Fájl #695: "nepoktatas1925.pdf"

/i ■

-szoljíok

vármegyei

ŰVELÉS
. rím. u»I» W»«« • •

A klr.

Kiadja: Jász-Nagykun-Szolnok
vármegye Tanítóegyesülete^

1

Főszerkesztő:
MAGYARY GYULA

megjelenik havonkint.
ELŐFIZETÉSI ÁRAK:

Egész évre
Egyes szám Ara

Felelős szerkesztő:

korona.
korona. '

ej____ __

___________

Amily örvendetes jelenségnek tartjuk, hogy a .
világháború kiváló vitézei már életükben is eiyan 8
jutáimban részesülnek, amely jutalom nemesek őn-

é avatások,

vitézi birtokba

ónunkét fokozza, de anyagi gondjaikat is kevesbíti,

Reflexiók.
Az országszerte nagy- és az ügykör méltó kert­
tében megtartott vitézzé -----------való beiktatások, önkénytelenül is azt juttatják eszünkbe,
hogy a magyar nép, a közönség, a „hálás utókor’
ha akarja, tényleg hálás tud lenni azok iránt, kik a

haza érdekében

EWMM dij^ * rtMamdcM Jdnony
Hl tgy-tM pimiároaiM. a lep mlImi rétén 9Mtiinsi kitlménytk • *
Snlmk ("Mrtiri itkola) *

munkálkodtak, küzdöttek s a hazá-

ért életüket is feláldozták. Ugyanezek a gondolatot

------------

«p oly örvendetes és kivánatos dolog volna az is,ha az
álta®, a AáNadeiopi» • szellemi mps^av - ।
néptanítókat is, bo neun io jutáiimS’n, de legalább
MByi „földi jóban" részesítené, .amely által ezek i
n munkájukat akadályozó ó« megbéaité anyagi gon- I

julnak eszünkbe akkor is, amikor az ország minden

dóktól mentesítetnének.
L ,
Sajnosén kell megállapítanunk, hogy a tanítóság
e az ö „honalapító** mnbelye, az iskola, ma b mostoka gyermeke különösen a társadalomnak, a mely
véreink soha el nem évülő dicsőségét, nagy»*g*t,
a tanítótól, az
országot építő és fenntartó
Úgy is k?U annak lennie,, hagy a haza
munkát
kíván
a
pélküi,
hogy
ezen kétségtelenül léga közügy érdekében önzetlenül dolgozó, sokszor szen­
vedő testvéreink fáradozását, munkáját hálával vi­ fontosabb munkához megfelelő erkölcsi, dk különöjáralm.
szonozzuk, necsak azért *mert a hála nemes koteles- u> >ny^i
Ne értsen félre bennünket senki. Nem azt kí­
ségteljesitést jelent, de azért is, hogy ez a hála buzvánjuk mi, hogy önként vállait hivatásbeli munkánkért
ditólag hasson a még élő s a még ezután következő
nagy külsőségek keretében adományozott telkeket

falujában, minden városában feUnitandó emlékoszlopok hirdetik a világháborúban elesett magyar test­

nemzedék hazafias irányú munlákodására is. Sajnos,
mi magyarok az érdemet, az igaz munkásságát csak­

nem mindig akkor méltatjuk, akkor honoráljuk (frá­
zisokkal szóvirágokkal) amikor egész életén át a
szegénységgel, nélkülözéssel, nyomorral küzkődö de­

rék munkatársunkat utolsó útjára kisérjük. Különösen
áll ez a szomorú igazság a magyar tisztviselői karra

kapjunk. Nem! - Mi a valóban újra épülést váró
snegény, lerongyolódott, kirabolt, nyomorban síró ha­
zánk talpra állítása érdekében csak annak a szerény
óhajunknak a teljesítését kívánjuk, hegy ezen újra­
építő munkák sikere érdekében a legszükségesebb
erkölcsi és anyagi eszközöket bocsássák rendelkezé-

s ezek között is legelső sorban a magyar néptaní­
tókra,'akik évtizeden át garasonként, a végrehajtók
közbejöttével „élvezték" 300 forintos alapra helyezett
anyagi jólétet s az ezzel jár© társadalmi tekintély m

megbecsülést.

:
’
í
|
|.
;

Magyar!

NÉPMŰVELÉS

1

i

N ÉP MŰVELÉS
.1 ■

I

I

■ I

—

Pedagógia.
Neveljünk az életnek!
A tudást, miét az életfeltételek legszükségesebb
í eszközei biztosítanunk kell a könnyebb életerőssé fejlödes szempontjából a kis tanulóink számára s vele
In társadalom részére is.
A tudás — alapfeltétele az egyén- és vele a társa­
dalom éleiének. Egyén, ludas nélkül nem érvényesül s
mivel a társadalom is sok egyén közössége, a szerint
• van létjogosultsága a mai világban, ha határozott lépéskel lép fel arra a magaslatra, melyre a kor szelleme
teli, hívja. A mi magyar társadalmunk nagy százaléka
falu népe, mely nem rendelkezik megfelelő tudással.
A mai emberiség nagy tömege fetreng a tudatlanság­
ából keletkező bűnöknek mélységes fertőjében! 'Kezdjük
.sevélni a kis gyermeket, mint egyént s ha kellőleg
^előkészítjük a jövő társadalom esen alkalmas talaját,
Vekker még lehet reményünk.. »-

S hogy ex meglehessük, — a gyermekben az
ember értékét, a benne mélyen elrejtett lelket kell,
kutatnunk felszínre hoznunk.
A magyar tanítónak az a sors jutott, mint a bá­
nyásznak, ki nehéz bányász eszközeivel mélyen kutat
a föld testében, keresni annak gazdag értékét: az ara­
nyai. hogy fölszinré hozza és kidobhassa arra a po­
rondra, melyen az Isten rendelése szerinti célnak meg­
felel. Ha az emberi'teet'rejtett mélységeiből kitagadtuk
a gyermek lelkit, lelkiismeretünk egész melegével für. dessök meg legalább az elemi tudás és erkölcs meden­
céjében, mert az ilyen gyermek az élet hágójának
közepén nem áll meg s ha mégis arra a lejtőre
jat, melyet a végzet számára kimért volna, nem siklik
le azon szertelen iramban, az alatta elterülő posványos
- medencébe.
Neveljünk el életnek l S hogy az élet az. ő jobb
vagy balkezével mit észt az ember számára azt ne
kutassak.

Haladjunk tanításunknál a tudományban, illetve
udásban és erkölcsben egyformán, tartson lépést mun" báninál is e két testvér/mert AHstoteles szerint: »Qui
profiéit in lilteris el deficit in moribus, pius deficit quam
profiéit. A ki halad a. tudományban és hanyatlik az
erkölcsben, többet hanyatlik mint amennyit halad.<

Ha valamely tudást belopunk a gyermek leikébe,
'i yek zeünk időt és alkalmat adni, hegy az a várt

módon és eredménnyel elhelyezkedjék. Nem elég és nem
munka az, ha, a kömives az újonnan épült ház falára
csak úgy könnyedén, nemtörődömséggel, kömives kana­
lával felvágja a vakolatot és ott úgy hagyja; ez a va­
kolat egy pár év múlva lehull a ház oldaláról. Míg
ellenben elsimítja, egyengeti, megadja a módját, az u
épületre felhányt vakolat addig marad a helyén, míg
az épület áll.
Vájjon növendékünknél, illetve lelkében az a tu­
dás és érzelem maradandó lesz-e, melyet nem genddi
helyeztünk el benne? Nem: Lehull, mint as előbb em­
lített — újonnan épült ház falára gondatlanul, hanya­
gul reáhányt vakolat. A névelésnek ez az eredmény
látszik már az ifjú korban és az egész életen kereszt
úgy kíséri az embert mint az árayéka.
Az életnek nevelés szempontjainál törekedjél
arra is, hogy az érzelmeket az erre alkalmas, mól
szereinkkel közelhozzuk a gyermek szivéhez, óvatosa
vezessük be azokat központjukba, otthonukba, hog
ezen érzelmek által vezérelt emberi összetartozás szűk
sebessége erős gyökeret verhessen s kitörölhetetlenü
maradandó legyen.
Tehát fektessük a fösulyt a tudáson kívül a nemet ér­
zelmek kifejlesztésére. (A nevelésnek legelső feltétele a ne
mes érzés ápolása és fejlesztése. Szerk.) Mert csak ig
lehet tanuló ifjúságtól remélni önérzetes erkölcsös é
öntudatos hazafias nemzedéket, mely erősen bízni fo^
az ország feltámadásában.
Jelen soraim keretében csupán egy két példává!
szeretnék rámutatni az. életnevelés gyakorlati részére,
mert ezen fontos irányt érdemszerüen kötetekre ment?
munkában lehetne csaküidömboritani
A valláserkölcsös nevelést, az életnek nevelés
koronájául jelölöm meg. Ha vasár- és ünnepnapokon,
amint az községeinkben már szép renddel folyik, rászok*
tatjuk a serdülő lelket arra, hogy az otthon és az iskola
után az Isten házában találjon megnyugvást. Ez által
olyan érzést keltünk és táplálunk lelkében, amely érzéé
az iskola,- mint második otthon mellett, egész életeit
át a templomot jelöli meg harmadik otthonául.
E három otthon, a család, az iskola, a templom^
egyenes ut legyen a gyermek világában, amely utbc
történő kilépés csak a munka útja lehet. Mert a széf
rendben történő templomba járás az Istentől távolod!
silány érzéküket is egy pillanatra gondolkodóba ejt
s legalább elhatározásra kényszerűi.
A játéknál történt, egy kamasz ismétlés,— ki csal
két ével járt a mindennapi iskolába s ki már oh
nagynak képzelte magát, hogy nem kellene lábujhegyn
állania, ha széles jó kedvében egy kézlegyintéssel t
holdat le akarná ütni a mennyből tozátról. B hetven

nagyobb növendékem:

üdvözlő csókjának emlékezetes jelenete után ti 1915

iTe Jóska, ha már oly erős vagy, ezt a .hányódó tuskőt emeld csak íel.< Jóska felgyürkőzött, arcán az ön-.
Irzet pírja -végig futott, szemei a harcra készen ájlva,
égy két nyögés, hiába minden, mert ; tuskó .lomhán
feküdt tovább.
Dobos András.

évbe léptem ^át.
.
*
l
Még búgnak a harangok, mikor gondolataim^

,edö fickóhoz

szólt az egyik

Folyt, köv.

TÁRCA.

édes álom követi. Még nehány élettelen gondolát *
mély álomba vagyok már. Mennyire jó, hogy Isten az
éjszakát teremtette, mikor az ember és valamennyi
teremtménye nappali fáradalmait kipihenheti. Mikor ne^i
láthatja a nappali - élet néha kínos változatosságáj.
Érzékszervei meghalnak a mindennapiasság tarkaságé
számára. Csak a saiv működik, még szüntelenül. Végfi
gépies munkáját a születéstől a halál percéig. Neuí^

pihen az agy sem. Talán neki is van még feldolgozni
valója. S e kettő fáradhatatlan munkája közben isme
Pesten járok. A széles lépcsözeten épen most vonul le!
A véges emberi életben- esetek fordulnak elő egy tanügyi csoport. Helyét is elfoglalta már. Megszó­
lal a csengő, a komoly munka, a tanácskozás kezdetét
melyek emlékezetünkben álomszerüieg tűnnek fel. Elmú­
lásán sajnálkozunk, folytatását varjuk. Nem is olyan veszi. Nem is a régi gárda ül a helyén. Legalább is
régen történt, amikor még nem irtunk 1925-öt, -hanem félméterrél mintha valamenyi megnőt volna. Mintha kép­
ennek hajnalpirkadását vártuk, hogy Magyarország test­ zettségben az eddigieket elhomályosító hatalmas tömeg
ben megfogyatkozott tanítói gárdájának vezető tábora figyelné az előadók, néha heves szavait. Nem is a re­
tanácskozásra jött össze. Nem is Budán, hanem Pesten- giek szék.. Hiszen .meggyalázott 1000 éves magyar
Ott láttuk a szürke mindennapiasságából egy pillantásra anyánknak egyetemet is lájott tökéletesebb képzettségű
kivetkezőit élettapasztalatokban gazdag öregek mellett népnevelőkre van különösen most szüksége, Ilyenek ők 1
a jobb reményekkel biztató fiatalabb tagtársakat. Eljöt­ Nem pihentek,, még e nehéz kor kívánalmainak megfe­
tek kivétel nélkül csak nem mind, már amennyiben vas- lelő magasabb képzettséget ki nem harcoltak. De mint­
gyürük közé szorított hazánkban anyanyelv és vallási ha megváltozott volna az egész oktatási rendszer képe.
jelleg szarinti megkülönböztetésről is kell beszélni. — Az elemi iskolai oktatás már 8 osztályú iskolában vég­
gyűlésnek nem is annyira elnök választás volt a zik. (A 8 osztályú nép iskolát hagyjuk még egy jó ideig
célja, — mert annak személye régen ott élt e nemze­ az álmok országában Ma—ry.) Megszűnt az 1868-bpn
dék lelkében, s csupán arra váratott, hogy, érzelmeinek létesített, de soha meg nem valósíthatott 6 osztályú
élőszóval is kifejezést adjon. Egyhangú volt az óhaj, elemi iskola. Ninrs már ismétlő iskolai kérdés. Nekem
mely szerint Magyarország tanítói szövetségének csak sem kell tovább az inasok oktatása végett a polgári is­
egy elnöke s ez Rákos István kir. tanácsos lehet. Célom kolába menni. A különböző irányú továbbképző tanfo­
sem az, hogy az ő nagyérdemeivel foglalkozzam, hiszen lyamok gyakorlatias, igazán nevelő értékkel biró szer­
vezése által, minden megoldódott-. Nemcsak egységes
ő a babérokat régen megszerezte e méltóságra tehet­
ségével, rátermetségével. Imbolyó táborunk összhangzó tankönyvek használtatnak; hanem az oktatás is az áttam
eljárásával mégis erejéről, jövőbe vetett erős reményé­ szigorú felügyelete alatt egységes.
Fotyt.kov.
ről tett tanúbizonyságot. Ott megmutatta a célt, mely
í
Deák Zsigmond
felé minden áron haladnunk kell. Felsorakoztatta az
áll. isk. igazgató
eszközöket, melyek igénybe vételével boldogulhat a

Álom.

magyar. Ilyen és ehhez hasonló gondolatok között ért
as 1915 év éjféli kakas szólása. Épen azon gondolatok­
kal voltam elfoglalva, melyeket egyik tagtársunk a taní­
tói gárdának jellegenként! megkülönböztetéséről erős
nyilatkozatában felsorakoztatott. Másik kartársunknak
a közös érdek és cél megvalósítása érdekében elhang­
zott hívó szava jött eszembe, mire a turkevei ref. nagy
templom 3 nagy harangjának öblös, hivő hangja meg­
szólalt : >Etnber tekints a mulatba, véges elméddel nézz
a jövőbe és imádkozzál.* —. Kóborló ebeit vonítása
vegyült az éjsötétségbe, s én a hitvesi és gyermekeim

Egyesületi élet.
Meghívó.
.
A Jász-Nagykun-Szolnok megyei általános tanitéegyesület választmánya csMrtők*n. azaz 1925. évi feb­
ruár 5-én délelőtt 9 árakor « tvnploanUri áll. el. iskolá­
ban gyűlés Wk melyrg van szerencséik.az elnökség
é!é|g*hdáá> .tiá iü*aA nmlíH tb enM
'

■

/

_

NÉP M Ü VELÉS
----------------------- -■

N É PMŰ VELÉS

4

Ís a választmány igen tisztelt tagja* tisztelettel meg-.■Ívni.

_

Tárgysorozat:
1. A járásköri gyűlések idejűnk megállapitása.
2. A járásköri jyilésekea megtartanád tételek kiűzése.
>3. Jókai centenárinmanak Mogiaaopléso tárgyéban
4.

határozat.
A >Tanitói Otthon* létesítése tárgyában! határozat.

' 5. Indítványok.
Szolnok, 1925.január 15.
Kartársi szeretettel:
Keszthelyi István tinik-

Csömör Irin jegyző.

eln. i?25.

Felhívás.

‘ Felkéiem mindazon kedves kartársaimat, kiknek
a Vili, egyetemes tanitógyülés naaléját annak idejen
megküldöm, hogy az érte járó összeget címemre most
már holadik^lnnul beküldeni smveskedjenek, miután a
Központ az összeg beküldését nálam már több Ízben
megsürgette.
Szolnok, I >25. január 15.
Kartársi szeretettel :

Keszthelyi 'István
/!

w. tnaitéegyeskleii élnék.

az üdvözlést megköszöni. Elnöki előterjesztések tárgya­
lása után következett társelnök választás. Az értekez­
let Jánossy Pái igazgató javaslatára egyhangúan
Méhes Endre igazgatót választja meg társelnöknek.
Ezután elnök kérdést intéz az ériekkzlethez, hajlandó-e
ez évben le a szokásos teaestilyt rendezni ? Az értekez­
let kimondja, hogy az adott viszonyokhoz képest, haj­
landó teaestélyt tartani miért is kéri az elnökséget,
hogy ez ágyben rendező bizottságot küldjön ki. Megtör­
tént. Utána a rendező bizottság elhatározza, hogy a
teaestélyt f. hó 3!-én este 9 órai kezdettel a tiszaparti
óvoda helyiségeiben tartja. A részlet kérdések megkészételét, a rendező bizottság hatáskörébe utalja az
értekezlet, mely több tárgy hiánya miatt véget ért.
(Megjegyezni kívánjuk, hogy a vigalmi jövedelemnek
5®* „-át a tanítói otthonra fordítjuk. Szerk.)
Értesítés, A várm. Tanítóegyesület, elnöksége
legutóbbi gyűlésében akként határozott, hogy a Nép­
művelés minden tagtársunknak megküldésük. Elnökséget
ezen elhatározásra tulajdonképen az késztette, hogy
végett vessen ama panaszoknak, miszerint tagtársaink
lapunkat sohasem olvasók és igy a lapban megjelent
iaíézkedésskröl tudomásuk nincs. A hátralékos tagság
dijak be nem fizetése is talán e körülménynek tekint
hetől? Jelen esetben tehát tagtársainknak kifogásul
nem lehet, mert lapunkat mindenik tagtárs kézhez kapjl
Ennélfogva felhívjuk tagtársainkat, hogy a hátraléko
dijakat haladéktalanul fizessék be, mert ellenkező eset
ben f. évi február hó 5-én tartandó választmányi gyl
lés akként fog határozni, hogy a hátralékok behajtásé
Az elnökiiggyé nőnkre bízza.

Együttes értekezlet.
- A szolnoki áll. iskolák tantestülete f. hó 10-éa
a templomién iskolában egy Ittas értekezletet tartott.
Keszthelyi István elnök megnyitó beszédben visszatekint
34 évi müködézére, mellyel kapcsolatosan kifejti, hogy
a tanítói közszellem csak úgy érvényesülhet érdemízerüen, ha az önfegyelmezés szempontjait illetőleg

Hivatalos rész
Jisi-Nagykua-Szolnok vármegye tanfelügyelőségi

a megkívánt tiszteletadás nemcsak a hatóságok iránt 9822/1924. sz.
felfelé hct, hanem a társadalmi közmegbecsülést paran­ Valamennyi nem állami tanintézet iskolaszékénél
illetve felügyelő bizottságának.
csoló testvéries kötelezettségeknek is tesz eleget. Ezen
magvas szavakból kicsillanó igazságot, az értekezlet
A vallás és közoktatásügyi m. kir. Miniszter 1
elismerő megnyugvással vette tudomásul, melyből ön­ 113259/1924. számú rendeletével megállapította, ho|
kén? megállapítható, hogy a szolnoki áll. isk. tanitótos- az újonnan alkalmazott tanerők 4-6 hónapon át nélk
léim kénytelenek az állami illetménykiegészítést és p
tüht hivatásának kellő magaslatán áll, mert öntudatos
dig azért, mert az iskolaszékek, felügyelöbizottsági
mu. káságában a közszolgálat terén a tanítói kieszelem azt kérni elmulasztják, felhívom tehát az államsegély
ápolása közmegelégedésre szolgál. A kir. tanfellgyelő- iskolafentartók figyelmét, egyfelől a folyó évi 65.000.
ség részéről kiküldött dr. Halmos Andor kir tanfelfigyo rendeletre (I. Néptanítók lapja 25-26. számát) másfél
lót szive égési molegvol üdvüali az elnök, az értekez­ pedig arra, hogy a tanerők személyében beálló vált
zások esetén, a szabályszerű bejelentéséaek idejébi
letet megnyitja. Mire dr. Halmos Andor kir. tanfelügyelő

hozzámvaló eljuttatását és ez utón az államsegély
ideiglenes kiutalásának biztosítását el ne mulasszák,
mert mulasztásuk dacára felhangzó panaszaikat alapo­
saknak a Miniszter ur el nem fogadhatja.
Tekintettel pedig az illetményeknek az 1924. évi
5200 P. M. számú rendelet folytán a postatakarékpénztár
által történő kifizetésre (185,900 1924. számú VKM. kör­
rendelet) felkérem az iskolaszék és feltigyelőbizottsdgi
elnököket, hogy az újonnan alkalmazott tanerő nevét
és egyébb adatai már a legközelebbi havi fizetési jegy­
zékbe főlveni el ne mulasszak, ha pedig az uj tanerő
állását a hó 6—30-ika között foglalta tényleg el és
anyagi viszonyai a legközelebbi rendes számfejtés és
fizetés időpontjáig tartó (legfeljebb 55 napi) várakozást
sem bírják el, szükséges, hogy az iskolaszéki (felügyelő
bizottsági) elnök a személyváltozási bejelentéshez csa­
toltan küldje be hozzám az uj tanerő adatait tartalmazó
fizetési jegyzéket két példányban, melyekét azután a
pénzügyigazgatósághoz fogok áttenni.
Végül még — miután az összes hivatalos rész,
letek a Budapesti Közlönyben, a kebelbeli Hivatalos
Közlönyben és Néptanítók lapjában jelennek meg, —
felkérem arra, hogy ezen lupokat állandóan éber figye­
lemmel kisérni és azokat megőrizni szíveskedjék.
Szolnok, 1924. december 26-án.
.......
Bihary István s. k„ kir- tanfelügyelő.
zz5u925. szám.
,
•

Valamennyi elemi iskolai tanítónak (tanítónőnek)
igazgatónak.
Múlt évi 10054^1924. tanf. számú kőrrendeletemben a Jókai-centennárium iskolai megünneplése tár­
gyában intézkedtem.
Ezen ünnepségekre Körösy Henrik a ^Néptanítók
lapja* felelős szerkesztője egy vezérkönyvet irt, amelyet
a Jókai-centennárium végrehajtó bizottsága és a kultusz­
miniszter ur önagymékósága is az iskoláknak beszer­
zésre ajánlott.
A Jókai-Emlékkönyv főbb cikkei: Herczeg Ferenc
Mese Komárom, Sziklay János : Jókai élete, Sikabonyi
Antal: A gyermek Jókai, Móra István : Jókai a szabad­
ságharcban, Gárdonyi Albert: Jókai és a székesfőváros,
Gyulai Ágost: Jókai mesemondó művészete, Pintér
Jenő: Jókai a drámaíró, Zsigmond Ferenc: Jókai hu­
mora, Gaál Mózes: Jókai a nemzetnevelő, Révay Mór
János: Jókai hatásának titka. Tábori Kornél: Józai
útja külföldön.
Az emlékkönyv tartalmaz az ünnepségeken való
szavalásra alkalmas költeményeket, ünnepi beszedet és
műkedvelőknek szánt egy felvonásos színmüvet.
Tankerületem valamennyi tanítójának, .igazgató-'
jának beszerzésre ajánlom.
Megrendelhető: a »Néptanitók lapja* kiadóhivata­
lában Budapest. VUI. Muzeum-körut 6 szám. Ára por- •
tóval együtt 38.500 korona.
Bihary István s. k- kh- tanfelügyelő.

5
-------- •—

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelőjétől
97/1925?szám.

j

Valamennyi nem állami népiskolák \
Tekintetes Iskolaszékének,

A vallás és közoktatásügyi m. kir. Miniszter ur
1924. évi 114838 Vili. c. Számú rendeleté Mtrint értesitem a Tek. Címet, hogy áltálánosságban illetmény­
melletti tanulmányi szabadság legalább is a kiegészítő
államsegélyeket érintőleg nem engedélyezhető, mert
egyfelől a tényleges szolgálat ellátásának elmaradása
ily címen kért és nyert szabadság théfleH alkalmazott
hibáján kívül történtnek nem minősithttő S fiiért míífelől az alkalmazott rendes tanitditak és « lMly«ttMk«k

törvényes fizetési igénye között az utóbbi hátrányéra
mindenesetben, néha pedig különösképen nagy eltérés
van, mely az államkincstár terhére nem hárítható. Illetménynél kuli szabadság esetére azonban az áflaasegélyezés előfeltételeinek változatlanul fennáíládá
mellett az alkalmazandó helyettes részére adható kiegé.
szitő államsegély, Erről a Tek. Iskolaszékeket tudomá­
sul vétel ' végett értesítem.
Szolnok, 1925. január 9-én.
Bihary István s. $., kw. tanfelügyelő

Jósz-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelőjétől
10054/1924. szám.

Valamennyi állami elemi iskola
Tekintetes Igazgatóságának,

|

Folvó évi február havában ünnepli a magyar neAzet Jókai Mór születésének századik évfordulóját.
Hogy ki volt Jókai Mór. azt felesleges ismertétii,
minden magyar hazafi lelkében élni kell áfifiak a tutfájnak, hogy ő volt nemzetünk legnagyobb mesemondó^
regényírója, ő volt az aki az 1948/48 stábadságharc
utáni elnyomatás korszakában költészetével regényeivel
enyhítette a szenvedéseket.
Ebből az ünneplésből az állami iskolák jaem ma­
radhatnak ki, miért is elrendelem, hogy folyó évi feb­
ruár hó 18-án iskolái szünettel kapCsöMfosait minden
állami iskola egy iskolai ünnepély kerétíbfh áldozod a
nagy iró emlékének.
.
_j
Az ünnepélyen tó ifHéfét igazgatója (vezető taní­
tója) rövid bestéd keretében ismertesse Jókai egyéni­
ségét, kiemelni hdzafitóságát A gyermekek szavalatok­
kal vegyenek részt az ünnepélyen. Brre igen alkal­
masak az ünnepelt Írónak r hetié keserve* >Régi dal,
régi dicsőségrőté ehnü kmtémdnyvá, de válaasthátó
más költemény h, tg mély s negf ivóval összeköttotértéit van.

NÉPMŰVELÉS
Természetes, hogy a nemzeti imáink és énekeink
sziötén ; ilesziendök a műsorba.
E’vböm í és reményiem, hogy az állami iskolák
megfelelő keretben ünnepelni fogják a halhatatlan
regényíró emléket.
,
Szolnok, 1925. január 10 én.
Bihary István s-k-, kir., tanfelügyelő.

miklósi, (2) turkevei óvodáknak az »Én Újságom cimii
gyermeklapot megrendelte. A következő iskoláknak
pedig és pedig a cibakház! áljami, dévavánvai állami,
jászberényi (II Hl kér és \ ||| kér.) állami, jás/felsőszentgyörgyi állami (2) mezőtúri ál ami, nagykörűi álla­
mi, rákóczifalvai állami, s.tievmvi allan i, szotnck'
állami, (7) tiszaföldvári- állami, tiszasülyi állami tisza­
várkonyi állami, turkevei állami, fegv verueki-örmt m esi
községi, a jánoshidai községi, tiszaderzs-derzstomaji
községi tiszaszentimrei községi, tiszaugi községi, abádJász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelőjétől. szaloki rom. katb., alatlyáni rom. kath. elemi iskolának
10.055 1925. szám.
ifjúsági olvasmányt rendelt.
Valamennyi állami, községi, társulati és izr,
A gyermeklap már annak karácsonyi számától
elemi iskola igazgatójához (vezető tanítójához). kezdve, mit Az Alföldi Magyar Közmüve'ődési Egyesü­
Múlt évi 153611923. számú rendeleiemben (kiadva let ajándéka fog állandóan' küldetni s annak számai
615 1925. kb. szám alatt) felhívtam a fenti iskolák igaz­ veti használat után 'összegyüjtendők és bekövet az
gatóit, hogy az 1923 24 tanévtől kezdve az ifjúsági és ifjúsági könyvtárba elhelyézendők. Az ifjúsági olvasmány
tanítói könyvtárak költségvetéseit és számadásait továb­ pedig szintén a könyvtárt illeti s leltárba veendő.
Nevezett egyesületnek minden igényét egyszerre
bi rendelkezésig ne terjesszék be.
Ezen rendeletemet a vallás és közoktatásügyi tn- nem volt módjában kielégíteni. Azouban az Egyesület­
kir. miniszter <urnak
08308/1924. számú rendelete nek a Álagyar nemzeti irányú ifjúsági irodalom támo­
(Hivatalos közlöny l'<24. évi 24 számának 283. oldalán) gatását minden népoktatási intézetnek buzgó támogatá­
alapján, amely az újabban felemelt beiratási dijakról sára ajánlom,
Szolnok, 1925. január 19-én.
intézkedik, ezennel hatályon k yül helyezem és felhívom
Bihary István s. k
a fenti iskolák igazgatóit (vezető tanítóit), hogy az ifjú­
kir. tanfelügyelő.
sági és tanítói könyvtárak költségvetéseit és a. száma­
dásait újból terjessze be. A költségvetéseket a folyó
tanévre vonatkozólag március 1-én, a következő tan­
évben mindenkor október 15-ig.
A költségvetések 3 példányban készítendők, a be­
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelője.
iratási dii felhasználására vonatkozólag pedig szigorúan
alkalmazkodni kell a fentebb említett 108308/1921. szá­ 1 1925. szám. ’
mú vkminiszteri rendeletben foglaltakhoz.
Valamennyi nem állami népoktatási intézetnek,
Szolnok, 1925. január 10-én.
kisdedovodának.
Bihary István s.k„ kir- tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelőjétől.
9975/1924. szám.

Ifjúsági jratok küldése népoktatási intézetek
részére.
Az Alföldi Magyar1 Közművelődési Egyesület 1924.
évi 253. zzámu irata szerint az alattányi, besenyszögi,
cibakházai, dévaványai, fegyvernek! (2), jászalsószentgyörgyi, jászapátit jászárokszállási, (2), jászkiséri, jászladányi, jákóhalmai, karcagi, kenderesi, kisújszállási,
kunhegyesi, kunszentmártoni, mezőtúri, (2) rákócifalvai,
szajoli, szolnoki, (6) tiszaföldvári, tiszakürti, tiszaptspöki, tiszaroffi, tiszaszentimrei, tiszavárkonyi, törökszent­

A vallás és közoktatásügyi m. kir. Miniszter ur
1925. évi debenjber hó 27-én 119000/1924. számú ren­
deletével (Megjelent a néptanítók lapja 1925. évi január
hó 8-iki számában) a nem állami tanszemélyzet orszá­
gos nyugdíjintézetét megillető nyugdijjárulékokat szabá­
lyozó 1924 évi 95000 számú körrendeletét módosította
amennyiben az ott megirt feltételek mellett a nyugdijíárnlékok fizetésére időhalaeékot adott.
Az említett rendeletben kijelenti a vallás és köz­
oktatásügyi m. kir. miniszter ur, hogy más fizetési ha­
táridők megállapítása módjában nincs s hogy a nyugdijjárulék elengedése, vagy részletekben való fizethetése
kérdésében
hozzá beérkezett kérvények a rendelet­
ben foglalt intézkedésekkel elintézeteknek tekin­
tendők.

Felkérem az összes nem állami ortéz-eiek fentartótt,
.hogy a lhh)00/l924 sz imu vkm, körrendeletét alapban
tanulmányoznák .ái; mei. az ezen tárgyban benyújtott
kérvényekre a minisztériumtól válasz nem fog kiadatni.
Szolnok, 1925. rum-. 19 én.

7

a magyar gyermeknek szentelte. Nem hiva­
talos kötelességből tette. Nem 1 Az Isten kül­
dötte őt a gyermekek közé, a gyermekekért
meg ... meg a hazáért.
Biaary István s. k k'r tanfelügyelő.
Egész lénye, egész lelke a magyar gyerj
meké volt. Tüneményes küldöttje volt ai
Istennek. Lelke minden szépnek- mindég
jónak, egy magasztos, fenséges, kristálytiszta
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelője
erkölcsi világfelfogásnak ékes tanyája volt.
564 1924 szám.
Szive égett, lángolt a ragyogó szent érzések
Körrendelet
tüzétől. Hő lelkének minden kincsét telt
Valamenyi állami, községi e? izr elemi, iparostanoncz marokkal szórta a kicsinyek seregeinek. ■
iskola, önálló gazdasági és polgári iskola
A gyermekek valóságos imádattal gyűl­
Tekintetes Igazgatóságának
tek nevének hóditó szászíója alá. Rajongtak
Hivatkozássá/ a vallás és közoktatásügyi m. kir. szeretett Pósa bácsijukért. A nagy Magyar­
Miniszter Urnák a xebelbcii Hivatalos Közlöny folyó
országnak minden zugában ismerték, s várva
évi 2 számában közzétet
a Jókai emlékérem tervrajz
készítése tárgyában’kiadóit 2238,1925 VI. számú ren­ várták csengő-bongó költeményeit, meséit.
deletére. felhívom, hogy a lappéldányhoz csatolt gyüj- Valósággal mohó szomjúsággal itták szavait.
tőiv felhasználásával azonnal írják össze azokat, akik
Minél többet olvastak, hallottak verseiből,
az érmet megszerezni óhajtják és a beszedet dijat dara­
bonként 25000 korona postautalványon hozzám január annál kíváncsibbak lettek többi Írásaira,
hó 31-ig küldjék be, jelezzen a szelvényen, hogy hány alkotásaira. És Pósa bácsi sohasem látótott
darab érem rendeltetett meg.
gazdag termékenységgel ontotta költői, szép
A gyüjtőiv alapján készített és csak a darabszá­
mot feltüntető kimutatás január hó 31-én adandó pos­ nyenlven az ő tanításait a jövendő nemze­
tára.
dékek kis polgárának. Ezek érezték, hogy
Szolnok, 1925 január 12-én
szeretett Pósa bácsijuk minden sora valóBihary István s. k. bán nekik szól, őket érdekli és hogy az a
kir. tanfelügyelő.
kedves bácsi nagy melegséggel, gyújtó forrósággál hajtja feléjük szent tűzben hevülő
nagy szivét.
Pósa bácsi repkedő lelkének szárnyain
i a magyar gyermekek végi járták népünk tör­
Iskolánkiviili népművelés.
Rovatvezető: SZATHMÁRY LAJOS népmüv. titkár. ténelmi nagy időszakait, s megtanulták ra­
jongással tisztelni, csodálni a magyar hőse­
PÓSA LAJOS.
ket, a nagy magyarokat, a kolduló béna
harcfitól a segesvári csatamezőn porló hall­
Mikor e nevet olvassuk, vagy hallajuk,
önkénytelenül is a gyermekekre gondolunk. hatatlan Petőfiig. Az ő áhítatával tanúitok
40 éves irói pályát futott meg e név viselője, meg imára kulcsolni kacsóikat. Bánatukban
8 e 40 év minden pillanatát, — úgy szólva, — az ő indíttatásával pillantottak reménybe-

íi s

népművelés

késsel az égre.. Az ő szivének hevével ölel­ dalomban a halhatatlan eszme közös meg­
'
gették apjukat, anyjukat, nagyszüleiket s a értésre talál. Szent.
E nagy célnak eszközeit, alkalmait ka*
testvéreket. Pósa bácsitól tanulták meg ün­
nepelni a jó tanitóbácsit, ünnepelni a nem- ressük 1 Ha bennünk van megértés, van
izetet, s igazsággal, őszinteséggel forgoiodni tettre hivó erős akarat. Pósa szelleme és
ía jó cimborák, között és húzódozni, elkár- emléke bennünk és általunk működni fog.
Pósa halhatatlan.
jhózni a hitvány barátoktól.
Szalai Lajot.
De ki tudná elbeszélni, leírni mennyi
szépet,, jót, nemeset tanultak a kicsinyek
'Pósa bácsijuktól! Elég megállapítanunk, hogy
‘tőle mindenre figyelő, mindent megértő s
j értékelni tudó, egész, egészséges, tiszta,
Helyreigazítás.
. hazaszeretettől, istenfélelemtől, emberszereI tettől álhevült, hamisíthatatlan faj a magyar
Lapunk múlt számában Szathmáry La' lelkivilágot nyertek. Erre a lelkivilágra mintitkár ..Ifjúsági Egyesületek’' cimü cik­
jós
’ denekben megbízható honpolgár, embertárs
kében több értelemzavaró hiba van. 7 ol­
| élete épülhetett fel.
dal elsó hasábjának legalsó sorában igaz­
Hol van ma Pósa Lajos, a gyermekek ságaikért helyeit izgatásaikért, másik hasáb
he nagy barátja, avatott, Istentől küldött nagy
legfelső sorában „államaik helyett álmaik,
j tanító mestere.
8 oldal első hasábjának alulról 13-ik sorá­
? ’ Óvatosak legyünk a feleletben! Ne ban (nemű) helyett (neuü) olvasandó.
jj mondjuk azt, hogy tíz éve meghalt és egy
\ nemrég állított díszes sírkő tövén olt pihen
• akerepesi temetőben. Ott nincs Pósa s Ott csak
i egy összeomlott porsátor nyugszik. Pósa
II ma is él, hal, nevel, tanít és építi az uj
Hivatalos látogatások.
mágyar nemzedékek lelkét. Ahol egy Pósa
n verset tanul, olvas egy gyermek, ottt áll Pósa.
A várm. népművelési bizottság Szath­
ö él a mai iró gyermekirókban is ! Mintha
máry
Lajos titkárt a népművelési munkák
az ő lelkének röpkedő szárnyai csattogná­
szervezésére
és megfigyelésére küldötte:
nak a született gyermekversekben és me­
Jászladány.
Jászkisér,
Jászapáti, Jászdózsa,
sékben is. Pósa nem halt meg és nem hal
Jászszentandrás,
kunszentmárton.
Tiszaföldmeg soha, soha mig magy ar lesz I Magyar
vérből, magyar szellemből lelt és ott él ő vár, Czibakháza, Nagyrév, Tiszainoka, Tiszakürt. Tiszaug, Tiszasas, Csépa, Szeletovább.
Pósa nevét nem szabad felednünk sohal levény, és Rákóczifalva községekbe.
Titkárt hivatalos kőrútjára elkísérték
Munkáinak emlékét egybe kell gyűjtenünk
Keszthelyi
István várm- lan. egy elnök, ki a
és e gazdag nagy halqjnból a soha el nem
tanítóságot
buzdította a hazafias munkás­
fogyható lelki kincseket tovább kell szór­
ságra
és
vitéz
Nagy László karczagi ref.
nunk nemzetüuk gyermekei között, nemze­
tünk, hazánk szép reményeinek megvalósí­ anitó, ki az ifjúsági (Levente) egyesületek
tására, s az 6 nagy emlékének mgörökité- szervezéséről s az azokban való munkál­
érse I Bízunk benne, hogy a magyar társa- kodásról tartott értékes előadásokat*

NÉPMŰVELÉS

’

Iskolalátogatás. Múlt évi december hó
15—16- napjain Littoán Sándor iparoktatási
A cibakházai állami iskolák tantestüle­ igazgató, szakfelügyelő úr a szolnoki áll.
tének tanítónői 1925 január 6-án igen jól iparos tanonciskolát meglátogatta. Látogatása
sikerült gyermekelőadást rendeztek. Színre alkalmával tapasztalt sikeres eredményért
került „Karcsi álma“ és „Mit adjunk a Jézus- teljes megelégedését fejezte ki az arra ér­
kának" cimü színdarab. A rendezés a leg­ demes tantestület tagjainak. A tanoncnöverr
precízebb, a szinpád díszítése meglepő szép ' dékek fegyelmezését és előmenetelét megfe­
volt. A színdarabot közkívánatra 4 szer lelőnek találta a szakfelügyelő, miből követ­
kellett előadni. A jövedelem színpad be­ keztethető, hogy a tantestület, az uj seerve^zeti szabályzatban foglaltak szerint jár el s
szerzésére forditatott.
Ugyancsak a cibakházai tantestület tag­ arra törekszik, hogy az iparoktatási szellem
jai minden héten vetített képekkel illuszrált- teljes mértéhben érvényesüljön.
mese délutánokat tartanak nagy sikerrel.
Beosztás, Szabó Róza rákócifalvi helyettes óvónő
Az ifjúsági egyletben pedig vetített ké­ a szajoli rk. Óvodához, Bacskó Gyula áll. isk. igazgató
pekkel illusztrált felolvasást tartanak a Jani­
a szolnoki m. kir. pénzügyigazgatóság mellé rendelt
tok. Legutóbb Erdélyt mutatták be nagy­
számvevőségtől a kir. tanfelügyelőséghez osztatott be.
számú hallgatóságnak.

Gyermek szinelőadások Cibakházán.
*

Áthelyezés. Mitkó Erzsébet jászladányi áll. tani?
tónő, oki. polgári isk. tanítónő a sárvári ál!, polgára

leányiskolához, Kovácsáé Zsolnai Erzsébet gazd. szak?

HÍREK.
Karácsonyi névnapok, A magyar emberre nézve
a kaóácsonyi napok nemcsak a keresztény világ leg­
szebb, legkedvesebb ünnepnapját jeleatik, de sok-sok
családnál, egyénnél névnapi ünnepet is jelentvnek. A
karácsonyi ünnep körzetébe esnek ugyanis szent István
első vértanunknak és szent Jánosnak napjai is, mely,
két szentnek a nevét igen sok magyar ember viseli,
keresztnév] gyanánt. Természetes dolog, hogy az amúgy
is ünnepi hangulatban lévő jóismerősök, jóbarátok és
rokonok örömmel ragadják meg az alkalmat az Istvánok
és Jánosok üdvö. lésére. A vármegyei általános tanító­
testület és a szolnoki áll. el. iskolák tanítói karácsony
másnapján Bihari István kir. tanfelügyelőnél tisztelegtek
hogy öt mint vezérüket s mint velük érző barátjukat
kartársukat udvözöljéki A méltán népszerű kir. tanfel­
ügyelő nemes hévvel' előadott szép beszéddel viszonozta
a tanítóság üdvözletét, ragaszkodását, melyet Keszthelyi
István várm. tantestületi elnök tolmácsolt az ünnepelt
előtt. — December 27-én dr. Kanóca János kir. tanfel­
ügyelőt kereste fel és üdvözölte a|tanitéság ugyancsak
névünnepe alkalmából. Az üdvöslőket miadkét kelyen
magyaros, szives vendégszeretet fogadta. ~

tanítónő a mezőtúri áll. gazd. iskolához helyeztetett át

Nyugdíjazás. Tóthné Borsos Irma mezőtúri áll
tanítónő, Iványiné bchmidt Erzsébet szolnoki áll. polg.
leányiskolái tanárnő 1925. évi január hó l.fől nyugdijaztatott.

Állásáról lemondott farkas Mkrgit jászárokszál4
lási izr. tanítónő.

Szülői értekezletek c. müvemet 20.000 korona*
előlegez beküldése ellenében portómentesen küldöm a
megrendelőnek. Sopron, 1924. dec. 18. Pegl János áll.
polgári isk. igazgató.

Farsangi tea estély.’A .szolnoki áll., iskolák ta- [
nitótestütete a napokban tartott közös értekezletén el- §
határozta, hogy folyó janvár hó 3 l-én ajbelvárosi ovo-A
da termeibenycsaládias jellegű tea estélyt rendez. Az
estély anyagi erkölcsi sikerének biztosításán a nagyon
jól .egybeállitott rendezőség fáradozik. Kívánatos, hogy
a mindig kedélyes és fesztelen tanító mulatságon úgy t
a helybeli, mint a vidéki kartársak is rá^t 'egyenek í

NÉ P M O V E LÉS
Kőzzónet nyilvánítás. A mai önző kap-

■ | d zsi világban Krisztus szelleme • a szeretet
i töltözött közénk, hogy a legdrágább kincs.
1 t>«n a jövő generációban a szeretet, a bi: kálóm, a hála magvát felélessze akkor, amiI'Jön a tiszaföldvári református nőegylet 47
gyermeket és 6 asszonyt; a Mágyar AsszoI’uiyok Nemzeti Szövetsége tiszaföldvári köre
13 gyermeket ruházott fel felekezeti különb­
ség nélkül karácsony estéjén. Ezek közül 12
állami ellemi iskolai tanulót a ref. nőegylet
• J meleg alsó-felső ruhával, kabáttal és cipő4 fi
,
vei teljesen, a ,,Mansz“ pedig 8 áll. ell. isktanulót részben cipővel, részben kendővel
és meleg alsó ruhával ajándékoztak megJól esik, hogy a ruhátlanság bilincse1

i Magyar szabadalom.

által lenyűgözve tartott lelket felszabadítót’
ták s ezzel szárnyalási munkálkodásában
elősegítették. *
Isten fizesse meg jótéteményüket s ne­
meslelkű áldozatkészségükért ezúttal is há­
lás köszönetét mond úgy a tiszaföldvári ref.
Nőegylet, mint a tiszaföldvári „Mansz“ nagy­
érdemű vezetőségének és mindenegyes tag­
jának Soós József áll. el. isk. igazgató-ttó.

Szerkesztői üzenetek.
K. B. Azok a névtelen támadások valóbaa névte­
len egyénektől származnak. De ha vannak névtelen hő­
sök, mért ne legyenek névtelen gyávák is.
—

ALAPITTATOTT 1880BAN.

'evő:

HllttlKWIHflMMttHhllH

Szűcs munkák készítése és átalakítása. Egyen­
ruházati cikkek raktára és felszerelése. Kalap,
sapka, szűcs- és szőrme-áru nagy raktár. i~r~i

MOLYKÁR ELI

MEGÓVÓ.

A IKIÁLLITÁSON ARANY ÉS EZÜST,
ÉREMMEL KITÜNTETVE.

HMM

SZŐRMEFEfi

és készítés.

Magyar szabadalom.

VETITÖ-GÉP

A szemléltető oktatás tökéletes eszköze! Előnyei: bárki által könnyen
kezelhető, teljesen tüzmentes. kis terjedelem ; szab, eljárás alapján egyaránt
vetit mozgó és állóképeket; csekély súlyánál (kb. 2klg. könnyen szállít­
ható; normál nagyságú filmek tetszőleges hosszú tekercsek; előadás közben
bármikor megállítható: 160 210 képnagyság. — Prospektussal és áraján­
latokkal a várm. népmüv. bizottság is készséggel szolgál. — Községek, tes­
tületek részére a vármegyi népművelési bizottság utján külön kedvezményes
feltételeket nyújtunk, a képellátás tökéletes megszervezése mellett. — Mint
•
szórakoztató eszköz külön nagy jövedelmi forrás.

Cim: Magyar Vetítőgép- és Filmipar Rt. Budapest, VII., Munkás-u. 14
TELEFON: JÓZSEF 16-38.

TELEFON 16.

B SZÜCSMESTER SZOLNOK Főtér
hUUillUlfnHIIIIHHnUU

GLÓRIA
VETITO-GEP

KISS ZSIGMOND UTÓDA

íl

telefoni: József ie-38.

PAPP
SZOLNOK, BAROSS-UTCZ A.
22 ÉVE FENNÁLLÓ MECHANIKAI ÉS ELEKTROTECHNIKAI ÜZLET
itffmiinfiíiíiiuttiiBiimininiiiainHMiniiiittuiinniHiHiHumimiiü

TELJESEN MEGNAGYOBBÍTVA.

AJÁNLJA KÉNYELMES RÉSZLETFIZETÉSRE ELSŐRANGÚ EREDETI
NÉMET GYÁRTMÁNYÚ VARRÓGÉPEIT ÉS KERÉKPÁRJAIT.

TELEFON 41.
TELEFON 41.
NAGY JAVÍTÓ-MŰHELY.
ÜL
! I LEGOLCSÓBB BEVÁSÁRLÁSI FORRÁS !!

12

lók. 1925, február hó.

NÉPMŰVELÉS

SZOLOSI MIKLÓS
SZOLNOK VÁROSÁNAK A LEGOLCSÓBB
RÖFÖS- ÉS SZÖVET-ÁRUHÁZA

BAROSS-UTCZA (HASZNOS-HÁZ.)

ÜVELÉS

A kir. tanfelügyelőség, a várm. tanító egyesület s a várm. iskolánkivüli népművelési biz. hivatalos közlönye.

Kiadja: Jász-Nagykun-Szolnok
várrrtegye Tanítóegyesülete.
MEGJELENIK HAVONKINT.
ELŐFIZETÉSI ÁRAK:
Egész évre
10000 korona.
Egyes szám ára
1000 korona.

Főszerkesztő:

MAGYARY GYULA
Felelős szerkesztő:

MÉHES ENDRE

Jókai
LEGNAGYOBB VÁLASZTÉK VŐLEGÉNY ÉS
MENNYASSZONYI KELENGYÉKBEN. 3203212
PONTOS ÉS FIGYELMES KISZOLGÁLÁSI!

2 szám

---------- T----------------- :----i-SZOLNOK VÁRMEGYEI

Hajtemplomba mégy, lahajtod a fe­
jedet a Mindenható előtt és imádkozol.
Ha kimégy a virágos mezőre, égre eme­
led tekintetedet a természet isteni fensége
előtt. Ha hófedíe hegyóriások lábainál
megállsz, kitárod karjaidat és áhítattal
köszöntőd a magasztos természetet.
Most előtted áll egy szellemóriás, ra­
gyogó fényének teljes pompájában, nagy
eszményeivel, Istentől ihletett leikével, ra­
jongó hitével, nagy gondolataival. Nézi
az utat, amit ő végig járt, amíg közöttünk
élt s a mely utat szellemének fényével
bevilágított s gazdag lelkének legszebb
virágaival behintett, Nézi, ki jár azon az
utón, ki emelkedett fel a föld barlanglakóinak sorából a^tiszta ideálok magas­
latára.
Mit. teszel, mit kell tenned, ha egy
ty sze emi nagyság megjelenik előtted,
vegteíen utjaboi rövidke időre visszatérve,
tenyozonben zárva szellemének világossagai s szivének hevítő, lelkesítő me-

Előfizetési dijak és reklamációk Jánossy'~
Pál egyesületi pénztároshoz, a lap szel­
lemi részére vonatkozó közlemények a
szerkesztőség Szolnok (vásártéri iskola)
címére küldendők. Kéziratokat nem adunk
vissza.
'i-: '
• \

legét ? Megjelenik s számon kéri tőled;
hogy abból a szinte mérhetetlen lelki gaz­
daságból, amit ő örökül hagyott, mit vet-,
tél át, mit őriztél meg lelkedben, amit te
is majdan tovább vihetsz utódainak örök-s
ségüh
.
I'
Mit teszel ? Ha átveszed az örök-J
séget, — hódolattal újra szent fogadást'
tégy, hogy megőrződ azt és tovább adod.
Ha nem. vetted még át, akkor tárd ki'
szivedet és lelkedet és szívd magadba a,
nagy szellem termékenyítő erejét és szel­
lemének örök érzékű kincseit.
Jókai Mór 1 Mérhetetlen kincs az,
amit a Te nemzetednek hagytál örökse- .
gül I Azt földi javakkal meghálálni ember t
nem képes soha I De neked nem is ez V
kellett ! Boldog voltál bizonnyal, hogy
kartársainak egy hosszú emberöltőn át
tiszta lelki örömöket szereztél pazarul
mért lelki kincseiddel. De én azt hiszem,
hogy még százszorta boldogabb voltál
abban a tudatban, hogy szellemi kincseid
a Te földi életed elmúlása után a messze
jövőben is élni fognak, fényt és meleget

ÜVEGCSISZOLŐ

Kádár Elek Szolnok T ÜK ÖR GV;áR
Telefon szám 299.

TÁBLAÜVEG ra2Wr*

N É P M Ű V E LÉ S

sugározva s égi javakkal termékenyítik
níeg az utókor lelkét.
Felnőttek tanítója voltál dicső szel­
lem s mégis, mi gyermeknevelők is hó­
dolunk nagyságod előtt I Hogyne, hiszen
mi Tőled tanulunk, Tőled vesszük át a
nagy s az örök szép ideálokat s erőnk­
höz képest igyekszünk azokat az ifjú
nemzedék lelkén át továbbítani.
Ünnepiünk Téged Jókai Mór száz
éves pályafutásod fényes határkövénél.
Ünnepelünk külső ragyogással, hogy méltó
keretet,adjunk nagy neved hódolatának.
De ünnepelünk főként szivünk mélyén,
lélekben és igazságban, mert a Te nagy
szivedhez csak az igaz szív a szétválhatatlan örök kapocs, mely a végtelen- s
ségbe, örökkévalóságba vezet.
t
Magyarok Istene, szeretted egykor
inépedet ? E vér áztatta földből ezelőtt
^száz évvel, közel egymásután négy sziv■óriást engedtél kinőni: Arany, Madách,
"’etőfi, Jókai, Jóságod gazdaggá tette né"
?edet.
Mély hódolattal és hálával adózunk
óságodért, nagy Isten, a ki ily férfiak
elkén keresztül megmutattad, hogy szeétsz minket s oly pazarul szórtad e nagy
elkek utján szellemi kincseidet reánk.
Most Téged ünnepiünk Jókai nagy
szelleme! Tégedet, ki nagy sziveddel
preghóditottad a hercegi és főúri paloták,
11 polgári szalonok, a falusi és tanyai
lázikók lakóinak leikét egyaránt. Férfi
is női eszményeidet zengő nyelvedén olóttad sziveinkbe kitörölhetetlenül. Benn
Vagy Te szivünkben, lelked átrezeg lel­
kűnkön, rajongunk eszményeidért, rajon­
gunk magasztos lelked gyönyörű gondo­
ltaidért. Átadjuk szivedet, lelkedet, a mi
szivünkön, lelkűnkön át az utódoknak.
Hadd ragyogjon fényes magyar szellemed
e|z idők végtelenségéig. Ámen !
Dr. Kovács János.

Pedagógia.
Neveljünk az életnek !
(Folytatás,)
Dévaj gyermek kacaj kisérte a siker­
telenséget. Most elővesz a növendékem
egy rudat s az egy- és kétkarú emelőrúd
módjával, csakúgy könnyedén emelgette
a tuskót. Jóska csak ennyit mondott :
„Könnyű; mert tanultad." Megigazitgatta
sapkáját, ruháját s egy nagy tapaszta- "
lattal tovább ment. Gyermekek I Ugy-e,
mennyi erőt és időt takarítottunk meg ?
Áz egész életünk harcból áll. Har­
colunk akkor, ha télen vastag meleg ru­
hát veszünk magunkra, nyáron könnyű,
lenge ruhát öltünk fel, de ne harcoljunk
akkor, ha a gyermeket játszani látjuk,
mert a játék, a gyermek egyenes, szép,
emberi és közös célhoz vezető biztos útja.
A játék a gyermeké, a gyermek a játéké.
Az olvasmánytárgyalásnál a korcsmát,
az alkoholt, annak romboló hatását a
szervezetre emeljük ki. Az iskolában kell
kezdeni a tüdővészt megelőzni, megér­
teni az ilyen és ehhez hasonló betegek­
kel való érintkezés veszélyét. A napsugár
hiányát szemlélhetjük a pincékben csírá­
zott krumplin, hatását a szellős, világos,
sugaras helyen nőtt zöld növényeken.
Házépítésnél a szobák belvilága és az
ablakok nagysága tartandó szem előtt.
A számtannál kérdéseinknek negyed­
része legyen az elvont feladatoké, a többi
gyakorlati. Pl. Negyed kg. hús ára. Fél
méter kelme ára. Ezer koronából meny­
nyit kapsz vissza, ha 703 K-t fizetsz ki ?
És igy tovább.
Mértannál a tanterem, asztallap, elő­
szoba, udvar, szomszéd földjének területe.
A ti szobátok, virágos kertetek területe.
Ha férfi leszel mekkora szobákat épít­
tetsz és mekkora ablakokat hagysz a há­
zadon ? Később komplikáltabb, szintén a
közéletből merített példák gyakorolandók.
Kézimunkánál a család foglalkozási
köre, gazdasági eszközök fából, agyag­

munka, szobormintázás célszerűbbek, midon nem egy tehetségre bukkanunk, szed országokét, ellenségeinket, államgé­
akikbe eleg akaraterőt öntünk, hogy sa­ pezetünk egyforma, soha nem szűnő mű­
ködésének ritmikus csattogásával, bámu­
ját erejükön is felküzdhessék magukat.
। ..
történelemből kiemeljük nagyjaink latra, elismerésre kényszeritsük.
közül Pázmányt, Hunyadit, Kinizsit, akik
Dobos Andrást
a vallásos élet, becsület, lelki és testi
erejük árán jutottak magas polcokra a
haza javára.
Méltó jutalmazás.
A.földrajz tanitásnál ne feledjük el okát
felemlíteni, sőt lelkűkbe vésni a minden
Ha visszatekintünk a boldog béketajta nélkülözésnek. (Csonka haza.)
világra
s lelkünk elé idézzük azokat a
Ezekután a verseny és az akaratmomentumokat, melyek a tanítói munka­
készség akaratnyilvánítás fejlesztése, he­ megbecsülésnek elismeréséül szolgáltak,
lyes, jóirányu, hazafias meggyökeresitése mindannyiszor
büszkeséggel gondolunk
y° na amai szomoru helyzetben a leg­ arra, hogy a magyar társadalomnak min­
fontosabb kötelesség, mert az akaratnél- dig voltak nemeslelkü egyénei és tanügykuli egyenek kényszerből dolgoznak s a barátai, kik a tanítói munka megbecsülé­
kényszermunka mindig magán viseli a seként anyagi áldozatra is készek voltak.
maga nyomorult bélyegét.
Hogy az iskolák mennyire nem az Az ilyen társadalmi egyének bennsőleg
érzik a tani tói hivatás magasztos tényke­
eleinek neveltek, álljon itt e tapasztalat : déseit, melyek valóban akként honorál­
A piacra nem merek menni, mert hatok, hogy a tanító munkásságában
tudva, hogy a történelem ismétlődik, fé- anyagi zavaroktól menten álljon hivatá­
lek natha az emberek az életben leját- sának szolgálatában. A jelen idők termé­
„ szódó történetkék is ismétlődnek ; ugyanis szetesen nem mondhatók alkalmasaknak
a múltkor megrohant egy pár rongyokba arra, hogy a tanítói munka érdemszerü
burkolt vén asszony « megkért, hogy szá­ megbecsülése folytán az illetékes kormány­
mítsam ki mennyi jár neki tojásért, lisztért, zat külön is meghozza azt az áldozatot,
korpáért síb. ? 1 S én, ki azt is szomo- melynek értéke erkölcsieken kívül, anyagi
rYaa taPa^a,tam, hogy a lyukas tiszt­ haszonnal is jár. A hivatás magaslatán
viselő cipő és a kopott tisztviselő szövet álló tanítóság ezt nem is igen várja a
gyöngén véd meg a piacon történő szá- nemzet illetékes kormányzatától, mivel tu­
molásnál a hidegtől, erős akaratom — az datában van annak, hogy az ország élés­
iskolában már az életnek nevelni.
kamrája a trianoni megszorítások alatt áll,
Midőn növendékeinket kiengedjük az a kincses gazdasági területektől meg^
eletbe álljunk résen az iskola ajtajánál, fosztva. Az erkölcsi jutalmazások termé­
mert lelkiismereti kötelességünk, azokat, szetszerűen most sem maradnak el, me­
kik ingadozva lépnek ki a nagy porondra- lyek a munka megbecsülésnek ezidőszevisszaterelni. Az osztályok, a tömeg, a rint legértékesebb kincsei.
társadalom, az iskolában elő nem ké­
A hazefiás szeretet intelmei szerint
szült egyént, sima, tiszta utón, járdán há­ munkálkodva, a magyar tanítóság minnyódó kavics gyanánt kezeli, félrelöki, le­ denekfelett arra törekszik, hogy nemzeti
rúgja onnan, mint utjának kényelmetlen, létünk boldogulásához szellemerkölcsi
haszontalan akadályát.
fegyverkezésben reményteljes erőt gyűjtsön.
ügy készítsük elő növendékeinket, Mert
ettől függ az ország talpraállitása és
i S ÖZ az aIlam gépezet, melynek leg­ a nemzet gazdasági helyzetének emelése.
alább apró szögei, csavarjai, az életbe
Rendkívül örvendetes eseményről kí­
kibocsájtott növendékeink lesznek, — vánunk itt beszámolni. A napokban Bi­
abba pontosan beilleszkedjenek s a szom- hary István szolnokmegyei m. kir. tanfel-

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

;

■

|

rÁK( a.
Álom.
(Folytatás.)

| Lelki szemeim előtt a valóságban soha
senj, látott franciák is megjelennek, kik
megfeszített áldozattal mindent elkövetnek
hazájuk fiainak egységes nemzeti irányú
nevelése érdekében, hogy a tettrekész
német nemzet villámsujtó haragját bizto­
sabban kifoghassák. Azonban lelkem nem
sokat kalandoz az idegen területen. Viszsza^záll ismét édes hazánkba. Uj embe­
rek? és viszonyok között találom magaA magasabb képzettségű népnevelő
gárda, hatalmas tábort nevelt, melynek
tudbta is rém, az ősi ellenség szemében.
Az^elrabolt^ Erdélyt nem kell fegyverrel
szerezni vissza. Üdvös, ami eddig kárhozandó volt. Lelkesedéssel várják a rég
ónajtott magyar uralmat. A cseh is meg­
adásra emelte kezét. A magyar haza tes­
téből nem kér tovább. A Dráva és Duna
F

Egyesületi élet.

•

ügyelő Szolnokon tartott közig, bizottsági
gyűlésben megható szavakban tolmácsolta
köszönetét Gróf Almássy Imre törökszentmiljlósi uradalom birtokosának szinte meséb£ illő áldozatkészségéért, mellyel La. katas István uradalmi tanítóját nyugalomba
vorAilása alkalmával részesített. Nevezett
kar|ársunk ez uradalomnak 23 éven át
szorgalmas tanítója volt, ki 23 évi szol­
gálata után nyugalomba vonult. Ez aikalom|nal a nemes lelkű gróf 2 vaggon bú­
zával jutalmazta a tanító hazafias mun­
kásságát. Ezzel azonban nemcsak tanító
kartorsunk munkássága lett jutalmazva, ha­
nem mindannyiunké ! Mindezt büszkeség­
gel konstatáljuk, valamint azt is, hogy a
magyar társadatom egyedei közt akadnak
kiváló tanügy-barátok, kik önzetlenül a
tanítói munka megbecsülését kötelező ho­
noráriummá] jutalmazzák. Szivünkből üd­
vözöljük a nemes lelkű gróf urat ez alkalömból ; karíársunknak pedig gratulálunk
az értékes jutalom elnyeréséhez !
(m. e.)

vonala mögé vpnulva jelenik előttem meg
a szerb is. Történelmi magyar hazánk el­
borult ege ismét’ kiderült Naggyá, hatal­
massá tette a csonka területen lakó nyolc
millió magyar jól megalapozott erős szer­
vezete. Zavartalanul vonulhatunk a rég
óhajtott végek felé. Utunkban a himnusz
utolsó akkordja kisér : „Megbünhödte már
e nép a múltat s jövendőt.'* Száguldó
vonatunkon alig teszek néhány kilométer
utat. Halk kopogást hallok ablakiunkon.
Szilveszteri mulatozásából Terka nevű
cselédünk tért haza. Sietek bebocsátására.
Mig az utcára érek a közelségben még
mulató cigány zenét hallok. Az utcára
nézek s fájdalommal tapasztalom, hogy
abból a mit én láttam csupán egy rossz
vízvezeték készült el Turkevében. Most
pedig mivel felébredtem és egy kisebb
tantestület értekezletén vagyunk kérdem :
a mai iskolázási népnevelési rendszer
mellett kullur fölényünket megtarthatjuk
e ? Tanítói tekintély, képesítés színvona­
lának emelése, fegyelmi ügyekben a füg­
getlen bírósághoz való tartozás nélkül ;
a B listának állandóan fejünk felett le­
begő réme mellett, a tanítói hivatással járó
munka kellő nyugodtság hiánya miatt,
kellő eredménynyel járhat-e ? S kivált­
képen ilyen rendszer mellett a még meg­
maradt csonka Magyarorszag további fenmaradása biztositható-é ? Ha a nagy és
boldog Magyarországnak ismét urai aka­
runk lenni, a Franciaországban, Német­
országban, sőt egyik másik keleti állam­
ban is megvalósult tanügyi reformok elől
nem zárkózhatunk el.
Mindenki és mindent el kell köves­
sen ifjúságunk, népünk miveltségének
emelése, erkölcsös, hazafias érzésének
hatványozott ápolása érdekében. így el­
mondhatjuk idővel, hogy a régi Magyar­
ország visszaszerzésében hathatós muniíát végeztünk. Majd ha ezeréves Magyar­
ország határain belül ismét megelégedés,
boldogság üt tanyát a mai elégedetlenség
helyett, majd ha a Kárpátoktól az Adriáig
ismét magyar nóta járja.
Deák Zsigmond
álL el. ísk. igazgató.

Választmányi gyűlés.
A Jász-Nagykun-Szolnok várm. Ta­
nítóegyesület választmánya folyó hó 5-én
Szolnokon Keszthelyi István elnöklése alatt
gyűlést tartott. Elnök a gyűlést megnyitó
beszédében arra buzdítja a választmány
tagjait, hogy a tanítói tekintély megóvá­
sára törekedjenek. Többek közt, — úgy
mond — kellő tiszteletet és megbecsülést
csak úgy szerezhetünk hazafias munkás­
ságunknak, ha öntudatosan fogunk cse­
lekedni. Ontudatosságnak pedig legfőbb
kelléke : a szolidáritás, mely nemcsak föl­
felé parancsol tiszteletet és megbecsülést,
hanem lefelé is. Ezután mélyen üdvözli
Bihary István vármegyénk kir. tanfelügye­
lőjét, mely üdvözlést a választmány lelkes
és szűnni nem akaró éljenzéssel fogadott.
Ugyancsak üdvözölő szavakkal illeti Pethes
Gyula kir. s. tanfelügyelőt is és a gyűlést
megnyitja. Mire Bihary István kir. tanfel­
ügyelő emelkedett szólásra, ki mély ha­
tást keltő beszédben a tanfelügyelői hi­
vatás feladatáról tett említést, kifejtve azt,
hogy ezen hivatás csak úgy érvényesül­
het érdemszerüen, ha azt az igazság ko­
molysága
törvényesen
szankcionálja.
Mióta tanfelügyelői pályán működik, azóta
sem tudott letérni arról az igaz útról, mely
kritika alá nem fogható tettével megbélye­
gezze emberi hivatásos voltát.
•
Elnök bejelenti, hogy a várm. Tanító­
egyesület még a világháború előtt tervbe
vette Tanítói Otthon létesítését Szolnokon.
Sajnos, ezen terv a világháború miatt
meghiúsult. Elérkezettnek látja az időt,
hogy a várm, Tanítóság újból ? foglalkoz­
zék korábbi tervével, miért is felkéri Veress
Mihály karfársat, hogy erre vonatkozó in­
dítványát terjessze a választmány elé.
Előadó kartárs egész kimerítően foglalko­
zott a Tanítói Otthon létesítésének szük­
ségességéről. Akár építkezés, akár ház­
vétel folytán a tanítóság hivatásbeli fel­
adata, hogy a kérdéses Otthont megszer­
vezze. Többek hozzászólása élénk vitát

5

provokált. A hozzászólásokból megálla­
pítható, hogy a várm. tanítóság nagyon
is üdvösnek tartja, miszerint Tanítói Ott­
honunk legyen, miért is a választmány
elvben kimondotta, hogy Szolnokon Ott­
hont létesít. Erre nézve pedig szükebb
körű bizottságot küldött ki, hogy a terve­
zett Otthon részletkérdéseit megtartsa, azt
a közgyűlés plénuma elé terjessze. Ezután
következett a várm. közgyűlés idejének
és helyének megállapítása. Miközben Tóth
József mezőtúri igazgató indítványozta,
hogy a közgyűlés Mezőtúron tartassák
meg, mire a választmány elhatározta, hogy
tavasszal tartandó közgyűlését Mezőtúron
fogja megtartani. A közgyűlés idejét f. évi
junius hó 6-ra tűzte ki a választmány s
ez alkalommal emlékünnepélyt rendez
Jókai Mór születésének 100 éves évfor­
dulóján. Ez ünnepély előkészítését ugyan­
csak az erre kiküldött rendező bizottságra
bízta. A fiókkörk elnökök bejelentik, hogy
a köri gyűléseket a következő sorrend
szerint tartják meg, Kisújszállás április hó
25-én, Cibakháza május 2-án, Jászárbkszállás május 4-én, Szolnok május 7lén,
Turkeve május 9-én. Elnök javaslatot tett
hogy a köri gyűléseken a következő téte­
lek tárgyaltassanak : „Iskolankivijli nép­
művelés megszervezése a testneveléssel
kapcsolatosan, a Levente Egyesület bevo­
násával falun." ,,A tanítóképzés reformja."
Elnök javaslatát a választmány elfogadta.
Jánossy Pál egyleti pénztáros jelen­
tése nagy feltűnést keltett, amennyibe!] a
tagsági dijak hátraléka 7 millió koronán
felüli összegre rúg. Dacára a hátralékosok
több ízben lettek figyelmeztetve a dijak
befizetésére, mindez hasztalannak bizo­
nyult. Javasolta, hogy a dijak behajtást
az elnökség ügyészére bízza. A választ­
mány megdöbbenéssel vette tudomásul a
pénztáros jelentését, mégegyszer megkí­
sérli a dijak befizettetését olyképen, hogy a
köri elnökök névszerint hívják fel a hát­
ralékosokat s ha ez nem vezet eredményre,
ügy a hátralékok behajtását az elnökség
ügyész utján fogja eszközöltetni. Végül
fárgyaltatott a Csongrád várm. Tanító­
egyesület határozata, mely kedvező elin-

népművelés

N É P M Ü V ELÉS

-tézés céljából a választmány az elnökség
hatáskörébe utalta.
;

: 5-1925.

■«

(m. ej

évben legalább egy iskolai ünnepélyt
(gyermek előadást, mesedélutánt stb.) ren­
dezni s a befolyó jövedelmet a központi
pénztárosnak beküldeni szíveskedjenek.
Az önkéntes felajánlások, adományok
szintén ide küldendők.
Szolnok, 1925. február 9.

• A járáskörök Tekintetes Elnökeinek!
,
A vármegyei ált. tanítóegyesület vá­
Kartársi szeretettel:
lasztmánya a f. évi február 5-én tartott
Greczmajer Károly,
Keszthelyi István,
I gyűlésén elhatározta, hogy’ a járáskörök vm.
tanitóegyesületi titkár h.
vm. tanitóegyesületi elnök
« a következő időben tartják meg a tavaszi
, ■ gyűléseiket. 1925. április 25-én Kisújszállás,
május 2-án Cibakháza, május 4-én Jászárokszállás, május 7-én Szolnok, május
~ 9-én Turkevp. Felkérjük azért a mélyen
- tisztelt járási Elnök urakat, hogy a járás- Rovatvezető: SZATHMÁRY LAJOS népmüv.tiikár.
‘ köri gyűléseket a jelzett időre az általuk Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivüli
I: meghatározandó helyre összehívni és erről
Népművelési Bizottsága.
a vármegyei elnökséget értesíteni szíves­
kedjenekSzám : 166—925.
A gyűléseken — a választmány ha-* tározata alapján — a következő tételek Valamennyi községi népmüv. bizottság
i ú tárgyalandók :
Tek. Elnökségének
1.
A tanítóképzés reformja.
Vallás- és közoktatásügyi m. kir. Mi­
L
2. Az iskolánkivüli népművelés megJ
szervezése falun, testneveléssel kap­ niszter ur 93000-1924. Vlll-a ü. o. sz.
csolatosan a Levente Egyesület be- rendelete alapján értesítjük tek. Bizottsá­
got, hogy az iskolánkivüli népművelési
’
vonásával.
3. A Tanítói Otthon létesítése tárgyá- tevékenységre vonatkozóan miheztartás
végett további intézkedésig a következő
|
bán) határozat
iránynyelvek tartandók szem előtt.
4.
Jókai centennariumának megünnep- lése.
1. A népművelési tevékenységnek azt
5.
Szabadon választandó tétel- a célt kell szolgálnia, hogy a tanköteles
koron túl az elemi iskola esetleges hiá­
Szolnok, 1925. február 9.
nyait pótolja, az iskolák által nyújtott
Kartársi szerettei :
műveltséget kiegészítse, illetőleg tovább
t Greczmajer Károly,
Keszthelyi István, fejlessze s általában a lelki élet művelése
£ vm. tanitóegyesületi titkár h.
vm: tanitóegyesületi elnök.
és ismeretek nyújtása által lehetővé tegye,
hogy az állampolgárok a nemzeti közös­
* 6-1925.
ségnek és saját maguknak erkölcsi és
anyagi érdekeit öntudatosan tudják szol­
gálni.
Kérelem!
Ehhez képest a népművelési tevékeny­
A vármegyei tanítótestület választ- ség különböző tárgykörökből mentheti
1 mányának f. év febr. 5-én hozott határo- anyagát, de mindig szigorú figyelemmel
? ?ata értelmében kartársi szeretettel fel- kell lennie a helyi viszonyokra s a helyi
t kérjük vármegyénk összes tanítóit és igaz- művelődési igényekre.
I gatóit, hogy a Szolnokon felállítandó Ta2- A népművelési tevékenység tör­
| nitói Otthon (internátus) javára a f. tan- ténhetik
IP

Iskolánkivüli népművelés.

a) ismeretterjesztő előadások (elő­ az oktatási órák összes száma egy-egy
tanfolyamon 60-nál kevesebb ne legyen
adássorozatok) és
■
b) népművelési tanfolyamok által- s a napi tanítás 2 és fél óránál tovább
„
Az ismeretterjesztő előadások (elő­ ne tartson.
A népművelési tanfolyamok hallga­
adássorozatok) célja elsősorban az érdek­
lődés és a művelődési vágy felébresztése tásával az általános tankötelezettségnek
is, közelebbi tárgyát a helyi viszonyok eleget tenni nem lehet s ezért ezen tan­
szabják meg. Gondot kell fordítani azon­ folyamokra csak azok az egyének irat­
be, akik a tanköteles koron
ban arra, hogy a megfelelő számú elő­ kozhatnak
adások kellő tervszerűséggel választassák túl vannak. Ahol a célszerűség, vagy pe­
— főként az előadás tárgyának ter­
ki s közöttük bizonyos gondolati össze­ dig
mészeténél fogva
a szükség megkí­
függés legyen.
vánja,
ott
a
férfiakat
és
nőket el kell kü­
A népművelési tanfolyam több Kü­
lönböző tárgykörből válogassa össze tár­ löníteni, vagy ha a körülmények megen­
gyait olyképen, hogy azok rendszerbe fog­ gedik, a nők részére külön tanfolyamot
lalva egymást tervszerűen kiegészítsék, kell szervezni.
Azok a tanfolyamok, amelyeknek
kölcsönösen megvilágítsák s ez által egy egyedüli
célja, hogy valamely élethiva­
gondolati egészet alkossanak.
tásra szakképzettséget nyújtsunk s ezért
A népművelési tanfolyam lehet :
kizárólag valamely meghatározott foglalj
a)
analfabéta tanfolyam,
kozási ág szakismereteit közük, szaktan­
b) elemi ismeretterjesztő tanfolyam,
c) általános ismeretterjesztő tanfolyam. folyamok, melyek népművelési tanfolya­
mokul nem tekinthetők s a népművelési
Az analfabéta tanfolyam célja: vagy
hatáskörén kívül esnek.
csupán az Írásnak és olvasásnak, vagy szervek
3. Az előadók személyének megvá­
ezenfelül a négy számtani alapművelet­
nek megtanítása is. A tanítási órák szama lasztásánál különös gondot kell fordítani
arra, hogy azok előadásuk tárgykörében
csak irás-olvasás tanítása esetén 60 órá­ kellő készültséggel bírjanak és szabad­
nál, írás, olvasás és számolás tamtasa előadást. ne pedig felolvasást tartsanak.
esetén pedig 80 óránál kevesebb nem Az előadó mind az etőadás tárgya, mind
lehet. A napi tanítási idő legfeljebb 2 es pedig az előadási mód tekintetében szi­
fél óráig tartson s egy tanfolyamra 3U-nal gorúan alkalmazkodjék a hallgatók értelmi
több hallgató nem vehető-fel.
,
Az elemi ismeretterjesztő tanfolyamok színvonalához4. Az ismeretterjesztő előadások es a
célja az elemi ismereteknek a felnőttek népművelési tanfolyamok rendezésénél
gondolkodásához mért módon való meg­ arra kell törekedni, hogy azok költségeit
újítása, az esetleges hiányok pótlása es elsősorban az előadásokat (tanfolyamoka ,
kiegészítése.
.
f
rendező egyesület, testület, község stb.
Az általános ismeretterjesztő tanfo­ fedezze. E kiadások fedezetéül szolgál­
lyamok tárgyait a különböző helyi élet­ hatnak a helyi viszonyok figyelembeveteviszonyok (erkölcsi, társadalmi, gazdasági, lével szedhető esetleges belépő- és tan­
egészségi, városi, falusi viszonyok) figye­ díjak, amely utóbbinak alsó és felső ha­
lembevételével úgy kell összeválogatni, tárát a vármegyei népmüv. bizottság álla­
hogy a szerzett ismeretek a hallgatóság pítja meg, továbbá önkéntes pénzbeli v.
mindennapi életbe bekapcsolódjanak s az
adományok.
iskolák által nyújtott műveltség kiegészí­ természetbeni
Fűtésről, világításról a községek kö­
tésére, illetőleg továbbfejlesztésére, s álta­ telesek előre gondoskodni. Ha a költsé­
lában a lelki élet művelésére alkalmasak gek helyi forrásból nem fedezhetők a
legyenek.
Úgy az elemi ismeretterjesztő, mint áz vármegyei népművelési bizottságtól kérel­
általános ismeretterjesztő tanfolyamoknál mezendő.

NÉPMŰVELÉS

népművelés

8

Népművelési célokra az állami elemi
és középfokú iskolák helyiségei az 1922.
évi 139. 876. számú V. K. M. rendelettel
(Hivatalos Közlöny 1923. évfolyam 2. sz.)
már rendelkezésre bocsáttattak. A nem
állami nyilvános iskolák helyiségeinek
igénybevételéről az iskolafenntartók intéz­
kedtek.
Azokban a községekben (falvakon,
tanyákon) a hol a népművelési tevékeny­
ség még nem indult meg, arra kell tö­
rekedni, hogy a lakosság érdeklődése és
bizalma felébresztessék. Erre a legmegfe­
lelőbbek a szórakoztató alkalmak : mű­
kedvelői előadás, ének, zene, szavalat,
vetitőképes (mozi) előadások.
Az előadásoknál szükséges, hogy a
hallgatók a szerzendő ismeretek hasznát
már előre is átlássák, éppen ezért a hall­
gatók élethivatásának megfelelő gazda­
sági dolgokat s ezek közül is azokat kell
az előadások tárgyául választani, amelyek
ismerete a hallgatók mindennapi életében
könnyebbséget, munka,- anyag-, értékmegtakaritást illetőleg kevesebb munka és
értékbefektetés mellett több hasznot jelent.
Példák, kísérleti bemutatások és bi­
zonyítások az előadóteremben, vagy kint
a természetben — eltekintve azok tanító
hatásától és meggyőző erejétől, — az ér­
deklődés felkeltésének kiváló eszközei.
Egészségügyi kérdések tárgyalása ha­
sonló jelentőségű az érdeklődés felkelté­
sére.
Az érdeklődés és bizalom megnyitja az
utat a népművelés további kiépítésére és
mindazoknak az ismereteknek közlésére
is, amelyeknek közvetlen és nyilvánvaló
anyagi haszna ugyan nincsen, de ame­
lyek nélkül
erkölcsi jelentésüknél fogva
— az állampolgári, a családi és egyéni
élet összhangja s egységes erkölcsi és
anyagi jólétbe^olvadása el nem képzelhető.
Szolnok, 1925. február 9.
Hazafias üdvözlettel :

Bihary s. k.
ügyv. eln., kir. tanfelügyelő.

Szathmáry Lajos, s. k.
várm. népművelési titkár.

lász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkiviili
Népművelési Bizottsága,

Szám : 164—1925.
Valamennyi községi Népművelési
Bizottságnak.

Bizottságunk az ifjúság testi nevelését
ép oly fontosnak tartja, mint a mi ö^X"
és hatáskörünkben levő szellemi neveleset.
Idáig külön-külön gondoskodtak mind­
kettőről, jövőben pedig együttesen óhajt­
juk az ifjúság szellemi és testi nevelését
ellátni.
. ,
Felkérjük ez okból Tek. Bizottságot
arra, hogy a vármegye testnevelési veze­
tőjének a területén levő egyesületek test­
nevelésének bevezetése és fejlesztése cél­
jából Tek. Bizottsághoz intézendő minden
szóbeli vagy írásbeli megkeresését köz­
vetlenül elintézni, őt mindenben a legna­
gyobb odaadással támogatni, a „Levente
egyesületekbe pedig a testinevelés kiegé­
szítése céljából az iskolánkivüli népmű­
velési munkásságot (előadások és tanfolyamok) bevezetni, rendszeresíteni szíves­
kedjék.
Egyben b. tudomására hozzuk, hogy
ezen népművelési tevékenységek minden
tekintetben oly elbírálás alá esnek úgy
Bizottságunknál, mint a vallás és közok­
tatásügyi m kir. Minisztériumnál (díjazás
szempontjából is) mint az általában eddig
tartott iskolánkivüli népművelési munkás­
ságok.
Szolnok, 1925. február 10.
Hazafias üdvözlettel :

Bihary s. k.
ügyv. elnök, kir. tanfelügyelő.

Szathmáry Lajos s. k.
várm. népmüv. titkár.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivüli
Bizottsága.

Szám : 169— 1925,
Valamennyi községi Népművelési
Bizottságnak.
Az eddig beérkezett előadásterveze­
tekből azt látjuk, hogy elvétve vettek föl

programmjukba vidéki szervezeteink erdé­
szeti előadásokat.
Minthogy az Alföld befásitása első­
rendű gazdasági érdeke megcsonkított
országunknak, tisztelettel kérjük tek. bi­
zottságot, hogy ily irányú előadásokat
szervezzen hatásköre területén.
A megszervezés (hallgatóság biztosí­
tása) után értesítse közvetlenül a m. kir.
Erdőfelügyelőséget (Szolnok, Szapáry u.
2548. sz.) legalább 6—7 nappal előbb,
ahonnan szakelőadók fognak kiküldetni.
Földmiv. Miniszter ur az előadók
költségeit saját tárcája terhére hordozza.
Egyben felkérjük, hogy ezen előadá­
sokra a lakosságot
saját érdekében is
— minél nagyobb számban egybegyüjteni s az előadásokat vasárnapokra ter­
vezni, végül a megtartott előadásokról
bizottságunkhoz beszámoló-jelentést kül­
deni szíveskedjék.
Szolnok, 1925. február 10.
Hazafias üdvözlettel :
Bihary s. k.

Szathmáry Lajos s. k.

ügyv. ebiöli, kir. tanfelügyelő.

várm. népmüv. titkár.

Létesítsünk országos Pósaegyesüíetet!
Ahol végeztük. Pósa emlékével, foly­
tassuk ott tennivalónk tárgyalásával!
Pósa nevét nem szabad felednünk
soha! Emlékét mindig elevenebbé-elevenebbé kell tennünk! Müveit jobban és
jobban kell tanulmányoznunk és ismertet­
nünk a szülőkkel, hogy gyermekeinket hivebben táplálják vele; a gyermekekkel
itatnunk kell* lelkének italát, hogy tőle
mind téltebbek legyenek nemzetünk jövő­
jét teremtő szent, nagy tettre hivó indu­
latokkal !
Pósa munkássága drága kincsekkel
gazdag. E kincseket szüntelen bányász­
nunk kell és a kifejtett szellemi és erköl­
csi gyémántokat, aranyakat a nevelés
terén nemzeti vagyonná kell avatnunk 1
Ezzel tartozunk Pósa hallhatatlanságának

és jobb sorsra érdemes, de ma szenvedő,
vonagló nemzetünknek!
Mind e kötelességünket úgy teljesít­
hetjük, ha munkánk szervezésére,; irányí­
tására és céltudatos állandósítására meg­
alakítjuk a Pósa-egyesületet.
Ez egyesületnek országos jellegűnek
kell lennie! Magába kell ölelnie a nemzet­
nevelés minden hivatalos és arra predesz­
tinált egyéniségét. Ez egyesületben talál­
kozni kell a gyermekirodalom munká­
sainak, íróknak, a tanítóknak, tanítónőknek,
óvónőknek, szülőknek és gyermekbará­
toknak egyaránt.
Cél a Pósa tiszta, lelkes, minden izé­
ben magyar hazafias istenfélő, önzetlen,
fenkölt szellemével átitatott nemzetnevelés,
igy Pósa halhatatlanságának élővé ava-,
tása.
Eszközök: mesealkalmak teremtése,
ifjúsági összejövetelek szervezése, azok­
ban való előadások tartása, felnőttek, ki­
vált szülők előtt tartott értekezések, Ppsa
müveinek kedveltetése, terjesztése. Pósa
szellemében való irodalmi tevékenység pár­
tolása, művelése és a gyermekirodalom
kritikai ellenőrzése; alkalmi bevételek gyer­
mekbaráti felhasználására, stb.
' A Pósa: Dankó-dalok felélesztése és
a Pósa-asztalok felállítása, mind hatal­
mas eszközök.
A Pósa-egyesületnek kell a nehéz vi-,
szonyok között élő özv. Pósáné felé fordí­
tani a kormány, nemzetgyűlés és nemzet
figyelmét.
De ne beszéljünk további Ki Pósát
ismeri, szereti szellemének tovább műkö­
déséhez egy parányi mozzanattal hozzá­
járulni kíván, emlékeinek ragyogó fáklyáját
feljebb emelni óhajtja szent nemzetneve­
lési célok szolgálására, Írjon erre vonat­
kozó készségéről hozzám I
Én a beérkezett jelentkezések mérve
szerint módot keresek arra, hogy a Pósaegyesület összehozzásában részt venni
óhajtók lehetőleg személyes összejövetel

NÉP MŰVELÉS

10

utján Budapesten alkalmas időben talál­
kozóra összejöhessenek és az egyesüle­
tet megvalósíthassák ... Ha a mi megyénk­
ből már elég számú megértő akad, az
országos összejövetelt megelőzőleg Szol­
nokra is hívhatunk össze előkészítő érte­
kezletet.
Ne maradjon el a szép munkából,
nagyrahivatott ténykedésből egyetlen nem­
zetnevelő sem 1
Ha szűk mederben indulna is a kez­
det, hatalmas folyammá szélesedik. Pósa
varázsereje s a nemzetnevelés hatalmas
célja dúsan termő frigyet fog kötni egy­
mással.
;
Ez a hit legyen vezető csillagfényünk
alkotó szándékunkban.
Kenderes,
Szabó Lajos.

Lapunk folyó évi 1-ső számában Pósa
Lajos címen irt cikket szintén Szabó Lajos
munkatársunk irta. A cikk alatt Szalai név
nyomdahibából ered.
c
Szerk­

IRODALOM.

egy útjelzőként áll gyakorlati nevelőtársai elé. Sze­
rető megértéssel ád segítséget a kibontakozásra s
megteszi az első öltést a lelkek fátyolmezének el­
készítésében. Bölcs és tiszta látással mutat rá ko­
runk hiányos nevelési rendszerére, mely az érzelem
és akarat háttérbe szorításával, jóformán csak a tu­
dást szolgálja. Már pedig az emberi közösség, de
különösen a mi jelenlegi nemzeti közösségünk lét­
érdeke az, hogy oly egyénekkel legyen telítve, akik­
nek lelki gerince az akarat s akik a nemzet kultú­
rájáért való felelősséget érzik. Ennek szolgálatában
a voluntárisztikus-ideálizmust hirdető pedegógia -állt,
—- a szerző pedagógiája, — mely végeredményben
az értelem utján az igazság megismerésére, az aka­
rat utján pedig a meglátott eszmények követésére
törekszik.
A gyakorlati nevelőnek különösen nagy szol­
gálatot tesz a munka ama könnyen áttekinthető,
igen beszédes értékrendszere, amelyben a szérző
kimutatja, hogy miként jut el a nevelés az egyes
ágak (logika, etika, esztétika) értékein át a főér­
tékhez : az igazsághoz.
Az aránylag olcsó és mégis vaskos könyv te­
lítve van az író lelki kincseivel, megszívlelendő igen
értékes tanácsaival, melyek nemes intencióból fa­
kadva, mély és alapos tudással, tapasztalatokon fel­
épülő bölcseséggel, a nemzet sorsát szivén viselő
lélekkel íródtak, ügy, hogy a nevelés munkájával
igazán foglalkozóknak teljesen nélkülözhetetlen.

Egy könyvről.
Itt fekszik az iróasztalamon. De el nem múl­
hat egy nap sem, hogy bele ne lapozgassak, ebbe
a nevelői bibliába, Dr. Frank Antalnak a „Lelki
megújhodás” c. müvébe. Vélem, hogy mióta a szerző
útnak bocsájtotta a pedagógus világ számára, alig
van hely, ahol ne olvastáK volna, vagy legalább is
ne halottak volna róla. Jóhiszemű vélekedésem pe­
dig onnan fakad, mert mint ahogy a könyv cime is
mutatja, avval a fölötte fontos nevelői' gondolattal
foglalkozik, amely korunknak legsúlyosabb problé­
mája : lelkünk megujhódásáoal. Nekünk/ akik uj honalapitásra indultunk, éreznünk kell, hogy amig az
anyagiasság sürü ködét hátunk mögött nem hagy­
juk, hogv amig az ideálokért való lelkesedés nem
lesz minél általánosabbá, addig minden siránkozás,
minden szép szó a pusztába kiáltás marad, m nden
próbálgatás meddővé válik. A lelkek durva daróc­
ruháját le kell vetnünk s helyette' lelkünket fátyol­
mezbe öltöztetnünk. Dr. Frank Antal müvével mint-

Jókai ünnepély. A szolnoki VI. kér. állami
elérni népiskola tantestülete f. hó 18-án az iskola
helyiségben igen sikerült ünnepélyt rendezett A te­
rem zsúfolásig megtelt a szülőktől, kik meghatottan
hallgatták végig a tanulók szavalatait és Dr Kovács
János kir. s. tanfelügyelő ünnepi beszédét. Igazgató
az ünnepélyt megnyitó beszédben a nap jelentősé­
géről emlékezett meg, mely inkább a tanulók értelmi
képeségéhez volt szánva. Dr Kovács János kir. s.
tanfelügyelő ünnepi beszéde a felnőtteknek szólott,
melyben keresetlen szavakkal Jókai életét, irói mun­
kásságát, hazafiasságát élethűen'tükrözte vissza.
Lapunk fentartásához Boris Ferenc török­
szentmiklósi kartársunk újból hozzájárult 25000 ko-

_______ népmüv E LÉ S________ ___________________ —
rónával. Mig egyes tagtársaink a kötelező tagsági
dijakat sem fizetik be, addig Boris kartársunk szí­
vesen áldoz. Bárcsak mindnyájan követnők Boris
kartársunk példáját, akkor nemcsak lapunk lenne,
hanem Tanítói Otthonunk is 1 Ezúttal is fogadja

Boris kartárs elismerésünket.

Nyugdijaztattak. Oreskó Dezső, Keller
Szeréna, és Gonda Áron szolnoki, Dobos
László szelevényi, Schóber Alajos kun­
szentmártoni, Pulainé Schmehil Gabriella
jászladányi áll. tanítók, illetve tanítónők.
Áthelyezés. Gyemák Júlia áll. tanítónő
a szolnoki m. kir. pzügyigazgatóság mellé
osztott számvevőségtől a biharmegyei kir.
tanfelügyelőséghez helyeztetett át.

Jóváhagyás. A Jász-Nagykun-Szolnok
megyei általános Tanítóegyesület által lé­
tesített tanítói temetkezés alapszabályait
a V. K. M. ur jóváhagyta.
Tanitóválasztás. Mess Margit áll- taní­
tónő az alattyáni rk., Tippmann Ilona oki.
tanítónő a törökszentmiklósi rk-, Szepesy
Irén oki. tanítónő a szolnok-szandai ura­
dalmi iskolához beválasztattak.
Gyász. Kopasz Sándorné szül. Za­
lányi Margit kunmadaras! ref. tanítónő
1925. évi január hó 23-án hosszú és kínos
szenvedés után meghalt.

gondossággal történt, hogy minden állami
elemi iskolai igazgató önmaga jelölte meg
iskolájának 3 legszegényebb hadi árváját.
— A kiosztás dec. 23-án a polgári leány
iskola tornatermében kedves ünnepség ke
rétében folyt le, amit dr. Sághy Sándor
prézes beszéde nyitott meg. Istenfélelemre
és a jóttevők iránti hálára buzdította . a
gyermekeket. — Az újvárosi IV. kér. is­
kola egy fiú növendéke ügyes beszédben
köszönte meg,
társai nevében
a
jutalmakat; majd ugyanezen iskola egy
leány növendéke megható „Karácsonyi
imát“ mondott a szétdarabolt, szerencsét­
len hazáért. - A tantestületek részéről
Keszthelyi István elnök és Magyary Gyuláné állami elemi iskola tanítónő mondottak^ szívből jövő köszönetét dr. Sághy
Sándor urnák és a Kongregáció tanácsá­
nak és minden egyes tagjának. Isten
dása legyen további működésükön is

Jótékonyság. „Az Úri Hölgyek Mária
Kongregációja, karácsonyi vásárjának jö­
vedelméből húsz állami elemi iskola nö­
vendéket ruházott fel a Kongregáció elő­
kelőségéhez mért úrim ódon. A Gonstantin
iskola két növendéke cipőt kapott. Minden
gyerek kapott gyönyörű cipőt, harisnyát,
ruhát, sapkát... még cipő talpvédőt is.
Gazdagon terített asztal várta a kis ruhát­
lanokat. Kalács, cukor, alma és különféle
karácsonyi édességek voltak ott felhal­
mozva és fenyő gallyacskávál díszítve.
A rendezés már előzőleg oly körültekintő

Teaestély. Szépen sikerült intim, csa­
ládias teaestélyt rendezett a szolnoki áll.
tanítótestület január 31-én este, a tiszaparti áll. óvoda helyiségeiben. A ven­
dégek soraiban az összes helybeli hívatalok képviselve voltak, ott volt a kir. tan­
felügyelőség, sőt vidékről is sokan jöttek
be, hogy ebben a búbaborult, szanálás
világban kedvükre kimulathassák magu­
kat. Cigány mellett, jó bor mellett, a késő
hajnali óráig maradt együtt a vidám, jó­
kedvű társaság, nem egyszer hangzott fel
a teljes gondfelejtés felkiáltása: „Sohase
halunk meg 1“

Szerkesztői üzenetek.
Rudi. Mi is arra törekszünk, hogy szerény la­

punkban mindazon mozzanatok lássanak napvilágot,
mélyek a népoktatásunk ügyét előbbre segítik, Infor­
mációit mindenkor szívesen fogadjuk!

n'é p m ü v e l é- é

12

__________ ____________ ____

NÉPMŰVELÉS

FIGYELEM

Ha jól és olcsón akar
•
vásárolni, keresse fel

MEGHÍVÓ!
s

BLUM LÁSZLÓ

,
u- • óni h cqaládiít és ismerőseit dúsan felszerelt
Van szerencsénk tisztelettel meghívni Ont, b. csaladot
isme

raktárunk megtekintésére, hol

ELISMERT OLCSÓ, TARTÓS ÉS A

fűszer- és csemege-

ü kereskedését

LEGJOBB MINŐSÉGŰ CIPŐINKET

Ü

SZOLNOKON, SZAPÁRY-U
!! Szolid és figyelmes !!

FIGYELEM

.

nagy

választékban bocsijuk a nagyérdemű közdnség rendelkezésére
Vidéki rendeléseket bérmentve gyorsan és pontosan eszkozlun ,

g

esetén kicseréljük.

kiszolgálás.

HERCZEG
ISTVÁN
FÉRFIRUHA ÁRUHÁZA

SZOLNOKON
VÁROSHÁZA ÉPÜLET.
i

Lőrinczy étterem es
KÉSZ FÉRFIÉS FIU-RUHA ÁL­
LANDÓ NAGY RAKTÁRA.
MEGRENDELÉSEK MÉRTÉK
SZERINT PONTOSAN ÉS

A LEGJUTÁNYOSABB ÁRBAN
K ÉSZ ÜLNEK.

Szolnok, Vármegyeház épület
i! ízletes ételek és italok h
MINDEN IDŐBEN KAPHATÓK.
SZOLNOK VÁROS ELŐKELŐ
közönségének találkozója.

NAPONTA CIGÁNYZENE

14

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

Kövecs József
.

I í

15

Ll/rl/Lol-nAZ.
LOPOCSI HÁZ

Készít: úri- és női cipőket

a legdivatosabb kivitelben

:: mérsékelt árak mellett::

!! Pontos munka és figyelmes kiszolgálás !!
OMEGA ÉS DOXA ÓRÁK!

SCHAFFHAUSEN ÉS ZENITH ÓRÁK!

GOLDMANN MIHÁLY
I

MÜÓRÁS, ékszerész és látszerész
GOROVE UTCA SAROK

SZOLNOK

JÓKAI-UTCA 368. SZ.

PAPP FERENCZ
SZOLNOK, BAROSS-UTCZA.
X

Nagy választék: arany és ezüst ékszerekben, valamint zseb-, fali-,
vekker- és inga órákban. Vesz vagy becserél: aranyat, ezüstöt,
platinát, drága-köveket a legmagasabb árban. Javításokat gyorsan
és szakszerűen jótállással készít.

I

— Szemüvegeket azonnal készít orvosi receptre vagy anélkül. —
Lorgnettek nagy választékban.

...

0
i t

'

ÓRA-, ÉKSZER- ÉS LÁTSZER JAVÍTÁS

I!

-

Ne dobja el törött szemüvegét!

Megjavítom vagy átalakítom!

X

X

X

x

X

X

X

NT

NT

22 ÉVE FENNÁLLÓ MECHANIKAI ÉS ELEKTROTECHNIKAI ÜZLET
iiiioiiiiiiimiiiiiiiiinin

TELJESEN MEGNAGYOBBÍTVA

iiiilMmiiiBiiiiiiffl™

AJÁNLJA KÉNYELMES RÉSZLETFIZETÉSRE ELSŐRANGÚ EREDETI
NÉMET GYÁRTMÁNYÚ VARRÓGÉPEIT ÉS KERÉKPÁRJAIT.
$

TELEFON 41.
TELEFON 41.
NAGY JAVÍTÓ-MŰHELY.
!! LEGOLCSÓBB BEVÁSÁRLÁSI FORRÁS !!

i

NÉPMŰVELÉS

SZOLOSI MIKLÓS
fi

•••
c
$

S’í

SZOLNOK VÁROSÁNAK A LEGOLCSÓBB
RŐFÖS- ÉS SZÖVET-ÁRUHÁZA
-j

BAROSS-UTCZA (HASZNOS-HÁZ.)
LEGNAGYOBB VÁLASZTÉK VŐLEGÉNY ÉS
MENNYASSZONYI KELENGYÉKBEN. 00033

íj:

PONTOS ÉS FIGYELMES KISZOLGÁLÁS!!

2

VACZY

MIHÁLY
Úri szalonjában készülnek

0000000000000000

SZOLNOK
BAROSS-UTCZA.

Raktáron tart bel- és kül­
földi szöveteket E2S ESS

WACHS NVOMBAT MÍTINTÉZET SZOLNOK.

16

“ 1925. május hő.

NÉPMŰVELÉS

/ 4-5. „Án,

SZOLNOK VÁRhOÍGYEI

ÜVELÉS

$

$
$

SZÖLŐSI MIKLÓS
SZOLNOK VÁROSÁNAK A LEGOLCSÓBB
RŐFÖS- ÉS SZÖVET-ÁRUHÁZA

£
£
£
£

BAROSS-UTCZA (HASZNOS-HÁZ.)

%

LEGNAGYOBB VÁLASZTÉK VŐLEGÉNY ÉS
MENNYASSZONYI 'KELENGYÉKBEN. ÜÜGn

$
ff

PONTOS ÉS FIGYELMES KISZOLGÁLÁS!!

VACZY

MIHÁLY
Úri szalonjában készülnek
a legdivatosabb szabású
öltönyök szolid árakon.
D

üűüooüüaoüüoaciüci

SZOLNOK
BAROSS-UTCZA.

Raktáron tart bel- és kül­
földi szöveteket

WACHS NYOMDAI MÜTNTÉZET SZOLNOK.

közlönye.

Kiadja: Jász-Nagykun-Szolnok
vármegye Tanítóegyesülete.

Főszerkesztő:

megjelenik havonként.

MAGYARY GYULA

ELŐFIZETÉSI ÁRAK:
Egész évre
10000 korona.
Egyes szám ára
1000 korona.

MÉHES ENDRE

Felelős szerkesztő:

Előfizetési dijak es reklamációk Jánossy
Pál egyesületi pénztároshoz, a lap szel­
lemi részére vonatkozó közlemények a
szerkesztőség Szolnok (vásártéri iskola)
címére küldendők. Kéziratokat nem adunk
X
»
vissza.
i

Tankönyvügyi Bizottság.
Mikor e bizottság névsorát a hivata­
los lapok közölték, több oldalról hangzott
el kisebb-nagyobb mérvű méltatlankodás,
hogy albizottság névsorából nemcsak a
kir. tanfelügyelői személyzet, hanem a
tanítóság képviselete is hiányzik. Jól tud­
juk, hogy e bizottságnak mi a feladata s
mennyire terjed ki a hatásköre. Feladata
és hatásköre: az elemi-, közép- és szak­
iskolák tankönyv ügyében adminisztratív
szempontból határozni az előterjesztett
szakvélemények felett, melyek csak úgy
érvényesülhetnek érdemlegesen, ha meg­
hallgatásukban a tankönyvi bírálat igaz­
ságait céltudatos érveléssel alátámasztja
az illetékes képviselet. — Mert a szakbirálat elméleti tudáson kívül igen nagy
gyakorlati felkészültségre is tart számot,
anélkül, hogy tekintetbe venné a tankönyv­
iró társadalmi pozícióját. A fődolog tulaj­
donképen az, hogy a szakbirálatra olyan
munka kerüljön, mely a nemzetnevelés

szempontjait felölelve a kultúra haladás
előnyeit feltétlenül biztosítja.
Szerintünk sokkal nehezebb munka a
tankönyv megbirálása, mint annak meg­
írása.
Azért minden iskolai típusnak a bíráló
bizottságban helyet kell kreálni, hogy ez­
által a szakvélemények gyakorlati része a
szó nemes értelmében elősegítse a bírálati
munka igazságait.
Hány magasabbrendű pedagógiai felkészültséggel biró kir. tanfelügyelő van
vezetői állásban, ki nemcsak a szellemi
élet magas látókörében, hanem a gyakor­
lati téren is a közélet tapasztalatai szerint
irányítja a népnevelés muftkáját?! Hiszen
a tanfelügyelői személyzet legilletékesebb
szakvéleményadója és irányítója a pe­
dagógiai munkaéletnek, minek bizo­
nyosságát
azon
kiválóbbjai teszik,
kik a tankönyvirás terén is érdemeket

2

NÉPMŰVELÉS

szereztek. S ime az érdemek figyelmen
kívül hagyásával a Tankönyvügyi Bizott­
ságból a tanfelügyelői képviselet hiányzik.
De így vagyunk a tankönyviró taní­
tókkal is, kik az iskolai életnek szellemi
nívóját többnyire a gyakorlat tapasztalatai
nyomán juttatják a kitűzött cél előnyeihez.
Tehát--' ezeknek is mellőzte képviseletét a
.magas fórum, holott ezek szakvéleménye
ép oly fontossággal bir a bírálat munkaaszta­
lánál, akárcsak tanító kezében a kijelölt
vezérfonal.
Tankönyvet irhát egyetemi tanártól
kezdve tanítóig — és bárki, kinek peda­
gógiai szaktudása és nemzetéíeti tapaszta­
lata van. És ez egyrészről méltányos is,
mert az ide vonatkozó tehetségeknek te­
rük nyílik a tankönyvirodalomban.
De más azonban a bírálati munka
kérdése, mely csak a különböző iskolai
típus szerint nyerhet érvényesülésre jogot.

És ezt a jogot a bíráló bizottság csak
úgy képes a nemzetnevelés érdekében
biztosítani, ha a bírálati szakvéleménye­
ket iskolák típusai szerint csoportosítja és
illetékes képviselet által végre is hajtja.
Az elemi iskolai tankönyv bírálatánál
ép , oly fontos a gyakorlattal bíró tanfel­
ügyelőnek — tanítónak a szakvéleménye,
mint akár az egyetemi tanáré. Mert az
előbbeni inkább a közélet szempontjait
venné figyelembe, mig ellenben a másik;
a tankönyv tudományos színvonalát te­
kintené. S ha igy több oldalról áttekintett
szakvélemény közös megértésre talál, bi­
zonyára a bírálat is meghozza a maga
kellő sikerét hivatásának rendeltetési he­
lyén.
E véleményünk közreadásával csak
szolgálatot vélünk tenni ama közügynek,
melyre a hivatás nemes intenciója pre­
desztinál elsősorban.
(m. e.)

Pedagógia.

Azóta majdnem kétezer esztendő telt
el, de az apostolion szelidlelkü tanítványt,
az ideális eszmékért rajongva lelkesedni,
dolgozni, sőt áldozni tudó szegény tanítót
ott találjuk a legkisebb, legfélreesőbb
falucskában is, amint szerény tudását, ki­
apadhatatlan szeretetét, ezzel életerejét,
egészségét a gyermekek és a népek között
szétosztja,
A régi tanítók csekélyke tudása ki­
elégítette a még kevesebb tudású nép szel­
lemi igényeit, tudásvágyát s alamizsnás
szilkéjüket bőségesen megtöltötte a nép
ugyannyira, hogy a végtelen szerény igé­
nyű tanító nem nélkülözött, szükséget soha
semmiben nem szenvedett.
Az elmúlt, csaknem kétezer év alatt
azonban a népek is, az életviszonyok is>
az emberek testi és szellemi igényei is

A tanítóképzés reformja.*
Irta: Vajay József áll. ig. tanító.

I

........ Elmenvén tanítsatok minden népékét az Atyának, Fiúnak, Szentléleknek
nevében 17
‘
Ezekkel a szavakkal bocsátotta szét
kedvelt tanítványait a világ legjobb taní­
tója, isteni Mesterünk: Jézus Krisztus.
És ők elmentek. Szivük-lelkük telve
kimondhatatlan szeretettel, szerény aláza­
tossággal, önfeláldozó lemondással; el­
mentek minden népek közé, bár a legtöbb
helyen rossz, ellenséges indulat fogadta
őket,— betöltötték apostoli küldetésüket.
*A reform kérdése horderejénél fogva is megérdemli,
hogy mennél többen hozzászóljanak. (Szerk.)

népművelés__________________

J

gyökeresen megváltoztak. Az obsitos var­ gatás szolgálatában bizonyos jogokat is
gák tanítóskodásának ideje lejárt, helyet gyakorolnak: lefitymáló fölénnyel kezelik
adva az iskolákban az intelligens, apos­ a tanítót, ha az iskola ügyben náluk „alkal*
toli lelkű és mégis modern, képzett kultur- matlankodik“. Hasonlókat mondhatnék
embereknek.
egyik másik plébánossal, lelkésszel kap­
A megváltozott viszonyok között meg csolatban is. Ezekkel szemben egyedül és
kell határoznia a tanító helyét a társada­ kizárólag a föntebb részletezett recept sze­
lomban, hogy az őt méltán megillető he- rint bir csak a tanító érvényesülni, ered­
lyet jogosan foglalhassa el.
ményt elérni.
.
á
Maga a tanítóság keresi, kéri, köve­
Nemcsak a jó pap tanul holtig, de ?
teli már évtizedek óta a tanítóképzés re­
holtig kell tanulnia a hivatása magaslatán
formját, a nagyobb, magasabb képzettsé­ álló tanítónak is. Magánúton, önszorga­
get, hogy tudásával, képzettségével meg lomból az egyetemi végzettségénél is szé­
tudjon felelni nemcsak az iskolai, de tár­ lesebb körű, több oldalú ismeretet és tu­
sadalmi feladatainak is.
dást kell gyűjtenie I Csakis ilyennek tudom
Kis lapunk szűk keretei között nem elképzelni a mai kor intelligens tanítóját.
sorolhatom fel az összes pro és contra
Ezek szükségszerű előrebocsátása után
elhangzott érveket, csupán egy, a legtöbb
most már rátérhetek tulajdonképeni tár­
oldalról elhangzott érvre kívánok röviden gyamra.
megjegyzést tenni.
A trianoni békeszerződés (?) szerint
Lehet annak a tanítónak bármily ma­ földmivelő nép vagyunk s miután élés­
gas képzettsége, lehetnek bármily magas
kamráinkat, a -legjobb termőföldjeinket, a
iskolái, a tekintélyt, a becsülést, a rokona Bánátot és a Bácskát elrabolta tőlünk,
szenvet ez nem biztosítja részére. Ezeket földmivelésre utal bennünket a meghagyott
komoly, férfias, mindenkor határozott, ta­ tenyérnyi föld területen.
pintatos fellépéssel, állandóan céltudatos
Az a körülmény pedig, hogy a meg­
tanítói modorral, alkalmazkodó magatar­ hagyott,; gyengébb talajú termőföld nem
tással, széleskörű társadalmi munkával elégséges; az összlakosság eltartására, —
szerezheti csak meg magának.
a háború alatt szerzett szomorú tapaszta­
Viszont lehet annak a tanítónak ke­ lataink, -r országunk súlyos anyagi hely­
vesebb iskolai végzettsége, de ha szorgal­
zete, a földnélküliek, a nincstelenek száz­
mas önképzéssel, önműveléssel állandóan ezreit utálja az ipari pályára.
a kor színvonalán tartja magát, a föntebb
A falu, a tanya népe tehát földmive­
felsorolt módon és eszközökkel ki fogja lésre, a városok lakosságának túlnyomó
vívni a közbecsülést, a rokonszenvet s része ipari pályára van utálva,
általánosan respektálni fogják.
Más irányú igényei vannak azonban
Szó sincs róla ! Vannak ma is a falusi a falusi, tanyai földmivesnek és más igé­
jegyzők között,
tisztelet a nagyszámú nyei a városi iparosnak.
kivételnek! — pöffeszkedő, elbizakodott
Ebből a szempontból nézve a nép­
emberek, akik valósággal kisajátítva, á oktatás reformját, kétféle tanítóképzésre
sajátjuknak tekintik az egész falut s mint lesz szükség. Külön a falusi, — tanyai és
valamennyi minisztérium ostorhegyesei, külön a városi iskolák részére.
egyenesen mindenható államtitkároknak
A falusi és tanyai iskolák részére
érzik magukat. Minthogy aztán a közigaz- maradjon meg a mai 5 évfolyamú tanító-

4

NÉPMŰVELÉS

képzés, de olyan formában, hogy csak a
régi, 4 évre beosztott anyagot tanítsák,
némi célszerű változtatással. A IV. évfo­
lyam elvégzése után a jelöltek tanitóképesitőt tesznek, de okleveleiket nem
kapják kézhez, hanem ötödik évfolyamra
valamennyi be lesz osztva valamelyik
földmives iskolához egy évi gazdasági ki­
képzésre. Ennek befejeztével, ha gazda­
sági tudásáról gyakorlatban is levizsgázott,
kaphatja csak kézhez minden tanító az
oklevelét, melyben gazdasági képesítése
is bennfoglaltatik.
A gyakorlati gazdálkodást megismerve,
megszeretve, szívesen mennek falura, ta­
nyára tanítónak, kivált ha a Csongrádvármegyei Általános Tanító Egyesület ál­
tal kezdeményezett akció sikerre vezet,
vagyis minden falusi és tanyai iskolához
3—5 kát. hold föld lesz kiosztva, mely
gazdasági, gyakorló területül szolgál, de
minden jövedelme az illető tanítót illeti
meg.
A városi iskolákhoz, melyek iparos
pályára készítenek elő, természetesen egész
más képzettségű tanítókra van szükség.
Szükségük van a magasabb képzettségre
már azért is, hogy a városi, nagyobb in­
telligenciájú lakosság között is érvénye­
sülni tudjanak.
Erre nézve középiskolai érettségijjtán
2 évi egyetemi tanulmányt kívánnék meg
tőlük, amint az a legtöbb oldalról már ki­
fejezésre jutott.
Az egyetemen az első évben kizáró­
lag a neveléstudományokat tanulnák, a
második évben a filozófia mellett az íparostanonc iskolák különösebb tárgyainak
módszertanát.
A városhelyre kívánkozó tanerők több,
nehezebb és tegyük hozzá: költségesebb
előtanulmányukkal érdemeket szereznek
arra, hogy városhelyen működjenek.

A gazdálkodni szerető falusi és ta­
nyai tanítók nem irigylik többé a városi­
akat, örömet s tetemes anyagi hasznot
találnak a gazdálkodásban. Nem lesznek
többé a jobbmódu gazdák szives adomá­
nyaira, ajándékaira utalva s nem lesznek
kénytelenek szegénységük, nyomorúságuk
tudatában sem a pap, sem a jegyző, sem
a vagyonosabb gazdák előtt hajbókolni.
E mellett gyermekeiket is tudják iskoláz­
tatni.
• x • •
Véget ér tehát az örökös tülekedés,
az örökös tanitóváltozás, mely igen nagy
ártalmára volt és van még ma is a tanyai
és falusi népoktatásunknak.
A városi iskolák megfelelő tanerőkhöz
jutnak, az iparostanonc iskolák szakkép­
zett tanerőket kapnak, akik az ipart már
az elemi iskolákban meg tudják kedveltetni a gyermekekkel.
Hogy pedig az emberi önérzetből
eredő hiúság, — vagy nevezzük inkább
becsvágynak, — is ki legyen elégítve, a
kétféle képzettségű tanerő nem lehet egy­
formán „tanító". A városi tanerőt külömböztessük meg az „el. isk. tanár" címmel.
Sokan megütköznek talán azon, hogy
a városi tanerők részére már 2 évi egye­
temi tanulmány után a „tanári" címet igé­
nyelem, jóllehet a középiskolai tanárok 4
évi tanulmány után kapják azt meg.
De tisztelettel kérdem, az a közép­
iskolai tanár elmenne-e elemi iskolába
tanítani ? Az el. isk. tanárok lesznek hi­
vatva az iparostanonc iskolákban is taní­
tani, ahol — az uj szervezeti szabályzat
értelmében — kizárólag középiskolai tár­
gyakat lapítanak. De az „el- isk." a cím­
ben is kifejezésre jut.
•
Féltékenykedésre, érzékenykedésie te­
hát semmi ok nincsen.
Sőt ezen a téren még egy kissé to­
vább is megyek.

NdÉ P M Ü V E L É S

Amig a vasútnál, postánál, rendőr­
ségnél, pénzügynél slb. még egy helyen
maradás esetén is, automatice megkapják
a tisztviselők illetménybeli előlépésükkel
egyidejűleg a címbeli előlépésüket is és
lesz belőlük : gyakornok, hivatalnok, ellen­
őr, , főellenőr, felügyelő, főfelügyelő, —
segédellenőr, ellenőr, főellenőr, segéd­
fogalmazó, fogalmazó, tanácsos, főtanácsos
stb. miért maradjon az a tanító, ha mind­
járt a Szentlélek tüzes nyelvével tanít is,
holtig: „csak tanító"?
\
Igenis, kötelességünk önmagunkkal,
ambíciónkkal, a tanitóság egyetemének
tekintélyével szemben, hogy a címünkre
is súlyt helyezzünk! Ha már az iroda és
iskolaszolgánk is „altiszt" lett, mi is meg­
követelhetjük a magunk részére a címbeli
előlépést is.
Ecélból kívánom a falusi tanyai tan­
erők részére a következő címbeli fokoza­
tokat: tanító, — főtanitó, — el. isk. igaz­
gató, — el. isk. főigazgató, — el.j iskolai
ellenőr.
A városi tanerők részére: el. isk- ta­
nár, — el. isk. felügyelő, — el. isk. fő­
felügyelő, — el. isk. tanácsos, — el. isk.
főtanácsos.
Szükség van ezekre a címbeli elólépésekre már azért is, hogy ugyanazon a
helyen, ugyanabban az állásban a felsőbbség is támogassa tanerőit amibiciójában, tekintélye s becsülése megszilárdí­
tásában.

Ismételten kiemelve hangsúlyozom,
hogy az „el. isk." minden címben kifeje­
zésre jut.
A városi tanerők, tekintettel arra, hogy
nekik nem áll á rendelkezésükre jövedel­
met adó föld, jólehet a városi élet drá­
gább, másként kell öltözködniük, mint
falun, vagy tanyán, de tekintettel több és
nehezebb előtanulmányukra, munkájukra

egy fizetési osztállyal magasabb fizetésre
nevezendők ki.
De még valamit kérünk és várunk a
kormánytól, de különösen saját minisz­
terünktől és pedig azt, hogy leglelkesebb,
legideálisabb gondolkozásu, leghazafia­
sabb munkásait elsősorban ő maga be­
csülje meg!
Ne vezényelje ki mindenféle^ hang­
zatos jelszavak cégére alatt tanítóit a ta­
nítói álláshoz nem méltó, ellenségeskedést
meggyülölést ébresztő munkák elvégzé­
sére, mint tette azt a háború alatt.
Aztán ha elismeri a tanítókat tisztvi­
selőknek, tessék valahára ennek a consequentiáit levonni és beosztani őket a
megfelelő tisztviselői státusba, hogy a
többi tisztviselők is egyenrangú tisztviselő­
társukat lássák és becsüljék meg a taní­
tókban.
Amig a státusrendezés és a reform
meg nem történik, addig csak olyan szü­
lők gyermekei mennek a tanitói pályára,
akik nem képesek gyermekeiket más
pályára kitanittatni, vagy olyanok, akik a
középiskolai érettséginek nem mernek neki­
menni s mint egyetlen asilumba, mennek
a tanítóképzőkbe. Mert ha leérettségiztek,
van jó dolguk, hogy a mai viszonyok
között nem mennek a tanitói pályára.
így pedig valóban tehetséges, öntuda­
tos, müveit tanítóink csak elvétve fognak
akadni akkor, amikor minden iskolához
egy-egy lánglelkü apostolra volna szük­
ség.
Mig a reform megvalósulása esetén
semmi akadálya sem lenne annak a min­
den oldalról felhangzó óhajnak, hogy a
városi tanerőkből — bizonyos szolgálati
idő után — járási tanfelügyelők, ezek legjobbjaiból majdan vármegyei kir. tanfe­
lügyelők neveztessenek ki. Sőt, hogy a
szakszerűség az egész vonalon megvaló­
sulhasson, annak sem áll semmi az utjá-

6

NÉPMŰVELÉS

bán. A képzett városi tanerők bejuthat­
nak a minisztériumba s ott elfoglalhatják
a gyakorlatban tapasztalt, korosabb tane­
rőket megillető referensi állásokat, amikor
is aztán nem fog többé előfordulni, hogy
komoly, családos, öreg tanerők exisztenciális ügyeiben, soha vidéki iskolát belül­
ről nem látott, szakdolgokhoz egyáltalán
nem értő fiatalemberek referálnak döntő
erővel, nem ritkán hangulatuk és sze­
szélyüknek megfelelően.
Ezekben vázoltam főbb vonásokban
a tanítóképzés reformjára vonatkozó gon­
dolataimat.
A járásköri és közgyűlésünkön tessék
hozzászólni, minden oldalról megtárgyalni,
kicsiszolni, vagy pótolni a tervezetet, hpgy
mint Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Ál­
talános I anitó Egyesület kiforrott, jól meg­
rágott javaslata, jusson a Szövetség és a
minisztérium elé.*

tárca.

%

A női hivatásról.
Egyrészt mulatságos, — másrészt azon­
ban végtelenül sajnálatos eset, — amelylyel ezúttal foglalkozni óhajtok.
Azt hiszem mások figyelmét sem J<e.
rüli el, ez a napjainkban már uzussá Vált
jelenség, hogy a cselédnépség az ő gar­
dáját, gazdassszonyát, mindenben utá­
nozza. — Hiszen módja van hozzá ; anya­
giakban még felül is múlhatja a közép­
osztály cselédje, az ő asszonyát. Elvégre
teljes és nagyon is fényes ellátása meg
van. Csak a középszámitást véve alapul,
havonként ötszázezer korona fizetése a

leánycselédnek — tisztán megmarad. Me­
lyik tisztviselőné dicsekedhet ezzel?!
Node nem ezzel akarok hosszadalma­
sén foglalkozni, mert ilyen színezetben itt
e lapban nem volna ennek megengedett
helye.
•.
Úgy tanultuk régen, hogy a nevelés­
nek két eszköze : a példaadás és szaktatás.
Ma azonban Isten tudja, miért már az is­
kolába járó gyerekben mások a hajlamok,
mások a vágyak E két nevelő eszköz ke­
vésnek bizonyul.
Régen, — a mi tanítónőnk úgy állott
előttünk, hogy annál tökéletesebb teremt­
ménye nincs ennek a földnek. Próbáltuk
is utánozni s micsoda örömérzet, milyen,;
büszkeség támadt bennünk, ha képességet
találtunk magunkban ezen utánzásra. —
Ha kérdezték tőlem, mi szeretnék lenni, ha
megnövök ? — csak tanítónő! Ott volt
pedig mellettünk az édes anyánk, az ő
sokoldalú tudásával s mi mégis sokkal
fölöttébb állónak tartottuk tanítónőnket. Én
úgy magyarázom ezen jelenséget, hogy
az életben szerepelni-vágyás csirája, már
bennünk van kisgyermekkorunktól. Milyen
nagyon fontos tehát, hogy ne akármilyen
fölületes emberek irányítsák nevelésünkét.
Nem beszélek azon szerencsésekről csu­
pán, — akiknek módjuk van gyermekeik
mindenoldalú neveléséről gondoskodni s azt szemmel kísérni. — Beszéljünk a sze­
gényebb osztály gyermekeiről, kik már
előre tudják, hogy csak szolgaság a
sorsuk.
<•
' r'! döaáíA gyermek, — az gyermek! — a gaz­
dag épugy, mint a szegény. A szegény
épugy érzi az ő létjogosultságát, mint a
módosabb. „Ki nem emlékezik élétében a
korra, amidőn a legcsudálatosabb, legóriásább jövőt valószínűbbnek tartá, mint azt,
hogy belőle valaha közönséges ember
váland ..,“ ! (Eötvös) — Bármilyen kör­
nyezetben éljen azonban a gyermek, —

NÉPMŰVELÉS*

rá kell szoktatni : a szelídség, — a tiszte­
lettudás, — a szerénység és kötelesség­
tudás erényeire. Ha ezen erényekkel egy ütt
nő fel, józan esze — belátása — önmér­
séklésre fogja inteni s mindig megtalálja
majd felnőtt korában a módot, mely sze­
rint élnie kell.
A hagyravágyás a legnagyobb hiba,
melybe a gyermek leghamarabb beleesik.
Ha már a szülők elmulasztják gyerme­
keiket úgy nevelni, hogy nagyravágyók
ne legyenek, a tanítóságnak volna köte­
lessége intő példákkal rávezetni a gyer­
mekeket, hogy szerencsés csak az lehet
az életben, aki megmarad azon korlátok
között, ahová az emberi sorsa helyezte.
- Milyen visszahatást szül a mai cse­
lédség viselkedése! A jóérzésü emberek
kényes helyzetben vannak egy ilyen cselédtipus mellett. Ilyen korban már nem so­
kat használ a szoktatás, az intelem. Mű­
veletlen lelke csak bosszuállásra hajlamos,
— igy aztán ^megtörténhet, hogy drága
pénzünkért nagy ellenséget tartunk magunk
mellett.
Mindenkor szép hivatás volt a tanító­
női pálya. E pályán érvényesülhet a nő
igazán, a maga nőiességében. Ha kedve,
türelme volna a gyermekekkel foglalkozni;
úgy, ahogy ezt a hivatottság megköveteli,
én azt hiszem, hogy a mai társadalmi
élet sok visszássága megszűnne, —
vagy legalább is tompítva lenne. Nekem
volt egy tanítónőm, akinek az egyénisége
még ma is szemem előtt lebeg. Az tö­
kéletes nevelő, — feleség, — anya és
társadalmi lény volt. Mi minden szép, ma­
gasztos hivatást be tud tölteni a nő, ha
a lelke művelt, finom ? !
Ilyen, — az emberszeretettől, jóság­
tól, szelíd türelemtől átitatott tanítónőkre
van a mai társadalomnak szüksége. Nem
kell lekicsinyelni a női munkát. Bölcsőnk­
től kezdve a hő vezeti, befolyásolja éle­

7?

tünket. Nemcsak a leánygyermek, de a
fiú gyermekek lelke is úgy formálódik,
amilyen nő vezetése alá kerül.
Hiszen: „A férfi sorsa, a nől“ Tűd a
nő gyöngédsége mellett erélyes is lertní,.
ha a nevelés úgy kívánja. Az igaz, högy
a nőnek nincs pihenése egy pillanatra
sem, ha - női hivatását óhajtja betölteni. A
munkásságot azonban úgy meg lehet
szokni, hogy észre sem veszi a fáradsá­
got, mert a nemes cél elérése íolyton sar­
kalja és szép reményekkel biztatja. így
merül aztán ki életünk; gyönyörűséget
csak az ad, ha munkánk eredményét
szemlélhetjük.
7
Vájjon, hányán érzik úgy a maga iga­
zában a tanítónői pálya hivatottságát?
Csak azokat állítanám oda nevelésre I
Nem elég csak az úgynevezett tantár­
gyakra megtanítani a leány-gyermeket.
Már az első osztálytól kezdve hangsú­
lyozni kell a leány előtt, hogy ha meg­
nősz, kell tudnod: sütni, főzni, varrni,
mosni, vasalni, takarítani, rendet csinálni.
Már most is kell segíteni dolgozni, de
igyekezz leánykám, hogy te úgy megcsi­
náld minden dolgodat, hogy /nás olyan
szépen ne hídja. így kezdjük a munkás­
ság mellett önállóságra is nevelni a leányokat^a önállóságot sikerül a leányokba
nevelni, önérzetük nem engedi meg, hogy
másokat majmoljanak. Viszont okos ész­
szel azt is belátják, hogy mi illeti meg
őket.
Ha pedig a józan belátás vezetné a
világot, sokkal több volna a megelége­
dett ember.
■ Az lenne szép rendje a világnak, ha
minden ember átérezné az ő hivatottságát
s megmaradná a helyén, melyre az Ég
Urától küldetett s nem akarna kontárkodni
sem tettével, sem viselkedésével.
Judit
-nsi
_____

.

8

NÉP M Ü V E L É»S

Márciusi napok után.
Márciusi napok tündöklő zászlaja,
Kossuth szellemének aranyos záloga.
A múltnak emléke szivemmel egyesül,
Mint hősök tettei: hazámért lelkesül.

De élsz! — mert élned kell, szent eszmék
nagysága b
Árva magyar-nemzet viharvert virága.
Viharvert virágot lángok veszik körül,
A népek nagyjai és árva nemzetünk.
Szondra Ödön.

HIVATALOS RÉSZ.
Jász-Nagykun-Szolnok vm. kir. tanfelügyelőjétől.
22191925, szám.
Valamennyi állami elemi iskola
Tekintetes Gondnokságának.
A vallás és közoktatásügyi m. kir.
miniszter ur 1925. évi 232, számú rende­
leté szerint az államilag díjazható hitokta­
tóknak állami javadalmazása tárgyában
kiadott 1923. évi 5222. eln. számú rende­
let 2. §-a szerint a hittant csak mellék­
foglalkozásképen tanító óraadó hitoktatók
közül, az állami költségvetés terhére csak
azok dijaztatnák, akik:
1- bármilyen állami tanintézetben,
2. akik a. székesfővárosi községi, társu­
lati és magánközépiskolákat kivéve, bár­
milyen gimnáziumban, reál- és leányközép­
iskolában és képzőben tanítanak.
Az előbb említett rendelkezés téves
értelmezése folytán, az állami elemi iskokolákkal kapcsolatban működő továbképző (kisebb fokozatú) gazdasági népis­
kolák óradíjas hitoktatóinak igen nagy ré­
sze a hitoktatói óradijaknak a miniszter
ur tárcája terhére való engedélyezését
kérelmezte.
A népoktatási törvény 50. §-ából, ille­
tőleg az 1902. évi 66569. itteni számú ren­

N É P M Ü V E LÉS

delet 2. §-ából világosan kitűnik, hogy a
polgári község köteles az ismétlő tanköte­
les korú gyermekek részére a törvény kö­
vetelményeinek jnegfelelő ismétlő oktatás­
ról gondoskodni.
A gazdasági továbbképző iskola tulajdonképeni iskola lévén, kétségtelen, hogy
annak fenntartása a község kötelessége
és pedig még abban az esetben is, ha az
a gazdasági továbbképző (ismétlő) iskola
állami elemi iskolával kapcsolatos.
Minthogy pedig az 1902. évi 44.246. sz.
rendelettel kiadott Utasítás 70. §-a értel­
mében az 1868. évi XXXVIII- t. c. 57.
§-ából folyólag az ismétlő tankötelesek
vallásoktatása felől a hitfelekezetek köte­
lesek gondoskodni, felkérte az egyházi fő­
hatóságokat, intézkedjék az iránt, hogy
az egyházi főhatóságokat érintőleg az öszszes továbbképző (kisebb fokozatú) vala­
mint a községi jellegű önálló gazdasági
népiskolákban a vallásoktatás a megfelelő
óraszámban elláttassék.
Az említett iskolákban a vallásokta­
tás ellátásával kapcsolatban felmerülő, s
az 5222—1922. eln. számú rendelet alap­
ján figyelembe vehető óradijak a fenntebb
előadottak alapján az egyházi főhatósá­
got terhelik
Szolnok, 1925. március 27-én*
A hiv. főnök helyett:
Dr. Halmos Andor s. k.,

nek folyó évi 108 számú irata szerint vár­
megyénk területéről 108 iskola a mai na­
pig sem összeggel, sem gyüjtőivekkel nem
számoltak el.
Mivel a Pénzintézeti Központ közbeniöttével a gyűjtés lefolyásáról és eredmé­
nyéről rövidesen el kell számolnia az el­
nökségnek, felhívom az érdekelt állami,
községi, rkath., ref.; izr. és uradalmi elemi
iskolák és gazdasági népiskolák vezetőit,
hogy úgy a gyüjtőiveket, valamint az eset­
leg birtokukba lévő összegeket haladék­
talanul küldjék be Budapestre az Eöt­
vös alap Elnökségéhez s annak megtör­
téntét ide is jelentsék be.
Szolnok, 1925. április 9-én.
Bihary István s. k-> kir- tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelője.
, 24081925. szám.
Néptanítóink figyelmébe ajánlom Bartháné, Párizsa Biri áll. tanitóronek „Biri
néni meséi“ című könyvecskéjét, — mely
rendkívül kedves a(nyagot nyújt mesedél­
utánok rendezésénél. A mü a szerzőnél
rendelhető meg Jászberényben.
Szolnok, 1925. április 1-én.
A hiv. főnök helyett:
Dr. Halmos Andor s. k.,
'

kir. tanfelügyelő.

kir. tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelője.
216/11925. szám.
Valamennyi népoktatási intézet
» Tekintetes Igazgatóságának.
A m. kir. vallás és közoktatásügyi
miniszter ur 69325(1924. VIII. a. számú
rendeletével megengedte, hogy az iskolás
gyermekek szüleik és ismerőseik körében
az Eötvös-alap javára gyüjthessenek és
az eredményről 1924. évi december 31-ig
elszámoljanak. Az Eötvös-alap elnökségé­

Iskolánkivüli népművelés.
Rovatvezető: SZATHMÁRY LAJOS népmüv.titkár.

Szobrot Pósának!
E láp elevenítette fel legtudatosabban
Pósa emlékét- A terv már évek óta élt
Pósa díszes síremlékének felállítására vo­
natkozóan, de aludt. Az volt a terv, hogy
Pósa szobrának kisebb másolata diszitse
sirját. De a Pósa szobor elé állt a világ­
háborúc ,

9

* Hogy e lap rámutatott Pósa elfelejtett
sírjára s nehány napilap is észrevette és
szóvátette. így fordult a főváros intéző
köreinek figyelme is az elhagyott sírra és
elfeledve vagy figyelmen kívül hagyva a
Petőfi Társaság által táplált terVet, mivel
még nem áll Pósa szobra, a sírra állította
a díszes emlékét
E lap érdeme az első figyelem.
Mily nagyszerű lenne, ha Pósa szob­
rának érdekében is eredményes mozgal­
mat indíthatna.
Pósa szobra a nemzet kincse lesz.
De a felállításához szükséges tőkét Pósa
neveltjei, a gyermekseregek utján kell ÖszSzehozni, s természetesen sokat tehet ez
irányban a Pósa dalaival vigadó ifjúság is.
Mi tanítók vagyunk, a gyermekek s az
ifjúság tábornokai. Álljunk az élükre és
mozdítsuk meg őket Pósa szobrának fel­
állítására I Az a szobor legyen a mi büsz­
keségünk és zarándok helyünk 1
Meg fog mozdulni a Petőfi Társaság.
Tegyük előbb mi tanítók!
Pósa több a puszta írónál, ö a nem­
zet-nevelők apostola, aki pennájával jelölt
utat. Legyünk mellette és ezt szobrának
felállítása érdekében kifejtett munkánkkal
bizonyítsuk be!
Pósa emlékével, szellemével szebb­
nél szebb, értékésnél-értékesebb előadás­
sorozatokat tölthetünk meg. Tegyük a Pósa
szobra javára!
Begyült összegeinket küldjük be az
Én Újságomhoz Budapest, VI. Andrássy-u.
16. alá.
Mozgalmunk megindítja a napilapokat.
Pósa neve beharangozza nemcsak csonka,
de a nagy Magyarországot. Magyart, ébreszt.
Dé előbb ébredjünk fél magunk!
Szobrot Pósának!
Szabó Lajos.
(Kenderes.)

10

NÉP MŰVELÉS

? i A jászberényi áll. tanítóképző együtt elkészítette Magyarország községen­
ként áttekinthető analfabéta térképét- Ezek
tanulmányi kirándulása.

voltak kiinduló pontjai annak a hódmező­
vásárhelyi
tanyai iskolai kirándulásnak,
■
Régi vágya teljesült a jászberényi áll. amely a megszokott iskolai kirándulás ke­
d tanítóképző igazgatójának Balázs Bélának retét átlépte. E kirándulás céllja volt a hód­
akkor, amidőn f. évi február hó 11 — 13. mezővásárhelyi külterületi népoktatás és
jnapján 3 napon kirándulásra vezctheifé népművelés tanulmányozása. Nézzük, ho­
az V. éves növendékeket Hódmezővásár- gyan folyt le ez az első ilyen tanulmányi ki­
I helyre és Szegedre. Ezen kirándulásban- rándulás.
J; rész! vettek: Tanai Antal, Siemeistérjá- Aj Február hó 10-én este indult csapa­
j; nos, Bodor Dénes és Halmos Péter tanító-. tunk útnak s 11-én reggel 6 órakor értünk
í képzőintézeti tanár, Jászberény r- t. várQs Vásárhelykülas tanyai liözpont vasúti állo­
■ részéről Muhoray Zoltán v. Jegyző, tán- mására. Az , állomáson várt bennünket
| ügyi előadó, a -megyei népműveléstől Szabó Gyula áll. el. . iskolai tanító és a
jSzathmáry Lajos népművelési titkár, külterületi tantestület 15 tagja. A fél 7
' Keszthelyi István vármegyei tanitótestületi órai vonattal érkezett meg Zoltán Ferenc
delnők, Kupits Ferenc áll. tanító és én.
áll. el. iskolai igazgató Balázs Béla tanító­
Ezen kirándulásnak első iskolái vol­ képző intézeti igazgatóval s néhány tan­
tak azok a kirándulások, amelyeket éve­ testületi taggal Hódmezővásárhelyről s az
ken keresztül végzett a tanítóképző a jász­ üdvözlő szavak elhangzása után kezdetét
berényi tanyai állami elemi népiskolákban. vette a tanyaközpont megtekintése. Első
Az uj tanítóképzői tantervvel kapcsolatom utunk Gregus Máté mintaszerűen beren­
:1 san oly tanjtÓKat akarnak képezni, akik a dezett tanyájára vitt, hol a faiskola és a
tanyai iskolákban reájuk váró feladatokkal sertéshizlaló telep lepett meg bennünket.
teljesen tisztában vannak.
' ’
E derék gazdának sok érdeme ván a ta­
Nagyon helyesen választotta meg a nyai központ kialakításában. Van itt min­
jászberényi tanítóképző igazgatója azon den, ami egy faluvá szervezkedő teleputat, mely intézete egyéni jellegének ki- iparának, kereskedelmének és kultúrájá­
' domborításához vezet.' Felismerte intéze­ nak emeléséhez szükséges. E tanyai köz­
tének elhelyezkedésétől megszabott külö­ pontban a hősök szobra már fel van ál­
nös ■ szerepét, a tanyai élet megismerése ’ lítva. E szobor előtt mondott szép, talpra­
és a hazai analfabétizmus beható tanul­ esett beszédet K. Tóth Bálint gazda,
mányozása alapján pedig azt is tudja, amelyre Balázs Béla válaszolt. A növen­
milyen országos fontosságú dolog a tanyai dékek énekeltek és koszorút helyeztek a
tanítóskodásra való előkészítés. Lássuk, hősök szobrára? E tanyaközpont fejlődését
mit végzett a jászberényi áll. tanítóképző. a világháború megakasztotta s most ipar­
1922-ben egy tanyai pedagógiai napot kodnak pótolni mindazt, amit elmulasztottak.
tartott, amelyre a vallás és közoktatásügyi
E tanyai központ iskolájában úgy 10
miniszter ur 3 külön előadót küldött ki, óra körül Szabó Gyula tanított földrajzot
1923 24-ik tanév telén az intézet tanárai a III—IV. osztályban. Végzett tanításával
és IV. éves növendékei 24 népművelési
mesteri módon domborította ki az irreden­
előadást tartottak a jászberényi tanyai is­
tizmust. Ugyancsak ezen iskolában Hidi
kolákban ; az igazgató a növendékekkel
Mihály tanított az I., V- és VI. osztályban
I

\ Irta: Markscheidt Károly, áll. el. Tkolaignzgató.

Melléklet a Népművelés
■

. ■ ’

'

' '

?

; '

•'

/

■

A

;

■

1925. évi május hó 4—5. számához.

Egyesületi élet.
13/1925.

Meghívó.
A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei
Általános Tanító Egyesület t évi junius
hó 6-án délután 3 órakor Mezőtúron a
ref. főgimnázium tornatermében

rendes közgyűlést
tart, melyre az egyesület tagjait, a vár­
megye összes tanítóit és a tanügybarátokat tisztelettel meghívjuk.
Junius hó 6-án reggel 8 órakor a
mezőtúri ref. el. iskolában választmányi
ülést, délután */• 3 órakor Temetkezési
Egyesületi közgyűlést tartunk, amelyre a
tisztviselői kart, a választmányi és Temet­
kezési Egyesületi tagokat hívjuk meg kar­
társi szeretettel.
Tárgy: A közgyűlés előkészítése.
Szeretettel várunk mindnyájatokat.
Jöjjetek el mindnyájan!
Szolnok, 1925. évi május hó 6-án.

Greczmajer Károly,
vm. tanitóegyesületi. titkár h.

A közgyűlés tárgysorozata:
L Hymnus eléneklése.
2.
^Elnöki megnyitó.
3.
Titkári jelentés.
4. Az iskolánkivüli népművelés meg­
szervezése falun a testneveléssel kapcso­
latosan. Előadó: Vitéz Nagy László kar­
cagi ref. tanító.
5. A tanítóképzés reformja és a nyolcosztályu népiskola. Előadó: Méhes Endre
szolnoki áll, isk. igazgató.
6. Tanítói otthon létesítése. Előadó:
Veress Mihály szolnoki áll. ig.-tanitó.
7. Pénztári jelentés. Az 1925-26. tan- ,
évi költségvetés megállapítása.
8.
Általános tisztujitás.
9.
Indítványok.
10.
A közgyűlés berekesztése.
11.
Szózat eléneklése.
Tájékoztató.

Akik éjjeli szállásra reflektálnak vagy
a közebéden óhajtanak résztvenni, azok
szíveskedjenek junius hó 1-ig Tóth József
mezőtúri áll. isk. igazgatónak ezt bejelen­
teni.
A szolnoki és környékbeli választ­
mányi
tagok junius hó 5-én d. u. fél 5
Keszthelyi István,
órakor indulnak vonattal Mezőtúrra.
vm. tanitóegyesületi elnök.

NÉPMŰVELÉS
NÉ P M Ü VÉL ÉS

A többi kartárs Szolnokról junius 6-án
délben a fél tizenkettőkor induló vonattal
utazik.

Meghivó.
A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei
Tanítóegyesület központi választmánya a
f. évi közgyűlés helyéül Mezőtúrt s idejéül
1925- junius 6-át állapította meg. A köz­
ponti választmány ezen határozatát a
mezőtúri tanítóság örömmel vette tudomá­
sul s úgy Mezőtúr r. t. város közönsége,
mint a mezőtúri tanítóság a vármegye
tanítóságát fontos tanügyi munkájának
végzésére s a gyűlés után este a Tanító­
egyesület által rendezendő Jókai ünne­
pélyre szívesen várja és látja.
Abban a biztos reményben hívjuk
meg városunkba a vármegye tanítóságát,
hogy szívesen és örömmel jön hozzánk.
A mezőtúri rendező bizottság már
most felkéri a vármegye tanítóságát, hogy
akik éjjeli szállást óhajtanak igénybe
venni és akik a junius 6-iki közvacsorán
részt akarnak venni, ebbeli szándékukat
Tóth József mezőtúri áll. el. isk. ig. taní­
tónál feltétlenül jelentsék be 1925 junius
hó 1-ig.
Mezőtúr, 1925 ápr. 16-án.

3. 6-án a déli 1 órás vonattal érkező
közgyűlési tagok fogadása az állomáson. 4. 6-án fél 2-től fél 3-ig közebéd az
ipartestületi vendéglőben,
5- ’ <3 3-ig temetkezési gyűlés a központi ref. iskola gyüléstermében*.
6. 3 órai kezdettel közgyűlés a főgimn.
tornatermében.
‘
7. A gyűlés eltart fél 8-ig. Fél 8-tólfél 9-ig öltözködés a kijelölt termekben.
8.
Fél -9 órakor kezdődik az
A tánc reggel 5 óráig tart.
/
9.
Visszautazni az éjjel 1 és
6 órai vonattal lehet.
'

Meghívó.
A Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei
Általános Tanítóegyesület 1925. évi junius
hó 6-án este fél 9 órai kezdettel Mező­
túron az Ipartestület színháztermében zárt­
körű táncmulatsággal kapcsolatos

t- :

•
estély.
reggel

2. „Ünnepi dal** Szabados Bélától,
előadja a mezőtúri tanítók férfikara.
3. Ünnepi beszéd, tartja: Bihary István kir. tanfelügyelő.
4- Quartett Dvorzsaktól, I. heg. Fáy
László, II. heg. Bordács József, viola Bor­
sos Dezső, ecselló Csépány László.
5. Chopin: Ballada A-s dur. Zongo­
rán előadja: Székelyhidy Kató művésznő.
6. Jókai Mór: A lengyelek fehér aszV s^onya. Előadja: Horváth József áll- tanító.
7. Cselló: szóló Fichtnér Sándortól
- sextett kísérettel, játsza: Csépány László
.
Vili. o. főgimn. tanuló.
8. A „tavasz**. Karschner Heinrichtől.
Énekli a szolnoki tanitói vegyeskar.
9. a) Maon Ligth szerenád Neil Moret-től;
b) Gavott: „Die Lautenschlágerin**
Komzák Károlytól, előadja: a mezőtúri ref.
főgimn.i fj. zenekara, Vécsei Arthur főgimn.
zenetanár vezetése alatt.

Jókai-estélyt ,
rendez, melyre t. Címedet kedves család­
jával együtt tisztelettel meghívja a
Rendezőség.

A tiszta jövedelem fele része a Szol­
nokon felállítandó „Tanitói Otthon'* és fele
Rendező bizottság
része a „Jókai síremlék** javára fordittatik.
Felülfizetéseket a jótékony cél érdekében
köszönettel fogadunk és hirlapilag nyug­
Tájékoztató. ~ ■ L , tázunk.
• > Helyárak: Személyjegy 30.000 K és
1. A választmány tagjait és a pesti a' vigalmi adó. Családjegy 3 személyig
vendégeket 5-én esté a 6 órai vonatnál 70.000 K és/á vigalmi adóvárjuk és elszállásoljuk. Megérkezés után
Műsor:
mindenki megvacsorázik a szállásadójá­
nál. Vacsora után találkozás a ligetben.
1. Magyar vígjáték nyitány Kéhler
2. 6-án, szombaton reggel 8 órakor Bélától, előadja a mezőtúri ref.- főgimn.
választmányi gyűlés a központi ref. iskola ifj. zenekara, Vécsei Arthur főgimn. zene­
gyüléstermében.
tanár vezetése alatt.

Miniszteri elismerés.

3

hez, hogy a vármegyei tanítóság nevében
búcsút vegyen nyugalomba vonult kar­
társától.
Veress Mihály igazgató-tanitó szintén
hálásan emlékezett meg az ünnepelt ba­
rátjának nagy érdemeiről, amennyiben
alkalma volt őt ismerni és vele egyetem­
ben éveken keresztül a bérces Kárpátok­
tól koszoruzott beregmegyei síkon lakó
magyarnép hazafias kultúráját és a ma­
gyar eszmét ápolni és fejleszteni.
Az ünnepelt kartárs átható érzéssel
köszönte meg a hozzá intézett szavakat,
miközben kijelentette, hogy reá nézve az
volna a legszebb kitüntetés, ha hazánk
testéről elszakított területek visszaszerez­
tetnének, hogy 40 évi szolgálatában ne­
velt nemzedék körében élvezhesse az ér­
dembe hozott nyugdiját.
(m. e.)
3058-1925.
Az Eötvös-alap elnöksége kéréssel
fordult tanintézeteink igazgatóihoz, hogy
a Magyarországi Tanítók Eötvös-alapjának Péterfy Sándor Leányotthona beren­
dezésére és felszerelésére a folyó tanév­
ben rendezzenek 1 — 1 iskolai ünnepélyt,
vagy ifjúsági előadást s a befolyó jöve­
delmet juttassák el az Eötvös-al^p elnök­
ségéhez, a megküldött csekk utján. Az
Eötvös-alap elnökségének e kérését mele­
gen ajánlom felkarolásra népoktatóinknak.
Szolnok, J925 április 24-én.
Bihary s. k.,

A szolnoki áll. iskolák tanítótestülete
f. évi április hó 22-én tartott értekezleté­
ben Dr. Halmos. Andor kir- tanfelügyelő
meleg szavakkal üdvözölte Tprös Sándor
igazgató-tanítót 40 évi buzgó tanítói szol­
gálata után történt nyugalomba vonulása
alkalmából. — Tolmácsolta a miniszter
úr elismerését, valamint Bihary István
kir. tanfelügyelő.
vármegyénk nagyérdemű kir. tanfelügye­
A
•
’ ' *
lőjének szives üdvözletét; röviden bár, de
megható érzéssel méltatta az ünnepelt
igazgató-tanitó 40 évi működését, mely-: Tájékoztatás a szünidei kirán­
nek elismeréséül a V. K. M. ur dicsérő
dulásunkról.
okmányát átnyújtotta az ünnepelt kartárs­
nak példaadó baráti szeretettel.
Értesítem a kartársakat, hogy a f. évi
Majd Keszthelyi István a vármegyei julius hóban, a beírások után Eger, Mis­
Tanítótestület elnöke szólott az ünnepek­ kolc és Diósgyőr természeti szépségei, —

NÉP MŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

történelmi emlékei
és ipartelepeinek
megtekintését vettük tervbe■ A kirándulás legfeljebb 4 napot vesz
igénybe- Kartársaink e helyeken készség­
gél vállalkoztak kalauzolásunkra, elszállá­
solásunkra. Ezért reményünk van arra,
h|>gv ez a kirándulásunk is aránylag ke­
vés költséggel kellemes és tanulságos lesz.
A. kiránduláson részt vehet a vármegye
njmden tanítója s családjának a tagja.
4 Hogy az elszállásolásban zavarok be
ne álljanak, előre tudnunk és jeleznünk
kell a kirándulás helyein a résztvevők
számát.
Felkérjük azért a kartársakat, hogy a
kiránduláson való részvételüket aluliipttnál (Szolnok, Madách-ucca 2435) juríus hó 1-ig jelentsék be s egyidejűleg,
személyenként 20000 korona részvételi di­
jait fizessenek be.
;, ■
'
Bizonyítanom fölösleges, hogy az ilyen
kirándulás a kartársi jó viszony fejlesz­
tésére, nemes szórakozásra és tanulásra
njilyen jó alkalom. Kívánatos azért, hogy
mentői többen vegyünk részt azon,
n
■
/

A kirándulás pontos idejét, részletes
tervét a vármegyei ált. tanítóegyesület
közgyűlésén Mezőtúron fogjuk közölni-;
Veress- Mihály.

A Szolnokon felállítandó
Tanító Otthon javára
a szolnoki VI., kér. áll. el. iskola 268 600 K,
cibakházai állatni elemi iskola 190.000 „ ,
turkevei állami elemi iskola 446.075 „ ,
és jászaisószentgyörgyi róm. kath. iskola
200.000 koronát adományozott,

Temetkezési egyletünk elnöksége ér­
tesíti az igen tisztelt tagokat, hogy Pálmay
..kartársunk elhalálozása folytán felmerült
költségek fedezésére felnőttek után 10.000,
és 7 éven aluliak után pedig 5000 korona
fizetendő, — mely összegek befizettetését
sürgősen kéri
/\
elnökség.

számtant és mértant a gazdálkodót érdeklő .
s az életből vett példákkal.
Ezen egypár tanítási óra nagyon meg­
lepett bennünket, mert semmi nem bizo­
nyította, hogy- tanyán vagyunk. Minden,
az iskola épülete, felszerelés, a tanulók
és tanítók, mind azt mutatták, hogy egy
rendes viszonyok között működő belterü­
leti iskola központjában vagyunk. Van itt
tanonciskola is.
Az iskola belélete után érdeklődő gaz­
dák nagy száma és a jelenlevő kült. tan­
erők lehetővé tették azt, hogy egy bizal­
mas eszmecsere fejlődhessen ki. Megtár­
gyaltatok a helyi tanmenet. Megállapittatott az, hogy a ma használatban levő tan­
könyvek a tanyai speciális viszonyoknak
nem felelnek meg, szó vak a tanyavilág
gyermekének teljesen külön tankönyvre
van szüksége. Nem helyes az egy tantermes,
de két tanitós iskolának óratervi időbeosz­
tása sem, mert a délutáni tanítónak alig 1-2
óra áll rendelkezésére, ami pedig a mai
tultömött tanterv,mellett nem elégséges. Szó­
val a tanterv reduktió is fölötte szükséges.
Helyesléssel találkozott a jelenlévő
gazdák részéről és K. Tóth Bálint ama
bejelentése, hogy igen is, helyes utón járt
a Csongrádvármegyei ált. tanítóegyesület
akkor, amidőn minden tanyai iskola
mellé 3—4 hold földet kér gyakorlóterüle­
tül, mert csakis igy lehetséges megfelelő
nevelés és igy kerülhet ki a tanítói kar­
ból oly egyén, aki helyes és megfelelő
irányt tud adni a tanyai gazdálkodó nép­
nek. Ezen eszmecsere után az egész ki­
ránduló társaság a tanyai központi olvasó­
körbe vonult, hol a tanítótestület és a gaz­
dák vendégszeretete Ízletes ebéddel várt
bennünket. Ebéd végeztével, amelyen az
üdvözlő szavak nem maradtak el, gyalog
indultunk a 6 km-re fekvő kutasí iskolához.
Ezen tanyai iskolai az ország iílegmodernebb típusú tanyai iskolája, egyszerű,

ízléses, rendes, tiszta épület. Beosztása is
sokkal jobb, mint a jászberényi tanyai
iskoláké, de kisebb. Vannak régi és uj
típusú iskolák. Úgymint a jászberényi áll.
iskolák, ezek is téglalap alakúak, amely­
nek egyharmad része tanterem, míg két­
harmad része tanítói lakás céljaira szol­
gál. Egymás mellett 2 ajtó nyílik a széles
folyosóról a tanítói lakásba, illetve a tan­
terembe. Ezen ajtók előszobába vezetnek
s innen a tanterembe, illetve á tanifólakásba. A tanítói lakáshoz 2 nagy szoba,
konyha, kamra, padlás és pince tartozik
és külön elkerített vastag dróthálóval bíró
^baromfi udvar és kert. Az egészségügyi
szabályoknak úgy a tanítói lakás, vala­
mint a tanterem megfelel. Az udvar pedig
fenyőkkel és diszbokrokkal diszkertté van
átalakítva.. .
A tanterembe lépve meglepett ben­
nünket az érdeklődő szülők sokasága, az
ifjúsági egyesület ünneplőbe öltözött fiú
és leány tagjainak nagy száma. Szinte
szomorúan néztem az itt felállított szép,
ízléses színpadot s arra gondoltam, hogy
mikor látok ilyeneket a jászberényi tanyai
iskolákban. Először azt gondoltam, hogy
soha, de később, amikor collegáimat sorba
szedtem és futó pillantást vetettem tanítói
működésűkre, érlelődött meg bennem' az
a tudat, hogy nálunk is úgy lesz, mert
erre mi is képesek vagyunk. A jászberé­
nyi tanyák is alkalmasak erre, csak kitartó
munkát kell végezni s akkor a siker el
nem maradhat.......
• Balázs Béla igazgató kérésére Dely
Lajos áll. tanító az ifjúsági egyesület ve­
zetője és megteremtője röviden ismertette
az egyesületek keletkezését, célját és mű­
ködését- Itt 35 tanyai iskola közül 20 mel­
lett van működő ifjúsági egyesület.
Helyes és szükséges kezdő lépés volt
tehát a jászberényi áll. tanítóképzőié.
Bemutatta növendékeinek, hogy mit lehet

NÉPMŰVELÉS

■2

tanyán mivelni, ha a népnek megértő, sze­
rető tanítója van. Láttuk a hódmezővásár­
helyi sóshalmi iskolákban az ifjúsági egye­
sületet. Láttuk, mint nyílik alkalom a há­
borús és foradalmi évek hiányos oktatá­
sainak pótlására. A serdülő korban levő
fiatalok szórakoztatásáról, érzelmeik neme­
sítéséről, ízlésük finomításáról és az öszszetartásról nagyon szép képet alkothattunk
magunknak. Itt Dely kartársunk igen szép
eredményeket ért el. Az egyletnek vannak
rendes (14-20) éves és pártoló tagjai.
A rendesek semmi, a pártoló tagok pedig
évi 10—10.000 K. tagsági dijat fizetnek.
Túlzás nélkül írhatom ide, hogy amit itt
láttunk és hallottunk, az várakozáson felül
volt.
Hát még a gazdakörök. A város ha­
tárában levő 35 tanyai iskola mindegyike
mellett van olvasóegylet (gazdakör); 30
iskolakörzetnek van külön gazdaköre 3-4
helyiséggel, 4-nek az iskolához hozzáépítve,
1-nek bedig az iskolai tanteremben. Ezen
gazdakörök célját az ottani tanerők telje­
sen megértik, mert hisz legtöbb tanyán itt
sincs templom, sem piac, sem vásár, sem
korcsma nincs. Pedig a tanyai népnek is
megvan az a jó tulajdonsága, vágyódása,
hogy szeret összejönni. Az iskolai tudás
mélyítése, fejlesztése és a helyiszókások
megbeszélése csakis itt lehetséges.
A tanító népnevelési munkája itt igen
szép eredményeket ért el.
• J ■ \

>

(Folyt, kövj

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivüli
Népművelési Bizottsága.

S?ám: 261-1925.
Valamennyi községi Népművelési Bizott­
ság tekintetes elnökségének.
Miheztartás és további eljárás végett
közöljük a Tek. Bizottsággal, hogy a kü­
lönféle ismeretterjesztő (elemi ismeretter­

jesztő, népfőiskolái, .szabadegyetemi) tan­
folyamok 1924—925. évi beszámoló jelen­
tésére nézve vallás- és közokt. Miniszter Ur
2"062—1925. VHI./a ü. o. számú rendele­
tével a következőképen intézkedett:
1. A tanfolyamok befejezte után, vagy
ahol a tanfolyamok már előbb befejeződ­
tek, e rendelet kézhezvétele után 3 héten
belül az előadói kar által záróértekezletet
kell tartani a tanfolyam évi működéséről
való beszámolás végett.
2. Az értekezleten a tanfolyamvezető
s az előadók beszámolnak végzett mun­
kájukról, különös figyelemmel a követ­
kezőkre: a) ahány órát tartottak a tan­
folyam tartama alatt az egyes tárgykörök­
ből; b) mennyiben s mily változtatások­
kal sikerült feldolgozniok a beterjesztett
tanmenetben előirányzott anyagot miféle
körülmények gátolták őket a tananyag
teljes feldolgozásában; c) miféle tapasz- tálatokat szereztek a tananyagra, tanitói
és nevelői eljárásukra s a hallgatóságra
vonatkozóan?
v
,
Abban az esetben, ha az előadótes- ■
tület valamelyik tagja az értekezleten való
megjelenésben akadályozva lenne, a fentiekre vonatkozó beszámolóját irásbelileg •
terjessze be a jegyzőkönyvhöz való csa­
tolása végett.
3. A szerzett tapasztalatok alapján
az előadó testület az értekezleten beszélje
meg. azokat a javaslatokat, amelyeket a
jövőre vonatkozóan a tanfolyam szerveze­
tére, adminisztrációjára, a tanfolyam bené­
pesítésére, a kellő látogatottság biztosítá­
sára, az előadókra, a tanfolyam tárgy- és
óratervére, a tananyagra, a tanmenetekre,
a tanítási és nevelési eljárásra, a tan­
folyam népszerűsítésére, a tanfolyam költ­
ségeinek fedezésére s végül a sajátos
viszonyok javalta egyéb helyi kivánal-.
makra nézve az előadótestület szükséges­
nek tart.

N É P M Ű VELÉS

13

4. Az értekezletről részletes jegyző­ nál inkább, mert tapasztalataikat és javas­
könyv írandó, amelyet az értekezlet meg­ lataikat a vallás és közoktatásügyi minisz­
tartása után legkésőbb 1 héttel Bizottsá­ térium által a tervbevett tájékoztató tan­
gunkhoz be kell terjeszteni.
tervek és vezérkönyvek kiadásánál fel­
használni és értékesíteni szándékozza.
5.
E jegyzőkönyvhöz csatolandó.
Hazafias üdvözléssel:
a) Statisztikai kimutatás a beiratko­
zott, továbbá a tanfolyamon látogatási
Szolnok, 1925. március 30-án.
bizonyítványt kapott hallgatók számáról
(nem, kor, foglalkozás, vallás, anyanyelv
Bihary s. k.
Szathmáry Lajos $■ k.
várm. népmiw.' titkár.
s iskolai végzettség szerint) ez utóbbiak­ ügyv. elnök, kir. tanfelügyelő.
nak névsora is melléklendő a 6. pont alatt
említett anyaköny alapján.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivüli
b) Kimutatás az előadókról (nem, fog­
Népművelési Bizottsága.
lalkozás és vallás) szerint.
Szám: 266—925.
c) A tanfolyam részletes számadásad) A tanfolyamvezető összefoglaló év* Valamennyi községi Népművelődési Bizottsiág Tek. Elnökségének.
jelentése a tanfolyam egész évi működé­
séről, föltüntetve a tanfolyam életének
A vallás- és közoktatásügyi m. kir.
minden megörökítésre méltó mozzanatát. miniszter ur 27.077 - 925. VI1L a ü. o. sz.
e) Azok az esetleges szabályzatok, rendelete szerint a f. tanévben az iskolán­
határozatok; amelyeket az előadó testület kivüli népművelési tevékenység ország­
a tanfolyammal’ kapcsolatban bármily te­ szerte nagy mértékben fellendült s ezzel
kintetben készített, illetőleg hozott, pl- rend­ kapcsolatban a vetitettképes előadások
tartásstb.
száma is megsokszorozódott, még pedig
. 6. A szóbanforgó tanfolyamokról láto- olyan mértékben, hogy a vezetése alatt
gatási bizonyítványt csak azok a tan- álló minisztérium diapositiv - központja,
folyami hallgatók kaphatnak^ akik a tan­ amelyből a vetitettképes előadásokhoz
folyam kezdetétől fogva annak befejez- való képsorozatok kölcsönöztetnek, az
téig a tanfolyamot huzamosabb megsza- utóbbi félév alatt a tízszeresnél is nagyobb
A kitások, vagy gyakori elmaradozások nél­ forgalmat ért el. E megnövekedett forga­
kül rendszeresen látogatták. Azokról a lomnak egyik következménye az lett, hogy
hallgatókról, akik látogatási bizonyítványt az igényeket nem lehet teljes mértékben
kaptak, anyakönyvet kell vezetni.
kielégíteni, a másik következménye pedig,
Látogatási bizony itvány űrlapok (in­ hogy a kikölcsönzés ténye, amelynek eddig
dexek) a vallás és közoktatásügyi minisz­ pénzügyi hatása alig volt, most már pénz­
tériumtól megérkeztek. Az önköltségi ár ügyi szempontból is> jelentőséget nyert,
megtérítése fejében azokért példányonkint mert a képsorozatok a folytonos ide-oda
500 kor. fizetendő.
szállítás alatt megrongálódnak, tehát pót­
7. Felhívjuk a Tek. Bizottság utján az lásra szorulnak és mert a szállítások cél­
előadó-testületeket arra, hogy a tanfolya­ jaira szükséges csomagolás költségei is
mok záró-értekezletének és beszámoló je­ figyelembe veendő kiadásokat okoznak.
Az ilymódon felmerülő költségeket-a
lentésének pedagógiai fontosságát átértve,
e rendeletben foglalt kivánalmaknak teljes rendelkezésre álló költségvetési hitelből
mértékben igyekezzenek, eleget tenni, an- nem fedezheti, Ezért elhatározta, hogy a

I

Íj ’

’ :
_ i
!

•

4

NÉPMŰVELÉS

^történelmi emlékei — és ipartelepeinek
megtekintését vettük tervbe4|
A kirándulás legfeljebb 4 napot vesz
J jgénybe- Kartársaink e helyeken készség;gel vállalkoztak kalauzolásunkra, elszálláfsolásunkra. Ezért reményünk van arra,
Ipogy ez a kirándulásunk is aránylag ke|kés költséggel kellemes és tanulságos lesz.
?A kiránduláson részt vehet a vármegye
! minden tanítója s családjának a tagja.
í
Hogy az elszállásolásban zavarok be
Íné álljanak, előre tudnunk és jeleznünk
'kell a kirándulás helyein a résztvevők
dszámát.
Felkérjük azért a kartársakat, hogy a
Lkiránduláson. való részvételüket alulí írottnál (Szolnok, Madách-ucca 2435) juínius hó 1-ig jelentsék be s egyidejűleg
’ személyenként 20000 korona részvételi dií jat fizessenek be.
r:
Bizonyítanom fölösleges, hogy az ilyen
'kirándulás a kartársi jó
- viszony fejlesz-•
Illésére, nemes szórakozásra és tanulásra
• 'milyen jó alkalom. Kívánatos azért, hogy
; mentői többen vegyünk részt azon.

ír

...

'

..

'r

.

_

.'

\

’ A kirándulás pontos idejét, részletes
tervét a vármegyei ált. tanítóegyesület
közgyűlésén Mezőtúron fogjuk közölni.
Veress Mihály.

A Szolnokon felállítandó
Tanító Otthon javára
a szolnoki VI. kér. áll. el. iskola 268 600 K,
cibakházai állami elemi iskola 190.000 „ ,
turkevei állami elemi iskola 446.075 „ ,
és jászalsószentgyörgyi róm. kath. iskola
200.000 koronát adományozott.

Temetkezési egyletünk elnöksége ér­
tesíti az igen tisztelt tagokat, hogy Pálmay
kartársunk elhalálozása folytán Jelmerült
költségek fedezésére felnőttek után 10.000,
és 7 éven aluliak után pedig 5000 korona
fizetendő, — mely összegek befizettetését
sürgősen kéri
Az elnökség.

NÉPMÜV EL É S

történelmi emlékei — és ipartelepeinek
rnegtekintését vettük tervbe| A kirándulás legfeljebb 4 napot vesz
igénybe. Kartársaink e helyeken készség­
gel vállalkoztak kalauzolásunkra, elszállá­
solásunkra. Ezért reményünk van arra,
Hogy ez a kirándulásunk is aránylag ke­
vés költséggel kellemes és tanulságos lesz.
Á kiránduláson részt vehet a vármegye
ííninden tanítója s családjának a tagja.
I
Hogy az elszállásolásban zavarok be
Ifié álljanak, előre tudnunk és jeleznünk
kell a kirándulás helyein a résztvevők
bzámát.
Felkérjük azért a kartársakat, hogy a
‘kiránduláson való részvételüket alul­
írottnál (Szolnok, Madách-ucca 2435) ju­
nius hó 1-ig jelentsék be s egyidejűleg
személyenként 20000 korona részvételi di­
jat fizessenek be.
Bizonyítanom fölösleges, hogy az ilyen
kirándulás a kartársi jó viszony fejlesz­
tésére, nemes szórakozásra és tanulásra
milyen jó alkalom. Kívánatos azért, hogy
mentői többen vegyünk részt azon.

— A kirándulás pontos idejét,- részletes
tervét a vármegyei ált. tanítóegyesület
közgyűlésén Mezőtúron fogjuk közölni.
Veress Mihály.

A Szolnokon felállítandó
Tanító Otthon javára
a szolnoki VI. kér. áll. el. iskola 268 600 K, '
cibakházai állami elemi iskola 190.000 „ ,
turkevei állami elemi iskola 446.075 „ ,
és jászaisószentgyörgyi róm. kath. iskola
200.000 koronát adományozott.

Temetkezési egyletünk elnöksége ér­
tesíti az igen tisztelt tagokat, hogy Pálmay
kartársunk elhalálozása folytán felmerült
költségek fedezésére felnőttek után 10.000,
és 7 éven aluliak után pedig 5000 korona
fizetendő, — mely összegek befizettetését
sürgősen kéri
Az elnökség.

számtant és mértant a gazdálkodót érdeklő ízléses, rendes, tiszta épület. Beosztása is
sokkal jobb, mint a jászberényi tanyai
s az életből vett példákkal.
Ezen egypár tanítási óra nagyon meg­ iskoláké, de kisebb. Vannak régi és uj
lepett bennünket, mert semmi nem bizo­ típusú iskolák. Úgymint a jászberényi áll.
nyította, hogy tanyán vagyunk. Minden, iskolák, ezek is téglalap alakúak, amely­
az iskola épülete, felszerelés, a tanulók nek egyharmad része tanterem, mig két­
és tanítok, mind azt mutatták, hogy egy harmad része tanítói lakás céljaira szol­
rendes vis'zohyok között működő belterü­ gál. Egymás mellett 2 ajtó nyílik a széles
leti iskola központjában vagyunk. Van itt folyosóról a tanítói lakásba, illetve, a tan­
terembe. Ezen ajtók előszobába vezetnek |
tanonciskola is.
_
..
Az iskola belélete után érdeklődő gaz­ s innen a tanterembe, illetve a tanitólakásba. A tanítói lakáshoz 2 nagy szoba,
dák nagy száma és a jelenlevő kült. tan­
konyha, kamra, padlás és pince tartozik
erők lehetővé tettélv azt, hogy egy bizal­
mas eszmecsere fejlődhessen ki. Megtár- . és külön elkerített vastag dróthálóval biró
~baromfi udvar és kert. Az egészségügyi
gyaltatott a helyi tanmenet. Megállapittaszabályoknak úgy a tanítói lakás, vala­
tott az, hogy a ma használatban levő tan­
mint a tanterem megfelel. Az udvar pedig
könyvek a ‘anyai speciális viszonyoknak
fenyőkkel és diszbokrokkal dis-zkertté van
nem felelnek még, szóval a tanyavilág
gyerme,kének teljesen külön tankönyvre átalakítva .. .
A tanterembe lépve meglepett ben­
. van szüksége/Nem helyes az égy tantermes,
de két tanitós iskolának óratervi időbeosz­ nünket az érdeklődő szülők sokasága, az
tása sem, mert a délutáni tanítónak alig 1-2 ifjúsági egyesület ünneplőbe öltözött fiú
óra áll rendelkezésére,, ami pedig a mai és leány tagjainak nagy száma. Szinte
tultömött tantervlméllett nem elégséges. Szó­ szomorúan néztem az itt felállított szép,
val a tanterv reduktió is fölötte szükséges. ízléses színpadot s arra gondoltam, hogy
Helyesléssel,, találkozott a jelenlévő mikor látok ilyeneket a jászberényi tanyai
gazdák részéről és: K. Tóth Bálint ama iskolákban. Először azt gondoltam, hogy
bejelentése, hogy igen is, helyes utón járt soha, de később, amikor collegáimat sorba (
a Csongfádvármegyei ált. tanítóegyesület szedtem és futó pillantást vetettem tanítói í
akkor/ amidőn minden tanyai iskola működésűkre, érlelődött meg bennem az
mellé 3-4 hold földet kér gyakorlóterük- a tudat, hogy nálunk is úgy lesz mert
tül, mert “'csakis így lehetséges megfelelő erre
*s képesek vagyunk. A jász erénevelés és igy kerülhet ki a tanítói kar- nyi tanyák is alkalmasak erre, csak kitartó
ból oly egyén, aki helyes és megfelelő munkát kell végezni s akkor a siker e
irányt tud adni a tanyai gazdálkodó nép- nem maradhat.
Balázs
Béla igazgató
kérésére Dely
nek. Ezen eszmecsere után az egész ki----_ _
ránduló társaság a tanyai központi olvasó- Lajos áll. tanító az ifjúsági egyesület vekörbe vonult, hol a tanítótestület és a gaz- zetője és megteremtője röviden ismertette
dák vendégszeretete ízletes ebéddel várt az egyesületek keletkezését, célját és mübennünket- Ebéd végeztével, amelyen az ködését. Itt 35 tanyai iskola közül 20 melüdvözlő szavak nem maradtak el, gyalog lett van működő ifjúsági egyesület.
Helyes és szükséges kezdő lépés volt
indultunk a 6 km-re fekvő kutasí iskolához.
Ezen tanyai iskola' az ország iílegmoder- tehát a jászberényi áll. tanítóképzőié,
nebb típusú, tanyai iskolája, egyszerű, Bemutatta növendékeinek, hogy mit lehet

NÉPMŰVELÉS
N É P M Ű VE LÉ S

12

tanyán mivelni, ha a népnek megértő, sze­
rető tanítója van. Láttuk a hódmezővásár­
helyi sóshalmi iskolákban az ifjúsági egyer
sületet. Láttuk, mint nyílik alkalom a há­
borús és foradalmi évek hiányos oktatá­
sainak pótlására. A serdülő korban levő
fiatalok szórakoztatásáról, érzelmeik neme­
sítéséről, ízlésük finomításáról és az öszszetartásról nagyon szép képet alkothattunk
magunknak. Itt Dely kartársunk igen szép
eredményeket ért el. Az egyletnek vannak
rendes (14-20) éves és pártoló tagjai.
A rendesek semmi, a pártoló tagok pedig
évi 10—10.000 K. tagsági dijat fizetnek.
Túlzás nélkül Írhatom ide, hogy amit itt
láttunk és hallottunk, az várakozáson felül
volt.
Hát még a gazdakörök. A város ha­
tárában levő 35 tanyai iskola mindegyike
mellett van olvasóegylet (gazdakör); 30
iskolakörzetnék van külön gazdaköre 3-4
helyiséggel, 4-nek az iskolához hozzáépítve,
1-nek pedig az iskolai tanteremben. Ezen
gazdakörök célját az ottani tanerők telje­
sen megértik, mert hisz legtöbb tanyán itt
sincs templom, sem piac, sem vásár, sem
korcsma nincs. Pedig a tanyai népnek is
megvan az a jó tulajdonsága, vágyódása,
hogy szeret összejönni. Az iskolai tudás
mélyítése, fejlesztése és a helyiszokások
megbeszélése csakis itt lehetséges.
A tanító népnevelési munkája itt igen
szép eredményeket ért el.
(Folyt, köv.)

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivüli
Népművelési Bizottsága.

Szám: 261 — 1925Valamennyi községi Népművelési Bizott­
ság tekintetes elnökségének.
Miheztartás és további eljárás végett
közöljük a Tek. Bizottsággal, hogy a kü­
lönféle ismeretterjesztő (elemi ismeretter-

'

jesztő, népfőiskolái, szabadegyetemi) tan­
folyamok 1924—925. évi beszámoló jelen­
tésére nézve vallás- és közokt. Miniszter Ur
2~062—1925. VlII./a ü. o. számú rendele­
tével a következőképen intézkedett:
1. A tanfolyamok befejezte után, vagy
ahol a tanfolyamok már előbb befejeződ­
tek, e rendelet kézhezvétele után 3 héten
belül az előadói kát-[által záróértekezletet
kell tartani a tanfolyam évi működéséről
való beszámolás végett.
•
. • ' ,
2. Az értekezleten a tanfolyamvezető
s az előadók beszámolnak végzett mun­
kájukról, különös figyelemmel a követ­
kezőkre: a) ahány órát tartottak a tan­
folyam tartama alatt az egyes tárgykörök­
ből ; b) mennyiben s mily változtatások­
kal sikerült feldolgozniok a beterjesztett
tanmenetben előirányzott anyagot miféle
körülmények gátolták őket a .tananyag
teljes feldolgozásában; c) miféle tapasz­
talatokat szereztek a tananyagra, tanitói
és nevelői eljárásukra s a hallgatóságra
vonatkozóan? - / .
:
Abban az esetben, ha az előadótes­
tület valamelyik tagja az értekezleten való
megjelenésben akadályozva lenne, a fen­
tiekre vonatkozó beszámolóját irásbelileg
terjessze be a jegyzőkönyvhöz való csa­
tolása végett.
3. A szerzett tapasztalatok alapján
az előadó testület az értekezleten beszélje
meg azokat a javaslatokat, amelyeket a
jövőre vonatkozóan a tanfolyam szerveze­
tére, adminisztrációjára, a tanfolyam bené­
pesítésére, a kellő látogatottság biztosítá­
sára, az előadókra, a tanfolyam tárgy- és
óratervére, a tananyagra, a tanmenetekre,
a tanítási és nevelési eljárásra, a tan­
folyam népszerűsítésére, a tanfolyam költ­
ségeinek fedezésére s végül a sajátos
viszonyok javalta egyéb helyi kívánal­
makra nézve az előadótestület szükséges­
nek tart.

13

4. Az értekezletről részletes jegyző­ nál inkább, mert tapasztalataikat és javas­
könyv írandó, amelyet az értekezlet meg­ lataikat a vallás és közoktatásügyi minisz­
tartása után legkésőbb 1 héttel Bizottsá­ térium által a tervbevett tájékoztató tan­
tervek és vezérkönyvek kiadásánál fel­
gunkhoz be kell terjeszteni.
használni és értékesíteni szándékozza.
5.
E jegyzőkönyvhöz csatolandó.
Hazafias üdvözléssel:
a) Statisztikai kimutatás a beiratko­
Szolnok,
1925. március 30-án.
zott, továbbá a tanfolyamon látogatási
bizonyítványt kapott hallgatók számáról
Bihary s. k.
Szathmáry Lajos s- k.
(nem, kor, foglalkozás, vallás, anyanyely
iigyv. elnök, kir. tanfelügyelő.
várm. népmüv.'titkár.
s iskolai végzettség szerint) ez utóbbiak­
nak névsora is melléklendő a 6. pont alatt
émlitett anyaköny alapján.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivüli
Népművelési Bizottsága.
b) Kimutatás az előadókról (nem, fog­
lalkozás és vallás) szerint.
Szám: 266—925.
c)
A tanfolyam részletes számadásaValamennyi községi Népművelődési Bizott­
d) A tanfolyamvezető összefoglaló év1
ság Tek. Elnökségének.
jelentése a tanfolyam egész évi működé­
A vallás- és közoktatásügyi m. kir.
séről, föltüntetve a tanfolyam életének
925. Vili, a ü. o. sz.
minden megörökítésre méltó mozzanatát. miniszterjir
e) Azok az esetleges szabályzatok, rendelete szerint a f. tanévben az iskolán­
határozatok, amelyeket az előadó testület kivüli népművelési tevékenység ország­
a tanfolyammal kapcsolatban bármily te­ szerte nagy mértékben fellendült s ezzel
kintetben készített, illetőleg hozott, pl- rend­ kapcsolatban a vetitettképes előadások
száma is megsokszorozódott, még pedig
tartás stb.
6. A szóbanforgó tanfolyamokról láto­ olyan mértékben, hogy a vezetése alatt
gatási bizonyítványt csak azok a tan­ álló minisztérium diapositiv - központja,
folyami hallgatók kaphatnak, akik a tan­ amelyből a vetitettképes előadásokhoz
folyam kezdetétől fogva annak befejez- való képsorozatok kölcsönöztetnek, az,
téig a tanfolyamot huzamosabb megsza­ utóbbi félév alatt a tízszeresnél is nagyobb
kítások, vagy gyakori elmaradozások nél­ forgalmat ért el. E megnövekedett forga- ■
kül rendszeresen látogatták. Azokról a lomnak egyik következménye az lett, hogy
hallgatókról, akik látogatási bizonyítványt az igényeket nem lehet teljes mértékben
kielégíteni, a másik következménye pedig,
kaptak, anyakönyvet kell vezetni.
Látogatási bizonyítvány űrlapok (in­ hogy eiiikölcsön zés ténye, amelynek eddig
dexek) a vallás és közoktatásügyi minisz­ pénzügyi hatása alig volt, most már pénz­
tériumtól megérkeztek. Az önköltségi ár ügyi szempontból is jelentőséget nyert,
megtérítése fejében azokért példányonkint mert a képsorozatok a folytonos ide-oda
szállítás alatt megrongálódnak tehát pót­
500 kor. fizetendő.
7. Felhívjuk a Tek. Bizottság utján az lásra szorulnak és mert a szállítások cél­
előadó-testületeket arra, hogy a tanfolya­ jaira szükséges csomagolás költségei is
mok záró-értekezletének és beszámoló je­ figyelembe veendő kiadásokat okoznak.
Az ilymódon felmerülő költségekei-a
lentésének pedagógiai fontosságát átértve,
e rendeletben foglalt kivánalmaknak teljes rendelkezésre álló költségvetési hitelből
mértékben igyekezzenek. eleget tenni, an­ nem fedezheti, Ezért elhatárolta, hogy a

.

14

(
,

NÉPMÜ V ELÉS

£ évi április hó 1-től a kölcsön adott kép­
sorozatok után az elhasználódás miatt
szükséges pótlások és a csomagolási anyagok költségeire minden esetben kölcsöndijat fog szedetni. A kölcsöndij összege
képsorozatonkint tízezer korona, mely öszszeg a szállításnál utánvételeztetni fog,
olyan esetekben, amikor a képsorozatot a
kölcsönkérő személyesen viszi el a V. K.
Minisztérium diapositivközpontjából, — a
kölcsöndijat a Minisztérium Vili. a. ügy­
osztályában kell lefizetni.
A kölcsöndij lefizetése a kölcsön­
kapott képsorozatokért való szavatosságot
nem érinti.
A képsorozatok kölcsönkérése alkal­
mával használt „Kérő lapon“ mindig fel
kell tüntetni, hogy abban az esetben, ha
a kért képsorozatok a szükséges időben
rendelkezésre nem állanának', kivánják-e
a kölcsönkérők más képsorozatok' meg­
küldését, vagy nem.
Az oda-visszaszállitás költségei, mint
eddig, ezután is a kölcsön vevőket terhelik.

vel a. vallás- és közoktatásügyi m. kir.
minisztériumhoz való felterjesztés végett
az előadások befejezése utáni ,8 napon
belül jelentsék be.
,
'
Szolnok, 1925. március 31-én.

Bihary s. k.
ügyv. elnök kir. tanfelügyelő.

Szathmáry Lajos s. k.
várm. népművelési titkár.

H I R E K.

Gyász. A Jász-Nagykun-Szolnok várm.
tanítóságának ismét gyásza van. Pálmai
Károly jászberényi c. igazgató-tanitó f. évi
március hó 29-én váratlanul meghalt. Pál­
mai kartársunk 37 éven át szolgálta a ma­
gyar tanügyet. Izzig-vérig magyar tanító
volt, ki nemcsak a tanügyi téren szerzett
hallhatatlan érdemeket, hanem a társádalmi életben is közkedvelt egyéniség volt.
Ezért is szerették kartársai és tisztelték
a felettes hatóságai. Szorgalmas volt isko­
lájában és fáradhatatlan volt a közügyek
i
Szolnok, 1925 március 30.
intézésénél. Áldás poraira!
Mester János tiszavárkonyi nyug. áll.
Bihary s. k.
Szathmáry Lajos, s. k.
és Kecskés Miklós törökszentmiklósi nyug,
ügye, cin., kir. tanfelügyelő.
várm. népművelési titkár.
r. k. tanítók gyászos elhunytét is jelentjük.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Iskolánkivüli

Népművelési Bizottsága Szolnok.

Szám: 348- 925.

'

Valamennyi községi népművelési
bizottságnak.
Vallás- és közoktatásügyi m. kir. mi­
nisztérium 143279 1922. III. b. számú ren­
deletére felkérjük,hogy az 1924—25- tan­
évben a nemi betegségek elleni védeke­
zésről tartott előadásokat időrendben, az
előadók nevének, állásának feltüntetésé­

Adomány a Szolnokon felállítandó •
tanító otthonra. Szijj Ferenc törökszent­
miklósi Barta-pusztai áll. tanító folyó évi
március hó 22-én tartott ifjúsági egyesület
műkedvelő előadásának jövedelméből:
50.000 koronát ajánlott fel a Szolnokon
felállítandó tanító otthonra. Kövessük a
példát 1
'
Siketnémák felvétele. A siketnémák
hevesvármegyei áll- s. intézete (Eger) az
1925—26. tanévre több oly 7—12 éves
siketnéma gyermeket vesz fel, ki a siket­
némaságon kívül más (testi vagy szellemi)
fogyatkozásban nem szenved.. Kérvények
május hó végéig nyújtandók be az inté­
zet felügyelő bizottságához. Bővebb fel­
világosítást készséggel nyújt az intézet igaz- .
gatósága (Eger Káptal«n-u, 29).

.

Köszönetnyilvánítás. ’ Lapunk márNévnapi üdvözlet Husvét első napja
ciusi száma Jókai szám volt, melynek Gyula napja lévén, mely kettős ünnepet
csinos előállításához Wachs-nyomda négy- jelentett, amennyiben ezen a napon nemban hozzájárult. A külső borítékot és fü- csak a feltámadás emkiunnepet, d^
zést teljesen grátisz csinálta, sőt örömére Gyula nevuek nevnapjukát is ünnepeltek,
szolgált, hogy Jókai nagy írónk iránt érzett A szolnoki áll. -Tgazgatotamtok
on
szereteíének ily . módon is tudta tanujelét Keszthelyi István. tantestületi elnökkel, tesadni Tanítótestületünk ezúttal hálásan kö- tületileg kerestek fel e napon Pethes Gyula,
szőni a nyomda nemes-érzésű készségét, kir. s. tanfelügyelőt, akit Keszthelyi elnök a
... •
. , vármegyei ált. tanítótestület nevebert
Eljegyzés. Schneider Béla all. tanító szivbő| jövő szép beszéddel üdvözölt;
kartársunk április hó 12-én husvét első
ünnepelt kir. s. tanfelügyelő ur megnapján jegyet váltott Polónyi Jolán áll.
All ható szavakkal köszönte még a tanítóság
óvónővel. Szívből gratulálunk a. jegyes- figyelmét, ragaszkodását. Ugyancsak laj
párnak I
púnk főszerkesztőjét is sokan, keresték fel
Tanerőkül alkalmaztattak: Szijj Já­ e napon baráti kézszoritáSfö, ki Vendégei^
nos és Szalanczy Károly a kunhegyesi meleg szeretettél fogadta. ? J
L í 1
községi polgári, — Bakos Lajos a török­
^lövvin
Sí
szentmiklósi ref.', —Soós Margit a Szolnok-szandai uradalmi iskolánál.
Áthelyeztettek: Dóczy Ilona salgó­ si
Szerkesztői üzenetek.
tarjáni áll. polgári iskolától a szolnoki polg. í
---- "
H I
fiúiskolához, Gombkötő Janka káposztás­
K. P. Kérdésére értesítjük, hogy Szalontay
nyéki áll. óvónő a tiszavárkonyi áll. óvó­ E>ek gőzmosógyáros vállalta, (Budapest, IX., Mesterdáhóz.
“01
ucca 5.) hogy, vidéki kartársaknak a budapesti árak­
Állásáról lemondott: Bakos Lajos nál Í0 százalékkal olcsóbban tisztítja- gallérjait ér
turkevei áll- tanító, miután a törökszent­ kezelőit s visszafelé fizeti a csomag szállítási diját is
miklósi ref. iskolához választatott meg, áll.
Sz. L. Kenderes. A másik cikkét csak a jövő
tahitói állásáról lemondott.
, számban hozhatjuk. A lap- szűk terjedelme miat
Nyugdijaztatott Dudás Lajos török­ képtelenek vagyunk minden cikknek egyszerre helye
szentmiklósi rk. el. isk. tanítószorítani.
a^xöbseöl
Végkielégítést nyert Szathmáry Lajosné
M. F. Jászberény és V. J. Fenti üzenetünl
szolnoki áll tanítónő.
Önöknek is szól.
..
■
cS. |
Kultúra a tanyák között Március hó
B. P. A most folyó szent évi római zarándok22-én a Kunszentmárton-foksori áll. el. jaíban nemcsak' katholikusok, <fe dírás^ vaüásuák is
népiskolánál szép műsorral kapcsolatban
vehetnek. Mi a szeptemberben- induló csoport­
zászlóbontás volt. Az ifjúság fogadalmat hoz való csatlakozást ajánljuk. Küzínatosvolna, hogy
* te|t a nemzeti zászlóra. Szondra Ödön áll. a vármegyénkből a zarándoklatban résztvevő isme­
tanító ismertette kultúránk mai helyzetét. rősök különösen’a kollégák ugyanazon Csoporthoz
Majd Zilahy „Rongyos katona" cimü csatlakoznának. Ezzel a dologgal lapunk júniusi
mese játékát adták elő. Szavalatok után számában részletesebben foglalkozunk.
a Himnusszal ért véget az ismeretterjesztő
, H. P. A MiskoJCzra és vidékére tervezett nyári
előadás. Az önkéntes adakozásbólbefolyt
kirándulást igenis megtartjuk. Bővebbet lapunkyH
összeget az iskola felszerelésének pótlá­
niusi számában.
{
sára fordítják.
■068
öl

00020i

lulöxoM
VOlYgfi'/i
metssuS ■ 04

JtihsoöilaS,
vnóvah.v5.

l£
Sh

'NÉPMŰVELÉS

16

.

Szám; 265 - 925.

Kimutatás
az

1924—1925. tanévben

Sorsz. j!

1
2
3
4
5
6
.7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

engedélyezett népművelési munkák segélyezéséről.
Elő­ Államsegély Várm. Biz.
segélye kor.
adás
korona

Megnevezés
•

' '

Abádszalók
Alattyán
Czibakháza
Dévaványa izr. el. isk.
„
ref. tantest.
Fegyvernek
„
külterület
Jánoshida
Jászalsószentgyörgy
Jászárokszállás
Jászberény Tápió
„
Sóshld
„
Kormospart
„
Ujerdő '
„
Tötevény
„
Homok
„
Pele
..
Meggyes
„
♦ Peres
„
Borsóhalma
„
Csikós
„
Boldogháza
Jászdózsa
Jászfényszaru
Jászszentandrás
Jásztelek
Karczag (tudományos)
Kenderes
Kuncsorba
Kunszentmárton belterület
„
Levente egy.
„
V. sz. isk.
IV.
„
HL
„
II. „
I„
Mezőtúr
Nagyrév
Pusztamonostor
Rákóczifalva
Szelevény

-

6
8 )
51
10
21
8
6
12
12
15
7
'
12
8
12
12
12
12
8
12
4
6
3
5
22
11
9
11
63
29
13
20
17
41
11
16
11
10
16
1
17 19
12

51000
51000
68000
68000
433500
433500
85000
85000
178500
178500
68000
68000
51000 j
51000
102000
102000
102000 |
102000
127500
127500
59500
59500
102000
102000
68000
68000
102000
102000
102000
102000
102000
102000
102000
102000
68000
68000
102000
102000
34000
34000
51000
51000
25500
25500
42500
42500
187000
187000
93500
93500
76500
* 76500
165000
165000
535500
535500
246500
246500
110500 • * 110500
170000
170000
144500
144500
348500
93500
93500
136000
136000
93500
93500
■ 85000
85000
136000
136000
8500
8500
144500
144500
. 161500
161500
102000
102000

11

NÉPMÜTELÉS

összesen
korona

1

102000
136000
867000
170000
357000
136000
102000
204000
204000
255000
119000
204000
136000
204000
204000
204000
204000
136000
204000
68000
102000
51000.
85000
374000
187000
153000
330000
1071000
493000
22)000
340000
289000
697000
187000
272000
187000
170000
272000
17000
289000
323000
204000

Sorsz.

VI

Megnevezés

adás

Áll-—xT..

korona

Várm. Biz. < összesen—
korona
segélye kor.

43 Szolnok izr. iskola
51000
6
51000
102000
44
„
Újvárosi olvasókör
10
85000
85000
170000
45
34000
„
Iparos tanoncisk.
4
6(000
34000
46
153000
„
Szanda-szőlő
•18
153000
306000
47
161000
„
Egyetért. Kör
19
161500
323000
48
255000
„
Máv. Szolgakor
510000
30
255000
49
„
Állami iskolák
29
246500
246500
493000
50
„
Sipostér
136000
16
136000
272000
51 Tiszabő
20
170000
170000
340000
52 Tiszabura
18
153000
153000
306000
53 Tiszaföldvár belterület
30
255000
255000
510000
54
„
külterület
14
119000
119000
238000
55 Tiszainoka
8
68000
68000
136000
9
56 Tiszakürt Máriahegy
76500
76500
153000
57 Tiszapüspöki
12
1U2000
102000
204000
58 Tiszaroff
32
272000
272000
544000
59
„
Plagyenda
18
153000
153000
306000
60 Tiszasas
20
170000
170000
340000
170000
ódonon
20
6
I • vUW
110
A
A? Tiszaug
lőbOuO
272000
136000
63 Tiszavárkony
10
85000
170000
85000
64 Törökszentmiklós Erzsébetm.
20
170000
170000
34000°
65
„
Pusztaszakállas
5
42500
4250Q
85000
/ nhl M i
66
„
Barta
9
705^^
BT
67
Surjány
10
68
Óballa
; 9
76500
76500
153000
69
„
Kengyel tenyősz.
Í020Ó0
6
51000
51000
70
„ . Ujballa
12
102000
102000.
204000 ,
—
—
71
Gazd. felügy.
3
72
„
R. kath. tantest.
8
68000
68000
136060
73
,.
Ref. tantest
204000
24
204000
408000
9oo>r
74 Turkeve (tudományos)
3
45000
45000
75
„
belterület
12
102000
102000
204000
76
„
külterület
5Í0OO
6
51000
1020001 :
i- összesen 14 lyceális és 1080 előadás
9390000
9390000
18780000
77 Jászapáti analfab. tanf. 156 óra
1326000
1020000
2346000
78 Karcagi ref. tanf.
100
850000
850000
1700000
79
„
róm. kath. „ 132
1020000^
1122000
2142000
80 Besenyszögt tanf.
240
2040000
81 Nagykörű ism. term. tanf. 120
1020000
102000082 Tiszakürt (Pribíak) „ 126
1071000
1071000
'2142000
83 ” Szolnok népfőisk. tanf. 300
' 1270000
4000000
5270000
84
700000
„
„ tanf. vezető dija
510000
1210000
összesen:
11939000 J18890000 J
együtt:
16341000
37670000 .
Folytatása a jövő számban!
Szathmáry Lajos népmüv. titkát;
99

V

\f

NÉP M Ü V E-L'É:S

19

TELEFON 16.

KISS ZSIGMOND UTÓDA

KISS KAROLY

1
d.O;

SZÜCSMESTER SZOLNOK Főtér
ALAPITTATOTT iSSOBAN.

>«-«—

Szűcs munkák készítése és átalakítása. Egyen­
ruházati cikkek raktára és felszerelése. Kalap,
sapka, szűcs- és szőrme-áru nagy raktár. o=»

A KIÁLLÍTÁSON ARANY ÉS', EZÜSTÉREMMEL KITÜNTETVE.

MOLYKÁR ELLENT
MEGÓVÓ.

IIMHUtlIIIIIIN

SZŐRMEFESTÉS

és készítés.

PAPP FERENCZ
Szolnok,

baross-utcza.

ÉVE FENNÁLLÓ MECHANIKAI ÉS ELEKTROTECHNIKAI ÜZLET
teljesen megnagyobbítva.
AJÁNLJA KÉNYELMES RÉSZLETFIZETÉSRE ELSŐRANGÚ EREDETI
NÉMET GYÁRTMÁNYÚ VARRÓGÉPEIT ÉS KERÉKPÁRJAIT. . ,

NAGY

HERCZEG
KÉSZ FÉRFI-

SZOLNOKON

ÉS FIU-RUHA ÁL­
LANDÓ NAGY RAKTJ

PONTOSAN

VÁROSHÁZA ÉPÜLET.

javító-műhely.

! ’ LEGOLCSÓBB BEVÁSÁRLÁSI FORRÁS !!
Itó ÍAtltíOf

i

.M

NÉ PMŰVELÉS

XVII. évfolyam

$
$
$

*

BAROSS-UTCZA (HASZNOS-HÁZ.)

6. szám.

NÉPMŰVELÉS

SZÖLÖSI MIKLÓS
SZOLNOK VÁROSÁNAK A LEGOLCSÓBB
RŐFÖS- ÉS SZÖVET-ÁRUHÁZA

^jt^ínok, 1925, junius bő.

A kir. tanfelügyelőség, a várm. tanító egyesület s a várm. iskolánkivüli népművelési biz. hivatalos közlönye.

s
s
$

■

Kiadja: Jász-Nagykun-Szolnok
vármegye Tanítóegyesülete.
MEGJELENIK HAVONKINT.
ELŐFIZETÉSI ÁRAK:
Egész évre
10000 korona.
Egyes szám ára
1000 korona.

Főszerkesztő:

MAGYARY GYULA
Felelős' szerkesztő:

MÉHES ENDRE

Előfizetési dijak és reklamációk Jánossy
Pál egyesületi pénztároshoz, a lap szel­
lemi részére vonatkozó közlemények a
szerkesztőség Szolnok (vásártéri iskola)
címére küldendők. Kéziratokat nem adunk
vissza.

LEGNAGYOBB VÁLASZTÉK VŐLEGÉNY ÉS

PONTOS ÉS FIGYELMES KISZOLGÁLÁSI!

*

í

VACZY MIHÁLY
Úri szaténjában készülnek
a legdivatosabb szabású
öltönyök szolid árakon.
üaoüüüüüüüüüüüüü

SZOLNOK
BAROSS-UTCZA.

Raktáron tart bel- és kül- «
földi szöveteket.
®

Az iskola dicsérete.
Emlékezzünk egy rövidke pillanatra
arra a« felemelő érzésre, ami lelkűnkbe
költözik, amikor Istennek szent hajléka:
a templom felé , közeledünk I Emlékezzünk
arra a meghatottságra,; amit, — a templom
ajtón belépve,' — a templom szent ho­
málya ébreszt bennünk.
Nekem ugyanaz az érzésem, amikor
egy iskola felé közeledem s amikor át­
lépem annak küszöbét.
Ezek az önkénytelenül felfakadó ér­
zések mutatják azt, hogy itt valami nem
közönséges, nem tisztán földi dologgal
állunk szemben, hanem olyas Valamivel,
ami az istenséggel, az örökkévalósággal
van összefüggésben. Olyas valamivel, ami
felemel bennünket a köznapi élet mindennapiságából s tudva, vagy tudatlanul, össze­
kapcsol bennünket az isteni eszmekor
fenségével és magasztosságával.

Ez az oka annak, hogy lelkünk el­
fogult, szivünk hevesebben dobog s lel­
künk mintegy elveti magától a szürke,
mindennápias gondolatokat és érzéseket,
amikor a templom, vagy az iskola küszöbét
átlépjük.
Ha egyebet nem is mondanék az
iskoláról, csupán ezt állapítanám meg,
már ez magában is elég volna arra, hogy
az iskolát becsüljük, szeressük és áldoz­
zunk érte. Mert olyan intézmény, amely­
nek a puszta gondolata is ilyen földöntúli,
felemelő érzést kelt bennünk, — bizonyára
nagy kincs lehet,— olyan kincs, qmelynek
értékéhez semmiféle drágaság, vagy vagyon
értéke nem hasonlítható. Igaz, hogy amikor
tavasszal, vagy nyáron, a rengő buzakalász-tengerre tekintünk, lelki gyönyörű­
séget okoz annak szépsége, vagy amikor
egy nagyszerű gyári üzem működését

ÜVEGCSISZOLÓ

Kádár Elek Szolnok TÜKÖRGYÁR
WACH8 NYOMDAI MÜINTÉZET SZOLNOK.

Telefon szám 299.

TÁBLAÜVEG ,AS%A

2

j

NÉPMŰVELÉS

látjuk, méltó elismeréssel adózunk a tech^
nika vívmányainak, de ezek a gondolatok
és érzések mégsem tisztán földöntúli ér­
zések és gondolatok, mert részben az ér­
dek és a haszon köznapias mozzanatával
vannak benőve. Ezzel szemben az iskola,
a tudás elvont, a közönséges anyagi dol­
goktól független magasztosság s épen
azért az emberiségnek örökös kincse,
soha el nem múló, állandó értéke.

Felemel a mindennapiságból, a kö­
zönséges gondolatkörből, felemel az állati
sorból. Vagy nézzétek a puszták fiait, a
falu irni-olvasni nem tudóit! Többet be­
szélnek azok minden ékesszólásnál. Hát
nem szánalom az, amikor tudjuk .mind­
nyájan, hogy ők is az Istennek fenkölt
teremtményei: emberek, a lélek isteni
szikrájával s mégis élő szemrehányások
az emberi műveltség korszakában, mert
örök homályra : tudatlanságra vannak
kárhoztatva, mivel nem’ volt, aki gondos­
kodjék, hogy iskolába járhassanak!

Gyakorta lehet hallani, hogy nem kell
mindenkinek tudósnak lenni, nem kell
mindenkinek az az iskola. Aki így beszél,
az vagy rosszakaratú ember, vagy leg­
alább is nem gondolja meg, hogy mit be­
szél. Rosszakaratú lehet azért, mert a
tudást, vagy művelődést talán, hogy ezzel
a közönséges kifejezéssel éljek: irigyli má­
soktól, irigyli embertársaitól. A tudást, a
műveltséget csak magának szeretné meg­
tartani s másokat abból szívesen kizár.
Embertelen az ilyen gondolkodás! Rossz,
önző szívre vall, aki örömmel és megelégeléssel látná embertársát, vagy ember­
társait a sötét tudatlanságban testben és
lélekben állati sorban tengődni.

amit akar, úgy mint régente, a rabszolga­
ság, a jobbágyság korszakában.
Nem szégyenli az ilyen gondolkodású
ember azt, hogy a saját embertársait lealjasitja, ahelyett, hogy felemelné azokat,
hogy minél közelebb hozná magához?
Hiszen az embernek önmagának kellene
szégyelnie, hogy az a másik emberi te­
remtmény, mélyen alatta, az állati sorban.
van, holott egyenlő magasságban kellene
lenni, ha nem is tudásban és vagyonban,
de az erkölcs és az emberi méltóság s a tisz­
telet szempontjából, mert mindnyájan Isten
teremtményei vagyunk s Istent sértjük meg,
ha embertársunkat lenézve, magunkhoz
felemelni nem törekszünk. A tudásvágyról
másokat lebeszélni akarni, a tudást iri­
gyelni, vagy azt másoknál lekicsinyelni
önző, elfogult gonoszság! Mert a tudást
Isten mindenkinek szánta és adja s min­
den fiának megadta kisebb-nagyobb mérv­
ben a lehetőséget az isteni szikra, szellemi
mivolta által az ismeretek befogadására.

Másrészt a köznép között is gyakori
a közömbösség, érzéketlenség, sőt néha
ellenszenv is az iskola iránt. Azt mondják,
szegény embernek nincs arra szüksége,
vagy azt mondják, hogy kell a gyermek
otthon, — több haszna van, ha nem jár
iskolába. A régiek sem jártak, mégis bol­
dogultak.

Igaz, hogy az a napszámos, kubikos
vagy aratómunkás el tudja végezni mun­
káját iskolai- tudás nélkül is. De kérdem,
megelégedhetik-e sorsával emberfia, ki
nem tud Írni, olvasni, számolni ? Nem
érzi, hogy valamitől el van zárva? Nem
érzi azt a nagy fényt és melegséget, melylyél őt az emberi művelődés körülveszi,
Az önző gazdag, a gőgös, szűkkeblű de amelyben neki nincs része, csak azért,
munkaadó az ilyen tudatlan, iskolázatlan mert azt az egyszerű tudást, amit 6 12
embereket, — úgy látszik, — jobban sze­ éves gyermekek az iskolában tanulnak, ő
reti, mert az ilyenekkel azt csinálhatja, nélkülözi ?!

NÉPMŰVELÉS

Nekem az a meggyőződésem, hogy
éreznie kell! Éreznie kell mindenkinek,
akik a legelemibb ismeretekkel sem bír­
nak, hogy ők ki vannak zárva abból a
nagyszerű, abból áz isteni eszmekörből,
amit egy szóval közműveltségnek neve­
zünk. Éreznie kell a kizártságot, a sötét
tudatlanságot, a körötte lévő közműveltség
fénykörében, éreznié kell a mellőzöttség­
nek, a rideg elhagyottságnak emberi mély
fájdalmát, mert minden emberi lény isteni
szikra is egyszersmind s igy isteni voltá­
nál fogva tudja; hogy neki is részesnek
kellene lenni abban a nagyszerű lélekközösségben, csakhogy a könyörtelen sors,
a rideg véletlen kizárta belőle. A nyomor,
a szegénység, amiben az alsóbb néprétegek élnek, az a végtelen távolság, amely
őket, a magasabb társadalmi rétegektől
elválasztja, közönyt, elfásultságot, zárkó­
zottságot s talán makacsságot is idéz elő
ezen szegény emberek lelkében. Pedig él,
benne is él, az ő lelke mélyén is parázs­
lik az isteni szikra, mely minden jó, szép,
igaz és magasztos iránt fogékony. Csak
fél kell gyújtani !
. Én az iskolát a tudás kapujának te­
kintem. A tudás fényt, világosságot dérit
az emberi elmére. Aki a tudás kapuján
be nem lép, az örök sötétségre van kár­
hoztatva. Bizonyára sok szülő és tanító
látta már azt a végtelen boldogságot, amit
az a kis gyermek érez, amikor az első
szót, az első mondatot, amit a saját ere­
jéből elolvasni képes, megérti, felfogja.
Ezt a szót hangsúlyozom: felfogja! Ez itt
a tudás birodalmának első kapuja, ame­
lyen át a legmagasabb csúcsig, a végte­
lenségig juthatunk az eszmék birodalmá­
ban. Fél az isteni gondolat közelségébe.
Az iskola a tudás, a hit és az erkölcs
birodalmába vezet. Minél beljebb megyünk
ebbe a birodalomba, annál közelebb va­

3

gyunk Istenhez, annál közelebb vagyunk
a boldogsághoz.
Nézzétek a kicsiny a-b-c-és gyermek
sugárzó arcát, mikor első betűit mutogatja,
vagy mikor a könyvből először sikerrel
elolvasott szavát ismételgeti. Mily diadal­
sugár az! Mintha sejtené, mintha tudná
az a gyermek, hogy neki ez a picinynek
látszó diadala sorsdöntő esemény, mely
immár örökre megmentette őt a sötétség
birodalmától s felemelte őt a szellemi és
erkölcsi világba, az állati sorból az emberi
társadalomba. Ki tudja, hogy ama gyer­
mekek közül, akik a betűvetés első.kisérléteivel küzdenek, valamelyik majdan
nem a legmagasabb irósmüvészet, vagy
a költészet remekeit fogja-e megalkotni,
vagy azok közül, akik a betűt a fonomimika játékaival mutogatják, egyik-másik „
majdan nem a tudomány, a bölcsészet
mélységeiben fognak-e kutatni ? Avagy az
a piciny gyermek, aki iskolai élete első
heteiben az öt ujján próbálgatja a szám­
vetést, nem tudhatni, hogy valamikor majd
nem egy korszakot alkotó találmánnyal,
vagy felfedezéssel fogja-e számtani isme­
reteit alapján az emberiséget megajándé­
kozni?! Épen azért jöjjön mindenki ide.
Egy emberfia se maradjon ki a tudomány
csarnokából.
A tudás, a tudomány felemel, erőssé
és hatalmassá tesz. Felemeli a népeket
az alacsony életsorból egy szebb, embe­
ribb élet színvonalára. Megerősíti a biro­
dalmukat, mert biztos, szilárd alapot épit
a jövőnek. Hatalmassá teszi az országo­
kat, mert erőt nyújt a gyengébb népek
meghódítására. Budapesten az egészségügyi palota
homlokára az van felírva latinul: Justícia
est regorum fundamentum. Magyarul: Az
igazság az országok alapja, fundamen­
tuma. Ezt egyoldalú állításnak tartom. Én

NÉPMŰVELÉS

NÉ PM Ü V E L É S

minden iskola homlokzatára ezt imám:* Itt minden emberi lélek helyet talál, épül,
Stúdium est regnörum, fundamentum, va­ nevelődik. A tudomány apostolai, az igen
gyis a tudás, a műveltség az országok, tisztelt tanítói kar lelkes ihlettel és kitártó
birodalmak igazi alapja- Ebben benne van odaadással nyújtja a hit, a tudás és er­
minden, mert az igazság csak egy része kölcs birodalmából lelke legjavát, mert
az emberi lélek műveltségének.
érzi, hogy a jövő nemzedéknek kincsekre
Mélyen tisztelt értekezlet I Nem tudom, van szüksége, lelki és szellemi javakra,
mikép győzhetném meg önöket teljes ered­ amelyek immár évezredek óta gyüjtetnek
ménnyel az iskola nagyszerű hivatásának hatalmas falakká, pillérekké épülnek, meg­
igazságairól? Szeretnék festőművész lenni, dönthetetlen örök várául az emberi társa­
hogy a. színek és alakok hatásával győz- dalomnak, Isten földi országának, vete­
hetnérp meg a lelkeket, vagy szobrász­ ményes kertjének.
művész, hogy a megjelenítés erejével has­
Mit mondjak még?! Hivatkozom em­
sak, költő, hogy a sziveket gyújtsam fel beri nagyságokra, kik szellemük hatalmával
rajongásra a művelődés csarnoka iránt- vezérei, szellemi vezérei voltak az emberi­
Vagy bár lennék ékes beszédű szónok, ségnek. Bísmarkot említem először, a nagy
hogy érvekkel, alakokkal, vagy lelkes, német tudóst, akinek a nagy német nem­
tüzes szavakkal minden ember lelkében zet köszönheti megalakulását s ezáltal
felébresszem a tudáshájlamot, a tudás nagyságát és hatalmát. Ez a Bismark
Mondotta azt, amely mondást világszerte
iránti rajongást s véglegesen, soha el nem sokan ismernek, hogy a német-francia
múló hatással felrázzuk mindem közömbös, háború idején Németország győzelme a
minden csökönyös, vagy ellenséges lelket, német tanítóságnak, a német iskoláknak
fülükbe kiáltva: Gyere,Jégy ember, légy volt köszönhető. Lehet-e ennél szebb, di­
szellemi lény te is, szeresd a kultúrát, a csérete az iskolának?
tudást, a művelődést!
Vagy egy más nagy férfiút említek — \
Bár lenne minden iskolateremben Leibnitzet, a világhírű német bölcsészt és
egy-egy oltár, hol a gyermekek naponta természettudóst, aki már több, mint 200
hálát adhatnának Istennek azért, hogy év® ,t, lelkes szavakkal hirdette világgá:
okét kivételes lényeknek teremtette, hogy ,, bízzátok reám a nevelést és én még fo­
gom változtatni a világot! íme a végte­
őket szellemi hivatásra rendelte s nem-úgy, len nagy hit, a határtalan nagy bizalom
mint a többi, szegény teremtményeit, az az iskola munkájában I
állatokat. Bár lenne minden iskolatéremben
Ésén velük vagyok! Velük azokkal
egy-egy oltár, hol imádnák az Istent a a nagyhitü bizakodó emberekkel! Bízom
gyermekek azért, hogy iskolát adott szá­ az
er°S hitükben, a megvalósulás igaz­
mukra, hogy ezáltal felemelje őket ön­ ságában. Bízom az iskolai munka sike­
magához, a hitben, tudásban és a jó er rében, bizom annak nevelő; jellemet, lel­
ket, embert formáló és világot átalakító
kölesükben.
. <_•
erejében.
Jertek hét, küldjétek, gyermekeiteket
. Embertársaim, szeressétek, imádjátok
mind! Isten szava parancsolja ezt ti ben­
netek! Ne nézzétek ezt a kérdést a szük- az isKclát! Tegyetek meg érte minden er­
kölcsi és anyagi áldozatot.*
keblüség látköréből, az anyagiasság szemüyegén. Lehet, hogy az anyagi érde^.csá­
Dr. Kovács János
kir, s. tanfelügyelő.
bítóbb, de iparkodjatok a csábítás ördögét
leküzdeni, az akadályokat elhárítani. Jertek! 3 ű •Szerző előadta a szoir.öki V.'ket. áll. isk; f. é. májas
:i szülői értekezletén.

'

Pedagógia.
Az iskolai ünnepélyekről.
Felolvastatott a jászberényi kült. áll. elemi iskolák
tantestületi gyűlésén.

„így minden ország támasza és talp­
köve a tiszta erkölcs, mely, ha megvész,
Róma ledől s rabigába görbéd.“ Berzsenyi
ódájának e pár sora talán sohasem volt
annyira megszívlelendő, mint napjainkban.
A világháború s az azt követő rombolás
ideje már rég elmúlt. Az azokra való vissza­
emlékezés csak szomorú emlékeket idéz
föl. Országunk az újjászületés idejében a
szó legszorosabb értelmében teljesen ki
volt fosztvá. Anyagiakban mérhetetlen
károkat szenvedtünk, koldusbotra jutottunk,.
Nem eshetnénk azért mégsem kétségbe,
ha csak az anyagiakban szenvedtünk
volna. Sokkal fájóbb, égetőbb sebet okoz­
tak azonban az erkölcsi életben! Minden
erkölcsi értéket, amit az egyén és a nem­
zet lelkében csak meg lehetett lazítani,azt sikerrel elvégezték. Meglazították a
haza, a vallás, az erkölcs és a család
szent kötelékét. A magyar ember leikéről
letéptek mindent. Azok a nemes tulajdon­
ságok, amelyek a. magyart oly előnyösen
különböztették meg a többi nemzet fiaitól,',
eltűntek s helyét — fájdalom — olyan tulaj­
donságok váltották -föl, amelyek nem
erények. Hogy csak hirtelen kiragadjak
egy párat. Hol van pl. a középkori ma­
gyar ember .híressé vált lovagiassága? A
védtelenek, szegények, árvák gyámolitása,
pártolása, az üldözöttek védelme stb. Hát
a becsületesség,, az őszinteség, önzetlen­
ség? Hát a hazaszeretet?! Valljuk be, —
legalább. mi, — akik a legközvetlenebbül
érintkezünk a néppel, e tulajdonságok
legtöbbjenek még a szikráit sem találjuk
meg. S bennünket, tanítókat, akik az
ország újjáépítési munkálataiban nap-nap

5

után hordjuk a téglákat, kétszeres fel­
adattal biz meg a helyzet: nemcsak a
gyermeket, hanem a felnőttet is belevonni
a munkánkba! A gyermekből olyan fel­
nőttet nevelni, amilyennel a háborút meg­
előző boldogabb időben rendelkeztünk,
a felnőtteknél a tízéves vadhajtásokat
sűrűn nyesegetni, lelkét alaposan meg­
gyomlálni s viszavezetni az Isten, de kü­
lönösen a hazaszeretet útjára. Azért eme­
lem ki különösebben a hazaszeretet eré­
nyét, mert ennek hiánya ma a legfájóbb
és legszomorubb jelenség, hiszen népünk
ma a legelemibb köteleségeivel sincs tisz­
tában. Az Isten tisztelete, a vallás gya­
korlása is sok-sok kívánni valót hagy
hátra, mert népünk azt gondolja, hogyha
a' vasárnapi istentiszteleten jelen van,
akkor már hitbeli kötelességeinek eleget is
tett. — S a hazaszeretet ? Az — fájdalom
teljesen ismeretlen. Hogy csak kettőt
említsek: az oly ismeretlen zászló és
Himnusz-kultusz. Hányszor látjuk, hogy
a nemzeti lobogó előtt elhaladó népünk,
mily közönyösen viseltetik e nemzeti
szimbólumunkkal szemben. Nem is tudja
talán, -hogy e zászló olyan, mint a Ke­
reszt, amely jellel győzünk, de amely
nélkül elveszünk! Itt van a legsötétebb
pont, ahol tehát a legsürgősebben tenni
is kell vajamit. S hogy ez nem helyi baj,
hanem országos, gondolható abból is,
hogy a Népt. Lapja e nemzeti lobogó
eszményének tudatossá tétele végett pályá­
zatot hirdet, s a magyar kultuszminiszter,
kénytelen rendeletet kiadni a hazafias
szellem, ápolása- és eiősitésérel Ezek után
beszéljek-e erkölcsi lezüllöttségünkről ?
Hát a családi életről ? Látunk-e ott jót ?
Csak rut és visszataszító ott minden. Mit
tanul ott a gyermek? A szomorú képet
azonban nem folytatom. Hiszem, hogy
tervszerű munkánk, javulásihoz s hiszem
azt is, hogy népünkből nem veszett ki

6 I

NÉPMÜVELÉS

NÉPMŰVELÉS

még egészen a tekintélytiszteiét és a ta­
nulásvágy. S az iskola szerencsés helyze­
ténél fogva, a legjobb eszköz, alkalom
arra, hogy a felnőttek résiére is a meg­
felelő gondozást megadja. Már a háborút
megelőző" időkben is úgyszólván egyetlen
kulturforrása volt a nagy tömegnek, s
most, munkássága a Levente-egyesület s
a szabadoktatási előadások bekapcsolá­
sával csak fokozódott s a siker legnagyobb
reményében foghatunk munkánhoz. A nép­
oktatási szabadelőadások során bőséges
alkalmunk lehet a legszembetűnőbb hiá­
nyok pótlása, felvilágosítás honpolgári
kötelességeikről, kifejleszteni bennük a faji
öntudatot, önérzetet, megszerettetni velük
azt, amit ők is szeretnek, a földet, de azt
a magyar földet, amelyet a magyar vér
szentelt meg. Ma, amikor mindenki ellen­
ségünk s napról-napra kisért a veszély,
amely szembeállítja a magyart a magyarral,
vigyázzunk minden egyes csepp vérünkrel
Ne csak az anyagiak utáni vad törtetés,
kielégíthetetlen föld és pénzéhségük csilla­
pítására fordítsák energiáikat, hanem
igyekezzenek felülemelkedni a hétköznapiasságon, mert különben elveszünk!.
Mint az előbb is említettem, az iskola
a háborút megelőző időben is úgyszólván
egyetlen kulturforrása volt a nagy tömeg­
nek; annak nevelt, annak tanított s lé­
pést haladt az élettel. Most, amikor min­
den megváltozott, az élet, a nép, a tanító,
meg kell változnia az iskolának is! Tudjuk
e téren a tennivalókat. Ebben az erkölcsi
lezüllöttségünkben legyünk az egyszer
egoisták. Mentsük meg magunkat! Állítsuk
helyre a pusztúló tekintélytisztelet érzelmét,
úgy lefelé, mint felfelé! S ne engedjük
meg, bármely irányból jöjjön is az, hogy
az iskola munkáját s annak lelkét, a taní­
tók mostohán lekicsinyeljék. Ha már az
ország vezetőférfiai is meghajtják a tani­
tói kar előtt az elismerés zászlóját, annál

inkább tűrhetetlen az az álláspont, amelyet
a régi, még a faggyugyertyás világból
ránkmaradt öreg bácsik képviselnek, akik
előtt a tanitói munka nem nagy munka.
Hiszen ezt megtette az ő idejükben a
falun átváridorló, irni-olvasni tudó mester­
legény, avagy obsitót nyert káplár, őr­
mester is, hogy a számvetés elemeit, az
„á“ és a „b“ betűket megtanította. Hogy
hogyan, az nem volt fontos. De hiszen,
ha csak annyiból állana á tanító munkája!
Bár azt is elhiszem, hogy hibás volt a
háború előtti iskola is. Az a sok-sok jelszó,
amely akkor is, most is oly bőven termett
hazánkban, eltántorította az iskolát is
eredeti hivatásától, mert csak tanított, de
nagyon-nagyon keveset nevelt! Ma tehát
.sokkal fontosabb az utóbbi. A legújabb
pedagógiai mozgalmak is a nevelést, az
egész nemzet nevelését tűzik ki zászlójukraS mégis, azt látjuk, hogy a nevelés fontos­
sága mégsem ismertetett el egész oktatás­
ügyi vonalunkon. Ma még túlteng iskolá­
inkban az értelmiképzés, mert ez a látható
eredmény. Hivatali látogatás alkalmával
arról győződhetnek meg legjobban s sajnos
a legtöbbször is arról, hogy elvégezte-e a
tanító tanmenetben kijelölt anyagot, isme­
rik-e az „i“ és „r“ betűket, tudnak-e tör­
tet törttel szorozni stb. Szem-ésfültanuja
voltam éppen itt, a jászberényi áll, tanitóképzőintézetben az egyik évvégi tanítóképesítő vizsgálaton, amikor vármegyénk
hivatali főnöke,. Bihari István kir. tan­
felügyelő a jelöltektől elsősorban is azt
kívánta, hogy feltétlen magyarérzésükről
tegyenek bizonyságot, mert szerinte e
szerencsétlen hazának igazi magyar taní­
tóra van szüksége. Mert csak az izzó
hazaszeretettől hevített és lángoló tanitói
lélek fog e hazának mindenre kész pol­
gárokat nevelhetni. S azt hiszem, ez jó
biztatás lehet valamennyiünknek is, mert a
mi táborunkban is nagyon megszívlelendő I

Ha tehát elsősorban is a nevelés
szolgálatában kell állapunk, fel kell használnunk az iskolai életnek minden jelenségét. így az iskolai ünnepélyeket is s
azoknak nagyobb jelentőséget kell adnunk.
Nagyobb jelentőséget pedig a felnőtteknek
s az ifjaknak bevonásával adhatunk. A
pedagógia is igazolja, hogy a helyesen
alkalmazott s meg is tartott iskolai ünne­
pélyeknek nevelő- és képzőereje meg­
becsülhetetlen. Helyes alkalmazás alatt
nem a tulhalmozott, hanem a módjával
megtartott ünnepélyeket értem. Nem is
hinném azonban, hogy eddig is túlzásba
vittük volna. Bizonyos csoportja a tanító­
ságnak (különösen osztatlan iskolai tanítók)
tényleg húzódozik is ezektől, mert az ezekre
való előkészülés jelentékenyen megszaporitja munkáját. Egy csoportja a tanitói
karnak, (szerencsére elenyésző kisebbsége)
az ilyen iskolai ünnepélyek elrendelésekor,
kihirdetésekor felveti rögtön a legfontosabb
kérdést: Van-e szünet, vagy sem?! Ugylátszik, nálunk ez a legfontosabb I Bármint volt is ez. azonban a múltban, ha
szeretjük hazánkat, fajunkat, nem a köteles­
ség, a parancs s a felelősség súlya lesz
vezetőnk e téren is, hanem magyar szi­
vünkre s lelkünkre hallgatva, a kötelező
iskolai ünnepélyeken kívül még olyan
ünnepélyeket is programmba veszünk,
amelyek a helyzetből kifolyólag — soha
hivatalos szankciót úgy sem kaphatná­
nak ! — Az iskolai ünnepélyek sorrendjét
a helyi tanterv első oldalán is fel kellene
tüntetni.
Mayer Ferenc.
(Folyt köv.)

7

Küzdelem a fogyatékosságok
,■
elleti
e *
A Magyar Gyógypedagógiai Társaság
tudvalevőleg 1923. őszén a testi, szellemi
és erkölcsi fogyatékosságok megelőzése
tárgyában „ Országos értekezletet tartott,
mely értekezlet egyik határozata értelmében
az ország nagyobb városaiban tudományos
és népszerű eladásokat szervez a Tár­
saság.
Városunkban folyó évi május hó 24.
25 és 26-ára voltak a Magyar Gyógy­
pedagógia Társaság előadásai kitűzve,
melyek úgy céljukat, mint tárgyukat te­
kintve a nagyközönség legmelegebb érdek­
lődésére tar&ttak igényt. Á fogyatékosságok
elleni küzdelem szakszerű ismertetésén kívül
a Társaság bemutatta a fogyatékosok okta­
tását és kultúráját is. A beszélő siketnéma
gyermek, valamint vak művészek és mű­
vésznők szereplése igen nagy érdeklődést
keltett. Az
eladásokkal kapcsolatban,
illetve azok keretében hangverseny is volt,
melyen akadémiai képesítésű vak zene és
énekművészek működtek közre. Rendkívül
fontos és közérdekű kötelességét teljesiti
a Magyar Gyógypedagógiai Társaság akkor,
amikor* előadásaival elejét akajja venni a
mindinkább terjedő fogyatékosságoknak.
Az élőadásokon belépő dijak nem
voltak, de a fogyatékosságok elleni küzdel­
me céljaira szánt önkéntes adományokat
köszönettel fogadott a Társaság Elnöksége.

Iskolafelszerelési
cikkek a legjutányosabb árak
mellett szerezhetők be

WACHS

papiráruházában

Szolnokon.

| *
1

.t

NÉPMŰVELÉS

8

N É P M Ü VÉL É^________________________ —Í

TÁI^CA.
< __ ____

Püspökök Szolnokon.
Isten hozta őket közénk! Isten az ö
fölkent szolgáit, akik Hozzá közelebb áll­
nak, mint más közönséges halandó, elküldötte hozzánk/ mert úgy látta, hogy
ennek a városnak, ennek a megyének
szüksége van arra, hogy a téves és bizony­
talan utakon tévelygő emberek az Ige és
az isteni világosság fénye mellett meg­
lássák az Élet útjait. Prohászka mondta
Krisztus szavait: „Én vagyok az üt, az
Igazság és az Élet". Raffay püspök idézte
a szentirást: „Mindnyájan egy atyának
gyermekei vagyunk". Ravasz László püs­
pök pedig beszélt arról, hogy kinek a
szolgái vagyunk. Istennek szolgái, az ö
akaratának eszközei vagyunk.
Szolnok város lakosságának lelke gaz­
dagabb lett három nagy püspök szelle­
mével, akik hitük mélységét és erejét a
meggyőződés hangján, a beszélő művészet
isteni adományával sugározzák át a lelkekbeJól esett az isteni ige mindenkinek s
látható volt az arcokon a mélységes hatás.
Mint mikor az éj lepkéi ellenállhatatlan
erőtől vonzottén rohannak az éji sötétből
a fényforrás felé, úgy sereglettek, rajzoltak
az emberek a lelki sötétség útvesztőiből
kilépve, a püspökök beszédének meghall­
gatására. Mint a napot a bolygók, mint a
fényt az árnyék, úgy követték, úgy kisérték
a népek ezrei a kiválóságokat, hogy áhí­
tattal hallgassák az örök igazság szent
szavait.
Különösen Prohászka püspök ragadta
magával a lelkeket. A hatást, mit fölkeltett,
tollal leírni nem lehet.. Valóban rendkívüli
jelenség volt a kiváló lélek a szószéken
és a pódiumon. Apostoli szent tűzként

lángolt leikéből a hit, a meggyőződés
ereje, az isteni és emberszeretet és az
Istenséggel való egyesülés és azonosság
mély bölcsességü gondolata.^' Lelkének
egész erejéből kiáltotta, szinte fülükbe
harsogta az embereknek: „Legyetek má­
sok, mint amilyenek vagytok, legyetek
méltók isteni miveltetéshez"! Képezzétek,
alakítsátok magatokat az Istenhez hason­
lóvá. Bennetek van az érzék, lelketek a
láthatatlan istenségnek része, tőletek függ,
hogy ez értéket magatokban kidolgozzátok 1
Az isteni hit megerősítésének magasz­
tos misszióján kívül még más, nagyszerű
küldetése is volt a három nagy apostol­
nak: az ipari munkásság lelkének kibékitése a nemzeti gondolattal és a polgári
társadalommal. És e téren is a lehető leg­
tökéletesebbet nyújtották, megbecsülhetet­
len szolgálatára nemzetünknek. Mily meg­
győző erejű igazság volt azokban az egy­
szerű szavakban, amelyek Raffay püspök
ajkáról oly szeretetteljes közvetlenséggel
elhangzottak, amikor az ipari munkásokhoz
ekképen szólott: „Társadalmi békét, nyu­
galmat akartok, munkás testvéreim? A
becsületes munkának emberi méltósághoz
illő tisztességes díjazását akarjátok? Mi is
azt akarjuk! Majd szivükre apellál, költői
ihlettel mondván a következőket: „Üze­
netet hoztam nektek, munkás testvéreim!
Üzenetet hoztam a magyar földről, amely
titeket táplál s felnevel. Üzenetet hoztam
a magyar földről, hová verejtéketek s vé­
retek hull! Azt kérdezi a magyar föld,
hűtlenek lettetek-e ti ő hozzá? Ó hozzá,
akinek köszönhetitek élteteket. Üzenetet
hoztam a magyar szellőtől, mely szülő­
földetek, szülőházatok felett leng, a ma­
gyar szellőtől, mely szülőitek, testvéreitek
s gyermekeitek sirhantja felett lebeg. Azt
susogja a szellő, ne legyetek hűtlenek
hozzá, ne legyetek hűtlenek a szülői ház­
hoz, a sirhoz, hol szereteteitek porhüvelyei
nyugosznak”.

Prohászka püspök mindjárt a szeretet
megnyilatkozásával kezdte. Kitárta szivét,
lelkét, mikor kijelentette lebilincselő köz­
vetlenséggel, hogy egész élete a szocia­
lizmus szolgálatában áll. Szereti a népet,
a legnagyobb érdeklődéssel kiséri annak
sorsát és minden törekvése d nép helyze­
tének javítására irányul. Óva inti azonban
a munkásságot attól, hogy Isten törvényeivei és az emberi természettel ellenkező be­
rendezkedésre törekedjék, ó is a szülőföld
és a családi élet szeretetének semmiféle
theoria által nem csökkenthető örök értékűés kiolthátatían erejű lelki kincseit tárta a
szivek elé költői szépségű beszédével,
Végezetül jobbját nyújtotta kézszoritásra
a munkások felé. A nagy püspöknek ez
a gesztusa nem -szónoki póz volt, hanem
lelke mélyéből fakadó élő igazság, olyan
igazság, mint amilyen nemes őszinteséggel’
kijelenté, hogy Ő is a nép gyermeke és
ahogyan ő kidolgozta, kiművelte lelkét és
azáltal felemelkedett Istenhez, ugyanúgy,
ugyanazt minden emberi lélek képes meg­
tenni önmagával.
Ravasz László egy. kérdést adott fel
beszéde elején és erre a kérdésre
adott
.
választ mélyen járó és szép gondolataiban
gazdag beszédében. Kérdése ez volt: Ki
a mi gazdánk, ki a mi munkaadónk? A
válasz maga ez. Isten a, mi gazdánk, ö
a mi munkaadónk. Az egyéni küzdelem
a megélhetésért, jólétért, boldogságért;
érvényesülésért és a magántulajdon Isten
által megszentelt fogalmak, mert egyedül
ezek képesek biztosi tani az emberiség
haladását és boldogulását. Minden, amit
vérünkkel,
verejtékünkkel,
kezünkkel,
eszünkkel keresünk, énünknek alkatrésze,
szent törekvéseink gyümölcse. Szent, mert
isteni tehetségünkkel voltunk képesek
azokat megszerezni. Isten legnagyóbbszerű
adománya a munka. Isten csak egyetlen,
teremtményének, az embernek adta meg

azt a magasztos szép ajándékot, hogy
gozni képes. A kommun társadalmába^
megszűnjék dz egyéni ambíció, az egyértj
küzdelem és 'törekvés s az emberiség r&
videsen az evezredek előtti ős állapotba
sülyedne vissza. Isten nem az embere^ i
kommunisztikus tömegén keresztül, hanerij az egyéni lelkek utján hajtja végre akárátát
.
Tanító testvéreim! Nézzetek ezekre a
fénypontokra! Nézzetek ezekre a megvilágított utakra! A tudás és az ismeretanyag labirintjaiban, a részletek útvesztői- ben, nehéz munkátok közepette tartsátok
magatok és növendékeitek elé ezt a fáklyát mindig. Tartsátok az ifjú nemzedéki
szeme elé, hogy a tanulmányi anyag
minden zeg-zugában, minden részletébe^! *
ott legyen a hit, á szeretet s az istenfélelem'
útmutatóul. Jegyezzétek meg, hogy a vallas
pedagógiája volt és lesz minden idők leg­
szebb, legértékesebb s leggyümölcsözőbb ’
pedagógiája. A vallás kultúrája a leg­
régibb kultúra, ez az emberiséggel velíe
született, tehát isteni eredetű. Erősítsétek
meg az ifjúság lelkét annak az örök igaz­
ságnak a tudatával, hogy a hazátlanság
alacsonyrendü anyagias gondolkodás szuieménye és hogy a nemzeti gondolat qd
szint és tartalmat az életnek. A kommun
gondolata az emberi lélek más berendezésében utópia!
Dr. Kovács János.
'

/
-

Egyesületi élet.
Közgyűlés.

Ta­

A Jász-Nagykun-Szolnok vármegye
nító-Egyesület f. hó 6-án Mezőtúron rendes
évi közgyűlést tartott, melyet a Himnusz
eléneklése után Keszthelyi István égj
sületi elnök mély elgondolásu beszécel

10

'

_________

N É P M Ü V EL ÉS .

• ;

■ '

" '

, ■'

nyitott meg. Megnyitó beszédében — töb­ lan haláláról s röviden ismertette a s.
bek közt — a tanítóság hazafias munkás­ tanfelügyelői minőségben eltöltött harminc
ságával kiemelően foglalkozott s büszkén esztendei munkásságát- Majd Greczmajer
konstatálta, hogy a tanítóság hazafias Károly egyesületi titkár felolvasta az
munkássága virágzóvá tette a vármegyei ‘ egyesület évi működéséről szóló beszámo­
egyesület működését. A közgyűlésen jelen lót; utána. Méhes Endre szolnoki állami
volt Bihaj-y István kir. tanfelügyelőt szive iskola igazgató: „A tanítóképzés reformja"
melegével üdvözölte és mint a vármegyei címen értekezett >
■
népoktatás kiváló vezetőjének elismeréssel
Előadó az Orsz. Tan. Szövetség által
adózott fáradhatatlan munkásságáért, mely hózott határozati javaslat . álláspontjára
által atyai gondoskodásában a tanügy és helyezkedve, azon javaslatát terjesztette
a tanítóság érdekeit, mindenkor biztató elő, 'hogy a tanítóképzés álljon középr
reménnyel szem előtt tartja. Ugyancsak, iskolai érettségi utáh négy évi egyetemi
dr- Spett Ernő mezőtúri polgármesterhez jellegű' tanítóképzésből. Egyben- felhívta
is intézett meleg szavakban kiemelte a a közgyűlést, hogy ezen kérdést illetőleg,
tanügy terén szerzett nagy érdemei!; ez­ foglaljon állást a Szövetséggel egyetértőén,
után üdvözölte Pethes Gyula, dr. Kovács mert csak is igy remélhető a kitűzött cél
János kir. s. tanfelügyelőket, nemkülönben elérhetése. Az előadáshoz egyik felszólalás
Gállá Endre az Áll. Tan. Orsz. Egyesüle­ a tárgytól eltérően hangzott el, mely álta­
tének érdemes elnökét, utána a vendégeket lános vitát provokált. A hosszú eszme­
és tanitótársait.
csere azonban mégis azt eredményezte,
Az elnök üdvözlő szavaira legelsőnek hogy a közgyűlés egyhangú határozattal
Pethes Gyula kir. s. tanfelügyelő válaszolt, fogadta él az előadó javaslatát". A tárgy­
ki az üdvözlést Bihari István kir. tanfeí- sorozat értelmében Vitéz. Nagy László
ügyelő nevében megköszönte s hoszadal- . karcagi ref. tanító „Az iskolánkivüli nép­
masan foglalkozott a tanitói hivatás nemes művelés megszervezése falun a testneve­
intencióival, kifejtve azt, hogy a tanitói léssel kapcsolatosan“ cimen, szabad elő­
munka érdemének egyedüli jutalma a adásában behatóan ismertette a szervezés
kölcsönös szeretet és megbecsülés. Dr. módozatait, mit a közgyűlés lelkesen
Spett Ernő polgármester örömteljes szavak­ fogadott. Veres Mihály szolnoki igazgatóban a város lakosságának köszönetét tanitó a „Tanitói otthon létesítése* címen
tolmácsolta azon megtisztelő intézkedésért, értekezett. Előadása egy.készen kidolgozott
hogy a vármegye tanítósága nívós köz­ tervezetből állott, melyet a közgyűlés azzál
gyűlésének megtartását Mezőtúr városában fogadott el, hogy Szolnokon Tanitói ott­
határozta el. Ezután Gállá Endre emel­ hont lélesit, 5 éven át fizetendő évi 10
kedett szólásra, ki az üdvözlést, a tőle arany korona önmegadóztatás^ és egyéb
megszokott barátságos szavakkal meg­ jövedelmi forrásokból.
"
köszönte és előadásszerüen felhívta a
Ezután Jánossy Pál pénztáros az egye­
tanítóság figyelmét azon kulturnemzeti fel­ sület 1924—25. tanévi számadását terjesz­
adatok végzésére, melyek a haza újjá­ tette a közgyűlés elé, nemkülönben az
építésének érdekeit képviselik.
1925—26. tanévi költségvetését is. Úgy a
Az igy lefolyt üdvözlések után, egye­ számadás, mint a költségvetés egyhangú
sületi elnök részvétteljeáen megemlékezett határozattal elfogadtatott. Következett a
Bogárdy Antal kir. s. tanfelügyelő várat- tisztujitás. Elnöknek egyhangú leíkesedés-

NEPMÜ V ELÉS

sel Keszthelyi István választatott meg.
Titkári állás Greczmájer Károly igazgatótanítóval töltetett be. A tisztikarnak többi
tagja változatlanul megmaradt. Midőn
igy 'a tisztujitás megejtetetk elnök szívé­
lyesen megköszönte a bizalmat, a Szózat
eléneklése után a közgyűlést baráti sza­
vakkal d. u. 8 órakor bezárta.
.

;

.

..

*

*

*

Ugyanaznap este az egyesület Jókaiestélyt tartott gazdag műsorral. Az ünne­
pély az iparóstestület színház-termében
folyt le, melynek kimagasló pontját Bihary
István kir." tanfelügyelő ünnepi beszéde
képezte. A kitűnő szónok nemcsak Jókai
költői munkásságát méltatta, mellyel a
magyar irodalom költészetének világhírű
nevet szerzett, hanem, mint a nemzet leg­
főbb tanítómesterének állította a Gond-,
viselés abban az időben, amikor politikai­
lag elnyomott magyar nemzetnek a jövőbe­
látó próféta tanításaira és vezetésére nagy
szüksége volt. Az ünnepély magasztosságát
nagyban emeltek a karénekek, zongora­
játékok és a mezőtúri ref. főgimn. ifjúsági
zenekara, mely elismerő tapsviharokat
aratott sikeres közreműködéséért.

(m. e.)

Felhívás!
Mezőtúron tartott közgyűlés által hozott egyhangú határozat szerint a tagsági
dijak egyénenként 100.000 koronában állapittattak meg. Felkérjük tagtársainkat,
hogy a közgyűlés által megállapított tag­
sági dijak legalább is felerészét f. évi
július hó első felében pénztárunkba be-*
fizetni szíveskedjenek.
Az elnökség.

II

Értesítés.
Pálmai kartársunk temetési kétségeire1
kivetett 5- ész* 10.000 korona járulékok?
azonnali befizetését annál is inkább kérjük, |
mert ellenkező esetben a temetkezési egy- *
let szabályai értelmében mindazok, kik|
a befizetést elmulasztják, az egylet tag-l
jai sorából töröltetnek.
Az elnökség.
~

...

»

.

"

1

\-

jl

A kirándulók figyelmébe*

Értesítem a kartársakat, hogy kirándu-t
lásunk egy nappal későbben kezdődik!
mint jeleztem, mert a diósgyőriekhez va-|
gyünk kénytelenek alkalmazkodni. Ugyanis;
ez esetben jul. 9-én három vármegye tanitó-i
sága találkozik Diósgyőrben: á borsodiak,
a zemplénmegyei ált. tanító egyesületek?
kiránduló csoportja s mi. Sőt az egész :
országból lesznek kartársak, mivel az:
nap lesz az iparos tanonciskolái tanítók í
országos gyűlése is ott. Kirándulásunk ?
sikere biztosítottnak látszik; kartársaink |
szeretettel készítik elő azt. Szállásunk jó '
helyen lesz ; kis.párnát, lepedőt, törölkökzőt I
azonban vigyünk magunkkal. Napi ki- |
adásunk 50—60 ezer koronára tehető. A “
programm értékes és kellemes mindenütt. így ;
pl. még arról is gondoskodás történt, hogy l
az egri székesegyház karnagyának mű- |
vészi orgona játékában s a templomi |
énekkar legszebb hangú énekesnőjének i
hangjában gyönyöröködjünk. Diósgyőrön í
pedig a vas-, acélv papiros gyár várrom |
Hámor, Lilafüred, Tapolcafüréd, Pereces- |
bánya, Szeleta barlang s aztán a gyár­
telepi szociális és kulturális intézmények f
nyolc osztályú népiskola, ebben rajz, kézi- |
munka stb. kiállítás vár megtekintésre l
szakszerű, magyarázat mellett.

NÉPMŰVELÉS
NÉPMŰVELÉS

12

3660-1925 szám.

<
Indulás Szolnokról julius hó - 5-én
| (vasárnap) Szolnokról Hatvan felé d. u. 13
| óra 40 perckor induló vonattal. Egerbe
érkezünk 19 óra 56 perckor 6-án Egerben,
7-én Miskolcon, 8"án és 9-én Diósgyőrön
tartózkodunk.
•_
Akik a kunhegyesi vonalon jönnek, azok
a Kisújszállásról d. u. 3 óra 20 perckor
| kiinduló, akik Kunmadarasin utaznak, azok
| a Karcagról d. ü. 3 óra perckor induló
vonatra szálljanak fel; ez esetben Füzes1 abonyban találkozunk s együtt érkezünk
Egerbe- Jelentkezéseket e hó 27-e után
nem fogadhatok el.
Veress Mihály

।

HIVATALOS RÉSZ.

t 4175-1925 szám.
‘ Valamennyi állami, községi és izr. elemi
és polgári iskola, valamint kisebbfoku és
önálló gazdasági népiskola, áll. és községi
k iparostanonciskola Tekintetes Igazgató’
ságának! "
tj'
■ '
.
.
A m. kir- vall, és közokt. Miniszter
| ur 1923. évi 235-ik szám alatt kelt köri rendeletével
(megjelent a „Hivatalos
; Közlöny" megjelenő évi 13’. számában)
। az Orsz. Közművelődési Tanács kiadásá; bán. „Vasárnapi könyv" cimü ismeret­
terjesztő képes heti folyóirat valamennyi
• népoktatási intézet részére beszerzésre
| ajánlotta.
•
Minthogy a szó alatt lévő folyóirat
az ismereteknek oly bő és megbecsülhe­
tetlen tárházat tartalmazza, hogy az min­
den iskola tanári, tanítói és ifjúsági könyv­
tár részére nélkülözhetetlennek mondható,
ezennel elrendelem az 1925-26. tanévi
könyvtári költségvetés terhére megrendel­
tessék, illetve annak előfizetési összegéről
mindenesetre költségvetésileg történjék
gondoskodásElrendelem továbbá, hogy mivel ezen
folyóirat nem múló eredetű, hanem ál­

landó értékű közhasznú tudnivalókat ’
tartalmaz és annak előbbi évfolyamai is
haszonnal forgathatók, a könyvtári költség­
vetés rendén a korábbi évfolyamok be­
szerzése iránt is történjék fokozatosan
gondoskodás.
'
■ ■
Végül tekintettel arra, hogy ezen folyó-,
iratnak minél szélesebb körben való
terjesztése kívánatos, annak tartalmát az
érettebb (10 éven felüli) tanuló ifjúságot
,s az iskolával kapcsolatos ifjúsági és
Leventeegyesületek tagjaival ismertessék
meg és hívják fel őket annak ^egyénkint
való megrendelésére, esetleg hétről-hétre
számonkint való megvételre. Az utóbbi
esetben a megrendelések összegyüjtendők
s a közművelődési Tanácsnak csoportosan’
beküldendők s ez esetben a tanács a
megrendelt példányokat a tanulók közt
való szétosztás Végett az igazgatóság cí­
mére fogja megküldeni. A Tanács tömeges
megrendelés esetén még némi árkedvez­
ményt is ad a mai minimálisan alacsony
előfizetési árakból isA Vasárnapi Könyv ára számonkint
1500 K. tehát annyi, mint a legolcsóbb
napilap s igy.a legszegényebb tanuló által
is megrendelhetőj félévi előfizetési ára
36.000 K, s ugyanannyiért küld a Tanács
bármely régibb évfolyamból, egy félévi
sorozatot bekötve és tartalom jegyzékkel
ellátva. Az utóbbi kötetek különösen pol­
gári és iparostanonciskolai tanulók vizsgái
jutalmazására alkalmasak s^azok beszer­
zésére lehetőleg társadalmi utón is fedezet
teremtendő.,
- • '■ .
,' A megrendelés beküldésére postai
befizetési lapot kérhetnek, akik pedig ilyet
nem kérnek, azok a postán vásárolható 6
biankó csekklapon a 28.311. sz. posta­
takarékpénztári csekkszámlára a Vasárnapi.
Könyv kiadóhivatala Budapest, VIII. kér.
Stáhly-ucca 1. szám, II- emelet javára szin­
tén portomentesen fizethetik be az előfize­
tési és megrendelési összegei. A megren­
delés megtörténtéről folyó évi szeptember
hó 15-ig jelentés teendő.
Szolnok, 1925. junius hó 10-én.
Bihary s. k,.
,

kir. tanfelügyelő.

Valamennyi tanintézet Tekintetes Igazgató­
ságának szives figyelmébe ajánlom vizsgái
jutalom könyvekül a Magyar Nemzeti
Szövetség alábbi hazafias kiadványait:

kereskedelem stb. tekintetében. Makoldy
József 34 rajzával és Raffay Sápdor dr.|
előszavával. Ára 7000 korona (1 alapkő-;
róna).
Nem! Vezérfonal iskolák részére. Irta: :
Haller János. (Ára: 3500 papirkorona j
(0”5 alap korona).
Szolnok, 1925. évi május 24-én.
I ■

Kis Magyarok verseskönyve,
mely kiváló költőinktől, 34 olyan verset
Bihary István s. fa., k'r- tanfelügyelő ;
tartalmaz, amelyek mint a mai magyar
.
----------------------------------!
nemzeti” lélek, magyar fájdalom, dac, hit,.
reménység kifejezői és a növendékek haza­
fiul érzéseinek felkeltésére, ébrentartására,
ápolására a hazafias ünnepségeken sza­ Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügyelője. '
valásra kiválóan alkalmasak.
Ára: (1’5 alap korona) 10,500 papír 3927-1925 szám,
korona.
’
Valamennyi állami elemi, felekezeti, községi
elemi, gazdasági és polgári iskola Tékin- >
"
Hazafias színpadi
tetes Igazgatóságának, Tanárának és Taní­
amely az- alábbi műkedvelői előadásra tójának, valamennyi községi népművelési
bizottság Tekintetes Elnökségének!,
alkalmas színdarabokat tartalmazza;
Munkács felé: 1 felv., színjáték II.
Bene Lajos székesfehérvári kir. s. tan- ;
Rákóczi Ferenc korából- Irta: Lamperth
felügyelő „A Magyar Falu Társadalma"
Géza.
' . .
Lesz még tavasz: 1 felv. színjáték (a címen könyvet irt, amely hivatva van a
jelen időből, megszállt területen játszák.) faluk társadalmának kulturális elő vitelében
a néppel foglalkozóknak segitőkezet, út­
Irta.- Pásztor József.
■
A kis kurucok és Az uj tanítónő: 1 mutatást nyújtani.
Még azon helyeken is, még azon nép- ;
felv- színjáték. Irta : Kozma Imre.
Az első* kettő serdültebb ifjú és fel­ nevelők is, ahol és akik eddig sikeres |
nőttek, az utóbbi kettő 8—12 éves fiuk népművelési tevékenységet fejtettek ki e j
és lányok számára. — Ára 2 alap korona megbecsülhetetlen könyvből hasznos ut- j
mutatásokat nyerhetnek, amiért ezen mun- ■
(14000 papirkorona),
7- Nagymagyárőrszágból Kismagyaror- kának beszerzését, gondos tanulmányozá- |
szágba: Mp: Tomcsányi János, ifjúság sát és széles körben való terjesztését lég- )
í
részére, Mühlbeck Károly rajzaival, 329 melegebben ajánlom.
A mű a „Falu Könyvtáráénak 11-ikj
oldal terjedelemmel és 162 képpel. Jutalomkönyvnek alkalmas. Ára 5 alap korona száma, kiadta a „Falu Orsz. Födmüves ■
Szövetség" Budapest, VIII. kér. Vas-u. |
(35.000 K).
Árpád és honszerző őseink: Irta: Lam­ 19 szám. Ára 40.000 korona. Rövid ismer- '
perth Géza. Ára 10.000 korona (1’5 alap tetése a „Néptanítók Lapja" f. évi XIX-XX. |
számának 22-ik oldalán található. L
|,
korona).
,'■■■1 ,
•, .
A hunyadiak: Irta: Lamperth Géza.
Szolnok, 1925, május 30-án.
Ára: 17.500 K (2’5 alap korona).
' Mindkettő érdekes népszerű történelmi
x
dr. Kovács János,
olvasmány, főkép az ifjúság és a nép
kir. s. tanfelügyelő.
számára szép képekkel.
Mi marqdt nekünk: Hiteles statisztikai
kimutatás arról, hogy mit vesztettünk te­
rület, népesség, iskolák, gazdaság ipar,

14

.

NÉPMŰVELÉS

N É P M Ü VÉL ÉS

2861-1925. szám. '

Iskolánkivüli népművelés.

Valamennyi állami, községi, felekezeti elemi
iskola igazgatójának, tanítójának
Az „Qrszágos Közművelődési Tanács",
amely a magyar kulturegyesületek központi
szerve, azon fáradozik, hogy mindazok a
kulturegyesületek, amelyek a háború folytán
működésűket beszüntették, azt újból meg­
kezdhessék, uj életre keljenek és ahol ily
egyesületek nem működtek uj egyesületek
létesüljenek.
. 1
A jelen nehéz viszonyai között uj ilyen
egyesületeket alakitahi igen nehéz, a régi
egyesületek talpraállitása is sok gondot
okoz, mert tagsági dijakra támaszkodni
lehetetlen, az nem is ■ célirányos, mivel
annak hozadéka számba 'alig vehető s a
megoldásra váró nagy feladatok szol­
gálatára -nem elegendő.
Leginkább célszerűnek mutatkozik te­
hát a nem működő kulturegyésülétek az
„Alföldi Magyar Közművelődési Egyesület"
osztályonként kelnek uj életre és ugyancsak
mint annak megyei vagy járási' osztályai
alakulnak meg a kulturszer’vézetek ott,
ahol ilyen egyesületek még , nincsenek.
Az A. M. K. E. ezidőszerint egyike legna­
gyobb- kulturegyesületeinknek. Gróf Tisza
István alapította, jelenleg József kir. herceg
védnöksége és gróf Zichy János elnöklete
alatt a működési területén lévő 8 alföldi
vármegyében igen eredményes tevékenysé­
get fejt ki s anyagi eszközei is vannak, me­
lyekkel a vidéki egyesületeket támogathatja
Felkérem evégből, hogy jelen rendeletem megjelenésétől számított 14 napon
belül jelentse be azon nem működő egyesü­
leteket, amelyeknek az A. M. K. E. kebe­
lében! további működése célszerűnek mu­
tatkozik, vagy uj egyesület-alakítását szük­
ségeinek találják, mert az A. M. K. E. er­
kölcsi és anyagi támogatásával működő
egyesületek a községek kulturális éleiében
első helyet fognak elfoglalni,
Szolnok, 1925 június 10-én.
Pethes

ktr.s. tanfelügyelő.

Rovatvezető: SZATHMÁRY LAJOS hépmüv.tiikár.

A sajtóról. « ;
'

’

*•

-r

*■' '*%

.X

\ j'

•

.

*.

Szeretek minden; .társadalmi rjélenséget nevelési szempontból vizsgálni és
elbírálni. Meg vagyok győződve róla, hogy
a jövő nemzedéket, melyre csonka hazám
sorsa vár, nem pusztán mi tanítók az is­
kolában neveljük, de egyéniségük, jelle­
mük, a családi élet, iskola és társadalmi
hatások eredőjeként fog kia akulni s reá
a napi sajtónak is közvetlenül, vagy köz­
vetve, jelentős befolyása lesz.
»
A napi sajtó mind számottevőbb sze- ,
repet tölt be a polgári életben s igy ne­
velés szempontjából is mind jogosabb
kritika alá esik.
' .
De minél jobban vizsgálom a sajtó
szerepét, annál élesebben, feltűnik előttem
az a nemtörődömség, semmibevevés, melylyel a sajtó a nevelésüggyel szemben vi- .
seltetik.
• 1
Egy érdeket ismer a sajtó: létérdeket.
Mivel , pedig a lét fenntartásához anyagi
javak kellenek, mindent alaptőkéjéért,
mondjuk világosabban: a pénzért tesz.
Jövedelme nem megy mind az alapba,
de fontos, hogy a közönség pénze minél
gazdagabb érben torkoljék kasszájába. A
pénz ad jó módot, tekintélyt, hátaimat,
befolyást: tehát jövőt.
.
Legyen a napi sajtó kitüzqtt célja
bármilyen hangzatos, szinte megtévesztően
ideálisnak mutatkozó, az érdek lényegé a
pénz marad- Mindent érte, mivel mindent
vele lehet. Ez anyagi tülekedésben az
esetleg nagy és csábitó hangzatosáéi,,,
mint szellem, csak név iharad és a sajtó
munkájában a nevelési szándék megsem­
misül.
*
...
Mivel pedig a közönség, idegeit csiklandó. hatásokért nyitja meg legszívesebben
zsebét és fizeti oda pénzét, a sajtó futva
szedi össze az izgaló életjelenségeket,
hogy lelki táplálék gyanánt közönsége elé
tálalja. Ez a tálalás aztán elkényesedetté,
válogatóssá; a kielégithetésré nézve fá­
radté, valóban romlottá teszi a közönség

idegzetét. Ilyen állapotban uj indulatokat,
várt érdeklődést, szinte megrázó jelentő­
ségek idéznek elő, a sajtó az élet azon
eseményeit válogatja ki olvasóközönsége
számára, melyek lelkének erőteljesebb
indulatait: az irigységet, bosszúvágyat,
gyűlölködést, undorodást stb. váltják ki.
Mivel pedig ezirányu célt a sajtó politikai
s más' határozott irányú tárgyai mellett és
felett a megdöbbentő események feltárá­
sával érhet . el, különös kedvvel kap a
civakodás, lopás, sikkasztás, főként a vérszagu- és szinü gyilkosság hírei után.
Azokat is bőven, színezve tárja fel. Hadd
lakmúrozzék rajta a közönség izgulékony"
sága s hadd fizessen!
■'
Az ilyen hatások hajhászásában a
'sajtó kivétel nélkül határt nem ismer.
Egymáson túllicitálni igyekszik. Mit törődik
\ .' tovább vele, hogy az eljárása talán épen
nevével ellenkezik és hatása szembeütkö­
zik a nemzetnevelés szent érdekeivel?! .
Ma már a gyermek is kap az újsá­
gok utáh, mert ott találja fel a legizgatóbb
meséket. A lapok szenzációinak hírei a
gyermeki kedélyt is felizgatják és fogva
tartják.'
.
.> '
Még alsóbb osztályú gyermekek is
mesélik egymásnak, hogy itt emberhúsból
készítenek kolbászt, amott valakit megnyuztak, s mohó, ittasvággyal állnak meg
a bezárt ajtók előtt, hogy a lapot fel­
nyissák és a mögöttük rejlő borzalmakat
elibük tárják. *
.
Rettenetes,! Mindezt lázas indulattal
: irom le és kétségbeesve gondolok saját
nevelői munkám csődjére. Mi lelkes taní­
tók fanatikus hévvel bontogatnánk a gyer­
meki lélék szépségeit, hogy pompázó ta° - vasz fénye,, ékessége'üdítő pompával ragyógjon benne. De hozza á posta a vérszagú romlottság' hírét s az fojtó gázként
•
ontja tele. a; nyiladozó gyermeki kedélyt,
hogy benne minden munkánkat hiába­
valóvá tegyen.
Mindnyáján megdöbbenve állunk meg
e kép előtt és ijedve kérdezzük: mit te. gyűrik? Termünk kell! Párviadalra kell
. ,lépnünk a sajtóval szemben. A párviadaL
bán pedig kard karddal szemben villog,
így a sajtóval szemben mi is a sajtóval
állhatunk. A sajtó nem nő ki a földből

és a bűvész módja szerint játékkártyaként
nem kaphatjuk a levegőből. Ha tehát napi
sajtóval szembe égyelőre napi sajtóval
nem állhatunk, maradjunk saját területün­
kön a szaklapjainkban! De itt szüntelen
emeljük fel szavunkat a sajtó eltévelye­
dése ellen nemzetnevelésünk veszélye
miatt! A kitartásnak, mutatkozó eredményének kell lenni!
Kenderes.
. Szabó Lajos.

|
í
I

•

;

A jászberényi áll. tanítóképző
tanulmányi kirándulása.
Irta: Markscheidt Károly ált. el. iskolaigazgató.
(Folytatás).

Az

olvásóegyletek

—J

könyvtárakkal ।

vannak felszerelve. Ezekben leginkább ma- ,
gyár népmesék, történelmi és gazdasági .
irányú szakkönyyek foglalnak helyet. Öröm- |
mel újságolták ezek a becsületes, tiszta és
őszinte észjárású gazdák, hogy Jókai, 1.
Mikszáth, Gárdonyi és egyéb ily jeles irók I
müvei foglalnak helyet könyvtárukban éá •
a nép szeret olvasni. Itt tudják mi az a “
könyv.- Ezt kellett látni ami V. éves nővén- [
dékeinknek.
E nap gazdag emlékeivel mondtunk |
búcsút magyar testvéreinknek s vonatra |
szállva, utaztunk tovább Hódmezővásár- '
helyre, hol az állomáson Zoltán Ferenc I
igazgató átadott bennünket Csókán Pál |
népmivelési titkár és Pelle József tanárnak |
kikkel együtt az óvónőképzőbe mentünk |
vacsorára, honnan 'a polgári iskola cser-;
készei kedves házigazdáinkhoz vezettek;
bennünket. Másnap délelőtt a kútvölgyi J
népszanatóriumot és a mátyáshalmi iskolát ■
látogattuk meg.'Balogh Sándor tanító aztl
muttata be, tisztasági, egészségi vizsgálati
után hogyan állítja munkába a csendes ?
foglalkozások kiosztásával a 6 osztályt.:
Moldvay Sándor, a bodzásparti iskola |
tanítója pedig a tanyai tanító gazdasági j T
helyzetéről, munkaköréről, a biztosítható |

14

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

2861—1925. szám.

Iskolánkivüli. népművelés.

Valamennyi állami, községi, felekezeti elemi Rovatvezető: SZATHMÁRY
iskola igazgatójának, tanítójának
Az „Országos Közművelődési Tanács",
amely a magyar kulturegyesületek központi
szerve, azon fáradozik, hogy mindazok a
kulturegyesületek, amelyek a háború folytán
működésüket beszüntették, azt újból meg­
kezdhessék, uj életre keljének és ahol-ily
egyesületek nem működtek uj egyesületek
létesüljenek.
A jelen nehéz viszonyai között uj ilyen
egyesületeket alakítani igen nehéz, a régi
egyesületek talpraállitása is sok gondot
okoz, mert tagsági dijakra támaszkodni
lehetetlen, az nem is célirányos, mivel
annak hozadéka számba ^lig vehető s a
megoldásra váró nagy feladatok szol­
gálatára nem elegendő.
Leginkább célszerűnek mutatkozik te­
hát a nem működő kulturegyesületek az
„Alföldi Magyar Közművelődési Egyesület"
osztályonként kelnek uj életre és ugyancsak
mint annak megyei vagy járási osztályai
alakulnak meg a kulturszervezetek ott,
ahol ilyen egyesületek még nincsenek.
Az A. M. K. E. ezidőszerint egyike legna­
gyobb kulturegyesületeinknek. Gróf Tisza
István alapította, jelenleg József kir. herceg védnöksége és gróf Zichy János elnöklete
alatt a működési területén lévő 8 alföldi
vármegyében igen eredményes tevékenysé­
get fejt ki s anyagi eszközei is vannak, me­
lyekkel a vidéki egyesületeket támogathatja
Felkérem evégből, hogy jelen rendeletem megjelenésétől számított 14 napon
belül jelentse be azon nem működő egyesü­
leteket, amelyeknek az A- M. K. E. kebelébeni további működése célszerűnek mu­
tatkozik, vagy uj egyesület alakítását szük­
ségeinek találják, mert az A. M. K. E. er­
kölcsi és anyagi támogatásával működő
egyesületek a községek kulturális éleiében
első helyet fognak elfoglalni, , .
Szolnok, 1925 junius 10-én.

Pethés

kir. i. tanfelügyslő.

LAJOS népmüv.fitkár.

A sajtóról.
Szeletek minden társadalmi jelen­
séget nevelési? szempontból vizsgálni és
elbírálni. Meg vagyok győződve róla; hogy
a jövő nemzedéket, melyre, csonka hazám
sorsa vár, nem pusztán mi tanítók az .is­
kolában neveljük, de egyéniségük, jelle­
mük, a családi élet, iskola és társadalmi
hatások eredőjeként fog kia akúlni-s reá
a napi sajtónak is közvetlenül, vagy köz- .
vetve, jelentős befolyása lesz.
• A napi sajtó mind számottevőbb sze­
repet tölt be a polgári életben s igy ne­
velés szempontjából is mind jogosabb
kritika alá esik..
‘
. -7
De minél jobban vizsgálom a sajtó
szerepét, annál élesebben feltűnik előttem
az a nemtörődömség, semmibevevés, melylyel a sajtó a;nevelésüggyel Szemben vi­
seltetik.
■
’ ■ .
Egy érdeket ismer a Sajtó: létérdeket.
Mivel pedig a lét fenntartásához anyagi
javak kellenek, mindent alaptőkéjéért,
mondjuk világosabban:, a pénzért tesz.
Jövedelme nem megy mind az alapba,
de fontos, hogy a közönség pénze minél
gazdagabb érben torkolják kasszájába. A
pénz' ad jó módot, tekintélyt, hatalmat,,
befolyást:, tehát jövőt,
.
V ' ?
Legyen h napi sajtó kitűzött célja
bármilyen hangzatos, szinte megtévesztően
ideálisnak mutatkozó, az érdek lényege a
pénz marad- “Mindent érté, mjVel mindent
véle lehet. Ez anyagi tülekedésben áz
esetleg nagy és csábító hangzatos cél,'
mint szellem, csak név marad és a sajtó
munkájában a nevelési szándék mégsem- , .
misül.
. . <
; c
Mivel pedig a közönség, hidegeit csiklandó hatásokért nyitja meg legszívesebben '
zsebét és fizeti oda pénzét, a sqjtó futva >
szedi össze az izgató- életjelenségeket,
hogy lelki táplálék gyanánt közönsége elé
tálalja- Ez a tálalás aztán elkényesedetté, .
válogatóssá, a kielégithetésre nézve fá­
radté, valóban romlottá teszi a közönség

.

idegzetét. -Ilyen. ál^pcmm uj indulatokat, és a bűvész módja szerint játékkártyaként
várt érdeklődést, szűrne megrázó jelentő­ nem kaphatjuk a levegőből. Ha tehát napi
ségek idéznek elő, a sajtó áz élet azon sajtóval szembe egyelőre napi sajtóval
> eseményeit válogatja ki olvasóközönsége nem állhatunk, maradjunk saját területün­
számára, melyek lelkének erőteljesebb kön a szaklapjainkban! De itt szüntelen
indulatait: az ; irigységét,, ^bosszúvágyat, emeljük fel szavunkat a sajtó eltévelye­
gyűlölködést, undoródást stb; váltják ki. dése ellen nemzetnevelésünk veszélye
: Mivel pedig ezirányu célt a sajtó politikai miatt! A kitartásnak, mutatkozó eredmé­
s más határozott irányú tárgyai mellett és nyének kell lenni 1
Kenderes.
Szabó Lajos.
felett a megdöbbentő események feltárá­
sával érhét el, különös kedvvel kap a
civakodás, lopás, sikkasztás, főként a vérszagu- és szinü gyilkosság hírei után. t
Azokat is bőven, színezve tárja fel. Hadd A jászberényi áll. tanítóképző
lakmározzék rajta a közönség izgulékony­
tanulmányi kirándulása.
sága s hadd fizessen! 2 '
. “
Irta: Markscheidt Károly ált. el. iskolaigazgató.
Az ilyen hatások hajhászásában a
(Folytatás).
sajtó kivétel nélkül határt nem ismer. f
Egymáson túllicitálni igyekszik. Mit törődik
Az olvasóegyletek könyvtárakkal
tovább vele; hogy az eljárása talán épen vannak felszerelve. Ezekben leginkább ma­
nevével ellenkezik és hatása szembeütkö­ gyar népmesék, történelmi és gazdasági
zik a nemzetnevelés szent érdekeivel?!
Ma már a gyermek is kap az újsá­ irányú szakkÖriyyek foglalnak helyet. Öröm­
gok után, mert ott találja fel a legizgatóbb mel újságolták ezek a becsületes, tiszta és
meséket. A lapok szenzációinak hírei a őszinte észjárású gazdák, hogy Jókai,
gyermeki kedélyt is felizgatják és fogva Mikszáth, Gárdonyi és egyéb ily jeles irók
tartják.
‘
.
müvei foglalnak helyet könyvtárukban és
Még alsóbb osztályú gyermekek is
mesélik egymásnak, hogy itt emberhúsból a nép szeret olvasni. Itt tudják mi az a
. készítenek kolbászt, amott valakit meg- könyv.- Ezt kellett látni ami V. éves növen­
*
nyuztak, s mohó, ittasvággyal állnak meg dékeinknek.
a bezárt ajtók előtt, hogy a lapot fel­
E nap gazdag emlékeivel mondtunk
nyissák és a mögöttük rejlő borzalmakat bucsuj magyar testvéreinknek s vonatra
elibük tárják.,
szállva, utaztunk tovább Hódmezővásár­
.
Rettenetes! Mindezt lázas indulattal helyre, hol az állomáson Zoltán Ferenc
■ irom le és kétségbeesve gondolok saját .
nevelői munkám csődjére. Mi lelkes taní­ igazgató átadott bennünket Csókán Pál
tók fanatikus hévvel bontogatnánk a gyer­ népmivelési titkár és Pélle József tanárnak
meki lélek szépségeit, hogy pompázó ta­ kikkel együtt az * óvónőképzőbe mentünk
vasz fénye, ékessége üdítő pompával ra­ vacsorára, honnan 'a polgári iskola cser­
gyogjon benne. De hozza á posta a vér- készei kedves házigazdáinkhoz vezettek
szagu romlottság hírét s az fojtó gázként bennünket. Másnap délelőtt a kútvölgyi
ontja tele a nyiladozó gyermeki kedélyt,
hogy benne minden munkánkat hiába­ népszanatóriumot és a mátyáshalmi iskolát
látogattuk meg. Balogh Sándor tanító azt
valóvá tegyenMindnyáján megdöbbenve állunk meg muttata be, tisztasági, egészségi vizsgálat
é kép előtt és ijedve kérdezzük: mit te­ után hogyan állítja munkába a csendes
gyünk? Tennünk-' kell LPárviadalra kell foglalkozások kiosztásával a 6 osztályt.
lépnünk a sájtóval szemben. A párviadal­
ban pedig kard karddal szemben villog, Moldvay Sándor, a bodzásparti iskola
így a sajtóval, szemben mi is a sajtóval tanítója pedig a tanyai tanító gazdasági
állhatunk.? A sajtó nem nő ki a földből helyzetéről, munkaköréről, a biztosítható

16

*
L

í
’
"

I
|
'

:

NÉPMŰVELÉS

mellékjövedelemről kertészkedés, méhészet,
földbérlet, tejfeldolgozó üzem stb. tartott
igen érdekes előadást. A mátyáshalmi
gazdakör megtekintése megerősítette a már
: megalkotott jó véleményünket. Délután a
város nevezetességeit szemléltük meg, pén-»
teken reggel Szegedre indultunk, hol a
város nevezetesebb köz- és magánépületeit
néztük meg, három előadást hallgatták a
i növendékek a népfőiskolán, s az esteli
vonattal hazafelé Jászberénybe vettük
utunkat...'
4
Nagyvonásokban elmondtam mindazt,
• ami a hódmezővásárhelyi tanyákra vonatk kozik. Sok-olyat tapasztaltunk, amit már
tudnia kellene egy magyar tanítónak akkor,
íjpmidőn a tanyára kerül.
| - Igazán hivatott tanító nem riad vissza
-a tanyai tanítóskodás gondolatától, kezdő
■magyar tanítónak pedig egyenesen haza' fiatlanság kitérni e kötelmek elől. A nép­
tanítóra váró nemzetnévelő, honmentö apos­
toli munkára egyetlenegy iskolában sincs
•nagyobb szükség, mint épen a tanyán.
' Itt kínálkozik a legtágabb tér és alkalom
a fiatal tanítóban benne rejlő férfias
Vonások és pedagógiai egyéniségének ki­
alakulására.
•
Aki ezeken a nehézségeken átesett,
arra az életben és iskolában már megíepetés nem várhalL
‘
A tapasztaltak is / megerősítették azt
az egyéni megyőződésemet, hogy maganyös nőknek tanyára való helyezése nem
célszerű. Nem való azért, mert sem toyábbképző iskolát, sem ifjúsági egyesületet,
Sem gazgakört vezetni nem tud. Tanyára
hős fiatalember való, aki szembe tud szállni
az elemekkel és az emberekkel. Éppen
ezért csak helyeselni és támogatni tubom
a jászberényi áll. tanítóképző minden
törekvését, amely a tanyai tanítók kiképzésére, illetve a tanyai iskolák megisme­
résére irányul. Helyes ezen kezdeményező

lépés. Helyes , e cél, amelyet a jászberé­
nyi tanítóképző maga elé tűzött. Szükség
is van óly tanítóképzésre, amely, a tanyai
iskolát a maga valóságában, eredetében
mutatná be növendékeinek. Helyes volna
a
kultuszkormánytól,
ha egyik-másik
tanítóképzőt ezen cél szolgálatába állitaná be.Helyes volna, ha a tanitónövendék
már ott az iskola padjai között megismerné
a- tanyát. Gyakorlati kiképzést kell adni.
az ifjúságnak az ifjúsági egyesületek meg- "
szervezésére és fellálitásáravonatkozólag.
Utat és módot kell * adni a gazdakörök
vezetésére és szabad előadások meg­
tartására. Ha ily tanítóink lesznek, úgy
•
nem kell az irredentizmusról beszelni, •’ .
Akkor Magyarország nem volt, hanem lesz. - ?
Módot és alkalmat kell teremteni, hogy á
falusi,-illetve-városi tanító kikivánkozzék
a tanyára. Módot keli adni a tanyai taní­
tónak arra, hogy gyermekét a tanyáról "
iskoláztatni tudja és hogy a háztartásá­
hoz, szükséges dolgokat'beszerezhesse. A
tanyai taniót az élvezett kultúráért kár­
pótolni kelL Legyen minden tanyai isko­
lának 3-5 hold jó földje és ezenkívül ‘
legalább is 50 százalékos tanyai működési
pótléka. Legyen határidőhöz kötve a tanyai
tanítóskodás. Ne kelljen annak a szegény
tanyai tanítónak évek hosszú során át a
kultúrát nélkülözni és á sarat taposni.
a tanyai működési idő legalább
js 5 év s ennek eltelte ulán megkérdeznilrásbeIiIeg' a tanítót, hogy hajlandó-e tanyán
még maradni. Ha nem, úgy városba, avagy
faluba keliőt bebelyezni s helyette a tanyára
°^a\’ a^i meg nem volt ott és a tanyai
tanitót lenézi. Tudják meg mások is, hogy
mi a tanya. Tudják meg. hogy mi 6 oszva8Y egyet tanítani. Tudják meg,
mit jelent továbbképző (ismétlő) iskolát
avögy azt nem tanítani, Tudják meg, mit
jelent igazi tanítónak lenni.

A látottak buzdító hatása, mondatja

NÉPMÜV E L É S
:
•

■ .

17

velem, hogy igen is szükség van a tanítók. ladányí, Lélek Kálmán besenyszögi, György
tanyai kiképzésére is és az a jövő tanitó- Mihály és Horváth Árpád karcagi kollégáinkat. A kitüntetésekhez a jól elvégzett
nemzedék felnevelésénél el nem maradhat. hazafias tbuzgó munkálkodásért gratuláFél tehát a munkára, amíg nem késő. lünk! ;
.
Vetítőgép bemutató. A magyar Vetítőgép és filmipari R. T. L évi április hó
30-án szakbizottság előtt bemutatta á
Szám:. 465-925.
Glória II. typusu vetítőgépeket és dynamókát, mely bemutató sikerrelis járt, úgyhogy
Valamennyi községi Népművelési Bizottság a jelentős átalakításokon átment II. tipusu
Tekintetes Elnökségének.
gépeket és dynamót a várm. népmüv.
bizottság beszerzésre ajánlja. Arról érte- ‘
Felkérjük Tek. Bizottságot, hogy mű­ sültünk, hogy a vidéki bizottságok, egyeködése területén szevezett mindennemű sületek által rendelendő gépeket a népmüv.
iskolánkivüli népművelési tevékenységről bizottság szakembereivel felülvizsgáltatja
a megküldött beszámoló jelentéseket és s azok kezelésére a kezelőket díjtalanul
nyugtákat f. hó végéig annál is inkább kioktatja. Készpénzfizetés mellett a gyártól;
küldjék be Bizottságunkhoz, mert ezen részletre pedig a „Kalász“ utján lehet behatáridő után érkező beszámolókat a szerezni a gépeket, amelyekre az előjegyvallás- és kÖzokf- Minisztérium nem fo­ zéseket tanácsos most megtenni,, hogy az
gadja el, igy a kiutalt tiszteletdijaktól is őszi hónapokban gépeiket a bejelentés
elesnek.
sorrendjében meg is kapják. A gépek elő­
Szolnok, 1925. junius hó 18-án.
nyét a bizottság olcsóságánál, kis terje­
delménél, kis súlyúknál, kevés üzemi
Bihary s. k.
Szathmáry Lajos s. k. költségénél é» könnyű kezelhetőségénél
ügyv. elnök, kir. lanfelügyelő. ’
várm. népmüv. titkár.
látjá. Ugyanezen gyár a diapositiv- és
»
________________
•
'
■
1/
filmkölcsönzést is megnyitja szeptember
hónapban. A vetítő- (mozi) gép ára
5,300.000 korona, az áramfejlesztő dinamóé pedig 3,600.000 korona, melyhez
még a forgalmi adót és postaköltséget is
felszámítják.
Jutalmazások. Az A. M. K. E.
Nyugdijaztattak: özv. Kovácsné, Zoligazgatósága a gróf Tisza -István 300.000300.000 Kor jutalomdijal és elDmerő nai Erzsébet törökszentmiklósi gazdasági,
okirattal tüntette ki Novothny Jenő szolnoki Sajtosné, Vadai Vilma törökszentmiklósi
áll. ek iskolai igazgatót a dalárdák szerve­ ref. el. isk., Elefánt Mária jászberényi rk.
Heincné, Palenyik Margit kunszentmártoni
zése és kiváló vezetéséért, Markscheidt áll.
el. és Ándefzen Aladárné szolnoki áll.
Károly jászberényi áll. iskolai igazgatót az
el.
isk. tanító, illetve tanítónő. — Vég­
iskolánkivüli népművelés szervezése és
kielégítést
nyertek:' Kónya Júlia tiszaföld­
vezetéséért. Kovács Imre Törökszentmik­
lósi áll. iskolai igazgatót az ifjúsági egye­ vári és Vajay Józsefné szolnoki áll- taní­
sületek szervezése és vezetéséért Bihary tónők.
Gyermekelőadás. A turkevei áll. el.
István kir. tanfelügyelő a vármegye tanító­
egyesület mezőtúri közgyűlésében meleg iskola a napokban gyermekelőadást tartott
. elismerő szavakban emlékezett meg, e a polgári iskola tornatermében. Színre ke­
derék igazgató Kartársaink érdemeiről. rült három egyfelvonásós gyermekek szá­
Itt említjük meg. hogy az A. M. K.E.igazgató- mára irt színdarab Deák Zsigmond ig.,
sága 200-200.000. K-val jutalmazta meg a Mihályfalvi József és Török Lőrinc tanítók
következő analfabéta tanfolyamok veztőit rendezésében. Az áll. isk. e kedves délSzabari János jászapáti, Ruszé János jász- utánjával is tanujelét adta annak, hogy

HIR^K.

I

|
j
|
t
|

{
|
|
g
|
|
f
;
|
*
|

b

|
í

\

*

•

NÉPMŰVELÉS

, péljának meg is tud felelni. A gyermékek
tudásuknak a legjavát adták, szerepüket
kifogástalanul tudták, mozdulataik jók
voltak es bátrak a megjelenésükben. Fárad­
ságukat sok taps jutalmazta, mely elismetést méltán meg is érdemelték. Az elő­
adások után a Himnuszt két szólamra
énekeltek Deák ig. vezetésével kifogástalanul, akinek az előadás rendezésében
legnagyobb része volt. Végezetül Deák
Zsigmond ig. beszélt, aki beszédében rá­
mutatott az áll. iskolák céljára és rendeltetesere s kérte a közönség jóakaratát.
A nevezett iskola e működésével példát
piutatott a többi iskolának is. Hogy az
előadás mennyire sikerült, legjobban doKumentálja azt az anyagi siker is, mely
alkalomma 1,076.050 koronát gyűjtöttek
össze a jelen volt szülőj/felülfizetésként,
melynek felerészét a derék tantestület a
lanitoi otthon javára fordítja.

< |.4p!“lk dicsérete. A tavaszi közgyűlésünkét megelőző választmányi gyülesben, amikor a választmány beható
/argyilagossággal foglalkozott az egyesület
fevi működésének eredményével, hogy
arról kellőképen beszámoljon, — Bihary
István kir. tanfelügyelő egyik felszólalásá­
ban lapunk, mint az egyesület orgánu­
máról elismerőleg nyilatkozott. Jóleső ér­
zesse! fogadtuk vezetőnk elismerő szavait
Kinek nagy érdeme van abban, hogy la­
punk szűkös anyagi körülmények dacára
ügy külsejében, mint belső tartalmánál
tOgva a kívánt nívóra emelkedett.
kunszentmárton-belterületi ismeret-

- „--------szamárköhögés,
szajgyulladás és bélhurut. Vitéz Kiss ~
Mátyás 1. a hősök tiszteletéről, 2fa kukoílca, termeléséről. Pintér Pál a honfoglaló
kröl. Mihály Gyula a háztartás kémi­
ájáról. Wizer Aladár az ó- és középkori
kereskedelemrőL Hizsa Károly a Balaton­
ról, Turcsányi István a szemről. Dr. Mezei
Lajos az állatszavatosságról és dr. Deb­
receni Dezső a telekkönyvről. Matikány
István .Magyarország kereszténnyétételéről.

Gyermekelőadás Rákóezifalván. Ju­
nius hó 14-én a rákóczyfalvai áll. el. iskola
igen sikerült gyerniekeiőadást rendezett az '
iskolás gyermekek közreműködésével. Az elő­
adás belépődija személyenkint 5000 korona
volt és az összes tisztajövedelem 568000 K
A rendezést a tantestület közreműködésével
ocniMária: és Schmidt Mária áil. ta­
nítónők látták el buzgó fáradozással és a fé­
nyes erkölcsi és anyagi siker is az ő érde­
mük. A műsort legnagyobb részt Bihary Ist­
ván es dr; Halmos Andor kir. tanfelügyelőnek
szerzeményei töltötték ki. A tiszta jövedelmet
a Szolnokon felállítandó Tanitó^Otthon javára
fordítjuk. A Tanító-Egyesület nevében az El­
nökség ez utón mond hálás köszönetét
Követésre méltó példa
.. ' ’ ■

A Tanév befejezése. Tíz hónapi fárad­
ságos szellemi munka után “néhány nap
múlva befejeződik az 1924—25-iki tanév
is s azután úgy a tanítóság, mint a tanuló­
sereg „élvezi a várva-várt szünidőt. A
most folyó, sőt nagy részben már befeje­
zett évzáró vizsgákat megelőzőleg a kir.
anfelugyelőség tagjai: Bihary István vezető
kir tanfelügyelő, Dr. Halmos Andor kir
zto előadásokról alábbiakban szá- tanfelügyelő dr. Kovács János és Pethes
Gyula kir s. tanfelügyelők a vidék iskorpoiunk be: Az előadások szervezője egyik
agilis kartársunk: Blikling Antal. Előadást •ilni-ilva meglátogatták a szolnoki összes
tartottak: Lázár Peter 1. a kannibalizmusról iskola kát és óvodákat is ahol mindenütt
2. a takarékosságról, 3. Isten és termé­ lelkiismeretesen végzett munkát, sikeres
szetről, 4. a felebaráti szeretetről. Lapu eredményt állapítottak meg. Midőn a tanév­
üabor - a gyümölcskertészetröl. Blikling befejezése alkalmából minden kartársunk­
Antaí 1. gr. Széchényi Istvánról, 2. az nak kellemes szünidőt kívánunk egyszerfiatok színéről, 3. a növények vándor­ smint szívből óhajtjuk, hogy a jövő tanév
lásáról, 4 a hajcsővességről és talaj- hozza meg részünkre mindazon kívánal­
Páuvelésről és 5. a levegő, égés és szellöz- mak teljesülését, a melyek által sikereseb­
fetesrol. Dr. Szabó Margit a gyakori ben munkálkodhatunk elárvult édes
h
- magyar hazánk újjáépítésén.

iskolák vezetőinek figyelmét felhívjuk
arra, hogy lapunk nyomdájában (Wáchs
nyomda) rendtartási, kezelési naplók s
mindennemü iskolai nyomtatványok kap­
hatók sokkal jutányosabb árban, mint más
papirkereskedésekben. Író- és rajzszerek
első minőségűek, melyeket a fenti nyomda
szolid órákban szállítja, csomagolásért és
postaköltségértdijat nem számit.Kartársaink
egész bizalommal forduljanak megrende­
lésükkel lapunk nyomdájához.
Szakértekezlet. Littván Sándor iparokiatási igazgató szakfelügyelő vezetése alatt
f. hó 25—27-én 3 napos szakértekezlet Volt
Szolnokon az rparostanonc-iskoíai tanítók
részére. A szakértekezleten 35 tanító vett részt.
Előadásra került fizika, chémia, technológia
és könyvviteltan’ módszeres megbeszélése.
Mindezen tantárgyak évi tananyagát Littván
szakfelügyelő részletesen, ismertette s kiváló
pedagógiai
tudással
megjelölte ázt az
irányt, mely az iparoktatás szempontjából, az
iparos osztály művelődésére előnyös. A taní­
tóság_ igen
a szak­
_ nagy
_ érdeklődéssel figyelte
_
felügyelő nagy értékű előadásait, melyek

Í9

végén hálásan megköszönte a kormány ez
irányú intézkedését. Az értekezlet munkakörét nagyban emelték a tanulmányi kirándulások. így a tanítóságnak módjában állott a
városi villany telepet, az iparfjelesztö telepet és
a máy. műhelyt megtekinteni s azok műkö­
dési célját ipari szempontból megbeszélni.
Az értekezleten két gyakorlati tanítás is volt
bemutatva. Farkas István főmérnök a techno­
lógia köréből: a vas termelésről, feldolgozá­
sáról, céljáról, osztályozásáról igen értékes
előadást tartott.. Majd Pásztor István a máv
számfőnök a könyvvitel köréből gyakorlati
üzemtervvel kidolgozott előadást mutatott be.

Szerkesztői üzenetek.
R. Lapunkban közölt statisztikai adatok­
ból könnyedén megállapíthatja, hogy az isko­
lánkivüli népművelési bizottság a vármegye
területén milyen nagy munkát végzett. Ha
Csonka ország ‘összes vármegyéiben ilyen
módon van megszervezve a népművelés, mint
vármegyénkben úgy nyugodtan nézhetünk a
jövő elé1

Magy. szab.

Magy. szab.

„GLOR1A“
VETITÖ-GÉP

j

VETITÖ-GÉP

A- szemléltető oktatás tökéletes eszköze! . Előnyei:
Bárki által könnyen kezelhető, teljesedi füzmentes,
kis terjedelem; szab, eljárás alapján egyaránt vetít
mozgó- és állóképeket; csekély súlyánál (kb. 2 7, kgr)
fogva könnyen szállítható; norma! nágyságu filmek,
tetszetőleges hosszú tekercsek; előadás közben bár­
mikor megállítható: 160 210 képnagyság. Prospektussal
és árajánlatokkal készséggé? szolgálunk. Községek,
testületek részére külön kedvezményes feltételeket
nyújtunk, a képellátás tökéletes megszervezése mel­
lett. — Mint szórakoztató eszköz külön nagy jöve­
delmi forrás.

U

,i

Felvilágosítással a vármegyei Népmüv. Bizottság is szolgál.
A vetítőgép ára 5,300.000 kon, a dynamóé 3,600.000 korona/*

Vetítőgép- és Filmipari Részvény-Társaság
Budapest, V. kerület, Nádor-ucca 28. szám. Telefon: 121—21. szám.

Szolnok. 1925 szeptember hójfe
20

-------- •

i •__________________ NÉPMŰ VELÉS_____________________

Szám: 265 -925.
Népmüv. Biz.
az

“p

’

1924 — 1925. tanévben

Sorsz.

85
86
87
88
89
90
91
92
■93
94
95
96
97

SZOLNOK VÁ

_

r.

-

9

Kimutatás

i .

(Folytatás-)

A kir

engedélyezett népművelési munkák segélyezéséről.

Megnevezés
Áthozat:
Jászladány r.k. leányegyl.
„
népm. bizotts.
. „
Levente egyes.
Csépa
Szolnok M- A. V. műhely
Vezseny
Jászkisér
.■
Tiszasüly
Szolnok MÁV. altisztikor
„ ujsz. isk. (pótbej.)
Dévaványa r. k- tantest.
Jászberény honv. alt. isk,
Szolnok r. k. legényegylet
összesen :

.9390000
9390000
- 17000
17000
76500
76500
51000
51000
136000
136000
105000
105000 j
127500
127500
42500
42500
85000
85000
59500
59500
8500
8500,
153000
300000

1080
2
9
. 6
16

14
r

7
15 i
5
10 !
7
1 J
26
20
32
73

Áthozat 1174 óra r ' ’
98 Jászberényi katonai analf.
tanf. 100 óra.
99 Besenyszögi analf.
tanf. (folytatás)
100 Tiszasülyi ism. térj. tanf.
42 óra
101 Mezőtúri ism. térj. tanf.
60 óra
1
j Mezőtúri vezetői dij
—
z
! 1376 óra után összesen
1250 előad- után összes.
együtt: 1 '
-- ---------

.

< ■

~

1177

i

10098500

10551500

20650000
___ , • - - -

6951000

11939000

18890000

- ■ ■

।
[#

850000

■

1

9841000
10098500.
19939500

!
1
•|

4
i

1700000

2040000

2040000

1 ' ’
' z

■■

i /

850000

3570Ö0

357000

510000
127500
13783500
10551500
24335000

510000
127500
_23624500
20650000
44274500

Főszerkesztő:

MAGYART GYULA
Felelős szerkesztő:

MEHES ENDRE

i

í"7

A junius végén üressé lett iskolák
ismét benépesedtek. A nemzet legdrá­
gább kincse: a jövő nemzedék bevonult
falai közé, hogy testben és lélekben
gyarapodva, előkészüljön a jövő küz­
delmére.
A nemzet életére nagy fontosságú,
hogy az iskola hogyan teljesiti köteles­
ségét. Az iskolában pedig e kötelességteljesítés a tanítón, annak személyén,
egyéni rátermettségén, munkakedvén,
szorgalmán, ügybuzgóságán s ügyszere­
tetén fordul meg. Ha a tanító pontosan
teljesiti kötelességét, ráneveli a tanítvá­
nyokat pontosságra, ha szorgalmas és
ügybuzgó, a tanulókba is beléoltja azt;
ha ambícióval, odaadással tanít és
nevel, a tanulókban is fölkelti a munka­
kedvet és tudásvágyat s igyekvő, munka­
szerető jövendőt alakit ki a haza számára.

Szathmáry Lajos
’

■

Kender- len- és jutagyártmányok

Szolnok, Baross-ucca (Gyenes-ház).

várm. népmüv. titkár.

- ----WACHS NYOMDAI MÜINTÉZET SZOLNOK.

A gyermek a nemzet virága, a
család, a szülők legdrágább, legféltettebb
kincse, mert a szülő gyermekeiben él
tovább s ekként természetes, hogy az
iskola munkája, a tanító működése
iránt nemcsak a hatóságok, de a szülők
részéről is hova-tovább nagyobb és
nagyobb érdeklődés nyilvánul meg.
Ez az érdeklődés értékes, mert a
tanító működése fokozottabb megbecsülésben részesül s a család és iskola
nevelő munkáját közelebb hozza egymáshoz s egyöntetűvé teszi, minek kö*
vetkezőében elsimulnak azok az ellen*
tétek, melyek fel-fel bukkannak néhol s
néha.
De éz az érdeklődés egyúttal a
tanító munkáját is figyelemmel kiséri s
a tanító egész tevékenysége ekként
nemcsak hatósági, de általános ellen­

I

I
■
|

|
;

i

I
I
í
í

I
I

í |

i

f

HORVÁT DEZSŐ

••

Szolnok, 1925 junius 19-én.

Előfizetett dijak és reklamációk Jánossy
Pál egyesületi pénztároshoz, á lap szellsemi részire vonatkozó közlemények d
szerkesztőség Szolnok '(vásártéri iskola)
rímére küldendők. Kéziratokat nem adónk
vissza.
i-:
'

Tanév kezdetén.
’- j
-2

i

tanítóegyesület s a várm. iskolánkivüli népművelési biz. hivatalos közlönye.

MEGJELENIK HAVONKINT.
ELÓFIZÉTÉSI Arak :
Egész évre
o 60.000 korona.
Egyes szám ára
6000 korona.

I
1

18780000
34000
153000
.102000
272000
210000
i
255000
85000
í
170000
[
119000
i
17000
153000
300000

jüVélés

Kiadja •
Höáil'OAWiaivaa
vármegye Tanítóegyesülete.

összesen *
korona

Elő­ Államsegély Várm. Biz.
segélye kor.
korona
adás

Tud.
elő­
adás

7. szám.

zsák, ponyva, kötél, zsineg és gyékényánik
legolcsóbb beszerzési helye.
M. kir. postatakarékpénztár! folyószámla 41833.,
Sürgönyeim: Saclin.

Telefon: 91,

2

NÉPMŰVELÉS

őrizés tárgya is lesz. Ez azonban csak
előnyös a jó tanítóra, mert állandóan
látván lelkes és eredményes munkáját
a köz, egyúttal a tanító értékes tevé­
kenysége mindinkább közbecsülést tog
kiváltani s a tanító személyét köztiszte­
letben fogja részesittetnL Ez a közbecsülés és köztisztelet pedig értékes
hatású a község és város egész lakos­
ságára s a tanítói munka ekként köz­
vetve jótékony lesz a magyarság min­
den rétegére.
A jó tanító áldása az iskolának, a
köznek s értékes a nemzet jövő kiálakulása szempontjából.
E^rendkivül fontos nemzeti, családi
és társadalmi érdekek pedig kötelessé­
gévé teszik minden tanítónak, hogy

A munka szeretete.
Vannak emberek, kiket a hiva­
tásuk elé tűzött munkában a haszon
és jövedelem érdekel inkább
és
vannak olyanok, akik a haszon- és
jövedelmen kívül szeretetet és gyönyör­
ködést lelnek munkájukban. Átlag sze­
rint az emberiségnek — sajnos, ugyan
— nagyobb 'percentje a hasznot lesi
anélkül, hogy felelősségteljes munkás­
ságában szeretet is honolna.
Már pedig, ahol szeretet nincs, ott j
isteni áldás sem lehet]
A munka természetességétől elte- ‘
kirjtve, annak, minősége és kivitele mu­
tatja meg a cselekvés szeretetének és
lelkesedésének hatásait, mely körülmény
nagyban megkülönböztethető a kény­
szerűséggel párosult életszükségből tel­
jesített munkaeredménytől. Es ha a
kényszer parancsa ilyen esetben nem
késztetné áz emberiségnek nagyobb át­

megszerezze magának nemzetépitő mun­
kájával a közbecsülést és köztiszteletet,
mert igy értékeset s a jövő szempont­
jából ma még kincsekkel sem értékel­
hető s maradandó munkát végez.Az uj tanév küszöbén érezzük át
mindannyian e fontos feladatokat, hassa
át egész valónkat az a szent hivatás,
melynek becsületes betöltésére vállal- .
koztunk; legyünk méltók a dicsőséges
és mindennél értékesebb tanítói névre, ’
mert akkor nem a kard, nem az ágyú,
puska, nem.a harcok és háborúk, de a ’
magyar tanítók munkája fogja helyre­
állítani a régi határokat s visszahódítani
elszakított testvéreinket, kik várják, jog­
gal követelik tőlünk rabigából szaba­
dulásukat.
”Dr. H. — A.—;..

lagát, a létfenntartása érdekében, nehéz
lenne érzékfelen munkaerőt a közcélok
javára is felhasználni. Az ön- és a köz­
javakat célzó tevékenység . által élért
munkaértéknek elévülhetetlen érdeme
csakis 'a szeretet nemes érzésével vi­
hető ki, mely önkénytelénül ambicio­
nálja az eredmény sikerét.
Ezen gondolatok távolról sem esz­
ményi szülemények, hanem nagyobb­
részt tapasztalati tények] melyek az át­
lagot illetve, uralmon vannak. Mindezek
ellen harcolni kell a kor követelményei
szerinti Az átlagot tespedő érzéktelenségéből fel kell rázni a közhasznot
eredményező javakért.
A .munka szeretete iránt megnyil­
vánult lelki érzéseket ki keli szabadí­
tani az önzés csápjai közül, mert az
önzés minden elképzelhető erkölcsi ne­
velésnek valóságban rombolója.
Az önző emberek, — bármi téren

|
•
j

-4

érvényesítsék is munkaerejüket,— hason­
értékessé is tegye az eléje tűzött köte­
líthatatlanul kevesebb szeretetet táplálnak
lességeket.
lelkűkben társaik és a hazafias ügyek /
Mivel pedig tanítói munkánk éppen
iránt. Annál kevésbé lelkesednek a tár­
a szeretet nemes érzésén alapszik, a
sadalmi, a nemzeti közjavakért. Az ilye­
gyermek leikébe időnek előtte erkölcsi
nek rendszerint álpróféta módon éke- 1
és hazafias érzelmeket példaképen csak
lödnek be és foglalnak helyet a társa­
úgy plántálhatunk maradandóan, ha
dalmi életben, hogy a közrend békés
nevelői hivatásunk kötelességeit is a
tónusát megbolygassák céljaik javára.
szeretet uralja.
Tanév elején vagyunk! Most van a
Munkaszeretetünknek iskolánkivüli
legfőbb időnk és alkalmunk arra, hogy
életben is egyformán kell, érvényesülnie,
a nevelő munkánk programmját úgy
mert az egyetemes jellegű érdekek fon­
állítsuk egybe, hogy annak szellemi és
tossága ma követelőleg elvárja, hogy
gyakorlati anyagát értékesen a szeretet
az egész vonalon, a saját hazájában
és lelkesedés hassa át. Mert a tanító
élő nemzet megtalálja a boldoguláshoz
lelki megnyugvását mi sem biztosítja
। vezető utat. Ez pedig az iskola feladata,
jobban, mint az a tudat, hogy munka­
mely hivatva van az emberiséget gon­
szeretetével lelkesíteni tud. A lelkesítés
dolkozásban és lelki érzésben öntuda­
hatása pedig nem marad el érdemtelenül
tossá tenni a munkatevés szeretetére.
még akkor sem, ha a nagy átlagon felül
Gondoljunk arra, hogy a közélet
számozott arfyag álErendelkezésünkre;
javára
rendeltek közül senkinek sincs
mivel nevelő munkásságunk érvényes­
olyan fegyver a kezében, mint a taní­
sége egyedül a nemzeti egyetemes ér­
tóéban. Ez pedig a „lelkek fegyvere',
dekek szolgálatától van függővé téve.
mellyel a lelkek erejét, hatalmát épp
A nemzeti egyetemes érdekek szereteúgy lehet fejleszteni, mint gyöngíteni és
tétől áthatva csak az a tanító lehet, ki hi­
lehetetlenné tenni.
vatásával járó feladataiban ideális szolgá­
Rendeltetésünkben tehát a munkalatát ’ahaza, a nemzet szent oltárán ál­
; szeretetre való nevelésnél, saját münkadozza fel.
i • szeretetünkkel hintsük be a lelkek soAz önzetlen munkaerő tehát hiva­ I kaságát és azt fokozatosan akként fejtásos szolgálatában, arra törekszik, hogy
। ; lesszük iskolában- és iskolánkivül, hogy
munkaszeretetével jóval felül emelkedjék
az egyéni akarat ereje mindenkor az
az átlagon és necsak érdekessé, de
emberi hivatás felé irányuljon. / ,
___ _________
_______
(m. e.)

Pedagógia.
A tanítóképzés > reformja.
VajayJJózsef e lap hasábjain foglal­
kozott a tanítóképzés problémájával.
Megállapíthatjuk, hogy ezzel a kérdéssel
újabban gyakorta foglalkozik általában
a közvélemény is. És ez örvendetes je-

lenség, mert azt mutatja, hogy kezdik
belátni e kérdésnek nagy fontosságát.
Az ismeretek gyarapodása, az életnek
minden téren való szövevényes differen­
ciálódása, a közműveltség általános
emelkedése: mind parancsoló szükséggé
teszik azt, hogy azok az egyének, akik
a nép művelődésével foglalkoznak, az
eddiginél nagyobb ismeretkört, mélyebb

4

NÉPMŰVELÉS

tudományosságot, szélesebb látókört és
különösen az eddiginél teljesebb, alapo­
sabb szakműveltséget szerezzenek.

Ugyan mi is lehetne fontosabb a
közszolgálat térén, mint az ember­
művelés?! És akire az emberművelést
bízzuk, elgondolhatjuk, milyennek kell
annak lennie! Egész embernek, — tetőtől
talpig embernek- — Jól mondja Leirer
Mátyás képezdei tanár pedagógusunk,
hogy: „a tanítónak a legtudatosabb, a
legegészebb emberek egyikének kell
lenni az egész emberek sorában.“ —
Scherer Sándor jeles pedagógus pedig
egyenesen eszményként fogja fel a dol­
got. mikor azt. mondja: „A jó tanító
minden idők pedagógiai törekvésének
legfőbb biztosítéka" Vesszely Ödön
szerint pedig a nevelőnek általában, mint
embernek is magasan kell állnia s meg­
közelíteni az emberi idegit.
Én a tanító elnevezést nem is tar­
tom találó, — illetve a mai kornak
megfelelő elnevezésnek. — Szomorúan
jellemző a múltra, hogy mennyire nem
fogták fel régente az iskolai munka
valódi teljes célját, amikor a tanító el­
nevezést adták, mert hiszen jól tudjuk,
ma már, hogy az iskolai munkának
csak egyik ága a. tanítás, — a másik
ága a nevelés, mely amannál szinte
fontosabb’. — Wesszely Ödön mondja:
„A lelkek formálása á”lényeges, azért
a nevelés felé kell fordulnia a figye­
lemnek. — Ez jelenti a jövő megmentését,
ez a nemzet fenmaradását, az emberiség
megnemesedését.“ —
A régi tanító elnevezés azt mutatja,
hogy a múltban a tanítót csakugyan ki­
zárólag tanítással, ismeretek közlésével
foglalkozó egyénnek tartották. — Ebből a
felfogásból indult ki aztán az a téves
nézet, hogy a tanítónak nem sok tudás

N ÉPMÜVELÉS

kell, mert írni, olvasni, számolni, leckét
feladni, nfem nagy tudomány, annak '
nem kell magas műveltség,’ nagy kép­
zettség.
/
.
Ez az álláspont sajnos, a legújabb
időkig érvényben volt és csak néhány
éve tettek nálunk^ is komoly lépést a
képezdei évfolyamok szaporítására.
Szerintem a tanítóképzésnek egyetérni színvonalra kell emelkednie. Mert
szégyen az, hogy főiskolai képzést ad­
nak az állatorvosnak, a gyógyszerésznek,,
az ember testi szervezetét gyógyító or­
vosnak, az élettelen gép szerkezetét
összeállító és javító mérnöknek, de a
legbonyolultabb és legnagyszerűbb tüne­
ménynek:.az emberi léleknek, az emberi
szellemnek a kiművelésére elegendőnek
tartják a középiskolai rangú képesítést.
Természetes, hogy a középiskolai
rangú képesítés aztán a társadalomban .
szerényebb pozíciót, nyújtott a tanító
ember számára. Szerényebb pozíció,
szerényebb fizetés, sőt bizonyos le­
kicsinylés jutott a népnevelőknek eddig
— a fenti okok következtében — méltatlanul osztályrészül.
.
*
dr.. Kovács János.
(Folyt, köv.).

j

•

>
1

|

|
1
|
:
I

/ &

TÁRCA.
Tanulmányi kirándulásunk.

'

Közli: MAGYARY GYULA.

Az 1924-ik évi szünidőben rende- I
zett balatoni kirándulást még jóformán :
be sem fejeztük, amikor Ígéretet tettünk
egymás között, hogy ha Isten éltet bén- ;
nünket, úgy „jövőre" ismét kirándulással
kezdjük meg a várva-várt s az oly jól . j
megérdemelt szünidőnket. Hála Istennek,.;
tett ígéretünket beválthattuk, mert ezen

hoztunk magunkkal. Nagy sajnálattal j
év julius hó 3-án ismét együtt volt a
említjük meg e helyen, hogy az érde­
kiránduló csapat, Hogy az idén édes
künkben oly sokat fáradozó Kelemen R
hazánknak reánk nézve még eddig is­
Lajos kedves kartársunk ott tartózko- *
meretlen szép vidékén szerezzünk ma­
dásunk idején ágyban fekvő beteg volt H
gunknak szórakozást, iskoláinknak meg
ismereteket nyújtó észleleteket, tapasz­ . - s igy őt csak a kirándulást szervező l
Veress Mihály kollégánk s Keszthelyi
talatokat.
■ .
István
elnökünk utján köszönthettük,
Borongós időben, derült kedéllyel
üdvözölhettük.
indultunk útra Szolnokról, a Hatvan-felé ;
Csomagjaink elhelyezése s leendő
r
döcögő helyivonattal, mert az ez évi
szállásunk
megtekintése
után
közös
éjjeli
kirándulásunk célját Eger, Miskolcz,
vacsorára a „Korona* -szálló kerthelyi- .
Diósgyőr és vidékének meglátogatása
ségében találkoztunk, ahol szolid kere- ,
képezte.
lekben mozgó, de vidám hangulatban
A kiránduló társaságot jellemző
elfogyasztott vacsoránk után nem sokáig
’
fesztelenséggel, zajos jókedvvel értünk
..
tartózkodtunk,
szem
előtt
tartván
azt
a
Jászberénybe, ahol már látható örömmel
fontos körülményt, mely szerint a követj
vártak bennünket — herényi — kedves
kező napra megállapított programm el- ;
kartársaink, hogy hozzánk csatlakozva,
végzésére friss .erőre, sok erőre lesz ||
szaporítsák a kiránduló csapat számát
szükségünk.
" s hogy növeljék a velünk utazó jó­
A lefekvés kiegészítő részét képező j
kedvet, vidámságot.
tréfás
megjegyzéseknek, az ócska és |
A Jászberényben teljessé vált tár­
legújabb vicceknek elhallgatása után |
saság a viszontlátás örömeit Hatvanban
édes (?) álomba merültünk valameny- |
élvezte igazán, ahol másfél órai tartóz­
nyien.
,|
kodás alatt a magukkal hozott elemó­
A
mély
alvás
utánzóra
reggel
tal
­
zsiákból rendezett „uzsonna“ elfogyasz­
pon voltunk s sietve — siettünk a hatal- |
tása közben alig vették észre, hogy a
más terjedelmű „Érsek kert** kioszkjába, p
máskor oly unalmas hatvani várakozás
ahonnét reggelink elfogyasztása után a jf
alig néhány percnyi időként telt el.
messze földön híres Lyceumba mén- ||
Este nyolc óra tájban értünk ki­
tünk, hogy az itt elhelyezett óriási |
rándulásunk első állomáshelyére, Egerbe,
könyvtárt, a gyönyörű képtárt, a csillag- ||
ahol igaz vendégszeretet készítette elő
dát s más értékes dolgokat megnézzük, |j
számunkra mindazt, ami által itteni tar­
megbámuljuk és tanulmányozzuk. A |
tózkodásunkat örökre legkedvesebb em­
Líceum kincseinek megtekintése után |
lékeink közé számíthatjuk.
— programm szerint — a székesegy- g
Egri kartársaink, Kelemen Lajos és
házba sétáltunk át, ahol Meiszner Imre T
,Fehér Mihály igazgatók vezérlete alatt
székesegyházi karnagy, direkte a mi |
már ideérkezésünk előtt gondoskodtak
számunkra, nyolc pontból álló orgona 4
t arról, hogy ott tartózkodásunkat minél
hangversenyt rendezett. Az orgona-mű- |
kellemesebbé, élvezetesebbé tegyék. E
vész elragadó s a szivet-lelket elanda- j
nemű kedves fáradozások teljes sikerrel
litó játékát változatossá, gyönyörködte- g
járt, mert kirándulásunk sok-sok szép
többé tette Franck Margit székesegy-|
emléke között azokra gondolunk leg­
házi énekművésznő három szólója, menagyobb örömmel, amelyeket Egerből

6

.

.

N É P M Ü VELÉ S

lyet, miként a Meiszner mesteri játékát
valóban szent áhítattal hallgattunk. A
pompásan eltöltött délelőtt után jó ét­
vággyal láttunk a kitűnő ebédhez, mely­
nek végeztével társaink , egy része a
hatalmas kriptát tekintette meg, a másik
része pedig az éppen akkor tartott or­
szágos vásárban tanulmányozta az ott
összesereglett környékbeli palócok nép­
viseletét és dialektusát.
A rövid időre kettészakadt tábor
délután három órakor újra egyesült/
hogy a nap programmjának legérdeke­
sebb részét élvezhesse.
(Folytatjuk.)

Egyesületi élet.
Elszámolás.
Ez évi tanulmányi kirándulásunk
uti-pénztárosa 67.350 koronát adott át
oly meghagyással, hogy azt az Internátusi alapra fizessem, mint a kirándulók
adományát.
Ehhez csatoltam a „lemaradt*' kar­
társak által befizetett dijakat, 120.000
koronát.
Az Internát.usi-alapra igy 187.350
koronát fizettem be egyesületünk pénz­
tárába.
Veress Mihály.
Felhívás! ;

Nem szívesen tesszük közzé fel­
hívásunkat, —
de egyleti pénz­
tárosunk jelenti, hogy az esedékes
tagsági dijakból igen csekély összeg
fizettetett be az egylet pénztárába. Pénz
nélkül, amint tudják is tagtársaink, egye­
sületünk nem végezheti kötelességeit
zavartalanul, mert anyagi kötelezettségek

N É P M Ü VELÉS

■
T

teljesítésére is vállalkozott. Ennélfogva
felhívjuk tagtársainkat, hogy az esedékes
dijakat mielőbb küldjék be az egyleti
pénztárba.
x
Ugyancsak Szolnokon felállítandó
„Tanitói Otthon“• javára a közgyűlés
által elfogadott 50 arany korona öt éven
át fizeténdő évi 10 arany korona hozzá­
járulást is befizetni szíveskedjenek.
Az elnökség.

Jegyzőkönyv.
Felvétetett Mezőtúron az állami
leánygimnázium tornatermében 1925.
évi junius hó 6-án délután tartott JászNagykun-Szolnok vármegyei Tanító­
egyesület évi rendes közgyűléséről.
Jelen voltak: Keszthelyi István vár­
megyei egyesületi elnök, Bihari István
vármegyei' királyi tanfelügyelő Ur, dr.
Kovács János és Pethes Gyula kir.
s. tanfelügyelő Urak, Spett Ernő Mezőtúr
város polgármestere, Fehér Géza áll.
leánygimnázium igazgatója, Gállá Endre
az áll. Tanítók Országos Egyesületének
elnöke, Csontea Győző kir. s. tánfelügyelő
Ur, a Kansz főtitkára, Márkus Gyula
vm. főtanácsos Ur, Ferenczy Kálmán
alelnök, Greczmayer Károly titkár,
Jánossy Pál pénztáros, Szathmáry Lajos
népművelési 1 titkár, Dunaháti Mészáros
Gyula és Csömör Irén jegyzők.
•...
Abádszálókról: Vargy Gyula ref. igazg.-tanitó, Bende Balázs, Kovács Ida'
és ifj. Nagy János ref. tanítók;
Déva.ványáról: Bogdányi Erzsébet
ref. tanítónő.
Jászárokszállásról: Maliska Károly
áll. igazg.-tanitó. Fridrich Ferenc, Kosa
Imre, Racskó Sándor áll. tanítók. •
Jászberényből: Haraszti József áll.
gazd. igazgató, Ring Károly és Markscheidt Károly áll. igazg. tanító, Bendzy

“

■

■

.

•

'

7
*s.

íj

"

I Anna, Borköles Béla, Koncsek József
■ és Legéza Mária áll. tanítók.
i.
Jászladányról: Lónert Lajos áll.
n igazg.-tanitó és Szakács Irén áll. tanítónő.
Karczagról: Vitéz Nagy László és
Sütő Imre ref. tanítók.
Kisújszállásról: Bodor Lajos ref.
ig.-tanitó, Balog Irén, Kovács Julianna,
I Mohács Gyula, Nagy Dezső, Nagy Ferenc
ref. tanítók, Sárkány Erzsébet áll. ta­
nítónő.
Kuncsorbáról : Rohonczy Miklós
közs. igazg.-tanitó.
- •
Kunmadarasról: Kopasz Sándor
ref. igazg.-tanitó.
• •
Kunszentmártonról: Zeller Ferenc
áll. Igazg.-tanitó, Balázs Ferenc, Barabás
Irén, Cseuz Mátyás, Geiszler Péter,
Mehreider Nándor áll. tanítók.
Mezőtúrról: Tóth József és Szász
Károly áll. igazg.-tanitó, Beer Jenő,
Benedek József, Csatáry Lajos, özv.
Dobos Sándorné, Fodor Zsigmond,
Gandi Mária, Kiss Ágnes, Kiss Eszter,
Kosnár Lajos, Lándori Ilona, Mészáros
Kálmán, Gandi János, Molnár Béláné,
Gonda János, Magyar Gyula, Nagy Irén,
Sólyom Júlia, Somogyi Erzsébet, Sütő,
Imréné, Szakács János, Sutor Ferenc,
Tóthné Kiss Vilma, özv. Tóth Ferencné,
Tóth Ferenc, Tömösközy József, Zöldné,
Szotyori Anna, Várady József áll- tanítók,
Marossy Eszter és Szakács Jánosné áll.
óvónők.
Gáspár János áll. gazd. isk. igazg.szaklanitó, Gebe Ilona és Vitéz Mártha
Gábor áll. gazd. szaktanítók.
Mészáros Gyula ref- igazg.-tanitó,
* Báthory Sándorné, Csatári N., Faragó
Eszter, Kiss Lajos, Lőrincz János, Nobik
Lajos, Sípos Antal, Qy. Szabó N;, Szarka
Róza, özv. Szilágyi Sándorné, Takács
Ferenc ref. tanítók, Schvarcz Géza izr.
anitó, Tóth Józsefné h. tanítónő.

i
I
i
।

Puszta-Ecse:gről : Nacsádi József
vall, alapitv. tanító.
,
Rákóczifalváról: Czifra Sándor álligazg.-tanitó és Tóth Béla, urad, tanító.
Szájaiból: Kiss Károly, Renner
Gizella, Renner József rk. tanítók.
Szolnokról: "Magyary Gyula, Méhes
Endre, Novothny Jenő, Schmid Vilmos,
Vajay József, Veress Mihály áll. igazg.tanitók, Vaály Imre, áll. gazd. igazg.szaktanitó, Csekey Margit, Csiky Ernő,
Csiky József, Egner Ilona, Hunyor Ilona,
.Jánossy Pálné, Jancsó Kajetánné, Kailinger Mária, dr. Kerekes Sándorné,
Keszthelyi Istvánná, Kiss Vilma, Luiff
Othmárné, Muhy Mária, Pauka Margit,
Rákos Ferencné, Sztipics Bódogné, Szilvássy Nóra, özv. Ürmössy Ferencné,
Veress Antal Károly, Viczián Ilona áll.
tanítók, Kailinger Gabriella, özv. Torökné
H. Franciska, áll. óvónők, Sebestyén
Mária, Szüts Mária, és Pechán Ilona rk.
hitoktatónők, Gyurkicza Miklós, és Muhy
Sándorné nyug. áll. tanitók.
Tiszaföldvárról: Soós József, áll.
igazg.-tanitó, Borköles Sándor, Matkovics
Dezső, Nagy Etelka, Vida Gyuláné és
Vida Gyula áll. tanitók.
Tiszakürtről: Merk Andor, és Papp
Gábor közs. tanítók.
Törökszentmiklósról: Kovács Imre
áll. igazg.-tanitó, Baka Irén, Fehér
Józsefné, Kerekes Eszter, Merk Terézia,
Pataky Júlia, Szijj Ferenc, Tippman
Gizella, Tippman- Ilona, Wagner Anna,
Erdőssy József, Fehér Ferenc, Boriss
Ferenc, Boriss Margit, Géléi Ilona, áll.
rk., ref. közs. tanitók és Kovács Katalin
közs. óvónő.
Turkevéről: Deák Zsigmond áll.
igazg.-tanitó, Debreceni Lajos, Vitéz
Fodor Béláné, Madarász Lajos, Mihályfalvi József, Pitó József, Ratkai Lajos,
Török Lőrinc áll. tanitók, Wrannay

||

|V
f*

;
|
[
|
f
|
|j

|
g
|
|

g
g
A
|
|

j|
y
íih
||
í|
í

N É P M Ü V E L É S

NÉPMŰVELÉS

8

Kálmán, gazd. igazg.-tanitó, Vitéz Fodor
Béla, Erdélyi Krisztina, Fintáné Finta
Eszter, Orbánné Tóth Margit, Orbán
Sámuel, ref. tanítók, Bugyi Antal rk.
tanító, Józsa Gizella közs. óvónő.
(Folytatása kör..)

HIVATALOS RÉSZ.
4104—1925. szám.

Az „Emata* táblák ajánlása.
A vallás- és közoktatásügyi m.kir. Miniszter
ur 1925. évi 41728. Vlll/a számú rendeletében
Moiret F. Ödön üzleti könyv- és papirnemügyár
r. t (Budapest, IX. Közraktár ucca 24. szám).
Emata patent fehér irótábláját a hivatatalos bírálat
alapján iskolai használatra engedélyezte. Ez az
irótábla az elemi iskola első osztályában eddig
használatban volt fekete palatáblát, valamint ennek
meg nem felelő volta miatt használatba vett elemi
irkát pótolni hivatott, Ez irótáblák ízléses keményfa
keretben,’ az eddig divatban volt palatáblákkal
teljesen azonos kivitelben és három különböző
nagyságban készülnek, avval a különbséggel, hogy
rájuk a tanuló gyermek bárminemű irónnal irhát
s az írást nedves ronggyal/ spongyával, vagy akár
radírral is letörölheti, E táblák alakjukra, meg­
jelenésükre nézve a palatáblákra emlékeztetők, de
avval szemben feltétlenül előnyben vannak, tehát
ahhoz képest haladást jelentenek.
Haladást jelent annyiban, hogy nem pala­
vesszővel, hanem közönséges ironnal lehet reá
írni. Táblája ugyan is egy szabadalmazott fehér
emaillel bevont vékony vaslemez, melyen az írón
könnyű kezeléssel kifogástalanul fog s könnyen le­
törölhető. A gyermek tehát nem szokik hozzá akrat.
lanul is a palavesszővel való nehézkes íráshoz,
amely később a ;tollal való írásnál érezteti külö­
nösen káros hatását. Úgy írhat ,rajta irónnal, mint
a papiroson. Előnye, hogy a lap színe nem fekete
mint a palatábláé, hanem kellemes, fehér s papirosszinü. Előnye, hogy törhetetlen, ami gazdasági
szempontból fontos. Előállítása tetszetős, ízléses’
E hivatalos birálát alapján a táblákat a népskolák
oktatóinak szives figyelmébe ajánlom,
Szolnok, 1925 július Z7-én.
A hiv. főnök szabads.

Dr. Halmos Andor
kir. tanfelügyelő.

4896—1925. szám.

Valamennyi elemi és gazdasági nép­
iskola Tek. Igazgatójának, tanítójának,
tanítónőjének.
A VK. Miniszter ur 28657—1925 Vili. a. sz.
rendeletével a Magyar Néprajzi Társaság Emberföldrajzi Szakosztályának és a magyar Holland
kulturgazdaságiRT.-nak kérelmére hozzájárult ahhoz,
hogy az összes elemi népiskolák ifjúsága rész.ére
minden iskola évben 6 (hat) legfeljebb 8 (nyolc),
a gazdasági irányú továbbképző és Önálló gazda­
sági népiskolák tanuló ifjúsága részére pedig no­
vember—március hónapokban legfeljebb 5 (öt)
fílmelőadás tartassák, amely előadások a fijrii
meggyőző erejével, különösen a földrajzi, néprajzi
és természetrajzi oktatást lesznek hivatva elő­
mozdítani, nagy fontosságot tulajdonit ezeknek a
tulajdonságoknak a mai viszonyok között, mikor
nehéz gazdasági helyzetünkben, az utazás az ifjú­
ság számára jóformán teljesen lehetetlenné vált.
Nagy súlyt helyezvén arra, hogy a film az
iskolai oktatás és nevelés kerétében beilleszlessék,
utasítom az iskolák igazgatóit és tanitótestiiletét,
hogy a Magyar Néprajzi Társaság Emberföldrajzi
Szakosztályának és a Magyar-Holland Kulturgazdasági R.-T.-nak az ezen ügyben jelentkező
megbízottait minden rendelkezésre álló eszközzel,
szükség esetén az előadások megszervezésben való
activ részvételével is támogassák. A tanulóifjúság
az előadásokon köteles résztvenni. .
A filmnek mint oktató és nevelő eszköznek
az iskola keretei közé való beillesztése jelentékeny
módon fogja előmozdítani a nevelés és oktatás
ügyét, amelynek minél tökéletesebb fokra való
emelése fontos pedagógiai és nemzeti érdekünk.
A filmelőadások kiválasztása és általában a
megszervezés tárgyában a Magyar Néprajzi Tár­
saság Emberföldrajzi Szakosztályának vezetőségé­
vel (Budapest, Üllői-ut 4. szám) és Magyar-Hol­
land Kulturgazdasági R.-T. igazgatóságával (Buda­
pest. Üllöi-ut 4. sz.), haladéktalanul lépjen érint­
kezésbe.
A szolnoki iskolák igazgatóit felhívom, hogy
előbbi pontban írtak helyett dr. Balogh Béla szol­
noki reálgimnáziumi tanárral lépjenek éxjntkézésbe.
Egyben pedig felhívom mindazon helyeken
működő igazgatókat, tanítókat, tanítónőket, kiknek
működése területén mozik nincsenek, hogy a helyi
elöljáróságokkal, vagy más kulturegyletekkel vetítő
(mozigépek) beszerzése céljából tárgyalásokat
kezdjenek, hogy az ilyen községek lakósai gyer­

mekei is részesüljenek a V. K. Miniszter ur áltál
is annyira fontosnak, hasznosnak tartó filmelőadásokban.
?
1926. évi junius 1-ig bejelentendők a meg­
tartott filmelőadások a fihnek címének közlésével,
bejelentendők a mozik tulajdonosainak címe,
valamint az újonnan beszerzett mozigépek is, hogy
azokról tankerületem nyilvántartását összeállittatHassam.
. . '

Szolnok, 1925 szeptember 9-én.‘

...

*
í

6355/925. szám.

Bihary s. k.
kir. tanfelügyelő. •

/

Valamennyi áll. el. népiskola Tek. Igazgató­
jának és áll, ÓVóda felügyelő Bizottságának!
Felhívom Tek. Címet, hogy a vezetese alatt
levő ail.’ népoktatási intézet 1925/26. tanévi,
szabályszerűen okiratolt és indokolt költségvetését
3 példányban szíveskedjék 14 nap alatt hozzám
juttatni megállapítás céljából fölterjesztés végett
Szolnak, 1925 év szeptember 12

Bihary István s. k.
kir. tanfelügyelő.

9

6516—925.

Valamennyi elemi iskola és gazdasági nép-,
iskola tek. Igazgatójának, tanítójának és
tanítónőjének!
Múlt évi 8896. és 6897—924. sz. körrendeleteimre hivatkozással (megjelentek a Népműve­
lés 1924. évi szeptember havi számában) felhívom,
hogy ahol még nem tették meg, az . iskolánkivüli

népművelési nemzetépitő munkálatokat kezdjék el,
ahol megkezdték, otttervszerinti továbbfolytatásáról
a V. K. Miniszter Ur 93.000—924. Vili, a sz.‘
rendeletének figyelembevételével (megjelent a Nép.
tanítók lapja f. é. VII—Vili, számának 26—28.
oldalán) gondoskodjanak.
Az ellenőrzés , és számonkérés szempontjából
elrendelem, hogy f. tanévtől kezdődően minden
iskola külön-külön terjessze be a népművelési tit­
kártól igényelhető bejelentő nyomtatványokon ter­
vezetét 2 2 példányban a vármegyei Népművelési
Bizottsághoz, honnan egyik jóváhagyott példányt
visszakapják.
A Népművelés jelen számának >Iskolánkivüli
Népművelés* cimü rovatában közölt >Tájékoztató<-t
figyelmébe ajánlom.
Szolnok, 1925 szeptember 17-én.

6466—925.

Bihary István s. k,

Valamennyi Tanintézet Tekintetes
Igazgatójának!
Az. Eötyös alap elnöksége f. évi 614 sz.
iratában fölkérte a tanintézetek vezetőségeit, hogy
a fofyö iskolai évben — a-múltakhoz hasonlóan
a tanuló ifjúság utján gyűjtést rendezzenek az
Eötvös alap javára' A begyült összeget a gyűjtőivekkel együtt küldjék meg az Eötvös alap elnök­
ségének. A nm. m. kir. vallás és közoktatásügyi
miniszter ur 51965-925. Vili. a. sz. rendeletével
gyűjtést azért engedélyezte,, mert a leányotthonra
fennálló 700 millió korona tartozás kiegyenlítéséhez
a Tanítók Háza fenntartásához szükséges 300
tfiillió korona megszerzéséhez igy kivánt az Eötvösalapnak módot nyújtani.
Tekintettel arra a humánus és hazafias Óéira,
melyet az Eötvös-alap évről-évre fokozottabban -ki­
fejt a magyar tanítóság gyermekei ügyének fel­
karolása érdekében, a legmelegebben ajánlom
vármegyénk tanítóságának lelkes felkarolásába a
hazafias gyámolitásába az Eötvös-alape gyűjtését is.

Szolnok. 1925 szeptember 16.

Bihary s. k.,
kir. tanfelügyelő.

kir. tanfelügyelő.

6733—925.

Valamennyi elemf iskola tek. Igazgatóságának!
A V. K- Miniszter ur'elnöklete alatt álló
»Jókai Centennáriumt Bizottság Jókai legszebb
müveit igen díszes kiállításban a Franklin Társulat
könyvkereskedés (Budapest, Hl., Egyetem-u. 4.. sz.)
által forgalomba hozta.
Felhívom Igazgató urat, hogy e centenúáriumi
kiadás megrendelésére kartársai figyelmét hívja fel.
Az 50-kötetes művet havi 100.000 korona
részletf’zetésre is szállítja fenntirt könyvkereskedés,
ami által lehetővé tette, hógy azt a tisztviselői
(tanitói) kar is beszerezhesse.
Szolnok, 1925 szeptember 25.

»

Kir. tanf. Helyett:

Pethes
kir. t. tanfelügyelő.

io

-

-népművelés

Utódállamaink közül azok is,
amelyeknek
népe valóságos baromi
Valamennyi tanintézet Tekintetes
életet
élt
(akiket
az állattól csak beszélő’ Igazgatójának!
képességök külömböztetett meg) belátták
A ,vallás-és közoktatásügyi m. kir. Miniszter
a szabadoktatás nagyfontosságát s már
Ur 1925. évi 69525. 111. a sz. rendeleté szerint az
1925—26. tanévben a régi tankönyvek használandók
odáig jutottak nagy ugrásokkal, hogy
újak nem vezetendök be, mert csakis oly uj
ezzel teremtenek gombamódra minden,
tankönyvek lesznek használlhatók, melyeket a
sőt nagyobb tudományos készültséget
Tankönyvügyi Bizottság már engedélyezett. Meg­
igénylő állásokra is embereket. (Hogy
jegyzem, hogy jövőre is csak engedélyezett tan­
ennek mi lesz következménye, mekkora
könyvek lesznek bevezethetők, mert ellenkező
veszélyt rejtenek magukban, azt könnyen
esetben ugyanis annak teszik ki magukat az
iskolák, hogy most elhamarkodva olyan könyvet
megértheti mindenki.) Nagynevű Kultusz­
vezetnek be az eddigi helyett, amelyet a revisió
miniszterünk mondta; a „közoktatási
esetleg elejt. így a gyakori tankönyv változások
tárca a honvédelmi tárca**.
megszűnése helyett ennek épen ellenkezője fog
Nekünk a „megcsonkított** ország­
beállani.
Felhívom ezért Címet, hogy az elemi és
nak, a vadállati kegyetlenséggel „lepolgári iskolai tankönyvek folyamatban levő reviigázott** nemzetnek nem maradt más
siójára való tekintettel a folyó 11*25—26—ik tan­
tennivalónk: fegyverezzük fel magunkat
évben tankönyvváltoztatásokat csak az elkerülhe­
a tudás, az értelem, a hazafiul érzelmek
tetlen Szükség esetén javasoljon, s hogy általában
senki által és soha el nem vehető éles
a tankönyv változtatásokat az iskolai érdek és az
fegyvereivel, amit csak az iskolánkivüli
érvényes szabályzatok szempontjából felelősségének
népműveléssel érhetünk el.
tudatában gondosan fontolja meg.
Figyelmeztetem arra is, hogy nem engedéA magyar szabadoktatásban is
lyezett tankönyvek és kiadások használatáért felelős
megjöttek a reformok, az 1924. évi,
seggel tartozik.
.
.
.
93.000 és 1925- évi 17.000 Vili. a. ü. o,
Szolnok. 1925. szept. 17-én.
számú rendeletekkel „nemzetünk léleg­
. Bihary s. k. .*
zetet vett.** Kultuszkormányunk, mint a
kir. tanfelügyelő.
tudós orvos a betegnél, e reformokkal
szabályozza az „életet** a „jövőt" jelentő
egyenletes élet-müködést s abban külön­
bözünk e tekintetben is leigázóinktól, hogy
Iskolánkivüli
kihagyásokat, melyek előbb-utóbb zava­
Rovatvezető: SZATHMÁRY LAJOS népm. titkár
rokat okoznak a nagy nemzeti szer­
vezetben sőt azt megbénulással is fenye­
1 A magyar szabadoktatás reformja.
getik, elkerülni igyekeznek.
/
'
„A reform a nemzetek
lélegzetvétele" Ravasz L.
Ebben a nagy nemzeti szervezetben
benne van a legkisebb magyar tanya,
A 1 szabadoktatásnak története,
szerepet tölt be minden lakója, fia
múltja van, évszázadokra viszamenő
melynek betöltése kihat az egész nem­
története. Nemcsak nálunk, de minden
zet életműködésére, mert eljön az ideje
müveit nemzetnél nagy fontosságot tulaj­
egyszer . . . valamikor annak, hogy acé­
donítottak a szabadoktatásnak s hogy
los izomzattal, éles látással, józan gon­
lépést tarthassanak a haladó világgaF,
évről-évre növekvő áldozatokat hoznak , •* dolkodással megmozdulhassunk s el­
oltárára s bizonyos reformokon, viszik át.
I foglalhassuk a nemzetek között azt a
6510-925

népművelés.

|

■ , ;<~/

■

NÉP MŰ VELÉS.[n

helyet, amelyet számunkra a. magyarok
Istene kijelölt./
Jaj tehát a legkisebb szervnek, ha
nem végezi el kötelességét s munkátlanságával megbénítaná a lesújtani akaró
hatalmas „magyart**.
" Múlt évi beszámolók arról beszél­
nek, ahol valami kis fáradságot szen­
teltek az iskolánkivüli népművelésnek,
ott boldogan tapasztalhatták, hogy meny-’
nyíre közelhozta a szülőket az iskolához,
mennyire megbecsülik és értékelni tudják
a tanitói munkát, sőt bekövetkezett az a
nem remélt eset, hogy az ilyen ismeret­
terjesztő előadások eredményeké? villany
' világítást nyert egy nagyközség; bekö­
vetkezett igen sok helyen az, hogy ezen
előadások jövedelmiéből az iskola tan­
termeinek; tanitói szobáinak hiányos
berendezéseit, felszereléseit pótolhatták
s végül sok szegény gyermeket ruház­
hattak fel, láthattak el tan- és irószérekkel.
Mindezek arról győzték meg vár­
megyénk kir. tan felügyelőjét, kinél az
iskolánkivüli népművelésnek lelkesebb
apostola nincsen (kit az a kitüntetés is
ért, hogy az országos népművelési ankétra kultuszminiszterünk meghívta), hogy
elrepülje egész tankerületében minden
iskolával kapcsolatban a népművelési
munka elkezdését; arról győzte meg a
tanítóságot, hogy szemmel látható er­
kölcsi és anyagi hasznot hajtó népmű­
velési munkásságot fejlesszen a megadott
irányelvek szerint. Az ilyen vezérlet
alatt folyó népművelési munka áldásthozó, ennek teljesítése elől.nem zárkóz­
hat el a vármegye egyetlen tanítója
(tanítónője) sem, mert szemben találja
magát főnökével-•
Ha valamikor kárhoztátni lehetett
a semmittevést, ha valamikor munkára
volt szükség, úgy azt az időt ma éljük

Fájó-és vérző-, de bizakodó lelkűnk­
ből beszél dr. Ravasz László a Jiagyhirü püspök: homályosan bár, de mintha
már bontakoznának előttem a lelld ma­
gyarság nagyszerű körvonalai. Uj jelen­
tést kap ez, hogy magyar s ez a jelen­
tés nem politikai lesz, haném szellemi
és erkölcsi értékjelző.
Magyarnak lenni majd annyit jelent,
különbnek lenni, küldetéssel birni| Ma­
gyar. az, aki többet szenved, többet dol­
gozik és mélyebben imádkozik. I
Ebben a világban hangzik el Szé­
chényi biztatása „a magyar nem volt,
hanem lesz**. Itt harsan fel az d buz­
dítása : . „ merjetek nagyok lenni! Tj ben­
netek, a magyar nemzetben kiaknázhatatlan kincsek hevernek. Ne keressétek
határaitokon kívül Magyarország jjavát
és hírét, magatokban hevernek a valódi
arany- és ezüstbányák, munkáltán! megnyitatlan, sőt még a legjobb magyarok
előtt is ismeretlenül**.
í
Íme az ut, t amely a boldogság soha
ki nem apadó forrásához vezet! |
Magyar tanitótestvéreim! A ^refor­
mok hű szolgálatában engedjük jlélekzethez nemzetünket, oldjuk meg | ma­
gyar tanítóságra váró nagy feladatokat,
hogy a számonkérésnél’kibábarí, mu­
lasztásban ne találtassunk!
Szolnok, 1925 szeptember 121
Szathmáry Lajos, s. k.,
!
- .------ —- ------------g?j------Szám: 548b—1955.
Valamennyi Népmüv. Bizottságnak!
F. tanévben tankerületem valamenynyi elemi és gazdasági iskolája mellett
az iskolánkivüli népművelési munkásság
megszervezését elrendeltem.
Tisztelettel kérjük, hogy a tanítósá­
got munkájában a legmesszebbmenő'
módon támogassa.

NÉP MJŰV E LÉ S

népművelés

10
6510-925

Valamennyi tanintézet Tekintetes
Igazgatójának!
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. Miniszter
Ur 1925. évi 69525. 111. a sz. rendelete szerint az
1925—26. tanévben a régi tankönyvek használandók
újak nem vezeténdök be, mert csakis oly uj
tankönyvek lesznek használlhatók, melyeket a
Tankönyvügyi Bizottság már engedélyezett. Meg­
jegyzem, hogv jövőre is csak engedélyezett tan­
könyvek lesznek bevezethetők, mert ellenkező
esetben .ugyanis annak teszik ki magukat az
iskolák, hogy most elhamarkodva olyan könyvet
vezetnek be az eddigi helyett, amelyet a revisió
esetleg elejt. Igv a gvakorí tankönyv változások
megszűnése helyett ennek épen ellenkezője fog
beállani.
\Felhívom ezért Címet, hogy az elemi és
polgári iskolai tankönyvek folyamatban levő revisiójára való tekintettel a folyó 1925—26—ik tan­
évben tankönyvváltoztatásokat csak az elkerülhe­
tetlen szükség esetén javasoljon, s hogy általában
a tankönyv változtatásokat az iskolai érdek és az
érvényes szabályzatok szempontjából felelősségének
tudatában gondosan fontolja még.
Figyelmeztetem arra! is, hogy nem engedé­
lyezetttankönyvek és kiadások használatáért felelős
seggel tartozik.
'
Szolnok. 1925. szept. 17-én.

Bihary s. k.
kir. tanfelügyelő.

Iskolánkivüli népművelés.
Rovatvezető: SZATHMÁRY LAJOS népm. titkár

A magyar szabadoktatás reformja.
„A reform a nemzetek
lélegzetvétele" Ravasz L.

A szabadoktatásnak története,
múltja van, évszázadokra viszamenő
története. Nemcsak nálunk, de minden
müveit nemzetnél nagy fontosságot tulaj­
donítottak a szabadoktatásnak s hogy
lépést tarthassanak a haladó világgal,
évről-évre növekvő áldozatokat hoznak
oltárára s bizonyos reformokon viszik át.

Utódállamaink közül azok is,
amelyeknek népe valóságos baromi
áletet élt (akiket az állattól csak beszélőképességök külömböztetett meg) belátták
a szabadoktatás nagyfontosságát s már
odáig juto’tak nagy ugrásokkal, hogy .
ezzel teremtenek gombamódra minden,
sőt nagyobb tudományos készültséget
igénylő állásokra is embereket. (Hogy
ennek mi lesz következménye., mekkora
veszélyt rejtenek magukban, azt könnyen
megértheti mindenki.) Nagynevű. Kultusz­
miniszterünk mondta: ;a „közoktatási
tárca a honvédelmi tárca“.
Nekünk a „megcsonkitott" ország­
nak, a vadállati kegyetlenséggel „leigázott" nemzetnek nem mara-dt .más
tennivalónk: fegyverezzük fel magunkat
a tudás, az értelem, a hazafiul érzelmek
senki által és soha el nem vehető éles
fegyvereivel, amit csak az iskolánkivüli
népműveléssel érhetünk el.
A magyar száhadoktatásban is
megjöttek a reformok, az 1924. évi
93.000 és 1925- évi 17.000 Vili. a. ü. o.
számú rendeletekkel „nemzetünk léleg­
zetet vett." Kultuszkormányunk, mint a
tudós orvos a betégnél, e reformokkal
szabályozza az „életet" a „jöv^l" jelentő
egyenletes élet-müködést s abban külön­
bözünk e tekintetben is leigázóinktól, hogy
kihagyásokat, melyek előbb-utóbb zava­
rokat okoznak a nagy nemzeti szer­
vezetben sőt azt megbénulással is fenye­
getik, elkerülni igyekeznek.*
Ebben a nagy nemzeti szervezetben
benne van a legkisebb magyar tanya,
szerepet tölt be minden lakója, fia
melynek betöltése kihat az egész nem­
zet életműködésére, mert eljön az ideje
egyszer . . . valamikor annak, hogy acé­
los izomzattal, éles látással, józan gon­
dolkodással megmozdulhassunk s el­
foglalhassuk a nemzetek között azt a

I

1

II

Fájó-és vérző-, de bizakodó lel lünk­
helyet, amelyet számunkra a magyarok
ből beszél dr. Ravasz László a lagyIstene kijelölt.
.
hirü püspök:, homály osan bár, denpntha
Jaj tehát a legkisébb szervnek, ha
már bontakoznának előttem a lelki manem végezi el kötelességét s munkátgyarság nagyszerű körvonalai. Uj |elenlanságával megbénítaná a lesújtani akaró
tést kap ez, hogy magyar s ez a jelen­
hatalmas „magyart".
tés nem politikai lesz, hanem szellemi
Múlt évi beszámolók a^ól beszél­
és erkölcsi értékjelző.
f |
nek, ahol valami kis fáradságot szen­
Magyarnak lenni majd annyit ielerit,
teltek az iskolánkivüli népművelésnek,
különbnek lenni, küldetéssel birni| 'Ma­
ott boldogan tapasztalhatták, hogy menygyar
az, aki többet szenved, többet dolnyíre közelhozta a szülőket áz iskolához,
gozik^és
mélyebben imádkozik. 5
mennyire megbecsülik és értékelni tudják
Ebben
a világban hangzik e| Szé­
a tanítói munkát, sőt bekövetkezett az a
chényi biztatása „a magyar nenf volt,
nem remélt eset hogy az ilyen ismeret­
buzhanem lesz *. Itt harsan fel az
terjesztő előadások eredményekép villany
benditása
:
„merjetek
nagyok
lenni!
világítást nyert egy nagyközség;, bekö­
netek,
a
magyar nemzetben kiaknázhavetkezett igen sok helyen az, hogy ezen
tatlan kincsek hevernek. Ne keressétek
előadások jövedelméből az iskola tan­
határaitokon kívül Magyarország pávát
termeinek, tanítói szobáinak hiányos
és hirét, magatokban hevernek a falódi
berendezéseit, felszereléseit pótolhatták
arany- és ezüstbányák, munkáltán! megs végül sok szegény gyermeket ruház- *
nyitatlan, sőt még a legjobb magyarok
hatlak fel, láthattak el tan- és Írósze­
előtt is ismeretlenül".
rekkel:
X .
íme az ut, amely a boldogság soha
Mindezek arról ^őzték meg vár­
ki
nem
apadó forrásához vezet! ‘
megyénk kir. tanfelügyelőjét, kinél az
Magyar
tanitótestvéreim I A ' reforiskolánkivüli népművelésnek lelkesebb
mok
hű
szolgálatában
engedjük Jélekapostola, nincsen (kit az a kitüntetés is
zethez
nemzetünket,
oldjuk
meg
ma­
ért, hogy az országos népművelési angyar
tanítóságra
váró
nagy
feladatokat,
kétra kultuszminiszterünk meghívta), hogy
hogy a számonkérésnél ’ hibábari, mu­
elrendelje egész tankerületében minden
lasztásban ne találtassunk!
iskolával kapcsolatban a népművelési
Szolnok, 1925 szeptember 121
munka elkezdését; arról győzte meg a
Szathmáry Lajost s. k.,
tanítóságot, hogy szemmel látható er­
—---------------- - — ------r—!-----kölcsi és anyagi hasznot hajtó népmű­
velési munkásságot fejlesszen a megadott
Szám: 548 b—1955irányelvek szerint. Az ilyen vezérlet
"
Valamennyi Népmüv. Bizottságnak!
alatt folyó népművelési munka áldást- hozó, ennek teljesítése elől.nem zárkóz­
F. tanévben tankerületem valainenyhat el a vármegye egyetlen tanítója
nyi elemi és gazdasági iskolája pellett
az iskolánkivüli népművelési munkásság
(tanítónője) sem, mert szemben találja
megszervezését elrendeltem.
.magát főnökévelTisztelettel kérjük, hogy a tanítósá­
Ha valamikor kárhoztatni lehetett
got munkájában a legmesszebbmenő
a semmittevést, ha valamikor munkára
módon támogassa.
?
volt szükség, úgy azt az időt ma éljük.

ú
í

i
1

1

í

■ li

12

NÉP MŰVE LÉS

Felhívjuk, hogy 548—925. sz. alatt
lapunk mai számában közölt „Tájékoz­
tató “ alapján őszi közgyűlésében f. tan­
évi programmját állítsa össze s a meg­
felelő bejelentő nyomtatványokat a nép­
müv. titkártól igényelje. Ezeken össze­
állított tervezetét 2—2 példányban Bi-,
zottságunkhoz küldje be, honnan egy
jóváhagyott példányt visszaküldünk.
Kérjük, hogy a f. tanévben is díj­
mentesen megküldendő „Népművelés"
című hív. lapunkban közölt miniszteri
rendeleteket, intézkedéseinket figyelembe
részesíteni, rendesen iktaItatni s elintéztetni szíveskedjék.
Felhívjuk b. figyelmét arra, hogy a
népmüv. előadások közé a nemi beteg­
ségek elleni előadásokat is felvenni és
ezek megtartását külön is bejelenteni
szíveskedjék.
'V. és K. Miniszter Ur 28.657—925.
Vili, a ü. o- számú rendelete szerint a
film, mint oktató és nevelő eszköz jelen­
tékeny módon fogja előmozdítani a
nevelés-oktatás ügyét, ezenkívül pedig
az előadások látogatottságát, megkedveltetését eredményezi, amiért felhívjuk,
hogy a községi elöljáróságokkal kar- .
öltve szerezzenek be vetítőgépeket, ame­
lyeknek költségei az előadások jövedel­
méből rövid idő alatt visszatérülnek.
Felhívjuk, hogy az ifjúság testi- és
lelki összhangzatos nevelése érdekében
a Levente Egyesületek vezetőségével
állítsák össze s valósítsák meg közös
programmjukat."
Egyben Tek. Bizottság elnökét a
hatásköre területén folyó mindennemű
népművelési tevékenység felügyeletével
megbízzuk s kérjük, hogy időközi jelen­
téseiket Bizottságnnknak küldjék meg.
Hazafias üdvözléssel
. Szolnok, 1925 szeptember 17-én.
Bihary s. k. Szathmáry Lajos s. k.
ügyv. elnök, kir. tanfelügyelő,

várm. népmüv. titkár.

NÉPMŰVELÉS

Szám: 548-925.

Tájékoztató.
*
A ki az iskolánkivüli népművelés
aktuális kérdéseivel tisztában óhajt lenni,
annak allábbi két rendeletet kell ismernie;
a.) a 93.000-924 VIII. a számú rendé­
letet. mely a népművelési tevékeny­
ségekről szót (megjelent a Néptan. Lapja
1925. évi febr. havi számának 26-28
oldalain:)
b.) a 17.000-925. VIII. a sz. rende­
letet „Népművelési Tájékoztatót", amelyet
Bizottságunk 8.000 kor. bélyeg ellenében,
akár a V. K. Minisztérium Diapositiv
Központja (Bpest V. Báthory-u. 12.
földszint 1 szám:) portómentesen meg­
küld.
.
/
A ki ezen két rendeletet ismeri,
annak semmi féle kérdezősködésre nin­
csen szüksége.
1. Iskolánkivüli népművelési munka
szervezhető tanyán, községben (fal­
vakban) városokban (körzetenként).
2. Szervezheti: pap, tahitó, jegyző, orvős,
s más helyi értelmiség, gazdakör,
szövetkezet, munkás otthon, casinó, közművelődési, társadalmi, gaz­
dasági, ipari alakulatok, vállalatok,
tanári és tanitói testületek stb. .
3. Népművelési munka szervezhető az
ifjúság,(15-. 21 év), a felnőttek (21
fry, évtől felfelé) részére, úgy a férfiak,
jpint a nők részére külön-külön és
együttesen.
.
'
4. Alkalmas előadói helyek .- a község­
háza, az iskolák tantermei, egyesü­
letek, körök helyiségei.
5.
Népművelési munkák:
a., Analfabéta tanfolyamok,
b., Ifjúsági (Levente) egyesületek,
c., Ismeretterjesztő tanfolyamok,
d., EJemi ismeretterjesztő tanfolya­
mok.

6.
7.

8-

9.

10.

11.

12.

13.

e., Népies ismeretterjesztő előadások.
f., Népszerű tudományos előadások,
g., Könyvtárak mellett (könyvtár­
használat, könyvismertetés) előadá­
sokkal, tanfolyamokkal kapcsolatban
az olvasási kedv felébresztésére.
h., Mesedélutánok 1 műkedvelői elő­
adások, lánctanfolyamok, dalárdák,
kirándulások.
A népművelési munkák lehetőleg
ősztöl-tavaszig terjedő időszakra
essenek.
Az előadások élénkítésére és von­
zóbbá tételére egy-egy est műsorába
lehetőleg szavalatok, ének és zene­
számok is felveendők.
Előadókul a helyi értelmiség tagjai
nagyobb számban bevonandók.
Az előadások lehetőleg szabad­
előadások s ne felolvasások legye­
nek, egy-egy este 1 komoly tárgyú
előadás tartható.
Vetitőgépes előadások az érdeklődés
fokozására minden helyen bevezetendők.
*
Úgy az előadások, mint a tanfolya­
mok munkaterve úgy állapítandó
meg, hogy az előadások mindegyike
kerek egészet alkosson s elsősorban
az állampolgári nevelésnek, a haza­
fias és erkölcsi érzésnek és a kedély
ápolásának szolgálatában álljon.
Evégett a nemzeti irodalomra, a
hon ismeretésére, az állampolgári
jogok és kötelességek ismertetésére,
a nemzeti történelemre, a társadalmi
és erkölcsi ismeretekre, az énekre
nagy gond fordítandó.
Az előadások és tanfolyamok szer­
vezéséről a vármegyei népművelési
titkár értesítendő ki a szükséges be­
jelentő nyomtatványokat megküldi
s mindennemű felvilágosítást megad.
Előadási tiszteletdijakatla vármegyei

j
j

13

(központi) népművelési Bizottság és
á v. és k. m. kir. Mirisztérium Enge­
délyeznek, de adhatók helyi forrásból
is (pl. vetitőgépes- (mozi) előadások
jövedelméből, önkéntes adományok­
ból begyült összegekből, testü­
letek, vállalatok adományaiból,;, köz­
ségi hozzájárulásból stb.)
14. Az összes dologi kiadásokról; (ter­
mek fűtése és világítása) a közsé­
gek költségvetésileg saját pénztáruk
terhére gondoskodni kötelesek^
15. Az ifjúsági egyesületek munkássága
történhet (sőt kívánatos) a „Levénte
(testnevelési) egyesületekkel közö­
sen a testi- és lelki harmonika^ ne­
velés céljából.
16. Tanfelügyelői rendelettel az iskolák
mellett megszervezendő kötelező
népművelési munkásságok a ^nult
tanévben csak az érdeklődés félkelfásét voltak hivatua szolgálni. j
Evégből ének, szavalat, zeneszárjiokkal, kisebb műkedvelői előadások­
kal, élőképekkel élénkített előadá­
sok rendezendők az iskola körze­
tiében a tanulók szülei és hdzzátartozói, rokonai, ismerősei (s imás
hallgatóság) részére is a növendé­
kek közreműködésével. Az eseten­
kénti 1 komoly tárgyú előadás a
hallgatóság érdeklődési köréből ve­
endő és a 11- pontban irt kiv4nalmaknak megfelelő legyen.
I
Az iskolák tantestületei mesedél­
utánokat (nőtagjai) anya- és pöecsemővédő előadásokat is rendez­
hetnek s ezenkívül a különböző
társadalmi egyesületekben bőj al­
kalma nyílik minden tanítanak
(tanitónőnek) hazafias munkássága
elvégzésére.
Iskolánkint minimálisan 6 előadás
rendezendő s az igénylések sornendi

1
12

NÉP MŰ VELÉS...

Felhívjuk, hogy 548—925. sz. alatt
lapunk mai számában közölt „Tájékoz­
tató" alapján őszi közgyűlésében L tan­
évi programmját állítsa össze s a meg­
felelő bejelentő nyomtatványokat a nép­
müv. titkártól igényelje. Ezeken össze­
állított tervezetét 2—2 példányban Bi-,
zottságunkhoz küldje be, honnan egy
jóváhagyott példányt visszaküldünk.
Kérjük, hogy a f. tanévben is díj­
mentesen megküldendő „Népművelés"
■ cimü hív. lapunkban közölt miniszteri
rendeleteket, intézkedéseinket figyelembe
részesíteni, rendesen iktattatni s elintéztetni szíveskedjék.
Felhívjuk b. figyelmét arra, hogy a
népmüv. előadások közé a nemi beteg­
ségek elleni előadásokat is felvenni és
ezek megtartását külön is bejelenteni
szíveskedjék.
V. és K. Miniszter Ur 28.657—^25.
Vili, a ü. o. számú rendelete szerint a
film, mint oktató és nevelő eszköz jelen­
tékeny módon fogja előmozdítani a
nevelés-oktatás ügyét, ezenkívül pedig
az előadások látogatottságát, megkedveltetését eredményezi, amiért felhívjuk,
hogy a községi elöljáróságokkal kar­
öltve szerezzenek be vetítőgépeket, ame­
lyeknek költségei az előadások jövedel­
méből rövid idő alatt visszatérülnek.
felhívjuk, hogy az ifjúság testi- és
lelki összhangzatos nevelése érdekében
a Levente Egyesületek vezetőségével
állítsák össze s valósítsák meg közös
programmjukat.
Egyben Tek. Bizottság elnökét a
hatásköre területén folyó mindennemű
népművelési tevékenység felügyeletével
megbízzuk s kérjük, hogy időközi jelen­
téseiket Bizóttságnnknak küldjék meg.
Hazafias üdvözléssel
Szolnok, 1925 szeptember 17-én.
Bihary s. k. Szathmáry Lajos s. k.
ügyv. elnök, kir. tanfelügyelő, várm. népmüv. titkár.

NÉPMŰVELÉS

Szám: 548-925.

Tájékoztató.
A ki az iskolánkivüli népművelés
aktuális kérdéseivel tisztában óhajt lenni,.
annak allábbi két rendeletet kell ismernie;
a.) a 93.000-924 Vili, a számú rende­
letet. mely a népművelési tevékeny­
ségekről szót (megjelent a Néptan. Lapja
1925. évi. febr. havi számának 26-28
oldalain:)
.
b.) a 17.000-925. VIII. a sz. rende­
letet „Népművelési Tájékoztatót", amelyet
Bizottságunk 8.000 kor. bélyeg ellenében,
akár a V. K. Minisztérium Diapositiv
Központja (Bpest V. Báthory-u. 12.
földszint 1 szám:) portómentesen meg­
küld.
A ki ezen két rendeletet ismeri,
annak semmi féle kérdezősködésre nin­
csen szüksége.
1. Iskolánkivüli népművelési munka
szervezhető tanyán, községben (fal­
vakban) városokban (körzetenként).
2. Szervezheti: pap, tanító, jegyző, orvos,
s más helyi értelmiség, gazdakör,
szövetkezet, munkás otthon, casinó, közművelődési, társadalmi, gaz­
dasági, ipari alakulatok, vállalatok,
tanári és tanítói testületek stb.
3. Népművelési munka szervezhető az
ifjúság .(15- 21 év), a felnőttek (21
évtől felfelé) részére, úgy á férfiak,
mint a nők részére külön-külön és
együttesen.
4. Alkalmas előadói helyek: a község­
háza, az iskolák tantermei, egyesü­
letek, körök helyiségei.
5. Népművelési munkák:
a., Analfabéta tanfolyamok,
b„ Ifjúsági (Levente) egyesületek,
c., Ismeretterjesztő tanfolyamok,
d., EJemi ismeretterjesztő tanfolya­
mok.

6.

7.

8-

9.

10.

11.

12.

13.

e., Népies ismeretterjesztő előadások.
j
f., Népszerű tudományos előadások,
g., Könyvtárak mellett (könyvtár­
használat, könyvismertetés) előadásokkak tanfolyamokkal kapcsolatban
az olvasási kedv felébresztésére.
h„ Mesedélutánok! műkedvelői elő­
adások, tánctanfolyamok, dalárdák,
kirándulások.
A népművelési munkák lehetőleg
ősztöl-tavaszig terjedő időszakra
essenek.
Az előadások élénkítésére és von­
zóbbá tételére egy-egy est műsorába
lehetőleg szavalatok, ének és zene­
számok is felveendők.
Előadókul a helyi értelmiség tagjai
nagyobb számban bevonandók.
Az előadások lehetőleg szabad­
előadások s ne felolvasások legye­
nek, egy-egy este 1 komoly tárgyú
előadás tartható. Vetitőgépes előadások az érdeklődés
fokozására minden helyen bevezetendők.
;
*
Úgy az előadások, mint a tanfolya­
mok munkaterve úgy állapítandó
meg, hogy az előadások mindegyike
kerek egészet alkosson s elsősorban
az állampolgári nevelésnek, a haza­
fias és erkölcsi érzésnek és a kedély
ápolásának szolgálatában álljon.
Evégett a nemzeti irodalomra, a
hon ismeretésére, az állampolgári _
jogok és kötelességek ismertetésére,
a nemzeti történelemre, a társadalmi
és erkölcsi ismeretekre, az énekre
nagy gond fordítandó.
'
Az előadások és tanfolyamok szer­
vezéséről a vármegyei népművelésititkár értesítendő ki á szükséges be­
jelentő nyomtatványokat megküldi
s mindennemű felvilágosítást megad.
Előadási tiszteletdijakatla vármegyei

H3

(központi) népművelési Bizottság és
a v. és k. m. kir. Mirisztérium enge­
délyeznek, de adhatók helyi forrásból
is (pl. vetitőgépes- (mozi) előadások
jövedelméből, önkéntes adományok­
ból begyült összegekből, testü­
letek, vállalatok adományaiból, köz­
ségi hozzájárulásból stb.)
14. Az összes dologi kiadásokról (ter­
mek fűtése és világítása) a közsé­
gek költségvetésileg saját pénztáruk
terhére gondoskodni kötelesek.;
15. Az ifjúsági egyesületek munkássága
történhet (sőt kívánatos) a „Levélte
(testnevelési) egyesületekkel közö­
sen a testi- és lelki harmonikus nevelés céljából.
u
Tanfelügyelői
rendelettel az iskolák
16.
mellett megszervezendő kötelező
népművelési munkásságok a muh
tanévben csak az érdeklődés felkel­
tését voltak hivatva szolgálni. •
Evégből ének, szavalat,zeneszániokkal, kisebb műkedvelői előadások­
kal, élőképekkel élénkített előadá­
sok rendezeridők az iskola körze­
tében a tanulók szülei és hozzá­
tartozói, rokonai, ismerősei (s más
hallgatóság) részére is anövetidé. kék közreműködésével. Az eseten­
kénti 1 komoly tárgyú előadás a
hallgatóság érdeklődési köréből ve­
endő és a 11- pontban irt kivánal­
maknak megfelelő legyen.
Az iskolák tantestületei mesedél­
utánokat (nőtagjai) anya- és Jcsecsemővédő előadásokat is rendez­
hetnek s ezenkívül a különböző
al­
társadalmi -egyesületekben bő u!
kalma nyílik minden tanítónak
(tanítónőnek) hazafias munkássága
elvégzésére.
Iskolánkint minimálisan 6 előadás
rendezendő s az igénylések sorrend-

I

NÉPMŰVELÉS
népművelés

jében kisgépeinket is kikölcsö­
nözzük az iskolák vezetőinek.

Szolnok, 1925 szeptember 19-én.

Szathmáry Lajos s. k.

Tankönyv ismertetés.
A Kozma-fele olvasókönyvek (Lampel R. kiad), az uj tantervnek megfelelő
átdolgozásukban a legújabb utasítások
főbb pontjaihoz igen szigorúan ragasz­
kodnak. Valamennyi kötet olvasmányai­
ban kifejezésre jut az utasításnak az a
fontos követelése,
hog’y
a nép, ■ iskolákban a nevelésnek az oktatással
a legbensőbb összefüggéspen kell ha­
ladnia.
Azolvasmányok tárgyai, szereplő
személyei mind úgy vannak megkonstruálva- és beállítva, hogy a tanulókat;
gondolkodásra, elmélkedésre ösztönöz.
zék, hogy ily módon érezzék az olva­
sottak erkölcsi hatását és maguk jöhes­
senek a helyes erkölcsi következtetésekre.
Az olvasmányokban megnyilatkozó
nemes felfogás és azoknak a gyermek
fogékony lalkéhez simuló hangja, stílusa
is e nagy cél szolgálatában áll.
A kiváló festőművészek által illusz­
trált Abc-s könyv beszédes rajzok és
szép képek utján könnyíti meg az I.
(jsztályos tanulónak a nyomtatott és
iptt kis és nagy betűk megismerését és
az olvasás megtanulását.
z A II. osztály számára szóló „Pista
és Juliska" cimű kötetben egy kisiskolás
ffu és iskolás leány megkapóan kedves
iskolai és családi, élettörténetének keretében négy tárgykörben van feldolgozva
az uj tanterv által előirt prózai és köl­
temény olvasmány anyaga.

A 111. osztályban az olvasás tanítá­
sának célja a folyékony olvasás elsajá­
títása és továbbfejlesztése. A „Tótfalu"
j cimű III. osztályos olvasókönyv, mely
egy árvíz pusztította falu felépítésének
történetével kapcsolatban tárgyalja a
tantervben előirt olvasmányanyagot
a . szükséges versekkel, együtt,. ezt a
célt szolgálja.
A IV. osztály feladata az értelmes
i olvasás teljes kifejlesztése, az olvasottak ;
megértése és másokkal való megértetése.
a célt szolgálja
„a szabadsághős
unokái cimű kötet, mely a kívánt anya­
got 7 útleírásban és 18 költeményben
dolgozza fel.
•.
Az V- és VI. osztály . feladata a
szépolvasás gyakorlása prózában és
versben; ezt a feladatot oldják meg
| „A Faragó család" cimű kötetek, melyek
b 8 tárgykörben (költemény és próza
vegyesen) ölelik fel a kívánt anyagot.
'
Az uj átdolgozás a magyar tanító­
ság és magyar írók legkiválóbbjainak
.a munkája.
A sorozat minden kötete vonzó,
szép elbeszélésben, leírásokban (árja a
tanulók lelki szemei elé az erkölcsös
erenyes, munkás életet, melynek hatá­
sát a tanuló megérzi és saját életében
is követni fogja.

- Miniszterünk kitüntetése. Dr. Klebelsherg Kunó gróf közoktatásügyi mi­
niszter urat a legfelsőbb kitüntetés érte.
Ugyanis a Kormányzó Úr őfÖméltósága
I. osztályú magyar rendjellel tüntette ki
a kiváló államférfiul, ki magas tudásá­
val és nagy szorgalmával, mint mini­
szter, a közoktatásügy vezetése terén

halhatatlan érdemeket szerzett.Végtelenül
örülünk, hogy szeretett miniszterünk
saját kitüntetésében a magyar tanitói
munka elismerését érzi.

. Magyar Iskola címen uj pedagógiai
heti lap jelent meg Keszler Károly az
ismert tanügyiró szerkesztésében. A bő
tartalmú lap hasábjain elhelyezett cik­
kek a legnevesebb írók tollából szár­
maznak, melyek nagybecsű tartalmuknál
fogva a lapot tudományos színvonalra
emelik. Amint a láp első számának ve­
zető helyén közölt programmjából is
megállapítható, hogy a szerkesztőség
inkább „hirlapszerű" aktualitásra törek­
szik s ezáltal megjelöli a célt, mely
szerint a magyar tanítóság, tanárság
széttagolt csoportjai a közoktatás érde­
kében egy egészséges szervezetté vál­
janak. A magas szinvonalon álló peda­
gógiai lapot melegen ajánljuk kartársa­
inknak, amennyiben az a tanítóság,
tanárság erkölcsi és anyagi érdekeit is
egyformán szolgálja. — Szerkesztőség,
Budapest, Damjanich-utca 28'd.

15

ságtalanul volt kitéve. Annál fényeseb­
ben igazolja a kir. tanfelügyelő igazsá­
gait az ez ügyben hozott és kihirdetett
kir. törvényszéki Ítélet, mely szerint |Cs.
Józsa János tanár, cikkíró, -egy Havi fog­
házra ítéltetett.
|
„Katicabogár számoló". A szem­
tan tanítás sikeresebbé tételét célozza
Munkácsi Antal kartársunknak e c mű
munkája, melynek igénybevétele meglett
valóban észrevétlenül, örömmel és
játszva sajátítják el elemi iskolai tajnulóink a rájuk nézve eddig oly száiaz,
oly unalmas s épen ezért oly nehéz
számtani tudományokat. A rendkívül
érdekes és értékes vezérkönyv a Nép­
iskola L, 11. és III. osztályának számtani
anyagát dolgozza fel oly vonzó,! oly
könnyen érthető módon, hogy növen­
dékeink szinte örömmel várják a leg­
közelebbi számtan órát. A vezérkönyv
megrendelhető a szerzőnél (Munkácsi
Antal)' Nyíregyházán, Bujtos-utca ' 35.
Ára 20.000 papirkorona. A legmelegeb­
ben ajánljuk.

k
Vármegyénkbe helyeztettek a ^kö­
Bírósági ítélet. Kartársaink és ol­
vetkezők: Szabó Bertalan és Szabó
vasóink bizonyára emlékeznek arra,
Bertalanná polg. isk. tanárok a szolhokiáll. polg. fiú, illetve leány iskolához,
hogy lapnnkban már több ízben is jelez­
Seydl Margit áll. isk. tanítónő a czibak­
tük, miszerint Bihary István várme­
házai
áll. ell. isk.-hoz, Horváth Jdzsef
gyénk kir. tanfelügyelőjét mennyire tá­
áll. isk. tanító a dévaványai-Sártói áll.
madták a sajtó utján megjelent hírlapi
el. isk-hoz, Blenéssy Balázs áll J isk.
cikkek. A támadó cikkeket a Mezőtúron
tanító a jászárokszállási áll. el., Vitárius
megjelent „Mezőtúri Hírlap" közölte $
Endre áll. el. isk. tanító a jászber^nyiboldogházai áll. el. isk.-hoz. Farkas
- múlt évben, melyekért a szolnoki kir.
Károly áll. el, isk.tanitó a jászber|nyitörvényszék f. hó 18-án tartott tárgya­
perestanyai áll. el. isk.-hoz, Dompkos
láson felelősségre vonta Cs. Józsa János
László áll. el. isk. tanító a nagykörűszegedi polg. isk. tanárt. Az inkriminált
csataszögi áll. el. isk-hoz, Kádár Kálcikkekben foglaltak valódiságát sem a 7 mán • gazd. szaktanító a fegyvernek!
cikkíró, sem pedig á tárgyalásra beidé­ i gazd. népisk.-hoz.
j
zett tanuk sem tudták bizonyítani, . igy
A tankerületből más megyébe
fényesen beigazolódott, ami előttünk is,
i helyeztettek át: Jung Irma és Gyurkáné
világos volt, hogy Bihary István kir. tan- .1 Jung Katalin tiszaroffi áll. . óvónők^
felügyelő alaptalan támadásoknak igaz- . J Bothné Szerényi Blanka czibakházai,

16

NÉPMŰVELÉS

Bánfaié Weiner Emma pü. ig.-hoz be­
osztott, Gojzer György jászberényi kül­
területi, Kulmann Frigyes kisújszállási,
Kissné Parentézi Margit szelevényi áll.
isk. tanítók, Györffy Géza fegyverneki
önálló gazd. szaktanítóA tankerület területén áthelyeztet­
tek: Schneiderné Polónyi Jolán a kir.
tanfel-hez berendelt áll. Óvónő a szol­
noki Háromrózsa-uccai áll. óvodához,
Erdélyiné Gerlei Kornélia Kisújszállásról
a jászárokszállási áll. isk.-hoz, Kiss
Ágnes mezőtúri államilag t kinevezett
gyermekgondozónőt a mezőtúri kült.
áll. isk.-hoz, Ferenczyné Székely Sarolta
a kir. pü. számvevőséghez beosztott áll.
tanítónő a szolnoki beit. áll. isk.-hoz,
Debreczeny -Károly turkevei beit. áll.
tanító ugyanottani áll. isk.-hoz, Gandi
Mária mezőtúri önálló'gazd. iskolához
heosztott áll. el. isk. tanító a mezőtúri
áll. el. iskolánál szervezett gyermek­
gondozónői teendők ellátásával bízatott
meg.
,
A „Kalász" az uj tanterv alapjan,
elsőrendű szakemberek szerkesztésével

most készíti újabb olvasó- és nyelvtan­
könyveit. Felhívja a mélyen tisztelt Kar­
társak figyelmét, hogy az 1926—27. tan­
évre már február elején módjában lesz
a tankönyvek bevezetéséhez mutatvány-?,
példányokat küldeni. A' folyó tanévre
ajánlja olcsó és igen jó minőségű irkáitVezessék ezeket is Iskoláikba s ezzel
hathatósan támogatják az Eötvös-alapot.
A „Glória" vetítőgépeket a Kalász is
szállítja. Minden kérdésre kimerítő vá- v
lasszal szolgál a „Kalász , Budapest,
VIII., Szentkirályi-u. 47., Tanítók Háza.
Házasság. Nagy Tibor rákóczyfalvi
adóügyi jegyző f. é. julius hónápban
oltárhoz vezette Schmid Mariskát, rákócifalvi áll. tanítónőt.
Ugyancsak
Hordós István cukorgyári számellenőr
f. hó 10-én oltárhoz vezette Oreskó
Györgyikét, Oreskó Dezső kartársunk
bájos leányát, ki szintén a szolnoki
cukorgyárnál van tiszti alkalmazásban.
Mindkét házaspárnak sztvből gratulá­
lunk !

Mag^_szab.

Magy. szab.

„GLORIA“
VETITÖ-GÉP

VETITÖ-GÉP

A szemléltető okta'ás tökéletes eszköze! Előnyei:
Bárki által könnyen kezelhető, teljesen tüzmentes,
kis terjedelem; szab, eljárás alapján egyaránt vetít
mozgó- és állóképeket; csekély súlyánál (kb. 27, kgr)
fogva könnyen szállítható; normál nagyságú filmek,
tetszetőleges hosszú tekercsek; előadás közben bár­
mikor megállítható: 160,210 képnagyság. Prospektussal
és árajánlatokkal készséggel szolgálunk. Községek,
testületek részéi e külön kedvezményes feltételeket
nyújtunk, a képellátás tökéletes megszervezése mel­
lett. — Mint szórakoztató eszköz külön nagy jöve,
delmi forrás.

I

Felvilágosítással a vármegyei Népmüv. Bizottság is szolgál.
A vetítőgép ára 5,300.000 kor., a dynamóé 3,600.000 korona.

Vetítőgép és Filmipari Részvény-Társaság
Budapest, V. kerület, Nádor-ucca 28. szám. Telefon: 121—21. szám.

nT „

L

9

NÉPMŰVELÉS
* 18 J_____________________ NÉPMŰVELÉS

OMEGA ÉS DOXA ÓRÁK!
'

KISS ZSIGMOND UTÓDA

TELEFON 16.

í

'

J,

j

A KIÁLLÍTÁSON arany és ezüst-

;

ú

■

-

?'>•

'

í '-'^ <'

SZOLNOK

’ X-*

||

||

JÓKAI-UCCA 368. $Z.

Nagy választék: arany és ezüst ékszerekben, valamint zseb-, fali-,‘
vekker- és inga órákban. Vesz vagy becserél: aranyat, ezüstöt,
platinát, drága-köveket a legmagasabb árban. Javításokat gyorsan
és szakszerűen jótállással készít.
MOLYKÁR ELLENI
MEGÓVÓ.

— Szemüvegeket azonnal készít orvosi receptre vagy anélkül. —

Lorgnettek nagy választékban.

Hllllllllllllllllllllll

SZŐRMEFESTÉS

ÉREMMEL KITÜNTETVE.

L1—

■<

GÓRÓVE UCCA SAROK

Iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiim
:

Szűcs munkák készítése és átalakítása. Egyenruházati cikkek raktára és felszerelése. Kalap,
sapka, szűcs- és szőrme-áru nagy raktár, r-r-t

I

■

;

SZÜCSMESTER SZOLNOK Főtér
hiiiiíiiiiiiiihiiíiiiiiiiiiiii | alapittatott issoban.
'
'
í
’
'

GOLDMANN MIHÁLY
■ MÜÓRÁS, ÉKSZERÉSZ ÉS LÁTSZERB^Z

KISS KÁROLY

J

SCHAFFHAUSEN ÉS ZENITH ÓRÁK!

ÓRA-, ÉKSZER- ÉS LÁTSZER JAVÍTÁS

!!

------

||PAPP FERENCZ
SZOLNOK, BAROSS-UTCZA.
|* ^2 ÉVE FENNÁLLÓ MECHANIKAI ÉS ELEKTROTECHNIKAI ÜZLET
TELJESEN MEGNAGYOBBÍTVA. ——■

’ AJÁNLJA KÉNYELMES RÉSZLETFIZETÉSRE ELSŐRANGÚ EREDETI
NÉMET GYÁRTMÁNYÚ VARRÓGÉPEIT ÉS KERÉKPÁRJAIT.

j TELEFON 41.
TELEFON 41.
NAGY JAVÍTÓ ■ MŰHELY.
• ! LEGOLCSÓBB BEVÁSÁRLÁSI FORRÁS ! !

■

'

, ■

Ne dobja el törött szemüvegét!

■■ ■

.

ti

’•

Megjavítom vág1 r átalakítom!

Fut

20

népművelés

£ *4

Szolnok, 1925 október hó;

GYKUN-SZOLNOK VÁRME

rr

TELEFON 218.

SZŐLŐSI MIKLÓS
RÖFÖS-, SELYEM- ÉS SZÖVETÁRUHÁZA.

SZOLNOK
VÁROSÁNAK LEGOLCSÓBB RÖFÖSÁRUHÁZA.

TELEFON 218.

VÁCZY MIHÁLY
Úri szaténjában készülnek
a legdivatosabb szabású
öltönyök szolid árakon.

SZOLNOK

Raktáron tart bel- és kül-

NÉPMŰVELÉS
A kir. tanfelügyelőség, a várm. tanító egyesület s a várm. iskolánkivüli népművelési biz. hivatalos közlönyei

Kiadja: Jász-Nagykun-Szolnok
vármegye Tanítóegyesülete.
MEGJELENIK HAVONKINT.
ELŐFIZETÉSI ÁRAK:
Egész évre
60.000 korona.
Egyes szám ára
6000 korona.

Főszerkesztő:

Előfizetett dijak ét reklamációk Jánotty
Pál egyetületi pénztárodhoz, a lap dzeU
Itemi rétzére vonatkozó közlemények c
dzerkesztőség Szolnok '(vádártéri idkola,
címére küldendők. Kéziratokat nem adunl
vizező. .
:s

MAGYART GYULA
Felelős szerkesztő:

MÉHES ENDRE

A nyugdíjasok.
Itt hagyjátok a katedrát, amely szinte
egy emberöltőn át eggyé olvadt veletek.
— Itt hagyjátok azt a helyet, hol ifjú
korotok óta szent ihlettel megáldva hir­
dettétek a hit, az erkölcs és a tudás
eszméit, hogy megvessétek alapját a
nemzeti és az emberi társadalom gyö­
nyörű építményének.
Búcsút veszlek a szent hajléktól,
mely a templom után a legszentebb
hely a földön, hol az emberi lélek mű­
velése talál hajlékot. — Lelketek szinte
kiapadhatatlan volt a szent tűz hevétől,
mellyel élesztgettétek, ápolgattátok a
jövő nemzedék fiatal hajtásait.
Évente uj és uj erővel fogtatok
hozzá a munkához s mindig az igazság,
a hit és az erkölcs örpkkön izzó szent
tüze hevítette kebleteket és ama magasz­
tos cél lebegett előttetek, hogy minél
ökéletesebbet alkothassatok-

BAROSS-UTCZ A.

HORVÁT DEZSŐ
WACHS NYOMDAI MÜINTÉZET SZOLNOK.

I

Kender- len- és jutagyártmányok

Szolnok, Baross-ucca (Gyenes-ház).

Szolgálatkészségetek a közszolgálaf
terén, hivatásszeretetek a munkában
szinte végtelen volt s isteni sugallatként
lebegett előttetek az a gondolat: minél
többet, minél szebbet s minél jobbal
adni az örök értékű szellemi kincsekből^
az emberi gyarló porhüvely által enge?
dett legvégső határig. — Még az utolso
lánglobbanásnál, az utolsó életszikránáí
is, mintha ^t mondanátok: „Még birom^
még dolgozhatom, mert Isten is úgy
akarja, hogy dolgoznom kell, hogy $
szellemi kincsek gazdag tárházát hiány*talanul, csorbítatlanul adjam át az utc£
kornak.*
Apostolok, ti lánglelkű küldöttei á
Mindenhatónak! A ti lelketek, munkás­
ságtok oldja meg a pedagógiai problé­
mákat- Szabály, utasítás, elmélet, ren­
delet csak üres frázis és holt betűtömeg
marad mindenkor, ha a ti kiváló tanitö
Zsik, ponyva, kötél, zsineg és gyékényáruk
*

legolcsóbb beszerzési helye.

M. kir. postatakarékpénztári folyószámla 41833.
Sürgönyeim: Saclin. 1

Telefon: 91.

I
r
NÉPMÜVELÉS
2

3

ti

NÉPMŰVELÉS

lelketek művészi sugallata nem mutatja
meg a legjobb módszert: a tanítás mű­
vészetét. .
Távozol Kiss Lajos mezőtúri ref.
egyházad szolgálatából. 72 éves korod­
ban távozol s 52 esztendeig tanítottál
és neveltél, 52 évig becsülettel dolgoztál*
Méltán leborulhat előtted az a sok-soknagy részben már fellőtt generáció.
Elefánthy Móricé 43 évig a jász­
berényi r. k. egyház szolgálatában! Ifjú
korától, kezdettől fogva távozásáig, egy­
folytában, egy helyen szolgált, közbecsüléstől s tisztelettől övezve, odaadó hű­
séggel, hivatásszeretettel.
Kertész Ágóston szintén Jászberény­
ben 40 éven át végzett munka után
közbecsülés és tisztelet közepette vett
búcsút szent hivatásától.
Schiessl Mária 40 esztendőn át mű­
ködött. Kiváló igazgató tanítónő volt. A
falu népe utolsó állomáshelyén: Rákóczifalvánés régebbi állomásán Tiszasüllyön
is rajongott érte.
Boross Ambrus a karcagi ref. isko­
lától vett búcsút a teljes szolgálati időt
meghaladó munkásság után. Buzgó és
lelkes tanítása, odaadó munkaszeretete
kitörülhetetlen emléket hagyott maga után.
A szolnoki Bernáld Lajos is a tel­
jes szolgálati időn (40 év) át dolgozott,
hivatásszeretettel, a közszolgálat iránti
őszinte ragaszkodással. Igaz magyar
nemzeti érzését a messze székelyföldről
hozta és annak izzó füzével szította az
Altöld közömbös lelkű magyarjaiban
a sovinizmus lappangó szikráit.
Nagy Árpád is a kötelező szolgá­
lati időt túlhaladva, több mint négy év­
tizeden át volt lángleikű apostola, a
népoktatásnak. — Izzó temperamentuma
hatalmas energiája, elsőrendű szak­
tudása voltak azok a fegyverek, melyek
segélyével egy emberöltő ifjú nemzedé­

kének lelkében oszlatta el a sötétséget
és gyújtott világosságot.
Jászladányban Közel József és neje
Komoróczy Ilona vesznek búcsút a ta­
nitói pályától 37, illetve 34 évi szolgálat
után és kiváló működésük elismeréséül
a község lakossága, élén a vezetőséggel
ünnepélyt rendezett tiszteletükre.
A nemzetnevelésügy egyik kedves,
de nagy értékű ágázatában: a kisded­
nevelés terén 43 esztendeig egyfolytában
hűségesen működött Dévaványán özv.
Boltos Viktorné községi óvónő; Szolno­
kon pedig 40 éven át özv. Sztrinyi
Ferencné, áll. óvónő. Egy emberöltő
gyermek generációja nőtt ki kezeik kö­
zül. ök plántálták ama gyermektömegnek
leikébe először a hit, a tudás legzsen­
gébb hajtásait, maradandó nyomot
hagyva nemzedékek hosszú sorozatának
lelkületén, jó nevelésén.
És még többen távoztak el a közel­
múltban a küzdő térről. Érdemes mun­
kásságukat felsorolni e kicsiny helyen
lehetetlen. De legyen nevük megemlítve,
koszorúba fonva, hirdessük érdemeiket,
dicsőségüket.
Elbúcsúzott, már, hogy nyugdíjba
menjen, Egner Ilona is, a Szolnokon
mindenki által ismert és elismert állami
tanítónő, továbbá a jótékonyság terén
különösen kitűnt Barta Béláné jász­
berényi áll. tanítónő.
Nyugdíjba ment Bori Lajos a kun­
hegyes! és vitéz Nagy László a karcagi
ref. iskolától, érdemes, hosszú szolgála­
tok után.
Itt a nyugdíjasok között emlékezem
meg a vármegyebeli tanítóság egyik
nemrég elhunyt tekintélyéről: Asztalos
Gyula kunhegyesi ref. igazgatóról,. aki
szaktudása, hivatás szeretete és tisztes,
társadalmi pozíciója által dísze volt a
.tanítói karnak.

A régi tisztes tanitói karnak kiváló
képviselői voltak még és szintén búcsút
vettek becsülettel és érdemmel viselt
szolgálatuktól: Ladjánszky István prottanító Csápéról, Schóber Alajos áll. ig.
tanító Kunszentmártonból, Dobos László
áll. tanító Szelevényből. Hozzáfűzzük a
koszorúhoz a szintén nyugdíjba ment.
Csávolyszky Dezső jászapáti r. k., to­
vábbá Fucsek Gyula és Vajdi Józsefné
szolnoki érdemes kartársakat is.
Távozó bajtársaiml Itt is idézem a

német pedagógusnak Kerschensteinernek
a szavait, mely szerint azok között,
akik névtelenül haladtak keresztül a
világon, gyakorta sokkal nagyobb peda-?
gógiai tehetség van, mint az elméleti:
tudósok között. Ez szóról-szóra reálok,
illik. Ti nem igen irtatok pedagógiai
munkákat, nem sokat elmélkedtetek, de
lelketekben a tanítás-művészet istenij
. adományával szolgáltátok a nevelésnek
és a közművelődésnek szent ügyét.
Dr. Kovács János.
■

I

fi

Szüleiház látogatása.
Szokatlan ám, de nekünk tanítók­
nak szól. Ha elmélyedünk jelentőségé­
ben, kötelességnek is elfogadjuk.
Elődeink e tárgyról bizonyosan nem
gondolkoztak. Ha valaki csupa kíván­
csiságból felemlítette volna előttük,
amúgy igazában a korszak szokása
szerint lehurrogták volna; egész hatá­
rozottan bolond beszédnek minősítették
volna szavait, vagy a jelzőt egyenesen
személyének tulajdonították volna.
Azonban az idő változik. Vele a
viszonyok a körülmények is változnak.
Uj tennivalókat állítanak az ember elé.
A haladó idő, uj kötelességek teljesíté­
sére serkenti, majd kötelezi a külön­
böző társadalmi állású, vagy hivatalbeli
. egyéneket.
Minél messzebbre tekintünk vissza
a nemzet múltjába, az iskolát, annálinkább egyéni célokat szolgáló intéz­
ménynek ismerjük fel. De minél fejlettebb
lett az állam élete, az iskola -annál
jelentősebb nemzeti tényező lett.
Ma csonka hazánknak, s^éttépeít

nemzetünknek valósággal élet-halál kér-:
dés az iskola.
Hogy minél inkább megfeleljen nem­
zeti nagy feladatainak, mind szorosabb,
kapcsolatba kell hoznunk a szülői­
házzal.
.
i
E célból csak egyoldalú feladat a
szülők összevonása, a szülői értekezlet. /
Azzal egyenrangú, sőt sok tekintetben |i
felülhaladó a szülőiház látogatása.
j
Amaz tömeghatásokat, emez egyéni .
eredményeket biztosit. Mig az egyete- :
messég szempontjából elengéthetetlen szükség van a tömeghatásokra, nevelés •
• szempontjából ma már szinte égető
kivánalom, hogy a tanító minden tanít­
ványát saját otthonában jól ismerje s .
közvetlen összeköttetést tartson fenn j
tanítványa családjával. Ezt az otthon ■
személyes látogatása nélkül elérni nem
lehet.
Egy községben több éve lakó tanító
szinte feleslegesnek tartja talán a gyer­
mek otthonának látogatását azon az
egyszerű címen, hogy ő személyes jó
viszonyban van a családdal; ismeri
annak minden elképzelhető életviszonyát

fi

NÉPMÜV ELÉS
4

N É PMÜVELÉS

gyermekeinek a nevelőit a legnagyobb
s az utcán is gyakran szótválthat a
tudással, a legnagyobb lelki műveltség­
család tagjaival és érdeklődik tanít­
gel fel nem ruházza. Műveltség alatt
ványa után. Ez megtévesztően helyes­
természetesen nem ismeretek halmazát
nek látszik. De célra vezető?
értem. Ez már túlhaladt álláspont. Sze­
Ez a kérdés jelentőségét alászállitni
rintem az ismeretek s különösen az is­
szándékolt mentegetőzés. Vagy a kér­
kolai ismeretek csak eszközei a lélek
dés nagy fontosságának fel nem isme­
műveltségének. Ilyen isrperetekkel és
rése. elmélyedés nélküli tájékozatlanság.
pedig tudományos színvonalon szerzett
Más a véletlen találkozás hangu­
ismeretekkel felruházott, de a tiszta er­
lata s más a céltudatos előkészített látó- • ,
kölcs és morál összes kincseit tudatosan
gatás eredménye.
magában hordozó tanító-egyéniségek
Eltekintve az otthon nevelői szem­
képzését tartom én teljes eszménynek.
pontokból történt időszerű felkeresése
Ennek a megközelítésére kell töreked­
által biztosítható nagy eredményektől, !
nünk. Nem magasabb képzettség és nem
már az nagy biztosítéka a nevelés­
magasabb műveltség-e ez, mint az orvosi,
nek, hogy a család vár a tanító
vagy a mérnöki szakképzettség ? Hiszen
személyes megjelenésére s a tanító tér- |
az orvos, a mérnök, vagy gyógyszerész
vezi a család látogatását.
a szakmáján kívül semmi mást nem
A tanító és a tanuló családjának
tanul. Mig a jövő tanitónemzedékének
személyes érintkezése kiszámíthatatlan
' a szaktudományokon kívül egész légióját
biztosítéka az iskolai nevelésnek. Sokat
kell tanulni a morális az ethikai és a
lehetne e kérdésről beszélni. De hagyom
filozófiai ismereteknek.
érlelődni a gondolatot. Siet az idő, hogy
Sajátságos és egyben szégyenteljes
napirendre tűzze a kérdést. Akkor rész­
dolog,
hogy az emberek egy épület vagy
leteiben elmélyedünk, megismerjük, meg­
egy
holt
gép felépítéséhez egyetemi
szeretjük és teljesítjük.
rangú
képesítést
kívánnak, mig az emberi
Gondolkozzunk 1
4.
lélek
kiépítéséhez
elegendőnek .tartják a
(Kenderes).
Szabó Lajos.
középiskolai rangú képesítést. Pedig csak
egy emberi lélek tökéletes felépítése is
I
egy ház felépítéséhez, vagy egy gép
összeállításához fontosság és komplikáltság tekintetében össze sem hasonlítható.
Művészet az, mely szinte emberfeletti
A tanítóképzés reformja.
lelket kíván.
.•
(Folytatás.)
A
főiskolát
végzett
gazdásznak és
Ennek meg kell szűnnie! Az ember
erdésznek
ismernie
kell
a
növények fej­
szellemi és erkölcsi élete mindenek felett
lődését,
ápolásának
és
nevélésének
a legfontosabb. Tehát akik a jövő em­
módjait,
a
kikeléstől
a
megérésig,
a fel­
beri generáció szellemi és erkölcsi életét
növekedésig. Ezzel szemben az ember
ápolják, művelik, azoknak az eddiginél
nem gondoskodik arról, hogy a saját
nagyobb tudást, szélesebb látókört, sőt
nemének a nevelése a születéstől kezdve,
kimondom őszintén: a legnagyobb mű­
a teljes szellemi és testi fejlettségig a
veltséget kell adni. Mindaddig áz ember
legmagasabban képesített és a legmünem becsüli meg önmagát, amig a saját

Pedagógia.

veltebb emberekre legyen bízva. Ha a
növények ápolása minden fázisában
egyforma magas képzettséget kíván, nem
ugyanez-a kivánalom áll-e fenn az em­
ber nevelésénél ? Gondoljunk a gyermeklélektanra, a gyermektanulmányra. Mily
ismeretlen terület még előttünk a gyer­
mek lelke. Sötétben tapogatózunk. Nem *
épugy kell-e ismernünk a gyermek lel­
kének összes rejtelmeit 6—12 éves ko­
rában, mint 10—18 éves korában? Én
nem is értem miért kell magasabb ké­
pesítés a középiskolai oktató személy­
zetnek, mint az elemi iskolaiaknak?
Hiszen a gyermek lélektan, a gyermek­
tanulmány és az összes pedagógiai
ismeretek époly fontosak a 6 12 éves
gyermekekre nézve is, mint a 12—18
évesekre. Továbbá a legújabb irányzat
a felnőttek oktatását (iskolánkivüli nép­
művelés) époly súllyal és époly szín­
vonallal kívánja az elemi iskolai taní­
tóktól is, mint a középiskolaiaktól. A
fent vázolt gondolatokból következik,
mily nagy perspektívája nyílik előttünk
a tanítóképzés szükségszerű programmjának. Egyetemi végzettség, mély tudo­
mányos ismeretekkel, a szaktárgyak
egész légiójával, bölcseleti és morál
tudományokkal egyetemben.
Mindenek felett azonban legfőbb
kellék maga a tanító személyisége. Mert
mint Kerschensteiner mondja: nem elég
az, ha valaki ismeri a nevelés elméletét.
„Gyakran azok között,“—akik névtelenül
haladnak keresztül a világon, ezerszer
több pedagógiai tehetség van, mint az
elméleti tudósok között, mondja egy
helyen.
íme tehát a rátermettség, a hivatottság a fő. Hiába követelünk mi egye­
temi képzettséget, igazi rátermettség
nélkül.
Ám ne csüggedjünk! A rátermettség

hiányát, a hivatottságot a pedagógiai
szakképzettség némileg pótolhatja. A fő,
hogy megszerezzük, kivívjuk mindenek
előtt a tanítóság nagy táborának a leg­
magasabb műveltséget. Ez jogos köve­
telménye — nem a tanítóságnak,
hanem az emberiség haladásának.
Dr. Kovács János.

A gyermek lelkének titka.
"közli: perenczy Kálmán.

í

Csodálattal adóztam mindig azok­
nak a tudósoknak, akik egész életüket
áldozták arra, hogy a természet erőinek
titkát ellessék és az emberek szolgála­
tába kényszerítsék. A gondolkozókat
bámulatra ragadják az állat és növény
világ kutatói. Megfigyeléseik, megállapí­
tásaik a legapróbb részletre is kiterjedMennyi idő, munka, türelem kellett ezek
kikutatására!
A löld teremtményei közül a leg­
nemesebb bizonyára az ember. Értéke
nemcsak a testi erőtől, hanem szellemi­
képességeitől is függ. Ezt kifejleszteni
a tanítással foglalkozók feladata; Akik
ezzel foglalkoznak, azok jól tudják, hogy
nemes törekvésükben jóformán elhárít­
hatatlan nagy akadályokkal kell küz­
deniük: az elfelejtéssel.
Itt alig van különbség a felnőtt és
fejlődés kezdetén álló elemi iskolai
tanuló között. Ez az elfelejtés egyenesen
kétségbe ejtő az úgynevezett elméleti
tárgyaknál: nyelvtan, fogalmazás, szám­
tan. Ez a magyarázata annak, hogy az
elemi népiskolát végzettek, közül csak
kevés százalék tud helyesen Írni, fogal­
mazni, számolni.
Minden szülő előtt közismert tény,
hogy a gyermeke 1—1 éves korában
feltűnő gyorsan megtanulja a környeze-

N É P M Ü V EL ÉS_______________ ___________ L
6

NÉPMÜVELÉS

tébe eső tárgyak nevét. Pl. Kanál, kés,
villa- Nincs eset rá, hogy a már meg­
tanult szót elfelejtené, vagy a tárgyat,
vagy azok nevét összecserélné. Gondol­
kozás nélkül veszi ki és hozza el a
késes kosárból a megnevezett kanalat.
Fejlődésének egy sokkal magasabb
fokán 6—14 éves korában örökösen
elfelejti, összecseréli a számfogalmakat.
Pl. 6 1-8=13Mi külömbséget talál az emberi ész
a kanál, kés, villa: a 6, 8, 14 között?
E külömbségben megtalálhatjuk az el­
felejtés okát.
A kanál, kés, villánál az öntudatra
ébredés utáni első látáskor a következő
lelki folyamat megy végbe a még böl­
csőben fekvő gyermek lelkivilágában.
A szem felfogta és lerajzolta a tárgy
tükörképét az ész felvevő készülékére:
idegsejtjeife. A lélek a megjelenő kép
után a tárgynak elkészíti az élet hű
szobrát: tárgyiképzet.
A tárgy eltűnése pillanatában meg­
szűnik a felrajzolódott kép ugyan, de
• visszamaradt a szobra. Ez nem semmisül
Imeg, hanem el lesz raktározva azért,
hogy a kép újbóli megjelenésekor az
ismét 4a már meg lévő képzetre vétes­
sék fel. Ez újbóli felrajzolódás által a
tárgy alakja élesebben kivésődik, jobban
| kidomborodik. A szobrok faragásánál
> lehet ehhez hasonlót látni. A megjelenő
' képek segítségével a lélek kialakítja
(mindazt, amit a szem észre vett, le­
rajzolt.
Pl. A diónál: A zöld burkot, az
ovális csontos héjat, mélyedéseit, a 4
; gerizdet, az azokat elválasztó vékony
’ lemezt stb. Az igy alakult képzetek
- állandóak, elkísérik az embert a sírig.
IA látás által ily módon nyújtott szol­
gáltatást: absolut értékű szolgáltatásnak
t nevezzük. Eddigi megfigyeléseim szerint

a 6—7 éves gyermeknek legalább nyolc­
szor kell hosszabb ideig, tehát nem pilla­
natnyilag egy előtte ismeretlen tárgyat
látnia, hogy képzete állandósulhasson.
Vannak azonban tanulók: 40—50*/,,
akiknél egyszeri hosszabb látás után is
állandósul a lelkiképzet.
A gyermek hallószervei felfogják a
szem által felrajzolt képet meghatározó
szót: hangot. Ezt a telefon kagylóhoz
hasonlóan visszaadják. Ez által képessé
teszik a gyermeket később arra, hogy
a hangot utánozni tudják. Előbb azon­
ban egy finom idegszál segítségével a
hallott hangot a kialakult képzethez
kapcsolják azért, hogy a hang újbóli
megjelenésére felmutathassák, hogy mi
is az, .amit a szó, mint hang meghatá­
roz. A hang által kiemelt lelkiképzet
teszi a még beszélni egyáltalán nem
tudó, de már járni kezdő gyermeket
képessé arra, hogy édesanyja becéző
szavára minden gondolkozás nélkül el­
hozza a késes kosárból a kért kanalat.
Tudatosan, biztosan választja ki a kés
és villa közülA gyermek akkor kezd el beszélni
és azokat a szókat ejti ki legelőször,
amelyeknek a lelkiképzete kialakult és
a hallószervek által a hangkapcsolódás
már bekövetkezett. '
A gondolkozás által kiemelt lelki­
képzetről, vagy a tárgy látásáról, amikor
a képzet mindig szintén kiemelkedik,
eszébe jut a .helyes szó. A szó mint
hang pedig felmutatja a lelkiképzetet. A
gyermek e lelkikép látása által lett képessé
arra, hogy a tárgyakat, vagy azok ne­
vét soha össze nem cseréli, el nem felejti.
Ebből megállapítható : A látás által
nyújtott abszolút értékű szolgáltatás és az
igy szerzett ismeret hangjának össze­
kapcsolódásán alapszik a tudás és
visszaemlékezés.

A 4-1-3 —7., 6-1-8=14., 8:4=2-,
2X4=8.
A számfogalmak tanításánál külön­
féle szemléltető eszközöket használnak.
A látott mennyiségnek azonban nem
alakul ki a lelkiképzete, mert a lélek
minden tárgynak, rajznak csak egyetlen
egy képzetét készíti el és hozzá kap­
csolódik a hang. A szem felfogja és le­
rajzolja ugyan OO-J-OO tárgy elhelyezé­
sét, de a megjelenő sok kép közül csak
egyet fog fel a már meglevő képzetre,
a többit pedig a szem által mutatott
módon e körül az egy képzet körül
helyezi el. A rajztárgy eltűntével eltűnik
a képsorozat is, csak a már meglevő
képzet erősödött meg.
Az ismeret uj hangjai: 4-1-4 = 8,
6-!-8=14, 8:4 = 2, 2X4 = 8 a halló­
szervek által megrögzittetni nem tudnak,
mivel a látás abszolút értékű szolgálta­
tást nem nyújtott- A tudás csak a hangra
való visszaemlékezés, nagyon rövid ideig
tart.
A hang újbóli megjelenésekor lelki
szemeiyel nem láthatja a tárgyakat fenti
elhelyezésükben, hogy a megjelenő
alakról eszébe jutna a helyes szó, vagy
az ítélőképessége állapítaná meg a
mennyiség valódi nagyságát, igy oda
dob egy eszébe jutott szót.
Fogalma sincs arról, hogy amit
mondott, az helyes-e, vagy nem. Hibáját
önmaga soha észre nem veszi, kijaví­
tani képtelen. A tanító sem tud rajta
segíteni. Kénytelen újra az ujjakat, vagy
más tárgyat olvastatni.
Az elmondottakból megállapítható:
A számtan tanítás mai módjánál a taní­
tásból kimaradt a lényeg: Az uj ismeret
lelkiképzetének a kialakulása és a foga­
lom hangjának összekapcsolódása, vagy
más szóval: maga a tudás és vissza­
emlékezés lehetősége.

A számtan tanítás csak akkor l$het
eredményes, ha a tanító úgy tud taní­
tani, hogy a tanítás anyagának lelki
képzete kialakuljon és a hang kapcso­
lódás bekövetkezzék. E követelményt
fényesen oldja meg Gáspár Dezső szegedi tanító számépitője segítségével,
mert itf kialakul a mennyiség lelkjképzete és bekövetkezik az ismeret hang­
jának a kapcsolódása.
(Folyt, köv.)

TÁRCA.
Tanulmányi kirándulásunk;
Közli: Magyar? Gyula.
(Folytatás.)

Eger városának, történetének leg­
alaposabb ismerője, Breznay Imre tanító képző intézeti tanár az egri vár meg­
tekintésére s a magyar tanítóság méltó
büszkeségének s a magyar irodalom
egyik vezérlő csillagának, Gárdonyi
Gézánknak a sírjához vezetett bennünkét. Szent áhítattal, elfogódott lelki ér­
zéssel álltunk meg a nagy halottnak az
egri vár fokán levő sírjánál, ahol né­
hány percnyi csendes fohász után
Keszthelyi István a Jász-Nagykun-Szolnők várm. tantestületi elnök spontán,
meleg szeretettől sugárzó szavakkal emlé­
kezett meg Gárdonyiról.
Érzésteljes kegyeletünk lerovása
után valamennyien a sirhalom közelében
fekvő, szép kilátást nyújtó tisztásra tele­
pedtünk le, ahol Breznay Imre nagy
tudásának bőséges tárházából csaknem
egy óra hosszáig tartó előadásban
ismertette velünk Eger városának és
várának történetét.
Breznay remek szép előadásából
is meggyőződhettünk arról, hogy a ma­

4

*

|
.
,
■

NÉPMŰVELÉS

NÉPMŰVELÉS

8

gyár a jó Istenen kivül senki másban
nem bizhatik csak önmagában, létét,
szabadságát, talpraállását, országának
fennmaradását csak úgy biztosíthatja, ha
egyedül önmagában bízik, ha egymással
testvériesen összefog, a helyett, hogy
egymással — pártokra szakadozva —
viszálykodik. Ezen igazságnak fényes
bizonyítékai a török világban dúló vár­
ostromok is, amikor bebizonyosodott,
hogy a török sereggel szemben arány­
talanul sokkal kevesebb létszámú ma­
gyar sereg hazafiságán, halálig tartó
vitéz ellenállásán megtört s szégyentel­
jesen vonult el Eger alól az elbizakodott
ellenség, mig az ugyanazon időkben
Ostromlott s nagyobb számú katona­
sággal védett váraink azért kerültek
török kézre, mert ezeknek „védöi“ kö­
zött idegen, zsoldos katonák védték,
jobban mondva a legelső kínálkozó
alkalalommal biztosították az életüket.
Csak az életüket!
A kiránduló csapat minden tagja
hálatélt szívvel mondott köszönetét a
tudós előadónak, akinek szemmel lát­
hatóan jól esett, hogy szép és tanul­
ságos előadásával nekünk igazi élvezetet
szerezhetett.

I

(Folyt, köv.)

|

i

Egyesületi élet.

í

hazafias működéséről. A mély gon­
dolatokkal kisért beszéddel nagy hatást
ért el a min. tanácsos ur, amelyet lelkes
éljenzés fogadott- Jelen volt Kehrer Ká­
roly kir. tanfelügyelő és Rákos István kir.
tanácsos, a Tanítóegyesületek Orsz. Szö­
vetségének elnöke. A közgyűlést Gállá
Endre egyesületi elnök nyitotta meg, ki
megnyitó beszédében közvetlen szavak­
ban ismertette a sérelmeket, továbbá
azon tanitói kérdésekkel foglalkozott,
melyek megoldása és mégvalósitása az
egyesület vezetőségétől várható. Bozsik
Béla volt főtitkár beszámolt a vezetőség
eddigi működésével s rátért a 8 osz­
tályú népiskola szervezésére, a tanító­
képzés reformjára és ezzel kapcsolatban
a VI. fiz. osztály megnyitására. A volt
főtitkár beszámoló jelentését a közgyűlés
feszült figyelemmel halgatta végig.
Nevetős Gyula dr. min. tanácsos az
iskolánkivüli népművelésről tartott elő­
adást, utána Csorba Ödön újpesti igaz­
gató tanító az uj tantervet ismertette s
rámutatott azon hibákra, melyek hát­
ránnyal lesznek az iskolai munka ered­
ményére. Ezután következett a részleges
tisztujitás. Bozsik Béla főtitkár lemon­
dásával, Harmat Ferenc újpesti igaz­
gató választatott meg főtitkárrá, másodtitkár lett Czibor János, választmányi
tag pedig Csorba Ödön. A közgyűlés
Gállá Endre elnök záróbeszédével és a
Himnusz eléneklésével ért véget, (m.)

Közgyűlés.
Az. Állami Tanitók Orsz. Egyesülete
október hó 5-én Budapesten a Tanitók
Háza nagytermében igen népes köz­
gyűlést tartott. Nemcsak a nagyterem
telt meg, hanem a folyosók is tömve
voltak. A kultuszminisztériumot dr. Szűcs
István min. tanácsos képviselte, ki a
tanítósághoz intézett beszédében a legelismerőbben nyilatkozott a tanítóság

Jegyzőkönyv.
(Folytatás). .

A Jász-Nagykun->Sxolnok vármegye
Tanitóegyesületének évi rendes közgyű­
lése a mezőtúri állami leánygimnázium
tornatermében d. u. 3 órakor a Him­
nusszal kezdődött.

A Himnusz hangjainak elhangzása
után Keszthelyi István Jász-NagykunSzolnok vármegye Tanitóegyesületének
elnöke emelkedett szólásra s mondotta
el magasszárnyalásu elnöki megnyitó
beszédét, melyben hazafiságtól izzó, me­
leg szavakkal emlékezik meg az elsza­
kadt magyar végeken küzdő és üldözött
magyar testvéreinkről.
Gyönyörű szavak keretében szentel
néhány percet Jókai Mór Írónak, a ma­
gyar mesemondás nagy mesterének
száz éves születésének évfordulója al­
kalmából, — itt nem kívánja méltatni
a nagy mestert, — mert emlékének külön
hódol Jász-Nagykun-Szolnok vármegye
Tanítóegyesülete, mikor külön Jókai es­
télyt rendez, hol, mint mondja — nálánál
hivatottabb egyének fognak megemlé­
kezni az iró nagyságáról s halhatatlan­
ságáról, ki korában s ma is aranytollával
az. elcsüggedt magyar erőket uj életre
kelti, kinek nagysága ma is egy tündöklő
. csillag Hazánk beborult egén.
A megértésre, szeretetre és munkára
buzdítja Jász-Nagykun-Szolnok vármegye
Tanítóegyesület tagjait, oly kitartó, haza­
fias munkára, melyből Nagymagyarország
biztos feltámadása fakad.
Ily biztató reményektől telve nyitja
meg Jász-Nagykun-Szolnok vármegye
Tanitóegyesületének 1925. évi julius hó
6-ára Mezőtúrra szabályszerűen össze­
hívott évi rendes közgyűlését.
A jegyzőkönyv vezetésére felkéri:
Csömör Irén és Dunaháti Mészáros
Gyula vármegyei egyesületi jegyzőket,
a jegyzőkönyv hitelesítésére pedig: Eg* ner Ilona, Hunyor Hona, Méhes Endre
és Csiky Ernő kartársakat.
Keszthelyi István elnök üdvözli
Bihary István vármegyei kir. vezető tan­
felügyelő urat, ki Jász-Nagykun-Szolnok
vármegye tanügyét hét és fél éven át

9

közmegelégedéssel vezeti s közszeretet­
ben áll, ki jóságáról, igazságosságáról
ismeretes, ki a tanítóság érdekében
minden tőle telhetőt megtett és megtesz.
Üdvözli az elnök Pethes Gyula kir.
s. tanfelügyelő urat, ki Bihary István
kir. tanfelügyelő ur/képviseletében van
jelen s kéri, hogyx tolmácsolja Bihary
István kir. tanfelügyelő urnák a vármegye
tanítóságának üdvözletét és szeretetét.
Üdvözli dr. Kovács János kir. s.
anfelügyelő urat, ki körünkben szintén
megjelent.
Majd Spett Ernő Mezőtúr- város
polgármesteréhez intéz üdvözlő beszédet,
kit nemcsak mint Mezőtúr város polgár­
mesterét üdvözöl, hanem, mint Mezőtúr
város állami iskoláinak gondnoksági
elnökét is üdvözli s kéri a jó Istent,
hogy soká tartsa meg a város s tanügy
javára.
Üdvözli Fehér Géza mezőtúri ref.
leánygimnáziumi igazgató urat, ki szives
vendégszeretettel fogadta a vármegye
tanítóságát s részükre a mai gyűlés
alkalmára átengedte e díszes torna­
csarnokot, kívánja, hogy a jó Isten soká
éltesse I
Üdvözli az Állami Tanitók Országos
Egyesületének megjelent elnökét Gállá
Endre urat, ki mint a Kansz tanitói
csoportjának is elnöke. Üdvözli Csontea
Győző kir. s. tanfelügyelő urat, mint a
Kansz tanitócsoport főtitkárát, üdvözli
Márkus Gyula Vallás- és közoktatásügyi
minisztériumi számvevőségi főtanácsos
urat, ki a tanítóságnak barátja és jó­
tevője.
Végezetül üdvözli a megjelent kar­
társakat összesen és különvéve s kéri
a mai munkánkra a jó Isten áldását.
Az elnök üdvözlő szavaira vála­
szolva meleg, közvetlen hangon köszöni
meg az üdvözlést Pethes Gyula kir. s. tan-

N É P MÜ VELÉS_____________________

10

b

V

felügyelő ur, úgy a maga, mint Bihary
István kir. tanfelügyelő ur nevében s
arra kéri a tanítóságot, hogy azt a hiva­
tást, amelyet a tanítóság eddig is betöltött, továbbra ugyanazon buzgalom­
mal, lelkiismeretességgel és odaadó
szorgalommal töltsék be, mint eddigMert mi a tanítóság hivatása? NagyMagyarország feltámasztása?! S ehhez
kell a magyar tanító. A tanítóság előtt
ne legyen Csonkamagyarország, hanem
Nagymagyarország, melyért dolgozni ne
szűnjenek meg soha! Lelke mélyéből
fakadó szavakkal emlékezik meg az el­
szakított részeken küzdő testvéreinkről,
kikért dolgozni kötelességünk.
S újra megköszöni a tanítóság jó­
indulatának ezen megnyilvánulását.
Spett Ernő Mezőtúr város polgár­
mestere köszöni az üdvözlést s mondja,
hogy Mezőtúr város szerencséjének
tartja, hogy a vármegye* tanítóságát vá­
rosában üdvözölheti- A város tisztelettel
állott mindig a tanítósághoz. Eredményes
nemzeti munka csak úgy várható s
ezen munkához mindig készséggel
segédkezet, nyújt. Üdvözli a tanítóságot
Mezőtúr város polgárai nevében, a
maga részéről köszöni az üdvözlést.
Fehér Géza áll. leányginjn. igazgató,
mint házigazda üdvözli a tanítóságot s
az elnök üdvözlő szavait úgy maga,
mint a tanárikar nevében köszöni. .
^Folytatása következik.)

HIVATALOS RÉSZ.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye kir.
tanfelügyelője.

7323 —1925. szám.
Valamennyi népoktatási intézet Tekintetes
Igazgatóságának.
Azt tapasztaltam, hogy a kötelező
és határidős beszámoló jelentéseket a
tanintézetek vezetői nem küldik be pon­

tosan, ami a hivatalos ügymenetben
sokszor nagy zavarokat okoz. Felhívom
a népoktatási intézetek vezetőit, hogy
a madarak és fák napjáról, a tüzriasztó
próbákról s a szülői értekezletekről az
1924—25. tanévi jelentéseiket most már
3 nap alatt okvetlenül küldjék be s
jövőre mindennemű jelentéseiket pon­
tosan a határidőben küldjék be.
'
Szolnok, 1925 okt- 14Bihary s. k.,
■

kir. tan felügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye kir.
tanfelügyelője.
x

।
'

7490—925. szám. !
Valamennyi nem állami tanító részére
(polg. isk., elemi iskola, kisdedóvóda és
állandó menedékház.)
A Népművelés 1924. évi november
havi (9-ik) számában felkértem volt
a Cim figyelmét a vk. Miniszter Ur
95000—924. sz. körrendeletére fMegjelent
a Budapesti Közlöny 1924. évi okt. 3-iki
számában.)
Miután a hivatkozott 95000—924
-sz. vkm. körrendelet III. fejezetének 1.
bekezdése értelmében a nem áll. tanintézetek a nyugdíjaztatási járulékkal
kapcsolatos bejelentést, a rendelet mel­
lékléseként közölt minta szerint minden
év november havában köteles beterjesz­
teni, felkérem az összes nem állami
tanintézetek tanítóit, hogy a szóban
forgó bejelentést, úgy mint a múlt év­
ben azzal teljesen azonos szöveggel a
Budapesti Közlöny 1924. évi okt. 3-iki
számában közöli minta szerint az 1925
—26. tanévre vonatkozólag is szíves­
kedjék hozzám legkésőbb f. évi no­
vember 25-ig beterjeszteni.
A bejelentést az iskola vezetője ké­
szíti el és az iskolafenntartó aláírással és
pecséttel látja el. A bejelentésen a lap

népművelés

felső -szélén az iskola nyilvántartási
számára hivatkozni kell.
Szolnok, 1925 okt. 16.
Bihary s. k.
kir. tanfelügyelő.

II

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye kir. tanfel
ügyelőjétől.

7741—1925. szám.

Széchényi emlékünnep ta
tárgyában.

Valamennyi népiskola, polgári és i^rqs- tanonciskola Tekintetes Igazgatójának!
A vall, és közokt. m. kir. Miniszter
7174—925.
ur
1925.
évi 83160. VI. számú rendelete
A vármegyei tanítóegyesület Tekintetes
szerint
folyó
évi november 3-án lesz
Elnökségének.
100
éve
annak,
hogy gróf Széchényi
Szolnok.
István
a
Magyar
Tudományos
Akadémia A Balaton Szövetség f. évi 2843.
megalapításával
a
nemzeti
öntudat
é>
sz. irata szerint, alkalmasint szövetkezeti
rídését ellenállhatatlan erővel jnegináiformában egy 100 szobás üdülőházat
totta és késő időkre világitó példát n^uszándékozik megépíteni az egész éven
,
látott az áldozatra kész cselekvő haza­
át nyitva levő Balatonfüred fürdő köz­
szeretetre, mély nem ismer semmi aka­
ponti helyén, egy erre a célra rendel­
dályt, amikor nemzetének előbbrevitelé^ől
kezésre álló, három utcától határolt szép - *
van szó.
ü
telken. A ház kötelékébe lehetőleg csak
Nagy elesettségünkben és meglepetttestületeket veszünk be és az üzemben
ségünkben, amikor kétségek és reniétartás is szövetkezetileg, tehát önzetlen
nyek között, de szivünk minden doboaformában történik. A Szövetség e vár­
násával dolgozunk a jobb jöván,
megye tanitói részére az üdülőházban
feltétlenül szükséges, hogy Széchényi
egy-két szobát felajánl és erre kért, hogy
lelke,
nemes példája betöltse és meg­
a várm. tanítóegyesület utján az egye­
termékenyítse
lelkünket és elsősorban
sületi tagok részére e balatonfüredi
a
jövő
nemzedéknek,
a magyar ifjúság­
üdültetést biztosítsa. Az építésben ré­
nak a lelkét, hogy majdan, ha az életbe
szes testületek rendelkeznek az általuk
kilépve neki is tevékeny részt kell vénáié
épített szobák felhasználása felett
a Hazánkat újjáépítő munkában, Szé­
Amennyiben a kérdés Címét érdekli
chényi szelleme, az ő munkássága Je­
szíveskedjék a várm. tan. egyesülettel
gyen
irányitója életének minden pillaijaegyenlőre a szives kijelentést tétetni.
tában.
Tájékozásul közlöm, hogy egy egyágyas
A nemzetnevelés nagy érdeke pa­
szoba építési költsége körülbelül 2000,
rancsolja
tehát, hogy az ifjúság, is meg­
egy kétágyas szoba 3500 arany korona.
ünnepelje a „legnagyobb magyarnak'4
Testületek alapítványi vagyonukat
gróf Széchényi Istvánnak emlékét. E cél
célszerűen fektethetik be a szóban levő
érdekében
elrendelte a Miniszter far,
szövetkezeti üdülőházba. További tájé­
hogy
folyó
évi
november hó 3-án, vágy j
kozással szívesen szolgál a Balatoni
november havának az iskola igazgató- 1
Szövetség (Balatonfüred-fürdő).
sága által meghatározott napján, iaz
Szolnok, 1925 október 9.
összes iskolákban és tanintézetekben
Bihary István s, k.
|
Széchényi emlékünnepély tartassák' s
?
'
kir. tanfelügyelő.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye kir.
tanfelügyelője.

<

I

NÉPMŰVELÉS

N érP M C V E E é s

,

Megengedte, hogy az elemi népiskolák ,
kivételével — az ünnepélyen önkéntes
Adományok elfogadtassanak. A befolyó
összeg fele Széchényi István munkáinak,
iVagy az ő munkásságát meható*mövék­
nek beszerezésére fordítandó, fele pedig
’h Magyar Tudományos Akadémia pénzTárába küldendő be.
Az ünnepélyre a nagy közönség is
. alkalmas módon meghívandó. Az ünne* nély napjára szünetet engedélyezett.
. '. Felhívom a Címet, hogy az ünne­
pélynek méltó keretek között leendő
megtartása iránt azonnal intézkedjék s
Fosson oda, hogy a vezetése alá tartózó
iskolában, illetve tanintézetben egy a
r Széchényi István egyéniségét, £zó haza' szeretetét és munkásságát méltató s a
tanulók értelmi fejlettségéhez szabót
olyan beszéd is tartassák, amelyből
mind az ifjúság, mind pedig a megI jelenő közönség értékes tanulságokat
vonhasson le jövő magatartásara es
, munkásságára nézve.
Szolnok, 1925 okt. .27-én.
Bihary István s. r.
kir. taníelügytlö.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tan­
felügyelője.

.!
I
J
I
C
.
|
'

—925.
Valamennyi áll. községi és társ, polgári
iskola Tekintetes Igazgatójának.
Felhívom a Tek. Címet, hogy a
Rendtartás 4. §-ának utolsó pontja szeirint szíveskedjék összeállítani a beirt
tanulókról a szabályos kimutatást s azt
a vallás és közoktatási m. kir. Miniszfér úrhoz leendő felterjesztés vegeit ,
szíveskedjék f. é. nov. 10-ig okvetlenül
hozzám juttatni.
j
Szolnok, 1925 október 20.
Bihary István s. k.,
kir. tanfelügyelő.

Iskolánkivüli népművelés.
Rovatvezető: SZATHMÁRY LAJOS népm. titkár

609-925. sz.

Tájékoztató.

Múlt számunkban részletes tájékoz­
tatót adtunk.az előadások kiválasztása
és összeállítása tekintetében
A tanfolyamok szervezésénél, anyag­
beosztásánál az 1925. évi 17.000-es
rendelettel kiadott „Tájékoztató szerint
a következőkre kell figyelemmel lenni:
/. Analfabéta tanfolyamok.
60 80 100 120 tLtoiy—ntl
a) írás-olvasás 60 60 70 80 óra
b) számolás
20 30 40 „
Sikeres analfabéta tanfolyam után
ajánlatos közvetlenül elemi ismeretter­
jesztő tanfolyamot szervezni.
II. Elemi ismeretterjesztő tanfolyamok.
60 80 130 tanfolyamnál

a) irás (folyóírás,
helyesírás), fo­
galmazás • • 15 20 30 óra
b) olvasás, (folyé­
kony, értelmes
és szép olvasás)
s a szóbeli elő­
adó
készség
/
gyakorlása • • 10 15 25 ,.
c)
gyakorlati szá­
molás és mérés 20 25 35 óra
d)
alapismeretek
az elemi iskolai
ismeretkörökből
olvasmány tár­
gyalás vagy be­
szélgetés alak­
jában • • • • 15 20 30 „
III. Ismeretterjesztő tanfolyamok.
60 80 100 120 tanfolyamnál
1. Az ember
lelki és er-

kölcsi vi­
lága • . .
6
8 12 12 óra
2- Testtani. és
egészségta­
ni ismere­
tek • •;
10 12 12 18
3. Szülő föld
és honis­
6 6 9 12
mertetés ■
4. Gazdasági
ismeretek. 10 12 12 18
5. Természet­
tudományi
ismeretek . . 8 9 12 12
6. Nemzetiélet
és művelő­
dés ... 20 27 28 30
7. Jogi isme- 9
retek. • • • — 6 9
8. Társadalmi
• ismeretek -. —
6 9
Legalább 25 hallgató kell egy-egy
tanfolyam megnyitásához. Ha ezeknek
száma 15-re leapad, a tanfolyamveze­
tőnek ezt jelentenie kell a várm. Népm.
Bizottsághoz, mely a tanfolyam beszün­
tetése iránt azonnal intézkedik.
Tanfolyamok bejelentésére szolgáló
nyomtatványokat alulírottól lehet igé­
nyelni. Ezekhez csatolandó a hallgatók
névjegyzéke (név, szül, hely, idő, vallás, foglalkozás és iskolai végzettség) feltün­
tetésével és a tananyagbeosztás óra­
renddel.
Szolnok, 1925. október 21-én.
>
Szathmáry Lajos s. k.
.

népmüv. titkár.

Gróf Bethlen István miniszter­
elnök a kultúrpolitikáról.
Az egységes párt f. hó 15-én este
ünnepi vacsorát rendezett a több hóna­
pos betegszabadságáról visszatért Beth-

13

fen István gróf miniszterelnök tiszteletére.
A vacsorán a miniszterelnök hosszabb
beszédet mondott. .
A kultúrpolitikáról szólva ama meg­
győződésének adott kifejezést, hogy meg
kell tartani a kulturfölényt, mert egyedül
közgazdasági eszközökkel nem lehet
biztosítani a magyar Jövőt. Nemcsak a
felsőbb osztályok számára, hanem a
nép szélesebb rétegei számára kell
hozzáférhetővé tenni a kultúrát. A kul­
tuszminiszter már be is nyújtotta a nép­
iskolák fejlesztéséről szóló törvényjavas­
latát, ez azonban még nem elég, foko­
zott gondot kell fordítani az iskolán
kívüli oktatásra is. Csak az iskolánkivüli
oktatással lehet megmenteni az, egyszerű
embert, akit a felforgatok vak eszköznek
tekintenek s akit mindenki médiumnak
használ arra, hogy vállain keresztül
hatalomra kerüljön. Fel kell tehát vilá­
gosítani a népet a politikai, gazdasági
kérdésekről és a szociális problémákról
is. Meg kell ismertetni a néppel, mi a
szocializmus, hogy necsak a. szociál­
demokraták egyoldalú előadásában hall­
jon erről- Vasárnap délutánonkint a nép
közé kell menni mindenkinek, aki szivén
viseli a nemzet jövendő sorsát és oda
kell hatni, hogy a ferde hajtásokat lenyesegessük.

■i

í-

- *>

|
?
f
•

A népművelési titkárok köz­
gyűlése.
A népművelési titkárok f. é. október
9-én közgyűlést, ezt követően pedig or­
szágos értekezletet tartottak. Az értékezleten Novágh Gyula népművelési titkár,
szövetségi elnök elnökölt. Az értekezletet (
Pogány Frigyes közoktatásügyi állam- :
titkár előadása vezette be, aki a nép- ■
művelés problémáit boncolgatta- Ismer­
tette a népművelés vezető gondolatának,

14

N É P M Ű V E L É S

NÉPMŰVELÉS

az önismeretre* és a nemzet ismeretére
való nevelés kérdésének jelentőségét.
Szólott még a népművelés szervezete
kiépítéséről, a népművelés tartalmi egy­
ségének és a népművelési statusnak
lehetőségeiről. Nevelős Gyula dr. min.
tanácsos a népművelődési titkárok hely­
zetéről és a társadalomhoz, a közigaz­
gatáshoz, valamint az egyházakhoz
való viszonyukat fejtegette Bencs Zoltán
dr. a miniszterélnökség szociálpolitikai
osztályának vezetője, az iskolánkivüli
népművelés szociálpolitikai jelentőségét
részletezte. A népművelésnek elő kell
mozdítania mindama szociális reformok
megvalósítását, amelyek a munkásság
és polgárság között mesterségesen ásott
szakadékok áthidalását célozzák. Az
értekezlet szombat reggel folytatta mun­
káját, mely alkalommal a népművelés
részletkérdéseit vették sorra.

Kultúraterjesztés — pénz
nélkül.
p Ez látszólag keresztülvihetetlen fel­
adat, de a jövendő boldogabb Magyar­
ország érdekében mégis meg kellett va­
lósítani. A szemléltető oktatás egyik leg­
fontosabb segédeszköze a Glória II.
iskolai vetítőgép (álló- és mozgóképek
számára), Min! éltesülünk, — ezentúl
részletfizetésre is kapható lesz, módot
adva ezzel a szerény, vagy egészen
mostoha viszonyok között lévő taninté­
zeteknek is, hogy magukat ily gépekkel
felszerelhessék. Ennek a közügy szem­
pontjából mindenképpen nagyjelentőségű
akciónak a lebonyolítását a Kalász Áru­
forgalmi r. t., Budapest, (Ferencz József
Tanitókháza) is vállalta. Árjegyzéket a
Vetítőgép és Filmipari R. T. Budapest.
V., Nádor-u. 28. sz. küld. Ugyaninnen
kérhető az oktató és szórakoztató filmek
és filnjdiapositivek jegyzéke is.

Bejelentő nyomtatványok még nem
érkeztek le a V. K. Minisztériumból.
Leérkezés után mindenik községi nép­
müv. Bizottságnak megküldi a népmüv.
titkár a szükséges nyomtatványokat.

SZOCIÁLIS ÜGYEK.
Tanítói Otthon*.
Julius hó 6-án Mezőtúron tartott
tanitói gyűlésen inditványkép felajánlot­
tam, hogy a Kartársak állal közvetített,
valamint a tanitók, lelkészek és jegyzők
biztosításai után a befolyt díjnak 10d'o-át
a Szolnokon építendő „Tanitói Otthon“
javára fizetem be. Bár eddig Kartársaim
részéről a legcsekélyebb érdeklődést
sem tapasztaltam, én működésemet meg­
kezdtem s ez utón bátorkodom az eddig
befolyt dijakkal a nyilvánosság előtt
elszámolni.
■
Szathmáry Lajos népmüv. titkár
biztosítása után 150.000,. Keszthelyi Ist­
ván elnök 100.000, Pongratz József felső
keresk. isk. tanár 200.000, Méhes .Endre
igazgató, lapunk fel. szerkesztője 50.000,
özv. Kindlovits Istvánná nyug, tanárnő
50.000, Tobel Ferencz cukorgyári tanító
50.000, Tóth Kálmán főgim. tanár Jász­
apáti 50.000, vitéz Házy László tanító
Kenderes 14000, Farádi Géza máv.
tanító 16.000, Markscheidt Károly igazg.tanitó Jászberény 12.000, Laky Mária
tanítónő 8.000. összesen 700.000 K.
Kartársak 1 Az eddigi működésem
eredménye még csak csekély 700.000 K,
de örömmel rakosgatom össze koronái­
mat, melyekből idővel milliók válnak
és erősen bízom, hogy téglánként össze­
hordott kis halomból idővel palota lesz!
•A vármegyei Tanítóegyesület vezetősége hálásan
fogadja Gyurincza Miklós kartársunk ama törekvését, hogy
a Tanítói Otthon javára biztositott pénzbeli alapot munka­
jövedelmének 10 százalékával gyarapítja Szerk

Azért újból kérem Kaftársaím támo­
gatását s ekkor rövidesen el fogjuk érni
azt is, hogy a Tanitói Otthon kamatai­
ban még mi is gyönyörködjünk.
Az intézetemről bátorkodom felemliteüi, hogy Magyar-Hollandi Biztosiló
régi kartell cég, mely 30 év óta Buda­
pesten a Kálvin-téren (Holland-udvar)
saját palotáiban székek Biztosításokon
kívül kulturális és szociális ügyekkel is
foglalkozik. ,
Szívélyes üdvözlettel

Gyurkicza Miklós
nyug, áll.' tanító
a Magyar-Holland bizt. titkára-

__________________

15

Amennyiben a szövetkezet rongy­
szőnyeg szövéssel is foglalkozik, felkér
mindenkit, hogy a háztartásában levő i
rongyait szövesse meg a szövődében,
ahol azt elsőrendű kenderfonal felhasz- ;
nálásával igen jutányos árban szövik
meg.
A szövődében állandóan kapható
— sokkal olcsóbban,, mint bárhol —
mindenféle pamutfonalak (fehér, nyers,
vörös és kék színben) len- és kender- i
fonal. *
'
Ugyanott egy önállóan dolgozni tudó
kosárfonó felvétetik.
A tanfolyam vezetősége.

----- —W---Értesítés.
A nagym. m- kir. íöldmivelésügyi
Miniszter ur Szolnok városában egy
három hónapos szövő- és kosárfonó­
gazdasági téli háziipari tanfolyam tar­
tását engedélyezte.
Ezen tanfolyam vezetésével a szol­
noki közalkalmazottak és Mansz házi
szövő- és fonó szövetkezetét (Szolnok, .
templomtéri elemi iskola) bízta meg.
A tanfolyam október hó 15-én kez­
dődik meg. A szövő tanfolyamra bárki,
a kosárfonó tanfolyamra csak 16 éven
felüliek jelentkezhetnek.
A tanfolyam ingyenes.
A tanfolyamra jelentkezni lehet a
szövődé templom téri iskola helyiségében
minden nap délelőtt 8—12-ig.
A tanfolyam bevégzése után a vizs­
gát sikerrel letevők egy részét a szövődé
foglalkoztatni fogja.
Ezúttal ismét figyelmébe ajánljuk
mindenkinek, hogy vászon- és kosár­
nemű szükségletét eme szövetkezetnél
szerezze be, mert ott olcsón jó anyagot
lehet vásárolni.

Tankönyv ismertetés.
A Kozma-féle olvasókönyvek (Lampel R. kiad), az üj tantervnek megfelelő
átdolgozásukban a legújabb utasítások
főbb pontjaihoz igen szigorúan ragasz­
kodnak. Valamennyi kötet olvasmányai­
ban kifejezésre jut az utasításnak az a
fontos követelése, hogy a népiskolák­
ban a nevelésnek az oktatással a leg­
bensőbb összefüggésben kell haladnia.
Az olvasmányok tárgyai, szereplő
személyei mind úgy vannak megkönstru- .
álva és beállítva, hogy a tanulókat
gondolkodásra, elmélkedésre ösztönöz­
zék, hogy ily módon érezzék az olva­
sottak erkölcsi hatásál és maguk jöhes- j
senek a helyes erkölcsi következtetésekre.
Az olvasmányokban megnyilatkozó |
nemes felfogás és azoknak a gyermek
fogékony leikéhez simuló hangja, stílusa
is a nagy cél szolgálatában áll.
A kiváló festőművészek által illusz- t
trált Abc-s könyv beszédes rajzok és J
szép képek utján könnyíti meg az L/:
osztálybs tanulónak a nyomtatott és

1
' í‘
NÉP MÜVEL É S

17

<

16

Írott kis és nagy belük megismerését és
az olvasás megtanulását.
A II- ©sztály számára szóló „Pista
és Juliska" cimü kötetben egy kis iskolás
fiú és iskolás leány megkapóan kedves
iskolai és családi élettörténetének kere­
tében négy tárgykörben van feldolgozva
az uj tanterv által előirt prózai és köl­
temény olvasmány anyaga.
A III. osztálybán az olvasás tanítá­
sának célja a folyékony olvasás elsajá­
títása és továbbfejlesztése- A „Tótfalu"
cimü III. osztályos olvasókönyv, mely
egy árvíz pusztította falu felépítésének
történetével kapcsolatban tárgyalja a
tantervben előirt olvasmányanyagot a
szükséges versekkel együtt, ezt a célt
szolgálja.
A IV. osztály feladata az értelmes
olvasás teljes kifejlesztése, az olvasottak
megértése és másokkal való megértetése.
Ezt a célt szolgálja — „A Szabadsághős
Unokái" cimü kötet, mely a kívánt anya­
got 7 útleírásban és 18 költeményben
dolgozza fel.
Az V- és VI. osztály feladata a
szépolvasás gyakorlása prózában és
-versben; ezt a feladatot oldják meg
„A Faragó Család" cimü kötetek, melyek
8-8 tárgykörben (költemény és próza
vegyesen) ölelik fel a kívánt anyagot.
Az uj átdolgozás a magyar tanító­
ság és magyar írók legkiválóbbjainak
a munkája.
A sorozat minden kötete vonzó,
szép elbeszélésben, leírásokban tárja a
tanulók lelki szemei elé az erkölcsös,
erényes, munkás életet, melynek hatá­
sát a tanuló megérzi és saját életében
is követni fogja.
CT

Matterny Andor postaigazgató
jubileuma. Örömmel ragadjuk meg az
alkalmat, hogy a közszeretetben álló
Matterny Andor szolnoki postaigazgató
35 évi szolgálata alkalmából f. hó 3-án
tiszteletére rendezett ünnepségről meg­
emlékezzünk. Az ünnepség aznap d. e.
istentisztelettel kezdődött, melyen áz ün­
nepelt, postatiszti karával résztvett. Utána
ünnepi keretek közt a postaszemélyzet,
hivatalában üdvözölte szeretett főnökét,
ki 35 évi becsületes munkássága alatt
mindig önzetlenül a haza és a köz érde­
keit tartotta szem előtt, miáltaLhatóságai
elismerését érdemelte ki és társadalmi;
téren közmegbecsülést szerzett. Mind­
ezt fényesen dokumentálja .a városi
kaszinóban tiszteletére rendezett vacsora
i.% melyen nemcsak a város előkelősége
és a sok jóbarát, hanem a budapesti
főposta vezérei és vidéki ismerős tisztelői
is nagy számmal veitek részt, hogy a ki­
váló hivatalfőnök és szimpatikus „Andor
bácsi" iránt érzett meleg szereletökkel
körülövezzék.
Kir. tanfelügyelők értekezlete Buda*
pesten. A vallás- és közoktatásügyi
m. kir. miniszter ur ő nagyméltósága a
vm. kir. tanfelügyelőket f. évi okt. 8.,
9. és 10. napjaira értekezletre hívta
össze, amelynek célja volt, hogy az uj
tanterv életbeléptetésével kapcsolatban
felmerülő nehézségek megszüntethetők
legyenek és egyöntetű eljárás biztosít­
tassák. Az értekezletet gr. Klebelsberg
Kunó miniszter ur ő excellenciája nyi­
totta meg, aki megnyitó beszédében —
a napilapokban mai szószerint ismer­
tetett — nagyszabású tanügyi programmját ismertette, amely különösen 600 ta­
nyai iskolának egy pár éven belül való
felállításával, a tanyai iskoláztatásnak

intenzivebbé való tételére, a városi élet­
nek a falura, a tanyákra való kiplántálására és á 8 osztályú elemi iskolára
vonatkozott. Az értekezlet további ré­
szein .Pogány Frigyes államtitkár és
Németh Artúr min. tan- elnököltek. Az
értekezlet során az egész uj tantervét
— tantárgyanként — beható tanácskozás
alá vették. Mint értesülünk a megálla­
podások szellemében a kir. tanfelügyelő
ur körrendeletben fogja tájékoztatni a
tankerület tanítóságát az uj tanterv hasz­
nálatát illetőleg és gondoskodás fog tör­
ténni arról is, hogy a tanítóság a járás­
köri gyűléseken ezzel a kérdéssel kime­
rítően foglalkozik. Az értekezleten a
kir. tanfelügyelői hivatal részéről Bihary
István kir. tanfelügyelő és Pethes Gyula
kir. s. tanfelügyelő urak vettek részt.

A tanítói munka megbecsülése.
Örömmel számolunk be olvasóinknak
arról az örvendetes eseményről, hogy
a becsületes, odaadó, lelkiismeretes
munka nemcsak a felsőbb hatóságok,
hanem a társadalom részéről .is elisme­
résben kezd részesülni. Erre mutat az
a két ünnepély is, melyekről az aláb­
biakban számolunk be. — Mezőtúr váro­
sában — mint a Mezőtúri Újságból érte­
sülünk — f. évi szeptember 6-án szép
kuíturünnepély folyt le. A város szinejava a lakossággal egyetértve ünnepelte
az ottani ref. iskola két kiváló érdemes
tanítóját: Kiss Lajost és Nagy Árpádot, ‘
nyugdíjba vonulásuk alkalmával. —
Hasonló szép ünnepély volt Jászladány
községben október 1-én, ahol a róm.
kath- iskolaszék díszközgyűlés keretében
ünnepelte Kózel József róm. kath. el.
isk. igazgatót és nejét sz. Komoróczy
Ilona tanítónőt, akik 37 illetve 34 évi
szolgálat után vonultak nyugdíjba- Az
ünnepi szent mise után a község tanács­
háza termében gyűlt össze, a lakosság

szine-java, az összes helyi hatóságok ।
és a róm. kath. és az áll. el. tantestület
tagjai teljes számban. A kir. tanfelügye­
lőség képviseletében Pethes Gyula kir.
s- tanfelügyelő jelent meg, aki meleg és ;
elismerő szavakban vett búcsút az ünne­
peitektől, majd átadta a kir. tanfelügyelő
utján érkezett miniszteri elismerést. Szi- |
vélyes hangon üdvözölte a búcsúzokat
Dr. Markovics Pál kér. esperes, majd
pedig a többi hatóságok és tantestületek
képviselői méltatták az ünnepeltek ér­
demeit. Igen megható jelenet volt, ami- ?
kor megjelentek a múlt és jelen kép- J
viselői: az előbbi, egy már őszülő ,j
becsületes, jászladányi iparos mester
hálatelt beszédjében, a jelen pedig két
kicsi, apró növendék szavalatában, aki­
ket az elmúlt tanévben még tanitottak.
Mind a négy ünnepelt tanító előtt, akik .
egész nemzedéket neveltek fel Istennek i
és hazának, mi is örömmel hajtjuk meg
áz elismerés lobogóját és kívánjuk, hogy
a jól megérdemlett nyugdijat minél to­
vább élvezhessék jó erőben és egész- ।
ségben.
’
|
A hősök sírjának gondozása. Fel­
sőbb hatósági intézkedés folytán a ;
világháború alkalmával elhunyt magyar |
testvéreink sírjait,fáz iskolák növendékei
gondozzák, ápolják. A szolnoki köz­
temetőben nyugvó sok száz .és száz
katonasirt „Halottak napjá“-ra szépen
rendbehozzák az itteni különböző isko­
lák növendékei, akik tanáraik, tanítóik, tanítónőik felügyelete mellett készséges •
örömmel teljesitik vállalt kötelességüket ‘
az életüket értünk s a hazájukért fel- J
áldozó hősök sírjainak rendben tartása^
által.
'
•

Megválasztattak: Rákosi Miklós a|
dévaványai rk., Pethes Sándor a jász-j
ladányi rk., Újhelyi Mihály és Géléit

18

NÉPMŰVELÉS

Jusztina a törökszentmiklósi református
iskolához.- ■
Áthelyeztettek: Várnai Berta kun­
szentmártoni áll. tanítónő a budafoki
áll. eb, Horváth József dévaványai-sártói
áll. tanító a nagykovácsi áll. el.,
Gojzer György jászberény-boldogházai
áll. tanító a szolnoki-ugari áll. eb, Brenner József jászladányi áll. tanító a dédesi áll. el., yeres Antal Károly szolnok-ugari áll. tanító a mezőkovácsházi
áll. eb, Virágh Kálmán turkevei áll.
polg. isk. tanár a bácsalmási és dr.
Kliegl Lajos turkevei áll. polg. isk. tanár
a tolnai áll. polg. iskolához.
Helyettes tanári teendők ellátásával
a folyó tanévre megbizattak: Pentsy
Margit, Benke Gyula a turkevei, Gyökösi
Margit, Hamza Dezső, Dobos Dezső és
Csépe Jenő a szolnoki áll polg. isko­
lánál.
Kivételes beosztásban a folyó tan­
évre meghagyattak: Bedőné Palkó An­
tónia áll. tanítónő a kisújszállási ref-,
Novothny Jenő szolnoki áll. ig. tanító a
szolnoki áll. polg. iskolánál, Vigh Lajos
áll. tanító a turkevei áll- polg. iskolánál,
Márton Etel áll. tanítónő a szolnoki kir.
pü. igazgatóságnál.

Nyugdíjaztattak: Közel József jász,
ladányi rk., Vitéz Nagy László és dr.
Nemetz Vilmosné karcagi ref. és Nagyné
Csukás Irén törökszentmiklósi ref. tani. tók illetve tanítónők.
Végelbánás alá vonattak: Molnárné
Agyagási Margit a mezőtúri áll. isko­
lához beosztott áll. óvónő.

Állásáról lemondott: Csathó Kál­
mán tiszaföldvári ref. el. isk. tanító-

Igazgatói teendők ellátásával megbizatott: Thiel Bernát jászárokszállásí
kült. áll. eb és Schóber Alajos a kun­
szentmártoni iparostanonc iskolánál.

Adományozás. Horváth Pálné jász­
apáti földbirtokos a jászapáti külterületi
rk. iskola céljaira 1 kát. hold földet
adományozott, ezen jótékonyságát a
vallás- és közokt. ** Miniszter ur külön
leiratban köszönte meg.
Igazgatói kinevezés. Lapzártakor
örömmel értesültünk, hogy dr. Szmrecsányi Lajos egri érsek ur, Renner József
szajoli rk. kántortanitót 30 évi buzgó
szolgálatának elismeréséül igazgatótanitóvá nevezte ki. A magas és érdembe
hozott kitüntetésről szóió okmányt Főt.
Novák Sándor esperesplebános az is­
kolaszék és a szülők jelenlétében adta
át a kinevezett igazgatónak, szép be­
szédében ecsetelve az egyház és a
haza előtt kifejtett nagyérdemeit, me­
lyeket csak lankadatlan szorgalommal
érhetett el. Renner József a várm. egye­
sület választmányának igerí agilis tagja,
a megérdemelt kitüntetéséhez szívből
gratulálunk!’

Szerkesztői üzenetek.
M. F. Jászberény. Cikkének leg­
közelebbi számban sorát ejtjük. Sz. L.
Kenderes. Cikkét hozzuk. Egyben arra
kérjük, hogy a kéziratot máskor olvas­
hatóan tessék megírni, mert olvashatat­
lan írással nyomdában sem tudnak
boldogulni. G. M. Népművelési titkár
úrral bajosan fog találkozni Szolnokom
mert körúton van, hogy a nemzetépitő
munkát a f. tanévben is megszervezze
és megindítsa. Úgy tudjuk, hogy Önök­
nél is tesz kulturlátogatást. Legyenek

népművelés

türeleméi. A kérdéses ügyben szívesen i
ad felvilágosítást és az iskolánkivüli |
népművelési munkatervezelnek feltétle­
nül örülni fog a titkár ur. Ebbéli törek­
vésükben a Bizottság, csak támoga­
tásukra lesz.
Addig is, mig a titkár úrral szemé­
lyesen tárgyalhatnak, a népművelési
tevékenység szempontjából figyelmükbe
ajánljuk a 93.000—924. és 17.000 925.
sz. min. rendeletek áttanulmányozását,

19

melyeknek célja elsősorban az érdek­
lődés felkeltése és a- művelődési vágy
felébresztése. Azért az előadásokat? bi­
zonyos tervszerűséggel kell megválasztani
úgy, hogy azok a hélyi viszonyoknak
megfeleljenek. Arra is kell ügyelni, hogy
az előadások között bizonyos gondolati
összefüggés legyen, mert csak igy áll­
hatja meg helyét céltudatosságába*! a I
népművelési munka. Üdv.

ti

F

Hatalmas segítőtársa minden tanítónak a szemléltető
oktatás legtökéletesebb eszközé a

iskolai vetítőkészülék álló és mozgóképek számára.
Bárki által könnyen kezelhető. Súlyai kgt. és a felszereléshez tartozó
utiszgkrény ben könnyen szállítható. Minden előkészület nélkül bárhol iei“
szerelhető. Fényforrása : városi áram, vagy nagy capacitásu accumulatorMinden filmet játszik és igy normális színházi mozielőadasokra is alkalmas.
E réven az iskoláknak állandó bevételt biztosit, melyből a vételár rövi­
desen megtérül — Olcsó filmkölcsöhzés, nagy választékú oktató mmek.

Vetítési távolság 12 méterig; — képnagyság 4 méterig.
A mozgóképek előadás közben. — magyarázat céljából, — bármikor
megállíthatók és visszafelé forgatással újból vetíthetők.
Teljesen tüzveszélymentes és ezért hatósági engedély nélkül használható.

,

Részletfizetési kedvezmény.
Közelebbi felvilágosítást és részletes árajánlatot ed a

Vetítőgép és Filmipari R.-T. Budapest, V. Nádor-utca 28. Telefon: 121-21.

-

N ÉP MŰVELÉS Z
N É P M Ú V EL É S
20

TELEFON 16.
KISS ZSIGMOND UTÓDA

MÜÓRÁS, ÉKSZERÉSZ ÉS LÁTSZERÉSZ

KSS KAROLY

GOROVE UCCA SAROK

a. .oittatott IWUBAn.
1880BAN.
ALAP1TTATOTT

imHIIIIIMMHIHHIlllllllll

Szűcs munkák készítése és átalakítása. Egyen­
ruházati cikkek raktára és felszerelése. Kalap,
sapka, szűcs- és szörme-áru nagy raktár, 0=3

A kiállításon arany és ezüstÉREMMEL KITÜNTETVE.

JÓKAI-UÖCA 368.

Nagy választék: arany és ezüst ékszerekben, valamint zseb-, fali-,
vekker- és inga órákban. Vesz vagy becserél: aranyat, ezüstöt,
platinát, drága-köveket a legmagasabb
javításokat gyorsan
és szakszerűen jótállással készít.

SZÜCSMESTER SZOLNOK Főtér
:

SZOLNOK

-

4 MOLYKÁR ELLENI

‘

'

■

Xj-’

'

:.'XX

t.’X4

/

- Szemüvegeket azonnal készít orvosi receptre vagy anélkül. —

megóvó.

Lorgnettek nagy választékban.

SZÖRMEFESTÉS

és készítés.

®

ÓRA-, ÉKSZER- ÉS LÁTSZER JAVÍTÁS

!!

Ne dobja él törött szemüvegét!

!!

Megjavítom vagy átalakítom 1

PAPP FERENCZ
SZOLNOK, BAROSS-UTCZA.

TÁVIRAT!
Egymillió egyszázezer
koronáért finom gyapjúszövetből a |

22 ÉVE FENNÁLLÓ MECHANIK^ ÉS^EKTRO

legdivatosabb szabású

TELJESEN MEGNAG

Fér fi-öltöny t
: ■

i

-

.

.

B LUM ÁRON

készít:

!! LEGOLCSÓBB BEVÁSÁRLÁSI FORRÁS . .

•

-

■

•

férfi szabó mester,

Szolnok, Madách-ucca 2489.
, í/

nők, 1925 december hó.-^£s

_________ NÉPMŰVELÉS------------------------- -

29

w

*
■
a

TELEFON 218.

SZÖLÖSI MIKLÓS
RÖFÖS-, SELYEM- ÉS SZÖVETÁRUHÁZA.

SZOLNOK
VÁROSÁNAK LEGOLCSÓBB RÖFÖSÁRüHÁZA.
TELEFON 218.

$
«l
$
$
*
$

MEGJELENIK HAVONKÉNT.
ELŐFIZETÉSI ÁRAK:
Egész évre
60.000 korona.
Egyes szám ára
6000 koron

Úri szaténjában készülnek
a legdivatosabb szabású
öltönyök szolid árakon.

aDaaoooaaoaoaaDa
/

SZOLNOK
BAROSS-UTCZA.

>

Raktáron tart bel- és küli földi szöveteket. :: :: u

WACHS,ÁoMDA1 MÚINTÉZET SZOLNOK.

A kir. tanfelügyelőség, a várm. tanítóegyesület s a várm. iskolánkivüli népművelési biz, hivatalos közlönye

Kiadja: Jász-Nagykun-Szolnok
vármegye Tanítóegyesülete.

VACZY MIHÁLY

VWí

NÉPMŰVELÉS

I

$

6H$>
0.0.

in-szolnok

9—10. szám.

Főszerkesztő:
magyart GYULA
Felelős szerkesztő:

MÉHES ENDRE

Előfizetési dijak és reklamációk Jánossy
Pál egyesületi pénztároshoz, a lap szel­
lemi részére vonatkozó közlemények a
szerkesztőség Szolnok '(vásártéri iskola)
címére küldendők. Kéziratokat nem adunk
:-í
vissza.

Széchenyi emlékezete.
Ezelőtt 100 évvel egy délceg ma­
gyar katonatiszt, a nemzet és a haza
rajongó szeretetétől átszellemülve, az
akkor Pozsonyban tártott köznemesi
országgyűlésen a karok és a rendek
elé lépett, hogy a magyar kultúra dicső
alkotásának az alapját lerakja. E katona­
tiszt : gróf Széchenyi István volt, kirtek
ezen kultúrtörténeti fellépése meglepetés­
szerűen hatott a karokra és a rendekre,
kikben azonban a nagy eszme készséggel
váltotta ki a tettre kész elhatározást.
Gróf Széchényi István tudományo­
san képzett kultúrpolitikai tapasztalatait
előbb külföldön gyarapitotta és ezáltal
a saját nemzeti ügyeinek előbbrevitele
céljából beható tanulmány tárgyává is
tette a művelt nemzetek kulturrendszerét,
hogy igy hasonlatos módon megindítsa
a magyar nemzeti művelődésnek faji
jellegében való fejlesztését. Anyagi ál­
dozatot nem kiméivé, magas célokat
tűzött ki a magyar kultúra fejlődése és
fejlesztése érdekében és ezen célokat a
Magyar Tudományos Akádémia szent
oltárán hagyományozta a nemzeti igaz­
ság hirdetéséül.

Széchenyi szellemének meggyőző
törekvése kizárólag arra irányult, hogy
előbb a nemzeti lélek igénybevételével
kiaknázza azon erőket, melyek addig
mozdulatlanságban, .elenyészően csekély
biztosítékot nyújtottak a jogos faji fenn­
tartásra és a nemzeti jelleg biztosítására.
Mindezt mélyen érezte gróf Széchényi
nagy lelke, azért is fogott hozzá biza­
kodó reménységgel az alkotás nagy
művéhez, hogy a nemzet lelki erejét
produktív munkára serkentse. A kitűzött
nagy célok eléréséhez tervszerű tuda­
tossággal olyan kultúrpolitikai reform
eszközöket jelölt meg, melyek a nemzeti
életet illetőleg, a szellemi művelődéssel
kapcsolatban megváltoztassák a lelki
sivár területeket az önmegismerés fel­
tételére.
Mivel tudta, hogy nemzetét hatal­
massá és országát naggyá csak a mű­
velődés teheti, a jog birtoklásán — az
Európa területén élő magyar nemzetet
is nagy szellemi és anyagi jóléthez
kívánta juttatni. —1 A nemzeti jólét­
nek kiváltsága pedig az egy meg­
értésen találó munkaszorgalom által lesz

I

NÉPMŰVELÉS

elismerővé, melynek sajátosságait a
közgazdasági és szellemi művelődés
szempontjából joggal sajátjának is Ítél­
het. Ennek átérzéséhez és megértéséhez
csak a magasba szárnyaló lélek képes,
a fenkölt világnézleti gondolkozásában,
helyből önként fakadnak a jövőbe látó
nagy eszményi törekvések, — mint ahogy
gróf Széchenyi István az alkotás hajnalán
már kifejezésre is juttatta: „Magyar­
ország nem volt, hanem \esz!a
Ezek fényesen világítják meg gróf
Széchenyi István lelki nagyságát és mély
tudását, ki a politikai tudománynak
nemcsak kiváló szellemi művelője volt,
hanem azt a gyakorlatban is szeren­
csésen érvényesítette. így az ország
sivár területén fokozatosan megterem­
tődtek a kultúra nagy jövőjéhez vezető
utak, melyeken a nemzet lüktető
erejétől pozsgás élet indult meg erkölcsi,
szellemi és modern — politikaKirányzatot
követő nagy munkával.
Ekkor kezdődött tulajdonképen a
nemzet öntudatra való ébredése, mely­

nek hatása alatt az együvétarfozandóságeszméje csodálatosan eltünteti az idegen
befolyás szellemi tüneteit és nagyobb
' tért hódit meg a magyar közművelődés
javára. Lassan kiépült a magyar igazság
is, melytől erényekben gazdaggá lön a
nemzeti lélek és amelyből az akaraterő
a létért való küzdelemben csüggedést
nem ismert. A nagy eszme hódított és
lángra is lobbantotta az akaraterőket a
haza, a nemzet leendő boldogságáért.
Minden téren megindult a szorgalmas
kulturmunka, hogy testté váltsa a nem­
zet nagy fiának álmait.
Vájjon be tudjuk-e mi is váltani
álmainkat a Széchenyi Nagy-Magyarország feltámasztására ? Ez csak úgy
lehetséges, ha Széchenyi nyomdokain
haladva a nemzet fiai összefognak és
akaraterejöket önzetlenül a haza építő
munkájára fordítják, úgy remélhető, hogy
„Egész Magyarország mennyország!
imájával áldjuk majd egykoron a magya­
rok Terem tőjét!
!
,
(m. e.)

A Magyar Tudományos Akadé­
mia alapítása és jelentősége*.

tudományosságot és 100 év óta hirt, dicsőséget
szerzett a maroknyi magyar nemzetnek. Szellemileg
naggyá, a nagy nyugati nemzetekkel műveltségben
egyenrangúvá tett bennünket.

Akadémia? Ezt a szót, ezt az elnevezést bi­
zonyára ismeri az-igen tisztelt közönség. Felsőbb
iskolákat, főiskolákat szoktunk igy nevezni, hozzá­
téve annak a tudományszaknak a nevét,, amelyet
közelebbről meg akarunk jelölni. Eszerint van
kereskedelmi, erdészeti és bányászati, jogi és theológiai, képzőművészeti vagy színművészeti stb.
akadémia.
De ez úttal nem ezekről lesz itt szó. Hanem
szó lesz amaz egyetlen akadémiánkról, amely
nemzetünk legkiválóbb tudósait, íróit és művészeit,
szóval nemzetünk legnagyobb szellemeit egy tár­
saságban egyesíti. Ez az akadémia, amiéta fenáll
(és épen 100 esztendeje, hogy fenáll) fentartja és
ápolja a magyar szellemi művelődést, a magyar

Ezt az akadémiát ünnepelték az 1925. évben
szerte az országban. A Magyar Tudományos Aka-.
démiának, a mi büszkeségünknek a 100 éves ala­
pítási évfordulóját ünnepelték ebben az évben
mindenütt Magyarországon úgy, hogy külföldi tu­
dósok is eljöttek az ünneplésre. Mily öröm tölti
el sziveinket erre a gondolatra 1 Hát mégis boldog
lehet a magyar még megcsonkitottságában is,
hogy ünnepet ülhet? óh igen, mert egy nemzeti
feltámadás emlékét ünnepeljük és egy nagy nem­
zeti kincsnek a megszületését. Sohasem illett

népművelés
rá jobban, mint most a magyar nemzetre hagy
költőnknek Vörősmartynak ez a mondása :
Megfogyva bár, de törve nem,
Él nemzet e hazán.
Igen, megfogytunk ugyan területben és lélek
számban, de megmaradt az erősségünk: a tudo­
mány, a műveltség és mindenek felett megmaradt
a nyelvünk! És ha ez meg'maradt, semmi sem ve­
szett el. Ha megmaradt a nyelv, él a nemzet,
métt mint Széchenyi István mondotta: „Nyelveben
él a nemzet*'. És amíg a nyelv él, a nemzet nem

fog elveszni soha!
A Magyár Tudományos Akadémia alapítá­
sának 100 éves évfordulóját ünnepeltük tehát ai
1925; évben. 1825 november 3-án Pozsonyban, a
mi Pozsonyunkban, az országgyűlés kerületi ülésén
történt egy olyan esemény; amellyel nemcsak a
Tudományos Akadémia alapítása határozatott el,
dő egyszersmind Magyarország jövendő sorsa is
megpecséteítétett. - Eddig elhallgattam egy nevet,
egy ragyogó magyar nevet;; egy rendkívüli
történelmi jelenségnek a nevét, de már tiem rejt­
hetem tovább, kitárja a lelkem és hálateltszivvel
•miitem szent nevét: gróf Széchenyi István. O. a
„legnagyobb magyar**. Kossuth Lajos nevezte o
igy. Ennek a gróf Széchenyi Istvánnak a szivéből
pattant ki a Magyar Tudományos Akadémia meg­
alapítása. Ez a nagylelkű és nagymúveltségu férfiú
ifjú korában külföldön járt, Angliában és Franciaországban és ott elsajátította a külföldi nyelveken
kívül a külföldi nagy műveltséget is. Tanulmá­
nyozta a nagy nemzetek minden irányú előrehala­
dását. Mikor hazajött, nemes lelke fájdalomma
látta azt a mélységes különbséget, amely a nyu­
gati műveltség és a magyar nemzet nagyfokú el­
maradottsága között mutatkozott. Az ifjú huszár
kapitány, mint gazdag fönemees, tagja volt az
országgyűlésnek. Egyik ilyen ülésen, mint emhtém,
. 1825 november 3-án, épen a magyar nyelv fej­
lesztése is napirenden volt s tanácskoztak az or­
szág akkori jelesei egy .nyelvművelő társaság léte­
sítése fölött. Sajnos, komoly hozzászólás csak egy
volt Az akkori ellenzék.vezére és kiváló szónoka :
Pelsőbükki Nagy Pál gyújtó szavai hangzottak e|.

Ennek a kiváló hazafinak lánglelkű szónoklata
mozgásba hozta a sziveket. Beszédének hatása
alait gyűlt lángra az ifjú főnemes : gróf Széchenyi
István-lelke és tettereje is, hogy aztán megindítsa
a nemzet megmentése érdekében kifejtett áldásos
• munkálkodásának hosszú sorozatát.
Széchenyi első fenséges tette a Magyar Tud.
Akadémia megalapítása volt. Úgy történt, ogy
azon a bizonyos pozsonyi kerületi gyűlésen a
jelenlevők közül a háttérből előlépett a nagy férfiú
és mint a történelem feljegyezte, szóról-szóra a
következőket mondotta: „Nekem, mint főrendnek,
e helyen (a követek kerületi ülésén) szavam ugyan
nincsen, de ha olyan intézet allittatik fel, mely a
magyar nyelvet kifejti s azzal segíti nemzetünk
magyarrá tételét, birtokaim egy esztendei jövedel­
mét áldozom reá**. Ez az egy évi jövedelem, amint
azt barátai kiszámították, 60 ezer pengő forint
volt. Ez az összeg a mai pénzérték szerint a két
milliárd koronát felülhaladja.
Kell-e ehhez szó, magyarázat, dicséret. Az
ifjú gróf huszárkapitány nemes alakja, lelkesedés­
től átszellemült arca, amint ott az előtérben a
közérdeklődés középpontjába került, a lelkesedést
még jobban lángra lobbantotta. örömkönnyek
gyűltek a jelenlevők szemébe A jelenet után a
gyűlésen még valaki beszélni akart, de Széchenyi
nagyszerű kijelentése tettekre ragadta a többi
jelenlevőket is. Így néhány perc alatt, a tett he­
lyen 118 ezer forinttal négy nemes four megve­
tette az alapját a Magyar Tudományos Akadémi­
ának. A négy nemes főur neve: gróf Széchényi
István, gróf Károlyi György, gróf Andrássy György
és gróf Vay Ábrahám. Mind megérdemli, hogy

|

HORVÁT DEZSŐ
Kender- len- és jutagyártmányok

*Szerzónek a szolnoki iskolánkivüli népmüv. biz,
akciója keretében tartandó előadása. Szerk.

3

Szolnok, Baross-ucca (Gyenes-ház).

neve megemlittessék.
■
Azt mondottam fentebb, hogy 1825 november
3-án nemcsak a Magyar Tud. Akadémia alapítása
történt, hanem a magyar nemzet jövendő sorsa
is megpecsétel tetett. Valóban gróf Széchenyi Ist­
ván előbb említett nagyszerű tette csak az első
lépés volt ahhoz a célhoz, melyet ö maga elé
kitűzött. Célja volt pedig az elmaradott, elnyomott
és elszegényedett magyar nemzetnek minden térén
T.lő újjászervezése. Csak alkalmat és ösztönzést

Zsák, ponyva, kötél, zsineg és gyékényáruk
legolcsóbb beszerzési helye.
M kir. postatakarékpénztári folyószámla 4183
Telefonul.
Sürgönyeim: Sacli

,

■

4

'

~-------------- N É PM üy elé.S
várt, hogy megtehesse az első lépést És
: :'ra'xs'" “

S

az ünnep nemcsak a Tudományos Akadémia
iubilári, ünnepe. „J,, a raa™

s 3 ’ “^szervezési munkálataival nincs mó­
domban foglalkozni. Itt csak
.
j
1 CSak az
általa
alapított
Magyar tTudományos
Akadémia
nagy
nemzeti
je
lentosegere igyekszem röviden rávilágítani
'
Szomorú az a kép, amelyet Széchenyi koan a magyar nemzet művelése mutat A
mondhatni, hoay nemzeti ™
™
Az‘
életről ebben
nye,v’

leX !
’
s f.ltázta . te,pedö
lelkeket, pezsgő életet öntött nemzetébe, hogy
megmentse „zt a f.„ma„dá,„,k és , ;
«>
ÖJoli úgyszólván a legelső, aki az országgyüí

™ "."Tv"
,eL R'uüklellli dolog
O I az akkor, amikor Bécsböl mindent elkövettek
io^áiban^'el”
‘"W" megbénittassék,

'Ey mindenható
rendőrség elnyomta a szabad »dl és szabad gon7rí“' il,h°n a le«"’gyobb széthúzás,
uraiul
Pe<lig Sy<” meghunyészkodd,
bX°.;

akart S£h'”yÍ/ T"* "•"mldval kettő, célt
akkor
rni
Meggyőződé™

tl abar,a’
™;

am' Magyarországon
és magyarságot,

együtt jár a szolgaság és^LyLX™ migT^í ‘
eelíseg szabaddá és erőssé testen.

nélkül tengődő, szegény pór nép beszéJte > f

*

MJS “ ° korabeli ma8»" nemesség, előWamak évszázados bástyái közé hutád.., abban

lenézte. A főorak

a

-

:
Széchényi tudta azt, hogy a maavar
tarthatja -meg a nemzetet és « ’
Sy nyelv
siti olvoo /
‘ es a magyar nyelv-egyeelzárkózó réVeTp ’ 'á'’ad“lo™,ak Egymástól
leíkese^
M ”iVéb'" « ' í
«•«. mert .ítÍX±"' ‘ 'a'*"'"”' P""- ’ ’
méné -i*.^ mé "
°'”n
^i.

rtd e Bér 7y ” ?8i
‘
alkotmányt
se„L, ,
szemben, milsem törődve a műveiseggel, a gazdasági és technikai haladással s
kepes volt heieiig, hónapokig elvitatkozni csalt dac- .
jeentektelen dolgok, szavak felett, addig Szé2™-'* ““k™
megerősödést han­
goztatta es sürgette, mert hite szerint a nemzet
anyagi es szellemi felvirágzása maga után vonja
Jenhf 3
^ny átalaki‘^át is s Bécstől függet­
leníteni fog bennünket.
”
. v Tudat^an voh a n«gy reformátor annak
hogy a nyelv es műveltség egyesíti a népeket és
a ,nemZete‘ 8 h0^ a
a legnagyobb erő. A
emTerfö meem 1Ő“
ePvik t- ryiT 3
g} k muveben. Tehát

sabb
zeti nyelvünk s

ekkénen

°rSZágban’ anná' erÖSebb es hatalma-

nem-

xxr
«“'■

műnk tág,tl(s((„ak

Sze’Iemi művelődésben van
(concentrációt) egyesülést a
”A ‘“*>^03
nemzetigazi hatalma, “ írja
minél több műveit ember

szűrte ZZZ Z ‘

Magának az Akadémiának a kimondott célja
aZ alapítás idejében a következő volt: mű lni’a

1

magyar nyelvet és művelni magyar nyelven a u
dománvl. E. .
megm.r.d^.i /.pig /X
Stó'dZdés.'5 8 ,UdOmá”>'"í"1 "■WV nyelven

Z akar"., ‘sem erő XrfV "®

valaha • u

gyar nemzet ai'£ hasonlított
i ■

n . Abban az
nyelv még nem
hanyagol, voh,
muvelesere nem

időben- «mt emlitém, a magyar
volt olyan tökéletes. Nagyon d„,y.Myi„, hogJ ,
*
is volt alkalmas.
*

100 év t’w iSÍMnek’
Va^“nk "lár ettö1 azót«.
án. Ma már a mígyar nyelv öly szép,

oly gazdag, hogy által; úgy a költészet, mint a
tudomány a legszebb eredménnyel művelhető. És
ezt a Tud. Akadémiának és gróf Széchenyi Ist­
vánnak köszönhetjük.

helyzet fölött, mélységes fájdalommal telik meg
egyszerre szive a látottak miatt. A- helyzet súlyát
felismerve, irtózatos erővel felrázza az aléltakat,
mert érzi, látja, tudja, hogy ütött a 12-ik óra!
És elkezdi a teremtés munkáját. Teremt gyorsan,
lázzal, hévvel. Megteremti először az Akadémiát,
mert a nemzet lelke, a nemzeti nyelv volt lég-inkább veszendőben.
Gróf Széchenyi István a beszédnek nem volt
nagy hive. Pedig abban az időben is sokat beszél­
tek az országgyűlésen. De ő annál többetjcselekedett. „Vigyázok magamra, írja Hitel cimű művé­
ben, hogy kevesebbet ne cselekedjek, nehogy az
angol a magyarról is elmondhassa szálló igéjét:
a franciá sokat beszél, a német sokat ir, mi pe­
dig cselekszünk". Hát Széchenyi az angolokat kö­
vette : cselekedett.

A; Tud. Akadémia, alapításától kezdve, az
osztrák elnyomatás korát nem számítva, egész a
világháború kitöréséig folytonosan foglalkozott a
magyar nyelv művelésével. A háborús viszonyok
folytán vagyoni helyzete nagyon megingott, úgy,
hogy ma már állami támogatást kell igénybe
vennie.
Az állami támogatással munkálkodása újab­
ban ismét rendszeresen megindult, úgy, minta yi-.
lágháboru előtt Pályázatokat hirdet különféle tu­
dományos és szépirodalmi művekre. A megjelent
kiváló munkákat bírálja és jutalmazza. Üléseket
tart, ahol a kiváló írók, tudósok szakmájukhoz
tartozó dolgokról előadást tartanak.

Szörényi alkotásai örökkön élő, maradandó
művek. De legnagyobb tette volt mindenek között
a lelkek átalakítása. Ez több volt mindennél:
apostoli cselekedet volt.' A magyar nemzet
megújítása és felemelése volt az és sikerült is neki.

A tudományos előadások és a tudósok kö­
zötti nemes verseny jótékony-hatással van a köz­
művelődésre. Az egész nemzetre, adnak művelt­
ségére kihat az. a sok jeles irodalmi mű, amely a
Tudományos Akadémia pártfogásával, ajánlatával,
dicséretével vagy díjazásával és esetleg költségével
megjelenik.
..
Az elmondottak szerint az Akadémia alapí­
tásának jelentősége, értéke és fontossága röviden.,
két körülményben, csúcsosodik ki. Az egyik az,
hogy az alapítás tényével áz évszázados maradiság kőszikla várain az első hatalmas rést ütötte
gróf Szécheeyi István. A másik fontosság pedig
az, hogy ezzel a nemzet Széchenyi kezdeménye- ••
zésére rálépett a haladás, a művelődés és a min­
den téren való átalakulás útjára és onnan nem
tért le azutáö többé soha. Magyarország és a
magyarság a - sülyedés mélységéből meg volt
mentve a jövőnek.
/
'
Ebben a körülmé’nyben látom a nagy férfiú­
nak megbecsülhetetlen nagy jelentőségét. Képzel­
jük el magunk előtt azt a sötét, sivár korszakot,
amelyben Széchenyi élt és amelyre fentebb rövi­
den rávilágítottam, társadalmi széthúzásával, gő­
gös és idegen lelkű főnemeseivel, maradi és csö­
könyös köznemességével, nyomorgó pórnépeivel,
pöffeszkedő és egymást semmibe sem vevő vár­
megyéivel, gazdasági és kereskedelmHelmaradottságával, müveletlenségével, az egységes nem­
zeti szellem hiányával.

Ebben a sötét zűrzavarban Széchenyi egy­
szerre mintegy félisten bontakozik ki az ismeret­
lenség homályából s amint szemlét tart a sivár

Mikor elhatároztam, hogy Önöknek a Ma­
gyar Tud. Akadémiáról felolvasást fogok tartani,
aggódtam afelett, mit is tudjak én előadni, erről
a néptől távol álló témáról. Dé talán sejthetik,
talán gyaníthatják mégis az előadottakból, mily
‘fontos volt^annak alapítása s mily nagy értékű
annak fennállása és működése. Én egy nemzet
életében nem is tudom máshoz, hasonlítani az
Akadémiát, mint fenséges égi testünkhöz, a nap­
hoz, Az Akadémia, mint a nap, a tudomány ra­
gyogó fényénél utat mutat a haladásra, . a művé­
szet és költészet ápolásával pedig az emberi szivet
műveli, életet, tartalmat ad a lelkeknek.

i

De ha bármiként is nem tudnám Önöket
meggyőzni az évforduló fontosságáról, legalább
kimondom és hirdetem azt, hogy a Magyar Tu­
dományos Akadémia a mi erős várunk, művelt­
ségünk, nemzeti nyelvünk bástyája. Alapítása
nyelvünknek, nemzeti létünknek megmentését je­
lentette.

Hiszen gondolják el Önök azt a fentebb leirt
történelmi jelenetet, amikor a nagy Széchenyi elő­
lépett a hallgatóság közül a háttérből és kimondotta
az alapvetésnek súlyos és szent szavait. És gondolják
hozzá azt, hogy ez a tett könnyeket fakasztott a
jelenvoltak szemében s a meghatottságtól percekig
senki szóhoz sem juthatott. Mit jelentett mindez?
Széchenyi egyszerre óriássá nőtt honfitársai
előtt. A tömegek, mint valami siró kis elhagyott

6

NÉPMŰVELÉS

gyermekek egyszerre könnyekre fakadtak, mint
mikor a megbántott elhagyott gyermekeket az
édes anya veszi védő szárnyai alá, akiben az el­
hagyottak megmentőjöket látják és akitől immár
megmentésüket remélik, de még sírnák az elérzé. kényedéitől, mert érzik, mily gyámoltalanok, el­
hagyottak voltak s ime eljött a megmentő.
Tudták, látták, érezték a jelenlevők, hogy
azzal a nagy pillanattal az ő sorsuk és a nemzet
sorsa dőlt el és pedig úgy, hogy meg vannak
mentve. Széchenyi volt a megmentő a tett erejé­
vel és hatalmával 0 volt akkor a nemzet lelke,
aki érzett, akart, tett és határozott.

Ezt a nagy napot ünnepeljük most tehát.
Mi is hullassunk örömkönnyeket, hogy drága kin­
csünk, a Magyar Tud. Akadémia ezelőtt 100 évvel
megszületett és hogv ez a nagy érték magmaradt
máig minekünk. _
.
Ha újságot olvasnak Önök,' bizonyára olvas­
hatták már több Ízben a Tud. Akadémia jubiláris
megünneplését. Hol ez, hol az az egyesület, tár­
saság, intézet tartja ezt az ünnepélyt. Mit is te­
hetne egyebet a hálás utókor, minthogy leborul a
nagy elődök nagysága és emléke előtt s hálatelt
szívvel mond imát örök értékű, nagy hagyomá­
nyaikért.
Nagy Széchenyi, ha elgondolom törpeségemet
hozzád képest, meglep a merészség, hogyan is
szólhatok én Rólad és Te Hozzád? Nagy tetteid
első lépésének százados évfordulóján nekem nincs
és nem is lehet egyéb teendőm, mint imádkozni a
Te nagy telkedhez, aki megmentöje voltál nyel­
vünknek, fajunknak, uj életet adtál nemzetünknek
s ezzel megmentetted magát a Magyar Géniuszt.
Könyörgöm a ^Mindenhatóhoz, szálljon le
hozzánk most is nagyszerű lelked s töltse be szi­
veinket azzal a mindent átfogó, embert és hazát
szerető ideális lélekkel, mint a Tied volt. Töltse
el nagy lelked a mi lelkünket a közjó állandó
akarásának, a tiszta önzetlenségnek és a tettek
szeretetének szent tüzével.
Első nagyszerű művednek százados évfordu­
lóján ime lerójuk a hála és tisztelet adóját Irán­
tad, hogy abból erőt merítve, úgy mint Teákkor,
a haza reménytelen szomorú sorsában, el tudjuk
hinni mi is még egyszer azt, amit Te akkor hir­
dette!, hogy „Magyarország nem volt, hanem Iesz“.
Én most is hiszem, hogy lesz! Mert én :
Hiszek egy Istenben, hiszek egy hazában,
Hiszek Magyarország feltámadásában. Ámen.

Dr. Kovács János.

A nyugdíjasok.
(Folytatás.)

Az utolsó pár évben kartársaink közül olyan
tömegesen mentek nyugdíjba, hogy őket lápunk
legutóbbi megjelenésekor, teljesen számba venni,
már az i dő rövidsége miatt is, szinte lehetetlen
volt. így a nyugdíjba ment jeles kartársaknak
egész tömege maradt ki lapunk múltkori számából
a megemlékezés és méltatás koszorújából^
Lehetetlenség pedig meg nem emlékezni tel­
jes elismeréssel Muhy Sándorról, a 40 évet meg­
haladó szolgálati időt töltött szolnoki áll, isk. igaz­
gatóról, a lelkiismeretesség, az odaadó szorgalom
és a közszolgálati hűség mintaképéről.
Nem maradhat el az emlékezés Koszorújából
neje: Muhy Sándorné sem, aki a teljes szolgálati
időt szintén buzgó odaadással töltötte el. .
Koszorúba fűzöm, mint annak egyik legszebb
ékességét: Gosztonyi Sándor volt szolnoki, állami
tanitóKis, bár őróla annak idején külön is rtiegemlékeztem.
‘
.
Az elismerés szép és hervadhatatlan virága
illeti meg Szeevald Mihályné szolnoki nyug. áll.
tanítónőt is, aki 42 évig lelkes odaadással és
becsülettel működött.
4 régi tisztes tanitőgárdának két kimagasló
és érdemes alakjával fűzöm tovább az érdemek
koszorúját. Pípp Ferenc karcagi és Simon Ferenc
törökszentmiklósi ref. igazgató tanítók ezek, akik
a becsületes, jellemes és munkás tanítónak igazi
mintaképei valónak. Mindkettő 40 évet meghaladó
szolgálattal működött.
Ugyanaz a jeles, mintaszerű tanító típus
volt, bár betegsége miatt korábban vett búcsút a
tanítóságtól Lakatos Pál törökszentmiklósi uradalmi
tanító is, akit szeretetén és érdemei elismerésén
felül az iskolafentartó még két vaggon búzával is
jutalmazott.
Pechán Józsefné szolnoki áll., továbbá He­
rendi Jőzsefné szolnoki és Szabó Adolf jászberényi
izr. tanítókat hosszú és érdeme* szolgálataik után
szintén az elismerés és dicséret hervadhatatlan
koszorúja illeti meg.
Aránylag fiatalon vett búcsút a szolgálattól
az állami tanitógarda kéf érdemes és munkás tagja,
névszerint Keszthelyi Istvánné és Szathmáry
Lajosné szolnoki áll. tanítónők. De nem volna
teljes a szép koszorú, ha az ö nevüket is hozzá
nem fűznénk érdemeik jutalmául és emlékezetül.
Kívánjuk, hogy mindannyian életük legszebb
éveit töltsék a nyugalomban.

NÉPMŰVELÉS ____________
Ámde a megérdemelt nyugalom még nem
elegendő. Kisérje őket azonkívül a szeretet, a
tisztelet és hála mindazok részéről, . akik ismerik
és
meg tudják becsülni a föld legnemesebb
foglalkozását : a tanító munkáját.

|

Dr. Kovács János.

Pedagógia.
Adjunk-e gyüjtőivet nővéndékeink kezébe?
A világháborút követő idők kinövései között,
melyek különböző károk alakjában a társadalomra
támaszkodva inditották meg igen sokszor csekély
erkölcsi súllyal bíró munkájukat, kivívó az az ost­
rom, mellyel az iskolákat különféle gyűjtői vekkel
állandóan molesztálják.
—
A közel múltak tapasztalatain okulva, látom
célszerűnek felvetni e kérdést annál is inkább,
mivel az iskolát, ma már egyes alkalmi társaságok
teljesen kisajátítva, fő jövedelmi forrásnak tekintik.
Az iskola működését ezen akciókkal teljesen meg­
bénítva, annak hivatása elé akadályokat gördítenek
* e mellett a szülök s a nagyközönség — sok
esetben jogos — ellenszenvét kihívják, kik nem
vizsgáivá meg a dolog lényegét, a tanítóban látják
rendesen a bűnbakot, ki a gyűjtéseket látszólag
saját egyéni elhatározásából eszközli s ez sok
kellemetlenségnek ée' meggyanúsítsanak is a kutforrása.
/
Fordulnak elő kivételes esetek, midőn növen­
dékeinket emberbaráti és hazafias irányú adako­
zásra felhívni, nekik ebben munkakört biztosítani
eminens kötelességünk, de vigyázzunk nagyon, hogy
növendékeink ezen munkájával a nemes cél szol-,
gálatában elhamarkodott intézkedésünkkel a gyer­
meki lelket meg ne mételyezzük s ellenkező
eredményt el ne érjünk.
Megtörtént, hogy a növendékek a kiosztott
ivekkel üzletről-üzletre járva megállították az
uccán járó-kelő idegeneket, sőt magánlakásokba
is behatolva mindenféle címen, megrohamozták
másodszor, harmadszor is az utjukba eső áldozatot.
A növendékek a gyüjtőivekkel s meglehetős
nagy összegekkel elszámoltak tanítóiknak, kik a
gyüjtöivek tüzetesebb átvizsgálása alkalmával né­
mely esetben megdöbbentő adatokra jutottak. Az

j
I

j
i

7

iveken az összegeket néhol nagyon primitív módon
kitörölve s gyerekes írással kijavítva találták
Megvizsgálva ezen eseteket a gyermek kereszt­
kérdések hatása alatt, beismerve bűnös cseleke­
detét, bevallotta, hogy a különbözeiét elcukrozta
vagy elmozizta.
Másik eset: A növendék gyüjtőiv nélkül
számol el néhány koronát azzal, hogy a gyüjtő­
ivet elvesztette, de hamarosan kiderült, hegy a
terhelt a gyüjtőivet összeszakitva a tüzbe dobta
csak azért, hogy a felelősségrevonás elől megmeneküljön.

_ Csák ezen két megtörtént eset-fölött gondolkodva kérdem : adhatunk—e pedagógiai és
nevelői szempontból nézve növendékeink kezébe
oly könnyedén gyüjtőiveket ? Számolnak és szá
moltak-e a nevelők azzal a romboló munkával,
melyet a gyüjtöivek előbbi módon való kezelése
a mindenféle hatások alá kerülő gyermekek lel~kében előidéz ?
' ,
Nem hiszem, hogy volna népnevelő, ki ezen
gondolkodva könnyen tultenné magát s ne érezné
felelősségteljes hivatásának fontosságát. Az erkölcsi
morál nem állván a zsenge korú gyermeknél szilárd
és elég öntudatos alapon, különböző hatások
kereszttüzébe kerülve könnyen meginog, különösen
ha erre még alkalmat adunk. Nevelő hivatásunknak
akkor állunk igazi magaslatán, ha szakítva a
most dívó folytonos üres szólamu frázisokkal telt
szónoklásokkal s belemélyedve a gyermeki lélek
tanulmányozásába, iparkodunk őket a környező
káros hatásoktól megóvni annál is inkább, mivel
növendékeink legnagyobb százaléka az iparos és
munkásosztály köréből rekrutálődik, hol a szülő a
a gyermek lélektanával nem is ér rá, de nem is
tud foglalkozni. Kerüljünk tehát óvatosan minden
alkalmat, mely a gyermek zsenge lelkét és gyönge
akaraterejét próbára teszi; ne bízzunk rájok sablon­
szerűén olyan munkakört, mely egyeseket kísérteibe
visz. Válogassuk ki féltő gonddal az arra való
növendékeket és kísérjük éber figyelemmel minden
legjelentéktelenebbnek látszó ténykedésüket is,
nehogy az anyagiakért feláldozzuk a jövő nemzedék
erkölcsi erejét és karakterét, amire megcsonkított
hazánknak soha nagyobb szüksége nem volt, mint
most.

*

Csiky Ernő.

603

N É P M Ü V EL É S

A gyermek lelkének titka.

nuló arról is meggyőződik, hogy hány
4-j2. stb. egyértékű a 6-taL •

Közli: Ferenczy Kálmán.
.

(Folytatás.)

2., 3.,

Ily módon alakíttatja ki a; mennyiség “lelki­
képzetét 10-ig.
r

<

A mennyiség I mint szám.
A tanító felmutatja a mellékelt és a rajzon
látható módon O egyenes és görbe téglákból
összeépített számöt.

A tízből egy uj mennyiségképzet alakult kiEbben a tízben benne van a 10-ben elférő összeszámfogalom lelkiképzete és -mennyisége. A tanuló
a 10 drb. téglát egynek látja. Ebből megérti,
hogy a második sorba tett szám ilyen összeépített
egyet. 2 t, 3-t, szóval: 2., .3., 4. tízest ér.
A pl. 2 J—37—' kérdésnél a látás által nyúj­
tott lelkiképzetet felmutatják a halló szenek. Á
tanulót képessé teszik arra, hogy a huszonnyolc
meg harminchét hangot a számtan törvényszerű­
ségének megfelelően széttudják szedni: 2
3
tízesre, 8 -7 egyesre. A szám lelkiképzete által
felmutatott mennyiségei, vagyis a 2——3 = 5 tizes
8 j 7-15 egyes 6 tizes, 5 egyes, 65 egyest szá­
moljon össze.

A tanulók szeme felfogja a visszaverődő
fénysugarat és a tükörképéi felrajzolja az ész
felvevő készülékére. A lelek a megjelenő kép
után azonnal elkezdi kialakítani a látottnak a
szobrát,
__
Ma pl. a 6-os számról fogunk tanulni. Ez
amit láttok egy szám. A' halló szervek az egy
és szám szókat mint hangot a látott képhez kap­
csolják. A tanuló megértette, hogy amit lát az
egy és szám.
1
Olvassátok meg hány téglából épült ez a
szám. Olv. I., 2., 3., 4., 5., 6. Rakjon fel a
polcra annyi l et ahány téglából a hat épült. A
tan. felrakja: 1., 1., 1., 1., 1„ 1. Olvasd meg.
1 ., 2., 3., 4.,
6.•‘Melyik ér többet? A 6 e,
vagy a hat drb. ? Egyforma. Ha valamiből 6 ot
megolvasunk, melyik számmal kell azt felírni?
Szedje szét a. 6-ot a tégláira és olvassa még
N. A szétszedés pillanatában a szám lelki szobra
is éppen oly módon szétszedődik amint a szám
szétszedését a rajz mutatja. A visszaépítésnél és
a megolvasásnál a mennyiséget meghatározó szók
s megfelelő számú téglának a lelkiképzetéhez kap­
csoltatnak.
írjátok le a levegőbe a számot úgy ahogyan
látjátok. A rajzon látható módon írják: görbe
egyenes, görbe, egyenes, egyenes, görbe, többször
ismétlik. Az egyes, téglákat a szám eltevése után
megmutatják a levegőbe és'megolvassák.
A ^at hangjának újbóli megjelenésére a
hallószervek kiemelik a látott számról kialakult
lelkiképzetet. Látja a mennyiséget, de ugyan abban
a pillanatban látja a mennyiséget meghatározó
számot is, igy a mennyiség valódi nagyságával és
a szám értékével egyszerre tisztában van.
A szá mban benne levő különféle variátió
mint az a színezett rajzon látható a kialakított
lelkiképzetből lesz kimutatva. A látás képessé teszi
a tanulót arrr, hogy a felmutatott, később felirt,
vagy csak megnevezett számban éppen úgy benne
lássa mindazon számfogalmat ami a számban mint
szám és mennyiség benne van. Olyanformán mint
a dió fogalmánál láttuk. A szemléltetésből a ta­

&

A tanuló úgy végzi a fejszámolás munkáját,
mint végzik mind azok, akik gyorsan és jól tudnak
számolni. A számokat adják össze a tárgyra nem
is gondolnak.

|

*
A gyakorlati életben kézzel foghatóan ki,
mutatható: Mind azok a tanulók, akik a mennyi­
séget nem látják a számok alakjában egyesekben
tízesekben és százasokban stb. a fejszámolásu
feladott példát kiszámolni nem tudják, mert hely­
telen összeget mondanak. ' ‘
E tanítás oly feltűnő különbséget hoz a
gyermekek tudásában, hogy az még a laikus em­
bereket is bámulattal tölti el.
Az arab számrendszer a tárgyaknak az
egyesével való olvasásán és a kilenc drb. szám­
jegy összegén épült fel. A mértan alap igazsága.
Két pont közt csak egy egyenes vonható, vagy
képzelhető. A számtan megtanulásának a legegyenesebb útja csak az lehet, ami ezen tudománynak
az alap igazságán épül fel. A Gáspár féle mód­
szer; tárgyakat olvastat és a 9 drb. számjegyet
adatja össze, vonatja ki, szorozza, vagy osztatja
el. Úgy tanit: ahogyan az arab számrendszer fe
van építve.
A szemléltetés eredményeképen mindig vissza­
marad a tanítás anyagának a lelkiképzete, hozzákapcsoltatik az uj ismeret szava. A látás és hallás
abszolút értékű szolgáltatásából fakad a tudás,
mert a hang mindig kiemeli a szó által meg­
határozott lelkiképzetet, erről ttidja mindenki, hogy
mi is az amit a sző, mint hang meghatároz. A
tárgy, rajz, szám látására, vagy a rágondolás

NÉ PM ÜV E L É S
által is mindig kiemelkedik a lelkiképzet: erről
a helyes szó jut eszünkbe. A lelkiképzet a vissza­
emlékezésnek a forrása.

Az ily módon tanultakat a tanulók elfelejteni
nem tudják. Bizonyítják ezen, állítás igazságát
mindazok a gyakorlati paedagogusok, akik e mód­
szert már gyakorlatban kipróbálták!
A mai rideg, magoltató eljárást gyakorlati
életre nevelő tanítássá változtatja át. A tanító és
tanuló munkáját egyszerűvé, könnyűvé és kedvessé
teszi. A tanítás alatt, egyik sem fárad el, A többi
tantárgy Megtanulását is megkönnyiti. A szőkincsüket és mondat füzesüket a laikusokat is
csodálkozásra ragadó módon kifejleszti.

I

i

A test fejlődésére is jótékonyan hat. Az ily
módon tanult növendékek testi ereje legalább
20®,0-^l jobban kifejlődik, mint azoké a tanulóké,
akik nem igy szerzik meg ismereteiket. Ez' sem
munkába, sem pénzbe nem kerül.
Ismeritek-e a sivány homokot? Láttatok-e
!
már olyan helyet, amit a szél minden évben elhord? ■' L
A szegedi homokon sokszor láttam a kisbériöt
küzdeni a szél ereje ellen. A kinyalt gödröket
minden évben talicskával hordta tele. Sokszor gyöngyözött a veríték e munkája között arcáról!
A szépen kiegyengetet talajt a legközelebbi tavaszi
r
szél veteményestől vitte tova. Ilyen ember feletti' • munkát végez ma a tanító és tanuló a számtan
megtanításakor. A hangot elviszi a szél. A tanuló
tudásában hol itt, hol ott, de örökösen hiányosságok
vannak.

9

toló főpap iránt, de ez fog fakadni mindazok
szivében, akik e módszerrel ily módon megismer­
kedhetnek.

Tanító Testvérek 1 A haza, a gyermek, és
érdeketekben kövessétek öt. Legyetek jótevői a
gyermekek millióinak és a tanítók ezreinek!
A tanuló annyit tud ma a számtanból meg­
tanulni, ahány szemléltetöképet az esze felbir írni
és megrögziteni: pl:
g = 6, 4-|—3 = 7. Az
I. oszt tanuló eszének, hogy húszig tudjon számolni,
8Q00 ilyen, vagy ehez hasonló képet kellene felírni
és a hallószerveknek az ismert hangját hozzá­
kapcsolni.
A felírásra 17,600 méter hosszú szalagra és
44,000 kapcsolőszervre volna szüksége. Gondolj a
a pamutra, vagy a cérnára! Elférne-e az emberi
koponyában ekkora mennyiség?

Egy tanítási óra alatt 125 méter hosszú
szalagot kellene a 6 éves gyermek eszének tele
írni és az ismeret hangját 300 kapcsolószervvel e
felírásokhoz kapcsolni. Lehetséges-e ez? Nem.
1.
Nincs hely és kapcsolószerv.
2. A véges emberi ész ilyen nagy munkát
nem bír. Bizonyítja ezt a való élet. A tanuló a
feladott kérdésre megfelelni nem tud. Találgat*
Ha a felírás és az ismeret hangjának kapcsolása
bekövetkezett volna, a tanuló mindig határozott
feleletet adna. Olyan biztos volna a munkájában,
mint a \ért tantárgynak az odaadásában. A kés

helyett ad-e
a kés, mint
lelkiképéhez.
a helyes szó

neked egyszer is kanalat? Nem. Itt
hang, hozzá van kapcsolva a tárgy
A hang felmutatja a’képet, a képről
jut eszébe.

A homokot kötő anyag hiánya miatt viszi
tova a szél: a számtan tanításának eredményét
is a kötő anyag: a lelkiképzet hiánya miatt felejtik
el a tanulók. E kötő anyagot kínálja nektek
Gáspár rendszere. Választani nem lesz nehéz,
legyetek ti is hívőkké. Gyermekeitek tanítványaitok
arcáról felétek sugárzó öröm és a tudásból fakadó
boldogság megvéd és megszabadít a verítékező
munkától.
Az ily módon elért osztott és osztatlan nép­
iskola tanítási eredményének a megtekintésére a
lapok utján megfogok hívni minden érdeklődőt.
Megjegyezni kívánom még, hogy Szeged város
főpapja megértve e tanítási rendszernek áldásos
.
Irta: Szabó Albert
voltát, • az itteni tanitónőképzö intézet gyakorló
iskolájába bevezettette, a jövő tanító generáció A
Nagy és bölcs voltál Nevedet szivünkbe
már igy tanulja a tanítás munkáját, dr. Glattfelder
; ' Arány betűkkel véste be Klió.
Gyula ö eminenciájának ez elhatározása a tanítók
.. Ezért hódol ma drága szellemednek
és tanulók ezreinek a leikéből a hála és elismerés'
Nem egy két szív, de sok sok millió.
virágát fakasztotta ki a haladást és kultúrát pár­
Mert úgy szeretni szép magyar hazánkat,

tárca.

Gróf Széchenyi István.

___ _________________________ NÉPMŰVELÉS_________________
-------- ------- - ------------------Mint azt a Te nagy lelked szerette,
Ezer éves történetünk lapjain
Kevés ily Lélek van feljegyezve.

Tanulmányi kirándulásunk.
Közli: Magyary Gyula.
(Folytatás.)

Nem harc zajban, nem ágyuk füzében
Kerested Te a győzelem babért;
De önnön fajod szellemi csatáján
Küzdöttél és szenvedtél a honért.
Az ósdi rendszer romjain akartad
Naggyá szabaddá tenni a hazát;
Alkotni, hatni, lassan fejleszteni . .
Mert hitted, hogy szebb jövőt csak az ád.
>Nyelvében él a nemzet*, igy szólt ajkad, •
És magyar szó zengett át a hazán
,
A költészet örök becsű virága
Lánglelkedtöl virult fel igazán.
A mnlt idők sűrű sötétségéből
Egy szebb jövő sugára tört elé;
Haladt a nemzet, mint a felkelő nap
A legeszményibb szent célok felé

Becsülje egymást nyelvében, hitében
E szép hazának mindenik fia.
Műveltség, munka legyen a közös cél,
ügy e honnak fel kell virulnia
Ez volt hited. S egy hosszú életen át
Ezért küzdöttél szakadatlanul;
Boldog valál midőn láttad hazádat
Miként fejlődik, éled és virul.

A kegyeletes helyről megfelelő szív- és
lélekbeli érzéssel eltelten indultunk vissza a vá­
rosba, ahol kedves meglepetésként, a társaságunk­
ban levő Fejér Mihály igazgató kollégánk, vendég­
szerető házába invitált bennünket.
A délutáni tanulságos kirándulás s az ott
látott és ;hallott szép és kedves dolgok megtár­
gyalása „megemésztése” után valóban jól esett
testünknek, lelkűnknek az a fesztelen, az a kedédélyes két óra, amelyet Fejér kollégánk családja
körében töltöttünk el.?
Hogy mennyire jól éreztük magunkat az igaz
magyar vendégszeretet eme hajlékában, azt iga­
zolja az a körülmény, mely szerint tekintettel
»magas létszámunkra* nem is akartuk elfogadni
a szives beinvitálást, mikor pedig a házigazdától
el kellett válnunk, .spontánszerüen ■ tört ki belőlünk az ős magyar búcsúzó (?) dal : »Nem, nem,
nem, nem, nem, nem, nem megyünk mi innen
el«.

-

Aztán midőn egy március idusán
Beköszöntött a nagy rázkodtafás
Es kelt nyomában lángtenger, vérözön
S lön mindenütt enyészet, pusztulás
Aggódó szived akkor sem magáért,
Csak a hazáért sirt és reszketett;
Látva eszméidnek hajótörését
Nagy lelkedre homály ereszkedett
' I
Dicsőült lélek! >Te legnagyobb magyar* !
Aludd sírodban békén álmodat!
Hisz nem veszett el hazád örökre,
Sőt hisszük, hogy jön rá szebb virradat /
A nagy eszmék, a nagy célok, amiket
Szent örökségül hagyál mi reánk,
Szivünkben élnek, mi is azt akarjuk.
Hogy boldogabb, hogy szebb legyen hazánk.

A szinte nehezen menő elválásnak — a ven­
dégszereteten kívül — főokát képezte’az a tanul­
ságos látványosság is, amelyet a Fejer-féle ház
alatt levő labirintusokban ámultunk-bámultunk.
Valamikor a török világban épített földalatti utak­
nak, buvó- és menhelyeknek egyike az a jobbrabalta kanyargó „pince” amelyben annak külömböző részein elhelyezett lámpák dacára is könynyen el lehet tévedni.
A társaságunkban levő hölgyek kendőkbe
burkolódzva, mi férfiak pedig állig feigyürt felső
kabátokban barangoltunk az emberi leleményesség
s az emberi munka eme csodálatos helyein, utain.
Főkalauzunk természetesen maga a házi­
gazdánk, félénkségünk eloszlatőja, bátorságunk
megszerzője és fokozója pedig az a nemes Ka
darka volt, amelyet a »pince* több fajbeli egri
szőlő terméke közül egyhangúlag választottunk ki.
A helynek és hangulatnak megfelelőleg jóizü tré­
fák és adómák elmondása, szivet-lelket andalító
vidámito nóták éneklése tették élénkké, hangossá
sőt viszhangossá a máskor kriptaszerü csendben
levő pinceiabirintusokat, ahonnét a háziaktól való
meleg bucsuzkodás után szállásunkra mentünk,
hogy magunkat rendbe hozva, programm szerint
együtt töltsük el kedves egri ismerőseinkkel az
„utolsó vacsorát”.

N É P M Ü V ELÉS

Este nyolc órakor az érsekkert Kioszk-vendeglojenek terraszán ismét együtt volt Eger és
Szolnok. Együtt is maradt a szokásos időig. Va­
csora • után-r— njínt ahogy az ilyen alkalommal
dukál is — az ismerkedés, a barátság megerősitese. a látottak, a tapasztaltak megrögzítése cél­
jából komoly és víg eszmecsere s a kirándulást
egyébként is füszérező dolgok (sajnos) gyorsították,
siettettek -a kedves- este elmúlását, a fájdalmas
bucsuzkodás elérkezését.

díszterem) tartott miskolci járáskori gyűlésen s
az azt követő kirándulásokon három vármegye
tanítósága (Borsod, Jász-Nagykun, Zemplén) talál­
kozott és ölelkezett egymással. Hej! ha az itt lá­
tott és tapasztalt őszinte szeretet állandó lenne a
magyar tanítóság s a magyar nép között!

A sok tanulságos dologgal, s még több kedvés epizóddal átélvezett tanulmányi kirándulást —
bucsuzásról, elválásról lévén szó - szinte elszo.morodott szívvel fejeztük be. De mint a múltban,
úgy most is találtunk szomorúságunkra vigaszt,
annak a reményünknek a kifejezésében, hogyha
.; Isten éltet bennünket, úgy a jövő alkalommal is­
mét együtt töltjük szünidőnk egy részét.
Viszoritlátásra!

Lápunk szűkre szabott keretei s a már ré­
gebben közlésre váró cikkek arra késztetnek,
hogy tanulmányi kirándulásunk többi helyéről ésrészéről jóformán csak általánosságban emlékez­
zem meg. A kényszerből folyó ezen eljárásomat
mentem vélem azon körülménnyel, mely szerint
kedves kartársaim csaknem valamennyien ismferik
részint közvetlen tapasztalat, részint leírások utánazon helyeket, amelyeken tanulmányi kirándulá­
sunkat folytattuk és bevégeztük.

Eger után az utí programm szerint Miskolcra
ment a kiránduló csapat, ahol az ottani kartársak
előzékenysége és szeretete várt bennünket. Meg­
érkezésünk után a Miskolc város által épített
Slöjd-házba kalauzoltak bennünket miskolci veze­
tőink, ahol lelki gyönyörrel szemléltük az ország
első slöjd- és kézimunka tanítójának, Biró Sándor
all. iskolai igazgatónak és. tanítványainak remek
dolgait. Saját tervezésű játékok, különféle kézi­
munkák (faanyagból), rajzok, festmények ejtettek
bámulatba mindnyájunkat. A remek tartalommal
megtöltött munkatermekből kijőve Márki Róza
miskolci tanítónő kiválóan értékes és tanulságos
előadását hallgattuk meg. (A nagy óvációval fo­
gadott előadást lapunk egyik legközelebbi számá­
ban közöljük).
Miskolc nevezetességeinek megtekintése után
a legkedvezőbb időjárás mellett alapos tanulmányi
kirándulásokat tettünk a természeti szépségekben
s az emberi kultúra által oly tökéletes fokra
emelt Diósgyőrbe, az itteni vas- és acélgyárba, a
regényes fekvéső Hámori tóhoz, a vízesésekhez,
Tapolcára, Lilafüredre, Perecesre s mondhatni:
ennek az egész vidéknek minden értékes és érde>mes pontjára.

Magasztos s valóban lélekemelő látvány volt,
midőn a diósgyőri vasgyári elemi iskola díszter­
mében, (oltárral, szószékkel, orgonával felszerelt

Ti

Egyesületi élet
Elnökségi gyűlés
)

Az ország tanítóságát az előre beígért státusrendezes alkalmával súlyos sérelem érte. Ma már
viszhangzik az ország a tanítóság tiltakozásától
Hogy mennyire igazságos ez a tiltakozás, bizony>‘l’a az a körülmény is, hogy a napilapok is
állandóan napirenden tartják azt, s hogy a köz­
vélemény is rokonszenvvel kiséri a tanitók moz­
galmát.
Igazán kívánatos, hogy a súlyos sérelmek
sürgősen orvosoltassanak, mert azok végső követ­
kezményeként nem fog akadni ifjú, Jki a tanítói
pályát válassza életcélul: megy más pályára. Ahol
négy középiskolai képzettséggel még a VI. fizetési
osztályba is bejuthat.
Vármegyénk ált. tanitóegyesületének elnök­
sége december elsején foglalkozott a statusren­
dezés sérelmeivé!. Keszthelyi István elnök megnyitván az ülést,
beszámolt a budapesti útjáról s arról, hogy az
Orsz. Szövetség és az Állami Tanítók Országos
Egyesülete milyen állást foglalt a statusrendezésből
folyólag bennünket ért sérelmekkel szemben.
Az országos szövetség egy már kész memo­
randumot küldött meg a vármegyei ált. tanitóegyesületnek, amelyben sérelmeink részletesen fel
vannak sorolva. A memorandumot _ melyet

12

NÉPMŰVELÉS

Greczmayer Károly titkár ismertetett
ügyünk
vélelmezése céljából a megyebeli nemzetgyűlési
képviselőknek küldötte meg az elnökség.
Az elnökségi gyűlés több mint két óra hosszáig
tartott s az ott jelenlevők igen felizgatott kedéllyel
távoztak onnan.
A magyar tanítóság, mint mindig, úgy most
is vár és remél. Reméli, hogy végre valahái a
nemcsak biztató szó, nemcsak Ígéret alakjában,
de valóságban is megkapja szerény és jogos
óhajának teljesítését.
Várjunk és reméljünk, mert ki a tanítóságnak
ellensége, a hazájának is ellensége.

Szavaiban kivárja a lelkek, s szivek inte­
gritását, mert első sorban azt kell megteremteni,
erkölcsi integritást. A munkát, és csakis a becsü­
letes munkát kívánja megszilárdítani, kívánja az
egymásiránti szeretetet, mert csak szeretetben
lehet együtt munkálkodót, azon hatalmas épület
alappilléreinek lerakásával, melynek neve „NagyMagyarország!“ Ezen alapvető munkát célozza
ezen mai gyűlés is, mely munkára kén az Isten
áldását,.
1. Keszthelyi István elnök bejelenti, hogy
szomorú kötelessége megemlékezni azokról, kik
már egv jobb hazába költöztek tőlünk. Ezek
között van néhái Bogárdy Antal uy. kir. s.
tanfelügyelő Ur, kinek emlékét idézi, ki szintén
tanító volt, innen küzdötte fel magát szorgalmas
munkával azzá, ami volt,

l

Kérelem!
Egyesületet vezetni csak akkor lehet, ha a
tagók pontosan teljesítik kötelességeiket. Az egylet
csak akkor felelhet meg hivatásának, ha nem
küzd anyagi gondokkal. Hivatalos lapunk meg­
jelentetése mindenkor óriási gondot okoz az elnök­
ségnek, mert pénztárunk állandóan üres. Szeretettel
és megértéssel kérem mindazon kedves kartársaimat,
kik hátralékban vannak, vagy az 1925/26- évre
megszavazott 100.000 K tagsági dijukat még be
nem fizették, hogy azt haladéktalanul befizetni
szíveskedjenek, mert nem csak a saját pénztárunk
szorul erre, de a Központ is állandóan sürgeti
és követeli a maga részére járó összeget. Nem
óhajtok erősebb eljárást meginditani' és ezáltal
szeretett kartársaimnak felesleges kiadásokat okoz­
ni, mert meggyőződésem és hitem, hogy kérő
szavaim termékeny talajra találnak! A tagsági
dijakat és az összes befizetéseket kérem Jánossy
Pál áll. isk. igazgató, egyleti pénztáros Szolnok.Bárány-uccai iskola címére küldeni szíveskedjenek.
Szolnok, 1925. december 4.

,

t

í

i

Kártársi szives üdvözlettel:

Keszthelyi István
tanitóegyesületi elnök.

Jegyzőkönyv.
(Folytatás).

Gállá Endre ur köszöni az üdvözlést. Üd­
vözletét hozottÖ is.'Az Állami Tanítók Országos
Egyesületének és a Kansz. tanítói csoportjának
üdvözletét, most tehát tolmácsolja a két hatalmas
tábor üdvözletét.

Áldott legyen az emléke !

I

A munka mellől hívta el az Ur néhai
Mihály László kártarsunkat. Az Oroszországi
fogságból hozott gyógyíthatatlan betegségét gyó­
gyította meg az Ur, hogy magához hívta,
Áldott legyen az emléke!
Az iskola katedrája mellől kicsiny gyermekek
közül hirtelen szólitá el az Ur szolgáját, néhai
Pálmay Károly kartársunkat, ki Hazánk felvirág­
zásán fáradozva, mint a nemzet napszámosa, egy
jobb jövendő reményében munkálkodott. Munka­
közben roppantá össze a halál,
Áldott legyen az emléke!
Keszthelyi István elnök kéri az elhalt néhai Bogárdy
Antal ny. kir. s. tanfelügyelő, , néhai Mihályi
László és néhai Pálmay Károly kartársaknak em- •
lékét jegyzőkönyvileg örökítsük meg.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye Tanító egye­
sülete határozatilag kimondja : hogy néhai Bogárdy
Antal ny. kir. ,s. tanfelügyelő néhai Mihályi
László és néhai Pál.máy Károly kartársaink em­
léküket Jász-Nagyk’nn-Szolnok vármegyei Tanító­
egyesület jelen jegyzőkönyvében megörökíti.
2. Keszthelyi István elnök kéri a hozzá­
járulását a tárgysorozat megváltoztatásához, még
pedig olymódon, hogy a tárgysorozatban feltüntetett
4. és 5. pontokat cseréljék fel. A 4. legyen az 5és az 5. legyen a tárgysorozatban a 4. pont.
Jász-Nagykun-Ssolnok vármegyei Tanítóegye­
sület közgyűlése hozzájárult az elnök által elő­
terjesztett tárgysorozat megváltoztatásához.
3. Keszthelyi István elnök bejelenti, hogy
tárgysorozatunk következő pontja a titkári jelentésFelkéri Greczmayer Károly egyesületi titkárt^
titkári jelentésének megtételére Greczmayer Károly

NÉPMŰVELÉS
egyesületi titkár előadja, titkári jelentését, melynek
I
tudomásul vételét kéri.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegyei Tanítóegye­
sület Greczmayer Károly egyesületi titkár jelentését
tudomásul veszi s a titkári jelentést jelen
jegyzőkönyvhöz mellékletül csatolja. Egyben köszö­
netét fejezi a titkárnak azon szép titkári jelentésért,
melyet előadott.
4. Keszthelyi István elnök előadja, hogy
tárgysorozatunkon »A tanítóképzés és a nyolcosztályú népiskola következik. Felkéri Méhes Endre
szoluoki igazgató előadót, előadásának megtartá­
sára, Méhes Endre az előadói emelvényre lép és
a tanítóképzés reformja és a nyolcosztályu nép­
iskola* címmel tartalmas szép előadást tart.Előadásának végeztével a következő hatá­
rozati javaslatokat terjeszti a közgyűlés elé s
annak elfogadását kéri.
a. Mondja ki a közgzűlés, hogy a tanítóképzés
álljon a középiskolai érettségi után négy évi egye­
temi jellegű tanítóképzésből.
b. Mondja ki a közgyűlés, hogy a Magyar­
országi Tanítóegyesületek Országos Szövetségében
a tanítóképzés tárgyában hozott határozathoz
mindenben hozzájárul és a reform, ügyében a
Magyar Tanítók Országos Szövetséget teljes ere­
jével támogatni fogja1
c. Mondja ki a közgyűlés, hogy az egyetemi
végzettséggel biró tanító köteles legyen 5 évig
tanyán, falun az elemi iskolában működni s csak
ennek végeztével helyezhető át a városi iskolába.
Méhes Endre igazgató tartalmas előadásához
hozzászólt Novothny Jenő szolnoki igazgató, ki
hozzászólásában kifejti, hogy a Magyar Tanítók
Országos Szövetsége a maga részéről megelégszik
a két évfolyamú főiskolai tanítóképzéssel és nem
kívánja a négy évfolyamú egyetemi képzést. A
maga részéről megelégszik egyelőre a két évfolyamú
akadémiai képzéssel s kéri az általa előterjesztett
s a Magyar Tanítók Országos Szövetsége által
s elfogadott javaslat elfogadását.-,/
Ferenczy Kálmán kéri, kogy írjon feLá köz­
gyűlés és keresse meg a Magyar Tanítók-Országos
Szövetségét, hogy tekintsen el a Szövetség a rossz
tanítói címzésektől és ezt ne kívánja.-Ha szonban'
mindenáron címeket óhajt a tanítónak, olyan
címeket válasszon, melyek a tanítói munkakörrel
szorosan összefüggnek és a tanítónak tanítói mi­
voltát kifejezik.
<
. "
Gállá Endre a tanítóképzés reformjához síól
s szerinte itt tévedés van, mért, a VIII. egyetemes

13

nagygyűlés csak két évi szakképzésben állapodott
meg, mert egyszerre négy évfolyamú egyetemi
végzettséget nem kívánhat, mert a fokozatokat
meg kAl tartani.
Novothny Jenő a cím kérdéshez szól hozzá.
Szerinte nem kell a cim, az úgy sem emeli a
tekintélyt, azt mindenkinek magának kell határozni,
ö inkább az anyagiakra helyes fősulyt és jelt
megélhetést kíván.
Csontea Győző kir. s. tanfelügyelő Ur azt
mondja, hogy az nem áll, hogy cím nem kell a
tanítónak, mert ha más hivatalokban az előre­
haladás esetén más más címet is kap az* illető
hivatali tisztviselő, miért ne illetné meg ez a
tanítót is.
Bihary István kir. tanfelügyelő Ur szólal fel,
Novothny Jenő felszólalásához s úgy mond gyö­
nyörű érzéseket váltott ki belőle Novothny Jenő
felszólalása, mert kilátszik, hogy nem a címekért
dolgozik a magyar néptanító, hanem szívvel és
lélekkel, meggyőződésből. Javasolja az előadónak
és Ferenczy Kálmán indítványának az elfogadá­
sát.
Csontea Győző kir. s. tanfelügyelő ur ilyen­
formán javasolja, hogy a közgyűlés keresse meg
a Magyar Tanítók Országos Szövetségét és a
>Kansz<-ot, amelyben kéri midkét testületet, hogy
a címzésekre nem helyez nagy súlyt, inkább az
anyagiakra helyezi a fősulyt és egyszerűbb cím­
zéseket kér.
A közgyűlés elfogadja az előadó javaslatát,
kiegészítve Ferenczy Kálmán, Novolhny Jenő és
Csonthea Győző kir. s. tanfelügyelő ur inditvá-.
nyával, vagyis:
a. A tanítóképzés álljon a középiskolai érett­
ségi után négy évi egyetemi jellegű tanítóképzőből
és képesítésből.
b. A Magyarországi Tanitóegyesületek^Orsz.
Szövetségben, a tanítóképzés reformja tárgyában
hozott határozatokhoz mindenben hozzájárulás a
reformügybeh a Magyar Tanítók Országos Szövet­
séget teljes erejével támogatni fogja.
c. Az egyetemi végzettséggel biró tanító
köteles legyen öt évig falun, tanyán az elemi
iskolábán működni s csak ennek végeztével he­
lyezhető át a városi iskolához.

d. Megkeresi a közgyűlés a Magyar Tanítók
Szövetségét és a >Kansz«-ot és kéri mindkét tes­
tületet, hogy tekintsenek el a rossz címek kéré­
sétől és azt ne kívánják, mert erre Jász-Nagykun' Szolnok vármegye Tanító Egyesületének tanítói

NÉPM Ű V E L É S
nem helyeznek nagy súlyt, a fősulyt
javasára helyezik s egyszerűbb címzéseket kérnek
kLT^56'''6 olyat, melyre a tanitói munka.

öss2efügg és a

szén előadd
mond

e'ŐadÓnak a közgyűlés értékes,
Wőkönyvileg halas köszönetét

azért vármegyénk népiskoláinak igazgatóit, illetve
tanítóit, hogy szabályos beszámoló jelentéseiket
most már 8 nap alatt okvetlenül terjesszék be
hozzám s jövőre e jelentéseiket mindenkor a
szabályos határidőben küldjék be, sürgetés és
felszólítás, bevárása nélkül. Hasonlóan kérem a
többi jelentéseknek is mindenkor pontos és kellő
időben beterjesztését.
'
Szolnok, 1925. november 9-én.

.

Felhívás!

HIVATALOS RÉSZ.
Jász-Nagykun-Szolnok vármegye kir.
tanfelügyelője.

7^56/1925. szám.

Valamennyi népoktatási intézet Tekintetes
Igazgatójának.

Dr. Halmos' Andor
kir. tanfelügyelő.

J z-Nagykun-Szolnok vármegye tanfelügye­
lője.
8058—1925.

Valamennyi tanintézet tek. Igazgatójának!

7788—1925.

Íbnth°g7 minden ü«y külön elintézés tárgy t képezi s külön nyer irattári kezelést, azért
felhívom az érdekelteket, hogy minden személyről
es minden tárgyban jövőre külön-külön papíron
tegyek meg jelentéseiket.
P P
Szolnok, 1925 november 9-én.

Felhívom tek. Címet, hogy jelen rendeletem .
megjelenésétől számított 14 napon bélül jelentse
hozzám:
’
»

Bihary s. k.

’2-V,IL b-sz’rende,ete

az Árpád tolltartó a hivatalos tanszerek lajstromába
felvétetett. Felhívom azért a Tek. Címet, hogy a
gyakorlati oktatás eme segédeszközének a tanulók
részére leendő beszerzése céljából közvetlenül a
Lampel-fele könyvkereskedő Részvénytársasághoz
(Budapest VJ. Andrásy ut 21) forduljon.
. Szolnok, 1925. okt, 22.

Bihary István s. k.,
kir. tanfelügyelő.

kir. tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tan­
felügyelője.
8096—1925.

Valamennyi tanintézet Tek. Igazgatójának
Tanítójának s Óvónőjének!
í szoInoki,m- kir Pénzügyigazgatóság mellé
rendelt számvevőség f. évi 3078. sz. irata szerint
ismételten előfordult, hogy hibás címzés m” H a

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye kir.
tanfelügyelője.

80^2-925.

Valamennyi el. népiskola Tek. Igazgatójának.
ÍSk°'átÓ1 e,tekintve az ifjúsági könyv.^l'25' lanévi használatáról és forgalmáról
szóló jelenles máig sem érkezett hozzám. Felhívom
L

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tan­
felügyelője.

Ismételten előfordult, hogy az iskolák helyi
hatósága!, igazgatói s tanitói jelentéseikben több
tárgyról összefoglalva egy jelentésben tesznek je-

közoktatásügyi m. kir. miniszter

„

Szolnok, 1925 november 12-én.

A hív. főnök h.

Az elnökség.

।

Bihary s. k.

Felhívom azért Címet, hogy jövőben a fize­
tési jegyzékeket >M. kir. pénzügyigazgatóság mellé
rendelt Számvevőség, Szolnok* címezni sziveskedjék és kerülni minden olyan címzést, mely zava­
rokat okozhat, mert az ebből eredő késedelem a
hibás címző kárára történik s egyben felhívom
Címet, hogy a hivataloknak szóló >hivatalos* le­
veleket mindig az érdekelt hivatal pontos címére
s ne magán, vagy egyéni címre küldjék.

kir. tanfelügyelő.

Csekey Margit szolnoki áll. tanítónő temetési
költségeinek k.egyenlitése tárgyában felhívjuk tagársainkat, hogy a felnőtt tagok 15.000 korona
1* .
ped'« 7-500 koro"a járulékot az
| gyleti pénztárba befizetni szíveskedjenek.

«urA

NÉPM Ü V ELÉS

fizetés, jegyzékek csak kerülő utón jutnak a szám­
vevőséghez s nincs kizárva, hogy ilyen körülmé­
nyek mellett a jegyzékek elkallódnak, pedig azok
fontos számadási okmányok.
Újabban előfordult olyan eset, hogy egy ta­
nító nem a számvevőség, hanem az illetmény ke­
zelő tisztviselő címére küldötte az illetményét
érintő jelentését.

’

'

Valamennyi elemi iskola tanítójának,
igazgatójának!
. ./ *

a) Vannak-e a községben (nagyobb községek­
ben az egyes kerületekben) olvasó, iparos, vagy
más köri helyiségek, népházak, kulturházak, ame- r
lyek az iskolánkivüli népművelés céljaira alkal­
masak, amelyeknek elegendő befogadó képességük
van ? .

Pontosan jelölje meg, mely kerületben van­
nak és melyekben nincsenek.
b) Vannak-e a tanyai iskolák körzeteiben
előbbi pontban említett helyiségek, ha igen, hol
s melyek sehol egyáltalában nincsenek.
Jelentse végül, hogy mely helyiségben szok­
ták tartani az iskolánkivüli népművelési előadá­
sokat s ezen helyiségek ezen célra megfelelők-e,
alkalmasak-e ?

Jelen rendeletem kiegészítését képezi az
Iskolánkivüli népművelés c. rovatban közölt 785—
1925 sz. népm. Bizottsági körrendelet, amelyre
figyelmét azzal hívom fel,'hogy jelentését annak
figyelembevételével^tegye meg.
Szolnok, 1925 november 16-án.

Bihary, s. k.,
kir. tanfelügyelő.

15

. Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfel­
ügyelője.
8942—1925.

Valamennyi nem állami polgári, és elemi
iskolának, óvódénak, menháznak.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszter
ur 1925. évi november 24-én, 93.000—1925. sz.
alatt kelt körrendeletéből tudomás és további el­
járás végett a következőket közlöm:

Az 1924. évi 95.000/IX. szám Vk. miniszteri
körrendelet (lásd: Budapesti Közlöny 1924. évi
213. számát) értelmében a nem állami tanszemély­
zet orsz. nyugdíjintézetének kötelékébe tartozó tan­
intézetek fenntartóinak minden év november ha­
vában jelentést kell tenni a tanintézetüknél rendszeresitett®állásokról és azokon alkalmazottakról.
Ennek a bejelentésnek az említett rendelet
mellékleteként közölt mintával teljesen azonos
szövegű, a kérdéseket is feltüntető, házilag készí­
tendő űrlapon kell történni.
A bejelentést minden tanintézetre vonatkozó­
lag külön ivén és oly időben kell elkésziteni, hogy
azt a tanfelügyelőség felterjesztés céljából novem­
ber hó 15-ig kezéhez vehesse.
A bejelentést, melyet azjskola vezetője készftel, hozzám leendő felterjesztés '.előtt azjskola
fentartóinak, illetve az erre hivatott szervnek
(iskolaszék, felügyelőbizottság stb.) kell hitelesítő
aláírással és pecséttel ellátni.
Ennef^ a bejelentésnek pontosságára, minden

egyes adat hitelességére azért kell nagy súlyt he­
lyezni, mert az u. n. egyénenkinti felvétel meg­
szűnése következtében ezek az adatok lesznek
irányadók az alkalmazottak Jégellátási ügyeinek
elbírálásánál.
A tanintézet nyilvántartási száma gyanánt a
bejelentésen azt a számot kell feltüntetni, amelyet
a tanintézet a miniszteri nyilvántartásban^kapott
és amely szám a nyugdijintézeti járulékok első
kirovása alkalmával minden ^iskolafenntartóval
közöltetett. A bejelentéshez az illető tanintézet
előző tanévi értesítőjének egy példányát is csa­
tolni kell.

A bejelentésben minden alkalommal az előző
bejelentés óta bekövetkezett változásokat kelt fel­
tüntetni.
•á Minthogy előfordult, hogy egyes iskolák a
szóbanforgó bejelentést gyakran hivatalom meg•* kerülésével egyenesen a VK. miniszter úrhoz,
. Ü
az egyházi főhatósághoz terjesztették ío],

u

Né P M Ü V EL É s
í.'hX bel
>“gy
yI’ ■ '““'i' “
ö
hely«'ks iw^rllbb címzéseket kérnek
Gr» í
°'íal- me,ye " tanítói műnk.-

szén MM
mond
?
*

elÓ*d<i”'k ’ kö»gyblfc értékes,
W^bötyvlleg bélés köszönetét

I

NÉPMŰVELÉS

azért vármegyénk népiskoláinak igazgatóit, illetve
tanítóit, hogy szabályos beszámoló jelentéseiket
most már 8 nap alatt okvetlenül terjesszék be
hozzám s jövőre e jelentéseiket mindenkor a
szabályos határidőben küldjék be, sürgetés és
felszólítás bevárása nélkül. Hasonlóan kérem a
többi jelentéseknek is mindenkor pontos és kellő
időben beterjesztését.
Szolnok, 1925. november 9-én.

Bihary s. k.

Felhívás!

HIVATALOS RÉSZ.

1,

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye kir.
tanfelügyelője.

pr

Valamennyi népoktatási intézet Tekintetes
igazgatójának.

A vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszter
“'k 7 e” 94’2- VIIL b- SZ’ rendelete szerint
az Árpád tolltartó a hivatalos tanszerek lajstromába
felvétetett. Felhívom azért a Tek. Címet, hogy a
i .gyAorlati oktatás eme segédeszközének a tanulók
i ire, ?e"dŐ beSZerzése céljából közvetlenül a
1R 7
k°n7kereskedő Részvénytársasághoz
(Budapest VI. Andrásy ut 21) forduljon.
. Szolnok, 1925. okt, 22.

•

8942—1925.

•

Szolnok, 1925 november 12-én.

Bihary István s: k.,
kir. tanfelügyelő.

< jjász-Nagykun-Szolnok vármegye kir
803^925.

/ Valamennyi el. népiskola Tek. Igazgatójának.
7 l
's*'0^'01 ellekintve az ifjúsági könyv; 7* 1924-25. tanévi használatáról és forgalmáról
szoló jelentei máig sem érkezett hozzám. Felhívom

Dr. Halmos Andor
kir. tanfelügyelő.

J Sz-Nagykun-Szolnók vármegye tanfelügye­
lője.
8058—1925/

Valamennyi tanintézet tek. Igazgatójának!
haiócáSn77en elÖfordult’ hogy az iskolák helyi
hatóságai, igazgatói s tanítói jelentéseikben több
tárgyról összefoglalva egy jelentésben tesznek jeleniest.
J
^inth°gy minden ügy külön elintézés tárgy t kepezi s külön nyer irattári kezelést, azért
felhívom az érdekelteket, hogy minden személyről

es minden tárgyban jövőre külön-külön papíron
tegyek meg jelentéseiket.
P P
Szolnok, 1925 november 9-én.

,

’

Biharú s. k.
kir. tanfelügyelő.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tan­
felügyelője.
.8096—1925.

Valamennyi tanintézet Tek. Igazgatójának,
tanítójának s Óvónőjének!
r . n 7°In°kÍ. m‘ kir Pénzügyigazgatóság mellé
rendel számvevőség f. évi 3078. sz. irata szerint
ismételten előfordult, hogy hibás címzés miatt a
fizetési jegyzékek csak kerülő utón jutnak a szám-

“ ’ nÍDCS k‘ZárVa’ h°^

Me­

nyek mellett a jegyzékek elkallódnak, pedig azok
fontos számadási okmányok.
Újabban előfordult olyan eset, hogy egv ta­
nító nem a számvevőség, hanem az illetmény keZe 1° „ t,szíviselő címére küldötte az illetményét
ennto jelentését.

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tan­
felügyelője.
7788—1925.

<

Valamennyi elemi iskola tanítójának,
igazgatójának!

'■

Felhívom tek. Ciipet, hogy jelen rendeletem
megjelenésétől számított 14 napon belül jelentse
hozzám :

a) Vannak-e a községben (nagyobb községek­
ben az egyes kerületekben) olvasó, iparos, vagy
más köri helyiségek, népházak, kulturházak, ame- lyek az iskolánkivüli népművelés céljaira alkal­
masak, amelyeknek elegendő befogadó képességük
van ?
Pontosan jelölje meg, mely kerületben van­
nak és melyekben nincsenek.
b) Vannak-e a tanyai iskolák körzeteiben
előbbi pontban említett helyiségek, ha igen, hol
s melyek sehol egyáltalában nincsenek.
Jelentse végül, hogy mely helyiségben szok­
ták tartani az iskolánkivüli népművelési előadá­
sokat s ezen helyiségek ezen célra megfelelők-e,
alkalmasak-e?

Szolnok, 1925 november 16-án.

kir. tanfelügyelő.

Az 1924. évi 95.000/IX. szám Vk. miniszteri
körrendelet (lásd: Budapesti Közlöny 1924. évi
213. számát) értelmében a nem állami tanszemély­
zet orsz. nyugdíjintézetének kötelékébe tartozó tan­
intézetek fenntartóinak minden év november ha­
vában jelentést kell tenni a tanintézetüknél rendszeresitett£állásokról és azokon alkalmazottakról.
Ennek a bejelentésnek az említett rendelet
mellékleteként közölt mintával teljesen azonos
szövegű, a kérdéseket is feltüntető, házilag készí­
tendő űrlapon kell történni.

A bejelentést minden tanintézetre vonatkozó­
lag külön íven és oly időben kell elkészíteni, hogy
azt a tanfelügyelőség felterjesztés céljából novem­
ber hó 15-ig kezéhez vehesse.
A bejelentést, melyet az iskola vezetője készit el, hozzám leendő felterjesztés^előtt azjskola
fentartóinak, illetve az erre hivatott szervnek
(iskolaszék, íelügyelőbizottság stb.) kell hitelesitő
aláírással és pecséttel ellátni.

Ennek a bejelentésnek pontosságára, minden
egyes adat hitelességére azért kell nagy súlyt he­
lyezni, mert az u. n. egyénénkinti felvétel meg­
szűnése következtében ezek az adatok lesznek
irányadód az alkalmazottak 'végellátási ügyeinek
elbírálásánál.
A tanintézet nyilvántartási száma gyanánt a
bejelentésen azt a számot kell feltüntetni, amelyet
a tanintézet a miniszteri nyilvántartásban^kapott
és amely szám a nyugdíjintézet! járulékok első
kirovása alkalmával minden .iskolafenntartóval
közöltetett. A bejelentéshez az illető tanintézet'
előző tanévi értesítőjének egy példányát is csa­
tolni kell.

Jelen, rendeletem kiegészítését képezi az
Iskolánkivüli népművelés c. rovatban közölt 785—
1925 sz. népm. Bizottsági körrendelet, amelyre
figyelmét azzal hívom fel," hogy jelentését annak j
figyelembevételével^tegye meg.

Bihary, s. k.,

Valamennyi nem állami polgári, és elemi
iskolának, óvódénak, menháznak.
A vallás- és közoktatásügyi m. kir. miniszter
ur 1925. évi november 24-én, 93.000—1925. sz.
alatt kelt körrendeletéből tudomás és további el­
járás végett a következőket közlöm:

A hív. főnök h.

Az elnökség.

7556/1925. szám,

Jász-Nagykun-Szolnok vármegye tanfel­
ügyelője.

kir. tanfelügyelő.

c

költ C
J 1Margit szolnoki ál>- ‘anitónő temetési
költségeinek kiegyenlítése tárgyában felhívjuk tagársamkat, hogy a felnőtt tagok 15.000 korona
’ 7 7".
Ped'g 7-500 k°rona Járulékot az
gyleti pénztárba befizetni szíveskedjenek.

*
j

Felhívom azért Címet, hogy jövőben a fize­
tési jegyzékeket >M. kir. pénzügyigazgatóság mellé ‘
rendelt Számvevőség, Szolnok< címezni szívesked­
jék és kerülni minden olyan címzést, mely aava­
rokat okozhat, mert az ebből eredő késedelem a
hibás címző kárára történik s egyben felhívom
Címet, hogy a hivataloknak szóló >hivatalos< le­
veleket mindig az érdekelt hivatal pontos címére
s ne magán, vagy egyéni címre küldjék.

15

.

A bejelentésben minden alkalommal az előző
bejelentés óta bekövetkezett változásokat kelt fel­
tüntetni.
. .
Minthogy előfordult, hogy egyes iskolák a
szóbanforgó bejelentést gyakran hivatalom meg­
kerülésével egyenesen a VK. miniszter úrhoz,
vagy az egyházi főhatósághoz terjesztették fel,

16

NÉPMŰVELÉS

annálfogva falkérem a Címet, hogy a bejelentését
mindenkor csakis hozzám küldje be.
v Amely iskolák (intézetek) a f. évi bejelen­
téssel még hátralékban vannak, azokat felkérem,

hogy

N É P M Ű V é L É-

a mulasztást három nap alatt pótolják.
Szolnok, 1925 december 11-én.
kir. tanfelügyelő.

■kMWIIhMItaflliilIflh

j

Műveltséget, szórakozást, jövedelmet

iJ

jelent minden

egyesület,

Iskolánkivüli Népművelés.

Bihary s. k.,
—

minden

iskola

számára a

j

| GLÓFtIA II. “X, |
3
J
3
3
J

12 méter távolságról 4 méter széles ragyogóan megvilágított mozgó vagy állóképet vetít. Minden
filmet játszik. Fényforrása: városi áram vagy nagy teljesítőképességű accumulátoraink. Mindenütt
azonnal üzembe helyezhető. Szakismeret nem szükséges. Egy a felszereléshez tartozó kis székrényben kényelmesen magunkkal vihetjük. Nagy választékú tudományos és szórakoztató filmek.
ismeretterjesztő állóképsorozatok felolvasó szövegkönyvvel. Egyesületeknek, iskoláknak részletfizetési kedvezmény.

B
g
g
J
J

3
=

Felvilágosítással a vármegyei Népmüv.
Bizottság is szolgál.
A vetítőgép ára 5.500,000 K.

Vetítőgép- és Filmipari Részvény-Társaság
Budapest, V., Nádor-u. 28. Tel. 121-21,

IP
g

*

Rovatvezető: Szathmáry Lajos népm. titkár.

_
Szám : 1925.

Szám: 680/1V.-1925..

Valamennyi községi Népmüv. Bizottságának.

Valamennyi közs. Népművelési Bizottságnak.

A Magyar Növénymentő Részvénytársaság
kezdeményezésére növényvédelmi előadások szer­
vezését véltük tervbe, amelyek a gyümölcsfák, szőlő,
gabonanemüek védelmét célozzák.
Előirt Társaság ezen előadásokat égj énként
100.000 koronával jutalmazza általunk.
Felhívjuk Tek címet, hogy 1-2 előadás szer­
vezését vegye programijába, jelentse be az ottani
legszükségesebb előadás tárgyát, hogy az előadási
füzetek megküldése iránt intézkedhessünk.
Az előadások idejét, előadás helyét, előadó,
nevét tartalmazó bejelentést szíveskedjék azok
megtartása előtt 4 héttel 2-2 példányban bejelen­
teni, hogy azok előkészítésére elegendő idő álljon
rendelkezésünkre,
Szolnok, 1925. dec. 7-éii.

Az országos Testnevelési Tanács .Magyar
Sport Almanacht címen 400 oldal terjedelemben,
képekkel illusztrált testnevelésügyi könyvet adott
ki.
’
Az almanach nemcsak a tanulóifjúságnak á
sport iránt való érdeklődését kivánja felkelteni és
kielégíteni, hanem célul tiszte ki, hogy e munkh
oktató tartalmával az ifjúságot helyes irányba
nevelje.
Minden sportágnál orvosi szempontból az
illető sport egészségügyi részét is ki fogja dombo­
rítani a nninkh.
Vallás- és közoktatásügyi m. kir. Miniszter
Ur 73.003-1925 XI1I. sz. rendeletére . felhívjuk,
hogy a »Levente« egyesületi ifjak figyelmet hívják
fél, hogy ezt minél többen szerezzék meg,
Szolnok, 1925 december hó 7-én. •

................................

Bihary István s. k.
’

" /

Bihary István s. k.

ügyv. elnök.
kir. tanfelügyely.

ügyv. elnök.
kir. tanfelügyelő.

' Szathmáry Lajos s. k.
' .
,•; népmüv. titkár.
. ■ •. x >•
'

Szathmáry Lajos s. k.

/
r

u

—. 7
TÁVIRAT!

Szám : 68Q/V.-1^25. .

Szám: 680 111.-1925.

Egymillió egyszázezer
koronáért finom gyapjúszövetből a
legdivatosabb szabású -—....
.......

Férfi-öltöny t
készít:

népmüv. titkár.

BLUM ÁRON

férfi szabó mester,

Valamennyi közs. Népművelési Bizottságának.

Valamennyi közs. Népművelési Bizottságnak.

Hivatkozással vallás- és közoktatásügyi m.
kir. Miniszter ur 71-020-1925. sz. rendeletére és
a megküldött Népművelési Tájékoztató 10 c. tárgy­
körére, a Szinnyei Merse Pál Társaság meg­
bízásából megjelenő .Magyar Művészete cimü
folyóiratot az iskolánkivüli népművelési bizottságok
könyvtárai részére megszerzésre ajánlotta.
A Magyar Művészet ma az egyetlen ily­
nemű kiadvány s nemcsak a művészek és müpártolók érdeklődését kivánja kielégiVni, hanem
művészeti cikkeivel és művészi képeivel a szélesebb
körök képzőművészeti nevelésével is .hozzájárul.
Szolnok, 1925. december hó 7-én.

.Hadifoglyok élete Szibériában, Krasznojarszki
hadifogolytábort címen Stessel Ernő ny. ezredes
megírta a krasznojarszki hadifogolytábor történeiét.
Ebben a nagy gonddal, kiváló érzékkel és
mindenre kiterjedő figyelemmel megírt nevében

Bihary István s. k.

Szolnok, Madách-ucca 2489.

ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő.

Sathmáry Lajos s. k.
'

t!

népmüv. titkár.

I

megrázóan ecseteli a magyar hadifoglyok szenve­
déseit, beszámol életmódjukról, törekvéseikről,
|
önképzésükről és arról a rendíthetetlen hazafiság- ról, amely a hadifoglyok lelkét a fogság szomorú^
napjaiban betöltötte.
Közérdekű és tanulságos könyvét egyszerű,
mindenkj által érthető világos stílusban irta meg
! . mindene^: kiterjedő gonddal és müvében valósággal
emlékéreméi a magyar hadifoglyoknak, gkik
.hősök és igaz hazafiak maradtak a megpróbálta­
tások legjklyosabb napjaiban is.
Vallás- és közoktatási m. kir. Miniszter Úr
. 9769-1925 eln. sz. rendeletére hivatkozással ezen
i

NÉP MŰVELÉS

___ __________ __________________NÉPMÜVEL ÉS
műnek beszerzését, az iskolánkivüli népművelésben
való felhasználását, terjesztését ajánljuk.
A könyv ára 85.ŐOO K, beszerezhető a szer­
zőnél (Budapest, II. Donáti u. 61 szám).Szolnok, 1925. december 7-én.
“

Bihary István s. k.
iigyv. elnök.
kir. tanfelügyelő.

Szathmáry Lajos s. k.
népmüv. titkár.

hogy minden vármegyének mentői hamarább le­
gyenek kulturnépházai, amelyek a falu kulturális
életének központjai lesznek.
Minthogy az Orsz. Közm. Tanács a legmegokoltabb, legsürgősebb helyeken fogja felépíteni
ezeket felhívjuk Tek. Címet, kellően indokolt ké­
relmét Bizottságunk utján terjessze be az Orsz.
Közmüv. Tanácshoz s jelezze abban, hogy telket
valamelyes épületet (átalakításra) közmunkát aján­
lanak-e fel?
Szolnok, 1925 december hó 7-én.

Bihary s. k.,
ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő.

Szám: 68011.-1925.

Valamennyi közs. Népművelési Bizottságnak.
Tudomás és további el járás, végett közöljük,
hogy vall.- és közokt. Miniszter Ur a Teleia egye­
sület kiadásában megjelenő »Teieia< cimü folyó­
irat ajánlására vonatkozóan kiadott 1924. évi 22.
104-sz. rendeletét visszavonta, med a folyóirat
több számban szaméremsértő ás pedagógiai szem­
pontból káros hatású cikket közölt és mert tudo­
mására jutott, hogy a Teleia-egyesület a folyóiratot,
amelyet az említett rendeletében foglaltak szerint
csupán a tanítói/, tanári és iskolánkivüli népmű­
velési bizottsági könyvtárak számára ajánlott, ezen
ajánlásáia hivatkozva, az iskolai önképzőkörök
utján a tanuló ifjúsághoz Is eljuttatni igyekezett.
Szolnok, 1925. decembar hő 8-én.

’ Bihary István s. k.
ügyv. elnök
kir. tanfelügyelő'

-

,

i

Szathmáry Lajos s. k.
népmüv. titkár.

Szám: 785-1925.

Valamennyi közs. Népművelési Bizottságnak.
Az Országos Közművelődési Tanács az úgy­
nevezett Népkulturházak létesítését már évekkel
ezelőtt elhatározta és erre vonatkozóan a községek
egész sorozatával lépett kapcsolatba. A tárgyalá­
sok nagy részét azonban fel kellett függesztenie,
mert pénzünk rohamos esése és közben az anyag­
árak hihetetlen emelkedése minden előzetes szá­
mítást illuzoriussá tett.
Pénzühk stabilizálódása következtében most
azonban elérkezettnek látja az időt, hogy a Nép-,
házak kérdését újból a legenergikusabb gondozás
alá vegye, különösen, hogy azok bizonyos rend­
szerrel és tervszerűséggel állíttassanak fel úgy,

Szathmáry Lajos s. k.
népmüv. titkár.

680 1.-1925.

Valamennyi községi Népmüv. Bizottságnak.
A beérkező előadási bejelentések túlnyomó
részében nem látjuk a Széchenyi és Vörösmartycentennáriumokat fölvéve. Ezért felhívjuk Tek.
Címet, hogy a népművelési előadások keretében
emlékezzenek meg a „legnagyobb magyar-'‘ról.
A nemzet fölébresztésének dicsőségében
osztozkodott Vörösmarty.
Széchenyi Hitel, Világ és Stádium-át egé­
szítette ki a nemzeti hőstettek csodálatos zengésű
„Zalán futása", cimü éposza, amely leírhatatlan
hatást gyakorolt a magyar olvasóközönségre.
1=-1 előadás megtartására azért hívjuk fel
Tek Címet, mert a hazafiui érzés ápolására, fej­
lesztésére — a százados évfordulók alkalmából
j— hatásosabb előadást el sem képzelhetüuk.
Szolnok, 1925 december 7-én.

«

Bihary s. k.,
ügyv. elnök,
kir. tanfelügyelő.

Szathmáry Lajot s. k.,
népmüv. titkár.

Közgyűlés.
A várm. Népmüv. Bizottság október 28-án,
a vármegyeházán tartotta meg évi rendes köz­
gyűlését.
Alexander Imre alispán lelkes, erős hazafias
szellemű megnyitója után Szathmáry Lajos titkár

|

terjesztette elő évi beszámoló jelentését, mely fel
ölelte a Bizottság egész évi munkásságát. Ennek
kapcsán a Népkulturházak létesítése érdekében
terjesztette elő Bihary István kir. tanfelügyelő in­
dítványát, melyet a közgyűlés teljes egészében
elfogadott s felterjeszteni határozta a vall, és
közökt. minisztériumba.
Az 1924—25. évben 79 helyen tartottak
971 népies előadást és 5 helyen 72 tudományos
előádást. Besenyszög, Jászapáti, Jászberény, Kar­
cag (2) analfabéta tanfolyamot 728 órával; Szol­
nok (népfőiskola), Mezőtúr, Nagykörű, Tiszasüly
ismeretterjesztő tanfolyamot 490 tanf. órával,
Tiszakürt elemi Ismeretterjesztő tanfolyamot 87
órával.
’ -•
Államsegélyből 17,857.000 K, várm. Bizott­
sági segélyből 20,956.000 K, összesen 38,813.000
K előadói tiszteletdijat fizettek ki ezekre.
Szathmáry titkár előterjesztette a f. é. munka­
tervei, mely szerint tervbe vétetett 1734 népies
előadás, 210 tudományos előadás, 700 analfab.
tanf. óra, 400 elemi ismeretterjesztő és 880 ismereiterjesztő tanf. óra, melyek előadó és vezetői
díjazására a közgy. 117,275.000 K-át irányozott elő.
Az ismeretterjesztő előadások és tanfolyami
órák dija 25.000 K, a tudományos előadásoké
50.000 K.
A tervezetek beküldésének határideje nov.
hő vége. A vármegyei Népmüv. Bizottság f. évi
költségvetését Szathmáry titkár terjesztette elő,
melyet 203,606.032 K bevétellel és ugyanannyi
kiadással a közgyűlés elfogadott.
Alispáni kirovás folytán a községek 202
millió koronát fizetnek be a f. évi szükségletek
fedezésére.
A múlt évi számadásokról szóló pénztár és
számadás vizsgáló bizottság jelentését Pethes
Gyula kir. s. tanfelügyelő, biz. tag terjesztette
elő. Közgyűlés a számadást elfogadta. Szathmáiy
titkárnak a szokásos felmentvén ,t megadta. A f.
évi számadások felülvizsgálására a közgyűlés ki­
küldötte Dr. Bagossy Károly várm. főügyészt,
Pethes Gyula kir. s. tanfelügyelőt és Blaskó Lajos
számtanácsost.
Közgyűlés elnöke kegyelettel emlékezett meg,
Berky József tiszti főügyész és Zrumetzky Viktor
poigánnester tagok elhunytéról, emléküket jegyző­
könyvében megörökítette. Helyükbe Dr. Bagossy
Károly és Tóth Tamás, továbbá a mindenkori
testnevelési vezető választattak meg tagoknak.
Az indítványok során Keszthelyi István
várm. tan. egyes, elnöknek, Vitéz Nagy László

19.

karcagi ny. ref. tanító tagoknak, kik saját költsé­
gükön kisérték el titkárt szervező kiszállásukra,
Máthé József máv. műhelyfőnök, Gromwald Jó­
zsef mérnöknek a máv. műhelyi sikeres előadások
vezetéséért.
Az A. M. K. E. elnökségének, az Orsz.
Közmüv. Tanácsnak az analfab. tanfolyamok ve­
zetőinek és hallgatóinak segélyezéséért jegyző­
könyvi köszönetét szavazott. .
Bizottság munkásságával f. évi tervezetével
a vallás- és közoktatásügyi m. kir. minisztérium
teljes megelégedését érdemelte ki.
Szolnok. 1925 december 5-én.

Szathmáry Lajos s. k.,
népmüv. titkár.

i
i

i
i

i

HÍREK.
Hivatalos látogatást tartott a várm. Nép­
művelési Bizottságnál dr. Nevelés Gyula min.
tanácsos f. évi nov. hó 4-én, mely alkalomból
teljes megelégedésének adott kifejezést.
Kultur-térkép sorozat. Balázs Béla áll.
tanítóképző intézeti igazgató az 1920. évi nép­
számlálásból Knitur-térkép sorozatot készített,
melyeket a várm. Népmüv. Bizottság okt. 28-án
tartott közgyűlésében bemutatott s amelyek fel­
tűnést keltettek. Úgy hallottuk, hogy diapősitivek'et
készíttetnek belőlük s igy bevonják a népművelésbe.
Népfőiskolái tanfolyam megnyitása f. évi
december hó 2-án d. u. 6 órakor volt az iparostanonc iskolában, a tanfolyamét dr. Halmos Andor
helyi, biz. elnök nyitotta meg, majd Páter Majsay
Mór és ezenkívül Szathmáry Lajos népmüv. titkár
intézett buzdító beszédet a csaknem teljes számú
hallgatósághoz. Azután Göndös József polg. isk.
tanár, a tanfolyam igazgatója ismertette a tanfolyam
előadásait, rendjét, amely után vetitőképes elő­
adást tartott.
A Glória gépek sikere. A várm. népmüv.
Bizottság birtokában levő (8 drb) Glória li. tipusu
vetitőgépeken a cukorgyárban, a közkorbázban,
az iparos-tanonc-otthonban, a Legényegyletben, a
Népfőiskolán igen sikerült film-előadásokat tar­
tottak A Magyar Vetítőgép és Filmipari R. T.
gépei most a legnagyobb mértékben beváltak s
filmdiapositivei valóságos látványosság|nembe men­
nek, minden Mtép egy-egy gyönyörű festménynek
felelt meg.

NÉPMŰVELÉS
21

Y Titkári látogatás. Szathmáry Lajos népmüv.
titkár hivatalos látogatást tett Tiszavárkony,
Vezseny, Cibakháza, Tiszaíöldvár, Martfű, Jánoshida, Alattyán, Jászalsószentgyörgy, Rákóczifalva,
Jászfényszaru, Pusztamonostor községekben. Hi­
vatalos útjaira elkísérte Keszthelyi István várm.
tanitóegyesületi elnök.
Tanfolyamok és előadások bejelentéseire,
miután sok helyről azok még nem érkeztek be,
újabb határidőt tűzött ki a népmüv. Bizottság f.
hő 31-ét. Ezen határidőn túl beérkező előadáso­
kat a Bizottság nem díjazza. A tanfolyamokat és
előadásokat megkezdésük előtt 14 nappal kell
bejelenteni.
{
Oktató filmdiapositivek már nagyobb
számmal vannak a várm, népmüv. Bizottság bir­
tokában, melyeket darabonként tízezer koronáért
ki is kölcsönöz.
fi. .
Vetítőgépek kikölcsönzése. A várm. nép­
müv. Bizottság vetítőgépei közül a szolnoki r, k.
Legényegylet, a szolnoki cukorgyár, az iparostanoncotthon, a ■ népfőiskolái ta'nfolyam, továbbá
Jászdőzsa, Kötelek és Jászszentandrás községek­
nek adott ki, utóbbiakhoz — ahol nincsen villany­
világítás — akkumulátorokat is.
Glória 11. tipusu gépeket rendeltek újab­
ban Tisraroff,, Szelevény, Jászberény, Tötevénytanya, mindhárom helyei) akkumulátor teleppel.

SZOCIÁLIS ÜGYEK.
____

Tanitói Otthon.

|

f
l

A Népművelés 8^ Számában jeleztem, hogy
a Kartársak által közvetített biztosításokból hét­
százezer koronát fizettem be a Tanító Otthon ja­
vára. Elszámolásomból látható volt, hogy azon
összegek legnagyobbrészt szolnoki kollegáktól
erednek, mig a vidékiek hihetetlen közönyt tanú­
sítanak ezen üggyel szemben. Meglepő, sőt érthetetlen elutasító magatartástok.
Szerintem közös érdeket szolgálunk azzal,
ha bármely csekélységgel is járulunk hozzája
Tanító Otthon létesítéséhez, s erre vidéki Kartár
saimnak sokkal nagyobb szükségük van, mint
nekünk szolnokiaknak — Ép azért nagyobb érdeklödést és feltétlen támogatást várok Tőletek.
Vállaljátok ügynökségemet, mert ezzel tisz­
tességes mellékkeresethez juttok.

Újabban a következő dijak folytak be : Szi­
lágyi Károly ref. tanító, Jászberény 50.000 K,
Markscheidt Károly ig. tanító. Jászberény 10.000
K, Vajay József ig. tan., Szolnok 20.000 K- Összesen: 780.000 K' .
Szívélyes üdvözlettel

NÉ P 1% ff V ff L É S

szép karácsonyok virradnak a mi árva gyerme­
keinkre is.
* Magyarok Istene! Hozzád száll fohászunk :
Óvd meg nemzetünket, óvd meg szép országunk !
Ezer esztendeig ezer bajban védted,
Ne hagyd el most sem a Te’ magyar néped .. .
Bűnhődő múltúnkra virradjon meg végre :
Hogy büszkék legyünk a dicső magyar névre !>

Gyurkicza Miklós
nyug, tanító
á^Magyar-Holland Bizt. titkára.

híre k.
Árva kisgyermekek
karácsonya.

,

Irta: Herédy Gyula.

Mennyi sóhaj hangzott el a múltban és
mennyi fog még a jövőben elhangzani, semmi­
ségbe enyészni, meghallgatás nélkül?!
Ki gondol az anyátlan árvákra? Hiába a
sok panasz, sirás, könyörgés, mintha még az Ég
Ura is elfelejtkezett volna erről az ember csoport­
ról. Oh, nagy Isten, áraszd el jóságoddal árva
gyermekeidet! Hallgasd meg siránkozó panaszai­
kat, tekints le rájuk a magasból!
Nincs aki szerető karjaiba zárja őket, nincs
aki gondozza, védje, őrizze, niecs aki könnyeiket
felszántsa, vigasztalja őket. J
Mint minden évben — most is közeleg a
szép karácsony ünnepe. Ez az ünnep legnagyobb
kifejezője a szeretetnek. A szeretet nevelte könyörületességnek most van a legjobb alkalma a
jót gyakorolni. A kenyértelenség, — a fagyasztó
hideg és a télnek sok más kellemetlensége, elvi­
selhetetlenné teszi azoknak a sorsát, kiknek senkijök nincs.
‘
■
Gondoljunk a szülőtlen árvákra ! Azok is
várják a Jézuska jövetelét. Mit érezhetnek, há
ők nem részesülnek abban a sok szép- és jóban,
melyben más gyermekeknek része van ilyenkor.
Nekik csak lesni szabad a más, — a boldo­
gok örömét, pedig őket is boldogokká tehetnők,
ha csak egy kevéskét is juttatnánk a földi javak­
ból Sok könnyet fel lehetne szárítani, sok sze­
rencsétlenséget elkerülhetővé tenni, ha az embe­
rekben kevesebb önzőség lakna. Példát vehetnénk
gróf Széchenyi Istvánról, aki önzetlen hazafiassá
gával és nagy emberszetetével, mintául szolgált.
Összetartás legyen a magyar népben — akkor

Ezt a nevet gyászkeretbe írni, még gondo­
latnak is mélyen elszomorító.
Egy fiatal, reményteli élet elmúlása magában
véve is tragédia. — De súlyosbítja a tragédiát
az, hogy olyan hirtelen és váratlanul következik
be, s még hozzá a hivatás jelfesitése közben.
Érdemei elismeréséül babérkoszorú járt volna
neki s íme: gyászkoszorut kellett nyújtanunk
koporsójára
Nagy gyász a családnak a kedves gyermek
váratlan elhunyta, mert szemefénye, kedvence,
büszkesége volt övéinek a jó és szép leány. De
nem kisebb vesztesége a közügynek sem Csekey
Margit korai elhunyta, mert a legkiválóbb tanitók
közül való volt.
Egy hivatalos látogatás mán, a konferencián
azt mondottam egyszer róla, hogy hivatásának
magaslatán áll. íme ez gyenge dicséretnek bizo­
nyult. Mert ő ma már több ennél: vértanú a
m nka harcmezején. Hősi halált halt a kultúráért,
mert hisz hivatásának „ teljesítése közben ragadta
el őt tőlünk a halál. Ö megmutatta, hogy utolsó
leheletéig dolgozik, ha kell. Megfeszített, odaadó
munkájával mindenkor bebizonyitá, hogy az
életnek nem üres mutatványosa, hanem a munká­
nak szivbeli harcosa volt.
Mindannyian mélyen fájlaljuk a nagy, —
szinte pótolhatkm veszteséget, melyben minket
ért és a tanügyet egyaránt érte.
Béke lengjen drága hamvai felett.

Dr. K.

András napja. A magyar embernek egyik
legnépszerűbb szentje szent András apostol, ki­
nek emlékére az egyház november 30-át jelölte

-ki. Ezen a napon a jóbarátok és jó ismerősök
szeretettel keresik fel az Andrásokat, az Endréket
és Anyókát, hogy jó magyar szokás szerint üdvözöljél^ köszöntsék őket. A szolnoki tanítóság is

örömmel ragadta meg az András napi alkalmat,
hogy dr. Halmos Andor kir. tanfelügyelő, Mattemy
Andor áll. elemi iskolai gondnoksági elnököt s
lapunk felelős szerkesztőjét Méhes Endrét szere­
tettel üdvözölje névünnepük évfordulóján. Az
ünnepeltek a gratuláló jó ismerősöket, barátokat
magyaros vendégszeretettel látták otthonuk, csa­
ládjuk kedves körében.
Gyászhir. A szolnoki tanítóságot és okta­
tásügyet nagy gyász érte. A tiszaparti áll. elemi
iskola tanítótestületének egyik kiválö tagja : Csékéy
Margit, szolgálatának Í5-ik évében; 1926. novem­
ber hó 19-én hivatásának teljesítése közben hir­
telen elhunyt. Temetése december 22-án d. e. TI
órakor volt a város egész társadalmának és’ kar­
társainak nagy részvéte mellett. VA koporsónál a
tanítóság nevében Méhes Endre felelős szerkesztő
kartársunk és Veress Mihály szolnoki igazgató­
tantó búcsúztatták a kedves elhunyt jeles tanerőt
Kiváló kartársunk érdemeit lapunk más helyén,
méltatjuk. Béke hamvaira!

Nemes podhrágyi Podhrádszky Emil ny.
erdészeti tisztviselő, Csiky Ernő szolnoki kartár­
sunk apósa, f. évi nov. hő 28-án, 70 éves korá­
ban rövid szenvedés után meghalt. A megboldo­
gult Erdélyből menekült és Szolnokon vejénél
talált menedéket. A poéta lelkű erdőtiszt igen
tevékeny részt vett a szolnoki társadalmi körök­
ben, hol nagyon sok barátot és tisztelőt szerzett
Egy ideig a „Szolnok és Vidéke* című lapot is
szerkesztette, melynek tárcáit zamatos magyarság­
gal irta. Társadalmi és keresztény politikai cik­
keit mindig nagy élvezettel olvasta a közönség.
Dacára erdészi hivatottságának, szeretettel foglal­
kozott irodalmi dolgokkal is. Így Petőfi Sándor
költeményeit tót nyelvre fordította, miért is a
Magyar Tudományos Akadémia ez irodalmi mun­
káját dicséretben részesítette. A fővárosi lapoknak
állandó munkatársa volt. Cikkeit álnév alatt kö­
zölték a lapok. Impozáns temetése november
30-án volt, melyen a város előkelősége nagy
számban jelent
meg.
Nyugodjék
békén,
csendesen!
,
Szolnokon a következő iskolánkivüli mun­
kálatok, illetve intézmények működnek: 1) Anyák
iskolája, 2) Iparosok továbbképző tanfolyama, 3)
Katonák továbbképző tanfolyama, 4) Kereskedelmi

N É P M 6 V É L É S
m azZ
4
5) Máv'
alkaIn n -u ^pfoisko^ja> 6) Iparos-tanoncotthori,
tanf01yam- 8) Rabok,
FUaHá A munkások analfabéta tanfolyamai.
Eladások folynak: a máv. műhelyben, máv
üszh es segédtiszti kaszinóban, máv. altiszti körÁlSáno.
Egyetértés-Gazdakörben,
Általános munkaskepzőben, Kereskedelmi csarnok­
ban* Magántisztviselők körében, Keresztény nem­
zeti egyesülés párjában, Kath. körben, Kath le­
gényegyletben, Cukorgyárban, Újvárosi olvasó;
körben Mav. iparostanonc-otthonban. Háztartási
alkalmazottaknak és a kir. fogház letartóztatott­
jainak.

A tankerület területéről elhelyeztettek:

Helyettesítéssel megbizatott: Bukovícs
Béla oki. tanító a dévaványai-sártói áll. isrolánál
Száva Lajos jászladányi áll. tanító, mint törzskönyvvezető a tanítás alól felmetitetetf.
Állásáról lemondott: Szijj János kunhe.
gyesi közs. polg. isk. tanár, Rákosi Miklós dévaVányai rk. tanító és Tóth Edith tiszakürti községi
el. isk. tanító, illetve tanítónő.
Vágkielégitést nyert: Keszthelyi Istvánná
szolnoki áll el. isk. lanitónő.

Szerkesztői üzenetek.

Pedagógiai Zsebnaptár. Ismét előttünk
fekszik a vaskos kötetü zsebnaptár, mely 192526. iskolai évre szól, Külseje a megszokott ízlésű,
kémény fedelű füzet. Tartalma: Órarend és hónapo beosztása után következnek a nagyértékü
pedagógiai cikkek.

H. J.
Verseit nem használhatjuk. Próbálja
gondolatait inkább prózában közölni.
R- P. „Az állatok zenei érzéke'* c. tanulmá­
nyi eikkére az á válaszunk, hogy ez a kérdés
sokkal behatóbb tanulmányozást igényel, mint
amennyit cikkében kifejt. Fejtegetésében nem
domborítja ki világosan az állatok belső érzését
Konkrét példákat nem hoz fel arra, amiből kö­
vetkeztetni lehessen az állatok beLő világára.
Igen érdekes esetet mondott e| nekünk Oreskó
Dezső szolnoki kartársunk a békák zenei érzéké­
ről. Lakása táján van egy meglehetős nagy tó
melyben békák tanyáznak. Így ezek kor, tavasz’
tol keso őszig esteli órákban zajosak szoktak
lenni. Egyszer vétlenségből arra a tapasztalatra
jutott, hogy mikor nyitott ablakok mellett zongo­
rázott, a békaricsaj elhallgatott. Mikor azonban a
zongorázást abbanhagyta, kezdődött a békák ze­
néje. És igy többször megpróbálta a végül rájött

Köveskuti Jenő „Az iskolai hospitálások'*
címen nagy figyelmet érdemlő cikket irt, mely az
'gazgatók iskolai látogatásokra vonatkozóan tárgyaja nézeteit. Után3 „Legyen a nevelés gyakorGyu,a Pedagőg>ai I író értekezik,
zyetlen tárgyilagossággal. Benne találjuk a valas-es közoktatásügyi ministerium iigybeosztását
s személyzetét. Az összes tanügyi hatóságok, or
szagos jellegű tanügyi egyesületek vezetőségét,' a
me«e,öléséve»- A naptár ára füzVe
35.W0 K kötve 40.000 K. Megrendelhető a pe
dagóg.ai Zsobnahtár kiadóhivatalában, Budapest
VI., Eötvös-utca 49. 1. em. 16. ajtó.
P S’
Megválasztattak: Paár Lajos a törökét

nL

a

rk. iskolához és

dához ren °k ‘ °V°nÖ 3 dévavanyai községi óvó-

helyeztettek:

Horváth Róza polg. iskolai tanárnő a szolnoki
áll. polg. leányiskolához, Ajtáy Gizella és Boódor
Margit oki óvónők a tíszaroffi áll. óvodához.
Beosztatott: Domokos László áll. elemi isk.
tanító a szolnoki kir. tanfélügyelőséghez

Schneider Béla áll. tanító a kir. tanfelügyelősegtőj
Haszrtosalsőhutára. Rennek József nagykörűi áll.
tanító a sütői áll. iskolához. Seydl Margit Cibakházáról Mosonba visszahelyeztetett. KomáromV
Erzsébet jászberényi áll. óvónő Piliscsabára, Nagy
Julianna ugyanottani áll. óvóHő Biáta,

A Nemzeti Zászló. Romhányi Sándor fő­
városi Igazgató-tanitő fenti címen ígéri értékes
füzetet adott ki. A füzet 48 oldal terjedelmű,
mezben 11 fejezetre osztja pedagógiai értekezé­
sét Tanítok, népnevelők számára, valamint társadelmi egyesületek részéi e irta a szerző haz.fias
m y érzéssel ezt a müvet, melynek használata
rendkívül megkönnyíti a tanító munkáját iskolá-.
bán és más egyéb társadalmi szerepléjénél. Kartarsainknak és lapunk olvasóinak melegen ajánl­
juk az értékes füzetet, mely a Szent-István Tár­
sulat könyvkereskedésében, Budapesten kapható.

*

A tankerület területére

22

।

arra’
n békák 3 ZeOére reagál"ak- Most c^k az kellene megállapítani, hogy a 6éka álla­
tok felelőtökben - avagy jóleső érzésből kifolyó­
lag hallgatnak el a zenei hangokra? Erre határi
zott választ, csak állatok pszichológusa adhat.

PAPP FERENCZ
,

24

NÉPMŰVE LÉS

2*2

TELEFON 218.

&

z
te

2*2

i

SZŐLŐS! MIKLÓS
RÖFÖS-, SELYEM- ÉS SZÖVETÁRUHÁZA.

SZOLNOK

$
$
*;í
te

VÁROSÁNAK LEGOLCSÓBB RÓFÖSÁRUHÁZA.

TELEFON 218.

,
_ *

VACZY MIHÁLY
G)0

W.

SZOLNOK
BAROSS-UTCZA.

Úri szalonjában készülnek
a legdivatosabb szabású
öltönyök szolid árakon.

Raktáron tart tel- és kiflíötdi szöveteket. :: :: ■

WACMS NYOMBA! MÜINTÉZET SZOLNOK.

7

JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK VÁRMEGYEI NÉPMŰVELÉS

1925. /^.évl./.

Hiány:

jan-dec.

1-10. szám.

3 . s z.

Melléklet:
4-5.számhoz.

1 sztl.

db.