Fájl #698: "nepoktatas1928.pdf"

XX. évfolyam,

1. szám.

NÉPMŰVELÉS
Grecmájer Károly
alelnök-tltkár.

Keszthelyi István
elnök.

Szolnok, 1928 január hó.

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
PIAC-TÉR.

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ

XX. évfolyam.

915. Leltári napló (1. sz. minta)*j
916. Szakleltár (2 sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

Iskotai nyomtatványok.
659/60- Népiskolai helyi tanmenet A)
)
beliv B) küliv
661. Könyvtári költségvetés
i- •
pénztári napló és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
663. All. elemi^isk. (kisdedóvodai) anyag-

665. Kimutatás ingyen-tan könyvekről
666. Iskolai pénztári napló A) minta
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. Isk. alapvagyon-számadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bérszerződés bérbeveendó épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. lavadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátó-levél
691. Beirási díj kezelési napló*

Leltári nyomtatványok.
946. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*'
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)* '
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

MEPHB VELE!

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv, kötve, tárgymutatóval
ellátva
805. Tárgymutató
824. Állami elemi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső ív
824/b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső ív
824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák számára
(1 ív = 2 példány)
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 ív =.2
példány
950. X. Kimutatás
—
I. a. Kimutatás

A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei iskoiánkivüii népművelési bizottság
HIVATALOS

ntadja: Jüsz-Hagyhun-5zolnoh nármegye Tanítóegyesülete.
Előfizetési arait:
Egész eore 4.8g P. — Egges szám ára 48 fillér.

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
gyermekekről
25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
több ízben elkövetett kihágásért
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
bítására
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
jelentkezés tárgyában
28. m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetés­
pénzekről •
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birságpénzkeről*
30.
m. Fdvételi napló •
31. Haladási napló*
m. Mulasztási napló
33. m. Anyakönyvi napló
34. m. Bírságolás
35. m. Pénznapló büntetéspénzekről'

'önálló gazdaságCés gazdasági ismétlő-Iskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz- 703. Félévi je entés
az elemi iskolai felvételi, mulasztás
térium 1922. évi 139.109. sz. rend.
33/a. Anyakönyvi napló
és haladási napló használandó
előírt 1—41. mintájú nyomtatvány
A felvétel, mulasztás és; haladás céljaira
724. Felvételi napló.*.’
726. Mulasztási napló*

Kisdedóvodák számára.
727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére]

729. Bizonyítvány állandó menházakat~ve
zető dajkák részére;
,

Iparos- és kereskodőtanondskolák számára.

746. Költségvetés
748. Felvételi napló* ,
‘ 749. Tanulmányi napló*;

750. Előmeneteli és mulasztási napló"
751. Anyakönyvi törzslap
752. Iparostanoncisl ólai bizonyítvány

Krétai,

3

f

754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
757 Kereskedőtanonciskolai bizonvítvánv
758" Zárószámadás
y
mintat.,, r^d.Lhta.l.

A nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldiük m»

kta«„.k a

twl«6 ív.tAi«
uí"’*08 a nyomtatvány megnevezése előtt álló raktár- -— --.-L—
r- vagy mintaszámot is, valamint a külső vagy
belső ivet is pontosan megjelölni.

A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékív) is kapható.

KÖZLÖNYE.

A SZERKESZTÉSÉRT FELELŐS:

KESZTHELYI ISTVÁN

megjeleníti haoonhent.
Eionzetést atoll és reklamációk Cstlm Crna
eggesűletl pénztároshoz, a lop szellemi részére
nonathozó hazleméaoeh a szerkesztőség Szolnok
(újvárosi tsholaj elmére hOlHenath. Kézirato­
kat nem altunk otssza.

elnök.

KRECMÁJER KÁROLY
alelnök-titkár.

MAGYARY GYULAf

Nyomtatványok az mi. évi XXX.;törvénycIkk végrehajtásához.
1.
m. Tanköteles törzskönyvi lapja
" m. Értesítés tanoncviszonyba lépő tan- '
11.
2. m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkülkötelesről
déséhez
12. m. Értesítés tanoncviszonyból 'kilépett
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
tanoncökról
mekek' bejelentése
13. m. Egyéni lap
4.
m. Beköltözött gyermekek bejelentése 14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
5. m. Végleg elköltözött gyermekek be­
köteles gyermekről
jelentése
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
. ■ 6. m. Kivonat a születési anyakönyvbőlH'
tanulókról
7. m. Kivonat a halálozási anyakönyvböl 16. m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
(szept. 1-től.)
viselőjéhez
& m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
17. m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekröl
(aug. 31-ig).
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával..
9.
„ m. Jelentés
elkövetett kihágásért
10'. m. Kimutatás iparos- és kereskedö19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
tanoncok számában az előző évi
20. m- Értesítés hivatalból való belratásról
szeptember 1. óta beállott vál­
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
tozásokról
22. m. Orvosi jelentés és engedély
,
-

1. szám

jAsz-nagykun-szolnok varmegyei

telefon hí.

Raktáron van és azonnal szállítható
645 Helyreállítási elszámolás
646. Bútorelszámolás
647./a Állami elemi népisk., óvodai gond­
noka, (együttes) költségvetés, küliv
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gondnoks (együttes) költségvetés, beliv
648. I. Kimu.tatás beíratási díjakról
649. II. Kimutatás egyenesadókról, 5%,
3%-os pótadóváltságról
650. III. Kimutatás a készpénz- és termény.’
beli hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerződésből
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
. 654. VII. Kimutatás hitoktatci díjak meg­
állapításához
, 655. VJU. Kimutatás fűtési és irddai átalány
megállapításához
656. IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

Szolnok, 1928. évi Január hó.

'

— Bevégeztetett.... Lelked itthagyta por­
hüvelyét és szárnyal a nagy mindenség ködén
át a végtelen irgalmasságü Isten trónusa elé!
— Utánad tekintünk!
— Merre vagy? Hová mentél! Miért
hagytál itt bennünket?
— Szűk látókörre szabott tekintetünk oda
követni nem tud. Mi megrendülve mégis utánad
tekintünk s a fájdalom könnyei peregnek sze­
münkből.
— Küldetésed immár befejezted!
— Lelked visszaszállt oda, honnan jöttél!
— Miért s milyen küldetéssel jöttél ?
£
— Tanitani jöttél!
— Tanítottál szóval és írásban!
— Törted a lélekmezők töretlen ugarát.
Vetetted bele mindazon jó magvakat, melyekből
a mélységes hit, remény és szeretet fakad az
Isten, embertársaink és önmagunk iránt.
— Tanitódtad hinni és imádni az Istent!
Tisztelni királyt! Szeretni hazát és ember­
társainkat !
— A lélekmezők hatalmas kiterjedésű
töretlen ugarából nagy darabot fogtál.
— De törhetetlen munkabírásod és mun­
kálni akarásod folytán napról-napra szaporodtak
a barázdák, évről-évröl a táblák. 36 éven át,
36 táblát szántogattál meg, 36 generációt adtál
az életnek át, felvértezve hittel és tudással.
— Te nem csak szóval tanítottál 1 Hanem
gondolataidat az ólombetűk szárnyaira is bíztad.
Hirdetted mindazt írásban, ékés, ragyogó tollad-1
dal, mit szóval is meg nem szűntél hirdetni
utolsó leheletedíg.
— Ki voltál Te?
— Hűséges hitvestárs, szerető apa, testvér,
rokon.

— Nekünk? Nekünk pedig szerető kartársunk, kedves Gyula bátyánk 1
— Kiváló pedagógus és író!
— Mi volt a célod ? Mit akartál ?
— Az embereket olyanná formálni, mint
Tenmagad voltál! Istenfélő! Hazáját forrón
szerető! Királyát tisztelő! Társadalmi békén
nyugvó ember szeretetet!
— őrölte energiádat hazánk mai szomorú
állapota. Szeretted volna, ha mindenkinek oly
forrón dobogott volna a szíve hazájáért, mint
Tied! Oly tettre kész lett volna, mint Ten­
magad voltál!
— Szeretted volna megérni, mikor majd
megharsannak a kürtők s diadal ünnepet ül
majd a magyar, a feltámadás husvétját!
— Hirdetted, de meg nem érted 1 De meg­
érik azok, kiket ezen eszmékre tanítottál s a
haza mindenek előtt, eszmékkel átitattál.
— Áldólag emlékeznek emlékedről, hogy
nem hagytad őket kétkedésbe!
— Hisz hányszor csüggedtünk mi magunk
magunk is. Az őrökké derűs, fiatalos kedélyed
újra, mindig tavaszt varázsolt a mi lelkűnkbe.
Tavaszt, mikor husvétnak kell elkövetkezni!
— Légy szószólónk immár az Urnái!
Magyar testvéreid szószólója, kik az Úrhoz
kiáltunk a siralomvölgy éböl: Ne hagyd elveszni
árva magyar néped!
— Emlékezz meg rólunk ott fenn!
■— Mi is áldó imádsággal emlékezünk'
mindig Rólad l
— Kedves halott, kedves Gyula bátyánk,
Isten veled l •
— Legyen csendes az álmod és
feltámadásod!

•

F

2

f .

——

--

NÉPMŰVELÉS

Magyary Gyula Szolnok IV. kér. Újvárosi
. áll. el. iskolai igazgató kartársunk 1928 január
l 3-án reggel 6 órakor az Urban csendesen el­
hunyt Budapesten a Verebély klinikán.
Az utóbbi években több ízben betegeskedett,
de erős szervezete mindig ellenállt a kórnak.
* Négy héttel ezelőtt ismét beteg lett és
sürgős operáció végettz Budapestre kellett
szállítani.
Az első időben még mindannyian, kik
láttuk, azt hittük, hogy újra fel fog épülni. —
Váratlan komplikációk, újabb és újabb operációk
azonban ezen reményünket megdöntötték és a
szerető hitvestársat, apát, kedves kartársunkat,
Gyula bátyánkat és kiváló pedagógust elragadta
tőlünk a kérlelhetetlen halál.
Majdnem négy évtizeden át nevelte és ta­
nította a rábízott gyermekeket. Kiknek atyjuk
volt, szerette őket, kik viszont Ö érte rajongtak.
Tanítói oklevelét a nagyváradi kir. kath.
Tanitóképzöintézetben szerezte. Tanítóskodását
a. Dunántúl Zalában kezdette meg. Onnan ke1 rült rövídídö múlva vissza Szolnokra.
Itt majdnem minden társadalmi mozgalom­
nak szószólója, munkása és irányítója volt.
Majd Máramarosba került, előbb Mára| marosszígetre, onnan Rahóra igazgatónak-.
Rövid pár esztendei távolléte után ismét
visszakerült Szolnokra igazgatónak, hol halá­
láig működött. '
.Mint hazafi a világháborúban fegyverrel is
szolgálta imádott hazáját, ott találjuk ebben az
időben a lengyel és orosz mezők kietlen rónáin
50 éves kora dacára.
A világháború után hazakerült. S mikor a
legnagyobb felfordulás dühöngött az országban,
amikor a puritán vallásosságot és hazafiasságot
halállal büntették, nem rettent meg, hanem né­
hány meghitt társával titkolt helyen tanácsko­
zott, terveket szövögetett.
Az eredmény nem maradt el, mert mikor
az átkos kommun megbukott a plébánia szükszobájában Bacsich Metód, Jancsó Kajetán,
Jancsó Kázmér,' Magyary Albert, Kovács Gá­
bor és Kelé József társaságában Ö vetette fel
először a keresztény szociálista párt haladékta■ lan megalakításának gondolatát.
Ó igaz atyja volt a pártnak. Kitüntetést,
elismerést Ö soha sem kért magának s nem is
számított rá.
Mint iróember országosan ismert volt.
Lapunk fő- és felelősszerkesztőjét gyászolja
benne. Lapunkat igen nagy szakértelemmel és írói
kvalitással szerkesztette.Pedadógiaí írói munkás­

NÉPMŰVELÉS

sága nem csak lapunk keretén belül merült ki,
hanem sok más értékes pedagógiai munkája
is volt.
Az Ö nevéhez fűződik immár a Szolnokon
X-ik évfolyamba lépett „Szolnok és Vidéke"
című lap megalapítása is, amelynek még a címe
is tőle származik, mely lapnak hűséges és ön­
zetlen fömunkatársa volt egészen haláláig.
De dolgozott Ö más budapesti lapokba is.
Munkakedvét és munkabírását megtartotta
egész az utóbbi időkig. Az örökké jó kedélyt
pedig mondhatni, majdnem haláláig.
Holt testét a családja Budapestről haza­
hozatta.
Szolnokon január 5-én nagyrészvét mellett
temettük el a r. k. temetőben levő családi sír­
helybe édes apja és édesanyja mellé.
dmgy.

Mese a boldog újévről.
Irta: Romhányi Sándor.

Megadással búslakodom az 1927-es göthös
esztendőnek halottas ágyánál. Sirhatnékom van,
noha a halódó esztendőtől értékes örökséget
nem várhatunk; adósságot azonban épp eleget
hagy sokat Ígérő utódára; tanügyi kongresszus,
fizetésjavitásunk, megnyirbált vasúti kedvezmé­
nyünk, kedvezőbb előléptetési eshetőségek, uj
tanyai iskolák, emberséges tanítói lakások stb.
Tudom, Tudom, minden reménységünk az
idöbirtoklás uj gazdájában van: 1928. Figyel­
münk az újév küszöbére irányul, ahol az uj gazda
évszázadok konvenciójában boldogságot ígér.
Az optimisták hátat forditanak a haldokló
óesztendönek; még -fuldokol szilveszteri
kínjában, de ők heje-hujás halotti tórra készül­
nek már, hogy ujjongva fogadhassák a küszö­
bön az uj-esztendőt.
Nem tehetek róla, én pesszimista töpren­
gésem könyes szemével állok a jó ó-esztendő
kórágyánál. Nehéz megválnom tőle és amikor
közeleg a válás pillanata és ketyegő nagy órám
mutatója előre fut, úgy tűnik föl nekem az óra
ketyegése,, mintha lázas betegem pulzusát tapo­
gatnám. Nem tudom hallgatni örült kattogását.
Az utca felől kurjantanak mulató emberek és a
korcsmák és mulatóhelyek zsibaja is kihajlik,
amikor engem siető órám ketyegése is báns —
Megállítom hát a mutatót, hogy a tizenketedik
óraütést késleltessem pár perccel.
Azután sietve hozom elő életfolyásom
naplójegyzeteit, ezt a hűséges jó barátomat, ki

oly türelemmel hallgatta meg minden panaszo­
mat és oly szívesen osztotta meg minden örö­
mömet. Az idők fordulópontján utóvégre illik
életeseményeink számvetésével is foglalkozni.
Ha allegorikus képekkel szabadna beszélnem,
gyóntatóatyámnak nevezném éltem naplóját; de
talán világosabb a hasonlat, ha a lepergő esz­
tendő hűséges tükrének mondom naplómat, mely
nem torzképet mutat, mikor önmagamat vizs­
gálom benne az élet forgatagában.
Igen, igent Nem bíztam el magamat vakon,
mikor az elmúlt év születésekor boldogságról
zengett a bölcsődal. Nem vártam a szerencsét,
mint a dőrék tátott szájjal a repülő sült galam­
bot. Nem becsültem túl erőmet, mikor kísértő
óriások vetődtek utamba, de nem futamodtam
meg gyáván a megpróbáltatások nehézségei elől
sem. Nem fukarkodtam az áldozatokkal, de
nem prédáltam el ideig való jólétem örömeit sem.
Hadd lapozlak életem naplója, te hű barát!
Nem káprázik a szemem a tükör fényében,
mert tudóm, hogy van folt is rajta. — Beteg
voltam, a gyermekeim is meghűltek, de kilá­
baltunk a nyavályából ... Megdöglött a kocám,
de ikreket borjadzott a tehenem . . . Hadikőlcsőnöm valorizációja kútba esett, de a feleségem
a kifordított tavalyiból új ruhát kapott. A va­
súti taksát fölemelték, a családom vasúti iga­
zolványát sem váltom ki, mert többe kerül,
mint amennyit utaznánk. Nem vesztünk vele
azonban semmit, ha itthon maradunk, mert be­
vezettem a rádiót s így a legkisebb gyermekem­
nek is jut a pesti kultúrából; elektromos hullá­
mokra bocsátjuk gondolataink, vágyaink orosz­
lánját és száguld a lelkűnk operába, tanulságos
irodalmi estékre, hangversenyekre. No, végre,
hogy kitalálták a módját, hogy ne a pesti tanító
legyen a mi bráncsunk kiváltságosa!
Ah, még egy homályos folt a naplóm tükör­
fényében: a leventepénz nem folyt még be; de
megvan már a vesztett fejszének a nyele: meg­
nyertük a leventék Járási vándordíját. Azám,
ni, Szilveszter-napja volna már, de a karácsonyi
segélyt sem folyósították még; de ni, mégis
csak van valamilyen osztó igazság a sorsban
is, most látom a Népművelés utolsó oldalán,
hogy holnap előlépek a VIII. fizetési 'osztályba.
Halljátok-e gyermekeim, feleségem, félre bú és
bánat, férjed, apátok holnap előlép ; mindennap
egy lépés a jólét Csimborasszójára; magas hegy
az igaz, de csak magasabban vagyunk már,
mint ahonnan elindultunk 25—30 évvel ezelőtt!
A gyermekek meggyujtják a karácsonyfa
gyertyácskáit. A szeretet szimbóluma, a jólét

3

élő dokumentuma. Néma áhítatra kulcsolódik
össze a kezűnk, tekintetűnk az ég felé száll.
Meglendítem az óra ingáját, a mutató tovább,
szalad, imát suttog ajkunk.
— Mindenható nagy Isten ... Hálát adunk
Tenékedl ...
Az óra üt. A tizenkettedik óra. Meg­
csókoljuk egymást:
— Boldog új évet! . . .
— ... Úgy! ... És most feküdjetek le,
én még pár percig itt maradok íróasztalomnál,
nem végeztem el számvetésemet, ... munkával
akarom kezdeni az új évet, ... egész éven át
dolgozni akarok, ... boldog új évet akarok!...
Csönd.
Bevétel: 8-J-94-4 . . • stb.
Kiadás : 34-74-5 . . • stb.
— így ni! A számok megfogyatkoztak ...
Ah, a pengő! ... Mi ez no ? .. . Hadd lám
újra 1 ... Bevétel, ... Kiadás, .'.. maradék ...
Igen, igen, semmi kétség, plusz . .. Halló,
anyuka! Alszol-e már?
— No, mi az ?
— Vészünk megint hízó malacot.
— Ugyan miből ?
— Pluszból, .. . azaz többlet, ha úgy tet­
szik, a jó gazdálkodás maradékából.
A gyermekek is fölágaskodnak az ágyban
— Mikor. — röppen el ajkukról a csa­
ládi probléma.
.
— Az újévben ...
. . , Még cseng fülemben a család boldog
újévi kívánsága, de csöndes szendergésemben
zaj csapja meg fülemet, 90 tanyai nebulóm
órakőzi lármája, mely a párás, dohos szagu,
földes, alacsony, szűk iskolaszobából csap ki
zavarólag álmaim nyugodalmas csendjébe. Hó­
bortos össze-vísszaságban röptében pereg le_, a
szegény tényai tanitó szilveszteréji álomiilmje.
. . . Fölvíllaník néhány percre kis cserepes
tanyán, melyben lesz kéttermes iskolám és egy
kis kollegám is, aki megosztja velem a lármát
Óraközi szünetekben az udvar hangos a zajtól
és a szépen meszelt, termekbe befurakodik az
isteni napsugár és az újévi zúzmara illattalan
édes atmoszférája . . . Nem félünk már a der­
mesztő hidegtől, az udvaron ölberakva az apritott
tüzelő fa, tuskók, . . . tiszteletbeli pedellusunk
is van, mert hát miféle katedra, mely kórül
nem'pedellus tartja fönn a tárgyilagos rendet?.^
Ifjú tanítónk is van, háborutviselt vitéz levente­
oktató, . . . gazdasági szakiskola,. . . népkör,...
könyvtár . . . kövezett országút, ... a kis

4

.L

NÉPMŰVELÉS

népművelés

malac is csikóra nő meg az álom napvilágá­
ban, ... van kocsi is, hám is . , .
- Az újév első napsugara már I besurran az
ablakon. Házamnépe ott futkos ágyam körül és
gondoskodik arról, hogy pihenéssel ne mutat­
kozzunk be az jövevénynek.
— ApukámI Boldog uj évet!
Oszlik a szépálom.
— Újév ? .. . Mily rövid is volt az éj! Az
újévi álom a boldogságról . •. „Hozzád emelem
föl szivemet Úristen, minden jónak Adója!...
Adj kitartást a nélkülözés, a szenvedés, a
gyötrődés elviselésére! Adj erőt a lemondásra!
Taníts meg kevéssel megelégedni! Engedd,
hogy szerények lehessünk! . . . Méjsékeld igé­
nyeinket! . . . Jöjjön el a Te országod!. . .“
Morál: Nem az a gazdag, akinek sokja
van, hanem az, aki kevéssel beéri. ..
B. u. é. k.

Magyary Gyula igazgató
főszerkesztőnk temetése.
Mint előbb részletesen beszámolunk arról
a nagy veszteségről, amely Szolnok város tár­
sadalmát Magyary Gyula igazgató, lapunk fő­
szerkesztője elhunytéval érte. A komor, fekete
autó, amely Budapestről Szolnokra szállította,
szerdán este ért ide s azonnal hozzáfogtak, a
ravatalqzáshoz. Ettől kezdve tömegestől zarán­
dokolt a nép a koporsóhoz, hogy egy forró
imával búcsúzzék el attól a férfiútól, aki a férfiúi
erények, a jóság, szeretet és puritán becsületes­
ség példaképe volt.
A temetést csütörkökön délután 3 órára
tűzték ki és bár a temetésig kevés idő állott
rendelkezésre, mégis óriási tömegekben zarán­
dokolt a nép oda. A megjelentek között ott
láttuk dr. Tóth Tamás polgármestert, P. Lombos
László plébánost Sághy Sándor vári igazgatólelkészt, Wollek Géza gimn igazgatót, dr
Kovács János és Pethes Gyula kír. tanfelügyelőt
az állami r‘ k. és izr. iskolák tantestületeit.
Ellmann Elvira polg. igazgatónőt és .a társa­
dalomnak igen sok előkelőségét.
A gyászszertartást Bacsich Metód gyár­
városi plébános végezte nagy segédlettel, aki
maga is többször elérzékenyült, mert hiszen ö
is a jóságos lelkű igazgatóját, de egyúttal a
forrón szerető őszinte, igaz jóbarátját vesztette
el az elhunytban.
A gyászszertartás végeztével Keszthelyi

István egyesületi elnök magas röptű beszédben
a vármegyei tanítósága, Greczmayer Károly
könnyekig megható beszédben a IV. kér, ísk.
tanítótestülete, Bényei János az Újvárosi Kör
és Bényei Emil a volt tanítványok nevében bú­
csúztatták el- Meghatók voltak Bényei János
köri elnök azon szavai, aki könnyezve mondta:
„Részedre, aki az Újvárosi Körnek lelke, atyja,
disztagja voltál, a Kör tagjai részéröl mindig
lesz egy szál gyertya, egy szál virág és egy
forró imádság". Közben a Millennium Dalkar
több gyászdalt adott elő, amikor pedig befeje­
zésül elénekelte a „Szomorufüz hervadt lombja"
kezdetű gyönyörű magyar dalt, mindenki sirt,
könnyezett.
j.
•’ /
.
Majd elindult a gyászmenet a temetőbe,
ahova — a koporsó után haladva — óriási
közönség kísérte -utolsó útjára a jóságos lelkű
igazgatót.
A gyászoló család a következő gyászje­
lentést adta ki: '.
Alulírottak fájdalomtól roskadva, de Isten
bölcs végzésében megnyugodva, tudatják, hogy
a hűséges hitvestárs, szerető édesapa, testvér és
rokon
<
’
í

Magyary Gyula
áll. el. iskolai igazgató-tanító

élete 6 1,, tanítói munkássága 36., boldog házas­
ságának 32. évében 1928 január 3-án reggel
6 órakor, a haldoklók szentségének buzgó föl­
vétele után az Űrben csendesen elaludt.
Fölvette magához az égbe a legfőbb Ta­
nítómester, hogy közbenjáró legyen gyászoló
családjáért és tanítványaiért, kiknek ö szegte a
tudás kenyerét. — '
Emléked, drága Halottunk, őrök á szivünk­
ben s áldó imádsággal követjük lelked!
Az engesztelő szent misét f. hó 5-én réggel
9 órakor fogjuk az újvárosi Szt. János kápol­
nában, az Egek Urának’bemutattatni.
A megboldogult földi maradványait aznap
d. u. 3 órakor fogjuk az újvárosi iskolában az
Egyház áldásában rész'esittetni és a rk. temetőbe
örök nyugalomra helyezni.
Ravatalára a következők helyeztek ko­
szorút: Apuskának. — Anyuka és Duckó. —
Feledhetetlen testvér és sógornak Markscheid
család. — Szeretet unokabátyánknak — Magyary
Albert és családja. — Szeretett unokabátyánknak;,
— Vilmos, Róza és Gizella. — Utolsó üdvöz. lettel.. — Dr. Urbán Lajos és neje. — Szeretett
igazgatónknak — Tantestület. Az igazgató
bácsinak, — a növendékek. Szeretetünk utolsó

jeléül, Dunaháti Mészáros Gyula és felesége.
Szeretett unokatestvérünknek — Tresser György
és csajádja. Szeretett kartársunknak és főszer­
kesztőnknek, — a vármegye tanítósága. A
Budapesti áll. Tanitóképzö intézet növendékei.
Feledhetetlen jóbarátunknak, — Róth Dezső és
családja. Kegyeletünk jeléül, — Rózsa Emil és
családja. Szeretett disztagjának, -— az Újvárosi
Olvasókür. Feledhetetlen igazgatóbácsinak —
Mészáros Ica és Pali. Bérmakeresztapámnak —
Bartha Gyuláné. Szent István társulat. És szá­
mos csokor boritotta még a ravatalt.
dmgy.

Fízetésrendezés.
A sokat emlegetett fizetésrendezés novem­
berben végre napvilágot látott. Az adott 10—15
százalékos emelés — mely törzsfizetéssel együtt
meghalásra sok, de megélhetésre kevés — nem
lephette meg a tanítóság megkövesült idegeit s
letargikus lelkét. Evek hosszú során át hozzá­
szokhattunk a folytonos jogvesztésekhez, melyek
közül a legnagyobb a hároméves visszavetés,
melyet a tanítóság soha el nem felejthet, mert
törvény erejében gyökeredző jogoktól fosztották
meg őket. Hogy ezt a három éves visszavetést
nagyrészben kinek a számlájára könyvelheti el'
a tanítóság . . . jobbára ismeretes. Jobb lett
volna bizony 1925-ben nem a VL f. osztályt
megnyitásáról szivárványképekét alkotni s meg
nem valósítható célok s hiú ábrándok után
szaladgálni, hanem arra vigyázni, hogy az össztanitóság érdekeit sérelem ne érje. Ezen azon­
ban túl vagyunk — ez már a múlté.
A novemberi fizetésrendezésnél sajnos megint
újabb nagy sérelem érte a tanítóságot, melyről
azonban az össztanitóság csak a.'rendelet alapos
áttanulmányozása után szerezhetett tudomást.
Gondosan elbarikádorózva, a rendelet betűinek
csimborasszója mögött,, elrejtve megtaláljuk az uj
sérelmet, melyet mint aZ. ostyába dugott mérget
karácsonyi falat fejében most lenyeltünk.
A tanítói előhaladás megnyugtató bázisa
eddig az. automatikus elölépés volt; Minden ta­
nító nyugodtan hajthatta le eddig este fejét,
mert jól tudta, hogy ha kötelességét pontosan
teljesiti, szolgálati éveinek betőltésével automatíce
előlép a felsőbb fokozatba, illetve fizetési osz­
tályba.
1
Mi történt azonban a novemberi fizetésrendezés alkalmával? Ha közös nevezőre hoz­
zuk az aktívákat a passzívákkal látni fogjuk,
hogy kaptunk 10—15 százalékos fizetésemelést,

5

de ezzel szemben kimondja a rendelet, hogy a
X. f. oszt. 1. fokozatából a IX.-be s a IX. f,
oszt I. fokozatából a Vili, fizetési osztályba az
automatikus elölépés meghosszabbítható. Szóval
egy szép reggel arra ébrednek a jelzett fizetési
osztályok érdekelt tanítói, hogy előlépésük ese­
dékessége dacára, évekig maradhatnak tovább
abban a fizetési osztályban melyben eddig
voltak.
.Nem szokásunk az intrika; támadás sem
akar ez lenni a tanítói egységet képviselő or­
szágos szervezetek ellen, de mégis kérdezzük:
hol voltak ők. azokban a sorsdöntő napokban,
amikor ezt a rendeletet megfogalmazták ? Tudtunkkal sokat jámak-kelnek a minisztériumok­
ban, tehát feltétlenül hallaniok kellett valami
susogást erről a rendeletről s ha hallottak, miért
nem léptek azonnal akcióba ezen sérelmes ki­
tételek ellen? Lehetetlennek tartjuk, hogy eljá­
rásuknak ne lett volna meg a kellő eredménye,
hiszen itt nem az államnak újabb megterhelé­
séről volt szó, hanem csak a státus quo elvé­
nek további fentartásáról, melyről még a pénzügy­
miniszter ur sem állíthatja, hogy ettől felborul
az ország pénzügyi egyensúlya.
Jól írja az országos szervezetek egyik
orgánuma, hogy a ma tanítója öntudatos. Igen
a ma tanítója öntudatos, nyitott szemmel lát s
nyilvántartja a tanítói közösség érdekében vég­
zett munkát s adott alkalommal aszerint is ho­
norálja azt.

A Magyarországi Tanítóegyesületek
Országos Szövetségének szövetségtanácsi gyűlése.
December 29-én tartotta meg a szövetség
ssővetségtanácsi gyűlését, melyen a vármegyék
tanítóegyesületei sűrűn képviselve voltak, Rákos
István elnöki megnyitójában sajnálattal emléke£ett meg arról, hogy a tanítóság joges igényei
nem nyertek, most sem kielégítést s a tanítóság
kéréseit nem teljesítették. Elnöki megnyitó után
beszéd kiséretében átnyújtotta Krug Lajos,
Schichtánc Ármin,. Hermann János és Kiss
Sámuel kartársaknak a szövetség tiszteletbeli
tagságáról szóló díszoklevelet,*melyet az ünne­
peltek beszédek kiséretében átvettek, hitvallást
téve a magyar tanítóság mellett.
Bozsik Béla áll. isk. igazgató ismertetvén
a legújabb tanítói sérelmeket, beterjeszti határo-

6

♦

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

zati javaslatát, kívánva a 3 éves lefokozás
jóvátételét, a VII. fiz. osztályba való automa­
ta115 elölépést, a tanítóság 2 száz.-ának a VI.
’ífiz. osztály megnyitását s az ovonök fizetésének
rendezését Simon Lajos főtitkári jelentésében
vázolja az elnökség munkáját s bejelenti, hogy
a szövetség számára házat vettek. E bejelentés
élénk vitát provokált, melynél Osztie Béla
^száraz számadatokkal indokolt felszólalásában
óvva figyelmeztette a szövetségtanácsot ne
hamarkodja el a vételt, mert a meglevő összeg
nem födőzvén a vételárat a felveendő kölcsön
oly súlyos kötelezettségeket ró a szövetségre,
melyek nagy megrázkódtatásokat idézhetnek
elő. A szövetségtanácsi kiküldöttek többsége a
ház megvételét tudomásul véve utasították az
elnökséget a szerződés végleges megkötésére.
A régi tisztikarnak újbóli megválasztása után a
gyűlés végett ért.

Sgy tanító fatálára.
Ma: tfr.

Sasheöy József,

itt hagytál, óh, egyetlen barátom,

Itt hagytál örökre engemet;
Ki mindenem voltál a világon,
Föld porában foglalsz már helyet.
Nem hallom^teg több vigasztalásod;
Nem érzem már szived melegét.
Oh, halálod szivemben űrt vágott:
Érzem, nálam is közel a vég.
Oda mentél, hova folyton vágytál:
Megölelted végre a halált;
Mely hivebb lesz hozzád száz leánynál,
Mindörökre a keblére zárt.
S itt maradtam egymagámban,-^ten,
Elhagyatva, búsan, egyedül.
Te voltál az, akiben még hittem
S most élnem kell hit és vigasz nélkül.

Most élnem kell hit és vigasz nélkül .
Meddig bírom igy az életet?. . . .
Boldogságból, jövő dicsőségből
Most már semmi, de semmi se lett . 1

Hivatalos rész

Ha Te, ki oly erőslelkü voltál
Megtörtél a szenvedés alatt,
Én, ki gyengébb voltam Te náladnál,

Jász-N-K-Szolnok, vm. kir. tanfelügyelöségétől.

Hogyan bírjam átkos sorsomat ? . . .

8967—1927. sz.

És mi bántott, mi vitt a halálba?

Valamennyi nem áll. el. isk. Tekintetes Iskola­
székének.

Ez a cudar, ámító világ
S egy leánynak csalfa mosolygása,
Kiért Téged égetett a vágy.
Csalódásod az emberiségben,.
Mely hálátlan, önző, szívtelen
S szegény hazád, melynek dicsősége volt, de nincs
S tán nem lesz sohasem.

A nagyméltóságu kir. vallás- és közokta­
tásügyi miniszter ur f. é. 86.010—1927. sz.
rendelete alapján tudomás és miheztartás végett
értesítem, hogy a nem állami elemi iskolák
iskolaszékei közül számosán folyamodtak a
legutóbbi ídökban tanszereknek ingyenes ado­
mányozásáért. A fedezeti nehézségek miatt ezidőszerint csakis azokat a taneszközöket ado­
mányozhatja Önagyméltósága, amelyek
az
1907. é. XXVII. t.-c. végrehajtása tárgyában
76009—1907. sz. r.-tel kiadott utasítás V. függe­
lékében, mint nélkülözhetetlenek két csillaggal
vannak megjelölve ; ezek : számológép, méter­
mértékek Bopp-féle gyűjteménye, méter-mérté­
kek faliképé, Magyarország politikai falitérképé,
Európa politikai falitérképe, a Föld képe félte­
kékben falitérkép és földgömb. Egyéb tanesz­
közöket mostanában nem áll módjában a tárca
terhére állansegélyként adományozni, az ily
célú kérvényeket fel sem terjeszthetem.
Megjegyzem végül, hogy a folyó évben
beérkezett kérvényeket 1928. é. juli. aug. hóban
fogja önagyméltósága a rendelkezésre álló fe­
dezethez képest kielégíteni.
A fentiek értelmében a szükséges tanszerek
engedélyezése tárgyában a vallás- és közoktatás­
ügyi kir. miniszter úrhoz intézett, a meglévő
és szükséges tanszerek jegyzékének melléklé­
seivel felszerelt kérvényeket szíveskedjék hozzám
1928, i. március végéig, beterjeszteni.
Szolnok, 1927. dec. 23.
—
>
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

így ismerted Te csak a világot,
Mert az igy tanított tégedet.
'
Lelked folyton csak előre vágyott
S röghöz volt kötve életed.
Nem lehetett föl, — előre törnöd,
Vágyaidat el nem érhetéd
S ami sorsodban leginkább gyötrött:
Hogy Tanító lettél s nem egyéb.

Hányszor ültünk együtt vitatkozva,
Te azt mondád, hogy e földi lét
S az emberek egymásközti harca
Csak hasztalan, meddő, semmiség.
Hogy az ember célja nem e földi élet;
Hanem az örök, a megváltó halál
S én hiába ellenkeztem Véled
S ime, lelked már nyugtot talált.
Most már véged. Nem beszélünk többé;
De emléked bennem élni fog
S bár porladó tetemed a földé,
Lelked enyém, csak rád gondolok.
S ha világosságot már nem látok ; •
Ha elvesztem minden reményemet;
Megfogadom a Te végtanácsod:
Jó pajtásom, utánad megyek.

Jász-Nagykun^Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
'

9132—1927. sz.

Valamennyi elemi isk. Tekintetes Igazgatójának.

Győrött a f.. tanév elején az uj tantervvel
kapcsolatos tanfolyam rendeztetett, melyen Quint
József tanitóképzöintézeti igazgató, Drózdy Gyula
és Stolmár László gyakorló iskolai tanítók, vala­
mint Boldís Dezső dr. vezető kir. tanfelügyelő
íamertették az uj tantervet, annak intencióit s

__

.

.

T

_

mintatanitásukban mutatták be annak gyakor­
lati alkalmazását.
A tanfolyamon elhangzott s az uj tantervi­
vel kapcsolatos irányelveket, módszeres utasítá­
sokat, felszólalásokat és tanításokat, a GyörMoson-Pozsony vármegyei Tanítók Háza Egye­
sület gyorsírói jegyzetek alapján .Tanfolyami
Értesítő" címen könyv alakban bocsátja a taní­
tóság rendelkezésére.
A könyv a Győrött felállítandó Tanítók
Háza céljait is szolgálja. Ára 8 pengő. A könyyet ajánlom a vármegyei tanítóságnak figyel­
mébe.
Szolnok, 1927 december 27.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
1

__________

Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője,
w
8220—1927. sz.

Valamennyi el. isk. Tanító Úrnak.

Lázár Károly sárospataki állami tanitóképzö
intézeti tanár szerkesztésében és kiadásában
„Gyakorlati Pedagógiai Kézikönyvtára" címen
a népiskola teljes tananyagának felosztása, el­
rendezése és feldolgozása tanítási vázlatban je­
lenik meg.
Az eddig megjelent I. kötet az el. isk.
I—II. osztályának, a II. kötet pedig a III—VI.
osztály teljes tananyagát foglalja magában az
;uj. Tantervnék megfelelően.
Mípthogy a kötetek, mint egészen uj tipusu,
gyakorlati és értékű vezérkönyvek az elemi is­
kola tanítójának munkáját eredményesebbé és
alaposabbá, rendszeresebbé kívánják tenni és en­
nek a célnak elérésére alkalmasak is, azért a
vállalkozást a vármegye tanítóságának figyel­
mébe ajánlom.
Szolnok, 1927; december 28.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Felkérem temetkezési egyle­
tünk tagjait, hogy megboldogult kartársunk
Magyary Gyula szolnoki áll. isk. igazgató és
főszerkesztő elhalálozása folytán előállott I P.
20 fíll. temetkezési illetéket hozzám mielőbb
beküldeni szivesek legyenek.
Ugyancsak ezúton kérem fel a már külön
lev. lapon is többször figyelmeztetett, de válasz
nélkül hagyott hátralékos kartársaimat, hogy
hátralékaikat mielőbb rendezzék, mert eltekintve
a nem fizetésből származó esetleges károsodás-

P
8

tó! — a hátralékok és a bizonytalanság miatt
az egyesület nem bírván reálisan kalkulálni —
innak munkáját is ezáltal megbénítják.
Azon kartársak pedig, kik fizetési kötelezett­
ségeiknek nem tudnak, vagy nem akarnak ele­
get tenni, jelentsék be hozzám kilépésüket, hogy
őket a tagok sorából törölhessem. Tisztelettel:
Pénztáros.

HÍREK
M

■

- -

NÉPMŰVELÉS

9

NÉPMŰVELÉS

*

Lapunk munkatársainak és olvasóinak bol­
dog, megelégedett uj esztendőt kiván
a Szerkesztőség.

Merk Terézia áll. tanítónő, a Levente Egyesület
tb. elnöke. U. i. Még a tél folyamán óhajtunk
több ily sikerült elöadát rendezni, hogy az
„Otthon" mielőbbi felépítéséhez némi csekély­
séggel mi is hozzájárulhassunk. (Szívesen közöl­
jük le a törökszentmiklósi lelkes kartársak
sorait, melyekkel e helyen is tanúbizonyságot
tettek a tanitói ősszetartozandóság s a közös
munka nagy fontosságáról. Most folyik az egész
vármegye területén az iskolánkivüli munka,
mélynek keretén belül minden kartárs szerét
ejtheti egy-egy ifjúsági előadás rendezésének,
melynek tiszta jövedelmével egy-egy téglát hord
a felépítendő várm. Tanitói Otthon fundamen­
tumának lerakásához. Hisszük, hogy ez meg is
fog történni. Szerkesztő.)

el ebben a nemes versenyben s hogy nem akar
elmaradni, igazolja azt a megye területéről jövő
sok lelkes levél, melyekben a kartársak bejelen­
tik, hogy a tél folyamán megrendezendő isk.
kívüli előadások ifjúsági, levente, iskolai s egyébb
mulatságok jövedelmét az Otthon javára bekül-,
dik. A beküldött összegeket külön-külön nyug­
tázzuk a rendezők neveit, kik ezen nemes cse­
lekedettel megkoronázzák tanítói munkásságukat
nyilvántartjuk, kiknek részére minden bizonnyal
a hivatali felsőbbség elismerése sem fog el­
maradni.

Adomány az Eötvös-alap javára.

Az utóbbi években nagy lendületet vett tanítói
fillérekből alakult Kalász részvénytársaság a
december hó 28-án megtartott gyűlésén az
Szives figyelembe. A szerkesztésért a Eötvös-alap jóléti intézménynek 20,000 pengőt
felelősséget a közgyűlés határozatáig Keszthelyi adományozott. Midőn e nagylelkű adomány
István elnök és Grccmájer Károly alelnök- titkár fölött igáz örömünknek adunk kifejezést, re­
mélni akarjuk, hogy a Kalász a jótékonyság
vállalják.
utján tovább halad s a vidéki tanitói jóléti in­
Elnökség cime: Keszthelyi István áll. isk tézményeket is, amilyen a Szolnok-vármegyei
igazgató, Szolnok. (Sipos-ténj áll. iskola.
Tanító-Otthon anyagi erejéhez képest szintén
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások, támogatni fogja, mert vármegyénk az uj tanterv
reklamációk, Szolnok, Sipostéri iskola címére alapján elkészített s a Kalász kiadásában is
megjelent tankönyvek bevezetésével megmutatta,
küldendők.
'i
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. tanító. hogy a tanítóság teremtette intézményeket
hogyan kell támogatni.
Szolnok, Sípos-téri áll. iskola.
Az Eötvös-alap gyűjtéseit a
Hivataláthelyezés. A vármegye
,kir. tanfelügyelősége Szapáry-utcai hivatalos kormány beszüntette. A kormány, hogy
helyiségeit f. évi január 1-től a Baross-utcai a már valóságos járvánnyá fejlődött s a tanítás
u. n. Lopocsi-féle ház Sütő-utcai szakaszára menetét minduntalan zavaró iskolai gyűjtések­
nek véget vessen — a mindenféle címen eszhelyezte át.
közlendö iskolai gyűjtéseket egyszersmindenkorra
A régi helyiségekben a vm. iskolánkivüli beszüntette. Ennek esett áldozatul az Eötvösnépművelési bizottság titkári hivatala nyert meg­ alap u. n. tanitónapí gyűjtése is, mely kivétele­
felelő elhelyezést. ’
sen igazán humánus célt szolgált. Hisszük, hogy
- Munkában a vármegye tanító­ a_ miniszter ur beígért rekompenzációja az
sága a Tanítói Otthon érdekében. Eötvös-alap részére nem fog elmaradni s a
Örömmel regisztráljuk a vármegye lelkes beiratási illetékek felemelésével kártalanítva lesz.
tanítóságának odaadó munkásságát, mellyel a
Levél a Szerkesztőhöz. Tekintetes
vm. Tanítói Otthon ügyét újra felkarolta. A Szerkesztőségi Mint a Tőrökszentmiklós-kentanítói ősszetartozandóság érzete mind szélesebb gyeltenyőszigeti áll. el. népiskola tanerői mély
és szélesebb alapokon ölt testet s mind többen tisztelettel nb. tudomásukra hozzuk, hogy az
és többen érzik át a felépítendő jóléti intézmény itteni iskolában nov. 27-én a még csak f. év
szükségességét Örvendetes jele ez az erőnek, szept. hóban megalakult Levente-Egyesület és
mely az össztanitóságban az ország minden egyben az iskolai szinpad felszerelése javára is
megyéjében újabban megnyilvánul. Egymásután mükedvelöelőadást rendeztünk. A sikerült leventeépülnek fel az országban a jóléti intézmények. előadás tiszta Jövedelmének 20 száz.-át, lé P-öt
Debrecen, Keszthely, Hajdúszoboszló, Győr mind­ a „Tanítói Otthon" javára a mai nap b. címűkre
megannyi tanúbizonysága a tanítói élni akarás­ külön postautalványon elkűldöttük s maradunk
nak. A mi vármegyénk, mint csonka hazánk hazafias tisztelettel felsözsitvai Turay Oszkár
második legnagyobb vármegyéje, nem maradhat h. ád. tanító, Levente Egyesület ügyv. elnöke.

'

Deák Zzigmond 8, Deák Zsigmondné 8, Pító
József 8, Mihályfalvi József 8, Törők Lőrinc 8,
Madarász Károly 8, Végh Lajos 8 pengő Turkeve, Seress Mária 8 pengő Tiszaszentimre.
Kun Lajosné 3 pengő Karcag, Nagyné, Hoffmann Vilma 9 P 20 fill. Szabó Ilona 8 P Kerekudvar, Székely Nándor 8, Sárkány Erzsébet 8,
Kiss Imife 8’ pengő Kisújszállás, Kovács Imre 4,
Kerekes Eszter 4, Sáringer János 4, Merk Te­
réz 4, Baka Irén 4, Hetzke Pál 4, Kozelka
Pál 4, Philipp Emília 4 pengő Törökszentmiklós,
Vámos Adolf 8, Balog Heiman 8 pengő Jász­
berény.

Tanítói Otthonra: Áll. isk. tantest,
gyermekelőadás 20 P Cibakháza, Csiky József
2 P, áll. isk. tantest, gyermekelőadás jöv. 20 P
Eljegyzés. Lorencz Éviké nagykörű- Szolnok-Tiszapart, áll. isk. tantest gyermekelő­
csataszőgi áll. íanitónö és Kádár Ágoston adás jőv. 30 P Szolnok-Vásártér, áll. isk. tantest.
50 P 26 fill. Tiszzfőldvár, áll. isk. tantest. 3 P
köteleki róm. kath. kántortanitó jegyesek.
Jászárokszállás külter., áll. isk tantest. 23 P
Halálozás. Nagy veszteség érte a tanító­ Jászárokszállás külter. Áll. isk. tantest, ifjúsági
ságot Sugár Vilmos a vall, és közokt. minisz­ előadásból 10 P Cibakháza. ÁH. isk. tantest,
tériumba beosztott kír. tanfelügyelő halálával. gyermekelőadásból 44 P Rákóczifalva.
Nevezett, mint a tanítóság őszinte és önzetlen
Temetkezési díj címen: Sólyom
barátjaj minden tanitói érdeknek lelkes támo­
gatója, a személyügyek intézője volt, hol puritán Júlia 12 P 40 fill. Mezőtúr, Hízsa Károly 5,
jellemével s igazságosságával a tanítóság egye­ Hízsa Károlyné 5 P Kunszentmárton. Özv. Potemének igaz ragaszkodását és szeretetét bírta. lonyi Mátyásné 3’60, Polonyi Jolán 3’60, PoMeleg szeretetének hiányát a tanítóság sokáig lónyí Katalin 2'40 pengő, Polónyi Mária 40 fill.
Szolnok, Kovács Imre 7'20, Kerekes Eszter
érezni fogja.
3'60, Sáringer János 3'60, Merk Teréz 3’60,
Köszönetnyilvánítás. Isteni meste­ Baka Irén 3.60 pengő.
rünk példáját követi az, aki a kisdedeket felkarolja.
Temetkezési egyletbe belépett:
A tiszaföldvári Reformásus Nőegylet 31 állami
elemi iskolai tanulót ruházott fel szent karácsony Sólyom Júlia Mezőtúr, Hízsa Károly, Hízsa
ünnepén, amiért is működésére Isten áldását Károlyné Kunszentmárton.
kérve a tanítótestület leghálásabb köszönetét
Előfizetés a Népművelésre: Köz­
tolmácsolja; Soós József igazgató.
ségi Elöljáróság 4 P 80 fill. Kunhegyes, Gazd.
Karácsonyi előadás. A tiszaföldvári Népisk. igazgatósága 4 P 80 fill. Dévaványa.
bel- és külterületi elemi iskolák tanulói taní­
Haladunk a korral. Bredgar an^oltóinak vezetésével 1927. év dec. 18-, 19- és országi község elemi iskola növendékei tiltakozó
20-án a szegény tanulók felruházása javára gyűlést tartva, kimondották"'a sztrájkot. — A
úgy erkölcsileg, mint anyagilag is jól sikerűit sztrájk oka az, hogy az iskola igazgatójának
karácsonyi előadást rendezett. A felruházott felesége szünetkőzben többszőr benézett a tan­
gyermekek örömkönnye szálljon az Ur elé termek ablakain az osztályokba, látni akarván
és esdje ki jóltevöik számára a családi melegség hogyan viselkednek a növendékek szünetközben.
boldogságát.
Igazgatóság. Az ilyen leselkedes sérti a becsületünket és.
Nyugtázások. Tagdíj címen: Lo- önérzetünket — mondja a tiltakozó határozat a
renc Éva 4 P Nagykörű, Csiky József 8, Bö­ addig nem hajlandók előadásra járni, míg az
szörményi Sára 8, Muhy Mária 8, Muhy Sán­ igazgató ezt a leselkedést be nem szünteti. —
dor 8, V. Farkas Tívadamé 8, dr. Tóthné, A mai viszonyokra szomorúan jellemző, hogy
Tóth Mária 8, Koszka József 8 pengő Szolnok, az írásba foglalt tiltakozó határozat fölött az
Péntek Józsefné 4 pengő Karcag, Szőke Kál­ igazgató a növendékekkel komoly tárgyalásokba
mán 5 pengő Tiszaszentimre, Rátkay Lajos 8, bocsátkozott s még szomorúbb tünet, hogy a

10

NÉPMŰVELÉS

növendékek eljárását a szülök helyeslik. Ez is mindig a tanítói pálya s az a tanitó is, aki
a modern nevelés fattyúhajtása, mely remélhető­ gyermekkorukban az első kulturértékeket nyujtottíLnek^k s majdan, akire először bízzák gyér
leg nálunk aem fog diadalmaskodni.
mekeik tanítását, nevelését. íme egy forrás,
Óvodai ünnepély Tiszaföldvaron. ahonnan a tanítói tekintély lerombolása kiindul, j
December 2J-én Tiszaföldváron a községi, ovoda Undorító, felháborító forrás, mert pedagógus
karácsonyi ünnepélyt tartott az ipartestület uj szennyezi be a pedagógust s árt vele az egész
helyiségében. Hazafias kedves szavalatok, dafok, tanítói, karnak. Vagy talán a kereskedelmi is­
Játékok, karácsonyi jelenetek adattak elő. A kolai igazgató urak nem tanultak neveléstant?
lélekemelő kedves előadás mindvégig lebilincselte
A „Nemzetnevelés" egyik száma közli ezt a fel­
a sok szülő és érdeklődő figyelmét, akik az háborító tudósítást, melyre vonatkozólag csak az a
egyes Jelenetek végén zajos tetszésüknek adtak megjegyzésem, hogy a tanitóságnak elkölcsi kötelessége,
kifejezést. Az előadás végeztével pedig Koroknay ezen magáról megfeledkezett, kótyagos igazgató „kar­
(Szerk.)
Antalné önagysága köz. óvónőnek, ki az ün­ fái Su-at illetékes hatóságánál feljelenteni.
Véglegesítés. A vall, és közokt. mi­
nepélyt rendezte és vezette, hálás elismeréssel
adóztak. Előrehaladottabb kora dacára csupa niszter úr Reisz János Rákóczifalvi helyettes
frisseség, odaadás, lelkesedés tűnt ki az óvónő igazgató-tanítót az igazgatói teendő végzésével
munkájából. A kisgyermekeknek sikeres szerep- véglegesen megbízta.
| lésüknél Yiem kisebb örömet szerzett az, hogy
Megbízás. A vall, és közokt. miniszter úr
a díszes karácsonyfa mindegyiküknek szépen Forika János oki. tanítót helyettesi, minőségben
juttatott Jézuska ajándékaiból. Ezen alkalomra megbízta s szolgálattételre a szelevényi —
méltóságos dr. Érödy Harrach
Tihamér Istvánházai — tanyai iskolához rendelte ki.
nemzetgyűlési képviselő úr 20 pengőt, nagy­
ságos Kövér Aladár, Laczkó Gusztáv és
‘ Balogh Gyula földbirtokos urak pedig 10—10
pengőt adományoztak, ezenkívül a községben
gyűjtés folytán befolyt még 114 pengő —
összesen 164 pengő, mely összeg te jes egéA koravénülés okai.
>' szében a karácsonyfa feldíszítésére, ajándék­
Nem régen hagyta el a sajtót fenti címen
tárgyak beszerzésére és a zenét szolgáltató
Romhányi Sándor ny. fővárosi isk. igazgató és
cigányzenekar díjazására fordittatott.
Egy jelenlévő.
író tollából megjelent korrajz.
A szerzőt fölösleges lapunk olvasói vagy
Tekintélyrombolás. Egyik keres­ a nagy
olvasóközönség előtt külön bemutatni.
kedelmi iskola igazgatója a tanév megnyitása
A hazai szépirodalmi és tanügyi lapokban, to­
ij alkalmával beszédet intézett az iskola növen­ vábbá a Népművelésben megjelenő lebilincselő
dékeihez. Beszédében ecsetelte azt a szép jövőt,
és pedagógiai közleményei már eleve
I amely a kereskedelmi iskola elvégzése után vár társadalmi
biztosítják ennek az igazán nagy gyakorlati
rájuk s ugyanakkor lekicsinylöleg s bántóan
érzékkel megirt s a mai ferde társadalmi felfo­
nyilatkozott a tanítói pálya — szerinte — algásokat élvezetes, de egyúttal tanulságos mó­
sóbbrendüségérül. Már hozzászoktunk ahhoz,
don jellemző korrajznak a sikerét.
hogy a társadalom egyes gőgös, büszke alakjai
A szerző, ki nyitott szemmel látja a mai
lenézzék, lekicsinyeljék a tanító nehéz, nemes
helytelen u. n. modern társadalmi és nevelési
kulturmunkáját. Az elvakult tudatlansággal
rendszer fonákságait. Finom iróniával fonja
' szemben nehéz a küzdelem. De hogy pedagógus
ezeket koszorúba s megkapó közvetlen modor,
lekicsinyelje, lebecsülje a tanítói pályát s erre
bán állítja azokat az olvasó elé. Tanítóknak,
szinte nevelje tanítványait, ezt talán még sem
szülőknek s egyáltalán nevelései foglalkozóknak
érdemli meg a tanítóság. Ha az igazgató urnák
különösen megbecsülhetetlen segédkönyv, mely­
J rossz véleménye van á tanitóságról és a tanek egy család asztaláról sem szabadna hiá­
Initói pályáról, nem szükséges azt egy népes
iskola növendékei előtt nyilvánítani. Azok a nyoznia
Megrendelhető a Szent István Társulatnál,
tanulók, akik a lekicsinylő szavakat hallották,
J magukba szívták azt — hisz előttük nagy te­ vagy a szerzőnél R. J. Budapest X., Simor-u.
35. sz. Ára 50 fillér.
kintély, igazgatójuk mondotta azt — s ott fog
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok. 9950
élűi az lelkűkben állandóan s lenézett lesz előttük

HOTH DEzSű,
Telefon N3.

számon

nonw-

és pnpínAnunfíz
Legnaggobb rahtár

Piac-ter.

közigazgatási, ügyvédi,
iskolai, közjegyzői, pénzügyi
és más hivatalos nyomtatványoktól,
irodai felszerelésekből, Írógépekből és
IrógépszaiiagokbóL Üzleti Mngoeh agára.
Dobozaváramban készülnek az elismerten legjobb
kereskedelmi, patent, raktári és gyógyszerészeti dobozok.
A vidéken legjobban berendezett líOngohbtÉSZetem készíti a
legtartósabb kivitelű könyvkötéseket, a legegyszerűbbtől
a legkényesebb -ízlést is kielégítő diszművekig.
nőngnngomáám elegáns, ízléses kivitelben, a
legolcsóbb árak mellett készít füzeteket,
könyveket, röplapokat, táblázatokat
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta hongo-

L-'

ngomáat munhát.
mielőtt másból rendelne, hérjen tőlem árajánlaton

HOnyvnpomda. > Üzleti bOnyoeh gpíra,

IRODALOM

’í

.

Ifjúsági és tanítói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók

ROTH DEZSŐ
könyvesboltjában, S z o I n o k.

2. szám.

XX. évfolyam.

TELETŐTI JJ3

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

Tanhönyoeh

NÉPMŰVELÉS
-

lanszereh

A SZERKESZTÉSÉRT FELELŐS:

Greczmajer Károly

Papírosoh

Keszthelyi István

alalnök-titkár.

•InSk.

nyomtatványoh
Szolnok, 1928 február hó.

szoLnon
NYOMATOTT ROTH DEZSŐ KÖNYVNYOMDÁJÁBAN SZOLNOKON.
J

Szolnok, 1828. évi február hó.

XX. évfolyam.

jAsz-nagykun-szolnok

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ

piac-tér.
í

telefoniig

Raktáron van és azonnal szállítható:

VARMEGYEI

NÉPMŰVELÉS
. KI,.

. ..™W-

HIVATALOS KÖZLÖNYE._______
A SZERKESZTÉSÉRT FELELŐS:

645 Helyreállítási elszámolás
646. Bútorelszámolás
647./1 .Állami elemi népisk., óvodai gondnoks. (együttes) költségvetés, küiív
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gond­
noka (együttes) költségvetés, beliv
648. I.> Kimu.tatás beiratási dijakról
649. II. Kimutatás egyenesadókról, 5%,
3%-os pótadóváltságról
650. III. Kimutatás a készpénz- és termény­
beli hozzájárulásról
651..IV. Kivonat a bérszerzödésből
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VL Kivonat kölcsöntöáeszt. tervezetből
654. VII. Kimutatás hitoktatói dijak meg­
állapításához
655. Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához
656. IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról .
658. Napszámjegyzék

Iskolai nyomtatványok.
659/60' Népiskolai helyi tanmenet A), L)
belív B) küliv
661. Könyvtári költségvetés
6t .
,
pénztári napló és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
' kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
számadás*
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
666. Iskolai pénztári napló A) minta
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. Isk. alapvagyon-számadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bérszerződés bérbeveendő épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. Javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátó-levél
691. Beírási díj kezelési napló*

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv, kötve, tárgymutatóval
ellátva
805. Tárgymutató
824. Állami e emi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső iv
824;b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső iv _
824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
.
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
J
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák számára
(1 'iv = 2 példány)
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 ív = 2
példány
950. X. Kimutatás
1. a. Kimutatás

Leltári nyomtatványok.
940. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*]
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

915. Leltári napló (1. sz. minta)*j
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
1. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
2. m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
déséhez
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. Végleg elköltözött gyermekek be­
jelentése
6. m. Kivonat a születési anyakönyvből
7. m. Kivonat a halálozásijinyakönyvböl
(szept. 1-től.)
8. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(aug. 31-ig).
9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- és kereskedőtanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vdl- • tozásokról

II.

12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

m. Értesítés tanoncviszonyba lépő tan­
kötelesről
m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
tanoncokról
m. Egyéni lap
m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
köteles gyermekről
m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
viselőjéhez
m. Kimut. törzskönyvezettíankötelesekről
m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
m. Felhívás hivatalból való beiratásra
m- Értesítés hivatalból való beiratásról
m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
m. Orvosi jelentés és engedély

23. m.

Kimutatás igazolatlanul mulasztó
^gyermekekről
25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
több Ízben elkövetett kihágásért
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszabbitására
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
jelentkezés tárgyában
28. m. Nyilvántartő-napló kirótt büntetés­
pénzekről •
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birságpénzkeröl*
30. m. Felvételi napló*
31. Haladási napló*
j
32. m. Mulasztási napló
33. m. Anyakönyvi napló
34. m. Bírságolás
35. m. Pénznapló büntetéspénzekről*

önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-Iskolák számára.

A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­
térium 1922. évi 139.109. sz. rend,
előírt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

724. Felvételi napló.*
726. Mulasztási napló*

727.
728.

746. Költségvetés
748. Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló*.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás ■
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
Haladási napló puha kötésben
729. Bizonyítvány állandó menházakat ve
Bizonyítvány nyári menházakat vezető
zető dajkák részére]
dajkák részére

Iparos- és kereskedőtanonciskolák számára.
750.
Előmeneteli és mulasztási napló*
754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
751.
Anyakönyvi törzslap
757 Kereskedőtanondskolai bizonyítvány
752. Iparostanoncisl ólai bizonyítvány
758" Zárószámadás

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező.

A nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezése előtt álló raktár- vagy mintaszámot is. valamint a kt lfö vagy
belső ívet is pontosan megjelölni.
r
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritélrfv) is kapható.

títadja: jász-nagyhun-Szolnolt oármegye Tanítóegyesülete.

KESZTHELYI ISTVÁN

Előfizetést űrah:

dRECZMAJER KAROLY

Egész tm 4.8o p. — Ew« szóm tra 48 fillér.

alelnBk-Wkar.

elnök.

,

megjeleníti tianonhent.
Elűnzetésl unna és rehlamácléh Cstht< &nO
egnesülen pénztároshoz, a lap szellemi részére
nonathozé hOzleménpeh a
staastért tshola elmére hhUenaoh. néztratohat nem attunh ntssza.

gyelmi ügyeit az illetékes egyházi bíróság bí­
rálja el.
...... ■ , .
A felekezeti tanítók fegyelmi bíróságának
Irta: át. 5asheŐy JÓZ56f ny. kir. járásbiró. tagjai, — legalább az alsó fokozatokban —
független bírák, akiket tehát a függőség bilin­
Ha végig nézünk közéletünk egyes ágain, csei nem korlátoznak igazmondásukban. Baj
az első, ami szemünkbe ötlik az, hogy a fe­ azonban az, hogy ezek fegyelmi ügyeiben az
gyelmi ügyekben a fegyelmileg vádolt felett utolsó szó a közoktatásügyi minisztert illeti, ö
szaktársai ítélkeznek. Papok felett papok, katonák a legfelsőbb fórum, akinek ítélete aztán már
felett katonák, bírák felett bírák, ügyvédek felett jogorvoslattal meg nem támadható s igy jogerős.
ügyvédek, orvosok felett az orvosi, mérnökök Alább majd rátérek arra, mit jelent ez.
felett a mérnöki kamara tagjai. Magasabb rang­
Sokkal kedvezőtlenebb fegyelmi tekintetben
ban levők, de mégis szakmabeliek. Csak éppen az állami és községi tanító helyzete. Az állami
a tanítók fegyelmi ügyeit birálják el mások;
és községi tanító fegyelmi ügyeiben a városi
nem vérbeli tanítók.
vagy vármegyei törvényhatóság közigazgatási
Általános szabály, hogy a bírói ítélet akkor bizottságának fegyelmi választmánya dönt,
helyes és célszerű, ha megnyugtató. A bírói másodfokon ezeknél is a közoktatási miniszter.
ítélet pedig akkor megnyugtató, ha a sérelmet A fegyelmi választmány választott tagjai füg­
reperálja, a jövőre nézve preventív hatása van; getlen bírák ugyan; de a választmány kebelében
a felek lelkében pedig visszahatása nincs; — a többségban vannak a kinevezett tagok s igy a
felek az ítélet igazmondásaiban megnyugodnak. fegyelmi választmányt a függetlenség atributuHogy pedig a bírói ítélet megnyugvást keltő mával vértezettnek tekinteni nem lehet.
A tanítók fegyelmi bíráskodása — működ­
lehessen, nem kell ahhoz kevesebb, mint az,
hogy az ítélkező bíró vértezve legyen az elfo­ jék a vádlott tanító bármely jellegű iskolánál —
gulatlanság, a pártatlanság s a függetlenség három hiányban szenved. Az első az, hogy
atributumáival és a mellett a bírói ítélet alapjául végső fokon a miniszter dönt, a második az,
szolgáló eset objektív és szakszerű elbírálására hogy kebelükből a tanítók delegáltja száműzve
van s a harmadik az, hogy tagjai laikusok is
képes legyen.
Nézzük, kik ítélkeznek ma a tanító fe­ lehetnek. Vegyük ezeket sorjában bírálat alá.
A legsúlyosabb hibája a tanítók fegyelmi
gyelmi ügyeiben és a fegyelmi bíróság tagjai bíráskodásának mindenesetre az, hogy végső
bírnak-e a most említett kellékekkel. A feleke­ fokon a miniszter dönt. Az ő kezében van tehát
zeti tanítók fegyelmi ügyében egyházi fegyelmi
a pallos, melylyel lesújthat a tanító exístendájára.
bíróság ítélkezik, mivel a tanítót egyházi tiszt­ Eltekintve attól, hogy a miniszter is lehet laikus,
viselőnek tartják. A protestáns egyházak széles
ez a rendszer felette aggályos, mert a miniszter,
autonómiával bírnak, ahol a fegyelmi bírásko­ mint politikai faktor, vétójogát pártpolitikai cé­
dás mind a három fokozatában autonóm fe­ lokra is kihasználhatja. Nem mondom, kihasz­
gyelmi bíróságok ítélkeznek a tanítók fegyelmi nálja, azt sem, hogy kihasználta; de adva van
ügyeiben Választott bírák, akik felerészben a a lehetősége annak, hogy politikailag elfogult
papok, felerészben pedig a világiak közül vá­ miniszter az ellentétes politikai hitvalláson levő
lasztatnak. A rom. kath. felekezeti tanítók fe­

A tanítók fegyelmi bírósága.

2

NÉPMŰVELÉS

’1 rzctT’^en azt a vétójogát kihasználhatja,
idáair csupán azért, ho&y az ellenzéki érzelmű
tanítót elnémítsa, megfélemlítse esetleg existenciáját tönkre is tegye. Mát pedig a fegyelmi
ítélet alapja csakis az abszolút anyagi igazság
s nem a pártérdek lehet.
Különösen kitűnik ennek absurditása az
állami tanítók fegyelmi ügyeinél. Ha végigné­
zünk a közélet egyes ágain, azt is láthatjuk,
hogy a köztisztviselő fegyelmi ügyeiben soha
sem ítélkezik az, aki a köztisztviselőt kinevezte,
alkalmazta. A katonatiszteket, a bírákat, a magasabbrangu papokat az államfő nevezi ki, az
orvosokat, ügyvédeket, mérnököket sem a mi­
niszter alkalmazza; még a kisebbrangu papokat
se. De a felsoroltak fegyelmi ügyéiben nincs is
vétójoga a miniszternek. Jogi absurditás lenne
az. Csak éppen az állami tanítók fegyelmi ügyei­
ben ítélkezik az, aki őket kinevezi: a miniszter.
' • Súlyos hibája a tanítók fegyelmi bírásko­
dásának az is, hogy abban laikusok is ítélkez­
hetnek. A vármegyei közigazgatási bizottság
fegyelmi választmányában választás folytán he­
lyet foglalhatnak egyszerű földmivesek, iparosok,
kereskedők, tehát a fegyelmi jogban analfabéták
is. Nem mondom, hogy helyet foglalnak, de
nincs kizárva ennek lehetősége s bizony egy
kis szervezkedés és széleskörű választójog
mellett ez nagyon is könnyen megtörténhet. A
jogi intelligentia hiánya pedig könnyen befolyá­
solhatóvá teheti a fegyelmileg ítélkező bíró
lelkén Az ilyen laikus bírák tájékozatlanságuk­
ban ké lytelepek a jogi intelligentiával bírókhoz
alkalmazkodni s ha ezek történetesen a kormány­
zattól függő emberek, a laikus birák is elveszítik
függetlenségüket, ami az ítélet megnyugvást
keltő mivoltát veszélyeztetheti. Az ilyen laikus
birák szakértelemmel se bírnak, már pedig a
tanító fegy ütni ügye igen sok esetben az iskolai
élet ismeretét és főleg pedagógiai ^Szaktudást is
igényel.
Végül nagy hibája a tanítók fegyelmi bírás­
kodásának az, hogy abból a vádolt tanító szak­
társai száműzve vannak. Pedig hát hiszen azt,
hogy a tanító hivatásának magaslatán áll-e;
hogy működése a szabályoknak s a kivánal­
maknak megfelelő-e; hogy cselekménye, maga­
tartása a fennálló jogszabályokat sérti-e, az
iskola, a közoktatásügy s a tanítói kar jó hír­
nevét veszélyezteti-e s hogy munkája didak­
tikus-e, talán mégis csak inkább egy másik
tanító, a vérbeli szakember van hivatva első­
sorban elbírálni. Meggyőződésem szerint tanító

felett szaktársai meghallgatása nélkül Ítélkezni
igazságosan alig lehet.
Éppen ezért ezt a kérdést legméltányo­
sabban. legigazságosabban, legcélszerűbben csakis
a tanitói kamara felállításával lehet megoldani.
A tankerület tanítósága képezze a tanitói
kamarát, melynek kebeléből alakíttatnék, a
tanítók autonóm fegyelmi bírósága s ez bírálná
el a feljelentett fegyelmi eseteket Én ezt a
fegyelmi bíróságot esküdtszék mintájára szer­
vezném.
így: A tanítói kamara elnökét a kamara
tagjai saját kebelükből három évre választanák.
Az elnök minden év december havában a tanitói
kamara egy tagja, a vármegyei vagy városi
törvényhatóság egy kiküldöttje és a kir. tan­
felügyelőség megbízottja jelenlétében a tanitói
kamara névjegyzékéből — az egyes tagok
nevének urnába helyezése utján — a következő
évre kisorsol 36 rendes és 12 póttagot, akik a
következő év fegyelmi bíráskodásához lesznek
behivandók. Póttagok csakis akkor hivandók
be, ha a rendes tagok sorában üresedés van.
A fegyelmi bíráskodásnál a vádat a kir. tan­
felügyelő vagy helyettese viszi, a vádolt tanító
védőt is vihet magával, aki tanító is lehet. A
fegyelmi bíráskodást a mai rendszer szerint a
közigazgatási bizottság késziti elő, az helyezi a
tanitót vád alá, felfüggesztheti stb. A tanítói
kamara fegyelmi bírósága csakis a fégyelmi
tárgyalást folytatja le és ítéletet hoz, amely
felebbezhetetlen. A fegyelmi tárgyaláson az
elnök megállapítja, hogy a 36 fegyelmi tag
megjelent, ha hiány van, a póttagokkal pótolja.
Az így megjelent 36 fegyelmi tag nevét az elnök
urnába teszi, ebből 12-öt elvethet a vádló, 12-öt
a vádlott vagy védője, a megjelent 12 tag ítél­
kezik a fegyelmi eset felett.
Az ily alapon szervezett fegyelmi bíróság
ítélete megnyugtató, hiszen szakemberek, a
vádlott tanító vérei hozták. Marasztaló ítélet
meg pláne nagy súllyal bírna, hiszen a kar­
társak törtek pálcát kartársuk felett. A tanitói
kart a kari becsület féltésére sarkalná, emelné
a tanítói önérzetet; de egyúttal gátat vetne
minden bosszú, gyűlölet, animozítás érvényesü­
lésének, amely eddig a tanitótársadalomban
ugyancsak tobzódott. *
Jön a tanügyi kongresszus. A sok-sok
féle probléma közé jó lenne ezt is felvenni;
Nem uj téma, de megvalósítva ma sincs. Már
pedig a tanitói törekvések pertraktálására minden
kedvező alkalmat fel kell használni.

népművelés

3

többszülötben kellene kamatoznia a család szá­
mára, a társadalomnak és a hazának.
Ezt a kérdést tehát a haza szempontjából
irta: nomhányi Sándor.
a politikusnak, a társadalom szempontjából a
Hosszú hónapok óta a társadalmi kérdések szociológusnak vagy erkölcsfilozofusnak a család
asztalán szerepel az egyke kérdése. Nálunk a szempontjából a népnevelőnek is bonckés alá
jászságban nincs ugyan panaszunk vele, de az kell vennie, hogy belső, testi és lelki szerkeze­
ormányságról hirre kelt ez az epidémia és félő, iében is föltárja alacsonyabb rendűségét az
hogy a nagy hírharang révén hozzánk is átcsap. egykének a tőbbedszülötte fölött.
Minket népnevelőket, abból a szempontból
Mert az erkölcstelen divat rosszabb epidémia
a koleránál, mely csak a baktériumok érintésé­ érint a kérdés, mert közvetlenül érintkezünk a
ben ragad az emberre; az erkölcsi nyavalya néppel. És amiként a pap a szószékről boncolja
azonban szélcsendben is útra kel és mire észre­ a kérdés erkölcsi vonatkozásait, nekünk, a
vesszük, hogy van, mint fában a szut. már ki katedráról és a családi szentély küszöbéről kell
van fúrva az emberi lelkiismeret keményfája és fölvilágosítanunk a családot arról, hogy a János
a népszaporodás reménye gyönge hajszálon függ. egykéje nem lesz különb legény, mint az András
A népnevélésnek is tengeri kigyója az ötödik vagy hatodikja. Mert hát ez valójában
egyke kérdése a néperkölcsnek ez a sülyesztö úgyis van. Tévedés azt hinni, hogy a János
gödörje, melyet néha az egészség érdekével, egyetlene jobban kerüli el a dífterítíszt, mint
néha gazdasági szempontokkal, vagy népjóléti az András sokja, akik közül tán a harmadik
és más hangzatos védőkifogásokkal szoktak vagy hatodik megkapta, vagy mind a kettő is.
takarni, valójában azonban zöld pázsittal gon­ És mégis tán Andrásnak mint a két vagy hat
dosan födött farkasverem, melyben egy egész betege is meggyógyult a veszedelembe!, mig a
nemzetnek is beleveszhet faji öntudata. Példa János egykéje, talán belepusztult. Miért az a
erre a római birodalom elveszése, mely kicsa- csapás? . . . Nem, óh nem akarom azzal vádolni
pongó orgiáiban itta ki a fajfentartás öngyilkos Jánost, hogy egyetlenét nem ápolta jobb m, mint
méregpoharát. Újabban a francia nemzetre András az ő két-három betegét... bizonyára
vicsorgatja fogát a fajkíveszés veszedelme, mert Jobban ápolta, hiszen a benne fölha mozott
tudós statisztikusok kiszámították, hogy — nem­ ápolási energiát nem aprózta föl, mind az egyet­
tudom hány száz és egynéhány év múlva — lenre fordította l És mégis elpusztult ?
Avagy a János egyetlenét miért érte a
nem marad francia a világon.
szörnyű háborúban az első golyó ? És miért jött
Csodálatos, hogy az emberi társadalomnak még az Andrásnak mind a hat fia sértetlenül,
ez a rákfenéje, épp a magasabb kultúrájú népe­ vitézség! éremmel dekorálva? Pedig gézengúz .
ket támadja meg, valószínűleg abból az okos­ is volt köztük. Avagy tán éppen azért jött vissza?
kodásból indulván ki, hogy egy nép erejét a
Ennek megokolásában van az egykével,
minősége és nem a mennyisége teszi ki, aminek
okából a családnak gazdasági, egészségi, erkölcsi, mint egyetlennek pedagógiai vonatkozása és
szellemi érdeke is. hogy utód nevelési energiáját azért kell evvel foglalkoznia a jászsági tanító­
ne aprózza föl, hanem koncentrálja egy utód ságnak csak úgy, mint a dunántúlinak, a
városinak épp úgy, mint a falusi tanítónak.
nevelésében.
Ha visszagondolok hosszú tanitói pályámra,
Sajnos ez a világtársadalmi nyavalya a
magyar nemzet lelkét is kikezdte. És még saj- ezernyi ezer növendékem között biz sok egyet­
nosabb, a fajmagyar Dunántúl, Somogymegye, lenke is akadt, de ezek között egyetlen egysem
az Ormányság, helyenkínt az Alföld nép- volt, akivel valarninemü bajunk nem akadt volna.
pszichéjét is, melynek aztán a háború üdülő Ha egyéb nem, szülőinek örökösen féltő gond­
szaka, a mai gazdasági letörés szomorú ideje jával, hogy az ö egyetlenük nem lesz kiváló a
is kedvez. • Az elszegényedés, a megélhetési többi közül tanulásban, szépségben, erőben,
ezernyi gond, az a sürgödés, amelybe önként egészségben, szellemben erkölcsbén. És mindig
bélefekszik a magyar faji öntudat. Mert terjed magam előtt látom a melegházi növényt, melyre
ám az a téves föltevés, hogy az a bizonyos csak üvegen át szabad sütnie a napnak; látom
egyke, mint egyetlen, egészségben, gazdasági a mimózát, mely a legkisebb fuvalomra is le­
viszonyaiban, nevelési körülményeiben is gyéri- konyul, látom a melegház! termést, mely drágán
tení fogja magában azt a faji erőt, melyek kelendő, mégsem tápláló, csak a kirakatban

Az egyke, mint egyetlen,

NÉPMŰVELÉS

4

(

i|

i

|

j

í
I

|

nepmu\

bámulják, de a társadalmi szeretet nagy piacán ezeket a kedves nebulókat, akiket együtt kell
startra állítania Napközi Péterkével és a szülöt­
nem kelleti magát.
A szülöpek az a féltó gondja az ö imádott ten Marosával, akik a maguk emberségevei
egyetlenét nemcsak a világra segíti, hanem kerülnek be egy orrhosszal a bírói páholy előtt..
végigkíséri egész élete folyamán és a szegény­ És a letört favorit a tanítóban szidja a totalízőrt.
Eltekintve az iskola vonatkozásaitól, nem
kének a szabad fejlődés rabláncát kell viselni
egész életöltőn át. És ha jó későn a sors le is láttak még olyan egyéneket az életben, akik a
veszi róla, az egyéni fejlődés szabadságának tudományok labírintjében mesés biztonságban
üdvével nem tud élni, vagy csak nagy üggyel- tudtak eligazodni, de a való étet gyakorlatában
egy poharat sem tudtak kiöbbliteni az összetörés
bajjal bugdácsol az élet göröngyein át.
A nevelés sikerének princípiuma, hogy az veszélye nélkül, ha az anyai segítés mankója
egyént minél előbb tegyük képessé, hogy az nem állt mögöttük? Mi tesz ezekkel, ha a szü­
élet küzdő porondján a maga lábával álljon lői segítés mankója a természet rendje szerint
meg. Nagyon későn tanult meg járni az, ici­ eltörik? Letörnek ők is. Oh a letörtek nagy
pici korában nem verte gubra a fejét a padló­ kontingense: az egyetlenek. Akik a magukraban, A nyilvános iskoláztatás előnye épp abban hagyás felnőtt korában a fiatal fa hajlékony­
van, a magánoktatás fölött, hogy a gyermeket ságával már nem tudtak hozzásimulni az étet
hamarább teszi képessé az életkörülmények igényeihez. Nem találják meg önállóságukat.—
megalkuvására: többet lát, többet tapasztal, Nem tudnak belekapaszkodni az étet ringó saj­
összehasonlít, viszonyít, mérlegel, birálgatja a kájának evezőlapátjába és búslakodva, elkese­
maga egyéniségének igényeit, elveszi a siker redve, lázongva vannak sorsukra bízva, mély
örömét, szembenéz a mellőzés veszélyeivel, neki tehetetlenségökben még a züllés örvényébe is
dűl korának, megfeszíti testi és szellemi izmait, süllyeszti őket. Sajnálatra méltó lények ők,
edzi, gyakorolja magát az életboldogulás esé­ akiket a szülői önfeláldozó szeretet emléke sem
lyeire. Mindez a magánoktatásban majdnem pótol az étet önállóságáért, melytől őket meg­
teljesen hiányzik. Az mit a magyarázatból nyúj­ fosztották.
Nagy feladatunk felvilágosítani a népet,
tunk, az akkor is csak elmélet, ha egyoldalúan
példáigadó szemléletet nyújtana, mert a gyer­ hogy az egyke, mint az egyetlen gyermekek
mek ídegenergiáját fölemészti anélkül, hogy a nevelési rendszere csak a szülők önzö céljait
a gyakorlati élet örömét ellenértékűi nyújtotta szolgálja. Az Isten ugyanis nemcsak önmagunk­
volna. Meglehet állapítani, hogy 1 órai magán­ nak adja a gyermeket. A szülő, az iskola fel­
oktatás intenzitásban nagyobb idegenergiát adata csak helyesen irányitani a társadalomba
emészt föl a gyermekben, mint 3—4 órai ís- vezető utat, melyen az egyének haladnak. A
kólái oktatás, mégis az eltulajdonított életreva­ gyermeket tehát nem a család számára, hanem
lóság kvantuma e mögött marad. Miért van ez? ' a társadalomba kell belenevelni, melynek az
Nagyon fontos ezt tudnunk, mert az egy­ egyén egyede. Az iskolának feladata úgy, diffe­
kének, mint egyetlennek életkörülményei majd­ renciálni az egyéneket, hogy a társadalomban
nem minden esetben ahhoz fűződnek. Gondol- mindenkinek a maga megfelelő szerepe jusson.
juk csak meg, hogy az egyetlennek szülői minő A gyermeket, a szülőnek megalkuvást nem
különleges igényekkel lépnek a tanitó elé; az ismerő akaratának igájába hajtani annyit tesz,
egykének kevesebb lecke kell, nehogy bele­ mint megfosztani öt az egyéni érvényesülés
fájduljon szegénykének a feje; a másiknak több társadalmi lehetőségeitől, az az tágabb értelem­
leckét tessék adni, mert nagyon okos és túl ben: megfosztani az embert az étet örömeitől.
Lehet, hogy a kép nem oly sötét, mint
kell licitálnia a többit; ennek megválogatott
padszomszédság kell, amannak az ablak közel­ amilyennek én most átlagban festem. Tagad­
sége árt meg, vagy nagyon jót tesz neki a hatatlan, hogy az egyetlenekre fordított nevelői
kályhának közelebbi melege; jaj bebugyolálni a gond, a szülői szeretet hatványozott meleg
nyakát, ha kimenne úgy, csak a kulcslyuk lég- napsugara, mely édesebb gyümölcsöt is érlel.
huzama ne érje; óvni a meglökéstöl, mert na­ De ez csak kisebb százalékos arányban áll meg.
gyon érzékeny; vigyázni, hogy bal lábbal ne Nagyobb százalékában a szülői szeretet perzselő
lépjen ki, ha a szülő a jobb lábra gondol; ma heve éretlenében éri a gyümölcsöt és elfonnyad,
a hittan lecke nem ment a fejébe a kicsikének, mielőtt a társadalmi érvényesülés piacára ke­
holnap az elfelejtett számtani leckéért csengenek rülne. A szülői engedékenység, elnézés, kimélés,
kegyelemért . . . tanítók, ugy-c ismerjük mi féltés. .. hány kis zsarnokot nevel bele az

életbe, mely néha megadást és megalázást is
követel az embertől. A szülői elnézés annyi
apró-cseprő hibákkal engedi útnak csemetéjét,
aki önhittségével, erőszakosságával nem tud
szimpátiát kiváltani embertársaitól a társadalom­
ban. A folytonos féltés, kímélés, dédelgetés.,mily
puhányokat nevel a társadalomba, mely gerin­
cesek hátára kapaszkodik és testben erőseket,
létekben jellemeseket keres.
A szülői akarat gyámolitó oktroja az egyet­
lenben lehet, hogy jól táplált erősöket nevel,
talán a szülői jóakaratban jellemeseket is.
Annyi azonban bizonyos, hogy a társadalom
kiválóságait az önzetlen, áldozatkész, igazán
müveit jellemeket az élet megpróbáltatása edzette
arra és nem a szülői egyetlen gond, az egyké­
nek kiválasztottsága, mint a szülői szeretet
önző célja. Mert ez az étet szabálya. A szabály­
nak tehetnek kivételei, de a kivételekből nem
szabad szabályokat csinálnt.
Nekünk tanítóknak tehát a kérdésbe a
népnevelői feladatunk a felnőttek oktatásának
bármily formájában (iskolánkivüli népművelés,
szülői értekezlet, ismeretterjesztő előadások stb.)
megértetni a néppel, hogy téves az a föltevés,
mintha a társadalom kiválóságai az egyetlenek­
ből váltatnak ki. Az egyetlenek értéke, ha álta­
lában nem * is silányabb, de semmiesetre sem
jobbminöségű egyéneket nem ad a többszülöttek
átlagánál. Amit amázok a nevelés és gazdasági
kedvezőbb körülmények kedvezőbb helyzetében
ér ékelés tekintetében nyernek, azt elveszitik az
étet gyakorlatiasságában. És viszont Ha pedig
megállapitjuk azt az igazságot, hogy egy centi­
grammnyi élettapasztalat többet ér, egy kilogramm
elméletnél, elvetettük a sulykot az egyetlenek
nevelési rendszerére.
A magyar nemzet a háború szomorú vége­
zetében súlyában vesztett A súly emelésének
föltételei azonban nem a faji erők minőségében
van, hanem azok mennyiségében. Az egyet­
lenek nevelésének gazdasági körülményei csak
a súly minőségének kedvezhetnének valamicskéi,
a súly nyomatéka azonban a faji erők mennyi­
ségében van. Azért kell a faji erők mennyi­
ségének minőségében is gyarapodni, hogy a
nemzetek mérlegén a magyarság is egyensúlyba
billenjen. ’
Azért kell a sokgyermekes családok életstandardját emelni családi pótlékkal, adóked­
vezménnyel, biztosítási segélyekkel, tanulmányi
ösztöndíjakkal, majd árvaházakkal, menhelyekkel,
lakhelykedvezéssel, a kiváló családföntartókat
jutalmazással, az anyákat és csecsemőket védelmi

5

intézményekkel stb., hogy a szegények, a szü­
lötten, elhagyott gyermekek az étet forgatagába
kerülvén, megtalálják a boldogulásnak azokat
a kedvező föltételeit, melyek az egykének, mint
egyetlennek önként is az ölébe hullanak. Ha
kell, azok külön megadóztatásával, ha kell
azok vagyoni megosztásával; de ki kell egyen­
líteni a sorsnak szaporodási esélyeit, hogy'a
súlyát vesztett magyar nemzet faji minőségében
és mennyiségében is szaporodhassék. Ennek a kérdésnek megoldási mikéntje a
szociológia feladata, de vegye ki részét belőle
a népnevelő is és ne nyújtson segédkezet az
egykének, mint egyetlennek dédelgetésében,
mely a francia nemzet sorsára vezet.

A film az iskola szolgálatában.,
A korral és igényekkel lépésttartó modern
államok felismerve a mozi fontosságát, már
évekkel ezelőtt beállították a filmet, mint szem­
léltető eszközt az iskolába, mely nélkül ma
már intenzív szemléltető oktatás nehezen kép­
zelhető cl.
Nálunk Magyarországon is nagynevű
közoktatásügyi miniszterünk, felismerve a film
nagyfontosságu nevelő és oktató hatását, ener­
gikus és következetesen kitartó fellépésével le­
küzdötte a minden oldalról előtörő nehézsé­
geket, keresztül vitte, hogy ma már az elemi
iskolai tanulók is — habár hézagosán, a kerek
egészből kikapkodva — mégis látnak egy-egy
oktató vagy tanulságos filmet tantervűnk anya­
gából szeműk előtt leperegni.
A jelenlegi filmoktató előadások azonban
ma még igen kezdetleges stádiumban vannak s
nem szolgálják, de nem is szolgálhatják a
tanulók, illetve a tanítás igazi érdekeit. Á film­
oktató előadások látogatását célzó intézkedés
csak akkor fog megfelelni intencióinak, ha
minden iskolát vetítőgéppel szerelnek fel, hogy
azt az oktatók bármikor a tanítási és helyi
viszonyoknak megfelelő idő és sorrendben hasz­
nálhassák. Ennek azonban előfeltétele elsősorban
az egyes osztályok tananyagának filmre való
tervszerű feldolgozása, a tantervnek illetve tan­
anyagbeosztásnak a filmmel való szoros kap­
csolata, az egységes tankönyveknek az egész
vonalon való bevezetése (filmkölcsönzés szempont­
jából fontos) mert igazán eredményes oktatás csak
úgy és akkor képzelhető el, ha egyik a másik­
nak szerves kiegészítője. Sokszor tapasztaljuk,
milyen kapkodást idéz elő, illetve előz meg

6

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

egy-egy ilyen oktató s a tananyagba vágó film
bemutatása. Az előadás tárgya rendesen a leg­
utolsó percben válik közismertté s ha azt akar­
juk, hogy az előadásnak oktató s nevelő értéke Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Általános
legyen, sietve rángatjuk elő a tananyagbeosztás
Tanítóegyesület Elnökségétől.
valamely rovatából a kédéses tárgyat, előkészít­
jük annak anyagát s úgy megyünk az elő­ 3/1928. szám>
adásra; ha ezt nem cselekszük meg — az elő­
Meghívó.
adás pedagógiai értékkel nem fog bírni.
A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Álta­
Fontos és elengedhetetlenül szükséges ezen
előadások látogatásának ingyenessé tétele, mert lános Tanítóegyesület választmánya f. évi feb­
cnélkül a filmoktatás, illetve filmlátogatás egy­ ruár hó 23-án (csütörtökön) d. e. 9 órakor
sége az elemi iskolákban nem vihető keresztül. Szolnokon, a Tiszaparti áll. el. iskolában ren­
Gondoskodni kell továbbá alkalmas teremről, des választmányi ülést tart, melyre a választ­
ami szintén nem ütközik leküzdhetetlen aka­ mány tagjait és a tisztikart kartársi szeretettel
dályokba. Az építendő uj iskolaépületeknél — meghívjuk.
úgy mint külföldön — egy nagy terem épitendő,
TÁRGY:
melyet kézimunka, torna tanítására iskolai ün­
1. A tavaszi járásköri gyűlések helyének
nepélyek, vagy iskolánkivüli népművelői elő­
adások megtartására is fellehetne használni. A és idejének megállapítása.
2. A f. évi közgyűlés helyének és idejének
már meglévő épületeknél pedig a két tanterem
választó falát kivéve, helyébe erős kettős desz­ megállapítása.
3.
A Tanítói Internátus ügye.
kafalat kell helyezni, amelyet szükségletszerínt
4. Folyó ügyek. A fontos folyó ügyekre
lehetne használni.
Hátra volna még a vetítőkészülék elhelye­ való tekintettel, kérjük a választm. tagok pon­
zése. Jól tudjuk, hogy a filmmel való bánásmód tos megjelenését.
körültekintő elbánást igényel, mivel az könnyen
5.
Indítványok.
Szolnok, 1928. évi január hó 30-án.
gyúlékony anyagánál fogva, a legnagyobb ve­
szélyt rejti magában. Éppen azért a pedagógiai
filmgyár már hosszabb idő óta minden lehetőt Keszthelyi István s. k. Greczma/er Károly s. k.
vm. egyesületi elnök.
alelnök-titfcár.
elkövet, hogy a követelményeknek megfelelő
gépeket és filmanyagot bocsásson a köz rendel­
kezésére. Nemrégiben kísérletezett is a főváros­ Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
ban egy u. n. tüzmentes filmvetítő készülékkel,
de a tűzoltóságnak, mint tüzrendészeti hatóságnak 8894-1927. sz,
véleménye szerint, mivel éghetetlen film s tüz­
mentes vetítőgép nincs, annak szabad tanterem­ A vármegye valamennyi elemi és polgári iskola
Tek. Igazgatóságának.
;
ben való egyszerű felállítását — az esetleg elő­
fordulható veszélyre való tekintettel — nem en­
Az Országos Állatvédő Egyesület (Bpest,
gedélyezte. Elrendelte, hogy a vetítő készülék a IX. Ernő-utca 11 —13. sz.) az 1928. évre is
szabad termekben csak külön vaskamrában el­ gyermek naptárt adott ki, mely nagy mértékben
helyezve használható, vagy a fofyósóról a tan­ szolgálja az állatvédelem ügyét. Igen értékes
terembe nyitott kis ablakon át vetíthető.
közlemények vannak benne a naptári részen
Ismerve azt a nagy bürokratizmust, mellyel kívül. A kiadó hajlandó mutatvány példányt
nálunk minden egészséges és hasznos ideát ke­ küldeni. .A naptár ára dbonkint 24 f., portó­
zelnek, tudjuk, hogy ezek megvalósulása jó mentesen küldi megrendelésre és minden 10
ideig a jövő század regényei közé fog tartozni. példány után egy ingyen példányt is küld a
De legalább addig is, átménetileg rendelettel kiadó. A naptárt figyelmébe ajánlom azzal, hogy
kellene intézkedni, hogy a film tárgyát a tan­ a tanulók között való elterjesztésében munkál­
anyaggal szorosabb nekszusba hozzák s a film- jon közre.
oktató előadások egész évi anyagával minden
Szolnok, 1928. dec. 24.
iskola már a tanév elején tudomással bírjon,
Bihary vez, kir. tanfelügyelő.
hogy annak anyagát minden osztály a kellő
i időben előkészíthesse, illetve feldolgozhassa.

Hivatalos rész

Iskolánkivüli Népművelés.

Felkérem temetkezési egyle­
tünk tagjait, hogy megboldogult kartársunk
Magyary Gyula szolnoki áll. isk. igazgató és
főszerkesztő elhalálozása folytán előállott 1 P.
20 fill. temetkezési illetéket hozzám mielőbb
beküldeni szívesek legyenek.
Ugyancsak ezúton kérem fel a már külön
lev. lapon is többszőr figyelmeztetett, de válasz
nélkül hagyott hátralékos kartársaímat, hogy
hátralékaikat mielőbb rendezzék, mert eltekintve
a nem fizetésből származó esetleges károsodás­
tól — a hátralékok és a bizonytalanság miatt
az egyesület nem bírván reálisan kalkulálni —
annak munkáját is ezáltal megbénítják.
Azon kartársak pedig, kik fizetési kötelezett­
ségeiknek nem tudnak, vagy nem akarnak ele-,
get tenni, Jelentsék be hozzám kilépésüket, hogy
őket a tagok sorából törölhessem. Tisztelettel:
Pénztáros.

7

Kinevezés. Vallás- és Közoktatásügyi
m. kir. Miniszter ur vármegyénk Iskolánkivüli
Népművelési Bizottságának tagjaivá WolleH
Géza szolnoki fögimn. igazgatót, dr. Soós Jó­
zsef kisújszállási fögimn. igazgatót, Aczél József
jászárokszállási plébánost, dr. Kónya Sándor
karcagi fögimn. tanárt és Minay Lajos turkevei
polg. isk. igazgatót az 1928 január hó 1-töl
1930 december hó 30 ig szóló időszakrakifejtett
munkásságuk elismeréseképen kinevezte.
|

Kinevezés A Vall, ésKözokt. Miniszter
ur Tóth László oki. tanítót a Jászberény—szelei
úti rk. iskolához kinevezte. A Vallás és Köz­
oktatásügyi kir. Miniszter ur 1928. év január
|-vel Barna Sándor alattyáni, Jusztin Mihály
jászfényszarui rk., Bodor Lajos kisújszállási és
Baloghné Török Maria kunmadarast ref. taní­
tókat, illetve tanítónőt a VII. f. o. 3. fokoza­
tába léptette elő.
,
Helyettesül alkalmazta vitéz Szathmáry Lajosné, Neugebauer Katalin oki. tanító­
nőket a szolnoki újvárosi áll. Mezey István oki.
tanítónőt kunszentmártoni áll., Kovács Nándor
oki. tanítót a szelevényí—istvánházaí tanyai áll.,
Körös Károly szentes—mucsaháti h. tanítót a
mezőtúr—peresí tanyai áll. iskoláknál. Karajos
Gyula oki. tanítót pedig az uj, egyelőre bérhelyíségben megnyíló Törökszentmiklós községhez
tartozó Pusztatenyö állomás melletti ujházhelytelepí áll. iskolánál alkalmazta.

Állásukról lemondtak: Hoffer Gi­
zella Besenyszög—Tenke pusztai községi és
Tóth Katalin besenyszögi—alsószászberekí közs.
tanítónők ezen állásukról lemondottak, mert az
előbbi, a besenyszögi beit, rk., ez utóbbi pedig
a nógrádbereki rk. iskolához választatott meg
tanítónőnek.
Áthelyezés. Mészáros Gyula Mezőtúr—
perestanyai áll. isk. tanítót a Szentes—nagyki. rálysági áll. Iskolához áthelyezte.

Szám 33-1928,

Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
Vallás- és közoktatásügyi m. kir. Minister 960ÍJ.
1927, VU-a. ü. o. számú rendelete szerint Népkönyv­
tárunk újjászervezésére a múlt évben 1500 uj nép­
könyvtárt létesített és bocsátott közhasználatra.
E könyvtárakat az egyes törvényhatóságok között
arányosan szétosztva a múlt évben küldötte meg a
községeknek.
£ könyvtárak könyvanyaga oly nagy pénzbeli
értéket képvisel, hogy e könyvanyag lehető óvását
biztosítani kell. Evégből a fcönyvtárádomácyban része­
sült községeket (egyesületeket) az adományozott könyv­
tár könyveinek beköttetésére felhívja.
A könyvek bekötését illetően a következőket kell
szemelött tartani.
■
i
1. A könyvadományban részesült község (egye- ’
sülét, intézmény stb.) a könyvtár könyveinek befcötte- *
téséről lehetőleg még a használatba vétel előtt, de leg­
később július hó í-ig gondoskodjék.
2. A műkedvelői előadások, táncmulatságok
jövedelme elsősorban a könyvek beköttetésére szolgál­
hat, illetőleg célszerűnek látszik ily műkedvelői elő­
adásokat a'könyvtár könyveinek beköttetésére rendezni.
3. A könyvtár könyveit féfvászonba (a könyv
sarka vászonkőtésfi) kell beköttetni
4. Tartózkodni kell attól, hogy a könyvtár vala­
mennyi könyvét egyforma kötésbe kössék. Ez unalmas
és siváran hat. Legföljebb az egyfajtáin műveket lehet
egyszínű kötésbe köttetni (pl. a verses müveket egyik
* színmüveket másik színbe, a regényeket és
novellákat harmadik színbe stb.).
5. A könyvtár könyveit lehetőleg helybeli könyv­
kötővel kell befcőttetni. Ahol hivatásos könyvkötő
nincsen, ott cserkészek, leventék stb. helyi alakulatainak
is kiadható kötésre a könyvtár, de csakis abban az
esetben, hogyha a könyvek bekötése megfelelő szak­
értő felügyelete mellétt történik.

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

8
6. Amennyiben a könyvtár

beköttetése az 1928.

év junius havának végéig nem történik meg, Bizottsá­
gunk előterjesztést tartozik tenni V. K. Miniszter úrhoz
arra nézve, hogy a könyvtár elvétessék és oly közsé­
geknek (egyesületnek, intézménynek) ádassék, mely a
könyvtárat még használatba vétele előtt, bekötteti.
V. K, Miniszter ur felhívta Bizottságunkat, hogy
a rendeleté tartalmát haladéktalanul közöljük az érde­
kelt községekkel (egyesületekkel, intézményekkel stb.) s
egyben hívjuk fel a könyvtárak

hogy az adományozott könyvtár

beköttetésére azzal,

bekötését

1928. évi

junius hó í5-ig közöljék Bizottságunkkal.
A népkönyvtárak egyéb ügyeire nézve külön
körrendeletében fog V. K. Miniszter ur intézkedni.
Szolnok, 1928. évi január hó 19-én.

tár elhelyezésében, tehát a postai címzésben e őfordul. Bizottságunknak negyedévenként hala­
déktalanul bejelentendő. Bizottságunk e válto­
zásokat nyilvántartásában átvezeti és naptári
negyedévenként, tehát március, junius, szeptember,
december 1-én az itteni nyilvántartás korrigálása
végett V, K. Miniszter úrhoz bejelenteni. Nem­
leges jelentés is teendő.
Amennyiben a jelentések elmaradnának,
vagy helytelenek lennének, V. K. Miniszter ur
a mulasztás okát meg fogja állapítani és a
mulasztóval szemben az anyagi felelősséget is
érvényesíteni fogja.
Szolnok, 1928 januáj hó 19.
Bihary István s. k. vitéz Szathmáry Lajos s. k.
ügyv. elnök,

Bihary István s. k.

vitéz Szathmáry István s. k.

ügyv. elnök,
( várm. népművelési titkár
kit. tanfelügyelő.

,

Szám: 145 | 1928.
Valamennyi helyi Népműv. Bizottságnak.
Vallás és Közoktatásügyi m. kir. Miniszter
ur 3ú58 | 1928 Vili a. ü; o. számú rendelete
szerint gondoskodni kíván arról, hogy az
újonnan létesített népkönyvtárakat (községi
könyvtárakat) ne csak a községek, intézmények,
egyesületek, stb. gyarapítsák, hanem amennyire
az állami költségvetés lehetővé teszi, azok gya­
rapításáról, okszerű és céltudatos fejlesztéséről,
«de egyben ellenőrzésükről is maga is intézked• hessék. Ezért illetőleg, hogy ebből a célból a
könyvtárakkal szükség szerint közvetlen érint­
kezést is vehessen fel, ismernie kell a könyv­
tárak mai tényleges elhelyezését, melyet azok a
leszállítás után nyertek.
Felhívjuk Tek. Címet, hogy a hatásköre
területén kiosztott könyvtárak mai tényleges el­
helyezését állapítsa meg és feleletét alábbi kérdöpontok szerint 8 nap alatt Bizottságunkhoz
* tegye meg.
’
I. Vármegye. 2. Járás, 3. község, tanya.
' 4. utolsó posta. 5. Hol, milyen helyiségben
(kulturházban, községházban, iskolában, stb.
van a könyvtár elhelyezve. 6. A könyvtár ke­
zelőjének neve és állása. 7. Az a pontos cim,
amelyen a könyvtárral érintkezni lehet.
Ezen kimutatásból 1 példányt tartson vissza
nyilvántartás céljaira, 2 példányt pedig terjesszen
ide fel 1928 február hó 29-ig.
Egyidejűleg a jövőre nézve arra is felhívott
a Vallás és Közoktatásügyi Miniszter ur, hogy
'éppen a könyvtárakkal való érintkezés fentart
hatása (érdekében figyelmeztessük a könyvtár­
kezelőket, hogy minden változás, amely a könyv­

HÍREK

vm. népmv. titkát.

kir. tanfelügyelő

Szám 211/1928.
Valamennyi helyi népműv. Bizottság Tek.
Elnökségének.
VKM. Ur 84176'927. sz. VIII. a. ű. o. ren­
deletére fölvetődött eset kapcsán miheztartás
végett közöljük a Bizottsággal, hogy a népmű­
velési ismeretterjesztő tanfolyamok (elemi álta­
lános ismeretterjesztő népiskolai tanfolyamok)
végén kiadni szokott látogatási bizonyítványokon
(index) kerülni kell mindennemű iskolaszerű
osztályozást. A látogatási bizonyítvány csak
annak igazolására szorítkozzék, hogy az illető
a szóban forgó népművelési tanfolyamot rend­
szeresen látogatta. A különben szorgalmas
hallgatóknál föl lehet azt is tüntetni, hogy
rendszeresen és szorgalmasan látogatta a tan­
folyamot.
Látogatási bizonyítvány nem adható ki
olyanok részére, akik a tanfolyamokról sűrűn
elmaradoztak vagy a tanfolyam rendes befeje­
zése előtt a tanfolyamokról végleg kimaradtak.
A látogatási bizonyítvány ezenkívül még magá­
ban foglalhatja a tanfolyami hallgató nevét és
személyi adatait, a tanfolyam tárgy és óra­
tervét s az előadók aláírásait.
Úgy az analfabéta tanfolyam, mint a többi
tanfolyamok hallgatói részére bizonyitvány űr­
lapokat a Tek. Elnökség kérésére adunk, miért
kérjük a tanfolyam azon hallgatóinak számát
közölni szíveskedjék, akik részére ilyen bizo­
nyítványok kiadását indokoltnak tartja.
Szolnok, 1928 február 4.

Bihary István s. k. vitéz Szathmáry István s. k.
üg/v. elnök,
vm. népműv. biz. titkár.
kir. tanfelügyelő.

Szives figyelembe- A szerkesztésért a
felelősséget a közgyűlés határozatáig Keszthelyi
István elnök és Greczmajer Károly alelnök-titkár
vállalják.
^Elnökség cime: Keszthelyi István áll. isk.
igazgató, Szolnok. (Sipos-téri) áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk, Szolnok, Sipostéri iskola címére
küldendők.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. tanító.
Szolnok^ Sípos-téri áll. iskola.
Hivatal áthelyezés. A vm. kir. tanfelügyelősége Szapáry-utcaí hivatalos helyiségeit
f. évi Január I-től a Baross-utcaí íz. n. LopOCSÍféle ház Sütő-utcai szakaszára helyezte át.
A régi helyiségekben a vm. iskolánkivüli
népművelési bizottság hivatala nyert megfelelő
elhelyezést.
Áll. Tanítók Országos Egyesü­
letének választmányi gyűlése Az
állami tanítók országos egyesületének választ­
mánya í. hó 4-én Gállá Endre elnöklésével Bu­
dapesten gyűlést tartott. A nagy látogatottságnak
örvendő gyűlésen a titkári jelentések során saj­
nálattal állapította meg a választmány, hogy a
hároméves visszavetés okozta sérelem még most
sem nyert orvoslást s megdöbbenésének adott
kifejezést a fizetésrendezés alkalmából ért újabb
sérelem fölött, mely az automatikus elölépés
jogát illuzóriussá tette. A választmány a tanítók
anyagi helyzetének sürgős javítása érdekében —
addig is mig a jelzett kardinális sérelmek orvösoltatnak — kéri a kormányt; hogy a fizetéseket
legalább <s oly százalékig valorizálja, mint azt
a kormány az 1925. évi szanálási törvényben
rendeletileg biztosította. Kívánják továbbá a
nyolc osztályú elemi népiskolai törvény végleges
keresztülvitelét s a magasabb rendű tanítóképzés
életbe léptetését.
* i

Tejakció a szolnoki el. iskolák­
ban. A vm. tejszövetkezet szolnoki vezetősége
egy igen egészséges, életrevaló s egyúttal után­
zásra méltó ideát valósított meg, midőn általá­
nosságban elismert kitűnő pasztőrizált tej ter­
mékét 3 dec. üvegekbe töltve és bedugaszolva
JO, illetve 8 filléres áron, iskolákhoz szállítva
árusítja. Az egynéhány elemi iskolába eleinte
csak kísérletképpen elszállított tejet a növendé­

Ö

kek csakhamar annyira megkedvelték, hogy
ma már naponta egy-egy iskolában 80—100
üveg tejet is elfogyasztanak tízóraira. Ha ennek
az egészséges akciónak nem várt előnyeit
figyelemmel kísérjük, látni fogjuk, hogy igen sok
olyan szegényebb sorsú tanuló issza meg napon­
kénti tejét, ki otthon azt szegénységénél fogva
nem teheti, de a különféle apróbb szolgálatok­
ért kapott filléreiket összegyűjtve nem cukrozza
el, hanem azon többi társával együtt vígan
tejkurázik. Minden kétséget kizáróan beigazo­
lódott, l\ogy a naponkénti tejfogyasztás a
növendékeket takarékosságra is szoktatja,, mert
azóta nem igen látni, olcsó festett cukorkákat
szopogató, vagy'matricákat vásárló gyermekeket..
Egyes elemi iskolák felismerve ezen akció
egészségi s szociális fontosságát, szívesen állottak
annak szolgálatába, sőt némely iskola, mint a
sipostéri és tiszaparti áll. iskolák tová bmenve
nem a szolgákkal osztatják ki a tejet, hanem
maguk végzik azt el s a 10 filléres áron eladott
tejek után fennmaradó 2 fillérekből a teljesen
szegény tanulóknak juttatnak naponként 20—25
üveg ingyen tejet. — Ezen akció bevezetését
ajánljuk az összes iskolák szives figyelmébe.

Ujfőldmives iskola Jászapátin
A földmivelésügyi minisztérium ez évi beruhá­
zási programmjába kilenc földmives iskola fel­
építését vette fel. Ezek közül vármegyénkre
esik egy, melyet Jászapátin fognak felépíteni.

A Gárdonyi Társaság kul túrestje. Az Országos Gárdonyi Géza Irodalmi
Társaság kulturestét rendezett a Tanítók Házá­
ban. Simon Lajos elnöki megnyitójában beszélt
Gárdonyi Gézáról. Móra István Frapogapia
cimú elbeszélése után Murgács Kálmán adott
elő újabb dalaiból Péczeli József „Ne izélj
Rozi' cimö elbeszélésével, Havas István és
Móra László költeményeikkel szerepeltek. Végül
Tibai Takács Erzsébet zongorázott.
Gyermekszinelőadás. A szolnoki
ül. kér. Bárány-utcai áll. el. iskola tantestülete
nagysikerű jótékonycélu szinielőadást rendezett
január 16-án a MÁV. műhely színpadán, mely
alkalommal a „Kírálykisasszony éneklő babája"
című négy felyonásos irredenta mesejáték került
színre. Kis elemi iskolai tanulókkal négy felvonásos daljáték előadása egy kissé merész dolog,
de annál kellemesebben lepett meg bennünket
az a kitűnő összjáték, a szerepek átérzése és
domborítása, amely mindvégig megnyilvánult.
Bámulatos volt az a kitartó készség, az a ki­
tűnő figyelem, az a nagyszerű együttes, amelyet

10

NÉPMŰVELÉS

Fentieket szívesen kéri kartársatok. Sajókis szereplők mindegyike tanúsított. A talp­
keresztu.
u. p. Sajóecseg, Borsodm.
raesett és mindvégig élvezetes előadás rendezése
Fövenyessy János,
tZsomor Irénke kartársnő érdeme, kit a hálás
tanító s ref. énekvezér.
publikum szűnni nemakaró óvációval hívott
Tanítói otthonra: 111. kér. áll. isk
többszőr a függöny elé* A rendezés technikájá­
ból a testület minden tagja kivette részét. tantestület Szolnok 40 p. Ali. ’sk. tantestület
Richter József az iskola agilis helyettes igaz­ Jászárokszállás beit 23 p.
gatója, valamint P. Nárcisznak, az iskola sze­
Temetkezési Egyletbe belép­
retett hitoktatójának vezetésével. Dicséri ezen tek: Hotfmann Mária. Blickhng Antal, Martielőadás a Bárány-utcai áll. isk. tantestület buzgó, kány István, Baloghné, Ferenczy Mária, Bajzáth
lelkes munkásságát. A jövedelemből 40 P-t a Elza Kunszentmárton, Bogyó Béla JászfelsöTanítói Internátus javára küldött be a tantestület.
szentgyörgy.
Kedves Kartársak 1 Nagy fáradt­
Előfizetés: Áll. gazd. népisk. Igaz­
sággal és költséggel 28 kiváló zeneszerzőtől gatósága Jászberény 4 H0 P.
100 (száz) legújabb irredenta-dalt összegyűjtve,
Uj leányárvaházi üdülőtelep
2 szól.-ra átirva „Száljon a dal! ..." c. a. Balatonfonyódon. A fővárosi közjótékony­
közre akarok aadni, hogy a gyermekek és ifjak sági és szociálpolitikai bizottság nemrégen tar­
lelkén át ezzel is előbbre vigyük: „Nagy-Ma- tott gyűlésén elhatározta, hogy Balatonfonyódon
gyarország feltámadását!“. Jelzett dalok ugyanis a fiuárvaházi üdülőtelep mellé leányárvaházi
hangterjedelemre s tartalomra az el. iskolák alsó
üdülőtelepet épit. Az építendő telepet nyáron
és felső osztályai és a leventék számára vannak
kidolgozva; bármely hazafias s más ünnepé- már átadják rendeltetésének.
Megnyílt az első női népfőiskola
lyekre a kísérő szólammal együtt könnyen betanithatók s hatást keltők. Felosztása: I. Száll­ A közel múltban fényes ünnepség keretében
jon a dal! (Dalok a dalról). II Isten, Haza nyílt meg Kaposvárott a női népfőiskola, amely
(Imák, énekek a hazáért). III. Emlékezzünk! á maga nemében még ma, az első ilyen intéz­
(Dalok az ősökről: Rákócziról stb.) IV. Sir ménye az országnak. Reméljük, hogy ezzel az
egy ország . . . (Erdélyt, a Felvidéket, Bácskát uj iskolával is elősegítik az ország kulturális
stb. sirató nóták. Trianoni) V. Ünnepeljünk! fejlődését.
üj árvaház épül Kecskeméten
(Márc. 15. Okt. 6., Hősök szobránál alk. dalok).
VI. Reméljünk! (Buzdító, lelkesítő víg menetű Kovács Mihály és felesége a világháborúban
dalok, lev.-nóták, indulók). Könyvemhez Révfy hősi halált halt gyermekük emlékére őtven
Géza orsz. hírű zeneszerzőnk irt előszót*), kinek személyes fiúárvaházát építtetnek Kecskeméten,
neve már maga is bíztositja a gyűjtemény ér­ amely „Síkari Kovács István fiúárvaháza" nevet
tékes anyagát. Szeretettel kérlek elsősorban ti­ fogja viselni.
Életbelépett a fiatalkorúak szesz
teket kedves Kartársak, miként a múltban, —
midőn már 2 könyvemet szívesen fogadtátok — tilalmi rendelete. A szeszesitalok kiszol­
nagy és nemes vállalkozásomban most is jöjje-’ gáltatásának és a szórakozóhelyek látogatásának
tek segítségemre! A szent cél érdekében ren- korlátozásáról való törvény ez évi január 12-én
deljétek meg az iskola és a helyi vezetőséggel életbe lépett. A törvény értelmében annak, aki
jó akarattal egyetértve a leventék részére is 18-ik életévét még be nem töltötte, nyilvános
legalább 1 — 1 példányban. Sőt kérjétek fel ott helyeségekben szeszes italt semmi névben kiszol­
helyben az állami, községi vagy más felekezeti gáltatni nem szabad.
iskolában működő Kartársainkat is; szóval
Hatezer pengő gyűlt össze Gár­
minden eszközzel segítsétek elő értékes gyűjte­ donyi Géza Szobrára- Az Országos
ményem megjelenését. Hogy pedig a nyomta­ Gárdonyi Géza Irodalmi Társaság január 28-iki
tandó példányok száma és az óriási nagy felolvasó ülésén elnöklő Simon Lajos őrömmel
nyomdaköltség fedezésének biztosítása felöl jelentette, hogy a csak rövid idővel ezelőtt
tájékozva legyek, szíveskedjenek 4 P (4) előfiz. megindult gyűjtés Gárdonyi Géza szobrára eddig
' (megjelenés után 6 P lesz!) árát sürgősen már 6 ezer pengőt eredményezett.
címemre elküldeni, esetleg lev.-lapon kőtelezöleg
Nyugtázásokat helyszűke miatt a kővet­
kijelenteni, hogy az összeget ez év március kező számban közöljük._____________
3u-ig megkapom; vagy pedig felhatalmazást
Nyomatott Roth Deaaé kÖBymyoadájíbtn, Szolnok. 47
adni utánvételezésre.
a

।

1

i

.
|
’

(

í

1

Ifjúsági és tanítói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók
ROTH DEZSŐ
könyvesboltjában, Szolnok.

W -'

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
•piac-tér.

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ

telefon

m.

Raktáron van és azonnal szállítható:
Iskolai nyoartatvknyok.
•45 Helyreállitási elszámolás
646. Bútorelszámolás
647,/a Állami elemi népisk., óvodai gond­
noka. (együttes) költségvetés, küliv
647/b. Állami elemi népisk., óvodai gond­
noka (együttes) költségvetés, beliv
648. I. Kimutatás beíratási dijakról
649. 11. Kimutatás egyenesadókról, 5*/„
'
3'/,-os pótadóváltságról
650. III. Kimutatás a készpénz- és terménybeli hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerződésből
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
•53. VL Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
654. V1L Kimutatás hitoktatói díjak meg­
állapításához
655. Vül. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához
656. IX Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

659/60- Népiskolai helyi tanmenet A), b)
beliv B) küliv
661. Könyvtári költségvetés
6t .
,
pénztári napló és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
számadás*
665. Kimutatás ingyen-tan könyvekről
666. Iskolai pénztári napló A) minta
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. Isk. alapvagyon-számadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bérszerződés bérbeveendő épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátó-levél
691. Beírási díj kezelési napló*

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv, kötve, tárgymutatóval
ellátva
805. Tárgymutató
824. Állami elemi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső.iv
824/b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső ív ~
824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák
számára
(i ív —2 példány)
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 ír—2

950.

X^Kimutatás

a. Kimutatás

I.

■
Aal MM
A^eámőeiősMS Ak
LRwXBrl
nyOlwiBsVIRyOK,

940.
941.
942.

915. Leltári napló (1. sz. minta)*!
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
>17. Szobaleltár (4. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
'.kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*
Selejtézési-jegyzék (5. sz. minta)*
Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

Nyomtatványok ax 1M1. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
m. Tanköteles törzskönyvi lapja
m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
déséhez
m. Óvó- is tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
m. Beköltözött gyermekek bejelentése
m. Végleg elköltözött gyermekek bejelentése
m. Kivonat a születési anyakönyvböl
m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(szept. 1-töl.)
m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(aug. 31-ig).
m. Jelentés
m. Kimutatás iparos- és kereskedő-''
tanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

m. Értesítés tanoncviszonyba lépő tan­
kötelesről
m. Értesítés tanoncviszonyból kilépeti
tanoncokról
m. Egyéni lap
m. Értesítés az iskolából kilépő tan-köteles gyermekről
m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
m. Felhívás a be nem iratkozott gondviselőjéhez
m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekről
m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
m. Felhívás hivatalból való beiratásra
m. Értesítés hivatalból való beíratásról
m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
m. Orvosi Jelentés és engedély

11.

12.
13.
14.
15.
16.

17.
18.
19.
20.
21.
22.

23. m.

Kimutatás igazolatlanul

mulasztó

•

m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
jelentkezés tárgyában
28. m. Nyilvántartó-napló kirótt büntetés-

27.

29.

30.
31.
32.
33.
34.
35.

m. Nyilvántartó-napló kirótt binágpénzkeröl*
m. Felvételi napló •
Haladást napló*
m. Mulasztási napló
m. Anyakönyvi napló
m. Bírságolás
m. Pénznapló büntetéspénzekröl*

bnMtó laxdaságl ős gazdasági IsmíHfő-lskolák szántára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­
térium 1922. évi 139.109. sz. rend,
előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

t

Klsd^MlóvodAk bzAmAcRs

724. Felvételi napló.*.'
726. Mulasztási napló*

!

’

727.
728.

■pnrni

746. Költségvetés
748 Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló*;

■

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

729.
Haladási napló puha kötésben
Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

Bizonyítvány állandó menházakat ve
zető dajkák részére!

te kRrssk<<lét®iioiKisl<olAk bzAmAtBo

750. Előmeneteli és mulasztási napló*
751. Anyakönyvi törzslap
752. Iparostanondsliolai bizonyítvány

754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
757 Kereskedótanondskolai bizonyítvány
758T Zárószámadás

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek én
azok használata kötelező.
a nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezésű előtt álló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a külső vagy
belső ívet is pontosan megjelölni
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékív) is kapható.

XX. évfolyam.

Szolnok, 1928. évi március hó.

3. szám.

jAsz-nagykun-szolnok varmegyei

NÉPMŰVELÉS

A kir. tanfelUgyelöség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei IskolánkivOU népművelési bizottság
HIVATALOS KÖZLÖNYE.

ntaija: Jász-nagyltun-Szolnoh vár­
megye Tanítóegyesülete.
Előfizetést árait:
Eoész énre 1.80 P. — Egyes színt ára 18 fillér.

A SZERKESZTÉSÉRT FELELŐS:

KESZTHELYI ISTVÁN
elnök.

GRECZMAJER KÁROLY
alelnök-titkár.

Az igazság.
Irta: Homhányi Sándor.

A.Z igazság, mint szállóige, ma már nem­
csak divatos szólam, hanem élő valóság; az
emberi lelkiismeret szomjuhozásának epekedö
kérőszava, mely kielégitést kíván. Az utóbbi
hetekben, hogy az igazság, mint az emberi lel­
kiismeret élő szimbóluma. Magyarország nagy­
tekintélyű új hercegprímásának cimerpajzsába
is belekerült, úgy tekintünk föl rá, mint egy
buzogó friss erdei forrásra, melynél hitünk, re­
ményünk, szeretetünk felüdül.
Ha a szociálisták régi jelmondata, hogy
„A nép szava, Isten szava" nem volna olyan
paradoxon, az Isten szándékainak könnyel­
műen el-elvétett játéka a szavakkal, az Igaz­
ság, mint a magyar nép lelki fájdalmának élő
jelszava lehetne és igazán hinnünk kellene,
hogy sóhajunk alakjában Isten szavát halljuk
benne. Minket azonban a háború igazságszolgál­
tatása béklyóba vert; mi egy szegény rab nem­
zet vagyunk, akik egy igen szűkre szabott or­
szághatár celláján belül senyvedünk. egy négy­
felöl is silbakojó ellenség szuronyai között,
hogy az igazságért sopánkodó jajszavunk vala­
hogy ki ne törjön a cellából.
Persze, persze mi szűk hazánkon belül is
feszegetjük a béklyókat egy nemzeti egység
szervezkedésében, de a gonosz porkolábok
ujra-ujrá ráütnek az izmainkra hamis vádjaik­
ban : ma a titkos fegyverkezés gyanújával,
holnap a leventeképzés katonai jellegének rémlátásaival, majd győzedelmes sokoldalú sporteredményeink irigységében, vagy az elbizako­
dott nemzeti parvenűgögjük önhittségével, a mi
nagyrahivatottságunk történelmi múltjának két­
ségbevonásával.

,

megjeleníti havonhént.
Előfizetést átlón és rehlamíclőh Estim rmő
egyesületi pénztároshoz, a lap szellemi részére
nonntliozó Mzleménpeh a szerkesztését Szolnok
slpostért tstiola elmére htUáenáőh. néziratoItal nem oáunk ntsszn.
'

, Milyen jó azonban, - hogy • a rabok sorsát
nem a bőrtönajtó előtt álló porkolábok intézik l
Justítia asszony a népek lelkiismeretének trór.
nusán ül. Kezében az igazság szolgáltatás ér­
zékeny mérlege, melyet a trónusa alól feltörő
nemzeti sérelmek fel-feltörö jajszava néha meginpgtat.
’
Ma a nemes angol nemzet sajtóitélőszéke
előtt jelenik meg egy fennkölt lelkű lord a vé­
delem tógájában, holnap a francia egyetem ka­
tedrájára figyel a világ lelkiismerete az önkén­
tes prókátor ékesszólására, mely magyar igaz­
ságról prelengál. De a világ itélőszéke igen ha­
talmas emberi szervezet, melynek törvénykönyve
a lelkiísmeret. Egyszer Hollandiában, máskor
Svájcban,, de a félreeső Norvégiában, Dániában,
Lettországban is felütik a paragrafust, mely a
mi javunkra billenti az igazságot. Ha azután
mégis akad hetyke, vagy vakmerő vádló, ki
mocskot mer ránk szórni, mint nemrégiben
Ausztíában egy csomócska áruló magyar újság,
vagy e napokban Németország egy kis zuglapocskája is, mely a világ ítélőszéke fölött
ostdrt csattogtatott nacionálista bűneink mián,
tucatjával is akad jólelkű hívatlan prókátorunk
védelemre és a világegyetem élő lelkiismerete
tn^Jf már száz és ezernyi torokból is lázad
azon, hogy a békekötés nagy pőrében rosszul
bi^nt az igazság mérlege.
A mi híres nagy védőügyvédünk, Rothermere lord hetek óta Amerikában jár. Bízó figye­
lemmel kísérjük minden léptét. Az a selyemtóga,
mely hatalmas sajtójában a válláról omlik le,
nagy tekintélyt ad neki idegén főidőn is, merott megértik szavát, szava pedig igazságot dörget, mely idegen nemzetek lelkiismeretét is fölt
rázza.
A nagy amerikánus lelkiismeret ébredő
hangjába magyar szavak is belecsen dűlnek.
Elszakadt véreink százezreinek szava, mely a

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

Világ közvéleményének külső vonatkozásaiban
nagyobb súlyt ad; befelé pedig, a mi rab lei­
keink felé meleget, a testvéri szeretet melegét
^igározza. Tudjatok e tanitótársaim, mi ennek
^jelentősége? Olyan tűz ez, melytől megpuhul
af mi . vasbilinscünk, a világ ébredő lelkiismere­
tének szerteáradó hangja pedig feszíti izmainkat,
melytől végtére is meg fog szakadni a bilincs.
Oh, tudom én, hogy a leeső bilincs még
r^m jelent szabadságot! Bilincs nélkül is rab
al magyar csonka hazájában, mert az ezeréves
őjsi erény vérzik' csonkatagjain és a cellaszerü
k siük határok között valamelyest megfogyatkozptt az önbizalom, a csonka határ vastag fal,
helyet fegyvertelen erővel ledönteni nem lehet.
De az igazság szava áttör a börtön falán
is. A világ közvéleményének parancsoló, kitartó,
Egybehangzó, felharsogó jajszava. Százan és
Ezázan, ezernyi ezren magyarok, kiket életsorsunk
fszórt a nagyvilágban, az Unióban, Gubában,
anadaban, Brazíliában, szóval Amerikában, de
szerte máshol is a nagyvilágban, nemcsak testi
cgrejök hivságos kiválóságánál fogva, de mun•Kaerejök szellemi képességeinek, nagy művészi
különlegességeikben is, amilyen a sport, az iro­
dalom, a művészet, vagv tudomány verseny
Kvalitásaiban, mely minden nemzetek sorában,
minden népek között is kiválaszt minket, vagy
erőszakosan, mesterségesen elfojtott erőinkről
tanúskodik. Rómában a közelmúlt napokban
Éppenséggel a Szent Atya ■ szava harsogott bele
á világba:
— A ti szegény szerencsétlen hazátok a
kultúra es a civilizáció kelet^bástyája volt min­
dig ... Nehezen válók meg az én Benjáminomjtól, a te testvéretektől.. . stb.
Önérzettől dagadó keblünben úgy e, a ne­
mes büszkeség öntudata új hitet és uj reményt
pntött lelkűnkbe, hogy az Igazságot nem lehet
pl emetni.
's
|
Közeledünk husvéthoz. Az Igazság meg­
vetésének kísérleti korszakához. Amikor már
Egyszer fölfeszitették az Igazságot, el is temet­
ték és követ hengeritettek sirjára és porkolábok
prizték. Mégis föltámadott.
A mi föltámadasunk ereje sem azoktól a
fegyverektől függ, melyeket valamely vasúti ha­
tárállomáson lefoglalnak ellenségeink, hanem a
•népek lelkiismeretfurdalásától, mely most még
ránknehezedik egy megcsonkított országhatár
bőrtönfalaban. De már leszáll az égi Erő itt
légy angol lord nemes elhatározásában, ott egy
ujságiró tárgyilagos megfigyeléseiben; ma egy
utazótársaság elfogulatlan kritikájában, holnap

egy’idegen egyetem tudós professzorának meg­
állapításában. Szóval az égi Erő már emeli a
nehéz követ, mely alá az Igazságot akarták el­
temetni a farizeusok
A szent Atya szava népek fölött áll. Hi­
tünkben Krisztus földi helytartója szólt a meg
sértett Igazság védelmében, tehát az ö szava a
csalhatatlan égi szózat. A megsértett Igazság
égi védő ügyvédje. Mert az Igazság Istentől
való és aki az Igazságot sérti, Öt sé^. Mert
az Igazság Belőle való. Benne és Általa van.
Érzitek -e a népek háborodó lelkiiámeretében
Isten szavát? Ez az az Erő. mely lehengerli a
sír nehez kövét, mely alá az Igazságot temették.
A mi hitűnk, a mi bizalmunk, a mi összetartó
testvéri szeretetünk az az erő, melynek segítsé­
gével életre kel az Igazság.
A magyarok igazsága és a béke, mely az
igazságban száll le az emberek szivébe.
Húsvéti szellő lengedez körülötünk. Március
idusa, évtizedes nemzeti hagyományok boldog
reménysége. Nemzeti zászló lobog házainkon,
ajtóinkon hazafias zsolozsma és költők lelke
szűrőjén át egy szebb jövő reménysége sugároz
ránk a nap melegében. Maholnap zsendül a me­
ző, virul a rét, lomb a fákon és madár a ligetben.
Már előre zúg fülembe a húsvéti harangok
allelujája.
En hiszek. Velem ti is tanitótestvéreim és
általatok, veletek a jövő nemzedéke is ugy-e,
hiszitek és remélitek a magyar Igazság allelujáját ?
Hiszen a Szent Atya is ennek 'hirdetésére
küldte követét, az ö Benjáminját. Kövessük l
Amerre ő megyen, ott fogja az Ég lehengergetní
rabságunk nehéz kövét.
Alleluja!

A magyar nép jogi oktatása.
Irta: dr. Sasheöy József.

A törvény nem ismerésével senki sem
védekezhet. A törvényt, a jogszabályt ismerni
mindenkinek kötelessége. A jogszabály általános
kötelező erővel bír. A jogi tudatlanság nem
lehet beszámítást kizáró ok. Cselekményéért
mindenki — legyen jogismerö vagy jogi analfa­
béta — büntetőjogilag felelős. A bűncselekmény
konzekvenciáit a juris doktornak éppen úgy
viselnie kell, mint a jogilag tanulatlan, egyszerű
pórnak. Sőt a jogismerö jogi intelligenciája a
bírói mérlegelésnél még súlyosító ok is, mert

3

hiszen a jogismerö a bűnt, annak következmé­ hogy e téma tárgyalásánál nem csupán a szoros
nyeit ismerte, tehát bűnözési szándéka tudatosabb értelemben vett büntető törvénykönyvekre gon­
dolunk, hanem minden jogszabályra, amely
s így bünösebb is.
Minden büntetőjogi alaptétel; mindez a büntető szankcióval van egybekötve. Közjogi
büntet
jogrendszerünk bázisa. Mindennek tétel, hogy a jogszabály kihirdetésével lép ha­
helyessége vitathatatlan. A társadalmi, — az tályba, hacsak a törvény életbeléptetését egy
erkölcsi és a jogrend inogna meg; kiszámítha­ újabb törvényre nem bizza. Az állam tehát ki­
tatlan zavar, khaosz és végelfajultában anarchia hirdeti a törvényt, amely a hivatalos lapban s
keletkezne abból, ha a terhelt, a vádlott, a bű­ az országos törvénytárban jelenik meg. Ezzel
nöző jogszerűen védekezhetne azzal, hogy a az állam a maga részéről jogismertető köteles­
jogszabályt, a törvényt nem ismerte s így nem ségét teljesítettnek véli. A hivatalos lapot pedig
is tudhassa, hogy cselekménye jogsértő, hogy az ügyvédeken, hatóságokon, bíróságokon s azok
cselekményével bűnt követ el. Nyilvánvaló s és tagjain kívül csak az árverési hiénák olvassák,
kétségtelen, hogy az államnak, mint az emberi az országos törvénytárt még azok- sem. A Joglét kormányzójának joga van ahhoz, hogy tör­ ismertetésnek ez a módja tehát felette szűk
vénybe iktathassa azt a tételt, hogy a jogsza­ körre terjed, maga az alsó néposztály ezen az
bályt, a törvényt mindenkinek ismernie kell s utón vajmi kevés jogismerethez juthat. Egyes
a törvény nem ismerésével jogszerűen és sikerrel törvényeket, fontosabb rendeleteket a magán­
vállalkozás könyvalakban is terjeszti, de ta­
senki nem védekezhet.
Ámde minden joggal szemben áll a köte­ pasztalati tény, hogy ezeket csupán a joggal
lesség s e tekintetben az államhatalom se kivétel. hivatásból foglalkozók vásárolják.
Feltesszük a kérdést: a jogismertetésnek
Az államhatalomnak éppen úgy meg vannak a
maga kötelességei, mint az egyénnek s az állam ezen módozatai elegendök-e arra, hogy egyrészt
jogaival szemben — mint az egyén jogaival — az állam most már felállíthassa azt a tételt, a
ott állanak szemben a megfelelő kötelmek. Az törvény nem ismerésével senki nem védekezállam azon jogával szemben, hogy kimondja, a hetik; másrészt a jogrend biztosítása tekinteté­
törvény, a jogszabály nem ismerésével senki ben a jogismertetésnek ez a módja elegendő
sem védekezhet, — ott áll az az elsőrendű kö­ preventív hatású e. Nekünk ebbeli meggyőző­
telessége, hogy az egyénnel a jogszabályt, a désűnknek kifejezést adíii, hogy bizony mindez
törvényt ismertesse is meg, mintegy kényszerítse nem elegendő. A jogi főiskolákat, Jogakadé­
az egyént a legfontosabb jogszabályok megis­ miákat. Jogi tanfolyamokat hallgató ifjúság ta­
merésére. Csakis akkor lehet morális az állam­ nítás és tanulás utján hozzá jut ugyan a szük­
nak a jogilag tanulatlan, ergó a jogszabály nem séges büntetőjogi ismeretekhez, de akiknek nem
ismerésével védekező egyént marasztaló ítélete, adatik meg a mód és alkalom arra, hogy ezeket
ha az állam elegendő módot alkalmat adott az a jogi előadásokat hallgathassa, különösen az
egyénnek a törvény megismerésére, sőt kény­ alsó néposztály Jogi tudatlanságban nő fel és él
szerítette őt arra, de az egyén az alkalmakat mindennapi életet.
Nyilvánvaló és kétségtelen, hogy szélesebb,
ki nem használta, a jogi ismeretek megszerzé­
minden néprétegre, különösen az alsó néposztály
sétől szándékosan elállott.
Mindez pedig röviden sűrítve annyit tesz, teljes egészére kiterjedő büntetőjogi oktatásra
hogy a nép büntetőjogi oktatása elsőrendű állami van szükség. Szükség van pedig és főleg azért,
feladatot képez. Kötelessége ez az államhata­ hogy egyrészt az erkölcsi, — a társadalmi, —
lomnak, hogy jogszerűen hivatkozhasson arra, a jogrend megszilárduljon} hogy a bűnözés
a törvény a jogszabály nem ismerésével senki ijesztő mérvei csökkenjenek; szükség van erre
nem védekezhet. Vitális érdeke ez az államha­ azért, hogy a már többször hangoztatott fenti
talomnak, mert a bűnözések hatványozott csök­ büntetőjogi elv morális alapot nyerhessen. Mert
kentését s vele a jogrend, az erkölcsi rend s a ha az állam lehetővé teszi, sőt rákényszeríti a
társadalmi rend fokozottabb megszilárdulását, a né^ét arra, hogy a büntető jogszabályokat
eredményezheti. Ennek érdekében pedig az megismerje és pedig száraz, elvont, emészthe­
tetlen paragrafusok egyszerű közzétételén felül
államnak áldozattól sem szabad visszariadni.
Nézzük a mai helyzetet; nézzük e tekin­ rendszeres oktatás utján ismerje meg: akkor
tetben a mai állapotot. Nézzük, ma hogyan is- valóban morális lesz az a tétele, hogy a törvény
merteti^meg az állam az egyénnel a jogszabályt, nem ismerésével senki nem védekezhet.
A magyar nép büntetőjogi oktatásának
a büntető törvényt. Itt közbe kell vetnünk azt,

4

NÉPMŰVELÉS

aztán több fázisa kell, hogy legyen. Első sorban
kívánatos, hogy a közép és szakiskolákban; —
a nem jogi szakot alkotó összes főiskolákban
rendes tantárgy legyen az elemi büntetőjog. Be
kellene ezt vezetni az ismétlő iskolában, sőt az
elemi iskola két felső osztályába is. Ne a teljes
anyagi és alaki büntetőjogot tanítsák ezekben
a tanintézetekben, hanem dióhéjba foglalva a
legfontosabb büntetőjogi ismereteket s a büntető
eljárás módozatait. Különösen fontos, hogy az
iskolában alkotott uj jogszanályokat is megis­
merje a tanuló ifjúság.
Ez azonban még mindég nem elég. Azokat
is meg kell ismertetni a büntető jogszabályokkal,
akik már nem járnak iskolába, vagy egyáltalán
soha se jártak iskolába. A nép számára a téli
hónapokban rendezni szokott ismeretterjesztő
előadásokat kellene e célra felhasználni. Novem­
bertől márciusig, hacsak hetenkint egy előadás*
tartanának minden községben a népnek, a föld
egyszerű emberei nem lennének a büntetőjogban
annyira tájékozatlanok, nem volnának annyira
jogi analfabéták s ez bizonnyára a bűnözés meg­
előzését eredményezné, amiből csakis az állam­
nak volna kiszámithatlan haszna.
Azután a törvények s egyéb jogszabályok
kihirdetését is szélesbiteni kellene. Ha uj jog­
szabály lép életbe, azt kis és nagy községekben
a jegyző, vagy ez által felkért más, jogvégzett
ember: — városokban a városi ügyész, vagy
ezáltal felkért más jogvégzett ember, esetleg
több helyen emberek nyilvánosan, dobszó utján
előre hirdetett gyűlésen hirdessék ki, ismertessék
és magyarázzák, hogy a nép így megismerhesse
azokat s azokhoz cselekményeinél alkalmazkodhassék. Ilyen jogismertetési mód mellett aztán
igazán morális alapja lesz annak a büntetőjogi
alapelvnek, hogy a törvény nem ismerésével
senki nem védekezhet s a jogi tudatlanság nem
beszámitáát kizáró ok.

Csökken a férfi tanerők száma.
A népoktatást és az iskolánkivüli nép­
művelést alapjaiban megingató férfi tanitóhiánnyal foglalkozik ma már nemcsak a tan­
ügyi, hanem a hazai sajtó is. Lapunk olvasói
visszaemlékezhetnek már a múltban megjelent
cikkeinkre, melyekben már akkor rámutattunk
s figyelmeztettük intéző felsőbb hatóságainkat
erre a nagy veszedelemre, melynek káros
hatása az iskolában, az iskolánkivüli népműve­
lésben, leventeoktatásban s minden társadalmi

megmozdulásban rövidesen éreztetni fogja pótol­
hatatlanul káros hatását. Be kell látnia minden
elfogulatlan s a gyakorlati életet jól ismerő
embernek, hogy ez igy tovább soká úgysem
mehet. A mindennapi megélhetés biztosítása, a
családalapítás lehetetlensége, a gyermeknevelés
nehézségei, az előképzettség alapján elvégzett
munkának a kellő nem értékelése a férfiak nagy
többségét már évek óta dacára — a gazdasági
leromlottság okozta gyatra elhelyezkedési viszo­
nyoknak — más pályán . kényszeríti elhelyez­
kedni s helyüket női tanerők foglalják el. —Köztudomású ugyan, hogy általában vett taneröhiány nincs, mert erről bőven gondoskodnak
a tanítónöképzök, — hová ma már tanitógyermek csak mutatvány példánynak kerül be
— de van hiány a férfi tanerőkben, kikre pedig
nemcsak a tanügynek, hanem a magyar jövőnek
van legnagyobb szüksége.
Ha kultuszminiszterünk terveit figyeljük s
reformtörekvéseit olvassuk mindegyikből kiüt­
közik az a nagy és fontos hivatás, amely a
ma férfi tanítójára vár. Azok kezébe helyezi
le továbbra is a művelődés és kultúra azon
fegyvereit, melyekkel megteremtve az általános
műveltséget s ápolva a hazafiassággal párosult
nemzeti összetartozandóság érzetét, megalapozza
azt a magyar jövőt, melynek végcélja nem
frázisokkal telitett szónoklatokból, hanem nem­
zeti érdek kívánta tettek megvalósításából álL
Ezeknek lényegben való megvalósítására egyedül
csak a férfi tahitó akalmas, ki már egyénisé­
génél, de foglalkozásánál fogva is legközelebb
áll a nép legszélesebb rétegeihez s velük legsi­
keresebben dolgozik. Ha minden szépítés nélkül
a való igazat akarjuk megtudni — megállapít­
hatjuk, hogy akár falun vagy tanyán, a kulturá
elöharcosa mindenütt a férfi tanító. A nő már
neménél, de fizikai erejénél fogva sem alkalmas,
a szorosan vett alsóbb osztályú elemi iskolai
oktatáson kivül, levente, ifjúsági egyesületek, ískolánkívüli, tűzoltói, s Isten tudja még milyen
intézmények eredményes vezetésére. Mi lesz
majd ezzel a sok — a haza gerincét — alkotó
intézménnyel, ha a férfi tanitóhiány tovább szedi
áldozatait s ezek helyét nemcsak a városon, de
falun és tanyán a nö tanítók töltik majd bé.
Ezen változtatni s a bajnak elébe vágni legelső
nemzeti feladat, mely előtt minden ellenérvnek
meg kell hajolni.
Orvosolni kell az utóbbi időkben egymás­
után elkövetett sérelmeket amilyenek a három­
éves visszavetés, az automatikus elölépés felté­
telekhez kötöttsége. Biztosítani kell a hasonló

NÉPMŰVELÉS

végzettségűek egyenlő előhaladásí lehetőségét,
kellően honorálni kell — a szigorúan vett —
iskolai tanításon kivül végzett nehéz és felelöségteljes népnevelői munkát s minden protekció
ellenére biztosítani kell a városokba tóduló s
ott állásokat betöltő sokszor serdülő fiatal kezdő
tanítónőkkel szemben a többgyermekes férfi
tanítók városba jutását, hogy ott gyermekeiknek
megfelelő nevelést és taníttatást adhassanak,
akiket intelligens, de nem félmüveit embereknek
nevelve, ne kelljen őket a szellemi proletárok tévtanától félteni. Éppen ezért vissza kell állítani az
állások betöltésénél a még békében hozott s —
sajnos, ma csak papíron érvényben levő — mi­
niszteri rendeletek kiható erejét. Az üresedésben
levő állásokat pályázat kiírása nélkül ne he­
lyettesekkel töltsék be, kik egy két évi szolgálat
után a kinevezésnél jogot formálnak arra az
állásra, hanem írjanak ki nyilvános pályázatot,
hogy a vidéken és tanyán több mint tíz éve
működő sok gyermekes férfitanítók —• amint
azt annak idején a miniszteri rendelet is imperatíve is előírta — gyermekeik továbbnevelése
szempontjából a nekik megfelelő városokba
bejöhessenek.
Ha ezek a szerény előfeltételek — amelyek
államháztartási szempontból figyelembe sem
jöhetnek — meglesznek, a férfi tanerők megint
elfoglalják békebeli arányszámukban az iskolában
a pódiumot s a nép között a nevelő és vezető
helyét. Ha ezen kérések teljesítve lesznek nagy­
nevű miniszterünk mindenki által megszívlelendő
örökigazságu szózatai sem lesznek pusztában
elhangzó szavak, hanem testet öltenek, melynek
egészségesen lüktető erei táplálni, életre fogják
kelteni s össze fogják újra forrasztani az integer
Magyarország leamputált és sorvadásnak indult
testrészeit.

Választmányi gyűlés.

5

Vármegyénk köztiszteletben álló vezető kir. tan­
felügyelőjét, Bihary Istvánt, szolnokvármegyeí
működésének 10 éves évfordulóján, kérvén őt,
hogy azzal a szeretettel és Jóindulattal, mellyel |
a múltban, támogassa tovább a jövőben is a
tanítóságot felelősségteljes munkájában, hogy azt
a nehéz feladatot, mely a tanítói vállakra nehe­
zedik, ezután is oly lelkiismeretesen és pontosan
teljesíthesse.
Bihary István vez. kir. tanfelügyelő meg­
köszönvén a figyelmet, úgymond Isten kegyel­
mén kivül a nehéz időkben vállalt tanfelügyelői
működésének sikeres eredményét a komoly
nemzeti munkában őt támogató tanítóságnak
köszönheti, kik kötelességüket mindenkor híven
teljesítették.
Sor kerülvén a járásköri gyűlések' idő­
pontjának megállapítására az időpontok a követ­
kezőkép állapíttattak meg. Szolnok ápr. 16-án,
Jászladány ápr. 21-én, Tiszáföldvár ápr. 25-én,
Kisújszálláson ápr. 26-án, Túrkeve ápr. 28-án.
Az évi vmegyeí közgyűlés pedig junius 5-én
Szolnokon lesz megtartva, A választmány, hogy
a vidéki kartársak szolnoki tartózkodását kelle­
messé tegye, egy kulturestély megtartását hatá­
rozta el, melynek tiszta jövedelme a Tanítói
Otthon vagyonát gyarapítaná.
A Tanítói Otthon ügyének tárgyalása
folyamán Bihary István vez. kir. tanfelügyelő i
részletesen beszámolt az Alföldi Közművelődési
Egyesülettel folytatott kooperációs tárgyalásokról,
melyek még mindig folyamatban vannak. A
választmány hálásan megköszönvén az Otthon
érdekében eddig kifejtett fáradságos munkáját,
kéri, hogy a tárgyalásokat tovább folytatni
szives legyen. A pénztárjelentés megtétele s'
több fontos folyó ügy letárgyalása után a
gyűlés végett ért.

Hivatalos rész

A vármegyei Általános Tanítóegyesület
f. évi február 23-án tartotta meg választmányi Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
gyűlését, melyen a vidéki választmányi tagok
is igen szép számmal képviselve voltak. A 1614—1928. sz.
gyűlés megnyitása után elnök, mélyen járó
Valamennyi állami elemi, gazd. iskola Tek.
őszinte szavakkal adózott elhalt Magyary Gyula 'Igazgatóságának és valamennyi áll. Ovonőnek.
szolnoki volt áll. isk. igazgató, választmányi
Az Állami Tanítók Orsz. Egyesülete f. *
tag s a főszerkesztő emlékének, ki hosszú év­
tizedeken keresztül szolgálta a vármegye tanítás- évben: ünnepli fennállásának 3i)-ik évfordulóját.
ügyét, melynek szóval és tollal mindvégig harcos Ezért az 1927. év október hó 22-én tartott
katonája volt. Az üdvözlések után elnök kere­ közgyűlésünk elhatározta, hogy ez év juriíus
setlen, de szívből jövő meleg hangon méltatta havában jubiláris közgyűléssel kapcsolatban

|

v

t

|

.

,

I
1

Budapesten Orsz. Állami Népiskolai Kiállítást
rendez. Az áll. el iskolák és a velük kapcso­
latos ovodák tevékenységének és a nemzeti
művelődésre való hatásának kiemelésére.
Az állami népiskolák belső életét és tanitóinak nagyarányú munkásságát óhajtjuk a
társadalom és az illetékesek elé állitani.
Minden értéket szívesen veszünk, ami az állami,
népiskola munkáját szemlélhetővé teszi. Értjük
itt az áll. iskolát az elemi, továbbképző, gazda­
sági iskolákat és óvodákat is. A kiállítás anyaga
tehát minden olyan dolog lehet, ami az áll.
iskolák tanítóinak külső és belső tevékenységé­
nek eredménye. Ilyenek: a tanulók fogalmaz­
ványai, rajzai, kézimunkái, ipari, gazdasági
termékek, preparátumok, fizikai és egyéb önkészitette tanítási eszközök és szerek, továbbá
képek, fényképek, papirmaséból, kartonból
kicsinyítve elkészített különleges iskolatípusok,
gazdasági, kertészeti telepek, tervek a méhészeti,
fanemesités, szőlömivelés, baromfitenyésztés stb.
köréből ama okszerűbb és gazdaságosabb módok
és eszközök szemléltető bemutatása, amelyekre
az állami iskola tanította a népet. (Kicsinyitve
vagy természeti nagyságban pl. ól, itató, madár­
fészek, aszaló, farózsa, szőlőoltványok, kaptár,
anyanevelő, konyhai eszközök stb.)
A népművészetének az iskola nevelő hatása
folytán megnemesedett alkotásai, házi ipari
készítményei, esetleg fonás, szövés, csipkeverés,
helyi különlegességek mind-mind hálás anyag,
amelyből helyes érzékkel és ízléssel válogat­
hatunk. A népművelés, leventeoktatás tervezetei,
előadássorozata, analfabéta és egyéb tanfolyamok
fényképei eredménykimutatások, tanítási vázlatok
szintén alkalmasak az állami tanítóság munkájá­
nak igazolására.
Nem áll utolsó helyen az irodalom és mű­
vészet terén sem az állami tanító. Kartársaink
festményei,' a szobrászat körébe vágó faragászati
alkotásai, zene és irodalmi müvei, más kiadványok, folyóiratok, lapok egész osztályt képez­
hetnek a kiállításon.
E vázlatosan feltüntetett kép tájékoztatást
nyújt a tanítóságnak a kiállítás arányairól és
anyagáról.
Elvárom, hogy tankerűletem valamennyi
áll. el. és gazdasági iskolája, valamint az áll.
ovodák részt vesznek munkáikkal e kiállításon
és a kiállítandó anyag méltó lesz e vármegye
tanítóságához.
A kiállítás pünkösd táján lesz, tehát van
idő az előkészületre.
A rendszeres és pontos előkészület meg-

f

NÉPMŰVELÉS

Népművelés
kívánja, hogy az egyes intézetek mit és körül­
belül mennyit akarnak kiállítani.
Jelentkezések Berkényi Károly áll. isk.
igazgató címére Pesterzsébet, Gyár-utca kül­
dendők, ahová a kiállítás ügyében minden egyéb
megkeresés intézendő.
A
Szolnok, 1928 március 2.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
Jász-N-K-Szolnok vm. kir. tanfelügyelöségétöl.

1165/1928. szám.

Valamennyi elemi és polgári iskola
Tek. Igazgatóságának
A nagymélt. m. kir. Vallás- és Közokta­
tásügyi Miniszter ur f. é. 7370—1928. számú
rendelete alapján értesítem, hogy a tanulók
tanulmányi kirándulásaira, a minisztertanácsnak
1924. évi február 15-én tartott ülésén e tárgy­
ban hozott határozata értelmében, csakis a
személy- és vegyesvonatokra érvényes 50°» -os
menetkedvezmény szolgáltatható ki.
Kilátásba helyezte azonban a Kereskedelem­
ügyi Miniszter ur, hogy indokolt esetekben,
közvetlenül hozzá benyújtandó kérelmükre,
ame-. yiben a tanulmányi kirándulás kapcsán
elé r.i szándékolt vasúti állomás a kiinduló állo­
mástól legalább 150km-re, avagy ennél hosszabb
távolságra esik, a kért 5o°/0 os menetkedvez­
ménynek gyorsvonatokra való engedélyezését
megfontolás tárgyává fogja tenni.
Szolnok, 1928 február 2.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.

1132—1928. sz.

Valamennyi iskola Tek. Igazgatóságának
A .Magyar Katekizmus*-t a hatóságom
alá tartozó iskoláknak és intézeteknek az ifjúság
között való terjesztés végett beszerzésre ajánlom.
Különös súlyt helyezek arra, hogy ez a
könyvecske, amelynek tartalmát minden hon­
polgárnak és tanulónak ismernie kell, a falusi
és tanyai tanítók utján a gazda-, nép- és olvasó­
körök és a távolabb eső helyek közönsége
körében, a nép szélesebb rétegeiben is elterjed­
jen, miért is nemcsak a megrendelt 10 példányonkint 1 tiszteletpéldánnyal szolgál a kiadó
a terjesztőknek, de a könyvecske 1 P árából
20 f-t is.

A „Magyar Katekizmusát az Országos
Közművelődés Tanács adta ki. (Budapest, VIII.,
Stáhly-u, l. sz.).
.<
Szolnok, 1928 február 27.
Bihary vez. kir. taufelügyelő.

HÍREK

Színes figyelembe. A szerkesztésért a
felelősséget a közgyűlés határozatáig Keszthelyi
István elnök és Gnczmajer Károly alelnök-titkár
vállalják.
1432—1928. sz.
Elnökség cime: Keszthelyi István áll. isk.
Valamennyi polgári és elemi iskola, gazd.
igazgató, Szolnok. {Sípos-téri) áll. iskola.
népiskola Tekintetes Igazgatóságának.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
A Társadalmi Egyesületek szövetsége ki­ reklamációk, Szolnok, Sipostéri iskola címére
adásában most megjelent .Magyarország nép­
küldendők.
rajzi térképe" című falitérkép.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. tanító.
Ez a nagyon szakszerűen és szemléltetően
szerkesztett értékes falitérkép minden eddigi Szolnok, Sipios-téri áll. iskola.
hasonló célzattal szerkesztett térképek között a
Hogyan kell megünnepelni már­
legszembetűnőbben és a legvilágosabban tünteti
cius 15-ét ? A kormány a március 15-ének
fel Nagymagyarország néprajzi helyzetét.
Az iskolás gyermekek oktatására és szét- nemzeti ünneppé nyilvánításáról szóló törvény
daraboltságunk nagy igazságtalanságának szem­ végrehajtásáról a következő rendeletet adta ki:
léltetésére egyaránt kiválóan alkalmas térképet Minden esztendő március havának ’5, napját
az összes iskolák részére leendő megszerzésére, az ország egész területén méltó módon kell
megünnepelni
Az összes vallásfelekelzétek
valamint a nagyközönség közötti minél szélesebb
templomaiban
istentiszteleteket
kell tartani. A
körű terjesztésére és egyaránt a legöszintébben társadalmi és az iskolai ünnepélyek
az istentisz­
ajánlom. Ára 2 P és a portója. Megrendelhető
a Társadalmi Egyesületek Szövetségénél. Bu­ teletekkel egybe nem eshetnek.
Az istentiszteleteken az állami és önkor­
dapest, Mérleg-u.)
mányzati hivatalok küldöttségileg vesznek részt.
Szolnok, 1928 febr. 25.
A tanulóifjúság az istentiszteleteken felekezetek
Bihary vez. kir. tanfelügyelő. szerint megoszolva vesz részt. — Március 15-én
a középületeket a magyar állam címerével ellá­
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője, tott* nemzeti lobogóval kell feldíszíteni. Március
15-én meg kell koszoruzni, illetőleg egyéb mó­
1542—J928. sz.
don kegyeletesen fel kell díszíteni azokat a he­
Valamennyi állami, községi, társulati és magán lyeket és müveket, amelyek 1848 március- 15-e
dicső szereplőinek, az akkor lezajlott történelmi
polg. iskola Tek. Igazgatóságának.
eseményeknek, valamint nemzeti újjászületésünk­
K Vallás- és Közoktatásügyi Miniszter ur nek és szabadságharcainknak emlékét őrzik és
13.589—1928. sz. rendelete alapján tudomás és hirdetik. — Minden városban és községben
további eljárás végett értesítem az Igazgatóságot, hazafias ünnepséget kell tartani. — Az ünnepély
hogy Esztergom rend. tan. város közönsége a rendezése elsősorban a helybeli társadalom fel­
város történelmi és művészi nevezetességeinek adata, athelynek teljesítését városokban a városi
tanulmányozására odaérkező iskolai kiránduló tanács, községekban a községi elöljáróság előcsoportok elszállásolására 60 ággyal felszerelt segiteni köteles.
kényelmes közős hálótermet rendezett be s azt
A kisdedóvóintézetek kivételével minden
csekély használati díj ellenében bocsátja a ki­ alsó- és középfokú tanintézetekben, valamint az
ránduló csoportok rendelkezésére, ha a kirán­ egyetemeken és főiskolákban nyilvános ifjúsági
dulás vezetői eziránt kellő időben fordulnak a ünnepet kell tartani. Az ifjúsági ünnepélynek
város idegenforgalmi irodája — a vezetők meg­ célja a nagy nap szellemében megvalósult kor­
keresésére — a kirándulók élelmezéséről és szakot jelentő törvényhozási alkotások jelentő­
kalauzolásáról is gondoskodik.
ségének méltatása, a márciusi ifjúság minden
Szolnok, 1928 március J.
időkre példát mutató szellemének és izzó haza­
Bihary vez. kir. tanfelügyelő. szeretetének az ifjúság fogékony leikébe átülte-

'

.

6

r

NÉPMŰVELÉS

Budapesten Orsz. Állami Népiskolai Kiállítást
rendez. Az áll. eh iskolák és a velük kapcsolatos ovodák tevékenységének és a nemzeti
művelődésre való hatásának kiemelésére.
Az állami-népiskolák belső életét és taní­
tóinak nagyarányú munkásságát óhajtjuk a
társadalom és az illetékesek elé állítani.
Minden értéket szívesen veszünk, ami az állami
népiskola munkáját szemlélhetővé teszi. Értjük
itt az áll. iskolát az elemi, továbbképző, gazda­
sági iskolákat és óvodákat is. A kiállítás anyaga
tehát minden olyan dolog lehet, ami az áll.
। iskolák tanítóinak külső és belső tevékenységé­
nek eredménye. Ilyenek} a tanulók fogalmazványai, rajzai, kézimunkái, ipari, gazdasági
termékek, preparátumok, fizikai és egyéb ön4 készítette tanítási eszközök és szerek, továbbá
f képek, fényképek, papirmaséból, kartonból
kicsinyítve elkészített különleges iskolatípusok,
á gazdasági, kertészeti telepek, tervek a méhészeti,
| fanemesités, szőlőmivelés, baromfitenyésztés stb.
; köréből ama okszerűbb és gazdaságosabb módok
és eszközök szemléltető bemutatása, amelyekre
az állami iskola tanította a népet. (Kicsinyítve
vagy Jermé^eti nagyságban pl. ól, itató, madár­
fészek, aszaló, farózsa, szőlőoltványok, kaptár,
anyanevelö, konyhai eszközök stb.)
A népművészetének az iskola nevelő hatása
folytán megnemesedett alkotásai, házi ipari
készítményei, esetleg fonás, szövés, csipkeverés,
. helyi különlegességek 'mind-mind hálás anyag,
amelyből helyes érzékkel és Ízléssel válogat. hatunk. A népművelés, leventeoktatás tervezetei,
előadássorozata, analfabéta és egyéb tanfolyamok
fényképei eredménykimutatások, tanítási vázlatok
szintén alkalmasak az állami tanítóság munkájá­
nak igazolására.
Nem áll utolsó helyen az irodalom és mű­
vészet terén sem az állami tanító. Kartársaink
festményei, a szobrászat körébe vágó faragászati
, alkotásai, zene és irodalmi müvei, más kiadvá­
nyok, folyóiratok, lapok egész osztályt képez­
hetnek a kiállításon.
E vázlatosan feltüntetett kép tájékoztatást
nyújt a tanítóságnak a kiállítás arányairól és
anyagáról.
Elvárom, hogy tankerűletem valamennyi
áll. el. és gazdasági iskolája, valamint az áll.
ovodák részt vesznek munkáikkal e kiállításon
és a kiállítandó anyag méltó lesz e vármegye
tanítóságához.
*.
A kiállítás pünkösd táján lesz, tehát van
idő az előkészületre.
A rendszeres és pontos előkészület meg­

|
;
4
'

kívánja, hogy az egyes intézetek mit és körül­
belül mennyit akarnak kiállitani.
Jelentkezések Berkényi Károly áll. isk.
igazgató címére Pesterzsébet, Gyár-utca kül­
dendők, ahová a kiállítás ügyében minden egyéb
megkeresés intézendő.
Szolnok, 1928 március- 2.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Jász-N-K-Szolnok vm. kir, tanfelügyelöségétől.

1165/1928. szám.
Valamennyi elemi és polgári iskola
Tek. Igazgatóságának

A nagymélt. m. kir. Vallás- és Közokta­
tásügyi Miniszter ur f. é. 7370—1928. számú
rendelete alapján értesítem, hogy a tanulók
tanulmányi kirándulásaira, a minisztertanácsnak
1924. évi február 15-én tartott ülésén e tárgy­
ban hozott határozata értelmében, csakis a
személy- és vegyesvonatokra érvényes 50% -os
menetkedvezmény szolgáltatható ki.
Kilátásba helyezte azonban a Kereskedelem­
ügyi Miniszter ur, hogy indokolt esetekben,
közvetlenül hozzá benyújtandó kérelmükre,
ame; yiben a tanulmányi kirándulás kapcsán
elé r.i szándékolt vasúti állomás a kiinduló állo­
mástól legalább 150km-re, avagy ennél hosszabb
távolságra esik, a kért 5b°/0 os menetkedvez­
ménynek gyorsvonatokra való engedélyezését
megfontolás tárgyává fogja tenni.
Szolnok, 1928 február 2.
\
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.

1132—1928. sz.

Valamennyi iskola Tek. Igazgatóságának
A .Magyar Katekizmus*-! a ^hatóságom
alá tártozó iskoláknak és intézeteknek az ifjúság
között való terjesztés végett beszerzésre ajánlom.
Különös súlyt helyezek arra, hogy ez a
könyvecske, amelynek tartalmát minden hon­
polgárnak és tanulónak ismernie kell, a falusi
és tanyai tanitóf: utján a gazda-, nép- és olvasó­
körök és a távolabb eső helyek közönsége
körében, a nép szélesebb rétegeiben is elterjed­
jen, miért is nemcsak a megrendelt 10 példányonkint 1 tíszteletpéldánnyal szolgál a kiadó
a terjesztőknek, de a könyvecske 1 P árából
20 f-t is.

T

NÉPMŰVELÉS

A „Magyar Katekizmus*-t az Országos
Közművelődés Tanács adta t í. (Budapest, VIII.,
Stáhly-u, l.'sz.).
Szolnok, 1928 február 27.
Bihary vez. kir. taufelügyelŐ.

HÍREK

SZWéS figyelembe' A szerkesztésért a
felelősséget a közgyűlés határozatáig Keszthelyi
István elnök és Greczmajer Károly alelnök-titkár 1432—1928. sz.
vállalják.
Elnökség cime: Keszthelyi István áll. isk.
Valamennyi polgári és elemi iskola, gazd.
igazgató,
Szolnok. (Sipos-téri) áll. iskola.
népiskola Tekintetes Igazgatóságának.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
A Társadalmi Egyesületek szövetsége ki­ reklamációk, Szolnok, Sipostéri iskola címére
adásában most megjelent .Magyarország nép­
küldendők.
rajzi térképe" című falitérkép.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. tanító.
Ez a nagyon szakszerűen és szemléltetően
szerkesztett értékes falitérkép minden eddigi Szolnok, Sipos-téri áll. iskola.
hasonló célzattal szerkesztett térképek között a
Hogyan kell megünnepelni márlegszembetűnőbben és a legvilágosabban tünteti
CillS
15-ét ? A kormány a március J5-ének •'
fel Nagymagyarország néprajzi helyzetét.
Az iskolás gyermekek oktatására és szét- nemzeti ünneppé nyilvánításáról szóló törvény
daraboltságunk nagy igazságtalanságának szem- végrehajtásáról a következő rendeletet adta ki:
ŰÍ éltetésére egyaránt kiválóan alkalmas térképet Minden esztendő március havának 15. napját
az összes iskolák részére leendő megszerzésére, az ország egész területén méltó módon kell
Az összes vallásfelekezetek
valamint a nagyközönség közötti minél szélesebb megünnepelni
körű terjesztésére és egyaránt a legöszintébben templomaiban istentiszteleteket kell tartani. A
ajánlom. Ára 2 P és a portója. Megrendelhető társadalmi és az iskolai ünnepélyek az istentisz­
; a Társadalmi Egyesületek Szövetségénél. Bu­ teletekkel egybe nem eshetnek.
Az istentiszteleteken az állami és önkor­
dapest, Mér)eg-u.)
mányzati hivatalok küldöttségileg vesznek részt.
Szolnok, 1928 febr. 25.
A tanulóifjúság az istentiszteleteken felekezetek
tBihary vez. kir. tanfelügyelő. szerint mégoszolva vesz részt. — Március 15-én
a középületeket a magyar állam dinerével ellá­
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője. tott nemzeti lobogóval kell feldíszíteni. Március
J5-én meg kell koszoruzni, illetőleg egyéb mó­
1542—1928. sz.
don kegyeletesen fel kell díszíteni azokat a he­
Valamennyi állami, községi, társulati és magán lyeket és müveket, amelyek 1848 márdus 15-e
dicső szereplőinek, az akkor lezajlott történelmi
polg. iskola Tek. Igazgatóságának.
eseményeknek, valamint nemzeti újjászületésünk­
A Vallás- és Közoktatásügyi Miniszter ur nek és szabadságharcainknak emlékét őrzik és
13.589—1928. sz. rendelete alapján tudomás és hirdetik. — Minden városban és községben
• további eljárás végett értesítem az Igazgatóságot,
ünnepséget kell tartani. — Az ünnepély
hogy Esztergom rend. tan. város közönsége a ren(jc2^6 elsősorban a helybeli társadalom fel­
város történelmi és művészi nevezetességeinek ajata> helynek teljesítését városokban a városi
tanulmányozására odaérkező iskolai kiránduló tanicSt községekben a községi elöljáróság elő.
csoportok elszállásolására 60 ággyal felszerelt sc„jtcnj köteles,
kényelmes közős hálótermet rendezett be s azt
...................
A /kisdedóvóintézetek kivételével
minden *
csekély használati díj ellenében bocsátja a ki­ alsó- és középfokú tanintézetekben, valamint az
ránduló csoportok rendelkezésére, ha a kirán­ egyetemeken és főiskolákban nyilvános ifjúsági
dulás vezetői eziránt kellő időben fordulnak a ünnepet kell tartani. Az ifjúsági ünnepélynek
város idegenforgalmi irodája — a vezetők meg­ célja a nagy nap szellemében megvalósult kor­
keresésére — a kirándulók élelmezéséről és szakot jelentő törvényhozási alkotások jelentő­
kalauzolásáról is gondoskodik.
ségének méltatása, a márciusi ifjúság minden
Szolnok, 1928 március 1.
időkre példát mutató szellemének és izzó hazaBihary vez. kir. tanfelügyelő, szeretetének az ifjúság fogékony leikébe átülte-

*

...

-

NÉPMŰVELÉS
8

NÉPMŰVELÉS

I
lése. Az ünnepély műsorát úgy kell megállapí­
tani, hogy ebben elsősorban a tanulóifjúság sze­
repeljen.
Március 15-ike minden hazai kisdedovodában, az alsó- és középfokú iskolákban, szak­
iskolákban, művészeti iskolákban, az oktató- és
nevelőintézetekben, tanfolyamokon, az egyete­
meken és a főiskolákban szünetnap.

Nyugdíjas tanerők újra alkaljmazása. A létszámcsökkentések következté­

énekvezér szerkesztésében megjelent 100 haza­
fias és irredenta dalt tartalmazó 2 szólamra
átirt dalgyűjtemény, mely iskolák, leventeegye­
sületek számára nélkülözhetetlen! A szerző ezen
nagy gonddal és szakértelemmel összeválogatott
s átirt gyűjteményével eddig a legjobbat nyújtja;
miért is annak beszerzését fenti intézményeknek,
de minden <nótakedvelönek a legmelegebben
ajánlhatjuk. Ezen értékes gyűjteményhez Révíy
Géza országosan ismert zeneszerző és kritikus
irt meleg ajánló sorokat, ami már egymagában
is biztosítja e gyűjtemény tökéletességét, A gyűj­
temény megrendelhető a szerzőnél Fövényessy
János ref. énekvezérnél Sajókeresztúr u. p.
Sajóecseg Borsod vm. — Ára tanítóknak 6 P.
boltiár helyett 5 pengő, portó 20 fill., utánvétel!
dij 91 fillér.

ben nyugdíjba helyezett elérni iskolai tanítóknak
‘a tanítói pályára való visszatérése nemcsak a
•nyugdíjazott tanítók érdeke, de érdeke az állam­
inak is, mert a nyugdíjazott tanítók újraalkal­
mazása csökkenti a trianoni békekötés miatt
amúgy is aránytalanul megnövekedett nyugdijterheket. Ezért a kultuszkormány gondoskodni
kíván arról, hogy az újonnan létesített, vala­
Népművelési tanfolyam vizs­
mint a megüresedett állásokon elsősorban nyug­ gája Fegyverneken, A vármegyei nép­
díjas tanerőket alkalmazzanak. Felhívást bocsá­ művelési bizottságnak Fegyverneken rendezett
tott ki tehát a nyugdíjas tanerőkhöz, hogy 6 hetes tanfolyamának záróvizsgája február
újraalkalmazás iránti kérésüket a tanfelügyelők 18-án délután volt a gazdasági iskolában, hol a
utján, vagy közvetlenül a kultuszminisztériumba tanfolyam is tartatott.
nyújtsák be, az államsegélyes községi és hitA vizgán megjelentek a vármegyei és helyi
felekezeti elemi iskoláknál megüresedett állásokra népművélési bizottság valamint a község képvi­
^hirdetett pályázatokat pedig kísérjék figyelemmel seletében Major József községi főjegyző, elnök,
■’s pályázati kérvényüket az üres állásokra a ki egyik előadója volt a tanfolyamnak, Ungváry
pályázati hirdetményben megjelölt időben és József tanácsos, Boris Ferenc járási faiskola
helyen nyújtsák be. A nyugdíjteher csökkentése felügyelő Pafféry István elemi iskolai igazgató,
érdeke a nem állami elemi iskolák fenntartóinak Kudelka Antal birtokos, Laczkovits Andor
4is, mert csak igy válik lehetővé az iskoláknál postamester, Földes Dezső malomigazgató, Csiga
{újonnan szervezett állások részére a megfelelő János kisbirtokos és nagyszámú hallgatóság.
i állami segély biztosítása.
Á vizsgát Major József a helyi népművelési
Leventeünnepély Tiszaföldvá- bizottság elnöke nyitotta meg üdvözölve a meg­
FOn. A magyar áldozatkészségnek újabb tanu- jelenteket s tolmácsolva a járási főszolgabíró
jelét láttuk a tiszaföldvári levente egyesület 1928 üdvözletét, ki akadályoztatása miatt nem jelen­
jévi február J2-én zászlóalapjuk javára rendezett hetett meg a vizsgán.
^előadáson, mely úgy erkölcsileg, mint anyagilag
Utána a tanfolyam halgatóiból alakult s
;igen jól sikerült. A nemes célt mindnyájan meg- Kádár Kálmán gazd. isk. igazgató, a tanfolyam
| értették, nemes versenyre keltek, a jószivü vezetője által betanított énekkar elénekelte á
adakozók a felülfizetésben. — Az előadás meg­ Magyar Hiszekegy et, majd sorrendben Kádár
nyitóját dr. Simonyi István járási tiszti orvos, igazgató, Csongor Teréz szaktanitónö, ki tör­
Ja levente egyesület elnöke tartotta, ki magas ténelem és magyarból adott órákat-, és Major
j nívójú beszédében a levente intézmény fontos­ főjegyző adtak fel kérdéseket a hallgatóknak,
ságát, nevelési értékét emelte ki. A szavalok és kik csodálatos precizitással s határozottsággal
Nyári Andor „a levente" című színjátékénak adták meg válaszaikat a feltett kérdésekre.
szereplői a legjobb tudásukkal igyekeztek sze­
A tanfolyam felölelte az állattenyésztés,
repükbe beleilleszkedni. Kaptak is tapsot bőven. fatenyésztés, növénytermelés s ezzel kapcsolat­
Igen szép volt a .Tiszaföldvári Dalárda" Nem ban a műtrágyák használatát, természettan,
q nem soha irredenta éneke. Szebb jövő remé- egészségtan, földrajz, magyar, alkotmánytan,
Í nyében távoztunk az előadásról.
történelem tárgyait, továbbá a közigazgatás és
Szálljon a dal. Most hagyta el a adózás kérdéseit, mely utóbbiakból Major fő­
sajtót fenti cím alatt Fövényessy János ref. jegyző adott órákat.
' ' -

Bámulatos az a szorgalom, és tudásszeretet,
mely e vizsgán a hallgatók szabatos feleleteiből
kiviláglott.
'
Kádár igazgató, ez a ritka pedagógiai te­
hetséggel és készséggel megáldott ember, mint
aki a tanfolyam legnagyobb anyagát vállalta
és tanította, továbbá Major József főjegyző és
Csongor Teréz szaktanítónő e hat hetes tan­
folyamon, mely az elemi és négy polgári iskola
anyagát csaknem teljesen felölelte, — csodála­
tosan szép eredményeket értek el. Munkájukra
kevés minden dicséret.
Vizsga végéztével Major főjegyző a község
nevében keresetlen, meleg szavakkal köszönte
meg Kádár igazgatónak és a többi tanerőnek
önfeláldozó munkásságukat kérve őket, hogy a
jövőben is álljanak rendelkezésre, hogy minden ’
szép és hasznos dolog tudását öregbítsék, kije­
lentve, hogy úgy a tanerőket, mtnt a hallgató­
kat minden dicséret megilleti.
Utána Bakos Sándor a tanfolyam egyik
résztvevője köszönte meg a maga és társai
nevéb n, hogy e tanfolyam hallgatásával is
öregbíthették tudásukat kérve tegye lehetővé,
hogy újabb tanfolyamok tartásával gyarapíthassák ismeretüket.
Kár, hogy e szég vizsgán a szülök részé­
ről nagyon kévésért jelentek meg.
Vizsga után a jelenlevők megtekintették a
munkatermet. Itt négy darab szövőszék * van
felállitve. A leánynővendékek ezeken a székeken
dolgozzák fel az általuk készített fonalat külön­
féle szöveteknek. Körülbelül 16 növendék tud
már szőni. Akkor is mind a 4 szék munkában
volt. Egyiken lepedő vásznat, másikon töröl­
közőt, harmadikon futószönyeget, negyediken
törlőruhát szőttek bámulatos ügyességgel.
A növendékek egy része már a különféle
hímzéseken és fehérneműkön kivül a saját felső
ruháit is teljesen elkészíti.
Az iskolának a községben van egy másik
munkaterme is. Itt a fiuk tanulják a vessző­
fonást. Az iskola által termelt füzvesszöt dol­
gozzák fel. Csinálnak a legegyszerűbb gazda­
sági kastól kedve mindent a legfinohabb utazó
kosárig. Már több mint 160 drb munka van
készen. Rövidesen kiállítást rendeznek.
Az iskolán nagyon meglátszik a szakszerű,
kitűnő vezetés. A tanerők ügybuzgósága, hivatásszeretete és a községi elöljáróság nemes, jó
indulata. Mulasztást követnék el, ha meg nem em­
líteném. hogy a leányok kézimunka ügyessége
Csongor Teréz szaktanító kiváló buzgalmát
dicséri.
S. C.

9

A korcsma és a tánc ellen ho­
zott erkölcsvédő határozatot János­
halma. Nagyjelentőségű határozatot hozott
Jánoshalma képviselőtestülete.' Dr. Papp Jakab
és dr. Kazinczy Gergely községi orvosok írás­
beli indítványára, melyhez 26 elöljárói és kép­
viselő aláírás csatlakozott, eg hangulag kimon­
dották, hogy a község lakosságának erkölcse
és egészségvédelme érdekében a korcsmák szá­
mának szaporítását nem kívánják, sőt ellenzik
és erre alkalmas körülmények felmerülése ese­
tén (halálozás stb.) számukat csökkenteni óhajt­
ják. A vasárnapi táncokat elegendőnek tartják
a téli félévben az esti 6 és nyáron esti 7 óráig,
az egész éjjeli mulatságok engedélyezését pedig
korlátozandónak vélik. -— Almásy Imre indítvá­
nyára pedig kimondották, hogy a leventéknek
a vasárnap délelőtti nagymisére testületileg való
felvonulása érdekében átírnak a Levente Egye­
sület elnökségéhez. A nagyjelentőségű határozat­
nak illetékes helyen és időben való foganato­
sításával az elöljáróságot bízták meg, tudomás­
vétel s pártolás céljából pedig megküldőtték a
főszolgabírói hivatalnak is.

Az első segélynyújtásról szóló fali­
táblák kőtelező kifüggesztése. A népjóléti
miniszter elrendelte az első segitség módját és
eszközeit szemléltető falitábla kőtelező kifüggesz­
tését. A rendelet szerint minden olyan helyen,
ahol ötnél több ember szokott tartózkodni,
foglalkozni, ki kell függeszteni. így a táblát
ki kell függeszteni minden középületben, hiva­
talban, iskolában, tornatermekben, egyesületi és
közhelyiségekben, internátusokban, színházakban,
korcsmákban, italmérésekben, vasúti- és hajó­
állomásokon, továbbá gyárak, veszélyes üzemek,
ipari és kereskedelmi vállalatok, üzletek helyi­
ségeiben, raktárakban, sporttelepeken, uszodák­
ban, strandfürdőkön. Aki a kifüggesztés kötelezett­
ségét nem teljesíti, 240 pengőig terjedő pénzbüntetéssel büntettetik.
A ■ népjóléti minisztérium az első segély­
nyújtást szemléltető falitábla terjesztésével a
Vármegyék és Városok Országos Mentő­
egyesületét bízta meg és a táblák árát darabonként
3 P-ben állapította meg. A miniszter rendelkezése
szerint a falitáblákból származó bevételt a mentés­
ügy céljaira keil forditani. A táblák átvehetők az
elosztóhelyen (Budapest, VI., Podmaniczky-utca
67, szám.)

)10

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

Névváltozás hatálytalanítás. ,A Károly 4, Hoffmann Mária 4, Kovács Ilona 4,
m. kir. Belügyminiszter ur kézdiszentléleki vitéz
Voloncs Ferencnek „Mészáros“-ra történt név­
változtatását — miután magyar nemességét és
„Késdiszentlélekí" nemesi előnevét igazolta —
1927- 303.781. VIII. számú rendeletével hatályon
kívül helyezte, megengedte „Voloncs" családi
nevének továbbra is viselését".

. A ponyvaregények alkonya
Hevesmegyében. Az ifjúságot és köz­
népet megmételyező ponyvaregények ellen rég­
óta folyik a küzdelem anélkül, hogy azoknak
rohamos elterjedését a társadalom megakadá­
lyozhatta, vagy kézzelfoghatóan ellensúlyozhatta
volna. Most Heves vármegye alispánja szigorú
rendelettel megszüntette ezen regények árusítási
engedélyének kiadását s utasitottá az illetékes
közegeket, hogy a tilalmat átlépőktől kobozzák
el ezen fércmunkákat s az eljárást ellenök in­
dítsák meg. Ha ezt a rendeletet széles e csonka
hazában kiadnák s végrehajtanák, sok lélek
mentesülne a fertőtől.

Debrecen népfürdőket épít. —
Debrecen város tanácsa városi népfürdők épí­
tésére 51.000 péngöt állított be a költségvetésbe,
melyből az elsőt 10.000 pengő költséggel a
népházban rendeznek be.'

Az evangélikus tanítók üdülő­
háza. A napilapokból olvassuk, hogy az Or­
szágos Evangélikus Tanítóegyesület a Balaton
partján üdülőházat vásárolt, hol tagjai s azok
hozzátartozói már a nyár folyamán kipihenhetik
egész évi fáradságukat. íme újabb példa —
hová vezet a tanitói összetartás s az egyetakarás.

Nyugtázások- Tagdíj címen: Mann F.
Béla 2.4b Jászladány, Renner Ignác 8 p, Renner
József 8 p, Szauderné, Renner Gizella 8 p,
Feiszthammel Károly 8 p Szajol, Andersen
Aladárné 4 p, Csiky Ernő 4 p, dr. Bérczy
Ernő 4 p, V. Dukay Lajos 4 p, Hunyor Ilona
4 p, Keszthelyi István 4 p. Kiss Vilma 4 p,
dr. Kerekes Sándorné 4 p, Luiff Otthmárné 4
p, Novothny Jenő 4 p, Jancsó Kajetánné 4 p.
Pauka Margit 4 p. Páll Lajosné 4 p, Sztipics
Bódogné 4 p, Viczián Ilona 4 p, Viszlay
Ernőné 4 p, Veress Mihály 4 p, Zelenka Már­
tonná 4 p, dr. Kőváry Miklósné 4 p, Egner
Ilona 8 p, Ferenczy Sándorné 4 p Szolnok,
Bajzáth Elza 4 p, Balássy Ferenc 4 p, Balássy
Ferencné 4 p, Baloghné Ferenczy Mária 4 p,
Beszédesné Turcsányi Ilona 4 p, Blickling Antal
4, Blickling Antalné 4, Geiszler Péter 4, Hízsa

Martikány István 4, Mihály Gyula 4, Országh
Pál 4, Rosznyákné Ivanits Margit 4, Schmidtné
Vékony Gizella 4, Szabó József 4, Tomposné
Kindlovics Róza 4, Szabó Róza 4 Kunszent­
márton, Sztrinyi Ferencné 8, Komáromi Erzsé­
bet 2'20, V. Szathmáry Lajos 8, V. Szathmáry
Lajosné 8, Bihary Istvánné 8, ^zilvássy Eleonóra
8, Bacskó Gyula 8, Fazekas Károly 8, Orosz
Vladimír 8, Csömör Irén 8, Koltay Anna 8,
Rákos Ferencné 8, Totola József 8, Richter
József 8, Sándor Irén 8, Tóth Piroska 8
Szolnok. Bartha Béla 4, Farkas Károly 4,
Perényi Margit 4, Szilágyiné Brandt Viktória
4, Szentiványiné Mosó Martina 4, Bátoryné
Padányi Mária 4, Szegedyné Valenti Borbála 4,
J. Almásy Mária 4. Bazsó Berta 4, Rusz János
4, Takácsy Andrea 4, Benyovszky Ida 4, Bállá
Bála 4, Skoda Ilona 4, László József 4,
Jankovits Béláné 4, Bathó Róza 4, Ring
Károly 4, Ring Károlyné 4, Benyovszky
Jolán 4, Skoda Mária 4, Vásárhelyi Mária 4,
Mihalik Kálmánná 4 Jászberény, Szőke
Kálmán 5 Tiszaszentimre, Kantc Ida 8, Hám
Sándorné 8, Nagy Károlyné 8, Ferenczy Kál­
mán 4, Ferenczy Kálmánná 4, Oreskó Dezsöné
4, Brindáné Laky Mária 4, Kailínger Mária 4
Kailínger Gabriella 4, Gyurián Ferencné 4,
Vajay József 8 Szolnok, Kis Károly 8, Kis
Károlyné 8 Jászberény, Császár Ferenc 4,
Grecmajer Károly 8, Grecmajer Károlyné 8,
Mészáros Gyula 8, Mészáros Gyuláné 8, Kardos
Bertalan 8, Müller Lipót 8, Neuman Magda 8,
Neuman Béla 8 Szolnok, Kovács Imre 4,
Heczke Pál 4, Sáringer János 4, Kozelka Pál
4, Merk Teréz 4, Kerekes Eszter 4, Baka Irén
4, Philipp Emilia 4 Törökszentmiklós. Nagy
Irén 8 Dévaványa, Boros Katalin 8 Karczag,
Tóth József 6, Molnár Győző 6, Csatáry Lajos
6, Kiss Ágnes 6. Lándory Ilona 6, Zöldné,
Szotyori Anna 6, Szijjná, Vaskó Erzsébet 6,
Magyar Gyula 6, Gonda János 6. Benedek
József 6, Molnár Béla 6, Dobóné, Sturz Sarolta
6, Fodor Zsigmond 6, Fodor Zsígmondné 6,
Sólyom Júlia 6, Szakács János 6, Kosnár Lajos
6, Kasza Sándor 6, Nagyné, Bentsik Erzsébet
6, Gaudi Mária 6, Nagy Irén 6, Korda Júlia
6, Marossy Eszter 6, Tóthné. Kiss Mária 6,
Szakács Jánosné 6 Mézötur, Vargha Mária 4,
Novák György 8, Czinger Teréz 8 Jánoshida,
Fucsekné,Lenkey Oktávia 4 Jászalsószentgyörgy,
Hajdú Ferenc 4, Schlaghammer Gyula 8 Szol­
nok, Németh Mária 8 P Jászberény, Petricsek
Mária 8 pengő Kőtelek.
(Folyt, következik.)

Tanítói Otthonra:
Áll. isk. tantest 3 P, Jászárokszállás kült.
róm. kath. népísk. 8 P. Jákóhalma, Tőtók. szentmíklós, Kengyeltenyőszigeti áll. isk. 19'80
fill., Tiszaföldvár-pusztahékí levente előadás
38 P, Újvárosi áll. isk. 4-40 füL, Szolnok. Áll.
isk. 7'33 fill., Kisujszállás-Konta.
4
Temetkezési egyletbe belépett:
<
Szabó Róza közs. óvónő Kunszentmárton.

dolják. Nagy érdeme és elégtétele a Kalásznak, hogy .
most már — bár talán csak időlegesen — más kiadó

cégek is igyekeznek némikép honorálni a tanítóságot.
Olyan erkölcsi és részben anyagi győzelem ez, hogy

már ezért is érdemes volt a Kalászt létrehozni.
Kedves Bajtársaim!
Ki nem mondható hála és köszönet azért a fétfias és önzetlen magatartásért, amelyben feltétlen tá ogatástok által részűnk volt. Utódaink ezt a nemes őszszetartást nemcsak megbecsülni fogják, hanem kőztu-

datba plántálni, követésre méltó példa gyanánt. Ebben
úgyszólván egyedül á$ó a magyar tanitóság. Nyáron

Vezérigazgatói jelentés*

a

az 1927 december 23-iki választmányi ülésen.
Mélyen tisztelt Választmány!

nálam járt a^ német

tanitói

szövetség főtitkára,

aki

ámulya szemlélte gazdasági tevékenységűnket és nem
akarta elhinni, hogy rövid egy évi munkálkodásunkkal
produkáltuk ezt az eredményt. Büszkék is lehetünk rá,

Ma van egy esztendeje, hogy a mélyen tisztelt
Választmánynak ugyanerről a helyről az első, küzdel­

mert ezt csakis önzetlen kartársi szeretet és megbecsülés,
de főleg egység és összetartás teremthette meg.

mekben gazdg évről beszámoltam. A most elmúlt év­
ben a küzdelmek — bár nem az egész vonalon — de
. mégis fennállottak, mert a kereskedelmi életben, ahol

. Ne legyen ez á szép nyilatkozás szalmaláng, hanem
edződjék be teljesen lelkületűnkbe az a tudat, hogy e
vállalkozás a mienk s ezt a zászlót, amelyet Kalász

konkurencia nem ismer kiméletet, megállás nincsen.
Mindennap újabb és újabb esetek adódnak. A verseny­

felirással bontottunk ki, nem hagyjuk el. Adja a jó
Isten, hogy ugylegyen.

társak a lehetetlent is megpróbálják, ezért készen kell

Az idei tanévben előfodult gazdasági eséményeket

állani a riposztra, nehogy az ellen egy pillanatra is
felűlkerekdjék. Örömmel mondhatom, hogy elsősorban

az alábiakban terjesztem elő. Nem mulaszthatom el
elsősorban is megemlékezni Szegedi tanítóságról. Ezek

a magyar tanítóság önérztes összetartása volt az erős
fal, amelyet hiába döngettek. Sziklaszilárdan ellenállt
minden újabb rohamnak, amely a túlsó oldalról jött.

a lelkes kartársak Fenyvessy igazgatóval az élén a leg­
keményebb küzdelmek árán is, amelyek a szegedi helyi
lapokban csúcsosodtak ki, kitartottak elvűk mellett és
az egész vonalon az összes Kalász könyvek bevezetését
harcolták ki. Ha mindenhol igy fogják fel a közösség

Vannak ugyan elvétve .még .most is olyanok, akik a
tanitói közösség előnyeiből [szívesen kiveszik részűket,
de a közős táborban együtt küzdeni nem tudnak vagy

nem akarnak.
A jövő úgyis igazolni fogja igazunkat és az
idig-óraig ingadozókat megfogja győzni arról, hogy a
magyar tanitóság cszkis egyégben jelentheti azt az ?röt,
amely képes lesz az egész vonalon győzni, nemcsak
csonka Magyarországban, hanem feldönteni azokat a
kártyavárszerű ideiglenes határokat, amelyeket Trianon

felállított.
Igenis, Kartársaim! Egyetértés a közösség alapja
és erőssége. Miért akarhatnánk másoknak szolgálatába
állani, amikor tulajdönképen egymásnak kell elkötelezve
lennünk. Miért támogassunk más kiadót amikor ajmagyar tanítóságnak meg van a maga sajátja. És amikor
saját vállalatunk a tanitóság egyedüli jóléti intézményé­
nek, az Eőtvös-alapnak szolgálatában áll. Miért támo­
gassunk idegen tőkéket, amikor azokevszázadokon keresz­
tül nem is hederitettek a tanitóság fájdalmaira és soha

még csak meg sem kísérelték, hogy jóléti intézménye. ink esetleges fájó sebeit némikép is enyhítsék. Most
igen. Mert itt a Kalász. Lépést kell tartani, úgy gon-

Helyszűke miatt csak most közölhetjük. Szerk.

érdekeit, akkor a magyar tanitóság nem fog idegen

segítségre szorulni. A szegediekhez hasonlóan van na­
gyon sok helyünk és nagyszámú lelkes kartársunk, de
róluk egyenként nem beszélhetek —bár minde­
gyikük kűlőn-kűlőn is megérdemelné az elismerés bo­

rostyánját.
.
Uj bevezetés következtében a folyó tanévben
21.000 tanuló volt a szaporulat. Mivel osztatatlan isko­
lák számára csak a folyó tanév végén készül el 5 kö­
tetből áíó sorozatunk, amelynek minden kötete a szám­
tanon kívül az ősszs tárgyak anyagát magában foglalja,
osztatlan iskolákban elvesztettünk 2600 növendéket. 4
Volt egynéhány osztott iskola is, amely elfordult
tőlünk. Hogy miért nem tudom. Ezekről és az összes
bevezetésekről húsvéti közgyűlésünkön fogok részletesen
beszámolni. Minden osztatlan, iskolának küldünk a ta­
vasszal mutatványpéldányokat. Mivel e könyvek tanyá­
kon és osztatlan iskolákban tanító vidéki kartársaink
több évtizeden át szerzett bő tapasztlatai alapján készül­

tek, amit a hivatalos bírálók is elismertek, ezek a
könyvek önmagukat fogják dicsérni. Ezzel kapcsolatban
azt is jelenthetem, hogy az ismétlő fiú- és leányiskolái
tankönyvek megírása most van folyamatban.

í

I

t

NÉPMŰVELÉS

rr12
§
í

I
A székesfőváros számára irt tankönyvsorozatunkdpl 6 könyvet fogadtak el. Legutóbb is, amikor csak
egy könyv — a gazdaságtan bevezetéséről volt szó,
.Éjét pályázó közül a Kalász került ki győztesen. Ezzel
^ak azt akarom dokumentálni, hogy rövid idő alatt

i kezdett nehézségeivel, de főleg anyagiakkal küzdve
megalapozni egy részvénytársaságot, tankönyvirói gárdát
összeállítani, teljes elemi iskolai könyvsorozatot rövid

Néhány hónap'alatt Íratni, hitelt és piacot szerezni nem
; könnyű feladat. Hozzá még a lehetetlen és a keres| ítedelmi életben szokatlan konkurrenciával megküzdeni,

' Áagyon, de nagyon sok volt egy csapásra. Most,
Imikor nagyobb figyelem és megfelelő idő állott rendelezésünkre '-r amint már említettem — a legutóbbi

apókban a székesfővárosi pályázatnál hét ellenféllel
[zemben munkánk jósága győzött.
Nem vagyok, de mint vezetője a részvénytársaíágnak nem is szabad elfogultnak lennem ;■ -tudom
[lágyon' jól, hogy tankönyveink — amelyek igazán
nagyon rövid időn

belül készültek —' kívánni valót

lagyták maguk után.
Ki fogjuk küszöbölni ezeket a hibákat és hiányo­
:at is. Meg is kell lepnie, mért amikor az összetartásra
^s a tanítói egységre hivatkozom, nagyon jól tudom
ízt is, hogy könyveinknek a legjobbaknak és legszeb­

Ezekről

szintén a közgyűlésen fogok részletesen

beszámplni.
Még egyet jelenthetek őrömmel. Dacára annak,
hogy a múltban

a tanítói gazdasági törekvések nem

hagytak kellemes emlékeket a kereskedelmi és pénz­
ügyi piacon, a Kalásznak sikerült ezeket a csorbákat

kiköszörülni

és a tanítói névnek ezen a téren is teljes

bizalmat, hitelt és elismerést biztosítania.
Bejelentem, hogy a részvények felülbélyegzésének
december 3í-ével lejáró terminusát félévvel meg fogjuk
. hosszabbítani, hogy a még eddig pem jelentkezett rész­

vényeseknek módot adjunk jogaik gyakorlására.

Örömmel jelentem, hogy adósságunk nincsen, de
ezzel szemben vannak követeléseink, készpénzünk, je­
lentékeny raktári készletünk és felszerelésűnk. Mind­
ezekről tételesen a közgyűlésen fogok beszámolni.

A jövő tanévre megnyitjuk tan- és írószer osztá­
lyunkat. Ezzel is ocsóbbitani akarjuk ezt az árucikket.
Irkaosztályunk a folyó évben elég szépen fellendült.
Irkáink bevezetéséhez is csak egy kis kartársi jóakarat
kell, mert ezek a legjobb anyagból készültek és árbán.
a hasonló mínőségűekkel. állják a versenyt.

Az idei segélyezéseket az igazgatóság még .nem
tárgyalhatta, mert a mérleg még nem készült el. De
úgy vélem, hogy az előbb említetteken kivül lesznek?'
még más összegek is kiutalva a tankönyv akcióban
beknek kell lenniök. Ezt kívánja a tanítóság reputációja,
érdekelt országos egyesületek és helyi jóléti intézmé­
de ezt kívánom én is, aki kifelé képviselem gazdasági
nyek között.
jntézménvünket. Nagyon nyugodtan Ígérhetem ezt,
Erről is az igazgatóság javaslatára a közgyűlés
annyival is inkább, mert ismerem tankőnyviróinfc
fog határozni.
’
X
képességeit, lelkes munkakészségüfcet és szívós szorgaí.
' ■
*7Kedves Kartársaim !
nukat. Az első és gyors munka után már egy éve .
Beszámoltam a Kalász négy havi működéséről és
olyik a .minden aprólékosságig menő pedáns, körüímost, amikor arra kérlek benneteket, hogy a múltban
ekintö és céltudatos, szerkesztői munkásság,
3
’
' ’
.
r
r
tapasztalt előzékeny jóakarattal és szeretettel karoljátok
|
Igaz, hogy tankőnyviróímnafc egy-részét lefoglalfel kisded intézményünket, ne feledkezzetek meg arról,
|ták aZ utasítás és vezérkőnyvek megírására is, de ez a
hogy ez az alig két éves részvénytársaság olyan, mint
. körülmény csak még jobban igazolja, hogy helyesen
egy diófa csemete, amely ott áll áz erdőben, a terebélyes
tválogattam össze tankönyvirói gárdámat. Mert azok,
és’ hatalmas fák között. Gyökereivel fogódzik a főidbe,
í akik e vezérkönyveket és utasítást készítik, ai ott szer­
amelyhez jussa van. Ép olyan kitartással és szivósággal
ezett tapasztalatokat nálunk a tankőnyvirásnál hasznosít­
ellentáll minden viharnak, akárcsak a több évtizedes
hatják és igazán tökéletes alkotására vannak hivatva.
viharokat elszenvedett fák.
y
Mivé) a meglévő tankönyveken három évig nem
Bár azok terebélyes lombjai sokszor eltakarják a
§ engednek
változtatni
gazdasági szempontokból, uj
napsugarakat előle, de a szél segítségével mégis csak
' könyveink csak a jövő tanév végével kerülhetnek piacra.
kap napvilágot és feltör a magasságba.
íi
Idei évünk forgalmáról beszámolva jelenthetem,
A mi csemeténket a magyar tanítóság önzetlen
líhogy második üzletévünkben kellemesen csalódtunk,
apai gondossága ápolja, Ha nagyra nő, Ti fogjátok
mert az elért forgalom várakozásunkat meghaladja.
gyümölcseit élvezni.
Tudvalévő, hogy a második évben nagyon sok
Ez igy is lesz, mert hiszek a magyar tanítóság
í régi tankönyv van forgalomban s igy a jövedelem
összetartásában.
; nem lehet akkora, mint az első évben. Mégis abban a
Budapest, 1927 december 28-án.
^kellemes helyzetben leszünk, hogy az Eötvős-alapnafc

Í

^jelentékeny összeget
adhatunk.
Juttatunk
továbbá
^programmunkhoz híven nyereségünkből az AH. Tanítók
Orsz. Egyesületének 2.500’— pengőt.

Osztie Béla
vezérigazgató.

Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 10140.

nőin bezsö, számon
Ttitfmjn.

Piac-tót.

nijnvv- £5 paptnánunáz
Leanagoobb rtíitár
kózigazga
iskolai
és más hivatalos

H

készíti a

legolcsóbb órák mellett késett

is minden Ma nmm>VMUW MMAíK

mteldtt nemet rendelne, hdrjen tőlem árajánlaton

Jí'őnutmuomüa.

Üzleti itifnyoeli gyára.

r

Ifjúsági és tanitói kön

mellett kaphatók
ROTH DEZSŐ'

XX. évfolyam

TELEfOnUS. lír

Tanhönpooh

NÉPMŰVELÉS

Tanszerek
Greezmajer Károly

Keszthelyi István
elnSk.

alelnök-titkar.

Papirosok

nyomtatványok

számon

Szolnok, 1928 április hó.

XX. évfolyam.

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
PIAC-TÉR.

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ
Raktáron van és azonnal szállítható:

645 Helyreállítási elszámolás
. 646. Bútorelszámolás
647./a Állami elemi népisk., óvodai gondnoks. (együttes) költségvetés, külív
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gondnoks (együttes) költségvetés, belív
648. 1. Kimutatás beiratási díjakról
649. II. Kimutatás egyenesadókról, 5%,
3%-os pótadóváltságról . /
»650. III. Kimutatás a készpénz- és termény­
beli hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerződésböl
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről'
653. VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
654. VII. Kimutatás hitoktatói dijak, meg­
állapításához
655. Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához
i .656. IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
.
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

Í

915. Leltári napló (1. sz. minta)*j
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

TELEFON 113.

4 -

iskolai nyomtatványok.
659/60- Népiskolai helyi tanmenet A), l) 803. Iktatókönyv
belív B) külív
Iktafökönyv, kötve, tárgymutatóval
661. Könyvtári költségvetés
ellátva
6t .
r
pénztári napló és számadás* 805. Tárgymutató
662. Könyvtári pénztári napló és számadás 824. Állami elemi iskolai és óvodai szám­
kötve
adás, (teljes példány)
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvódai) 824/a. Állami elemi iskolai és óvodai
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
számadás, bevételi belső ív
663. ÁH. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag-. 824/b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás*
számadás, kiadási belső ív .
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
4 824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
666. Iskolai pénztári napló A) minta
számadás kötve
667. Közs. isk. szártiadás
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
668. Népiskolai költségvetés
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
669. Isk. alapvagyon-számadás
tett papíron
671/b. Statisztikai kimutatás
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
672. Bérszerződés bérbeveendő épületek 947. Órarend elemi iskolák
számára
(1 ív =2 példány)
675. Postai feladókőnyv
948. Nyugta tanitói fizetésekről (1 ív = 2
688. Javadalma jegyzőkönyv tanítók részére
példány
690. Elbocsátó-levél
950. X. Kimutatás
691. Beírási díj kezelési napló*
L a. Kimutatás
"
940.
941.
942.

Leltári nyomtatványok.
Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)^
Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)* ■
Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta),

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
^kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
1. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
? 2. 'm. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkül­
déséhez
?
j 3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. Végleg elköltözött gyermekek beI
jelentése
6. m. Kivonat a születési anyakönyvből
7. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(szept- 1-től.)
’
& m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(aug. 31-ig).
9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- és kereskedötanoncok számában az előző évi
szeptember l. óta beállott vál­
tozásokról ,

11.
12.
13.
14.

15.

16-

17.
18.
19.
20.
21.
22.

m. Értesítés tanoncviszonyba lépő tan' , kötelesről
m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
tanoncokról
m. Egyéni lap
m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
köteles gyermekről
m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
viselőjéhez
m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekröl
m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
m. Felhívás hivatalból való beiratásra
m. Értesítés hivatalból való beiratásról
m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
m. Orvosi jelentés és engedély

Kimutatás igazolatlanul mulasztó
gyermekekről
m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
több ízben elkövetett kihágásért
m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
bítására
m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
■ jelentkezés tárgyában
m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetéspénzekről •
m. Nyilvántartó-napló kirótt birSágpénzkeröl•
m. Felvételi napló *
Haladási napló*
m. Mulasztási napló
m. Anyakönyvi napló
m. Bírságolás
m. Pénznapló büntetéspénzekről*

23. m.

25

26.
27.

28.
29.

30.
31.
32.
33.
34.
35.

Önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-iskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­

térium 1922. évi 139.109. sz. rend,
előírt 1—41. mintájú nyomtatvány
'24. Felvételi napló.?
126. Mulasztási napló*

746. Költségvetés
748. Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló*’;

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira
727.
728.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
Haladási napló puha kötésben
729. Bizonyítvány állandó menházakat ve
Bizonyítvány nyári menházakat vezető
zető dajkák részére]
dajkák részére

Iparos-'és kereskedőtanonciskolák számára.
754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
750. Előmeneteli és mulasztási napló1
751. Anyakönyvi törzslap
757 Kereskedőtanonciskolai bizonvítvánv
752. Iparostanonciskolai bizonyítvány
758’ Zárószámadás

A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a] fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező.
A nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezésa előtt álló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a külső vagy
belső ívet is pontpsan megjelölni.
“
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékív) is kapható.

Szolnok, 1928. évi április hó.

jAsz-nagykun-szolnok varmegyei

NÉPMŰVELÉS

A kir. tanfelügyelőiig, a vármegyei tanítóegyesület * a vármegyei Iskotánkiviill népművelési bizottság

macija: Jász-nagyhunSzolnoh nármegye Tanítóegyesülete.
Előfizetési árah:
Egész énre 1.80 P. — Egges szim ára 18 fillér.

A SZERKESZTÉSÉRT FELELŐS:

keszthelyi istvAn
elnök.

GRECZMAJER KAROLY
alelnök-titkár.

megjelenth havonként.
Eltüzelést mák is reklamteiik Csthg Emi
eggesBlen pénztároshoz. a lan szellemi risztre
uonntkozi hBzleméngeh a szerkesztőség Szettek
stpostirt Iskola elmére kOlieuMk. niztratekai nem utunk ntssza.

Kultúrdemokrácia.

mond s ahogyan azt definiálja, arra kevés a
mondani valóm, mert e meghatározást én is
Irta: üt. SasheOg József.
preciznek tartom. Azt hiszem azonban, hogy a
kultúrdemokrácia intézményes biztosításához, az
Minden tárgyilagosan gondolkodó ember egész kultúrterületen való érvéhyesitéséhez az
a legnagyobb elismeréssel kell, hogy adózzék iskolaszaporitási akció egymagában nem elea magyar közoktatásügy jelenlegi feje, véréré: gendő, sőt merem hinni, hogy a Miniszter úr
gróf Klebelsberg Kunó vallás- és közoktatásügyi is csak odavetett példaként hivatkozik arra.
miniszter agilis működése iránt, már csak nagy Nyilvánvaló és kétségtelen, hogy a kultúrconceptiója, közérdekű munkásságának tartat- demokrácia nemcsak a népoktatásügy, hanem az
mássága-és nyilvános működésének eredetisége egész közoktatásügy keretében érvényesülhet a
miatt is. 0 az első a közoktatásügyi miniszterek maga teljességében úgy, hogy kultúrdemokráközött, aki szándékát, terveit, conceptióit nyíl- - ciáról csakis abban az államban beszélhetünk,
vánosan szokta megbeszélni, mintegy a közvé- aholíaz a kultúrterület teljes egészében érvé­
lemény bonckése alá bocsátani. írásait, cikkeit, nyesül; ahol tehát nemcsak az alapműveltség,
értekezéseit élvezet végigolvasni. Nívó, rutin és de az általános műveltség megszerzése is az
tartalmasság jellemzik azokat, amelyek vissz- egyenlőség elve alapján az állam minden tag­
hangra találnak a külföld sajtójában is.
jának lehetővé van téve.
A nemes gróf egyik legutóbbi újságDe maradjunk egyelőre csak a népoktatás­
cikkében a kultúrdemokrácia teljes vonalon ügynél, hiszen az erre vonatkozó fejtegetéseinket
való érvényesülésének szükségességét hirdeti. ; bízvást kiterjeszthetjük a közép- és felsőoktaPlasztikusan, sőt klasszikus szabatossággal álla- tásra is.
4 Ezen
Z__
J'L
a_ kultúrterületen _a kultúrpitja meg a kultúrdemokrácia fogalmának belső demokrácia azt jelenti, hogy az elemi műveltség
tartalmát. A kultúrdemokrácia azt jelenti, hogy megszerzése azonos elvek, az egyenlőség elve
a kultúra közkincs, melyből egyenlően kell . alapján is lehetővé tétetik az egyszerű pór
juttatni az állam minden tagjának fajra, vallásra, gyermekének éppen úgy, mint a gazdag főur
jelekezetre, nemzetiségre, osztálykülönbségre gyermekének, sőt fontos állami ’ érdekből az
való tekintet nélkül. Meg kell adni az állam elemi műveltség megszerzésére mindenki rá
minden tagjának egyformán a lehetőséget arra, lesz kényszerítve. Nyilvánvaló és kétségtelen,
hogy művelődjék, sőt bizonyos fokig az alap- hogy ez elegendő iskola és elegendő tanterem
műveltség megszerzésére rá is kell kényszeríteni, nélkül keresztül nem vihető s igy a kultúr­
mert a nép műveltségének biztosítása állami demokrácia érvényesülésének alap-, sőt előfelérdek, mint ahogyan a nép kultúrátlansága igen tétele elegendő iskola és tanterem felállítása,
fontos állami érdekeket veszélyeztet. Hogy őt. Előfeltétele, de nem összes feltétele. Ahhoz,
miniszteriális működésében a kultúrdemokrácia hogy a kultúrdemokrácia a népoktatásügy
elve vezérli, hivatkozik a nagyarányú iskola- területén érvényesülhessen, — éppen az iskolázépkési akciójára, amely befejeztével a nép- tatást kényszerből folyólag, — szükséges az is,
műveltség terjedését és emelkedését fogja ered- hogy azt anyagi okok se hátráltassák, akaményezni.
dályozzák. Ha fontos állami érdek a népkultúra
Amit a Miniszter ur a kultürdemokráciáról terjedés^ és növekedése, a kulturátlanság csők-

,
,
f
/
,
*
.

2

NÉPMŰVELÉS

kenése, megszűnése; — ha fontos állami tudná, hogy a tehetséges és szorgalmas tanulók
érdek fűződik a tankötelezettség, az iskoláz­ ezrei nem tudnak középiskolába járni, mert
tatási kényszer törvénybe iktatásához: akkor szüleik az abnormis anyagi áldozatokra kép­
meg kell szüntetni annak anyagi akadályait s telenek. — Ahol pedig a kultúrdémokráciának
mindenkinek lehetővé kell tenni azt, hogy tan- szociális akadályai vannak, ott valódi kultúr­
kölelezettségének eleget tegyen, anyagi okokból demokráciáról beszélni nem lehet.
Igazi, valódi, ideális értelemben vett kultúr­
azt meg ne tagadhassa. Kultúrdemokráciáról
tehát csak ott lehet szó, ahol az általános demokrácia azon a közép- és felsőoktatási
iskoláztatási kényszer mellett az egész kultúr- kultúrterületen él,-ahol nincs beiratási és tandíj,
területen tandijmentésség van behozva s ahol ahol az iskola nemcsak a saját, de az igazoltan
az igazoltan szegény tanulók ezenfelül tan­ szegény tanulók tanszerszükségletét, tankönyv­
könyvekkel és tanszerekkel is elláttatnak. Mert szükségletét is fedezi, ahol a tanulóknak
az nem kultúrdemokrácia, ahol csak a vagyonos, semmiféle címen az iskolának adniok nem kell
jómódú gyermek szerezheti meg az elemi s a hol a ruházkodási őrület se dühöng. Még
műveltséget, a szegény gyermek pedig a tandíj az iskolai mozi és sport sem ingyenes. M első
fizetése, könyvek és tanszerek horribilis költ­ az erkölcsi és szellemi, az utóbbi a testi
sége miatt — mert ezeket elviselni képtelenek nevelés eszköze. Nem volna szabad tehát ezek
— a kultúra áldásaiban esetleg nem részesed­ igénybevételéért a tanulókat megadóztatni.
Amint ezekből láthatjuk, a kultúrdemok}1/
hetnek.
Az igazi, a valódi, az ideális értelemben ráciához nemcsak iskola- és tanteremépitésh
vett kultúrdemokrácia azon a népoktatási kultúr- akció szükséges, hanem meg kell teremteni a
területen van érvényben, ahol nincs beiratásidij, kultúrdemokrácia érvényesülésének szociális
tandíj s $ hatóságilag igazolt szegény tanulókat előfeltételét is: a tankötelezettség anyagi teher­
ezenfelül ‘még tankönyvekkel és tanszerekkel az mentesítését. És e tekintetben az állam nem
iskolafenntartó látja el; ahol tehát a kultúr- áldozhat eleget; e tekintetben semmi áldozat
demokráci^ érvényesülésének szociális akadályai sem sok, mert a kultúra nívójának emelése, a
sincsenek, ahol a tanítási és tanulási kötele­ kulturátlanság csökkentése érdekében két kézzel
zettségnek azonos elvek, az egyenlőség elve szórható a pénz.
alapján mindenki egyaránt eleget tehet.
És mindaz fokozottabb mértékben vonat­
kozik a közép- és a felsőoktatás kultúrterületére,
A steglitzi dráma tanulságai.
mert itten az iskola még nagyobb igényeket
Irta: Romhányi Sándor.
támaszt a tanulóval szemben. Nem lehet szó
kultúrdemokráciáról azon a kultúrterületen, ahol
Néhány héttel vagy hónappal ezelőtt világaz iskolába való felvételnek faji, nemzetiségi,
vallási, felekezeti vagy osztálymegkülönböztetés szenzációs dráma folyt le Berlin mellett egy úri
az alapja. De nemcsak ez gátolja ezeken a nyaralóban, ahol a jómódú és átlagban intelligens
kultúrtermeteken az ideális értelemben vett és modern szülők éjnek idején magukra hagyták
kultúrdemokrácia érvényesülését, hanem egyéb is. két serdülő gyermeköket,' akik a kedvező alkal­
Ha a kultúrdemokráciáról cikkező Miniszter mat felhasználva, orgiákat rendeztek pajtásaikkal
ur elfáradna egy leánytanintézetbe s látná azt lakásukon, melynek eredménye két haláleset. —
a — tanári testület által meg nem gátolt — Az egyik áldozat a könnyelmű szülők kamasz
őrületes ruházkodási versenyt ; ha elfáradna a fia és a 16 éves házikasasszony fiubarátja, akit
különböző közép és polgári iskolába s látná, a lány éjnek idején rejtegetett hálószobájában.
E napokban azután a magyar. újságok
hogy a beiratási és a horribilis tandíjon felül
mily sokféle más címen adóznak a tanulók; ha hasábjait is szenzációval töltötte meg a steglitzi
látná, hogy az iskola fűtési anyagát, tan- és gyermektragédia törvényszéki boncolgatása. —
irószerszükségletét stb. a tanulók
fedezik Az újságok napokon és lapokon át a szines
járulékaikkal, ha látná, hogy ezekben a tan­ riport minden rikitásával tálalták főLja magyar
intézetékben majdnem naponta kell a tanulók­ közönségnek is az emberi lélek korahervadásának
nak valamilyen címen pénzt vinni: akkor azt és a nevelés labirintje eltévelygö útjainak mocsárhiszem, ő sem állítaná, hogy — legalább a bűzével; nem tudom, a mi hazai viszonyaink
középiskolai kultúrterületen — nálunk kultúr­ javítására, vagy rontására-e. — Én inkább az
demokráciáról
ma' beszélni lehet. Akkor utóbbit hiszem, mert nem tartom veszélytelennek

NÉPMŰVELÉS

a magyar társadalom, de föképen a serdülő
ifjúság lelki egészsége szempontjából, hogy ha­
bár a repülőgép magasságában is száguldjanak
oly erkölcsi fertő fölött, melynek gyilkos miazmái
magaslati távolságban is veszélyeztetik az orga­
nizmust, nemcsak azokat, akik mellette állnak,
vagy benne élnek.
Nem szabad itt elfelejteni, hogy mi most a
békekötés borzasztó csapásának felocsúdó szaká­
ban valamelyes kulturfölény reményével tetszel­
gőnk magunknak. Rendben van. — A nemzeti
kulturfölény valóban oly lelki erő, mely igen
sokat pótolhat a haza, illetőleg a nemzetnek
elvesztett testi erőiből. Nekünk azonban régirégi bününk, hogy enervált erőinket sohasem
ősi erényeink konzervált energiáival akartuk föl­
frissíteni; nekünk mindig külföldi míxtum-compozitum kellett és lett légyen az bármi testi,
' szellemi vagy erkölcsi kotyvalék, mi még ma is
féltő tisztelettel nézünk minden importra és szí­
vesen tartjuk oda a lelkünket idegen cégérű
injekcióra és el is hisszük, hogy műveltebbek
lettünk tőle.
Tessék végig belenézni a könyvesboltok
kirakataiba. Hajlandó vagyok a rágalmazás vét­
ségével törvénykezés elé állni, ha a kirakatok­
ban felkínált szellemi táplálék a/io része nem
idegen. Vagy tessék tömérdek színházunk, ka­
barék, vagy zenetermek és tánclokálók minden
mozzanatát végigszemlélní, alíg-alig is találunk
ma már egy szikrányi életjelenséget, melyben
ősi jellemünket felísmerhetnők. — Magyar írók
éhen hajhatnak, de arról még alig hallott valaki
Magyárországon> hogy nyomdász éhen halt volna.
Hát 'hogy lehet ez ? Nem természetes okfejtése-e
ennek, hogy az éhen halt magyar író sírjánál
a magyar nyomdász is az éhségtől elerőtlenedve
rogyjon össze? Nem, pedig nem az. A magyar
könyvnyomtatás iparáéi és virágzik. Tessék el­
olvasni magyar (?) újságok vasárnapi kritikarovatát és meg fogják találni ennek magyará­
zatát. — Ha tíz sor jut valamilyen magyar uj
könyv ismertetésének, egészen bizonyosak lehet­
nek benne, hogy száz és ezernyi sor jut Dickens,
Wells, Dumas stb. ismertebb, de az ismeretlen­
ség homályából is felbukkanó oly níemandok,
. sohasem hallott külföldi törpék felfújt magasztalásának, hogy szinte önmagunkba belepirulunk
szégyenletűnkben, hogy elmaradtunk a világ­
irodalom folyásából. És ezek az ismeretlen ide­
genek mind a magyar szó és betű varázsán át
mint óriások lopják be magukat a magyar
olvasók szivébe és uriházak könyvespolcai meg­
telnek oly értékekkel, melyek magyar mentali­

tásban a kutyának sem kellenének.
Csak a napokban is, az országgyűlésen,
ha jól emlékszem, magának a miniszterelnöknek
ajkáról röppent el egy halk sóhaj, melyben
ezernyi derék magyar cigány muzsikus jajszava
visszhangzott ugyanakkor, mikor a miniszter­
elnök Ízlése a diszharmónia ellen is tiltakozott,
mely a szaxofon, kakófon és efélé jazzzürzavaros hangjától támad lelkében.
Mindezen külföldi áldások importjai a tár­
sadalmi kulturparvenűség érdekeit szolgálják és
azért ezt csak érintem, mint a nemzeti önérzet
kórtűneteit. Mi tanitók azonban, mint népnevelők,
hivatásunknál fogva is úgy állunk a népművelés
szolgálatában; hogy csirájában fojtsunk el minden
hajlamot, mely nemzeti jellemünk és jellegünk
kiforgatására alkalmas és azért nem egészen
illetéktelen, hogy tanítói szaklapunkban is rá­
mutassunk a társadalmi eltévelyedés görbe út­
jaira. Amikor azonban nem tanítói érdekeltség
útmutatására vállalkozunk, nekünk is bizony
ügyelnünk kellene arra, hogy mi sem idegen
mankóval botorkáljunk a népművelés utjain.
Jól van, ... jól. Nem vitatom most én,
hogy a magasabb nemzeti kultúra nem fejlőd­
hetik idegen befolyás nélkül. Mert akármilyen
elfogult magyar volnék is, utóvégre azt nem
akarnám tűrni, hogy asztalomra mindennap
gulyás, pörkölt, töltött káposzta és turóscsusza
kerüljön, akármilyen jó ételek is ezek különben.
Én nem vetem meg a francia kosztot, angol
beauföt is szívesen eszem, az olasz muzsika is*
kedves teekem, svájci hegyekben is tudok gyö­
nyörködni, ... no és hivatásomban a német
schulmeisterek pedagógiai tapasztalatait is szíve­
sen használom föl mesterségemben.
A világháborúban azonban nagyot perdült
a világ tengelye. A régi szokások és művelő­
désünk energiái az agyrázkódás minden nyava­
lyáján átmentek és ennek a kórságnak jellemző
tünetei, hogv néha nagyon nehezen, v^gy
sehogy sem is tud visszazökkenteni a régi kerék­
vágásba. A németeknek, mintha fejőkbe szállt
volna a háborús veszteség, a franciák térfogla­
lása és mintha most francia erkölcsökkel akar­
nák visszahódítani azt, amit területben elvesz­
tettek. Mert ma a német városok, de különösen
Berlin utcája az erkölcsök szabadosságával
messze túllicitálja a párisi boulevardok éjjeli
hírhedt érdekességeit.
A steglitzi gyermekdráma pedig az utca
erkölcsén túl fölíibbenti a német családi szentély
tisztes bársonyfüggöhyét és mi ime — akik
eddig oly megható áhítattal szemléltük a germán

NÉPMŰVELÉS
4

5

NÉPMŰVELÉS

testi és szellemi fölényben az erkölcsi integritást
is, — most a családi szentély függönyének
föllibbenésénél elhülledezve látjuk, hogy a német
családi élet nem oly általánosan „szentélyében
bonyolódik le, mint ahogy mi ezt szuggesztiv
tiszteletűnkben eddig gondoltuk, hanem egészen
közönséges „brettli*, kasirozott kulisszákkal,
melyek között rosszul vagy sehogy sem, visszá­
jára nevelt bakfisok ficánkplnak, háboru-utói
erkölcsök tetszelgő szabadosságával egy uj világ
kierőszakolásának önhittségével.
Mert hát tetszettek olvasni ugy-e hírhedt
Scheller Hilda szüleinek tőirvényszéki vallomását
arról, hogy hívei a gyermekek szabad nevelödésének. — Ami alatt mi | visszamaradt erkölcsi
Judiciumunkban, neveletlenséget értü k. — Mert
hiszen köztudomású — még a német nevelés­
tudomány volt paragrafusai szerint is, — hogy
nevelni annyit tesz, mint a serdülő embernek
ébredő, fejletlen, szertecsapongó vágyait, ösz­
töneit, indulatait és szenvedélyeit mérsékelni és
korlátok közé szorítani. "Ahol a nevelésnek ez
a föltétele hiányzik," ott nincs nevelés, mert
szabad nevelés nincs. A lovat is nevelni kell,
hogy hámba fogható legyen vagy nyerget tűr­
jön a hátán. Kinevelve igen becses gazdasági
érték, de a rakoncátlan (neveletlen) ló csak
vágóhídra való. A ló képletes hasonlata az em­
beri nevelés vonatkozásában kissé drasztikus,
de aki a kis Scheller Hilda éjjeli boudoirjára
.gondol, annak szemlélete előtt csak a vágóhíd
tragikuma van, ahol egy süldő leányka erkölcse
összeroppant a szülői szabadalom vágóbárdja alatt.
Valamelyik napilap ezzel az erkölcsi nevelöförtelemmeí kapcsolatban meginterjúvolta Geguss
Dánielt, a budapesti gyermekbiróság széles látkörü, nagytapasztalatu vezetőjét, akiben a judikatura és pedagógia is megtalálja a maga auk­
toritását, hogy valamilyen vonatkozásba hozza
ezt a steglitzi szenzációt a budapesti gyermek
erkölcsével. Ez a hivatottj erkölcsbiró igy sóhaj­
tott föl az interjuvra:
— Hála Istennek, itt még nem tartunk 1
Nálunk ugyan vannak csavargó, tolvaj,
útonálló, sőt rablóbandába szervezkedő gyer­
mekek is, de u. n. intelligens, tanult, vagyonos
szülők nincsenek, akik éjnek idején szabadjára
engedik süldő lányaikat, hogy saját hálószobáík. bán orgiákat üljenek éretlen sihederekkel, vagy
elcsavarogjanak éjente felügyelet nélkül oly
lokálokba, melyek rendőri felügyelet alatt állnak.
A titok leple alá persze mi sem tekinthetünk
és a mai báléji szabadosság nálunk is valahogy
lerázta apáink, anyáink erkölcsének béklyóit, de

hogy a családi otthon kasirozott kulisszáit
visszájára fordítva, azaz meztelenében mutassanak
be a szenzácíóéhes, kiváncsi közönségnek, ilyesmi
nálunk el sem képzelhető. Mert nálunk a bíró­
ság erkölcshumanizmusa is nagyobb. Erkölcsi
elvetélések ugyan bizonyára nálunk is kerülnek
a jogszolgáltatás boncasztalára, de ilyenről a nagy
nyilvánosság alig tud meg valamit, nálunk az
ilyesmit a törvény fóruma előtt zárt ajtók mö­
gött tárgyalnak, mert nálunk még van társa- .
dalmi szeméremérzet.
Nem igy azonban a steglitzi törvényszék.
A romlott kis némber minden szennyese a ki­
váncsi tömeg közprédája volt és még Justitia
istenasszony is, mintha letépte volna szeméről
a kendő szimbólumát. Nem mintha a szégyen­
kező (?) kis lány arcáról a pirulást le akarná
vele simítani egy szánakozó gesztussal, hanem
azért tán, hogy az ártatlanság rongyfoszlányaival mégis valahogy eltakarja a hervadó ember­
palánta bímbóarcát. Nem sikerült. A kis ném­
ber fölemelt fővel, kérkedő tekintettel távozott
az igazságszolgáltatás csarnokából és ha hinni
lehet a hiradásoknak, a filmoperatörök felé röp­
pent biztató mosolyban ígéret is volt, hogy az
ifjúság erkölcsfoszlánya a szenzáció filmpiacán
is kelleti magát. Arról is hallottunk, hogy a
szülői házban, ahol alig egy éve az egyik gyer­
mek halálával áldozatot kívánt a szabad nevelés,
álarcos házi bálra készülnek, hogy a kis, immár
egyetlen gyermek megtalálja enyhítő gyógyírját
azért a zaklatásért, mellyel pecsétet ütöttek a
kis ártatlan renoméjára. J
Nekünk tanítóknak, még ilyen ország­
választó távolságban sincs semmi közünk énnek
a tragédiának jogi vonatkozásaira. De voltak
ennek a törvényszéki tárgyalásnak pedagógiai
vonatkozásai is, amennyiben a szakértő pszicho­
lógusok a pedagógusok sorából kerültek ki és
'azért ezek vallomásai a mi népnevelői lelkiismerétünket is érinti.
Ennek a pörnek vádlottja szimpátikus szőke
kis német volt,5 még jóformán gyermeksiheder,
akire gyilkosság, illetőleg az erre való fölbujtás
ódiuma esett, amennyiben a gyilkos revolver is
az ö tulajdona volt. Ez a gyerék valamelyes
megbánás látszatát keltetté, mikor meggyötört
lelkének fájdalomkitöréseiben hiányos nevelésé­
vel próbálta takarni lelkiismerete fogyatékát.
Ennek a fiúnak anyja szegény, kevésbbé
müveit, egyszerű jó asszony volt, aki csupán
gyönge, illetőleg tehetetlen volt fölcseperedett
gyermeke erkölcsi utjának ellenőrzésére, amire
nálunk is akad ezernyi példa. Ez a fiú azonban

»

érezte, hogy hiányzott valami ifjúságában, mely tűzzünk magunk elé célponttal. Abban a nagy
őt erkölcsi eltévelyedésének lejtőjéről visszatar­ szegénységben, melybe nemzetünk a trianoni
totta volna, még mielőtt a mélybe zuhant volna. békekötés után került, kissé óvatossá is tesz és
Hiányzott leikéből valamilyen tekintélyből feléje körülnézünk egy kicsit kamránkban, mielőtt
áramló szeretet melege, mely bizalommal kap­ újra megtömnők importált szellemi tápértékek?
csolta volna a nevelő tekintélyhez, aki hivatva kel és bizony megnyugvással látjuk, hogy még
lett volna az életkor átmeneti szabályaiban őt szellemi éhínség nem fenyeget, mert elő tu­
az élet misztériumain át vezetni, óvni, irányítani, dunk mi teremteni ebből a kamrából elég meg­
fölvilágosítani, támogatni, megmenteni a vészé bízható hazai tápértékét is, hogy szellemi ás
lyektöl. Ennek a fiúnak halk panasza kiabáló erkölcsi igényeinket kielégítsük.
A kor szelleme az erkölcs mérlegelése körül
vád, egy nevelési szisztéma ellen; a bűn és
tévelygések tengerébe futónak hangos jajszavat is megváltozott ugyan, de ott — hála Istennek l —
miért nem dobtatok nekem deszkát,. mentő ővet, még nem tartunk, hogy akár a családban, akár
vagy legalább egy szalmaszálat, amelybe kapasz­ az iskolában a nevelés gyeplőjét kiengedjük a
kodva, a becsület szintjén maradhattam volna. kezűnkből csupán azért, hogy az ifjúság korán
A vádlottnak panasza, vádja, jajszava az kitombolhassa magát, nehogy az önmegtartóz­
tatás katasztrófái alatt összeroppanjon.
iskóla felé száll:
Mi ismerjük a katasztrófákat is, de kevésbbé
— Nekem, sohasem volt tanítóm, aki az
élet veszélyeire figyelmeztetett volna, aki felé féltjük ifjúságunkat ennek összeroppanásaitól,
valaha is bizalmas szóval közeledni mertem mint attól az Örvénytől, mely a félrevezetett
volna. Az én tanáraim csak ismereteket tömtek nevelés szisztémájában elnyeléssel fenyegeti az
a fejembe, de a katedra rácsában egy egész élet tavaszát. Mi szeretjük a tavaszt zivata­
világ választotta el tőlem őket. Engem sohasem rostól, viharostól is, de lemondani róla egészen
vont a tanárom a szeretet melegével magához; nem akarunk sohasem. Nekünk még van
én csak félő tisztelettel tudtam tanáromra nézni, nevelői lelkiismeretünk is és amikor mi a nevelés
akinek személyéhez sohasem vezetett föl a - óvásával, tilalmaival védőfalat építünk a bimbó
köré, csak azt akarjuk, hogy a bimbó nyílhassák
bizalom lépcsője.
Ennek a bírói eljárásnak tanúi között vol­ is, ha itt a kikelet, nehogy idő előtt törjön le
tak szakértők is, a nevelés és a gyermeki lélek szára, mint az a szerencsétlen, kis nőcske ott a
-gyógyspecialistái is; én itt csak egy közép­ steglitzi törvényszék előtt, akinek szülői most,
iskolai főigazgatóra hivatkozom, aki beismerte, a tárgyalástól visszatérőben, álarcosbált rended­
hogy á vádlott körülbelül fején találta a szöget, nek házukban, mintha a mesterséges ózon
mert a tanár bizony igen távol áll tanítványai képes volna visszavarázsolni azt az ifjúságot,
leikétől, ■■ ami nem egészen rendben van. De melyet a koravénség aszkóra kikezdett.
Én csak elemi iskolai igazgató vagyok, de
mentegeti a szisztematikus tanítói eljárást ezzel
láttam magam körül olyan tanítónőt, aki 13—14
a véleménnyel:
— Fölötte jó, hogy az ifjúság ilyen korán éves leánykáinak megtudta magyarázni, miként
kitombolja magát, mert különben az önmegtar­ kell viselkedniük fiukkal szemben a táncterem­
ben, otthon és társaságban nemi érésők idején;
tóztatás különböző katasztrófákra vezethet.
Nna, eddig van a steglitzi dráma peda­ hogy kell egy férjet nevelni, hogy elszokjék a
gógiai tanulságai Én, aki eddig levett kalappal korcsmától és mit kell tennie rúzs és cicoma
álltam a német neveléstudomány tekintélye előtt, nélkül is az asszonynak, hogy nyáridöben is
— mert hát néhány évtizeddel ezelőtt magam keltse még a napsugaras tavasz illúzióját, Láttam,
is szívtam magamba német pedagógiai profcsz- én jó tanító elgondolásában iskolai gyakorlato­
szorok népművelő áldásait, — íme, most -mégis kat a feladott példák tantervi keretén átlépve
felteszem a kalapomat és csak esetről-esetre is úgy, hogy kibontakozott benne a gyermeki
fogóm leemelni, ha úttörő mestereim lábanyo- lélek spontán bizalma tanítója iránt és igazgatói
mát fogom látni a népművelés utján, melyen lelkiismeretem nyugalmával mindig szemet
haladok. Ez az ut azonban ma már nagyon tudtam hunyni, ha az Írásgyakorlatot kővető
, simára van lehengerelve abban az öntudatban, vagy megelőző nyelvi magyarázat, vagy javítás
megbeszélési óra címén erkölcstan vagy divatmelyre a háború után ébredtünk.
Ama bizonyos kulturfölény, melyet hazai vita volt soron. Ami ezen a tanórán elveszett
nevelésünk zászlójára irtunk, nem okvetlenül a réven, az bejött a vámon.
Büszke önérzettel néztem mindig ilyen
szükségessé teszi, hogy folyton külföldi példákat

NÉPMŰVELÉS

6

.

gondolkodó és alkalmazkodó tanítótársamra és
amikor a steglitzi törvényülés tanulságait lej szűröm, újra leveszem a kalapomat, de nem a
határontuli tiszteletből, hanem a határon belül
küzdő tanitótársaim előtt, akik között, hála
Istennek, többségben vannak még azok, akik a
hóbortos kor szabados erkölcsi szellemének nem
dobják áldozatul pedagóg:ai, "régi, kipróbált
elveiket és nem féltik az önmegtartóztatás
katasztrófáitól növendékeiket, akiket bizony
immunizálni kell a nevelés szérumával a kor
szellemének erkölcsi veszélyeivel szemben.
A nevelés az isteni törvénynek nem ócska| sági lim-lomja, melyet máról ,holnapra sutba
| lehet dobni, mint a divatot. A nevelés a társa­
dalmi élet elixirje, mely óvja, fenntartja és
fokozza a szellemi és erkölcsi élet erőit, az
életműködés rendjét. — Az önmegtartóztatás
katasztrófája csak rémlátása a német pedagó­
gusoknak és amidőn mi, a kicsi magyar nemzet
népnevelői minden régi tiszteletünk fenntartásá­
val mégis föltett kalappal állunk a német neve­
lők átlaga előtt, van abban az eljárásunkban
valamelyes rátarti nemzeti önérzet is, — óh,
korántsem nacionális nyegleség! — mely kulturfölényünk hizlalókurájában nem éppen meg­
vetendő tápérték. Van belőle több is szellemi
képességeink éléskamrájában, nem szükséges
okvetlenül, hogy művelődésünk terített asztalára
mindig import-kultúra kerüljön.

Hadviselt tanítók sérelme,
A. magyar tanitóság tengernyi sérelme között nem
utolsó helyen áll az oklevéllel bíró, de kinevezés, illetve
állás nélkül hadbavohult tanitók sérelme, kik jogtalan
sérelmeik orvoslása végett már ; vek óta kilincselnek,
kérnek, könyörögnek, de meghallgatásra eddig nem
találtak. Pedig kérésük jogos, s annak mielőbbi telje­
sítése nemcsak méltányos, de emberi és hazafias
szempontból feltétlenül isndokolt. Ök is, mint az a sok

más, megszerezvén oklevelüket, állásfoglalás helyett
az iskola padjaiból katonának s onnan egyenesen a
harctérre mentek Állás után nézni s az állással bitó

tisztviselők kedvezményét maguknak biztositani igy
nem tudták.' Hibájukon kivűl a haza érdekében kellett
katonának menni, hisz a legszebb erények közé tar­
tozott a haza érdekében életet és vért áldozni. Sokan,
nagyon sokan, sőt mondhatjuk az első bevonuló
tanitók közül legtöbben a hosszú, véres harcok alatt
elestek vagy fogságba kerültek, mások pedig éveken
keresztül a messzi lővészárkokban tengették életüket,
hová még a madár sem repült, nehogy a kedvezmé­
nyeket biztositó miniszteri rendelet.

NÉPMŰVELÉS

így hiába látott napvilágot a 8Í,295—9J8. számú
rendelet, mert azok legtöbbje, kikre vonatkozott, nem
szerezhettek róla — a jelzett okoknál fogva — tudo­
mást. Előállott tehát az . a fonák helyzet, hogy az
egyforma előfeltételek között bevonult kartársak közül

Hivatalos rész

Szám: 626—928.

1321 — 1928. sz.

a később képesitőzőttek, kik az anyaországgal össze-1

köttetéseiket még fenntarthatták, tudomást szerezve
jelzett miniszteri rendeletről, kineveztették magukat s
igy megelőzték azon idősebb kartársaikat, kik fogságba

estek, vagy bármily okból ezen rendeletről tudomással
nem bírtak s ennek előnyeitől elestek.
Méltányosabb s emberibb cselekedetet nem tehetne

a jelenlegi kormányhatalom, mintha annak az egynéhány,
mindenkép ráérdemült s saját hibáján kivül hátrányba
került kartársnak jogos és méltányos kérését teljesítené.
Országos viszonylatban észre sem vevődő csekély kis
összegről van csak szó, melyet az állam háztartása
meg sem érez, de melynek hatása kifelé nagyon jó­
tékony s megnyugtató érzelmeket váltana ki.
Nem is tudjuk elképzelni, hogy lényegben miért
tesznek a háború alatt végzett tanitó és tanitó között
különbséget akkor, midőn mindegyikük kötelessége a
haza védelme volt. Itt a két csoport közötti különb­

séget csak a különleges viszonyokkal lehet némikép
magyarázni, de nem indokolni. Ha a világháború utolsó
éveiben képesitőzőtt katona-tanitókat egy egyszerű
levelezőlapon irt kérelemre kinevezték, miért ne ne­
vezhetnék ki, illetve oszthatnák be a megfelelő fizetési
osztályokba azon katona-tanitókat, kik az Í9Í8. évi
rendelet megjelenése előtt már katonai szolgálatot tel­

jesítettek, de időközben sebesülés, harctéri szolgálat
vagy fogságba jutás miatt kérvényeiket beadni saját
hibájukon kivül nem tudták.
Rosszul esik, fáj látni azt az elbánást, melyben
érdekelt kartársaink részesülnek. Egy nagy világháború

után, ha az mindjárt vesztett háború is, nem ezt ér­
demelték meg. Hogyan hirdessék bensőséges meg­

győződéssel azon örőkigazságu igéket — mindent a
hazáért — ha a haza irányitói oly hamar mindent el­
felejtenek? Hogyan tanitsanak, neveljenek, izzó, ön­

feláldozó hazaszeretetben generációkat,

kikre az inte­

gritás helyreállítása vár, ha szivük lopva, akaratlanul is
sajog a velők elkövetett méltánytalanságok miatt.
Csak csekélységről van szó, aminek egy kis jó­
akarattal való jóvátétele sok letargikus léíekbe öntene
uj életerőt. Éppen ezért ismételten kérjük országos
szervezeteink vezetőségét, folytassák erőteljesebb tempó­
ban akciójukat, tartsák napirenden ezen sérelmet s fel­
terjesztéseikben meggyőző érvekkel hassanak oda, hogy
a csak háború után kinevezett, de a háború alatt ok­
levelet nyert s katonai szolgálatot teljesített tanitók
kinevezéseit kivétel nélkül az Í9<8. évi miniszteri ren­
delet szellemében módosítsák s őket a háború alatt
kinevezett kartájakkal' egyenlő elbánásban részesítsék.

Iskolánkivüli Népművelés.

Valamennyi áll. el. isk. Tek. Igazgatóságának.
Az iskolalátogatások alkalmával megálla­
pítottuk, hogy alig van egy-két iskolakivételével
áll, el. iskola, ahol a külső bádog cimer fel­
ismerhető volna.
Minthogy a mostani nehéz időben külö­
nösen szükség van a hazafiasság,' a nemzeti
érzés kifejezésére, felhívom az áll. iskolák igaz­
gatóságát, hogy ott, ahol szükséges uj bádogcimer, beszerzése iránt tegyenek lépéseket.
Megjegyzem, hogy az állam mostani hely­
zetében nem képes az iskolákat ily cimerrel
ellátni, de hozzájárult a miniszter ur, hogy azon
állami «1. iskolák, melyeknek megfelelő fedezet
áll rendelkezésükre, iskolai pénztáruk terhére
rendeljék meg a hiányzó külső bádogcimert.
Mind ott, ahol esetleg semminemű fedezet
nem volna, az összeg csekélységére való tekin­
tettel a helyi érdekeltség lenne felhívandó, hogy
az iskola eme szükségletét, mint dologi termé­
szetű igénylést, a saját költségeire biztosítsa.
Szolnok, 1928. április 2.

Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Valamennyi Helyi Népműv. Bizottság
lek. Elnökségének!

A tél folyamán tartott népművelési előadá­
sok és tanfolyamok, beszámoló-jelentéseit több
helyi Bizottság még nem küldötte be.
Minthogy ezek hiányában a vármegyére
vonatkozó összesítő kimutatásunkat nem tudjuk
elkészíteni, felkérjük Tek. Címet, hogy hatás­
köre területén lefolyt mindenféle népműv. tevé­
kenységről szóló beszámolóját az előirt nyom­
tatványokon 2—2 példányban a haladási
naplóval együtt beküldeni szíveskedjék.
A beszámolók beküldésének utolsó határ­
ideje rfiájus hó 2ö. napja.
Az alkalmi ünnepségek és műkedvelői
előadások bejelentése tárgyában kiadott 664-928.
szám alatti körlevelünket b. figyelmébe ajánljuk,
hogy a kellő bejelentéseket minden helyről
megkaphassuk.
Szolnok, 1928. évi április hó 7-én.

Bihary s. k.,
ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő.

vitéz Szathmáry Lajos s. k.f
vm. népműv. titkár.

Szám: 664—1928.

1979-1928.
Valamennyi elemi iskolai Iskolaszéknek és
Igazgatóságnak.

Pógátschnigg Guidó oki. zenetanár a 6—10
éves tanköteles gyermekek részére az ország
nagyobb városaiban zenés meseelőadásokat
óhajt tartani.
’
,
Figyelemmel a nevezett zenetanár e téren
elért sikereire, működését a vkminiszter ur
15.410 — 1928. sz. rendelete .alapján az igazgató­
ság figyelmébe ajánlom s nem emelek kifogást
az ellen, hogy az önként jelentkező tanulók —
esetleg tanítóik kíséretében megjelenjenek az
előadás helyéül kijelölt teremben. Az iskolák­
ban ezek a beléj^dijas előadások nem tart­
hatók meg.
■
Szolnok, 1928. márc. 18.

Bihary vei. kir. tanfelügyelő.

Valamennyi elemi, gazdasági, polgári, iparostanonc iskola Tek. Igazgatóságának, Ifjúsági
és Levente Egyesület Tek. Vezetőségének.
1927. évi junius hó 8-án 672—927. számú
körlevelünkre hivatkozással felkérjük, hogy a
megtartott alkalmi ünnepségekről, műkedvelői
előadásokról alábbi pontok szerint egybeállitott
kimutatást a vármegyei népművelési Bizottság
címére legkésőbb 1928. évi május hó 15-ig
terjessze be a helyi bizottság utján:
1.
A megtartott alkalmi ünnepségek száma.
2.
Előadók neve és állása.
3. Hány felnőtt hallgató vett részt az
előadáson.
4. A megtartott műkedvelői előadások
száma.
5.
A rendezők neve.
6.
Színdarab cime (műsor).

NÉPMŰVELÉS

népművelés

adók is használhatnak, megrendelés céljából b.
figyelmébe ajánljuk. '
A könyv ára 5 P 40 fillér, nagyobbszámu
megrendelés esetén 10—40 % árengedményt
Bihary s k.,
vitéz Szathmáry Lajos s. k., nyújtanak. Megrendelhető a Duna-Tiszaközi
Mezőgazdasági Kamaránál Kecskeméten.
üg^v. elnök,
várni, népműv. titkár.
Szolnok. 1928 március hó 31-én.
kir. tanfelügyelő.
Bihary s. k.,
vitéz Szathmáry Lajos s. ~k.,
Szám: 518—1928.
ügyv. elnök,
várm. népműv. titkár. kir. tanfelügyelő.
Valamennyi Helyi Népművelési Bizottság
Tekintetes Elnökségének.
Szám: 199—1928.
A pestmegyei Solt községben egy vetitőValamennyi Helyi Népművelési Bizottság
1 gépes előadás alkalmával történt szomorú esetre
Tek. Elnökségének.
hivatkozással kérjük Tek. Elnökséget, hogy
hatásköre területén jövőben fokozott mértékben
A „Falu" Országos Földmives Szövetség
tegyen eleget a Belügyminiszteri rendeletekben (Budapest, IX., Üllői-ut 1. sz. 11. em.) a „Falu"
előirt követelményeknek, vagyis filmelőadások cimü falufejlesztési és népművelési folyóiratára,
alkalmával a kötelezőleg előirt ovóintézkedése- amelyet ez év januárjától kezdve kibővített tar­
ket tegye meg.
talommal a falusi iskolánkivüli népművelés
A filmek és filmdiapositivek kezelésénél a igényeinek megfelelően a falusi szellemi és
leggondosabb elővigyázatosságot a kezelőtől anyagi kultúra eszközévé és orgánumává óhajt
követelje meg, hogy a fentirt szomorú eset kifejleszteni, b. figyelmét felhívjuk.
meg ne ismétlődhessék.
Külön népművelési rovata elsősorban is a
A nagyobb gépek kezelésére pedig vizs- népművelési előadók részére kész előadások
(gázott gép- és filmkezelőt alkalmazzon, mert a vezérfonalát fogja rendszeresen közölni, azon­
nagy gépek a legkisebb megállásnál is könnyen kívül az erre vonatkozó tevékenységben óhajtja
begyújthatják a filmet.
útmutatásaival és tanácsaival e rovata a nép­
■ ■ , A többfelvonásos filmeknél csak egy drb. művelési előadókat támogatni.
film legyen szabadon, vagyis a gépen, a többi
A „Falu" előfizetési ára évi 8 pengő, hogy
az előirt bádogdobozokba helyezendő s csak arra a legszegényebb falusi intézmény vagy
akkor bontható ki, ha az első (lejátszott) filmet egyén is előfizethessen.
már a bádogdobozba elhelyezték.
Szolnok, 1928. évi március hó 31-én.
Kályhához közel a gépet nem szabad fel­
Bihary
s. k.,
vitéz Szathmáry Lajos s. k.,
állítani, viszont a filmekhez közel cigarettázni
ügyv. elnök,
vm. népműv. titkár.
v. lámpákkal, gyertyákkal közeljárni nem szabad.
kir. tanfelügyelő.
‘
Szolnok, 1928. március hó 31. -

,

■

Bihary s. k.,
ügyv. elnök.
kir. tanfelügyelő.
7

<
•
|
I

;

véli az időt arra, hogy a járyányszerü gyermek­
züllés nehány jelenségére felhívja mind a nagy
társadalom, mind az érdekelt hivatalbs hatósá­
gok figyelmét. Hosszú évek munkájának tapasztalata szerint
nevezetesen a magyar gyermek-ifjúságnak lelkét
a fejlődés legfogékonyabb idejében olyan beha­
tások érik, olyan benyomások formálják, melyek
áz emberi szellem teljes kifejlődöttségében is
elégségesek volnának az életenergia csők- ‘
kentésére.
Az adott viszonyok között egyik főtörek-

törekvést, mely a magyar jövőt minden eszköz­
zel biztosítani akarja, azt az aggódó hazaszeletet, mely testbenlélekben erős és jellemes
utódoknak kívánja átadni Magyarország sorsát.
A Keresztény Szociális Gyermekvédő Szer­
vezet fenti törekvését megvalósítás végett ajánl­
juk Tek. Cím figyelmébe.
Szolnok, 1928 március hó 31-én.
Rihnru. c p
vitéz Szathmáry Lajos s. k.,
Djnary
*■'
várm. népműv. titkár. <
ügyv. elnök,
kin ,anfeIܧye10-

éveit, pótoljuk a gazdásági élet által megváltozott családi nevelésből hiányzó melegséget, a
játékon keresztül megtanitsuk az emberi együtt. .élés kötelező szabályaira, elismertessük lelkében a
társadalmíéíetszükséges és megengedhető formáit.
;
Tekintélyt tisztelő és nemzeti szellemű já­
tékot adjunk'gyermekeinknek.
A játszás és játszatás nagy akadálya azon­
ban az a tény, — különösen városokban, hogy
a gyermekeknek nem áll rendelkezésre alkalmas
játszóhely, következőleg az utca porában vagy
még egészségtelenebb helyen játszik, nevelődik
a mai gyermek.
Budapest székesfőváros hatósága atyailag
értette meg a kor sürgető szavát és e nyár
folyamán kb. 120 játszótéren szervezi meg a
gyermekifjuság rendszeres játékdélutánjait. A
székesfővárosban tehát, a kőházak rengetegében,
hideg és néma diszkertek helyet mindnütt lesz
egy-egy oázis, hol portól és a közlekedés veszé­
lyeitől menten helyet talál a gyermeksereg, hogy
játszási ösztönének egészséges és elfogadható
formák között tegyen eleget.
Tisztelettel felkérjük tehát a vidéki városok,
nagyközségek, közületek, hivatalos hatóságait
és vezetőségét, hogy a hatáskörükbe eső terü­
leteken gondoskodjék a gyermekifjuság részére
megfelelő játszóterek felállításáról akár már
meglevő, a nagyközönségtől könnyen elzárható,
pormentes területen, akár az újabb építkezések
tervrajzának elkészítésénél ilyen célú terület
kihasitásával. A játszóterek felállításának technikai
kivitelére, a játék megszervezésére vonatkozólag
szives megkeresésre készséggel bocsátjuk ren­
delkezésére eddigi tapasztalatainkat.
Játszótér-akciónkkal azt. célozzuk, hogy
Csönka-Magyarország
gyermekifjusága
min.
, —
, - .—
, . .
-r
...
denütt érezze azt a meleg érdeklődést, mellyel
a mai felnőtt társadalom a jövő nemzedék fej­
lődését figyelemmel kíséri, azt a határozott

Értesítés és felhívás hazánk valamennyi elemi
népiskolájához.

í7. Tiszta jövedelem összege pengőben.
78. A tiszta jövedelem felhasználása.
Szolnok, 1928. évi április hó 7-én.

vitéz Szathmáry Lajos s. k.,
várm. népmüv. titkár.

Szám : 495—1928.
Valamennyi Helyi Népművelési Bizottság
,
Tek. Elnökségének.
A „Duna-Tiszaközi Mezőgazdasági Kamara"
igazgatója dr. Gesztelyi Nagy László „Magyar
Tanya" című művét, amely a magyar tanya
kialakulásával, fejlesztésével, a tanyakérdés mai
helyzetével s ezenkívül a helyzet mai ismertetésévd és a teendőkkel foglalkozik s melyet a
m. kir. Belügyminiszter ur a Belügyi Közlöny­
ben 223-1928. eln. sz. alatt a közigazgatás
figyelmébe ajánlott s melyet a népművelési elő­

Szám: 511-928.
Valamennyi közs. Elöljáróságának, a r.t. városok
Polgármestereinek.
A Keresztény Szociális Gyermekvédő Szer­
vezet (Budapest, Vili., József-utca 61. szám)
felhívását szives jóindulatú figyelmébe ajánljuk.
Játszótereket a magyar gyermekifjuságnak!
A Keresztény Szociális Gyermekvédő Szer­
vezet, mely 1918-ban lefektetett alapszabályai
értelmében köteles hivatásszerüséggel foglal­
kozik az iskolánkivüli megelőző gyermekvédelem
társadalmi munkájával, e munkának kulturális
és egészségügyi vonatkozásban való szervezésé­
vel, esetleg kezdeményezésével, alkalmasnak

f

S r
?

9

Tanügyi Kiállítás.*
A III. Egyetemes Tanügyi Kongresszussal
kapcsolatosan f.e évi július hó első napjaiban
Országos Tanügyi Kiállítás lesz Budapesten,
azért a kiállítás Rendező Bizottsága felhívja az
elemi iskolák igazgatóságát és tantestületeit,
hogy a kiállításon vegyenek részt és értékes
közreműködésükkel annak sikerét biztosítsák.
A kiállítás célja világos, áttekinthető képet
nyújtani a hazai elemi népoktatás módszeres
nevelő és oktató munkájáról, különösen tekin­
tettel az 1925. évi
' ‘ uj’ tantervre.
1
A kiállítás anyaga felölel minden iskolai
tantárgyat.
A kiállítás egyik legfontosabb feladata az
lesz, hogy a népiskola módszeres munkáját
szemléltesse. Evégből a Rendező Bizottság
kéri a kiállító iskolákat és tantestületeket, hogy
válasszanak ki minden tantárgyból osztályonként
2-3 módszeres egységet (1—1 tanítási óra
. anyagát) és azt törekedjenek szemléltethetővé
tenni, hogy hogyan épül fel módszeresen egyegy tanítási óra, hogy vesz részt a munkában
a tanító és tanuló?
Ehhez szükségesek a tanítási óra tervezete,
a tanító és tanuló magyarázó . rajzai, Írásbeli
dolgozatok, esetleg kézimunkák. Megjelölendők
az órán használt szemléltető eszközök is.
A Rendező Bizottság a kiállítás elemi nép­
iskolai csoportjának rendezésére Jovicza I.
Sándor szfőv. elemi iskolai igazgatót kérte fel.
(Budapest, • Vili., Bezerédi-u. 16. a.). Akik a
kiállításon részt akarnak venni, forduljanak
nevezetthez, aki az érdeklődőknek részletes
tájékoztatót küld. A jelentkezésnél azt is jelezni
kell, hogy miféle anyaggal óhajt a kiállításon
ríS2t
J &&
J
* Nem tévesztendő- össze az Áll Tanítók Orsz. Egyes­
Által rendezendő kiállítással. Szerk.

NÉPMŰVELÉS

10

A kiállításra szánt anyagot külön felszólí­
tásra f. évi május hó 15-ig keli a fent meg­
adott címre beküldeni. A kiállítás végleges
anyagát a Rendező Bizottság válogatja ki.
Az anyagok oda- és visszaszállításának
költségeit az iskolák fedezik, ezért a kiállításra
küldött csomagot bármentesitve kell feladni, a
visszaküldés pedig a szállítási költségek után­
vételezése mellett történik, mivel a kiállítás
Rendező Bizottsága ezeket a kiadásokat fedezni
nem bírja.
Budapesten, 1928 március hó.

Hazafias és kartársi üdvözlettel

Dr. Négyessy László s. k.
egyetemi tanár,
a Ul. Egyetemes Tanügyi Kongresszus elnöke.
Dr. Erődi Kálmán s. k.
/
reáliskolai igazgató,
az Orsz. Tan. Kiállirás Rend. Bizotts. elnöke.
Dr. Haury István s. k.
.
reáliskolai tanár,
az Orsz. Tan, Kiállítás Rendező Bizottságának főtitkára.

Albrecht István s. k.
elemi iskolai igazgató,
az Orsz. Tan. Kiállítás Rendező Bizottságának titkára.

HÍREK
Szives figyelembe. A szerkesztésért a
felelősséget a közgyűlés határozatáig Keszthelyi
István elnök és Greczmajer Károly alelnök- titkár
vállalják. Elnökség cime: Keszthelyi István áll. isk.
igazgató, Szolnok. {Sipos-téri) áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk, Szolnok, Sipostéri iskola címére
küldendők.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. tanitó.
Szolnok, Sipos-téri áll. iskola.

magán- és államsegélyes felekezeti tanitó a
Vármegyei Általános Tanítóegyesületnek hivatal­
ból kötelezett tagja, melyből kimaradni nem
lehet. A tagbeirást az egyesület vezetősége
hivatalból intézi a tagfelvétel után a Népművelés
c. hivatalos lapot mindenki címére azonnal
díjmentesen megküldi. A f. tanév közben vár­
megyénk területére jött kartársak az évi tag­
díjnak csak a felét, azaz 4 pengőt tartoznak
erre a tanévre az egyesület pénztárába befizetni.
Tekintettel, hogy a közleledő tanév vége
felé egyesületünknek is fizetési kötelezettségei
vannak, felkérek minden hátralékos kartársat,
hogy hátralékát haladéktalanul küldje be egye­
sületünk pénztárába.
'
Elnökség.
Választás Szabó Imre oki. tanitó a
tiszaugi közs. iskolához, Kobela Ferenc oki.
tanitó a jászfelsőszentgyörgyi rk. iskolához,
Csiky Anna oki. tanítónő a pusztatenyői urad,
iskolához, Bállá Lajos oki. tanitó a Besenyszög
homorszegi, Juhász Kálmán oki. tanitó a Besenyszög-tenkepusztai, Kocsis Ilona szórópusz­
tai tanítónő az alsószászberki községi iskolákhoz,
Nagy Jolán és Jancsó Jolán oki. óvónők a
dévaványai községi Óvodákhoz megválasztattak.
Kinevezés. A vall, és közokt. miniszter
ur Perényi Margit nagykörűi áll. helyettes tanitónőt és Oldali István törökszentmiklósi-sürűdülői
helyettes tanítót eddigi állomás helyükön áll.
tanítókká kinevezte.
Helyettes megbízás. — A vall, és
közokt. miniszter ur Neugebauer Katalin, Nyögérné, Juhász Apollónia, Kovácsné, Blaskó
Júlia oki. tanítónőket a szolnoki, Lőrincz Dezső
oki. tanitót a Tiszaföldvár-martfűi, Schneider
llona^ oki. tanítónőt a rákóczifalvai áll. el.
iskolához helyettesi minőségben alkalmazta.

Kinevezés. Ligeti István Tiszapüspöki
rk. tanitót igazgatóvá kineveztetett.

Lemondás. Gyetvai Károly kőtelki közs.
isk. tanitó állásáról lemondott.

A tanitói állás tekintélyének
Felkérem vármegyénk területén működő a megbecsülése. A Felsöperepusztaí rk.

kartársaimat, hogy f. tanévi tagdíjfizetési kötelezettségeiknek — amennyiben ez eddig meg
nem történt volna — eleget tenni szíveskedjenek,
A folyó évben vármegyénk területére jött ’
kartársakkal miheztartás végett közlöm* hogy
miniszterileg jóváhagyott alapszabályaink érteimében minden állami, községi, uradalmi, izr.,

cl. iskolához tanitói állásra pályázatot hirdettek,
hol a sok mindenféle kötelesség megjelölése
mellett ott díszeleg a következő kitétel: .Köteles
továbbá a gazdatiszt által a részére előirt irodai
'munkát elvégezni s a nyári szünetben napi
5 kgr. búza ára fejében a csépiéinél felügyelni."
Ehhez sem kell kommentár.

11
Nyugtázások. Tanitói Otthonra: Sipostéri í*20 Jászberény, Országh Pál í’20 Kunszentmárton,
áll. isk. Í00 Szolnok, Áll. isk. 8-85 Kengyeítenyősriget, Kazai Benjámin í'20, Molnár Zoltánná Í'2O Tisza­
ÁH. isk., 6'50 Tőrőkszentmifclós—Oballa, Közs. isk. főídvár, Bogyó Béla 14'60 Jászfeísőszentgyörgy, Fe­
renczy Kálmán 2'40, Kailínger Mária í'20, Kailínger
Í2-Í0 pengő Jászkisér—Pusztafcűrt.
Gabriella í 20, Oresfcó Dezsőné 2-40, Vajay József 2'40,
Tagdíj címen: Pólónyi Jolán 4 P Szolnok,
Németh Mária 3 20 Jászberény, Madarász Anna 8 P Brindáné, Laky Mária 2'40, Gyurián Ferencné 2 40,
Jászkisér, Tihanyi Miksa 4 Kunmadaras, Soós József 4, özv. Jgnossy Pálné 4'80 Szolnok, Mihalik Kálmán 2'50,
Soós Józsefné 4, Markóth Dezső 4, Markóth Dezsőné 4, Borkőles Béla Í4'4O, Tájerling József 14-40, Kovács
Aranka 7 20, Schidek Etel 9 60, Kupics Ferenc 12'60,
Vida Gyula 4, Vida Gyuláné 4, Borkőlesné, Bodó
Bendzy Anna 3-60, Németh Mária 3'60, Gojzer
Irén 4, Sikolya Albert 4, Dobos András 4, Ladányi
György í 9'80, Greczmajer Károly í'20, Császár Ferenc
Éva 4, Movik János 4 Tiszafőídvár, Szabó Róza. 4
í-20, Czífra Sándor 4-80 Szolnok, Lótos Ferenc 4-20,
Szajol, Fischer Ernesztin 4 Budapest, Rész József 4,
Jászárokszállás, Soós József 2-40, Soús Józsefné 1*20,
Rész Józsefné 4, Nagy Tiborné 4, Renner Lászíóné 4,
Markóth Dezső 2-40, Vida Gyula 3'60, Növik János
Blénessy Balázs 4, Teleky László 4 Rákóczifalva, Tóth
2'40, Sikolya Albert 1'20,
Dobos András 120,
József 2, Kiss Ágnes 2, Lándory Ilona 2, Gaudi
Mária 2, Csatáry Lajos 2, Molnár Győző 2, Zőldné, Borkőlesné, Bódó Irén 1 20, Ladányi Éva í'20 Tisza­
Szotyori Ánna 2, Szijjné, Vaskó Erzsébet 2, Magyar főídvár, Fodor Zsigmond 2'40, Kosnár Lajos 1'20,
Gyula 2, Gonda János 2, Molnár Béla 2, Benedek Szakács János 1'20, Sólyom Júlia 1'20, Gonda János
József 2, Dobóné, Sturz Jozefa 2, Fodor Zsigmond 2, 4'80, Benedek József 2'40, Magyar Gyula 2'40, Molnár
Fodor Zsigmondné 2, Sólyom Júlia 2, Szakács János 2, Béla 2:40, Zőldné, Szotyory Anna 1’20, Doboné,
Kosnár Lajos 2, Nagyné, Bentsik Erzsébet 2, Kasza Sturcz Sarolta 6, Tóth József 2 4Ö, Csatáry Lajos 1’20,
Sándor 2, Marossy Eszter 2, Korda Júlia 2, Nagy Molnár Győző 1'20, Kiss Ágnes í '20, Lándory Ilona
Irén 2, Tóthné, Kiss Mária 2, Szakácsné, Palyi Júlia 2'40, Csukás Mihály 1'20, Korda Júlia 1'20, Nagy
Irén í-20, Szakácsné, Palyi Júlia 1'20 Mezőtúr, Hajdú
2 pengő Mezőtúr.
Ferenc 1'20, Gyurkicza Miklós 5-40, Varga Gyuláné Í20,
Temetkezési dij címen: Lohnert Lajos 2'40,
Schlaghammer Gyula 2'40 Szolnok, Petricsek Mária
Lohnertné, Műller Irma 2'40, Zala József 2'40, Zaláné.
3-60 Kőtelek, Merk Andor í-20 Tiszakürt, Madarász
Szakács Irén 2-40, Tüske Aranka 2-40, Varga Mária
2'40 Jászladány, Gosztonyi Sándor 3'60 Szolnok, Anna 3-50 Jászkisér, Kürthy Jánosné 3-60 Czíbakháza,
Hizsa Károly 5'60, Hízsa Károlyné 560, Bajzáth
Schieszel Mária 1'20 Bpest, Pongó Jánosné 3'60 Szajol,
Elza 7'60, Baloghné, Ferenczy Mária 7'60, Blickling
Magyary Gyuláné í '20 Szolnok, Renner f Ignác 2'40,
Antal 3'60, Hoffmann Mária 7'60, Martikány István
Renner József 2 40, Szauderné, Renner Gizella í'20,
7-60, Szabó Róza 13'60 Kunszentmárton, Szabó Ilona
Feiszthammel Károly 2'40 Szajos, özv. Bezemek Jánosné
Kerekudvar 1 20, Borkőíes Sándor 4'80 Tiszafőídvár,
í-20, Csiky Ernő 2’40, Hunyor Ilona í'20, Keszthelyi
Szász Károly 1'20 Vésztő, Császár Ilona 3'60, Gojzer
István 3’60, Kiss Vilma í'20, dr. Kerekes Sándorné
György 3-60 Szolnok, Bencze Ida 1'20 Budapest, Rész
í'20, Luif Otthmárné 2-40, Novothny Jenő 3'60,
József 1'20, Rész Józsefné 1'20, Renner Lászíóné í'20,
Pauka Margit 2'40, Páll Lajosné í-20, Sztipics
Szurgyi Pál 1'20 Rákóczifalva.
Bódogné Í'2Ö, Vicián Hona 2'40. Viszlay Ernőné í'20,
Megjelent a „Szántás, vetés*
Veress Mihály 360. Zeíenka Mártonná í'20, Csiky
József í'20, Koszka József 2'40, Muhy Mária í'20, III. kötete. Közel egy éve lesz, hogy kar­
társainknak a „Gyakorlati Pedagógia KézikönyvMuhy Sándor 2'40, D. Tóthné, Tóth Mária 3'60,
lárá“-nak megindulását bejelentettük. A szer­
Egner Ilona 3'60 Szolnok, Lucskay László 2'40 Czibakkesztő e sorozatot á tanitóság nehéz munkájának
háza, Hoffmann Mária 6, Blickling Antal Í0, Martítámogatására, tisztán gyakorlati célokat szolgáló
kány Istváné, Hízsa Károly 6, Baloghné, Ferenczy
gyűjteménynek szánta. Az első köteteket a
Mára 6, Bajzáth Elza 6 Kunszentmárton, Tobel Ferenc
tanitóság oly érdeklődéssel fogadta, hogy a
3 60, Oroszy Viktória 1'20, özv, Dorghy Antalné
könyvtár ma már eljutott az első önálló célú
í'20, Sztrinyi Ferencné í'20, Bihary István 3, Dr.
teljes műnek, a „Szántás, vetés“-nek HL, befe­
Kovács János 1'20, Pethes Gyula í 20,
Szilvássy
jező kötetéig. Ez eredmény mindenki előtt, aki
Eleonóra í '20, Bacskó Gyula 8'40, Fazekas Károly
a mai nehéz viszonyokat ismeri, meggyőzően
2'40, V. Szathmáry Lajos 6, Koltay Anna 2'40, Rákos
bizonyíthatja a munka életrevalóságát és használ­
Ferencné 2'40, Totola József 2'40 Szolnok, Dr. Halmos
Andor 3*60 Szekszárd, Markscheid Károly 3'60, Pálmay hatóságát.
A feladat, melyre a „Szántás, vetés* szer­
Károlyné t'20 Jászberény, Horvát Jolán í'20 Szolnok,
Ring Károly 2'40, Benyovszky Jolán í'20, Skoda zője vállalkozott nagy, komoly és úttörő volt.
Mária í'20, Vásárhelyi Mária í»20, Mihalifc Károlyné Benne a népiskolai tanítás teljes anyagát fel-

13

NÉPMŰVELÉS
12

NÉPMŰVELÉS

dolgozó vezérkönyvet állított össze, mely tényleg
vezeti a tanítót a munkájában úgy, hogy nyugodtán rábízhatja magát. A vezérkönyvnek
rriostanig használatban volt típusát nem követte
a könyv összeállításánál, azok sok hibája miatt.
Legfőbb feladatának látta, hogy minél közelebb
hozza a vezérkönyvet a tanítóhoz. Evégből nem
tantárgy, hanem osztályvezérkönyvet ad a
„Szántás, vetés“-ben. Az egyes osztályok kere­
tében időrend szerint halad az anyag feldolgo­
zásában, igy a tanító mindent együtt talál, amit
egyidőben kell tanítani.
A „Szántás, vetés1' I. és II. kötetének meg­
jelenését szép erkölcsi siker kisérte úgy, hogy
,e kötetek megjelent példányainak nagyobb része
ma már tanítóink íróasztalán fekszik, kik azt a
legnagyobb megelégedéssel és eredménnyel
használják.
Miként a többi kötetek megjelenése előtt
tette, a kiádó most is alkalmat kíván adni
olvasóinknak, hogy közvetlen hozzá intézett
rendeléssel (lapunkra való hivatkozással) a bolti
árnál kedvezőbben jussanak hozzá a könyvek­
hez, És pedig: mindazok, kik megrendelésüket
f. é. április 15-éig beküldik 1) mindhárom kötet
rendelése esetén 15%-os, 2) egyes kötet rende­
lésénél 10 %-os kedvezményt kapnak, 3) a köny­
vek ára annyi havi részletben fizethető ahány
kötetre a rendelés történt, 4) tanítói könyvtárak,
illetve iskolafenntartók a beiratásokig haladékot
kaphatnak, ha ezt a rendelésnél külön meg­
említik.'
[
Egy kötet, melynek bolti ára 10 P, két
osztály összes vezérkönyveit helyettesíti. Meg­
rendelhető : Lázár Károly tanárnál, Sárospatak.
Kérjen bővebbb ismertetőt!

Készülődés a III. Egyetemes
Tanügyi Kongresszusra. A Tanügyi
• Kongresszus rendezőbizottsága Osztie Béla
elnöklésével tartotta ülését, melyben beszámol
azokról az előkészületekről, melyeket a julius
2—5. napjaiban lefolyó Kongresszus sikeres
megrendezése érdekében tett. Az előkészítőbizottsággal történt megállapodás szerint julius
2-án este előkészítő ülés, ismerkedő est, 3-án
reggel a Vigadóban ünnepélyes megnyitás,
üdvözlések és a „Magyar nemzeti kulturjavak
oktatásunkban, nevelésünkben",e. tétel tárgya­
lása. Julius 4-én a 24 szakosztály ülésezik,
5-én pedig záróülés, melyen a „Tanügyi köz­
igazgatásunk egységes szervezete", továbbá a
„Tanítói munka értékelése" c. tételek tárgya­
lása. Ezen az ülésen terjesztik be a szak­
osztályok az elfogadott határozati javaslatokat

is. A Kongresszussal kapcsolatban országos
tanügyi kiállítást is rendeznek. Ezen kiállítás
feldolgozása eltér az eddig rendezett kiállítások­
tól, mert magát a tanítást, a módszert mutatja
be az érdeklődőknek. A tanulmányi kirándulások
rendezése egészíti ki a nagy programot. Az egész
oktatóvilágot érdeklő Kongresszus lebonyolítására
fogadó, elszállásoló, étkeztető, szórakoztató­
bizottságok alakultak. A kongresszus iránt már
eddig is óriási érdeklődés mutatkozik. A külön­
böző iskolafajok oktatói közül már mintegy
2670-en jelentkeztek. A rendezőség 5 — 6 ezer
oktató megjelenésére számit. Jelentkezni a 3
pengő tagsági dij beküldésével a tanügyijkongresszus központi irodájában (Vili., Márfe'Terézia-tér 8.) lehet.
'

Nyugdíjas, illetve B. listás tanítók
alkalmazása.
A m. kir. vallás- és közoktatásügyi minisz­
ter ur a 16.347/1928. sz. a. elrendelte, hogy
az üresedésbe jövő tanítói állásokra elsősorban
is B. listás, illetve nyugdíjas tanerők alkal­
maztassanak.
Felhívjuk azért figyelmüket az érdekeltek­
nek e miniszteri rendeletre azzal, hogy a Nép­
tanítók Lapját állandóan kísérjék figyelemmel
és a nem állami állásokra meghirdetett pályá­
zatok alapján az illetékes iskolafenntartókkoz
nyújtsák be pályázati kérvényüket, mert az
érdekelt fenntartók kötelesek a szóbán levő
tanítók kérését elsősorban figyelembe venni.
A nyugdíjasok és B. listásoknak e pályá­
zati kérvényükben, az előirt személyi okmányo­
kon kivül, okmányilag kell igazolni azt a körül­
ményt, hogy fegyelmileg büntetve nem voltak,
illetve amennyiben fegyelmileg büntetve voltak,
ennek törlését a minisztérium elrendelte, továbbá,
hogy tényleges nyugdíj élvezetében állanak,
nehogy amiatt, mert nyugdíjas voltukat nem
igazolták az állás betöltésénél mellőztessenek.
Azok a nyugdíjas tanerők, akik helyhez
nem kötötten óhajtanak a tényleges szolgálatba
visszatérni, az ez iránti és bárhova kinevezést
kérő kérvényeiket azon vármegye tanfelügyelő­
jéhez nyújtsák be, amelyik vármegye területén
laknak.
A kérvényben a kővetkező adatok tüntetendők fel:

A folyamodó életkora, vallása, családi
állapota, gyermekeinek száma és életkora,
tanítói oklevelének kelte, nyugdíjazását meg­
előzően tényleges működésben eltöltött szolgá­
lati éveinek száma, nyugdíjazásának időpontja,
a részére megállapított nyugdíj összege, eset­
leges külön képesítése, kántori képesítés esetén
annak a feltüntetése is, hogy vállalja-e a kántori
teendők ellátását, nyelvismerete s végül annak
feltüntetése, hogy tényleges szolgálata alatt a
folyamodó fegyelmileg tényleg el volt-e Ítélve.
Ha fegyelmi volt az illető ellen elrendelve, de
felmentetett vagy megszüntettetett az eljárás,
ennek feltüntetése nem szükséges, mert ez az
alkalmaztatást nem befolyásolja.
A fegyelmi büntetésben részesített tanítók
kérése csak akkor vehető érdemi tárgyalás alá,
ha büntetésük a minősítési táblázatból már
töröltetett.
Azok a tanítók, akik szolgálatképtelenség
miatt helyeztettek nyugállómányba, azt a körül­
ményt, hogy szolgálatképességüket visszanyerték,
tisztiorvosi bizonyítvánnyal tartoznak igazolni.

A Magyarországi tanítók Eötvösalapja pályázatot hirdet

képző-intézetben, akadémián, egyetemen folytatják
tanulmányaikat. A pályázatból azok sincsenek
kizárva, akik oly tanintézetekben tanultak, amelyek
a felvételez a közép- vagy polgári iskola négy
alsó osztályáról szóló bizonyítványt követelik.,
Jutalomdíjban csak az részesülhet, kinek
atyja (anyja) legalább 10 év óta tagja az Eötvősalapnak.
Jutalomdíjért jelentkezők mellékelni tartoz­
nak; J. az 1926—27. évről szoló végbizonyít­
ványukat; 2. az 1927—28 évről szóló iskolai
félévi értesítőjüket; 3. az illetékes tanintézet
tanári karának ajánlatát; 4. annak az iskolai
hatóságnak vagy tanítóegyesületnek ajánlólevelét,
amelyhez szüleik tartoznak, illetve tartoztak;
5. a szüleik tagságát igazoló okmányt (részes­
jegy, tagsági jegy, illetve az 1927. évi tagdíj
befizetését igazoló nyugtatvány).

b) Segély
adományozásáért jelentkezhetnek az elaggott,
betegeskedő vagy csekély nyugdíjban részesülő,
szegénysorsú rendes tagok, ezek özvegyei, kis­
korú árvái, esetleg "keresetképtelen nagykorú
gyermekei, valamint az özvegyek és árvák hátra­
hagyása nélkül elhunyt rendes tagok szegény­
sorsú szülei.
A segélyért jelentkezők okmányaikat illeté­
kes tanítóegyesületük elnöksége vagy iskolai
hatóságuk útján tartoznak az Eötvös-alaphoz
beküldeni. A jelentkezéshez csatolandó: 1. sze­
génységi, illetve orvosi bizonyítvány; 2. az
illetékes tanítóegyesületnek vagy iskolai hatóság- nak ajánlólevele; 3. az egyesületi tagságot igazoló
okmány.
Azok, akik igényt tartanak a Gyertyánffy
István-alap segélyösszegére, kellően felszerelt
folyamodványaikat az Eötvös-alap elnökségéhez
nyújtsák be.
Segélyben csak az részesülhet, aki legalább
10 év óta tagja az Eötvös-alapnak.

a)
több jutalomdijra;
b)
több segélydíjra;
c) a budapesti Tanítók Házában létesített
s az alábbi c) pontban felsorolt helyekre;
d), e) a keszthelyi Rákos István fiuínternátus és üdülöház alább d) és e) alatt részletezett
helyeire;
r)
több árvanevelési segélyre.
, Az Eötvös-alap elnökségéhez intézendő
jelentkezések legkésőbb f. évi május hó 31-ig
küldendők be (Budapest, VIII., Szentkirályi-u.
47.). Később érkező jelentkezések csak kivételes
esetben vehetők figyelembe. Minden folyamod­
ványhoz a kérelmező nevére pontosan megcímzett
c)
A Tanítók Házába
(név, lakóhely, megye, utolsó posta) és az
okmányok ajánlott visszaküldésére kellően fel­ fölvételért jelentkezhetnek az 1928—29. iskola­
bélyegezett, megfelelő nagyságú borítékot kell év tartamára a tanítók, tanárok és a tanügy
terén működő egyének a budapesti tudománycsatolni.
_
és műegyetemen vagy egyéb (érettségi bizonyít­
a) Jutalomdij
ványt, avagy tanítói oklevelet kívánó) fö- és
adományozásáért csak azok a tanulók jelentkez­ - szakiskolákon tanuló fiai és leányai.
A Tanítók Házába 142 ifjú és 8 leány vehető .
hetnek, kik a polgári iskola vagy középiskola
IV. osztályát már az 1926-27. évben avagy régeb­ fel.
- 4A jelentkezők a következő okmányokat
ben jó sikerrel elvégezték és jelenleg ez iskolák
magasabb osztályaiban tanulnak, avagy a tanító- tartanak bemutatni: 1. születési bizonyítványukat;

14

NÉPMŰVELÉS

2. végzett tanulmányaikról szóló bizonyítványukat év tartamára a tanitók, tanárok és a tanügy
(ha áz évvégi bizonyítvány még nincs meg, terén működő egyéneknek a keszthelyi közép­
minden felszólítás bevárása nélkül utólag be­ iskolákon tanuló fiai.
A fiuintemátusba 40 tanuló vehető fel.
küldendő); 3. a tagságot igazoló okmányt;
A jelentkezők a következő okmányokat
4. vagyoni és családi viszonyairól szóló hiteles
és Kimerítő bizonyítványt; 5. ha a jelentkező tartoznak bemutatni: 1. születési bizonyítványu­
valamely alapítványi helyet óhajt elfoglalni, kat; 2. végzett tanulmányaikról szóló bizonyít­
az illető alapító ajánlólevelét; 6. igazoló okmányt ványukat; 3. a szülök tagságát igazoló okmányt;
bármily oldalról és bármily csekély összegű 4. a vagyoni és családi viszonyaikról hivatalos
segély vagy ösztöndíj élvezéséről vagy ennek okmányt.
Az Eötvös-alap régibb tagjainak gyermekei
ellenkezőjéről.
A „Józsa Mihály gondnok és neje Borcsay és a jobb elömenetelü folyamodók a felvételnél
Júlia szobája" címét viselő szobaalapitvány el­ elsőbbségben részesülnek.
A fiuintemátusba felvételt nyert tanulók az
nyeréséért folyamodók kérvényükhöz a már
említett mellékleteken kivül az illető vármegyei egész iskolaéven át lakást, fűtést, világítást,
hivatalos tanítótestület elnökségének a kir. tan­ felügyeletet, reggelit, ebédet, vacsorát és mosást
felügyelő álltai láttamozott ajánló levelét iscsa- (gallérok és kézelők kivételével) élveznek.
A köztartási dijakat a közgyűlés állapítja
tőlják. Az alapítványra ezidöszernt oly egyéb
feltételeknek megfelelő teljes árva is folyamod- meg és legkésőbb a felvételi értesítéssel együtt
hatik, kinek szülei az Eötvös-alapnak nem voltak közöljük.
tágjai.
’
•
e) Az üdülöházba
Az itt felsorolt okmányok bemutatása alól
felvételért
jelentkezhetnek
az 1928. év junius?
ázok sincsenek felmentve, akik a múlt évben
15. és auguszius 24. közötti idő tartamára oly
lakói voltak a Háznak.
•
Az Eötvös-alap régibb tagjainak gyermekei tanitók, tanárok és a tanügy terén működő
és a jobb e ömenetelü folyamodók a felvételnél egyének, akik az Eötvös-alap tagjai és egész­
elsőbbségben részesülnek. Egyenlő minösitéssel ségi okokból a balatoni vagy hévízi fürdőre
bíró jelentkezők közül az árvák és a nagyobb szorulnak.
Az üdülöházban 80 személy helyezhető el.
számú családtaggal megáldott szülik gyermekei
Két-, három- és négyágyas szobák korlá­
részesülnek előnyben.
Az alapítvánnyal bíró egyesek, egyesületek, tozott számmal állnak rendelkezésre. Egyébként
jogszemélyek ajánlattételüknél ez elveket szintén tiz- és huszágyas hálótermek szolgálnak az
figyelembe venni kötelesek, miért is az illető üdülök befogadására.
Ellátási dij napi 5 P, mely összeg hetenként
alapítványra jelentkezők összes okmányai az
ajánlattal együtt az Eötvös alapnak a fönt meg­ előre fizetendő az üdülöház gondnokánál.
A beutalt üdülők ezért az összegért lakást,
jelölt határidőig beküldendők.
A Tanitók Házába felvételt nyert ifjak az világítást, reggelit, ebédet és vacsorát kapnak.
A közős termekben 3O°'o engedmény.
egész iskolaéven lakást, fűtést, világítást, fel­
Az üdülés időtartama legfeljebb 3 hét.
ügyeletet, reggelit, ebédet, vacsorát, mosást
(gallérok és kézelők kivételével) és szükség
f) Árvanevelési segély
esetén orvosi kezelést élveznek.
elismerésére
igényt tarthatnak a tanitók oly
A felvétel csak akkor válik végérvényessé,
ha a jelentkezés alkalmával megejtendő orvosi vagyontalan, fél- vagy teljesen árva gyermekei,
vizsgálaton az illető ellen egészségi szempontból akik az Orsz. Tanitói Nyugdíjintézet árva­
házaiban, önhibájukon ’ | kivül eső ok miatt, el­
kifogás nincsen.
A köztartási dijakat a közgyűlésen fogjuk helyezhetők nem voltak. A folyamodók mellé­
megállapítani s legkésőbb a fölvételi értesítéssel kelni tartoznak mindazokat az okmányokat,
melyekből igényjogosultságuk és teljes vagyonegyütt közölni.
Az alapítványi helyeken levő ifjúságnak a talanságuk kitűnik.
kőztartási díjba félévenként betudjuk annak
Budapesten, 1928 március havában.
az alapítványnak a kamatait, ameiynek élveze­
Háros Antal
> Rákos István
tére ki vannak jelölve.
főtitkár.
kir. tanácsos, elnök.
d) A keszthelyi Rákos István fiuintemátusba
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 10233.
fölvételért jelentkezhetnek az 1928-—29. iskolai

NÉPMŰVELÉS
* -

■ ’

■

A SZERKESZTÉSÉRT FELELŐS:

Greczmajer Károly

Keszthelyi István

dalnok-titkár.

elnök.

Szolnok, 1928 május hó.

ROTH DEZSŐ KÖNYVNYOMDÁJA SZOLNOK.

-

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
piac-tér.

KÖNYV- ÉS PAPIRARUHÁZ

telefon

Iskolai nyomtatványok.
659/60- Népiskolai helyi tanmenet A), l)
beliv B) külív
661. Könyvtári költségvetés
6C'.
,
i énztári napó és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
számadás*
665. Kimutatás ingyen-tan könyvekről
666. Iskolai pénztári napló A) minta
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. Isk. alapvagyon-számadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bérszerződés bérbeveendő épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. Javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátó-levél
691. Beírási díj kezelési napló*

803. Iktatókönyv
;
Iktatókönyv, kötve, tárgymutatóval
ellátva
805. Tárgymutató
824. Állami elemi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső ív
824/b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső ív
824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák számára
(1 ív = 2 példány)
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 iv = 2
példány
950. X. Kimutatás
I. a. Kimutatás

Leltári nyomtatványok.

915. Leltári napló (1. sz. minta)*^
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

946. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*,
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok az 1921. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
1. nf. Tanköteles törzskönyvi lapja
2. /9. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkülI
déséhez
3. ni. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
4. m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m. Végleg elköltözött gyermekek be­
jelentése
6. m. Kivonat a születési anyakönyvből
7. m. Kivonat a halálozási anyakőnyvből
Aszept. 1-től.)
8. m. Kivonat a halálozási anyakőnyvből
(aug. 31-ig).
9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- és kereskedőÍtanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott váls
tozásokról

23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
gyermekekről
25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy ennél
i
több Ízben elkövetett kihágásért
26, m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
bítására
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
jelentkezés tárgyában
28. m. Nyilvántartó-napló kirótt büntetéspénzekről*
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birságpénzkeről•
30. m. Felvételi napló *
31. Haladási napló*
m. Mulasztási napló
33. m. Anyakönyvi napló
34. m. Bírságolás
35. m. Pénznapló büntetéspénzekről*

önálló gazdasági és gazdasági ismétlő-Iskolák számára.

s

'

A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­
térium 1022. évi 139.109. sz. rend.
’ előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

724. Felvételi napló.*

Kisdedóvodák számára.
727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

729. Bizonyítvány állandó menházakat ve
zető dajkák részére]

726. Mulasztási napló*

746. Költségvetés
74& Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló*

í

I
B

1J. m. Értesítés tanoncviszonyba 'lépő tan­
kötelesről
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
tanoncokról
13. m. Egyéni lap
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
köteles gyermekről
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
16. m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
viselőjéhez
17. m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekröl
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
20. m. Értesítés hivatalból való belratásról
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
m. Orvosi jelentés és engedély

Iparos* és kereskedőtanonciskolák számán
754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
750. Előmeneteli és mulasztási napló1
751. Anyakönyvi törzslap
757. Kereskedőtanondskolai bizonyítvány
752. Iparostanonciskolai bizonyítvány
758 Zárószámadás

I
A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azdk használata kötelező.
A nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezésa előtt álló raktár- vagy mintaszámot is, valamint a kilső vagy
belső ívet is pontosan megjelölni.
A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső iv (boritékiv) is kapható.

1

Szolnok, 1928. évi május hó.

jAsz-nagykun-szolnok varmegyei

113.

Raktáron van és azonnal szállítható:
645 Helyreállítási elszámolás
646. Bútorelszámolás
647,/a Állami elemi népisk., óvodai gond1 noks. (együttes) költségvetés, kü>iv
647/9. Állami elemi népisk., óvodai gond| noks (együttes) költségvetés, beliv
648. 1. Kimutatás beíratási díjakról
649. ;ll. Kimutatás egyenesadókról, 5%,
| 3°/,-os pótadóváltságról
650. 411. Kimutatás a készpénz- és’terménybeli hozzájárulásról
651. ÍV. Kivonat a bérszerződésből
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. .VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
654. Vll. Kimutatás hitoktatói dijak meg( állapításához
655. Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
Í megállapításához
(. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
értékéről
tvételi elismervény anyagokról
apszámjegyzék

XX. évfolyam.

NÉPMŰVELÉS

A kir. tanfelügyelőség, a vármegyei tanítóegyesület a a vármegyei Iskolánkivüli nápmOveMsi bizottság

HIVATALOS

niadja: Jűsz-nagyhun-Szolnoh Dármegye Tanítóegyesülete.
Előfizetést űrah:
Egész évre 1.80 P. — Egges szóm éra 18 fillér.

KÖZLÖNYE.

A SZERKESZTÉSÉRT FELELŐS:

KESZTHELYI ISTVÁN
elnök.

GRECZMAJER KAROLY
alelnök-titkár.

megjeleníti havonként.
Előfizetési miau és reklamteut Estim Ént
eggesülett pénztíreshoz, a lap szellemi részen
upnathozó Mzleméngeh a szerkesztőség Szemeli
sipostéri Iskola elmén SBlóemUk. Héztrete-

HUSZONÖT ÉV.
Az ember életében hosszú idő 25 év. Olyan ezt nemcsak magunk érezzük és állapítjuk meg,
mérföldköveket állít, amelyek mellett közöm­ hogy az értékmérő határkőtől nyugodtan.halad- 4
bösen elhaladni nem lehet. Az első az ifjú ki­ hatunk tovább a kijelölt utón, mert az az embe- ;
fejlődésének záróköve, a második a férfikor riség javát, boldogulását szolgáló, a nagy !
értékjélzö határköve. Az értékjelzö határkőnél magyar egység biztosítását munkáló, eredmé- •
egy pillanatra megállunk és
nyekkel kecsegtető irány. hálákat adunk a jó Isten­
Nagy erőt ad a további f
nek, hogy addig elsegitett;
munkálkodásra, ha ezt má- |
számvetést végzünk, hogy a
sok is igy látják, igy tudják |
Mindenható nagy kegyelés sokan, nagyon sokan
mességének és végtelen jó­
tömörülnek köréje, biztatják,
ságának megfelelően gazdálbuzdítják, hogy előre, mi
. kodtunk-e a. reánk bízott
követünk.
talentumokkal. Megnyugtató,
Amikor Bihary István kir. •
ha úgy találjuk az érték­
tanfelügyelő aZ értékmérő /
mérő határkőnél, hogy a
határkőnél megáll és szerte- f
legjobb tudásunk, erőnk és
néz, azt hisszük, a számon­
képességeink . felhasználásá­
kérés nagy lelki megnyug-1
val munkálkodtunk nem
vást, gyönyörűséget nyújt'
magunkért csupán, hanem
neki, hogy a kötelességét
főleg a közért, a közboldo­
nem addig terjedőnek tekin- |
gulás előbbre jutásáért. Min­
tette, ameddig a rideg szabá­
dig felemelő, ha azt érezzük,
lyok kijelölték, hanem annál'
hogy valakinek önzetlenül
a jóval tovább terjeszkedett:
jót tehettünk. Mennyivel
i
ameddig a melegen érző
nagyobb a boldogságunk, ha nemcsak egyének- szive vonzottá, nemes lelke parancsolta. Nem?
kel, hanem egész csoportokkal végezzük ezt és. törődött azzal, hogy a megfeszített munka
milyen ideális magaslatra jutunk ebben a szent idegeit felőröli, egészségét aláássa, ő küldetési
törekvésünkben,, ha a nemzetnek tehetünk olyan . érzett s annak teljes mértékben megfelelt.
!
szolgálatokat, melyből valamennyiünk boldog< A 25 éves munkájából a vármegye tanisága kisarjadzik? És minő fenséges érzés, amikor tósága csak tizet lát, amelyet itt töltött, mint 4

2

NÉPMŰVELÉS

tankerűlet vezetője. Azonban ez a 10 esztendő
egyedül beillenék egy negyedszázadnak, olyan
•súlyos, megpróbáltatásokkal terhelt volt; annyira
próbára tette az embereknek, a tisztviselőknek
s különösen, a vezetésre hivatottaknak értékét.
És ö állott I Szeretettel vállalta és végezte a súlyos
idők mérhetetlen munkaanyagát, szembe nézett
. a viharral és vésszel s egy pillanatig sem felej: tette el, hogy százak, ezrek figyelik, irányodnak
hozzá. A nehéz időkben, mikor a nemzet nagy
tömegeit megtévesztő, romlásra irányuló akna­
munkák megbillentettek a hazafias érzésében,
kitépték alólunk az erkölcsi alapokat, a felfor­
dulás és rombolás útjára indultak, Ö ott állott,
mint a Vezúv hamujában megsült katona: az
őrhelyét nem hagyta el, kötelességét teljesitette
Mindenki tudja, hogy mit jelent az, ha a
h parancsnok a helyén marad és kötelességét
teljesíti. A vármegye tanitósága tesz tanubizony’ i ságot arról, hogy ö, mint parancsnok, mindig
az élen maradt, kiemelkedett vezéri képességéi vei és erejével, aminek hasznát legnagyobb
mértékben a parancsnok köré csoportosultak
élvezték. Minden pillanatban a józan megfon­
toltság, nemeslelkűség, mélységes hazaszeretet
hatotta át s cselekedeit ez irányította.
Különösen kiemelkedett Biharynál az em­
bert teljessé tevő nagy lelki egység, amikor a
bujdosók százai kezébe vándorbotot adott a be­
özönlő horda. Amikor százával, ezrével jöttek
a megsanyargatott, kiüldözött testvéreink, akik
egész életükön keresztül a végeken erejük teljes
^megfeszítésével dolgoztak a nagy magyar egy’ ség kiépítésén. Ö ott állott testvéri szeretettel,
édes anyai gondoskodással, tárt karokkal várta
az üldözötteket. Igyekezett letörölni a könnyeket.
Dolgozott, hogy hajlékhoz jusson az üldözött
magyar, ne éhezzék az a gyermek, akinek ősei
ezer éven át őrt. álltak a Kárpátok ormain.
Antiikor a vármegye első tanítójánál- meg­
állapítjuk ezeket, talán nem is volna szükség
arra, hogy tovább vizsgálódjunk, hiszen ez
mindenről beszél. De még sem. Látnunk kell
azt is, amit a jövőért tett és tesz. Teljes tuda­
tában van annak, hogy a jövő Magyarország
olyan lesz, amilyenné mi tesszük. Azok lesznek

NÉPMŰVELÉS

a jövő emberei, akiket mi nevelünk. Nemcsak
aktaszerűleg intézi az ügyeket, hanem a jó
közigazgatás szigorával és szeretetével. Az is­
kolák .egymásután épülnek és szépülnek, de
nemcsak kivül, hanem belül is. A vármegye
tanitósága versenyre kelt a főnőkével, hogy a
nehéz idők okozta hiányokat és fogyatékos­
ságokat pótolja. Ennek az összefogó munkának
az eléggé meg nem becsülhető eredménye az,
hogy a vármegye népoktatásügye olyan szintre
emelkedett, hogy a legutóbbi 10 év alatt az
ország egyetlen vármegyéje sem mutat fél na­
gyobb eredményeket a népoktatás fejlődésében,
mint Jász-Nagykun-Szolnok vármegye.
Nem lennénk igazságosak, ha megfeled­
keznénk arról, hogy Bihary István kir. tan­
felügyelő nemcsak az iskolákban, hanem azon­
kívül is alakitani akarja a magyar lelket, hogy
az őserő kifejlődjék s termelő ereje teljességében
jelentkezzék. Az elsők között volt, aki a levente­
intézmény megalapozásából kivette részét, hogy
a magyar ifjúság testi ügyessége, ellentálló ereje,
képessége kifejlődjék, megacélozódjék, hogy
képes legyen a megpróbáltatásokat könnyen
elviselni. Különb legyen testileg a mi ifjúságunk
minden környező népek ifjúságánál, amint volt
ezer esztendőn keresztül. Az eljövendő nagy
idők nagy embereit akarja látni minden magyar
ifjúban.
Ezt a célt szolgálja, mint a vármegyei
népművelési bizottságának ügyvezető elnöke.
Ép testben ép lelket akar. A neveléssel, irá­
nyítással szigorúan kapcsolatos ismeretterjesz­
téssel. Nagy lendületű iskolánkivüli népnevelői
munkásságból tekintélyes részt vállalt és elis­
merésre méltó eredményei tesznek tanúságot
arról, hogy céltudatos, komoly munkát végez.
A vármegye legkisebb zugában is folyik a
munka, mellyel a lelkeket erősítik. Vallás-erköl­
csös, hazafias érzéstől megszentelt erősítő munka
ez, amelynek hatását ma még kevesen érzik,
de a mélyebb vizsgálódók látják,i hogy a régi
erkölcsök alapjaira visszahelyező munka ez,
amely megvédi a magyar nemzet zömét attól,
hogy idegen érdekek szolgálatába állítsák, a
társadalmi ellentéteket fokozzák, szakadékokat

képezzenek, a magyart a magyarral, testvért a
testvérrel szembeállítsák, hanem az emelkedettebb
művelődés következtében tisztábban látnak,
kétségtelenül megállapítják egymásra utaltsá­
gunkat, a társadalmi megértés jegyében dolgoznak,
kéz a kézben, váll a vállhoz vetve. Nem ag­
gódhatunk, ha a megpróbáltatások ideje ismét
megközelít, hogy a magyart olyan könnyen
vezethetik saját érdekei ellen. Ez az iskolán
kívüli népművelési munka nagy jelentősége. —
Ebben végzett Bihary István olyan munkát,
hogy országos viszonylatban is elismerésre méltó.
Nagy vonásokban ez Bihary István. —
Akik személyesen többször találkoznak vele,
beszélhetnénk arról, hogy milyen megértő,
gondos, szeretetteljes és figyelmes és mennyire
a szivén viseli a gondját azoknak is, akik csak
ritkán találkoznak vele s milyen,sokat ad arra,
hogy a ^tanítói kar a társadalomban elfoglalja
az öt megillető helyet. — A tanítói érdekekért
minden alkalommal síkra száll. A családja tag­
tagjának tekint minden tanítót s annak igaz
ügyét megvédi. Az atyai gondoskodás kiterjed
az iskola tanulóinak egészségére és szellemi
fejlődésére és abból a mérhetetlen nagy szeretetből, amellyel körül veszi saját gyermekét, a
vármegye minden. isk olás gyermekének jut.
Amikor a negyedszázados értékmérő határ­
kőnél látjuk Bihary István kir. tanfelügyelőt,
szeretettel üdvözöljük a vármegyei tanítóság
nevében, a legteljesebb köszönetünk és hálánk
kifejezése mellett. Hálát adunk az Istennek, hogy
vármegyénkbe vezette a megpróbáltatások ide­
jére s itt biztatónk, bátorítónk, példaadó vezé­
rünk volt és segített nekünk a népnevelés ügyét
arra a magaslatra emelni, .ahova büszkén tekint­
hetünk. Áldja meg a jó Isten tartós egészséggel,
munkakedvvel, sok örömmel, hogy a munkáját
gyönyörűséggel végezhesse valamennyiünk erő­
sítésére, boldogságára, Nagymagyarország újra­
építésére.
'
.

■

;

Bene Lajos.

A tanulók osztályozása és buktatása
ittas

De. Sasheőg József

‘

Ezúttal nem tanűgypolítikaí és nem kriminél-j
pedagógiai cikket írok. Ezúttal oly kérdést tár-?
gyalok, amely az iskola beléletébe tartozik ésj
fájdalom még ma is aktuális. A népiskolai tanulók?
osztályozásáról és abban főleg az elemi iskolai
tanulók buktatásáról kívánok most szólni. Az
évzáró vizsgálatok, tehát a tanévvégi klaszifikálás előtt állunk, ez a tárgyalandó témámnak
nemcsak fontosságot, de időszerűséget is ad és
így fejtegetéseim figyelmet érdeméinek.
?
Általános tapasztalat, hogy a tanulók ősz- s
tályozásánál két véglet, szélsőség érvényesül: aj
kitűnő jegyeknek és • a szekundának indokolatlan *
és igazságtalan osztogatása. A meg nem. érdé r
melt s igazságtalan dekorálás egyfelől; — aB
meg nem érdemelt s igy igazságtalan buktatás í
a másfelől. Mindkét szélsőség alapmotívuma ;
az elfogultság. Mikor a tanító osztályoz, akkor j
ítélkezik, A bízonyitvány nem egyéb, ' mint is- *
kólái ítélet. Egy olyan ítélet, amely kimondja,;
hogy a tanuló iskolai, tanulási kötelességének ?
megfelelt és hogyan felelt még, avagy meg nem i
felelt. Egy olyan ítélet, amely kimondja, hogy I
a tanuló felsőbb osztályba átléphet-e, avagy az t
osztályt meg kell ismételnie. És mert az iskolai ‘
bizonyítvány ítélet, annak alapja elfogultság,
szimpátia, antipátia, harag, gyűlölet, szeretet, :
protekció nem lehet Az osztályozás alapja’ *
csakis az abszolút igazságosság lehet. A tanulók I
meg nem érdeméit kitüntetése és meg nem ér- 5
demelt buktatása azt az abszolút anyagi igaz- j
ságot sérti s ha másért nem is, a klaszifikálásnál I
ezt az előbb említett két szélsőséget minden
módon mellőzni kellene.
A népiskolai tanulók osztályozásánál tár­
gyilagosságra kell törekedni, mert a fenti két ,
szélsőség árt a tanító tekintélyének, árt az iskola
hírnevének, árt a gyermek lelkületének és főleg
az érdemetlen dekorálás kellemetlen következ­
ményekkel jár a felsőbb tanintézetek tanári
karára. Vegyük ezeket a megállapításokat sor­
jában.
;
'
<
Az iskola a jövő társadalmi életének a ;
tűkre, a tanulósereg a jövő társadalmának $
miniatűr kiadása. Itt fejlődik ki a gyermeki j
lélekben az egyenlőség tudata. Otthon ö volt 1
kedvenc, a becézett, a családi hatalmasság. Az í
iskolában meg kell tudni, hogy egyenlő a ta- p
nulótársaival: sé nem nagyobb, de nem isi
kisebb azoknál. Itt fejlődik ki a gyermekben a á
4
5

í
■
1

s’

NÉPMŰVELÉS
4

NÉPMŰVELÉS

függőség tudaja: alá van van rendelve a {el­ tályba léphet; vagy nem felelt meg s igy az
sőség, a hatalom, a tanító bácsi akaratinak, osztály ismétlésére utasittatott. Egyenlőséget te­
aki uralja ezt a miniatűr társadalmat. Itt fejlődik remtene ez a haladók között is, még a hanya­
ki lelkében a törvénytisztelet tudata, az, hogy gok között is. Az elkeseredést, a haragot, * a (
az iskolai szabályokkal szemben engedelmességgel gyűlöletet, a tekintélyrombolást meg kizárná.
Most, hogy e sorokat írom, felmerül előttem
tartozik. Itt látja az igazság érvényesülését, az
érdem jutalmazását? itt fejlődnek ki lelkében a a kérdés: helyes-e, célszerü-e, sőt szabad-e a
demokrácia elvei. Micsoda romboló hatással népiskolában a tanulót megbuktatni, öt osztály­
lehet a gyermeki lélekre az, ha tapasztalnia kell, ismétlésére utasítani? Szerintem nem helyes,
hogy nem az érdemes kapja a jutalmat, a kitűnő nem célszerű, nem szabad. Nem pedig azért,
jegyet és ha látnia kell, hogy az érdemes el­ mert ez kizárja az elemi, a teljes elemi művelt­
bukik Meginog lelkiben az igazságszeretetbe ség megszerzésének lehetőségét. Hazánkban
vetett hit, elkeseredik s lelkében a hála, a tisz­ igen helyesen —— az általános tankötelezettségen
telet helyett az ellenszenv furakodik be az elfo­ épült fel a kultúrpolitika. Ez az általános tankötelezettség elvét magába foglaló törvény hat
gult tanitó iránt.
De romboló hatással lehet az elfogult osztá­ évi mindennapi iskolába járásra kötelezi a ta­
lyozás a tanári kar tekintélyére s az iskola jó nulót. A tanterv is ehhez közeledik; a tananyag
hírnevére is. Ha a szülő látja gyermeke szor­ — az elemi műveltség egész ismeretanyaga —
galmát, igyekezetét, haladását és látja a szekundát is ehhez van szabva, hat évre van felosztva.
is; — ha a szülő tudomást szerez arról, hogy Amelyik gyermeket egy évben is visszavetjük,
egyesek barátságból, rokonszenvböl, protekció osztály ismétlésére utasítjuk, azt a tanulót
utján vagy más okok miatt igazságtalanul jutnak elzárjuk attól, , hogy a hat év alatt az iskola
meg nem érdemelt kitüntető jegyekhez, elkese­ egész tananyagát, tehát a teljes elemi művelt­
redik és megvonja tiszteletét az elfogult tanítótól séget elsajátítsa. Ha többször, több, éven át lesz
és rósz hírét költi az iskolának is. Az elfogult a tanuló az osztály ismétlésére utasítva, annál
osztályzás tehát aláássa a tanitói kar tekintélyét, csekélyebb mértékben sajátítja el az elemi mű­
veltségét. Nyilvánvaló és kétségtelen, hogy a
az iskola jó hírnevét is.
; , buktatás kúlturaellenes cselekedet.
Tanító koromban sokat érintkeztem a
Mi lenne e tekintetben a teendő ? Vagy egész­
tanári kar tagjaival. A tanári körökből tüdőm, , séges elméjű a tanuló, vagy gyengeelméjű. Ez
mennyire kikelnek azok a hazardírozó osztá­ utóbiak speciális szakiskolába utalandók. A
lyozás ellen, amely alkalmas az ő tekintélyűk normális képességű gyermekkel meg kell kedaláásására is. Sokan és sokszor panaszolták véltetni a könyvét, az iskolát, a tanulást, fej­
nekem, hogy készületlen, ismeretalap nélküli, leszteni kell lelkében a tudásvágyat s a tanulás
felette gyengekészűltségü tanulók egész légiója ke­ szeretetet. Azután érdekessé, vonzóvá kell tenni
rült kezük alá, akik egy a középfokú tanintézetben a tanítást, állandóan kell foglalkoztatni a gyer­
vergődni se tudtak s mikor kénytelenek voltak meket, szorgalomra, tanulásra serkenteni és fi­
azokat megbuktatni, a szülök elkeseredése ellenük gyelemre kell szoktatni. Ha normális agyú
irányult. Mert az elemi iskolából ezek a készü­ gyermek bukik azt. jelenti, hiba van vagy a
letlen, minden alapot nélkülöző’ tanulók csupa tanítási rendszerben, vagy a fegyelmezési rend­
kitűnő és jeles jegyű bizonyítvánnyal távoztak.
szerben. Ezt kell jóakarattal megjavítani.
Ök voltak kénytelenek a szülői haragot, gyű­
löletet, ellenszenvet tűrni, e miatt az elfogult
osztályozási rendszer miatt.
A nemzeti szolidaritás
Nézetem szerint az évvégi bizonyítványból
ki kellene küszöbölni a mai érdemjegyeket. Nincs
és állampolgárság.*
arra semmi szükség. Ám osztályozza a tanitó
egész éven át minden tantárgyból a tanulót ;
Dr. Honács János.
— ám az évközi értesítőbe írja is be ezeket az
A nemzeti szolidaritás, nemzeti együttérzés
osztályzatokat, hogy a gyermek haladását, elő­ és az állampolgárság nagyszerű gondolatával
menetelét figyelő szülő tájékozva legyen arról, kívánok a jelen összejövetelünk alkalmával
az egyes tárgyakból hogyan tanul gyermeke: foglalkozni. Bár a szót magát elég gyakran
— de az évvégí bizonyítványban elégséges lenne
annak megállapítása,. hogy a tanuló az iskolai
* Szerzőnek iikolánkhrüli népművelés előadásra készült
követelményeknek megfelelt s igy felsőbb osz­ dolgozata.

használják és közismertnek látszik, mégis én
azt hiszem, hogy á ki az állampolgárság fogal­
mával behatóbban nem foglalkozott, vagy annak
gondolatába soha bele nem mélyedt, nem ismer­
heti olyan közéiről,
Hogy az állampolgárság világos képét fel-.
tárhassam, éppen a saját nemzeti multuákra
tekintek vissza annak a megvilágítására, hogy
az állampolgárság mai ideális fogalmával ellen­
tétben, milyen volt a magyar népnek az állam­
hoz és egymáshoz való viszonya.
Sajnos, a mi történeteinkben a sok szép és
dicső korszak mellett elég gyakori volt mindig
a széthúzás és pártoskodás is, mely állapotok
mind iskolapéldái voltak annak, hogy milyennek
nem kellett volna lenni a magyar hon fiainak.^
Éppen ezelőtt Í00 évvel, amikor az ugynevezett reformkorszak megindult hazánkban,
olyan siralmasak voltak a magyar közállapo­
tok, hogy nemzeti egységről szó sem lehetett.
A főnemesség állandóan külföldön lakott és az
ország dolgaival . nem törődött. A köznemesség
dacból és kevélységből elzárkózott úgy a fönemességtől, mint a pórnéptől. A nagy Széchenyi
panaszosan állapította meg, hogy „a nemesség
az ország minden javát húzza, de terhét nem
viszí."
.
_
Ezzel szemben a pórnépé volt minden teher,
minden munka és kötelesség. Az ország vármegyéi olyan hatalmasak voltak, hogy egymással versenyeztek a hatalmaskodásban és a
nemzet egységéba egyáltalán bele nem illeszkedtek. Egymás dolgával nem törődtek és az
államhatalmat sem nagyon tisztelték.
És ez a széthúzott zilált állapot a szegény
magyar nemzet múltjából maradt reánk. Annál
siralmasabb az, mert azt megelőzőleg: már más
népeknél voltak példák a történelemben, amikor.
az állam az ideális egység képét mutatta,
Például a régi görögök, akik a Krisztus
előtti időkben'éltek, egész életüket az államnak
szentelték. A spártaiak már a gyermekeket is.
úgy nevelték, hogy azok az államnak tehessenek megfelelő szolgálatokat, A gyermeket az
államénak tekintették és az állam igényei sze-.
rint nevelték. Hasonló volt a helyzet a régi
rómaiak korában is.
A kereszténység elterjedésével elhalványult
az állampolgárság gondolata, mert a lélek gon­
dozása volt a fő és inkább Isten országának
nevelték az embereket.
De a XVIII. században Nagy Frigyes po­
rosz király, továbbá Mária Terézia és II. József
korában ismét előtérbe jut az állampolgárság

gondolata, mert ezeknek a felvilágosult uralko
dóknak eszményképe volt a jó honpolgár, ak
— mint a német mondja — „gutgesínnt", aza:
sorsával megelégedett és minden felfórgató esz
mével szemben hozzáférhetetlen. Ezt az állapoto
ezek a jeles uralkodók a saját korukban mej
is valósították. Eggyé tudták forrasztani népei
két egy egységes ^államhatalommal s polgárait
hűségesek és felségtisztelők valánák.
A nemzeti egység tehát megvolt már ai
ókorban is egyes művelt népeknél. Majd későbl
az újkorban és legújabb korban egymásütár
alakultak az egységes államok, a nemzeti egy­
ség magaslatára emelkedve.
Sajnos, mi magyarok, magunkról még mi
sem mondhatjuk, hogy egységesek vagyunk
Nem beszélve idegenajku honfitársainkról, még
magában a született magyarságban sincs meg
a-nemzeti egység és az érzelmi egység, az ú. n^
nemzeti szolidaritás érzése.
Rettenetesen fagyasztó, hideg közöny uralj;
a legeredetibb magyar faj lelkét is az egysége;
magyar nemzeti gondolattal szemben.
/ A nemzeti érzés, a nemzeti egység tudata
és
vo gondolata nem. hevíti a magyart úgy, mini
ahogy-az más, idegen nemzeteknél, akár a franciánál, akár a németnél vagy az angolnál é:
most különösen az olasznál tapasztalható. Pedij
de büszkén mondta egykor a Hymnus nagx
költője, Kölcsey, hogy „Büszke magyar vagyoí
én,'Keleten nőtt törzsöké fámnak..."
A magyar gazda egyetlen érdeket lát csuj
pán: a maga külön érdekét Ebben merül ki
nála a haza fogalma. Az iparos és kereskedő
hasonlóképpen gondolkozik s bizalmatlan szem.
mel nézi á földmivelöt. A munkásság viszont
.valamennyit ellenségének tekinti.
Ilyen
ma nálunk az állampolgárság képé.
’
Ezzel szemben van az állam, a legfőbb
hatalom, a legfőbb jó letéteményese és. képvi­
selője.-Az állam, mint erkölcsi fogalom és
esZrneiíegység, mindenkinek csak jót akar, jój
létet, nyugalmat, a rend és a jó erkölcsök
keretében. Végső céljaként azt akarja, hogy
legjobp
minden polgár a lehetőséghez képest a legjobj)
életet élje, nyugalomban, a jó, igazi erkölcsök
utjain.
Itt a nagy ellentét és nagy ellen mondás íz
állam mint erkölcsi eszmény és az egyesek kpzött. Dacéra annak, hogy maguk a polgárt k
alkotják áZ államót és dacára annak, hogy a
polgárok akaratának az összessége alkotja »z
állam akaratát, mégis az egyes polgárok és «z
egyes társadalmi osztályok még csak meg sepi

■ :

1?

6

NÉPMŰVELÉS

közelítik azt az erkölcsi és eszményi magas­ a különböző társadalmi osztályú polgárok közt.
Nagyon természetes, hiszen azt mindenki
latot, melyet az állam fogalma magában rejt.
beláthatja,
hogy ha egy társadalmi osztály tulMinden ember és minden társadalmi osz­
tály • maga külön életét éli és csakis a maga kővetelésekkel áll elő, és ha azt sikerült is kikülön érdekeit hangoztatja, mit sem hederitve vivnia, az a többi osztálynak esik rovására.
a mások érdekeire, még kevésbbé a nagy nem­ Ha pedig egy dédelgetett osztály mellett a többi
szenved, sorvad, akkor ez az állapot a pagy
zeti közösség érdekeire.
Senki sem gondol arra, hogy az ember közösséget gyengíti,. amit maga a dédelgetett
születésénél és rendeltetésénél fogva társas lény társadalmi osztály is mielőbb megérez.
Szomorú példa erre á proletáruralom,
és hogy hivatását csakis a társas közösségben
amikor
a munkásság minden, hatalmat, minden
tudja betölteni. Pedig ha csak egy pillanatra is
eszmél bárki is, láthatja, hogy minden egyes jogot magához kaparintott,' a többi társadalmi
embert az együvétartozás ezerféle szalai fűzik osztály rovására. Gazdasági pangás és szegény­
ség lett a vege.
embertársaihoz.
Ha tehát valamely társadalmi osztály köve­
A mezőgazda például nyugodtan végezheti
dolgát, abban a tudatban, hogy az iparos el­ telésekkel áll elő, mindig meg. kell gondolnia
készíti neki a ruhaneműit vagy más szükségleti meddig mehet, mert tulkövetelése nemzetrontó
cikkeit, a kereskedő pedig készletben tartja a hatást eredményezhet. Annálfogva a nemzet
kereskedőim cikkeket számára. Viszont az ipa­ iránti kötelességünk mindannyiunknak, hogy
ros egész lélete munkáját kizárólag a saját igényeinkben mértéket tartsunk és ne veszé­
iparaban va ló foglalkozással merítheti ki, mert lyeztessük vele a nagyközösség érdekeit. —
tudja, hogy az őstermelő és a kereskedő gon­ A nemzet sorsát-tartsuk szemelött, nehogy meg­
doskodik számára a szükségleti cikkekről. A ingassuk létének biztonságában, bizonytalanná
kereskedő pedig a kereskedelmi cikkek beszer­ tegyük sorsát, jelenét és jövőjét egyaránt.
Nekünk, polgároknak mindezeket tudnunk
zésére szentelheti egész idejét, mert nyugodtan
számíthat arra, hogy az iparostól és őstermelő­ kell! Tudatában kell lennünk különösen annak,
től minden, neki szükséges cikket beszerezhet. hogy minden teremtett léleknek ebben a hazá­
Valamennyi szabad pálya emberei pedig abban ban minél munkásabbnak, értékesebbnek, er­
a nyugodt meggyőződésben végzik napi mun­ kölcsösebbnek kell lenni.
Minden ország támasza, sulyköve a tiszta
kájukat. hogy a hatóság emberei és más tanult
emberek ügyes-bajos dolgaikat elintézik, há kell erkölcs.
Mégha megvész, Róma ledől s rabigába
és örködnek a közrend, közcsend, közbiztonság
és közegészség felett és irányítják a közmű­ görbéd, mondja nagy költőnk, Berzsenyi,
Lebegjen minden polgár szeme előtt min­
velődést.
Látható tehát, hogy nekünk embereknek den nap, minden percben a nevelés modern
együtt kell lennünk. Azért vagyunk együtt, fögondolata, mely gróf Széchenyi István hatása
hogy egymásért dolgozhassunk, megosztva a alatt alakult ki nálunk. Eképen hangzik! „Az
munkát, kiki a- saját foglalkozása, szerint és egyén a közösség tagja, jelleme a közösség
körében fejlődik ki s az egyén nevelésével
hogy kicserélhessük értékeinket.
Láthatjuk, hogy együttlétűnk közös érdek, voltaképen a közösséget neveljük'. — Minden
de tudhatjuk azt is, hogy nemcsak a közős polgár igyekezzék tehát magát akként alakítani
érdek tart össze bennünket, hanem egy közös és nevelni és gyermekét is annak szem előtt
tartásával nevelje, hogy az az önnevelés és
szerv is, a közhatóság, a közhatalom.
A közhatóság, a közhatalom egyesíti ma­ gyermeknevelés nemcsak egyéni érdek, hanem
gában a közös érdeket, a közös célt és közős egyszersmind közérdek is. Mert nem mindegy
eszményt, mely egy irányba, a közös érdekek az államnak az hogy X vagy Y polgár tudatlan,
irányába viszi a különböző érdekeket, a közös lusta, vagy erkölcstelen, avagy jó ügyes és
müveit. Az érzéktelen ember nemcsak saját
cél, á közös jólét, a közös eszmény felé.
Mennél jobban és tisztábban fogják fel az javát munkálni képtelen, de a köznek sincs
egyes polgárok a közhatalmat, az összességnek hasznára, sőt ártalmára van. A polgároknak
egyetemes, nagy célját, annál nagyobb az ösz- minden jó, vagy rósz tulajdonsága a nemzet
szetartás a polgárok között. — Viszont minél értékét növeli, illetve csökkenti. A jó, ügyes,
kevésbbé akarják belátni az egyetemes célt, a erkölcsös honpolgár nagy érték a nemzet szá­
széthúzás, az ellentét és gyűlölet annál nagyobb mára, mert hasznos munkát tud végezni és

NÉPMŰVELÉS
-------------------------- *-

másokra is jótékony hatással van. Minél több
ilyen értékes, embere van az országnak, ; annál
erősebb és hatalmasabb az. A- kiművelt emberfő
mennyisége a nemzet igazi hatalma, mondja a
nagy Széchenyi.
Ezért törekszik az állam is a műveltséget
az általános iskölakötelesS'éggel és a jó könyvek
terjesztésével előmozdítani.
. Ámde nem közömbös az államnak a polgárok testi épsége, egészsége sem. A testi épség és egészség nem csak személyes ügye az
embernek, hanem nemzeti ügy is. Minél több
az ép egészséges ember, anál több munkaerőt
és gazdasági értéket jelent és végeredményben
annál nagyobb hatalmat jelent az államnak.
• - Nagyon sajnálnám, ha önök az itt előadotta­
kat a rideg, egyoldalú önzés szemüvegén mér­
legelnék és tekintenék. Nagyon sajnálnám kü­
lönösen azt, ha önök eképen. gondolkoznának:
„Igen, az államnak kellenek a munkaerők,
munkabíró emberek, akik aztán keresetük után
ádót fizetnek és szükség esetén katonának be­
váljanak “.Nem! Itt nem erről van szól Hanem
sokkal eszményibb, sokkal magasztosabb gon­
dolatról A legszebb, a legnemesebb emberi al­
kotásról, a legnagyobb társadalmi szervezet lé­
étéről, virágzásáról Isten földi szerzeményes kert­
jéről van itt szó, amit egyszóval „állám“-nak
nevezünk.'
Állampolgárnak lenni fenséges dolog: Az
állam az erkölcsök összeségének birtokában levő
eszmei személyiség: Mi alkotjuk ezt az államot
mindannyian. Én te, ő és mindnyájan ezrek és
milliók, jók, rosszak egyaránt. Mint Petőfi
mondja egyik költeményében:
A világ az Isten kertje,
Gyom s virág vagytok ti benne,
*
Emberek.
Ebben a nagy közösségben élni úgy, hogy
mi magunk is mindannyian minél többet birjunk abból a gazdag erkölcsi tartalomból, amit
az állam fogalma magában rejt és hogy saját
tetteinkkel, munkánkkal is minél tökéletesebben
előmozdítsuk a nagy erkölcsi közösség egyetemes célját, mindez gondolatunk is oly szép/
hogy szépsége szavakkal ki sem fejezhető.- —
Társaságban, társadalomban, államban, tuda­
tosan tisztességes polgár módjára élni: kizáró­
lag emberi kiváltság. Isten csak embernek adta
ezt a képességet. A méh és a hangya is tár­
saságban él ugyan, de az nem tudatos, hanem
ösztőnsös élet. És ezen állatkák kétségkívül
csodálatos életrendje évezredek óta nem fejlődött,
míg az emberi társadalom az állam kezdettől

7

fogva folytön fejlődik és fejlődni fog, míg csak
meg nem közelíti a tökélyt: Isten földi országát.
Fájdalom, ettől ma még nagyon messze
vagyunk. Úgy látszik, ma még nem eleget^
hazánkban a Széchenyi által kívánt „kiművelt
emberfő". Még több iskolákra s főként több
van. szükségünk. Ha vannak
lelki művelődésre van-szükségünk.
L jó
" erkölcsű polgárok, azok egymástól elzíris
kózva élnek, osztalyokra tagozódnak és ijgy
néznek egymással
ssal farkasszemét. Ez pedig ném
igazi erkölcs.
Én nem merem hinni, de attól félek, iga
Van annak a tudósunknak, aki korunkat
következő sötét színekkel rajzolja meg:
özönvíz
özönviz óta nem volt a világ ilyen kietlen, m
mint
most... Az < ember akkor nem volt ellensége az
embernek. A tatárjárás után sem volt oly sivár
a helyzet, mert az ellenség elvonult, Ma az.
emberi érzelem; kíméletlen ökölharca folyik,
melynek megszűnését . nem várhatjuk semmi
mástól, csak a világ egész gondolkosának, é^Ljárásának a megváltozásától".
íme a sötét kép 1 Sötét volt a múltúnk,
sötét a jelenünk. Szinte most is ráillik szegény
nemzetünkre a költő szava:
Múltadban nincs öröm,
Jövődben nincs remény l...
Hová vezet ez ? Ki mutatja meg a kivezető
utat ? A nagy író és hírlapíró: Rákosi Jenő is
csaknem. kétségbeesve kiált fel egyik — nem­
rég írott — vezércikkében a következőképén:
„Egyészen kimegy már a divatból, hogy egy­
mást, — kéz-kezet fogva és szembe nézve,’•—
mégbec üljük s higyjünk egymásnak a bízzunk
is egymásban “•
jobb jövőt, kivezető utat kell keresnünk!
Közelebb-közelebbegymáshoz,magyartestvéreim,
h’szen olyan messze vagyunk egymástól! Pedig
egy városban élünk , és egy kicsiny, szűkre
szabott ország lakói lettünk.
Elszomorodva gondolok pl. kisgazdáinkra,
akik itt élnek velünk, a kultúra központján és
mégis úgy élünk egymás mellett, mintha egy
világ választana el bennünket. Magyarok vagyunk
mindnyájan. És mégse hoz bennünket ő|szé
semmi sem ? Hát nincs nekünk közös múltúnk
és közős célunk? Hát mindegy volna az nekünk,
hogy" itt, ezen a nyomorult csonka földön síny­
lődünk ahelyett, hogy a Kárpátok gyönyörű
bérceit járhatnánk, mint szabad magyar birtokot?
Hát mindegy volna az nekünk magyar testvéreim,
hogy idegen járom alatt sínylődnek véreink,
rokonaink, . kik velünk egy nyelvet beszélnek
és magyarul imádkoznak ?
(Folytatás* kavttkettt.}

9

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

8

tanító is, mit ér minden népművelési

Az élhetetlenség,
hta:

ezt L az ő kicsi faluja egymaga fölemészti. Egy szoba,
melynek megvilágítására 35 gyertyafényü lámpa elég,

nomhúnyi Sándor.

Világviszonylatban is nagytekintélyű közoktatási
miniszterünk most néhány éve, nemzeti öntudatunk

be.
egyéb ez, mint valorizációja annak a régi jó

izomsejt/eibe
Nem

kulturfőlényűnk

injekcióját

energiája, ha

ojtotta

azt ne világítsuk egy 120 gyertyafényü lámpával, mert
a különbözeti 90 gyertyafényü világítási energia máshol
is

fölhasználható,

illetőleg

értékesíthető

oly

terület

beviíágitásával, mely egyébként sötétben maradna.

közmondásnak: Többet ésszel, mint erővel.
A háború előtt ezt visszájára mondták,;azaz többet

Méltóztatnak tehát látni a népművelés perspektivájának útjában álló lámpasorának összefüggését. Ami-1

kívántak tőlünk erőből; mint észből, amit a minden­

kori hadügyminiszterek csöpőgtettek negizeti öntuda­

aprópénzre váltva azt jelenti, hogy a kiváló tehetségű
képességű és munkabírású tanitó a maga művelődési
energiájának fölöslegét nem kell éppen odaadni a

nemzeti öntudatunk

szomszédfalu tanítójának, mondjuk például egy olvasó­

önhittséggé hizlalt meg és a háború elején, ahányan
csak voltunk „cibilbagázs" is, ráütöttünk kepzeletbeli
kardunkra és fennszóval is elég hangosan hirdettünk,

kör szervezésében vagy leventeoktatás megosztására,
mert ez ugy-e bár esztelen erőpazarlás volna a buzgó

tunkba.

Innen

van

hogy

az,

hogy fegyver a mi erőnk, az erő pedig hatalom.

Ebben aztán csalódás írt . .

csapás,. . - akkora,

tanitó erötartalékából. Hanem igenis, azt már kivon­
hatom a fciválö tanítótól, hogy a maga kiválóságából

juttasson a taiiitói közmunkának is, mely végső elem­

mint a mohácsi vész. Ami büszkélkedő fegyveres
erőnkkel annyit vesztettünk, amit kulturfölénnyel alig-

alig is fogunk tudni visszaszerezni. De .azért a kulturfölény erejében kételkednünk mégsem szabad. A kétel­
kedés az üdvösség legnagyobb ellensége. Hinnünk kell I

zésében az egyének erejének fokozását is jelenti.

A tanitó társadalom közéleti porondján sokszor
igen meddő küzdelmek folynak azért, mert a küzdőfelek egyesei a küzdőporondról a szélsőségek kedvező

A hit elképzelhetetlen nagy erőtartalék. Valamennyiünk­

Önző konjukturái felé grayitálnak. Az egyik szélsőségen
a nem vezérlésre hivatott akarnokok serege tömörül;

nek ez a hite az a bizonyos sok lúd. mely disznót
jyöz abban a fegyveres erőben, mely ma állandó
mumusként veszi körül szegény hazánkat. Vigyázzunk,

ezek a stréberek, a minden lében kanál egyéniségek,
az okvetetlenkedök, az öklöző törtetők, az erő, képesség
és hivatottság nélkül mindenre vállalkozók, akik csak

hát, hogy a sok ludban a hitünk meg ne inogjon a
kulturföíény erejében, mellyel győzelmi harcba akarunk

hiúságuk és egyéb személyi érdekeik istápolására tolak­
szanak az ügyek élére. Ézek nem mindig veszélyesek
közéletünkre,

indulni.
.
Talán nem vetem el a sulykot, ha ezen elmél­
kedésem hasonlatába, mint libapásztort állítom be a
tanitót, aki kezében a kultúra ostorával folyton haj­
szolja nemzeti

öntudatunk kicsi hibáit, hadd harsogja
be a világ minden zege-zugát, kulturfőlényűnk gágogó

hangja. Lehetetlen, hogy az a bizonyos disznó meg ne
retiráljon és akkor a világ mégegyszer megéri, hogy
a libák veszik be a Capitóliumot.
Ah, a Capitolium 1 Vágyaink

csimborasszóía :

Nagymagyarország. Nemcsak a Kárpátoktól az Adriáig
terjedő határok között levő tárgyilagos terület, hanem

á szellemi integritás égbenyuló magassága és végtelen
síkja, a népműveltség határtalan perspektívája, melynek
ti vagytok, tanitótársaim, a világító oszlopai
Tehát figyelem 1 A népművelés világító oszlopai­
nak erős talapzaton kell állniok, jó anyagból is leli

lenniük; magának a világitó lámpának pedig szerves
egységben kell állnia társaival, vagyis a* összekötő
dróthálózatnak olyan erősnek kell lennie, hogy vihar,

zivatar, villám és mennyköcsapás ki ne döntse.
A tanitóság egységes szervezete a közművelődés­

nek oly elengedhetetlen kelléke, mely nélkül majdnem
megsemmisül a legjobb egyéni tevékenység is. Lehet
valaki ugyanis egyéni minőségében a legkiválóbb

■

íT

■

•<

.

csak

éppen

annyiban,

hogy

háttérbe

szorítják'a valóban érdemeseket, de a közélet
nem céljok. Ök adják társaséletünk dekórumát,
őket talán semmi egyéb nem képesíti, mint jó
testalkatuk, vagy öblös hangjuk, ök azok,

rontása
melyre
svádáju
akik a

hatalom után szerzik csak meg társadalmi tekintélyűket

nem kicsi szuggesztív erővel, mellyel a gyöngéket le­
veszik a lábukról és akkor úgy állnak közéletünk
középpontjában, mint egy hatalmas mágnes, mely a
hízelgő és jelentéktelen kis vasérceket magához vonzza,
hogy udvart csináljon belőlük magának. Ez az udvar
nevel a hatalomhoz tekintélyt is és végre

elhiszi, hogy ez a tekintélyes

mindenki

hatalom képes a világot

sarkaiból kiemelni. Olyanok is ők, mint méhkasban az
anya, mely százával vonzza magához a heréket, hogy
együttes erővel neveljék ki magúi közül a dolgozók
ezreit, akik behódoltak a tekintélynek és hatalomnak.

bizalom hiányában vonulnak vissza. Ezt a .tanítói köz­
szolgálatból való huzódozást néha néha szerénységgel

leplezik. De a szerénység nagyon gyönge (epei, melyet
le kell tépni róluk és ha kell megtisztelő erőszakkal is

oda kell őket állítani a közfunkciók élére.
A közszereplés az érvényesülés étvágya. Aki nem
akar érvényesülni, aki az igénytelenség jellemével min­

dig visszavonul, az a közélet étvágytalanságában szen­
ved. Az étvágvtalanság betegség, melyet gyógyítani
kell. Az orvosok mozgást és friss levegőt rendelnek az

hódító. Aki nem -érez magában teremtő erőt már a
képezdében, az ne legyen tanitó soha. A teremtő erő
öntudata adja, munkánk becsét.
Igen igen nagy baj tanitói közéletünkben az
önbizalom hiánya. Az önbizalom hiánya épp oly hibája
az emberi jellemnek, mint a gyávaság. Aki önmagában

nem bízik, az természetesen másoktól sem várhatja,,
hogy bízzanak. benne. Félni, az emberek bizalmától és
félreállni a kőzbecsülés alkalmától, megvetést érdemlő
gyávaság. Nem szabad ezt más irányú elfoglaltsággal

étvágytalanoknak. Tessék hát a tanitói érdek közasz­

mentegetni, az ilyesmi csak igazán ritka buzgalmu
közszereplők privilégiuma, akik mát-már roskadoznak

talán éhenmáradókat is levegőre vinni, mozogtatni es
egyenlőre diétán tartani, azaz kicsi szerepekhez juttatni.

a munka terhétől.

Evés közben jön meg az étvágy; a tanítói közélet terí­
tett asztaláról azonban mindenkinek jusson, hacsak egy
kicsi falat is. Ez nemcsak a szociálpolitika, de a peda­

Egy jegyzőkönyvvel, egy

gyűlés

végighallgatásával, vezetésével, egy előadás előkészülté­
vel több vagy kevesebb igazán nem sokat nyom annak

élete serpenyőjében,

aki nem a henyélést, hanem a

munkát találja az élet krémjének.
Munkabíró, erőteljes ember, aki pihenése jussát
milliméterrel méricséíi és ennek kontójára kibújni

gógia regulája is.
Ne féljünk a közéleti tevékenység agyonhizlalasától, ez a cserencse csak szorgalmukban túlbuzgó, kivé- .
igyekszik a tanitótársadalmi közélet szereplése alól, az
teles egyéneknek jut osztályrészéül. Az élhetetlenséggel
akkor is restnek tekinthető, ha egyébként a hivatalos
terhelteket azonban szanatóriumi kezelésre kell fogni, a
kötelességteljesités mintaképe volna is. Mert az ilyen
szanatórium pedig a tanitótársadalmi élet terített asztala,
szívesen habzsolja az élet előnyeit, örömeit, melyet
melyen mindig legyen annyi jó falat, hogy senki se
mások ^ttklék élet erőiből kevernek, de a maga
kelhessen föl éhesen az asztaltól. A fiatalember a
életerőit ^álja embertársától. Ez a fösvény, az önző,
jegyzőségen, vagy könyvtárnokságon kezdi, ha becs­
a magánadé lő ember jelleme. Fősvény ember nemcsak
vágyó, titkár lesz belüle ; az öreg legyen ellenőr, gazda; az, aki ^^^gi javait önmaga éli föl, hanem az is, aki
ha munkabíró és erős idegzetű, legyen pénztáros ; ha
a szive, aí’ esze, a munkaerejéből sem juttat mádnak
teremtő erő lakozik benne, ha széles látfcörű, tapasztalt,
semmit.’ Aik tehát a társadalmi élet közmunkáiból
nyugodt természetű, ültessük, ha kell, erőszakkal is ?z
kivonják magukat, ne gondolják, hogy a feledés homá­
asztal közepére; a tudásban kiváló, legyen előadó; ha
lyában terpeszkedhetnek A tunyaság olyan tespedő
szépen fésülködik és simára tud borotválkozni, legyen
állapot, mely önmagába rothad bele. Az önzés akkor
táncrendező stb. stb.
sem ment meg tőle, ha egyébként munkásság serkenti,
Szabad-e a tanítónak azt mondania, hogy nem
mert a munka olyan életöröm, melyet az önző ember
tud beszélni és nem tud Írni, ha a körülmények sorsát
is megkíván, de az önző ember munkássága dacára
egy szónoki emelvényen jelölik ki szerepét, vagy ha a embertársai megvetését vonja magára. Megbecsülést
szaklap hasábja tátott szájjal kiabál egy pedagógiai vé­
csak az a. munka érdemel, melyből a köznek is jut,
lemény után? Szabad a tanítónak azt mondani, hogy
mely tehát túllépi az önzés határait.
nem tudok, vagy nem akarok a közérdeknek szolgaim ?
Ebből mi tanitók, akik ennek tanítására, nevelé­
Nem mindettudó-e a tanitó az iskola fogalmában es a
hivatás rendeltetésében? Szabad-e félnie a nyilvános­

sére is hivatottak vagyunk, nem vonhatjuk ki magun­
kat. Aki ezt nem teszi, az a nevelés legelemibb

ságtól annak a tanítónak, aki mindig a nyilvánosság
ellenőrzésében áll? Szabad-e a tanítónak azt mondania,
hogy nem érek rá ? Nem azt kell-e tanítania, hogy

szabálya, a példaadás ellen vét.
A közmunkától huzódozók sokszor a streberség
vádjának elkerülésével védik álláspontjukat. Ez azonban

legboldogabb az, akinek legtöbb dolga van
Szabad-e a tanítónak kishitünek lennie önmagával

szemben? Nem, még a fiatal tanítónak sem._ Nincs

nem lehet mentség, mert azzal mindenki tisztában vám,
hogy nem mindenki stréber, aki szivesen áll a köz­
szolgálat rendelkezésére. A strébert az önző erdek, a

A stréberség a tanitók társadalmában ritkább és
kevésbbé veszélyes típus, mert a tanitóság intellektusa
ma már az aranyat megtudja különböztetni a talmitól.
Annál veszélyesebbek és annál többen vannak a tanitók

lehetetlenség a tanitói pályán, ami a t.sztesség hata
belül van. Én igazgató létemre sohasem szégyellem a
seprüt i/kezembe venni, ha a takarítónői feluteesseg
egy picurka szemetet ott hagyott a pad alatt és söpör­
ted már éjjel havat is iskolám előtt, ha a szolga dér-

tehetség és képesség nélkül való érvényesülési vagy
kergeti az ügyek élére, mig az érdemeseket a köz­
bizalom emeli a közélet szolgálatába. Vannak emberek,

társadalmában az élhetetlehek, & haszonleső, közmunkakerülő, félrevonulók nyegle serege, akikben a közmun­
kára beállítható erő és képesség megvolna ugyan, de

medt tagjai már roskadoztak. Napóleon meg ici-pici
hadnagyocska volt csak, amikor már érezte a marsall-

szerepet a társadalmi közélet, irányításában, ezt bún

bűnös közönnyel, vagy önző restségből, vagy az ön-

botot a kezében, különben sohasem lett volna világ­

akik a munka bolondjai, akiknek vétőkben kering a
munka szeretetem ha ezek aztán önként is vállalnak
volna stréberségnek minősíteni, mert ezek a közélet

NÉPMŰVELÉS

1Ö

NÉPMŰVELÉS

|
legértékesebb elemei, ezek indítják a közéletet elismerő
sikerek felé.

« |

. A valódi stréberek sohasem ártanak annyit a
közéletinek, mint az élhetetlenek, a közmunka alól
bármi címen kibúvók, a lusták és közönyösök. Mert

találta. A lámpaláz a siker őrömét fokozza, a balsiker
keservét enyhíti.
A tanító is a maga elnöki pulpitusán, vagy
jegyzői tollal a kezében, az első szó elhangzásában,

a strébereknek sokszor csak a modoruk költi rossz
* hiröket, egyébként értékes társadalmi elemek. A külö-

az első betűvetésében megtalálja lelke egyensúlyát.
Avagy van-e szakelőadó tanító, ki hallgató társai
figyelmében, remélhető tapsában meg ne találná köz­

’ | nős tehetség nélkül Való akarnokok a tanitói közélet
| előrehaladását legfőtebb lassítják, de a visszavonuló

szereplésének jutalmát? A feléje áramló udvariasságban
legalább mindenki megtalálja, aki munkája fáradságával

l élhetetlenek passzivi ása a közélet tespedését eredmé-

jutott az elismeréshez. A jutalom, örömének természe­
tesen vannak fokozatai, de megelégedésünk nyugalmát
csak munkánk fáradságának arányában remélhetjük.
Van-e hízelgőbb tanitói öntudat, mint az, hogy
közrebocsátott gondolatunkat, szónkat, cselekedetűnket

). nyezi; el’ a közélet rothadási folyamata. Képletes
hasonlattal még jobban világíthatom meg a tanitói
. közélet kórságát, melyet az akarnokok aktivitása és az
élhetetlenek passzivitása okoz. Az u. n. strébert a
I megáradt folyóhoz hasonlítom, mely sohasem okoz"

1

pótolhatatlan kárt, mert az ár ellen védekezni is lehet.
Az élhetetlen ember; azonban a kiapadó folyóhoz
hasonlatos s víz nélkül, nincs élet.

■ A tanitótársadalomnak ezen kiapadó forrása ellen
azonban mégis csak tenni kellene valamit, mert ez

most már nemcsak szórványos, egyes vidékeken mutatikozó jelenség, hanem országszerté mutatkozó tanitói
1 {kórság. A társadalmi életünk szárazkórsága ellen tehát

• védekezni kell,
[‘■{akasztásával.

még

pedig

kútfúrással

és uj forrás

Az élhetetlen emberek nagyobbrészét, hála Istení nefc, nem a restek és munkakerülők teszik, hanem
azok, akikben az önbizalom hiányos. Ezek többen van­
nak, mint az önzők, lusták és a szellemi fukarok.
Ezek a társadalmi élet bűnösei, amazok csak vétkesek

és azért könnyebben is kaphatók a közterhek viselésére'
egy kis biztatással, buzditással, dicsérettel, az érvényeí süléx Ízelítő példázgatásával. Ez a‘ kiérdeműit öregek
és tapasztaltak nemes feladata.
Némely emberben az önbizalom hiánya lámpa■ lázban nyilvánul meg. Ezeket föl kell világosítani, hogy

'

■
!

a lámpaláz a szellemi élet bárányhimlője, hamar múló,
veszélytelen kórtünet, melybe még senki sem halt bele.

A karéiért evvel a kis betegséggel is kell edzeni. A
leghíresebb színészek és parlamenti szónokok is átesnek
rajta, néha többszőr is. A tanítónak is a- beszéd és
írás jóformán a mestersége, a bírálatnak is mestere a

_ tanító, hiszen egész élete a tehetségek
$

vállalkoztam mindig, mert az volt az eszemben, ' hogy
kezemvonásával hozzájárulok a más őröméhez.
Erre persze a mai fiatalság mosolyog, mert a mai
léha kor nem kedvez az idealizmusnak. 'De a tanító­
nak, ha fiatal is, nem kell éppen bolondjából együtt

rohanni a kor szellemével. A tanitói hivatás nem dob­
hatja sutba az eszményeket a mai kor felületes, kőny-

anyagias

igényeinek

behódolásával

és

egy

percig sem szabad föltételeznie, mintha az átaíakóló
társadalmi rend a léha világnézet homoksivatagján is

szilárdan állhatna. Szilárd alap az idealizmus tégláiból
készül, melyeket a reális szükségletek habarcsával tapasz­

tunk össze.

-------- , —

belülinek. Mennyivel több ismerettel és tudassai
felfegyverkezve kell a máj tanítójának munká­
hoz látni, hogy igazi célját elérhesse? Mennyi
önművelődésre és továbbképzésre van szüksége,
hogy ezen fontos hivatások elvégzésére magát
képessé tegye.
Ezt éreztük s tudjuk mindnyájan s eppen
ezért nem szűntünk meg első pillanattól kezdve
haééhogy alkalmat és módot kell adni

y'

A tanitói közélet az idealizmusnak egy kocsi­
rakomány téglája, melynek feldolgozását nem tehetjük
a zsebünk érdekeitől függővé. Önkéntes és önzetlen
munkások kellenek hozzá, akik tudatában vannak
annak, hogy a tanitói közélet egy oly építmény mun­

káját kívánja, melybe a

mi

népnevelői

jó

hírűnk és

tanítói jóvoltunk öntudatos szervezete fog elhelyezkedni.
Ennek az épületnek tartósnak, szépnek és jónak is kell

egyéb, mint a más kritikájától való félelem, mely
azonban csak addig tárt, míg a fórumra ki nem állunk.
A katona is fél a puskagolyótóí, a bátorság a lövések

'

pergőtüzétől jön meg. Evés közben jön meg az étvágy,
közben a szónoki sváda, elmélkedés közben
a gondolat és írás közben a tolíforgatás rutinja. Mindig
a premiér a szereplés krízise. A kislány is drukkol a
legszebb báli ruhában, mig bókoló táncosát meg nem

ellen, hogy valaki tanultabb, műveltebb legyen
s ezáltal egy ország közművelődését még jobban
előmozdítsa oly párját ritkító eset, mely méltán
kelthet feltűnést Európa összes kulturállamaiban.
Megérteném, ha ezen akciót ellenző állásfogla­
lásukat komoly, elfogadható érvekkel támasz­
tanák alá, de ezt tisztán egyéni érzelmekből
. tenni, nem helyes dolog. A gyűlésen elhangzott
érvelés annyira komoMahn hogy azon minden

lennie és csöndnek kell benne lénni, mint egy templom­
ban ; hogyha belép az idegen figyelem, vegye le a
kalapját.

iskolákon nyugvó kiképzését
----------- ---tanároktól nyernének általános ismereteket, me­
lyekkel felvértezve, könnyen mozoghatnának az
életben a társadalmi, szociális s neveléstant kér­
dések labiríntjében.
aescK
,
Úgy látszott, hogy a kultuszminiszter ur
"
ha^évfoíyrmra °emelte lel a*tanüóképzés idejét,

mérlegelésében

telik ki. Az önbirálat is erkölcsi tartozéka a tanítói
mesterségnek, mert a tanításra való készülés sem
egyéb, mint az önbírálat rostája. A lámpaláz, nem

<

•J

a műveltség és tudás terjesztését elsöpörni akaró célját igy megvalósítva s így szinte alátámasztja
hXS energikus kézzel és meg nem al- a magyar tanítóság kívánságát, hogy a §mai
kuvó lélekkel győzte le az akadályokat s rövid tanítóképzés a nyolc kozépisko a elvégzése után
01^^
valósított
.az egyetemi illetve a to»kol« védett égen
yek dicsőségére váltak volna annak idején csőn- épülhet csak fe, mely társulva a Peda<ó^
yCK
s
elméleti és gyakorlati ismereteivel, vetne
vetné mega
meg a
kitatlan hazánknak is.
Iskolaépítést programmján kívül, egymásután modern tanítóképzés alapját.
hívta életre’ iskolánkivüli ismeretterjesztő szerA tanítóság ezen kívánsága
UÍ ’
vezeteit, melyek rövidesen átesve gyermekéveiken, évek óta kepezi vita targya , m y
p
^a már céltudatos munkával, pontos előre meg- és kontra pedagógus esnem pedagógus, szakember
állapított programmal ter|esztik tanyán, falun,' leütne elmondd már véleményété
városon,
gyárakban egyaránt
a addig,míg a nem pedagógus szaktekintélyek is csak
VűkUOUll, műhelyben és
o
'
kultúrát, melynek végcélja felvilágosodott, mun­ örömmel támogatják a továbbképzést szükséges­
kás, müveit, vallás és nemzeti érzésben erős nek tartó tanítóságot nehéz de nemes küzdel­
magyar generációnak a nevelése. Ennek a nagy mében, addig akadnak pedagógusok, sőt sajnos
munkának a végrehajtása, illetve megvalósítása a tanítósághoz Jigen közel álló ftanítóképezdei
90 százalékban a magyar néptanítókra van tanár pedagógusok is, kik a tanítóság ezen ter­
bízva. A magyar tanító már háború előtt is veit nem helyeslik s azok útját keresztezni
nagy munkát végzett’ működési helyén, hol a igyekeznek. Hallottunk, olvastunk már arról az
reábizott gyermekeket oktatva, nevelve fenn­ ellenszenvről, mellyel lapjaikban ezen mozgal­
maradó idejét különböző társadalmi egyesületek mukkal szemben megnyilatkoztak, de egyene­
sen megdöbbentünk, midőn országos egyesületük
megszervezésével és vezetesevel
ei.
iskolai tóvábbvezetésével töltötte el.
Mennyivel több munka vár s mennyivel áprilisi közgyűlésén & tanítók főiskolai tovább
nehezebb ? helyzete . mai tanítónak, kinek’ képzésé elleni áMoglalásukrol a napinkból
hivatása ma már miniszteri jendeletek folytan értesülést szereztünk..........................
* Megérteném az állásfoglalás helyességét és
sem szűnhet meg az iskola falain belül, hanem

megoszthatjuk figyelő közönségünkkel ? Alig, alig. A
tanító hivátásszeretetének legelemibb megnyilvánulása ez
és vénhedö korom emlékei között még a cimszalaghuzigálásra és még a mulatság} cimirásra is szivesen

nyelmű,

11

ÍSKOiaK-Ull

Rólunk ♦ ♦ ♦ Nélkülünk.
■ . A háború és a forradalmak tanúságait le­
vonva, hivatalos köreink is felismerték végre
népünk nagy részének kultur elmaradottságát s
pótolni akarván évtizedek mulasztását, egyszerre
nagy súlyt kezdtek helyezni népünk művelődé­
sének fokozására, ismereteik gyarapítására és
tökéletesítésére, — Ezen lázas években, hála a
gondviselésnek oly miniszter került a tanügy
élére, ki vissza nem riadva az öt körülvevő s

■

melybóftuonban csak
meg. Éppen ebből a tényből
'.

hnük s2crint a tanitóság azért nem kapja meg
< «
í a,
•
f_
— —_ — *
«1 é n
® éá d C
társadalmi,
erkőcsi
és
anyagi
elismerését,
mivelI
nincs gimnáziumi és főiskolai végzettsége. A
képezdei tanárok, mint jóérzésű, aggódó haza­
fiak legnagyobb és jóformán egyedüli érve még
az, hogy a nagy anyagi megterhelés, mely ez2
csonka hazánk pénz.
ügyi egyensúlyát felborítaná, s országunkat a

Xé . következd: Szép
* hazafiul aggódás, de kár azért aggódW >k,; bízzák azt csak nyugodtan felső intézd

»

I 12

NÉPMŰVELÉS

i őreinkre azok tudni fogják az átszervezést úgy
Megejteni, hogy attól szegény hazánk nem fog
tánkre menni. Ami pedig a nyolcosztályu középi kólán nyugvó főiskolai képzettséget illeti arra
t lár az előbb felhozott okoknál fogva van a
tanítóságnak szüksége, s nem a társadalmi
^iikintély biztosítása végett, mert a társadalom
íjazi elismerését különben is —szerény nézetem —
szerint nemcsak az elvégzett iskolák száma, hanem
az egyén kiválósága s a társadalomban való mun­
kálkodása váltja ki. Hogy a magasabb képzett­
ség után jobb anyagi ellátást is remél és vár a
tanítóság az egész természetes s ezt ellenérvnek
felhozni igazán nem helyénvaló, különösen
nem volt tanitómestereinktölj
A tanitóképezdei tanárság a tanítóképzés
reformjában, illetve a főiskolai végzettséghez
^aló kötöttségben veszni látja saját pozícióját s
•ttnen van az a nagy tiltakozás a reformmal
izemben. Ezen azonban tiltakozással segíteni
r|em lehet, hanem okulva á tanitóság tanulni
és tudni vágyásán iparkodjanak ök is tovább­
képezve magukat oly magas poziciókat betöltlni, hogy a főiskolai tanitónemzedék oktatására
aflkalmássá váljanak. Ha ezt elérik, tudom a
faiskolai képzettség elleni ellenszenv is egy
csapásra meg fog szűnni.
; A tanügyi kongresszus előestéjén ez ne­
künk egy jó figyelmeztető.’ Készüljünk, menjünk
tehát el oda mindnyájan, mert láthatjuk ebből
az egy adott esetből is, hogy ott évtizedekre
kiható nagy tanügyi kérdésekről lesz szó, hol
aj kedvező határozathozatal a szavazatok több­
ségétől fog függni s ha mi nemtörődömségünk
folytán oda elmenni nem fogunk s eredményt
elérni nem tudunk, ne a vezetőségre, hanem
Ragunkra vessünk követ, mert a minket érdeklő
dolgokban mások fognak dönteni rólunknélkülünk.

Hivatalos rész
jjász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.

1808—1928. sz.

j

Az áll. el. isk. lek. Igazgatóságának.

A kir. vallás- és közoktatásügyi miniszter
f. é. rendelete alapján értesítem, hogy
Magyarország, valamint külön-külön az öt vi­
lágrész állatvilágát ábrázoló szemléltető falikép

13

NÉPMŰVELÉS

a kir. Áll. Térképező Intézet szerkesztésében,
illetőleg Kőkai Lajos könyvkereskedő (Bpest,
IV. kér., Kammermayer Károly-u. 3. sz.) kiadá­
sában megjelent.
Tekintettel arra, hogy az említett állattér­
képek úgy a földrajz, mint a természetrajz
eredményes oktatását elősegíti, a miniszter ur
hozzájárult ahoz, hogy a nagyobb és helyi
hozzájárulás jövedelméből kellő fedezettel ren­
delkező áll. el. iskolák a szóbanlevő állattérké­
pekkel felszereltessenek.
Felkérem ennélfogva a Tek. Címet, hogy
amennyiben helyi jövedelemmel rendelkezik, a
megrendelésre való igényét hozzám terjessze be.
Egy db áilattérkép ára vászonra felvonva,
lécekkel (20 P boltiár helyett) 17 P s igy 6
db-ból álló sorozat ára összesen 102 P. A
csomagolási és szállítási költség önköltségen
lesz felszámítva, amíg a 2 és fél százalékos
bélyegilletéket a kiadó cég viseli.
Kívánatos, hogy az egyes körzeti áll. el.
iskolák a lehetőséghez képest az állattérképek
külön-külön sorozatával szereltessenek fel.
Az igénybejelentést, ennek hiányában a
nemleges értesítést kérem.
Szolnok, 1928. ápr. 24.
>

Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.

2811 — 1928. sz.
Valamennyi elemi iskola Tek. Igazgatóságának.
A vallás- és közoktatásügyi kir. miniszter
ur f. é. 23.026—1928. sz. Vlll.ja. sz. rendelete
alapján tudomás és további eljárás végett ér­
tesítem, hogy az ország népoktatásügyének
jelen állapotáról és a népiskolai hálózat tel­
jessé tétele érdekében folytatott építési programmról az Önagyméltósága alatt álló minisz­
térium által Magyar Népoktatás eimen kiadott
könyvet az elemi népiskolák és a népiskolai
tanitók részére is hozzáférhetővé kívánja tenni.
Éppen azért e munkát, amelynek bolti
ára 20 P, az elérni népiskolák és népiskolai
tanitók 12 P-s kedvezményes áron rendelhetik
meg, a könyv forgalombahozatalával megbízott
Királyi Magyar Egyetemi Nyomdánál beszerez­
hetik
A könyv beszerzését melegen ajánlom.
Szolnok, 1928 április 27.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

kérjük/ hogy hatósága területén levő népmű­
velési Bizottságtól és a tanintézetek igazgató­
ságaitól mindkét köriratunkban jelzett kimuta­
3260—1928. sz.? .: '
\
tásokat bekérni s azokat legkésőbb f. évi junius
Valamennyi állami -polgári' iskola Igazgatósá­ hó 15-ig Bizottságunk cimére beküldeni' szí­
gának, valamennyi állami elemi iskolai üona- veskedjék.
nokságnak, községi-Iskolaszéknek.
Szolnok, 1928 május hó 21-én.
Budapest székesfőváros tanácsa a folyó Bihary István s. k. vitéz Szathmáry Lajos s. k.
ügyv. elnök,
vm. népművelési titkár.
iskolai évet követő szünidőben 15000 testileg
kir. tanfelügyelő.
legyengült fővárosi gyermeket óhajt üdülésben
részesíteni.
* .
,
Mivel azonban a főváros területén nincs Szám. $93—1928.
elegendő kies fekvésű iskoláépű'et, amelyekben ■ Valamennyi Helyi Népművelési Bizottságnak,
a nyaralásra . reászoruló nagyszámú gyermek
valar^nnyi elemi isk. tanitó, tanítónőnek.
élhelyezhető volna, azért a tanács azzal a
A debreceni egyetem f. évi julius hó
réssel fordul a miniszter úrhoz, hogy az állami
iskolák e célra alkalmas épületeit a-fenci célra I_ 13-ig „Nyári Egyetem“-i szünidei tanfolya­
engedje át és az akciót az egyházi fohatosagok mot rendez mindkét nembeli jelentkezők részére.
(Nők a Mansz leányinternátusban gondos
figyelmébe is ajánlja.
.
.■
E kérésre hivatkozott miniszteri rendelet felügyelettel, férfiak a Tisza Istyán-internátusban
alapjáéi felkérem az állami polgári fiú-és v. magánházaknál nyernek majdan ingyenes el­
leányiskolák igazgatóit, az állami és községi helyezést és ellátást.)
..
Az előadásokon kívül hetenként 1—2ki­
elemi iskolák gondnokságait, illetve iskolaszékéit
hogy a város tanácsa által hozájuk intézendő rándulást tartanak, a sport minden ágát felka­
megkeresésre a megjelölt iskolaépületeket, illetve rolják a' DEAC nagyerdei sporttelepén és a
azoknak erre alkalmas helyiségeit a fővárosi park strandfürdőjében. A hangversenyeken kívül
gyermekek nyaraltatása céljára bocsássák ren­ társadalmi szórakozásra is bőven nyílik alkalom.
Nagy gondot fordít a „Nyári Egyetem a
delkezésre és a minden támogatást megérdemlő
akció lebonyolításában, tőlük telhetoleg legye- tanitók és tanítónők szellemi igényeinek kielének a főváros tanácsának és megbizottainak
£ ' Teljes útbaigazítást ad és az előadások
segítségére.
’
„
programmjának részleteit közli a „Nyári Egyetem
Szolnok, 1928 március 18.
Igazgatósága Debrecen-Nagyerdő, Arany JánosBihary vez. kir. tanfelügyelő.
utca 1 szám.
Szolnok, 1928 május hó 21-én.
Bihary s. k.
vitéz Szathmáry s. k.
Jász-Nagykun-Szolnok vm, kir: tanfelügyelője.

Iskolánkivüli Népművelés.

ügyv elnök, kir. tanfelügyelő.

vm. népműv. titkár.

__ ___

Szám; ad. 626,664 . 1928.

Valamennyi Községi Elöljáróságnak, valamennyi
r t város Polgármesterének.
„Népművelés" című

HÍREK
—---------

« időink wV^ szTTa^

István eLk és Greczmajer Károly alelnök-titkár

Sások .és

^Elnökség cime: Keszthelyi István áll. isk.

«•
^ ^Vánás^és0 Közoktatásügyi ni. kir. Miniszter
Sk'eleget

reklamációk. Szolnok. Sipostéri iskola amere
^“ros címe:Csiky Ernő áll. isk. tanitó,

£

4

4 14
U—-

________________H

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

-

Minden iskola vezesse be a
Meghívó.
Tanitói Otthon vagyonát gyarapító
A Jász-Nagykun-Szolnok Vármegyei Ált.
taneszközöket Ismerjük jól, vármegyénk Tanítóegyesület Temetkezési alosztálya a f. é.

Íerte, azt a nagyszeretet, mellyel minden karrsunk a felépítendő Tanitói Otthonnal szem­
ben viseltetik. Látjuk napról-napra, mily példátadó hangyaszorgalommal iparkodik a tanító­
ság egy igen nagy része, az Otthon vagyonát
szaporítani, nem kímélvén meg sokszor saját
szerény, lapos erszényét sem, csakhogy egyegy téglával előbbre vigye az internálás álmáQak mielőbbi megvalósulását. Az egyesület ve­
zetősége eddig is,r— nem kiméivé semmi fá­
radtságot — mindent megtett az Otthon érde­
dében s hogy minden lépését hangzatos jelsza­
vakkal nem kürtöli világgá, teszi azért, mert
dobbál verebet fogni nem lehet. A . Tanító
Otthon vagyonának gyarapítása érdekében egy
nagy lépés megvalósítására határozta el magát
áz elnökség, amelynek minél sikeresebb ke­
resztülviteléhez az egész vármegye lelkes tanitpságának egyöntetű közreműködését kéri. Ezen
kéréssel azonban nem a sovány tanitói zse­
bekhez, hanem a tanitói belátáshoz és a? ta­
nitói összetartáshoz apellál a vezetőség. Az
elnökség érintkezésbe lépett Magyarország leg­
nagyobb papirnagykereskedőjével, a Szénásy
léggel, mellyel megállapodott s szerződésileg
Részül biztosítani a következőket. A cég az
általunk megszabott s szerződésileg biztosított
módon újra bevezeti a már egyszer forgalomban
volt u. n. Jász-Nagykun-Szolnok megyei irkákat
— amelyekből azonban érthetetlen módon
Otthonunknak eddig semmi nemű haszna nem
Ílt — s kötelezi magát, hogy az eladási ár
százalékát minden évben az Otthon pénztá­
rába befizeti. Kötelezi magát, hogy a füzeteken
kivül ceruzákat tollszárakat, irótollat, töltő gu­
ruikat itatóst stb. — Otthon — jelzéssel ellátva
ti)z forgalomba s az összes tanszerek árát fel
Ám emeli. A kartársak teendője lesz figyelníeztetni a tanszerek elárusitásával foglalkozó
helyi kereskedőket, hogy csak a jelzett feliratú
tanszerek árusíthatók az elemi isk. tanulók ré­
szére A növendékektől pedig követeljék meg
ezen irkák, illetve írószerek megvételét, mert a
különböző irkák között ár differencia nem lesz.
Ha a kartársakat az összetartozandóság és az
e^gyetakarás szelleme hatja át, nem téglákkal,
lepnem nagy falakkal sietnek az épület tető alá
hozásához, mert a kartársak által bevezetendő
’fpzetek utáni százalék súlyos összegekkel fogja
gyarapítani az Otthon vagyonát.

junius hó 5-én d. e. 10 órakor a vármegye­
házán tartja rendes éVi közgyűlését, melyre a
Temetkezési Alosztály tagjait s az érdeklődőket
tisztelettel meghívom. Tárgy: 1. Évi jelentés.
2. Pénztári jelentés. Évi számadás bemutatása.
3. Indítványok.
Szolnok, 1928 május hó 14.

Greczmaier náüoly
[

5.

h.

elnök.

Meghívó.
A Jász-Nagykun-Szolnokvármegyei Általá­
nos Tanítóegyesület 1928. évi junius hó 5-én,
Szolnokon, a vármegyeháza nagytermében
tartja meg

XLV1II. évi rendes közgyűlését
és ezzel kapcsolatban vármegyénk közszeretet­
ben álló vez. kir. tanfelügyelője Bihary István ur
őnagysága vármegyei tanügyi szolgálatának
10 éves, összes tanügyi szolgálatának 25 éves
évfordulója alkalmával rendezendő

diszgyülését,
melyre az ünnepelt tisztelőit, az egyesület tagjait,
a vármegye összes tanítóit s tanügybarátait tisz­
telettel meghívjuk.
Keszthelyi István s. k. Greczmajer Károly s. k.
elnök.

titkár.

Programm: Reggel Bórakor: Istentisztelet.
Délelőtt 9 órakor: Diszgyülés. 11 órakor: Ren­
des közgyűlés. — Tárgysorozat: 1. Elnöki
megnyitó. 2. Titkári jelentés. 3. Ut a magyar
feltámadás felé az uj tanterv végrehajtása révén.
4. Számvizsgálók pénztárjelentése. 5. Számadás,
költségvetés beterjesztése. 6. -Bírálóbizottság
jelentése. 7. Indítványok.

Nyugtázások.

Tanítói Otthonra. Vármegyei
Ált. Tanítóegyesület 300, Kalász r. t. 200, R. k. tan­
test 6 P Tiszapüspökí. Áll. isk. 8 P TőrÖkszentmiklósKengyeltenyő sziget. Toászt megváltás 4 P Mezőtúr,
Sipostéri isk. í-50 P Szolnok. Fogyaszt. Érték. Szövet­

kezet 20 P Kunmadaras. Fegyvernek-pályaudvari Fo­
gyaszt. és Értékesítő szöv. 20 P.

í. •_ .

.

.

'

«

Temetkezési díj címen. Cserháti József
t-20 P Szajoí, Vály Imre 7-20, Pethes Gyuláné 3-60 P

III. Egyetemes Tanügyi Kongressus.

Szolnok, Székely Emma 3-60 P Dévaványa.

Ha visssagondolunfc és párhuzamot vonunk az
eddig megtartott kongressusok s a küszöbön levő
kongressúz között. bizonyos lemondással állapíthatjuk
meg azt a szomorú valóságot, hogy az elemi iskolai

Tagdíj címen*

Bulavetzné7 Lackovics Aranka
4, Subaly Józsefné 4, Sipos Béláné 4, Subaíy József 4,
Szathmári Lajos 4, Sipos Béla 4 Nagykörű, Cserháti

József 8 Szajoí, Szurgyi Pál 4, Tóth Béla 4 Rákóczífalva, Nagyné HoHmann Vilma 8 Kunmadaras, Tóbei
Ferenc 8 Szolnok, Péntek Józsefné 4 Karcag, TringI

tanítók részéről —*a múlthoz viszooyitva — messze
elmaradt az a nagy érdeklődés és készülődés, melyet

Imre 8 Kunhegyes, Varga Gyuláné 8, Schmidt íren
14*20 Szolnok, Bartha Béla 4, Farkas Károly 4, Szílágyiné Brandt Viktória 4, Szentiványiné Mosó Martina
4, Rűsz János 4, Bazsó Berta 4, Petényi M. 4, Jó-

zsáné Almásy M. 4, Szegedyné Valenti B 4, Takácsi
A 4, Báthoryné Padányi M. 4, Benyovszky I. 4 Jász­
berény, Vály I. 5, Gyurkicza M. 8 Szolnok, Jankó K.

egy ily fontos ügy megérdemel.
Mindnyájan érezzük és tudjuk, hogy tanügyi s tanitói szempontból, mily fölötte nagy hotderövel és

kihatással bir fcongressusunk nemcsak hazai, de európai
szempontból is. A júliusban megtartandó nagy szellemi
tornára felfigyel az egész kultur világ s a pedagógusok

iskolafajta való tekintet nélkül messzi országokból kép­
viseltetik magukat csak azért, hogy az 4tt látott és
hallottakkal hazájuk népük nevelésének szolgálatot te­
8, Jankó Károlyné 8 Szelevény, Sajtosné Kovács K. 8
hessenek s hitét vigyék, a Duna medencéjében^ össze­
Törökszentmiklós, Horváth P 4 Felsőszászbesek, Fodorné
zsugorodott csonka országunk kultúrájának, melynek
Csukás I. 4 Turkeve, Bajzáth E. 4, Balássy F. 4,
Balássy F -né 4, Baíoghné Ferenczy M. 4, Barabas I., kuíturföíényét s fejlettségét kifelé állandóan hirdetjük s
melyre területi integritásunk visszahóditását alapozzuk.
4, Beszédes D.-né 4, Bliekling A. 4, Blickling A.-né 4,
Éytizedekre kiható tanügyi reformjainknak —
Geiszler P. 4, Hizsa K. 4, Hoffmann M. 4, Kovács I.
melyekért hosszú évek óta küzdünk — itt fogják meg­
4, Martikány I. 4, Mihályi Gy. 4, Országh P. 4,
Rosznyáky G.-né 4, Scháffler J.-né 4, Schmidt P.-né 4, vetni alapját. Itt kerülnek tárgyalás a nagy nyilvános­
ság előtt a tanítóság anyagi ü^yei s ezzel kapcsolatban
Szabó J. 4, Tompos L.-né 4, Szabó R* 4, Zeller M. 8,
a közelmúltban esett nagy tanitói sérelmek. Itt kell
Zeller M.-né 8, Szondra O. 8, Kovács R. 8, Kazay
többek között tanúbizonyságot tenni a nyolcosztályu
M. 8 Kunszentmárton, Pethes Gy.-né 8 Szolnok, Kiss
K. 8 Tiszaföldvár. Borbély L. 8, Kádár A. 8, Tanto

J. 8, Jobbágy I. 8, Zong F. 8 Jászfcisér, Bugyi A* 8
Turkeve Röder M. 8 Tiszavárfcony, Szűcsné Kálas
G. 8 Kunmadaras, Ajtay G. 8, Koncza I* 8 Tíszaroff,
Gárdonyi J. 8,

Gárdonyi

J -né

8

Törökszentmiklós,

Erdei A. 8 Tiszabö, Haraszthy K. 8 Jászberény,
Lucskay J. 4, Vass L. 4, Vass A. 4, Busay M. 4,
Gecse J. 4, Vass A.-né 4, Kardos K. 4, Gál J. 4, B.oth
F. 4, Mohács K. 4, Janfcovíts J 4, Bauangartenné L.
Mária 4 Cibakháza, Orosz Gy. 8, Oroszné L. M. 8
Szolnok, Merk A. 4, Bakos I. 4, Varga K.-né 4, Nyilas

J. 4 Tiszakűrt, Lorenc É- 4 Nagykörű, Sonfcolyné M.
Vilma 8 Kerepes, Székely E. Dévaványa 8, Butyka E. 8
Tiszaföldvár, Furcsifc A. 8 Tiszapüspökí, Pongó J.-né 8
Szajoí, Koósné Sz. Ilona 4 Turkeve, Török K.-né 8,
Horváth I. 8 Szolnok, Koffer G. 8, Kocsis I. 8 Besenyszög, Pataky K.-né 8, Molnár M.-né 8, Molnár M.
8, Ligeti 1. 8 Tiszapüspökí, Qreskó D.-né 4, Urmősy
F.-né 4 Szolnok, Boros I. 8 Kunhegyes, Tóth E. 3

Jászárokszállás, Polónyí I. 4, Komáromi E. 4 Szolnok,
Vágóné M. Irén 8 Jászberény, V. Bányai K. 8, Símrák
8. Jászladány, Réffy K. 8 Szelevény, Szílágyiné B.

Vikt. 4 Jászberény, Hajagosné Cs. Izabella 8 Sselevény,
Némedy E. 8 Törökszentmiklós, Kúpíts F. 8 Jászberény,
Száva Lajos 8 dengő Jászladány.

(Folyt, köveik.)

népiskola s más fontos tanügyi reformok szükségességéről, melyeket a külföldi államok mindenütt már éveí|

óta megvalósítottak.
Könnyen előfordulhat, hogy egyes tételek meg­
vitatásánál, a különböző fokú iskolák pedagógusai kö­
zött elvi és felfogásbeli különbségek lesznek, melyeket
csak szavazati többséggel fognak eldönthetni. Mily
szomorú és bántó lenne, ha az elemi iskolai tanítok

érdeke a kartársak nemtörődömsége és részvétlensége
folytán szenvedne hajótörést. Hogy ettől félnünk lehet,
elég ráutalni a zzővetség lapjának egyik utóbbi szá­
mára, honnan könnyen megállapíthatjuk az elemi iskolai
kartársak részvétlenségét, mert míg az ősszjelentkezöfc
száma eddig 3600, addig ezekből elemi

iskolai

tanító

csak 1200.
E nagy döntő küzdelmek előestéjén vessen min­
denki számot magával, leíkiismeretéveí s- kivetve , az
anvagias gondolkodást, ne sajnálja a gyűléssel járó
kiadásokat, jelentkezzen a kongressusi tagok sorába,
mert ha vezetőink minden dicséretet megérdemlő,

heorikus munkája nem azzal az eredménnyel járna,
melyet tőlük várunk ne reájuk, hanem magunkra
vessünk követ. (A résztvételt 3 pengő befizetése mellett
a szövetség pénztárosánál keli bejelenteni, ki minden
jelentkező tagnak tagsági jegyet küld.

;

NÉPMŰVELÉS

16

A „KALÁSZ" tankönyvek jegyzéke:
az 1928-29. tanévre.

Dr. Kenyeres—Maurer:
yezve

lákban is be van vezetve).
Tolnai: Gazdaságtan,

természetrajz és háztartás­

tan. Engedélyezve 63. 275—1916. Ill-a. sz. r.
Dr. Bárczi—Gubacs: Testűnk és egészségünk.

I. OSZTÁLY.

-

Novak—Szenes: Vegytan-természettan. Engedé­
lyezve 48. 721 — 1926. Ill-a. sz. r. (A budapesti isko­

Abc kisbetűs.

Engedé-

4Í.403— í°26. Ill-a. sz. r.
Dr. Kenyeres—Maurer : Abc nagybetűs. Engedé­

Engegélyezvc 59. 541 — 1926 III-a. sz. r.
Osztie—Steiner —Szűcs :
Daíoskőnyv.

Ezen jegyzékben felsorolt, minlszterileg engedélyezett osztott és osztatlan

.

Engedé­

lyezve 67.. 7:69 — 1926. Ill-a. sz. r

Legújabban megjelent kankönyvek:
Az osztatlan falusi és tanyai iskolák: II., III., és
II. OSZTÁLY.
. IV.. osztályú ; V—VI- osztály A) és V—VI. osztály B)
Harmat—Maurer: Magyar olvasókönyv. Engedé­
tipusu olvasó és tankönyvéi Engedélyezve 33.146 —1928.
N

a. sz. r.
Háros Antal —Oldal Anna: ABC és olvasókönyv.

III. OSZTÁLY.

(Engedélyezés alatt.)

39.687-1926 Ill-a. sz. r.
Maurer—Osztie : Magyar nyelvgyakorló. Engedé­

(Engedélyezés alatt.)

lyezve 39,737—1926. Ill-a. sz. r.
Hatos—Szenes: Számtan és méréstan.

Engedé­

lyezve 39.736—1926. III a. sz. r.
Osztie — Steiner—Szűcs: Daloskönyv III-IV. osztály
számára. Engedélyezve 57.773—1926. Ill-a

sz: r.

IV. OSZTÁLY.

Berkényi—Köveskuti — Simon :

Magyar

olvasó­

könyv. Engedélyezve 39.687 —1926. IlJ-a. sz. r.
Háros — Oldal — Rákos: Magyar nyelvgyakorló.
Engedélyezve 39.737—1926. Ill-a. sz. r.
Háros—Szenes : Számtan és mértan. Engedélyezve

A

olvasó- és tankönyve.

Azoknak az iskoláknak, amelyek tankönyveinket
esetleg még nem ismerik, a bevezetés reményében szíve­
sen szolgálunk mutatványpéldányokkal. — Bevezetés
esetén a szegény tanulókat ingyen tankönyvekkel látjuk
el. A megrendelőknek a legnagyobb kedvezményt nyújt
jak. — 71 tankönyvek utáni tiszta jövedelemből a
„Kalász* 43 jt ot az Eötvös alapnak ad, hogy ebből a
tanitói özvegyeket és árvákat segítse, s a Tanitók Háza
fenntartását biztosítsa.
Irkáink elismerten kiváló minőségűek.

„Kalász1* Áruforgalmi r-L

39.736—1926. Ill-a. sz. r.
Marikovszky—Szarvas: Földrajz. (Javított kiadás.)

Engedélyezve 58.168—1926. Ill-a. sz. r.
Osztie—Steiner — Szűcs: Daloskönyv III-IV. osztály
számára. Engedélyezve 57.733—1926. Ill-a. sz. r.

továbbképző iskolák:

Budapest, VIII.. Szentkirályi-u. 47.

(Tanitók Háza)

t

TANKÖNYVEK
bevezethetők az 1928/29. tanévre.
í

Megrendelhetők minden magyarországi könyvkereskedésben.
Ahol könyvkereskedés nincs, óda közvetlen szállít, a szegény tanu­
lókat a vásárlás arányában ingyen tankönyvekkel latja el és meg­
adja a bárhol elérhető legmagasabb' kedvezményeket, s a legked­
vezőbb szállítási feltételeket nyújtja a

FRAN KUN -TÁRSUL AT

könyvkereskedése

Budapest, IV., Egyetem-utca 4,

vagy a már 133 év óta fennálló

V—VI. OSZTÁLY.

Gyulai—Beöthy : Magyar olvasókönyv.

(tanyai és falusi)

Iparos- és kereskedőtanonciskolal,
- Önálló gazdasági
és általános továbbképző népiskolai,
gazdasági továbbképzőiskolai

lyezve 39,t87—1926. IH-a. sz. r.

Csorba—-Vikár: Magyar olvasókönyv. Engedélyezve

-

NÉPISKOLAI

lyezve 41.403—1926. Ill-a. sz. r.

,íF.».

1

LAMPEL R. (Wodianer F.

Engedé-

Jyezye 39. 687—1926. Ill-a. sz. r.
Maurer—Beöthy—Sohr : Magyar nyelvgyakorló
V. oszt. sz. Engedélyezve 39. 737—1926. Ill-a. sz. r.
Maurer — Reöthy—Sphr : Magyar nyejvgyakorló
VI. oszt. sz. Engedélyezve 39. 736—1926. Ill-a. sz. r.
Háros—Szenes: Számtan és méréstan V. oszt. sz.
Engedélyezve 39. 736—1926. IH-a, sz. r.
Háros—Szenes : Számtan és méréstan VL oszt. sz.

A kartársak figyelmét felhívjuk

a Franklín-Társulatnak mellékelt
közleményeire*
y

és

Fial) könyvkereskedése

Budapest, VI., Andrássy-út 21.

Ezen jegyzékben felsorolt könyveken kivül szállítunk minden, bárki által
kiadott s bárhol megjelent tankönyvet az eredeti bolti áron, valamint
tanítói könyvtárak és ifjúsági könyvtárak számára alkalmas könyveket,
továbbá minden tudományos és szépirodalmi művet..

Engedélyezve 39. 736—1926. Ill-a. sz. r.
Csontea—Lenhartovics : Földrajz. Engedélyezve

58. 1&9—1926. $I-a. sz. r.
Bagdy—Be&ényi—Berwaídszky—Sugár:

nelem és állampolgári
338-1926. Ill-a, sz. r.

ismeretek.

n
Törté­

Engedélyezve 58.

Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 10401.

Szíveskedjék fordítani!

------ - ------

ELEMI ISKOLAI TANKÖNYVEK JEGYZEKE.

1928 29
-I

I f

I. osztály.

Kozma László—Mihály Ferenc :

»

Magyar olvasókönyv....................

23,620/1926

Kozma László—Mihály Ferenc:

Angyal jsmos—Fekete József—Gállá
Endre: Abc és olvasókönyv...............

29,821/1926
Ugyanez á fővárosi elemi iskolák száúiára.
Átdolgozta Kóbor Mária szék. főv. elemi
iskolai tanítónő..................................
Előkészületben

Tomcsányiné Czukrász Róza:
' A magyar gyermek első könyve. Magyar
Abc és olvasókönyv a fonomimikai
. módszer szerint. Az új tantervhez al­
kalmazta Tóthné Moravcsik Erika.. 30,503/1927

Magyar nyelvtani példatár.........................

Weszely Ödön:

67,768/1926

>

Magyar nyelvi példatár és gyakorlókönyv .

46.361/1926

Kiss József—Walter Károly:
Számtan és mértan ...................................

42,454/1926

Több székesfővárosi tanító:
Számtan és. mértan................
.. 39,322/1926
.. 46,370/1926
Horváth Károly: Földrajz ..
Térképfüzet a Magyar Földrajzi Intézet
Elemi iskolai atlasza.

Sztankó Béla:

Tiboldi József:
Énekeskönyv a III—VI. o. sz.

Franklin' olvasókönyv. (Fővárosi kiadás.)
’

Otthon. Jaschik Álmos rajzaival. Szer­
kesztik : Albrecht István—ölveczky
.. Előkészületben
Pál .

Angyal János—Fekete József—Gállá Endre:
Magyar olvasókönyv .,...... *.....................

32,013/1927

Franklin’ olvasókönyv. (Vidéki kiadás.)
Szerkesztik : Kocsán Károly és Keszler
Előkészületben
'Károly.... 1......................... i..........
Kozma László—Mihály Ferenc:
Magyar olvasókönyv.......................

, . 41,84571927

Daloskönyv a III—IV.o. sz. .

II. osztály.

..

23,620/1926

III. osztály.
Angyal János—Fekete József—Gállá Endre:
Magyar olvasókönyv.

Franklin olvasókönyv. (Fővárosi kiadás.)
A mágyar főváros. Jaschik Álmos raj­
zaival; Szerkesztik : Burits János—
Móri József—Moravitz Lajos ........ Előkészületben
Franklin olvasókönyv. (Vidéki kiadás.)
Szerkesztik : Kocsán Károly és Keszler
. Előkészületben
Károly...................................
Kozma László—Mihály Ferenc:
Magyar olvasókönyv.................

23.620/1926

Kozma László—Mihály Ferenc
Magyar nyelvtani példatár.........

58,370/1926

48,719/1926

Angyal János—Fekete József—Gállá
Endre : Magyar olvasókönyv ............... Előkészületben
Franklin olvasókönyv. (Fővárosi kiadás.)
A magyar polgár. Garay Ákos rajzaival.
Szerkesztik : Mosdóssy Imre—Horváth

Lajos—Saskeőy Béla—Urbányi C.
Előkészületben
József
Franklin olvasókönyv. (Vidéki kiadás.)
Szerkesztik : Kocsán Károly és Keszler
.. Előkészületben
Károly ......................................
Kozma László—Mihály Ferenc:
Magyar olvasókönyv.................. ;.
Magyar nyelvtani példatár.........

23,620/1926
67.768/1926

Weszely Ödön:
Magyarfalvi példatár és gyakorlókönyv .

46361/1926

Kiss József—Walter Károly:
Számtan és mértan..................................

42,454/1926

Több székesfővárosi tanító:

Számtan és mértan............................. .. ..

Számtan és mértan..................................

39,322/1926

Számtan és mértan......................................

Horváth Károly: Földrajz...........................
Térképfüzet a Magyar Földrajzi Intézet

.41,845/1927

Énekeskönyv a III—VI. o. sz. .:...........

58,370/1926

A magyar nemzet történelme

.

Polgári jogok és kötelességek ..

..

18348/1926

Kedves Miklós: Természettan és vegytan 38,558/1927
Jaloveczky Péter—Móczár Miklós:
I 41,405/1926

Angyal János:

| 57,772/1926

27,108/1926

Sztankó Béla:
41,922/192/

Tiboldi József:
Énekeskönyv a III—VI. o. sz. ..

58,370/1926

IV. osztály.

Osztatlan és részben osztott elemi népiskolai

Angyal János—Fekete József—Gállá
Endre: Magyar olvasókönyv.
Franklin olvasókönyv. (Fővárosi kiadás.)
Mindent a hazáért. Jaschik Álmos raj­

Dausz Gyula—
U Ekamp Nándor—Kóbor Mária ... Előkészületben
Franklin olvasókönyv. (Vidéki kiadás.)
Szerkesztik : Kocsán I^ároly és Keszler
Károly .............
Előkészületben
zaival.

Szerkesztik :

Olvasó- és tankönyv a. továbbképző
leányiskolák I—III. o. sz.
38,622/1927

tankönyvek.
Angyal János—Fekete József—Gállá Endre:
Abc és olvasókönyv. Színes képekkel .. 29.821/1926
Tomcsányiné Czukrász Róza:
A magyar gyermek első könyve. Magyar
abc és olvasókönyv a fonomimikai

Számtan és mértan a 111—VI. o. sz.

39,322/1926

Kiss József—Walter Károly:

Sztankó Béla:
73,978/1927

Énekeskönyv a ÍII—VI. o. sz. _____ '. . 58,370/1926

Hübner József: A kisgazda könyve. Gya­
korlati tankönyv az általános továbbképző
népiskolák, valamint gazdasági továbbképző iskolák I.oszt. sz. ..
.44,111/1927
II. o. sz...................................
Sajtó alatt
III. o. sz. ....’....... ....... . ! Előkészületben'
I—III. o. sz. Egy kötetben.
A könyvet használó tanító urakat díjtalanul látjuk el részletes tanányag-

szerjnt.

Az

új

tantervhez

Falusi és tanyai iskolások olvasó- és
tankönyve, öt . kötetben. Szerkesztette
Kiss József. A II., III., IV. V/VI. AJ

'!

Walter Károly: Számtan és mértan a
42r454/1926, 32,003/1927

Keszler Károly: A magyar nemzet történelme az V—VI. o. sz.

. 39322/1926

Számtan és mértan a III—VI. o. sz------

30,503/1927

A könyvet használó tanító urakat díjtalanul látjuk el részletes tananyag\ .
beosztással.

....

Több székesfővárosi tanító:
Számtan és mértan.a III—VI. o. sz.

évf. (8 tantárgy), V/VJ. B) évf. (7 tan­
tárgy.) ...... 64,168/1926,67,770/1926, 70,427/1927,
38,622/1927

III-VI.o. sz.

A magyarhoni
evangélikus egyete­
mes egyház egyházi
és iskolai felügyelő­
sége által eng.

Kiss József és Walter Károly:

alkalmazta

Tóthné Moravcsik Erika,... . .... .. . .

A magyar gyermek első könyve. Az új
. :
tantervhez alkalmazta Tótlmé Morav*
csík Erika ......... ...........................
30,5Q3/|927

Olvasó,- és. tankönyv all—IV. o. sz; ,
Olvasókönyv az V—VI. o. sz.
Tankönyv az V—VI. o. sz.;

Tomcsányiné Czukrász Róza: A magyar
gyermek első könyve, .Magyar Abc és
olvasókönyv a fonomimikai módszer

’
... 53,053/1926, 79,464/1926

Jaloveczky Péter—Móczár Miklós: Ter­
mészetrajz, gazdaságtan, háztartástan az
V-VI.o.sz............................. 41,405/1926, 57,772/1926

lányok könyve. Olvasó-és tankönyv gazda­
sági továbbképző- és gazdasági népisko­
lák I—III. o. sz. Egy kötetben.
Előkészületben
Szerző a Magyar Tudományos Akadémia 1921. évi Teleki-pályázatán
dicséretet nyert.
7

“

Tomcsányiné Czukrász Róza:

Kapi Béla—Papp József:

29,821/1926

.

beosztással.

tankönyveké

Római katholikus iskolák tankönyvei.

tankönyv­
pályázatán
kitüntetett
pályaművek.

Tóth Mihály : Buzakalász. Gazdálkodó ifjak,

lányok könyve. 01 vasó-és tankönyv gazda­
sági továbbképző és gazdasági népiskoJ .• Angyal János—Fekete József—Gállá Endre:.
Abc és olvasókönyv. Színes képekkel i... 29,821/1926
Iák I—III. o. sz. Egy kötetben. .í.., Előkészületben
.

Nagy József Béla: Olvasó- és tankönyv
a továbbképző fin és külön a leányiskolák I—III. o. sz. (Alvinczy) ...... 38,615/1927
Újlaki Vilmos—Varga Márton.
Budapest
Olvasó- és tankönyv a továbbképző fiú­
székesfőváros

’ 14 Olvasó- és tankönyv <a továbbképző3
।
Abc és olvasókönyv. A görög katholikus
/K. leányiskolák!—III.
iskolák számára átdolgozott kiadás. Előkészületben
Beke Manó: Számtan és mértan, gazdasági
Olvasókönyv a görög katholikus elemi is­
iskolák számára;
kolák II., III.. o. sz. Szerkesztik: Dr.
Hübner József: A kisgazda könyve. Gya­
Szémán István pápai prelátus, érseki
korlati tankönyv az általános továbbképző
helynök, görög katholikus egyház- , Egyházfő­
népiskolák, valamint gazdasági tovább­
megyei főtanfelügyelo, Reskó János hatósági jóvá­
hagyással.
képző iskolák I. o. sz.
.......... 44,111 1927
a görög katholikus tanítók országos.
II. o. sz........................................................... Sajtó alatt
egyesületépek alelnöke.'Tóth István,
a görög katholikus tanítók országos egyer
- I-in.o; sz.’ Egy kötetben.' ‘ ’ ’. A ’ | ^készületben
sületének elnöke.
IV-VI. O; sz.
Előkészületben A könyvet használó tanító urakat díjtalanul látjuk el részletes tananyag-

Tóth Mihály : Búzakalász. Gazdálkodó ifjak,

Szerző a Magyar Tudományos Akadémia 1921. évi Teleki-pályázatán
dicséretet nyert.
. t
.

képző Iskolai tankönyvek.

Abonyiné-Keresztury Margit:

Evangélikus iskolák részére Is engedélyezett

<

beosztással.

képző népiskolai, valamint gazdasági tovább­

iskolák I—III. o. sz.

Angyal János—Fekete József—Gállá
Endre:

142,454/1926
132,003/1927

Számtan és mértan a III—VI. o. sz..

módszer szerint. Az új tantervhez alkal­
Sztankó Béla: Daloskönyv a III—IV. mazta Tóthné Moravcsik Erika ... 30,503/1927 |
és V-VI. O. SZ................... 41,845/1927, 41,922/1927

HM_

Görög katholikus iskolák tankönyvei.

Több székesfővárosi tanító:

Angyal János—Fekete József—Gállá
Endre: Abc és olvasókönyv Színes '
53,053/1926
j 79,464/1926

Budapest
székesfőváros
tankönyv­
pályázatán,
kitüntetett
pályaművek.

Abonyiné-Keresztury Margit:

A könyvet használó tanító urakat díjtalanul látjuk el részletes tananyagbeosztással.

képekkel ..... .... ...................

Daloskönyv az V—VI. o- sz- ..

Tiboldi József:

39,322/1926
46,370/1926

Elemi iskolai atlasza.

Egészségtan.................. ........ ......

Dalóskönyv a III—IV. o. sz.................

64,168/1926
67,770/1926

32,003/1927

Több székesfővárosi tanító:

■ Természetrajz, gazdaságtan, háztartástan

Sztankó Béla:

68,168/1926

Kiss József—Walter Károly:

Önillő gazdasági népiskolai, általános tovább-

A

•

Olvasó- és tankönyv a továbbképző fiúiskolák I—III. o. sz.

Tiboldi József:

Mayer Miksai

Magyar nyelvi példatár és gyakorlókönyv

sz...............................................
sz. .......................
sz......................................
sz. A) évf. 8 tantárgy
sz. B) évf. 7 tantárgy.

Kis dalkönyv a III—VI. oszt, számára

V—VI. osztály.

Keszler Károly:

Weszeíy Ödön:

a
II.o.
a
III. o.
a
IV. o.
az V—VL ó.
az V—VI. o.

_

Újlaki Vilmos—Varga Márton:

Falusi és tanyai iskolások olvasó- és tankönyve.
öt kötetben. Szerkesztette Kiss József :

1928/29

Jaloveczky Peter—Móczár Miklós: Ter­

'|42,454/1926
132,003/1927

mészetrajz, gazdaságtan, háztartástan az
;
/, osztatlan iskolák V—VI. o.-sz. ....:.... 73,356/1926

-

Iparostanonclakolal tankönyvek.

Littván Sándor:
Ipafostanonciskolai olvasó- és tankönyv
az előkészítő osztály számára......-.-.
Az I., II., IlLmsz. ...........................

65,035/1929!
18.618/1925

ölveczky Pál—Szabó Ágoston:
A fiú- és leány iparostanonciskolák
olvasó- és tankönyve az előkészítő o. sz.

20,665/1925 I

I

az L, ÍL. III. o. sz....................
I

a IV. o. sz. .

.. ü-- - - ------- •.

33,057/1927 I
Előkészületben 1

Kereskedőtanonclskolai tankönyvek > új tan
terv szerint.
i
Dr. Gálos Rezső—Wirker István:

Tiboldi József: ,

58370/19^6

Énekeskönyv a JII—VI. o< sz.

Magyar olvasókönyv az előkészítő, I., I
II., III. o.sz. .....,., •.. A- |

A kisebbségi tanítási nyelvű Iskolák könyvel.

62J11/1927
78,273 1927 j

Bankó Lajos—-Molnár Béla:
Kereskedelmi földrajz és áruismertetés.

Dezső Lápot:
~
;
Első magyar könyvem. Magyar abc-,
és olvasókönyv a c) típusú iskolák I,
_o., az-aj és b) típusú iskolák II. o. sz. 59,540/1926

Dezső Lipót:
Magyar nyelvgyakorló- és olvasó­
könyv a ej .típusú iskolák II. osztálya;az. aj és b) típusú iskolák III. oszt, sz. 59,540/1926

Dezső Lipót:

. :-A

-

Vezérkönyv a magyar beszédnek idegénajkú iskolákban való tanításához ....59,540/1926

Dr. Farkas László:
Történelem és polgári kötelességek a
II/III. oszt. sz. ,. ;k ... ........
67,430/1927

Dr. Luckhaub Gyula—Strobel Ernő:
Számtan az I/III. ő. sz............................ ".. 22,956 1928

Dr. Schack Béla—Wirker 'István:
Kereskedelmi levelezés és a kereskedelem ismertetése
az I/III. osztály számára.

Deák Lajos: Könyvvitel és gyakorló iroda az I/III. o^
valamint a továbbképző számára.

I-

Tanítói jóléti intézmény

Tanítói jóléti intézmény

támogatása.

támogatása.
I

A Balaton kultusz újabb fellehdülésével Magyarország tanítósága

A Balaton-kultusz újabb fellendülésével Magyarország tanítósága

is belekapcsolódott a Balatonkörnyék.fejlesztésének akciójába. Lelkes

is belekapcsolódott a Balafonkörnyék fejlesztésének akciójába. Lelkes

áldozatkészséggel vetette meg a tanítóság a Balaton partján, Rév-

áldozatkészséggel vetette meg a tanítóság a Balaton partján, Rév­

fülöpön egv tanítói üdülőtelep alapját é?a Franklin-Társulat megértő
közreműködése folytán bámulatos .rövid idő alatt sikerült ezt az orszá­

'

fülöpön egy tanítói üdülőtelep alapját és a Franklin-Társulat megértő

közreműködése folytán bámulatos rövid idő alatt sikerült ezt az orszá­

gos jellegű intézményi megvalósítania, .
. A Franklin-Társulat a Balatoni -üdülptelep javára eddig több mint

gos jellegű intézményt megvalósítani.

száz millió koronát adományozottá továbbra is önként vállalta a tanító­
ság e fontos jóléti intézményének támogátását.

A Franklin-Társulat a Balatoni üdülőtelep javára eddig több mint

száz millió koronát adományozott s továbbra is önként vállalta a tanító­

A Franklin-Társulat egyéb téren is jó példával.jár előre a magyar

ság e fontos jóléti intézményének támogatását.
A Franklin-Társulat egyéb téren is jó példával jár előre a magyar

közművelődés emelése tekintetében. Az ország külömböző iskoláiban

több milliárd értékű tankönyvet osztott szét teljesen ingyen alig néhány
év leforgása alatt és áldozatkészségének szinte naponként új meg új
tanujelét adja.
E nagy horderejű kultúrteljesítmény jelentőségét növeli a Franklin-

Társulat kiadásában megjelent népiskolai tankönyvek nemzetnevelő
értéke és gyakorlati használhatósága.

”

■

közművelődés emelése tekintetében. Az ország külömböző iskoláiban

több milliárd értékű tankönyvet osztott szét teljesen ingyen alig néhány
év leforgása alatt és áldozatkészségének szinte naponként új meg új

tanujelét adja.:
•
e
'
E nagy .horderejű kültúrteljesítmény jelentőségét növeli a FranklinTársulat kiadásában megjelent népiskolai tankönyvek nemzetnevelő

' értéke és gyakorlati használhatósága.
A tanítóság régóta ismeri és kedvfeli e kitűnő népiskolai kiadvá­

A tanítóság régóta ismeri és kedveli e kitűnő népiskolai kiadvá­

nyokat és irántuk való változatlan ragaszkodással viszonozza a Franklin-

nyokat és irántuk való változatlan ragaszkodással viszonozza a Franklin-

j- Társulatnak a magyar kultúra érdekében hozott hatalmas áldozatait

Társulatnak a magyar kultúra érdekében hozott hatalmas áldozatait.

Franklin r&renlat nyomdája

nőin

FKANKLIN IÁKSI LAT MAGVAK IRODALMI INTÉZET
■J

i

■

Telelőn >13.

•

'

újabb adománya.

' '.

A Franklin-Társulat Maggar Irodalmi Intézel legutóbb a, kővetkező levelet intézte az
Állami tanítók Országos Eggesületének Elnökségéhez:.

-

‘

•'

' ''

;

d/1 . 6633'|928.

G

AZ ÁLLAMI TANÍTÓK ORSZÁGOS EGYESÜLETE

Mélyen tisztelt Elnökségének,

V
>

dezsű,

.

’

,

szóínon

fíÖHYD' ÉS PÓPÍnilminhz

Plac-íír,

Legnagyobb rahtár

közigazgatási, ügyvédi,
iskolai, közjegyzői, pénzügyi
és más hivatalos nyomtatványokból,
irodai felszerelésekből, írógépekből és
irógépszaiiagokbóU üzleti hőnyneh gyára.
Dobozgyáramban/lcészülnek az elismerten legjobb
kereskedelmi, patent, -raktári és gyógyszerészeti dobozok.
A vidéken legjobban berendezett líönyvtíOíéSZefem készíti a
legtartósabb kivitelű könyvkötéseket, a legegyszerűbbtől
a legkényesebb Ízlést is kielégítő diszművekig.
nönyonyomdúm elegáns, ízléses kivitelben, a
legolcsóbb árak mellett készít füzeteket, ■
, könyveket, röplapokat, táblázatokat
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta hőnyn-

.•
Új pest ,:

nyomdat munhát.
mielőtt máshol rendelne, hérjen tőlem árajánlatot!

Viola-u.‘ 2. -

Hönyünyomüa. > Üzleti hönyDeh gyára.

Mélyen tisztelt Elnök Úri

A Franklin-Társulat évtizedek

óta

mindig

meleg

érdeklődéssel

kiséri a hazafias magyar tanitóság kulturális és jóléti intézményei­

nek fejlesztésére irányuló mozgalmát. Méltó módon jutott ez kifeje­
zésre az ágostai hitvallású evangélikus tanitóság jóléti intézményeire
legutóbb folyósított adományában. Igazgatósagunk felvette programmjába a vidék"! internafusok létesítésének elősegítését és azok anyagi

támogatását.
■
•
. .
A tanítóságnak ezzel a nemes törekvésevei való együttérzés indí­
totta a Franklin-Társulat igazgatósagat arra, hogy az Állami Tanítók

Országos Egyesülete által létesítendő jóléti
sáról se feledkezzék meg.
Tisztelettel értesítjük a t.

intézmények támogatá­

Elnökséget,' hogy Igazgatósagunk a;

nagybecsű vezetése alatt működő Állami Tanitók Országos Egyesületé­

'

Ifjúsági és tanitói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók

nek kulturális és jóléti intézményeire 1.000 — .pengő (Egyezer pengő)

ROTH DEZSŐ

támogatást szavazott meg.
Budapest, 1928. május 23.
ff

Kiváló tisztelettel

könyvesboltjában, Szolnok.
FRANKLIN-TÁRSULAT
MAGYAR IRODALMI INTÉZET ÉS KÖNYVNYOMDA

Péter s. k.

Huszár s.k.

4

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
piac-tér.

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRÜHÁZ

telefon

m.

Raktáron van és azonnal szállítható:
Iskolai nyomtatványok.
645 Helyreállítási elszámolás
646. Bútorelszámolás
647,/a Állami elemi népisk., óvodai gond­
noka. (együttes) költségvetés, külív
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gond­
noka'(együttes) költségvetés beliv
648. k Kimutatás beiratási dijakról
649. 11. Kimutatás egyenesadókról, 5‘/„
3%-os pótadóváltságról
650. 111. Kimutatás a készpénz- és termény­
beli hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerződésből
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VI. Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
654. V1L Kimutatás hitoktatói dijak meg­
állapításához
655. Vili. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához
656. IX. Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

659/60- Népiskolai helyi tanmenet A), t)
beliv B) külív
661. Könyvtári költségvetés
t énztári napó és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
663. Áll. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
számadás* .
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
666. Iskolai pénztan napló A) mint*
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. Isk. alapvagyon-számadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bérszenődés bérbeveendő épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. javadalmi jegyzőkönyv tanitók részére
690. Elbocsátó-levél
691. Beirási dij kezelési napló*

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv, kötve, tárgymutatóval
ellátva
805. Tárgymutató
824. Állami elemi iskolai és óvodai szám­
adás, (teljes példány)
824/a. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, bevételi belső iv
824/b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső iv
824/a Állami elemi iskolai is óvoda
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák
számáré
(1 ív = 2 példány)
948. Nyugta tanitói fizetésekről (1 ív = 2
példány
950. X Kimutatás „
l. a. Kimutatás

Lottérl nyomtatványok.
946.
941.
942.

915- Leltári napló (1. sz. minta)*]
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917. Szobalellár (4. sz. minta)

Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*J
Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
Árverési jegyzőkönyv. (6. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minié)

Nyomtatványok az 1M1. évi XXX. törvénycikk végrehajtásához.
1. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
2. m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átküldésihez
3. m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
4 m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5. m, Végleg elköltözött gyermekek bejelentése
6. m. Kivonat a születési anyakőnyvből
7. m. Kivonat a halálozási anyakönyvből
(szept. 1-től.)
8. m. Kivonat a halálozási anyakőnyvből
(aug. 31-ig)9. m. Jelentés
10. m. Kimutatás iparos- és kereskedő_
tanoncok számában az előzi évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

11. m. Értesítés tanoncviszonyba llépő tankötelesről
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
tanoncokról
13. m. Egyéni lap
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan­
köteles gyermekről
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
16. m. Felhívás a be nem iratkozott gondviselöjéhez
17. m.Kimut. törzskönyvezett tankötelesekről
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
20. m. Értesítés hivatalból való behatásról
21. m. Kőtelező nyilatkozat felmentéshez
22. m. Orvosi jelentés és engedély

23. m. Kimutatás igazolatlanul mulasztó
25. m. Fe^jdentés a negyedszer, vagy ennél
több izben elkövetett kihágásért
26. m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
bítására
27. m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
jelentkezés tárgyában
28. m. Nyilvántartő-napló kirótt büntetéspénzekről •
29. m. Nyilvántartó-napló kirótt birságpénzkeről*
30. m. Felvételi napló*
31. Haladási napló*
32. m. Mulasztási napló
33. m. Anyakönyvi napló
34. m. Bírságolás
35. m. Pénznapló büntetéspénzekről*

önálló gazdasági és gazdasági Ismétlő-Iskolák számára.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszténum 1922. évi 139.109. sz. rend.
előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi je.entés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

724. Felvételi napló.*
726. Mulasztási napló*

727.
728.

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
Haladási napló puha kötésben 729.^Bizonyitvány állandó menházakat ve
Bizonyítvány nyári menházakat vezető' zető dajkák részére!
dajkák részére

Iparos- és kereskedölanonclskolék számára.

!

750.
Előmeneteli és mulasztási napló*
754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
746. Költségvetés
751.
Anyakönyvi törzslap
757 Kereskedőtanondskolai bizonyítvány
74& Felvételi napló*
752.
Iparostanondskolai
bizonyítvány
758'
Zárószámadás
749. Tanulmányi napló*
!
1
A jegyzékben felsorolt nyomtatványok a fennálló törvényeknek és miniszteri rendeleteknek megfelelően készültek és
azok használata kötelező.
A nyomtatványokat előnyösen számított nettó áron számítjuk és postai utánvéttel küldjük meg.
A megrendelésnél ajánlatos a nyomtatvány megnevezése előtt álló raktár- vagy mintaszámot is. valamint a keltő vagy
b*1SÖ ^A^iegtt^é^
napján késedelem néMifli elintézzük.
'A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékív) is kapható.

XX. évfolyam.

Szolnok, T928. évi szeptember hó.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

NÉPMŰVELÉS

A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei Iskolánkivüli népművelési bizottság

HIVATALOS KÖZLÖNYE.

Laptálajionos: Jász-Jlagyhun-ízolnoh
varmegye Tanítóegyesülete.
Felelős hlaSo: Csihy Ernő vm. egye- .
süléit pénztáros.

megjeleníti havonhént..

FŐSZERKESZTŐ:

KESZTHELYI ISTVÁH.
FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KÁROLY.

Előnzetisl maii is reMamtctán Csilit ma
eggesuiea pénztmsboz, a Ing szellemi tiszta
oonathozú ItOzlemingeh a szerhesztOsta ctmen:
Szolnoh. ujaárost Ishola hüMenMU. ntzlratthat nem aauní dísszb.

A mi ünnepünk.
Bihary István vez. kir. tanfelügyelő negyed­
százados. szolgálati jubileuma alkalmából ren­
dezett Vármegyei Általános Tanitóegyesületi
Közgyűlés a legfényesebb keretek között folyt le.
Vármegyénk köztiszteletben és közszeretet­
ben álló főispánjával és alispánjával az élén,
jelen volt a vármegye tisztikara, az egyházak,
a katonaság, a vitézi szék, a városok és közsé­
gek képviselői, a hivatalok és társadalmi egye­
sületek kiküldöttei, hogy megjelenésükkel is
kifejezést adjanak nemcsak nagyrabecsülésüknek,
de annak is, hogy a nemzeti kultúra emeléséért
folytatott, fáradságot nem ismerő munkásságot
teljes elismerés kiséri.
Megjelentek az országos tanítóegyesületek,
a vármegye összes iskoláinak képviselői is,
fokozat, jelleg és felekezeti különbség nélkül.
Felvonult a vármegye összes tanitósága, hogy
mélységes szerétetének, tiszteletének és ragasz­
kodásának kifejezést adjon.
Az előkelő és díszes ünneplő közönség
zsúfolásig megtöltötte a vármegyeháza nagy­
termét.
Osztatlan figyelem és élénk érdeklődés
kísérte Keszthelyi István vármegyei tanitóegye­
sületi elnök nívós megnyitó beszédét.
A tetszéssel fogadott megnyitó után a
díszközgyűlés bizottságot küldött ki Greczmajer
Károly alelnök vezetésével, hogy az ünnepeltet
a díszközgyűlésre meghívja.
Szűnni nem akaró -taps, lelkes éljenzés
fogadta a belépő jubiláns vez. kir. tanfelügyelőt,

akit mélyen meghatott a szeretetnek és nagyra­
becsülésnek elementáris erővel megnyilatkozó
megnyilvánulása.
Veres Ilona I. oszt, tanuló üdvözli az ün­
nepeltet, Hunyor Boró kartársunk ez ünnepi
alkalomra irt bájos költeményével:
örvendező szívvel jöttem ide Hozzád,
Erős tölgyek közé bimbózó kis virág,
Midőn ünnepelnek kicsinyek és nagyok.
Én a gyermeknépség kis követje vagyok.

Szép magyar hazánkat vihar letarolta,
A százados tölgyek lehulltak a porba,
Villám sújtotta az égbenyuló szálfát,
De im, hajt tövébe ezernyi gyenge ág.

A ledőlt magyar fa zsenge kis hajtása
Bízó hittel néz Rád, mint édes apjára,
A mi lelkünk sorsa, a haza reménye,
Egy nemzedék élte kezedbe van letéve.

Fogadd nagy szivedbe ezt a kis sereget,
Mely ma igaz szívvel köszönt im Tégedet.
Amit értünk teszel, sokasitsa Isién,
Százszoros áldássá a Te gyermekeden!

A tetszéssel fogadott kedves hangú költe­
mény után Keszthelyi István elnök üdvözli
Bihary István vez. kir. tanfelügyelőt a követ­
kező beszédben:
nagyságos Tanfelügyelő Ur! A tanitói hiva­
tás nehéz, fáradságos, de igen nemes. Azért
nemes, mert a tanító a gondjaira bizott gyérmekeket iparkodik Isten képmására átalakítani
és édes hazánknak hasznos polgárává nevelni,
de épp ezért nehéz, fáradságos is a tanító hiva-

(
■
;
i

NÉPMŰVELÉS

2

________

3 -

NÉPMŰVELÉS

tása. De könnyűvé válik a tanító hivatása, ha
vezére, jóindulatú atyja, őt ezen nehéz feladat
keresztülvitelében atyai jóindulatú tanáccsal
támogatja. E tekintetben vármegyénk tanitósága
büszke önérzettel megállapítja, hogy Nagyságod,
a mi szeretett és nagyrabecsült vezérünk és a
vármegye első tanítója, a tanítóság nehéz hely­
zetét mindig megkönnyíti. És ime, ezen nemes
' munkásságot vármegyénkben 10, édes hazánkA* bán 25 év óta teljesíti a legfelsőbb tényezők
: legnagyobb megelégedésére és a tanítóság
örömére és javára. 25 év! Egy íél emberöltő,
, és ezen idő alatt sziklaszilárdan állt Nagyságod
a munka teljesítésben, soha sem lankadt el
munkakedve, hanem állandóan meghatározott
cél érdekében fejtett ki emberfeletti munkás­
ságot, a népoktatásügy, a közügy és édes
hazánk javára! Gyenge az én szavam, hogy
Nagyságod 25 éves áldásteljes munkásságát
méltassam, de lelkem és szivem erőt ad, hogy
1
némileg is jellemezhessem fáradságos és nehéz
25 évi működését. 25 év előtt fiatalon, ifjú
hévvel, tele ambícióval lépett tanfelügyelői szol­
gálatba Nagyságod és ezen idő óta állandóan,
szüntelenül munkálkodik e téren lelkesedéssel
f
egy szebb, jobb és boldogabb jövő érdekében.
Már 1908-ban vezére lesz Gömör vármegye
tanítóságának és annak érdekében munkálkodik.
De nemcsak a tanügy terén lelkesíti az ottani
tanítóságot, hanem a tanítók gyermekeinek ér­
dekében is mindent elkövet, fáradozik, hogy a
középiskolába járó tanitógyermekek a „Tanító
Otthonban" meleg szeretetben nevelkedhessenek.
Az ottani tanítóság második' atyjának tiszteli
és ott szerzett érdemei elismerése fejében 10
év előtt' a legilletékesebb tényező vármegyénk
tanfelügyelőjévé kinevezte és akkor meleg szivét
és szeretetét ide is elhozta Nagyságod és azóta
vármegyénk tanitósága és a népoktatásügy ér­
dekében fejti ki nemes és fáradhatatlan munkás­
ságát. Nem egy tanító szeméből szárította le a
könnyeket, midőn a menekült tanítókat mind
elhelyezte és itt légyen szabad magamra hivat'
kozni, ki. mint menekült kerültem Szolnokra és
ki jelenlegi pozícióját is tisztán Nagyságod nemes
jóindulatának köszönhetem. Nem egy özvegy
tanitóné és tanitó-árva áldja nemes lelkét és
szivét jóindulatú támogatásáért. Hazafias érzése
pedig épp csodálatos. A népbiztosság által ki­
nevezett tanítóktól is a hazafias régi esküt vette
ki akkor, mikor szinte életével játszott.
Nagyságod a népoktatás érdekében kifejtett
munkásságának köszönhető az, hogy mig az
1918—19. tanévben a vezetése alatt álló iskolák

száma 314 volt, most 390, a hatáskörébe tartozó
egyének száma volt 801, most pedig 1016.
De a közügyekben is mindig a legjobb
példával járt elől! Szolnokon a Hangya Szövet­
kezet és a Keresztény Kör megalakítása teljesen
Nagyságod nevéhez fűződik. Épp úgy a mene­
külteket segélyező egylet megalakítása is tisztán
Nagyságod érdeme.
Hogy az iskolánkivüli népművelési munka
is oly intenziven folyik vármegyénkben és hogy
vármegyénk e tekintetben úgyszólván az első
helyen áll, Nagyságodnak köszönhető. De elhervadhatatlanok érdemei a Szolnokon felépítendő
„Tanitói Otthon* körül is; itt is a tanítóság
iránt mindenkor érzett és táplált jóindulata
készteti e nemes intézmény felállítása érdekében
való munkálkodásra.
Amidőn a tanítóságnak ily lelkes} jóindulatú
atyja és támogatója van, a tanítóság sem lehet
háládatlan, hanem a mai ünnepélyes órában
Isten bőséges áldását kéri Nagyságodra. Adjon
a jó Isten teljes erőt és egészséget, hogy még
igen sokáig működhessék tanügyünk és édes
hazánk javára és vármegyénk tanítóságának
legnagyobb örömére és kedves családjának
boldogitására!
Egyben pedig mély tisztelettel kérem, hogy
Nagyságod neve ezen mai ünnepélyen e vár­
megyében megörökittessék, méltóztassék e vár­
megye tanitósága által megteremtett és Nagy­
ságod,'nevéről elnevezett Bihary István Alapít­
ványról és 2760 P 16 fillérről szóló betéti
könyvet elfogadni és ezen alapítványt leg­
nemesebb intenciójának megfelelöleg elhelyezni.
Isten tartsa, Isten óvja Nagyságodat édes
drága magyar hazánk javára még igen sokáig!

A lelkes ováció lecsillapodása után Almásy
Imre, a vármegye főispánja üdvözli az ünnepel­
tet a vall, és közokt. m. kir. Miniszter ur
önagyméltósága, a saját, valamint a vármegye
összes hatóságai és hivatalai nevében.
Igen Tisztelt Diszgyűlés!. Nagyságos Tan­
felügyelő Ur!^
A legmélyebb megilletődés hangján szólok
akkor, midőn egy ilyen lelkes ünnepély kere­
tében nemcsak mint Jász-Nagykun-Szolnok
vármegye főispánja, hanem mint a Kultusz­
miniszter ur* megszemélyesítője állok fel.
Ez a megilletődés onnan származik, hogy
mi most ünnepelünk, pedig a közelmúltban
olyan események voltak, amelyek talán a gon­
dolatát is kizárták annak, hogy az egész ma­

gyár intellektiv társadalom összejöhet. A múlt közönsége nevében tartja közvetlen, mély hatású,
sötét képei eltűntek : következik a legújabb kor, magyar szívből fakadó beszédjét:
Nagyságos Tanfelügyelő- Úr! Méltóságos ,
következik a magyar nemzet hazafias gondol­
kodásának megújhodása, a szó legnemesebb Főispán Úr! Tisztelt Diszgyűlés !
I
értelmében: a magyar léleknek renaissance-a.
Napjainkban, mikor a csapongó es tionjat
És ennek a megujhódásnak munkásai első­ nem találó magyar lélek, mint a vízbe fuldokló
sorban a magyar tanítók, az ő kezükben van a szalmaszál, után, úgy kapkod egy-egy ün­
letéve, amint az Önök igen tisztelt elnöke nepély után, hogy a sok keserűség és szomo­
nagyon szépen hangoztatta, átjövendő. A ma­ rúság, csak rövid időre is, elhagyja delkét,
gyar lélek alakítása, formálása, a vallásos, a vannak -olyan emberek, kiket sokszor kelj, hogy
mély érzés, a hazafias lélek itt van a tanítók ünnepeljünk. Én úgy érzem, hogy az én érzé­
kezében. Ezen a téren a vezető a mélyen tisz­ seim szava kiválik azokból a nagy ünne­
telt tantestület,- hogy példájával mutassa meg a pélyek tömegéből, mert hiszen nekünk a tisz­
magyar renaissance útját, ki magot vetett itt, tességes, becsületes munkát kell ünnepelnünk,
illetőleg az Önök által elvetett magot fejleszti, ezért gyűltünk ésszé ebben a teremben. Es
mint a nap a sugarával a buzaszemet. Nem­ midőn ezen alkalomból szavaimat a kir.
különben azoknak a kicsiny lelkeknek a neve­ Tanfelügyelő úrhoz intézem, felette könnyű
lését, a fejlődését, hogy ennek az országnak a helyzetem, mert nekem nem kell kendőzött
valamikor hatalmas pilléreivé, vállaivá, oszlo­ szavakat keresnem, hanem a magyar szó egy­
paivá tegyenek. Üdvözlöm a kir. Tanfelügyelő szerű — de őserejével — kell üdvözölnöm.
urat 25 éves munkásságának alkalmából. 25 évi
Bihary mindenkor a becsületes, tisztességes,
fáradságos, keserves nagy munkálkodás után, hazafias munka példaadó munkása volt és én, aki
midőn valaki igy állhat meg a közélet terén, az itteni 10 éves működése alatt ővele, mint
hogy kartársai legteljesebb elismerésének szín­ munkatársa dolgoztam, megállapítható n azt is,
harmóniája nyilvánul meg, az ember megtehet hogy ő mindenkor megbízható, becsületes, hű­
győződve lelke mélyén, hogy kötelességét jól, séges munkatársam volt. Ezt a megállapítást
nemesen Végezte.
hosszú idők tapasztalata alapján szűrtem te.
Midőn a nagyméltóságu Kultuszminiszter Jász-Nagykun-Szolnok vármegye részéről, el­
Úr elismerését a kir. Tanfelügyelő urnák át­ ismerő, a magam részéről pedig baráti szere­
adom, csak azt hangsúlyozom, hogy az az erős, tettel üdvözlöm és kérem, hogy a nemes, féltő
az a hatalmas hazaszeretet, az a nemes gon­ irányítását, melyet ön működése során kifejt,
dolkodás, ami a kir. Tanfelügyelő ürban meg­ őrizze- meg továbbra is; hogy ezt megtehesse,
van, soha semmiféle lankadást ne szenvedjen. kívánom, hogy a Gondviselés adjon önnek és
Vezesse tovább a vármegye tanügyeit felemelt kedves családjának erőt és egészséget.
fejjel, igaz hazaszeretettel! Isten áldása -adjon
A példás munkásságot elismerő, az önzet­
hozzá erőt, egészséget!
len hazafiu tevékenységet méltató, baráti szeretLelkes taps és éljenzés közben átadja a tettől áthatott beszéd után emelkedett szólásra
vall, és közokt. m. kir. Miniszter urnák a köj
az' ünnepelt Bihary István vezető kir. tanfel­
vetkező szövegű elismerő leiratát:
ügyelő s szűnni nem akaró taps s telkes éljen­
zés után, meghatott hangon kezdte mély értékű,
1111—1928. Eln. sz. Közszolgálatának
25-ik évfordulója alkalmából üdvözlöm Nagy­ szuggesztiv erejű beszédét:
ságodat, és a népoktatás érdekében kifejtett
Méltóságos Főispán ur! Alispán ur! Fő- |
buzgó és eredményes működéséért őszinte el­ tisztelendő és Nagytiszteletü urak! Mélyen j
ismerésemet nyilvánítom. Budapest, 1928 junius tisztelt Hölgyeim és Uraim!
Leírhatatlan, gondolhatják, az az érzés,
hó 1-én.-Gróf Klebelsberg s. k.
ami énbennem szegény munkásban most tombol.
A legmagasabb elismerésnek szeretetteljes Amikor a szeretetnek, a megbecsülésnek, a :
megnyilvánulása után ismét hosszantartó éljen­ megtisztelésnek oly megnyilatkozását látom, ;
zés, ünneplés következett,-majd szólásra emel­ most az az érzésem, hogy talán roskadozó
kedett Alexander Imre, a vármegye alispánja s váltammal nem tudok méltóképen hálát, köszö­
a vármegyei közigazgatás, valamint a vármegye netét mondani. Pedig azt hiszem, egyfolytában

4

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

10 év alatt volt módjukban meggyőződni arról,
hogy én még a viták sorában sem szoktam
megtorpanni. És most, amikor a Főispán ur,
Óméltóságának, az Alispán ur Öméltóságának
a megye közönsége, és a Tanitó Egyesületi
Elnök urnák a vármegye tanítósága nevében
az én szerény munkásságomat érdemen felül
honorálni méltóztatott, én a veterán harcos itt
állok bátortalanul, gyöngyöző homlokkal és
keresem azokat a szavakat, amelyekkel ki tud­
nám fejezni érzelmeimet. Keresem a szavakat,
hogy megköszönjem és megháláljam azt a sok­
sok jó indulatot és szeretetet, amit 10 évi itteni
működésem alatt irányomban tanúsítottak. És
ennek koronájaként most a mai ünnepélyen
elhangzott szép szavakat. Keresem a szavakat,
amikor azt látom, hogy a vármegye minden
részéről összejöttek kedves ismerőseim, barátaim,
munkatársaim és ezt a mai napot, a vármegye
tanfelügyelőjének 25 éves szolgálata idejét, egy
kulturnappá avatták. Amikor azt látom, hogy a
mai nap a nemzetmentő munka megbecsülésé­
nek napja lesz, akkor mélyen tisztelt hölgyeim
és uraim, lelkemet olyan nagy boldogság fogja
el, amit én visszaadni nem tudok, mert igazá­
ban látom azt, amit én ezelőtt 10 esztendővel
éppen az első beköszöntőmben, az első tanitói
gyűlés alkalmával hirdettem, hogy ennek a
megyének képzett tanitó társadalma megkapja
az őt megillető helyet és megbecsülést, csak
adja oda az ő munkásságát a háza oltárára és
hogy ez az intelligens és legképzettebb tanitó
társadalom megkapja, ami -a megyében az ő
nevéhez fűződik. E mai napon valamennyien
együtt ünnepeljük a vármegye közigazgatását;
mert hálatelt szívvel látom, hogy a jobb jövő
érdekében mindent elkövet a vármegye köz­
igazgatása. Akaratlanul is ilyen nagy ünneplés
központjába kerülvén, ne csodálkozzanak, hogy
keresem a szavakat, de nem találom: a szív
kimondhatatlan érzései azok. Nem szolgáltam
rá erre a nagy megtiszteltetésre: én csak a
hazámat szeretem, önzetlenül, forrón, kimond­
hatatlanul, s a hazáért dolgozom. Nem, a munka
nem érdem, a hazáért dolgozni nem fáradság,
hanem gyönyörűség. Én úgy jártam, mint
Mikszáth karácsonyfája, amelyet feldiszitenek,
de nem áfáért, hanem azokért a jó gyermekekért,
azokért a jó fiukért és lányokért. A karácsonyfa
olyan szívesen adja díszét és én az Isten
kegyességéből és az Önök jóvoltából abba
a szerencsés' helyzetbe kerültem, hogy e mai
ünnepélyen én töltsem be a karácsonyfa szere­
pét. Engedjék meg, hogy szétoszthassam a

karácsonyfa gyönyöreit Önök között. Megoszt­
hassam az én kedves munkatársaimmal és azok- - ■
kai, akik ezekben a nehéz időkben mellettem
helytálltak és akik nekem munkámban segítsé­
gemre voltak. Mielőtt azonban ezt tenném, azt
hiszem, szivem is azt súgja, Önök is természe- f
tesnek találják, hogy én legelőször is mély tisz­
telettel és rajongó szeretetem megnyilvánulásá­
val köszönjem meg méltóságos Almásy Sándor
főispán urnák azt a sok sok> jóindulatú tevé­
kenységet, amit velem a vármegye iskolaügyei­
ben tett. Én tehetek arról tanúbizonyságot, hogy
nincs olyan tanitói megmozdulás, amelyben
Öméltósága részt nem vett volna. Méltóztassanak elgondolni, hogy mely más vármegyében
fordul elő ez. Ott volt ö több tanítói közgyű­
lésen. Nem volt olyan iskolaügyi dolog, amely
az ő atyai jóságos kezét ne érezte volna. Én
meg vagyok győződve arról, hogy ennek a
díszes kulturnapnak és diszgyülésnek rendezé­
sében ott volt az ő jóságos keze. Mély tiszte­
lettel köszönöm meg a Kultuszminiszter ur
őexcellenciájának elismerését, az is az ő előter­
jesztésének eredménye.
Méltóságos Uram! Én egy szerény tan­
felügyelő vagyok, aki szerény munkássággal
végeztem kötelességemet, nem keresem a nyil­
vánosságot. Nekem nincs módomban, biztosan
nem is lesz alkalmam meghálálni Méltóságod­
nak azt a sok jóakaratát, melyet 6 év alatt
irányomban gyakorolt és amíg az én törékeny
testemben szív dobog, amig nekem az iskolák
terén kötelességeim vannak, addig engedtessék
meg nekem, hogy Méltóságod iránti mély tisz­
teletemet és köszönetemet nyilvánítsam.
Kedves kötelességét teljesítek akkor, mikor
drága jó Alexander Imre alispán urunknak, .
valamint a főszolgabiráknak, polgármestereknek
és jegyzőknek, nemkülönben a közigazgatás
többi tisztviselőjének megköszönöm ázt az oda­
adó munkásságot, amelyet a tanügyért kifejtettek.
Mert holt erő lenne az oktatásügy, ha azt az
alispán ur és áltálában a közigazgatás nem
támogatná. Az Alispán ur Öméltósága nem
egyszer sietett az iskolák segítségére és az ő
érdeme is, hogy ma annyi sok iskolában hir­
dethetik a szebb magyar jövőt. Most újabb
tere nyílt a tanítóságnak az iskolánkivüli nép­
műveléssel előkészíteni á feltámadást. Hiszen
nagyon jól tudják, hogy Öméltósága milyen
anyagi támogatást nyújtott az iskolánkivüli nép­
művelésnek és hogy mily megértést tanúsítottak
a főszolgabirák, polgármesterek, főjegyzők „a.
kultúra iránt. 10 éve vagyok itt és ez idő alatt

I

5

egyszer sem tapasztaltam olyant, amely köztünk 314 volt az iskolák száma, ma már 390. Leg­
újabb időben 50 tanyai iskolát állítottunk fel
a harmóniát megzavarta volna.
Üdvözlöm Erdélyi Viktor főjegyző urat, 49 lakással.
Hálásan köszönöm Önöknek a 2700 P-röl
mint a vármegyei Jegyzői Egyesület elnökét, azért
a nemes munkásságért, amelyet a tanügy ér­ szóló betétkönyvet, amely nevemen alapítvány­
dekében kifejtett. Kérem, hogy ezeket a magyar ként fog szerepelni. Nem az én érdemem ez,
iskolákat a jövő érdekében továbbra is lelkes hanem a tanitóság nemes gondolkodásának
szeretettel támogassa. Hálásan köszönöm a Fő­ megörökítése. Az vagyok én ma is, aki 10 év
tisztelendő és Nagytiszteletü ürak, gondnoksági, előtt voltam. Éppen olyan lelkesedéssel küzdők
iskolaszéki elnök .uraknak az iskolák érdekében ma is a tanitóság érdekében, bár testileg
kifejtett tevékenységüket. Én azt hiszem, hogy gyengébben, de lelkileg ugyanúgy. Fogadják
tovább is igaz melegséggel fogják pártolni, szavaim megértő szeretettel. Dolgozni jöttem a
szeretni a magyar iskolákat és a tanítóságot, 'vármegye népéért s a haza felvirágoztatásáért.
mint eddig. És most méitóztassanak
meg­ Ezután is elől fogok-haladni a munkában.«Mi
engedni, hogy azt a sok-sok elismerést tanitók vagyunk a tűzrakó emberek. Mi megmegosszam munkatársaimmal, elsősorban hiva gyujtjuk a hazaszeretet lángját az ifjú magyar
talom tagjaival, akik a nehéz időkben is csemetékben. Kérlek benneteket, kedves tanítókitartottak mellettem. A nehéz időkben nem társaim, hogy a szeretet teljességével készítsétek
akadt egy sem, aki elárult volna, • mikor éle­ elő a magyar jövőt! temmel játszottam. Meg kell osztanom a tanár,
A gyönyörű elgondolásban gazdag, izzó
tanitó és óvónő társaimmal a mai nap dicső­
ségét. Álmom volt a békés, szeretetteljes mű­ mimkás hazaszeretettől áthatott beszéd elragadta
ködés biztosítása. Volt idő, mikor szigorral is a díszközgyűlés közönségét. A beszéd alatti
fel kellett lépnem, de ezt a szeretet szülte. Úgy csend, - a lélekzetvisszafojtott figyelem s a.
। tartom ma is, hogy helyesen cselekedtem. Em­ végén a kirobbanó taps és éljenzés bizonyí­
lékezzünk vissza, hogy 10 évvel ezelőtt egy uj téka annak a szép, ideális összhangnak, ami a
mohácsi vész után voltunk, amikor bűnbakot vármegye: ünnepelt • kulturvezérférfiát — a
kerestek, a háború elvesztését a tanítóságra
fogták. Én e vádakat a leghevesebben utasi- kulturmunkásokat — és a vármegye hivatalos
tottam vissza, azzal érlelve, hogy a tanítóság­ tényezőit összeköti, összekapcsolja.
Ezután Keszthelyi István elnök felolvassa
nak nem biztosították az előfeltételeket.
A végeken
15—20 gyermek
részére az ünnepelt részére érkezett táviratokat és üd-,
iskolát építettek, mig az Alföldön 100-nál több vözlő iratokat. Megköszöni a vendégek és
gyermek jutott egy iskolára és sokan maradtak tagok impozáns . megjelenését, Isten nevében
iskola nélkül. Idejövetelem után azonnal arra
. törekedtem, högy az Alföldön iskolákat épít­ bezárja a diszgyülést, majd intonálja a Hiszek­
senek. Visszavonultam, minden társadalmi élettől egyet, amit a jelenlévők meghatottan, igaz hittel
és munkába vetettem magam és ennek a mun­ a jövőbe vetett bizó, megingathatatlan remény­
kának az lett az eredménye, hogy már az első séggel énekeltek.
években 18 iskolát állíttattam fel minden külső
*
támogatás néjkül. Ezután jött Klebelsberg Kunó
gróf miniszter ur, aki megteremtette nagyméretű
Délben a Tisza-szálloda termeiben kb.
iskolapőlitikáját. Ma már a legszükségesebbeken 350 terítékes bankett volt, melyen az első fel­
túl vagyunk. Ezelőtt nagyon ziláltak voltak az
iskolai viszonyok, úgyhogy egy-egy tanítóra köszöntőt Almásy Sándor főispán mondotta &
több gyermek jutott, mint,amennyit elbírt. Csak Kormányzó ur Őfőméltóságára. Utána Tóth József
egy példát sorolok fel: Jászberényben a por- : mezőtúri áll. isk. igazgató a főispánra, Soós
teleki tanyai iskolában 200-on felül, Kunhegyesen József tiszaföldvári áll. isk. igazgató az ünne­
195 gyermek jutott 1 — 1 tanítóra. Én láttam a pekre, majd Keszthelyi István egyes, elnök az
í veszedelmet és erőmhöz képest orvosoltam is, alispánra, amely után Bihary István vez. kir.
azt is láttam, hogy ezen csak megfeszített mun­
kával lehet segíteni. Hosszú munkával elegendő tanfelügyelő mondott mélyhatásu köszöntőt. —
iskolát sikerült a tanítóság rendelkezésére Beszéltek még Bene Lajos kir. s. tanfelügyelő,
bocsátani, úgyhogy mig 1918—19. tanévben Ring Károly és Fodor Zsigmond igazgatók.

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

Azután kedélyes, barátságos és meghitt
beszélgetéssel telt el az idő s késő éjjeli órákban
oszlott szét az ünneplő társaság, magáVal vive
egy feledhetetlenül szép nap emlékét.
Az uj Jász>Nagykun-Szolnok vármegyei
irkák, rajz- és íróeszközök elsőrendüek.

A nemzeti szolidaritás
és állampolgárság.
Dr. Kovács János.
(Folytatás.)

Hallottam olyasmit, hogy akadt gazda­
ember, aki úgy nyilatkozott, hogy neki mindegy,
akár magyar, akár oláh uralom. Szégyen, ha
ez megtörtént! Az az ember, aki elbir szakadni
múltjától, történetétől, közös nyelvétől, őseitől
örökölt hagyományaitól, a közös nemzeti mű­
veltségtől, az nem érdemli meg a magyar nevet.
Mert ha egy nép a közös nemzeti kapcsolatoktól
elszakad, nem nemzet többé és elmerül, elvész
a népek tengerében. Nemzeti élete megszűnik,
Azt kérdem tehát, szebb-e az oláh nemzeti élet,
mint a magyar? Mert bizonyos, hogy az oláh
az ilyen gyáva népet nem fogja magyar kultú­
rával dédelgetni, hanem saját oláh kultúráját
diktálja reá. De mit is beszélek?! Hiszen a
tudomány is megállapította már, hogy az ember
a maga életfeladatait és erkölcsi feladatait csak
a nemzeti élet keretein belül oldhatja meg leg­
tökéletesebben. Tehát magyarnak kell lennünk,
ha élni akarunk. — Egyik jeles tudósunk na­
gyon helyesen mondja, hogy élni annyi, mint
nemzeti életet élni s hogy nincs emberi élet
nemzeti élet nélkül. Es a ki magyarnak szüle­
tett, magyar marad, ettől nem szabadulhat,
hacsak szivét-lelkét ki nem cseréli. (Weszely.)
Szerintem a jó állampolgár eszménye nem
az, hogy valaki tudja polgári jogait és .köteles­
ségeit. Ez nagyon rideg felfogás, mert a mély
erkölcsi tartalom hiányzik belőle. Nézetem sze­
rint az eszményi állampolgár az, aki mindenkor,
minden körülmények között tudatában van anriak,
hogy ö egy nagy erkölcsi közösségnek tagja és
egész valóját az a gondolat hatja át, hogy neki
az állam keretében valamilyen hivatást, foglal­
kozást kell betölteni és azt olyan jól tölti be,
amilyen jól csak kell és lehet. A jó honpolgár-

1
J

=

* Szerzőnek
dolgozata.

iskolánkivüli

népművelési

előadásra

készült

nak tudnia kell azt, hogy az általa végzett fog­
lalkozásnak megfelelő, teljesítése nemcsak saját
létfenntartása, hanem a rendezett államkötelék
fenntartása érdekében is szükséges. — A becsü­
letes munka az igazi élő hazafiság, mondja
Klebelsberg.
Ámde nemzeti szempontból nemcsak az a
fontos, hogy valaki kötelességtudó, igazságszerető és becsületes törekvésű legyen, mert a
nemzet szempontjából az sem közömbös, hogy
az egyes polgárok közelebbről milyen egyéb
tulajdonsággal is rendelkeznek. így a pontosság
vagy rendetlenség, nyíltság vagy kétszínűség,
önuralom vagy féktelenség, barátság vagy zár­
kózottság, —; valamennyi hozzájárul ahhoz, —
hogy cgy-egy ember a nemzetnek ‘ milyen
értékű tagja.
Ezeket tartsa szem előtt a jó magyar hon­
polgár : A szeretet, a kölcsönös bizalom és meg­
becsülés hassa át másokkal szemben. Különösen
és elsősorban tartsa magát magyarnak.
Minden ember legyen ember és magyar,
mondja nagy költőnk, Vörösmarty. Ha az angol
büszke tud lenni angol voltára, a francia pedig
nemzeti dicsőségére, Németország pedig erejére,
mi is nemes büszkeséggel gondolhatunk ezeréves
küzdelmekkel való dicső‘múltúnkra. Együtt dol­
gozunk ebben a kis országban. Közös célért,
magyar célért, a magyar nagyságért és gazdag­
ságért. Tartsa mindenki szem előtt, hogy aki
a mit dolgozik, azt nemcsak magának csinálja,
hanem a nemzet számára is. Nagyon helyesen
mondta beiktató beszédében Madarassy Gábor
csongrádi főispán, hogy , minden gazda, aki sze­
retettel műveli a földjét, közérdeket is szolgál.
Jól megmunkált földeken, Isten áldásával bö
termés lesz, s a termés, mint nagy nemzeti
vagyon, a nemzet gazdasági erejét növeli. Kül­
földre kerül, jó pénzt és értékes cikkeket
kapunk ,érte.
Éppúgy vagyunk az ipari termeléssel is. Jó
munka, előnyös árak mellett, belföldön fogyasztó
piacot talál s nem szorulunk külföldi gyártmá­
nyokra. Gazdag ipar, gazdag földmivelés mun­
kát ad a munkásoknak is, akik aztán elfordul­
nak a hazátlanság gondolatától s hűséges
szeretettel fognak hozzánk és nemzetünkhöz
ragaszkodni.
'
,
Munkánkban tehát ne csak a saját érde­
künkét, előnyünket nézzük, hanem mindig a
közcélt és közérdeket is. Ha a közérdeket is
nézzük, akkor árköveteléssel sohasem fogunk
előállani, például a fizetési vagy munkabérigé­
nyeknél vagy árucikkeink, portékáink árának

megállapításánál. Én azt hiszem és vallom is, köznapi dolgaiban mindig kicsinyes és pártnshogy az ilyen gondolkozás szebb, emberibb, kodó volt Azt ajánlja a miniszter nekünk, hogy
mint az egyoldalú önzés, az erkölcsi rövidlátás, apró, mindennapi dolgainkban is tudnunk kell
; aki nem lát túl a saját önző érdekkörén. Az akarni. Vigyük bele mindennapi tetteinkbe, dol­
a
önzés mindig közelebb van az alacsonyréndü- gainkba az<4nlandó akarást, a munkának
séghez, hogy ne mondjam, az állatiassághöz, közjónak állandó akarását. Szépen mondja
mig az önzetlenség vagy legalább is a köz Vörösmarty a Honról írott epígrammjában az
érdekének figyelembe vétele széppé teszi a lel­ akaratról:
„Szép vagy óh hon! Bérez, völgy változnak
ket és felemel. Az önző ember nem akarja
j
belátni, hogy önérdekét csak úgy mozdítja elő gazdag öledben,
Téridet országos négy folyam árja sági,
legjobban, ha nemzete érdekét szolgálja és csak
Am természettől mindez lelketlen ajáncfék,
úgy boldogulhat igazán, ha nemzete is boldog
Naggyá csak fiaid szent akaratja teheti*
és virágzó. Át kell hatva lenni, a nemzet min­
Megengedem, nem könnyű a nemzeti qjy- •
den fiának attól a gondolattól, hogy nemzetének
ség gondolatát nálunk végrehajtani, százféle a
sorsa az ö sorsa.
A főcél tehát: a nemzetnek értékes tagjává nyelv és a vallásfelekezet. De eggyé tehet* és
lenni, azaz jó állampolgárnak lenni. Igazi jó kell, hogy eggyé tegyen bennünket a közös
állampolgár pedig Huszár Károly volt miniszter­ cél: a nemzet érdeke. Szépen fejtette ezt ki
elnökünk szerint az, aki képes magát alárendelni jeles kortársunk, Hegedűs Lóránt, egy nemrégen
a közösség érdekének és aki képes azt is meg­ tartott előadásában. A három nagy egyházat
ítélni, mi az a közös érdek és azt a közős egész külön felfogás és hit választja el egymás­
érdeket tudja és akarja is szolgálni. Olyan tól. Fiai mégis egyek magyar érzésben és magyar
emberek kellenek nekünk, mondja Huszár Károly, gondolkozásban. Ezért az egyházak egy közös
akikben ki van fejlődve a nemzeti (állampolgári) célt tűzhetnek maguk elé: a magyar nemzet
tudatosság, a nemzet közös munkájában való megmentését. Tehát a külön világnézet és । fel­
fogás ellenére egy akaratra tömörülhetünk. —
részvételre a képesség és akarat.
Tudás, nemzeti érzés és akarat, ez a három Mint a költő: Szabó Albert mondja, Széchenyi
fő jellemvonása a jó állampolgárnak. Vagyis ajkaira adva a következő szép szavakat:
ismerni kell a nemzet helyzetét és abban a saját
Becsülje egymást nyelvében, hitében
helyzetét. Azután együtt kell éreznünk a nemzet
E szép hazánk mindenik fia 1
sorsával, mert mindnyájunknak közös sorsa az.
Műveltség, munka legyen a közös cél:
Végül akarnunk kell a nemzet sorsán segiteni.
Úgy e hazának fel kell virulnia.
I
A mi az együttérzést illeti, én például
Nemrég volt az olasz nemzeti gondolat
mindig aggódva gondolok ennek a szegény kis
országnak a sorsára, ha látom a nyomort az életrekeltésének, az olasz fascizmusnak az 5
utcán vagy szomorú otthonában. Aggódom, ha éves évfordulója, A Rómában ez alkalomra
elemi csapások sújtják földjeinket, vetéseinket. rendezett nagy nemzeti ünnepen a népek ezrei .
Elszomorodom a nagy gyári vagy vasúti szeren­ előtt egy szép jelképes mutatvány játszódott le.
csétlenség hallatára, mert kicsiny nemzeti vagyo­ Az éirelvényen volt egy óriás atléta, megette .
núnknak és kicsiny lélekszámúnknak apadását, egy gyenge kis leány. Az óriás kezébe adtak
pusztulását látom. A nemzet szomorú sorsát egy vastag összekötött vesszőcsomót, hogy
tartom szem előtt amiatt is, hogy a frankhami­ szakítsa el. Az óriás nem bírt vele. Majd5 lá­
sítás miatt nemzeti hitelünket, becsületünket a bontották a vesszöcsomót s a kis leány szálan­
ként eltördelte a vesszödarabokat.
|
külföldön megrágalmazzák.
Mily fenséges jelképe ez annak, hogy az
De viszont örülök a zöldülő vetésnek,
örülök a virágzó iparnak, őrülök egy gazdagon egyesülés erőt, ellenálló erőt és hatalmat jelent,
megrakott, fényes üzleti kirakatnak, amely a széthúzás, szétszakadás pedig gyengeséget,
mellyel bárki könnyen elbánik s elpusztíthatja.
mögött élénk, pezsgő élet folyik.
A nemzeti együvétartozás szent gondolatát
Mint előbb mondottam, a tudáshoz, -az
együttérzéshez akarat is kell: akarni a nemzet azonban nem úgy kell értelmezni, hogy. az
sorsán segiteni. Klebelsberg kultuszminiszterünk merev sovinizmus és szűkkeblű elzárkózás
legyen. Nagyon helytelen volna az a felfogás,
mondotta egy nem régi beszédében, hogy a
magyar nagy, sorsdöntő órákban mindig tudott ha mindig csak dicsérnénk magunkat és minden
akarni, nagyszerű tetteket véghez vinni. — De: idegen értéket visszautasítanánk. Ha elzárkóz-

4

.-I

8

NÉPMŰVELÉS

tünk volna a művelt nyugattól, nem hozhatta
volna be Szent István hozzánk a kereszténységet
sem. Hiszen a legnagyobb magyar: Széchenyi
is azt hangoztatta, hogy tanuljunk a művelt
nyugattól. Valóban nagyszerű újítását a művelt
nyugati nemzettől plántálta át hozzánk.
Tanuljunk a művelt nyugattól l Ismétlem
ezt ,a mondatot. És hogy a nagy nyugati népek
csakugyan megérdemlik a „művelt" nevet,
mutatják a következő esetek:
Nem régen volt Szolnokon egy kiváló
egyházi férfiú, aki évekig lakott Angliában. Ez a
férfiú ottani tapasztalatait és élményeit beszélte
el egy gyülekezet előtt annak bizonyítására,
mily különbség van a magyar és az angol
viszonyok, illetve á faagyar és az angol polgárok
között. Elmondta az illető, hogy amikor megér­
kezett az angol kikötőbe, vasúti jegyet kellett
váltania, hogy az ország belsejébe utazhasson.
Sietett, mert, a vonat már indulóban volt, de
mikor a vasúti pénztárnál fizetni akart a menet­
jegyért, nem ismertén az angol pénzeket, nem
volt képes a menetdijat kifizetni. A pénztáros
látván zavarát, előzékenyen próbálta magyarázni
a fizetendő összeget s mikor ez nem sikerült,
egy udvarias mozdulattal kivette utasunk kezé­
ből a tárcát, kikereste a szükséges pénzt, s
azután a tárcát ugyanazzal az udvarias moz­
dulattal visszaadta. Mily szépen kitűnik az angol
pénztárosnak ebből az egy tettéből is a magas
erkölcsi műveltség. A művelt nagy Anglia köz­
szelleme ez! Olyan tökéletes bizalom az em­
berek között, hogy a pénztárcát hasonló esetek­
ben nyugodtan kiveszik egymás kezéből, mert
az, aki kiveszi, nyugodt és biztos abban, hogy
az a másik ember öt nem fogja meggyanúsítani.
Ugyanekkor történt aztán folytatólagosan,
hogy amikor emberünk a vonatját kereste a
pályaudvaron, a pénztáros előzékenyen melléje
szegődött és elkísérte a vonat ajtajáig. Kell-e
ehhez magyarázat?
' ,
Kicsiny mozzanat ugyan, de nagyon szép
lelki vonást árul el egy egyszerű embertől a
következő másik eset : Ugyanakkor‘ történt, hogy
utasunk a poggyászt vivő hordárt kifizette egy
kevés összeggel és sietve igyekezett a pénztáros
társaságában a felszálláshoz. Egyszer kiáltozáso­
kat hall és a mint hátra néz, a hordárját látja
feléje szaladni. Kiderült, hogy a hordár pénzt
hozott neki vissza, mert nem fogadta el a fölös
összeget, hanem csak annyit, amennyi neki jár.
Mily szép példa ez 1 Mily szép polgári
erény! Egy egyszerű embertől is.
íme, a megérkezés első néhány percében

ennyi szép emberi tulajdonságot látott és tapasz­
talt elbeszélőnk az angol nép körében.
De az elmondottaknál még szebb a követ­
kező eset, mely az egész angol közszellem nagy
műveltségét fogja tanúsítani.
Ugyanaz az utasunk, amikor már huza­
mosabb ideig tartózkodott Angliában, annak
egyik szép városában, Edinburgban, barátságot
kötött egy angol ifjúval. Egyszer együtt voltak
valami nagy gyárat megtekinteni és ott egy
értelmes munkással megismerkedtek, aki panasz­
kodott, hogy nagyon nehezen él,, mert nagy
családja van. Utasunk barátja megsajnálta a
szegény munkást és elhatározta, hogy megsegíti
valamivel. Felajánlott neki egy használt öltözet
ruhát. Lakásuk azonban egymástól nagyon távol
volt. Hogy a munkást ne kelljen költséggel és
időveszteséggel terhelni, megállapodtak abban,
hogy a ruhát becsomagolva, a nevet ráírva, egy
közösen megállapított utcasarkon fogják letenni.
Oda a munkás érte mehet akkor, amikor jobban
ráér és megtalálhatja. Egy öltözet ruha letéve
az utcasarkon! Ami emberünk-nem akarta
hinni, hogy ez lehetséges. És mégis úgy volt.
Ki volt téve a ruhacsomag a utcasarkon. A
munkás érte ment, megtalálta az öltözet ruhát.
Mégis köszönte levélben az ajándékot,
íme, az angol polgárság lelki képe, az angol
polgári erkölcsök! Való ez, vagy álom? Való,
igaz volt, mert egy pap beszélte és mert a nagy
Angliáról beszélte.
A mely nemzetnek ilyen fiai vannak, az
nagyra hivatott. Nem hiába nagy és hatalmas
az angol nép, világhatalom. Büszke és öntudatos.
Mit mondjak még? Talán sejthetik már
Önök, mit jelent jó hazafinak, jó honpolgárnak
lenni.. Érvekkel nem is lehet méltóképen, kifejezni
az ideális, nemei állampolgár fogalmát. Szerin­
tem, a jó állampolgárság maga az élő, tiszta,
nemes erkölcs, az áldozatkész élet. Ezt az életet
csak érezni lehat igazán, de aki érzi, az át is
tudja élni minden pillanatban, életének, napi
munkájának minden legkisebb mozzanatában.
Röviden kifejezve, az állampolgárság a nemzet
életével együtt érző, együtt élő valóság. A nemes
állampolgár lelke a nemzet leikével azonos kell,
hogy legyen.
A pártpolitika ezt a nemes -egységet már
nem fejezi ki. A pártpoliöka a szűkkeblű egyéni
vagy osztályérdek szemüvegén át tekinti az
ország sorsát. Ezzel szemben a nagy Széchenyi
legyen mintaképünk, aki sohasem volt párt­
politikus. ö minden szavában és tettében az
egész országnak, az összességnek érdekét, sorsá­

NÉPMŰVELÉS

nak javítását tartotta szem előtt; Széchenyi sem
a kormánynak, sem az ellenzéknek nem volt ked­
velt embere, mert egyiknek sem udvarolt. Neki
minden tette a nagy, a közős nemzeti érdeket
szolgálta, akár tetszett az udvarnak vagy az
ellenzéknek, akár nem. Egy pártja, egy elve
volt és ez a pártök feletti, közős magyar nem­
zeti érdek vala. Helyesen mondja Rákosi Jenő
egy ujabbi vezércikkében, hogy ha a nemzet
apró pártokra tagozódik,- akkor csak érdek­
csoportokra, töredékekre hull szét s külső és
belső ellenséggel szemben elveszti ellenálló erejét.
Pedig annyi szerencsétlenség után, ami bennün­
ket ért, nekünk nemcsak ellenálló erőnket kell
megtartanunk, hanem támadóképességünket is
vissza kell szereznünk.
Széchenyi, szerint a jó honpolgárt- a haza­
szeretet és az uralkodó iránti hűség kell, hogy
jellemezze. Teljesen igaz. És Ka én ehhez hozzá­
teszem a kötelességtudást és becsületet is, akkor
ázt csak bövebbi magyarázat céljából teszem,
mert hiszen aki a hazáját szereti, az igyekszik
becsületes és kötelességtudó honpolgár lenni..
Hogy az egyoldalú, önző osztályérdek
harca és annak diadala' mire viheti az ország
sorsát, arra szomorú példa éppen Magyarország.
Nemzetközi ámitók a félrevezetett munkásság ,
segélyével felborították történelmi múltúnkat,
szent hagyományainkat, a közerkölcsöt, a tör­
vényeinket, hitünket és csaknem a végpusztulásba,
vittek bennünket.
Aki ismeri nagy költőnknek, Petőfinek a
Ledőlt szobor című fenséges költeményét az
megállapíthatja, mennyire ráillik az korunkra is.
A költő e művében hazánkat egy ledőlt szobor­
hoz hasonlítja, mely egykor nagy volt, úgy­
hogy a fellegekbe ért. Évszázadok munkája
tette naggyá. De jött a „földindulás, mely lerombolá", mondja a költő..
A helyzet ma is az. Nagy volt hazánk a
forradalmak előtt, de jött a forradalom s romba
döntötte.
Ma már, hála Istennek, kezdjük magunkat
kissé összeszedni. A romokból uj alkotások
nőnek és lassan épül az uj Magyarország.
De ezzel nem szabad beérnünk, mert szé­
gyen volna, ha Csonkamagyarországban meg­
nyugodnánk. Mi egész szobrot, egész Magyarországot kaptunk örökül és azért gyalázat volna
igy hagyni a csonka testet szenvedni. A mun­
kát tehát folytatnunk kell tovább. Nem szabad
megállnunk a szobor talpraállitásával. Fel kell
vinnünk a szobrot megint egészen a hegyre,
ahol volt.

9

De hadd mondja az igét Petőfi nagy lelke tovább:
.

Föl kell emelnünk a szobrot megint
A hegyre, melyen egykor tündökölt,
Amelyről olyan méltóságosan
Nézett alá a bámuló világra.
*
,.
Föl, nemzetemnek apraja, nagyjai
Szégyen reá, ki lomhán veszteget
Dicsőség arra, aki dolgozik . . .
Válasszatok most: szégyen vagy dicsőség.
Vezessük be mindnyájan ■ Jász-NagykunSzolnok vármegyei irkát.

Vitéz Iványi Károly,
Igaz szeretettel, lelkünk bensőséges mele- *
gével köszöntünk, kedves kartársunk, igaz bará­
tunk, jóban, rosszban hűséges osztályostársunk:
Hízsa Károly.
Köszöntünk abból az alkalomból, hogy
harci erényeid méltó jutalmaképen válladat a '
Legelső Magyar vitézavató pallosa érte.
Mi tudjuk, hogy a kötelesség teljesítésében
mindig elől jártál s tudjuk, hogy megálltad
helyed a vérzivatarban is. Tudjuk, hogy ott is
tanító voltál, ki példát ad, ki nem habozik
még akkor sem, ha életéről van szó! S men­
tél, talán akkor is, mint mindig, mosolyogva.
Mentél habozás nélkül az őrület tobzódó poklába,
honnan oly sokan nem jöttek vissza többé!
Végtelenül jól esik tanitólelkflnknek a tani­
tót ért legmagasabb kitüntetés. '
Ne neheztelj tehát, szerény tanitótestvér,
hogy a nyilvánosság egy maroknyi fény-nyaláb­
ját egy pillanatra reád irányítom. De köteles­
ségünk megállni az'események rohanásában is
egy röpke percre, mert örömöd a mi örömünk
is I Részt kérünk belőle, mert reánk is esik egy
fénysugár. Eddig is szerettünk. Becsültünk.
Ezután még jobban, ha lehet. Büszkék vagyunk
reád, vitéz Iványi Károly!

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

lö

A tanítás egységes eredményét szeretné
biztosítani azáltal, hogy a füzethez az oktató
Á város közönségének és a kartársaknak kívánságára megfelelő tollat mellékel.
Miniszteri engedélyezése. a Hivatalos Köz­
igaz fájdalma és szeretete kísérte utolsó utján
-Muhy Sándor szolnoki nyug. áll. elemi iskolai lönyben 1928. évi junius 15-én jelent meg
42249— 1928-VII. a. szám alatt.
igazgatót, ki életének 67. évében, szeptember
Megjegyzem, hogy Luttor Ignác rendezte
4-én adta vissza nemes lelkét az Urnák.
sajtó alá és egészítette ki tervezési és betűrájMuhy Sándor a régi tanitógárdának egyik zolási példákkal a Minisztérium megbízásából
kiválósága volt. Munkásságáért, kedves előzé­ kiadott Egységes Népiskolai Vezérkönyvek soro­
keny modoráért mindenki szerette. Mint tanító, zatának most megjelenő „Rajzoktatás vezér-,
mint igazgató, mint ember, egyaránt kiváló, könyve" c. kötetét.
A rajzoktatás vezérkönyve tervezési és
volt. Őszinte meghatottsággal vett tőle végbetűrajzolási példáinak megfelelően, a gyakor­
bucsüt volt tanítványainak és tisztelőinek lati életben használatos valamennyi betűtípus
sokasága.
begyakorlására hasonló módszerü gyakorló­
Mi pedig, akik együtt törtük vele a ma­ füzetet, illetve mintalapokat ad ki a szerző.
Ajánlom szives figyelmükbe.
gyar ugart, szivünkbe zárjuk emlékét, szeretettel
Szolnok, 1928 augusztus hó 23-án.
emlékezünk reá mindenkor.

Muhy Sándor meghalt.

Hivatalos rész

A hiv. főnök szabadságon.
Dr. Kovács János, kir. tanfelügyelő.

mindazt a szükséges jót és nemeset, amely
gyermekes hibáik elhagyására és kerülésére
erősiti őkét, elhatároztam tankerületem iskolái­
ban a cserkészet megszervezését.
Midőn erre a Cim figyelmét a legmelegeb­
ben felhívom, felkérem, hogy a megszervezés
érdekében buzgón és odaadóan közreműködjék
és mindent kövessen el, hogy a szervező munka
mielőbb meginduljon.
A tankerület iskolai igazgatói az Orsz.
Magyar Csekészszövetségéhez (Budapest, VI.
Révay-u. 10. sz.) forduljanak, ahonnan a
Cserkészszövetség országos vezetőtisztje a szük­
séges közelebbi utasítást az iskolák igazgatóinak
meg fogja küldeni.
A beszervező munkáról az iskolai igaz­
gatója tegyen hozzám a f. évi november havá­
ban jelentést.
Szolnok, 1928 junius 23.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vm. .kir. tanfelügyelője.

tantervben kitűzött ’ cél elérését is szolgálja,
ajánlom, hogy amennyiben fedezet mutatkozik,
az 1928—29. tanévben. szerezze be. Megren­
delhető a szerzőnél Kispest, Munkácsy-u. 6. sz.
A munka iskolai ünnepélyekre igen értékes
költeményeket tartalmaz, azért ezt hasznosain
forgathatják.
Szolnok, 1928 julius 10.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
4418—192'8. szám.

Valamennyi áll. él. iskola Tek. Igazgatóságának!
A vall, és közokt miniszter urnák
43.761—1928. Vili, b, sz. rendelete alapján
tudomás és miheztartás végett értesítem az
Igazgató urakat, hogy a miniszter ur a tan­
kerületemben az állami elemi iskoláknál mű­
ködő óradíjas hitoktatók 1927—8. tanévi óra­
dijainak fedezésére szolgáló átalányösszeget
szétosztás céljából az illetékes püspök urak
rendelkezésére bocsátotta.
Az áll. iskoláknál működö izr. hitoktatók
óradijainak utalványozása iránt a miniszter ur
külön fgg intézkedni.
Ehhez képest az Igazgató uraknak a hiva­
talomba annak idején beterjesztett kimutatások
figyelembe vételével az óradíjas hitoktatók óra­
dijai ügyében az illetékes püspök úrhoz kell,
fordulniok és az összeget onnan kell kémiök.
Szolnok, 1928 julius 2.
L;

Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
4097—2928. szám.
A vármegye valamennyi Népiskolájának!

4957—1928. szám.

Jász-Nagykun-SzolnOk vm. kir. tanfelügyelője.
5516—1928. szám.

Valamennyi elemi' és polgári iskola Tekintetes
Vezetőségének!
A betűrajzolás egyike a- rajzoktatás leg­
gyakorlatiasabb, leggyakrabban felhasználható
eredményeinek. Külföldön gazdag irodalma van.
Elsajátítási módszerét a legközelebb grafikusok
igyekeztek rendszerije foglalni. Rajzpedagógu­
saink kevés, szórványos, ötletszerű kísérleteitől
eltekinte, sajnos, teljesen elhanyagolták a „betű­
vetés" (igy nevezik szakiskolánkban) tanításá­
nak kérdését. Most kezdik méltányolni, miután
az uj tantervek helyet adtak tanításának. 4
A Lutter Ignác rgimr?. tanár betürajzolási
faliminta-sorozatában és a tanulók számára
szerkesztett „íródeák" című gyakorlófüzetben
módszeresen dolgozta fel a legegyszerűbb betű­
alakokat, könnyebbről nehezebbre haladva és
olyképeh nyomatta világos színnel, hogy első
beidegző gyakorlaftképen a minta is átrajzolható
legyen, alsófokon' fekete vagy színes irónnal,
felsőbb fokon pedig megfelelő tollal, tussal. A
füzet boritékán áttekinthető rendszerbe foglalta
a betűvetés céljára, elsajátítására és feladatai­
nak megoldására vonatkozó ismereteket a
tanárnak, tanítónak vezérfonalképen, a tanulók­
nak pedig emlékeztetésül.

■ Értesítem az igazgató és tanító urakat,
hogy a magyar cserkészet legújabban kiterjesz­
tette működését a 8—12 éves korú, tehát tulnyomólag az elemi iskolákba járó gyermekekre
is- Ez a működési tevékenység nem kifejezet­
ten a cserkészet nevelő rendszerében nyilvánul
meg, hanem olyán előkészítő munka, amely
már ebben a korban eljegyzi a gyermeket a
cserkészetnek, hogy ezt az előkészítő és nevelő
munkát a cserkészetben folytassa és az öreg
cserkészetben befejezze. Egységes, nagy cserkészhevelő folyamatot és rendszert szervezzen
és létesítsen.
Hazánkban már több iskolában folyik igen
szép sikkerreí a kis fiuknak cserkészszerü fog­
lalkoztatása. Az iskolák igazgatói rövid néhány
hónapos mnhka után akként nyilatkoztak, hogy
ez a nevelői munka, a kis fiuk foglalkoztatása,
akiket cserkészapródoknak neveznek, nemcsak
a beszervezett tanulókra, hanem a még be nem
szervezett társaikra is jó hatással van. Örök
vágyat ébreszt bennük a csoportba való belé­
pésre, melynek föltétele a nagyobb szorgalom,.
a nemesebb, a jobb és a szebb magatartás.
Minthogy a cserkészet nagy nevelő, hatá­
sánál fogva belecsepegteti a kis fiuk leikébe

A vall, és közakt. miniszter ur folyó évi
32.473—1928 sz. rendelete alapján felhívom,
hogy a „Vasárnapi Könyv" című ismeretterjesztő
folyóiratot, amennyiben az Igazgatóság vezetése
alatt álló intézet rendelkezésére álló összegek
erre fedezetet nyújtanak, az iskolai könyvtár
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
részére szerezze be.
.
Említett folyóirat megrendelhető az Orsz.
Közművelődési Tanács Vasárnapi Könyvosztá­
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelő^.
lyánál Budapest, VIII. Stáhly-utca 1. sz. Elő­
4392—1928. szám.
’ ;
fizetési ára égy évre 6 P.
Szolnok, 1928 julius 14.
Valamennyi áll. isk. Igazgatóságának,
Bihary vez. kit. tanfelügyelő.
Vezető Tanítójának !

Valamennyi önálló gazd., népiskola és iparos­
tanonciskola Tek. Igazgatóságának!

Jász-Nagykun-Szolnok vm.kir. fanfelügyelője.
4772—1928. szám.

Valamennyi él. isk. Tek. Igazgatóságának!
Pétressné Liszkay Anna áll; tanítónő „Uj
rügyek a magyar avaron" c. verses kötetére
figyelmét felhívom. A vall, és közokt. miniszter ur
15.661—1928. sz. rendeletévéi az iskolai ifj.
könyvtárak részére beszerzendő műnek I., II., Ili,
csoportjába felvétette. Minthogy a munka az uj

Tudomásomra jutott, hogy volt olyan iskola,
ahol a tanév végén megtartott V—VI. osztályú,
záró vizsgálat alkalmával a falakra különben
szépen kidolgozott kézimunkákat akasztottak ki,
de azok feliratai a közmorált nem emelték.
Állítólag ezeket a kézimunkákat a tanuló
leánykák készen veszik Budapestről és azokat
kivarrják.
. • •
. ,
Felhívom ezért tankerűletém tanítóit, hogy
a kivarrandó kézimunkákat és féliratait feldől-'
gozás előtt bírálják felül és ha azoknak mintái

NÉPMŰVELÉS

í

13

NÉPMŰVELÉS

12

vagy feliratai nem ütik meg a mértéket, azokat
ne engedjék munkába venni, kivarratni, hanem
adják vissza a szülőknek és oktassák ki őket.
Szolnok, 1928 junius 25.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Iskolánkivüli Népművelés.

ne csak károsak ne legyenek, hanem a- közér­
deknek szolgálatot is tegyenek, amiből folyólag
országos utcai terjesztési engedélyt csak az a
naptár fog nyerni, melynek tartalma ennek az
irányelvnek megfelel.
Szolnok, 1928. aug. 6-án.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
ügyv. elnök,
népművelési titkár.
a kir. tanfelügyelő.

Szám 1179—1928.
Valamennyi helyi

Egyesületi ügyek.

Népművelési Bizottságnak

M. Kir. belügyminiszter Ur 171147/1928.
Vll. számú körrendeletével a közigazgatási
hatóságoknak figyelmét felhívta a naptárak és
, egyéb sajtótermékek , révén terjedő ponyvairo, dalom elfeni védekezésre és elrendelte, hogy
a naptárak és egyéb ponyvairodalmi jelleg
gyanújában álló sajtótermék utcai terjesztésének
engedélyezésénél annak megállapítására, hogy
a terjeszteni szándékolt naptár és egyéb saj­
tótermék nemzeti erkölcsi, szociális és általában
•
kulturális szempontból nem esik-e kifogás alá,
a törvényhatósági népművelési bizottságtól sze­
rezzen be véleményt.
Tekintettel a naptáraknak éppen az alsóbb
néposztályok között nagy elterjedtségével járó
kulturális jelentőségére, a naptárak hatáskörébe
tartozó országos utcai terjesztési engedélyének
meghatározott feltételekhez kötésével lehetővé
teszi a naptárak kulturális színvonalának eme­
lését és a népművelés szolgálatába állítását.
A Kultuszminiszter Ur e célból a vallás- és
közoktatásügyi minisztérium népkönyvtári bizott­
ságának kebelében naptárügyi bizottságot alakí­
tott, mely hivatva lesz a naptárvállalatokat a
fentemlitett célok érdekében irányítani.
Minthogy a V. és Közoktatásügyi Minisz­
ter Urnák fentemlitett törekvését teljes mérték­
ben támogatni óhajtja, felhívta az Alispán, Pol- gármester és Főszolgabíró urakat, hogy figyel­
meztessék haladéktalanul a területén érdekelt
naptárvállalatokat, hogy a jövőben a naptárak
országos utcai terjesztésének engedélyezésénél
az irányító elv az lesz, hogy naptárak Írásbeli
és képbeli tartalmukban a közérdekre nézve

*

Köszönetnyilvánítás.
.

Bihary István vez. kir. tanfelügyelő szol­
gálati jubileuma alkalmából rendezett impozáns
diszgyűlés előkészítő bizottságának s mind­
azoknak, kik a diszgyűlés sikere és fényének
emelése érdekében közreműködni szívesek voltak,
ezúton is hálás köszönetünket fejezzük ki. Kü­
lönösen hálásan köszönjük Pethes Gyula kir.
tanfelügyelő ur értékes közreműködését és fárad­
hatatlan munkásságát, kinek hivatalfőnöke s a
vármegye tanítósága iránt érzett meleg szeretete
e napokban teljes egészében megnyilvánult.
Szolnok, 1928 augusztus hó 18.
*

Az Elnökség.

Kartársainkhoz.
Amint a tavaszi közgyűlésünkön is bejelen­
tettük, egyezségre léptünk a budapesti Szénássy
céggel uj irkák kiadása tárgyában. Az irkák
Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei (szépírás, szám­
tan, rajz stb.) irka feliratot viselnek. Az összes
bevett formákban és minőségben gyárttatnak.
Ugyanilyen felirásu írón, tollszár, .törlőgumi is
forgalomba kerül. Az ára egy fillérrel sem ma­
gasabb, mint másé. A minőség elsőrendű. Gon­
doskodtunk arról is, hogy minden papirkereskedőnél kapható legyen. A forgalom 5 százaléka
az internátus alapé. Szives jóindulatukba ajánljuk.
Mutatványt minden papirkereskedő küld.
Régen nélkülöztük, mint ‘ taneszközt is,
a mi vármegyénk politikai beosztásának meg­
felelő vármegyei térképet Az uj és • minden
tekintetben elsőrangú térkép a jászberényi

Novotha Andor cég kiadásában jelent meg s
úgy a fali térkép, mint a kis kézi térkép min­
den jobb könyvkereskedésben kaphátó.
A kiadó körlevelére felhívja a .kartársak
szives figyelmét
az elnökség.

művelés kiadóhivatalánál.
háza II. 35.

Eger,

Vármegye­

Gyermekjelenetek. Versek. Mesék címen
a napokban hagyta el a sajtót Losonczy Ilonka
poétalelkü törökszentmiklósi rét isk. tanítónő
kartársnőnk tollából megjelent kedves könyv.
Felkérem a Temetkezési Egyt. tagjait, Mivel verseiből, jeleneteiből, meséinek mindéi
hogy meghalt tagtársunk, néhai Muhy Sándor sorából a hazafias, vallásos, emberbaráti énéi
ny. áll. isk. igazgató temetési költségeinek fede­ tör elő s mivel mint irodalmi termék, a közkézen
zésére személyenként felnőtt tagok után 1*20 P, forgó hasonló tárgyú kiadásokkal szemben is
hét éven aluli tagok után annak félét, azaz 60 minden téren fényesen megállja a helyét, kan
fillért egyesületi pénztárosunk cimére ♦ Csiky társainknak, de különösen azoknak, kik iskolai
Ernő Szolnok, vásártéri áll. iskolába beküldeni ünnepélyek s gyermekelöadások megrendezésé­
vel foglalkoznak, legmelegebben ajánlhatjuk. A
szíveskedjenek.
Elnökség.
mű ára 2 pengő. Megrendelhető a szerzőnél
T őrökszentmiklóson.
A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei irkák
mindenütt kaphatóki
Tanltótestvér I Támogasd az latemátus
ügyéti

Uj könyvek.
Kiss József az „Uj Név elő “ cimű dolgo­
zatával segíteni, élénkíteni törekszik a magyar
tömegnevelés ügyét. Az egészséges amerikaniz­
mus, amely világkörüli utjából megmaradt benne,
szavakba öntve, ebben a munkában lát nap­
világot. Célja: a többtermelő magyar munkásság
kinevelése. Az érdekes és értékes munka rendel­
hető 2 P beküldéssel Tápiógyőrgyén a szerzőnél.
Rusztek Károly, Hevesvármegye kir. tan­
felügyelőjének, az egri közigazgatási tanfolyam
előadójának, Népnevelésügyi közigazgatás cimű
könyve megjelent. A könyv első része a kisdedóvással, a második része a népoktatással és
a harmadik része az iskolánkivüli népműveléssel
kapcsolatos tudnivalókat tárgyalja és ismerteti
a községi elöljáróságoknak, a helyi iskolai ható­
ságoknak és a tanerőknek a népoktatási köz­
igazgatásra vonatkozó teendőit, nemkülönben
részletes útbaigazítást nyújt az óvónők, a tanerők
jogviszonyaiban, illetmény-, nyugdíj- és fegyelmi
ügyeiben; végül pedig közli a népnevelésűgyí közigazgatásban előforduló nyomtatvány-mintákat.
A könyv terjedelme mintegy 250 oldal.
Beszerzési ára 8 P. (Bolti ára 10 P.)
A népnevelésügyi közigazgatás minden ágára
a szükséges részletességgel kiterjeszkedő és nagy
gonddal összeállított munkát az iskolaszékeknek,
gondnokságoknak, elöljáróságoknak és kartár­
saknak mint nélkülözhetetlen kalauzt melegen
ajánljuk. Megrendelhető a Hevesvármegyei Nép­

HÍREK
'

-------------

/

Szives figyelembe.

Az elnökség címe:
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok.
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató
Szolnok, újvárosi áll. isk. cimére küldendők.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk: igaz­
gató Szolnok, Vásártéri áll. iskola.

Negyedszázados szolgálati Jubileam.
A szolnoki m. kir. polgári fiúiskola és a tanári
testület, a volt tanítványok seregével és a vá­
ros közönségével karöltve, ünnepelte meg ai

iskola igazgatójának, Tóth Istvánnak, és taná­
rának Grünwald Lászlónak 25 éves szolgálati
jubileumát. Mindketten ezen iskolában kezdték
el működésüket, elejétől kezdve résztvettek
annak küzdelmeiben, kifejlesztésében, s 25
éven keresztül lankadatlan kitartással szolgál­
ták a várost, a haza ügyét. Magában Szolnok
városában 1500 azoknak a már meglett férfiak­
nak a száma, akik az ő lelkűkből, tudásukból
gazdagodva kerültek ki az életbe s akik a 1^
nagyobb hálával és tisztelettel gondolnak reájuk

Tanítványaik nagyszámú, hálás serege, köztük
az iskola 3 jelenlegi tanára is, és a város kö-

NÉPMŰVELÉS

14

-

zönsége forró szeretettel, megbecsüléssel ühne.pelte ez év junius 24-én nyilvános ünnepély
és bankett keretében a két jubilánst. Az iskolai
,
ünnepség keretében Benedek János c. igazgató
köszöntötte az, ünnepeiteket, a volt tanítványok
nevében Petrencsik Miklós tanár újította fel a
régi diákköri emlékeit, meleg,” szines képet
nyújtva a múlt időkről. A délutáni ünnepség
. kiemelkedő művészszámai voltak : Vigh Endre,
- - Mály Babsy és Béla zeneszámai, Móra István,
,
továbbá Szécsi Ferenc magasszárnyalásu alkalmi
'
költeményei. Este a Tisza-Szálló termeiben közel
200 terítékes bankett volt, mely titán a hajnali
i
órákig maradt együtt kedélyes hangulatban az
■
ünneplő közönség.
’
Kinevezések. Vénusz Máriát a jászberényiboldogházai, Berky Brigittát a cibakházai, Háló
Malvint a mezöturi-csergettyüianyaí, Kiss Annát
t
a mezőtúri-alsóvizközi, Lurc Bélát a mezöturí| . semlyéki, Szöllőssy Jánost a csugarparti, Illyés
Margítot a törőkszentmiklósi-kengyeltenyöszigeti,
Kovács 'Andort a szelevényi-istvánházai, Kis
Dénesnét a jászladányi, Lélek Kálmánt és Lélek
Kálmánnét a jászberényi-peresi, Kiss Sándort a
tiszaföldvári-ószőlöi, Pál Lászlót a tiszasűlyi•
fiuágí, Turay Oszkárt a tör^kszentmíklósí-kengyelszígeti, Urbán Máriát a jászárokszállásigyorokparti, Varjú Gizellát a jászladányi I. sz.
tanyai, Szedlay Máriát a nagykörűi, T'uri
Margitot a jászalsókzentgyörgyi hajta-tanyai,
Péterffy Katalint a rikócifalvai, Vajayn'é Vajai
Ilonát, Straub Magdát, özv. Rimóczyné Bernárd
Idát, Jánossy Rózát a szolnoki belterületi, Jaczina
Irént a szolnok-szandai és Polónyi Rózát a
szolnoki-rékasi-uti áll. iskolához rendes áll. taní­
tókká nevezte ki a kultuszminiszter. Gratulálunk !
Áthelyezés: Németh Mária- jászberényi
külter. tanítónőt a belterületre, Sárkány Erzsé­
betet kisujszállás-kontatanyáról Pesterzsébetre,
Erdélyi János tiszavárkony-vasuttanyáról Nagy­
téténybe, Bíró László mezöturi-pusztapói, Kőrös
Károly mezöturi-pusztapói és Szutor Ferenc
mezőtúri kúriai tanítókat a miskolci, debrecenr
cserepesi, illetve debrecen-pipói áll. iskolához,
f
Hajagosné Csiky Izabellát Szelevényröl Pásztóra,
Dobos Andrást Tiszaföldvár-martfüről a bel­
I

területre, Movik János tiszaföldvár-pusztahéki
tanyáról a martfűi tanyára, Merk Terézt Törökszentmiklós Barta-tanyára, Kerekes Esztert
Törökszentmiklós- szakállasról Tíszaföldvárra, —
Balárdyné Philipp Emíliát TörökszentmiklósBartatanyáról Homokterenyére, Kosch Etelt
Tiszasülyröl Jászladányra, Marton Istvánt Tiszasülyröl Jászárokszállásra, Nagy Júliát Mezöturalsóvizközröl Turkevére és Csernyiné Keresztessy Máriát Monorról, Zavalidroga Jolánt
Süttöröl, Kovács Erzsébetet Budapestről kath.
gyermekvédő-egylet és Hajós Istvánt Sümegről
a szolnoki áll. iskolához helyezte át a miniszter ur.
Igazgatói kinevezés A vallás- és közok­
tatásügyi m. kir. miniszter a szolnoki Bárányutcai áll. el. iskola igazgatójává Richter Józsefet,
a vásártéri iskola igazgatójává Csiky Ernőt, a
tiszaparti iskola igazgatójává Veress Mihályt
nevezte ki. Mindegyik régi, kipróbált pedagógus,
kiknek eddigi munkássága garancia a jövőre. A
kinevezésre úgy az iskolai, mint társadalmi és
egyesületi életben kifejtett munkásságukkal
méltán rászolgáltak. Őszinte szívvel- kívánunk
szerencsét.
. *
Miniszteri elismerés. A vallás- és köz­
oktatásügyi m. kir. miniszter ur Bodor Lajos
kisújszállási ref. isk. igazgatónak több mint
három évtizeden át kifejtett buzgó és eredmé-"
nyes munkásságáért elismerését fejezte ki. Öszintén gratulálunk!
Iskolaelnevezés- A miniszter ur hozzájárult, hogy a törökszentmiklóshujballai álL el.
iskola néhai' gróf Szapáry Gyula nevét viselje.
Építési segély. A törökszentmiklósi ken­
gyel-újtelepi és pusztatenyö-ujfalui uj iskolák
részére 43.653 P államsegélyt utalt ki.
Uj hitoktatód Az egri érsek ur Önagyméltós^ga a jászárdkszállási áll. polg. fiúiskolá­
hoz — Herczeg Lajos helyébe — Darányi
Zoltánt osztotta be hitoktatóul.
Helyettesi megbízás. Vallás- és közokta­
tásügyi m. kir. miniszter ur Balogh Mihály
cibakházai, Hartány Nándor - jászárokszállásinagyároki, Michnich Tibor járokszállási-négyszállási, Wittmann György jászberényi-medgyesi, Mendelény Elvira jászladányi, Nagy
Zoltán kenderes-kakati, Molnár Árpád kisujszállás-göröngyösí, Kiss Katalin kisujszállás-

turgonyi, Schneider Ilona rákóczifalvai, Molnár
Irén' tiszafőídvár-ószöllői, Lörincz Dezső tisza­
főídvár-martfűi, Karajos Gyula törőkszentmiklóskartai, Öllös Ödön turkeve-fehértói áll. elemi
iskolai tanitók helyettesi megbízását az 1928-29.
tanévre meghosszabbította.
Polónyi István oki. tanitót a jászberényi
ű. sz. tanyái, Bognár Jenőt a kisujszálláskartaí, Kőszegi Jánost a mezőtur-csiderbereki,
Meskó Lászlót a mezötur-kuriai, Schreier Kál­
mánt a mezőtúr-alsóvizkőzi, Helmeczi Lajost a
mezőtur-peresi. Mucsi Sándort a mezőtúrpusztapói II. sz., Bányai Istvánt -a szelevényi
belterületi, Czotter Aladárt a tíszaföldvári-héki,
Kovács Józsefet a tiszasűly-leányági, Vajda
Jánost a tiszavárkonyí-vasuttanyai, Bonyhai Lajost a törökszentmiklós-szakállas!, Bakoss
Jánost a tőrökszentmíklós-pusztatenyőujfálűi áll.,
elemi iskolához az 1928-29. tanévre helyettesitéssel megbízta.
;

Iparostanonciskolai rajzkiállitás. Egy

15

- Emléktáblával Jelölték meg Saabolcska
Mihály szülőházát. Ökécske hazafias közön­
sége gyönyörű ünnepet rendezett nagy fiának,
Szabolcska Mihálynak, tiszteletére szept. 6-án.,
Ezen ünnep alkalmával leplezték le azt a már­
vány emléktáblát, mely az ősi Szabolcska-házat
jelöli meg. Ez öreg ház látta felnőni a nagy
költőt, ki a 70-es években itt élte boldog, gond­
talan gyermekkorát.
A kultuszminiszter elrendelte a tüdővészes tanulók összeírását. A kultuszminisz­
ter az iskolai szanatórium mozgalom megindí­
tásával kapcsolatban elrendelte a tüdövészes vagy
erre hajlamos tanulók számbavételét. A rende­
let részletes utasítást tartalmaz a vizsgálatra
vonatkozólag. A kimutatásokból tiszta képet
nyer a miniszter ur s megteheti az általános
helyzetnek megfelelő intézkedéseket. A magyar .
tanitói kar nagy megnyugvással látja a kultusz­
miniszter ur mindenre kiterjedő figyelmét.
- A gyengeelmejü tanuló Iskoláztatásai
A nehezen nevelhető és tanítható gyermek nagy
gondot ad nemcsak a szülőknek, de a tanítók­
nak is. A rendes iskolában nem boldogulnák,
ha fel is veszik őket. Legtöbbször az I. osztály­
ban ülnek évekig, mig ki nem vénülnek onnan.
Pedig az ilyen gyermekek részére állította az
állam a budapesti kisegítő iskolát, hol gyógy­
pedagógiai alapon állandó orvosi felügyelet alatt
nevelik s oktatják őket, s nagyon szép ered­
ményeket érnek el velük. A szülőknek nem
lehet eléggé ajánlani, hogy nehezen nevelhető
.s más tekintetben hibás gyermekeikkel ne kísér­
letezzenek és ne késlekedjenek, hanem még
zsenge korukban Írassák be a VIII., Mosonyíutca 6. sz. a. működő kisegítő iskolába.

minden tekintetben igen sikerült kerületi íparostanoncískolai rajzkiállitást rendeztek Szolnokon
julius hó első napjaiban a szolnoki iparostanonciskola termeiben. A kiállításon, „mely úgy á
kiállítóknak, mint a finom ízlésű elrendezöknek
dicsőségére vált, az iparos tanonciskola Főigaz­
gatója is megjelent s a; kerületből megjelent
iparostanonciskolai -rájztanitókkáj minden részletre kiterjedő szakszerű megbeszélést folytatott.
Ugyancsak az ö elnökleté alatt tartotta a bíráló­
Elrendelték a családi pótlékot élvező
bizottság is értékmegállapító ülését A kiállítás
közalkalmazottak összeírását. A pénzügy­
az iparostanonciskolai rajzoktatás szakszerűségé­
minisztérium illetékes ügyosztálya átiratot inté­
ről és magas nívójáról tett elvitathatatlan bizony­ zett az összes minisztériumokhoz és utalványozó
ságot. Az elrendezésben különösen Csiky József hatóságokhoz, hogy készítsen kimutatást a
családi pótlékot élvező tisztviselőkről. Hasonló
és Dunaháti Mészáros Gyula szorgoskodtak.
kimutatás készül azokról is, kik lakbért élvez­
Az idén is lesz takarékossági nap Az nek. A kimutatásba felveszik azokat is,* kik
első nemzetközi takarékossági kongresszus, amely augusztus elsején már nem teljesítették tényleges
’ 1924-ben Milanóban, ülésezett, október 31-ét szolgálatot. Az összeírás a családi pótlékot
jelölte meg takarékossági nap gyanánt. Azóta, élvező nyugdíjasokra is kiterjed. A pontosan
sok államban tartanák takarékossági napot. összeállított kimutatásokat okt. 15-re terjesztik
Nálunk f postatakarékpénztár rendezi. Mint tud­ fel a pénzügyminisztériumba. A pénzügyminisz­
juk a pénzügyminiszter takarékosságra irányuló tériumban a családi pótlék és lakáspénzek rende­
munkásságát a kultuszminisztérium a legmesszebb- zésére vonatkozó előmunkálatokat állítólag már
menöleg támogatja. A magyar tanítóság kész­ meg is kezdték. A .kimutatások bekérése ‘a
séggel kapcsolódik bele a nemzetgazdaságilag családi pótlékok és lakáspénzek őszre tervezett
rendezésével függ össze.
oly fontos mozgalomba.

T
NÉPMŰVELÉS

16

Újabb terv a tisztviselői házak pénz­
ügyi megoldására- A tisztviselői házak építésére

►
f

í

í
I
*
\

engedélyezett összeg, mely 1 és fél millió pengőt
tett ki, elégtelennek bizonyult. A kérvények
ezreit nyújtották be az építkezni akaró tisztviselők.
Ha az eddig benyújtott kéréseket ki akarták volna
elégíteni, kb. 10 millió pengőt kellett volna
folyósítani. A kormány tudvalévőén 1923 óta
több mint 20 milliót folyósított magánosoknak
bérház építésére. Miután az amortizációk és ka­
matból évenként mintegy 3 millió folyik vissza
az államkincstárba, kézenfekvő a gondolat, hogy
nem lehetne-e ezeket az összegeket szukcesszive
mindenkor hosszúlejáratú kölcsönképpen tiszt­
viselő családi házak építésére újból folyósítani,
A LÁB. legközelebb ily irányú előterjesztést
tesz a kormánynak. — Reméljük, hogy
a kormány nem fog elzárkózni e mindenképen
szerencsésnek mondható megoldás elől.
_
Adomány. A „Kalász" a múlt évi tiszta
haszonból 200 pengőt adományozott a Szolnokon
építendő Tanitói Otthon céljaira. Az adományt*
hálás köszönettel nyugtázzuk, A szíves támo­
gatást viszonozni fogjuk.
Nyugtázások. Tagdíj címen: Szalay Irma 8,

Ferenc 4, Szolnok, Harajda
István 8, Fegyvernek, Palugyay Hermina és Alois 16,
Jászdózsa, Markscheid Károly és Károlyné 16, JászIberény, Bogyó Béla 8, Jászfelsőszentgyörgy, Tóth Béla
4, P. F. Varsány, Koszka József 8, Ferenczyné, Székely
Sarolta 4, Szolnok, Schidek Etel 16, Jászberény, Simon
Lőrinc 8, Tiszapüspökí, Erdélyi János 8, Tiszavárfcony,...
j
Típpmann Gizella és Ilona 16, Horváth Ilona 8,
(
Törökszentmiklós, Tüske Aranka 8, Jászladány, Papp
Ilonka 8, Mesterszállás, Császár Ferenc 8. Szolnok,
Schöfferné F. Gizella 2'40, Vikonkál Vilma 2-40, JászPusztakengyel, Hajdú

I

•f
«

J
?
• |

ladány, Timpfel Ilona 8, Tiszabö, Acsay József 2’80,
Szolnok, Zala József és Józsefné 16, Jászladány, Mol­
nár Lujza 8, Jászberény, Cz.ifra Sándor 4, Szolnok,
Kócsné, Szabó Ilona 4, Turkeve, Pfeífer Ferenc 5,
Fegyvernek, Kült. Áll. isk. Tantestület 14 tag után
112. Mezőtúr, Áll. isk Tantestület 13 tag' után á 4

|

52, Czibakháza, Ambrus László esperes 8, Besenyszög,
Schwartz Géza 5, Mezőtúr, Gosztonyi Sándor 8,

g
'

|

|

Szolnok. Folyt köv.
Temetkezési dij címen: Császár Ferencné 1’20,
Acsay Mihály 2-40, Gosztonyi Sándor 3-60, özv.
Horváth Ferencné í‘20, Szolnok, Törők Lőrinc

r

Szerkesztői üzenetek,
M. J. és B. Gy. Igen. Az úgynevezett Jászkűrt
irkák után is felajánlotta a kiadója a forgalom 5 száza­
lékát az Internátusi alapra. — N. B. Tudunk róla,
hogy a tisztviselői illetmények rendezése iránt újabb
mozgalom indult meg. Szives figyelmét köszönjük. A
mi tőlünk telik, eddig is megtettük. A f. évi költség­
vetés tárgyalása idején is megkerestük vármegyénk
összes országgyűlési képviselőit. Hogy most nem volt
eredmény, azért nem csüggedünk. — S. I. Lapunk
korlátozott terjedelme lehetetlenné teszi értékes munkád
közlését. Nem lehetne esetleg rövidebbre venni? A sok
folytatás nagyon rontja a munka értékét és hatását.
Szívesen őrzöm intézkedésig. — TöbbeKnek. Az
uj vármegyei térkép már megjelent. B. J. Taksony.
Sok üdvözlet. — Ss. S. Putnok. Értékes írásait
mindenkor szívesen látjuk. Üdvözlet.- — Többeknek.
Bizony ezidén is sok tanitógyermek kiszorult az
áll. tanítóképzőkből, de legalább idejében küldték volna
az értesítést, hogy felekezeti képzőbe lehetett volna
folyamodni. Ennyi figyelemmel csakugyan lehettek volna.
N. I. Légy nyugodt. Mindent elkövetünk, hogy minél
hamarább álljon az. Otthon. Egy kis jóakarattal nagy
jövedelemhez segíthetitek. Az Internátusi irka minden
minőségben és formában mindenüt kapható. Gondos­
kodtunk iró és rajzszerekről is. Egy fillérrel sem kerül­
nek többe. A vármegye .összes papirkereskedői raktáron
tartják V. E. Bizony ránk férne az a magasabb
családi pótlék. Ott kellene kezdeni nem a szónoklatnál.
Több eredménye volna a küzdelemnek, ha ugyan szűk
ség volna rá akkor. Bizony csodaszép gondolat volt a
Szent István-napi. Anyák Ünnepe.
Többeknek. A Napkelet Lexikonát nyugodtan átveheted, mert azt a könyvtáraknak ingyen ajándékozta
a VKM. ur.
- , j 1 ; .
..
Használjunk vármegyei tollat és Irént.

fí. vármegyei ált. tanítóegye­
sület lemethezési Alosztálya
altruista intézmény. — minden
tanitótársunh saját érdekében
cselekszik, ha tagnak belép.

1’20,

Turkeve, Nyilas János 2 20, Tiszakürt

Temetkezési egyletbe belépett:
János Tiszakürt.

Nyilas

Nyomatott Rotji Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 10910.

. .

i-

—

— .......

J'-í" '

9

'

norn DEZSŐ, számon
Telefonni.

hÖnYD-£3 PfíPMtmütítZ

iskolai, közjegyzői,
és más hivatalos nyorni
irodai felszerelésekből,
IrógépszallagokbóL tamil
Dobmgyáramban készülnek
kereskedelmi, patent, raktári is i
A vidéken legjobban berendezett hí
legtartósabb kivitelű könyvkötést
a legkényesebb Ízlést is ki
nongvnoomdftm elegáns,

Piac-tér.

küod^i'

könyveket, röplapokat, táblázatokat
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta Vmaong ontdal ntunlíáf.

mielőtt máshol rendelne, hérjen tőlem őrajőalhthtl

tíönyunyomüa. > Üzleti hönyoeh gyára.

.r-

-

1 J

—’

Ifjúsági és tanitói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók

ROTH DEZSŐ

könyvesboltjában, Szolnok.

1

g. aram.

XX. évfolyam.

TELEfOn 113

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRM
«ss^#a

TanMnyveh

NEPMt VÉLI

• it’.ti -í^&«Í0

Tanszeren

líönyvhőíéseh

Felelő* eaerkeeatő:

Főszerkesztő

Greozmiyer Károly.
>

nyomtatványok

9V

tT'
.

Felelő* kiadó:

r-

Csiky Ernő.

YWAt W-"'“
- ..-s

&

Szolnok, 1928 november hé.
ai»áaé...

Í?.Ü

-..sí;',;

ai .jé
ad
,‘29’.WT :H
Wii5
/»i ítíé'nin TÉ-t! ht3í

számon

“W
■

■

vi ’ 5k íh?

. '•

3

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
’IAC-TER

KÖNYV- ÉS PAPIRÁRUHÁZ
Raktáron van és azonnal szállítható
iskolai nyomtatványok.
* ’ -

645 Helyreállítási elszámolás
646. Bútorelszámolás
647,/a Állami elemi népisk., óvodai gond­
noka. (együttes) költségvetés, külív
647 b. Állami elemi népiek., óvodai gond­
noka (együttes) költségvetés, beliv
648. I. Kimutatás, beiratási dijakról
649. 11. Kimutatás egyenesadókról, 5f/„
3%-os pótadóvállságró!
650 Hl. Kimutatás a készpénz- és terményT
beli hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerződésből
652. V. Kimutatás alapítványok jövedelméről
653. VI. Kivonat kölcsöntörieszt. tervezetből
654. ViL Kimutatás hitoktatói dijak meg­
állapításához
655. VHh Kimutatás fűtési és irodai átalány
IV
megállapításához 656. IX. Kimutatás tűzifa meanyiségéröfés
értékéről
657. Átvételi eliamérv ly anyagokról
658. Napszámjegyzék ki

telefon hm

r
•

LH

803. Iktatókönyv
,
659/60. Népiskolai helyi tanmenet A), L)
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóvá!
beliv B) külív
ellátva
661. Könyvtári költségvetés
805. Tárgymutató
662.
.
énztári napó és számadás*
824. Állami elemi iskolai és óvodai szám­
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
adás, (teljes példány)
: *k
kötve
824/a. Állami, elemi iskolai és óvodai
663. Állami. elemi iskolai (kisdedóvodai)
..
szárnadávjíévételf belső ív i
anyagszámadási könyv. Kötve, 5 évre
824, b. Állami elemi • iskolai és óvodai .
663. ÁH. elemi isk.; (kisdedóvodai) anyag­
számadás, kiadási belső ív
számadás*
824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
számadás kötve
666. Iskolai pénztári napló A) minta
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske 7
667. Közs. isk. számadás
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
668. Népiskolai költségvetés
tett papíron
669. Isk. alapvagyon-számadás
844. TI
Tisztiorvosi bizonyítvány
.
671/b. Statisztikai kimutatás
£44.
'■*"
órarend elemi iskolák
száim^ra
672. Bérszerződés . bérbeveendő épületek
947. 01
>kröl (l i*X>
> számárig’
T
V ’ , Í.
>
""Postai feladókönyv
/
" 948. Nj
675.
688. ']avadalnit jegyzőkönyv tanítók részére X
69Ö. Elbocsátó-levél
v
69L Beírási áj kezelési napló*y
*
X IkX f x_

Leltári nyomtatványéit.
915. Leltári napló (1. sz. mirtta)*j
916. Szakleltár (2 sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

946. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*;
941. Selejtezési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárj
E kiállítandó kimutatás (7. sz.

Nyomtatványok ai 1M1.*4v£XXX.'t&rv«nydkk v*gr*h«jtas4haz.

0
j

*

. 1. m. Tanköteles törzskönyvi lapja
g. m. Kísérőlevél törzskönyvi lap átkülV: déséhez
m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
fi
mekek bejelentési3
~ •
M m. Beköltözött gyerrnekelj bejelentse
A. m. Végleg eikölföiött gyermékrtr
Jelentése
16. m. Kivonat a születési anyakönyvből.
B7. m. Kivonat d halálozási anyakőnyvből
t
(szept. 1-töl.) ’
Iá m. Kivonat a halálozási anyakőnyvből
(aug. 31-ig).
m. Jelentés
— Kimutatás iparos- és kereskedö!• m.
tanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

11. m. Értesítés tanoneviszonyba lépő tankötelesről
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
tanoncokról
13. m. Egyéni lap
14. tn. Értesítés az iskolából kilépő faq>91 köteles gyermekről
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
16. m. Felhívás a bé riért iratkozott gond-

velőjéhez v Ji' 'k

•lesekről
17. m. Kit
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
19. m. Felhívás hivatalból való beiratásra
20. m. Értesítés hivatalból való behatásról

23. m. Kimutatás igazolatlanul mi
gyermekekről
25. m. Feljelentés a negyedszer, vagy
több ízben elkövetett kihag
26. 'm. Figyelmeztetés oktatás mégha
,
bitóidra
■

IÁ m. Figyeinteztetésr magánvizst
jelentkezés tárgyában
28. m. Nyilvántartö-napló kirótt bő
pénzekről*
m- Nyilvántartó-napló kirótt I

30.
31.
32.
33.
34.
35.

m. Felvételi napló*
Haladási napló*
m. Mulasztási napló
m. Anyakönyvi napló
m. Bírságolás
m. Pénznapló bünteiéspénzekről*

W
az elemi iskolai felvételi, múlás
és haladási napló használandó

vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­
térium 1922. évi 139.109. sz. rend,
előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi jelentés
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

«Felvételi napló.*
. Mulasztási napló’

727. Haladási napló puha kötésben
728. Bizonyítvány nyári menházakat vezető
dajkák részére

729.*Bizonyitvány állandó menhát
zető dajkák részére]

750. Előmeneteli és mulasztási napló*
751. Anyakönyvi törzslap
752. Iparostanonciskolai bizonyítvány

754. Értesítő (ellenőrző)

Klsdedóvodók uAmdra.

146. Költségvetés
Felvételi napló*
Z40.'Tanulmányi napló*

.1

A jegyzékben fofcprnlt nyomtatványok a tanniUÓ törvényeknek éa miniattarl rendatateknek megfelelően k
_ xi-*- í.xi.1—x
_________ __
, —_______ x — n._________ ___ ________
Z JO
A nyomtatványokat

ijLTálamiat g Ml

1
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékív) is

5

■

XX. évfolyam.

9. szám.

Szolnok, 1928. évi november hó.
1

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI

l

—

NÉPMŰVELÉS

A kir. tanfelügyelöség, a vármegyei tanítóegyesület s a vármegyei iskolánkivüli népművelési bizottság
HIVATALOS KÖZLÖNYE.

Laptulajionos: Jász-JlagyhunSzolnoh
oűrtnegye Tanítóegyesülete.
Felelűs hiado: Csthy Ernő nm. egye-,
süléit pénztáros.

FŐSZERKESZTŐ*:

KESZTHELYI ISTVÁN.
FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KAROLY.

A helyes testnevelési politika.
irta-:

dr. Sasheöy József.

Az amszterdami olympiász is lezajlott.
Noha mindenek nagy meglepetésére az atlé­
tikában csalódást hozott, hála és elismerés derék
ifjainknak, a magyar kard, a magyar kar ezúttal
is dicsőséget szerzett. Bár atlétáink nem mutat­
tak olyan stílust, amely babért teremhetett volna
számunkra is, a magyar kard és a magyar
birkózó és boxoló kar, nemkülönben vizipóló
csapatunk ezúttal is babérral, dicsőséggel övezve
tért meg virággal váróhazánkba. Terstyánszky,
Keresztes, Pap László, Petschauer olympikonok
neve örökké be lesz vésve nemcsak minden
magyar emlékezetébe, de a legújabb kor test­
nevelési történelmébe is.
Az az öröm, amelyet a magyar érő, a
magyar bátorság, ügyesség és vitézség nemzet­
közi megkoszorúzása, felmagasztalása váltott ki
minden magyar ember leikéből, ne szédítsen
meg bennünket. Sőt kívánatos, hogy a le­
zajlott olympiász csalódást okozó balsikeré­
ből leszűrjük a tapasztalatokat, a balsiker tanú­
ságait. Atlétikánk körül valami baj van, a
mely Orvoslásra vár. Az orvoslás pedig a dia­
gnózis megállapításával kezdődhet. Vizsgáljuk
meg kellő tárgyilagossággal egész testnevelési
ügyünket — melynek az atlétika egyik alkat­
eleme —, mert az atlétika nívójának esése azt
mutatja, beteg az alap, beteg az egész test­
nevelés.
- A testnevelés intenzivebb kultivitása pedig^
n^m az atlétikai klubnál, nem is a fő és közép­
iskolákban kezdődik, hanem helyes irányú, jól
szervezett kultúrpolitika mellett a népiskola van
hivatva, a testnevelés alapjait lerakni. A helyes
testnevelés izomfejlesztéssel kezdődik s csak
azután jöhet az ügyesség elsajátítása és tökéle­

megjeleníti havonként.
Előfizetést Hlah is rehlamictóh
eguestlletl pénztároshoz, a lap szel
nonnthozó Mzleminaeh a szerheszt.
Szolnoh, ulBízost tshota haioenoo
hat nem rntunh atssza.

Ma Erna
ti risztre
a ctaiin:
niztrate-

tesítése. Izomfejlesztésre pedig a fejlődő gyer­
meki testnek van szüksége. Nyilvánvaló és két­
ségtelen tehát, hogy a testnevelési politika akkor
helyes és akkor lehet eredményes, ha a; népis­
kolából indul ki; ha a gyermeki test ízómzatának és idegzetének fejlesztésére alapítja az atlé­
tika kifejlesztését.-Csak a fejlett izomzatú és a
fegyelmezett test képes ügyességre. Csak a
gyakorolt, acélizmu kar és láb válhat atlétává.
Fájdalom; a népiskolai testnevelés na a sem
áll azon a nívón, amely mellett az Atlétika
tökéletes kifejlesztését remélhetnék, bár á múlt­
hoz képest a haladás itt is szembeötlő. A mai
népiskolai testgyakorlatokát össze se lehef hasonlitan, a mi idöukbeli tornaórákkal. Ha í vísszaemlékszem gyermekkorom testnevelési trendsze­
rére, önkéntelenül is mosoly tódul ajkamra és
pir az arcomba. Bizony az én néhai való jó
tanítóm testnevelési rendszere csak abból állott,
hogy kukoricát morzsoltatott a padlásán,- kertet
ásatott velünk, gyomláltuk a kertjét, meg fát
fűrészeltünk, aprítottunk az ö és az iskola szá­
mára. No meg, ha egyéb dolga akadt? vagy
temetni ment, játszhattunk, birkózható
az
iskola udvarán, amennyit csak akartunk.^ Rend­
szeres tornáról szó se volt. Igaz, vasgyuró
emberekké nőttünk fel valamenyien; a levegőn
való mozgás és munka megedzette izmunkat,
idegeinket; de atléta egyikünk se lett.
Tanító korombeli tornaóráim se í voltak
atlétaképzők. Inkább a tornagyakorlatokra fek­
tettük a fősulyt, a szertornázást elhanyagol­
tuk hiszen, abban magunk se voltunk kiképezve.
Tanítóink nagyszerűen tudták a fordulatokat,
a kettős rendszerbe és oszlopba fejlődést, de
bizony a nyújtón, a bakon, a trapézén alig
tudtak valamit. Nem hinném, hogy húsz éves
tanitói működésemből egyetlen tanítványom is
atlétává képezte' magát. Azt hiszem, ko^társaim
se dicsekedhetnek vele. Miért? Mert helytelen

2

NÉPMŰVELÉS

Volt a népiskolai tornatanítási rendszer; mert vetik meg az atlétaképzésnek. Soktanerös is­
helytelen volt egész testnevelési politikánk. Mint kolákban külön tornatanitók volnának alkal­
jellemző kortünetre, rá kell mutatnom arra, mazandók, akik tornatanitóképzöt .végeztek,
hogy középiskolai tanuló koromban néhány osz­ kiváló tornázók és atléták maguk is. E végből
tálytársammal ki akartak csapni az intézetből, a mai párhónaposx^tornatanitói tanfolyamok
mert a mai F.T.C. helyén ifjúsági sportegyesü­ helyett külön toyfatanitó képezdék lennének
letet alakitottunk titokban. A bornirt iskolai felállitandók.
Kívánatos lenne helyi, kerületi és országos
Szabályzat ugyanis tiltott minden ifjúsági egye­
sület alakítását az iskola falán kivül;. belül tornaversenyek létesítése népiskolai tanulók szá­
mára. Amilyenek a Középiskolák részére a
pedig a tanári kar nem engedte.
Ha azt akarjuk, hogy a népiskolai, torna- kilencvenes években rendeztettek. — A helyi
.tanitás atlétaképzö legyen, meg kell változnia a tornaverseny tornaünnepély keretében lenne
testnevelési politikának is. Akkor biztosan helyes- rendezendő. Kívánatos volna buzditóul érmekkel
irányú lesz a népiskolai testgyakorlás is és a jutalmazni a legjobb tornászokat. Helyi gyűjtés
magyar atlétika kiküldöttjei babérral övezve utján a helyi társadalom szívesen áldoz erre a
térnek majd haza s nem csüggedten, szárnya- célra. Május hóban minden tankerület rendezne
‘szegetten, minden magyar lélekben csalódást* egy kerületi tornaversenyt, kitüntetéseket oszto­
okozva. Erre kívánok néhány direktívát adni. gatva. Junius hó végén lenne aztán az országos
Az első a jól berendezett, minden szükséges tornaverseny. A kerületi versenyre a helyi ver­
eszközzel felszerelt tornaterem. Ne,csak a fő­ seny legkiválóbbjai, az országos versenyre a ’
városban és néhány nagyobb vidéki- városban, kerület legkitűnőbb tornászai lennének vezényelve.
hanem minden iskolában létesítsünk tornatermet, Mondanom se kell, hogy ezeken a versenyeken
hogy a. hideg és zimankós idő ne lehessen a szertornázás eredményeinek a bemutatása, . 4akadálya az intenzív testgyakorlásnak. Még a a fejlődő atlétika bemutatása legyen a fő, a
! legkisebb falu egytanerös iskolájában is kellene többi csa^ keretkitőltés védett.
: tornatermet építeni és felszerelni. Akkor a test- c,. Régi közmondás: „ép" testben ép a Lélek".
s edzés folytonos és állandó lenne. Es^hol ennek 1 Helyes testnevelési politika mellett a jövö gene- jf financiális vagy más akadályai vannak, addig rációja testben ép, erős, egészséges, edzett és
' is, mig ezek -megszűnnek, az ilyen iskolákat is ügyes; lélekben fegyelmezett lesz. És ez nagy
el kellene látni a szertornázáshoz szükséges-torna­ szó; ez minden áldozatot megér. Akkor aztán
szerekkel, hogy legalább jó időben, az iskola az olympiászon atlétáink is dicsőséget fognak
udvarán lehessen végeztetni szertornázást. Minden szerezni és babérral övezve térnek majd haza. .
iskolában kellene lenni korlátnak, nyújtónak,
baknak, póznáknak, gyűrűs hintának, ha máshol Az új vármegyei térkép már megjelent!
Azt használjuk!
1 nem,, az iskola udvarán. És minden iskolában
kellene lenni elegendő vassulyzónak, buzogány­ ___ —-------------------------------- :----- [/
nak, amelyekkel benn az osztályban is végez­
Ut a magyar feltámadás felé 1 /
hetők gyakorlatok.
Meg kell változnia a tornatanitásnak is. — Az új tanterv végrehajtása réve/.
A rendgyakorlatok mellett fősuly a szertornára
fektetendő. Minden tanítási napot csuklógyakor­
Irta: LOrenteg Olga.
latokkal kellene megkezdeni. A svédtomát még
A hatalmas tölgyfát' a tél hidege meg­
felnőtteknek is ajánlják, annál inkább kellene
. azt kultiválni a gyermekeknek.. A tanítás reggel viselte. Szép, kerekded, egységes koronájának
I 8-kor, délután-2-kor kezdődik. A tanulók bol­ harmóniáját megzavarta a fűrész éle, mely le­
dogan jönnének */< órával előbb, ha tudják, metszette száraz ágait. A tölgy megcsonkult.
hogy tanítás előtt, kar- láb , törzs- és fej­ De jött a tavasz s mivel a tölgy szívós gyökere
gyakorlatok lesznek. Erre még a tízórai szünet épségben maradt, a táplálékdus talajban élet­
ereje ismét visszatért, koronája még szebb, még
is felhasználható.
.
•
A helyes testnevelési politika kiterjeszti hatalmasabb lett. Ilyen a mi megcsonkult ha­
gondoskodását a tanítóképzőkre is, hiszen a zánk is.
A háború, a forradalom, kommunizmus
tornát szakszerűen csak az taníthatja, aki maga
is kitűnő szertornázó. Atlétává qsak az nevelhet, megviselte. A trianoni igazságtalan béke lemet-’
aki maga is atléta. A képzőkben tehát alapját szette egyes részeit. Éveken át sínylette hazánk

NÉPMŰVELÉS

e reá mért csapást. De ime jön a tavasz, már ges, hogy minden gyermek megismerje a "nem­
érezzük közelgő, enyhe fuvalatát, fülünkbe cseng zet múltját, hazánk fekvését, szépségét, gazdasági
intő szózata — dolgozzatok a magyar feltá­ viszonyait, a modern gazdálkodás, alapját,
madásért! — Szól pedig e szózat elsősorban egészségünk helyes ápolását és a közmondás
nekünk tanítóknak, kik hivatva vagyunk meg- elve szerint — ép testben, ép lélek — kedvelje
..... .......
—7_______
___kell,
_ hogy
_______
„ meg a sportot. Ezen ismeretek elsajátításánál
találni az utat,
melyen
haladni
percig
sem habozva, sem késve, fáradságot nem ismerve, - egyetlen vezérfonál legyen az integer j Magyarkészitsük el az utat, melyen járva, minél előbb " ország.
.
| .
; Uj tantervűnk alapján előtérbe ’ lépett a
keblünkre ölelhetjük rabságban sínylődő test­
véreinket és magunkénak vallhatjuk e drága fogalmazás, mely a gyermek képzeletét, gondo­
földet, mely ezer évig a mi szabad, egységes, latait: foglalkoztatja, őt önállóságra szoktatja.
virágzó hazánk volt. És mert lefegyverezettsé- A gyermek magát, nemcsak az írásban gyako­
gűnkben nem gondolhatunk a harcra, melyben rolja, hanem megtanulja gondolatait szabatos
a magyar vitézség mindig babérokat aratott, kifejezésekbe önteni és egyszersmind elképzeli
csakis kultúránk győzelmére számíthatunk. Tu­ gondolatait, midőn azokat rajzban is megrögziti.
dásunk, műveltségünk legyőzheti a tudatlan, Foltos a fogalmazásnál a gyermekeket fokoza­
hozzászoktatni," hogy ismert dologról
—
műveletlen szomszédokat. De ne felejtsük el, hogy tosan
---. szomszédaink e törekvésünket nem.nézik tétlenül,, kérdések nélkül — rendezze gondolatait, hogy
■ hanem egyesült erővel iparkodnak pótolni az az összefüggő, kerekded egészet képezzen. Mert
elmulasztottakat.' E buzgalmuk serkentsen ben­ ahány gyermek, ugyanannyi szempontból ítél
nünket, hogy megállást nem ismerve, fokozott meg egyazon dolgot; a kérdések alkalmazása
erővel azon dolgozzunk, hogy a magyar kultúra esetleg befolyásolják egyéniségének érvényesü­
vezércsillaga legyen a szomszédoknak. Minden lését. Vezetésünktől függ, hogy a; gyermek
nemzetnek szemefénye, reménye, éltető ereje gondolatait áthassa az irredenta gondolat és
ifjúságában van. A nemzet e drága kincsét a írásaiban kifejezésre jusson. Az önálló fogal­
mazásra --------szoktatásnál hasznos a tankönyvek
mi gondjainkra, irányításunkra, nevelésünkre ---------.
bízta. Éreznünk kell e nagy felelősségünket és kiküszöbölése az elemi iskolában, mprt fegyelminden erőikkel arra törekedjünk, hogy e nagy mezi a gyermek figyelmét és önálló gondolfeladatnak, mely reánk vár, a legfényesebb kodásra serkenti. Igaz, hogy e tajiitás igen
eredménnyel feleljünk meg. Tőlünk függ, hogy fáradságos, de a fáradsággal arányban áll az
szegény megcsonkított hazánk ifjúságát vallásos, eredmény. Ha előadásunkat szemléltetés kíséri
hazafias szellemben oktatva, neveljük, hogy a mely lehet rajz, képvetítés, természetbeni bemuhozzájuk fűzött remény beteljesedjék és lelkes,', tatás — annyira megrögzíti a gyermek lelkében
magyar hazafiak legyenek, kiknek első és utol- a tanultakat, hogy hosszú idő múlva is foíyésó gondolatuk, vágyuk a haza boldogulása, konyán, értelmesen, saját szavaival el tudja
Nagymagyarország feltámadása légyen, , Erre mondani. Ezzel nemcsak a gyermek tudatos
sok alkalmat találunk az uj tanterv keretében, gondolkodását érjük , el, hanem azt is, hogy
melynek vezérfonala az irredentizmus. Számtani esténként a tanultakat munka közbei) szüleinek
példákon veszteségeink, történelmi rendeltetésűnk, is elmondja s igy őket is oktatja és részese lesz
földrajzi egységünk megbontása, gazdasági éle-, az iskolánkivüli népművelésnek. A jmai nehéz
tünk tengödése, fürdőink hiánya az egészségünk pénzügyi viszonyokban a szegény szülök nehefentartásánál, á drágaság hatása a háztartásban/ zen is szerezhetik be a drága tankönyveket, a
a szülők munkanélkülisége, mely az iskolás- szegénysorán gyermekek pedig iskolán krvül
gyermekeket kenyérkeresetre kényszeríti, ■ d- munkára vannak utalva s igy nekik könnyebb­
szakadt testvéreink szenvedéseinek leírása, teen- séget szerzünk. Tehetősebb szülök gyermekei
dóink, a test nevelése és edzése a jövő nehéz pedig, az azelőtt tanulással eltöltött időt ifjúsági
munkájához és bánatunk kifejezése dalban, mind könyvek áttanulmányozására fordíthatják. A
fontos, hogy tanításunkat áthassa. Régente az középiskolákba'átlépő gyermekeknek-könnyebbelemi iskola feladata volt, hogy mindenki elsajá- ség, mért megszokják a hallottaknak á magyarátitsa az Írást, olvasást, számolást. A mai kultur-' zat utáni elmondását s elejét veszik a ma már
állam polgárainak ez nem elegendő. Szükséges divatja múlt magolásnak.
(folytatjuk.)
egy magasabb műveltség elsajátítása^ mely lépést
_
_ J__ _
tart a tudomány fejlődésével .és ■ kielégít
fokozott igényekét. Ma már feltétlenül szükség
mindenütt kaphatók!

‘

' n

■

NÉPMŰVELÉS

■

11____________________
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.

I Geöcze Sarolta.

7204—1928. szám.

Valamennyi állami, községi, hitfelekezeti, érde­
’
Ismét nagy halottja van a magyar nevelés­ keltségi és magán elemi, gazd.-, nép- és polgári
iskola Tek. Igazgatóságának!
ügynek. Az utóbbi évtizedek egyik legkiválóbb
A
vk.
miniszter ur f. é. 2577 —1928. sz.
és legismertebb nevű pedagógusa hunyta le
rendelete alapján (Megjelent a Hív. Közlöny f.
örök álomra a szemét. Eltemettük Geöcze Saroltát.
é. 20-ik számában) felkérem, hogy a Magyar
Sírba szállt egy fényes karrier után, melyet Hét sikere ügyében minden lehetőt tegyen meg.
,nagy tehetséggel, páratlan szorgalommal, csodá­
Felhívom a figyelmét arra, hogy a rendezőlatos munkaképességgel és munkabírással érde­ bizottság az érdeklődés felkeltésére ízléses plaká­
melt és küzdött ki magának. Nemcsak szóval, tot készíttetett s ezt az iskoláknak kifüggesztés
de tettel és ragyogó tollal is ott láttuk mindig céljából díjtalanul rendelkezésére bocsátja.
A helybeli kereskedők tájékoztatást nyúj­
pz első között. Nem volt az utóbbi évtizedeknek
tanak arra nézve, hogy ilyen plakátokat leg­
.blyan társadalmi és hazafias megmozdulása, közelebb honnan kaphat. A szükséghez mért
melyben részt nem vett volna. — Csodálatos mennyiséget kérjen és az iskola folyosóin füg­
Szervező tehetség- is volt. Mint tanitóképzö- gessze ki már most és nov. 10-ig hagyja ott.
Fontos nemzeti érdek, hogy a magyar ipar
intézeti, igazgató, egész sorát nevelte a mai
tanítónői nemzedéknek. Nemcsak hálás tanít­ pártolása céljából folyó akció minél nagyobb,
\
ványai és magyar pedagógus világ, de a tár- sikerrel végződjék.
Szolnok, 1928 okt. 13.
jsadalom minden rétegének osztatlan, igaz részBihary víz. kir. tanfelügyelő.
Jvéte kísérte utolsó útjára és fájlalja e kiváló
kulturmunkás és szervező tehetség elvesztését.
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
Áldott legyen emléke!
6047 —1928. sz.i '
.
'
I

■f

'

■

■

■ ■ ■ -L”

Hivatalos rész ■
Jász Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
5898—1928. sz.

Valamennyi népiskola, gazd. és iparostanonc\iskola és polgári iskola Tek. Igazgatóságának!

A nm. vkm. ur f. é. 32.472—1928. VI.,
illetve 32.472—1928. VII. sz. rendelete alapján
felkérem, hogy az Orsz. Közmüv. Tanács
(Bpest, VIII. Stáhly-u. 1 sz.) kiadásában meg­
jelenő Vasárnapi Könyvet az iskola könyvtára
, részére rendelje meg, amennyiben fedezete van
reá. Az ifjúságnak ajánlja figyelmébe s hasson
| oda, hogy az egyesületek, körök lehetőleg ren,J deljék meg.
Szolnok, 1928 szept. 18.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Valamennyi elemi népiskolai és polgári iskola
. Tek. Igazgatóságának!
Dr. Csekey István dorpati egyetemi pro­
fesszor, a Dorpati Tudományos Intézet igaz­
gatójának f. évi junius havában Budapesten
lezajlott III. Finn-ugor Közművelődési Kongreszszussal kapcsolatosan „Északi írások" cim alatt
egy művészi rajzokkal és műnyomatokkal illuszt­
rált, bibliofil kiállítású 230 lap terjedelmű kötete
jelent meg azzal a céllal, hogy bemutassa az
észt és finn nép állami, társadalmi és kulturális
viszonyait 5 esztendei megfigyelései alapján és
kulturális viszonyait megismertesse a magyar
művelt közönséggel. A könyvet a szakkritika nagy
elismeréssel fogadta, a vallás- és közoktatás­
ügyi, valamint a belügyminisztérium pedig aján­
lással látta el. E mellett a finn-ugor rokonság
eszméje a magyar kultuszminiszter urnák a fent
említett kongresszuson történt bejelentése alapján
immár mint magyar kormányzati programmpont
szerepel Legújabban pedig északi rokonaik,
főleg a finnek, az amsterdani olimpíászon a
világ bámulatát vívták ki, úgy, hogy intézmé­
nyeik nem egy téren követendő például szolgál­
hatnak nekünk is.

Felkérem Tek Címet, hogy amennyiben
költségvetési felesleggel rendelkezik, a vezetése
alatti tanári, illetve tanítói könyvtár részére ez
értékes müvet szerezze be.
A könyv megrendelhető özv. Csekey : Istvánnénál Szolnok, Tiszapart. Ára 10 P.
Szolnok, 1928 szeptember 10.
c
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője. ■
7432—1928. szám.

Valamennyi tanügyi Intézet Igazgatóságának!

Több mint két évtized óta érzik az iskolák
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye falitérképének
hiányát, és ahol még van, ott az 1899. évben
készített, régi falitérkép részben elavultsága, régi
módszere, részben pedig elkopottsága miatt alig
használható.
Ezt a hiányt pótolja most Novotha Andor
jászberényi papírkéreskedö, amikor áz Athenaeum
kiadásában, az igazán kellő szakértelemmel bíró
GerÖ Lászlóval vármegyénk uj térképét elké­
szíttette, amely ; a , mai kornak megfelelő, ízléses,
könnyen áttekinthető és csinos.
Az uj térképet a vallás- és közoktatásügyi
Miniszter ur felülbírálván, arról csak dicséröleg
nyilatkozott és a 12585—1928. sz. rendeletével
az isk^ák részére engedélyezte.
t
Az uj falitérkép vászonra huzva, lécekkel
ellátva, falraakasztásra készen jelent meg és az
ára példányonként: a mült évben tervbe vett
36 P helyett 26 pengő. Ezenkívül gondos­
kodás történt arról is, hogy az uj falitérképek
kézi alakban is megjelenjenek, az utóbbinak
ára kb. 40 fillér.
Amidőn aí összes tanügyi hatóságok figyel­
mét az uj megyei térképekre felhívom, egyben
megengedem, hogy az az iskolák részére be­
szereztessék.’
Megjegyezni kívánom, hogy az uj térképek
megszerzése által nemcsak az iskola kap uj és
.modern, a tanító munkáját megkönnyítő tanszert,
hanem a megvétellel humánus célt is szolgálnak,
mert a térképkiadó cég úgy a fali, mint a kézi
térkép bizonyos hányadának a vármegyei Taní­
tói Internátus céljaira való átengedésére köte­
lezettséget vállalt.
Szolnok, 1928 október 19.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.

>

5

Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
6207—1928. sz.
Valamennyi elemi és polgári iskola Tekintetes
Igazgatóságának!

A m. kir. kereskedelemügyi miniszter ur
főhatósága alá tartozó budapesti állatni felső
épitöiparískolával kapcsolatosan, gipszminta-öntő­
műhely működik, amelybe még a világháború
előtt beolvasztatott a budapesti áll. pec^gogium
mellett régebben fennállott gipszöntőműhely is.
Ez az öntőműhely iskolák részére rajzoktatási
célokra és a művészi nevelés támogatóéra al­
kalmas gipszminták készítésére van berendezve.
A m. kir. vallás- és közoktatásügyi miniszter
ur 64’945—1928. VI. sz. rendelete alapján fel­
hívom a Cim figyelmét e gipszminta-műhely
működésére azzal, hogy amennyiben gipszmin­
tákra, modellekre vagy uj tervezésű iskolai
gipszmintákra vagy akár a meglevők javítására
volna szükség, azok első sorban a jelzett gipszminta öntőműhelyben rendelendök me$.
A műhely vezetősége a rendelni óhajtó
iskoláknak kivánatra árjegyzéket külda benne
még aranykoronában feltüntetett összes* árak
1,00 százalékkal felemelten, pengőben értendők.
Minthogy azonban egy árjegyzék ára 7 pengő
s a vezetőség nem is rendelkezik elég példány­
nyal, azért az árjegyzéket megtekintés után
kénytelen visszakérni.
Szolnok, 1928 szeptember 17. |
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfej ügyelője.
7019-1928. sz.

Valamennyi állami, községi, érdekeltségi, izraelita,
társulati és magániskola Tek. Igazgatóságának!
A nagyméltóságu vallás- és közoktatásügyi
m. kir. miniszter ur f. évi 75.740—19|8. számú
rendelete alapján felhívom, hogy a tes|gyakorlat
tanítására különös gondot fordítsanak, hozzák
azt a legteljesebb összhangba a szellemi neve­
léssel és továbbképzéssel s a test^yakorlati
órák szaporítása által nyert idő helyei felhasz­
nálása érdekében a testnevelési felügrelök és
vezetők irányításának figyelembe vételével jár­
janak el.
Folyó évi julius hó 31-én 57*944. szám
alatt kelt rendelettel az elemi népiskolák test­
gyakorlati óráit fölemelte önagyméltósága s
ezzel helyreállította azt az összhangot, amelynek

[

NÉPMŰVELÉS

•

á szellemi és testi nevelés között, fenn, kell
; an c’ . .
■ '
ez intézkedés azonban csak -akkor vezethet
sikerre, ha a végrehajtásra kötelezett tanítóság
átérzi annak nemzetnevelö nagy jelentőségét . s
fáradságot nem ismerve, igyekszik a tantervben
jnegjelölt célt biztositani.
।
A siker első feltétele a buzgó tanitói mun­
kán kívül az, hogy a tanítóság kapcsolatot tudjon
teremteni az iskolai és iskolánkivüli testnevelés
kozott, hazafiasán gondolkodó, vallásos, nemeSen erzo, edzett, erős és fegyelmezett ifjúságot
jjocs^son kt az iskolából.
•
•izén feladat megoldása ez idő szerint bitonyos nehézségekkel jár, mert a testgyakorlati
órák számának felemelése folytán szükségessé
Vált tantervi kiegészités még nem történt meg.
।
Addig is, amig azt a kiegészítő anyagot a ta-_
hitóság rendelkezésére bocsátja Önagyméltósága,
a testnevelési felügyelőket, illetőleg vezetőket
bízta meg, hogy a tanítóságot a szükséghez
képest tájékoztassák s a kívánt eredmény biz^ositása céljából a tanítóság segítségére legyenek;
Elvárom az Igazgatóságtól, hogy ezen
Rendelkezésnek megfelelően, gondoskodjék az
Eredményes testgyakorlás keresztülviteléről. * '
|
Szolnok, 1928 október 9.
*
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
|ász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.

6624-1928. sz.

Valamennyi nem állami polgári és- nem állami
('érni iskola Tek. Iskolaszékének, néni állami
voda és menház Tek. Felügyelő Bizottságának.
, . Felkérem Címet, hogy a nem állami inté­
zetek nyugdijintézeti járulékával kapcsolatos u. n.
novemberi
bejelentést az eddigi
előírt
,
- szokásos,
-■ -------iOrmában, pontosan kiállítva, aláirással és pecsét?
tél eilatva, hozzam haladéktalanul, de legkésőbb
november 1 >ig .okvetlenül terjessze, be.
*•<
t . .
bejelentést igazgató, tanító
vágy óvónő (menházvezetőnŐ) nem Írhatja alá,
h^nem csakis az intézet fenntartója, vagy ennpk
törvényes képviselője.
I' A bejelentés homlokán hivatkozni kell
n|ndig az intézet pontos nyilvántartási számára,
1, Figyelmeztetem a Tek. Címet, hogy a
jelentésben az alkalmazottak személyi és szók
lati adatait, továbbá az álláselfoglalás és az
eltávozás adatait a legpontosabban írják be,
nehogy a minisztériumban a hiányokat észrevételezzék, ami felesleges munkatöbbletet okoz.

NÉPMŰVELÉS

A novemberi bejelentést azok az intézetek
ís tartoznak beterjeszteni, ahol személyi változás
nem volt, tehát az egytanitós iskolák is min-'
den esztendőben. •
’
Külön nyilvántartási szám alatti intézetek
adatai egy jelentésbe nem foglalhatók;
Azon fenntartók, akiknek vezetése alatti*
több intézet jujabban egy közös nyilvántartásitszám alá vétetett, csakis ezt az egy nyilvántarTásí számot írják a bejelentés homlokára.
Az ilyen intézetek vezetői most már égy
bejelentő ivén- tegyék meg a közös nyilvántartási szám alatt levő intézetekre . vonatkozó
Jelentésüket.
; ’ Szolnok, 1928 szeptember 25.
ot
।
, .
..
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
■ . ■
■
" i '
■
T I
1 ' 1 ' « 1 • AT „
1 r

ISKOliUlKl VUll Pl ÓDlllÜVOléS

'
,
.
*
~ :
Szám: 1429-1928.

1

j.'- Valamennyi helyi Népművelési .Bizottság
i '
Tekintetes Elnökségének.

Vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszter
urnák 66.408—1928., VIII a. ü. o. sz. rendele­
tere értesítjük, hogy folyó évi szeptember hónap­
pal dr. Hankiss János és dr. Milleker Rezső
egyetémi tanárok szerkesztésében „Iskolánkivüli
Népművelés" címmel havi folyóirat indult meg.
A folyóirat célul tűzte maga elé, hogy a hazai
iskolánkivüli népművelést ’ országosan érdeklő
igazgátási kérdésekkel foglalkozzék, a rendelete- •
két ismertesse, az országos népművelési munka
egyes' mozzanatait figyelemmel kísérje. Tár­
gyalja az egyes helyi szempontokat, ami lehetővé
teszú hogy az ország különböző vidékein felmerülő'sajátos népművelési problémákról s ered­
ményekröl a népművelés munkásai kölcsönösen
tudomást.szerezzenek. Programmjába vette a lap
a népművelés tartalmi részének felölelését is;
foglalkozni kíván a népművelési előadások
anyagának kérdéseivel, az előadók pedagógiai
és,- didaktikai- tudnivalóival. Figyelemmel fogja
kísérni a külföldi népművelési törekvéseket is.
Miután egy ilyen irányú - folyóirat nagy
mértékben elősegíti az iskolánkivüli népművelés
szerveinek munkásságát, ezért a folyóiratot a
helyi Bizottságok figyelmébe' és megrendelésre
ajánljuk.
j
Miután ez a. folyóirat az iskolánkivüli nép­
művelésnek az előadókat érdeklő részével is

foglalkozik s e tekintetben tájékoztatásokat fog
adni, ezért igyekezzék a Bizottság odahatni,
hogy a folyóirathoz minél több népművelési
előadó hozzájuthasson.
A lap szerkesztőségének cime: Debrecen,
Ferenc József-ut 24. III.
• Szolnok, 1928 október hó 3-án.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos si. k.
ügyvezető elnök,
kin tanfelügyelő,

vm. népműv. titkár,
k

•

-;■?---

Szám 1492—1928..
Valamennyi helyi Népművelési

Bizottságnak.

1300 — 1928. sz. a. felhívásunkra bejelentett
népművelési tevékenységnek szervezését tudo­
másul vettük s azok megkezdésére az előzetes
engedélyt ezennel megadjuk.
Tisztelettel kérjük, hogy á megküldött zöld
bejelentő lapokat teljesen minden rovatában
kitöltve, 2—2 példányban beküldeni szíveskedjék,
hogy azokat a vallás- es közoktatásügyi minisz­
ter úrhoz jóváhagyás végett felterjeszthessük,
A tanfolyamoknál a 2—2 zöld lapon kivül
mel ekelendö a beiratkozott hallgatók névsora
2—2 példányban, valamint az órára beosztott
tananyagbeosztás szintén 2—2 példányban.
Az összes népművelési előadások és tan­
folyamok felügyeletére á helyi népművelési
Bizottságok elnökeit tisztelettel felkérjük és
megbízzuk.
Szolnok, 1928 október 5-én.

Bihary s. k.
ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő.

Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
népművelési titkár.

Egyesületi * ügyek.
Felkérjük vármegyei tanítóegyesületünk tag­
jait, hogy a folyó 1928 29. tanévre szóló tag­
dijat. 8 pengőt egyesületünk pénztárába mielőbb
befizetni szíveskedjenek.
Elnökség.
Felkérem temetkezési egyletünk azon tag­
jait, kik fizetési kötelezettségeiknek még nem
tettek eléget, högy hátralékaikat rendezzék,
nehogy ezen. mulasztásukból kifolyólag esetleges
anyagi károsodás érhesse.
Elnökség.

7

Az Áll. Tanítók Országos Egyesületinek
Elnöksége.
167 —T928. sz.
Tisztelt Tantestület! Kedves Kartársák!
Egyesületünk 30 éves jubileuma egy ön­
tudatbeli ^ébresztő arra, hogy a következő év­
tizedben több gondot és nagyobb mértékű munkát
szenteljünk az Állami Tanítók Jóléti Intézmé­
nyeinek megteremtésére. A mai helyzet szegény­
ségéből rés szomorú nincstelenségéből ki kell
lépnünk s meg kell mutatnunk azt, Wpgy a
mi tekintélyes táborunk ís él, ezért egymás köl­
csönös támogatására szociális intézményeket kell
létesítenünk.
Anyagi és erkölcsi elbánásunk terén szá­
mos sérelmünk va.n, ezeket örökké hangoztatjuk,
de a folytonos panaszkodásban nem merülhet
ki egyesületi életünk, mert vannak égetően
•szükséges dolgok, amelyeket megoldani szintén
egyik nagy kötelességünk. Egyetlen egy jóléti
intézményünk sincs, pedig sokkal könnyebbé
válna a szenvedés, ha tudnók és érezhetnök azt,
hogy szükség esetén van hely és mód a meg­
segítésünkre.
November hó 17-én jubiláris díszközgyűlést
tartunk s ugyancsak e napon nyitjuk meg a
8 napig tartó országos kiállításunkat ís, még
pedig tisztán csak azért, hogy a nagy nyilvá­
nosságot az állami iskolák és tanítók értékeivel
megismertessük. Ünneplésünk munkával párosult
és az alkotás jegyében mutatkozik be, ezért e
nagy megnyilatkozásban minden állami elemi
iskolának és tanitónak megfelelően részt kell
vennie.
A népoktatási alaptörvény 60 éves. —
A millenniyfni évben született egyesületünk
éppen akkor 30 éves, amikor Kárpátok alján
a mai szomorú 10 évünkről dicshimnuszt zen­
genek. Események, melyek gondolkozásra késztettiek, sőt követelik azt, hogy mi is jövőnk
megalapozása végett uj fogadalmi ünnepet ren­
dezzünk.
|
Szeretettel arra kérjük, hogy országos ün­
neppé tegyük november 17-ét s minden ; állami
elemi iskola november. 17 — 26-ig, a leállítás
ideje alatt ünnepi gyermekelöadást rendezzen.
Az előadás tárgyát ti tudjátok legjobban,tfontos
az, hogy a gyermek ártatlan hangján és a tiszta
szív őszinte érzésével ébresszük a megnyugvásra
hajló felnőtt emberek fásult közömbösségét. —
Kis áldozatot is kérjetek a hallgatóktól s; -ezen
összegyűjtött fillérekből rakjuk le az Állami
Tanítók Gyógyházának alapját.

NÉPMŰVELÉS

8
+■

9 -

NÉPMŰVELÉS
.

I

i

.

j

• Reméljük és hisszük, hogy akik gyűlésre
nein jöhetnek el, azok okvetlenül ily módon
fognak velünk ünnepelni s az összegyűlt fil­
léreket pedig hozzánk küldik el.
, Budapest, 1928 október hó 17.
Igaz kartársi szeretettel:
vitéz Csorba Ödön sk.
Gállá Endre sk.
elnök.

főtitkár.

készített és kiadott gazdasági irányú továbbképző iskolai
Tánanyagbeoszíás alapján készült. Azzal, hogy tanítási
egységeket, vázlatokat ad, nagyon megkönnyíti és
eredményesebbé teszi a gazdasági oktatást, melynek

épen az a legnagyobb akadálya, hogy nincs kifogás­
talan..jó tankönyv a továbbképzők részére. A most

megjelent I. rész (mely a szerzőnél, Berettyóújfaluban
kapható 2 P ért) az I. fiúosztály teljes gazdaságtaní

anyagát tartalmazza. A II. és III.T oszt, anyagát tar­
talmazó kötetek most vannak sajtó alatt.

Uj könyvek.

Magyarország Védöasszonya. Irta: Székely-,
keresztúri Molnár Sándor. A közismert székely költő

főhadnagy legújabb munkája viseli a fenti címet, mely
| Az elemi iskolai testgyakorlás anyagát gyüj-

tötták össze és

dolgozták fel, szigorúan

az uj

elemi

„Óratervek
és Útmutatás az elemi iskolai testnevelés vezetéséhez*
iskolai tanterv kereteihez

alkalmazkodva:

már munkakörüknél fogva is
legbehatóbban foglalkoznak az elemi iskolai testneveléssel.
Ismerve a nagy fellendülést, a tanítási anyag
nagy1 felszaporodását és újdonságát, lehető nagy rész­
cim alatt szerzők, kik

letességgel állították össze úgy az egyes osztályok taní­

tási anyagát felölelő óraterveket, mint az ezt megelő­
zően közölt „Tudnivalókat is*.
Minden osztály részérz tíz óratervet állítottak össze.
Tapasztalat szerint ma ennyi a nagy többségnek ele­
gendő is. Ott pedig, ahol a tanitó tájékozottságánál
A fogva már a tanítás is könnyebben megy, de meg a

tanítványok is nagyobb ^készséggel rendelkeznek, az
óratervekben összeállított’ anyag tömörségénél fogva
könnyén állítható össze, annak útmutatása szerint,
hét-két óraterv ís.

Úgy a főváros, mint az ország vidéki iskoláiban

egyaránt használható e könyvecske. Szerzők tekintettel
voltak minden elképzelhető szükségletre. Alapjában a
syéd-dán-rendsier alapgyakorlataival foglalkozik ugyan,
^e felöleli' az alkalmas utánzó, népies, löt a legújabb

kísérletek rugalmas, könnyed gyakorlatait is, — válo­
gatva Uzonban^mindig csak az értékes és használható,
' valóban
A
fővárosi
Lajosné,

képző anyagot.

könyvecskét Horváth Sándor Budapest székes­
testnevelési szakfelügyelő irányításával -író
Rosta Irén és Deme Bálint testnevelő tanárok

írták, kik a

székesfőváros

tanácsa

megbízásából

már

ötödikjévé mintatanitások tartásával ismertetik a testgyakotlás anyagát az elemi iskolai tanitótes'űletekkel.

Megrendelhető: Rosta Irén tanárnőnél, Budapest,
IX kér., Ferenc-körút 5., III.

^Ara portómentesen 2 pengő 40 fillér.

a Szűz Mária vallástörténelmi

hagyományainak

első

ilyen irányú feldolgozása. A kritikusok és hitéleti elő­
kelőségek legnagyobb elismerésével indult útnak s már

a2 V. kiadásnál tart. A versekből kicsendül a világ­
háború minden nyomorúságát végig szenvedett székely
tiszt imádságos lelkének áhítata. Áhítatból fakadnak a
szép fohászok és áhítatot tudnak kelteni. A kesergő
hazafiasság ad egységes, komoly zengésű tónust a ver-,
ses könyörgésnek. Rendelhető a szerzőnél Budapesten,
Ludovika akadémia. Ára I pengő.
Külföldi

furcsaságok

Magyarországról.

Mit

tanítanak rólunk a külföldi iskolákban? E cimen ren­

dezi sajtó alá Dezső Lipót vasvármegyei vez. kir. tan­
felügyelő a több évi fáradságos és gondos munkával
összegyűjtött adatokat, melyek a külföldi középiskola
földrajzi és történelmi tankönyvekben hazánkról meg­
jelentek. Ma már minden magyar embernek s legelső

sorban a magyar tanitói karnak ismernie kell a nem­
zeti mivoltunkat sértő adatokat és felfogásokat, melye­
ket nagyrészt tudatosan terjesztettek s terjesztenek
most is Írásban és szóval, környező ellenségeink. A
könyv cca 100 oldalnyi terjedelmű lesz. Előfizetési ári
í'50 P. Rendelhető a szerzőnél Szombathelyen.
Kis vitézek. Irta : Jovicza Sándor. Három ifjúság*
hazafias, iskolai használatra különösen alkalmas szín­

irodalmi' munkás­
ságáról előnyösen ismert nevű szerző a fenti cim alatt.
Jól tudjuk mindannyian, hogy egy előadásra ‘mily,

művét bocsátotta közre, az ifjúsági

nehezen lehet megfelelő darabot kiválasztani.

A

leg­

nagyobb nehézséget mindig a ruhák és színpadi kel­
lékek beszerzése okozza. Jovicza Sándor úgy látszik

nagyon is tudatában volt ennek s művének megírásá­
nál vezérelve ezeknek a nehézségeknek kiküszöbölése
volt. — A fenti cim alatt megjelent egyfelvonásosok
fölöslegessé teszik a kellékeket sőt a színpad ís nél­
külözhető. Tiszta nyelvezet, gördülékeny párbeszédek,

gazdasági

érdekes cselekmény jellemzik a három darabot, melyek

irányú továbbképző-iskolái tanításnál mutatkozó nehéz­

közül a könyv címét viselő a legértékesebb. Mennyből

ségek legyőzését célozza Brózik Dezső gazd. népisk
igazgató uj. könyve mely Gazdasági Tanfolyam jegy­
zetek cimen most hagyta ^1 a sajtót.■ Könyve az általa

az angyal c. is nagyon bájos karácsonyi darab. Ren­
delhető a szerzőnél (Budapest, VIII. Bezerédi u.' 16 a.)

Gazdasági Tanfolyam jegyzetek. A

Ara í pengő

HÍREK
Szülés figyelembe. Az elnökség cime:
. Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok.
. ,,, . , ,
ö a
>
ip°s éri a is o a.
Kéziratok, cserepeldanyok, címváltozások,
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató
Szolnok, újvárosi áll. isk. cimére küldendők.
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll. isk. igaz­
gató Szolnok, Vásártéri áll. iskola.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye uj
térképe. Valószínűleg örömmel veszi tudomá­

Istók Kálmán oki. tanitót a mezőtúr—pusztapói,
Szanyi Iterenc oki. tanitót a mezőtúr—kuriatanyai, Teleki István oki. tanitót a szelevényí,
Molnár Teréz, Vidor Pál, Mohács László oki.
áll. el. iskolánál
helyettesítéssel megbízta.
j
Államsegély. A vall.- és közoktatásügyi
- • - és
miniszter ur a® Jászszentandrási felsőtanyai
telektányai iskola átépítésére 3.700 P-t, az
abádi réf. iskola építésére 30,000 P t. utalványozott, a tiszaderzsi ref. iskolánál pedig a IV.
tanitói állás szervezéséhez hozzájárult.
Áthelyezés. Koháry Ilona gyulavári áll.
tanitónöt a jászberényi, Bukovics Béla dévaványa—sártói » tanitót a soroksárpéterhi áll. ell.
iskolához helyezte át a miniszter ur i

sul lapunk minden olvasója a Kir. Tanfelügyelő
urnák lapunk más helyén közölt 7432 sz.
körrendeletét, amelyben az újonnan megjelent
Internátus csak úgy létesülhet, ha i
Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei térképek meg­
mindnyájan dolgosunk az érdekében I
szerzését melegen . ajánlja. Mi tanitók tudjuk
Miniszteri elismerés. A vallás- és köz­
különösen, mennyire hiányzott nekünk Jászoktatásügyi
m. kir. miniszter ur Hajnal Katinka
Nagykun-Szolnok vármegye térképe. — Vagy
nincs, vagy ha van is. annyira elkopott, hogy karcagi református tanítónőnek buzgó és kivá-.
alig lehet reá ismerni;- Novotha Andor jászbe­ lóan eredményes munkájáért elismerését nyílvá­
rényi parirkereskedö kiadóvállalatáé az érdem, nította. Gratulálunk !
Fizetésemelés a drágaság
hogy az általánosan ismert nevű kiváló szakem­
berrel Gerö Lászlóval elkészíttette az uj térképet. Úgy hírlik, hogy a kormány komoly!
Több újítás van az uj térképen, ami elsősorban kozik a tisztviselőknek a legújabb drágasági
,a tervező Gerö László érdeme. Elsősorban uji- hullám okozta siralmas helyzetéve . Sajnos,
tás az, hogy mind a hat járás rajta van, továbbá hogy még most .se gondolnak líenáli emelésre,
meglepő az új ihodern szíri, a járásoknak, vá- hariem a családi pótlékkal akarják foltozni a
rosi határoknak feltűnő határvonala, az autó- fizetést Igaz ugyan, hogy ahol nagyob > a család,
buszjáratok feltüntetése, á tanyai iskolák helyé- ott jobban érzik a nyomorúságot, de nem lehet
nek megjelölése, ami pedagógiai szempontból ; jgyeimen kivül hagyni azt sem, hogy ez súlyos
nagyon fontos, mert a tanyái1 tanító saját iskóí ‘ sérelem azokra, akiknek nincs családjaik. Hiszen
Iájából indulhat ki, amidőn a földrajztanítást számtalan esetben nem ök az okai. I Vagy az
megkezdi, de különösen fontos és örvendetes,' ő részükre nem lett drágább a ruha, a tüzelő az
ami szinte tankönyvet pótol, — á vármegye élelem vagy a gyógyszer? Igaz ugyan, hogy
állatállományának, terméseredményének, a mi- ezer meg ezer tisztviselőtől pontösart levonják
velésí ágak, a lakosság foglalkozási és vallás? havonta a gyógyszerre és orvosra valót, de
eloszlásának könnyen megérthető statisztikai csak akkor láthatja hasznát, ha véletlenül olyan
kimutatása és végül a vármegye területének baja van amelyet operálni kell. Ha másként
feltüntetése. A kis kézi ’ térkép is megjelent uj nem, lehet megoldani, leghelyesebb yolna bekiadásban, s ez is sokkal jobb, mint az előbbi szüntetni, mert nagyon különös, hogy betegvolt, mert a városok és járások külön-külön segélyzésre havonta levonnak s mégis lehet
színben vannak feltüntetve s az előbb említett valaki halálos beteg, fekhet súlyos betegen hó­
statisztikai adatok ezen is rajta vannak. A napokig, mégsem kap se orvosra, se gyógyszerre
térképek megvételéből a Tanitói Internátusnak egy fillért sem. Nem lehetne a betpgsegélyző
is haszna van s ezért a legmelegebben ajánljuk pénztárak ügykörébe átutalni ?• Legalább ott
mi is e térképeket kartársaink szives figyelmébe. visszatérülne valami a befizetett összegből azok­
H Helyettesi megbízás. A vall.- és közok­ nak, kik arra rászorultak.
A berlini tanitók dalárdája a múlt
tatásügyi miniszter ur Császár Mária és Komáromy Irén oki. tanitónöket a jászárokszállásí, héten Budapesten hangversenyezett. Akik hallot“ Béla oki. tanitót a dévaványa—sártói, ták a minden tekintetben tökéletes énekkart.
Alexy J.

*

< ro .

NÉPMŰVELÉS

elragadtatással beszéltek róla. A berlini tanitók falu, amitől soha el nem szakadhat. E jazztiszteletére a. kultuszminiszter kedélyes sör-estét bandos, zűrzavaros világ lázas forgataga között
rendezett, melyen az országos elnökök is részt- pihenés, üdülés az igazi tősgyökeres magyar
vettes. Az első felköszöntöt a miniszter kép­ művészet szemlélése. Ötven képének reproduk­
viseletében jelenvolt dr. Petri Pál államtitkár ciója díszmunkában is megjelenik. Művészetét
mondotta. Érdekes jelenség, hogy a kozák-kórus Bálint Jenő ismerteti. Az előszót Mayer János
iránt a múlt évben, sokkal nagyobb érdeklődés földmívelésügyi miniszter és Kertész K. Róbert
mutatkozott, mint az európai viszonylatban is kultuszminiszteri .államtitkár Írták.
elsőrangú dalárda iránt. Nyilvánvaló, hogy, a
Fiume be akarja vinni iskoláiba a
.budapestieket sokkal jobban érdekelte a kozák, magyar nyelv tanítását. Fiúméból az az
mint a kórus.
örvendetes hír érkezett, hogy a bennszülött,,
A Katholikus Tanitók Országos Szö­ törzsökös fiumei családok azt követelik, rhogy
vetsége az országos • katholikus nagygyűlés gyermekeik éppen úgy tanu'hassák a magyar
keretében tartotta évi közgyűlését. A gyűlésen, nyelvet, mint az összeomlás előtt. A városi
melyét a régi országházban tartottak, Serédi gimnaziális liceum igazgatója már irt is Fest
Jusztinián hercegprímás is megjelent nemcsak Aladár ny. ■ tankerületi főigazgatónak, hogy
a maga személyében, hanem XI Pius Őszent­ segítsen megszerezni Körössy Sándor magyar
sége 'képviseletében is. Gyönyörű beszédet mon­ nyelvkönyvét, mely a háború előtt ott haszná­
dott s a Szent Atya áldását adta arra a magyar latban volt, de most nem tudják elökeriteni
tanítóságra, mely a csonka hazában oly nehéz egy példányát sem. A -könyv IV. kiadását
körülmények között végzi hivatását. A kath. Fiume város megrendelésére készítette az
tanítóság^ oly nagyrabecsült s hivatott vezére Egyetemi nyomda a háború harmadik évében.
az országos nevű Öveges Kálmán lemondott Fiume kívánsága talán égy csendes vágyódás,
elnöki tisztéről. Utóda Finta Sándor szombathelyi talán egy visszaemlékezés. De bármi is, szemünk
igazgató lett, kinek működése elé — eddigi felcsillan a hirre s örömteli visszhangot kelt a
közéleti szereplését ismerve — teljes bizalommal lelkűnkben.
*
tekinthet a magyar katholikus tanitóság. A
Érdekes számok. Budapesten az elemi
gyűlésen a kultuszminisztert dr. Gévay-Wolff iskolákban a f. tanévre beiratkozott 50.103
Nándor államtitkár képviselte.
tanuló, ami az elmúlt esztendőhöz viszonyítva,
3000-nyi többletet jelent. Emiatt 50 uj osztályt
Használjunk internátusi füzeteket I
kellett volna megnyitni, de nem futotta a költ­
Benedek Péter kiállítása. Egy minden ségvetés. Szemére ís vetették a tanügyi tanács­
tekintetben érdekes kiállítás nyílt meg október nak, hogy egy-egy osztályban 40—50 ‘tanuló
28-an a budapesti Nemzeti Szalonban. Benedek van összezsúfolva. {De sok vidéki tanitó boldog
Péter uszodi magyar földmives gyűjteményes lenne, ha osztályában 40 tanuló volna „összezsú­
képlíiállitását mutatja be a magyar közönségnek folva". Szerk.) Az osztálymizérián úgy segítettek,
a Fáluszövetség. E kiállítás nemcsak á müértö hogy egyes iskolákban váltakozó tanítás folyik.
közönség, h^nem az égész magyar társadalom Ezenkívül 24 iskolában van vegyes’ osztály,
érdeklődésére is számot tarthat, mert Benedek ahol a fiuk és leányok egy osztályban tanulnak.
Péter egyszerű földmives, zsellérházbán született
s féffikora deléig a kapa és kasza kérgesitette Vezessük be mindnyájan a Jász-NagykunSzolnok vármegyei irkát.
tenyerét. A csodás magyar föld és a magyar
falu, azonban megihlette s felébresztette a
Gramofon a népművelés szolgála­
szuányadó östehetséget benne. Csakhamar* ki­ tában. A vallás- és közoktatásügyi miniszter
nőtt a falusi rajzolgató emberek sorából s mű­ ur a magyar zene és a magyar dal védelme és
vészi nevét már nemcsak szerte az országban, népszerűsítése érdekében rendeletet adott, ki,
de az ország határain kivül is jól ismerik, fz melyben kimondja, hogy a legszebb zenei tér.
már a második kiállítása s az eltelt öt év alatt mékeket gramofon utján is terjeszteni kívánja.
ösmiagyar művészete hatalmas, terebélyes fává E xélból a városi és vármegyei népművelési
növekedett. Dicséret illeti a Faluszövetséget, bizottságoknak gramofonokat bocsájt rendelke­
hogk a magyar nbplélek televényébe elrejtett zésükre. A megfelelő újonnan készült lemezekrő
nemzéti kincset napvilágra hozta. Benedek alak­ is gondoskodik. A tanyai .központok és köz
ijai a magyar falu küzdő, szenvedő magyarjai. ségek kapják elsősorban a gramofonokat. E hír
Lelkében és művészetében töretlenül él a magyar annál Szívesebben és annál nagyobb örömmé

regisztráljuk, mert sajnálattal látjuk nap-nap
után a nekünk oly idegen és a magyar' néplélektol oly távol álló dallamokat (?) a nép
ajkán is felcsendülni. A legelső magyar peda­
gógus azonban, úgy látszik, résen van. s szere­
tettel védi ezt a kulturkincsünket is. Örömmel
halljuk azt is, hogy a rádió-akció is a mégvalósu’ás stádiumába jutott. Vármegyénkben
egyelőre 10 tanyai iskolát szerelnek fel a leg­
közelebb rádióval.

Péterfy Sándor emléktábla. Szeptem­
ber 16-án Nemescsó ünnepet ült. Péterfy utó­
dainak nemes áldozatkészsége uj moders hajlékot
emelt a népkulturának. Országos ^nnepség
keretében avatták fel az iskolát, mely tanitók
atyja, Péterfy Sándor iskolája helyén épült. Az
iskola-avatás után a tanitói lakás elé ionult az
ünneplő közönség és leleplezték azt a fnárványtáblát, mely Péterfy Sándor emlékét v^i hivatva
megőrizni. ’

A Hevesnagykunsági Református
Az Országos Evangélikus Tanító-:
egyesület közgyűlése. A múlt héten tar­ Egyházmegyei Tanítóegyesület közgyű­
totta az Országos Evangélikus Tanítóegyesület lését a Jolyo hó 15-én Szolnokon, a várme­
az évi közgyűlését a budapesti Üllői-uti szék­
házban. A gyűlésen az Üdülő-ház kibővítésének
ügyével is foglalkoztak. S kimondották, hogy
temetkezési, egyletet állítanak fel.
Nemes példa. Európa országaiban, de
különösen Angliában nagyon fejlett a nemzeti
zászló kultusza. Hogy a hazafias nevelés szem­
pontjából mily fontos ez, azt mi is érezzük.
Érezzük, hogy meg . kell törni a magyar közönyt.
Nemzeti ünnepeink lobogótlan házai ugyanis azt
bizonyítják, hogy nincs érzéke a magyarságnak
a zászló kultusz iránt. Sok zászlót látunk ki­
tűzve, melyet jobb lett volna, ha ki sem tűztek
volna. Színtelen^ egérrágta zászlók éppen nem
emelik a hazafias érzést. A nemzeti zászlónak
mint szimbólumnak, tiszteletére, szerétetére és
különös megbecsülésére már az iskolában rá
kell nevelni az ifjúságot. Ehhez elsősorban is az
iskó’ának kellene, hogy legyen megfelelő jókar­
ban lévő nemzeti zászlója. Pedig nagyon sok
iskola' nélkülözi ma.is. Arról pedig, hogy minden
osztálynak külön legyen nemzeti zászlója, csak
úgy ábrándoztunk. Annál jóban esik a hír,
hogy Cibakháza, Tiszafőídvár, Tiszaínosa,
Rákóczifalva, Tiszavárkony, Nagyrév, Vezseny
összes elemi iskoláinak minden egyes osztálya
abba a szerencsés helyzetbe kerül, hogy külön
Szép nemzeti zászlóval büszkélkedhetík. Egy
nemeslelkü országgyűlési - képviselő, dr. ErődiHarrach
kórmányfőtanácsos mélységes
hazaszeretete öltött testet abban a nemes clhatáz ozásban, hogy kerülete összes iskoláinak
minden osztályát egy-egy nemzetízászlóvál aján­
dékozza meg. A több, mint félszáz zászló
anyagilag is nagy érték. A hazafias nevelés
szempontjából felbecsülhetetlen. Fizessen meg
érte bőségesen neki a Magyarok Istene l
Az uj Jász-Nagykun-SzolnoK vármagyei
kézi-térkép kiváló taneszköz I

gyeház nagytermében tartotta meg.: A IX.
zsoltár eléneklése után Török Imre,- $ hevesnagykünsági református egyházmegye ^esperese
mondott magas szárnyalásu fohászt, n|ely után
Zeke Dániel alelnök, ki az elnök betegsége
miatt a gyűlést vezette, mondott nívós .megnyi­
tót. Majd Balázs Ferenc főjegyző tartatta meg
mindenre kiterjedő gondossággal szerkesztett
évi jelentését. Ezután következett Hárás Antal
székesfővárosi pedagógiai szeminárium-, vezető­
jének előadása. Háros Antal az uj tanterv vég­
rehajtása közben -szerzett értékes tapasztalatait
adta elő, részletesen foglalkozva azpkkal a
problémákkal, melyek az uj tanterv végrehajtása
közben felmerültek. Az értelem, az érzelem és
az akáfat neveléséről beszélt lebilincselt! modor­
ban, különös kapcsolattal a magyar ínemzeti
kulturjavak felhasználására. Bihary István vez.
kir. tanfelügyelő emelkedett ezután szólásra, ki
osztatlan figyelem, mellett, a tőle megszokott
magas nívójú, s szónoki lendületű beszédben
adta élő az uj tantervei kapcsolatos megfigye­
léseit. Különösen felhívta a hallgatóság figyel­
mét a község történelmi emlékeivel kapcsolatos
sovén, magyar érzés fejlesztésére. A tárgysorozat következő pontja Zeke Dániel értekezése
volt az énektanításról. A jóié i intézményekről
Ormós Lajos az ORTE ügyvezető elnöké tartott
előadást. Beszámolt az Üdülő-házról és bejelen­
tette, hogy a Hajdúszoboszlói gyógyforrás mel­
lett gyógyfürdő céljaira 1200 négyszögöles
telket szerzett az ORTE s az építkezés a közel
jövőben megkezdődik. Majd letárgyalták az
anyagi ügyeket s meghívás folytán a jövő gyűlésük helyéül Kunhegyest jelölték meg. A gyűlésről táviratban üdvözölték Balthazár Dezső
püspököt és Hercegh Béla egyh. megyei főgond­
nokot. A tartalmas és minden tekintetben si­
került nívós gyűlés után közös ebéd volt?

Támogasd az Internátus ügyét! -

.

।

;
■

___________

Tanitótestvér I Támogasd
I
ügyét!

internátus

az

|
Nyugtázások.
Tagsági díj címen: Físcher
Efnesztin Budapest 4, Renner Ignác Esztergom 4-40,
Slhiessel Mária Budapest 8, Szolnoki Sipostéri áíí. tan­
14 tag után á 4, Novofhny Jenő 4, Andersen
Ajladárné Szolnok 4, Báthor Mária Szolnok 8, Scháfferné
F^ Gizella 5-60'; Vikonkál Vilma Jászladány 5'60, Gomb­
kötő Janka Tiszavárkony 4, Szabó Ilona Kereküdvar 4,
Erdötsy József “ Pintér József 8, Z. Török Mihály 8,

testület

Szécsy Márton 8, Szécsy Mártonné 8. Fehér József 8,

F.ehér Józsefné 8, Pataky Júlia 8, Schmidt Nándor 8,
yagner Anna Törökszentmiklós 8, Mosó Hermina 8,

Béndzy Anna 8, Tájerling József 8, Borköles Béla 8,
I&irisefc J. 8. ■ Mayer Ferenc Jászberény 3, Kiss Teréz
Kenderes

8

p, Töröcsik

Mária Jánoshida

3,

Iklódi

Zsuzsánna Fokoru 8, Boros Ilona Kunhegyes 8,
F^rókainé Gál Irén Fegyvernek 8, Kósch Etel Jász1 f Temetkezési tagdíj címen: Gosztonyi Sándor 3’60,
ö?v. Horváth Ferencné Szolnok í-20, dr. Halmos Andoy.
Szekszárd 3’60, Rennér A. József 2 40, Szauderné R.
Gizella

í-20,

3-60,

Feiszthammel
Károly
Cserháti József Szajől

2’40,

Pongó

Í-Í20,

Renner

!jnác Esztergom 2-40,, Csiky Ernő 2 40, Koszka
ózsef 2 40, Csiky József 120, Muhy Mária 2'40,

lorváth Jolán ^Szolnok

Béla Jászfelső-

P20, Bogyó

tzentgyőrgy 120, Schiessel Mária Budapest 1-20, Kazay

Benjámin í‘20, özv. Molnár Zoltánná Tiszaföldvár 1-20,

Pethes Gyula
í-20,
Szilvássy
■Eleonóra
1’20,
dr. Kovács
János 1’20, Bacskó
Gyula 8‘40, Fazekas Károly Szolnok 2’40, Zala József
István

^Bihary

3,

Jászladány 2-40, V. Iványi Károly
Ferenczy Irma 1-20, Blickling Antal
István 1-20, Országh Pál í-20, Szabó
márton í’20, Sólyom Júlia Mezőtúr
"István, 3-60t Kiss Vilma

Hóna í-20, Luif
■Margit 2*40, Viczián Ilona
dorné

í-20,

Károly

Hajós

Jászberény

Gyula 3-60,

István

3-60,

Markóth

2’40,

Baloghné

í-20, Martikány

Róza Kunszentí-20, Keszthelyi

í-20, Sztipics Bódogné í-20,

Hunyor

Othmárné

2-40,

dr.

Szolnok

Soós

2-40, Pauka
Kerekes Sán-

6,

József

Markscheid
3-60,

Temetkezési egyletbe belépett: Hajós István Szol­
nok 2 taggal, Kopasz Sándor Kunmadaras, Szobonya
László Tiszasas.

; Szerkesztői üzenetek.
F. "Gy. Pusztapó. A cimet kiigazítottuk. — S. L.

Cikked óhajtásod szerint bármikor átveheted. Üdvözlet. — Többeknek. A Kappa-féle enek

Tiszapüspöki.

oktatási vezérkönyv nem lett kész.

Az ára is sokkal

lesz, mint hirdetve volt. Akik azonban az
árát beküldték, ráfizetés nélkül kapják. Azok, akik a
4-50 P-t beküldik, azok egy kb. 40 oldalas autografált
magasabb

füzetet fognak kapni, mely az I., II., III. oszt, anyagá­

kb. 6 havi anyagot fog vezérkőnyvszerüen letár­

gyalni. Ha a fenti megoldás ném konveniálna, a pénzt

kérésre a szerző visszaküldi. /B. I. A füzet akciót a
kartársak kivétel nélkül támogatják, (ugy hogy már
talán nincs is olyan iskola, ahol nem az Internátusi
füzeteket használják. A gyár által a folyó tanévre
készített 200.000 db. már most elfogyott. Nagy remé­
nyeket füzünk a májusi elszámoláshoz. Az eredményt

közölni fogjuk. — T. J. B. Cikked aktuális.

Tudomá­

som szerint ugyanis uj gondnoksági utasitás van készü­

lőben.

Reméljük,

hogy az új más szellemű lesz, mint

a régi. A temetkezési egyesületünk működik. Tagjai
szaporodnak - állandóan. Mivel altruísdtikus, karitatív
intézmény,

minden

másnál

előnyösebb.

Hogy

mily

szükséges, annak bizonyitéka, hogy ott is megszerve-.
zik most, ahol eddig nem volt. Alapszabályunkat az
utóbbi időben is egy orsz. és két vm.-i egyesület kérte.
Üdv. — S. J. Tiszaföldvár. A nemzetizászlók átvétele

alkalmával rendezett lélekerhelő ünnepségekről szíves
tudósításodat kérjük. Örömetek mindnyájunké. Büszkék
lehettek a képviselőtökre. Bár követőkre találna. Üdv.
— Sz. A. Törökszentmiklós. Az ígért cikket várom.

Vida

Dezső 2-40, Movik János 2-40,

Sikolya Albert í-20, Dobos András í-20, Ladányi
Éva í-20, Kerekes Eszter Tiszaföldvár 1-20, Mihálik
Kálmán Jászberény 3-60, Páll, Lajosné í’20, Zelenka
Mártonné í’20, Veres Mihály í’20, Orosz Viktória í’20,

Doroghy Antalné 1'20, Viszlay Ernőné Szolnok í-20,
Szabó Ilona Kerekudvar í-20, Tóth József 2-40. Lándory
jllona 2’40, Csatáry Lajos í‘20, Molnár Győző í’20,
.Kiss Ágnes í’20, Magyar Gyula 2-40, Gonda János 4-80, <

Benedek József 2‘40,

Lőrinc János Mezőtúr Í5 pengő. Folyt köv.

ból

l^dány 8 pengő. Folyt, köv.

Józsefné

Korda Júlia í-20, Nagy íren Mezőtúr í-20, Gyurkicza
Miklós Szolnok 6, Kovács Imre 2’40, Sáringer János- í‘20,
Merk Teréz í-20, Baka Mária Törökszentmiklós í-20,

fí. vármegyei ált. tanítóegye­
sület 'lemethezési fiiosztálya
altruista intézmény. — mináen
lanitútársunh saját érdehében
cselehszih, ha tagnah belép.

özv. Dobó Sándorné 6, Zőldné

A. í-20,. Molnár Béla 2-40, Fodor Zsigmond 2-40, Kosnár Lajos í-20, Szakács János 2’40,
Szotyori

Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok 11049.

nőin
Telefonul.

dezsO,

szoínon

nÖnYD- £5 PHPínAminftZ

Piactér.

Legnagyobb raktár

-hőaigaxgatdsi, ügyvédi,

és más Mv
irodai^a^
irógépszallagok

Dobozgyáramba

> ’

l, Írógépekből és
hömjveh gyára,
elismtrten legjc
szereszed dől

kereskedelmi, patent, rá
A vidéken • - ■
legtartósabb kivitelű könyvi
a legkényesebb ízlést is k
nőnym^omtlám elegáns,_
legolcsóbb árak mellett készít fű
könyveket, röplapokat, tdb
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta horn/o-

t

nyomdai munkát.
mielőtt máshol rendelne, hérjen tőlem áruján]

Könyvnyomda. * üzleti hánynod gyárt

Sitt

1
-X

Ifjúsági és Atam^tík^wtárak
számára alkalmas könyvek
mellett kaphatók

könyvesboltjában, Szolnok.

ROTH DEZSŐ, SZOLNOK
KÖNYV- ÉS PAPIRÁRDHÁZ

TELEFON 113.

t Raktáron van és azonnal szállítható:
Iskolai nyomtatványok.

Ő45 Helyreállítási elszámolás
646. bútorelszámolás
647./a Állami elemi népisk., óvodai gond1 u ?°ks- • <együ,tes) költségvetés, küliv
647 b. Állami elemi népisk., óvodai gond. "?ks (együttes) költségvetés, beliv
648. I. Kimutatás behatási díjakról
649. B. Kimutatás egyenesadókról, 5»/„
0 3%-os pótadóváltságról
650. III. Kimutatás a készpénz- és termény.
beli hozzájárulásról
651. IV. Kivonat a bérszerződésből
X-,K™utatá8 ’lapitványok jövedelméről
®3- XJ; Kivonat kölcsöntörleszt. tervezetből
654. VII. Kimutatás hitoktatci dijak meg­
állapításához
655. VIII. Kimutatás fűtési és irodai átalány
megállapításához
656. IX Kimutatás tűzifa mennyiségéről és
' értékéről
657. Átvételi elismervény anyagokról
658. Napszámjegyzék

659/60 beliv

tanmenet

661. Könyvtári költségvetés
. ^nztárinapó és számadás*
662. Könyvtári pénztári napló és számadás
kötve
663. Állami elemi iskolai (kisdedóvodai)
/.^m^dási könyv. Kötve, 5 évre
663. All. elemi isk. (kisdedóvodai) anyag­
számadás*
*
665. Kimutatás ingyen-tankönyvekről
666. Iskolai pénztári napló. AJ minta
667. Közs. isk. számadás
668. Népiskolai költségvetés
669. isk. alapvagyon-számadás
671/b. Statisztikai kimutatás
672. Bérszerződés bérbeveendő épületek
számára
675. Postai feladókönyv
688. Javadalmi jegyzőkönyv tanítók részére
690. Elbocsátő-levél
691. Beírási díj kezelési napló*

803. Iktatókönyv
Iktatókönyv,
kötve, tárgymutatóvá:
ellátva
805. Tárgymutató
824. Állami e emi iskolai és óvodai számadás, (teljes példány)
824/a. Állami elemi iskolai és. óvodai
számadás, bevételi belső iv
824/b. Állami elemi iskolai és óvodai
számadás, kiadási belső ív
824/c. Állami elemi iskolai is óvoda
számadás kötve
829. Elemi iskolai értesítő-könyvecske
830. Népiskolai (elemi) bizonyítvány. Merí­
tett papíron
844. Tisztiorvosi bizonyítvány
947. Órarend elemi iskolák
számára
(1 ív = 2 példány)
948. Nyugta tanítói fizetésekről (1 ív —2
példány
* ■
950. X Kimutatás

I. a. kimutatás

Leltári nyomtatványok.
915. Leltári napló (L sz. minta)*
916. Szakleltár (2. sz. minta)*
917. Szobaleltár (4. sz. minta)

940. Könyvtári szakleltár (3. sz. minta)*
941. Selejtézési jegyzék (5. sz. minta)*
942. Árverési jegyzőkönyv (6. sz. minta)

943. Más intézetnek átadandó tárgyakról
kiállítandó kimutatás (7. sz. minta)

Nyomtatványok u iM1. 4vrxxx.^örvénydkk végrehajtásához.
nwi Innin
h m. Tanköteles törzskönyvi
lapja
2. m. Kísérőlevél törzskönyvi" lap átküldéséhez
31 m. Óvó- és tanköteles korba lépő gyér
mekek bejelentése
4. । m. Beköltözött gyermekek bejelentése
5- m. Végleg elköltözött gyermekek be­
jelentése
6. m. Kivonat a születési anyakönyvből
7. m. Kivonat a halálozási anyakőnyvből
(szept. 1-től)
d. m. Kivonat a halálozási anyakőnyvből
(aug. 31-ig).
9. m. Jelentés
10.m. Kimutatás iparos- és kereskidőtanoncok számában az előző évi
szeptember 1. óta beállott vál­
tozásokról

11
__
11. m.

Értesítés tanoncviszönyba lépő tankötelesről
12. m. Értesítés tanoncviszonyból kilépett
tanoncokról
13.
,. m' S^yéni lap
14. m. Értesítés az iskolából kilépő tan_
köteles gyermekről
15. m. Kimutatás az október 15-ig beirt
tanulókról
16. m. Felhívás a be nem iratkozott gond­
viselőjéhez
■
17. m. Kimut. törzskönyvezetttankötelesekröl
18. m. Feljelentés beiratás elmulasztásával
elkövetett kihágásért
19. m- Felhívás hivatalból való beiratásra
20. m. Értesítés hivatalból való beiratásról
21. m. Kötelező nyilatkozat felmentéshez
22. m. Orvosi jelentés és engedély

Kimutatás igazolatlanul mulasztó
gyermekekről
a negyedszer, vagy ennél
több ízben elkövetett kihágásért
m. Figyelmeztetés oktatás meghosszab­
bítására
m. Figyelmeztetés magánvizsgálatra
jelentkezés tárgyában
m. Nyilvántartö-napló kirótt büntetésDénzekröl*
m. .Nyilvántartó-napló kirótt birságpénzkeret*
m. Fiivételi napló •
Haladási napló*
—--------------- -- napló
m. Anyakönyvi napló
m. Bírságolás
m. Pénznapid büntetéspénzekről*

23. m.

26.

27.
28.

30.
31.
32.
33.
34.
35.

Önálló gazdasági és gazdasági ismétló-lskolák számárt
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisz­
térium 1922. évi 139.109. sz. rend.
।
előirt 1—41. mintájú nyomtatvány

703. Félévi jelentés
i
33/a. Anyakönyvi napló
A felvétel, mulasztás és haladás céljaira

724. Felvételi napló.*
726. Mulasztási napló*

727. Haladási napló puha kötésben
728®y*ri menházakat vezető

az elemi iskolai felvételi, mulasztás
és haladási napló használandó

Kisdedóvodák számára.
729.“Bizonyitvány állandó menházakat ve
zető dajkák részére/

Iparos- és kereskedátanonclskolák számára.
746. Költségvetés
748. Felvételi napló*
749. Tanulmányi napló'

lók

750. Előmeneteli és mulasztási napló*
751. Anyakönyvi törzslap
752. Iparostanoncisl ólai bizonyítvány

t"*"**'* ‘

belső ívet is pontosan megjelölni.

y

y

gyeknek

t.

754. Értesítő (ellenőrző) könyvecske
Kereskedőtanonciskolai bizonvítváov
758 Zárószámadás
y
htotok

keltek k.

ezésa előtt álló raktár- vagy mmtaszámot is, valamint a kiíró

A megrendeléseket beérkezésük napján késedelem nélkül elintézzük.
A *-gal jelölt nyomtatványokhoz külső ív (boritékiv) is kapható.

;______ a__

'4

XX. évfolyam.

Szolnok, 1928. évi december hó.

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOKVARMEGYEI

NÉPMtvl^l
Laptulajüonos: jász-nagyhun-Szolnohvármegyei Alt. Tanítóegyesület.
felelős Mottó: Csihy Ernő vm. egye­
sületi pénztáros._

FŐSZERKESZTŐ:

KESZTHELYI ISTVÁH.
FELELŐS SZERKESZTŐ :

GRECZMAJER KAROLY.

Előfizetést általi ís rehlamicUH Cslft EnO
emesUlett aenzttroshoz. a lan szellemi resztre
nonathozó hOzlemémteti a szerhesztOsegelm^vSzolaoh, utatrost Ishola naiéenééli. neztratehat nem aíuab alssza.

mosdás, öltözködés, reggelizés, iskolába mentei
két órát igénybe vesz. A kevés alvás nem űc®ö
és nem pihentető. Emellett bizonyítva van,
Ma: tfr. Sasheőy József.
Mostanában megint hangos vita folyik a hogy éppen a hajnali és a reggeli álom a 1«‘
pedagógiai és az orvosi berkekben a felett, . üdítőbb. A korán Kkolába kénysze^
mikor kezdődjék a népiskolákban a tanítás: az meket a korai tanidő éppen a legüdítöbb álqptól fosztja meg. Az orvosok tehát a tanításnak
eddigi rendszer szerint reggel nyolc órakor-e,
*
korábban-e vagy későbben. A két tábor faktorai reggel 9 órakor való kezdését javasolják.
Nézetem
szerint
egyik
álláspont
se
helyes,
és szócsövei ellentétes húrokat pengetnek, ellen­
tétes érveket sorakoztatnak fel igazuk bizonyi- mert mind a kettő azonos hibában szenvi
KáUapodásra Figyelmen kivül hagyja a társadalmi és
tására s igy nem csoda, ha me^
a gyermek házi viszonyait. Szerintem a tan|dö
jutni képtelenek. Pedig egy egészséges és igazsá­
gos kompromisszum közérdekű lenne, mert az kezdetének megállapítása nemcsak pedagógiai
iskolában egészségesebb viszonyokat teremtene és orvosi kérdés, de társadalmi, szociológiai
s dűlőre vinné ennek a régóta vajúdó problé- probléma is. Más a tanyakörzet, a falu, és ismét
más a város. Mások a falusi gyermeknek és
mának helyes megoldását.
A nehéz és az idegeket kimerítő szellemi ismét mások a városi gyermeknek a házi viszo­
munkára csak pihent agy képes. A kora estétől, nyai s ezeket ennek a fontos leérdésnek az el­
kora reggelig tartó és üdítő álom eléggé pihen- döntésénél mellőzninem lehet, nem szabad.;
Csak az, aki valaha falusi, vagy tanyai
tetiaz agyat. A hajnali órákban legpihentebb
iskolában járt, vágy tanított, az tudja, mily
az agy, mert a túlzásba vitt, a kellő mértéket
túlhaladó alvás is agyfárasztó. A tanításnak áldozatot hoz az ^ pöttömnyi emberke a kultú­
rának, aki sokszor több kílotaéter távolságból
tehát az eddiginél korábban kell kezdődnie már
csak azért is, hogy a tanídÖt meg is lehessen siet az iskolába, hogy ott a kultúra áldásaiban
hosszabbítani, egyhuzamossá tenni s a délutáni részesüljön. Koromsötétben, órákig kell botor­
tanítást mellőzni lehessen, esetleg a délutáni kálva mennie, mig beér a kultúra csarnokába.
órákat ideg- és ízomefősitő. s testedző tornának És délután négy órakor ugyanezt a kálváriát
vagy sportnak lehessen szentelni. Ez á pedagó­ kell hazafelé megjárnia. Vannak gyermekek,
gusok álláspontja, akik a tanítást reggel hét — és a tanyai falusi gyermek legtöbbje igy jár —
akik 6 órakor indulnak el hazulról és. este 6
ótától egyfolytában délig óhajtják folytatni.
Kétségtelen, hogy a tanítási idő kezdetének órákor térnek meg oda. Azután a tanyai és
meghatározása nemcsak pedagógiai kérdés, falusi gyermek legtöbbje gazdálkodással vagy
hanem köze van ahhoz a hygíénának ís. Hall­ gazdaságban foglalkozó szülő gyermeke, akiket
gassuk hát meg, mit mondanak a gyermekorvo­ _ ha nagyobbacskák már — a szülök a kora
sok. Azt,' hogy a fejlődő gyermeknek több reggeli órákban apró gazdasági munkával kény­
pihenésre, több alvásra van szüksége, mint a telenek foglalkoztatni. A tanyai és falusi gyé­
rnek számára nem közömbös, sőt vitális
felnőtteknek. Az este 10 órától reggeli 6 óráig
probléma az, hétkor, nyolckor vagy kilenckor
való alvás a 6 —12 éves gyermeknek kévés. A
reggel 8 órakor kezdődő tanitás mellett a gyer­ kezdődik-e a tanítás. Sociológiai szemüvegen
nézve e kérdést, határozottan kívánatos, hogy
meknek reggel 6 órakor ébrednie kell, mert a

A tanítási idő kezdete.

'.

megjeleníti havonhént-

-

NÉPMŰVELÉS l

2

3

NÉPMŰVELÉS

a tanyai és falusi iskolákban a tanítás reggel
9 órakor kezdődjék.
Egész más a városi, a nagyvárosi, pláne
. a fővárosi gyermek helyzete, mert mások házi
___
viszonyai ís. Különösen az olyan nagy városok, bán, ahol sok a munkás, a napszámos, a cseléd,
. Az ilyen szegénysorsu családban gyakori eset,
hogy mind a két szülő kenyérkeresö munkába
kénytelen és pedig már korán reggel sietni s a
gyermekek magukra maradnak. Az ilyen gyer­
mekek számára áldás az, ha már korán iskolába mehetnek, mert akkor a gondos felügye­
letet s a nevelő, fegyelmező munkát egy-két
óráig sem nélkülözik. A munkáslakta vidékeken
tehát a tanidö korábbra tétele elsőrendű pedagógiai
' érdek, szociológiai kővetemlény.
•.
| .Nézetem szerint a tanítási idő megkezdésére
országos hatályú, általános szabályt felállítani
nem lehet. Még ugyanazon város területén se
lehet, hiszen a városokban is vannak intelligensebb
körzetek és munkásnegyedek, amelyek más és
más metódust kívánnak. Rá kellene bízni a
tanidö kezdetének megállapítását a helyi tanügyi
i hatóságokra, hogy a tantestület javaslata után
az határozzon é kérdés felett, a helyi viszonyok
’ gondos mérlegelésével.
Fontosnak tartanám azonban az idevágó
rendeletben kimondani azt is, hogy a tanyai és
a falusi iskolákban — már ahol keresztül vihető
— az egyhuzamos tanítás vezettessék be, hogy
különösen a távolról jövő gyermekek 2-3
prara, amikor még télen is világos van, otthohukba térhessenek. Üdvös lenne a csak délelőtti
oktatás a városi iskolákban is, mert akkor a
délutánok tényleg a testedző tornának és a
sportnak szenfelhetök. Gondoljunk arra is, hogy
a városokban tömérdek közalkalmazott lakik,
akiknek áldás lenne, ha a család az ebédet
együtt fogyasztaná el mindennap.
Végül érdemes volna a tanév kezdetének
és befejeztének a problémáját is megbeszélni,
megvitatni. Ma a népiskolai tanév szeptember
elsejétől junius 30-ig tart. De csak nálunk.
Külföldön már régen reformálták ezt az 'ósdi
rendszert. Nálunk a zord téli hónapokban hóban,
szélben, fagyban járatják a zsenge, fejlődő testű
gyermekeket az iskolába, ellenben három kellemes nyári hónapban vakácíóztatják őket. SvájcDan a decemberi és januári hónapban van ■ a
vakáció, nyáron vígan folyik a nevelve oktató
r$unka. Mert ott a gyermek egészsége az írányadóf minden pedagógiai probléma megoldásánál.
Milyen ideális állapot volna, ha áprilistól vagy
májustól kezdve késő őszig, a meleg napokon

az iskola udvarán, vagy az erdőben a szabad
levegőn folyna a tanítás s nem a zártlevegőjü,
poros rés idegeket rontó, iskolateremben....
Amikor afelett akarnakdönteni, hogy a
tanidőt megváltoztatják, jó lenne ezeket is
figyelembe venni. A tanitói értekezletek és
tanitógyülések, egyéb témák mellett, ilyen gya­
korlati kérdésekkel is foglalkozhatnának.
Az új vármegyei térkép már megjelent!
Azt használjuk!

Út a magyar feltámadás felé,
az új tanterv végrehajtása révén.
Ma: LOtenteg Olga.
— Bef«jeiö kŐtlemíny. —

Igen célravezető a történet tanításának
bővítése. A. gyermek megismeri hazánk nagyjait,
felbuzdul példáikon, vágyat érez, hogy ő is
áldozhasson és cselekedhessen hazájáért, mint
ősei, kik ezer éven át áztatták vérükkel a drága
hont, melynek minden talpalattnyi rögéhez nagy
csaták nevei fűződnek. Megtanulja, hogy ne
.csüggedjen, hanem bízzon Istenben, ki népét
el nem hagyja. A múltban is voltak' szomorú
idők, melyekből az ország mindig megifjodva
........
1UW „ rcmcnye
. z hite és reménye győzött.
felvirágzott,
mert erős
Következtetésekkel,- összehasonlításokkal
---- -------- --------------- meg­
találja a helyes utat, melyet példaképül választ.
Látta, hogy hazánk fénykorához mindenkor
hozzátartozott a műveltség emelése, mely maga
után vonta területének megnagyobbodását. Meg­
ismeri a történet legszomorubb korszakait, me­
lyeknek talaját legtöbbnyíre az egymásiránti
sz,eretetlenség és meg nem értés csirái készitették elő. Okul a múlton s nem helyezi elő­
térbe saját boldogulását s előbbrejutását, hanem
tanul önzetlenül, áldozattal * dolgozni a hazáért.
Ifjú vérét forrongásba hozza af magyar hősök
legszebb erényei: a vitézség,.bátorság, hősiesség,
önfeláldozás és türelmetlenül várja a pillanatot,
hogy ő is részt vegyen hazája feltámasztásában.
S íme, feltűnik az égbolton a hajnalpir, hogy
nincs messze a feltámadás.
Nagy súly fektetendő hazánk alapos meg­
ismerésére, mert csak az szeretheti igazán hazá­
ját, aki ismeri annak szépségeit, gazdagságát.
Éreztessük a gyermekkel, hogy elvesztettük
hazánk kétharmad részét. Hogy ez a szép hegykoszorú, mely azelőtt kalászttermö rónáinkat
koszoruzta, már nem a mi határunk, hogy

pillanatig sem hajthatjuk nyugalomra fejűnket,
mert nincs egy szilárd határunk sehol, ami a
leselkedő ellenséget visszatartaná. Azok a szép
erdők, melyek ezer éven át magyar munkásnak
adtak kenyeret, most idegen fejszék csapása
alatt dőlnek. S berkeikben már nem a magyar­
nak csattog a fülemile lágy dala, idegen hordák
hallgatják. Tanulják meg, hogy fürdőink, bá­
nyáink elvesztése okozta mai szegénységünket.
Hogy elveszett búzatermő vidékünk nagy része
s ott most idegen tölti tarisznyáját az aratás­
kor. A gyermek ismerje meg, hogy hazánk
volt Európa legegységesebb országa; földrajzi­
lag és gazdaságilag Önálló egészet képezett,
S e teremtől remekművet megbontották s
kiszolgáltatták éhes szomszédainknak. Magyar­
ország egy érős vár volt, mely egy évezreden
át védte azt a? nyugatot a pusztulástól, mely
most feldarabolásunkban segédkezett. Ezen
erős várnak kirabolták védőbástyáit s ennek
felépítése e honnak minden gyermekére vár.
Tartsa kötelességének a gyermek a munkát
ifjú kedvvel, bizalommal törhetetlen reménnyel,
erős hittel, kitartással végezni, nem csüggedve,
nem könyörögve, hanem őseink örökével, daccal,
büszkeséggel, hogy megmutassuk: a magyar
még él, lerázza bilincseit és boldoggá, egysé­
gessé tudja tenni újra hazáját. Ezért fontos,
hogy a gyermek szeme előtt mindig csak arról
tanuljon, csak arra gondoljon, hogy az ő
hazája egy boldog, kincses ország, mely csak
a szabadságot tűri. Tartsa kötelességének, hogy
ősei örökét szolgálja, védje utolsó csepp véréig,
amíg csak a Kárpátoktól a Dunáig ismét* sza­
bad lesz a magyar, magyar szótól, magyar
daltól lesz hangos a táj, örömkacagás váltja fel
a mostani némaságot és mindenütt a szellő a
magyar trikolor színeit lengeti.
'
E nehéz munkát, hogy jól végezhessük,
erőre van szükségünk. De hazánkban sokat
pusztít a betegségek egész sorozata. Fordítsunk
hát nagy gondot , testünk ápolására. Fontos,
hogy megdöntsük á nép babonás hitét a beteg­
ségek gyógyításánál, , szoktassuk a gyermeket,
hogy nagy gondal, tudatosan óvja egészségét
és kedvelje meg á tisztaságot. Vétessük észre
fürdőink, erdőink elvesztésének káros hatását
egészségünkre. Szoktassuk a gyermeket, hogy
kisebb bájnál is orvosi segítségért forduljon.
Hívjuk fel figyelmét a szegények ingyen keze­
lésére. Ismertessük meg a legelemibb szabályok­
kal a segélynyújtásnál. Állítsuk példának déli
szomszédainkat, akik még ma is kuruzslással
gyógyítanak s mutassunk rá, hogy itt is

emelkedhetünk magasabb polcra, ha okulva
az ö tudatlanságukon, nemcsak tanuljuk ^z
egészség ápolását, hanem alkalmazzuk is.
Egészségünk ápolásánál fontos a torna és |a
sport. Ha a gyermek az iskolában hozzászokik
az egészséges tornához —- mely sajnos torna­
terem hiányában nagy hátrányt szenved -r,
későbbi éveiben is abban keresi majd felfrissü­
lését. Kívánatos, hogy az egyes tanórák között
néhány kar- és törzsgyakorlatot végeztessünk
növendékeinkkel. A sport ma már mindenütt
elengedhetetlen, mert fejleszti az erőt, edzi a
testet, jó hatással van az idegekre, étvágyra.
Hogy á gyermek helyrehozza az iskolapadokban
kárt szenvedett egészségét, fontos volna, hogy
minden község tartson fenn tennisz- és korcsolya­
pályát a gyermekek részére, kik felügyelet mel­
let ott töltenék szabad idejüknek egy-egy óráját.
Mivel hazánk agrár állam, szükséges, hogy
a gyermek a gazdálkodás alapelveit már
elemiben is megismerje. Tanulja meg szeretni,
becsülni, azt a drága földet, mely erőt és táp­
lálékot ad nekünk. Tegyünk a gyermeknek
összehasonlítást azokról az országokról, hol
tudományosan művelik a főidet. Mutassunk |á,
hogy néni áll az, hogy mindig azon az úton
járhatunk, melyen eddig jártunk, mert az idők
változnak s igy nekünk ís meg kell újítani,
egyengetni utunkat, hogy célhoz érjünk. Nehéz
a magyar gazdát újításra szoktatni, de ha a
gyermek már látja a gazdasági iskolákban i az
eredményt, saját maga segédkezik az eredmény
elérésében, nagyobb korában is értékesíteni
fogja a tanultakat s elérjük célunkat. Ismer­
tessük meg a gyermeket azon ásványok értéké­
vel, valamint elvesztésüknek következményeivel
és azokkal a növényekkel, melyeknek termesz
tésétöl a trianoni határ megfosztott bennünket.
Vezessük úgy a gyermeket, hogy erős hittel,
szilárd akarattal, csak egyetlen gondolata legyen
— kötelességét ne a dicséret és jutalom kiví­
vására teljesítse, hanem szeretett hazájának lel­
kes, fegyelmezett munkása legyen és tudja, hogy
e hazának az ö munkájára, szorgalmára van szük­
sége, hogy feltámadását mielőbb ünnepelhessük.
Nehéz munka vár ránk tanítókra s ne
tévesszük szem elől, hogy a nevelés nem egyéb,
mint megrögzítése azon benyomásoknak, me­
lyeket a példa önkénytelen követése bennünk
kelt. Ezért csak az remélhet sikert, aki elsősor­
ban követésre méltó példát mutat, kinek egész
lényét a haza iránti szeretete és áldozatkészsége
hatja áh És akárminö rögös ís az ut, kitartóan
követi, mert i magyar feltámadáshoz vezet.

•

V

í

1
’ 'I

J, '

4

’

J

NÉPMŰVELÉS

A magyar irodalom csődje J

1’ 1

'

■»

i'

/

Nem lehet szó arról, hogy az eszkimókat apasztani
kellene, hogy elég légyen a fóka, Jenért az eszkimók

költőben lakozó alkotó erő utat tőrt magának a nyil­
vánosság felé. Ez a szellemi vágy sokkal nagyobb,
mint a test igényei, mert az érvényesülési akarat sokkal

Irta: HgmMnyi 5ánáer.

•. -L ’

?

életlehetősége tulajdonképp a kultúra fönnmaradásának
kérdése és ha a hivatásos író örülne annak, hogy az
időleges író könyvei a padláson penészednek, ezzel

'

intenzivebben lüktet bennünk, mint minden testi vágy,

A minapiban,

a mi

kiváló kultuszminiszterünk

kezdeményezésére, irodalmi és művészeti kongresszust

mely mindig is állati sorban tart minket, mig a szellemi
vágyak kielégítésé; magasabbrendü örömöt nyújt. De

Mártották Budapesten, melynek tárgysorozata jóformán

viszont

kimerült a panaszokban, hogy a magyar irodalom csőd

mindenképpen túlbecsülő várakozás sokkal

e’ött áll, a könyvnek nincs keletje, az iparművészeti
íárgyak sem kelnek el, a képzőművészet alkotásai sem
paláinak vevőre és az a szerencsétlen, aki tollal kény­

igazam

leien keresni kenyerét, csak akkor boldogul, ha pornoteráfiára adja magát, vagy a legjobb esetben is a napi
(újságírásban keres elhelyezést és főlfujt riportokban

és

Hát mégis, hol itt a hiba?

fölcsigázott és szellemi erőnket

a túlságosan

csalódásba

egy csöppet sem segített a mafca ügyén, mett az ő
könyvéből egyetlen egy példánnyal sem fogyna el több.

költők

irók,

tízezrei

és erről érdemes írni, beszélni is, noha a segítés esz­
közei sehogy sem állnak kezünkre: E napokban a
bérces Erdély illusztris magyar írói . nagy társaságban

inkább ■ ejt
tanúskodhatnak •

becéző gyöngédséggel és nagy

melléjt, hogy

rándultak föl Budapestre és itt több' előadást is tartottak, hogy az idők folyamán fölszaporodott irodalmi

áldozatokkal és önmegtartóztatással létrehozott müveik
garmadával penészednek a padláson.
Ne

csodálkozzunk

hát,

ha

igen

műveiket bemutassák az anyaországbeli

tehetséges és

Hallgatóságuk elég nagy volt, noha a testvéri viszont-

látásnak

a szobrok közűi pedig olasz öntvényekkel és faragványokkal tömik meg az úri lakást. Az iparművészet

telnek meg azzal a gondolattal, hogy mások, kevésbbé
tehetségesek, elhagyják őket az érvényesülés verseny­

egyes ember megszökött otthonában, ha egyszer csak

remekei is alíg-alig kelhetnek versenyre a külföldről
••hozott bőr, textil, fa, fém és anyag díszművekkel.

pályáján.
•És fölébred bennük

Ennek a panasznak elsopánkodásában. a művészeti

rész talán nem tartozik erre a lapra, mert ennek nyo­

az árkalkulálás mesterkedik,
amin utóvégre ís külföldi vámokkal valamiképpen tán

morúságában alighanem

lendíteni;

a

leszállítása is

művészi igények

segíthetne valamicskét a műalkotások

méltó

Seregük

pedig

napról-napra szaporodik és

van már messze az az idő, hogy nem lesz
paradoxon ez a megállapítás i több az író, mint az
olvasó !
■

Ez voltakép
fejlődési fokát is

egy

nemzeti kultúrának magasabb

jelenti, aminek csak őrülni kellene,

olasszal, szlávval... semelyikkel.

akarnak

Ez azonban érthető. Aki elismert iró vágyik lenni,

túlnyomórészt az előállító ipar emészti föl: a fönn‘ maradó kisebb hányadot a terjesztő kereskedelem hab­
zsolja fel, mert a rizikót viseli, amely bizony sok

pályán is derekasan beválik;

ez

a szerzők áldozatkészségén

az a tanító, aki írói
babérokról álmodik, annak lelke sohasem fog glóriafénnyel megtelni egy . évvégi sikerült vizsga után, akár­
mennyire is szorongatja kezét a tanfelügyelő, az

elöl
járóság vagy a hálás szülők sokasága. Nem akarom
ezzel az iró-tanitók tanítói egyéniségét lebecsülni, de.
tagadhatatlan, hogy az írói tehetség olyan emberi
kiváltság,

melyet

sohasem

szabad és nem is lehet a

kenyérkereső pálya érdémeivel lekenyerezni.

A

lezajlott

irodalmi

kongresszus

természetesen

múlik, akik hirük és dicsőségük útját nem ritkán oly

nem igen foglalkozott a dilettáns irók érvényesülésének

.áldozatokkal egyengetik,'mélynek bizony sokszor üres

útegyengetésével, mert hiszen épp az a panasz, hogy
sok az eszkimó és kevés a fóka, azaz máris több az

gyomruk adja meg az árát.
Ez egyébként, ugy-e,

természetes? Az

Íróban,

iró, mint amennyinek ez kenyérkereső pályája lehetne.

tartásának valóban

jóformán ezt is ingyen.

Nos hát, itt van a kutya el­

temetve. Amint ezt önök, ugyebár, kitalálták?!
A múltkoriban ilyen olcsójános-hirdetésnek én is
bedőltem és elhozattam én is az ingyen beígért újszerű

„Irodalomtörténet"-et, nagyon jó írói, cégjelzéssel.

A

küldött könyvecske olyanféle könyvecske volt, mint a
régi jőemlékezetü .Olcsó könyvtár". Ez e művecske
ilyen háromkötetes művecske, melynek tögtönösen
megkaptam postán az 1. kötetét, a II. és l|I. kötetét
ma is várom, pedig annak már jó pár hónalja.

magyar, hanem azért, mett német, mely nincs születési
röghöz kötve, mint a magyar; Magyar müvet e hazán

lefordítva.

De kinek jut az a szerencse a magyar írók közül, hogy
művé! lefordítják? Jókai, Mikszáth, Herczeg Ferenc,

Heltai Jenő, Molnár Ferenc, Kálmán Imre... No, máris

. Erre aztán keresték az' üdvösség

ne

geteg sok könyv kötetlen nem maradhat. A .Monté
Cristo" bizony megérdemli azt a szép bekötési táblát,
melyet, íme, hoznak ís már a házakhoz igei olcsón,

tudja .tízezrével eladni könyvet, mert Jobb iró, mint a

éí megalapították a Pen-klubot:

ingeríete.j Ki

hát azt az ingyen regénysorozatot! Ugy-e, öáök is de

A német nem azért

nyelvre

legcsábitóbb

sokan elhozatták, de íme, akkor kisül, hogy é2 a ren­

nem lehet összehasonlítani sem a némettel, sem a franciával, angollal,

kivül csak közvetve olvasnak, más

a

akarna ingyen könyvet? Ki ne akarna ingyen regényt,
aki olvasni tud? Már pedig, hála Istennek, mí magya.rok elegen vagyunk, akik már tudunk olvadni. Ide

nem is tudott senki, aminek oka is nyilvánvaló: a mi

élni Írásaikból és azért egymás szájából
kapják ki a falatot. Ezek a nemzet nagyobb értékei

is

az sohasem fog megelégedni azzal, hogy a könyvelői

müvek megjelenéséről,

nem

tett anyagi tőke. No, aetán voltak néhányan, akik
meg is éltek belőle, ha ilyenformán meggazdagodni
zengzetes szép nyelvünk izoláltsága.
A 'm’ irodalmi viszonyainkat

legispaertebb, legkedveltebb magyar költők, irók művei

szépirodalmi

atyafiság:

elérték volna az uj irók; annyira azonban bizonyára,
hogy eladott műveikből kitellett a műveidbe belefekte­

ha nem volna szomorú Jjelenség, hogy oly sokan meg

• is alig kelnek el egy-kétezer példányban, aminek árát

olvasunk

köszönt be nála a vidéki

kevesebb volt, jutott a fókazsirból mindeniknek, ha
nem is olyan bőven, hogy a könyvnek ti. kiadását is

kvalitásaik érvényesülését más utakon próbálják keresni.

pedig alíg-alig és ha mi mégis

tömegesen

nézve elvesztek. Pedig ezek nagyon-nágyon sokan
vannak, mert az irnítudás ma már nem ritta isteni

az

Í kiadó magyar írásművek közrebocsátására és még a

Az írónak, költőnek vajmi kevés, vagy

De úgy vagyunk a sziveslátássaí, mint , minden

sorsa. A kultúra is valamivel hátrább volt; az eszkimó

garasai

lehetnének, de igyekezetük letérése után a nemzeti
érzékek bornirtjai lesznek, affl^íig vehetők rá, hogy

éppenséggel semmi sem jut a remélt vagy várt haszon­
ból, ha abból egyáltalán lesz valami.
Innen van az, hogy költői Írásművek évről-évre
gyérebben tudnak elhelyezkedni a küTturS piacán, versek

volna.

x

* költségesebb vállalkozás; innen van az, hogy alig akad

csalódást hoz.

némi

irodalmi áldozatkészség oltárára

talán alig

meseírással próbálja megkőrnyékezni a magyar sziveket.
>>
A könyv technikai előállítása voltaképpen a leg-

át

csődje. A régi jó békeidőben í9 milliónyi magyarnak
zsebére támaszkodhatott egy-egy irodalmi újszülött

kiváltság.-

: mert az egy drámairodalom kivételével, valóban fel­
kopik az álla annak az alkotónak, aki versekkel, elbe; szélesekkel, regényekkel, elmélyedő gondolatokkal vagy

górcső vizsgálatán

örömök visszavágyódása, amelyet a kuporgatott garasok
könnyelmű nekieresztésével próbálnak visszaszerezni.

elhelye­

Hanemhát az jtbdalom ! Ezzel csakugyan baj van, .

a

jut mindenik számára ágy a megszüfcült otthonban.
Ezen a kérdésen fordul meg aztán az irodalom

zésében, mert hiszen a műalkotás rendesen csak egy
. darabban forog az értékek piacán és intérnacionális

becsénél fogva külföldi elhelyezést is találhat.

lelkesültsége

csalódást is hozott a számukra. Bizony, bizony, elsza­
kadt véreink.meghallgatására többen is összegyűlhettünk

a maguktól megvont ■ élet­

Ezeknek

keinek megfelelöleg.
Önök jó idők óta napról-napra olvasnak az újsá­
gokban olyan irodalmi vállalatokról, melyek ingyen
kínálnak híres irodalmi mesterműveket: Damastóí.
Dickenstőí, Dostojevszkitöl, Dungyerszkitől, Toístojtól,
Wells- és Walíacetől stb., valamennyien külföldi nagySágok. Ez az olvasási kedv főiébresztésének n fönn­

testvéreiknek.

A képzőművészeti alkotások
ís nagyon-nagypn nehezen kelnek el, mert ma már
jobb szalonokban ís másolatokat látunk a falon lógni,

(meríti ki írói készségét.

a ködöt, azért teszem, hogy önök, kedves kartácsaim,
szintén egy kicsit tisztábban lássanak. Mert ha nem is
vagyunk mindnyájan irók, de népnevelők, néptanítók
mindenesetre, akiknek hivatásunknál fogva ís vezetnünk
kell a ngp irodalmi Ízlését és hajlandóságát, miijdenekfölött nézetünk, fajunk, nyelvünk és kultúránk érde­

Ezt érdemes kutatni

nagyra hívatott költők és írók néha egy-egy kötet­
kében fölélik tehetségeiket és magukba gubbaszkodva,
titkolt megszégyenűléssel, pesszimista- világnézettel járnak-kelnek közöttünk és szinte ösztönös félelemből

lehetne

5

NÉPMŰVELÉS

r

r

egyengető útját

az irodalmi viszonos­

Azonban

a történeti hűség kedvéért |meg kell

jegyeznem, hogy egy hét múlva beköszönt hozzám
ennek a váilalatnafc jó svádáju ügynöke éí utolérhe­
tetlen ékesszólással bemutatta és részletfizetéses meg­
rendelésre ajánlotta ama bizonyos diszkötésü könyveket,

melyekről már föntebb szólottám.

bennszülött vagyok,

ennélfogva

Én azonban pesti

meglehetősen

edzett

és nem akkor szoktam olvasni,
könyvet kell vennem, hanem ak|or veszek

eféle ostromok ellen

amikor

könyvet, mikor olvasni akarok. Az ügynököt azonban
nagyon nehezen tudtam meggyőzni, hogy nekem dísz-

kötésű könyvekre nincs szükségem, mert háym könyvhogy a zsúfolt könyvek ki ne potyogjanak és agyon
ne üssenek. Ha még száz esztendeig élnék, sem tud­
nám mind elolvasni, pedig kiváncsi is volnék mindre,

ságbékeegyesületét. Hogy néhány szépreményü magyar
ágyban fekvő beteg ís volnék, tehát rá is érnék olvasni.
irö külföldön is elhelyezhetni remélje lefordítandó művét, ;
' — (Folytatjuk). —
viszont szabad utat kell engednünk a magyar könyv­
tárakba a külföld irodalmi

alkotásainak. Ezzel meg- i
adtuk aztán az ifjú magyar irodalomnak a kegyelem­
döfést. Persze, nemcsak nézni, de látni is kell tudni és

amikor én most a szemhatártól egy kicsit eloszlatom

Vezessük be mindnyájan a Jász-H«aykunSzolnok vármegyei Irkái

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

! A helyes testnevelési politika.
Irta: lobéi Ferenc.

k Dr. Saskeöy József a Népművelés novembe|i számában „A helyes testnevelési politika"
cítaen a legaktuálisabb kérdésről : a testnevelés­
ről ir. A tőle megszokott könnyed, szemléletes,
amellett széles látkörü stílusban szól ehhez a
térhához' ís. Kiindul a nyáron lezajlott olympiai
versenyből s atlétáink ' balsikeres szereplésén
okulva, a testnevelés céljául az atlétanevelést,
illetve az elemi iskolában az arra valói, előké­
szítő ízomfejlesztést teszi. Ismerteti röviden ’a
múlt tornatanitását, ami nem elégiti ki, mint a
mai nevelő oktató nemzedékeket sem, majd követ­
keztetésében elsősorban a tornaterem feltétlen
szüksége mellett tör lándzsát. Tornatermet igé­
nyel még az egytanitós, osztatlan iskola részére
is. Amíg tornaterem nincs, addig is tornaszere­
ket sürget. Másodsorban reformálni óhajtja a
_tórnatanitás didaktikáját. Naponként egynegyed
Órás svédtornát ajánl, amit vagy a tanítás előtt,
v»gy pedig a 10 órai szünetben tartana meg.
Harmadszor szól a többtanerös iskola külön
tornatanítójáró], majd negy.édsorban a versenyékről.
, Azt hiszem, nem vesii a szerző 'rossz néven,
hogy ha ezt a nagyon is aktuális kérdést megHozzászólunk, különböző szempontok­
ból megvizsgáljuk, hogy azután a cselekvő
testnevelést szolgálhassuk.
! I Először a célkitűzéshez volna hozzászőlásu|k. Az általános cél azi hogy a nép egészs^t és egyöntetű testi teljesítőképességét a
testnevelés emelje és az összetartás érzését fej­
lessze. Másodsorban az elemi testnevelés célja:
a gyermek testének arányos és természetes
neveléséről és fejlesztéséről az élettani törvények
szerint való .gondoskodás ugyanakkor, mikor
sZíUemi képességeit is fejlesztjük. (Testnevelési
Qiasitás szerint.) Az atlétaképzés igen kápráztAfó cim az olympiász után, de nem cél. Az
csAk követelmény, örvendetes tudat, de nem
cél. Mindenesetre többet várhatunk az atléták
teljesitöképe^égötöl akkor, ha a testnevelési
tervpt, ami kész és amiért már is dolgozunk,
részben végrehajtottuk.
i Sajnálatosnak tartom azt a beállítást, hogy
a {legelső kellék a tornaterem és a szerek. Ez
olyan beállítás, ami után joggal következtetnénk,
’DMvel nincs. (mert a legtöbb helyen nincs) torna­
terem, tehát nem is tornázhatok. Úgy látszik,
a szerző nem tanulmányozta a testnevelés leg­
újabb szervezését. Az O. T. T. által összeálliI •

í

tott Utasítás 6—9 éves gyermekek testnevelé^
anyagába be sem vette a tornaszer használatát
és 9—12 évesek részére is alig van néhány
gyakorlat. (Függés a gyűrűn és a nyújtón.) A .
tornaterem az csak pótlék. A tornaóráknak a
szabadban kell folyniok az egész esztendőben..
Kivételt csak a nedves, csatakos idő képez,
amikor jó szolgálatot tesz a jópadlózatu torna­
terem. Tehát jó a tornaterem, de nem főfeltétel.
Nem elsőrendű szükséglet. Ennek hiányában
egész céltudatos és tervszerű munkát végez­
hetünk. Enpél fontosabb lenne az iskolai udvar
megfelelő nagysága és talajának gyors száradó- <képessége. (Jó. a tornaterem, de pénzbé, ren­
geteg pénzbe kerül és mikor változik át a pengő
tornateremmé?)
Igen helyes második reformgondolata a
mindennapi testgyakorlás.. Az utasítás ís ehhez’ ■
közeledik. Heti 3 órát már át is lehet váltani
6 félórára. Semmiesetre sem helyeslem a tani- '
tási idő megnyújtását 8 óra előtt negyedórával- x
s még kevésbbé a 10' órai szünet ilycélu feh
használását. Hála Isten, ma már van időnk és
később még több is lesz.
A szakrendszer bevezetése már folyik.
Egyelőre kevés helyen, de a törekvés megvan rá.
Szép gondolatok a versenyek tartása.
Természetesen nem új, de jó feleleveníteni,
jobban mondva többet hangoztatni. (Hisz semmi
új sincs a nap alatti)
' Ezek lennének egyéni; észrevételeim. Fel­
fogásom az, hogy a mai kezdetleges helyzetben
ís lehet komoly igyekezettel céltudatos, tervszerű ,
munkát végezni. De nemcsak lehet, hanem kell
is, mint ahogy tesszük is.
Azt hiszem, sokan érdeklődnének óratervek
iránt, hogy az új hajtás mikéntjét megismer­
hessék. Erre nézve ajánlom az O. T. T. által
kiadott Testnevelési Utasijás I. részét tanul­
mányozni, ahol a népiskolai anyagot is meg­
találjuk, sőt 25 perces óratervet is láthatunk.
(Stádium Sajtóvállalat Rt. Budapest.)
Hasznáij intarnátusi Irkát!

Tanítópanasz,
Irta :

HlarhÖth Dezső

(Homok).

Fölsóhajtunk,- ha úgy október végére va­
lamennyire rendbe szedtük tanítványainkat. A
tanév két első hónapja reánk a legkényelmet­
lenebb. Alig van nap, hogy valamelyik tanulónk
ellen kifogást ne kelljen emelnünk s mi sem

természetesebb, minthogy szemben találjuk ma­
gunkat a szülővel,- nagyanyával, nagyapával
stb., aki vagy a gyermekét, vagy a család hír­
nevét, esetleg indokolatlan büszkeségét stb. akarja
megvédelmezni, éppen tanitói és nevelői mun­
kánk, a fegyelem, a tanitói. tekintély rovására.
. De nézzük, milyen bajok támadnak mindjárt
az első napokban.
A filmdíj és az 50 f-es beiratási díj az első
ütközőpont. Ha .akad is szülő, aki nem szól,
látszik rajta, mily nagy bizalmatlansággal fizet
és fogadja el á nyugtát. Ez részben érthető ís,
mert a szomszédos iskola pl. más jellegű lévén,
nem szed filmdíjat. Erre vonatkozó nézetét, vagy
a szomszédoknak leadott véleményét jobb nem
hallani, azért le sem írom. Van'szülő,, aki jogot
formál arra,. hogy gyermekének az ülőhelyét
kijelölje, kiválasztja a párját, kivel menjen haza,
ki mellé .ülhet, ki mellé ne • üljön. Lévén az
iskola egy kis köztársaság, egyenlő jogokra és
kötelességekre felépítve, ahol, nem a családi
hiúság, hanem a képesség, a szorgalom, példás
magaviselet, tisztaság stb. emel ki egyes tagokat,
ilyen kívánságoknak sem áll módunkban eleget
tenni, különösen, ha az indokolatlan, vagy, parancsszerüen van kifejezve.
A gyakorlott szemű tanitó hamar észreveszi,
hogy a Jeányok közül többen, a kelleténél gyak­
rabban igazítják á hajukat, a kisebbek pedig
minden szégyenérzet nélkül babrálnak a fejükön.
Mi következhet? .Diszkrét fejvizit. Amíg mindeniknek rendben van a haja, egy pár szülő
már be ís bizonyítja nekünk, hogy ö jobban
tudja, mi szabad, mi nem, hogy az nem igaz,
mert „ráfogni" mindent 'lehet a szegény ember
gyermekére. A* másik sir, a harmadik fenyeget,
káromkodik, üzenget, ki-ki természetének és in­
telligenciájának megfelelő tónusban. — Legked­
vesebbek azután azok, akik egy hétig naponta
3-szor is foglalkoztak g.yéfmekük fejének rend­
behozásával s mikor már tiszta, vezetik fel,
hogy: .eddig nem.értem rá jönni, de már időt
szakítottam". Sok gyermeknek pedig nincs másik
fehérneműje; Az anyát kellmegnyerni az ügynek.
Minden este mossa ki, reggelre megszárad, igy
mulasztani sem kell a gyermeknek.
Másnap új meglepetés a szülőknek. Jön a
kéz-, fül-, nyak-, láb-, gomb-, zsebkendövízit, úgy,
hogy sok szülő megsokalván ja dolgot, imigyen
fakad ki: „Ugyan mit ki nem talál még a ta­
nítótok, hogy a szegény embert megmacerálja*.
De van szülő, aki a főispánt állást ajánlja fi­
gyelmükbe, akinek nem kell a szegény ember
gyermekének szurtós, lekváros, maszátos kezét

r

7

vezetgetni, hogy megtanulja a betűvetést. A
kényszer mosdás, hazaküldés nagy szégyen!
„Hogy meri?!".
Ha gyakran késik a gyerek, a tudakozódó
levélkére az a válasz, hogy éhen nem enged­
heti! ...
Végre tiszták, rendesek a tanulók, csak a
tankönyvek, füzetek hiányzanak. Hogy ezt sem
igen sikerül barátságos eszközökkel elintézni,
mindannyian tudjuk. Bizony nehéz is azt meg­
érteni, miért kell olyan sürgősen már az év
elején 4 vastagabb, 4 vékonyabb füzet, rajzirka stb. 1 Egyébre azonban inkább akad pénz
a háznál. Pl. a legszegényebb tanulómnak még
semmiféle füzete nem volt, de1 a csoportfény
képből 3 darabot rendelt á 50 f. Természete­
sen, lefoglaltam a hozzám tévedt kindset, az
égetően szükséges füzetekre. Nagy meglepeté­
semre, másnap újból hozta a pénzt -í fény­
képre. X
./ A
Szólhatunk még az iskolai mulasztásokról
és a kényszerbeíratásokról. Mi nem Itudjuk,
egyik-másik növendékünk, ha tőlünk elment,
beiratkozott-e más iskolába? Mit se tudunk a
6 éves tankötelesekről és mégis, ha azj elöljá­
róság íntöt, vagy büntetést küld, hozzánk , jönnek
szemrehányással és minket okolnak.
j
A gyermek nevelése, fegyelmezése nemcsak
hívatalbelí, de lelkiismeretbeli kötelességünk i:.
Vannak szülök, kiknek elnevelt, akaratos, durcás>
•elkényeztetett gyermekei adják a tanítónak a
legtöbb gondot és munkát s ráadásul még ezek­
nek szüleivel kell a legnagyobb harcot is végig
küzdeni. Ha megbünteti, bezárja a gyermeket,
jön a szülő, végigkíabálva az utat, h^gy igy
megmutatja, úgy megmutatja a tanítónak?! Nem
fogja az az ö gyermekét többé bezárni,; jót áll
érte és igy . tovább. A tanitónak magyarázza,
hogy: nem lehet az ö gyermekétől annyit kí­
vánni, miért tartja benn mindennap 5 óráig, ne
szorítsa úgy, mert gyenge stb. Más az irka
használatát kifogásolja. Máshol — úgy mond
— jó a palatábla is. Adja a rengeteg jó tanácsot, mert a mi munkánkba beleszólni jogot
formál mindenki, aki él és mozog. Bírál, ítél,
minősít minden szülő.
Előfordul, hogy haragban álló szülök gyer­
mekei kapnak hajba, az iskolaudvarod, vagy
otthon. Ilyen esetben mindkét szülő feljön s a
tanítótól Jelvárná a másik alapos elagyabugyálását.
.y
Száz és száz ilyen apró esetet tudnék fel­
hozni, ami ütközőpont lehet a tanitó és a
szülő között. Magamról és a magaméhoz ha-

8

NÉPMŰVELÉS

j sonló iskolákról beszélek s a* boldog többiek,
1 kik e sorsban nem osztoznak, örüljenek, de ne
— tamáskodjanak.
!
Hála Istennek, a szülőknek ez a tipusa
igen kis •/,, de egy-kettő is sok kellemetlensé­
get okozhat, f
Tapintatos eljárás a kötelességünk, de nem
a hátrálás, hunyászkodás. Barátságosan, de ha­
tározottan, ellentmondást nem tűrő hangon adjuk
í tudtára - az ily szülőnek kívánságainkat. Ha
I azután nem boldogulunk vele s mint rendesen,
I éppen az iskolás gyermekek előtt olyan hangon
kezd beszélni, hogy tanitói mivoltunkban is
< megbánt, eltávolitjuk és följelentjük. Némely
évben 1—2 szülő túlhangossága miatt szinte
' divatba jön a tanító munkájának ily nemű
‘ dotálása is. Szereljük le a kísérleteket idejében.
A szülői értekezleten világosítsuk fel őket az
iskola nagy léleknemesitő, nemzetépitö munká. járói. Ne hallgassunk el semmit, mert nemcsak*
tanítói tekintélyűnk szenved csorbát, de munkánkhoz is elveszítjük azt a kedvet és lelkesedést, ami nélkül kin és robot az iskola. .

Internátus csak u£y létesülhet, ha
mindnyájan dolgozunk az érdekében I

Az állami tanítók jubileuma. ;

i

November hó 17-én az állami tanítóság
ünnepet ült. A tégi országház nagyterme ünnepi
díszbe öltözve várta a csonka ország állami
tanítóságát, mely a csendes őszi esőben gyüle­
kezett az évi közgyűlésre s az utána kővetkező
jubiláris diszgyülésre.
Háromnegyed kilenc. A terem minden helye
foglalt. A folyton érkezőknek csak a karzaton
jut már hely. Később ott is csak álló. Jönnek,
egyre jönnek végeszakadatlan. Fiatalok, öregek.
Férfiak és nők. Vagyis inkább nők, mint férfiak,
mert a gyűlés hallgatóságának 75 százaléka
hölgy. Az is inkább pestkörnyéki. De a vidék
is szépen van képviselve. Városiak, tanyaiak
egyaránt.
A díszpáholyok- még majd mind üresek.
Ezek a diszgyűlés előkelőségeire várnak.
Elfoglalja helyét az elnökség s mélységes
csendben hallgatja a közgyűlés az elnöki meg­
nyitó emelkedett szavait.
Majd dr. Szűcs István h. államtitkár beszél.
Szavait osztatlan tetszés kíséri.
‘ ■ A taps csillapultával vitéz Csorba Ödön
emelkedik szólásra. Nagy figyelemmel hallgatják

mindenre kiterjedő titkári jelentését. Beszámolt
egy^évi sáfárkodásról. Felsorolta az elért ered­
ményeket. Nem titkolta, hogy bizony nem min­
den úgy történt, ahogy egy évvel ezelőtt remél­
ték. Nem rajtuk múlott. Bozsik Béla beszél.
Tetpperamentumosan. A tanítóság anyagi hely­
zete a téma. Egy-egy mondata után félzsong a
terem. Mintha a méhkas oldalát megkoppíntod.
Érzékeny, fájó részt érintett.*
A nagy megértéssel fogadott beszéd után
az anyagi ügyeket tárgyalja közgyűlés. Költség­
vetés, számadás. Ezeknél már kisebb a figyelem.
A gyűlésiek vége.
A díszközgyűlés előkelőségei egymásután
érkeznek. Dr. Petri Pál államtitkár, Petróczy
István miniszteri tanácsos. Arató Gyula állam­
titkár, Purébl Győző székesfővárosi tanácsnok.
Mosdóssy Imre tanker főigazgató, Padányi An­
dor, Kehrer Károly,. Kohányí Gyula kir. tan­
felügyelő*, Körössy Henrik miniszteri tanácsos
és Berwaldszky, Kálmán...
; majd a különféle
egyesületek és testületek képviselői: Quint Jó­
zsef, Rákos István, Dobó István, Osztíe Béla
stb., stb. Megtelnek a díszpáholyok I Drága
gyermeki hangokon felcsendül: . . . Hiszek
Magyarország feltámadásában l;.. Ámen ....
Sok szem könnytől csillog. Az újpestiek reme­
keltek. Pánczél kollega' dirigálta a bájos kart.
Magasan szárnyaló elnöki megnyitó. Gállá
Endre felé osztatlan tetszés zaja száll.
Dr. Körössy Henrik miniszteri tanácsos ün­
nepi beszéde következik : , A 60 éves népoktatási
törvény" címen. Lelkünk elé idézi a nagy báró
Eötvös Józsefet, kinek az volt az intenciója,
hogy demokratikussá tegye a népoktatást. Tör­
vényével elsősorban az ország népének erkölcsét
és kutturnivóját akarta emelni. Mégis gáncs érte
mindenfelől. Elvonul előttünk gigászi harca. A
felekezeti és nemzetiségi nehézségek. De nem
csüggedt, mert érezte, hogy e törvénye folytán
vonulhat be az ország a kulturnemzetek sorába.
Osztatlan érdeklődés, nagy figyelem hono­
rálta az értékes felolvasást.
.
* .
Az elnök indítványára üdvözlő sürgöny
megy a legelső magyarhoz, az ország ujjáépitöjéhez, a kormányzóhoz.
Majd küldöttség indul, hogy megkoszorúzza
báró Eötvös szobrát.
Az irredenta szobrok megkoszorúzására
szintén küldöttség indul. A magyar -tanítóság
sajgó fájdalma, erős elhatározása követi lélekben,
a szitáló őszi esőben, lépkedő küldöttséget.
Vitéz Csorba Ödön ismerteti ezután a le­
folyt 30 évet, melynek utolsó évtizede majdnem

NÉPMŰVELÉS

9

1
■
'
.
'’
. mindnyájunk előtt ismeretes. Tanulságos történet, latok, rajzok és térképek sokasága. A szlöjd
élvezetes előadásban. Még zúg a taps, mikor kis művészei remekbe készült agyagedényeikkel,
újra felcsendül a karzaton a gyermekkar : . . . A túri korsó, fonások, kötések, hímzések^ faragások
nagy világon e kívül nincsen számodra hely ... sokasága. Mind példás rendezésben. ‘
Pécs és Újpest a 8 osztályú iskola anya­
Emelkedett hangulatban oszladozik az iga­
gával közérdeklődést keltett. Alig lehetett oda
zán ünnepi, diszgyűlés közönsége.
A jubileumi gyűléssel kapcsolatban kiállí­ jutni. A tanitó iskolai és iskolánkivüli munkáját
tást is rendezett az egyesület. Pontban I órakor kiállítás jobban még ki nem domborította. Csak
' nyitotta meg József főherceg az Iparművészeti egyet szerettünk volna még: Ezt \a kiállítást
múzeumban a kiállítást. A főherceget Berkényi mindenkinek megmutatni. Megmutatni a nagyKároly, a rendezöbízottság elnöke, Gállá Endre közönségnek, a miniszternek, a kéjjviselőknek,
elnök és vitéz Csorba Ödön főtitkár- fogadták. hogy értékeljenek. Hogy lássák, hogy mi cse­
Elsőnek Gállá Endre üdvözölte szívből jött sza- lekszünk. Hogy ök is cselekedjenek^
A nagy munkát végző, sok-sok fáradtsággal
•vakkal * májd dr. Körössy Henrik ismertette üdvözlőűbeszédben e tanügyi kiállítás-jelentőségét. dolgozó vezetőség, rendezőség csodálatraméltót
■
József főherceg válaszolva az üdvözlésekre, produkált. Büszkék lehetnek rá!
Gratulálunk l
j
(S^-)
kijelentette, hogy meleg ragaszkodással viseltetik
a tanítóság iránt és örömmel jött el a kiállításra.
Használjunk internátusi főzeteket I
Tudom értékelni és becsülni — mondotta — a
' magyar tanítót, akit, hősies lélekkel küzdve, ott
4 láttam mindenütt. Láttam a lövészárokban, lát­
* A hamupipőke.
tam a század élén rohanni. Példát adva a türési bök példát adva az önfeláldozó hazaszeretetből.
Irta ; Homhángí Sándor (Bud*pe»t).
Tudom értékelni a magyar tanitó munká­
Quem
Dii odere ... Hiszen ismerik, ugye, ezt
ját, amellyel ifjúságunk leikébe a megalkuvást
|
nem ismerő hazaszeretetet csepegteti s tudatában a régi igazságot ?
Néha-néha
fujdogál
felénk
ugyan
az el­
nagy hivatásuknak, érzik, hogy az ö kezeikbe
van letéve a boldog Nagymagyarország kulcsa. ismerés szellőcskéje, de ne próbálja! senki sem
Hosszú ideig gyönyörködött azután a Fen­ közülünk valahogy abban a tudatba^ tetszelegni
séges úr és kísérete a magyar tanítók nagy magának, hogy mi tanítók vágyunk csakugyan
felkészültséget, tudást és tehetséget igazoló kultur- a leromlott haza restaurátorai, mert azt rögtön
lehurrogja a közvélemény l
munkájában.
Mit leventeoktatás,... iskolánkivüli nép­
Azután a közönség Múlt körútra, hogy
művelés,
... tüzoltócsapatszervezés,.... gazda­
gyönyörködjék abban, amit a"mester és tanítvány
sági egyesület, népkönyvtár, ifjúsági, szivgárda,
nemes verenye produkált.
• Nem Is tudja a szemlélő, hogy mit is néz­ műkedvelői,... sportegyesületi és más másféle
zen meg jobban. Minden lépésnél újabb és újabb társadalmi egyesületi szolgálat ? Smarrrn! Igén,
zsúfolt anyag, újabb és újabb értékek 1 Első be­ smarrn l... Abban az ellenséges, rosszindulatú,
nyomás, hogy kicsi a hely. Vagy sok a közön­ hadvezérí elbizakodott gőg mellett^ mely egy
ség. Szeretnénk hosszasabban időzni a könyves­ pusztító orkán szándékával ma északról, holnap
polcok előtt, melyeknek minden kötete pedagógus­ délről, keletről, nyugatról kergeti szemünkbe a
szellem terméke. Egy csomó ismert név. Kiss szemetet, attól prüszkölünk és amelytől alig is
József, Gáthy Barnáné, Váth János, Baumann tudunk fölocsudni, hogy az idealizmus szomjával újra felüdüljünk és erőre kapjunk egy
Gyula. Gállá Endre, Berwaldszky Kálmán, Ber­
i
?
kényi, Takács, Kozma stb. Odább zeneszerzők kicsit.
Mindnyájunk élénk emlékezetében él még
Szűcs, Csikesz, Beregszászy, Marossy, László,
Deszkás. A festők szebbnél-szebb képekkel, a ama aljas sajtótámadás, mely a nyáron ért min­
szobrászok, iparművészek, elektrotechnikusok, ket. És ki ne emlékeznék a múlt esztendő
szőnyegszövők: mind .mesterek. S a tanítványok eseményei közül ama gazdag főldtórtokos kép­
munkái méltók mestereikhez. Az óvódás gyer­ viselőre, aki vehemens, kitartó, szenvedelmes
mekek agyag- és papírmunkái. A pálcikás játék­ országgyűlési támadást intézett a közigazgatási
munkák mind-mind lebilincselők, tanulságosak. kormányzat teherviselő szellemi munkásai és
Az elemi iskolák kiállítási anyaga oly nagy, tanitói, rövidesen a köztisztviselők»ellen, azzal
hogy alig lehet áttekinteni. A dolgozatok, váz­ a precizirozott motiválással, hogy íngyenélö,

J2________

|

;

j
j

.

>

NÉPMŰVELÉS

naplopó, lehűtő, kitartott népség, mely keyeset
akadt a fővárosi törvényhatósági bizottságában
fdolgozik es nem érdemli meg azt a finom (?) egy Éber Antal nevű úr személyében?" • •
falatot, melyet a dolgozók (?) milliói nyújtanak
Igen, igen. Önök eltalálták. Éber Antal
neki. Lehet, hogy nem ezekkel a szavakkal de
úr
egy
milliárdos bankigazgató, ‘aki aligha az
Mindenesetre ezzel az értelemmel. & nem
iskola szűrőjén.átrOstálva nyerte, u. ’n. intellek .valami magafeledte szociáldemokrata néptribun
Mondta, ahogy mi ezt az osztályuralom szószó- tualitását, hanem valószínűleg guvernantok, háziloítol megszoktuk, hanem a drága szép magyar tanítók és magánvizsgák finom rostáján át,
fold egy gazdag birtokosa, aki a föld robotosai melynek leszűrt úri masszájához sohasem jut a
polgári élet és kultúraígények közvetlen melege.
nevebén vélt szólni, noha a fölszólalóról magá­
A vagyon úgy veszi körűi testét, mint egy
ról alig hihető, hogy kasza-kapával már dol­
bunda, mely a jólét belső melegét ki nem en­
gozott volna.
gedi belőle, de elzárja előle a polgári és kulA köztisztviselők — és köztük természete­
den mi szellemi napszámosok is — azóta le- túrigények hűvös szelét, mely tőle, mipt a tör­
hyeltük ezt a keserű falatot és volt nehány vényhatóság tagjától is áldozatot kíván. Adó­
filléreket, melyekből több és jobb iskolákat,
maradék garasunk ruházkodásra és művelődésre
• is; nem ugyan az olyan jóindulatú (!) honatyák több és megelégedettebb tanítókat kíván a'tör­
jóvoltából, hanem azoknak gondossságából, akik vényszerű haladás. Éber Antal úrnak nincsenek
a kormányzás szekerén a gyeplőt tartják ’a ke- ilyen nagy igényei, sőt belátása sem.
Az érdemes városatya sokalja Budapesten
kökben.
I
Itt aztán kénytelen vagyok egy szemrehányó az iskolákat, sokalja a fizetést és kevesli a ta­
pillantást vetni az én vágyó tekintetű falusi nítók munkáját. Mert hát hallott valamit arról,
hogy iskolánkivüli népoktatás is van és azt is
kartusaimra, akik drasztikus hasonlatomban az
bevette a feje, hogy Svájcban 8 órán át tanít
fcke elé fogott és nyomtató ló szerepét viszik •
akik úgy tekintenek városi kartársaikra, mint a tanitó, nálunk pedig csak 5 órán át. Ugyan- ’
a parádés simlire, akinek a fejére kötött zacskó- akkor azonban elfelejti a magyar tanitó útját
jában finomabb abrak van, valami illatosabb követni, ha kilép az. iskola épületéből; azt a
széna és kövérebb zab, melyért aztán érdemes tanitót, aki az iskolai 5 órai robot után otthon
az a másnapi tanítás gondos
elhúzni a fényes városi határt.
p
Nos erről az irigyelt abrakról és a befogott előkészületével, aznapi munkája korrigálásával;
a leventeoktatás, cserkésznevelés és a népne­
hámról akarna néhány szót nyeriteni a jól
kefélt, de szegény gebe. (Pardon !) Ne tessék ve és olyan ezernyi munkájával, melyet időbeli
zokon venni e^t az imparlamentáris hasonlatot, valutára váltva, alighanem ráfizetne Éber Antal
de mindjárt meg fogják látni, hogy nem lehet ur, ha különórákban fölszámítanák neki a tanitók.
A derék bankigazgató tiltakozott még a
még a türelmes lótól sem rossz néven venni,
nepjolet
gyermekvédelmi alkotásainak , fönntar­
ha rúg. egyet, amikor a vastagabb végével érzi
tása ellen is. Napközi otthonok, erdei iskolák,
fz ostorsuhogást a hátán. Hát igen. Rúg.
I.
November havában a főváros törvényható­ gyermeknyaraltatás, testi és szellemi nyomorékok
sága a szokásos jövő évi költségvetést tárgyalta kuloniskolája, gyógykezeltetése és eféle más in­
Ez a költségvetési vita a tógazdaság allegóriá­ tézmények ellen, úgy hogy méltó fölháborodás
jában az istallótisztogatásnak telel meg. De nem zúgott végig a közgyűlési terem jóérzésű tagjai
kozott, amikor a városatyái szónok elképzelé­
ttit. tovább is hasonlatokkal élni, mert
lélek, hogy kirúgom az istállóm falát és én a seinek filmjén á Tajgetosz rémképei is vibráltak
romok alá kerülök, ha kiszolgált öreg gebe es a beteg tanítókat lasszóval teregette vissza
vagyok is és önök nem fogják többé benhem a az olcsójánosok iskolájához, mely az ő elkép­
zelésében ott épülne fel, annak helyében, melyet
kierdemesüIt paripát látni, Kanem csak az istálló
7 ■
törmelékeit, melytől kedvük kerekedhetik az ez a költségvetési beszéd ledönteni akart.
Éber Antal városi képviselő elérte azt,
istállóhiester megkövezésére.
• XI Ne™ kár az istállómesterért, de nem volna ami még kevés városatyának sikerűit, összebo­
méltányos, ha; az istállótulajdonos-törvényható- ronálta a polgári elemet a szocialistákkal, akik
ság lakolna olyan bűnért, melyet az érdemes bizony sohasem ellenségei a haladb kultúrának.'
gazda el nem követett. Nos hát, néven nevezem Éber Antal kultúrellenes költségvetési beszéde
a bűnöst : ama föntemlitett bizonyos országgyű­ után a törvényhatósági gyűlésen oly sok védel­
lési képviselőnek Doppelgengerje (hasonmása) mezője akadt a főváros ískolaűgyének és evvel
kapcsolatosán a tanítóságnak is, hogy ez fényes

NÉPMŰVELÉS

elégtételt szolgáltatott a főváros kultúrtanácsnokának, dr. Purébl Győzőnek, aki nemcsak férfias
eréllyel, de szokatlan szociális érzékkel és
nem csekély hozzáértéssel ül a főváros kultúrszekerének bakján. Mi tanítók megnyugvással
látjuk kezében a gyeplőt és szívesen követjük
arra a kulturmesgyére, melyre szekerünket rá­
terelte. Szekerünkre rákapaszkodott ugyan egy *
kelletlen utas, aki hatalmi elbizakodottságában
ostort ragadott magához, melynek vastagabb
végével rá is suhintott legérzékenyebb részünkre,
de meglakolt érte, mert a szociális és kultúréhes
közvélemény lerántotta a híntóról, tisztára mosta
a megsebzett kocsist és lovat, a kultúrhintót
pedig megszabadította a sártól, melytől bemocs-kolta a bárd.olatlan csizma.
Tanulság ebből aZ esetből több ís akad.
Mindenekelőtt az, hogy a fővárosnak irigyelt
kultúrhintójára is néha olyan teher akad, mely­
től az edzettebb lóerő is visszatorpan. De jó
tudni azt ís, hogy a fényes hintónak is lehet
olyan utasa, aki az elismerés borravalójával fu­
karkodik. Nem minden ember előkelő, akinek
testén frakk feszül,- mert frakknadrág alól ís
sáros cipő lóghat ki.
Ezen írásom első mondatából pedig kitet­
szik, hogy az iskola, a tanitó is mindenkor a
társadalom hamupipőkéje volt, aki a reménység
álmaiban aranycipőre vár, de mindig is mezítláb
jár. Ezen írásomban is hamu között kotorászott
a kultúra mesebeli hamupipőkéje, a tanitó. Jöjjört már egyszer a társadalmi elismerés aranyhititója és szálljon ki belőle a tisztelés és meg­
becsülés királyfia és ölelje magához a hamu­
pipőkéjét, kinek az ideális áldozatkészség arany­
cipője van a lábára szabva. ’
Ma a főváros törvényhatóságának színpadán
mutatta magát a- gonosz mostoha, de holnap
Miskolcon, Debrecenben, vagy Piripócson is ■
megjelenhetik. Quem Dii odere....

'

11

A naptár ára 24 fillér. Az Orsz. Állatvédő
Egyesületnél (Budapest IX., Ernö-utca. 11 —13.}
kapható darabonkint 24 fillérért.
I
Szolnok, 1928. okt. 23.
j
Bihary vez. kir. tanfelügyelő.
------------*
i
7743-1928. sz..

Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
Valamennyi állami, községi, hitfelekezeti, érdékeltségi és magán elemi iskola Tekintetes
Igazgatóságának !
. Szabados Béla „Nótaország" a népiskolák
III.—IV. osztálya számára című tankönyvet,
melyet a miniszter ur őnagyméltóságal 43,732—
—S2^m alatt engedélyezett, figyelmébe
ajántóm.
Szolnok, 1928 november 2.
I
Bihary vez. kir. tapfelügyelö.

Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.

7936-1928. sz.

Valamennyi elemi népiskola Tekintetes
Igazgatóságának!
|
A nm. vkminiszter úr f. é. 851^3—1928.
sz. rendelete alapján értesítem, hogy Önágyméltósága a rádiót a népművelés szolgálatába
és céljaira igénybe fogja venni. Ezért [érre nézve
megállapodást létesített az illetékes szervekkel.
E megállapodás szerint az eddig szokásos heti
rádió-műsorba hetenkint kétszer, mégpedig csü­
törtökön és vasárnap délután a nagy közönség,
illetve a nemzet legszélesebb rétegé számára
Rádió-Szabadegyetem cím alatt megfelelő elő­
adásokat illesztettek be.
A Rádió-Szabadegyetem minden órája 3
önálló részből fog állani; lesz a) könnyű, de
művészi színvonalú zene, b) előadás közisme­
■■
/
• .■■■
_•
__________ ■
reti tárgyból való kérdésről, c) közérdekű ak­
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője.
tualitások közlése.
7474—1928, szám.
Felhívom az iskolák Igazgatóit, illetve
Valamennyi elemi iskola lek. Igazgatóságának! Tanítóit, hogy a községükben ezt megfelelj
módon tegyék sürgősen közzé s a község lakói
Az Országos Állatvédő Egyesület az 1929.
évre ís az eddigiekhez hasonló csinos naptárt sait a Rádió-Szabadegyetemen előadásainak
•
adott ki a gyermekek számára. Tartalmas kis hallgatására buzditsák.
naptár az állatok szeretetét és az állatok vé­
Nagyon óhajtandó volna, hogyha iskolában,
delmét propagálja igen ügyesen.
vagy más bárki által felkereshető helyen (köz-

Hivatalos rész

.

12

NÉPMŰVELÉS

igazolványokat pótdij nélkül, de ezt úgy értel^P^i, hogy jan. 31-ig az üzlétvezetöséghez be
Hcell érkeznie. A hivatali kezelések számvevőség,
illetve pénzügyigazgatóság záradékolása, szel­
vények kiállítása, póstán ide-oda küldés időt
igényel. Tehát, aki nem akarja magát kitenni
a pótdíjfizetésnek, a jelzett határidőt tartsa be.
Értesítem továbbá, hogy az állam, mint
már a folyó évben is, csak a családfő és a fe­
leség után vállalja a téritési összeg megfizetését,
a gyermekek ’ után nem s igy a gyermekek
arcképes igazolványai után a fent jelzett érvéBihary vez. kir. tanfelügyelő. nyesitési, illetve kiállítási illetéken kivül igazol­
ványonként Miskolci Máv. Uzletvezetöség 12089.
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője. sz. csekkszámlája javára 16 P-t kell csekken
befizetni. A befizetést igazoló csekkelismervényt
a kimutatáshoz kell csatolni.
.
8474—1928. sz.
. /
A nem állami alkalmazottak ugyanígy kö­
Valamennyi tanyai iskola Tek. Igazgatóságának! telesek a 16 P térítési dijat, a miskolci űzl^tveFigyelmébe ajánlom dr. Geszthelyi Nagy zetöség-12089. sz. csekkszámlájára befizetni és az
László „Magyar Tanya" című munkáját, amely elismervényt az arcképes igazolvánnyal hozzám
■ r
a tanyai gazdasági és kulturális viszonyaival beterjeszteni.
Különösen felhívom arra a figyelmét, hogy
behatóan foglalkozik. '
A mű ára 10 pengő. Megrendelhető a minden arcképes igazolványt kimutatással ter­
jessze be, minden iskola, intézet külön kimu­
szerzőnél Kecskemét, Rákóczí-út 17-—19. sz.
tatást állítson ki s csak egy iskola vagy intézet
Szolnok, 1928. nov. 17.
küldheti be a 16 P térítési diját' -egy csekken.
Bihary vez. kir. tanfelügyelő. Nem póstautalványon, hanem csekken fizetendő
.be a térítési dij. Hozzám mindén lerovás! dij
pöstabélyegekben küldendő be. Okmánybélye­
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelője. geket nem fogadok el. Póstai költségek fedezé4
sére háromszori portódiját kell a lerovási dijon
<8^07—1928. sz.
4
<
’ kívül mellékelni.
KözfBm végül, hogy a kereskedelmi mi­
Valamennyi elemi, gazdasági, polgári iskola
Tekintetes Igazgatóságának és kisdedóvoda niszter az 1929. év nyári hónapjaira, vagyis 1929.
junius 16-tól 1929. szept. 15-ig szóló érvénnyel
Tekintetes Felügyelő Bizottságának.
a ténylegesek és nyugdíjasok családi ’pótlékát
A 'közalkalmazottak és családtagjaik arc­ élvező gyermekei részére az arcképes igazolvá­
képes igazolványainak 1929. évre való érvé- nyok érvényesítését, illetve kiállítását engedé­
dyesitése megkezdődött. Felkérem, hogy az lyezte azzal a feltétellel, hogy az milyen három
igazolványokat és fényképeket érvényesítés, hónapra érvényes arcképes, igazolványok után
illetve kiállítás végett 1929. év január hó 10-ik a pnagyar királyi államvasutaknak járó 4 P
napjáig hozzám feltétlenül beküldeni szíveskedjék, térítési összegből 2 P-t az államkincstár (az
A , kimutatások^ szerkesztése hasonló a múlt illetékes tárcák), illetőleg az illető autonóm tesövihez. . Az 1929. évi január hó JO-ig hozzám tűiet (törvényhatóságok, iskolák stb.),. 2 pengőt
beküldött arcképes igazolvány érvényesítési ille­ pedig a szülök (gyámok) viselnek. Ezen, csak a;
téke 1 pengő, az új igazolvány kiállítási dija nyári hónapokra érvényes igazolványok érvér
pedig 2 pengő, mely, összegek a kimutatásokhoz nyesitését, illetve kiállítását csak 19291 évi május
mellékelt és fel nem ragasztott póstabélyegek- 15 ike után\fogjuk megkezdeni.
ben rovandók le. Az 1929, év január hó 10-íke
Szolnok, .1928. dec. 6.
:■ ■
után beadott igazolványok érvényesitési illetéke
4 pengő, új igazolvány kiállitásrilletéke 5 pengő.
i Bihary vez. kir. tanfelügyelő.;
|
Az államvasutak igazgatósága igaz, hogy
1929' jan. 31-ig érvényesíti, illetve állítja ki az

ségházán, olvasókörben) már volna rádió. Kixjánatosnak tartom, hogy ilyen helyeken is megjelenjenek és a lakosságot oda irányitsákr az
esetleges szükséges felvilágosítást a helyszínen
megadják és ezen előadások fontosságát min­
denütt hangoztassák.
A Rádió-Szabadegyetem a f. hó 11-én
délután 4 óra 15 perckor kezdette meg műkődését.
Szolnok, 1928. nov. 8.

NÉPMŰVELÉS

T!

Iskolánkivüli Népművelés
_____
Szám: 1771 — I928.

.

:

;

í

'

Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak,
valamennyi községi Elöljáróságnak, valamennyi
polg. iskolai tanár és elemi iskolái tanító urnák
és a r. t. városok Polgármesteri Hivatalának.
Vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszter
ur 85,133—1928. Vili—a. ü.- or sz. rendeletére
értesítjük,} hogy a V.; K; miniszter ur a rádiót
a népművelés céljaira igénybe vette. Ezért erre
nézve megállapodást létesített az illetékes szer­
vekkel. E megállapodás szerint az eddig szoká­
sos heti rádióműsorba hetenként kétszer, még­
pedig csütörtökön és vasárnap délután a nagy­
közönség, illetve a nemzet legszélesebb rétegei
szám árás Rádió-Szabadegyetem cim alatt meg­
felelő előadásokat illesztett be.
,
A Rádió-Szabadegyetem minden órája há­
rom önálló részből fog állni; lesz
á) könnyű, de művészi színvonalú zene,
ö) előadás közismereti tárgyból való kér­
désről;
c) közérdekű aktualitások közlése.
Tisztelettel kérjük Cimet, hogy községük­
ben ezt megfelelő módokon tegyék közzé és a
község lakosságát a Rádió-Szabadegyetem hall­
gatására buzdítsák. /
Nagyon óhajtandó volna, hogy ha iskolá­
ban, vagy más, bárki által felkereshető helyen
• (községházán, olvasókörökben) már volna rádió,
tánitóink ott maguk is megjelennének és a
lakosságot oda irányítva, az esetleg szükségesfelvilágosításokat a helyszinen megadnák és ezen
előadások fontosságát mindenütt hangoztatnák.
’ A Rádió-Szabadegyetem folyó évi novem­
ber hó 11-én délután 4 óra 15 perckor kezdte
meg működését.
.
Szolnok, 1928 november 12.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
ügyrezető elnök,
kir. tanfelügyelő.

vm. népműv. titkár,

Szám 1838—1928.
Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.

Tisztelettel hozzuk b. tudomására, hogy
Bizottságunk tulajdonában a következő filmdiapozitivek vannak, amelyeket előadások .élénkí­
tésére, vonzóbbá tételére kikölcsönözünk és

•

13

1 ...------ - ———---- •---------- ;----------

1---------

vamelyek Glória II. tipusu vetítőgépeinken vetithetok i
‘ Röptében a világ körül, szövegkönyvvel,
India szivében, színes,
;
- Középindia és Ceylon, színes, cimszöveggel,
Kanton, az örök város, színes, cimszöv.,
^ Jápán^ií, színes, cimszövegga,
v. .m
színes, í
' T ,Észa®rfka é^ a Szahara, szövegkönyvvel,
- v Tunisz, színes, cimszöveggel, B
í
:
"Egyiptómbah, színes, cimszöveggel, l
. z - Élet a sivatagban, színes, cimszöveggel,
, ' Jáva, színes; cimszöveggel,
A Anglia, ?
j
PáriS, cimszöveggel,
1
Svédország, színes, cimszöveggel,
Norvégia, szines, cimszöveggelj
Itália I. és külön a II. rész, |
Itália, szines, cimszöveggel, I
Velence, cimszöveggel,
j
Róma, cimszöveggel,
Etna kitörése, szines,
Szicília^ szines, cimszöveggel, i
Spanyolország, szines, cimszöveggel,
Görögország, szines, cimszöveggel,
Alpesek és Mont-Blanc, szines, cimszöv.,
Svájc, cimszöveggel,
Utazás Délamerikába, szövegkönyvvel,
Budapest I. rész,
| Budapesttől Fiúméig,
Alföldi árvizek, szövegkönyvvel,
.
II Rákóczi Ferenc élete és szabadságharca,
szövegkönyvvel,
Mi maradt nekünk? címszöveggel. Raffay
Sándor előszavával,
A technika csodái, szövegkönyvvel, 5
r Képeit a közlekedési technikáról, szöveg­
könyvvel,
k
A léghajózás története, szövegkönyvvel,
Egy tengeralattjáró pusztulása, cimszöv.,
Hajszálcsövesség fizikai és növényélettani
szempontból, szövegkönyvvel,
A világ keletkezése és elmúlása, szöveg-*
könyvvel,
.
1
•
'
Csillagvilág csodái, szövegkönyvvel,
Só és bányászása, szövegkönyvvel,
A köny vnyomtatás fejlődése, szövegkönyvvel,
A kőszén keletkezése, szövegkönyvvel,
Az ősember, szövegkönyvvel,
.
Látogatás az áilatkertben: A madarak,
—
Az emlősök, cimszöveggel,
Külföldi emlős állatok, cimszöveggel,
Májmétely, szövegkönyvvel,
A légy az ember ellensége, szövegkönyvvel.

M •

■—

"

‘ Burgonyatermelés, szövegkönyvvel,
— tekintettel a sok bejelentésre — a tanfolyamok
Cukortermelés, szövegkönyvvel,
óraszámát a következőkben állapította meg a
'' xj j Méhészet,
j ■
díjazás szempontjából: analfabétatanfolyamnál
|Amit nem tudunk a szeszes italokról, szö­ 80 óra, elemi ismeretterjesztő tanfolyamnál 60
vegkönyvvel,
óra, ismeretterjesztő tanfolyamnál 60 óra.
h Az elmebetegek gyógyítása hajdan és most,
A többletórák után járó tiszteletdijat csak
szövegkönyvvel, t
az esetben utalhatja Bizottságunk, ha arra fedezet
;< Az iskolásgyermekek egészsége, szöveg­ lesz. Azért felkérjük Tek. Címet, hogy beszá­
könyvvel,
molóját a tanfolyam befejezésével — 2 névsor^
Tehetséges ifjak munk^kiállitása,
a haladási naplót 1 példányban és statisztikai
; Képek az ószövetségből,
kimutatást 2 példányban — annál is inkább
Képek Jézus életéből, szövegkönyvvel,
terjessze be, mert a majd rendelkezésére álló
Jézus születése, színes,
összegből a pótdijakat a beszámolók iktatott
Jézus ifjúkora, színes,
sorrendjében fogja utalni Bizottságunk.
Jézus csodái, színes,
Egyben pedig figyelmeztetni kívánjuk Tek.
*
Jézus szenvedése és halála, színes,
Címet, hogy csak az előre bejelentett és jóvá­
• Folyók munkája, szövegkönyvvel.
hagyott tevékenységek után utalhatunk ki
A cimszövég az egyes képek címét, a szö­ tiszteletdijakat, tehát olyan előadás és tanfolya­
vegkönyv egy lendületes magyarázó előadást mok után, amelyekről csak azok megtartása
után, a tiszteletdijak kiutalása iránti kérésből
tartajbnaz.
»
£ képek vetítése nem jár semminemű tüz- veszünk csak tudomást, költségvetési fedezet
M^sz^llyel, azért azokat előzetes engedély nélkül hiányában nem folyósíthatunk tiszteletdijakat.
Szolnok, 1928 november 19-én.
is lehet vetíteni. A kikölcsönzés dija egy. hétre
50 fillér, Ajánlatos lejátszás után visszaküldeni,
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
hogy a kölcsöndijak fel ne szaporodjanak, vi­
ügyv. elnök,
. népművelési titkár..
szont a többi kölcsönkérőket is elláthassuk.
kir. tanfelügyelő.
bizottságunk tulajdonában a következő
1839—1928. szám.
filmek vannak":
Égy takács tevékeny élete,
Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
Kabaré az állatvilágban,
Szives figyelmét felhívjuk a V. K. Minisz­
proszglockner,
térium Diapozitív Központja (Budapest, BáthoryHogyan látunk ?
utca 12. földszint) diapozitiv gyűjteményére,
A mágnesség alkalmazása,
mely V. K. Miniszter úr 858sl —1927 Vili, a
Ha a holdban élnének,
ü. o. számú rendeletével a Néptanítók Lapjának
.' A parti visszamegy, 2 felv.
. Ezeket belügyminiszteri rendeletre csak a 1927. évi november 1-i számában közzététetett.
mozik részére előírt teremben s a rendelkezés­
Diapozitiv kérő lapokat Bizottságunk —
nek níegfelelően, vizsgázott gépkezelők vetíthetik. Írásbeli igénylésére — díjmentesen fog küldeni,
Egy |i|tn egyheti kölcsöndíja 1 pengő. Kérjük amelyeken a kikölcsönzést kérheti. \ .
Szolnok, 1928. nov. 9-én.
a fifméket lejátszás után Bizottságunk címére
azonnal visszaküldeni.
Bihary s. k.
Vitéz Szathmáry Lajos s. k. ’
Szolnok, 1928 november 19-én.
ügyv. elnök
népműv. titkár.
’ vitéz Szathmáry

Bihary
ügyv. elnök.
kir. tanfelügyelő.

*

népm. titkár.

Száj 1905—1928.
■ j

Valamennyi helyi Népművelési Bizottságnak.
Valamennyi Népművelési Előadó Urnák.
^olyó évi november hó 16-án a vármegye­
házán tartott közgyűlésünk határozatából tisz­
telettel hozzuk b. tudomására, hogy közgyűlésünk

kir. tanfelügyelő

7019 — 1928. sz.

z

Valamennyi hejyi. Népművelési Bizottságnak,
Valamennyi Népművelési Előadó Urnák
Szives tudomására hozzuk, hogy a Vár- *
megyei Népművelési Bizottság tulajdonában levő
vetítőgépeket díjmentesen kikölcsönözzük. Azért
aki a film és filmdiapozitiv vetítésére alkalmas
Glória 11. tipusu vetítőgépekből kölcsönvenni

óhajtana, forduljon írásbeli kérelmével Bizott­
ságunkhoz annak megjelölésével, hog| van-e
a kérelmező helyén villany s hány Volt feszült­
ségű.
Szolnok, 1928. november 19-én.

jelöli meg könyve tartalmát, hogy .Mesék a természet­
ből. Ez a megjelölés födi ugyan a valóságot, mert
igen tanulságos módon ismerteti az alsóbbrendű gerinc­
telen és gerinces állatokat, illetve azok társaséletét és
renc^tetését, életmódját, de párbeszédes mesemondás

Bihary s. k.

alakjában és azért érdekes és értékes ez a könyv; ,
melyet nem csak érdeklődéssel, de haszonnal is fog
olvasni minden korabeli ifjúság, de még felnőttek is és
éppen azért nem szabadna hiányoznia egy ifjúsági ti
népkönyvtárból sem. Bevezet a bogarai! hernyók'
giliszták, mikrobák rejtelmes világába és^az állatok
beszédes társaságával hozza vonatkozásba az emberekké
való viszonyukat, amivel szinte bele lopja az ember
tudatába a természetrajzi ismereteket. Mesélő módsze­
rével uj mesgyén halad az író és nem követi sem
Aesopust, sem Phőbust, sem Fáy Andrást, mert meséi­
nek nem az erkölcsi tanulság a kvinteszen^ája, haúeíii
ismeretközlés céljából elevenít meg oly életet, melybe
eddig csak tudományos vizsgálódással tudtunk behatóiig
B. Hajós Terézia az ismeretek keserű orvosságát adja
be olvasóinak, de igén finom cukorba hempergetve és
azért oly kedvelt és keresett olvasmány B„ HájUs
Terézia ideája az alsóbbrendű állatok életmódjának és
földi Rendeltetésének ismertetése. Ez a szép könyv

ügyv. elnök
kir. tanfelügyelő.

Vitéz Szathmáry Lajos s. k.
népműv. titkár.

Egyesületi ügyek.
Felhívás. "
Felkérem a temetkezési egyesület tagjait,
hogy a f. évi október hónapban elhalt Viczián
Andorné tag után járó temetkezési illetéket felnött személyek után 1 pengő 20 fillér, 7 éven
aluli tagok után 60 fillér járulékot, az egyesület
pénztárába befizetni szíveskedjenek
Ezúton kérem fel ismételten hátralékos
tagtársainkat, hogy elmaradt temetkezési illeté­
keiket mielőbb küldjék be.
Elnökség.

Uj könyvek.
Kalotaszegi népmesék. A karácsonyi könyv­
piac egyik kedves újdonsága viseli e szerény cimet.
Szerzője: Bene Lajos, aki a Studióbeíi meséléseiről
nagyon kedves ismerőse a szép magyar meséért lel­
kesedő ifjúságnak. A Benedek-Pósa korszak óta, mely
csúcspontja a magyar ifjúsági irodalomnak, többén pró­
bálkoztak több-kevesebb sikerrel az ifjúsági irodalom
terén. Egy kis hányad tudott jelentős eredményt elérni.
4 Tény, hogy nehezebb a gyermeknek írni, mint a fel­
nőttnek.. Az utóbbi évek meseirodalmának annál jelen­
tősebb eseménye a A kalotaszegi népmesék c. gyűjtemény
megjelenése. ,— A mesékben megvannak mindazon
tulajdonságok, amelyekkel a jó meséknek birniok kell
Van bennők érdekfeszitő esemény, gyors, ' meglepő
fordulatok, csapongó fantázia, derűs, finom humor, a
mese olvasótábora szellemi fejlettségének megfelelő stílus,
gördülékeny színtiszta magyar nyelvezet A mesék
kedély- es jellemfcépzők, vonzóak és kedvesek. Az illuszt­
rációk — ami t jó mesekönyvnél szintén nagyon
fontos — nagyon találók s művészi munkák. A disz~ kötés ízléses és tartós. (Megrendelhető a , Szerzőnél
Szolnokon és minden jobb könyvkereskedésben. Ára
díszkőtésben 2 P 80 fillér.)
”

bizonyára kapós cikk lesz a karácsonyi könyvpiacod,
mert újszerű, eredeti az elgondolásában, gondolatain dB
interpretálásában pedig kifogástalan magyar nyelvezetű
is. Könyvét sok-sok találó és kifejező Műlbeek-féíe
képecske is disziti, melyek mindig stílszerűen .illeszti
nek a szöveg mellé. B. Hajós Terézia természetrajzé
tanár és mint ilyen, igen ötletes pedagógus is,
u. n. állattérképei ís tanúskodnak, melyeket az tflnóa
térképészeti intézet adott ki és amelyekkel ma .
minden valamire való iskola fel van szerelve, méh i
tanítást 50 százalékkal megkönnyíti. Romhányi
Három magyar dal. Tiboldi Józsefnek, az isMfeé
nevű zenepedagógusnak három dala hagyta el a napok­
ban a^sajtót. Baja Mihály vágyódó, bánatos har^rd^fn
szép költeményének, a Hazasóhajtás-nak nagyon,
kapó megzenésitése az egyik. A kárpáti fenyőből . ^
kezdetű szövegét Vályí Nagy Géza, a Furulyázó
szövegét Móra László írta. Aki a bánatos, mélába
méláin^.
stép /irredenta magyar nótát szereti, győ lyörüségét
találja bennük. (Kapható: Rózsavölgyinél
Szervita-tér 5. Ára 2 pengő).

Színes figyelembe. Az elnökség aiméc
Keszthelyi István áll. isk. igazgató, Szolnok.
Sipos-téri áll. iskola.
Kéziratok, cserepéldányok, címváltozások,
reklamációk Greczmajer Károly áll. isk. igazgató
Harc az életért Ez a enne egy uj mesekönyv- Szolnok, Újvárosi áll. isk. cimére külC
nek, mely Singer és Wolfnér kiadásában jelent meg és
Pénztáros cime: Csiky Ernő áll,
cJdgax- -melynek szerzője t Baloghné Hajós Terézia, csak úgy gató Szolnok, Vásártéri áll. iskola.
- riad

■

16

KRÓNIKA

\ ,

Kormányzói -elismerés dr. Körösi
Henriknek. A Kormányzó úr őfőméltósága a

kultuszminiszter előterjesztésére megengedte,
hogy far. Körösi Henrik min.'tanácsos kir. tanfelügyelőnek nyugalomba vonulása alkalmából,
buzgó- és érdemes szolgálatáért, elismerését
tudtuk adják. — Gróf Klebelsberg Kunó közoktatásügyi miniszter úr nyugalomba vonulása
alkalmából a következő leiratot intézte hozzá:
„Novéhiber elsejével saját kérelmére nyugalomba
helyeatétvéá, ez alkalommal indíttatva érzem
magam arra, hogy a Néptanítók Lapja szer'................
- ésfákról,
kesztése ■körül
kifejtett rendkívül- buzgó
ered
ményés működéséért őszinte meleg köszönetemet
fejezzem ki. Mivel pedig Méltóságod a Néptanítók Lapját, mint annak szerkesztője, magas
nívóra em.elte s ezt a nívót fentartani kívánom,
felkérem, hogy a Néptanítók Lapjának szerkesz­
tői teendőit továbbra is ellátni szíveskedjék".
Áthelyezés. Vitéz Dukay Lajos szolnokij
alcsipusztai áll. tanítót a szolnoki újvárosi áll.
el. iskolához helyezte át a miniszter úr. Gratu­
lálunk!
f .
Halálozás. Súlyos csakis érte Viczián
Ilona! szolnoki kartár unkát. Édesanyja, özv.
Viczijn Andorné, f. é. nov. hó 28-án hirtelenj
elhunyt A rokonok és ismerősök sokasága ki­
sérte utolsó útjára a közszeretetben álló úrinöt.
Adjonfaz Úr békés nyugalmat az elköltözöttnekí
s elárvult kartársunknak Isten vigaszán kívül|
nyújtson enyhűletet az a tudat, hogy a legjobb(
édesanya emlékét őrizheti meg az ő emlékében.
A fizetési előleg felemelése. Illetékes
helyen arról, tárgyalnak, hogy a Pénzintézeti
központtól felvehető kölcsön maximumát csa­
ládos tisztviselőnél 6 havi, magános tisztviselő­
nél pedig 3 havi illetménynek megfelelő összegre
emeliki fel. fez mindenesetre nagyon megnyug­
tató árra az esetre, ha valakit valami váratlan
szerencsétlenség, vagy csapás ér. De mi nem
így képzeljük el a tisztviselői nyomor megol­
dását. Ez újabb és nagyobb fokú eladósodáshoz
vezet, pedig a tisztviselők 75 százaléka már úgy
is eladósodott. Láttunk fizetési jegyzéket, amely­
ben 56 pengős havi levonás szerepel, a megél­
hetésre úgyis alig elég fizetésből. Miből él
majd á családos tisztviselő, ha kétszer-három­
szor annyit vonnak le?
A drágasági segély. Tisztviselő körök­
ben most alig van aktuálisabb téma, mint a

karácsonyi segély. Mindenki tud valamit. Van,
ki a havi fizetését 1(JO százalékban reméli ka­
rácsonyi ségélyként. Mások. 50, vagy 30 száza’ékos karácsonyi segélyről tudnak - Sajnos
azonban b.ztató hír nem tudtunk szerezni
Budapesten se .Csupán annyit, hogy a sz^es'P^813^I00
Se?élyétrö1
hozott határozatot jóváhagyta a belügyminiszter,
A mién , úgy látszik, megint óhaj marad,
Az “j tanyai iskolák befásítása a
megvalósítás stádiumába jutott. Remek szép
kert-terveket készíttetett a Miniszter úr, melynek '
az épület körüli része parkszerű. Mindért új
tanya> iskola megkapta njár ezeket a terveket. /
1 A tervekhez a szükséges gyümölcsfákról, dísz /
díszcserjékről,, rózsákról stb. stb. áz
utolsó
u
‘°‘só fűmagig gondoskodott a Miniszter úr.
Teljesen díjtalanul küldötte meg azokat az jskóláknak.
nagyértékű ajándék
kóláknak A naavórMLn
aiánrMV osztatlan
nc7htian örömet
keltett az érdekelteknél. A kultuszminiszter'úr
bőkezűsége folytán egycsapásra megszűnik a
tanyai iskolák telkének bántó sivársága.

/

.
'

.

Nyugtázások:
Tagdíj címen: Pafféry látván':, Fegyvernek 8, Vásártéri áll. isk. tantestülete 8 tag
után 32, Zelenfcáné, Hostinszky Etel 4, Pál Lajősné 4, *
Viszlay Ernőné 4, Böszörményi Sára 4, Oroszí Viktóriái
4, Doroghiné, Oroszy Gizella 4, Szolnok, Heveskiskun<
sági ref. tanítóegyesület 240, Rész'József 4, Rest Jó­
zsefné 4, Péterffy Katalin 4, Rákóczífalva, Maíiska
Károly, Maliska Káraíyné 8—"8 Jászároks?állás, Bátor
Mária 3 Besenyszög, Varga Mária 4 Jászladány, Józsa
Gizella Turkeve, Polgár Jenő Kisújszállás, Túri-Margit
8—8 Jászfelsőszentgyörgy,
Schmidt Vilmos 15’20 «
Szolnok, Kürthyné, Praznovszky M. 2 Cibakháza, Kiss
László 8 Pusztaecseg, Sztrinyi Ferencné 3’íO Szolnok,
Császá* Ferenc Zavatidroga Jolán 4—4.pengő.
Temetkezési tagdíj címen : Szurgyi Pál, Csíllik
Mihályné 120—í-20. Rész József 240, Rennerné,
Szőke. E. í'20 Rákócifalva, Schlaghammer Gyula 2’40
Szolnok, Veress Mihályné Szolnok, Veress Ilonka Kun­

hegyes, Madarász Anna I 20—í’20 Pusztakürt, Vajay'
József 2’40 .Szolnok, Pálmay : Károlyné í’20, Ring
Károlyné 2 40, Benyovszky Ida í’20, Skoda Mária
í‘20, Benyovszky Jolán

1'20,

Vásárhelyi

Mária í’20,

Mihalik Kálmánná í’20 Jászberény, Bulavetzné,

Lacz-, -■

kovits A. í’20, Sipos Béláné í'20, Subaly József í 20,

Subaly Józsefné í’20, Sípos Béla í’20, Szathmáry Lajos
4 80 Nagykörű, Ferenczy

Kálmán 4’80,

í’20, Kajlinger Mária és

Gabriella 4-80,

zsöné 4-80, Polonyi

Róza

2’40,

Vajay József
Oreskó

De-

Jánossy Pálné 9 60,

Gyurián Ferencné 4’80, Sztrinyi Ferencné 2’40 Szolnok,

Kürthyné, Praznovszky I. í ’20 Cibakháza, Lótos Ferenc■
4 20 Jászárokszállás, Császár Ferenc Szolnak í’20 pengő.
(Folyt köv.)
Nyomatott Roth Dezső könyvnyomdájában, Szolnok. 11225.

•

>

’
J !

L:

notn oEzsö, számon
TM/Uinx - nomv- £S P/tPlnilnuMZ

nu-m.

Legnagyobb raktár

közigazgatási, ügyvédi,

irógépszaiiagokbóL üzleti könyvek gyára.
Dobozgyáramban készülnek az elismerten legjobb
kereskedelmi, patent, raktári és gyógyszerészeti dobozok.
A vidéken legjobban berendezett hönyoMíészetem készíti a
legtartósabb kivitelű könyvkötéseket, a legegyszerűbbtől

’

1 ’ Tíijnyonyomdám elegáns, ízléses kivitelben, a
legolcsóbb árak mellett készít füzeteket,
könyveket, röplapokat, táblázatokat
lakodalmi és báli meghívókat
és minden fajta konya-

nyomdai munkál
mielőtt máshol rendelne, kűrien tőlem árajánlatot!

MonyDnyomila.

Üzleti hönyneh gyára.

. .............

—-

■ i

Ifjúsági és tanitói könyvtárak
számára alkalmas könyvek
kedvező fizetési feltételek
mellett kaphatók

ROTH DEZSŐ
könyvesboltjában, Szolnok.

i

•f

JÁSZ-NAGYKUN-SZÓI NŐK VÁRMEGYEI NÉPMŰVELÉS

1928.

/2O.évf./.

jan-dec.

1-10.szám.