás Imre. A/X. f. O. l.j-ba:
Juhász Imre, Muha Mihály. A IX. f. o. 2. f-ba:
Szőke Erzsébet, Petricsek Mária, Ballagó Gyula.
A X f. o. 1. f-ba : Bőd Lajös; ^zücs István,
Boldizsár Ferenc. A X. f. 0. 2. f-ba: Gyárfásné
Bíró Mária, Timpfel Mária, Iklódy Zsuzsánna,
Bögdány Erzsébét, Kazacsai Dezső, Fazekas
Skolasztika, Szabadyné Berente Piroska, Gál
Imre, Hajnal Katalin, Lödi Elek, Kiss Albert,
Forgó Pál, Nemesné Tóth Margit. A IX. f. 0.
1-ba Seszták Dezső. A X. 2,-ba: Szerth Mária,
Horváth József, Parayné Hevesi Jolán, Csinger
Támogasd az Internátus Ügyét!
Teréz, Kádár András, Vincze Róza, Pál Ilona.
Szigethy Margit, Széli Balázs. A IX. f. 0.1.
1930, januári előlépések.
f-ba: Simon Lőrinc.
Nem áll. polg. iskolai tanárok: A
I
Az 1930. évi január hó elsejével
VIII. f. 0. 2. f.-ba: Slezák Erzsébet. A IX. f.
előlépnek :
o. 2. fokozatába; Szeökéné Horváth Gizella. A
A
Áll. polg. isk. tanárok: Benedek János IX. 3.-ba : Turcsányíné Fegyvernek! Piroska.
igazg. a VI. f. o. 2. f-ba, Törös Borbála a A X. f. o. I. f.-ba: Jeney József. Tur*XI. 2-be Benke Gyula és Kürthyné Losonczy csányi István.
M. a IX. f. o. 3. f-ba.
V
Áll. tanítók : Vass Andor és Busay Mária
IX. 1., Töröcsikné Both Jolán X. 1., Mohács
Katalin X. 3., Jankovits József IX 1., Alexy
F. Béla X. 2., Vitéz Voloncsné Bodó Ilona X.
il., őzv. Regéczyné Riedl Etel X. .3., 'Józsyné
Három katonagyerek.
Almássy Mária IX. 3., László József X. 1.,
Ringné Bazsó Margit X. L, Szabó Ilona X. 3., „
Irta: Hcza Gyula.
Kiss Imre X. 3., Kovács Róza X. 3., Szondra
Az ablak mellett ülök. jCsúzos lábaim pi­
Ödön X 3., Mihály Gyula VII. 2.r Barabás
Irén IX. 2., Scháfferné Simoncsics M. X. L, hentetem a kis villanykályha mellett. Kopott,
Weiszné Gíller Elma X- 3., Benedek József ; ósdi, párnás székem minden mozdulásomra fáj­
VEI. 3., Fodorné Csukás Ilona IX. 2., Somogyi/' dalmasan nyikordul. Helyettem jajgat. 0 is érzi
Erzsébet X. 3., Kiss Anna XI. 2., Petrov'ayní talán gazdája fájdalmait. (
Kinn tél van. A szürke felhők közül csak
Petrovay Olga IX. 3., Jankó Károly IX. 1.,
Makkárné Fodor Júlia X. 3., Víczíán Ilona X. L, néha tör át a decemberi nap, de csak félve,
Muhy Mária X. 1.. Schmied Irén X. 1., idegenül, öregedő valómnak ez a napmosoly is
Ferenczyné Ludáriyi Ilona IX. J„ Gojzer György jólesik. Hogy van az, hogy még csak az ötödik
X. L, Tamás Erzsébet X. L, Rákosné'Szabó tizes végén ballagok és mégis olyan megtört,
Emma X. L, Koltay Anna X. 3., Greczmajer t fáradt vagyok ? Lám Dalavári ur még ma is
Károly Vm. 3., Orosz György IX. 2., Mogor oly peckesen lépked, hogy öröm nézni. Pedig
István X. 3., SoósnéFogarassy Kornélia IX. L, ő két évvel öregebb, mint én. Bajusza és haja
Ladányi Éva X. L, Markóthné Gyuris Mária fekete, mint a bogár. Az én homlokomon meg
X. 3., Marton István X. 2., Kerekes Eszter X. 1., mély ráncok sorakoznak, fejem is fehér, mint
Kozelka Pál X. 2., Baka Mária Irén a X. Noé galambja. De talán Dalavári ur nem is
tengődött Noé galambja módjára annyit mint én.
fiz. oszt. 3. fokozatába.
-Délelőtt van.
Állami óvónők: Korda Júlia a IX. fiz.
A postást várom. Mostanában mindég vá­
oszt. L fokozatába és Komáromy Erzsébet a
rok. Várok valamit, talán magam sem tudom:
IX. f. o. 2. f-ba.
Nem állami tanítók közül előlépnek: mit. Talán a halált? Nem. Most a postást.
A VIII. f. 0. 1. f-ba Vogl Károly, Szraky Máskor a fiaimat. A halálra még éppen nem
„ Mihály, Pócskay Róza és 'Szanyiszló Sándor.* gondolhatnék, hisz adósa vagyok a földnek.
serkentőleg'hat a tanulókra, tanítóra egyaránt.
Hogy milyen unalmas a folytonos másolás, azt
csak azon kártár^aktól tudom, kik e miatt
nem egyszer panaszkodnak. Sokan pedig azért
szeretik az .1. o.-t, mert mint mondják, ott
csak addig van dolog mig a hetüket megtanít­
ják. Aki azonban komolyan tölti be hivatását,
az az I. o^ban is talál bőségesen foglalkozást,
ha a helyesírásra való nevelést programijába
veszi s azt jelkiismeretesen végrehajtja.
(Folytatjuk.)

ffigg TÁRCA ftffl

9

mi anyáinké. Ti a feltámadás katonáit . szülté­
Igen, a postást várom, mért mostanában a
tek, nem úgy, mint a mi anyáink. Majd meglapok tele vannakizgató hírekkel. Olyan hírek­
látod: hetek múltán dicsőséggel tér haza fiad.
kel amelyek mindenkit gondolkozóba ejtenek.
Óh asszony! Ne lázadj a sors; isteni végzése,
— Mi lesz velünk? — siránkozik egy elleni Azt se mond, hogy elvitték fiad! Elment.?
kishitű.
:
Mert most minden jóravaló magyar megy. Nem;
— Megint kavarog a világ Vezüvja, —
várja, hogy vigyék. Megy. Igen. Megy a biztos
mondja a másik.
győzelem szent tudatában. Oh; bár én is me-j
— Kitörőben a kráter.
hetnék! De az én sorsom, ... a mi sorsún!?
— Hej! jól van ez így! Régen várjuk
kegyetlen, mostohasors volt. Ne kislelküsködj;
már... — bizakodunk sokan.
Én is hivő bizalommal nézek a fejlemények óh asszony ne lázadj!
Zokogása némikép elcsi uit.
elé. Bízom és várok. Csak ehhez az átkozott
így fogsz-e beszélni ha majd a másijc
székhez né lennék hozzáláncolva.
kettő is megy ?
. .
Az egyik fiam katona. A Gyurka.
— Így. És te is meg fogsz nyugodni. Ku- <
Tőle hozott levelet a pósta. Én azonban
nem a levelet bontom, fel először. Az újságba lönben azokra talán sor sem kerül.
Ekkor lépett be legkisebb fiam: Gyula, ^a
lapozok bele. Egy vaskos hetükkel nyomtatott
nyolcadikos gimnazista. Szemében parázs, ar­
cim ragadja meg figyelmemet.
cában láng. Lüktető hévvel újságolja a legki­
__ No — gondolom, — az én Gyurka fiam
sebb híreket./Elmondja: mit beszélt tanára.
már elment.
, , ,
,
Hogy ezt a vállalkozást már csak Ist§n áldása
i És nemes büszkeség dagasztja keblemet.
kisérheti. Másként nem is történhet* De m^rt
A levelet, átolvasás után, azonnal zsebre
egyszerre sok katonára van most a hazának
vágom, mert nem akarom, hogy az anyja ke­
zébe kerüljön. Bár egészen eltitkolni nem tudom. szüksége, nekik is el kell majd hamarosan
menniök. Hadd sújtson a pöröly minél nagyobb
£s nem.
<
■
.
erővel. A döntést az első csapásra kell kivinni.
— Mit irt Gyurica fiam? — jön be nem­
Ha kell, — mondja emelkedett, a lelsokára a konyhából.
.
kesültség zengő hangján Gyula fiam, — én lle­
__ Hamarosan hazajön, — felelem szűkszek az első, aki karddal cserélem fel ezeket a
szavüan.
*
/
rongyos könyveket.
? — Csak ennyit irt volna ? Lehetetlen.
És vágja könyveit a sarokba, hogy százfele
— Nem. De, ... de benne ez az, ami té­
szakadnak.
- .
ped legjobban érdekel.
•
Aztán mint jelenkori Petőfi, szent héyvel
g
_ Hol a levél?
SZÓI
Hallgatok. Mintha nem értettem volna.
— Légy olyan jó :• add ide Gyurka levelét!
Föl hazámnak valamennyi
Az anyasziv csalhatatlan sejtése reszket
Lakója!
1
hangjában. Szemei félökövetelőn merednek rám.
Ideje, hogy tartozását
Előhúzom a levelet, s nyújtom neki.
Minden ember lerójja.
- Ki a házból, ki a sikra
— Légy‘büszke és erős! Keze megremeg ahogy átveszi tőlem, majd
Emberek 1
Most az egész csonka ország
álltában mohón falja az irónnal irt ritkasoru
Legyem-egy nagy hadsereg.
levelet. Egyszercsak lehanyatlik karja,-a papi­
rost szivéhez szorítja és jajgatva tör ki belőle
Anyjához ugrik: megöleli, megcsókolj^.
az anyaszivet ért tőrdöfés okozta fájdalom.
Feleségem átszellemült arccal néz rá, mint
— Istenem! Hát elvitték. Mégis ... mégis.
félistenre.
Tudtam, éreztem. Jaj! Nem is látom többet az egy
Nekem is könny csordul ki szememből, a
én kedves Gyuri fiamat!
büszkeség könnye. Es szinte ösztönösen emel­
; Az asztalra borult és keservesen kezdett
kednék ültömből, de jaj! . . . nem bírok.
sírni.
.
, .
Párnás székem jajdul fel helyettem.
— Légy erős, — mondom akadozva, —
— Hej! Valamikor engem is ilyen akarat­
és bízz a magyarok Istenében! Érezd át, hogy
tal párosult szent lelkesedés űzött. En i§ ott­
ennyivel minden magyar anya tartozik ennek a hagytam az iskola padjait és boldogan tdttem
szegény, letiport, sokat szenvedett hazának és
tejemre a csákót. Kabátom hajtókájára tenyérnyi
a ti áldozatotok talán mégis más, mint volt a

NÉPMŰVELÉS

10

NÉPMŰVELÉS

széles nemzeti szallagot tűzött egy kislány. Ez szavaiba a legkisebb. — Én már lélekben ott
vagyok a,4öld mezőn. Veletek megyek. Viszem
volt ráhimezve: 1914.
a zászlót 1
.
Ez a fiú én vagyok.
, A két fiú összenéz, aztán egyszerre szói:
Gyulának a lelkesedésében magamra is­
/ — Nem a világ az a néhány hét, amit
merek és boldog megnyugvás száll lelkembe.
édesanyánk
várakozásban fog eltölteni. És milyen
Mégis ott leszek én is.
— Eredj csak be, fiam, a belső szobába, busáké lesz majd aztán, ha fiai a legszebb, leg­
— szólok teli örömmel. — Hadi emlékeim kö­ nagyobb dicsőséggel fognak visszatérni.
— Ez . ; . ez . . . — sir vigasztalhatatzött találni fogsz egy piros-fehér-zöld szalagot.
Hozd ki! Majd anyád ráhimezi az idei évszámot, lanul feleségem, — mind szép igy elmondva.
De ti az ellenkező eshetőségre nem is gondol­
a feltámadás évét.
y
Gyula szeme lángot lövell: ugrik, rohan, tok ? Hátha egyiktek sem jön haza ? Jaj!
Akkor . . . akkor az én szegény szivem ...
hozza.
*
Feleségem nagyon szomorú. Az ebédet is meghasad.
Az én fonnyadt, száraz arcomon is könny
alig tudja megfőzni. Könnyei egyre csak hulla­
nak, potyognak. Meg-megáll tétován s szemeit gurult végig. Nem tudtam jóidéig szólni. Csak
a menyezetre veti. Tálán az eget látja azon egy gondolat cikázott át agyamon :
— Szegény asszony, . . . boldog ország.
keresztül is ? És segítséget esdekel némáh,
És fiaim álltak tántorithatatlanul, szlklaszótlanul ?
।
■
— A Laci ... a Lacikám biztosan itthon szilárdan, szemükben a honfitűz csillagként ra­
marad, — rebegi bizalommal. — ö talán nem gyogó fényével ...
szakad le vérző anyai szivemről. De nem is
«
---------engedem, ha még annyira is . . . Nem. Még
Ekkor felébredtem. Megdörzsöltem álom­
ma kimegyek hozzá. Kocsit fogadok és ki­ ban verejtékező homlokom, gyertyát gyújtottam
megyek.
í
és felkeltem, hogy betakargassam alvó fiacskái­
4- Ugyan minek fáradnál ?
mat Apai szeretetemnek különös melegével ölel­
— De én ki akarok menni. Beszélnem
tem magamhoz őket s lényemen valami szent
kell vele.
— Fölösleges. Majd bejön. Érzem, hogy boldogság ömlött végig:
— Az én drága, három kis katonafiam!
be fog jönni.
De az asszony nem tágit. Ebéd után tehát
azonnal kocsi-keresésre küldtük a cselédet. A Családod érdeke követeli, hogy
cseléd a fuvarost nem találta. Valahol utón járt. belépj a Várm. Tanitóegyesület
Másik kocsit meg csak körülbelül négy óra tájra
Temetkezési Alosztályába I
tudott szerezni.; «
-■ - De ez sem kellett.
Laci Hám, a tanyai tanitó csakugyan be­
Magyar tanítók
*
jött. Egy századnyi, toborzott parasztlegényt
hozott magával. A
Bér és babér talán ■ kevés jut
Feleségem ájuldozott.
Szent munka végsőinek
bo— Lacikám ! Hát te is itt hagysz ?
Hissen a kor apostolának
| rult fia nyakába
Gyakran csak bánattal fisét.
— Csak két hétre, édesanyám . . feleli
hetykén a zömök kis tanyai tanitó.
De uj magyar honfoglalásról -y
Aztán, hogy látja anyja szeméből patakHa szól a jövendő rege,
zani a könnyeket, s hallja fájdalmas zokogását,
A rege hősei ti lesztek t
megindul.
Magyar tanitók serege.
,
-— Ne sirjon, édesanyám I — szól szelidGyónt Géza.
‘ lágyan átfogva anyja derekát. — Tudom, hogy
Krassnojárssk, 1917 IV/22.
nehéz kedves anyámnak egyszerre két fiától
megválni, dehát vigasztalódjon, mert még min­
dég marad itthon egy. És ha a magyarok Istene
* Hajót litván itolookl kartirsunk küldötte héjaink e kedvet
melynek eredettje féltve őrzött kincte, drága emléke
megsegít, mi is haza jövünk nemsokára. Hisz . . költeményt,
a tragikut sorsú jeles poétával töltött keservet orotz fogáig vigatz— Tévedés, — vág Laci fiam vigasztaló talan napjainak.

Uj könyvek.
című

munkájával

gazdagította Kelemen

Ferenc makói tanár a Gárdonyi kultusxt. Könyve az a

bizonyos üvegprizma, amelyen keresztül Gárdonyi szi­

vének sokszínű pompáját mutatja be.
•

Bevezetésében a nevelői hivatás néhány frappáns
megjegyzése után rátér Gárdonyi idézett munkájának

analizisére. A könyv első részében Gárdonyi természet- sz.eretetét mutatja. Gárdonyi az esztétikumon keresztül
az örökkévalóság fenségét látja a növényvilág szinpompájában. Az állattŐrténetéiben érzelmi életének gazdagságáv^ az etikai élet szemléltető paraboláját adja. Gár­

donyinál „lelki szükséglet volt a természet, amit
részt önfeledten élvezett, másrészt vigasztalást is

egy.
talál

*benne.
Könyve második részében Gárdonyi vallásosságát,
Isten-hivését' mutatja be. A természet meglelkesitő
gondolatvilágával a lélekvándorlás poezisával szemben

7703 — 1929. sz.
Valamennyi isk. tek. Igazgatóságánál
Az ‘ Országos Állatvédő Egyesület a folyó l
évben is közölte az állatvédelem ügyét szolgáló
Gyermek Naptárát. Ezen naptár tartalma hasonló
az előző éviekhez és amellett, hogy az állat- |
védelmet hathatósan propagálja, igen sikeresen
felhasználható a „Madarak és fák napjaikor is.
A Gyermek Naptár megrendelhető az
Állatvédő Egyesületnél (Budapest, IX., Ernöutca 11-13. sz. alatt.
Szolnok, 1929 október 29.
■ < 7
v Bihary István
vez. ktr. tanf<lügy«18.

9154—1929. sz.
Valamennyi elemi és polgári isk. Tek. Igaz‘
gatóságának és kisdedóvóda Vezetőjének.

Értesítem, hogy a kedvezményes vasúti
menetjegy váltására jogosító arcképes igazol­
ványok 5930. évre érvényesítése és uj igazol­
azonban azt hinni, hogy ö a budhizmus karjaiba vetette ványok kiállítása megkezdődött.
magát. Csak aet a vonást vette át belőle, amit felfogása
A múlt évben e tárgyban kiadott rendel­
a keresztény vallással összeegyeztetni tudott. “Vallásos­
kezések érvényben állanak, arcképes igazolvány
sága, nem meddő, hanem cselekvő érzés, amely Gár­
érvényesítési illeték^ 1 P, uj igazolvány kiállí­
donyit az erőtlenek segitségére és könnyeik letörlésére
tási díja pedig 2 P.
Az 1930. évi február hó 28-ika után beadott
ösztönözte."
arcképes igazolvány érvényesítési illetéke 4 P,
Harmadik részben a falu lelkének, a falusi ember
uj igazolvány kiállítási illetéke 5 P értékű
világnézetének jó és ross? oldalait, a falu lelkének pil­
postabélyeg. ’
lanatfelvételeit látjuk.,
Az 1929, évre érvényesített arcképes iga­
A negyedik részben mint pedagógust, mint a ta­
zolványok meghosszabbítás nélkül 1930 február
nitót mutatja be Gárdonyit. Gárdonyi írókarafctere szoros kapcsolatot mutat tanitói mivoltával. „Gárdonyi hó 28-ig érvényesek a kedvezményes utazásra.
A keresked. miniszter ur a közalkalma­
Mikszáth-tal együtt fedezte fel a gyermeket. Amig
azonban Mikszáth a maga gyermekeiről a családapa zottak családi pótlékot élvező gyermekei arc­
nézésével rajzolta megragadó képeit, addig Gárdonyi a képes igazolványának a nyári idényre és pedig
1930. évi junius lé-tól 1930 szept. 15-ig szóló
gyermeket, mint a felnőttektől elütő külön lelki életet
érvénnyel való érvényesítését újból engedélyezte.
élő egyedet, a pedagógus érdeklődésével és a huma­
Rgen igazolványok érvényesítését csak 1930
nista gyengéd és szeretetteljes felfogásában hivta iro­
május 15-ike után fogjuk megkezdeni.
dalmi életre." •
Különösen felhívom a figyelmét arra, hogy
Kelemen Ferenc ’ szellemesen összeválogatott idé­
a postabélyegeket ne ragasszák fel a kimuta­
zetekkel, finom stilusérzékkel megirt könyvében olyan
tásra, csak mellékeljék, ne mellékeljenek okmánykönyvet talál a tanító, amelyből a tanítói ideáljának
bélyeget, minden iskola külön jegyzékbe veendő,
gazdagodását, léleküditést nyerhet. A könyv Horváth
nem áll. iskolák a jegyzék szerint küldjék be
Ferenc könyvkereskedőnél jelent meg Makón. Ára
a lé P befizetését igazoló csekk elismervényt.
2 P 50 fillér.
K—CS.
Ez a 16 pengő a miskolci üzletvezetőség a
12.089. sz. postatakarékpénztári csekkszámlájára
Taniiótestvtr! Támogasd az Internátus fizetendő be. Portóköltségre a küldemény három­
>_____ Ügyet!
szori küldés diját mellékeljék postabélyegekben.

megvédi az iró Gárdonyit a budhizmus keresztényeiknél
miszticizmusának vádjával szemben. „Tévedés volna

i

11

Hivatalos rész

Gárdonyi Nevelő Személyisége „Az Én falum
Tükrében"

________________

13

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

Az arcképes igazolványok megújítását, illetve
kiállítását már most lehet kérni és ajánlatos is
a mielőbbi megújítás. Február 1-ig lehetőleg
mindenki terjessze be, mert a p. ü. igazg., ill.
min. számvev.-i záradékolás, szelvénykiállitás,
ide-oda postázás időbe kerül s ha febr. 19-ig
az üzletvezetőséghez be nem érkezik, pótdijat
kell fizetni.
Végül közlöm, hogy minden sürgető érdek­
lődés felesleges, mert á hivatalom az arcképes
igazolvány ügyeket soronkivűl azonnal elintézi.
Szolnok, 1929 december 4.
•
Bihary István,

ad 2237 — 929. sz.

.

’

<

Körrendelet.
Valamennyi helyi Népművelési Bizottság
tekintetes Elnökségének.
V. K. Miniszter ur 882-4-668-929. VlII/f.
ü. o. sz. rendeletére értesítjük, hogy a Magyar

Népművelés Könyvei legújabb kötetenként az
Országos Közművelődési Tanács kiadásában
„Az olvasás és irás könyve“ címen megjelent
a felnőtt írástudatlanok számára való Abc- és
olvasókönyv. A könyvet Quínt József és Drozdy
Gyula szerkesztették.
vez. kir, tanfelügyelő.
Az Országos Közművelődési Tanács ezt a
könyvet irkákkal .és írószerekkel együtt teljesen
ingyen (portóköltséget sem számítva) küldi meg
azoknak az analfabéta-tanfolyamoknak, amelyek
2297-929. sz.
f
‘számára azt az Orsz. Közművelődési Tanácstól
az illetékes Iskolánkívűli Népművelési Bizott­
Valamennyi hélyi Népművelési Bizottság
!ságok kérik.
Tudomásunkra jutott tapasztalatok alapján
tek. Elnökségének.
azonban szükségesnek tartjuk a tek. Bizottsá­
A vármegyei Testnevelési Felügyelőséggel got
।
takarékossági szempontból a következőkre
történt megállapodásunkból kifolyóan tisztelettel felhívni:
j
értesítjük a Tek. Elnökséget, hogy a leventék
1. Ingyen tankönyvet és tanszereket csupán
részére rendezett előadások és tanfolyamok külön a már megszervezett tanfolyamok tényleg beiratidőben tarthatók meg, nem a leventeoktatás kozott résztvevői számára lehet kérni.
ideje alatt, amelyért a leventeoktatók külön
2. Közölje a tek. Bizottság a területén szer­
díjazásban részesülnek.
vezett analfabéta-tanfolyamok vezetőivel, hogy
Ahol a levente tanfolyamoknak ilyetén való ’ az Orsz. Közművelődési Tanács első sorban
megtartása nehézségekbe ütközik, ott a tanfo- az Iskolánkívűli Népművelési Bizottságok kérellyamokat haladéktalanul be kell szüntetni s mét veszi figyelembe, ezért könyv- és tanszerhelyette előadásokat szervezni, melyek a levente- szükségletüket ne közvetlenül az Orsz. Köz­
oktatás előtti vagy utáni időben tarthatók meg. művelődési Tanácsnál, hanem mindig a BizottTek. Elnökséget megbízzuk, hogy a mü-í Ságunknál
'
,
jelentsék be.. E bejelentések alapján
ködése területén szervezett összes népművelési azután a tek. Bizottság kérje a tényleges szük­
tevékenységek (előadások és tanfolyamok) felett ségletnek megfelelöem a könyveket, tanszeredet
a helyi felügyeletet ellátni s tapasztalatait Bizott­ és azokat a tek. Bizottság ossza szét.
ságunkkal írásban közölni szíveskedjék.
3. .Az Orsz. Közművelődési Tanácstól
Egyben pedig szigorú miheztartás végett ingyen kapott könyvekről és tanszerekről a tek.
értesítjük Elnök urat, hogy V. K, Miniszter ur Bizottság tartozik elszámolni. Evégből a tek.
rendelete szerint a zöld bejelentő lapok beter­ Bizottság minden tanév végén, legkésőbb junius
jesztése előtt megtartott előadások és tanfolyami hó 1-ig külön tőkevesztésben közölje, hogy a
órák tiszteletdijban
nem részesíthetők,
mely
. ,
• tanév folyamán hányj könyvet s mennyi Írószert
szerint az előadóknak nyugtáit ezen szigorú kapott az Orsz. Közművelődési Tanácstól BizottV. K. M. rendeletnek megfelelően előzetesen Ságunk utján.
vizsgálja felül s csak olyan nyugtát továbbítson
Hazafias üdvözléssel:
Bizottságunkhoz, melynek összege a zöld beje­
Szolnok,
1929. évi november hó 27-én.
lentő lapok beküldése utáni időről szólnak.
Szolnok, 1929. évi november hó 27-én.
Alexander Imre s. k. vitéz Szathmáry Lajos s. k.
Hazafias üdvözléssel:
. altspáa-elnök.
vm. aépműv. titkár.
Alexander Imre s. k. vitéz Szathmáry Lajos s. k.
Használjunk internátus! füzeteket I
<di»páa-eki3k.
vm. n*pműv. titkár. .

Iskolánkívűli Népművelés ;

turpásztói,

5ZÍDC5 figyelembe.

Az elnökség cime:
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Gieczmajer Károly áll. isk. igazgató
Szolnok, Újvárosi áll. isk. címre küldendők.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. igaz­
gató Szolnok, Thököly úti áll. iskola.
Igazgatói értekezlet. Bihary István vez. kir.
tanfelügyelő elnöklésével igazgatói értekezlet volt Szol­

nokon, a f. hó 7-én, amelyen a vármegye nagyobb
iskoláinak vezetői vettek részt. Az értekezletet Bihary
István vez. kir. tanfelügyelő nyitotta meg. Lendületes,
nagyhatású és meggyőző beszédben mutatott rá az
ének és testgyakorlás testet-lelket nemesitő hatására,
neveléstant, lélektani fontosságára. Kifejtette e tárgyak
tanitása intenzivebbé tételének, dalos- és tornaversenyek
rendezésének nagyfontosságát és

Benköné Müller Klára a turkeveVörös Ilona a tiszasülyi-fiági áll. iskolához.

miklósi- sürüdűlői,

HÍREK

szükségességét.

■ Jan-

kovitt Zoltán kir. s. tanfelügyelő nagy gonddal, minden
részletre kiterjedő figyelemmel és szakszerűséggel készí­
tett tanulmányát olvasta fel, mint az ügy előadója,
amelyben teljesen hü képét nyújtotta a-fcarének és itestgyakorlás tanitás és versenyügy jelenlegi állapotának
azon vármegyékben, ahol évek óta rendszeres karének

és tornaversenyek tartatnak. A jelenlevők, akik a leg­
nagyobb ötömmel és készséggel szegődtek a szép eszme
szolgálatába, órákon át tartó, komoly eszmecserét foly­

Áthelyezés. Vörös Ilona, a tiszasülyi, fiági áll. el.
iskolától Nagyecsegre, Páll László ugyanonnan Tápió-

ttónő vissza belterületre, Kovács Ilona KunszentmártopUgarróí belterületre, Kék Géza Rákócifalváról Diósadra

helyeztetett át.

f

Helyettes áll. tanítókul alkalmaztattak : Komárqmy

Irén Jászárokszállásza, Vajay József Kenderes-

Hosszuhátra, Göbölős József Kunszentmárton-Ugarra,
Zubek Mihály Jászberény-Medgyestanyára, Róna Gyula
Tiszasüly- Fiuágra, Kmetykó Pál Tiszasülyre,

Gulyás

. Károly Kszentmárton-Gyaíupusztára, Wittmann György
Jászberény-Kormospartra.
•
j

Kinevezés. A vall, és közokt. miniszter úr Kárpát
György, Kovács István, Édes Margit oki. tanítókat a
karcagi déli külvárosi rét, Kovács Ferenc és Magyar
Aranka oki. tanitókat a karcagi-kiskulcsostanyai ref.

iskolához rendes tanítókul kinevezte.

Elismerés. Erdélyi Ágoston és Erdétyiné Hajagos
PiroskaJászberényi és Maródi Antal mezőtúri rk. taní­
tóknak, nyugalomba vonulásuk alkalmával, a Vallás és
Közoktatásügyi M. Kir. Miniszter úr, hosszú és kiválóan

értékes szolgálatukért
. köszönetét*

elismerő

okiratban fejezte
।

ki

Államsegélyek.
A vallás ■ és Közoktatásügyi m. kir*
_ _
miniszter úr a kenderes! rk. iskola építésére 9.600 P.
kölcsönt, az aíattyáni-újtelepi rk. iskola építésére 19.566
P segélyt, a kőteleki közs. iskola részére 31.200 P segélyt,

a turkevei rk. iskola építésére 12.000 P segélyt, a
tiszaszentimrei ref. iskola részére 47.500 P segélyt, a
mérle­
tiszasrentimrei-ujszentgyörgypusztai rk. iskola részére
gelve az akadályokat és nehézségeket is. Az első évben
2700 P segélyt a tiszaroffi rk. iskola építésére 1.000 P
a IV—VI. illetve VII. osztályok fiú tanulói kelnek ne­
mes versenyre s mutatják be ügyességüket. Az ének- v segélvt és 1000 P kölcsönt engedélyezett.
versenyeken vegyes karok szerepelnek, többszólamú
A nürnbergiek kiállítása. A nürnbergi héttel
kőtőtt és szabadon választott darabbal.. Egyelőre csupán kapcsolatban, a nürnbergiek tanügyi kiállítást is rendez-

tatták a kivitel módozatairól, a lehetőségektől,

városkőzi, illetve iskolák közötti és körzeti (járási) ver-

tek Budapesten, mely magas kultúrájukat mutatta

senyek lesznek, később, esetleg már a kővetkező évben

A művészi' megoldású kiállítás bemutatta a művelődési
lehetőségeket is az Óvodákból a főiskolákig. Könyvek,
Írószere^ tornaszerek, tornaingek, torna cipők stb. Az

vármegyeiek is. A yersenyanyag' megállapítása, az előre?

haladott idő miatt, a közeljövőben tartandó értekezletre
maradt. Bemutatásra került — az egy előbbi értekezlet
által legcélszerűbbnek talált — torná z formaruha (zub­
bony) is, mely az összes jelenlévők tetszését megnyerte.

be.

összes i&plakönyveket, tanulmányi és sportfelszerelé­
seket a^^rnbergi ifjúság teljesen ingyen kapja a várostól.

A tornarűhától a radirgumiig mindent.

Államsegély megszüntetés. A karcagi izr. is­

Nevelési és Pályaválasztási Tanácsadó. A

kola II, tanitói állásának fizetéskiegészitő államsegélyét

vallás-, és közoktatási miniszter támogatásával nyílt meg
Budapesten a nevelési és pályaválasztási tanácsadó in­

beszüntette a miniszter úr.
Kinevezés. Rendes állami tanítókul kínevéztettek :
Müller Gyula a dévaványai-varsányhátí, Hartung Nándor
a jászár okszállási-nagyár oki, Szanyi Ferenc a mezőtúrikúriai, Vass Kálmán a mezőtúri- álsóvízközí, Kovács
József a tiszasülyi-leányági, Fejesné Nagy Margit a
tiszaföldvári-pusztahékí,

Elekes Kálmán

a

töröfcszent-

.'

györgyére, Petrovayné Petrovay Olga Nagykörű kfiít.- .
röl belterületre, Németh Mária jászberényi kült. áll.

tézménye. Fogyatékos gyermekek szüleinek adnak

in­

orvospszichológiai, gyógy­
pedagógiai idegorvosi vizsgálat alapján.
gyenes szaktanácsot beható

A

A kántor-tanitók országos nagygyűlése. A

Magyarországi/Tanítóegyesületek Országos Szővetzégének rendezésében nov. 14-én folyt le a kántor-tanitók

NÉPMŰVELÉS

14

. 15

NÉPMŰVELÉS
tóság küzdelmeiben, de mint a népművelés ügyének

országos gyűlése a budapesti Tanítók Házában.^ A gyű­
lésen oly nagy számban Jelentek meg, felekezeti kűlőmbség nélkül, hogy a nagy terem szűknek bizonyult A
gyűlésen megjelentek Moser' Ernő és Barabás Samu
országgyűlési képviselők is. A fő tárgyak a súlyos
kántor-tanítói sérelmek voltak. Az egységesített fizetés
igazságtalanságát meg fokozza és súlyosbítja az érté­
kegységek árzuhanása következtében beállott nagy
anyagi vesztesség. Ma senki sem számolhatja 28 P-be
a búzát. í 7-í 8 pengős tényleges árak mellett, s ez oly nagy
és kimondhatatlanul igazságtalan és méltánytalan, hogy
teljésen érthető volt az a keserű hangulat, mely a
gyűlést jellemezte. Mind a két jelenlévő országgyűlési
képviselő felszólalt. Felszólásuk nem igen keltett meg­
nyugvást. A feszült hangulatú gyűlés a javadalmak
szétválasztását és az értékegységes kántor-tanítóknak
veszteségűk arányában való sürgős kártalanítását kérte.
Halálozás.

Fazekas Lajos karcagi ny. reL tanitó

kartársunk életének 55. évében a f. hó J-én hirtelen
elhunyt. Emlékét kegyeletiek őrizzük.
Igazgatói megbízatás. A törökszentmiklósi ref.
iskolaszék 'Horváth Antal kartársunkat igazgatóvá vá­
lasztotta. A végleges minőségű megbízatást a Presbi­
térium egyhangúlag megerösitette. Szeretettel üdvözöljük.
Balaton vármegye néven uj vármegye létesítését
tervezik, a Balaton környéki járásokból kb. 300 községgel.
Cél, hogy a Bilaton környéke egy ^közigazgatási ke­
rületté tömörüljön s
fürdőűgy nagyobb lendületet
nyerjen.
' !
Egy igazgató ünneplése. A cibakházai áll. el,
iskolák gondnoksága és tantestülete, a község elöljáró­
sága! és a társadalmi egyesületek vezetőségei jelenlétében
november hó 24-én a községháza tanácstermében meleg
ünneplésben részesítette Lucskay János nyug. ig. tanítót
abból az alkalomból, hogy 4Í éves szolgálata után a V.
K. M. úr (elismerő oklevéllel tüntette ki, Az ünneplés
a Himnusz éneklésével vette kezdetét, utána Révész
István gond, elnök bensőséges meleg szavakkal üdvö­
zölte a. kitüntetett igazgatót és munkásságának ered­
ményét méltatva -adta át a miniszteri elismerést. Majd
Fogarassy Mihály igazgató a tanítói munkáját vázolva
kivánta, hogy fokáig élvezze a jól. megérdemelt nyu­
galmat. A tanítványok nevében Lévai Kató VI. oszt,
tanuló köszöntötte a szeretett igazgatót, virágcsokrot
nyutjva át. Lucskay János meghatottan mondott kö­
szönetéit a szép ünneplésért és kitüntetésért.
Országos tanfelügyelői, értekezlet. Budapesten
november 25 én> kezdődött a Ferry Oszkár-utcaí áll.
tanítóképzőben az ország tanfelügyelőinek 4 napos ér­
tekezleté, melyen vármegyénk tanfelügyelői kara, Bihary
István 'rét. kir. tanfelügyelővel az élén, teljes számban
vett részt. Az értekezletet a kultuszminiszter képviseleté­
ben 3r. Petri * Pál állámtitkár nyitotta meg. Megnyitó
beszédében az uj tanterv végrehajtásával foglalkozott,

melypek megbeszélése képezte az értekezlet főanyagát,
majd kitért a tanítóképzés és a tankönyvek kérdésére is.
Az értekezlet feladatait dr. Takács Béla kir. tanfelügyelő,
a tanfelügyelői ügyosztály főnöke ismertette. Padányi
Andor székesfővárosi kir. tanfelügyelő az ideális tan­
felügyeletről, dr. Frank Antal az uj tanterv szelleméről,
a nevelési célok egységéről, Drozdy Gyula a beszéd
értelemgyafcorlatokról, az olvasmány és költemény
tárgyalásokról értekezett és tartott mintatanitást. Kehrer
Károly péstmegyeí kir. tanfelügyelő a tantervi anyag
rendezéséről és a helyi tanmenet összeállításáról, Dezső
Lipőt Vasvármegye kir. tanfelügyelője az Ifjúság Vörös
kereszt intézményéről tartott előadást. Az értekezletre a
kultuszminiszter meghivta Dürr János nürnbergi városi
kultur tanácsnokot, aki városa közoktatási berendezke­
dését és kulturűgyeit ismertette. Előadását a kiállítás
anyagával illusztrálta és támasztotta alá. Előadásából
.többek között az is kitűnt, hogy Nűröberg kb. évr
12 000.000 pengőt fordit kultúrára ; ez ősszegben a sze­
mélyi kiadás elenyészően csekély, mivel azt csaknem
teljes egészében a bajor állam viseli Az értekezleten
{'elenlévők, Dürr János kalauzolásával, a nürnbergiek
kiállítását is megtekintették.
A KANSz ülése, A Közszolgálati Alkalmazottak
Nemzeti Szövetsége szerdán délután tartotta országos
elnöki bizottsági ülését, amelyen az érdeklődők igen
nagy számban jelentek meg. Az ülésen Kosinszky Viktor
ny. miniszteri tanácsos elnökölt, akinek megnyitója után
dr. Jávornitzki Jenő igazságügyi főtanácsos, vezértítkár
előadása alapján foglalkozott az általános súlyos hely­
zettel, valamint a tényleges és nyugdíjas közszolgálati
alkamazottak sérelmeivel, a betegsegélyezés és a tiszt­
viselői házépités ügyével. Megáílapitotta a bizottság,
hogy a tisztviselői kölcsön összegének felemelésére,
valamint az áruhitel kérdésének rendezésére a súlyos
gazdasági viszonyok következtében múlhatatlanul szük­
ség van.
A szegedi elemi iskolákba bevezetik a német

nyelv tanítását? Szeged város közigazgatási bizottsá­

gának ülésén a tanfelügyelői jelentéssel kapcsolatban
dr. Somogyi Szilveszter polgármester felvetette azt a
gondolatot, kogy az elemi iskolákba vezessék be a
német nyelv tanítását. A közigazgatási bizottság a ter­
vet magáévá tette és megbízta a tanfelügyelöséget,
dolgozzon ki tervezetet a német nyelvnek az elemi‘is­
kolákba való bevezetésére és azt elkészülte után küldje
fel a kultuszmin sztériumba jóváhagyás céljából.

Doktorrá avatott tanitó. Nagy Lajos karcagi
ref. tanítót, néhai Nagy Gergely törökszentmiklósi ref.
tanitó fiát, dec. 5-én a szegedi Ferenc József Tudományegyetemen á jogtudományok doktorává avatták. A derék
törekvő tanító, mint több tanitói egyesüld? vezetöségének,tagja, s mint a Református Tanítók Lapjának
kitűnő tollú rovatvezetője, vesz tevékeny részt a tani-'

buzgó harcosa, Karcag város egész társadalmának
becsülését és szeretetét bírja. így szép sikere nemcsak
kartársai körében, ie Karcag város társadalmának
minden rétegében' őszinte örömet keltett. Örömmel

.

.

gratulálunk!

A Magyarországi Tanítóegyesületek Országos
Szövetsége _az utóbbi időben a magyar tanítóságnak
a nemzetközi tanitószervezetbe való belépésével is fog­
lalkozott. A Vezérlöbizottság erre vonatkozó határozatának végrehajtása' mdst van folyamatban. -

A Gárdonyi Géza irodalmi dij. Az 1929. évre
esedékes székesfővárosi .Gárdonyi Géza irodalmi-dijat
Jóvicza Sándor

el.

isk.

igazgató

és

Balogh

István

polg. isk. tanár kapták.

Első kormánytanácsos-tanitó. Petik Kálmán
főv. el.

isk.

igazgatót,

a gyermeknyaraltatási' akció

megszervezőjét és agilis vezetőjét, érdemei elismeréséül
kormánytanácsossá nevezték ki. • Egyidőben megkapta

Uj állások. A jászfényszatui Winkler-tanyaí áll.
iskolánál a II. tanitói állás, a jásztelek! II. sz. tanyai
iskolánál egy uj tanitói állás szervezéséhez hozzájárult
a kultuszminiszter ur.'

Felhívás és jelentés. A 48-as szabadságharc
13 vértanú halált követelt és a nemzet minden egyes
polgárának áldozatkészségéből készült az aradi vértanú
emlékmű.
^.z 1918 19-iki rémuralom idején gróf Tisza István
és mintegy 600 vértanú társa szenvedett nsartyrhalált
az alkotmány és az állami rend visszaállításáért. Dicső­
séges nevüket', az Országos Bizottság a nemzet akara­
tából, az első nemzetgyűlés első határozatához híven,
hatalmas emlékművön megörökíti.
Tekintettel arra, hogy az emlékmű nem az ere­

detileg tervezett helyre az Eskü-térre, hanem sokkal.
nagyobb térre, a Parlament elé kerül, Budapest székes­
főváros képzőművészeti bizottsága anyagban és méretben

a térnek megfelelőleg monumentálisabb emlékmű fel­
a. bolgár polgári érdemrend tiszti keresztjét is. Petik
állítását óhajtotta, hogy őrök időkig a legimpozánsabKálmán
személyében minden tekintetben érdemes “ban hirdesse hallhatatlan vértanúink iránt érzett
pedagógust ért a két szép kitüntetés.
kegyeletünket.
.
Harc a nemzetietlen zene ellen. Nemes küz­
Az ilyen értelemben átdolgozott emléket a fenti
delem szolgalatéba állt a főváros tanítósága. Őszi
bizottság egyhangúlag elfogadta. A márványemlékmű
ülésein azzal a kérdéssel foglalkozott, mit tehet a
architektúrája a téren készen áll. A szoborcsoportokat
tanitó, mint nevelő is, de mint társadalmi tényező is

. falun-városban az idegen szellemű zene és ének tér­
hódítása ellen ? Kidolgozni kivánta teljes részletességgel

fa' agják. Váry Albert koronaügyész h. orsz. képviselő,

a névsorösszeálíitó
jezéshez közeledik

bizottság elnökének munkáié befe­
és igy as emlékmű felavatása a

a megindítandó harc módozatait, megállapítani a társa­
dalom, a hatóságok, de a rádió feladatait is. Ezzel

közeljövőben megtörténhetik.

kapcsolatban 'émlitjük meg, - hogy a Somogymegyei
Általános Tanítóegyesület évi rendes kaposvári közgyű­

szegénységünk mellett mégis tartozunk vele, hogy a

lésén egyhangúlag lelkesedéssel elhatározta, hogy a
magyar táncok népszerűsítése és felkarolása érdekében
a tanítók járásonként dalestélyeket rendeznek, amelye­
ken csak magyar nótát dalolhatnak és magyar táncot

járhatnak. jf"

ismerjük a nehéz gazdasági viszonyokat, de

vértanuknak, akik között mindenki megtalálja kartársát,
akik életüket adták értünk és a hazáért, a magántulaj­
don, köz- és magánvagyon megmentéséért, szerény
tehetségünk szerint adakozzunk és koszorumegváltás
címen őrök emlékűket megtiszteljük.

delte, hogy a magyar királyi' téli gazdasági iskolák két
évfolyamát végzett hallgatóit a magyar királyi mező-

'Az egész magyar Nemzet kegyelettel adózik a
vértanuk emlékének. Az adakozást a Magyar Ország­
gyűlés Felsőháza és Alsóháza nyitotta meg 2000 pengő,
gr. Bethlen István miniszterelnök 1000 pengős adomá­
nyával, valamintgr. Klebelsberg Kuno vallás- és közoktatásügyi miniszter 5000, dr. Walkó Lajos külügy­
miniszter 1000, Máyer János földművelésügyi miniszter
J000, dr. Zsitváy Tibor igazságügyi miniszter 500,“a

gazdasági szakiskolák második évfolyamára felvegyék.

Ludovika Akadémia

Mezőgazdasági szakiskolák. Mayet János föld­
hogy a magyar királyi föld­
művelési iskolák szervezetét és célját jobban kidombo­
művelésügyi miniszter,

rítsa, ezeknek az iskoláknak nevét „Magyar királyi
mezőgazdasági szakiskolákéra változtatta. Egyben elren­

A vall.- és közokt. miniszter ur az 1926. évi

1003, m. kir. csendőrség 3011,

m. kir. áílamrendörség 1071, m* kit. posta- és távírda

VII. t-c. 6. §-a alapján Iklódy Zsuzsanna Besenyszög-

2292, m.*kir. államvasutak 1300 és Budapest székes­

Fokoru pusztai kőzs. tanítónőt a jászkiséri rk., Bitó
László és Bitó Lászlóné oki. tanítókat a karcagi-kiskulcsosi ref. iskolához, Kruss Etelka óvónőt pedig a

főváros tanácsa 20'000 pengős adományával.
1929 november hó 15 ig adományozott' eddigi

pusztamonostori szerzetes óvódéhoz kinevezte. Áthelyezte
Ragyina Margit szeged-csengelei áll. tanítónőt a cibak­
házai áll., Thoma Hona törökszentmiklósi sűrüdülői

pengő.)
Az előadottak alapján az a tiszteletteljes kérésünk
a nagyközönséghez, a községek elöljáróihoz, testületek,
intézmények vezetőihez, hogy a vértanú-emlékmű még

áll.

isk, helyettes tanítónőt

az egyeki áll. iskolához.

összeg 81.481 P. (nyolcvanegyezernégyszáznyolvanegy

hiányzó költségéhez bármilyen csekély összeget kegye­
sen adományozni és a Pénzintézeti Központba a .Vér­
tanuk* 36.800. számú csekkszámlájára megküldeni
méltóztass'anak. ’
j
Egyben felhívja az Országos Bizottság a társadalom figyelmét, hogy gyűjtéssel senkit meg nem
bizott, az adományok csakis a Pénzintézeti Központba
küldhetők.
Bízva a bölcs és kegyes elhatárözásban és kéré­
sünk teljesítésében, vagyunk hazafias tisztelettel

'
Nyugtázások.

Az Országos BizottságTagdíj fejében: Friedrich Ferencné 8

Felsőszászberék, Lélek Kálmánná 24 Jászberény, Túri
Margit 8 Jászfelsöszentgyörgy, Alexy F. Béla 4 Dévaványa, Thiel Bernát 8, Lótos Ferenc 8, Lótos Ferencné 8
Hartung Nándor 8, Urbán Mária 8 pengő Jász-

árokszállás.

Temetkezési dij címen; Renner Ignác í-20 Eszter­
gom, Totola József 7 20, Oreskó Dezső 3-60 Szolnok,
I
Körmendy Károlyné 4.60 pengő Mezőtúr.
Tanitói otthonra: Boross Ambrus Í2 P Karcag.
Temetkezési egyesületbe beléptek: Szanyt
Ferenc áll. tanitó, Szanyi Ferencné Mezőjur.

Jászárokszállás,Ferenczy Kálmán 8,FerenczyKálmánné 8,
Jánossy Pálné 8, Ürmőssy B. Ferencné 8, Brindáné L.
Mária 4, Kailinger Mária 4, Tóbelné K. Gabriella 4,
S. G. L A mellékletet Írásbeli kérésre a közigaz­
Oreskó Dezsöné 4, Polonyí Rózává, Vajay József 4,
’ Novothny Jenő 4, Gojzer György 4, Gyurián Ferencné gatási bizottság visszaküldi. Azon esetben, ha ez az
4, Csömör Irén 4, Horváth Jolán 4 Szolnok, Szabó irat a minisztériumban maradt, tessék indokolt kérvény­
Imre Í6 Tiszaug, Kreskay Ferencné 24 Drezstomaj, ben a Közigazgatási Bizottságtól újból való kiadását
Uniczky Mária 8, Pataky Júlia 8 Töröksznntmiklós, kéri. Minden valószínűség szerint megkapja. 2. Közi­
Veress Mihály 4, Viszlay Ernőné 4, Andersen Ala- gazgatási Bíróság székhelye : Budapest. Közelebbi cím
dárné 4, Zelenka Mártonné 4, Oroszy Viktória 4, nem szükséges, mivel ha fellebezést ad be, valamilyen
Doroghy Antaíné 4 Szolnok, Bagi Ferenc 8, Száva sérelmesnek vált miniszteri rendelet ellen, azt hivatalos
Lajos 4, Tüske Aranka 4, Varga Mária 4, Kiss utón kell beterjesztenie. A kir. tanfelügyelöség a vall"
Dénesné 4 Jászladány, Bennyovszky Jolán 8, Skoda és közokt. minisztériumhoz küldi s onnan teszik át a
Mária 8, Mihalik Kálmánná 8, Vásárhelyi Mária 8, Közigazgatási Bírósághoz. Természetesen, ha tanügyi
Jánkovits Béláné 8, Bathó Róza 8, László József 8, kérdésről, illetményről, nyugdíjról stb. van szó. 3. Vissza­
Koháry Hona 8, Ring Károlyné 8, Ring Károly 8, menőleg családi pótlékot nem utalványoznak. Feleség
Skoda Ilona 8 Jászberény, Pettkó Dezső 4, Pettkó után a házassági bejelentés hónapjának első napjától
Dessőné 4 Tiszavárkony, Menczel Mihály 8 Bánhalma, kezdve utalványoznak családi pótlékot, (7000-í925. M«
Farkas Anna 8 Pusatapó, Renák Imre 8, Horváth E. rendelet 72. §.) Kérvényezhet, de sikerre — sajnos —
Gábor 8, Renák Irán 8 Tiszaroff, Erdei Antal 8 kevés a remény. — F. M. Köszönettel vettem az értesí­
Tiszabő, Szécsi Márton 8, Szécsiné K. Piroska 8, Kakuk tést. Minden tanügyi megmozdulásról szívesen beszá­
István 16 Törökszentmiklós, .Koósné Szabó Ilona 4 molunk, ha hírt kapunk róla. — Z. M. Az említett
Turkeve, Kiss Teréz 8 Kenderes, Tippmann Ilona 8, címre a lapot pontosan kjHdi a kiadó. Ha nem érkezik
Tippmann Gizella 8, Vágner Anna 8, Horváth Ilona 8, meg, az ottani postán kell reklamálni, ha eredmény­
Fehér József 8, Fehér Józsefné 8 Törökszentmiklós, telen értesíts s azonnal intézkedünk. Minden hó í5-én
c^Vikonkál Vilma 4, Scháffer Vilmosné 4 Jászladány, pontosan postára adjuk. Üdv! — Beteg. Családlő ré­
"Körmendy KároLyné 8 Mezőtúr, Timpfel Ferenc 8, szére Í2 heti, családtag részére 4 heti kórházi ápolás
Timpfel Mária 8 Kötelek, Mo^ó-Hermina 8 Jászberény, jár a közös osztályon. A beutalást aZ Általános folya­
Csillik Mihályné 8 Rákócifaíva, Konczné Sz. Anna 8, modvány! űrlapon kell kérni. Néhány fillérért a Szám­
Fegyvernek, Butyka Etelka 8 Tiszafőldvár, Timpfel vevőségnél is kapható. A Társadalom Biztositó nem
• Ilona 8 Tiszabő, Kocsis Ilona 8 Álsószászberek, vesz fel. Kár is kérni. Csak a műtéti dijat folyósítják’
Kürthyné P. Mária 6. Lucskay János 4, Vass-L. Biz ez elég sajnos ! Ha az állam, mint más munkaadó
< Rudolf 4, Vass Andor 4, Gecse János 4, Gaál János 4, * fizetné az illeték 5O’/o-át a tisztviselője után, akkor
Both F, Sándor 4, Jankovics József 4, Baumgártenné volna ingyenes orvos és gyógyszer, de úgy tudom
L. Mária -4, Busay Mária 4, Vassné Gy, Gizella 4, nem fizeti. Ez annak a visszás állapotnak az oka,
B<^th Jolán 4, Kardos Katalin 4, Mohács Katalin 4 hogy a cseléd, munkás is jobb helyzetben "van e tekin­
' Cibakháza, Schvartz Géza 8 Mezőtúr, Oroszváry tetben mint a tisztviselő, — F. Gy. Besoroztam. Bár
János 4 Kötelek, Nagyné H. Vilma 8 Kunmadaras, kevés a helyűnk szívesen hozok alkalomadtán egyetCsászár Ferencné 8 Szolnok, Szőke Kálmán 8 Tísza- egyet. Küldj be néhányat, — G. J. Kívánságod szerint;
szentímre, Vlaskovícs Jenő 8 Jásztelek, Hevesnagykun­ cselekedtem Rendben van?
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 12242.

A 3

a

Roth Dezsd könyvesfioltja, Szolnok.
Nem kell
f

Szerkesztői üzenetek*

sági ref. tanítóegyesület 300, Hommerné T. Jolán 8
•Jászapáti, Bállá Béla 8 Jászberény, Dobay József 8

17

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

16

Önnek a

'

fővárosba

mert

menni

nálam beszerezheti
összes tanszersz-íxlcságletét - „
szakkönyveit - - — - ।„
tank önyveit - - - - - .
üju.sági színdarabjait _ .
„
iskolai nyomtatványait
„
rendtartási
„
„
iroda felszerelását - - —

mindent, amire Önnek iskolájában szük­
sége van. —^Kérem nb. megrendelésével
engem felkeresni és meg fog győződni
arról, hogy nálam a legkiválóbb minőségű
cikkeket előnyösen szerezheti majd be.

,

_

.
-

.;

|

,

ROTH DEZSŐ
KÖNYVESBOLTJA

J,

SZOLNOK. TEL. 113. í

Üzletemet teljeien étalakítva t modernül taltzerelve,
a volt régi helyiségemben megnyitottam.

19

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

Pengő

Pangó

ELEMI

NÉPISKOLAI

tanszerArjegyzék.
Pengő

Általános felszerelés.
Pengő

1. Magyar nemzeti zászló, 2 méter hosszú,
rojttal és bojttal, rúd nélkül— — — — 17 60
28 80
2. Ugyanaz, 3 méter hosszú —------- — —
3. Magyar nemzeti zászló, középen magyar
címerrel, 2 métfer hosszú, rojttal és bojttal,
32 —
rúd nélkül — —---- — — — —
4. Ugyanaz, 3 méter hosszú —---------------- 40 —
5. Gyászlobogó rojttal, rúd nélkül, Zjnéter hosszú 24 —
6 Ugyanaz, 3 méter hosszú — ------- — —
32—
7. Magyar címer a bejárat fölé, bádoglemezen 24 —
í 8. Magyar címer koronával, kartonra felhúzva
240
9. „Hiszekegy“-tábla, színes kivitelben, 50X36
cmjagyságban, kartonra felhúzva — —
230
10. „Hymnus^^litábla (két lapon), kartonra
felhúzva — — — — — — — — —
640
,11. Mi maradt^iekünk, 21 darabból álló plakát-■
sorozat — — — —--------- —-------- —
4-80
12. Iskolai fairtábla, elsőrendű, érős kivitelben,
80X100 cm nagyságban, két bársony­
fekete írófelülettel, tetszés szerinti vonalo­
zással, felakasztáshoz két karikával ellátva 32 —
3. Ugyanilyen falitábla. 100X130 cm nagyságban 56 —
4. Hafomlábú állvány, fából, a falitábla fel­
állításához—------------- — — —
24 —
5. Kormányzó arcképe 40X50 cm nagyságban 12—
5a. Ugyanaz keretben üvegezve — — — -r- 24 —
Ü6. Kréíá, jó minőségű, részben papírral burkolva,
150
» .
’/z kg = 70 darab---------------- --------17. Kréta, 12 darab, különböző színű, dobozban
320
318. Kréta-, és szivacstartó, bádogból —■ —í —
7_0
19. Szivacs
— — — — — —------ — —
220
20 Tábla-vonalzó------ ------------------ — --------3'60
21. Háromszög-vonalzó, egyenlőszárú fogóval 4 —
22; Tábla-körző, nagy minta . — —------- —
640
'23 . Fali olvasótáblák az abc-hez, 6 lap kártonra
felhúzva, vezérfonallal------- — — —

Í
Í

Csizmás kandúr
Csipkerózsika
A bátor szabó

Rübezahi a hegyi szellem
Szerencsés János .
A hét sváb.

26. Nagyméretű meseképek a beszéd- és«értelem’gyakorlatokhoz, minden sorozat 12 darab
‘ 100X75 cm nagyságú bőrpapírra ragasz­
tott képből áll, sorozatonként — — —

96 —

Piroska és a farkas
Jancsi és Juliska
Csipkerózsika
Hamupipőke
Tollpihe asszonyság
Csizmás kandúr
A brémai zenészek
Terülj asztalkám
A farkas és a hét gida
Münchhausen kalandjai
Hófehérke
Az óriás játékszere.

Számtan, mértan.
27. Számológép golyókkal, nagy minta 160 cm
magas-- — — LL _ — — _
28. Ugyanaz, kisebb — —----- - —-----------29. Métermérték-gyűjtemény, ismertető füzettel
30. Métermértékek nagy falitáblája, vászonra
. vonva, lécekkel — ■ -r — — — — —
31. Mértani testek mintái (kocka, hasáb, henger,
gúla, kúp, gömb, 3-, 5-, 6 szögű oszlop),
alapélek 4—10 cm dobozban — — —
32. Óraszámlap kartonból, 40 cm átm., mozgat­
ható mutatókkal---------------- —

52 —
40 —

28 80

12 —

20.

4—

Földrajz.

33. Földrajzi alapfogalmakat szemléltető falitábla,
.116X90 cm nagyságban,, vászonra fel­
húzva, lécekkel :------- -4+ — _ _ — 10 40
34. Magyarország térképe megyei beosztással,
vászonra felhúzva, lécekkel — — — _ 38 —
34a. Magyarország hegy- és vízrajzi térképe,
vászonra húzva, lécekkel — í--------- — — 38 Beszéd- és értelemgyakorlat.
35. Európa politikai térképe, vászonra felhúzva,
lécekkel
— —-- — — _____
40 —
24. Szemléltető képek a beszéd- értelemgyakor­
| 36. Európa hegy- és vízrajzi térképe, vászonra
latokhoz, 16 darab, 65X90 cm nagyság­
*
húzva, lécekkel _ — _ — —
40 —
ban, bőrp apíron, darabja — —------440 37. A föld képe féltekékben, vászonra felhúzva;
Malom, tavasz
lécekkel
— —--------Mező, behofdás. vihar
47-—------------- -----Kért és mező
Erdő
38. I. számú földgömb, 25‘/2 cm átm, fénye­
Szénagyűjtés,
Kert
zett állvánnyal
— — — __ _
35 —
Falu
,
Legelő, ősz
39. II. számú földgömb. 25*/2 cm átm., fényezett
Mező, aratők
. Erdő, fairtás
Szőlőmívelés
állvánnyal és rézféldélkörrel, magyarázó
Gyümölcsöskért
füzettel-- —--------------------------45—
• _• i í
Malom, tél
40. 111. számú földgömb, 25’/’ cm átm., teljes
Parasztudvar
felszereléssé),
ú.
m.
egész
rézdélkör-,
’i
Karácsonyi vásár
delejtű-, fokmérő-, naptár- és óramutató­
Lakás.
val, fényezett állványon, magyarázó füzettel 60 —
25. Meseképek a beszéd- és érteiemgyakorlatok41. Tellurium-lunárium. A nap (reflektoros lámpá­
hoz, minden sorozat 6 darab 36X24 cm
val helyettesítve), a föld a holddal, forgató
nagyságú képből áll, kemény papírlemezre
szerkezettel. A földgömb áimérete 12 cm 114 —
felhúzva, sorozatonként-------------------- r 14-40 42. Ugyanaz, kisebb kivitelben----- — — — — 66 —

43. Jász-Nagykun-Szolnok vármegye fali térképe,
26‘—
vászonra felhúzva, lécekkel-------------í
5—
44. Balogh-féle tnülapo*, 35 kép, darabja-----Természetrajz.
Kir. vár, Parlament. Árva vára, Kassai
dóm, 11. Rákóczi Ferenc, aggteleki cseppkő­
barlang, dobsinai jégbarlang stb.
57. Rovargyüjtemény, üvegfedeles dobozban — 32
58 Rovargyüjtemény, üvegfedeles dobozban
- nagyobb -------------------------------- — 644759. Növénygyűjtemény —;------ —- — ~
Történelem.
60. Ugyanaz, nagyobb, 100 darab, dobozban— 7261. Ásvány- és kőzetgyüjtemény, 50 darab jelleg6045. Vende magyar irodalom történeti képek
ze es példány, kartondobozban-----40
—
könyvalakban 2 kötet — :--------------62. Ugyanaz, nagyobb példányokkal — — — 88'
Magyar
történeti
képek,
43X31
cm,
130
46.
Ásványtani kísérletező szerek (savak nélkül) 19 20
44 — 63. Képek a természetrajzi oktatáshoz. Alattam
darab, kartonra felhúzva---------------64.
47. A magyar szent korona és a koronázási
képek 45X37 cm nagyságban, a 20 képből
jelvények, kartonra felhúzva------ 5—
36 —
álló' I. sorozat, kartonra felhúzva•48. Árva vára, 79X59 cm nagyságú, olaj-színKakas és tyúk
Kutya
Szamár
Oroszlán
5
—
nyomat, kartonra felhúzva-----Kacsa
Disznó
Tigris
.Gólya
49; Vajdahunyad vára, 79X59 cm nagyságban,
Zebra
Leopárd
5
—
Fecske
Zsiráf
'
Elefánt
kartonra felhúzva — ------- --------Tehén
Bagoly.
Szaivas
Juh
Kecsl$
50. Jáki templom, 79X59 cm nagyságban, kar­
5—
tonra felhúzva---------- — —•
65. A 20 képből álló 11. sorozat, kartonra felhúzva 36'
51 Bártfai ’ városház-, 79X59 cm nagyságban,
Pulyka
Rák
kartönra felhúzva — —----- - — 5'
Lúd
Galamb
Kétpúpú teve Strucc
Páva
52. A lőcsei városház. 79X59 cm nagyságban,
Krokodil;
"
"
Gyík
és béka
Nyúl
Rozmár
5
Bivaly
kartonra felhúzva —-------------------—
Farkas
Fajdkakas ,
Mókus
Majom
53. Fiume látképe, Paur Géza olajfestménye után,
Medve
Macska
Orrszarvú
Macsks
Róka
60X110 cm nagyságban, kartonra felhúzva 5'
54. „Magyarország ezer éves sorsa®, történelmi
66. 40 állattani falikép 88X66 cm nagyságban,
fali térkép, 80X110 cm nagyságban, négy
4-bőrpapíron, darabja —
színnel nyomva, vászonra felhúzva, lécekkel 12 —
Óriási kenguru
Számár
Kutya
55. Bibliai faliképek, 32 tábla, 42X32 cm nagy­
Egypúpú teve
Disznó
Macska
256
Elefánt
ságban, kartonra felhúzva, darabja------Nyúl
Amerikai strucc
7680
Galambok és
55/a. Az egész sorozat egyszerre megrendelve
Ló
Nílusi krokodilus
Tehén
Kecske

Új-Szövetség:

Ó-Szövetség:

Mária jelenése
Krisztus születése
A 12 éves Jézus a templomban
Krisztus megkisértése
Jézus mint tahitó (hegyi prédi­
káció)
Jézus mint halottfeltámasztó
Krisztus a viharzó tengeren
vérei előtt
Jézus áz olajfák hegyén
Hiob türelme
Mózes feltalálása a kákakosárban Krisztus Pilátus előtt
Krisztus a keresztfán
Pharao bukása
Mózes vizet ver a, sziklából
Krisztus sirbatétele ,
Mózes átveszi a törvénytáblákat1 Krisztus feltámadása
Saul és Dávid
Jézus tanítványaival
Salamon ítélete
] Krisztus mennybemenetele.
Dávid és Góliáth
Tóbiás meggyógyitása
Dániel az oroszlánveremben

Bűnbeesés
A paradicsomból való kiűzetés
. Vízözön
Sodorna és Gomorrha pusztulási
Izsák feláldozása
. Rebeka a kútnál
József eladása
József felismerteti magát test-

Tartalom:

.

Ájulás, napszúrás, görcsök
ViUámütés, elektromos ütés
Kartörés

Vérmérgezés
Vizbefulás
Vérzések.

4-

Cápa
Koraitok, tengeri
rózsák
Tigris
Zsiráf
Hattyú
Orrszarvú
_
Bálványkígyó
Skorpió, tarantellpók
Emberi élősdiek.

67. Gönczy—Jáger—Hoffmann: A mezei gazda­
ságra nézve hasznos és kártékony állatok
faliképéi. A sorozat 6 képből áll, bőr12papirra ragasztva —-------------------68. Növénytani képek, 43X36 cm nagyságban,
a 14 képből álló t sorozat, kartonra
36 —
felhúzva —
Szabályos növények
Szabálytalan növények
Megtermékenyítés
Húsos gyümölcsök
Száraz gyümölcsök

Egészségtan.
56 „Első segély®, 6 darab 88X66 cm nagyságú
falikép, bőrpapí ra ragasztva, darabja —

Holló a fészkével
Tyúkok
Gólya
Lúd
Béka és kigyó
Csqka és ponty
Cserebogár es
pillangó
Pók és rák

fecskék
Kakuk és harkályok
Seregély, fülemüle
Keresztcsőrű,
í
ökörszem
i
Feketerigó,
éneklőrigó
Csimpánz
Barnamedve
Farkas
Oroszlán

I

Magvak
Teacserje
Gyökerek és törzsek Retek és repce
Dohány
Rizs és búza _
Kakaófa
Burgonya
Akác.
Fehér tavirózsa

69. A 13 képből álló 11. sorozat, kartonra felhúzva 36'
Gyapot
Citrom
Kukorica és
cukornád
Fahéj

Kávéfa
Indigó
Paprika, paradicsom
Banán
Kókuszpálma

Bányán
Mangófa.
Palmyrapálma
Kenyérfa.

i

NÉPMŰVELÉS

20

’

Pengő

Pengő

Hangvilla
— — — —
— — —
3-20
Nyelvsip
— — — —
—
—-80
3 60
Zsebnagyító — — — —
— — —
2—
Kávéfa
Erdei fénylő
Jegenye fenyő
Archimecks-féle készülék — — — —
9 60
Közönséges búza Teacserje
' ,Kocsános tölgy
Toricelli-cső
üvegcsappal
—
—
—
—
'
9 60
Gyapotcserje
Abrak-zab-i
Burgonya '
Búzavirág
Csésze a Toricelli-csőhöz, vasból — —
3 20
Almafa
Dohány
Lucerna, lóhere
Árpa
Kéneső (higany) 1 kg. üvegben
— — 32—
- Komló
Nyirragomba,
tinoru,
Erdei
bükkfa
Paszuly
Elektromos csengő, faállványon, vezetékkel,
légyölő galóca
Borsó
1
Orvosi székfü
nyomógombbal és elemmel felszerelve — 28 —
Kucsmagomba, szarvasKender f
Hars■ gomba, pöfeteg
— — — — 16 —
Szőlő
101. Kolbe-féle elektroszkóp
Jókpri juhar
Taplógomba,
sárgaTakarmányrépa
Csipkerózsa ;
4 80
102. Vizfartókád üvegből —
paiánka, csirkegomba
Tengeri
Hatos Ibolya
— 80
103 Ovegtölcsér — — —
3-20
Retorta,
2
darab
—
—
104
2-40
405. Gázfelfogó henger
— — — — —
Terrriészettani és vegytani felszerelés
2—
106- Főzőpohár, 3 darab, különböző nagyságú
5-20
107. Mérőpohár, térfogati beosztással, 500 ccm
2-88
108. Locsolópalack felszerelve, 500 ccm — —
71 - Egyetemes nagy mechanikai állvány, sárga­
720
109 Üvegharang és hpzzávaló tányér — —
rézből készült és gyűrűkkel ellátott kétkarú
2—
110. Üvegcső, különböző vastagságú; V4 kg. —
emeltyűvel^ hozzávaló két mérlegcsészével,
3 20
Kaucsukcső, különböző vastagságú, Vio kg.
siklejtővel i és hengerkerékkel, 3 darab
1-20
112. Parafadugó, 25 darab— — — —
csigával, 6 darab kampókkal ellátott suly2—
Kaucsukdugő,
2
furattal,
3
darab
—
egységgel
— — — — — — 84 — 113
320
72. Ugyanaz, kisebb és egyszerűbb kivitelben 65— 114 Káli fém, 5 gr. — — — — —
3-20
—
280 115 Dugófurő, 2 darab, kitolóruddal
73. Álló- és moízgó csiga — — —’ — —
—•80
8 20 116 Két parafalemez és 3 iv szűrőpapír—
— —
— — — —
74. Kalmármérl^g
7 20 117 Barnakő, 500 gr.—
— — —\ — —
75. Közlekedő-edények
-80
7'20 118* Vaspor, 2C0 gr. —
76. Hajszálcsöves-rdények ’ — — — —
1-60
í 60 119 Cinkforgács, ^50 gr
77. Lopó és görbe-szívóinya — — — —
8 80
120. Üvegkád, cinxhidda
I 78. Szivattyus-kut mintá a, üvegből, látható
2
—
7 — 121 Főzőlor. bik, 2 darab,\100 és 500 ccm
. szelepekkel
—
240
122. Vas hárcmláb
79 Nyomó-kut mintája, üvegből, látható sze­
7 50 123. Vegytani anyagok és üve ek (savak nélkül) 32—
lepekkel — — — — — ~ —
8— 124 „Aladdin" petróleum íz: fény-függőlámpa’.
80. Rézgolyó karikával — — — —
Ez a legjobb szerkeze lámpa csak kis
3 20
81. Hőmérő, R. C. beosztással 80 és 100°
mennyiségű (6 °/o) petróleumot fogyaszt,
480
82. Gőzgép mintája, fílikép — — —
mely lev gővel (94 ’ o) keverve hevíti az
- —-8os83 Siktükör ' — — — —
stet és nappali ragyogásu fényt áraszt,
—f 10 50
84 Gyűjtőlencse’ fémállványon—
gése szagtalan,zajtalan és korom nélküli;
10'50
85. Szórólencse’fémállványon —
z
ahyagfogyasztása
csak harmadrészét teszi
320
A
86. Fénytörő-prizma üvegből —
annak, mint amit bármely rpás lámpa
2 87. Mágn?spatkó
— — —
fogyaszt — — — — —k— — 68—
5 60
88. ,Iránytű, állványon
— . —
Opal porcellán-ernyő a fenti lámpához,
3z
'89..Üvegrud foncsorozott bőrrel
mely a fényt egyenletesen szétszórja — 12
3 20
Falióra, 18 Vs cm. átméretü számlappal,
7'20
rhely egyszeri felhúzásra 8 napig jár — 20 —
320
Í70 30 darab növénytani kép, 80X60 cm nagysálban, l őrpapíron darabja— — — —

4

93.
94,
95.
96.
97.
98.
99.
100.

noirt Dezső, szomon
unn

nánro. £s PáPtnánunáz
. Legnagyobb ruhtár

pí,e.ltr.

.

Közigazgatási, ügyvédi,
közjegyzői, pénzügyi
ir^n^r !“vata‘os nyomtatványokból,

A ^déke^^

.

i ■

ele^ns, ízléses kivitelben, a
legolcsóbb árak mellett készít füzeteket
’ ■ kÖ?níe^ ''^P0^ táblázatokat
lakodalmi és báli meghívókat

mMtn mMal

es minden fajta tömőnyomdai munhát.
6ér)en ltUm

nönynnyomda. > ^üzleti honyneh gyára.

Ifjúsági és tanitói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
| mellett karaték
■ ROTH DEZSŐ
könyvesboltjában, Szolnok.'

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI NÉPMŰVELÉS

1929. /21.évf./.

jan-dec.

1-10.szám.